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        語文教案

        時(shí)間:2024-09-28 09:46:03 教案 我要投稿

        語文教案8篇(優(yōu))

          作為一名教師,通常會被要求編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的語文教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        語文教案8篇(優(yōu))

        語文教案 篇1

          教學(xué)目標(biāo):

          1學(xué)會本課生字詞。

          2理清文章順序,了解暴風(fēng)雨來之前、來之時(shí)和去之后的景物特點(diǎn)。

          3能通過一些重點(diǎn)句子體會文章蘊(yùn)含的哲理。

          4有感情地朗讀課文,把自己喜歡的部分背誦下來。

          過程與方法

          1、結(jié)合生活體驗(yàn),體會語句的優(yōu)美。

          2、通過朗讀、交流、合作體會文章蘊(yùn)含的哲理。

          情感、態(tài)度與價(jià)值觀

          理清文章順序,了解暴風(fēng)雨來之前、來之時(shí)和去之后的景物特點(diǎn)。能通過一些重點(diǎn)句子體會文章蘊(yùn)含的哲理。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

          2、體會文章蘊(yùn)含的道理。

          教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片

          課時(shí)安排 1課時(shí)

          教學(xué)過程

          一、揭體質(zhì)疑,激發(fā)興趣。

          1、談話引入,你見過暴風(fēng)雨嗎?說說自己對暴風(fēng)雨的印象。

          2、揭題質(zhì)疑,讓學(xué)生根據(jù)課題自主提問。

          教師歸納:暴風(fēng)雨到來時(shí)是怎樣的一種情境?暴風(fēng)雨給我們帶來了什么樣的`啟示?

          二、初讀課文,了解大意。

          1、學(xué)生自由讀課文,讀通讀順。

          2、課文是按什么順序來寫的?分別寫了哪些內(nèi)容?

          引導(dǎo)學(xué)生知道課文按暴風(fēng)雨“來之前”“來之時(shí)”“去之后”以及“暴風(fēng)雨的啟示”的敘述順序,理清課文脈絡(luò)。并初步了解各部分的內(nèi)容。

          3、按課文順序,歸納文章的主要內(nèi)容。

          4、提出自己學(xué)習(xí)中遇到的問題。

          三、自主學(xué)習(xí),獨(dú)立感悟。

          1、了解這一場暴風(fēng)雨“來之前”“來之時(shí)”“去之后”的景物特點(diǎn)。讀后交流:你讀懂了什么?有什么收獲?

          讓學(xué)生各抒己見,教師相繼引導(dǎo)、梳理、歸納并板書要點(diǎn)。

          2、說說課文中你最喜歡的部分。

          四、入境悟情,情景交融。

          1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)暴風(fēng)雨“去之后”的相關(guān)段落(7-10)自然段)。

          (1)指名讀這幾段。

          (2)說說自己在文中看到的景象,并概括特點(diǎn)。

          (3)抓住文章一些重點(diǎn)詞句體會作者的感情,進(jìn)一步體會暴風(fēng)雨之后的絢麗華美春色和作者的贊美之情。

          (4)小結(jié):抓住重點(diǎn)句子,了解景物的特點(diǎn),體會作者的感情。

          2、質(zhì)疑。

          (1)讀句子!白蛲恚癖┑拇笞匀凰坪跻颜麄(gè)人間滅亡,而它帶來的卻是更加絢麗的早晨。”說說自己對句子的理解。

          (2)質(zhì)疑。作者是不是和我們一樣,喜歡的是暴風(fēng)雨“去之后”的絢麗華美,是不是對暴風(fēng)雨“來之前”“來之時(shí)”的“狂暴”覺得不美,不喜歡呢?

