竹影的優(yōu)秀教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的竹影的優(yōu)秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
竹影的優(yōu)秀教案1
[教學(xué)設(shè)計A]
創(chuàng)意說明：
以合作的形式，層層深入地探究，是本設(shè)計的特點。這篇自瀆課文看似淺顯，不過是寫了童年時期一個有趣的游戲，其實作者在這個游戲的回憶中，有兩個發(fā)人深思的問題：藝術(shù)與游戲的關(guān)系；家長對孩子游戲的引導(dǎo)。
教學(xué)步驟：
一、 導(dǎo)入。
簡介豐子愷。
二、 小組探究
1、用一句話概括本文主要內(nèi)容。
2、你認為作者主要是為了寫游戲，還是寫游戲與藝術(shù)的關(guān)系的？或者還有別的目的？
3、你認為文中“父親”這一角色可有可無嗎？
4、你有過夾雜這藝術(shù)因素的童年游戲嗎？與作者相比，你的遭遇如何？
三、 課堂交流
1、概括本文內(nèi)容不能簡單地理解為寫了一則童年游戲，它還包括在游戲中萌生藝術(shù)的興趣，以及大人對這種興趣的呵護。
2、本文在寫游戲與藝術(shù)的關(guān)系時，處理得十分自然，這也正是作者的高明之處，因為藝術(shù)的游戲的關(guān)系確實很微妙，若刻意為之，便會弄巧成拙，索然寡味。（這時，教師可以給學(xué)生補充一點中國畫理方面的知識。）
3、“父親”這個角色不可忽視，這是一個很高明的父親，能給我們很多啟示。
4、第4個問題，學(xué)生一定有許多感慨，不要扯得太遠，要緊扣課文。
四、 語言品析
讓學(xué)生找文中寫得最生動的句段，并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
[教學(xué)設(shè)計B]
創(chuàng)意說明：以寫促讀是本設(shè)計的特點。很多同學(xué)都會有過在游戲中蘊涵藝術(shù)因子的童年游戲，讀完本文以后，來一段仿寫，必然有助于本文的`理解與學(xué)習，如將自己的習作與課文比較，還可能引發(fā)一些思索。
教學(xué)步驟：
一、 課前仿寫
預(yù)習作業(yè)：模仿本文，寫一段自己童年生活中的類似經(jīng)歷。如實在沒有類似的經(jīng)歷，則從本文中自選一個角度，談?wù)勛约洪喿x以后的感受。
二、 交流、對比
1、全班齊讀本文。
2、學(xué)生展示自己的習作。
3、對比評價。從內(nèi)容和表達兩方面，將學(xué)生習作和課文一起作比較，并進行評價。
4、總結(jié)得失。
三、 暢談感受
1、有了同題材的寫作體驗，再認真研讀本文，暢談自己的感受�？勺屇切┱故玖俗约毫曌鞯耐瑢W(xué)多談?wù)�，他們的體會更深切。
2、教師小結(jié)。
[教學(xué)設(shè)計C]
創(chuàng)意說明：學(xué)做研究性學(xué)習卡片是本設(shè)計的特點。本文在敘寫童稚童趣中，夾雜了許多中國畫理和西洋畫理方面的知識，圍繞這一難點，做一點研究性學(xué)習，既能拓展自己的藝術(shù)視野，又能促進課文的學(xué)習。
教學(xué)步驟：
一、分組研究。以5—7人為一個小組，通過去圖書館、書店，找美術(shù)老師、上網(wǎng)等途徑，圍繞以下問題，收集資料，并做簡單的研究：
搜集資料：
1、 豐子愷生平資料。 2、豐子愷繪畫資料。
2、 中國山水、人物畫和西洋風景、人物畫各一幅。
3、 齊白石的花鳥畫2—3幅、徐悲鴻的駿馬圖1幅。
4、 鄭板橋、吳昌碩的竹畫各1幅。
5、 有關(guān)中國畫和西洋畫的比較常識。
問題研究：
1、 中國畫和西洋畫的主要區(qū)別。
2、 中國畫的精髓是什么，請結(jié)合以上畫家的作品談?wù)勛约旱恼J識。
二、研究成果展示。
三、課文研究
1、 作者是如何借畫竹影的游戲?qū)懹螒蚺c藝術(shù)的關(guān)系的？
2、 文章最精彩的描寫在那里？（不強調(diào)標準答案）
3、 學(xué)生交流，教師小結(jié)。
[資料整合平臺]
課文擴讀材料
童趣（摘自網(wǎng)上）
留白
兒子從小就對繪畫表現(xiàn)出濃厚的興趣。他每天趴在桌前不停地畫，花、鳥、蟲、魚無所不通。向來抱著“給兒子一個快樂童年”的觀念，我對周圍人建議兒子進美術(shù)班接受早期培養(yǎng)的勸說無動于衷，由著他在紙上放馬馳騁，自由想象。
兒子有段時期迷戀畫十二生肖，并且喜歡對我們進行提問。這下麻煩來了，因為紙面上十二個奇形怪狀的動物似是而非，讓人難以辨別。好在我發(fā)現(xiàn)了一個秘密：兒子畫的老虎無論象貓還是象鼠，額頭上無一例外地標著個“王”字。掌握了這一決竅，每次提問，我都踴躍回答，搶先將老虎說出，贏得兒子一個贊許的微笑，剩下的難題留給老公。
兒子對太陽有個貼切的比喻：太陽象個小刺猬。理由是太陽發(fā)出的光線看上去象刺猬身上的刺。這比喻令我大跌眼鏡。晴朗的日子看天，想起兒子絕妙的比喻，不由對著那只刺猬發(fā)笑。
兒子對說謊的人深惡痛絕。一次全家到公園玩，老公陪兒子玩“海陸空”游戲。管理員對老主顧實行優(yōu)惠政策，老公假稱自己也是老主顧。兒子聽了大叫“爸爸說謊變長鼻子！”
某一日老公到幼兒園接兒子，騎車走在路上，夕陽西照，人的影子拉得老長。兒子忽然對著影子大喊：“瞧，爸爸的鼻子變長了！”這一發(fā)現(xiàn)讓兒子重新記起老公在公園的惡行，恍然得出結(jié)論：原來說謊的人鼻子真的會慢慢變長呀。我和老公無語。兒子坐在車背后，詩興大發(fā)：小孩子說謊，大了變長鼻子；大人說謊，老了變長鼻子；老人說謊，死了變大象。最后一句出人意料，無限的詩意在里面。兒子的文學(xué)“才能”初露倪端。我聽了感慨萬千：有兒如此，夫復(fù)何求？
使用建議：
選文與課文皆取材于童真童趣，然立足點正好相反，所揭示的話題也同中有異。若將兩篇文章以及同學(xué)自己的某些童年經(jīng)歷放在一起，仔細探究，定然會發(fā)現(xiàn)一些有趣而又深刻的道理。
竹影的優(yōu)秀教案2
【教學(xué)目標】
一、知識與能力目標
1、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣，領(lǐng)會蘊含在童稚的活動中的藝術(shù)和美。
2、初步了解中國畫和西洋畫的不同特點。體會本文生動形象的描寫。
3、學(xué)習作者仔細觀察景物的變化并抓住特點描寫的方法。
二、過程與方法目標
1、學(xué)生通過查閱資料，了解作者、作品。
2、學(xué)生通過多種閱讀方式，熟悉文章內(nèi)容，掌握字詞，品味文章語言。
3、學(xué)生通過自主、合作、探究，進行思考，樹立“生活中處處有美，但要我們用心去發(fā)現(xiàn)。”的觀點。
三、情感、態(tài)度和價值目標
1、了解一些中國畫的常識，領(lǐng)會國畫的內(nèi)在美，增強民族自豪感。
2、鼓勵學(xué)生初步形成自己的審美觀、價值觀。
【學(xué)習方法導(dǎo)航】
1、本文可通過學(xué)生自主地讀、說、悟，教師恰當?shù)匾龑?dǎo)、調(diào)控學(xué)生的情感體驗，在合作交流學(xué)習中師生共同體會童稚的活動中蘊含的藝術(shù)和美。
2、充分調(diào)動學(xué)生的感觀，讓學(xué)生覺得語文課不僅有語言的文學(xué)美，而且有畫面的藝術(shù)美，覺得上語文課既是知識的獲得過程，又是一種美的享受過程。
3、本文充滿了童趣，可通過引導(dǎo)學(xué)生主動進行探究，進行思考，幫助學(xué)生樹立正確的藝術(shù)觀。
【重點難點】
1、學(xué)習本文生動形象的描寫，體會本文所表現(xiàn)出的`天真爛漫的童真、童趣。
2、體會文章表現(xiàn)的童真、童趣，領(lǐng)會蘊含在童稚的活動中的藝術(shù)和美。
3、體會中國畫和西洋畫的不同藝術(shù)特點。
【教具學(xué)具準備】
中國山水、人物畫和西洋風景、人物畫各一幅。
【教學(xué)過程】
一、情景導(dǎo)入
同學(xué)們，童年唱著快樂的歌兒離我們遠去了，那一段段往事常在我們的心中留下一幅幅美妙的畫面。童年時我們常和兒時的伙伴玩各種有趣的游戲，比如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花編花環(huán)……留心一下，你是否想到這也是在進行著一種藝術(shù)上的創(chuàng)造呢?
