健康的早餐教案
作為一名無私奉獻的老師,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的健康的早餐教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
健康的早餐教案1
活動目標:
1、能干稀搭配地選擇早餐,知道吃好早餐的重要性。
2、培養(yǎng)每日吃早餐的良好習慣。
3、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
4、了解吃飯對身體健康的影響,能按時吃飯,不挑食。
5、初步了解健康的小常識。
活動準備:
1、面包、牛奶、蛋、豆?jié){、稀飯等常見早餐食物。
2、天線寶寶(丁丁、拉拉)布偶,《營養(yǎng)早餐》電子圖片。
3、自助餐:各類干稀早餐食物、餐具。餐廳環(huán)境布置、音樂磁帶。
活動過程:
1、布偶情景對話,激發(fā)幼兒興趣。
丁丁:哎呀,我今天好難受呀!
拉拉:你怎么了?早上都吃了些什么呀?
丁丁:我今天早上吃了一塊大面包!呃……呃……(打嗝)
拉拉:真是奇怪,今天我也很難受,早上因為快遲到了,只喝了一杯牛奶就來幼兒園了。
丁丁、拉拉:這是什么原因呀?為什么會這樣?(設疑)
2、提問:你們會不會難受呀?(不會)那你們早上都吃了些什么呢?
3、幼兒回答,教師一一出示幼兒所說的'食物。
4、引導幼兒將出示的各種食物按干稀分類。
通過觀察、比較、分類,發(fā)現(xiàn)食物這些可以分成“干”“稀”兩類。
5、討論解疑:為什么丁丁和拉拉會難受呢?結(jié)合生活經(jīng)驗理解科學早餐的基本搭配方法――干稀搭配。
6、欣賞活動:營養(yǎng)早餐。
(1)知道早餐的食物很豐富,可以有許多種的“干稀”搭配方法,還可以在早餐后吃一點水果,均衡營養(yǎng)。
(2)師生討論、總結(jié):知道吃早餐的重要性,每天都要吃早餐才會身體健康。
7、品嘗、交流:自助餐。在柔和的音樂聲中,幼兒根據(jù)干稀搭配原則,自由選擇“自助早餐”。
8、活動延伸:家園配合,在日常生活中,幫助幼兒形成每天吃早餐的健康意識,并與幼兒一起合理搭配營養(yǎng)早餐。
活動反思:
最近,我們發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒早上起床晚了,隨便吃點東西填飽肚子(甚至不吃早餐)就來上幼兒園了,這嚴重地影響了幼兒的身體健康。為了幫助幼兒了解早餐的重要性,養(yǎng)成每天吃早餐的良好習慣,我通過健康領域與科學領域的有效整合,開展了這一活動。
這個活動,根據(jù)小班幼兒的年齡特點,選擇以“能干稀搭配地選擇早餐”為活動重點,開展活動。在活動中,通過直觀地對各種早餐食物進行“干稀”分類,幼兒對“干”與“稀”這兩個類別的概念有了較好的認識,基本上能正確分辨、判斷“干”與“稀”,并掌握科學早餐的基本搭配方式――“干稀搭配”。同時通過欣賞各種營養(yǎng)早餐的電子圖片,給幼兒直觀的視覺感受,使幼兒知道“早餐還可以吃這些食物,可以這樣搭配吃”,鞏固培養(yǎng)健康飲食的意識。在活動最后,引導幼兒干稀搭配地自選“早餐”,并在輕松、愉悅的氛圍中品嘗、分享與交流自己所選的食物及感受,效果不錯。
健康的早餐教案2
教學目標:
1、關注自己的早餐情況,逐漸養(yǎng)成健康的早餐習慣。
2、能夠運用“可能”“或者”來表達自己的想法。
教學準備:經(jīng)驗準備:前期做過幼兒早餐情況的調(diào)查物質(zhì)準備:各種早餐的繪畫;師生自制書《早餐,你喜歡吃什么?》;ppT教學過程:
一、看看說說——了解自己早餐的情況
1.交流各自早餐吃了些什么。
2.主要提問:早餐,你最喜歡吃什么?為什么?
。ㄟ呏v邊出示繪畫紙)
小結(jié):我們最喜歡吃的早餐都不一樣。
二、猜猜講講——理解故事《早餐,你喜歡吃什么?》
1、邊看圖片邊猜猜講講
句型感受:“可能是……,也可能是……”“或者是……”
2、說說自己的感受:你覺得這個故事怎么樣?
