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        小小發(fā)明家教案

        時間:2024-10-10 14:44:14 教案 我要投稿

        小小發(fā)明家教案

          作為一位杰出的教職工,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過教案嗎?下面是小編收集整理的小小發(fā)明家教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        小小發(fā)明家教案

        小小發(fā)明家教案1

          教 學 目 標

          1、知識目標:使學生懂得科學對人類很重要,我們應從小愛科學、學科學、用科學。

          2、能力目標:培養(yǎng)學生對科學的探索興趣,使學生能自己進行小發(fā)明、小制作。

          3、德育目標:通過學習課文,激發(fā)學生對科學進行研究發(fā)明創(chuàng)造的熱情。

          4、創(chuàng)新目標:培養(yǎng)學生觀察發(fā)現(xiàn)能力,讓學生能發(fā)現(xiàn)生活中物品的不足,運用自己的聰明頭腦去改進發(fā)明創(chuàng)造。

          學 情 分 析

          1、教材分析:本篇課文是通過一些小發(fā)明者的故事告訴我們要多讀書學科學進行發(fā)明創(chuàng)造。

          2、學生分析:學生有一定的實際感受,所以對本文非常感興趣,但應引導學生設身觸地的進行發(fā)明,去感受到科學技術給人類帶來得好處。

          3、確定五點:

          重點:通過課文使學生有發(fā)明創(chuàng)造的`興趣。

          難點:學生真正進行發(fā)明創(chuàng)造起步很難。

          德育點:通過閱讀體會加強發(fā)明創(chuàng)造的了解,使學生更具有創(chuàng)新意識。

          創(chuàng)新點:你有什么發(fā)明的經(jīng)歷嗎? 你對哪方面科學感興趣?為什么?

          空白點:讀完課文你有什么收獲?

          學具使用目的 學生自己的小發(fā)明、小制作。

          使學生能產(chǎn)生發(fā)明創(chuàng)造的欲望。 主 要 技 術 留空白點、直觀體驗、以讀促使學生增加體驗的技術。

          教學過程中的五環(huán)節(jié)設計

          一、導引目標,激發(fā)興趣

          1、教師出示一個燈泡,讓學生說出自己看后的想法的想法。 學生能夠從自己的觀點出發(fā),說出自己的想法。

          2、教師引導到發(fā)明創(chuàng)造,并且板書課題。

          二、創(chuàng)設條件,主體參與

          1、引導學生讀文,并且思考成為發(fā)明家應具被什么條件? 學生讀后小組內(nèi)交流自己的收獲。

          2、讓學生有互相學習的機會,能取長補短聽取他人的意見。給學生自己的空間

          三、組織研究,體驗發(fā)現(xiàn)

          (1)文中你最喜歡的話是哪句話?為什么? 學生讀是體會的過程是重新學習的過程。

          (2)、你還知道哪些小發(fā)明、小創(chuàng)造的事例?介紹給大家。

          (3)、你還知道哪些物品隨著科技的進步也在不斷的變化?結(jié)合你搜集到的資料談一談。

          3、學生出示自己找到的資料(圖片或書籍等等)來談。

          四、引導創(chuàng)新,應用實踐

          1、在日常生活中,你感覺還有哪些問題需要自己去發(fā)明創(chuàng)造解決?說出來讓我們一起想辦法。 2、學生有小發(fā)明小制作的講講自己制作過程。

          五、反思小結(jié),鞏固提高

          1、學生互送關于愛科學的名言,對課文內(nèi)容得到升華。

          2、教師和學生回想本節(jié)課的優(yōu)缺點,作為下節(jié)課的借鑒。

          六、研究性作業(yè) 對一種發(fā)明有興趣的同學組成小組,進行發(fā)明創(chuàng)造。

          板書設計:

          7、小小發(fā)明家

          熱愛科學 刻苦鉆研

        小小發(fā)明家教案2

          1、活動目標

          (1)和同伴一起,利用各種廢舊物品制作有趣的玩具。

          (2)激發(fā)利用各種材料和工具進行創(chuàng)造的興趣。

          2、活動準備

          圖畫書《小小發(fā)明家》、PPT課件

          家里完成的創(chuàng)意作品(可以是第一次活動的延伸內(nèi)容),布主在教室環(huán)境中

          師幼共同收集各種廢品,放置在若干“百寶箱”中

          每人兩顆五角星粘紙、“小小發(fā)明家”掛牌

          3、活動過程

          (1)回憶故事

          教師出示圖畫書:

          一小明找到了哪些“寶貝”

          一他用這些“寶貝”做成了什么?

