《西門豹》教案
作為一名教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的《西門豹》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《西門豹》教案1
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會本課9個生字及新詞，認(rèn)讀8個字。
通過了解課文內(nèi)容，知道課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>
了解西門豹注重調(diào)查研究，將計就計懲辦首惡，教育群眾及興修水利的事跡，知道西門豹是我國歷史上一位敢于破除迷信，為民除害興利的人物。使學(xué)生受到尊重科學(xué)的教育。
教學(xué)重點：了解西門豹懲辦首惡，教育百姓的經(jīng)過。
教學(xué)難點：理解西門豹為什么將計就計。
教學(xué)過程：
引入：
結(jié)合自己查閱的資料，簡單介紹一下西門豹。
出示課文插圖，讓學(xué)生觀察，并介紹圖中人物及其神態(tài)，動作。
初讀課文，了解內(nèi)容：
1，自讀課文。小組合作學(xué)習(xí)生字詞。教師巡視，看看學(xué)生是否把生字字音讀正確。
2，指名學(xué)生讀課文，檢查是否能正確，流利地把課文讀下來。
3，在指名讀的過程中，相機(jī)幫助學(xué)生理解一些詞語。
4，自由讀課文，思考：西門豹為老百姓做了哪些好事（按"摸清底細(xì)，破除迷信，興修水利"的提示，找出課文中相應(yīng)的部分。）
精讀感悟：
1，學(xué)習(xí)"摸清底細(xì)"部分（第1—9自然段）
�。�1），帶著問題默讀：西門豹到鄴任地方官時，看到了什么，他是怎樣"摸清底細(xì)"的'
�。�2），結(jié)合四次對話，進(jìn)行分角色朗讀訓(xùn)練。讀后評議。
�。�3），師生共同歸納四次對話的主要內(nèi)容：
了解原因；了解首惡者；了解受害者；了解漳河的情況。
�。�4），引導(dǎo)學(xué)生探究。如，從哪里看出西門豹已"摸清底細(xì)"他為什么要這樣做，西門豹說"河伯還真靈啊"，對這句話你是怎么看的，西門豹說"我也去送送新娘"，他打算怎樣"送"
�。�5）朗讀這一部分，說說：……？
�。╝）在破除迷信的過程中，西門豹是怎么說，怎么做的，找出描寫西門豹言行的語句畫下來，讀一讀。
�。╞）交流閱讀體會。
�。�2），全班交流匯報。要求：
（a）分三步匯報：把巫婆投進(jìn)漳河；把官紳頭子投進(jìn)漳河；教訓(xùn)其他官紳。
（b）先匯報西門豹怎么說，怎么做，接著匯報自己的閱讀體會（讀懂了什么），再用朗讀的方式表達(dá)自己的體會，最后請同學(xué)評議，補(bǔ)充，幫助，將匯報，朗讀，評議結(jié)合。
（c）在交流中，教師要善于啟發(fā)，引導(dǎo)，將匯報交流引向深入。如，"麻煩"是禮貌用語，這里應(yīng)怎樣理解，這句話應(yīng)該怎樣朗讀
�。�3），引導(dǎo)學(xué)生看插圖，用課文中的語句，說說官紳們的丑態(tài)。并討論：這些丑態(tài)說明了什么
�。�4），引導(dǎo)探究。
西門豹破除迷信的方法妙在哪里師生共同歸納：以新娘"不漂亮，河伯不會滿意"為由，很"客氣"地將巫婆投進(jìn)漳河，妙在將計就計；以去"催一催"為由，再把官紳頭子投進(jìn)漳河，妙在不露聲色；以等回音為由，讓官紳們"提心吊膽嚇得面如土色磕頭求饒"，妙在假戲真做；懲辦巫婆，官紳頭子，教訓(xùn)其他官紳，妙在區(qū)別對待。
（b）再進(jìn)一步探究：西門豹如果不用這個辦法，還可以用什么辦法，比較一下，哪種辦法更巧妙，收效更大
（c）滲透思想教育：西門豹為什么能想出這個巧妙的辦法（調(diào)查仔細(xì)；為民除害的決心。）
�。�5）根據(jù)這部分內(nèi)容表演，說說：此時你覺得西門豹是個怎樣的人
3，學(xué)習(xí)"興修水利"部分（最后一個自然段）
齊讀課文，思考并回答西門豹和老百姓是怎樣戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的，西門豹是一個怎樣的人
總結(jié)梳理
總結(jié)全文：西門豹是一個什么樣的官
課文是按什么順序?qū)懙?/p>
板書：西門豹
摸清底細(xì)調(diào)查研究
破除迷信將計就計
懲辦惡人
興修水利開鑿渠道
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
能按事情的發(fā)展順序把課文劃分為三個部分、
能把這個故事講給別人聽。
培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)的能力。
教學(xué)重難點：
用自己的話把這個故事講給別人聽。
教學(xué)過程：
自讀課文，讀正確，流利。
以小組為單位練習(xí)分角色讀書——展示。
說一說：課文講了什么內(nèi)容。
按事情的發(fā)展順序給課文分成三部分。（小組交流——集體討論）
講故事
�。�1）教師提示：講故事不是背書，只要情節(jié)連貫
�。�2）兩個人一組講故事
�。�3）指名給大家講故事
6，交流字詞重點內(nèi)容
荒（）災(zāi)（）徒（）溉（）
慌（）滅（）陡（）概（）
謊（）
7，小結(jié)。
《西門豹》教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會認(rèn)“娶、逼”等7個生字，會寫“淹、官”等14個字，正確讀寫“管理、田地”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。
3、了解課文主要內(nèi)容，體會西門豹是怎樣勇于破除迷信、為民除害的，受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。
課前準(zhǔn)備：
1、收集關(guān)于西門豹的資料。
2、投影片。
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、觀察掛圖（或播放課件），說說圖中人物及其神態(tài)、動作。
2、揭題談話。你知道西門豹為老百姓做了哪些好事嗎？是從哪里知道的？
二、初讀課文，了解大意
1、自讀課文，自學(xué)生字詞。
讀準(zhǔn)字音�！熬I”是翹舌音，“尚”是后鼻字，“麻煩”的“煩”讀輕聲。
認(rèn)清字形。“渠”是上下結(jié)構(gòu)，“灌”是左右結(jié)構(gòu)，不要和“罐”相混，注意“溉”與“概”的區(qū)別。
2、自讀課文，想想課文講的是件什么事，這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的。
讀后小組討論、交流。教師相機(jī)輔導(dǎo)，理清課文脈絡(luò)。按“摸清底細(xì)、破除迷信、興修水利”的提示，找出課文中相應(yīng)的部分。
三、課文釋疑，學(xué)習(xí)“摸清底細(xì)”部分（第1～9自然段）
1、帶著問題默讀。
問題：西門豹到了鄴這個地方以后是怎樣“摸清底細(xì)”的？讀后開展合作學(xué)習(xí)，共同探討四次問答的內(nèi)容。
2、在學(xué)生自讀、討論及教師點撥的基礎(chǔ)上，概括出西門豹四次發(fā)問的主要內(nèi)容
（1）了解原因。
�。�2）了解作惡的壞人及其頭目。
�。�3）了解受害者。
�。�4）了解漳河的情況。
3、分角色朗讀四次對話。
4、引導(dǎo)學(xué)生探究。
�。�1）從哪里可以看出西門豹已“摸清底細(xì)”？他為什么要這樣做？
�。�2）西門豹說“河伯還真靈啊”。
2、朗讀課文。
第二課時
一、研讀探究，學(xué)習(xí)“破除迷信”部分（第10～15自然段）
1、帶著問題默讀。
2、小組討論，匯報交流。
（1）西門豹怎樣懲治巫婆的？
引導(dǎo)學(xué)生抓住西門豹怎么說、怎么做的有關(guān)重點語句，讓學(xué)生體會西門豹的巧妙之處。西門豹懲治巫婆的關(guān)鍵，是說新娘不漂亮，這個借口既救了新娘，又為懲治巫婆和官紳頭子提供了理由，一舉兩得。一句“麻煩你去跟河伯說一聲”就客客氣氣而又堅決地叫衛(wèi)士抱起巫婆，將她投進(jìn)了漳河。
�。�2）西門豹怎樣懲辦官紳頭子的？
啟發(fā)學(xué)生體會假戲真做的妙處：西門豹待巫婆“沉下去了”后，還“等了一會兒”，對官紳頭子說“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。”又叫衛(wèi)士把官紳頭子投進(jìn)了漳河。
�。�3）西門豹怎樣教訓(xùn)其他官紳的？
引導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)語句，體會西門豹講究策略、區(qū)別對待：“面對著漳河站了很久”“請你們?nèi)ゴ叽甙�！”“又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ保偌澮粋�個求饒，西門豹還說“再等一會兒”，顯得煞有介事，最后才讓官紳們“都回去吧”。達(dá)到了懲辦首惡、教訓(xùn)脅從的目的。
�。�4）教育了廣大老百姓。
要引導(dǎo)學(xué)生知道西門豹不僅懲治了惡人，讓百姓看清巫婆、官紳騙錢害人的真面目，還破除了百姓心中的迷信，明白要防澇必須治水、興修水利。
3、觀察插圖，加深理解。
引導(dǎo)學(xué)生讀文看圖，抓住課文中生動形象的描寫，對照插圖，發(fā)揮想象，說說他們怎樣“求饒”，“求饒”些什么，讓學(xué)生借官紳之口說出河伯娶媳婦的真相，加深對官紳們丑態(tài)的了解，進(jìn)而理解西門豹破除迷信所達(dá)到的效果。
4、練習(xí)，訓(xùn)練思維。
在研讀這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括地評價西門豹破除迷信、懲辦邪惡的方法，先讓學(xué)生分析討論，然后完成以下填空題：
西門豹懲治巫婆和官紳頭子的辦法真（）！他要巫婆和官紳頭子下漳河去找河伯說情。如果他們下漳河去，就會被（），而他們不愿下河，怕下河，就說明漳河里（）。他們進(jìn)退兩難，就證明了給河伯娶媳婦是（）的，他們的鬼把戲（）。
所填內(nèi)容，只要意思對即可。通過練習(xí)讓學(xué)生明白，西門豹擺在巫婆和官紳前面的是一道難題。去不是，不去也不是，其結(jié)果是一樣的，說明漳河里沒有神，給河伯娶媳婦是騙錢害人的。這實際是一個兩難推理，可以用來訓(xùn)練學(xué)生的思維。
二、自讀自悟，學(xué)習(xí)“興修水利”部分（最后兩個自然段）
讀課文，講一步領(lǐng)悟“破除迷信”與“興修水利”之間的關(guān)系。讓學(xué)生明白，若不興修水利，破除迷信將不會徹底。
三、擬定提綱，復(fù)述課文
1、師生合作共同擬定提綱。
如：
�。�1）摸清底細(xì)問明原因
問首惡者是誰
問受害者是誰
問漳河情況
（2）破除迷信
一扔巫婆
二扔官紳頭子
三教訓(xùn)官紳
四教育百姓
�。�3）興修水利
2、同桌互相復(fù)述，教師巡視輔導(dǎo)。
3、讓幾個學(xué)生分別扮演西門豹、巫婆、官紳頭子及衛(wèi)士等角色，把課文演一演。鼓勵學(xué)生在表演中創(chuàng)造性地加進(jìn)一些語言和動作。其他學(xué)生則是觀眾，表演后進(jìn)行評議。
四、布置作業(yè)
練習(xí)排演課本劇。
西門豹教學(xué)反思
《西門豹》這篇課文很長，而課堂上的時間又是有限的，只有抓住重難點，敢于取舍才有可能收到更好的'教學(xué)效果。我對教材和學(xué)生進(jìn)行深入研究，確定把西門豹是怎樣利用送新娘的辦法破除迷信的這部分做為重點，并以西門豹的言行為切入點，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。