今天，讓我們一塊來欣賞豐子愷先生為我們描繪的一幅充滿童真童趣的“中國畫”──《竹影》。
二、整體感知
學(xué)生先輕聲朗讀課文，再思考：課文題為“竹影”，它是以寫景為主，還是以寫人物活動為主?，然后概括課文內(nèi)容。
明確：
本文敘述了在一個有月亮的夜晚，我們幾個少年在水泥地上做描竹影的充滿童真、童趣的游戲，及爸爸給我們講畫畫的知識，從中引出對中國畫的藝術(shù)體驗，獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。
三、合作交流，解讀探究
1、關(guān)于作者：
豐子愷(1898～1975)，浙江崇德人。我國現(xiàn)代著名畫家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂教育家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。自幼愛好美術(shù)，跟李叔同學(xué)習繪畫、音樂，1921年赴日學(xué)習音樂和美術(shù)。回國后，曾任上海開明書店編輯，上海大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)美術(shù)教授。解放后曾任中國美術(shù)家協(xié)會主席、上海中國畫院院長、上海對外文化協(xié)會副會長等職。豐子愷風格獨特的漫畫作品影響很大，多以兒童為畫面的主人公深受人們的喜愛。他的作品內(nèi)涵深刻，耐人尋味。
豐子愷的散文，在我國新文學(xué)史上也有較大的影響。主要作品有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《藝術(shù)趣味》《率真集》等。這些作品除一部分藝術(shù)評論以外，大都是敘述他自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事，表現(xiàn)濃厚的生活情趣。
2、關(guān)于文中生、難字詞的音、義：
(這部分內(nèi)容讓學(xué)生通過自讀，查找工具書，小組內(nèi)相互討論補充、訂正等方式得出滿意答案。)
�、� 讀音：
愜(qiè)意 水門汀(tīng) 蘸(zhàn)
口頭禪(chán) 參(cēn)差(cī)不齊
�、� 詞義：
愜意：滿意;稱心;舒服。
包羅：包括(指大范圍)。
參差不齊：長短、高低、大小不齊;又引申為有差別、不一致。
3、品味賞析，體驗童趣：
(這部分內(nèi)容先讓學(xué)生閱讀課文，然后學(xué)生相互交流、討論、朗讀，師生共同評議。)
�、� 課文寫“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充滿童趣。你覺得文中哪些描寫最生動地表現(xiàn)了童趣?為什么? 找出來，有感情地朗讀。
明確：如：
原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。院子里的光景已由暖色變成寒色，由長音階(大音階)變成短音階(小音階)了。
大家蹲下去，用木炭在水門汀上參參差差地描出許多竹葉來。 ……
�、� 本文中除了寫人物活動外，還涉及哪一方面的內(nèi)容?作者在本文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心?
明確：本文表現(xiàn)天真爛漫的童真、童趣。
�、� 教師可當堂出示同一題材的兩種畫，理解“西洋畫像照相，中國畫像符號”這句話的意思，了解中國畫跟西洋畫的不同。
明確：所謂“符號”是由兩部分組成的，一是內(nèi)容(所指)，二是形式(能指)，關(guān)鍵是內(nèi)容，而不在于形式。這個比喻形象地說明了兩種審美體系兩種繪畫形式的不同。
每個民族都有本民族的文化，影響到本民族生活的各個方面。藝術(shù)是文化的鮮明的載體。中國傳統(tǒng)文化和古希臘—羅馬一脈相承的西方文化有相當大的差異，表現(xiàn)在哲學(xué)、宗教、藝術(shù)、科學(xué)等多個領(lǐng)域。中國畫重寫意，與我們民族傳統(tǒng)的審美觀有很大的關(guān)系，重神似而不重形似;而西洋畫重寫實，也和西方文化重實驗相關(guān)。
4、課堂小結(jié)啟示：
(這部分內(nèi)容由多個學(xué)生談通過對本文的學(xué)習而有的收獲啟示，然后老師歸納補充，得出滿意的答案。)
法國著名雕塑家羅丹說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！蔽覀儾粌H要善于發(fā)現(xiàn)美，而且更要善于創(chuàng)造美 。這樣，有一天你會發(fā)現(xiàn)，你擁有了自己的藝術(shù)人生。
我們每個人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲。但當時沒能像作者那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗，所以大多已成了過眼煙云，學(xué)了這篇文章，你現(xiàn)在回過頭來想想，你兒時做過的哪一個充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)、體驗的 ?后來它發(fā)芽成長了嗎?
通過今天的學(xué)習。你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎?
四、鞏固提高，拓展延伸
1、朱光潛先生說：“模仿只是創(chuàng)造的始基;沒有做到這步功夫和做到這步功夫就止步，都不足以言創(chuàng)造。凡是藝術(shù)家都須有一半是詩人，一半是匠人。他要有詩人的妙悟，要有匠人的手腕�！爆F(xiàn)在讓我們假設(shè)一個人，這個人已經(jīng)完成了模仿階段，現(xiàn)在他要真正的去創(chuàng)作，比如說他站在一叢竹前，現(xiàn)在要你來告訴他怎么畫，你會說些什么?每人說一句話!
