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山谷靜悄悄獲獎(jiǎng)教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編幫大家整理的山谷靜悄悄獲獎(jiǎng)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
山谷靜悄悄獲獎(jiǎng)教案1
目標(biāo):
1、感受樂(lè)曲歡樂(lè)的氣氛,運(yùn)用不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
2、感應(yīng)樂(lè)曲中的特定節(jié)奏型,并嘗試對(duì)音樂(lè)進(jìn)行頑固伴奏。
3、聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
4、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
準(zhǔn)備:
CD鈴鼓圖片
過(guò)程:
一、入場(chǎng)
果園里的果子都成熟了,我們一起去果園玩玩吧,出發(fā)嘍。◣熞龑(dǎo)做頑固節(jié)奏)
二、感受樂(lè)曲、節(jié)奏
1、我們到嘍,哇!蘋(píng)果都成熟了,紅彤彤,金燦燦的',我們一起來(lái)摘果子吧,你是怎么摘果子的?(欣賞樂(lè)曲)
2、摘了這么多的水果,我們來(lái)榨果汁喝吧,你榨過(guò)果汁嗎?是怎樣榨果汁的?
3、出示圖譜:師幼討論榨果汁過(guò)程
1)老師這里有個(gè)榨果汁的秘方,只要按照這個(gè)秘方榨就一定能榨出美味的果汁,誰(shuí)來(lái)試一試?
2)教師指圖,幼兒拍打出塔、塔、踢踢塔的節(jié)奏型。
3)我們來(lái)榨果汁嘍(播放音樂(lè))
三、道具律動(dòng)
1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的榨汁機(jī),只要輕輕地拍出密碼就能榨出美味的果汁了(出示節(jié)奏卡),誰(shuí)會(huì)拍出密碼?
2、我們一起用神奇的榨汁機(jī)榨榨看
3、你們喝飽了嗎?我們榨點(diǎn)給客人老師喝一喝,客人老師幫我們看看誰(shuí)能榨出最美味的果汁。
4、神奇的榨汁機(jī)不僅可以榨出美味的果汁,還可以和我們一起跳跳舞吧!
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
山谷靜悄悄獲獎(jiǎng)教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、引發(fā)幼兒對(duì)于回音現(xiàn)象的興趣,初步了解回音的原理。
2、感受歌曲中用音樂(lè)表現(xiàn)回聲的方法,體驗(yàn)歌曲中的強(qiáng)與弱。
3、嘗試表現(xiàn)回聲。
4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件《小兔淘淘》、磁帶《山谷回音真好聽(tīng)》
2、在日常生活中讓幼兒感受聲音的“強(qiáng)與弱”。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)“郊游”導(dǎo)入
——在音樂(lè)聲中師生共同表演律動(dòng)
——導(dǎo)入錄像。
二、出示課件(揭示回音的.原理)
觀看第一段視頻,教師提問(wèn):
——發(fā)生了一件什么事?
——到底是誰(shuí)在罵淘淘?(提醒小朋友在日常生活中我們要使用文明用語(yǔ))
——為什么會(huì)有這樣的聲音?它是什么?(回聲)
——回音和原來(lái)的聲音有什么不一樣?(聲音的"大小不一樣、回音越來(lái)越模糊、回音是斷斷續(xù)續(xù)的、回音一直在重復(fù))
觀看第二段視頻,教師提問(wèn):
——為什么會(huì)有回音呢?(小朋友根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由回答)
——教師小結(jié):大山中喊話,聲音向遠(yuǎn)方傳去,在傳播的過(guò)程中,遇到大山就返回來(lái)了,這就是我們聽(tīng)到的回音。
——我們生活中哪些地方有回音呢?(地下室、停車(chē)場(chǎng)、樓梯口、空房子等)
——請(qǐng)小朋友做一個(gè)回音的游戲。
三、游戲
——教師做喊話者,請(qǐng)幼兒扮回音。
四、欣賞歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》
第一次欣賞
——小朋友聽(tīng)到歌里唱的什么了?
——音樂(lè)里有回音么?你是怎么聽(tīng)出來(lái)的?他是怎樣唱的?
——哪一句是表現(xiàn)原來(lái)的聲音?哪一句是表現(xiàn)回音的?