西門豹破除迷信的過程又可以分為三個階段，其中，懲辦巫婆和教訓(xùn)官紳是主要部分。在教學(xué)時，我就針對三部分內(nèi)容的不同特點采用了不同的訓(xùn)練形式。在懲辦巫婆時，西門豹的語言十分重要，他用了一個借口，將計就計。為了使學(xué)生更好地體會西門豹的話外之意，我采用了評讀的方法，學(xué)生在“讀—評—賞”的'過程中理解了內(nèi)容，提高了朗讀水平。懲辦官紳的內(nèi)容與前邊的內(nèi)容相似，這部分就以讀帶講。教訓(xùn)其他官紳這部分內(nèi)容中有若干處難點問題，我就采用了質(zhì)疑解疑的辦法，調(diào)動學(xué)生探究問題的積極性。引導(dǎo)學(xué)生在不斷地讀書過程中，了解西門豹不動聲色地懲辦巫婆和官紳，教育了百姓，最終破除了迷信，治理好了鄴這個地方。在這個學(xué)習(xí)過程中，始終由學(xué)生自己來學(xué)。
首先，我出示了兩道思考題：
一是在破除迷信的過程中，西門豹是怎么說的，怎么做的，請畫下來。
二是想想你讀懂了什么，并記下不懂的問題。學(xué)生在充分的默讀自學(xué)過程中，實實在在地動腦筋思考，在自悟自得的過程中體驗到自己是學(xué)習(xí)的主人，并產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、解決問題的興趣。在匯報時，先說說自己讀懂的，讀懂的內(nèi)容通過朗讀、評讀再深入理解；又提出不懂的問題，大家通過討論互相啟發(fā)來解決。整個教學(xué)過程實際上都是圍繞學(xué)生展示自己的需要和解決問題的需要進(jìn)行的，學(xué)生的需要是課堂教學(xué)的前提。
《西門豹》教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、初步學(xué)會抓住重點段給課文分段的方法。
2．學(xué)會本課的12個生字，理解25個詞語的意思，能聯(lián)系上下文說出“鬧”在課文3個句子中的不同意思。
3．知道西門豹是我國歷史上一個敢于破除迷信，為民除害的官員。
二、教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：抓住重點段給課文分段。
教學(xué)難點：理解西門豹知道了“田地荒蕪、人煙稀少”的.原因后為什么不直接禁止給河伯娶媳婦的迷信活動和懲治官紳、巫婆。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
有關(guān)課文錄音。
四、教學(xué)時間：3課時
第1課時
（一）教學(xué)目標(biāo)
1．會讀寫本課的12個生字，理解新詞的意思，正確地朗讀課文。
2．了解課文概要，能抓住重點段給課文分段，并讀懂“學(xué)習(xí)提示”，知道抓重點段分段的基本步驟。
（二）教學(xué)過程
1．揭題，審題。
從課題中，你讀懂了什么？還想知道些什么？
2．初讀課文，理清文脈。
�。�1）帶著剛才提出的問題，邊聽錄音邊思考。
�。�2）交流，討論。你能解答什么疑問了？
�。�3）口頭填空：課文主要寫了（時間？）西門豹（干什么？）的事。
�。�4）課文哪幾個自然段是具體描寫西門豹懲治巫婆和官紳的？其他自然段還寫了什么內(nèi)容？
�。�5）給課文分段。
（6）反思過程，總結(jié)方法。
回顧一下剛才分段的過程，說一說：我們是怎樣給這篇文章分段的？這樣分好在哪里？
個結(jié)并板書：
一想課文主要寫什么內(nèi)容。
抓住重點段分段仁：二想哪些自然段表達(dá)這一意思。
三想重點段前后各寫什么。
�。�7）速讀“單元提示”，質(zhì)疑，解疑。
3、自學(xué)字詞，讀通課文。
�。�1）自讀課文。用“”劃出生字詞，用“？”標(biāo)出易讀錯的生字，用“○”圈出易寫錯的生字，用“？”標(biāo)出不理解的詞語。
（2）反饋交流。
�。�3）指名朗讀課文。
4．布置作業(yè)，練習(xí)鞏固。
�。�1）抄寫自己覺得生疏的詞，遍數(shù)自定。
�。�2）正確、流利地朗讀課文。
《西門豹》教案4
設(shè)計理念
1、面向全體學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，通過老師的組織和引導(dǎo)，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己不同的見解，讓學(xué)生在閱讀的實踐中，逐步學(xué)會獨立思考，學(xué)會讀書。
2、根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點、興趣愛好以及認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀——思——說——悟的學(xué)習(xí)方法，把學(xué)生引導(dǎo)到理解當(dāng)時迷信對人們的影響的氛圍。
3、朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。通過各種形式的讀，豐富情感，形成良好的語感，使學(xué)生更加深刻理解本課的內(nèi)容。
4、在充分發(fā)揮學(xué)生主體精神，充分尊重學(xué)生個體的前提下，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動機(jī)，使學(xué)生依靠對語境的深刻了解，進(jìn)行總結(jié)性寫話，從而讓學(xué)生將自己的體驗感悟想象傾吐出來，自覺主動地投入語言訓(xùn)練與思維訓(xùn)練之中。
5、通過本文的教學(xué)，使學(xué)生在現(xiàn)實生活中能積極主動地去發(fā)現(xiàn)一些騙人的迷信活動，培養(yǎng)學(xué)生反對迷信、熱愛科學(xué)的品德作風(fēng)。
教材分析
《西門豹》是根據(jù)《東周列國志》改編的歷史故事課文。講的是戰(zhàn)國時期，西門豹到鄴任地方官時，發(fā)現(xiàn)田地荒蕪，人煙稀少。通過調(diào)查，他了解到是巫婆和官紳借口河伯娶媳婦欺騙老百姓，于是他將計就計，破除迷信，為民除害，并大興修水利使鄴地繁榮起來的故事。文章刻畫了一個為老百姓做好事、辦實事的古代地方官形象，贊揚(yáng)他反對迷信、尊重科學(xué)的好品質(zhì)。文章在寫作上主次分明，詳略得當(dāng)。教學(xué)這篇課文時，要幫助學(xué)生理解西門豹和老大爺?shù)膶υ挘搴硬⑾眿D的來龍去脈。
學(xué)情分析
對于封建迷信活動，三年級的學(xué)生已有了一定的認(rèn)識和了解�！段鏖T豹》是一篇傳統(tǒng)的歷史故事性課文，故事情節(jié)生動，人物形象鮮明，本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知水平，學(xué)生能在領(lǐng)悟課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過充分的讀。
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文第10——16自然段，理解課文內(nèi)容。
2、研讀第10－14自然段，抓住西門豹三次說的話讀、評、議，體會西門豹懲治惡人的巧妙之處，進(jìn)行說的訓(xùn)練和展開想象寫人們的議論的表達(dá)訓(xùn)練。
3、通過對西門豹懲治巫婆和官紳方法之巧妙的探究性閱讀，了解西門豹是我國歷史上一位敢于破除迷信，為民除害興利的人物。
教學(xué)重點、難點
重點：了解西門豹破除迷信的方法及其巧妙之處。
難點：使學(xué)生明白西門豹將計就計的辦法。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：課件
學(xué)生：課前預(yù)習(xí)
教學(xué)流程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出話題
師：在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)過調(diào)查，了解到造成鄴田地荒蕪、人煙稀少的最根本原因是：河伯娶媳婦給鬧的（巫婆和官紳用給河伯娶媳婦的計來騙錢害人。）再加上年年鬧旱災(zāi)，這樣的情況我們可用一個詞來概括――天災(zāi)人禍。這節(jié)課我們一起來研究西門豹是如何借助給河伯娶媳婦的計來懲治巫婆和官紳的？
二、研讀課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自讀自悟
師：要研究這個問題，請同學(xué)們自由朗讀課文第10—14自然段，找出西門豹在河伯娶媳婦這天怎么說，怎么做的語句。用不同的符號劃一劃，想一想西門豹當(dāng)時為什么要這樣說，這樣做？
呈現(xiàn)課件：
自由朗讀課文第10—14自然段，找出西門豹在河伯娶媳婦這天怎么說，怎么做的語句。用不同的符號劃一劃。（想一想西門豹當(dāng)時為什么要這樣說，這樣做？）
學(xué)生自由朗讀相應(yīng)段落，師巡視指導(dǎo)。
�。ㄔO(shè)計意圖：不動筆墨不讀書，讓學(xué)生動手劃一劃，動腦想一想，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。）
（二）師生共同品悟
板塊閱讀一
師：話說到了河伯娶媳婦的日子，西門豹帶著衛(wèi)士真的來送新娘了。來到漳河邊，西門豹先是怎么說怎么做的？
生找到相關(guān)語句，讀一讀。
師呈現(xiàn)課件：
西門豹說：“把新娘領(lǐng)來讓我看看。”巫婆叫土地把那個打扮好的姑娘領(lǐng)了來。西門豹一看，女孩滿臉淚水。他回過頭來對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去�！闭f完，他叫衛(wèi)士架起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。
1、齊讀一遍，師引：西門豹說……
2、課件單獨呈現(xiàn)西門豹說的話。
3、師引生讀：西門豹一看，女孩兒滿臉淚水。他回過頭來對巫婆說：“不行……”
指名2位同學(xué)讀。
師范讀，讓生點評。
師從學(xué)生的點評中指導(dǎo)讀好“不行、不漂亮、不滿意、麻煩”等詞。
�。ㄖ该x，齊讀）
4、師：新娘不漂亮，河伯不會滿意。難道西門豹相信真有河伯？他為什么要這樣說？
生說西門豹的想法。
師：從你們的分析中，我聽出了西門豹的話假中有真。那說什么是假，說什么才是真呢？
課件先呈現(xiàn)：
“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去�！�
課件再呈現(xiàn)：
西門豹說___________是假，____________才是真。
西門豹說___________是假，____________才是真。
生分析西門豹的'用意，師在學(xué)生分析的過程中把答案填入橫線上。
�。ㄔO(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住西門豹怎么說、怎么做的有關(guān)重點語句，讓學(xué)生體會西門豹的巧妙之處。通過句式引導(dǎo)學(xué)生自行進(jìn)行分析，繼而了解到西門豹懲治巫婆的關(guān)鍵，是說“新娘不漂亮”，這個借口既救了新娘，又為懲治巫婆和官紳頭子提供了理由。以此培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解能力。）
5、師：哦！我明白了，就算此時新娘是美女西施，西門豹也會說……
他的目的就是……
生回答。
預(yù)設(shè)：救下新娘，懲治巫婆。（板書）
6、師：西門豹巧妙地借助河伯娶媳婦，懲治了巫婆，真是大快人心�。∽屛覀冊僮x西門豹這句巧妙的話。
�。ㄉR讀）
板塊閱讀二
師：就這樣，西門豹巧妙地借助河伯娶媳婦這件事懲治了巫婆，那他又是如何巧妙地懲治官紳的呢？
生回答。
師：文中像這樣巧妙的語言還有很多，就在巫婆沉下去的時候，西門豹對官紳的頭子和官紳說了兩句類似的話，誰來讀一讀。
學(xué)生找到兩處，生讀完后，師課件呈現(xiàn)：
西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧�！闭f完，又叫衛(wèi)士把官紳的頭子投進(jìn)了漳河。