          一小明有沒有請人幫忙?

          (2)作品展示

          一你回家后用這些“寶貝”變成了什么?

          一誰來介紹一下?(鼓勵做得和小明不一樣、有創(chuàng)意的幼兒。)

          (3)創(chuàng)意DIY

          一如果你有另外的“寶貝”,你最想做什么?用什么做?

          一角色游戲的“超市”里最近商品很少,你們愿不愿意幫幫忙?

          一這里有兩個紙盒、兩個易拉罐、兩個瓶子,你們能把它們做成一個火箭嗎?

          一要求:和你的`朋友一起,可以選用“百寶箱”里的其他小材料,在1 5分鐘內(nèi)完成制作。完成后,請你們一組的代表來介紹。最后,請大家把五角星送給自己最喜歡的火箭,最多者勝出。

          (4)活動延伸

         、倮^續(xù)收集各種廢舊物品,充實到“百寶箱”中。

          ②區(qū)域活動中,鼓勵幼兒創(chuàng)意制作,并展示作品。

          (三)活動拓展

          1.邀請家長和幼兒一起收集廢舊物品。

          2.親子DIY:幼兒園可舉辦“大小發(fā)明家手拉手”的創(chuàng)意比賽。

          (四)閱讀區(qū)的活動

          1、觀察圖畫書中小明的制作,并嘗試向他學一學。

          2、“我是小明”故事大擂臺:將自己的創(chuàng)意編成一個好聽的故事,并愿意大膽講

        小小發(fā)明家教案3

          教學目標

          1、培養(yǎng)學生的動手創(chuàng)新能力。

          2、樂于用學到的科學知識解決實際問題,培養(yǎng)創(chuàng)新。

          3、互相交流,對別的小組作品的制作過程和結(jié)果進行。

          教學重點

          激發(fā)學生的靈感,發(fā)現(xiàn)已有電動玩具的不足,或把幾種玩具的.優(yōu)點集中在一起,或創(chuàng)作自己的電動玩具作品,在制作過程中要做好記錄,為信息發(fā)布會做好準備。

          教學過程

          分三部分進行,第一部分是出示比賽通知,使同學們明確要求。然后集思廣益,進行初步的設計,第二部分是課外制作,教師要關心學生的制作過程,及時了解制作過程,幫助做學生解決制作過程中遇到的困難。第三部分評選小組代表作品,讓學生充分做好信息發(fā)布會的準備。

          (1)出示比賽通知?煞陆滩闹械耐ㄟ^以科學老師的身份擬寫一份比賽通知。

         。2)組織發(fā)動各小組討論一下計劃創(chuàng)作一個什么樣的電動玩具,讓學生交流各自的創(chuàng)意和設想,然后確立一種或幾種。

          (3)各小組把最終確立的用圖畫加簡單文字的方式記錄下來,然后商量一個制作,小組同學進行分工,收集材料,進行制作。

         。4)制作過程應在課外進行。教師要及時了解學生的制作進度,幫助學生解決制作過程中遇到的一切困難,盡量讓每個小組都能拿己的創(chuàng)作。

         。5)各小組都制作了自己的電動玩具,下面請各小組同學在小組內(nèi)展示、介紹、交流自己設計制作的電動玩具,然后通過民主評議的方式從中選出一件優(yōu)秀作品代表本小組參加全班比賽。如果是小組同學共同的作品要把每個人制作的資料收集在一起,做好信息發(fā)布會的準備工作。

        小小發(fā)明家教案4

          教學目標

          1、培養(yǎng)學生的動手創(chuàng)新能力。

          2、樂于用學到的科學知識解決實際問題,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

          3、互相交流,對別的小組作品的制作過程和結(jié)果進行評價。

          教學重點

          激發(fā)學生的靈感,發(fā)現(xiàn)已有電動玩具的不足,或把幾種玩具的優(yōu)點集中在一起,或創(chuàng)作自己的電動玩具作品,在制作過程中要做好記錄,為信息發(fā)布會做好準備。

          教學過程

          分三部分進行,第一部分是出示比賽通知,使同學們明確要求。然后集思廣益,進行初步的設計,第二部分是課外制作,教師要關心學生的.制作過程,及時了解制作過程,幫助做學生解決制作過程中遇到的困難。第三部分評選小組代表作品,讓學生充分做好信息發(fā)布會的準備。