明確：
要畫出竹的美的姿態(tài)，活的神氣。
要像我們閉目回想時所見的一種神氣。
要注意竹葉的方向，疏密，濃淡，肥瘦，以及集合的形體。
2、課外搜集有關(guān)畫竹的名家或關(guān)于竹的名句，名篇：
關(guān)于竹的詩文：
《於潛僧綠筠軒》
(宋)蘇軾
可使食無肉，不可使居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗。人瘦尚可肥，俗士不可醫(yī)。旁人笑此言：“似高還似癡?”若對此君仍大嚼，世間那有揚州鶴 。
題畫詩
鄭板橋
衙齋臥聽蕭蕭竹，
疑是民間疾苦聲。
些小吾曹州縣吏，
一枝一葉總關(guān)情。
《題竹石畫》
鄭板橋
咬定青山不放松，
立根原在破巖中。
千磨萬擊還堅勁，
任爾東西南北風。
《池上竹下作》
白居易
穿籬繞舍碧逶迤，
十畝閑居半是池。
食飽窗間新睡后，
腳輕林下獨行時。
水能性淡為吾友，
竹解心虛即我?guī)煛?/p>
何必悠悠人世上，
勞心費目覓親知。
《文與可谷偃竹記》
蘇軾
竹之始生，一寸之萌耳，而節(jié)葉具焉。自蜩蝮蛇。以至于劍拔十尋者，生而有之也。今畫者乃節(jié)節(jié)而為之，葉葉而累之，豈復(fù)有竹乎?故畫竹必先得成竹于胸中，執(zhí)筆熟視，乃見其所欲畫者，急起從之，振筆直遂，以追其所見，如兔起鶻落，少縱則逝矣。
【板書設(shè)計】
竹影
豐子愷(畫家、散文家)
晚飯后，“我”和弟弟到屋后的院子乘涼。
內(nèi)容：在游戲中爸爸引導(dǎo)我們走進藝術(shù)殿堂。
夜深人散，“我”欣賞竹畫，心底升起對中國畫的由衷愛意。
中心： 表現(xiàn)天真爛漫的童真、童趣
竹影的優(yōu)秀教案3
課標要求與分析要求：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。
分析：屬于知識性目標；學(xué)習水平：理解；行為動詞：理解，分析；學(xué)習內(nèi)容：理解分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。
要求：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀
分析：屬于技能性目標：學(xué)習水平：模仿；行為動詞；朗讀；學(xué)習內(nèi)容：用普通話正確、流利、有感情地朗讀
要求：欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然，社會，人生的有益啟示，對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。
分析：屬于情感性目標：學(xué)習水平：反應(yīng)，領(lǐng)悟；行為動詞：欣賞，領(lǐng)悟；學(xué)習內(nèi)容：欣賞文學(xué)作品，作品中感人的情境和形象，品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。
教材分析《竹影》是人教版七年級下冊第四單元的一篇自讀課文，這個單元選的是文化藝術(shù)方面的文章，通過閱讀可以從中看到作家對藝術(shù)的體驗和感悟，及由此生發(fā)的對人生的思考和認識�！吨裼啊返淖髡呤撬囆g(shù)大師豐子愷先生。文章描寫了作者幼年時與小伙伴們在月下看天看月看竹影的游戲及作者對中國畫的認識，充滿了童真、童趣。孩子們的游戲在成年人的眼里也許不屑一顧，但在豐子愷的眼里就有了非比尋常的意義。也許藝術(shù)和美就蘊含在童稚的活動中吧�！吨裼啊窞槲覀冎赋隽酥灰粜淖约旱纳�，即使看似天真的游戲，也會讓我們獲得人生的真諦。學(xué)情分析優(yōu)勢：初中學(xué)生好動活潑，對游戲有濃厚興趣
劣勢但是對藝術(shù)了解較少，認為藝術(shù)是高不可攀的東西，忽略了美其實就蘊含在我們的稚嫩游戲之中。重、難點：重點：1.體味本文生動形象的語言描寫，著重表現(xiàn)了天真爛漫的童真童趣。
難點：了解中國畫和西洋畫的不同特點，領(lǐng)會藝術(shù)和美蘊含在童稚的活動中。
依據(jù)：根據(jù)教材的知識構(gòu)建特點，以及初二學(xué)生思維活躍的特點，確立以上重難點。教學(xué)目標知識與能力：1、能夠有節(jié)奏、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生誦讀能力。
2、體會文章表現(xiàn)的童真、童趣，提高學(xué)生的口頭表達能力。
過程與方法：自主---合作---探究
情感態(tài)度價值觀：領(lǐng)會藝術(shù)和美蘊含在童趣活動中，認識到美在生活中無處不在。教具多媒體課件流程一。導(dǎo)入新課：(2分鐘)
同學(xué)們喜歡猜謎嗎？我們來猜個謎語：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來不開口，〈影子〉?
請同學(xué)們再來聽首兒歌：影子在前，影子在后，影子是個小黑狗，常常跟著我，影子在左，影子在右，影子是個好朋友，常常陪著我。?
我現(xiàn)在也教我兒子唱這樣的兒歌，每當這時，我就想起自己的童年，想起和兒時的伙伴玩影子、玩各種有趣的游戲，從中獲得了對生活的美好體驗。?
今天，我們一起來學(xué)習一篇關(guān)于影子的文章，希望今天的學(xué)習對同學(xué)們有所啟發(fā)。?(板書課題？作者)
二、檢查預(yù)習：(6分鐘，完成目標1)
1.學(xué)生介紹作者(老師板書，利用多媒體進行補充)
2.重點字詞
3.朗讀課文
三、自主學(xué)習(9分鐘，完成目標2)
1、用簡潔的.一句話概括課文的內(nèi)容。
這篇文章以幾個少年描描畫畫的游戲，引出對中國畫的藝術(shù)體驗。
2、課文題為“竹影”，它是寫景————竹之影呢？還是主要寫人物活動3、本文除寫人物活動外，作者在本文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的。孩子們的游戲之中蘊藏著他們獨特的“藝術(shù)”創(chuàng)造。
四。合作探究(18分鐘，完成目標3)
1課文寫“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充滿童趣。你覺得哪些描寫最為生動？為什么此題讓學(xué)生注意課文充滿兒童情趣的描寫，并聯(lián)系自己的生活體驗加深認識。?再次瀏覽課文，勾畫文中你認為最美的語句，并試著說明理由。?
