- 相關(guān)推薦
盼獲獎(jiǎng)教案
作為一名教學(xué)工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編整理的盼獲獎(jiǎng)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
盼獲獎(jiǎng)教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1.能夠理解故事內(nèi)容,通過故事感受樂曲其中的開心,滑稽。
2.感受音樂三段體的結(jié)構(gòu)及音樂活潑歡快的情緒
3.積極參與游戲,大膽創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn),體驗(yàn)游戲帶來的`快樂
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:《猴子學(xué)樣》的故事圖片,金蛇狂舞音樂
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解猴子的一些習(xí)性。如猴子模仿技巧。
活動(dòng)建議:
一、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣
教師請(qǐng)幼兒看完圖片完整欣賞一遍故事。通過故事感受其中的開心、滑稽。
引導(dǎo)語:今天啊我還帶來了一首歌,也講了這個(gè)故事,我們一起來聽一聽《猴子學(xué)樣》。
二、幼兒傾聽音樂,感受音樂旋律結(jié)構(gòu)
1.完整欣賞音樂,幼兒感受樂曲。
提問:音樂聽完了,你們覺得這段音樂哪里像猴子學(xué)樣?
總結(jié):聽了這段音樂,這段音樂可以分為三個(gè)部分,有一部分像老爺爺上山,有一部分像老爺爺和猴子互相逗來逗去,還有一部分是老爺爺下山,現(xiàn)在我們?cè)賮砺犚槐椤?/p>
2.再次欣賞音樂,提醒幼兒要認(rèn)真聽。
提問:誰來告訴我哪一部分肯定是老爺爺和小猴互相學(xué)樣? 請(qǐng)幼兒回答后總結(jié):中間一部分是他們互相學(xué)樣。
3.游戲熟悉音樂。
引導(dǎo)語:我們已經(jīng)知道前面是上山,中間是學(xué)樣,后面是下山, 上山和下山是老爺爺?shù)氖,我來?dāng)老爺爺,你們當(dāng)小猴,在中間出來跟我學(xué)樣,但是老爺爺會(huì)做許多動(dòng)作,你們能學(xué)出來嗎? 引導(dǎo)語:現(xiàn)在我們看著圖來玩?zhèn)游戲,老爺爺做動(dòng)作小猴不做, 老爺爺做什么動(dòng)作,小猴學(xué)做什么動(dòng)作。
請(qǐng)幼兒想一個(gè)動(dòng)作,教師邊講邊做老爺爺,幼兒做小猴,嘗試合作試一試學(xué)樣,游戲后評(píng)價(jià)。(動(dòng)作和故事中相互逗的動(dòng)作相吻合,如抓頭聳肩等)
三、嘗試聽音樂游戲
1.提醒幼兒音樂有些快,要仔細(xì)聽。
(1)師做老爺做抓頭的動(dòng)作,聽音樂游戲。
(2)想一想,除了抓頭的動(dòng)作還有什么動(dòng)作?老師帶領(lǐng)幼兒練習(xí),進(jìn)行游戲。
2.分段游戲
給幼兒分組,男孩推選一位老爺爺,跟著音樂依次學(xué)樣,強(qiáng)調(diào)聽音樂按節(jié)拍游戲,老爺爺做時(shí),小猴不做。
幼兒游戲后評(píng)價(jià)。
3.老師做老爺爺帶領(lǐng)幼兒再次邊唱邊做動(dòng)作,最后做一個(gè)扔帽子的動(dòng)作,幼兒做小猴也把帽子扔在地上。
4.引導(dǎo)幼兒隨音樂完整游戲。