         。1)出示比賽通知。可仿教材中的通過以科學老師的身份擬寫一份比賽通知。

          (2)組織發(fā)動各小組討論一下計劃創(chuàng)作一個什么樣的電動玩具,讓學生交流各自的創(chuàng)意和設想,然后確立一種或幾種方案。

         。3)各小組把最終確立的方案用圖畫加簡單文字的方式記錄下來,然后商量一個制作方案,小組同學進行分工,收集材料,進行制作。

          (4)制作過程應在課外進行。教師要及時了解學生的制作進度,幫助學生解決制作過程中遇到的一切困難,盡量讓每個小組都能拿出自己的創(chuàng)作。

         。5)各小組都制作了自己的電動玩具,下面請各小組同學在小組內(nèi)展示、介紹、交流自己設計制作的電動玩具,然后通過民主評議的方式從中選出一件優(yōu)秀作品代表本小組參加全班比賽。如果是小組同學共同的作品要把每個人制作的資料收集在一起,做好信息發(fā)布會的準備工作。

        小小發(fā)明家教案5

          1.設計思路

          現(xiàn)代社會,高速發(fā)展的經(jīng)濟給孩子們帶來了層出不窮的新式玩具,孩子們想得到、想不到的玩具,在玩具商店里都能找到。孩子們在盡情享受的同時,又缺失了什么呢?

          故事中的小明,生活在和孩子們樣的現(xiàn)代社會,卻有著種不樣的執(zhí)著:喜歡找來大堆“廢品”,在拼拼、剪剪、貼貼中,有趣的玩具誕生了;“廢品”變成了媽媽和奶奶裝草莓與鮮花的器具;“廢品”又變成了弟弟妹妹玩耍的玩具……

          能不能讓孩子們跟著小明起,尋找那缺失的快樂呢?

          2.活動目標

         。1)在看看、猜猜、說說、聽聽中了解故事內(nèi)容,并能完整講述

         。2)在“變廢為寶”的想象與創(chuàng)作中,感受發(fā)明的奇妙,激發(fā)好奇心

          3活動準備

          圖畫書《小小發(fā)明家》、ppt課件收集廢品:紙盒、易拉罐、玻璃瓶若干

          4.活動過程

          (1)興趣導入

         、俪鍪镜1、2頁,介紹故事主人公。

         、诔鍪镜3、4頁

          —小明在干什么?

          —他找到了什么?

         。ǔ鍪炯埡、易拉罐、玻璃瓶。若干。)如果你是小明,你會將這些“寶貝”變成什么呢?說說自己的設想。

         。2)看圖片,猜故事

          —小明會將等這些“寶貝”變成什么呢?讓我們起來看看。

          —(教師演示ppt課件。)說說你看到了什么?

          —小明把這些“寶貝”變成了什么?

          —和你猜得樣嗎?

         。3)聽故事,動腦筋

          —小明用這些“寶貝”變成了什么?

          —分別用哪個“寶貝”變成了什么?

         。w看課件。)看誰猜得最準確

         、诔鍪镜7、8頁:

          —小明的'火車完成了嗎?又發(fā)生了什么事?

          小明給媽媽裝草莓用了哪個“寶貝”?原來,這些“寶貝”

          還能給媽媽裝東西。

          如果你是小明,你會用剩下的“寶貝”做什么?你來變變。(幼兒利用紙盒、易

          拉罐、玻璃瓶等動手操作。)

         、鄢鍪镜9、1 O頁:

          看看小明用剩下的“寶貝”做了什么?(這些“寶貝”又變成了不樣的玩具。)

         、艹鍪镜1l、1 2頁:

          奶奶拿著大把花進來了,小明怎么說、怎么做的?(噢,“寶貝”還可以變成花瓶。)

          汽車上少了什么?還剩下什么?

          如果你是小明,你會用剩下的“寶貝”做什么?誰來試試看?

         、莩鍪镜1 3、14頁:

          小明叉把剩下的“寶貝”做了什么?

          好玩的雪橇玩具到哪里玩最開心?

         、蕹鍪镜1 5、1 6頁:

          快看,小明來到了哪里?還有誰?會發(fā)生什么事情呢?

          小明為什么抓著頭發(fā)直發(fā)愁呢?