3、老師連貫地講述故事。
小結(jié):我們可以變著花樣來吃,這樣就能吃出美味。
三、尋找問題——了解一些健康早餐的習慣
1、通過情景表演,發(fā)現(xiàn)本班小朋友早餐中的問題。
2、通過交流,尋找解決的方法。預設小結(jié):原來吃早餐也有許多學問,我們不僅可以變著花樣來吃,還要坐下來安安心心吃,這樣就能吃出美味,吃出健康。
執(zhí)教者簡介:
“處處留心,事事用心”是龔老師熱愛事業(yè)、熱愛孩子的一種表現(xiàn),而“關注尋常時刻,開發(fā)教育題材”是她踏實工作的追求。她總是以心理學的知識來分析孩子日常的種種言行,從不要求班上的.孩子均速均衡地發(fā)展,通過“傾聽”“溝通”“支持”等方法努力尋找其各自最近的發(fā)展區(qū)域;她直面孩子們的成長需要,關注其生活情景和生活經(jīng)驗,所設計的《建國園的樹真好》《聽雨》《小心肥胖》等一系列活動實現(xiàn)了課程向幼兒生活世界的真實回歸;她積極參與教育科研與帶教活動,善于把實踐經(jīng)驗提升為理性認識,注重對教育實踐的研究,以求實的態(tài)度總結(jié)教育規(guī)律,感悟教育理念。近幾年,龔敏老師多次對全國、市區(qū)同行和家長們開放教學活動,開設專題講座五十多次,發(fā)表論文、專題、隨筆等四十多篇。
健康的早餐教案3
教學目標:
1、關注自己的早餐情況,逐漸養(yǎng)成健康的早餐習慣。
2、能夠運用“可能”“或者”來表達自己的想法。
教學準備:
經(jīng)驗準備:前期做過幼兒早餐情況的調(diào)查
物質(zhì)準備:各種早餐的繪畫;師生自制書《早餐,你喜歡吃什么?》;PPT
教學過程:
一、看看說說——了解自己早餐的情況
1.交流各自早餐吃了些什么。
2.主要提問:早餐,你最喜歡吃什么?為什么?
(邊講邊出示繪畫紙)
小結(jié):我們最喜歡吃的早餐都不一樣。
二、猜猜講講——理解故事《早餐,你喜歡吃什么?》
1、邊看圖片邊猜猜講講
句型感受:“可能是……,也可能是……”“或者是……”
2、說說自己的感受:你覺得這個故事怎么樣?
3、老師連貫地講述故事。
小結(jié):我們可以變著花樣來吃,這樣就能吃出美味。
三、尋找問題——了解一些健康早餐的`習慣
1、通過情景表演,發(fā)現(xiàn)本班小朋友早餐中的問題。
2、通過交流,尋找解決的方法。
預設小結(jié):原來吃早餐也有許多學問,我們不僅可以變著花樣來吃,還要坐下來安安心心吃,這樣就能吃出美味,吃出健康。
健康的早餐教案4
【活動目標】
1、理解故事內(nèi)容,知道樣樣東西都愛吃才能健康的道理。
2、能夠運用"如果……可能是……"句型來表達自己的想法。
3、在集體閱讀中,體驗閱讀自制書的快樂。
【活動準備】
經(jīng)驗準備:前期做過幼兒早餐情況的調(diào)查。
物質(zhì)準備:各種早餐的大圖片;自制書《早餐,你喜歡吃什么?》黑板A;B句型卡“如果……可能……”
【活動過程】
一、看看說說——了解自己早餐的情況
1、交流各自早餐吃了些什么。
。1)主要提問:孩子們你們每天早晨都會吃早餐嗎?都吃過些什么呢?提問3-4
預設回答:
幼兒:雞蛋師:什么形狀的?幼兒:橢圓形的。
牛奶喝牛奶最補鈣了。
餅子餅子有甜的有咸的",你喜歡吃什么味道的?
老豆腐油條有干有濕吃著真舒服
。ㄓ變赫f一個教師給與及時回應與肯定)
。2)師:“寶寶們吃過這么多種早餐,我們一起來看看是不是這些呢!”(出示早餐圖片逐一辨認)
“面包”“牛奶”(我們每天都要喝)“油條”“餅子”(剛才有人說吃過它喲)“雞蛋”“面條”“稀飯”“烙餅”(蔥花餅)小籠包(吃過什么餡的包子)(菜餡的,菜包子,肉餡的,肉包子,青菜餡的,青菜包子)
小結(jié):包子的品種可真多,看來呀,每個人的口味不同,喜歡吃的包子餡也不同
二、猜猜講講——理解故事內(nèi)容,知道樣樣東西都要吃的道理。
1、邊看圖片邊猜猜講講。
過渡語:今天沫沫要和孩子們玩一個“翻翻翻”的游戲,游戲的名字就叫做《早餐,你喜歡吃什么》。(出示封面)
“好,我的早餐盤子要來了,請你們看好喲”
從盤子里的食物來推測誰來吃早餐。句型感受:"可能是……",也可能是……","或者是……"。
師:如果早餐它喜歡吃肉骨頭,那么它可能是?(狗)
提示:在猜的時候用“可能”來告訴我好嗎?