          3、讀課文1—6自然段,勾畫重點(diǎn)詞句。

          (1)通過文章描寫把暴風(fēng)雨的詞句,尤其是動詞,說說暴風(fēng)雨“來之前”

          “來之時(shí)”景物的特點(diǎn)。

          (2)通過文章“宛如天神”“激動人心的樂章”“優(yōu)美甜蜜的催眠曲”“撫慰”等比喻、擬人手法,體會作者的思想感情。

          (3)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

          4、小結(jié)。在作者看來,美是表現(xiàn)在不同方面的。暴風(fēng)雨去之后的黎明、碧空、朝陽,小鳥、花草、露珠,是一派絢麗多姿的美;而暴風(fēng)雨來之前,來之時(shí)的閃電、霹靂、狂風(fēng)、暴雨,是一種驚心動魄的美。

          五體會哲理,深化認(rèn)識。

          1、讀最后一個(gè)自然段。

          2、合課文內(nèi)容說說自己的理解。

          3、聯(lián)系生活實(shí)際,舉例說說自己的理解。

          六、總結(jié)。

          板書設(shè)計(jì)

          17 暴風(fēng)雨的啟示

          來之前

          來之時(shí) 同樣具有美

          去之后

          以上就是小編分享的暴風(fēng)雨的啟示教案的全部內(nèi)容,如果對你有幫助,請繼續(xù)支持語文網(wǎng),并提出您的寶貴建議,小編會盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的教學(xué)文章!

        語文教案 篇2

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1.認(rèn)識“攝、媚”等8個(gè)生字。會寫“突、按”等14個(gè)生字。能正確讀寫“突然、立刻、人行道”等12個(gè)詞語。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語句。

          3.蘇教版語文二年級《小攝影師》教案:了解課文的主要內(nèi)容,體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情。

          課前準(zhǔn)備

          1.生字卡片。

          2.教學(xué)掛圖。

          3.收集了解關(guān)于高爾基生平故事、資料。

          A案

          第一課時(shí)

          揭題導(dǎo)入

          1.上節(jié)課大家學(xué)習(xí)了前蘇聯(lián)革命領(lǐng)袖列寧和一個(gè)小男孩的故事。今天,我們再來學(xué)習(xí)一位前蘇聯(lián)著名作家高爾基和一個(gè)小男孩的'故事。這個(gè)男孩是一個(gè)小攝影師。

          2.板書課題。讀準(zhǔn)生字:攝(shè)。

          聯(lián)系生活實(shí)際說說“攝影”是怎么回事,“攝影師”是干什么的人。

          3.出示教學(xué)掛圖,學(xué)生交流高爾基生平情況,教師相機(jī)補(bǔ)充講解。

          初讀課文

          1.選擇自己喜歡的讀書方式,可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀,力求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記號。

          2.檢查朗讀情況:開火車讀詞語,重點(diǎn)指導(dǎo)“鞠(jū)躬(gōng)”、“膠(jiāo)卷”,輕聲字“停當(dāng)(dang)”、“打量(liang)”、注意:擺弄(nòng)聲母是n 。

          3.給課文標(biāo)好自然段序號,提醒學(xué)生課文共15段,小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。

          4.交流學(xué)習(xí)疑難,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落,通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。

          5.齊讀全文后,完整說說課文寫了一件什么事。

          合作識字

          1.小組合作,想辦法記住生字字形。

          2.交流識記方法:利用熟字記生字(交—膠)、形聲字構(gòu)字(輛—形旁“車”—聲旁“兩”)。并且說說在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么。

          第二課時(shí)

          復(fù)習(xí)導(dǎo)入,說話練習(xí)

          1.鞏固詞語

          紙團(tuán) 墻報(bào) 鞠躬 打量 吩咐 擺弄 膠卷 秘書 雜志社 轉(zhuǎn)告

          2.用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。

          角色演讀,體會感情

          1.以小組為單位,組長為導(dǎo)演,安排組員分角色朗讀、表演課文第1—11自然段的內(nèi)容。

          提醒:以課文內(nèi)容為劇本,找出描寫動作、神態(tài)的重點(diǎn)詞語,邊做動作邊朗讀。

          2.教師分組巡視、指導(dǎo)朗讀、表演。

          3.挑選一組學(xué)生上臺表演,根據(jù)表演情況,相機(jī)指導(dǎo)理解幾處重點(diǎn)語句。

          a.點(diǎn)評學(xué)生表演的動作。相機(jī)理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機(jī)”、“趕緊站”等詞語。