第二次欣賞
——出現(xiàn)回聲的地方老師注意提醒,注意感受音樂(lè)在表現(xiàn)原來(lái)的聲音和回聲時(shí)強(qiáng)弱的不同。
第三次欣賞
——將幼兒分兩組,面對(duì)面的站好,跟音樂(lè)表演,在唱到回聲時(shí),一組是唱原來(lái)的聲音、一組唱回音 。
五、談話結(jié)束
活動(dòng)反思:
回音較為抽象,孩子能聽(tīng)得見(jiàn)但看不見(jiàn)、摸不著。要理解它的產(chǎn)生原因是重難點(diǎn)。孩子處于形象思維階段,如何理解這些抽象的文字,讓靜變動(dòng)、化難為易呢?本次科技活動(dòng)借助“”小兔淘淘在山中喊話”的動(dòng)畫(huà)片直觀形象地向孩子們展示了一個(gè)生活中最常見(jiàn)的現(xiàn)象——回音。小朋友都能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答,很多幼兒在生活中注重觀察,他們都能想到生活中很多地方有回音。
為了增加樂(lè)趣我設(shè)計(jì)了“回音的游戲”,我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較好,但在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理時(shí),我只注重了讓孩子去模仿,模仿時(shí)注意一個(gè)聲音高,一個(gè)聲音低,卻沒(méi)有關(guān)注孩子的回聲的模糊、斷斷續(xù)續(xù)的、回音的重復(fù)這一點(diǎn)處理得不好。我要靈活地掌握幼兒的每一個(gè)問(wèn)題,讓幼兒把每一個(gè)環(huán)節(jié)都學(xué)透,掌握牢固。
山谷靜悄悄獲獎(jiǎng)教案3
教學(xué)目標(biāo):
(1)情感目標(biāo):
a、通過(guò)學(xué)習(xí)和欣賞大山圖片,培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力,提高學(xué)生審美情緒,引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)大自然,觀察大自然的美
b能夠有意識(shí)地控制自己的聲音,逐步學(xué)會(huì)聆聽(tīng),用美的聲音去演唱歌曲
(2)技能目標(biāo):
a唱準(zhǔn)歌曲中的
(地質(zhì)隊(duì)叔叔的小鐵錘,敲得山谷叮咚叫)
b、掌握歌曲中的力度記號(hào),用優(yōu)美的聲音演唱歌曲,(3)過(guò)程與方法
本課我主要運(yùn)用的是體驗(yàn)、模仿、合作的方法。這些方法我將具體的在教學(xué)過(guò)程中做詳細(xì)的講解。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情的演唱歌曲,表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容和思想
教學(xué)難點(diǎn):
1、歌曲中泉水聲的力度記號(hào)
2、節(jié)奏:地質(zhì)隊(duì)叔叔的小鐵錘敲的山谷叮咚叫
設(shè)計(jì)思路:
本課以音樂(lè)學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)為基石,以唱歌為主線,于體驗(yàn)、感受、演唱為一體的歌曲教學(xué)課。課中通過(guò)生動(dòng)的視覺(jué)感官(情景創(chuàng)設(shè))讓學(xué)生充分體驗(yàn)、感受到歌曲所表達(dá)的意境,在豐富的想象、感悟中學(xué)會(huì)用音樂(lè)表達(dá)情感,同時(shí)把相關(guān)知識(shí)技能巧妙融合于教學(xué)活動(dòng)中,使學(xué)生在演唱中體會(huì)音樂(lè)帶給人們的快樂(lè)!