那些官紳都提心吊膽，連氣也不敢出，西門豹回過頭來，看著他們說：“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙桑 闭f著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>
1、請學(xué)生自由讀讀這兩句話，和同桌研究研究西門豹他為什么要這樣說？
生討論分析西門豹說這兩句話的不同目的。
�。ㄔO(shè)計意圖：把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生開展自主研究性學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生體會西門豹假戲真做的妙處。）
2、師小結(jié)：可以看出西門豹當(dāng)時說這兩句話的不同目的，前者是借口讓官紳去催一催巫婆而懲治了官紳的頭子，后者是利用官紳頭子的命運(yùn)來教訓(xùn)官紳，讓他們主動地承認(rèn)自己的錯誤。從而讓老百姓明白這是巫婆和官紳騙錢害人的陰謀。
師：西門豹果真用計巧妙地達(dá)到了他的目的，你看：一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。
師出示官紳們驚慌失措的圖片和文字。引讀：官紳一個個……
1、看著官紳們驚慌失措的樣子，各位“百姓”，此時此刻你明白了什么？
2、學(xué)生說自己的感受。板書：教育百姓
�。ㄔO(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，抓住課文中生動形象的描寫，發(fā)揮想象，讓學(xué)生以百姓的身份說出河伯娶媳婦的真相，加深學(xué)生對官紳們丑態(tài)的了解，進(jìn)而理解西門豹破除迷信所達(dá)到的效果。）
師小結(jié)：西門豹的計可真妙��！當(dāng)初是巫婆和官紳用河伯娶媳婦的計來騙錢害人。而西門豹卻利用河伯娶媳婦這一計不但救下新娘，還懲治了巫婆和官紳，同時還教育了百姓明白了漳河里根本就沒有河伯，這一切都是騙錢害人的迷信活動。這就所謂的“將計就計”。
板書：將計就計（先寫2個計再寫將計就計）。
三、總結(jié)性寫話：
1、教師引語：就這樣，西門豹救下了新娘，懲治了巫婆和官紳，教育了百姓，如果你當(dāng)時就在漳河邊，你會想些什么？
課件呈現(xiàn)：
請你選擇以下一個或幾個角色，寫寫當(dāng)時的感受：
你就是那位差點被淹死的新娘，你可能會說……
你就是曾經(jīng)失去女兒的老人，你可能會說……
你就是僥幸活命的官紳，你可能會說……
你就是……
學(xué)生反饋自己的感受：
（1）學(xué)生個別說。
（2）學(xué)生拿出自己所寫的感受大聲地讀出來。
�。�3）師：看來大家都明白了，多虧了西門豹這巧妙的將計就計。從此“誰也不敢再提給河伯娶媳婦的事，漳河也沒有發(fā)過大水�！�
（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生身臨其境感受人物內(nèi)心世界，并進(jìn)行多角度暢想，自由表達(dá)內(nèi)心強(qiáng)烈感受，給孩子們一個自由想象、書寫的空間。）
2、師：送走了巫婆和官紳，送走了封建迷信，一心為民的西門豹還為百姓們做了什么呢？
生：自由讀第16自然段，回答。板書：興修水利
3、師總結(jié)：這個故事雖然發(fā)生在兩千多年前，可流傳至今，人們會永遠(yuǎn)記住這個成功治鄴的好官———西門豹。
板書設(shè)計
救下新娘
懲治官紳
教育百姓
興修水利
《西門豹》教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課生字，理解“田地荒蕪”、“人煙稀少”、“提心吊膽”、“面如土色”、“磕頭求饒”等詞語的意思。
2、朗讀課文，了解課文內(nèi)容，弄清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，了解西門豹破除迷信的方法及其巧妙之處。
3、能按事情發(fā)展的順序運(yùn)用課文中生動形象的語句復(fù)述課文，并受到尊重科學(xué)，為老百姓辦好事等品德修養(yǎng)方面的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，運(yùn)用工具書識字、解詞。
教材簡析
《西門豹》講述的是戰(zhàn)國時期，魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹破除河伯娶媳婦的迷信，興修水利，造福于民的故事。
課文是按事情發(fā)展的先后順序?qū)懙�。先寫故事的起因（�?～9段）：西門豹來到鄴這個地方，了解到給河伯娶媳婦和旱災(zāi)造成了鄴田地荒蕪，人煙稀少。接著寫故事的經(jīng)過（第10～15段）：在河伯娶媳婦那天，西門豹以那位姑娘不漂亮為由，把巫婆和官紳頭子先后投入漳河，懲治了巫婆、官紳，教育了百姓。最后寫故事的結(jié)果（第16段）：西門豹發(fā)動百姓開渠引水，灌溉田地，鄴地每年都有好收成。
教學(xué)重難點：聯(lián)系文中生動形象的語句，體會西門豹是如何將計就計，懲治巫婆和官紳，揭穿“河伯娶媳婦”的騙局的。
建議本課教學(xué)用2課時。
解讀與提示
西門豹：姓“西門”（復(fù)姓），叫“豹”，是戰(zhàn)國時期魏國人。他是歷史上著名的政治家、軍事家，曾立下赫赫戰(zhàn)功，同時，他又是一個無神論者。他在為官期間，為老百姓做了許多好事。
第1～8段：主要寫西門豹到鄴任地方官時看到的荒涼景象，于是展開調(diào)查，了解情況。
人煙稀少：指住戶人家很少�；氖彛禾锏匾驘o人管理而長滿野草。
西門豹通過四個問題摸清了鄴地人煙稀少、田地荒蕪的底細(xì)。第一個問題：怎么回事？目的是了解原因。第二個問題：是誰說的？目的是了解誰是作惡的壞人。第三個問題：新娘哪兒來的？目的是了解誰是受害人。第四個問題：漳河發(fā)過大水沒有？目的是了解漳河的情況。
巫婆：以裝神弄鬼替人祈禱為職業(yè)的女人。
官紳：指舊時候地方上有權(quán)有勢的人。
從老大爺?shù)脑捴畜w會巫婆、官紳的作惡多端和百姓的可憐，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，讀出感情。
第9段：西門豹通過剛才的幾個問題得出結(jié)論：河伯還真靈，決定下一回去送新娘。此處可引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：西門豹真的認(rèn)為河伯靈嗎？這句話是“正話反說”。
第10～15段：這是全文的重點，主要寫西門豹將計就計，揭穿了“河伯娶媳婦”的騙局，懲治了巫婆、官紳，教育了老百姓。在此部分學(xué)習(xí)的過程中重點引導(dǎo)學(xué)生探討：西門豹破除迷信妙在哪里？
巧妙之一：安排周密。西門豹先是以姑娘“不漂亮”，“河伯不會滿意”為由，先派巫婆去跟河伯“說一聲”，再派官紳頭子去“催一催”，這樣做既保護(hù)了新娘，又懲辦了巫婆、官紳頭子。
巧妙之二：不動聲色。西門豹假裝客氣，“麻煩”那些惡人去跟河伯“說一聲”，在不動聲色中堅決地將他們?nèi)舆M(jìn)漳河。
巧妙之三：假戲真做。西門豹自始至終嚴(yán)肅認(rèn)真地演好“送送新娘”這場戲。如，“去跟河伯說一聲”、“去催一催吧”、“怎么還不回來”、“看樣子是河伯把他們留下了”，語言上不留一點破綻。又如，“等了一會兒”、“站了很久”、“再等一會兒”，行動上假戲真做，讓官紳們膽戰(zhàn)心驚，讓老百姓有充分的時間看這場戲。
巧妙之四：講究策略，區(qū)別對待，即懲辦首惡，教訓(xùn)脅從。主要目的是破除迷信，教育老百姓。
在了解西門豹將計就計，不動聲色，假戲真做，用事實來懲治首惡，教育百姓后，還可讓學(xué)生進(jìn)一步討論：如果不用這種辦法，而是按照常理下禁令，抓巫婆、官紳頭子治罪，相比較而言，哪種方法更好、更有效？
在學(xué)生比較幾種處理方法后，再議一議：西門豹為什么能想出這樣巧妙的方法？（滲透德育教育：調(diào)查仔細(xì)；反對迷信，尊重科學(xué)；為民除害，辦好事的決心。）
提心吊膽：心和膽都好像懸著沒有著落。面如土色：臉色像土的顏色一樣沒有血色。
挖渠引水才是解決問題的辦法。
識字寫字教學(xué)：提醒學(xué)生觀察比較“豹”和“貌”、“溉”和“概”、“紳”和“伸”。
課后第1題：可在學(xué)生全面把握課文后進(jìn)行。注意引導(dǎo)學(xué)生用自己的話進(jìn)行歸納。
課后第2、第3題：旨在檢查學(xué)生是否已讀懂了課文，可結(jié)合課文教學(xué)進(jìn)行。
課后第4題：在造句之前，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文或查工具書弄懂這些詞語的意思。
教學(xué)設(shè)計參考
一、導(dǎo)入新課
1、揭題：同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)一篇新課文——《西門豹》（板書）。
2、解題：“西門”是復(fù)姓，“豹”是名字，他是兩千多年前戰(zhàn)國時期的'人。
二、初讀課文，了解內(nèi)容
1、自讀課文。小組合作學(xué)習(xí)生字詞。
2、指名讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來。
3、在指名讀的過程中，相機(jī)幫助學(xué)生理解一些詞語。
4、說說課文講了一件什么事。按“摸清底細(xì)—破除迷信—興修水利”的提示，找出課文中相應(yīng)的部分。
三、學(xué)習(xí)“摸清底細(xì)”部分（第1～9段）
1、帶著問題默讀：西門豹到鄴任地方官時，看到了什么？他是怎樣“摸清底細(xì)”的？
2、結(jié)合四次對話，進(jìn)行分角色朗讀訓(xùn)練。讀后評議。
3、師生共同歸納四次對話的主要內(nèi)容：
�。�1）了解原因；
�。�2）了解首惡者；
�。�3）了解受害者；
�。�4）了解漳河的情況。
4、引導(dǎo)學(xué)生探究。如：從哪些地方可以看出西門豹已“摸清底細(xì)”？他為什么要這樣做？西門豹說“河伯還真靈啊”，對這句話你是怎么看的？西門豹說“我也去送送新娘”，他打算怎樣“送”？
四、學(xué)習(xí)“破除迷信”部分（第10～15段）
1、小組合作學(xué)習(xí)。
�。�1）在破除迷信的過程中，西門豹是怎么說、怎么做的？找出描寫西門豹言行的語句畫下來，讀一讀。
�。�2）交流閱讀體會。
2、全班交流匯報。
�。�1）分三步匯報：把巫婆投進(jìn)漳河；把官紳頭子投進(jìn)漳河；教訓(xùn)其他官紳。
（2）先匯報西門豹怎么說、怎么做，接著匯報自己的閱讀體會（讀懂了什么），再用朗讀的方式表達(dá)自己的體會，最后請同學(xué)評議、補(bǔ)充，將匯報、朗讀與評議結(jié)合。
（3）在交流中，教師要善于啟發(fā)、引導(dǎo)，將匯報交流引向深入。如：“麻煩”是禮貌用語，這里應(yīng)怎樣理解？這句話應(yīng)該怎樣朗讀？
3、引導(dǎo)學(xué)生用課文中的語句，說說官紳們的丑態(tài)，并討論：這些丑態(tài)說明了什么？
4、引導(dǎo)探究。
�。�1）西門豹破除迷信的方法妙在哪里？師生共同歸納：以新娘“不漂亮，河伯不會滿意”為由，很“客氣”地將巫婆投進(jìn)漳河，妙在將計就計；以去“催一催”為由，再把官紳頭子投進(jìn)漳河，妙在不露聲色；以等回音為由，讓官紳們“提心吊膽”、“嚇得面如土色”、“磕頭求饒”，妙在假戲真做；懲辦巫婆、官紳頭子，教訓(xùn)其他官紳，妙在區(qū)別對待。
�。�2）再進(jìn)一步探究：西門豹如果不用這個辦法，還可以用什么辦法？比較一下，哪種辦法更巧妙，收效更大？
�。�3）滲透思想教育：西門豹為什么能想出這個巧妙的辦法？（調(diào)查仔細(xì)；尊重科學(xué)，破除迷信；為民除害的決心。）
五、自學(xué)“興修水利”部分（最后一個段）
六、復(fù)述課文
七、演課本劇《送送新娘》
1、小組排練。準(zhǔn)備道具，分配角色，設(shè)計臺詞、動作等。
