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        小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案

        時間:2024-08-27 10:34:22 教案 我要投稿

        小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案

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        小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案

        小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案1

          教學(xué)目的

          1。使學(xué)生知道長方形、正方形;通過觀察和動手操作,使學(xué)生能辨認(rèn)和區(qū)別出這兩種圖形。

          2。使學(xué)生初步建立起空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力,滲透分類統(tǒng)計。

          3。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,進行愛祖國、愛科學(xué)的教育。

          教學(xué)重點和難點

          知道長方形和正方形的形狀和名稱,并能區(qū)別這兩種圖形。

          教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入新課

          同學(xué)們,今天老師帶來了一位新朋友,大家鼓掌歡迎。ǔ鍪緞赢嫛罢J(rèn)識圖形”)

          二、講授新課

          1、初步認(rèn)識長方形(繼續(xù)演示動畫“認(rèn)識圖形”)。

         。1)師:這是圖圖提出的第一個問題:“圖形國是什么形狀的?”誰來回答?

         。2)教師出示國旗圖,問:國旗的面是什么形狀的?舉起數(shù)學(xué)課本、練習(xí)本問:數(shù)學(xué)課本、練習(xí)本的面是什么形狀的?再拿出一張長方形彩紙,先橫著放,問:這張彩紙是什么形狀的,豎著放、斜著放呢?

         。3)學(xué)生舉例。

          以上這些物品的面,不管大,還是小,它們的形狀都可以用這樣一個圖形表示,(教師畫長方形)問:這是什么圖形?(板書長方形)

          (4)數(shù)一數(shù)長方形有幾條邊,再數(shù)一數(shù)桌上的長方形紙有幾條邊,用彩筆逐一勾出四條邊。

         。5)師用一定長來量長方形的四條邊,學(xué)生認(rèn)真觀察后,問:長方形四條邊一樣長嗎?哪兩條邊一樣長?哪兩條邊不一樣長?

          長方形四條邊不一樣長,對著的兩條邊一樣長。

         。6)學(xué)生折紙,看看是不是對著的兩條邊一樣長。

          (7)反饋練習(xí):請說出幾號圖形是長方形。

          2、初步認(rèn)識正方形(繼續(xù)演示動畫“認(rèn)識圖形”)。

         。1)這是圖圖提出的第二個問題,誰來回答?

         。2)教師拿出一塊手絹,問:這塊手絹是什么形狀的?再舉起地板磚、正方形電光紙,問這些東西的面是什么形狀的?斜著放呢?

         。3)學(xué)生舉例。

          以上這些物品的.面不論大或是小,它們的形狀都可以畫成這樣一個圖形“□”(畫正方形),這是什么形?(板書正方形)

         。4)數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊,四條邊一樣長嗎?先量一量,再折折桌上的正方形紙比一比。

          (5)長方形和正方形比較:

         、匍L方形有幾條邊?正方形有幾條邊?

         、陂L方形四條邊怎么樣?正方形四條邊怎么樣?

         、坶L方形與正方形相同的地方是什么?不同的地方是什么?

          教師歸納:長方形有四邊條,正方形也有四條邊,這是相同的地方;不同的地方是長方形對著的兩條邊相等,正方形四條邊都相等。

         。6)反饋練習(xí):

          用4根小棒擺一個正方形,用6根小棒擺一個長方形。

          教師歸納:長方形沿中間虛線對折后,有的是長方形,有的是正方形,為什么呢?這是根據(jù)長方形邊的長短確定的,這個問題我們在以后的學(xué)習(xí)中再進一步研究。正方形不論是大正方形還是小正方形,沿中間虛線對折后都是長方形,沿正方形對角線對折后是三角形。

          三、課堂練習(xí)。

          做一做1、2題

          1、沿虛線折一折,看看正方形的邊長怎么樣,長方形的邊長怎么樣(分組進行)。

          2、說一說,哪些物品的面是正方形的,哪些物品的面是長方形的。

          四、

          今天我們學(xué)了哪幾種圖形?(板書:長方形正方形)

          五、布置作業(yè):練習(xí)七第2、3題。

          板書設(shè)計

          認(rèn)識圖形長方形正方形

        小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案2

          第一單元

          課時:1

          教學(xué)內(nèi)容:第2——5頁(數(shù)一數(shù))

          教學(xué)目標(biāo):

          1、在非常和諧愉悅的氛圍中,初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。

          2、通過觀察等探求活動,使學(xué)生初步建立數(shù)感,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力。

          3、合學(xué)生體驗與人合作、交流物快樂,初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識。

          4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人對物的愛的情感,初步培養(yǎng)學(xué)生會聽、會說、會補充的良好習(xí)慣。

          教學(xué)重、難點:

          初步建立數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。教學(xué)過程:

          a)創(chuàng)設(shè)情境,b)激發(fā)興趣

          教師拿出一封一份禮物————金龜子的信,讓學(xué)生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信:

          親愛的小朋友們,你們好,從今天開始,你們將成為一名真正的小學(xué)生了,在學(xué)校里,你們將會在老師的帶領(lǐng)下,學(xué)到許許多多有用的知識,學(xué)會許多的本領(lǐng),會面為一個對社會有著巨大貢獻的人,你們高興嗎?數(shù)學(xué)書里都是一些有趣的游戲和活動,充滿了神奇,學(xué)好數(shù)學(xué)非常有用,它可以幫助你解決一些你生活中的困難,你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎?那么,從現(xiàn)在開始,你們的數(shù)學(xué)陳老師將會把你們帶進數(shù)學(xué)的王國里,讓你們學(xué)好數(shù)學(xué),用好數(shù)學(xué),到那時,你們一定會成為一名出色的小學(xué)生的,你們有信心嗎?

          c)認(rèn)真觀察,d)小組討論,e)了解數(shù)數(shù)情況

          用實物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。

          1、這是什么地方?你認(rèn)為它美麗嗎?

          2、請你說一說:這幅圖是什么意思?圖上的物體分別有多少?3、評價:你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點,別的組呢?

          三、繼續(xù)觀察,小組交流,了解認(rèn)數(shù)情況

          活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣:觀察——交流——匯報——評價,不苛求學(xué)生按怎樣的模式說,讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說,怎樣說適合自己就怎樣說。

          四、操作感知,及時強化

          1、數(shù)周圍的實物(可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少)

          2、數(shù)字卡片

          3、按方位數(shù)數(shù)

          4、開放性練習(xí)

          猜一猜,想一想、說一說,驗一驗

          手里最多能拿幾根粉筆?

          1

          盤子里最多能放幾個蘋果?

          筆筒里最多能放幾支筆?

          第二單元

          課時:1

          教學(xué)內(nèi)容:比多少(第6―――8頁)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中,體驗一些比較的方法。

          2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。3培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動參與學(xué)習(xí)和精神。

          教學(xué)重、難點:

          掌握自己認(rèn)為適用的好的比較方法。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          師:數(shù)字卡片一套(1―――10),小豬、小免卡片各一張,錄音機

          生:學(xué)具盒一個,數(shù)字卡片一套(1-10)

          教學(xué)過程:

          1、導(dǎo)入:

          請小朋友看一看,在我們班中,是男同學(xué)多,還是女同學(xué)多。還是一樣多?你是怎么知道的?今天,我們就來一起學(xué)習(xí)比較多少。

          板書課題:比多少

          二、主動探討,獲得新知

          1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

          出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上,

          問:瞧,這是誰?他們倆準(zhǔn)備去干什么?誰來猜一猜?

          師:那么我們一起來聽一聽小豬怎么說?(放錄音:小朋友,我和小免正準(zhǔn)備去參加義務(wù)勞動呢。┬∨笥,你們想一起去看看嗎?

          2、引導(dǎo)觀察、初步感知

          A:出示書中第6面的圖畫:

          問:小朋友們,你們看到了什么?有多少呢?

         。▽W(xué)生數(shù)一數(shù))

          B:問:小免去搬磚,有幾只小免,有幾塊磚,小免和磚誰多?你是怎么知道的?有什么不同的想法嗎?

          師:這樣一個對著一個,都沒有多余的,我們就說小免和磚的塊數(shù)怎么樣?(一樣多)用一個算式表示是:

          板書:4=4學(xué)生書空并齊讀

          老師介紹等號

          3、動手操作、理解新知

          A:問:小免和小豬比,誰多,誰少呢?

          B:學(xué)生操作:用圓片代表小免,用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。

          C:學(xué)生匯報結(jié)果老師演示

          師:小免比小豬多。也就是幾比幾多?用一個算式表示是:板書:4>3老師介紹大于號,學(xué)生書空

          2

          問:你能讀這個算式嗎?

          師:小免比小豬多還可以怎么說?

          板書:3<5介紹小于號

          學(xué)生書空,再齊讀,

          4、小于號與大于號有什么不同?

          (學(xué)生回答,老師小結(jié))

          5、現(xiàn)在,你能用大于號、小于號、等號說一個算式嗎?