         、叱鍪镜1 7、1 8頁:

          小明怎么又笑了?他想了什么好辦法?

          弟弟妹妹在玩什么?怎么樣?

          ⑧出示第1 9、20頁:

          好玩的雪橇只剩下什么了?

          如果你也有這樣的個大紙箱,你會做什么?說給大家聽聽。

          小明會怎么辦呢?

         、岢鍪镜2 l、22頁:

          誰來說說,小明叉怎么做了?

          大紙箱變成了什么?

          小明把這些“寶貝”分別變成了什么?

          你家里有這些“寶貝”嗎?平時,你會怎么做?

          小結(jié):原來,沒用的“廢品”只要你肯動腦筋,就能變成好玩的玩具、裝東西的器具……

          (4)活動延伸

         、傧胂耄耗隳苡眠@些“寶貝”變出和小明不樣的東西嗎?②試試:回家用這些“寶貝”做成喜歡的東西,要和小明做的不樣。

        小小發(fā)明家教案6

          ()內(nèi)容簡介

          小明有雙靈巧的手,他能用報紙做風箏、用廢品箱里撿來的堆東西做漂亮的火車。火車的個車廂拆下來給媽媽裝草莓,火車變成了汽車;汽車的排氣管能給奶奶插花,汽車又變成了雪橇,小明

          又把雪橇做成了弟弟妹妹的玩具,F(xiàn)在,火車只剩下個大紙箱了,小明又會做出什么玩具呢?

         。ǘ┲黝}分析

          這個故事告訴大家,生活中那些看似沒用的“廢品”,其實是可以重新利用,并發(fā)揮大用處的。只要你肯動腦筋,有新穎二奇特的想法,完全可以用自己的雙手來實現(xiàn)。鼓勵幼兒養(yǎng)成利用廢品、珍惜物品的習慣。

         。ㄈ┣楣(jié)分析

          打開故事書,坐在各種物品中間的個全神貫注的小男孩吸引了讀者的視線,大家從畫面中可以看出小明那雙手真靈巧。那份專注,活脫脫個“小大人”。

          俯身在垃圾桶中尋找“廢品”,小明踮著腳、差點要摔進去的樣子;捧著大盒“廢品”拿也拿不下,卻如獲至寶的神情,個執(zhí)著的小男孩形象躍然紙上。

          隨著故事慢慢的陳述,小明始終笑瞇瞇的,讓我們感受到他創(chuàng)作的.快樂、幫助別人的快樂……

          故事的結(jié)尾,小明用包裝紙做成了紙飛機。放飛紙飛機時的歡呼雀躍,個頑皮孩童的形象又歷歷在目。放飛的是紙飛機,又豈不是滿滿的快樂呢!

         。ㄋ模┙巧治

          故事中的小明,始終是笑瞇瞇的:做風箏時的專注、撿到大堆“寶貝”時的興奮、刊作火車時無所不在的開懷、給媽媽和奶奶盛裝草莓與鮮花工具時的得意、改裝小火車寸的認真、看著弟弟妹妹玩時的欣慰、折疊和放飛紙飛機時的憧憬……

          這笑瞇瞇,源于變廢為寶創(chuàng)作的快樂!

         。ㄎ澹┊嬅娣治

          1、畫面構(gòu)圖、色彩

          個場景個跨頁,隨著故事中小明“能工巧匠”般地將堆廢品變成各種玩具、用具的同時,也讓我們目睹了小明發(fā)現(xiàn)“寶貝”、制作玩具、幫媽媽奶奶想辦法、和弟弟妹妹起玩、放飛希望的快樂。

          畫面的場景非常簡單,使小明忙碌、快樂的形象凸顯,更突出了主題。

          2、圖畫中蘊藏的細節(jié)

          小明衣服上遍布的花紋,五彩斑斕如他豐富多彩的創(chuàng)意;那張笑臉,映襯著小明無限的快樂。

         。┱Z言分析

          故事中頻繁出現(xiàn)反問語句:“廢品可以用來做什么呢?”“箱子和易拉罐可以用來做什么呢?”“小明要做什么呢?”“這個紙箱可以用來做什么呢?”以此引發(fā)小讀者隨著小明起思考;這些反問句又是故事情節(jié)展開的個個轉(zhuǎn)折點,清晰細致地將小明創(chuàng)作的過程呈現(xiàn)在大家的眼前。

        小小發(fā)明家教案7

          1.設計思路

          現(xiàn)代社會,高速發(fā)展的經(jīng)濟給孩子們帶來了層出不窮的新式玩具,孩子們想得到、想不到的玩具,在玩具商店里都能找到。孩子們在盡情享受的同時,又缺失了什么呢?