          b.從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”,說說你表演時(shí)體會到小男孩當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的?引導(dǎo)學(xué)生從中感受到小男孩對高爾基的崇敬熱愛之情。

          c.抓住高爾基的反應(yīng),尤其是“吩咐”二字,展開討論,體會到他對下一代的寬厚慈愛和關(guān)懷。

          d.引讀第10自然段,注意高爾基的神態(tài)動作,指導(dǎo)讀好句子:“孩子,回來!我給你膠卷,我這兒有很多膠卷!弊寣W(xué)生反復(fù)朗讀好這句話,從中感受到高爾基多么想留住小男孩,幫助孩子拍成這張照片,實(shí)現(xiàn)他美好的愿望。

          4.練習(xí)分角色有感情朗讀課文,讀出對話的不同語氣。

          巧設(shè)疑問,升華感情

          1.提問:小男孩會回來嗎?

          2.讓學(xué)生發(fā)表自己的看法,要求聯(lián)系全文,在課文中找出自己的依據(jù)。

          3.高爾基希望孩子來嗎?指導(dǎo)朗讀最后一句話,抓住“不過”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變,再次深切感受他對少年兒童的關(guān)懷和深深的愛。

          課外延伸,想想續(xù)寫

          1.小男孩匆匆趕往高爾基的辦公室,再次見面時(shí)他們會說寫什么?做些什么呢?請你展開想想,接著往下編寫這個(gè)故事,同學(xué)間相互交流。

        語文教案 篇3

          教學(xué)目的:

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、學(xué)寫三個(gè)生字。

          3、體會小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感,懂得要尊敬老師,熱愛老師的道理。

          教學(xué)過程:

          一、談話引入,揭示課題

          1、小朋友,教師節(jié)那天,老師收到很多賀卡,你們知道是誰送給老師的嗎?(學(xué)生說)對,是老師以前教過的學(xué)生送的。有他們自身親手設(shè)計(jì)制作的,有自身買的。老師特別喜歡同學(xué)們自身設(shè)計(jì)制作的賀卡。那天你們是怎樣向老師祝賀的?

          2、你們真是尊師愛師的好小朋友。今天老師給大家?guī)砹艘晃豢腿耍?出示課文插圖),你們看她是誰?(學(xué)生說)這位老師在干什么呀?(學(xué)生說)同學(xué)們真好!老師為了培育學(xué)生,不知道花了多少心血,流了多少汗水,熬了多少個(gè)夜晚啊!今天,我們就來學(xué)習(xí)一首散文詩,看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。(板書:6、一株紫丁香)請同學(xué)們齊讀課題。(學(xué)生讀課題)。

          3、看了圖,讀了課題,大家有什么問題想問?(這株紫丁香是誰種的?為什么種?)

          二、自讀課文,整體感知

          1、自讀課文:

          要想知道這些問題的答案,快點(diǎn)拿起書來讀讀吧,F(xiàn)在請同學(xué)們大聲自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀快的同學(xué)可以多讀幾遍。(生讀)

          2、大家讀得可真認(rèn)真,那老師先來檢查一下,詞語有沒有讀正確了。誰來領(lǐng)著大家把生字組成的詞語讀一遍。讀得真棒。一組開開小火車讀給大家聽聽。這列小火車開得又快又準(zhǔn)。

          這兒還有幾個(gè)兒化音的詞,我們要把它讀好了。(綠葉兒、腳尖兒)

          3、讀通課文:

          還有同學(xué)想讀嗎?這么多!老師就滿足你們的要求,我們再來讀課文,這一次我們默讀,用筆標(biāo)好節(jié)序,不懂的地方學(xué)著老師的樣子標(biāo)上“?”,好嗎?