          三、鞏固

          1、說一說

          問:請你再仔細(xì)看一看圖,你還能用多或少說一句話嗎?(4人小組討論后匯報,可以不舉手,誰先站起來誰就先說)

          2、猜一猜

          A:老師從1―――10的卡片中任選一張,請學(xué)生猜卡片上的數(shù)是幾,根據(jù)學(xué)生的回答,老師作出“大了”或“小了”的提示,直到猜對為止。

          B:指名一學(xué)生拿卡片,老師猜,方法同上。

          C:同桌互猜,看誰猜得對

          3、填一填:

          A:7○34○93○35○810○1

          B:2>□6>□6=□□=8□<9

          (學(xué)生搶答)

          4、試一試

          模擬活動:把4塊同樣的糖放入相應(yīng)的4杯水中,讓糖溶化。請你猜一猜,哪杯水最甜。你是怎么知道的,請你說給大家聽。

          5、學(xué)生完成第11頁的1――――4題。

          課時:2

          教學(xué)內(nèi)容:比長短、高矮

          (第9――-10頁,完成第12頁的第5題―――第9題)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣,體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

          2、使學(xué)生體會到長和短也是相對的,進一步建立比較的意識。在比較的過程中,差別比較明顯的',可以直接感知得到結(jié)論,差別不明顯的,就要利用數(shù)量進行刻畫,再比較。

          3、學(xué)生在不同的解題策略過程中,選擇自己認(rèn)這最為適合的方法,培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識。

          教學(xué)重、難點:在比較過程中,差別比較明顯的,可以直接感知得到結(jié)論;差別不明顯的,就要利用數(shù)量進行刻畫再比較。

          教學(xué)準(zhǔn)備:師生共同準(zhǔn)備:長短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具等;師準(zhǔn)備:三個大小不同的小人卡片;二瓶大小相同的汽水和豆奶

          一、情境導(dǎo)入

         。1)問:你喜歡《神探柯南》中柯南嗎?柯南抓壞人可能干呢,為什么呢?因3

          為他觀察事物非常仔細(xì),細(xì)小的差別也能看出來。今天我們就學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀察精神,看誰觀察最仔細(xì)!

          二、主動探究

          1、活動之一

          老師拿出二根長短不同的繩子,請學(xué)生認(rèn)真觀察:

          看看你發(fā)現(xiàn)了什么?

          你能用一句話完整的話來描述它們呢?

          2、活動之二

          A:教師拿出二根長短不同的尺子,請小朋友比一比,看一看誰比誰長,誰比誰短?

          B:請每個小朋友拿出一支鉛筆,然后比一比,看一看,誰比誰長,誰比誰短?(同桌互相說)

          3、活動之三

          師:請每個小朋友拿出自己的兩只小手比一比,看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么?板書:一樣長

          4、活動之四

          1、教師任意指二名高矮不同的學(xué)生上臺比高矮,并請小朋友說一說:誰高,誰矮?

          2、老師再往旁邊一站:這時問同學(xué):這時又是誰高,誰矮呢?我們?nèi)齻人,誰最高,誰最矮?

         。▽W(xué)生隨意回答)

          教師小結(jié):高矮是相對的,而不是絕對的。

          5、活動之五

          1、比較誰喝的多

          師:今天,老師帶來了二瓶飲料,我要請二個小朋友來喝,誰想來?

          先請大家比較它們的多少,然后讓兩個小朋友背對著大家喝,然后問其中一個小朋友:

          (1)你認(rèn)為自己與他相比,誰喝的多?其他朋友有什么看法?

          (2)小組討論:想一想,到底是誰喝得多?為什么?

          教師小結(jié):能從剩下的水比較出誰喝得多,真了不起!

          三、獨立思考:(學(xué)生評價)

          A:讓兩個學(xué)生上臺比較高矮(故意讓其中一個學(xué)生踮著腳)學(xué)生馬上會叫:“不公平”。師:為什么不公平?讓學(xué)生明白:事物比較,要在同一起點上。

          B:第12頁的第5題―――第9題,學(xué)生獨立完成,然后集體訂正,看一看有誰能得到一張小笑臉。

          1、自我評價。

          2、學(xué)生互評

          3、全班進行評價。

          4

          第三單元

          課時:1

          教學(xué)內(nèi)容:1―――5的認(rèn)識及書寫(第14面――――第16面)

          完成第21頁的第1題――――第4題

          教學(xué)要求:

          1、會讀、會認(rèn)、會寫1―――5以內(nèi)的各數(shù),并注意書寫的工整,

          2、能用1―――5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量,初步建立數(shù)感,并能進行交流。

          3、會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。

          教學(xué)重、難點:

          會寫1―――5各數(shù),初步建立數(shù)感。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          師:各種動物的卡片5張以內(nèi),1―――5的數(shù)字卡片,5根小棒,實物投影儀生:1――5的數(shù)字卡片,5根小棒。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入:

          出示主題畫:

          問:你認(rèn)為這幅圖是什么意思?畫的是什么?

          你從這幅圖中看到了什么,想到了什么?

          二、主動探索:認(rèn)識1―――5各數(shù)

         。ㄒ唬┱J(rèn)真觀察,主動學(xué)習(xí)

          1、認(rèn)識1

          (1)問:你看到圖中有哪些物體是用1表示的?(學(xué)生隨意回答)

          師:凡是象這樣:1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。

         。2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的?

          (3)請你拿出1根小棒

          2、認(rèn)識2

         。ń虒W(xué)方法同上)

          3、認(rèn)識3

         。1)問:圖中有哪些物體是用3表示的,請你說一說。

          師:象這樣的,就可以用數(shù)字3表示。

          (2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的?

         。3)請你拿出3根小棒然后想一想,用3根小棒可以擺成一個什么圖形?請你擺一擺。

          4、認(rèn)識4、5

         。ń虒W(xué)方法同上)

         。ǘ⒊鍪居嫈(shù)器

          先拔一顆珠,問:你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示?

         。▽W(xué)生回答,教師板書:1)

        小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案3

          教學(xué)目標(biāo):

          1.基礎(chǔ)知識

          基本技能:讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律,通過比較,從而理解并掌握找規(guī)律的方法,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作、推理能力。

          2.?dāng)?shù)學(xué)思考:在教學(xué)過程中,發(fā)展合理推理能力,并合理、清晰的闡述自己的觀點。

          3.解決問題:合作中逐步形成評價與反思的意識。

          4.情感態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

          教學(xué)重點:使學(xué)生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,體會規(guī)律

          1.設(shè)情引課

          師:你們知道嗎,快要過大年了,喜歡過年嗎?知道嗎小博士班的同學(xué)們也在高興地期盼過年,他們還要開聯(lián)歡會呢,這不已經(jīng)忙著布置開了教室,連小青蛙呱呱和小豬哼哼都趕來幫忙。

          (電腦分別出示小豬和小青蛙布置的教室)

          師:他們倆都認(rèn)為自己布置的漂亮,于是就爭吵起來,小朋友,你們認(rèn)為誰布置的漂亮呢?為什么呢?

          2.學(xué)生討論

          以四人小組為單位,請小組長領(lǐng)導(dǎo)各組進行討論,各自發(fā)表不同的意見。

          3.匯報結(jié)果

          請各組派代表來匯報各自不同的想法。

          生1:我們認(rèn)為小青蛙布置的漂亮,因為這樣看起來很整齊。

          生2:我們認(rèn)為小豬布置的好,因為花和燈籠放在一起好看。

          生3:小青蛙布置的漂亮,因為它的布置是花和花,小旗和小旗,我覺得這樣的好。

          生4:我們認(rèn)為小青蛙布置的漂亮,因為小旗是一紅一黃,燈籠是一紫一黃,很有順序。

          師:大家有各種不同的意見,那么你們喜歡哪一種就可以選擇哪一種,剛才有人說到小青蛙的布置中小旗是一紅一黃一紅一黃排列的,象小旗這樣一紅一黃一紅一黃的重復(fù)出現(xiàn),我們就說小旗的排列是有規(guī)律的。

          4.引入生活

          師:其實規(guī)律在我們的日常生活中是會經(jīng)常遇到的,(隨著教師的語言電腦出示四幅生活中有規(guī)律的圖片),比如:樹枝上葉子的排列,媽媽買的花布上花紋的排列,地面上地板磚的'排列以及旅行家旅行時用的熱氣球上顏色的排列等等都是有規(guī)律的。

          5.揭示課題

          師:看來規(guī)律的用處非常大,今天我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律。(板書:找規(guī)律)

          二、引導(dǎo)探究,認(rèn)識規(guī)律

          1.觀察主題圖

          師:其實小博士班的同學(xué)也比較喜歡小青蛙呱呱布置的教室,請仔細(xì)觀察(電腦出示書上主題圖),說說哪些東西的排列是有規(guī)律的?分別是按什么規(guī)律排列的?并想個辦法讓我們一眼就看出這個規(guī)律。

          2.以四人小組為單位進行觀察討論,找出不同的規(guī)律。

          3.匯報結(jié)果

         。S著學(xué)生回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形)

          學(xué)生每回答一組后,教師引導(dǎo)學(xué)生再仔細(xì)觀察,加深對每一組規(guī)律的理解。

         。ㄈ纾簩W(xué)生答出燈籠的排列有規(guī)律)

          師:誰來說說這組燈籠是按什么規(guī)律排列的?

          生:是一紫一黃、一紫一黃、一紫一黃的排列的。

          再指名學(xué)生回答,在第二名學(xué)生回答的同時,電腦上依次在每組之間加條虛線,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些都是每兩個為一組的。

          師:對,這組燈籠的排列就是這樣一紫一黃、一紫一黃重復(fù)出現(xiàn)的。(在教師講解的同時,電腦上一紫一黃、一紫一黃逐個閃動。)

          4.同桌說說

          四組規(guī)律同時在電腦上出現(xiàn),同桌兩人互相說說他們的排列規(guī)律。

          三、連闖三關(guān),應(yīng)用規(guī)律

          師:小博士班的同學(xué)要帶大家一起來這間漂亮的教室里參加一場智力競賽。

          1.涂一涂

          由四人小組長給組員每人分配一道,共同完成,實物投影訂正。

          2.演一演(用不同的動作或聲音把這些規(guī)律表演出來。)

         、

          學(xué)生獨立表演。

          ②

          同桌兩人從中任選一組。

          3.(1)找一找

          師:剛才同學(xué)們用自己的身體動作和不同的聲音表演出了不同的規(guī)律,看來規(guī)律就在我們的身邊,那誰能說說在生活中哪些東西的排列是有規(guī)律的呢?