          故事中的小明,生活在和孩子們一樣的現(xiàn)代社會,卻有著一種不一樣的'執(zhí)著:喜歡找來一大堆“廢品”,在拼拼、剪剪、貼貼中,有趣的玩具誕生了;“廢品”變成了媽媽和奶奶裝草莓與鮮花的器具;“廢品”又變成了弟弟妹妹玩耍的玩具……

          能不能讓孩子們跟著小明一起,尋找那缺失的快樂呢?

          2.活動目標

          (1)在看看、猜猜、說說、聽聽中了解故事內(nèi)容,并能完整講述

          (2)在“變廢為寶”的想象與創(chuàng)作中,感受發(fā)明的奇妙,激發(fā)好奇心

          3.活動準備

          圖畫書《小小發(fā)明家》、ppt課件收集廢品:紙盒、易拉罐、玻璃瓶若干

          4.活動過程

         。1)興趣導入

          ①出示第1、2頁,介紹故事主人公.

         、诔鍪镜3、4頁

          —小明在干什么?

          —他找到了什么?

          (出示紙盒、易拉罐、玻璃瓶。若干。)如果你是小明,你會將這些“寶貝”變成什么呢?說說自己的設想。

          (2)看圖片,猜故事

          —小明會將等這些“寶貝”變成什么呢?讓我們一起來看一看。

          —(教師演示ppt課件。)說說你看到了什么?

          —小明把這些“寶貝”變成了什么?

          —和你猜得一樣嗎?

          (3)聽故事,動腦筋

          —小明用這些“寶貝”變成了什么?

          —分別用哪個“寶貝”變成了什么?

          (集體看課件。)看誰猜得最準確

         、诔鍪镜7、8頁:

          —小明的火車完成了嗎?又發(fā)生了什么事?

          一小明給媽媽裝草莓用了哪個“寶貝”?原來,這些“寶貝”

          還能給媽媽裝東西。

          一如果你是小明,你會用剩下的“寶貝”做什么?你來變一變。(幼兒利用紙盒、易

          拉罐、玻璃瓶等動手操作。)

         、鄢鍪镜9、1 O頁:

          一看看小明用剩下的“寶貝”做了什么?(這些“寶貝”又變成了不一樣的玩具。)

         、艹鍪镜1l、1 2頁:

          一奶奶拿著一大把花進來了,小明怎么說、怎么做的?(噢,“寶貝”還可以變成花瓶。)

          一汽車上少了什么?還剩下什么?

          一如果你是小明,你會用剩下的“寶貝”做什么?誰來試試看?

         、莩鍪镜1 3、14頁:

          一小明叉把剩下的“寶貝”做了什么?

          一好玩的雪橇玩具到哪里玩最開心?

         、蕹鍪镜1 5、1 6頁:

          一快看,小明來到了哪里?還有誰?會發(fā)生什么事情呢?

          一小明為什么抓著頭發(fā)直發(fā)愁呢?

         、叱鍪镜1 7、1 8頁:

          一小明怎么又笑了?他想了什么好辦法?

          一弟弟妹妹在玩什么?怎么樣?

         、喑鍪镜1 9、20頁:

          一好玩的雪橇只剩下什么了?

          一如果你也有這樣的一個大紙箱,你會做什么?說給大家聽聽。

          一小明會怎么辦呢?

          ⑨出示第2 l、22頁:

          一誰來說一說,小明叉怎么做了?

          一大紙箱變成了什么?

          一小明把這些“寶貝”分別變成了什么?

          一你家里有這些“寶貝”嗎?平時,你會怎么做?

          小結(jié):原來,沒用的“廢品”只要你肯動腦筋,就能變成好玩的玩具、裝東西的器具……

          (4)活動延伸

         、傧胍幌耄耗隳苡眠@些“寶貝”變出和小明不一樣的東西嗎?