我們要準備翻答案了,翻翻翻的游戲要開始了,翻不翻,我們一起說“翻翻翻”
師:如果早餐它喜歡吃肉骨頭,那么它可能是……。很多狗嗎?一只狗(老師翻開圖片連頁后的答案,并將圖片貼在白板上)
在這句話里藏著一個好聽的句型(出示句型卡)
師:早餐盤子又來了看看是什么如果早餐它喜歡吃魚,那么他可能是?一起說,翻翻翻(貓)用可能告訴我好嗎?你學會了,它能夠用可能連起來告訴我。
如果早餐它喜歡吃魚,那么它有可能是……貓。
早餐盤子又要來了,越來越難了(同樣方式出現(xiàn)狗、兔子等動物)
如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕,它可能是兔子(誰能用可能來告訴我?一起說翻翻翻)
如果早餐它喜歡吃青草面條,它可能是羊,可能是牛,還可能是馬,還可能是駱駝(用什么來告訴我?看和他的答案不一樣,所以要用可能來告訴我喲)
如果早餐它喜歡吃蟲子餅干,它可能是雞,可能是鴨,還可能是鳥
師:如果早餐它樣樣東西都愛吃,那么它可能是誰呢?
師:如果早餐樣樣東西都愛吃,那么它有可能是一個大怪物,(哈,開玩笑))也有可能是一個健健康康的小朋友。
2、說說自己的感受:哈哈,我的故事先說到這,小朋友你覺得這個故事聽上去感覺怎么樣?說說你的感覺(很好聽,很好玩,有意思,開心)師把圖片裝訂成一本書
“這個故事是一個媽媽自己編的.,編給她的寶寶聽的,媽媽給寶寶講這個故事是希望他的寶寶在這個故事里明白一個道理,媽媽還和寶寶把這個故事畫了下來,你看我把他們畫的畫一張一張夾在一起看看變成了什么?(故事書,圖書)介紹封面,題目
三、師幼共同老師連貫地講述故事《早餐你喜歡吃什么》。
媽媽呀每天都會給寶寶講這個故事,故事里藏著一個什么道理呢,請寶貝再來聽聽故事,聽完了大聲的把這個道理說出來。
如果愿意的話和我一起說喲!師與幼兒一起完整講述故事
提要求:如果寶貝都想說,我們要按著故事的順序來說喲
(隨機:人怎么會吃蟲子呢?想知道為什么嗎?多奇怪呀!我來告訴你呀,他這里面是胡蘿卜蛋糕,青草面條,蟲子形狀的餅干)
師:現(xiàn)在你能告訴我故事里到底藏了個什么道理?
幼:樣樣東西都要吃。
師:是的,媽媽呀是想讓自己的寶寶知道樣樣東西都愛吃,吃了以后你才會健健康康,媽媽最大的心愿就是寶寶健健康康的長大。
四、請幼兒自己講故事。
1、分組講述加深幼兒對句型的運用。
剛才沫沫和孩子們一起講了故事,現(xiàn)在我想請孩子們自己來講故事,你們愿意嗎?記住要用“如果……可能……”來講喲。(師指封面)一起說(集體說與分組結(jié)合的形式再次講故事)給與及時的評價
2、利用問答的形式體驗閱讀的快樂。
現(xiàn)在我們來一個更好玩的,怎么玩呢?女孩子來問,男孩子來答,女孩子要看清沫沫翻得是哪一頁才能問喲,而男孩子要用完整話回答這樣才有禮貌。一起說題目。
五、結(jié)束語延伸。
今天我們不僅聽了一個有趣的故事,還明白了樣樣東西都要吃的道理。那我們回去把它放在圖書區(qū),如果你感興趣的話,可以自己到圖書區(qū)再來講講喲。沫沫還會把這些圖片放到區(qū)角里,請你來給自己搭配一下一周最有營養(yǎng)的早餐食譜,并且還要說說為什么喲?
附故事《早餐,你喜歡吃什么》
如果早餐它喜歡吃肉骨頭,那么它有可能是一只狗。
如果早餐它喜歡吃魚,那么它有可能是一只貓。
如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕,那么它有可能是一只兔子。
如果早餐它喜歡吃青草面條,那么它有可能是一只羊,可能是一匹馬,或者是一頭牛,還可能是一只駱駝。
如果它早餐喜歡吃蟲子餅干,那么它有可能是地上的雞,也可能是水里的鴨子,或者是天上的鳥。
如果早餐他樣樣東西都愛吃,那么它有可能是一個大怪物,也有可能是一個健健康康的小朋友。
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