          生1:我身上衣服的花紋是有規(guī)律的。

          生2:我家地板上的瓷磚也是有規(guī)律的。

          生3:馬路上的斑馬線也是有規(guī)律的。

         。2)幫幫他

          師:老豆博士想請大家?guī)蛡忙:他買了一塊花布想做窗簾,但買回來之后又覺得這塊布缺花邊,所以他想請大家用今天所學(xué)的規(guī)律幫他設(shè)計一種花邊,你們愿意幫這個忙嗎?

          學(xué)生積極性很高,有用彩筆畫的,還有拿各種形狀的紙片貼的。(用實物投影展示一部分作品,學(xué)生互相評價。)

          四、全課結(jié)束

        小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案4

          教學(xué)內(nèi)容:蘇教版三年級下冊第十單元第92-94頁。

          教學(xué)目標(biāo):

          1. 在具體問題情境中,感受求平均數(shù)是解決一些實際問題的需要,并通過操作、觀察、交流進一步體會平均數(shù)的意義,學(xué)會計算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

          2. 經(jīng)歷運用平均數(shù)的知識解釋簡單生活現(xiàn)象、解決簡單實際問題的過程,進一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法,發(fā)展統(tǒng)計觀念。

          3. 在活動中,進一步培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識和能力。

          4. 在解決實際問題中,能體驗運用已學(xué)的統(tǒng)計知識解決問題的樂趣,建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

          教學(xué)重難點:

          重點:理解平均數(shù)的意義,學(xué)會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

          難點:理解平均數(shù)的意義。

          對策:創(chuàng)設(shè)豐富的問題情境,提供學(xué)生自主探索的平臺,學(xué)生充分操作、觀察、交流。

          教學(xué)過程:

          一、解決問題,認(rèn)識平均數(shù)

          (一)創(chuàng)設(shè)情境,收集信息

          情境:三1班第一小組有9人,進行投籃比賽,每人投10次。

          呈現(xiàn)成績統(tǒng)計圖,介紹條形統(tǒng)計圖名稱、橫軸、縱軸。

          生:說說從統(tǒng)計圖中知道的信息。

          【設(shè)計意圖:學(xué)生在認(rèn)識統(tǒng)計圖的過程中,經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程!

          (二)引發(fā)沖突,尋找方法

          1. 呈現(xiàn)問題:男生投得準(zhǔn)一些還是女生準(zhǔn)一些?

          學(xué)生可能 (1)男生投得準(zhǔn)一些,因為男生最多的王華投中10個,女生最多投中9個。

          (2)女生投得準(zhǔn)一些。因為女生一共投中30個,男生一共投中28個。

          (3)女生投得準(zhǔn)一些,因為男生最少投中2個,女生最少投中4個。

          (4)要比“平均每人幾個”

          2. 討論、交流,產(chǎn)生比“平均數(shù)”的需求

          【設(shè)計意圖:以“男生投得準(zhǔn)一些還是女生投得準(zhǔn)一些”的.開放性問題,關(guān)注學(xué)生的前在狀態(tài)、潛在狀態(tài)、生活經(jīng)驗和發(fā)展需要,激活學(xué)生的相關(guān)資源,激發(fā)學(xué)生在已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中檢索與問題相關(guān)的經(jīng)驗或信息來解決問題的勇氣與信心,也為全體學(xué)生參與課堂教學(xué)活動創(chuàng)設(shè)平臺!

          (三)認(rèn)識、理解“平均數(shù)”

          1. 找“男生平均每人投中幾個”

          活動要求:同桌合作,可以在學(xué)具板上移移、動動,也可以在練習(xí)紙上寫寫、算算;

          把結(jié)果和想法互相說一說。

          生:同桌合作,求出“男生平均每人投中個數(shù)”。

          組織交流

          移一移:學(xué)生在圖上一邊操作一邊說

          說明:用移多補少,使每個男生的個數(shù)變得同樣多,男生平均每人投中7個。

          算一算:學(xué)生介紹算式及想法

          說明:就是把總數(shù)平均分。

          小結(jié):通過移多補少,把總數(shù)平均分,都能找到男生平均每人投中7個。7不是某一個人投中的個數(shù),7代表4位男生投籃的整體水平。在這里,還可以說10、2、8、8這四個數(shù)的平均數(shù)是7。

          反思:7表示什么?

          2. 找“女生平均每人投中幾個”

          活動要求:1.獨立思考。2.把想法記錄在練習(xí)紙上。3.把結(jié)果和想法在小組里說一說。

          生:獨立解答,同桌交流。

          師:巡視、指導(dǎo)

         生:交流“移”“算”的具體想法。

          追問:這里為什么÷5?男生為什么÷4?

          說明:要把總數(shù)平均分給對應(yīng)的人數(shù),才能得到平均每人投中的個數(shù)。

          反思:6表示什么?與王蕾投中的6個意思一樣嗎?

          3. 解決問題:男生投得準(zhǔn)一些。

          4. 回顧反思:

          剛才我們比男生、女生誰投得準(zhǔn)一些,這里的“準(zhǔn)一些”,比的是什么?

          板書課題:平均數(shù)

          【設(shè)計意圖:求男生的“平均數(shù)”借助學(xué)具板的移動操作、記錄算式、同桌交流等活動,為學(xué)生理解“平均數(shù)”提供感性支撐,使學(xué)生較好地理解“平均數(shù)”的意義,掌握求“平均數(shù)”的方法。同時,滲透學(xué)習(xí)的過程結(jié)構(gòu)、方法結(jié)構(gòu),使學(xué)生能主動學(xué)習(xí)、獨立學(xué)習(xí)。求女生的“平均數(shù)”是運用結(jié)構(gòu),自主嘗試方法。通過除數(shù)對比,滲透總數(shù)與份數(shù)的對應(yīng)關(guān)系;通過平均數(shù)6與個人6的對比,進一步理解平均數(shù)表示的是整體水平。回顧反思明晰用“平均數(shù)”比較的合理性,有利于學(xué)生感受“平均數(shù)”的本質(zhì)!

          二、 實際運用,理解平均數(shù)

          (一)想想做做1

          (1)平均每個筆筒里有多少支筆? 你怎么想的?

          (2)快速反應(yīng)

          2、4、6的平均數(shù)是( );9、11、13的平均數(shù)是( );10、20、30的平均數(shù)是( )。

          【設(shè)計意圖:運用掌握的方法求一組數(shù)的平均數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感!

          (二)想想做做2

          情境:三條絲帶,分別長14厘米、16厘米、24厘米。這三條絲帶的平均長度是多少?

          (1)選一選,平均長度可能會是哪一個?怎么想的?

          A.14厘米 B.18厘米 C.24厘米

          (2)議一議:為什么不選14厘米?24厘米?

          (3)算一算,平均長度到底是多少。

          (三)男生平均數(shù)的變化情況

          (1)個體數(shù)量增加,平均數(shù)增加

          如果李明投中6個,男生平均個數(shù)會不會變?怎么變?

          變成幾了?快速找一找!

          如果投中10個呢?平均數(shù)變成了幾?

          (2)個體數(shù)量減少,平均數(shù)減少

          如果王華投中6個,男生平均個數(shù)會怎么變?平均數(shù)是幾?

          如果張勇投中5個、沈文投中7個呢?

          (3)發(fā)現(xiàn)平均數(shù)隨個體數(shù)量的變化而變化

          【設(shè)計意圖:感悟“平均數(shù)”的敏感性!

          三、課堂總結(jié)

          今天我們研究的“平均身高”“平均水深”“平均每人投中個數(shù)”“平均每個筆筒的支數(shù)”都是一組數(shù)的平均數(shù),其實生活中還有很多平均數(shù)。

          生活中的平均數(shù)信息【PPT】

          帶著今天對“平均數(shù)”的認(rèn)識,走進生活,你會有更多的發(fā)現(xiàn)和收獲。

        小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案5

          五、6~10的認(rèn)識和加減法

          【教學(xué)內(nèi)容】人教課標(biāo)版教材一年級上冊第五單元6-10的認(rèn)識和加減法(P42――P83)

          【教學(xué)目標(biāo)】

          一、基礎(chǔ)性目標(biāo):

          1、使學(xué)生熟練地數(shù)出6~10各數(shù),會讀、會寫這些數(shù),并會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。

          2、使學(xué)生掌握6~10數(shù)的順序,會比較它們的大小,熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。3、使學(xué)生進一步認(rèn)識“>”、“<”、“=”的含義,會用這些符號來表示數(shù)的大小。4、使學(xué)生比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法。

          5、使學(xué)生比較熟練地進行10以內(nèi)的連加、連減、加減混合計算。二、發(fā)展性目標(biāo):

          1、認(rèn)學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出6~10各數(shù)的過程。

          2、使學(xué)生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題,初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。

          3讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育,促進學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。

          【教學(xué)重點】

          1、計算:使學(xué)生熟練進行10以內(nèi)的加減法的計算,其中包括連加、連減、加減混合的計算。2、用數(shù)學(xué):用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題,使學(xué)生體驗用數(shù)學(xué)的樂趣。6―――10的各數(shù)的認(rèn)識和加減法!窘虒W(xué)難點】

          1、基數(shù)與序數(shù):雖然在1—5的加減法時,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基數(shù)與序數(shù)的意義,知道第幾和幾個的含義。但是由于數(shù)字的增大,所以這里依然是難點。