2、在班上表演，互相評議、學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計參考：西門豹摸清底細(xì)調(diào)查研究
破除迷信將計就計
懲辦惡人
興修水利為民除害（才智過人）
《西門豹》教案6
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)課文，了解西門豹為民除害的故事，初步懂得解決問題必須調(diào)查研究，摸清情況才能有的放矢地辦好事的道理
2、按事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果給課文分段并寫出段落大意。
3、熟讀課文，能按照提綱展開想象，詳細(xì)復(fù)述西門豹懲治巫婆和官紳的經(jīng)過。
4、學(xué)習(xí)生字新詞，重點理解：荒蕪、人煙稀少、提心吊膽、面如土色、磕頭求饒、灌溉。
重點難點：
1、通過了解西門豹為民除害的故事，懂得解決問題必須調(diào)查研究，摸清情況，才能有的放矢的道理。
2、按事情的發(fā)展順序給課文分段，初步掌握概括段意的'方法。
教具準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)時間：三教時
教學(xué)過程：
第一教時
一、揭示課題，簡介時代背景。
1、板書課題：19、西門豹齊讀課題。
2、簡介時代背景。
二、初讀課文，讀通課文。
1、出示自學(xué)要求，自學(xué)課文。
�。�1）讀準(zhǔn)字音，看清字形，查字典理解詞義：田地荒蕪，人煙稀少。
�。�2）讀通課文，給文章標(biāo)上小節(jié)號。
�。�3）思考：西門豹管理鄴地時做了哪三件事？按照事情發(fā)展順序把課文分成三段。
2、交流。
�。�1）“開火車”分節(jié)朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。
�。�2）解詞：田地荒蕪，田地因無管理而長滿野草。
人煙稀少，煙，是炊煙。文中是指居住的人很少。
這兩個詞寫出了西門豹去鄴地時，鄴地的情況。
�。�3）本文可分三大段。
第一段：（第一節(jié)～第九節(jié)）
第二段：（第＋節(jié)～第＋二節(jié)）
第三段：（第＋節(jié)～第＋四節(jié)）
三、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)第一段。
1、指名讀第一節(jié)，思考，這一節(jié)交代了些什么？
交代了故事發(fā)生的時間：戰(zhàn)國時候（距今兩千多年）；
地點：鄴地；主要人物：西門豹；事情：西門豹調(diào)查情況
2、默讀第一段，邊讀邊思考。
西門豹為了調(diào)查情況，向當(dāng)?shù)氐囊晃焕洗鬆斕崃藥讉�問題，內(nèi)容是什么？用表示。
3、輕聲讀者大爺回答的內(nèi)容，以一句話概括出西門豹了解到的情況。
交流：
（1）“河伯娶媳婦”造成了鄴地田地荒蕪，人煙稀少。
�。�2）以巫婆和官紳為首騙錢害人
�。�3）窮人的孩子受害最深
�。�4）漳河沒有發(fā)過大水，反而年年鬧旱災(zāi)。
4、從這些情況中，你看出了什么？
說明“河伯娶媳婦”是巫婆官紳騙錢害人的借口；也說明西門豹是個辦事注重調(diào)查研究的官吏。
5、輕聲讀第九節(jié)，思考：
西門豹明白了事情的真相后，為什么不馬上懲辦惡人，反而說下次河伯娶親時去送新娘呢？這句話在文中起了什么作用？”
說明西門豹做事講究策略，準(zhǔn)備將計就計懲治惡人。
這句話在文中起了承上層下的過渡作用。
6、齊讀第一段，概括段意。
四、布置作業(yè)
1、抄寫詞語并家默；
2、熟讀課文。
第三教時
一、指名復(fù)述第2段。
二、學(xué)習(xí)第三段。
1、輕聲讀第三段，思考，文中的“從此”指的是什么？
“從此”是指西門豹破除迷信，懲治惡人以后。
2、再讀第三段，思考，興修水利與破除迷信有什么聯(lián)系？出示填空。（填寫關(guān)聯(lián)詞）
禁絕河伯娶媳婦，能使老百姓安心地開鑿渠道，發(fā)展生產(chǎn)，安居樂業(yè)。
3、齊讀第三段，概括段意。
三、總結(jié)全文。
1、齊讀全文。
2、學(xué)習(xí)了本文后，你知道西門豹是個怎樣的人？
四、練習(xí)。
1、課后練習(xí)4：聯(lián)系上下文，說說帶點詞的意思。
�。�1）都是阿伯娶媳婦給鬧的。（這句話中的“鬧”是“造成”的意思。文中指鄴地田地荒蕪、人煙稀少的原因是河伯娶媳婦造成的。）
�。�2）他們每鬧一次都要收幾百萬錢。（這句中的“鬧”是搞；弄的意思。文中是指巫婆勾結(jié)官紳，每年都要搞一次給河伯娶媳婦的鬼把戲，每次都要撈取大量錢財，騙財害老百姓。）
（3）倒是夏天雨水少，年年鬧旱災(zāi)。（這句中的“鬧”是發(fā)生的意思。文中是指鄴地夏天雨水少，旱災(zāi)年年都會發(fā)生。）
2、把詞語補(bǔ)寫完整，再說說意思。
田地（荒蕪）。田地因無人管理而長滿野草。
人煙（稀少）。居住的人很少。
提心（吊膽）。形容十分擔(dān)心或害怕。
磕頭（求饒）。跪在地上，兩手扶地，用頭碰地以求得對方寬恕。
面如（土色）。臉色難看，形容＋分害怕。
3、寫反義詞。
沉（�。┖担常┢粒ǔ舐┯樱ㄋ蛣e）稀少（稠密）
五、布置作業(yè)
完成練習(xí)冊。
六、課外閱讀
《西門豹》教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解句子意思。
3、了解西門豹是怎樣調(diào)查原因、破除迷信、興修水利的，使學(xué)生受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。
教學(xué)重點：
了解西門豹破除迷信的方法。
教學(xué)難點：
理解西門豹將計就計辦法的巧妙。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)流程：
課前字卡“減法”游戲
一、故事導(dǎo)入，引出課題
西游記動畫片斷導(dǎo)入，揭示課題并齊讀。
二、學(xué)習(xí)第1～9自然段，調(diào)查原因
1、看課文視頻片斷，思考問題：是什么原因造成鄴田地荒蕪、人煙稀少？
1）西門豹來到鄴，看到（田地荒蕪，人煙稀少），于是他展開了（調(diào)查）。他找來一位老大爺，提了幾個問題，在課文里面找一找，畫一畫：西門豹提了幾個問題？讀一讀：老大爺是怎樣回答的？
2）指名回答，并談一談從老大爺?shù)幕卮鹬兄懒耸裁础?/p>
3）分角色配合朗讀。
2、經(jīng)過與老大爺?shù)倪@一番問答，西門豹終于明白了鄴田地荒蕪、人煙稀少的原因。概括原因：原因一巫婆和官紳利用河伯娶妻騙錢害人；原因二鄴不下雨鬧旱災(zāi)——天災(zāi)人禍。1—8段的意思可以概括為——調(diào)查原因（板書）。
3、因為天災(zāi)人禍而且人禍大于天災(zāi)，鄴這個地方能不窮嗎？此時此刻，如果你是地方官，你會怎么做？學(xué)生各抒己見。
4、相信西門豹和你有一樣的想法。他是怎么說的？
出示課件：西門豹說：“這樣說來，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘�！�
過渡：西門豹調(diào)查清楚的原因，他有沒有馬上救新娘？讓我們一起看看下文，他是怎么說的，怎么做的？
三、學(xué)習(xí)10～15自然段，破除迷信、教育百姓
1、自讀10～15段，思考：西門豹是怎么說的，怎么做的？
2、指名交流匯報。根據(jù)學(xué)生回答出示相關(guān)課件
1）他回過頭來對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去�！闭f完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。
a、齊讀
b、指導(dǎo)朗讀
c、西門豹說“新娘不漂亮”，這個借口救了新娘治了巫婆，他是怎么懲治官紳的`呢？
2）等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來？麻煩你去催一催吧。”說完，又叫衛(wèi)士把官紳的頭子投進(jìn)了漳河。
3）那些官紳都提心吊膽，連氣也不敢出，西門豹回過頭來，看著他們說：“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙�！”說著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>
a、自由讀，同桌討論他為什么要這樣說？
b、指導(dǎo)朗讀
c、體會再讀
老百姓都明白了，巫婆和官紳都是騙錢害人的。從此，誰也不敢再提給河伯娶媳婦，漳河也沒有發(fā)大水。
3、根據(jù)學(xué)生回答，概括為：一救新娘；二投巫婆；三投官紳。
4、探討西門豹計謀的巧妙。西門豹知道了巫婆和官紳的騙局而不直接把他們抓起來殺掉，而是去參加河伯的婚禮，上述方法你們覺得妙嗎？——從西門豹說的話里體現(xiàn)出方法的巧妙。
5、再讀對話，悟巧妙。
6、分角色演讀對話。
7、小結(jié)：當(dāng)初巫婆和官紳利用河伯娶妻這種詭計送姑娘下河，來騙錢害人，而西門豹卻利用這一計，不但救下了新娘，還把巫婆和官紳頭子送下了河，讓老百姓明白了河里根本沒有河伯，河伯娶妻是騙錢害人的迷信活動，破除了迷信的同時又教育了百姓，這種計法就叫做——將計就計。（板書）
四、學(xué)習(xí)16段，興修水利
西門豹破除了迷信，教育百姓后還做了什么好事？齊讀第16段。
五、課堂小結(jié)
說說西門豹管理鄴做了哪三件事？
六、布置作業(yè)
板書：
西門豹
調(diào)查原因
將計就計破除迷信、教育百姓
興修水利
《西門豹》教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)“娶、逼”等7個生字，會寫“淹”等14個生字，能正確讀寫“管理”等詞語。
2、正確、流利、有語氣地朗讀課文。
3、運(yùn)用課文中生動形象的語句分角色表演這個故事。
4、理解西門豹注重調(diào)查研究、將計就計承辦首惡的經(jīng)過。
5、學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。
6、了解課文是按事情的發(fā)展順序記敘的，能把這個故事講給大家聽。
7、體會西門豹是怎樣破除迷信、為民除害的。
8、接受破除迷信、尊重科學(xué)的教育。
9、感受西門豹的聰明才智。
教學(xué)重點：
1、學(xué)習(xí)生字新詞
2、理解西門豹是如何巧妙破除迷信的
教學(xué)難點：
1、正確流利朗讀課文
2、理解西門豹辦法妙在哪里
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)“娶、逼”等7個生字，會寫“淹”等14個生字，能正確讀寫“管理”等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、感受西門豹的聰明才智。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)生字新詞
教學(xué)難點：
正確流利朗讀課文
教具：
掛圖
教學(xué)方法：
談話法自學(xué)法
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
師出示掛圖，請學(xué)生觀看。問：圖中的人物你們認(rèn)識嗎？
學(xué)生回答：如果知道，回答“西門豹”師接著問：你知道他是一個怎樣的人嗎？想了解嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)30西門豹
（學(xué)生回答：如果不知道，師簡要介紹一下：圖中的人物是西門豹，戰(zhàn)國時期魏國人，你們想更進(jìn)一步了解他嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)30西門豹）
二、初讀課文學(xué)習(xí)生字
1、用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊把不認(rèn)識的字畫出來，然后想辦法解決。（可以問老師或同學(xué)，可以看拼音，也可以查字典。）
