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紙船和風(fēng)箏優(yōu)秀公開(kāi)課教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的紙船和風(fēng)箏優(yōu)秀公開(kāi)課教案，希望對(duì)大家有所幫助。
紙船和風(fēng)箏優(yōu)秀公開(kāi)課教案1
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)“8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和熊友誼。
3、借助插圖，了解課文內(nèi)容。
4、感受人物喜怒樂(lè)情感變化，使學(xué)生怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定感受。
教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定感受。
難點(diǎn)：感受人物內(nèi)心喜怒哀樂(lè)的情感變化。
教時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，初步了解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備。
生字卡片、圖片。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，看了這個(gè)題目你想到了什么？（學(xué)生質(zhì)疑）
3、識(shí)字寫(xiě)字。
4、自由讀課文：畫(huà)出生字拼音讀準(zhǔn)字音。
5、利用圖畫(huà)輔助識(shí)字：觀察一、二幅圖，體會(huì)“樂(lè)壞了”“扎風(fēng)箏”“抓住”“幸�！钡囊馑�，并認(rèn)讀其中的'生字。
6、利形聲字的規(guī)律識(shí)字。利用形聲字的特點(diǎn)學(xué)習(xí)“抓、莓、吵”三個(gè)聲字。讀準(zhǔn)字音，理解字義。
7、重點(diǎn)分析“壞、扎、抓、幸、�！�。
5、指導(dǎo)寫(xiě)字：重點(diǎn)指導(dǎo)“幸、抓、祝、�！薄�
幸：上下結(jié)構(gòu)，右邊是“土”不是“士”
祝福：兩個(gè)字的左邊都是“示補(bǔ)旁”。不是“衣補(bǔ)旁”。
二、初讀課文，初步了解課文的內(nèi)容。
三、自由讀課文：說(shuō)說(shuō)你讀后有什么感受。
四、教師范讀課文：聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你有什么一步的感受。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
紙船和風(fēng)箏優(yōu)秀公開(kāi)課教案2
一、教材分析
《紙船和風(fēng)箏》是一個(gè)感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏帶著問(wèn)候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長(zhǎng)橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。
故事的動(dòng)人之處在于，當(dāng)松鼠和小熊因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和難忍的痛苦，以及修補(bǔ)“裂縫”的獨(dú)特的方式和感人場(chǎng)面。只要我們帶著一顆童心，帶著對(duì)真摯友情的向往，去朗讀這篇課文，就一定會(huì)受到深深的感染。
當(dāng)我們的感情和友誼產(chǎn)生“裂縫”的時(shí)候，賭氣只能使“裂縫”擴(kuò)大，容忍和諒解才是最好的解決辦法。敢于率先伸出友誼之手的人，是令人敬佩的。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的.友誼。
3.對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。
三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
[第一課時(shí)]
�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)入新課
1.出示紙船和風(fēng)箏，說(shuō)說(shuō)他們的用處。
2.今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文，看看紙船、風(fēng)箏還有什么用處。
�。ǘ├首x感悟
1.初讀感知。
學(xué)生自讀課文�；锇橹g互相正音，把字讀準(zhǔn)。
交流，反饋。開(kāi)火車讀生字和詞語(yǔ)。教師正音。
�。ㄗ⒁猓骸霸焙汀白ァ痹谝恍┓窖詤^(qū)讀音容易混淆，要注意分清。“扎”是個(gè)多音字，在本課讀zā�！白�、吵、受”都是翹舌音，“幸”是后鼻音，也要注意分清。）
生字：壞扎抓莓幸福吵受
詞語(yǔ)：山頂 山腳 正好 流過(guò) 紙船 松果 紙條 快樂(lè) 風(fēng)箏 抓住 草莓 翅膀 幸福 吵架 飄蕩 漂流 難過(guò) 屋頂 愿意 和好 傍晚 小溪