          2、用數(shù)學(xué):其中包括一圖兩式、一圖四式、帶有大括號的圖畫應(yīng)用題、連加連減、加減混合的應(yīng)用題,對于學(xué)生來說,看懂圖意,選擇正確的方法計算是個難點。1、數(shù)概念的形成

          2、6―――10的加減法【編排結(jié)構(gòu)】

          教材的知識順序和結(jié)構(gòu)與原通用教材相似。但認(rèn)數(shù)部分不再一個一個的認(rèn),合并為三段。節(jié)約了時間、提高效率,有利于學(xué)生更好地理解相鄰兩個數(shù)的關(guān)系。10比較特殊仍單獨編排。

          【教材分析】

          本單元教材主要由“6、7的認(rèn)識和加減法”、“8、9的認(rèn)識和加減法”、“10的認(rèn)識和有關(guān)10的加減法”、“連加和連減”、“加減混合”等內(nèi)容構(gòu)成。這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用,而且也是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法計算最直接的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容是全冊教材的重點內(nèi)容之一,在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位。在教學(xué)中,可加強操作和觀察活動,高度重視學(xué)生對實物、模型、圖畫的深入觀察和學(xué)具拼擺,引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷觀察、操作的活動過程,讓他們在活動中建立起6-10的數(shù)概念和加減法計算的知識表象,讓學(xué)生全面感受數(shù)概念的形成過程,通過多種途徑掌握加減法的計算方法,感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

          【編排特點】

          1、相對集中安排6~10的認(rèn)識。

          教材改變了傳統(tǒng)教學(xué)逐一認(rèn)識10以內(nèi)的書的作法,采取相對集中的辦法,講6和7、8和9分別放在一起認(rèn)識,這樣不僅可以節(jié)約教學(xué)時間,提高教學(xué)效率,同時還有利于學(xué)生更好地理解相鄰兩個自然數(shù)之間的聯(lián)系和比較大小。由于數(shù)“10”是由兩個數(shù)字組合而成的,學(xué)生認(rèn)識10特別是它的寫法,相對要比前面所學(xué)的數(shù)困難一些,因此教材單獨安排了10的認(rèn)識,這有利于學(xué)生更好地掌握10的概念。

          2、認(rèn)數(shù)與計算緊密結(jié)合。

          教材將6~10的認(rèn)識和相應(yīng)的加減法計算有機地結(jié)合起來穿插安排,學(xué)習(xí)一組數(shù)后接著引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作、直觀或數(shù)的組成學(xué)習(xí)相應(yīng)的加法和減法。如6、7的認(rèn)識和有關(guān)6、7的加減法,教材讓學(xué)生在認(rèn)識數(shù)的過程中體會6、7的組成,然后通過學(xué)具拼擺有關(guān)6和7的加法、劍法計算。這樣既有利于學(xué)生利用數(shù)的組成更好地掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法的計算方法,同時又可以使學(xué)生在計算中加深概念的'理解。

          3、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念形成的過程。

          6~10各數(shù)的認(rèn)識,教材都給學(xué)生提供了經(jīng)歷數(shù)概念產(chǎn)生過程的現(xiàn)實背景,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生動的畫面按照數(shù)數(shù)(通過具體實物與自然數(shù)建立一一對應(yīng)關(guān)系而理解自然數(shù)所表示的基數(shù)意義)→認(rèn)識數(shù)字→數(shù)的順序→比較兩個數(shù)之間的大小→序數(shù)→寫字板→數(shù)的組成的順序認(rèn)識數(shù),這個過程不僅從不同側(cè)面展示了6~10各個數(shù)概念的豐富內(nèi)涵,同時還給學(xué)生提供了經(jīng)歷數(shù)概念形成的過程的情形和機會,讓學(xué)生有條件在現(xiàn)實背景中抽象出6~10的數(shù)概念,形成相應(yīng)的數(shù)感。

          4、教材內(nèi)容生動豐富有趣,富有思考性。

          本單元教材在內(nèi)容的選擇和呈現(xiàn)上都比較注意現(xiàn)實性,使教材內(nèi)容成為主動從事觀察、實驗、推理等數(shù)學(xué)活動的有效素材。首先,教材注意選擇學(xué)生所喜歡的素材作為數(shù)學(xué)知識的載體,如充分利用小動物圖幫助學(xué)生認(rèn)識數(shù)的計算,以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。其次,教材內(nèi)容的呈現(xiàn)形式生動有趣,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。如第72頁用小雞覓食的生動畫面引出連加、連減的計算過程及其算理。再次,教材盡量避免直接向?qū)W生呈現(xiàn)

          現(xiàn)成的答案,而是給學(xué)生提供一些探索的線索,讓他們自己去探索、發(fā)現(xiàn)答案。另外,教材除在認(rèn)數(shù)和計算過程中密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際外,還兩次集中安排了“生活中的數(shù)”的內(nèi)容,使學(xué)生切實感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊,我們的生活與數(shù)學(xué)密不可分,學(xué)數(shù)學(xué)是生活的需要。

          5、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗教學(xué)的價值和用數(shù)學(xué)的樂趣。

          本單元教材除集中安排了“生活中的數(shù)”外,還安排了大量“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容(如第47頁、第51頁、第58頁、第62頁等),另外教材在練習(xí)中還安排了一些充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)價值的習(xí)題。這些內(nèi)容一方面可以幫助學(xué)生認(rèn)識到我們所學(xué)的數(shù)學(xué)都有用的,它能幫助我們解決生活中的具體問題,從而進一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

          【教學(xué)建議】

          本單元作為全冊教材的重點內(nèi)容之一,在教學(xué)中應(yīng)切實做好以下幾方面工作。1、加強操作和觀察活動。

          從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來看,本單元的知識主要是借助操作和觀察來進行的。在教學(xué)中應(yīng)高度重視學(xué)生對事物、模型、圖畫的深入觀察和學(xué)具拼擺,以此豐富學(xué)生關(guān)于6~10各數(shù)概念和加減法計算的表象,讓他們在豐富的事物背景中更好地理解6~10的數(shù)概念和相應(yīng)的加減法計算方法。

          2、充分發(fā)揮主題圖的作用。

          教學(xué)時要充分發(fā)揮主題圖各方面的育人功能,以促進學(xué)生的知、能力、情感、態(tài)度的全面和諧發(fā)展。充分挖掘畫面內(nèi)容關(guān)于講衛(wèi)生、愛勞動、熱愛班集體,與他人分工合作等方面的教育功能,感受到思想和情感教育。

          3、引導(dǎo)學(xué)生全面感受數(shù)概念的形成過程。

          教學(xué)時要注意做好兩項工作:一是引導(dǎo)學(xué)生有步驟地逐一認(rèn)識、理解數(shù)概念的內(nèi)涵,讓他們感受到數(shù)的含義。二是采取切實有效的措施引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與數(shù)概念的學(xué)習(xí)活動,讓他們?nèi)娓惺軘?shù)概念的形成過程。

          4、引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑掌握加減法的計算方法。

          一是利用數(shù)的組成計算加減法,二是通過學(xué)具拼擺計算加減法,三是通過實物、圖形的觀察去完成任務(wù)。充分體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“算法多樣化”的理念。

          5、加強學(xué)生“用數(shù)學(xué)”活動過程的指導(dǎo)。

          在教學(xué)中一方面要放手讓學(xué)生去大膽探索,自己發(fā)現(xiàn)解決問題的辦法;另一方面也要加強學(xué)生“用數(shù)學(xué)”過程的指導(dǎo),在問題情境中去選擇有用信息解決問題,以此讓學(xué)生獲得用數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的基本方法和途徑。

          6、引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

          教學(xué)時除用好這些材料外,好要注意充分挖掘其他內(nèi)容中有關(guān)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的資源,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受學(xué)習(xí)的樂趣,體會用教學(xué)解決生活中的實際問題的樂趣,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的樂趣。

          【單元課時安排】

          本單元共約21課時。

          1、6、7的認(rèn)識和加減法5課時2、8、9的認(rèn)識和加減法5課時3、10的認(rèn)識和有關(guān)10的加減法4課時4、連加、連減、加減混合4課時5、整理和復(fù)習(xí)2課時實踐活動:數(shù)學(xué)樂園1課時

        小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案6

          教學(xué)內(nèi)容:教科書72頁主題圖,認(rèn)一認(rèn),說一說,73頁練一練和數(shù)學(xué)故事。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識各種大面額人民幣及換算關(guān)系。

          2、體會人民幣的用處。

          教學(xué)重點:正確認(rèn)識大面額人民幣,

          教學(xué)難點:能正確清點人民幣。

          教學(xué)過程:

          一、鞏固復(fù)習(xí)

          1、看人民幣認(rèn)讀。

          2、聽幣值,找出或組成相應(yīng)的人民幣。

          二、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

          1、看主題圖,理解圖意。

          2、提問

          想買一件衣服和一條裙子需要多少錢?

          你能用剛才學(xué)過的人民幣支付嗎?

          你有別的辦法讓付錢更簡單嗎?

         。ㄓ么箢~人民幣)

          三、認(rèn)識大額人民幣

          1、說說自己認(rèn)識的大額人民幣

          2、師舉生認(rèn)

          四、開展購物活動

          1、交流,大額人民幣在日常生活中的作用。

          2、下面老師要看看誰會用這些大額人民幣購買主題圖中的`衣服。

          3、抽生購物

          4、同桌互相進行購物活動。

          五、練一練

          在老師的指導(dǎo)下獨立完成。

          六、講故事

          感受銀行和儲蓄功能。

          七、本課

          今天你們學(xué)到了什么?