2、大聲的朗讀課文，讀后把自然段標(biāo)出。
3、檢查字詞掌握情況
a、字卡出示會認(rèn)的七個生字，逐一指名讀“跪、淌”重點指導(dǎo)讀。
b、再讀一遍，給字組詞或說一句話
c、同桌互相檢查
d、出示詞語“管理、田地”等，指名讀。
4、書寫生字
a、投影出示會寫的十四個生字，指名讀。
b、指導(dǎo)書寫“淹、渠、灌、溉”四個字。
三、再讀課文了解大意
1、自讀課文，思考：想想課文講了一件什么事，這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？
2、讀后小組討論交流，師相機(jī)輔導(dǎo)，理清脈絡(luò)。找出課文中相應(yīng)的段落。
3、板書摸清底細(xì)（1——9）破除迷信（10——15）興修水利（16）
4、指三名同學(xué)朗讀課文
四、課堂小結(jié)
西門豹用什么辦法摸清底細(xì)，又用什么妙計破除迷信的呢？讓我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計
30西門豹
淹渠灌溉
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有語氣地朗讀課文。運(yùn)用課文中生動形象的語句分角色表演這個故事。
2、理解西門豹注重調(diào)查研究、將計就計承辦首惡的'經(jīng)過。
3、學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。
4、了解課文是按事情的發(fā)展順序記敘的，能把這個故事講給大家聽
5、體會西門豹是怎樣破除迷信、為民除害的。接受破除迷信、尊重科學(xué)的教育。
教學(xué)重點
理解西門豹是如何巧妙破除迷信的
教學(xué)難點：
理解西門豹辦法妙在哪里
教具：
掛圖
教學(xué)方法：
談話法自學(xué)法
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們初讀了課文，課文是從那幾方面寫的呢？
學(xué)生回答：課文是從摸清底細(xì)、破除迷信、興修水利，這三方面內(nèi)容寫的。
西門豹用什么辦法摸清底細(xì)，又用什么妙計破除迷信的呢？讓我們這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、理解課文
�。ㄒ唬┳杂勺x課文，同時思考：西門豹做了哪些事？
學(xué)生邊讀課文邊勾畫出來。
學(xué)生匯報。
過渡：西門豹到了鄴這個地方以后是怎樣“摸清底細(xì)”的？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第一部分：摸清底細(xì)
1、學(xué)生自由讀課文第一部分，想：西門豹到鄴這個地方了解到了哪些事？他是怎樣了解到的？
�。�1）學(xué)生讀后小組交流概括，匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。
�。�2）主要分析西門豹與老人的對話
a、田地荒蕪，人煙稀少的原因：主要是河伯娶媳婦。
b、巫婆和官紳勾結(jié)，給河伯娶媳婦。
c、新娘從哪里來：巫婆和官紳騙百姓家的女孩子。
d、漳河有無發(fā)過大水：漳河從來沒有發(fā)過大水，倒是年年干旱。
�。�3）練習(xí)有感情地朗讀課文，體會人物的思想感情。同時想象當(dāng)時鄴這個地區(qū)荒蕪人煙的景象。
過渡：西門豹了解了鄴這個地區(qū)荒蕪的原因后，知道了河伯娶媳婦是騙局，于是他想好了對策，準(zhǔn)備在下一次河伯娶媳婦的時候?qū)ξ灼藕凸偌澖o予制裁，他的對策是什么？成功了嗎？你是從哪知道的？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第二部分：破除迷信
1、學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)課文第二部分
�。�1）默讀課文，思考：西門豹的對策是什么？他的方法妙嗎？妙在哪里？
要求邊讀邊畫出重點語句，記下讀不懂的問題，準(zhǔn)備和同學(xué)交流、討論。
�。�2）小組討論，匯報交流。
�。�、西門豹是怎樣懲治巫婆的？
引導(dǎo)學(xué)生抓住西門豹怎么說，怎么做的句子來體會西門豹的巧妙指出。
�。狻⑽鏖T豹怎樣懲治官紳頭子的？
啟發(fā)學(xué)生體會假戲真做的妙處：西門豹帶我破“沉下去了”后，還“等了一會兒”，對官紳頭子說“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧�！庇纸行l(wèi)士把官紳頭子投進(jìn)了漳河。
�。�、西門豹怎樣教育其他官紳的？
引導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)句子，體會西門豹講究策略、區(qū)別對待的做法。
2、討論：西門豹為什么不把巫婆和官紳直接殺了，而去參加河伯的婚禮，以這種方式把他們殺了呢？（進(jìn)一步體會西門豹的方法好在哪里）
學(xué)生匯報，得出巧妙之處。
巧妙之一，安排周密。巧妙之二，不動聲色。
巧妙之三，假戲真做。巧妙之四，講究策略，區(qū)別對待。
過渡：西門豹懲治了惡人，又帶領(lǐng)百姓干什么了？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文第三部分：興修水利
讀課文，了解西門豹干了什么，有什么收益。
三、有感情地讀課文，如情入境
（一）自由讀課文，要求要讀出不同人物的語氣。
�。ǘ┓纸巧首x課文，自由組合小組。
�。ㄈ├首x展示。
四、說說寫寫，拓展延伸
�。ㄒ唬┪闹姓f，這一天，漳河邊上站滿了老百姓。如果你也在場，看了事情的經(jīng)過會說寫什么？說一說，再寫下來。
�。ǘ┪鏖T豹是一個怎樣的人？你還知道他的哪些事？
板書設(shè)計
30西門豹
摸清底細(xì)善于調(diào)查研究
破除迷信有智慧、講策略
興修水利
《西門豹》教案9
教學(xué)目標(biāo)
1．會寫會認(rèn)本課10個生字，正確讀寫“灌溉、旱災(zāi)、田地荒蕪、提心吊膽、人煙稀少、面如土色、眼睜睜、磕頭求饒”等詞語。
2．初步學(xué)會抓重點段給課文分段。
3．朗讀課文，了解課文內(nèi)容，弄清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，能按順序運(yùn)用課文中生動形象的語句復(fù)述課文。
4．學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，積累生動形象的語言。
5．初步懂得解決問題必須調(diào)查研究，摸清情況才能有的放矢地辦好事的道理，了解西門豹破除迷信的方法及其巧妙之處，并受到尊重科學(xué)，為老百姓辦好事等品德修養(yǎng)方面的教育。
教學(xué)重、難點
重點：初步學(xué)會抓重點段給課文分段；知道西門豹是如何將計就計懲治首惡，破除迷信的。西門豹到河邊送新娘的部分是教學(xué)的重點。
難點：聯(lián)系文中生動形象的語句，體會西門豹的'辦法妙在哪里。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：課件或教學(xué)掛圖。
學(xué)生：收集一些西門豹的相關(guān)資料、圖片等。
教學(xué)時間
2課時
教學(xué)過程
一、設(shè)置懸念，揭示課題
師：同學(xué)們，距今20xx多年的戰(zhàn)國時期，有一位地方官名叫西門豹（板書，并學(xué)習(xí)生字“豹”），雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢？讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧�。ò鍟n題：西門豹）
二、自讀課文，感知引疑
1．自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2．想想課文寫了西門豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬拢?/p>
三、檢查預(yù)習(xí)情況
1．出示本課的生字，指名學(xué)生朗讀。
2．出示下列詞語，指名學(xué)生朗讀，選擇自己喜歡的詞造句。灌溉田地荒蕪人煙稀少眼睜睜旱災(zāi)提心吊膽面如土色磕頭求饒。
3．指名學(xué)生讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來。
四、學(xué)著概括，理清線索
1．文中介紹了西門豹在什么地方做了一件什么事？這一件事對百姓有何好處？（嚴(yán)懲了河伯娶婦的組織者，廢除這一迷信活動，使百姓大興水利建設(shè)，莊稼年年得到好收成。）
2．小組交流、思考：西門豹管理鄴地時做了哪三件事？按照事情發(fā)展順序可以把課文分成幾段？
3．反饋：根據(jù)“摸清底細(xì)”、“破除迷信”、“興修水利”的線索，給課文分段。第一部分：（第1～9段）摸清底細(xì)。（調(diào)查）第二部分：（第10～15段）破除迷信。（除害）第三部分：（第16段）興修水利。（開渠）
五、突出重點，攻破難點
（一）學(xué)習(xí)“摸清底細(xì)”部分（第1~9段）。
1．帶著問題默讀第1~9段：西門豹到鄴任地方官時，看到了什么？他是怎樣“摸清底細(xì)”的？
2．指導(dǎo)朗讀西門豹和老大爺?shù)膯栐捄痛鹪挕?/p>
3．勾畫：西門豹向老大爺調(diào)查了哪幾件事？先做了什么？再做什么？最后做什么？從老大爺?shù)幕卮鹬�，西門豹了解到哪些情況？
�。�1）為什么田地荒蕪，人煙稀少？（了解原因：河伯娶媳婦。）
�。�2）是誰給河伯娶媳婦的？（了解首惡者：巫婆和官紳勾結(jié)。）
�。�3）新娘從哪里來？（了解受害者：有女孩子的人家。）
�。�4）漳河有無發(fā)過大水？（了解漳河的情況：從沒有發(fā)過大水，倒是年年旱災(zāi)。）
4．結(jié)合四次對話，再進(jìn)行分角色朗讀訓(xùn)練。讀后評議。
5．小結(jié)：西門豹成功地調(diào)查出四個問題的成果，成為他治鄴的可靠依據(jù)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)“破除迷信”部分（第10~15段）。
1．師：西門豹是怎樣將計就計嚴(yán)懲巫婆和官紳的？
2．小組朗讀、交流：西門豹為什么不直接下令禁止給河伯娶親？西門豹想了哪些計策懲治巫婆、官紳頭子和其他官紳？用“”勾畫出有關(guān)內(nèi)容。
3．西門豹調(diào)查了解鄴地的實情之后，他是怎么說的？“我也去送新娘”這句話含義深刻，你是怎么理解的？下面我們就具體地去看看西門豹是怎樣去“送”新娘的。（齊讀第10~13段。）
4．全班交流：先說說西門豹先后懲治了哪些人，是以什么理由并用什么辦法懲治的。再說說批注了哪些體會，如果與其他同學(xué)批注了同一地方，你還有獨到的見解，可以補(bǔ)充。根據(jù)學(xué)生情況相機(jī)教學(xué)：
�。�1）懲治巫婆。
�、傥鏖T豹怎樣當(dāng)眾“送”他們?nèi)ニ赖哪兀?/p>
②西門豹看到滿臉淚水的新娘會想到些什么？
�、畚鏖T豹找了什么理由懲治巫婆？（用勾出西門豹說的話。）西門豹說這些話的目的是什么？找了什么理由和借口來懲治巫婆？懲治巫婆最關(guān)鍵的話在哪里？從字面上看他說這句話時是以什么語氣來說的？“麻煩”是什么意思？按這種理解該怎樣讀？西門豹內(nèi)心深處真的是很客氣的嗎？如果不是，那又是怎樣的？從哪些地方可以看出西門豹態(tài)度強(qiáng)硬、不容分辯？
④帶著自己的理解再讀課文。
（2）自學(xué)懲治官紳頭子部分。
�、傥鏖T豹借著送新娘不費口舌、不動聲色、不露痕跡地當(dāng)眾處死了“神害”的首惡分子，這樣達(dá)到了什么目的？
②作為縣官的西門豹面對漳河站了很久。他又在想些什么呢？
�、畚鏖T豹說這些話的目的又是什么呢？（體會西門豹說話的語氣和心情，同桌練讀。）