如：原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。院子里的光景已由暖色變成寒色，由長音階(大音階)變成短音階(小音階)了。
竹影的優(yōu)秀教案4
一、教學(xué)目標：
�、佟爸R目標”：體會文章表現(xiàn)的童真、童趣；初步了解中國畫和西洋畫的不同特點。
②“能力目標”：領(lǐng)會童稚的活動中蘊含著的藝術(shù)和美，學(xué)會在生活中去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造藝術(shù)的美。
�、邸斑^程和方法"目標：在教師恰當?shù)囊龑?dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生"自主、合作、探究"的學(xué)習方式，讓語文課具有開放性。
二、教學(xué)重難點：
體會文章表現(xiàn)的童真、童趣；領(lǐng)會藝術(shù)和美蘊含在童稚的活動中。
三、教學(xué)方法：
1、朗讀法：朗讀是對課文語言及課文內(nèi)容最直接、真切的感知，也是學(xué)生自主與文章進行情感交流最直接的方式，通過自讀，學(xué)生初步感知了作者的寫作意圖，為品讀課文做好鋪墊
2、欣賞討論法：讓學(xué)生在欣賞作品的過程中，直觀的感受中國畫和西洋畫的不同。
3、聯(lián)想法：由兒童游戲自然而然的過渡到中國畫，讓學(xué)生在品讀中領(lǐng)悟到游戲中蘊含的藝術(shù)美。
四、教學(xué)過程：
〈一〉圖片激趣，導(dǎo)入新課：
展示豐子愷的兩幅漫畫，并配以作者的話。
(興趣是最好的老師。以學(xué)生感興趣的漫畫入手，能激發(fā)他們對童年趣事的美好回憶，以此為切入點，由漫畫引入課堂學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的求知欲與學(xué)習本文的熱情，可為下面環(huán)節(jié)的展開作一個良好的心理準備。)
〈二〉作者介紹，學(xué)生交流收集的豐子愷的資料，講述有關(guān)作者由生活中的發(fā)現(xiàn)，進行藝術(shù)美的'創(chuàng)作的故事。
(用講故事的形式介紹作者，突破傳統(tǒng)的介紹方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。同時也檢驗了課前學(xué)生資料搜集的能力。)
〈三〉正音正字：
為學(xué)生理解課文內(nèi)容作好準備。
〈四〉自由朗讀，整體感知：
用一句簡潔的話概括課文內(nèi)容。
〈五〉品味朗讀，體驗童趣：
課程標準中要求學(xué)生“對作品中的情境和形象，能說出自己的體驗”。要求學(xué)生從課文中尋找最能表現(xiàn)童真、童趣的語句，在品讀交流中，讓學(xué)生的思維互相碰撞，引起共鳴，產(chǎn)生更多的火花。
〈六〉拓展欣賞，藝術(shù)熏陶：
展示幾幅中國山水畫和西洋人物畫，讓學(xué)生通過自主合作賞析，體會中國畫和西洋畫的區(qū)別。
(中國畫與西洋畫的區(qū)別，是一個很專一的理論，教師如果過多的解釋，會使語文課陷入美術(shù)課的泥坑，可以讓學(xué)生憑借自身的審美力、想象力，去感悟藝術(shù)的美。同時，擴充藝術(shù)的欣賞內(nèi)容，也增強語文課的容量，學(xué)生得到藝術(shù)的熏陶，對自己的終身發(fā)展也有益。)
〈七〉口語交流，人文培養(yǎng)：
語文學(xué)習要出于教材，但又不能僅局限于教材，應(yīng)向生活延伸。引導(dǎo)學(xué)生由自己童年的游戲引發(fā)體驗，注重對學(xué)生人文精神的引導(dǎo)。在共同的交流切磋中，互相溝通、互相合作。
〈八〉課堂小結(jié)，歸納總結(jié)：
羅丹曾說過："美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。"我希望同學(xué)們能走進生活這個語文大課堂，用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。
第二課時：
教學(xué)目標：
1、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。
2、初步了解中國畫和西洋畫的不同特點。
教學(xué)重點：
1、體會文章表現(xiàn)的童真、童趣
2、體會蘊含在童稚的活動中的藝術(shù)和美。
教學(xué)難點：體會中國畫和西洋畫的不同藝術(shù)特點。
學(xué)習方法
1、朗讀法2、想象法3、聯(lián)想法
教具準備：漫畫作品、中國畫、西洋畫
竹影的優(yōu)秀教案5
《竹影》教案
一、知識與能力：
A、體味本文生動形象的描寫。
B、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。
C、了解中國畫和西洋畫的不同特點。
二、過程與方法：自主、合作、探究
三、情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學(xué)生初步形成自己的審美觀、價值觀。
四、學(xué)習重難點：學(xué)習本文生動形象的描寫，體會文章表現(xiàn)的童真、童趣。
課時安排：一課時
課前準備：
A、初讀課文，了解課文大意。
B、將預(yù)習中發(fā)現(xiàn)的問題寫在作業(yè)本上。
C、查找有關(guān)的豐子愷的資料。
教學(xué)設(shè)計：
一、展示自己的風采。
學(xué)生展示(課外積累"惜時"的名句)
二、導(dǎo)語：
在我們成長的過程中，有幸福的回憶，有美好的向往，當然也會有小小的煩惱。那么，我們?yōu)檫@仰慕的名人，他們的童年生活你了解嗎？
前面我們已經(jīng)學(xué)過幾篇這樣的文章，誰能說給大家聽一聽？(例如：------)
三、信息箱：
請同學(xué)們談?wù)勀銓ωS子愷的了解。(多媒體在補充)
四、整體感知：(看誰說得棒)
請同學(xué)們速讀課文，感知課文大意。
A、你認為哪些字容易讀錯？給大家提示一下。
B、用簡潔的一句話概括課文的內(nèi)容。
C、課文題為"竹影"，它是寫景----竹之影呢？還是主要寫人物活動？
D、本文除寫人物活動外，作者在體文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心？
(過渡語)童心童趣是天真爛漫的，月光下的竹影牽動了天真無邪的心，孩子們在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他們開始本能的畫畫，這一切，被一位具有深厚藝術(shù)功底的基本特征。讓我們也來領(lǐng)略一下這種寓教于樂的匠心美。
五、你品味到美了嗎？(多媒體展示能體現(xiàn)美得意境)
再次瀏覽課文，勾畫文中你認為最美的語句，并試著說明理由。(分組合作，每組選代表發(fā)言)
(總結(jié))通過大家的細細品味，我們可以發(fā)現(xiàn)本文的作者運用生動、形象的語言，同時借助大量的修辭手法，如比喻、擬人等，把我們帶入了孩子們的童稚活動中，也讓我們進入了美的世界------------
六、比較鑒賞(多媒體打出畫面)
中國畫與西洋畫有哪些不同點？(小組交流討論展示)
1、2、3、等
七、欣賞延伸：小組成員自己找，集體說。
(1)名人與竹：搜集有關(guān)畫竹的名家或關(guān)于竹的名句，名篇，小組交流匯報。
(2)竹之悟：有人說，竹---每前進一步都要做一個小結(jié)；
也有人說，竹----外強內(nèi)干。
你認為呢？請你聯(lián)系實際，說說你的感想。
八、質(zhì)疑大挑戰(zhàn)：小組成員相互問？
你還有什么不明白的問題嗎？
(過渡)大家在童年時都做過哪些游戲？(生答)
其實，你留心一下，你也許進行著一種藝術(shù)的創(chuàng)造，也許會有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)，讓我們走進童年
九、走進童年：我能說
敘說一下一段童年的往事