        小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案7

          課例類別:部分探究

          學(xué)習(xí)課目:數(shù)學(xué)

          學(xué)習(xí)年段:小學(xué)一年級

          學(xué)習(xí)時間:一課時

          一、教學(xué)目標(biāo)

          學(xué)習(xí)目標(biāo):使學(xué)生能夠認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形,能夠識別這幾種物體和圖形,初步理解相關(guān)概念的意義。

          能力目標(biāo):

          1、通過學(xué)生的觀察及操作,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和操作實踐能力。

          2、小組合作:搓、切、搭等,使學(xué)生形成一定的合作意識和運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

          3、通過數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生初步建立空間觀念。

          情感目標(biāo):讓學(xué)生這樣自由捏橡皮泥并展示作品等練習(xí)設(shè)計,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識,對數(shù)學(xué)知識日益濃厚的興趣。

          二、學(xué)習(xí)資源

          1、多媒體動畫:故事內(nèi)容為機器人(帶音樂)叮當(dāng)來到了小朋友們的中間,還給小朋友們帶來了一籃禮物,想知道有些什么嗎?趕快打開看看,你認(rèn)識什么,就跟組里的小朋友說什么,每人都說說。

          2、各種物品的演示。

          3、把“形狀相同的”放在一塊。

          4、生活中的物品形狀、舉實例。

         。1)冰箱、洗衣機、彩電、柜子。

         。2)鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、筆筒、乒乓球、皮球。

          三、學(xué)習(xí)實施方案

          學(xué)習(xí)內(nèi)容:九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書第32、33頁。

          組織形式:小組合作討論。

          學(xué)習(xí)流程:創(chuàng)設(shè)情景—討論探究—鞏固拓展—實際應(yīng)用。

          評價方法:目標(biāo)評價、師生互評、小組討論評議。

          教學(xué)重點:認(rèn)識所學(xué)幾何圖形,并說它們的名稱。

          教學(xué)難點:從生活中找出各種形狀的物品說名稱。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

         。1)教師準(zhǔn)備多媒體課件、實物投影儀、形狀為長方體、正方體、圓柱、球的生活用品及放置這些用品的用具,遮蓋這些用品的用具(布或紙)。

          (2)學(xué)生每人準(zhǔn)備一盒橡皮泥、積木一盒。

          教學(xué)過程:

          1、創(chuàng)設(shè)情景:

          目標(biāo):從兒童喜愛的機器人叮當(dāng)如上入手,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,使學(xué)生感受到生活中數(shù)學(xué)與課本數(shù)學(xué)知識的密切聯(lián)系。

          過程:電腦出示動畫(見學(xué)習(xí)資源)

          針對學(xué)生提出的生活中的物品形狀,說說是怎樣分類的?

          2、探究釋疑:

          目標(biāo):讓學(xué)生自主探究分類的.方法。

          過程:

         。1)教師用電腦出示討論題:

          a、說說你是怎樣分類的?

          b、把你分的“形狀相同的”每一類物品告訴大家,你覺得它們分別長的是什么樣子?

          c、你是怎樣感覺到的?

          (2)讓學(xué)生按以上步驟在小組中討論,教師巡視。

         。3)交流:

          探索的途徑:指幾生上臺演示他們是怎樣感知的,電腦再顯其過程(學(xué)習(xí)資源)。

          (4)討論與小結(jié):

          a、說說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的?

          b、電腦抽象出長方體、正方體、圓柱、球的幾何圖形、名稱。

          3、鞏固與拓展:

          目標(biāo):利用電腦展示各種動態(tài)的練習(xí)使學(xué)生掌握認(rèn)識所學(xué)幾何圖形,并培養(yǎng)學(xué)生的積極的創(chuàng)造情感和濃厚的興趣。

          過程:

         。1)課本中的題改編:看圖形,說名稱。

         。2)數(shù)數(shù)制造叮當(dāng)分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球。學(xué)生可以獨立數(shù),也可以自由組合數(shù)。

         。3)搭學(xué)具:

          活動:看看你們組的學(xué)具,并說說準(zhǔn)備搭個什么?然后拿出自己的積木,分工合作完成。

          匯報:城堡、動物園、飛機、世貿(mào)大樓、航空的母艦……

         。4)轉(zhuǎn)化:

          其實,在我們生活中經(jīng)常見的見到一些組合圖形。比如說棒棒糖吧,糖是球形、柄是圓柱形的。想想看,你能說出身邊有哪些是這樣的例子?

        小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案8

          一、目標(biāo):

          1、知識目標(biāo):認(rèn)識〈、〉、=,能用符號和詞語描述數(shù)的大小

          2、過程方法:在動手操作中感知兩量間的大小

          3、情感態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

          重點:熟練應(yīng)用〈、〉、=

          難點:應(yīng)用

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入

          體育老師剛才跟我說要組織幾次跑步比賽,男生和女生跑接力賽,誰愿意參加?

          二、新知

          1、師選三名女生四名男生說:認(rèn)我已經(jīng)選好了準(zhǔn)備比賽。

          2、讓生發(fā)現(xiàn)還不能比,因為男生女生的人數(shù)不一樣。

          3、師板書:43引出“〉”、“<”

          4、怎樣就可以比賽了?(再來一名女生)

          5、指導(dǎo)書寫“〉”、“<”“=”要注意筆畫斜著點,重點指導(dǎo)起筆收筆

          6、用你的學(xué)具擺出兩個這樣的數(shù),并用數(shù)字卡片擺出他們的關(guān)系。

          7、擺出1至5按從大到小的.順序排列。

          8、在生活中你遇到了哪些能比大小的數(shù)?

          三、練習(xí)

          1、比一比,填一填(p24第一題)

          2、()里可以填幾

          3〈()5〉()4〈()

          3、猜猜圖中共幾人?說想法。

          四、小結(jié):今天我們學(xué)了什么知識?

          五、作業(yè):把今天學(xué)的知識講給家長聽。

          板書:

          4>33<44=4

        小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案9

          教案設(shè)計

          設(shè)計說明

          1.本節(jié)課以活動為主線,創(chuàng)設(shè)了“鄉(xiāng)村的早晨”“小明的一天”“撥鐘面”“制作作息時間表”等貼近學(xué)生生活實際的情境。把對時間的認(rèn)識與有趣的現(xiàn)實情境結(jié)合起來,符合學(xué)生的年齡特點,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗,積極參與學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生在情境中體驗時間,形成時間觀念,并受到珍惜時間、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣的教育。

          2.在“認(rèn)識鐘面”這一環(huán)節(jié)中,主要通過小組合作的`形式,借助鐘面先在小組內(nèi)進行活動:撥一撥、比一比、說一說,然后由小組長向全班同學(xué)匯報。使學(xué)生在合作中體驗到成功的喜悅。

          3.在本節(jié)課的教學(xué)中,我注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),安排了“找生活中的電子表”“設(shè)計星期天的活動安排表”“幫小熊修鐘表”“小小設(shè)計師”等情境,把數(shù)學(xué)知識和生活實際緊密聯(lián)系起來,讓學(xué)生體驗“生活中的數(shù)學(xué)”。

          課前準(zhǔn)備

          教師準(zhǔn)備 PPT課件 鐘面模型

          學(xué)生準(zhǔn)備 鐘面模型

          教學(xué)過程

          ⊙情境引入

          1.創(chuàng)設(shè)情境。

          (1)展示課件:在一個美麗鄉(xiāng)村的清晨,太陽從東方冉冉升起。(配有鬧鐘“嘀嗒”聲)

          師:聽,這是什么聲音?(鬧鐘聲)誰家的鐘聲這么響?

          (2)課件出示主題圖。

         、傩〖t正在干什么?(起床)

         、谡l能告訴大家小紅是什么時候起床的?(7點、7時)

         、勰闶窃趺粗赖哪?(看墻上的掛鐘、床頭柜上的電子表)

          2.揭示課題:這節(jié)課我們就來“認(rèn)識鐘表”。(板書課題:認(rèn)識鐘表)

          設(shè)計意圖:運用課件演示,以學(xué)生熟知的生活場景導(dǎo)入新知,既符合學(xué)生的心理特征,又創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣高漲,拉近了數(shù)學(xué)課堂與現(xiàn)實生活的距離,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

          ⊙探究新知

          1.認(rèn)識鐘面。

          (1)認(rèn)識鐘面。

          學(xué)生拿出實物鐘,以小組為單位進行活動。通過比一比、撥一撥、說一說認(rèn)識鐘面。

          (2)以小組為單位進行匯報。

          a.有兩根指針,一根長的,一根短的。

          b.有從1到12這12個數(shù)。

          c.12個數(shù)把鐘面分成了12個相等的大格。

          教師強調(diào):又長又細(xì)的是分針,又短又粗的是時針。

        小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案10

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過練習(xí),能比較熟練地進行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計算。

          2、用加減混合計算解決生活中的簡單問題,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的'樂趣。

          教學(xué)重難點:理解圖意,正確列式

          教學(xué)過程:

          一、情境引入

          1、第1題。

          課件演示:池塘邊有幾只小鴨子在游玩,其中6只在池塘里嬉戲,3只小鴨子趕過來跳進了池塘,玩了一會兒,其中有4只小鴨子上岸回家了,剩下的仍在嬉戲。

          你能把看到的數(shù)學(xué)問題講給大家聽嗎?

          學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容獨立填寫算式并算出得數(shù)。

          交流:為什么要“6+3”呢?(因為3只小鴨子趕過來,和原來的6只合起來就9只了。)

          為什么又要(-4)呢?(因為4只小鴨子回家了。)

          2、第2題

          師:小狗、小貓、小羊和小豬手上都拿著媽媽給它們的一把鑰匙,身后是它們的家。鑰匙上都有算式,只要算出得數(shù)就能打開自己的家。你能幫它們找到家嗎?