5．作為鄴地的大官，他手握大權(quán)，完全可以直接殺了作惡多端的巫婆和官紳，可他卻選擇了河伯娶媳婦的日子，借送新娘當(dāng)眾處死了他們，達(dá)到了什么目的？西門豹借送新娘實際上做了什么？他送走的僅僅是兩個人嗎？這個辦法真巧妙��！這叫什么辦法？
（三）學(xué)習(xí)“興修水利”部分（第16段）。
思考：為什么要先破除迷信，后興修水利？
六、根據(jù)提綱，展開想象復(fù)述故事
1．你知道課文主要寫了一件什么事？
�。�1）了解真相。
（2）救出新娘。
�。�3）懲治巫婆。
�。�4）破除迷信。
�。�5）教育百姓。
2．你覺得西門豹是個什么樣的人？你最佩服他什么？
七、總結(jié)
師：這一天，漳河岸邊站滿了人，有小孩、老人、婦女、衛(wèi)士，此時你就是他們中的一員，看到這個令人難忘的場面，想說什么呢？
附：板書設(shè)計
西門豹摸清底細(xì)了解原因：河伯娶媳婦
了解首惡者：巫婆和官紳勾結(jié)
了解受害者：有女孩子的人家
了解漳河的情況：從沒有發(fā)過大水，倒是年年旱災(zāi)
破除迷信懲治巫婆
懲處官紳
《西門豹》教案10
教學(xué)目標(biāo)
1、知道古代西門豹治鄴的故事，學(xué)習(xí)西門豹破除迷信，為民除害的精神。
2、學(xué)會本課生字新詞，理解課文內(nèi)容，能正確回答課后問題，復(fù)述這個故事。
3、給課文分段概括段意，能聯(lián)系上下文理解一些句子的意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和概括能力。
教學(xué)重點
了解西門豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過。
教學(xué)難點
培養(yǎng)學(xué)生分段、概括段意的能力。
教具使用
生字卡片，小黑板或投影片。
教學(xué)時間
兩課時。
教學(xué)過程
第一課時
（一）導(dǎo)語：
1、今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是“西門豹”。
板書課題：西門豹
2．解題：
“西門”是復(fù)姓，“豹”是名字，他是距今兩千多年戰(zhàn)國時期的人。
3．問：看了課題你想知道些什么？（想知道西門豹是干什么的？課文主要寫了他的什么事……）
那么這篇課文主要寫了他的什么事呢？請同學(xué)們打開書，自由讀課文，一邊讀，
一邊想，這篇課文主要寫了西門豹的什么事？
（二）自由朗讀課文
思考：這篇課文主要寫了什么事？（主要寫戰(zhàn)國時候，魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹和群眾一起破除迷信，興修水利的故事。）
（三）默讀課文：
劃出生字、新詞，認(rèn)讀生字，聯(lián)系課文理解新詞
1．生字：認(rèn)讀要求學(xué)會的生字、并說出每個字的音、形、義，組詞、說話。
2．理解生字：戰(zhàn)國、鄴、荒蕪、人煙稀少、巫婆、官紳、徒弟、提心吊膽、面如土色、開鑿、灌溉。
（四）再讀課文：
按照“調(diào)查情況-懲辦惡人-興修水利”順序給課文分三段
第1-9自然段為第一段
第10-15自然段為第二段
第16自然段為第三段。
（五）指名分段朗讀課文，布置作業(yè)
第二課時
（一）導(dǎo)言引人課題
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《西門豹治鄴》指名讀第一段。
思考：
1．從課文哪句話可以看出西門豹-到鄴地就進(jìn)行調(diào)查？（找老大爺問怎么回事）
2．西門豹向老大爺調(diào)查了哪兒件事？（①為什么田地荒蕪，人煙稀少？②是誰要給河伯娶媳婦的？③新娘從哪來？④漳河有沒有發(fā)大水？）
3．從老大爺?shù)幕卮鹬校鏖T豹了解到哪些情況？（①河伯娶媳婦是造成“田地荒蕪，人煙稀少”的主要原因。②巫婆和官紳是首惡分子。③巫婆和官紳騙錢害人，使家里有女孩子的紛紛逃走。④漳河從沒有發(fā)過大水，倒是年年鬧干旱。這四個問題的調(diào)查結(jié)果，成為西門豹治鄴的可靠事實依據(jù)。）
4．出示小黑板或投影片理解句子含義。
西門豹說：“這樣說來，河伯還真靈啊�！睆谋砻嫔峡�，河伯確實很靈。因為河伯要娶媳婦后的確沒有發(fā)過大水。但實質(zhì)是，漳河沒有發(fā)過水是因為這里降水量少�！澳昴牯[旱災(zāi)”就是證明。巫婆官紳恰恰利用了這里的氣候條件來欺騙老百姓，西門豹講這句話時心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個騙局�！斑�真靈啊”是反話，帶有諷刺意味�！跋乱换厮⑾眿D，請告訴我一聲，我也去送送新娘�！闭f明西門豹已經(jīng)根據(jù)了解到的情況，想好了對策。
這一節(jié)在文中起什么作用？（即含蓄地總結(jié)了上面的`調(diào)查結(jié)果，又引出了下文。
暗示西門豹已想好了懲治首惡分子的好辦法。）
過渡語：西門豹會怎樣做呢？請同學(xué)們看課文第二段。
（二）自由讀第二段
1．前后討論、讀完這段后，你們知道了什么？（知道了西門豹把巫婆和官紳都扔
到河里去了……）課文中又是怎樣描寫的？（指名讀有關(guān)段落）
2．出示投影或小黑板、理解句子含義
�。�1）西門豹對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩巫婆去
跟河伯說一聲，說我另外選個漂亮的，過幾天就送去。”
�。ㄎ鏖T豹這樣說是為了找個理由把巫婆投到河里。說這個姑娘“不漂亮”，“河
伯不會滿意的”，要“另外選一個漂亮的”，并不是西門豹真的這樣認(rèn)為，而是
故意裝著認(rèn)真給河伯娶媳婦，用這些話作借口�！奥闊笔潜砻嫔蠈ξ灼耪f的客氣話，實際上是把巫婆投到河里去。）
�。�2）等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧�！�
�。ā暗攘艘粫䞍骸辈⒉皇钦娴囊任灼艔恼暮永锍鰜�，而是做出等了一會兒的樣子�！斑�不回來”，并不是西門豹認(rèn)為巫婆能回來，而是故意這樣說，表面上做出以為巫婆能回來的樣子�！奥闊�，是表面上對官紳頭子說的客氣話，實際上是要嚴(yán)懲這個官紳頭子，把他投進(jìn)漳河里去。）
3．那么西門豹為什么不直接把巫婆、官紳抓起來殺掉呢？
�。ㄟ@是因為當(dāng)時老百姓還沒有真正認(rèn)識到巫婆和官紳的真面目，西門豹這樣做目的是為了使廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場受到深刻的教育，從迷霧中覺悟過來。所以西門豹將計就計，也若有其事似的參加河伯娶媳婦的儀式。就這樣，西門豹用看河伯娶媳婦的辦法使老百姓明白了巫婆和官紳都是騙錢害人的，懲治了危害老百姓的巫婆和官紳。從此“漳河也沒有發(fā)大水”，說明給河伯娶媳婦與漳河發(fā)大水沒有關(guān)系。用事實教育了那些被巫婆、官紳愚弄的老百姓，破除了迷信。）
4．這段共有六個自然段，可分為四層，請同學(xué)們給這段分層并說出層意。
（①西門豹參加河伯娶媳婦的儀式；②③西門豹借口姑娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進(jìn)漳河；④⑤西門豹故意面對漳河站著，迫使官紳們磕頭求饒；⑥老百姓終于明白巫婆、官紳的騙局。）
（三）過渡語：
西門豹破除迷信后又做了些什么呢？請同學(xué)們齊讀最后一段
問：1．西門豹又做了些什么？（興修水利引水灌溉）
2．這一段哪些地方與開頭照應(yīng)？“每年的收成都很好”照應(yīng)了開頭“田地荒蕪，
人煙稀少，這種照應(yīng)方法使前后意思相反，進(jìn)一步說明西門豹治鄴有功。）
3．再找一找課文中前后照應(yīng)的句子。（開頭巫婆、官紳們的態(tài)度是“急忙迎接”，后來“提心吊膽，氣不敢出……”這是前后對照的句子。）
4．說說這些壞蛋為什么有這么大的變化？（開頭他們以為西門豹真的是來參加河伯娶媳婦的儀式，后來發(fā)現(xiàn)西門豹是將計就計，嚴(yán)懲他們，所以態(tài)度變化極大。）
�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文
1．指名正確流利有感情地朗讀課文。
2．全文主要寫了西門豹的什么事？
3．通過全文的理解，你認(rèn)為西門豹是怎樣的人？
�。ㄉ朴谡{(diào)查，有勇有謀，敢作敢為與民作主，為民除害。）
《西門豹》教案11
教學(xué)目的
知識傳授：學(xué)會本課生字新詞語。
能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生默讀能力、理解能力、朗讀能力、復(fù)述能力。
思想教育：知道西門豹是我國歷史上一位敢于破除迷信，為民除害興利的人物。
重點難點
教學(xué)重點：了解西門豹懲辦首惡、教育百姓的經(jīng)過。
教學(xué)難點理解西門豹為什么要將計就計。
教學(xué)準(zhǔn)備
西門豹的相關(guān)資料。
第一課時
教學(xué)要求
學(xué)會本課生字新詞語，初讀課文，理清文章層次結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過程
第一課時
一、自讀課文，讀正確、流利。
二、以小組為單位練習(xí)分角色讀書展示。
三、說一說：課文講了什么內(nèi)容。
�。ㄕn文記敘了西門豹在鄴地，破除迷信，懲治首惡為民除害及興修水利的事。）
四、再讀課文。思考：課文講了哪幾部分內(nèi)容？
小組交流集體討論
（一）（19）調(diào)查情況了解原因。
�。ǘ�1013）懲治首惡教育百姓。
（三）（14）開渠引水興修水利。
五、交流字詞重點內(nèi)容。
荒（）災(zāi)（）徒（）溉（）慌（）滅（）
陡（）概（）謊（）鑿（業(yè)）部魏（鬼）部
荒蕪田地因無人看管而長滿野草。
灌溉把水輸送到田地里。
提心吊膽心和膽都好像懸著沒有著落。形容很害怕。
面如土色臉色跟土的顏色一樣，沒有血色。
六、作業(yè)。熟讀課文，寫生字。
第二課時
教學(xué)要求
學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容，學(xué)習(xí)復(fù)述。
教學(xué)過程
一、引入。同學(xué)們你們愛聽故事嗎？這節(jié)課我們講一個我國戰(zhàn)國時代西門豹破除迷信，為民除害興修水利的故事。
二、探究學(xué)習(xí)。
（一）分段學(xué)習(xí)19自然段。
出示：①西門豹向老大爺問了哪幾個問題？從老大爺?shù)幕卮鹬�，西門豹了解了哪幾個問題呢？
1、學(xué)生讀懂題意。
2、讀課文19自然段，邊讀邊思考，邊用筆畫一畫，小組討論。
3、匯報：
了解了田地荒蕪，人煙稀少的原因與真相。
�。�1）都是給河伯娶媳婦鬧的。
�。�2）首惡分子是巫婆和地方官紳。
�。�3）給河伯送的媳婦都是窮人家的孩子。
�。�4）漳河沒發(fā)過大水，倒是年年鬧旱災(zāi)。
4、指名讀19段，記住內(nèi)容的.先后順序。
5、思考：這部分的主要內(nèi)容是什么？
朗讀課文討論：這部分主要寫西門豹到鄴后看到田地荒蕪，人煙稀少，通過調(diào)查，摸清了原因，了解了官紳與巫婆勾結(jié)坑害百姓的真相。
6、誰能用自己的話把這些內(nèi)容說出來。
學(xué)生復(fù)述
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)1013自然段。
1、西門豹是怎樣一步一步地揭露巫婆和官紳騙錢害人的呢？
請你們讀1013自然段，從中找到答案。
2、默讀、邊讀邊思考。
交流匯報
（1）西門豹先以姑娘不漂亮，麻煩巫婆去說一聲為由，把巫婆投進(jìn)了漳河。
�。�2）又以巫婆怎么不回來，讓官紳去催一催為由，把官紳頭子投進(jìn)了漳河。
�。�3）當(dāng)西門豹又要讓其他官紳們?nèi)ゴ邥r，那些官紳們知道根本沒有河伯，把他們投進(jìn)漳河是死路一條，跪下來求饒。周圍的百姓看得清清楚楚，也明白了官紳和巫婆都是騙錢害人的。從此，誰也不敢載體河伯娶媳婦，這一大害就鏟除了。
3、朗讀1013自然段。