教材分析
九月開(kāi)學(xué)季,老師你們準(zhǔn)備好了嗎?幼教開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計(jì)...初中教師教案初中教師工作計(jì)...《山谷靜悄悄》是一首描繪大自然美麗景色的藝術(shù)歌曲,為一段體結(jié)構(gòu)的分節(jié)歌。歌曲一開(kāi)始用“×0×0×-”的節(jié)奏、很弱的音量,把我們帶到了寧?kù)o的山谷中,然后節(jié)奏緊縮并運(yùn)用了切分節(jié)奏,描繪充滿(mǎn)生機(jī)的美麗山谷,使人有如身臨其境之感。前三段歌詞分別描繪了山間的景物,富有動(dòng)感,從“煙霧”“花”、直至“溪流”、“野兔”動(dòng)感不斷增強(qiáng)。在四小節(jié)間奏之后,“地質(zhì)隊(duì)叔叔”的出現(xiàn),打破了原來(lái)的寂靜安詳,使山谷頓時(shí)熱鬧起來(lái),錘子擊石的叮咚聲和溪水聲交織成一支美妙的樂(lè)曲在山谷中回蕩。四段歌詞雖都配同樣的旋律(第四段的旋律稍作變化),但由于歌詞在形象、意境上有豐富細(xì)膩的變化和發(fā)展,歌曲很能使人們對(duì)山谷中的美麗景色產(chǎn)生豐富的想象。
學(xué)情分析
學(xué)生在演唱?dú)g快的歌曲時(shí),在節(jié)奏上一般不會(huì)有太多問(wèn)題。但對(duì)于一些歌曲中音符時(shí)值較長(zhǎng)的情況,學(xué)生容易唱不夠時(shí)值。在歌曲中,出現(xiàn)了好幾處時(shí)值較長(zhǎng)的音符,這應(yīng)是需要注意的地方。
教學(xué)方法
1、情景法
2、實(shí)踐法
3、合作法
4、聽(tīng)唱法
教具:
鋼琴課件
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好!
二、導(dǎo)入:
1、欣賞山谷美景
師:歡迎進(jìn)入音樂(lè)世界,來(lái)到奇妙的山谷。(看課件,欣賞山谷美景)請(qǐng)仔細(xì)看,認(rèn)真聽(tīng)。
。由焦褥o悄悄伴奏)
2、談話
問(wèn):你看到了什么?
3、山谷里的回聲
師:在這美麗的山谷里,老師都忍不住想對(duì)山谷喊一聲:喂,山谷你好嗎?(手勢(shì))
師:這時(shí),你還會(huì)聽(tīng)到什么?
生:回聲。
師:你覺(jué)得回聲有什么規(guī)律?第一次和第二次反射回來(lái)的聲音有什么變化?(強(qiáng)弱的力度變化)
4、回聲的`規(guī)律引出
f、p、mp以及pp的強(qiáng)弱記號(hào)
師:那你覺(jué)得回聲有什么規(guī)律呢?
。◣熡貌煌牧Χ扔浱(hào)分別來(lái)表示回聲不同時(shí)段的聲音強(qiáng)弱)
(1)f、p:
師:在音樂(lè)課上,我們對(duì)于給強(qiáng)弱專(zhuān)門(mén)一個(gè)音樂(lè)記號(hào),那就是f和p,(幻燈片出示)
。2)mp、pp:師:那么在弱這個(gè)力度上又有不同的變化(師模仿不同弱度的回聲),我們又把他們分別叫做mp和pp(3)漸強(qiáng)和漸弱:
師:可是我在說(shuō)話的時(shí)候這個(gè)力度是從頭到尾都不變的嗎?還是由什么到什么有變化的?(聽(tīng)?zhēng)煼冻鰸u強(qiáng)和漸弱符號(hào))
師:想想生活中還有什么現(xiàn)象也是有這些力度變化的?
火車(chē)路過(guò)的的情景,用“WU”來(lái)哼鳴模仿強(qiáng)弱,同時(shí)做發(fā)聲練習(xí)
5、再次用不同力度模仿回聲
三、歌曲教學(xué):
1導(dǎo)入:山谷里的回聲如此有趣,山歌里的"歌聲更是美妙,這就是我們今天要學(xué)的歌曲《山谷靜悄悄》你聽(tīng)。
2、初聽(tīng)錄音范唱。
問(wèn):歌曲給你帶來(lái)什么樣的感受?
3、復(fù)聽(tīng)歌曲:
靜悄悄的山谷給我們帶來(lái)了美妙的歌聲,同時(shí)還在歌聲里給我們帶來(lái)了三個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)大家在歌聲里尋找答案幻燈片出示:什么在飄飄?什么在閃耀?什么在奔跑?