          才過了讀準(zhǔn)詞語關(guān),現(xiàn)在看看大家能不能過讀通課文關(guān),課文有五個(gè)小節(jié),我們請五位同學(xué)來試試,其他小朋友也不能閑著,你們可是小評委,看看這五位同學(xué)能不能讀得正確流利。

          4、現(xiàn)在,你們書上又多了哪幾個(gè)小問號?有什么不懂的詞嗎?

          三、細(xì)讀課文

          1、要解決這些疑問呀,還得細(xì)細(xì)讀課文。誰來讀第1小節(jié)?

          現(xiàn)在,你們知道這株紫丁香是誰種的了吧?你能用書上的句子說說嗎?(板書:我們)

          剛才有同學(xué)說不懂“濃綠”的意思,那我們一起來讀讀第1小節(jié),邊讀邊想象,“濃綠的小院”是什么樣子的?

         。饩G的小院也許種著一些蔬菜,有韭菜、白菜和香菜……)

          2、小朋友們是怎樣走進(jìn)濃綠的小院的呀?(踮起腳尖兒,走進(jìn)濃綠的小院)誰來做做踮起腳尖兒的動作?(學(xué)生做動作)你為什么要踮著腳尖呢?(不能打擾老師)原來是這樣,真是個(gè)好小朋友。請你把這一節(jié)讀一讀。

          評、讀:能不能再輕一點(diǎn),誰再來試試。我們一起來試試。

          3、現(xiàn)在,你們就是課文中的小朋友,你們的老師正在窗前備課呢,你們是怎樣走進(jìn)小院,怎樣種這株紫丁香的呀?看著圖,誰來用自身的話說說?

         。▽W(xué)生自由發(fā)言)

          4、你們真能干!老師的小院濃綠濃綠的,又有紫丁香的烘托,一股淡淡的清香味,飄進(jìn)老師的屋子,你們說這小院美不美?

          那我們就做課文中的小朋友,一起讀一讀第一小節(jié)

          5、大家都把小院的美給讀出來了,我們希望栽下這株紫丁香,好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴,大家的心靈是多么美好啊!我們應(yīng)該怎樣讀好第二節(jié)呀?誰來試試?

         。1)老師,老師,就讓它綠色的枝葉,伸進(jìn)你的.窗口,夜夜和你做伴。(板書:夜夜做伴)

          (2)誰知道夜夜是什么意思?(每天晚上)

          誰知道老師每天晚上都要做哪些工作?

         。ㄊ前。蠋熋刻焱砩隙荚趥湔n,學(xué)習(xí),多辛苦。≌l再來讀讀這一節(jié),讀好“夜夜”這個(gè)詞,把這個(gè)意思讀出來。)

          誰也來讀讀這幾句話。

          我們一起來試試。

          6、現(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了,真好,你們希望紫丁香為老師做些什么呀?誰能用課文中的話來說說?

         。1)交流:你聽,你聽,綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響,那是我們給你唱歌,幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀?(學(xué)生自由說)

          老師一天要做這么多工作,真是非常費(fèi)勁,非常疲倦)

          你聽,你聽,綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音,非常動聽,可能春蠶吃桑葉的聲音,小朋友,你們覺得可能還像什么?(學(xué)生自由說)

          你們的想象真豐富,假如你是綠葉兒,你的聲音這么動聽,你要為老師唱些什么呀?(指名說)

          那就請你來讀讀這一節(jié)?誰能讀得更美?

          一起來試試。

          7、唱得多好聽。∧憧,你看,“滿樹盛開的小花”美不美?有多美?你能告訴我嗎?

         。憧矗憧,滿樹盛開的小花,那是我們的笑臉,感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽)

          小朋友,假如你圍在老師身邊微笑著說話,會說些什么?

          (板書:盛開笑臉)

          小朋友剛才說不理解掛牽的意思,其實(shí)啊,只要給它個(gè)詞就能明白了?想想,可以換成什么詞呀?(牽掛,關(guān)心)

          是啊,放寒假后開學(xué)了,我們班的張清影小朋友生病了沒來,老師就很掛念你們,開學(xué)了就幫你們把拉下的課補(bǔ)上。這就是一種――掛牽。你還能舉舉這樣的例子嗎?