          ②試一試:回家用這些“寶貝”做成喜歡的東西,要和小明做的不一樣。

        小小發(fā)明家教案8

          (一)內(nèi)容簡介

          小明有一雙靈巧的手,他能用報紙做風箏、用廢品箱里撿來的一堆東西做漂亮的火車;疖嚨囊粋車廂拆下來給媽媽裝草莓,火車變成了汽車;汽車的排氣管能給奶奶插花,汽車又變成了雪橇,小明

          又把雪橇做成了弟弟妹妹的玩具。現(xiàn)在,火車只剩下一個大紙箱了,小明又會做出什么玩具呢?

          (二)主題分析 這個故事告訴大家,生活中那些看似沒用的“廢品”,其實是可以重新利用,并發(fā)揮大用處的。只要你肯動腦筋,有新穎二奇特的想法,完全可以用自己的雙手來實現(xiàn)。鼓勵幼兒養(yǎng)成利用廢品、珍惜物品的習慣。

          (三)情節(jié)分析 打開故事書,坐在各種物品中間的一個全神貫注的小男孩吸引了讀者的視線,大家從畫面中可以看出小明那雙手真靈巧。那份專注,活脫脫一個“小大人”。

          俯身在垃圾桶中尋找“廢品”,小明踮著腳、差點要摔進去的樣子;捧著一大盒“廢品”拿也拿不下,卻如獲至寶的神情,一個執(zhí)著的小男孩形象躍然紙上。

          隨著故事慢慢的陳述,小明始終笑瞇瞇的,讓我們感受到他創(chuàng)作的快樂、幫助別人的快樂……

          故事的結(jié)尾,小明用包裝紙做成了紙飛機。放飛紙飛機時的歡呼雀躍,一個頑皮孩童的形象又歷歷在目。放飛的是紙飛機,又豈不是滿滿的快樂呢!

          (四)角色分析 故事中的小明,始終是笑瞇瞇的:做風箏時的專注、撿到一大堆“寶貝”時的興奮、刊作火車時無所不在的開懷、給媽媽和奶奶盛裝草莓與鮮花工具時的得意、改裝小火車寸的認真、看著弟弟妹妹玩時的欣慰、折疊和放飛紙飛機時的憧憬……

          這笑瞇瞇,源于變廢為寶創(chuàng)作的快樂!

          (五)畫面分析 1.畫面構(gòu)圖、色彩

          一個場景一個跨頁,隨著故事中小明“能工巧匠”般地將一堆廢品變成各種玩具、用具的同時,也讓我們目睹了小明發(fā)現(xiàn)“寶貝”、制作玩具、幫媽媽奶奶想辦法、和弟弟妹妹一起玩、放飛希望的快樂。

          畫面的'場景非常簡單,使小明忙碌、快樂的形象凸顯,更突出了主題。

          2.圖畫中蘊藏的細節(jié)

          小明衣服上遍布的花紋,五彩斑斕一如他豐富多彩的創(chuàng)意;那張笑臉,映襯著小明無限的快樂。

          (六)語言分析 故事中頻繁出現(xiàn)反問語句:“廢品可以用來做什么呢?”“箱子和易拉罐可以用來做什么呢?”“小明要做什么呢?”“這個紙箱可以用來做什么呢?”以此引發(fā)小讀者隨著小明一起思考;這些反問句又是故事情節(jié)展開的一個個轉(zhuǎn)折點,清晰細致地將小明創(chuàng)作的過程呈現(xiàn)在大家的眼前。

          (一)活動設計1 1.設計思路 現(xiàn)代社會,高速發(fā)展的經(jīng)濟給孩子們帶來了層出不窮的新式玩具,孩子們想得到、想不到的玩具,在玩具商店里都能找到。孩子們在盡情享受的同時,又缺失了什么呢?

          故事中的小明,生活在和孩子們一樣的現(xiàn)代社會,卻有著一種不一樣的執(zhí)著:喜歡找來一大堆“廢品”,在拼拼、剪剪、貼貼中,有趣的玩具誕生了;“廢品”變成了媽媽和奶奶裝草莓與鮮花的器具;“廢品”又變成了弟弟妹妹玩耍的玩具……

          能不能讓孩子們跟著小明一起,尋找那缺失的快樂呢?

          2.活動目標(1)在看看、猜猜、說說、聽聽中了解故事內(nèi)容,并能完整講述

          (2)在“變廢為寶”的想象與創(chuàng)作中,感受發(fā)明的奇妙,激發(fā)好奇心

          3.活動準備

          圖畫書《小小發(fā)明家》、ppt課件收集廢品:紙盒、易拉罐、玻璃瓶若干

          4.活動過程(1)興趣導入

         、俪鍪镜1、2頁,介紹故事主人公.