你用什么方法記住這些生字的？
�。ɡ眯温曌值囊�(guī)律識(shí)字。啟發(fā)學(xué)生利用“抓、莓、吵”等形聲字的特點(diǎn)，讀準(zhǔn)字音，大致理解字義�！皦�、扎、抓、幸、�！笔羌纫笳J(rèn)識(shí)又要求會(huì)寫(xiě)的字，要引導(dǎo)學(xué)生分析字形。）
分小組齊讀課文，要求讀正確，流利。聽(tīng)的同學(xué)要聽(tīng)出有點(diǎn)和缺點(diǎn)，進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師根據(jù)情況給予指導(dǎo)。
小組內(nèi)一人讀一個(gè)自然段，檢查認(rèn)字情況。正確的發(fā)給五角星。
2.全班有感情地齊讀課文
�。ㄈ⿻�(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
1.指導(dǎo)認(rèn)字
出示“壞松扎抓祝福句幸”學(xué)生自主觀察，識(shí)記。
交流匯報(bào)識(shí)字方法。
擴(kuò)詞。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
�。�1）學(xué)生觀察字的間架結(jié)構(gòu)，并思考怎樣把它寫(xiě)好。
“幸”字是書(shū)寫(xiě)的難點(diǎn)，要區(qū)別“幸、辛”二字的字形。提示“幸”上面是“土”，不是“士”。
“抓”右邊不要寫(xiě)成“瓜”；
“祝、福”的左邊不要寫(xiě)成“衤”。
�。�2）分別指導(dǎo)“抓”字和示字旁（祝、福）。
“抓”字的書(shū)寫(xiě)，關(guān)鍵在于寫(xiě)好右邊的“爪”字：第一個(gè)平撇要短；第二個(gè)豎撇一定要“豎”起來(lái)；第三筆豎要垂直。
示字旁的書(shū)寫(xiě)要注意兩點(diǎn)：橫撇的撇不要彎；豎一定要寫(xiě)直。
3.學(xué)生練寫(xiě)
[第二課時(shí)]
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固
1.開(kāi)火車生字認(rèn)讀：壞扎抓莓幸福吵受
2.讀讀詞語(yǔ)：山頂山腳正好流過(guò)紙船松果紙條快樂(lè)風(fēng)箏抓住草莓翅膀幸福吵架飄蕩漂流難過(guò)屋頂愿意和好傍晚小溪
（二）自讀討論，理解內(nèi)容
1.輕聲讀課文，思考：松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？（互相致意、祝福）
2.同桌討論，教師點(diǎn)撥。
�。ㄈ┰僮x表演，加深理解。
1.找一找：哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了松樹(shù)和小熊成為好朋友后快樂(lè)的心情？
2.演一演：你能表演樂(lè)壞了的情景嗎？
3.說(shuō)一說(shuō)：生活中哪些事情讓樂(lè)壞了？
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)朗讀，體會(huì)感情
1.自讀，體會(huì)喜悅的心情。
2.指導(dǎo)朗讀，教師范讀。
3.挑戰(zhàn)讀。
�。ㄎ澹┰O(shè)疑激趣，擴(kuò)散思維
1.設(shè)疑：可是有一天，小熊和松鼠為了一件小事吵架了，他們的友誼是否會(huì)受到影響呢？
如果是你，你會(huì)怎樣處理這件事呢？
2.自由發(fā)表看法。
（六）自讀課文，嘗試學(xué)習(xí)
1.自讀課文8－12，思考：松鼠和小熊是怎樣處理這件事的？
他們的方法和你一樣嗎？
2.再讀，你讀懂了什么？你還有哪些不明白的地方？
3.質(zhì)疑，師生鞏固解答。
�。ㄆ撸┩卣顾季S
1.你覺(jué)得他們的處理方法好嗎？
2.結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)你跟朋友鬧別扭的時(shí)候，你是怎樣做的？
�。ò耍⿲�(shí)踐活動(dòng)
1.把這個(gè)故事讀熟，用自己的話講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2.用自己喜歡的方式向你的好朋友表達(dá)你的心意。
片斷：朗讀感悟1自讀課文，談?wù)勛约旱母惺堋?聽(tīng)老師示范朗讀，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3.圍繞以下問(wèn)題朗讀課文有關(guān)段落，理解課文內(nèi)容。
�。�1）小熊第一次拿起紙船，心里可能怎么想？
�。�2）為什么“山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了”？（3）后來(lái)松鼠放了一只紙船：“如果你愿意和好，就放一支風(fēng)箏吧！”如果你是松鼠，你會(huì)主動(dòng)放這只紙船嗎？
紙船和風(fēng)箏優(yōu)秀公開(kāi)課教案3
設(shè)計(jì)理念：
1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！彼员菊n教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，“演”中悟。