(1)幼兒隨音樂完整游戲,在中間老爺爺做出許多動(dòng)作,猴子學(xué)樣。
老爺爺用了一招,最后轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀把小猴轉(zhuǎn)暈了。
5.請(qǐng)一名幼兒做老爺爺,老師引導(dǎo),聽音樂現(xiàn)來一次,到第二段音樂結(jié)束時(shí),提示轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),把小猴全轉(zhuǎn)暈倒了。老爺爺拾帽子, 隨音樂下山。
游戲后評(píng)價(jià)幼兒表現(xiàn)。提醒幼兒回去后請(qǐng)更多的小伙伴游戲,活動(dòng)結(jié)束。
四、幼兒完整隨樂游戲
1.教師扮演張老漢,幼兒扮演猴子,隨音樂游戲
2.男女孩分組游戲。
五、結(jié)束延伸
音樂投放音樂區(qū),戶外活動(dòng)時(shí)也可游戲。
盼獲獎(jiǎng)教案2
教材簡(jiǎn)析:
本課繼續(xù)進(jìn)行左偏旁的教學(xué)。主要是進(jìn)行“口、日、月、扌、木、禾”等偏旁和“唱、鳴、明、暗、服、肢、持、護(hù)、村、桃、積、科”等字的書寫練習(xí)。口字旁,較方。右豎比左豎短。唱字,右部橫的間隔均勻,上下對(duì)正。鳴字,口偏左上,豎折折鉤的橫稍長(zhǎng)。日字旁,較窄,右豎比左豎長(zhǎng)。明字,日偏左上,橫的間隔要?jiǎng),暗字,右部中間橫要長(zhǎng),上下對(duì)正。月字旁,窄長(zhǎng),橫的間隔均勻。服字,左右長(zhǎng)短相等,右部稍寬。肢字,右部比左部稍長(zhǎng)。提手旁,豎鉤與橫的交叉點(diǎn)偏右。持字,右部比左部稍長(zhǎng),橫的間隔均勻。護(hù)字,右部比左部稍低,點(diǎn)須獨(dú)立。木字旁,豎要直,點(diǎn)比撇的起筆稍低。村字,右部比左部稍長(zhǎng)。桃字,兆比左部寬。禾木旁,首撇較平,橫比首撇偏左。積字,左長(zhǎng)右短,科字,左右寬窄相等,右部比左部稍長(zhǎng)。
教學(xué)要求:
1、使學(xué)生掌握口字旁、日字旁、月字旁、提手旁、木字旁、禾字旁及12個(gè)單字的書寫要領(lǐng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、在書寫訓(xùn)練中進(jìn)行愛學(xué)習(xí)的'教育。
教學(xué)重點(diǎn):
偏旁和單字的書寫
教學(xué)難點(diǎn):
如何記住書寫要領(lǐng)
教學(xué)方法:
教法:示范引導(dǎo)法學(xué)法:讀練結(jié)合
教學(xué)準(zhǔn)備:
視頻展臺(tái)、錄音機(jī)
教學(xué)時(shí)數(shù):
1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
指名上臺(tái)書寫:
體行涼消地珠
師:今天,我們接著學(xué)習(xí)第二課。(板書課題)
二、教學(xué)口字旁
1、指名讀口字旁書寫分析。
2、指名上臺(tái)書寫,并講解要領(lǐng)。
3、生關(guān)上書,在草稿本上練習(xí),然后再和字帖進(jìn)行對(duì)比,找出問題所在。
4、生完成練習(xí)。
5、生默讀“唱”和“鳴”的書寫分析,邊讀邊用手比劃,要求要把字“印”在腦中。
6、指名上臺(tái)書寫,其他學(xué)生在草稿本完成書寫。
7、對(duì)比找問題,然后在書上完成練習(xí)。
8、總結(jié)學(xué)法:先讀帖,后練習(xí),再對(duì)比,最后鞏固。
三、自學(xué)其他偏旁的書寫
1、生按剛才的方法自學(xué)其余字的書寫。