多媒體播放一些畫(huà)面:崇山峻嶺中,淡淡的煙,薄薄的霧,紫杜鵑和紅梅花,飛奔而下的溪流,活蹦亂跳的小野兔。
(2)師用歌聲再次提問(wèn),生回答
(3)師生用歌聲來(lái)問(wèn)答你能用歌聲來(lái)回答我的問(wèn)題嗎?師生互換
4、請(qǐng)同學(xué)們按節(jié)奏有感情的讀歌詞
師:請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)到44頁(yè),跟老師按節(jié)奏讀歌詞(第一段師帶領(lǐng),二、三段讓學(xué)生試著自己讀)
5、學(xué)習(xí)第一部分:
。1)師:第一段請(qǐng)同學(xué)們輕聲跟老師一起來(lái)唱(雙簧游戲)
(2)師:同學(xué)們和老師配合的真默契!那第二段老師想讓同學(xué)們接唱老師的歌聲,準(zhǔn)備好嘍!看誰(shuí)的歌聲又準(zhǔn)又好聽(tīng)?
。3)師:第一、二段同學(xué)們和老師配合表演的很成功,老師想聽(tīng)聽(tīng)你們自己?jiǎn)为?dú)來(lái)演唱第三段,同學(xué)們準(zhǔn)備好哦。皶r(shí)糾錯(cuò))
5、學(xué)習(xí)第二部分:師:山谷里的景色真實(shí)美不勝收,你們聽(tīng)那“叮咚叮咚”是什么聲音?
老師范唱第四段(小鐵錘敲打石頭發(fā)出的聲音)
6、難點(diǎn)樂(lè)句教學(xué)
聽(tīng)難點(diǎn)樂(lè)句(1)你能模仿一下敲打的聲音嗎?
。2)學(xué)唱師:要學(xué)會(huì)這個(gè)
“叮咚”聲可不簡(jiǎn)單呢,請(qǐng)你找找這個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏有什么特點(diǎn)
。3)跟師找休止符特點(diǎn),學(xué)唱
。4)用踏步、拍手解決休止符
。5)p、pp、漸弱記號(hào)的演唱
仔細(xì)的聽(tīng)最后一句,力度有什么變化?(越來(lái)越輕)地質(zhì)隊(duì)叔叔來(lái)了后“叮咚”聲響起,變的熱鬧,走了之后,山谷又恢復(fù)了靜悄悄(越走越遠(yuǎn)的感覺(jué))
7、生跟琴演唱歌曲第二部分:
師:大家學(xué)的這么認(rèn)真,那請(qǐng)你們跟著老師的琴聲來(lái)感受地質(zhì)隊(duì)叔叔工作的快樂(lè)吧!
8、生有感情的演唱整曲:
師:前面我們感受過(guò)了山谷里的美妙景色,也體會(huì)了地質(zhì)隊(duì)叔叔工作的快樂(lè),F(xiàn)在讓我們用輕柔、優(yōu)美的聲音完整來(lái)演唱這首歌曲,四、歌曲拓展:
。1)我們用美妙的歌聲演唱歌曲,讓原本安靜美麗的山谷又熱鬧起來(lái),靜悄悄的山谷又產(chǎn)生了什么現(xiàn)象?(回聲)
你能模仿一下嗎(2)分小組來(lái)模仿回聲,最后一句讓學(xué)生分兩組。一組演唱,另一組在空拍時(shí)加入回聲。(3)師:大家做得真棒!現(xiàn)在請(qǐng)你把這些回聲運(yùn)用到歌曲中,加上我們剛才的空拍練習(xí)。
。ㄋ模┬〗Y(jié)帶著你想象的歌曲描繪的意境,有感情的演唱全曲,聽(tīng)音樂(lè)出教室
師:同學(xué)們?cè)谶@美麗的山谷里學(xué)會(huì)并演唱?jiǎng)勇?tīng)的歌曲,美麗的大自然需要我們的保護(hù)愛(ài)心才會(huì)更加的美麗,讓我們?cè)诖蠹覄?dòng)聽(tīng)的歌聲里結(jié)束這節(jié)課。
教學(xué)反思:
這次的組內(nèi)研討課,大家在聽(tīng)后評(píng)課的過(guò)程中一致認(rèn)為設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)很多、內(nèi)容很豐富,學(xué)習(xí)的方法很多樣化。但是在教授學(xué)生的過(guò)程中還有一些環(huán)節(jié)需要修改。