4、練習(xí)復(fù)述這部分內(nèi)容。
組內(nèi)練習(xí)、評議
指名復(fù)述、評議
小結(jié)：這部分記敘了西門豹在給河伯娶媳婦那天，將計就計，巧妙的揭露了巫婆官紳的鬼把戲，懲治了首惡分子，教育了百姓。
�。ㄈ┪鏖T豹發(fā)動老百姓開渠、引水、灌溉澆田地，鄴這個地方變得怎么樣呢？
學(xué)習(xí)第14自然段。
默讀思考討論匯報
由于西門豹發(fā)動老百姓開渠引水、灌溉田地，鄴這個地方每年的收成都很好。
學(xué)生朗讀練習(xí)復(fù)述
三、朗讀全文，練習(xí)看板書復(fù)述。
《西門豹》教案12
教學(xué)目標(biāo)
1、會寫會認(rèn)本課10個生字，正確讀寫“灌溉、旱災(zāi)、田地荒蕪、提心吊膽、人煙稀少、面如土色、眼睜睜、磕頭求饒”等詞語。
2、初步學(xué)會抓重點段給課文分段。
3、朗讀課文，了解課文內(nèi)容，弄清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，能按順序運(yùn)用課文中生動形象的語句復(fù)述課文。
4、學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，積累生動形象的語言。
5、初步懂得解決問題必須調(diào)查研究，摸清情況才能有的放矢地辦好事的道理，了解西門豹破除迷信的方法及其巧妙之處，并受到尊重科學(xué)，為老百姓辦好事等品德修養(yǎng)方面的教育。
教學(xué)重、難點
重點：初步學(xué)會抓重點段給課文分段；知道西門豹是如何將計就計懲治首惡，破除迷信的。西門豹到河邊送新娘的部分是教學(xué)的重點。
難點：聯(lián)系文中生動形象的語句，體會西門豹的辦法妙在哪里。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：課件或教學(xué)掛圖。
學(xué)生：收集一些西門豹的相關(guān)資料、圖片等。
教學(xué)時間
2課時
教學(xué)過程
一、設(shè)置懸念，揭示課題
師：同學(xué)們，距今20xx多年的戰(zhàn)國時期，有一位地方官名叫西門豹（板書，并學(xué)習(xí)生字“豹”），雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢？讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧�。ò鍟n題：西門豹）
二、自讀課文，感知引疑
1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、想想課文寫了西門豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬拢?/p>
三、檢查預(yù)習(xí)情況
1、出示本課的生字，指名學(xué)生朗讀。
2、出示下列詞語，指名學(xué)生朗讀，選擇自己喜歡的詞造句。灌溉田地荒蕪人煙稀少眼睜睜旱災(zāi)提心吊膽面如土色磕頭求饒。
3、指名學(xué)生讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來。
四、學(xué)著概括，理清線索
1、文中介紹了西門豹在什么地方做了一件什么事？這一件事對百姓有何好處？（嚴(yán)懲了河伯娶婦的組織者，廢除這一迷信活動，使百姓大興水利建設(shè)，莊稼年年得到好收成。）
2、小組交流、思考：西門豹管理鄴地時做了哪三件事？按照事情發(fā)展順序可以把課文分成幾段？
3、反饋：根據(jù)“摸清底細(xì)”、“破除迷信”、“興修水利”的線索，給課文分段。第一部分：（第1～9段）摸清底細(xì)。（調(diào)查）第二部分：（第10～15段）破除迷信。（除害）第三部分：（第16段）興修水利。（開渠）
五、突出重點，攻破難點
（一）學(xué)習(xí)“摸清底細(xì)”部分（第1~9段）。
1、帶著問題默讀第1~9段：西門豹到鄴任地方官時，看到了什么？他是怎樣“摸清底細(xì)”的？
2、指導(dǎo)朗讀西門豹和老大爺?shù)膯栐捄痛鹪挕?/p>
3、勾畫：西門豹向老大爺調(diào)查了哪幾件事？先做了什么？再做什么？最后做什么？從老大爺?shù)幕卮鹬�，西門豹了解到哪些情況？
�。�1）為什么田地荒蕪，人煙稀少？（了解原因：河伯娶媳婦。）
�。�2）是誰給河伯娶媳婦的？（了解首惡者：巫婆和官紳勾結(jié)。）
�。�3）新娘從哪里來？（了解受害者：有女孩子的人家。）
（4）漳河有無發(fā)過大水？（了解漳河的'情況：從沒有發(fā)過大水，倒是年年旱災(zāi)。）
4、結(jié)合四次對話，再進(jìn)行分角色朗讀訓(xùn)練。讀后評議。
5、小結(jié)：西門豹成功地調(diào)查出四個問題的成果，成為他治鄴的可靠依據(jù)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)“破除迷信”部分（第10~15段）。
1、師：西門豹是怎樣將計就計嚴(yán)懲巫婆和官紳的？
2、小組朗讀、交流：西門豹為什么不直接下令禁止給河伯娶親？西門豹想了哪些計策懲治巫婆、官紳頭子和其他官紳？用“”勾畫出有關(guān)內(nèi)容。
3、西門豹調(diào)查了解鄴地的實情之后，他是怎么說的？“我也去送新娘”這句話含義深刻，你是怎么理解的？下面我們就具體地去看看西門豹是怎樣去“送”新娘的。（齊讀第10~13段。）
4、全班交流：先說說西門豹先后懲治了哪些人，是以什么理由并用什么辦法懲治的。再說說批注了哪些體會，如果與其他同學(xué)批注了同一地方，你還有獨到的見解，可以補(bǔ)充。根據(jù)學(xué)生情況相機(jī)教學(xué)：
�。�1）懲治巫婆。
①西門豹怎樣當(dāng)眾“送”他們?nèi)ニ赖哪兀?/p>
�、谖鏖T豹看到滿臉淚水的新娘會想到些什么？
�、畚鏖T豹找了什么理由懲治巫婆？（用勾出西門豹說的話。）西門豹說這些話的目的是什么？找了什么理由和借口來懲治巫婆？懲治巫婆最關(guān)鍵的話在哪里？從字面上看他說這句話時是以什么語氣來說的？“麻煩”是什么意思？按這種理解該怎樣讀？西門豹內(nèi)心深處真的是很客氣的嗎？如果不是，那又是怎樣的？從哪些地方可以看出西門豹態(tài)度強(qiáng)硬、不容分辯？
�、軒е约旱睦斫庠僮x課文。
�。�2）自學(xué)懲治官紳頭子部分。
�、傥鏖T豹借著送新娘不費口舌、不動聲色、不露痕跡地當(dāng)眾處死了“神害”的首惡分子，這樣達(dá)到了什么目的？
�、谧鳛榭h官的西門豹面對漳河站了很久。他又在想些什么呢？
�、畚鏖T豹說這些話的目的又是什么呢？（體會西門豹說話的語氣和心情，同桌練讀。）
5、作為鄴地的大官，他手握大權(quán)，完全可以直接殺了作惡多端的巫婆和官紳，可他卻選擇了河伯娶媳婦的日子，借送新娘當(dāng)眾處死了他們，達(dá)到了什么目的？西門豹借送新娘實際上做了什么？他送走的僅僅是兩個人嗎？這個辦法真巧妙��！這叫什么辦法？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“興修水利”部分（第16段）。
思考：為什么要先破除迷信，后興修水利？
六、根據(jù)提綱，展開想象復(fù)述故事
1、你知道課文主要寫了一件什么事？
（1）了解真相。
�。�2）救出新娘。
�。�3）懲治巫婆。
（4）破除迷信。
�。�5）教育百姓。
2、你覺得西門豹是個什么樣的人？你最佩服他什么？
七、總結(jié)
師：這一天，漳河岸邊站滿了人，有小孩、老人、婦女、衛(wèi)士，此時你就是他們中的一員，看到這個令人難忘的場面，想說什么呢？
附：板書設(shè)計
西門豹摸清底細(xì)了解原因：河伯娶媳婦
了解首惡者：巫婆和官紳勾結(jié)
了解受害者：有女孩子的人家
了解漳河的情況：從沒有發(fā)過大水，倒是年年旱災(zāi)
破除迷信懲治巫婆
懲處官紳
《西門豹》教案13
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課生字新詞德育目標(biāo)。
2、初步理解課文內(nèi)容。
3、找出西門豹與老大爺?shù)膶υ�，并體會它在文中的作用。
教學(xué)過程
第一課時
一、單元簡介
本單元的主題是：（破除迷信），“迷信”是什么意思？
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二、釋題
1、板書課題：西門豹，治，鄴。
2、解題：“西門”是復(fù)姓，“豹”是名字，他是距今兩千多年戰(zhàn)國時期的人。
3、質(zhì)疑：讀了課題你想知道些什么？
�。ㄏ胫牢鏖T豹是干什么的？課文主要寫了他的什么事……）
三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會本課生字新詞德育目標(biāo)。
2、初步理解課文內(nèi)容。
3、找出西門豹與老大爺?shù)膶υ挘Ⅲw會它在文中的作用。
四、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞（完成第一個目標(biāo)）
1、自由朗讀課文，劃出生字、新詞，認(rèn)讀生字，查字典聯(lián)系課文理解新詞 分鐘）
生字：認(rèn)讀課文后要求學(xué)會的生字
詞語：鄴、荒蕪、人煙稀少、巫婆、官紳、提心吊膽、面如土色、灌溉。
2、交流
五、默讀課文，理解文章內(nèi)容（完成第二個目標(biāo)）
1、大家默讀課文，思考：這篇課文主要寫了什么事？
�。ㄖ饕獙憫�(zhàn)國時候，魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹和群眾一起破除迷信，興修水利的故事。）
2、交流：
六、再讀課文，找出西門豹與老大爺?shù)膶υ挘Ⅲw會它在文中的作用。
�。ㄍ瓿傻谌齻�目標(biāo)）
1、自學(xué)。
2、交流：
a、門豹向老大爺調(diào)查了哪兒件事？
（①為什么田地荒蕪，人煙稀少？②是誰要給河伯娶媳婦的？③新娘從哪來？④漳河有沒有發(fā)大水？）
b、爺?shù)?回答中，西門豹了解到哪些情況？
�。á俸硬⑾眿D是造成“田地荒蕪，人煙稀少”的主要原因。②巫婆和官紳是首惡分子。③巫婆和官紳騙錢害人，使家里有女孩子的紛紛逃走。④漳河從沒有發(fā)過大水，倒是年年鬧干旱。這四個問題的調(diào)查結(jié)果，成為西門豹治鄴的可靠事實依據(jù)。）
西門豹說：“這樣說來，河伯還真靈啊。”從表面上看，河伯確實很靈。因為河伯要娶媳婦后的確沒有發(fā)過大水。但實質(zhì)是，漳河沒有發(fā)過水是因為這里降水量少。 “年年鬧旱災(zāi)”就是證明。巫婆官紳恰恰利用了這里的氣候條件來欺騙老百姓，西門豹講這句話時心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個騙局�！斑�真靈啊”是反話，帶有諷刺意味。“下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘�！闭f明西門豹已經(jīng)根據(jù)了解到的情況，想好了對策。
c、節(jié)在文中起什么作用？
（即含蓄地總結(jié)了上面的調(diào)查結(jié)果，又引出了下文。暗示西門豹已想好了懲治首惡分子的好辦法。）
過渡語：了解了情況，那西門豹是怎樣做的呢？你又怎樣評價他呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)！
《西門豹》教案14
教學(xué)目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容,體會文章中心思想
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師教學(xué)活動
學(xué)生學(xué)習(xí)活動
導(dǎo)言引人課題
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，西門豹，板書課題。
思考：
從課文哪句話可以看出西門豹—到鄴地就進(jìn)行調(diào)查?