2、生練習(xí)時(shí),師放音樂,巡視輔導(dǎo)。
3、生進(jìn)行行款練習(xí)時(shí),老師提醒學(xué)生注意還要把練習(xí)內(nèi)容搞清楚是什么意思,不要寫完一個(gè)字再去看下一字怎么寫,要一氣呵成。
四、作品展示
選擇部分優(yōu)秀作品進(jìn)行展示,師指出作品中的優(yōu)缺點(diǎn)。
五、教學(xué)總結(jié)
附:板書設(shè)計(jì)
盼獲獎(jiǎng)教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)探究水的興趣。
2、初步了解瓶?jī)?nèi)石子量的多少與小瓶在水中的沉浮之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:水、抹布、小玻璃瓶16個(gè)、清洗干凈的大桶8個(gè)(用以盛水)、小石子若干。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有多次玩水的經(jīng)驗(yàn),已經(jīng)感知并探索過水有浮力、會(huì)流動(dòng)等基本特征。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):幼兒探索通過增減小瓶里的石子來改變小瓶在水中的位置。
難點(diǎn):讓幼兒理解小瓶里裝的石子多,就可以沉下去,反之則浮起來,進(jìn)而讓幼兒理解如何讓浮著的小瓶沉下去,沉下去的小瓶浮起來。
活動(dòng)過程:
1、通過提問引出話題,激發(fā)幼兒探索的興趣。 教師:請(qǐng)幼兒猜一猜,把這個(gè)小空瓶放在水中會(huì)怎樣?是浮在水面上呢,還是沉到水底?(出示小玻璃瓶和裝水的大桶,幼兒進(jìn)行猜測(cè)。)
教師:現(xiàn)在再請(qǐng)幼兒猜一猜:在小瓶里裝上石子放在水中小瓶會(huì)怎樣呢?
2、幼兒親自動(dòng)手操作,通過不斷改變小瓶里石子的數(shù)量探索小瓶在水中的位置。
(1)教師交代實(shí)驗(yàn)規(guī)則和注意事項(xiàng)。
、傩〔A咳菀灼扑,所以一定要輕拿輕放。
、诿看未蜷_瓶子裝完小石子后要將瓶蓋擰緊再放在水中。
、坌∈拥袅艘皶r(shí)撿起來。
④兩個(gè)幼兒共用一個(gè)大桶,水灑了要用抹布擦干凈。
(2)幼兒親自動(dòng)手操作。
①幼兒將小空瓶放入水中,發(fā)現(xiàn)小空瓶是浮在水面上的,從而驗(yàn)證了自己事先的猜想。
、谝龑(dǎo)幼兒探索如何將浮在水面上的小空瓶沉到水底。
教師:我們?cè)谛∑坷镅b些石子會(huì)怎樣呢?
幼兒:可能還在水面上。
幼兒:不一定,有可能會(huì)沉下去。
教師:你們的意見不一樣又怎么知道哪種方法正確呢?
幼兒:那我們?cè)囈辉嚢桑纯丛趺床拍茏尭≡谒嫔系男∑砍料氯?
幼兒在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過程中神情都非常專注,有的幼兒在小空瓶里裝滿了石子,放入水中,小瓶一下子沉入水底。有的幼兒只在小空瓶里裝了幾個(gè)石子,小瓶仍然浮在水面上。教師引導(dǎo)幼兒說說為什么在小瓶里裝了石子還漂在水面上。經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn)、嘗試,最終每名幼兒獲得了成功體驗(yàn),都能在小瓶里裝入足夠的石子使小瓶沉入水底。
、圻M(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索如何將沉入水底的小瓶再浮起來。
教師:現(xiàn)在小瓶里裝上石子都沉在水底了,我們還能讓它們?cè)俑∩纤鎭韱?