         、诔鍪镜3、4頁

          —小明在干什么?

          —他找到了什么?

          (出示紙盒、易拉罐、玻璃瓶。若干。)如果你是小明,你會將這些“寶貝”變成什么呢?說說自己的設想。

          (2)看圖片,猜故事

          —小明會將等這些“寶貝”變成什么呢?讓我們一起來看一看。

          —(教師演示ppt課件。)說說你看到了什么?

          —小明把這些“寶貝”變成了什么?

          —和你猜得一樣嗎?

          (3)聽故事,動腦筋

          —小明用這些“寶貝”變成了什么?

          —分別用哪個“寶貝”變成了什么?

          (集體看課件。)看誰猜得最準確

        小小發(fā)明家教案9

          活動目標

          1、啟發(fā)幼兒運用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征,獲得現(xiàn)實生活中仿生現(xiàn)象的有關經(jīng)驗。

          2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望,引起幼兒對周圍事物的關注。

          活動準備

          1、小鋸子一把。

          2、匹配圖片8幅:鳥、飛機;鴨、小船;魚、潛水艇;蝙蝠、雷達。

          3、課件一個。

          活動過程

          一、以圖片引發(fā)幼兒興趣,引出主題,引導幼兒了解《魯班造鋸》的故事。

          1、出示鋸子。

          提問:你們見過這種工具嗎?它叫什么名字?有什么用?

          2、教師:"那你們知道這個鋸子最早是由誰發(fā)明的嗎?

          它是我國古代一位著名的建筑工匠魯班發(fā)明的。

          3、教師生動地講述故事《魯班造鋸》。

         。1)魯班怎么會想到把鋸子做成這種摸樣的?

         。2)以前沒有鋸子的時候,人們砍樹怎么樣?有了鋸子以后有什么不同?

          二、引導幼兒運用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征,獲得有關仿生現(xiàn)象的初步經(jīng)驗。

          師:魯班受到茅草的啟發(fā),發(fā)明了比茅草更加鋒利的鋸子。事實上,我們今天見到的飛機、船、潛水艇、雷達也是受大自然中一些動物或植物的啟發(fā)才制造出來的。

          1、出示匹配圖片,引導幼兒比較觀察,找出兩種物體的共同特征,并連線匹配。

          師:看,老師給每一組小朋友準備了一張操作卡片,請你們互相商量一下,

          這些東西是根據(jù)旁邊的'什么發(fā)明出來的,然后用連線的方式記錄下來,聽清楚了嗎?

          2、探討操作結(jié)果。

         。1)師:都完成了嗎?你們?yōu)樾▲B連上了什么發(fā)明?為什么?

          小結(jié):人們根據(jù)小鳥翅膀會飛的特點,制造出了有翅膀的飛機,乘上飛機我們可以怎么樣呀?

         。2)這是什么動物?有什么本領?人們會發(fā)明什么?為什么?

          師小結(jié):人們根據(jù)鴨子浮在水上游泳的特點,發(fā)明了水上的交通工具----船、

          (3)師:蝙蝠有什么本領?所以人們發(fā)明了什么?

          小結(jié):蝙蝠的視力很差,但是它的身上會發(fā)出一種奇特的超聲波,這種超聲波遇到前方的障礙物會迅速的反射回來,蝙蝠聽到反射回來的回聲,能確定障礙物的位置和大小,進行有效的躲避和追捕?茖W家就根據(jù)這種超聲波發(fā)明了雷達、雷達的作用和眼睛一樣,不管在黑夜或白天,都能夠探測到遠距離的目標、現(xiàn)在我們的氣象中心就安裝了雷達,讓我們可以預知明天、后天甚至大后天的天氣情況,非常的方便。

          (4)這是什么?潛水艇有什么用?它是根據(jù)哪個小動物發(fā)明的?為什么?

          小結(jié):人們根據(jù)小魚潛水的本領發(fā)明了潛水艇、

          教師總結(jié):大自然中的事物真奇妙,鳥會飛,鴨會游,蝙蝠會使用超聲波,魚兒能自由地生活在水中,人們仿照它們的特點,制造出了對我們?nèi)祟惙浅S杏玫娘w機、船、雷達和潛水艇。小朋友,你們都連對了嗎?