         。1)用線把算式和得數(shù)連起來

         。2)投影交流

          3、第5題

          出示圖

          1、誰能看圖說出幾個數(shù)學(xué)問題/

          2根據(jù)畫面內(nèi)容獨立填寫算式并算出得數(shù)。

          學(xué)生交流計算過程。(重點說說計算順序)

          同時對學(xué)生進行交通安全和做文明乘客的思想教育。

          二計算練習(xí)

          小朋友們計算得這么快,大家來比一比,看誰又快又對,好嗎?

          1、比賽計算第4題

          2、出示第6題:橫行、豎行上的三個數(shù)相加,各得多少?

          獨立填在書上

          反饋、評價、訂正

          3、出示第7題

          同桌比賽,邊指格子邊報得數(shù)看誰算得快。

          三、書寫練習(xí):第3題

          1、指導(dǎo)學(xué)生寫算式的格式

          2、獨立完成

          四、拓展練習(xí):拿錢幣活動

          每人拿出4張2角紙幣,8個1角硬幣,一個5角硬幣。

          思考:要拿出8角錢,你能想出幾種拿法?

          操作。

          交流匯報,投影顯示所有拿法。

          五、課堂小結(jié)。

        小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案11

          教學(xué)設(shè)計

          課題:認(rèn)識平面圖形

          備課時間:2月25日

          周節(jié):1周1節(jié)

          授課時間:3月1日

          教學(xué)目標(biāo):

          知識目標(biāo):通過觀察、操作等活動,初步認(rèn)識并辨認(rèn)長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓,體會“面”在“體”上。

          能力目標(biāo):在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。

          情感目標(biāo):通過圖形在生活中的廣泛運用,感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

          教學(xué)重點:會辨認(rèn)這四種圖形。

          教學(xué)難點:體會“面”在“體”上

          教學(xué)過程

         。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

         。ǔ鍪荆浩恋某潜ぃ

          今天,我們的好朋友淘氣準(zhǔn)備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國中的圖形城堡,想不想去呢?淘氣有個要求,這節(jié)課你必須認(rèn)真聽講,積極發(fā)言。做到了嗎?在這座城堡里,住著各種形狀的圖形,請小朋友們認(rèn)一認(rèn),說一說這些圖形的名字。

          長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里,除了立體圖形家族,還住著一個龐大的家族,那就是平面圖形。(出示:平面圖形)

          揭示課題:今天我們就要一起來認(rèn)識這些平面圖形。(板書:認(rèn)識圖形)

         。ǘ┎僮鹘涣鳎骄啃轮

          1、感知“面”在“體”上

          (1)觀察操作。

          淘氣告訴我們一個小秘密,他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中,請大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個面,并說一說你摸的感覺。趕快行動吧!

         。2)匯報交流

          說一說:你摸一摸自己找的圖形的面,有什么感覺?(引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點是平。)

          2、動手操作,合作學(xué)習(xí)

         。1)教師啟發(fā):誰能想出一個好辦法,把這些平面圖形從立體圖形上請出來,留在桌上的.白紙上呢?小組合作討論方法。引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描、畫、印等方法),給予贊揚。

          (2)老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙張,下面就請大家動手選自己喜歡的立體圖形,把這些平平的面請下來吧。

         。3)匯報、展示不同的方法。

          3、小結(jié)

          像這樣把物體的一個平平的面表示成一個平平的圖形,這些圖形就叫做平面圖形。

          4、大家真了不起,老師也將這些平平的面請到了電腦上,仔細(xì)觀察會發(fā)生什么變化。

          (演示,出示圖形名稱,板書。)

          5、想一想,立體圖形和平面圖形有什么不同呢?你想怎么記住這四位新朋友呢?

          6、仔細(xì)觀察哪兩個圖形長的比較像呀。怎么區(qū)分它們呢?(演示)

          7、我們已經(jīng)認(rèn)識了這些圖形,下面就用小棒來擺一擺,看一看你能擺出哪些圖形。(學(xué)生動手操作,演示)

          師:有沒有擺出圓的?現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢?

          8、間休:幸福拍手歌

          其實這些圖形在生活中無處不在,請你在教師中找一找哪些物體的哪個面是我們今天認(rèn)識的圖形。老師也找到了幾個圖形,這些交通標(biāo)志的表面都是什么圖形呢?

          小結(jié):正是這些交通標(biāo)志牌無時無刻都在提醒著我們注意交通安全。

         。ㄈ╈柟碳由,遷移拓展

          1、猜一猜。

          2、完成練習(xí)一1、2題

          3、欣賞圖形。

         。ㄋ模┤n總結(jié)。

          通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

        小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案12

          教學(xué)目標(biāo)

          1、經(jīng)歷用不同的工具測量同一物體長度的過程,體會統(tǒng)一長度單位的必要性。

          2、認(rèn)識厘米,體會厘米的實際意義。

          3、能估計較小物體的長度,會用刻度尺測量物體的長度。

          內(nèi)容分析

          教學(xué)重點:會用刻度尺測量物體的長度。

          教學(xué)難點:會用刻度尺測量物體的長度。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          投影儀、不同長度的鉛筆若干、刻度尺。

          教學(xué)流程

          個性化設(shè)計

          一、導(dǎo)入新課。

          教師言語導(dǎo)入。

          師:通過同學(xué)們,我們每天在這間教室里學(xué)習(xí),講臺是老師的好伙伴,課桌是同學(xué)們的好伙伴,今天,這兩位伙伴有話要對大家說呢?大家聽嗎?

          錄音:大家好!我是講臺,今天我想知道自己有多長,小朋友們能告訴我嗎?還有我呢,我是課桌,我也想知道自己有多長,親愛的小朋友,你們能告訴我嗎?

          二、新授

          1、桌子有多長。

         。1)估計活動。

          師:小朋友們,請大家先用手比劃一下講臺有多長,課桌有多長。

          學(xué)生用手比一比,說一說。

          (2)實際測量。

          教師詢問:同學(xué)們還能用其他的方法說明課桌有多長嗎?

          學(xué)生回答可以用東西量。

          (3)討論交流。

          讓學(xué)生來說一說剛才用什么方法來說明桌子有多長。

          學(xué)生們說他用不同的工具量的。

          師總結(jié):原來大家用的測量工具不一樣,標(biāo)準(zhǔn)也不一樣,這樣說起來真是麻煩。

          那有沒有辦法使測量的結(jié)果都一致呢?

          生說:可以用尺子來量。

         。4)認(rèn)識刻度尺,用尺子量。體會1厘米的實際意義。

          讓學(xué)生拿出刻度尺,認(rèn)一認(rèn)。

          師講解:讓學(xué)生知道刻度尺上每10個小格組成一大格,就表示1cm,即1厘米。讓學(xué)生指一指從哪到哪是1厘米。

          再讓學(xué)生找一找生活中哪些物體的長度是1厘米的'。(指甲蓋、鼻孔等)

          2、量一量:鉛筆有多長?

         。1)引導(dǎo)示范。

          師:首先我們應(yīng)找到0刻度,把筆的一端對準(zhǔn)它,看另一端對準(zhǔn)哪個數(shù)值,再把它讀出來。

          讓學(xué)生想想,有時候一枝鉛筆不會剛好是政厘米數(shù),該怎么辦?

          應(yīng)該讀出較為接近的整厘米數(shù)即可。

         。2)學(xué)生動手操作。

          讓學(xué)生展示測量的過程。

          二、完成練一練。

          1、第一題:先估計有多長,再量一量。

          2、第二題:螞蟻搬豆。

          3、第三題:由學(xué)生獨立完成。

          三、全課總結(jié)。

          今天你知道了什么?

          板書設(shè)計:桌子有多長(厘米的認(rèn)識)

          教師及時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          教會學(xué)生比的方法。

          請學(xué)生說出所知道的測量的工具,教師及時補充。

          指導(dǎo)學(xué)生任意測量,再全班交流。

        小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案13

          數(shù)學(xué)一年級:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

          [教材分析]

          本單元是在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上,進一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,是認(rèn)數(shù)范圍的進一步擴展。它不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計算的基礎(chǔ),也是今后學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ),對發(fā)展學(xué)生的數(shù)感有著重要的意義。因此,本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個小學(xué)階段具有重要意義。

          [教學(xué)目標(biāo)]

          1、經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中抽象出數(shù)的過程,能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。

          2、在數(shù)數(shù)的過程中,認(rèn)識計數(shù)單位“百”,了解數(shù)位(個位、十位、百位)的意義及順序,能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù),掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成,會比較它們的大小。

          3、借助100以內(nèi)數(shù)的組成,能口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

          4、能用100以內(nèi)的'數(shù)描述身邊的事物,進一步體會數(shù)與生活的聯(lián)系,并能進行簡單的估計,形成初步的估計意識,培養(yǎng)數(shù)感。

          [教學(xué)重、難點]

          理解數(shù)的意義,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小,能用多種方法計算整十?dāng)?shù)之間、整十?dāng)?shù)與一位數(shù)、兩位數(shù)的加減法。

          [教學(xué)目標(biāo)]

          1、經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中抽象出數(shù)的過程,能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù),并能進行簡單的估計,形成初步的估計意識。

          2、在數(shù)數(shù)的過程中,認(rèn)識計數(shù)單位“百”,了解數(shù)位(個位、十位、百位)的意義及順序,理解數(shù)的組成。

          [教學(xué)重、難點]

          初步理解“十”、“百”的含義,知道數(shù)位和數(shù)位順序;初步理解百以內(nèi)各數(shù)的含義,初步體會十進制計數(shù)法。

          第一課時

          [教學(xué)內(nèi)容]信息窗1、自主練習(xí)1

          [教學(xué)過程]