要求：用語簡潔，盡表現(xiàn)童真、童趣。
(小結(jié))一去不返的童年是美好的，只要你們擁有一顆童心，就能擁有童年般的快樂；看似平凡的生活美好的，只要你們擁有一顆愛心和一雙敏銳的眼睛，你們就能發(fā)現(xiàn)生活中美好的東西無處不在。
十、追憶童年：我能寫
把自己曾經(jīng)經(jīng)歷的一段美好童年故事寫下來。
《竹影》反思1
《竹影》這篇文章是被我們組公認的一篇比較難講好的文章�？赡苁谴蠹业睦斫獠煌�，我們在備課時對本文的教學(xué)目標和教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計爭論不休，最后我們擬訂一套基本思路，自己在備課時可以進行適當修改
首先，我的設(shè)計是想充分利用文本，挖掘文本，讓學(xué)生在學(xué)習課文時，感受到蘊涵在其中的藝術(shù)和美。體會文中的童真童趣。一方面體味孩子與生俱來的童真，另外一方面讓學(xué)生理解到更為深層次趣味那就是藝術(shù)的美。
其次，對于課文的講解，我設(shè)計了四個問題：1、本文寫了哪些人物的哪些活動？2、從這些活動中如何可以看出孩子們的童真童趣？3、文中爸爸這個人物可不可以去掉，為什么？4、全文表達了什么主旨？此過程采取學(xué)生帶問題讀課文，學(xué)生從文中得到答案的方式進行。應(yīng)該說學(xué)生的回答遠遠超過了我的估計，因此我根據(jù)學(xué)生的'回答發(fā)散講解的語句相對就多了點。
對于這節(jié)課，我認為優(yōu)點在于：教學(xué)環(huán)節(jié)能自然流暢的完成，能完成教學(xué)的目標。能夠?qū)W(xué)生的回答最必要的點評或引導(dǎo)。
不足之處：環(huán)節(jié)設(shè)置不滿意：在講到最后一個問題之前，引導(dǎo)了藝術(shù)問題時，安排了一個欣賞比較活動環(huán)節(jié)，即西洋畫和中國畫的欣賞。這個環(huán)節(jié)設(shè)計在上完課后發(fā)現(xiàn)稍微顯得有顯賓奪主之意，原本是想拓寬學(xué)生的視野，結(jié)果卻顯得是教師在自我展示。
《竹影》反思2
這是一篇非常優(yōu)美的散文。在上本課時，為了使學(xué)生能夠領(lǐng)會本文所表現(xiàn)出來的童真、童趣，初步了解中國畫和西洋畫的不同點。本著以“學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，以培養(yǎng)學(xué)生的審美觀為目的。筆者從整體感知課文，欣賞優(yōu)美句子，合作探究等三方面做了教學(xué)預(yù)設(shè)。
在課堂教學(xué)中，從回顧本單元前兩課內(nèi)容入手，將學(xué)生引入到本節(jié)課內(nèi)容。然后學(xué)生帶著問題朗讀課文，交流體會，從整體上感知了課文。接下來是欣賞句子，學(xué)生們發(fā)言積極，表述也非常的棒。老師的心情也隨著學(xué)生的激情不停地愉悅。在合作探究中學(xué)生們探討了三個問題。一個是領(lǐng)會課文的中心，一個是明確課文的線索，一個是了解中國畫與西洋畫的區(qū)別。最后是比較閱讀，讓學(xué)生將本文與《童趣》進行了比較，指出它們的異同。這樣，即深化了本課的內(nèi)容，又復(fù)習鞏固了學(xué)過的知識。
本節(jié)課的教學(xué)容量是比較大的，有朗讀課文(兩千多字的文章)，有欣賞句子，有探討問題等。整個課堂學(xué)生們緊張而又活躍，興奮而又激情。老師只是一片綠葉，除了適當?shù)狞c撥外，節(jié)約了很多的語言。本節(jié)課較好的完成了教學(xué)任務(wù)，達到了預(yù)期的教學(xué)目的。
通過本節(jié)課的教學(xué)，使我認識到教師在課前的教學(xué)設(shè)計非常重要，這直接影響到教學(xué)的有效性。因此，教學(xué)設(shè)計中所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境必須要吸引學(xué)生，使學(xué)生感興趣。設(shè)計的各個環(huán)節(jié)的流暢性要符合學(xué)生的思考、探索、求知過程，逐層誘導(dǎo)深入，理解鞏固，深入淺出。課堂活動的組織要克服隨意性，提問、討論及其他課堂活動，都應(yīng)該事先準備充分、設(shè)計精當，以便更好的實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標。
竹影的優(yōu)秀教案6
教學(xué)目標：
1、體會藝術(shù)和美就蘊含在孩子童稚的活動中。
2、理解藝術(shù)來源于生活，生活處處有藝術(shù)。
教學(xué)時數(shù)：
一課時
課前準備：
1、同學(xué)們提前要預(yù)習課文
2、準備相關(guān)的課件：豐子凱圖片與簡介；幾幅名家的竹畫；幾幅中國畫和幾幅外國畫；有關(guān)竹的詩句……
導(dǎo)入新課：
師：偉大的雕塑家羅丹曾說過：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！蓖瑢W(xué)們，你們有沒有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛呢？我們不妨用我們這一單元所學(xué)的兩篇文章來檢驗一下：請同學(xué)們用：“我發(fā)現(xiàn)了……的美，因為他（她、它）美在……”說話。
同學(xué)A：我發(fā)現(xiàn)了平橋村很美，因為它美在有優(yōu)美的自然風光，美在熱情淳樸的民風民情，美在友好好客的村民和小伙伴……
同學(xué)B：我發(fā)現(xiàn)了黃土高原上演的腰鼓很美，因為它美在場面的壯闊與豪邁，美在后生們的活躍與強盛，美在舞姿火烈與迅疾，美在聲音的沉重與磁撞……
師：幾叢青竹，在皎潔的月光下，投下斑駁的影子，它美不美呢？這節(jié)課我們將從《竹影》中找到答案。
合作達標：
一、自由朗讀，整體感知
師：速讀課文，請用一句簡潔的話概括課文內(nèi)容。
師指導(dǎo)：寫了哪幾個人物，他們各做了什么事？
生答：敘述幾個少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲，爸爸給我藝術(shù)的啟蒙。從中引出對中國畫的藝術(shù)體驗，從中獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。
二、品味朗讀：體驗美，發(fā)現(xiàn)美師：再讀課文用“我發(fā)現(xiàn)了……美，因為他（她、它）美在……”說出你的發(fā)現(xiàn)。
師提示：人物（爸爸、小伙伴）；事件：小伙伴們畫竹、爸爸評畫；事物：小伙伴們畫的竹、名人畫的竹；中國畫、外國畫；描寫等
師舉例：我發(fā)現(xiàn)了小伙伴們畫的竹很美，因為它美在自然，美在隨意，美在小伙伴們的童真童趣。
師引導(dǎo)：童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，我們每個人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲。這些游戲?qū)δ悻F(xiàn)在的成長有幫助嗎？
學(xué)生C：我童年時與小朋友玩積木，讓我認識了多種圖形，現(xiàn)在對我學(xué)習幾何很有幫助。
學(xué)生D：我小時候?qū)κ裁炊己芎闷�，對小鬧鐘每天叫我起床感到很奇怪，總以為里面肯定有一個人，所以有一天我把它拆開了。雖然被父母罵了，但我認識到了鬧鐘里根本就沒有人，因此就對這些小機器產(chǎn)生了極大的興趣，并下決心一定找到它工作的原因。
師：通過本文的作者和兩位同學(xué)的經(jīng)歷，我們從中受到了怎樣的啟示？
學(xué)生E：童年的游戲?qū)σ粋�人的成長很重要。
師總結(jié)：對，藝術(shù)和創(chuàng)造往往就蘊含在孩子們童稚的游戲中。
學(xué)生F：老師，我發(fā)現(xiàn)文中的爸爸很美，因為他美在關(guān)注孩子們的游戲，美在他善于啟發(fā)，善于誘導(dǎo)，讓孩子們對藝術(shù)有了初步的認識。