、僭陂_(kāi)始的環(huán)節(jié)有點(diǎn)多余,與后面的不連接;芈暰毩(xí)部分隔斷了歌曲教學(xué)的連貫性,把回聲直接提到導(dǎo)入部分效果會(huì)要好一點(diǎn)。②在聽(tīng)的歌曲內(nèi)容時(shí)要求學(xué)生唱著回答有一定難度,他們?cè)跊](méi)有見(jiàn)到歌詞的情況下能回答對(duì)問(wèn)題已經(jīng)很不錯(cuò)了,沒(méi)必要要求唱答問(wèn)題。這次所出現(xiàn)的問(wèn)題我還需要努力改正,希望下次能展現(xiàn)出更扎實(shí)、更完善、更加符合新課標(biāo)理念的課程。
山谷靜悄悄獲獎(jiǎng)教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受樂(lè)曲歡快,熱烈的情緒,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
2、在感應(yīng)全曲曲式的基礎(chǔ)上,嘗試用語(yǔ)詞、肢體、樂(lè)器為樂(lè)曲進(jìn)行頑固伴奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、打棒、沙錘若干。
2、小圖片(拍手、拍腿、踏腳、嘴巴)
活動(dòng)重點(diǎn):
體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè),在感應(yīng)全曲曲式的基礎(chǔ)上感應(yīng)頑固伴奏。
活動(dòng)難點(diǎn):
能運(yùn)用肢體、樂(lè)器等表現(xiàn)樂(lè)曲的頑固伴奏。
活動(dòng)過(guò)程:
一、暖身活動(dòng)。
1、隨音樂(lè)節(jié)奏引入課題,進(jìn)行肢體節(jié)奏摸拍。
2、語(yǔ)詞節(jié)奏模拍——男孩男孩在哪里?女孩女孩在哪里?
三、律動(dòng)感應(yīng)全曲曲式。
1、幼兒完整欣賞樂(lè)曲,感受樂(lè)曲歡快、熱鬧的氣氛。
提問(wèn):聽(tīng)了曲子你心情怎樣?
2、再次欣賞,肢體律動(dòng)感應(yīng)全曲曲式。
師:原來(lái)歡樂(lè)谷在開(kāi)宴會(huì),有好多好吃的東西,還有果汁,小朋友喝過(guò)果汁嗎?
果汁是怎樣做的呢?(幼兒討論)
肢體感應(yīng)全曲曲式:
A段:律動(dòng)榨果汁(洗、洗、洗蘋(píng)果;削、削、削削皮;切、切、切成塊;榨、榨、榨果汁)
B段:隨音樂(lè)做打嗝狀。
C段:請(qǐng)朋友幫忙榨果汁。
游戲可以多遍,可以進(jìn)行語(yǔ)詞替換。
三、肢體感應(yīng)節(jié)奏:
師:“小朋友們,你們動(dòng)動(dòng)腦筋想想。除了能用手拍出節(jié)奏,我們還能用身體的'哪些地方表示這些節(jié)奏呢?(幼兒討論)
好!請(qǐng)小朋友們看一下這些圖(出示小圖卡),現(xiàn)在就讓我們一起看著圖片上的動(dòng)作練習(xí)一下。(放音樂(lè))
你們真棒!咦?你們發(fā)現(xiàn)嗎?這4行的節(jié)奏都是一樣的,像這樣節(jié)奏型都是相同的我們就叫做“頑固伴奏”
六 樂(lè)器演奏
師:“小朋友,你們真棒!告訴你們一好消息,歡樂(lè)谷的人們想舉辦一場(chǎng)盛大的“迎新年”晚會(huì),想邀請(qǐng)我們小朋友去參加演出,F(xiàn)在,請(qǐng)小朋友拿出我們的樂(lè)器來(lái)練習(xí)一下。你們都認(rèn)識(shí)這個(gè)樂(lè)器嗎?(打棒、沙錘)好!那我請(qǐng)拿打棒的小朋友說(shuō)一說(shuō)怎么拍奏出打棒的聲音最好聽(tīng)!沙錘的小朋友也來(lái)試一試音,小朋友都表現(xiàn)得很棒。那好!現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)你們的指揮,請(qǐng)拿打棒的小朋友看老師的右手,拿沙錘的小朋友看老師的左手。
七 活動(dòng)結(jié)束:
小朋友真棒!我們準(zhǔn)備一下出發(fā)了!