          三、通過競猜游戲,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望,引起幼兒關注周圍事物的興趣。

          接下來老師要和小朋友玩一個游戲,名字叫"猜猜猜"。

          請你們看著圖片猜一猜它是受哪種動物的啟發(fā)而發(fā)明的?準備好了嗎?

          師:這是什么?漁網(wǎng)。它可以用來干什么?科學家怎么會發(fā)明的呢?(蜘蛛網(wǎng))。

          師:這是什么?母子雨衣(袋鼠)。

          師:這是什么動物?看見小青蛙人們會發(fā)明什么呢?(腳蹼)。有了腳蹼,潛水員游泳游的怎么樣呀?

          師:這是什么?迷彩服。穿著迷彩服有什么用?它是根據(jù)什么發(fā)明的?(動物保護色)。

          師:這是什么?電鼻子。它有什么用?(獵狗)。

          教師總結(jié):科學家真聰明,發(fā)明出了許許多多有趣的東西。你們也想做個"小小發(fā)明家"嗎?那好!

          請你們平時多去觀察周圍事物,想一想它們有什么特別的地方,模仿這種特點能發(fā)明什么有用的東西。如果有什么好主意,趕快來告訴老師,好嗎?

          附:魯班造鋸

          古時候,有個聰明人叫魯班。不但會蓋房子,會造橋,還會制造工具。

          有一次,魯班要建造一座大宮殿,他和徒弟們帶著斧頭去南山伐木。用斧頭砍樹,又累又慢,砍了十幾天,木料還是遠遠不夠,魯班心里十分著急。

          這天,魯班去一個險峻的山上尋找木材,正艱難地走著,忽然手指被茅草劃了一下,鮮血直流。魯班想:小小的茅草為什么這么厲害?他忘記了疼痛,聚精會神地研究起茅草來。他發(fā)現(xiàn),茅草邊緣上長著又密又鋒利的細齒,他用小細齒在手背上劃了一下,果然又是一道口子。這使魯班高興得跳了起來,他想,要是在鐵條上打出細齒,不就可以鋸樹了嗎?他馬上去找鐵匠幫忙,打了許多帶細齒的鐵條,作成了鋸子、用這些鋸子去鋸樹,果然又快又省力。不久,木料就備齊了。

        小小發(fā)明家教案10

          1、活動目標

          (1)和同伴起,利用各種廢舊物品制作有趣的玩具。

         。2)激發(fā)利用各種材料和工具進行創(chuàng)造的興趣。

          2、活動準備

          圖畫書《小小發(fā)明家》、PPT課件

          家里完成的創(chuàng)意作品(可以是第次活動的延伸內(nèi)容),布主在教室環(huán)境中

          師幼共同收集各種廢品,放置在若干“百寶箱”中

          每人兩顆五角星粘紙、“小小發(fā)明家”掛牌

          3、活動過程

         。1)回憶故事

          教師出示圖畫書:

          小明找到了哪些“寶貝”

          他用這些“寶貝”做成了什么?

          小明有沒有請人幫忙?

          (2)作品展示

          你回家后用這些“寶貝”變成了什么?

          誰來介紹下?(鼓勵做得和小明不樣、有創(chuàng)意的幼兒。)

         。3)創(chuàng)意DIY

          如果你有另外的“寶貝”,你最想做什么?用什么做?

          角色游戲的“超市”里最近商品很少,你們愿不愿意幫幫忙?

          這里有兩個紙盒、兩個易拉罐、兩個瓶子,你們能把它們做成個火箭嗎?

          要求:和你的朋友起,可以選用“百寶箱”里的其他小材料,在1 5分鐘內(nèi)完

          制作。完成后,請你們組的代表來介紹。最后,請大家把五角星送給自己最喜歡的火箭,最多者勝出。

         。4)活動延伸

         、倮^續(xù)收集各種廢舊物品,充實到“百寶箱”中。 ②區(qū)域活動中,鼓勵幼兒創(chuàng)意制作,并展示作品。

         。ㄈ┗顒油卣

          1、邀請家長和幼兒起收集廢舊物品。

          2、親子DIY:幼兒園可舉辦的創(chuàng)意比賽。

         。ㄋ模╅喿x區(qū)的.活動

          1、觀察圖畫書中小明的制作,并嘗試向他學學。

          2、“我是小明”故事大擂臺:將自己的創(chuàng)意編成個好聽的故事,并愿意大膽講

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