師：這位同學(xué)的發(fā)現(xiàn)非常好，這位好爸爸對我的成長有沒有幫助呢？這里我們要介紹一下我們這篇文章的作者：豐子凱屏幕顯示：豐子愷的圖片，豐子愷原名豐潤，浙江桐鄉(xiāng)人。我國現(xiàn)代著名畫家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂教育家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。
師：從豐子凱的成長和爸爸的引導(dǎo)中我們受到什么啟示？
學(xué)生G：孩子的成長離不開父母的引導(dǎo)；
學(xué)生H：童年對一個孩子的未來成長很重要。
師總結(jié)：啟蒙教育對一個孩子的成長起著非常重要的作用。
學(xué)生I：老師，我認為名人畫的竹很美，因為它美在講究集合的形體，講究竹葉的方向，講究疏密，講究濃淡，講究肥瘦……
師：同學(xué)們老師這里有幾幅名人畫的竹，我給同學(xué)們展示出來，請同學(xué)們欣賞。（大屏幕展示幾幅名人的竹）名人的竹畫得很美的原因是什么？
生答：熱愛生活，細心觀察生活，有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
學(xué)生J：我發(fā)現(xiàn)中國畫美，因為……
另一學(xué)生打斷：我認為外國畫美。
師：我這里也有幾張中國畫，也有幾張外國畫，請同學(xué)們結(jié)合文章和圖畫來談?wù)勊鼈兏髯悦涝谀睦铮?/p>
生：中國畫象符號，更注重神似，它關(guān)注的是神而不是形，這是一種比較高的境界。
生：我認為外國畫更美，因為它畫得和真的一樣。否則外國許多畫就不會成為名畫，如蒙娜麗莎的微笑，如凡高的向日葵……
生：我們不能說哪一種畫最美，因為每一種畫都有它各自特點，各自美點，我們就應(yīng)該有不同的'眼光去欣賞它們。
師：這位同學(xué)說得對極了，西方文化與東方文化是不同的，我們不能一把尺子去衡量它們，這就告訴我們：任何事物都有自己的優(yōu)點和自己的不足，我們必須要用客觀的眼光去看待它。
師：除了以上同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)外，你還發(fā)現(xiàn)了文章的什么地方比較美？
生：本文的語言很美。如“天空好像一乏了油的燈，紅光淅漸的減弱”這句話把天空比喻成一乏了油的燈，形象生動的寫出天空中的光線越來越暗的過程。
生；再如“月亮已經(jīng)升得很高，隱在一叢竹葉中。竹葉的搖動把她切成許多不規(guī)則的小塊，閃爍地映入人們的眼中。”這句話運用擬人的修辭方法，形象生動地寫出了我們透過竹葉去看月亮的情形。
師總結(jié)：本文描寫很美，許多修辭的運用真是恰到好處，另外本文的語言很閑散，但正是這樣的語言使文章更具有童真、童趣。幾叢青竹，在皎潔的月光下，投下斑駁的影子，它美不美呢？它很美，我們已經(jīng)從中找到了美的事物，美的理由。竹不僅畫家喜歡，詩人也喜歡，你還知道哪些有關(guān)竹的詩句嗎？
三、欣賞延伸
�。�1）名人與竹：搜集關(guān)于竹的名句，名篇。同學(xué)甲：咬定青山不放松，立根源在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。
同學(xué)乙：數(shù)竿蒼翠擬龍形，峭拔須教此地生。無限野花開不得，半山寒色與春爭。
師：這種寫竹的詩還有許多，如果同學(xué)們有興趣可以上網(wǎng)去的搜一搜，將你喜歡的寫到你的積累本上。許多人喜歡竹，因為他不僅喜歡竹的外形，更喜歡竹的氣節(jié)。但任何事物都有其兩面性，我們看問題的角度不同，所得到的認識就不同，如：有這樣一幅對聯(lián)：墻上的蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間的竹筍，嘴尖皮厚腹中空�，F(xiàn)在你能從正反兩方面談對竹的感悟嗎？
（2）竹之悟：有人說，竹——每前進一步都要做一個小結(jié)；
也有人說，竹——外強內(nèi)干。
同學(xué)丙：竹，總是虛心向上；竹，你是一個厚臉皮的家伙。
師：請同學(xué)們選取兩種事物，分別從正反兩面三刀方面來談對這個事物的認識。這是我們的課下作業(yè)。
四、歸納小結(jié)
師：今天的學(xué)習。你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎？
生你一言我一語：藝術(shù)并非是高不可攀的東西，它就蘊含在孩子們童稚的游戲中。
一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽光般的快樂；只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會發(fā)現(xiàn)在平凡的生活中，美無處不在。
師：羅丹也曾說過：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！蔽蚁Ｍ瑢W(xué)們能走進生活這個語文大課堂，用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。
竹影的優(yōu)秀教案7
[教學(xué)目標]：
知識目標：
1、掌握生字詞，能讀準字音，分辨字形，了解意思。
2、體味本文生動形象的描寫。
能力目標：
1、 整體感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)正確、流利、有感情朗讀課文的能力。
2、 引導(dǎo)學(xué)生運用圈點勾畫的方法，品讀文章古樸簡約、意蘊深長的語言。
情感態(tài)度與價值觀：
領(lǐng)略國畫的內(nèi)在美，提高藝術(shù)修養(yǎng)，初步形成審美觀、價值觀。
[教學(xué)重難點]：
1、 體味本文生動形象的描寫。
2、 體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。
3、 領(lǐng)會蘊涵在童稚的活動中的藝術(shù)和美。
[教學(xué)方法]：
情境導(dǎo)入法 誦讀教學(xué)發(fā) 圈點評注法
[教學(xué)準備]：
1、 預(yù)習課文，提出質(zhì)疑。
2、 多媒體課件。
[課時安排]：1課時
[教學(xué)流程]：
一、導(dǎo)入
1、 在學(xué)生預(yù)習的基礎(chǔ)上直接切題
教師：（板書：18、竹影）竹影？竹的影子？我不知道同學(xué)們關(guān)注過竹子的影子沒有，老師還真沒關(guān)注過。不過從這篇課文的課題我們可以想到，豐子愷先生肯定關(guān)注過。難道在今天的學(xué)習中，他只是想告訴我們竹的影子是怎樣的？或是怎樣去畫竹的影子？我們知道豐子愷先生可是很擅長畫漫畫的呢！
學(xué)生：（搶答，發(fā)表自己的觀點。）
教師：（注意傾聽學(xué)生觀點，適時點評并加以鼓勵。）
2、教師引導(dǎo)學(xué)生通過抓住要素來進行概括：
�。ò鍟�
時間：一個夏天的晚上。
地點：我家屋后的院子里。
人物：“我”、弟弟、華明、爸爸（我們）
事件：描竹影、聽爸爸講解中國畫知識，得到一次藝術(shù)體驗。）
歸納：一個夏天的晚上，我們在我家屋后的院子里描竹影、聽爸爸給我們講解中國畫知識，得到一次藝術(shù)體驗。
二、檢查預(yù)習情況
1、了解作家、作品
�。ㄖ该榻B，教師師多媒體展示）
作者生平簡介：
豐子愷（1898~1975），我們現(xiàn)代著名畫家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂教育家，是一位多方面卓有成就的.文藝大師。解放后曾任中國美術(shù)家協(xié)會主席、上海中國畫院院長、上海對外文化協(xié)會副會長等職。
作品簡介：
豐子愷的漫畫風格獨特，深受人們的喜愛。豐子愷的散文，在我國新文學(xué)史上也有較大的影響。主要作品有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《藝術(shù)趣味》《率真集》等。