西門豹向老大爺調(diào)查了哪兒件事?
從老大爺?shù)幕卮鹬校鏖T豹了解到哪些情況?
出示小黑板或投影片理解句子含義。
西門豹說：“這樣說來，河伯還真靈啊�！睆谋砻嫔峡�，河伯確實很靈。因為河伯要娶媳婦后的確沒有發(fā)過大水。但實質(zhì)是，漳河沒有發(fā)過水是因為這里降水量少�！澳昴牯[旱災(zāi)”就是證明。巫婆官紳恰恰利用了這里的氣候條件來欺騙老百姓，西門豹講這句話時心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個騙局�！斑�真靈啊”是反話，帶有諷刺意味�！跋乱换厮⑾眿D，請告訴我一聲，我也去送送新娘�！闭f明西門豹已經(jīng)根據(jù)了解到的情況，想好了對策。
這一節(jié)在文中起什么作用?
過渡語：西門豹會怎樣做呢?請同學(xué)們看課文第二段
指名讀第一段
(找老大爺問怎么回事)
(①為什么田地荒蕪，人煙稀少?②是誰要給河伯娶媳婦的?③新娘從哪來?④漳河有沒有發(fā)大水?)
(①河伯娶媳婦是造成“田地荒蕪，人煙稀少”的主要原因。②巫婆和官紳是首惡分子。③巫婆和官紳騙錢害人，使家里有女孩子的紛紛逃走。④漳河從沒有發(fā)過大水，倒是年年鬧干旱。這四個問題的調(diào)查結(jié)果，成為西門豹治鄴的可靠事實依據(jù)。)
即含蓄地總結(jié)了上面的調(diào)查結(jié)果，又引出了下文。暗示西門豹已想好了懲治首惡分子的好辦法。
自由讀第二段
讀完這段后，你們知道了什么?
課文中又是怎樣描寫的'?
理解句子含義
(1)西門豹對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我另外選個漂亮的，過幾天就送去�！�
(2)等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。
那么西門豹為什么不直接把巫婆、官紳抓起來殺掉呢?
.這段共有六個自然段，可分為四層，請同學(xué)們給這段分層并說出層意。
(①西門豹參加河伯娶媳婦的儀式;②③西門豹借口姑娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進(jìn)漳河;④⑤西門豹故意面對漳河站著，迫使官紳們磕頭求饒;⑥老百姓終于明白巫婆、官紳的騙局。)
(三)過渡語：西門豹破除迷信后又做了些什么呢?
西門豹又做了些什么?
這一段哪些地方與開頭照應(yīng)?
(開頭巫婆、官紳們的態(tài)度是“急忙迎接”，后來“提心吊膽，氣不敢出……”這是前后對照的句子。)
前后討論知道了西門豹把巫婆和官紳都扔到河里去了……
指名讀有關(guān)段落
(西門豹這樣說是為了找個理由把巫婆投到河里。說這個姑娘“不漂亮”，“河伯不會滿意的”，要“另外選一個漂亮的”，并不是西門豹真的這樣認(rèn)為，而是故意裝著認(rèn)真給河伯娶媳婦，用這些話作借口�！奥闊笔潜砻嫔蠈ξ灼耪f的客氣話，實際上是把巫婆投到河里去。)
(“等了一會兒”并不是真的要等巫婆從漳河里出來，而是做出等了一會兒的樣子�！斑�不回來”，并不是西門豹認(rèn)為巫婆能回來，而是故意這樣說，表面上做出以為巫婆能回來的樣子�！奥闊�，是表面上對官紳頭子說的客氣話，實際上是要嚴(yán)懲這個官紳頭子，把他投進(jìn)漳河里去。)
(這是因為當(dāng)時老百姓還沒有真正認(rèn)識到巫婆和官紳的真面目，西門豹這樣做目的是為了使廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場受到深刻的教育，從迷霧中覺悟過來。所以西門豹將計就計，也若有其事似的參加河伯娶媳婦的儀式。就這樣，西門豹用看河伯娶媳婦的辦法使老百姓明白了巫婆和官紳都是騙錢害人的，懲治了危害老百姓的巫婆和官紳。從此“漳河也沒有發(fā)大水”，說明給河伯娶媳婦與漳河發(fā)大水沒有關(guān)系。用事實教育了那些被巫婆、官紳愚弄的老百姓，破除了迷信。)
請同學(xué)們齊讀最后一段
興修水利引水灌溉
“每年的收成都很好”照應(yīng)了開頭“田地荒蕪，人煙稀少，這種照應(yīng)方法使前后意思相反，進(jìn)一步說明西門豹治鄴有功。)
再找一找課文中前后照應(yīng)的句子。
說說這些壞蛋為什么有這么大的變化?(開頭他們以為西門豹真的是來參加河伯娶媳婦的儀式，后來發(fā)現(xiàn)西門豹是將計就計，嚴(yán)懲他們，所以態(tài)度變化極大。)
總結(jié)全文
1.指名正確流利有感情地朗讀課文。
2.全文主要寫了西門豹的什么事?
3.通過全文的理解，你認(rèn)為西門豹是怎樣的人?
(善于調(diào)查，有勇有謀，敢作敢為與民作主，為民除害。)
板書設(shè)計
西門豹
調(diào)查了解
破除迷信
有勇有謀
懲辦惡人
敢作敢為
興修水利
與民作主
為民除害
《西門豹》教案15
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)7個生字，會寫14個生字，能正確讀寫管理、田地、人煙稀少、老百姓、眼睜睜、旱災(zāi)、迎接、徒弟、撲騰、提心吊膽、渠道、灌溉、收成等詞語。
2、能正確流利有感情地朗讀課文。
3、運(yùn)用課文中生動形象的語句分角色表演這個故事。
4、學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，受到破除迷信的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：收集西門豹的民間故事資料
教師：做西門豹懲治巫婆和官紳的課件。
生字詞課件
巫婆頭飾，化妝胭脂、口紅。
第一課時
教學(xué)過程
一、讀課題，說說理解（戰(zhàn)國時期魏國的官）
二、讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
1、范讀課文（要求：聽清楚生字音）
2、自讀課文，說說生字音形義及詞義。
3、四人小組討論生字音形義及詞義（要求：互幫）師參與。
4、出示課件生字詞，抽說音形義及詞義。
旱災(zāi)：長時缺水造成莊稼死亡。
提心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕。
5、讀生字新詞
①齊讀
�、诔樽x
�、廴サ粢艄�(jié)齊讀
三、提出不懂的詞，合作解決。
鄴：古代地名。
開鑿：大孔挖掘。
灌溉：把水輸送到田里。
四、讀課文，整體感知課文大意。
1、默讀課文，想想課文各層次意思。（給一定時間讀書）
2、四人小組討論，教師參與。
3、抽說：根據(jù)課文內(nèi)容，師生共探討評議。（板書：發(fā)現(xiàn)災(zāi)情──調(diào)查──懲治──開渠）
4、齊讀課文（注意目標(biāo)1中詞語讀音，出示課件，指導(dǎo)）
第二課時
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
上節(jié)課我們知道了本文的主要內(nèi)容，寫了西門豹被派去治災(zāi)，他調(diào)查弄清了原因，除害，開渠。下面，我們來仔細(xì)閱讀課文，從西門豹的言行，看看他是怎樣的人。
二、閱讀課文，從西門豹的`言行，了解西門豹的品質(zhì)。
1、自讀勾出西門豹說的話及行動，想想表現(xiàn)了他什么品質(zhì)？（給一定讀書時間）小聲說說。
2、研究（四人小組），教師參與。（根據(jù)課文）
3、探究（全班教師根據(jù)課文）。
4、讀課文
�、僮约河懈星榈乩首x課文。
�、谕婪纸巧首x課文。
�、塾懈星辇R讀課文
三、表演課文
1、自己選伙伴組小組練習(xí)表演，師巡視發(fā)現(xiàn)表演好的。
2、選小組表演。
四、拓展
回家搜集一些民間故事，準(zhǔn)備講給同學(xué)聽。
第三課時
教學(xué)過程
一、讀課文。
二、寫字：
1、四人小組說說易錯字或要注意的地方。
2、抽說
區(qū)別：淹──掩官──管早──旱姓──性
注意：睜（目字旁）溉（右邊既）
3、書寫
三、作業(yè)：回家聽寫。
板書設(shè)計
30西門豹
善于調(diào)查研究
有智慧，講策略
破除迷信，尊重科學(xué)
為民辦實事
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