幼兒再次操作、探索,大部分幼兒都意識(shí)到要讓小瓶浮在水面上就要把小瓶里面的石子拿出來一些。有的幼兒一下子拿出許多石子,瓶子里只剩一點(diǎn),放入水中便獲得了成功。教師抓住這一教育契機(jī),引導(dǎo)獲得成功的幼兒再往小瓶里放進(jìn)一些石子看能否還浮在水面上。有的幼兒只取出幾塊石子,將小瓶放進(jìn)水中,還是沉在水底,但這些幼兒并不氣餒,繼續(xù)探索,一次次減少瓶子里的石子,反復(fù)實(shí)驗(yàn)嘗試,最終讓小瓶浮在水面上。
、芤龑(dǎo)幼兒探索如何增減小瓶里石子讓小瓶處在水中間,既不沉到水底,也不浮在水面上。
教師:剛才我們通過自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)知道了,在小瓶里裝上石子它能沉到水底,拿出一些石子它又能浮在水面上,那我們?cè)鯓幽茏屝∑繎腋≡谒虚g呢?
幼兒的意見不一,有的幼兒說把小瓶里石子拿出一些,有的說應(yīng)該再增加一些石子,于是幼兒又開始反復(fù)嘗試、操作。幼兒做實(shí)驗(yàn)時(shí)非常認(rèn)真,通過不斷增減瓶里的石子,甚至將大的石子換成小的或?qū)⑿〉膿Q成大石子,探索如何使小瓶懸浮在水中。由于小瓶處在水中是一種懸浮狀態(tài),這就要求物體的密度和水的密度是一樣的,所以這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果很難成功。
3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。 (1)請(qǐng)幼兒與同伴交流自己在實(shí)驗(yàn)中是怎樣讓小瓶沉在水底、或浮在水面上的。
(2)引導(dǎo)幼兒討論:小瓶由浮變?yōu)槌粱蛴沙磷優(yōu)楦∈鞘裁丛蛞鸬摹?/p>
(3)教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié):同樣大小的'物體,越重就越容易下沉,越輕就越容易浮起來。
教師將幾個(gè)幼兒的實(shí)驗(yàn)小瓶擺在前面的桌子上,并請(qǐng)幼兒將裝有小石子的小瓶按照由多到少進(jìn)行排序。教師從多的開始拿逐一讓幼兒猜一猜放到水里會(huì)沉還是浮,開始幾名幼兒都異口同聲地回答:“沉下去!”幼兒答得都很正確。當(dāng)取到中間的小瓶時(shí),幼兒的猜測(cè)出現(xiàn)了分歧,有的說是“浮”,有的說是“沉”。當(dāng)?shù)谝粋(gè)出現(xiàn)浮起來的小瓶時(shí),有的幼兒馬上說出了以后幾個(gè)小瓶都是浮上來的。
教師:“為什么你們認(rèn)為以后幾個(gè)小瓶都會(huì)浮在水面上呢?”
幼兒:“因?yàn)樾∑吭酵缶驮捷p,小瓶中裝小石子多了就重,小瓶就沉下去;石子少就輕,就會(huì)浮在水上!
4、活動(dòng)延伸。 請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起做沉浮實(shí)驗(yàn),探索在小瓶中裝上其他東西怎樣讓它浮在水面上、沉入水底或懸浮于水中。
盼獲獎(jiǎng)教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)有序地觀察畫面,理解賣帽人與猴子之間發(fā)生的故事。
2、樂意與同伴一起表演故事。
3、通過觀察畫面,學(xué)習(xí)大膽地表述出事情的發(fā)生、發(fā)展的有趣過程。
4、能用肢體語言表述故事情節(jié)。
5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
6、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1. 學(xué)會(huì)有序地觀察畫面,理解賣帽人與猴子之間發(fā)生的故事。
2. 能用肢體語言表現(xiàn)故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、猴子頭飾四個(gè),帽子五頂,擔(dān)子一副,大樹杈。
2、《猴子學(xué)樣》課件下載。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入新課:
1、手指游戲《小猴蕩秋千》導(dǎo)入活動(dòng)。
2、出示猴子圖片:小朋友,你們看,這是誰?(猴子)小朋友都很喜歡猴子,對(duì)猴子也很熟悉,你能說說猴子是一個(gè)什么樣的動(dòng)物?并請(qǐng)幼兒模仿一下!敖裉煳覀兙鸵獊韺W(xué)一個(gè)關(guān)于猴子的故事!