2、 字詞積累
�。ǘ嗝襟w展示）
撇（ piě ） 蘸（ zhàn ） 朱砂（ shā ） 悶熱（ mēn ）
參差不齊（ cēn cī ）：長短、高低、大小不齊。
水門�。� tīng ）水泥地。
幽暗：昏暗。
疏密：疏落或細密。
包羅：包括（指大范圍）。
三、語言品味，互動釋疑
1、教師：作者在文中表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣，你認為哪些描寫最生動有趣？找出來，有感情地讀一讀，并把體會寫在課文旁邊的空白處。
�。ㄌ崾荆嚎蓮挠迷~、句式、修辭、寫法等方面進行評注。）
2、學(xué)生閱讀，圈點評注，教師巡視。
3、交流反饋。學(xué)生自由表達自己的見解，教師點評，引導(dǎo)學(xué)生揣摩古樸簡約、富有表現(xiàn)力的語言，體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。同時注意指導(dǎo)學(xué)生閱讀。
示例：（多媒體展示）
“院子里的光景已由暖色變成寒色，由長音階（大音階）變成短音階（小音階）了�！�
使用比喻的修辭把大自然當做一幅圖畫或一支樂曲來描繪。表現(xiàn)了兒童獨特的視角，勾畫出一幅美麗淡雅的月色圖。
4、教師點撥、歸納和總結(jié)。
四、合作探究，詩意表達
1、教師：在文中，豐子愷的父親是怎樣說明西洋畫和中國畫的區(qū)別的？
（指名生朗讀第6自然段，其他學(xué)生思考歸納：）
⑴中國畫不注意“像不像”，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣。
�、祁伾褐袊嬕阅椭焐盀轭伭�，西洋畫則以事物的本來顏色為顏色。
教師歸納：
中國畫重神似、神韻；
西洋畫重形似、寫實。
（多媒體展示一幅中國畫和一幅西洋畫加以證明。 “蒙娜麗莎”——中國山水畫）
2、補充：中西方在畫法方面的幾點區(qū)別：
�、胖袊嬍⒂镁�條，西洋畫線條都不顯著。
�、浦袊嫴蛔⒅赝敢暦ǎ餮螽嫎O注重透視法。（有爭議，所以可不提。）
⑶中國畫人物畫不講解剖學(xué)，西洋畫人物畫很重視解剖學(xué)。（聯(lián)系第16課《社戲》插圖 中國畫中一個圓圈就可代表一個人 第14課《福樓拜家的星期天》插圖 每個人物都是整體勾勒）
�、戎袊嫴蛔⒅乇尘�，西洋畫很重背景。
⑸中國畫題材以自然為主，西洋畫題材以人物為主。
3、 比較鑒賞：
�。ǘ嗝襟w出示圖畫）
你能說出下列哪些畫是中國畫，哪些畫是西洋畫嗎？你更喜歡哪一種？說說你的理由。
4、 請學(xué)生根據(jù)學(xué)習體會和總結(jié)的生活體驗進行仿寫。
�。ǘ嗝襟w展示）：
西洋畫像照相，中國畫像符號。
像照相， 像符號。
像照相， 像符號。
�。▽W(xué)生仿寫，教師適時點評。）
五、拓展延伸，走入生活
1、教師：我們每個人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲。想一想你是否也曾經(jīng)進行過一種藝術(shù)上的創(chuàng)造，是否也有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)呢？
�。▽W(xué)生思考交流，教師適時點評。）
例：堆雪人、玩泥巴（建筑雕塑藝術(shù)）
過家家（戲劇表演藝術(shù)）
涂鴉、在身上畫手表（繪畫類）
編故事（文學(xué)類）
2、結(jié)束語：藝術(shù)并非高不可攀的東西，它就蘊涵在孩子們童稚的游戲中。一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，擁有一雙敏銳的眼睛，你就會發(fā)現(xiàn)平凡的生活中美無處不在。
六、作業(yè)設(shè)計
請你回想兒時富有童趣的事，畫一幅簡筆畫，取一個題目，并附以100字左右的生動描述。
[板書設(shè)計]：
18 竹影
豐子愷
�。ㄍㄟ^）游戲 用心感受 （從中體驗）藝術(shù)
�。ǐ@得）趣 （之） 美
竹影的優(yōu)秀教案8
教學(xué)目標：
1、體味本文生動形象的描寫。
2、 體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。
3、 了解中國畫與西洋畫的不同特點。
教學(xué)重點：
1、整體感知文章內(nèi)容。
2、領(lǐng)會課文描寫所表現(xiàn)的童趣。
教學(xué)難點：
體會文章表現(xiàn)的童真、童趣，領(lǐng)會藝術(shù)和美蘊含在童稚的活動中
課時安排：
1課時
教學(xué)設(shè)計：
一、課前三分鐘
二、導(dǎo)入新課
用兒歌《影子》導(dǎo)入，學(xué)生齊讀兒歌：
影子在前，影子在后，影子是個小黑狗，常常跟著我； 影子在左，影子在右，影子是個好朋友，常常陪著我。 今天我們就來學(xué)習一篇與影子有關(guān)的文章———《竹影》。（板書課題）
三、 簡介作者
1、小組內(nèi)交流收集的豐子愷的漫畫作品、散文；
2、請同學(xué)在班上介紹豐子愷的情況，講述有關(guān)作者生活中的發(fā)現(xiàn)，進行藝術(shù)美的創(chuàng)作的故事。
3、[資料鏈接] 豐子愷（1898~1975），浙江桐鄉(xiāng)人。自幼愛好美術(shù)，從李叔同學(xué)習繪畫、音樂，1921年赴日學(xué)習音樂和美術(shù)�；貒�，曾任上海開明書店編輯、上海大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)美術(shù)教授。建國后，曾任上海中國畫院院長、中國美術(shù)家協(xié)會上海分會主席、上海文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會副主席等。工繪畫、書法，亦擅散文創(chuàng)作及文學(xué)翻譯。著有《音樂入門》、《緣緣堂隨筆》、《豐子愷書法》等。 明確豐子愷是一位多方面卓有成就的藝術(shù)大師，他在繪畫及散文創(chuàng)作方面成就頗豐。
四、自由朗讀，整體感知
1、用一句簡潔的話概括課文內(nèi)容。
2、配以輕音樂，學(xué)生輕聲朗讀。
（學(xué)生回答有難教師可提示：文題是“竹影”，它是寫景為主，還是以寫人物活動為主。）
明確：敘述幾個少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲，引出對中國畫的藝術(shù)體驗，獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。
五、品味朗讀，體驗童趣
童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)，那么，你覺得文中哪些描寫最生動的表現(xiàn)了童趣？找出來，有感情的朗讀。
�。▽W(xué)生找到后小組內(nèi)朗讀，然后教師點名朗讀水平好的學(xué)生示范朗讀，也可鼓勵學(xué)生自告奮勇來朗讀。）
六、拓展欣賞
一次童稚的游戲，在一位獨具慧心的藝術(shù)啟蒙人“爸爸”的引領(lǐng)下，“我”和伙伴們從一次無意的游戲，走進了藝術(shù)的殿堂，并領(lǐng)略了中國畫與西洋畫各自的`魅力，下面讓我們借這次語文課，也來簡單欣賞一下東西方文化不同的藝術(shù)魅力。
（多媒體展示，配音樂）
七、口語交流
我們每個人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲。但當時沒能像作者那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗，所以大多已成了過眼煙云，學(xué)了這篇文章，你現(xiàn)在回過頭來想想，你兒時做過的哪一個充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)、體驗？后來它發(fā)芽成長了嗎？
八、課堂小結(jié)