          老師每時(shí)每刻都把小朋友牽掛在心,從課文中我們能體會到嗎?

          小朋友,你們心里對老師有怎樣的感情呢?誰來讀讀這一節(jié),表達(dá)出你對老師的感謝。

          8、賽讀:

          其他小朋友想讀嗎?先自身在下面練習(xí)讀一讀,想怎么讀就怎么讀,加上動作也可以,你認(rèn)為坐著讀不起勁,你就站著讀,同座位比著讀都可以,好嗎?

          (學(xué)生活動)

          聽到同學(xué)們讀的這么投入,邊讀邊做動作,老師也想讀一讀,能給老師一個(gè)機(jī)會嗎?(老師范讀,再指名讀)

          那就學(xué)著老師的樣子讀,咱們可以同座位一起讀,一人讀一節(jié),好嗎?

          誰先來讀給大家聽?(指名一生讀)

          讀的真親切呀!這一次老師叫一個(gè)人到前面作動作讀,其他同學(xué)輕聲讀,也可以作動作好嗎?

          9、大家讀得多么有激情呀。夜深了,連那星星困得都眨眼睛,可我們的老師還在那燈下工作著,我們來看看她是怎樣工作的?(出示課件)

          大家來想像一下,老師是怎樣工作的?(想象說話)

          10、你們說老師辛苦不辛苦?你能勸勸老師,讓她早點(diǎn)休息嗎?

          也可以用課文中的話。(老師,快放下手中的教學(xué)設(shè)計(jì)吧,讓花香飄進(jìn)你的夢里,那夢呀準(zhǔn)是又香又甜。(板書:飄進(jìn)夢里)

          誰也來讀讀這一小節(jié),勸我們的老師快快休息。

        語文教案 篇4

          教學(xué)要求:

          1、認(rèn)識本課16個(gè)漢字,能夠讀準(zhǔn)字音。

          2、通過觀察圖畫,初步了解本課漢字的字義。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入新課,板書課題

          今天,我們要學(xué)習(xí)認(rèn)讀的16個(gè)字中,有的表示動物名稱,有的表示植物名稱,都是大家熟悉的。

          二、觀察圖畫,自由認(rèn)讀

          16個(gè)漢字上面都有圖畫,仔細(xì)觀察一下,看看圖上畫的是什么。想想哪些自己熟悉,哪些自己還不太熟悉。

          讓學(xué)生自由說說自己認(rèn)識圖上畫的哪些事物,教師相機(jī)出示字卡,順勢認(rèn)讀漢字,對圖上畫的事物還不太熟悉的可以和同學(xué)交流一下。

          三、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音

          1、讓學(xué)生先找出標(biāo)上紅色注音的字。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些紅色的注音都是學(xué)過的音節(jié)。

          2、教師出示卡片:

          lù

          má

          pí

          hé

          mǐ

          ɡǔ。先讓學(xué)生認(rèn)讀,再試讀這些注音下面的生字:鹿、麻、皮、禾、米、谷。

          3、依次出示其他的字卡。

          教師領(lǐng)讀字卡上的注音和漢字。

          4、重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)帶有翹舌音的.字:蟲、竹;帶有平舌音的字:絲;聲母容易混淆的字:鳥。

          5、打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀。

          四、指導(dǎo)誦讀

          1、教師范讀。

          2、教師領(lǐng)讀。

          3、邊讀邊體會第二、第四組字的韻腳是u;把握誦讀的節(jié)奏。

          4、在讀中了解每個(gè)字的意思。

        語文教案 篇5

          【教學(xué)要求】

          思想品德要求:了解地球所處的位置妙不可言,知道只有地球上存在生命,要更加愛護(hù)地球,保護(hù)好環(huán)境;為能過一個(gè)有意義的暑假做準(zhǔn)備。