          一、導(dǎo)入新課

          下面老師給大家猜一個謎語:一位先生在南極,不怕冰天和雪地,身穿黑色燕尾服,里面套著白襯衣。這位先生是誰呢?(企鵝)它生活在哪里?(南極)誰能為大家介紹一下南極?(學(xué)生介紹)大家愿不愿意多了解一些有關(guān)企鵝和南極的知識呢?那可要聽好了。(P19)

          現(xiàn)在,南極的小主人歡迎同學(xué)們到冰雪覆蓋的美麗的南極大陸上做客。(出示掛圖)你看到了什么?能告訴大家南極的小主人都有誰么?(板書企鵝、海豹、賊鷗)

          二、新授

          (一)教學(xué)紅點標(biāo)示的內(nèi)容

          1、數(shù)一數(shù)

          (1)仔細(xì)觀察圖,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?(企鵝、海豹、賊鷗各有多少只)

          (2)咱們先來看一下企鵝,這么多的企鵝,大約有多少只呢?同學(xué)們想怎樣來數(shù)呢?現(xiàn)在就用你喜歡的方式來數(shù)出企鵝的只數(shù),一會兒匯報給大家。

          (3)剛才我們用了這么多的方法,一只一只地數(shù),二只二只地數(shù),五只五只地數(shù),十只十只地數(shù),這么多不同的方法,你喜歡哪種方法?為什么?

          (4)到底誰說得最接近呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。多數(shù)同學(xué)喜歡用十只十只地數(shù),我們在日常生活中數(shù)較大宗物品時也可以用10個放在一起或圈一圈的方法來數(shù)一數(shù)。

          2、擺一擺

          (1)剛才我們用了數(shù)一數(shù)、估一估的方法,現(xiàn)在你能用你手里的學(xué)具擺一擺嗎?如果一根小棒代表一只企鵝,你能用小棒擺出100只企鵝來嗎?

          (2)你擺出了嗎?說說你是怎樣擺的?誰能想個好方法,讓其他同學(xué)可以一眼看出有100只。

          (3)10個一是10,1個十是10,2個十是20,……那么10個十是多少?引導(dǎo)學(xué)生說出10個十是100;100里面有10個十。

          3、撥一撥

          (1)你能否在計數(shù)器上撥出10么?誰能說一說你是怎樣撥的?你能否撥出50、70、100么?說一說你是怎樣撥出100的?

          (2)從右邊起,第一位是個位,第二位是十位,第三位是百位。就是說百位在十位的左面,我們說在百位上撥出一個珠子就是100。

          (二)教學(xué)綠點標(biāo)示的內(nèi)容

          1、剛才我們數(shù)了企鵝的數(shù)量,現(xiàn)在我們來數(shù)一下海豹和賊鷗的數(shù)量?怎樣用小棒表示它們的數(shù)量?用剛才我們學(xué)過的方法數(shù)出海豹和賊鷗的數(shù)量,然后用小棒表示,集體交流,交流時重點說一說怎樣用小棒表示它們的數(shù)量。

          2、能否在計數(shù)器上撥出它們的數(shù)量?說一說你是怎樣撥的?引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成的方式來進行撥珠子,十位上撥幾個珠子,個位上撥幾個珠子。

          (三)練習(xí)

          自主練習(xí)1:估一估,數(shù)一數(shù),說一說。分別估出題目中物體的數(shù)量,再數(shù)一數(shù),看看你估得準(zhǔn)不準(zhǔn),最后在計數(shù)器上撥出來。

          三、小結(jié)

          今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,練習(xí)了估算,認(rèn)識計數(shù)單位“百”,了解數(shù)位(個位、十位、百位)的意義及順序,理解了數(shù)的組成。

          第二課時

          [教學(xué)內(nèi)容]自主練習(xí)2—6

          [教學(xué)過程]

          1、自主練習(xí)2:我說你數(shù)

          一人說出一個數(shù),另一個人接著數(shù),既可以正著數(shù),也可以倒著數(shù);既可以1個1個地數(shù),也可以2個2個地數(shù)或5個5個地數(shù),等等。

          2、自主練習(xí)3:數(shù)一數(shù),填一填

          根據(jù)圖意自己填空,集體糾正答案。

          3、自主練習(xí)4:看圖,說一說題目的要求

          你能試著連一連嗎?先讓學(xué)生說一說氣球上各數(shù)的組成,然后再進行連線,完成后集體訂正,訂正時,引導(dǎo)學(xué)生說一說為什么小猴不能連73,而連37?

          4、自主練習(xí)5:估一估,說一說

          2008年青島作為奧運會的一個比賽場所,將進行帆船的比賽,現(xiàn)在就有許多的選手來到這里參加訓(xùn)練,我們一起來看一看他們訓(xùn)練的情況。!這么多的帆船,大約有多少條呢?誰能估一估?說一說你是怎樣想的?

          5、自主練習(xí)6:小游戲

          (1)找一名同學(xué)一起做示范。

          (2)同桌兩人進行互相猜數(shù)游戲,學(xué)生體會數(shù)的大小。理解“多得多、少得多、多一些、少一些”的含義,并正確使用。

        小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案14

          [教材分析]

          本單元是在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上,進一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,是認(rèn)數(shù)范圍的進一步擴展。它不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計算的基礎(chǔ),也是今后學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ),對發(fā)展學(xué)生的數(shù)感有著重要的意義。因此,本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個小學(xué)階段具有重要意義。

          [教學(xué)目標(biāo)]

          1、經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中抽象出數(shù)的過程,能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。

          2、在數(shù)數(shù)的過程中,認(rèn)識計數(shù)單位“百”,了解數(shù)位(個位、十位、百位)的意義及順序,能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù),掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成,會比較它們的大小。

          3、借助100以內(nèi)數(shù)的組成,能口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

          4、能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物,進一步體會數(shù)與生活的聯(lián)系,并能進行簡單的估計,形成初步的估計意識,培養(yǎng)數(shù)感。

          [教學(xué)重、難點]

          理解數(shù)的意義,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小,能用多種方法計算整十?dāng)?shù)之間、整十?dāng)?shù)與一位數(shù)、兩位數(shù)的加減法。

          [教學(xué)目標(biāo)]

          1、經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中抽象出數(shù)的過程,能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù),并能進行簡單的估計,形成初步的估計意識。

          2、在數(shù)數(shù)的過程中,認(rèn)識計數(shù)單位“百”,了解數(shù)位(個位、十位、百位)的意義及順序,理解數(shù)的組成。

          [教學(xué)重、難點]

          初步理解“十”、“百”的含義,知道數(shù)位和數(shù)位順序;初步理解百以內(nèi)各數(shù)的含義,初步體會十進制計數(shù)法。

          第一課時

          [教學(xué)內(nèi)容]信息窗1、自主練習(xí)1

          [教學(xué)過程]

          一、導(dǎo)入新課

          下面老師給大家猜一個謎語:一位先生在南極,不怕冰天和雪地,身穿黑色燕尾服,里面套著白襯衣。這位先生是誰呢?(企鵝)它生活在哪里?(南極)誰能為大家介紹一下南極?(學(xué)生介紹)大家愿不愿意多了解一些有關(guān)企鵝和南極的知識呢?那可要聽好了。(P19)

          現(xiàn)在,南極的小主人歡迎同學(xué)們到冰雪覆蓋的美麗的南極大陸上做客。(出示掛圖)你看到了什么?能告訴大家南極的小主人都有誰么?(板書企鵝、海豹、賊鷗)

          二、新授

          (一)教學(xué)紅點標(biāo)示的內(nèi)容

          1、數(shù)一數(shù)

         。1)仔細(xì)觀察圖,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?(企鵝、海豹、賊鷗各有多少只)

         。2)咱們先來看一下企鵝,這么多的企鵝,大約有多少只呢?同學(xué)們想怎樣來數(shù)呢?現(xiàn)在就用你喜歡的方式來數(shù)出企鵝的只數(shù),一會兒匯報給大家。

         。3)剛才我們用了這么多的方法,一只一只地數(shù),二只二只地數(shù),五只五只地數(shù),十只十只地數(shù),這么多不同的方法,你喜歡哪種方法?為什么?

         。4)到底誰說得最接近呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。多數(shù)同學(xué)喜歡用十只十只地數(shù),我們在日常生活中數(shù)較大宗物品時也可以用10個放在一起或圈一圈的方法來數(shù)一數(shù)。

          2、擺一擺

         。1)剛才我們用了數(shù)一數(shù)、估一估的`方法,現(xiàn)在你能用你手里的學(xué)具擺一擺嗎?如果一根小棒代表一只企鵝,你能用小棒擺出100只企鵝來嗎?

         。2)你擺出了嗎?說說你是怎樣擺的?誰能想個好方法,讓其他同學(xué)可以一眼看出有100只。

          (3)10個一是10,1個十是10,2個十是20,……那么10個十是多少?引導(dǎo)學(xué)生說出10個十是100;100里面有10個十。

          3、撥一撥

         。1)你能否在計數(shù)器上撥出10么?誰能說一說你是怎樣撥的?你能否撥出50、70、100么?說一說你是怎樣撥出100的?