通過今天的學(xué)習，你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎？
教師小結(jié)：藝術(shù)并非是高不可攀的東西，它就蘊含在孩子們童稚的游戲中。
一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽光般的快樂；只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會發(fā)現(xiàn)平凡的生活中美無處不在。羅丹也曾說過：“美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！蔽蚁Ｍ瑢W(xué)們能走進生活這個語文大課堂，用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。
九、作業(yè)設(shè)計
1、豐子愷的成功與其父的教育引導(dǎo)有關(guān)嗎？文中的父親給你留下怎樣的印象，給了你怎樣的啟發(fā)？請以“如果我是家長”為題寫一篇隨筆，暢談自己的教育構(gòu)想。
2、抄寫生字詞。
竹影的優(yōu)秀教案9
教學(xué)目標：
1、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣，品味生動形象語言。
2、學(xué)習比較閱讀的方法。
3、初步了解中國畫和西洋畫的不同特點。
學(xué)習重點：教學(xué)目標1、2
教學(xué)難點：教學(xué)目標3
課時數(shù)：一課時
學(xué)習方式：合作探究
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課
（媒體展示豐子愷的兩幅漫畫，并配以作者的話。）大家看到的兩幅漫畫一幅是“瞻瞻底車（二）腳踏車”；一幅是“建筑的起源”。是我國著名的畫家、散文家豐子愷先生的作品，豐子愷先生曾說：“我企慕這種孩子們的生活的天真，艷羨這種孩子們的世界的廣大�！笔前�！在我們成長的過程中，有幸福的回憶，有美好的向往，當然，更多留下的是像豐子愷漫畫中童年的趣事，充滿了童真、童趣，今天，讓我們一起走進豐子愷的童年，去看看他童年的一件趣事。（我們一起來學(xué)習他的一篇散文《竹影》，同時媒體出示課題1）
二、出示學(xué)習目標（媒體出示2）（學(xué)生齊讀領(lǐng)會）
三、檢查預(yù)習，整體感知
�。ㄒ唬z查預(yù)習（媒體出示3）
給下列生字注音
qiètīngcēncīpiězhànchán
愜意水門汀參差不齊撇蘸口頭禪
(一個學(xué)生讀，學(xué)生齊讀。)
（過渡：生字同學(xué)們掌握得不錯，我們還布置了大家朗讀課文，相信同學(xué)們一定認真的讀了課文，那么我們一起來思考回答這樣兩個問題。）
�。ǘ┱w感知（媒體出示思考題4）
1、用簡潔語言概括課文內(nèi)容。
2、本文表現(xiàn)了怎樣的主旨？
一至兩名學(xué)生回答，明確：1、敘述幾個少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲，引出對中國畫的藝術(shù)體驗，獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。
2、本文表現(xiàn)了天真爛漫的`童真、童趣。
�。ㄟ^渡語）童心童趣是天真爛漫的，孩子們看天看月看人影看竹影，在婆娑的竹影中，他們感受了到美，
四、研讀賞析（品析語言）
你覺得哪些語句給你的感受最深？找出來，有感情的朗讀、品味。（媒體出示問題5）
�。ㄒ螅悍秩阶撷俳處熤付ǘ温�，學(xué)生分組朗讀。②找出語句，小組交流。③全班交流：每個小組推舉1名同學(xué)發(fā)言，其他小組的同學(xué)給予評價。）
（過渡：通過大家的細細品味，我們可以發(fā)現(xiàn)本文的作者運用富有想象力的生動、形象的語言，把我們帶入了孩子們的童稚活動中，
五、欣賞
也把我們帶入了藝術(shù)的殿堂，讓我們領(lǐng)略了中國畫與西洋畫各自的魅力，讓我們借這次語文課，也來簡單欣賞一下東西方文化不同的藝術(shù)魅力。欣賞之后，請同學(xué)們用書上的話來揭示中國畫和西洋畫的不同。）
�。ǘ嗝襟w動態(tài)展示6，配音樂）
�。▽W(xué)生回答后，師：明確了中國畫和西洋畫的特點，那么，我們再來欣賞一遍剛才的圖畫，相信同學(xué)們一定會有更深的領(lǐng)悟。重播圖畫。）
教師小結(jié)：（過渡）通過這一階段的學(xué)習，我們感知了文章的內(nèi)容、主旨；賞析了文章的語言；欣賞了中國畫和西洋畫的不同藝術(shù)魅力。文章中那天真爛漫的童真童趣，使我禁不住產(chǎn)生了聯(lián)想：
六、比較閱讀（媒體出示7）
在上冊書中，我們學(xué)過一篇文章，作者描述了自己童年時的許多有趣的事，文章的題目是——《童趣》，誰能說出《童趣》中講述了幾件有趣的事？（學(xué)生答：將蚊子比作“群鶴舞于空中”、“鶴立云端”；“以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得”；“捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院”。）我們試著來比較一下本文與《童趣》的異同。小組討論后，學(xué)生自由發(fā)言。教師概括明確：
相同點：1、都表現(xiàn)了童真、童趣。2、都富有想象力和審美情趣。
不同點：1、《童》是文言，選取幾件事；《竹》是現(xiàn)代文，一件事。
2、《童》注重想象、聯(lián)想；《竹》注重審美。
教師小結(jié)：比較閱讀是一種閱讀的方法，通過對兩篇文章主旨、選材、語言、手法的比較，達到對文章更深入的理解。希望同學(xué)們學(xué)習比較閱讀的方法，并應(yīng)用在平日的閱讀中，提高自己的閱讀能力。
七、拓展延伸（媒體出示8）
感受了作家童年時的童真童趣，同學(xué)們，想一想你在童年時都做過哪些游戲？（生答）
其實，你留心一下，你也許進行著一種藝術(shù)的創(chuàng)造，也許會有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)，讓我們走進童年，想想你兒時做過的哪一個充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)、體驗？后來它發(fā)芽成長了嗎？（學(xué)生談）
八、全文總結(jié)：通過今天的學(xué)習，你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎？
藝術(shù)來源于生活，生活處處有藝術(shù)。
我們要細心品味自己的生活，學(xué)會欣賞美。
藝術(shù)并非是高不可攀的東西，它就蘊含在孩子們童稚的游戲中。
一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽光般的快樂；只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會發(fā)現(xiàn)平凡的生活中美無處不在。（五、六個學(xué)生歸納）
教師小結(jié)：同學(xué)們說得真好，老師也想把羅丹的一句話送給大家：“美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！毕Ｍ瑢W(xué)們能走進生活這個語文大課堂，用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。（媒體出示）
九、布置作業(yè)（媒體出示）
1、探究：.細看月亮光底下的人影，頭上出煙氣。這是什么道理？
2、發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語言寫一篇短文，充分體現(xiàn)童趣。
3、讀散文《月跡》，與《竹影》進行比較閱讀。
板書設(shè)計：
竹影
豐子愷
畫竹影童真童趣
中國畫西洋畫審美情趣
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