          知識要求:會讀、會背有關(guān)氣象方面的諺語,理解大概意思;理解短文內(nèi)容。了解地球所處的位置妙不可言;練習(xí)寫科幻故事,想像要豐富,內(nèi)容要具體。

          能力要求:培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀短文的能力,能抓住文章的主要內(nèi)容;通過口語交際,提高口頭表達(dá)能力;展開豐富想像,寫出有趣的'科幻故事。

          【重點(diǎn)難點(diǎn)】 閱讀短文,了解地球出現(xiàn)生命的原因和地球的位置之間的關(guān)系;寫出符合要求的作文;展開想像,寫好科幻故事。

          【教具準(zhǔn)備】 常規(guī)

          【教學(xué)時(shí)間】 三課時(shí)

          第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)“讀讀背背”

         。、自己讀諺語,不理解的詞。

          2、 全班討論諺語的含義。

         。、采用多種形式背誦。

          二、閱讀短文

          1、自己讀課文,不理解的詞,標(biāo)出短文共有幾個(gè)自然段,每段講什么內(nèi)容

         。、討論問題 (1) 地球處在什么樣的位置? (2) 地球?yàn)槭裁从猩嬖?/p>

         。场⒆杂砂l(fā)言

         。础⒗蠋燑c(diǎn)撥

          第二課時(shí)一、 自己準(zhǔn)備 想想暑假有什么打算?準(zhǔn)備怎么過?要有意義,生活還應(yīng)該豐富多彩。二、 小組討論 全班分小組,在組內(nèi)談自己的打算。(準(zhǔn)備怎么過?達(dá)到什么目的)三、 在班上介紹 各小組選出說得好,活動安排得好的同學(xué)在全班發(fā)言。四、 大家評議,補(bǔ)充五、 老師總結(jié)表揚(yáng)

          第三課時(shí)一、寫作指導(dǎo)

          1、審清題目 這次習(xí)作要求我們編故事,所謂故事,必須有頭有尾,所講述的內(nèi)容有連貫性,富有吸引力,能感染人。而這次編的故事還必須是科幻故事,所以還要求我們大膽想像,從這點(diǎn)上看這次科幻故事的作文與想像作文有共同之處,而不同之處是作文要寫好故事情節(jié)。

         。、全班討論,什么是有情節(jié)?什么叫展開想像?什么叫富有吸引力?

         。、共同討論選材,達(dá)到互相啟發(fā)的目的。 請同學(xué)們說說自己曾幻想過什么?哪些是屬于科學(xué)幻想?做到個(gè)人選材時(shí)心中有數(shù)。 4、大膽想像,既然是幻想就不是現(xiàn)實(shí),要超出現(xiàn)實(shí),可以采用擬人,夸張的方法,使故事更加吸引人。

         。怠⒎段膮⒖,配以講解。

         。丁⒔處熝惨曋笇(dǎo)作文

        語文教案 篇6

          教學(xué)內(nèi)容:

          運(yùn)用聲旁進(jìn)行識字的方法進(jìn)行鞏固識字。

          教學(xué)策略及方法:

          經(jīng)過兩節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生們大多已經(jīng)能夠從生字中找出聲旁來。因此,在教學(xué)中,教師只需要抓住形聲字的讀音和聲旁的相同或者相近這條就可以了。另外,要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),并不是所有的聲旁讀音和形聲字都是相同的,所以需要用字典來進(jìn)行驗(yàn)證。

          教學(xué)過裎:

          一、出示詞組,猜一猜生字的讀音。

          姑娘狠心談?wù)搫?chuàng)造放牛郎蒼白

          朗讀跟從仇恨瘡疤掄胳膊囫圇吞棗

          1.查字典再驗(yàn)證一下是否正確。將正確讀音標(biāo)到生字上。

          2、在小組中交流一下自己完成的情況。

          3、同位互相讀一讀這些生詞。試著解釋其中一些詞語的意義。

          二、完成“選字填空”題目。

          分組出現(xiàn)生字,分散學(xué)習(xí)難度。

          1、課件出示題目,猜一猜,填一填。

          狼娘朗

          _狗姑_晴_

          2、在小組中交流一下,自己是怎么填的。如果在小組中碰到不同的意見,分別闡述一下自己的理由,說說自己是怎么想的,怎么猜的。

          3、指名說一說在填空的時(shí)候是怎么想的。

          例如:在填“狼狗’的`時(shí)候,就想:根據(jù)平時(shí)的經(jīng)驗(yàn),應(yīng)該讀“l(fā)ánggǒu”。在這四組字當(dāng)中,只有第一組中的聲旁讀“l(fā)iang”,和“1ang”的聲調(diào)接近,于是,一定是在這組中找答案。另外,狼狗是動物,所以,帶反犬旁的那個(gè)字可能就是要找的字。

          4、查字典驗(yàn)證一下,自己猜得對不對。

          5、課件出示:

          恨很狠痛____好兇__

          創(chuàng)搶瘡凍__先開_

          掄輪論討__刀車_

          小組交流一下,自己是怎么填的。

          三、同位檢查識字情況。

          運(yùn)用識字卡片互相提問,如果完成得好,互相獎勵小五星。

          四、作業(yè)超市。

          1、讀一段報(bào)紙,其中有不認(rèn)識的字,采用今天學(xué)習(xí)的方法識字,將識字的情況記錄下來。

          2、做偏旁樹。

        語文教案 篇7

          教學(xué)目標(biāo)

          1、學(xué)會本課8個(gè)生字。正確讀寫由要求學(xué)會的生字組成的詞語。

          2、正確、流利地朗讀課文。練習(xí)默讀課文。

          3、理解課文內(nèi)容,知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。學(xué)習(xí)列寧善于觀察、認(rèn)真思考的好品質(zhì)。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1.學(xué)會本課8個(gè)生字和由這些字組成的詞。

          2.知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的,初步懂得遇到疑難的事情只要仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,就可以找到解決問題的辦法。

          教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)

          教學(xué)過程

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo)

          1、學(xué)會本課8個(gè)生字和由這些字組成的詞,理解詞語的意思。

          2、能較正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

          3、指導(dǎo)書寫生字。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1、掌握本課8個(gè)生字的音形義。

          2、通過初讀課文,了解每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

          教學(xué)過程

         。ㄒ唬┏鍪菊n題,激發(fā)情趣。

          板書課題 18 蜜蜂引路

          誰說說什么叫“引路”?

         。ň褪穷I(lǐng)路、帶路。)

          蜜蜂怎么會引路?它給誰引路呢?讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)這篇課文。

          (二)初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

          1.讓學(xué)生借助漢語拼音自由讀課文,要讀準(zhǔn)字音,同時(shí)標(biāo)出自然段的序號。(只有四個(gè)自然段)。

          2.指出四人每人讀一段課文,正音。

         。ㄈ⿲W(xué)習(xí)本課生字詞。

          1.自學(xué)生字。要求讀準(zhǔn)字音,記住字形,想想字義,并在書上畫出由這些生字組成的詞語,再讀一讀。

          2.檢查自學(xué)效果。

         。1)字音:

          附:讀f),不讀f(。引:讀y!n,不要讀成y!ng。

          (2)字形:

          談:談話就是說話,所以是言字旁。右邊是兩個(gè)“火”,上邊的“火”,捺要寫成點(diǎn),要與“談”字區(qū)別。

          和“爪”字區(qū)別。

          導(dǎo):上邊是“巳”,要封口,不要寫成“己”。下邊是“寸”。要與“異”區(qū)別。

         。3)由這8個(gè)生字組成的詞語及詞義是:

          引路:領(lǐng)路,帶路。

          莫斯科:前蘇聯(lián)首都。

          附近:離得很近的意思。

          養(yǎng)蜂:飼養(yǎng)蜜蜂。

          派去:分配、指定。

          談天:很隨便地談話。

          向?qū)В簬返?人。

          3.指導(dǎo)書寫生字的字頭。

          可提示以下幾個(gè)字:

          引:左邊的“弓”字,三畫,右邊一條長豎。

          斯:左邊是“其”字,右邊是“斤”,不要寫成“月”字。

          莫:上中下結(jié)構(gòu)。上邊是草字頭,中間一個(gè)扁日,下邊“大”的橫寫長些。

          導(dǎo):注意下邊“寸”的橫寫長點(diǎn)。

         。ㄋ模┰僮x課文,理清思路。

          要求:邊讀邊思考,每個(gè)自然段寫的主要內(nèi)容是什么。

          討論后回答:

         。ǖ谝、二自然段交待了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和列寧親自去找養(yǎng)蜂人的原因。第三自然段講列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。第四自然段講列寧告訴養(yǎng)蜂人是蜜蜂把他領(lǐng)來的。

         。ㄎ澹┳鳂I(yè)。

          1.各寫生字一行。

          2.熟讀課文。

        語文教案 篇8

          教學(xué)內(nèi)容:

          練習(xí)口語交際,學(xué)做節(jié)目主持人,主持過程中要善于鼓動大家的情緒,調(diào)動大家的積極性。

          學(xué)生學(xué)習(xí)過程:

          一、教學(xué)第四題(口語交際)

          1、審題。

         。1)這是一項(xiàng)培養(yǎng)學(xué)生具有愛心、關(guān)心他人,鼓勵別人,使其產(chǎn)生信心和力量的口語交際練習(xí)。

         。2)結(jié)合口語交際話題“學(xué)會鼓勵”作啟發(fā)談話。

         。3)指名讀本次口語交際的要求。

          2、指導(dǎo)。

         。1)回憶自己在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中所受到的鼓勵和關(guān)心等。

         。2)想一想:當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候,我們應(yīng)該如何伸出自己的幫助之手去鼓勵他們、關(guān)心他們呢?

          (3) 鼓勵別人要有一定的技巧,特別是首次鼓勵之后,對方仍信心不足時(shí),如何趁熱打鐵,繼續(xù)鼓勵。二次備課

         。4)分組推薦代表到講臺上說,師生評議。對表演欠缺的同學(xué)給予鼓勵。讓學(xué)生懂得對別人真誠懂得鼓勵和幫助,要表示感謝。

          3、反饋。

          教師對學(xué)生的說話進(jìn)行評點(diǎn),并引導(dǎo)學(xué)生明白,幾句鼓勵的話就能給人以信心和力量,鼓勵要從現(xiàn)在做起,人與人之間的交流需要真誠和友善。

          二、對照書上練習(xí)。

          引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),在具體的語言環(huán)境中進(jìn)行交流:

          1、鼓勵張為民:“買了東西,我們是消費(fèi)者,就受到《消費(fèi)者保護(hù)法》的保護(hù),商家對于銷售出的商品應(yīng)該保證質(zhì)量,這種偽劣產(chǎn)品應(yīng)該退給他們,這是忸怩的權(quán)利。”

          2、茅義軍兩次實(shí)驗(yàn)都未成功,可這樣鼓勵他:“茅義軍,兩次失敗就打退堂鼓,萊克兄弟發(fā)明飛機(jī),瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)不知經(jīng)歷了多少次失敗,最后才取得成功的。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)再來,你一定會成功的'!

          3、對于宗家偉的賽前鼓勵更為重要,可這樣鼓勵他:“宗家偉,你一直

          都是最棒的!你目前這種狀態(tài)屬于正,F(xiàn)象,只要你放下包袱,輕松上陣,一定會取得好成績的,再說只要你努力了,同學(xué)們一定會為你加油的!”

          小結(jié):當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候,我們應(yīng)該伸出自己的幫助之手去鼓勵他們、關(guān)心他們。鼓勵別人要有一定的技巧,特別是首次鼓勵之后,對方仍信心不足時(shí),如何趁熱打鐵,繼續(xù)鼓勵?傊畮拙涔膭畹脑捑湍芙o人以信心和力量,鼓勵要從現(xiàn)在做起,人與人之間的交流需要真誠和友善。

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