二、出示圖片,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
1、出示圖片,引起幼兒興趣。
2、幼兒觀察圖片,講述圖片的主要內(nèi)容。
提出看動(dòng)畫片的要求:以前的動(dòng)畫片聽聽聲音就知道講了什么事,今天的動(dòng)畫片是沒有聲音的,只有仔細(xì)看圖才能知道講的什么事哦。所以請(qǐng)你們睜大小眼睛,仔細(xì)看——
(1)出示圖片一(ppt1):圖畫上有誰?老爺爺要去干什么?后來,老爺爺怎么了?他睡覺的時(shí)候發(fā)生了什么事?教師將幼兒的話語組織后,請(qǐng)幼兒完整講述第一幅圖。
(2)出示圖片二(ppt2):老爺爺醒來發(fā)現(xiàn)什么?猴子在樹上干什么?(出示字卡:又叫又跳),請(qǐng)幼兒跟讀出:又叫又跳。老爺爺?shù)男那樵趺礃?請(qǐng)你們表演一下小猴和老爺爺?shù)臉幼印D銈冇惺裁春棉k法幫助老爺爺把帽子拿回來嗎?請(qǐng)幼兒講述,教師小結(jié)。
(3)出示圖片三(ppt3):圖畫上老爺爺在干什么?小猴在干什么?(學(xué)習(xí)詞語:抓耳撓腮),幼兒跟讀。在這幅圖上你能不能發(fā)現(xiàn)什么秘密?(猴子喜歡模仿人的動(dòng)作)請(qǐng)一幼兒扮演老爺爺,其余幼兒扮演小猴,進(jìn)行表演。那么,你能想出好辦法來幫助老爺爺把帽子要回來嗎?幼兒想辦法,教師小結(jié)。
(4)出示圖四(ppt4):老爺爺也想出了好辦法,看看和你們的一樣嗎?老爺爺有沒有成功?看看老爺爺?shù)?表情是什么樣的。
三、引導(dǎo)幼兒為故事取名。
1、給故事取名字。
教師:這么好聽的故事還沒有名字呢?請(qǐng)小朋友給故事取個(gè)好聽的名字吧。
2、幼兒自由發(fā)言后,教師總結(jié)用哪個(gè)好。(出示字卡:猴子學(xué)樣)我們一起來把這個(gè)故事完整的欣賞一遍,好嗎?教師有表情地講述一遍故事。
四、表演故事二遍 。
(1)“這么好聽的故事小朋友想不想自己來表演呢,想不想學(xué)小猴?”教師出示為幼兒準(zhǔn)備好的教具,引導(dǎo)幼兒表演兩遍。
(2)教師:你們喜歡故事里的誰?為什么?教育幼兒學(xué)習(xí)老爺爺,碰到困難想辦法解決問題。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)的效果很好,從幼兒完成目標(biāo)的情況來看,我覺得ppt的教學(xué)效果很好,它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭?dòng)態(tài),幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準(zhǔn)確,老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū),為幼兒播放故事的磁帶,讓幼兒重復(fù)表演,完全掌握故事。
【盼獲獎(jiǎng)教案】相關(guān)文章:
關(guān)于盼教案01-08
離騷獲獎(jiǎng)教案01-29
《盼》教學(xué)反思11-04
《盼》教學(xué)反思08-03
課文盼的教學(xué)反思03-18
幼兒園大班獲獎(jiǎng)活動(dòng)教案《紙繩力量大》08-29
《盼》教學(xué)反思(8篇)08-04
《盼》教學(xué)反思9篇03-08
《盼》教學(xué)反思8篇08-03