山谷靜悄悄獲獎(jiǎng)教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)演唱歌曲,能控制聲音的變化,用優(yōu)美的聲音形象的`表現(xiàn)"原聲"和"回聲",發(fā)展音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力。
2、了解山谷回音的現(xiàn)象,明白簡(jiǎn)單的"道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》磁帶。
2、回音錄像活動(dòng)過(guò)程:
1、組織幼兒看回聲錄像。
2、討論回聲現(xiàn)象,讓幼兒明白簡(jiǎn)單的道理,能用聲音形象的表現(xiàn)"原聲"和"回聲"。
。1)教師引導(dǎo)幼兒了解回音產(chǎn)生的條件。
師:剛才看到、聽(tīng)到了什么?教師再次放錄像驗(yàn)證幼兒的說(shuō)法。
小結(jié):人在對(duì)著障礙物,大約17米的距離時(shí)大喊,可以聽(tīng)到回聲。
。2)了解"原聲"和"回聲"的區(qū)別,請(qǐng)幼兒進(jìn)行模仿。
。3)幼兒嘗試模仿"原聲"和"回聲"。
教師強(qiáng)調(diào)原聲和回聲是一樣的,但原聲聲音要高、強(qiáng),回聲聲音要小、弱。如:唱的"啊",回聲也是"啊",不能變。
3、欣賞歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》
。1)聽(tīng)到了什么?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
(2)再次欣賞歌曲。
4、幼兒學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》
(1)幼兒跟教師一起唱歌。
(2)教師與幼兒分組唱,教師唱原聲部分,幼兒唱回聲部分。教師強(qiáng)調(diào)幼兒唱回聲時(shí),聲音要弱、要小。
。3)教師與幼兒交換演唱部分,幼兒唱原聲,教師唱回聲。
(4)幼兒完整演唱歌曲。
5、幼兒演唱歌曲。請(qǐng)幼兒分兩組進(jìn)行表演。一組唱原聲,一組唱回聲。
教師提醒幼兒注意演唱技巧。
6、活動(dòng)延伸:
帶幼兒到空曠的地方,遠(yuǎn)距離對(duì)著墻大喊,進(jìn)行嘗試。
山谷靜悄悄獲獎(jiǎng)教案6
1、感受樂(lè)曲歡快、熱鬧的氣氛,體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、在初步感應(yīng)全曲曲式的基礎(chǔ)上,嘗試用聲勢(shì)、樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲的頑固伴奏。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前組織幼兒欣賞蘇格蘭風(fēng)情圖,觀看視頻。
2、材料準(zhǔn)備:多媒體課件、十六宮格圖、聲勢(shì)圖卡、鈴鼓、圓舞板等。
一、暖身活動(dòng)——復(fù)習(xí)節(jié)奏
1、肢體節(jié)奏模拍
2、語(yǔ)詞節(jié)奏模拍
二、律動(dòng)感應(yīng)全曲曲式AABCA橋AA。
1、完整欣賞樂(lè)曲,初步感應(yīng)全曲曲式
2、語(yǔ)詞律動(dòng)感應(yīng)全曲曲式
語(yǔ)詞節(jié)奏及動(dòng)作,如:洗洗洗水果 /切切切水果等。
導(dǎo)語(yǔ):我們多榨點(diǎn)果汁,給更多的客人也嘗嘗。好不好?(幼兒隨音樂(lè)律動(dòng))
A段:語(yǔ)詞律動(dòng)榨果汁
A段:語(yǔ)詞律動(dòng)榨果汁
B段:打嗝
C段:請(qǐng)朋友幫忙榨果汁
A段:語(yǔ)詞律動(dòng)榨果汁
橋: 謝謝你們榨的`"果汁,我們?cè)俣嗾c(diǎn)
A段:語(yǔ)詞律動(dòng)榨果汁
A段:語(yǔ)詞律動(dòng)榨果汁
三、律動(dòng)感應(yīng)曲式——A段。
1、分析曲式A段
引導(dǎo)幼兒在十六宮格表上體現(xiàn)頑固伴奏。
2、通過(guò)聲勢(shì)節(jié)奏感應(yīng)
引導(dǎo)幼兒以手拍等不同肢體部位創(chuàng)編演奏TaTaT TTa的節(jié)奏。
3、樂(lè)器節(jié)奏感應(yīng)。
四、結(jié)束部分(互動(dòng))
鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)客人共同游戲
1、幼兒樂(lè)器演奏,客人老師肢體語(yǔ)詞感應(yīng)。
2、客人老師樂(lè)器伴奏,幼兒跳舞。
結(jié)束部分視時(shí)間靈活調(diào)整。
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