         。2)從右邊起,第一位是個位,第二位是十位,第三位是百位。就是說百位在十位的左面,我們說在百位上撥出一個珠子就是100。

         。ǘ┙虒W(xué)綠點標(biāo)示的內(nèi)容

          1、剛才我們數(shù)了企鵝的數(shù)量,現(xiàn)在我們來數(shù)一下海豹和賊鷗的數(shù)量?怎樣用小棒表示它們的數(shù)量?用剛才我們學(xué)過的方法數(shù)出海豹和賊鷗的數(shù)量,然后用小棒表示,集體交流,交流時重點說一說怎樣用小棒表示它們的數(shù)量。

          2、能否在計數(shù)器上撥出它們的數(shù)量?說一說你是怎樣撥的?引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成的方式來進行撥珠子,十位上撥幾個珠子,個位上撥幾個珠子。

         。ㄈ┚毩(xí)

          自主練習(xí)1:估一估,數(shù)一數(shù),說一說。分別估出題目中物體的數(shù)量,再數(shù)一數(shù),看看你估得準(zhǔn)不準(zhǔn),最后在計數(shù)器上撥出來。

          三、小結(jié)

          今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,練習(xí)了估算,認(rèn)識計數(shù)單位“百”,了解數(shù)位(個位、十位、百位)的意義及順序,理解了數(shù)的組成。

          第二課時

          [教學(xué)內(nèi)容]自主練習(xí)2—6

          [教學(xué)過程]

          1、自主練習(xí)2:我說你數(shù)

          一人說出一個數(shù),另一個人接著數(shù),既可以正著數(shù),也可以倒著數(shù);既可以1個1個地數(shù),也可以2個2個地數(shù)或5個5個地數(shù),等等。

          2、自主練習(xí)3:數(shù)一數(shù),填一填

          根據(jù)圖意自己填空,集體糾正答案。

          3、自主練習(xí)4:看圖,說一說題目的要求

          你能試著連一連嗎?先讓學(xué)生說一說氣球上各數(shù)的組成,然后再進行連線,完成后集體訂正,訂正時,引導(dǎo)學(xué)生說一說為什么小猴不能連73,而連37?

          4、自主練習(xí)5:估一估,說一說

          2008年青島作為奧運會的一個比賽場所,將進行帆船的比賽,現(xiàn)在就有許多的選手來到這里參加訓(xùn)練,我們一起來看一看他們訓(xùn)練的情況。!這么多的帆船,大約有多少條呢?誰能估一估?說一說你是怎樣想的?

          5、自主練習(xí)6:小游戲

         。1)找一名同學(xué)一起做示范。

         。2)同桌兩人進行互相猜數(shù)游戲,學(xué)生體會數(shù)的大小。理解“多得多、少得多、多一些、少一些”的含義,并正確使用。

        小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案15

          【教學(xué)內(nèi)容】

          教材第28~29例2及相應(yīng)的練習(xí)。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、結(jié)合生活實際認(rèn)識長方形和正方形,能辨認(rèn)長方形和正方形,會用長方形和正方形拼組簡單的圖形。

          2、在認(rèn)識圖形的過程中,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

          3、感受所學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,從中獲得價值體驗。

          【教學(xué)重點】

          結(jié)合生活實際認(rèn)識長方形和正方形,能辨認(rèn)長方形和正方形。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          學(xué)生準(zhǔn)備算式卡片、手巾、信封、生字卡片、日歷、釘子板、長方形和正方形、長方體和正方體的學(xué)具。

          【教學(xué)過程】

          一、教學(xué)單元主題圖

          出示第21頁的單元主題圖。

          師:這是在第二單元學(xué)習(xí)時我們看到的一幅圖,那時小朋友們在圖中找到了很多有關(guān)方向和位置的內(nèi)容。這節(jié)課我們再來看這幅圖,從圖中你能看到一些圖形嗎?

          引導(dǎo)學(xué)生說出圖中人行道的地磚是正方形的,人行橫道是長方形的,吊牌也是長方形的,崗?fù)さ捻斏鲜菆A形的,還有玻璃窗也是長方形的。

          師:這些圖形在我們生活中都用得非常普遍。小朋友們在生活中已經(jīng)認(rèn)識一些圖形了,這節(jié)課我們就在你們已經(jīng)認(rèn)識了一些圖形的基礎(chǔ)上,繼續(xù)來認(rèn)識圖形。

          板書課題:

          二、教學(xué)例2

          黑板上貼出例1的圖形。

          師:這些東西小朋友見過吧,對了,這是同學(xué)們經(jīng)常用到的算式卡片、手巾、信封、生字卡片、日歷,我們在前面學(xué)習(xí)了分類,你能把這些東西分成兩類嗎?

          學(xué)生可能有多種分法。比如按大小分、按顏色分、按形狀分等。分完后讓學(xué)生在上說一說自己是怎樣分類的,并把分的結(jié)果展示給大家看。

          師:小朋友們有很多種分法,有的按大小分,有的按顏色分,有的按形狀分。老師唯獨對按形狀分的這種分法感興趣,像這樣按形狀分的小朋友舉手看一看,能說一說你為什么要這樣分嗎?

          預(yù)設(shè)一:學(xué)生可能說出這邊分出來的是長方形,這邊分出來的是正方形。這時師追問“你怎么知道它是長方形,它是正方形呢?”使學(xué)生說出這面的圖形要長一些,這面的圖形要方一些的感覺。

          預(yù)設(shè)二:學(xué)生可能說這樣分的依據(jù)是這邊的圖形要方一些,這面的圖形沒有這樣方。

          師:小朋友們說出了自己分類的'想法是這些圖形要方一些,什么叫方呢?小朋友們用這面的方巾或生字卡片對折一下,可以上下對折,也可以斜角對折,看從中你能發(fā)現(xiàn)些什么?

          學(xué)生操作后說自己的發(fā)現(xiàn),四邊都是一樣長的。

          師:用算式卡片斜角對折,它們的邊是一樣長的嗎?

          學(xué)生:不一樣長。

          師:對了,方方的圖形四邊都是一樣長的,像這樣的圖形我們把它叫做正方形;這邊的圖形也有四條邊,但它的邊不是一樣長的,所以這種圖形不是正方形,這種圖形是什么圖形呢?對了,同學(xué)們叫它長方形。

          師邊講邊把正方形類的和長方形類的分別用橢圓圈起來(如圖)。

          師:小朋友們看看這兩個正方形,有的大,有的小,為什么它們都叫正方形呢?

          讓學(xué)生回答出這兩個圖形都是方方的,它的每條邊都一樣長。

          師:還能發(fā)現(xiàn)什么?

          引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)正方形的邊都是直直的,還有四個尖尖,師給學(xué)生糾正說這尖尖的是角,正方形的面是平平的。

          師:看看這些長方形的東西呢?它們哪些地方和正方形相同?哪些地方不同呢?

          引導(dǎo)學(xué)生說出長方形和正方形都有四條直直的邊,都有四個角,都有平平的面;不同的是正方形四條邊都一樣長,給人正正方方的感覺;而長方形有的邊不一樣長。

          師:如果我們把這些圖形的花外衣去掉,小朋友還能認(rèn)出它們嗎?

          把以上的物體的顏色去掉,只留下圖形讓學(xué)生辨認(rèn)長方形和正方形。師把上面沒有顏色的圖形移一個下來,在下面標(biāo)上長方形的字樣;再移一個正方形下來,在下面標(biāo)上正方形的字樣。

          師:我們在上學(xué)期學(xué)過哪些物體?哪些物體和我們今天學(xué)習(xí)的長方形和正方形有關(guān)?

          引導(dǎo)學(xué)生說出上學(xué)期學(xué)過的物體有長方體、正方體、圓柱和球,估計學(xué)生要說長方體和正方體與今天學(xué)習(xí)的長方形和正方形有關(guān)。

          師:既然有關(guān),就把它們請到桌面上來吧。學(xué)生拿出長方體和正方體。

          師:看看這些物體,它和我們今天學(xué)習(xí)的長方形和正方形有什么關(guān)系呢?

          學(xué)生觀察、討論后發(fā)言。學(xué)生可能說出正方體的每個面都是正方形,長方體的每個面都是長方形。這時師拿出一個兩邊是正方形的長方體問學(xué)生“這個長方體的每個面都是長方形嗎?”讓學(xué)生自己把自己的話糾正為“長方體有的面是長方形!

          師:既然正方體每個面都是正方形,你能用正方體來畫正方形嗎?畫一個試一試。抽一個學(xué)生先到黑板上來做示范,把正方體“印”在黑板上畫正方形;然后學(xué)生獨立在本子上用正方體的學(xué)具畫正方形。

          師:小朋友可以用正方形的學(xué)具畫正方形,你還能用長方體的學(xué)具畫長方形嗎?試一試。

          學(xué)生畫長方形后,抽幾個學(xué)生的作業(yè)在上展出,并要求學(xué)生說一說自己是怎樣畫的。

          出示下圖。

          師:這時應(yīng)該圈哪個圖形呢?為什么要圈這個圖形?學(xué)生回答略。

          師:我們已經(jīng)認(rèn)識了長方形和正方形,你能說一說教室里哪些物體的面是長方形?哪些物體的面是正方形嗎?

          學(xué)生回答,回答時強調(diào)是物體的面。

          三、鞏固練習(xí)

          (1)指導(dǎo)學(xué)生在釘子板上圍長方形和正方形。轉(zhuǎn)好后要求學(xué)生看一看自己圍的正方形的每條邊是不是一樣長,并指一指圍成圖形的4個角。

          (2)指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)六第2題、第4題和第6題。其中第4,6題都只要求學(xué)生完成長方形和正方形的練習(xí)就行了。

         。3)指導(dǎo)學(xué)生完成思考題的第1小題。

         。4)指導(dǎo)學(xué)生用長方形和正方形拼圖,看能拼出哪些有趣的圖形。

          四、課堂小結(jié)

          師:這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你怎樣辨認(rèn)長方形和正方形?學(xué)生回答略。

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