2、設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3、充分尊重學(xué)生的感受，體驗(yàn)和理解，留下足夠的空間為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，激揚(yáng)美性服務(wù)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確流利，有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。
3、對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。
教學(xué)重點(diǎn)：正確流利，有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣
1、出示圖畫(huà)：請(qǐng)看老師手里拿的是什么？（教師一手拿折好的`紙船，一手拿著風(fēng)箏。）學(xué)生回答：紙船、風(fēng)箏。
2、師出示課題并板書(shū)，20.紙船和風(fēng)箏
3、指導(dǎo)讀課題點(diǎn)擊此處下載
二、復(fù)習(xí)檢測(cè)
1、讀詞卡
2、找朋友游戲——連字成詞
三、提出問(wèn)題、合作解疑
1、讀課題、質(zhì)疑、梳理問(wèn)題。
2、自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
3、指名讀1～6自然段，思考提出的問(wèn)題。
4、4人小組討論交流讀懂的問(wèn)題。
四、讀中感悟�！白Ｄ憧鞓�(lè)，祝你幸福�！�
1、指讀1～6自然段，思考：“板鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？”
2、朗讀指導(dǎo)，著重指導(dǎo)“樂(lè)壞了”、“祝你快樂(lè)”、“也樂(lè)壞了”、“祝你幸�！弊x出松鼠和小熊高興的語(yǔ)氣。
3、學(xué)生自我評(píng)價(jià)朗讀。
五、合作探究學(xué)習(xí)第7～9自然段。
1、學(xué)習(xí)過(guò)渡語(yǔ)：“可是有一天，他們倆為了一點(diǎn)小事吵了一架�！�
2、學(xué)生自讀這一部分
3、四人小組合作研究：“他們倆吵了一架之后，心情怎樣？”
4、指導(dǎo)朗讀：“山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了，”速度放慢，讀出松鼠和小熊的傷心感、孤獨(dú)感。
5、學(xué)生交流合作成果。
6、學(xué)生自我評(píng)價(jià)
六、放手讓學(xué)生自學(xué)、發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
1、 自由讀10、11、自然段
2、 小組合作交流、字詞并重點(diǎn)理解“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！”。讀后你有什么感受？
3、指導(dǎo)朗讀“松鼠再也受不了啦�！币粽{(diào)稍高些，速度稍快些。
七、鞏固生字
1、 指導(dǎo)學(xué)生把詞卡貼在黑板的大樹(shù)上，摘下來(lái)領(lǐng)讀、齊讀。
2、開(kāi)火車讀。
3、指名讀。
八、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
1、小組合作，互相評(píng)價(jià)。在生字中找你認(rèn)為寫(xiě)得好的字，沖它笑一笑，或再高興地讀一遍。
九、擴(kuò)展活動(dòng)
把這個(gè)故事用自己的話講給好朋友聽(tīng)，并用你喜歡的方式表達(dá)你的心意。
十、每篇積累
讓學(xué)生從本課中找到喜歡的詞句，并記住它。
教學(xué)反思：
本課設(shè)計(jì)主要以讀為主，通過(guò)范讀、引讀、自由讀、指名讀的朗讀方式，讓學(xué)生在讀中學(xué)會(huì)問(wèn)，把閱讀和質(zhì)疑問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，在疑中加強(qiáng)讀，使其在閱讀中提出問(wèn)題，初步交流閱讀中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。指導(dǎo)學(xué)生在讀中熟悉課文，理解課文，使學(xué)生在多讀中悟得讀的方法，在多讀中悟情、悟理。根據(jù)學(xué)生喜新求變，活潑好動(dòng)的天性。以及形象思維為主的特征，把思考的主動(dòng)性還給學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，使其在生動(dòng)活潑的形式中讀出、悟出松鼠和小熊成為好朋友的高興心情，及吵架后的傷感，深悟友誼的純真、可貴。表現(xiàn)出松鼠和小熊對(duì)和好的渴望和再次和好后的興奮心情。
紙船和風(fēng)箏優(yōu)秀公開(kāi)課教案4
【教材簡(jiǎn)析】
《紙船和風(fēng)箏》講述了松鼠和小熊之間感人的友情故事。松鼠和小熊用自己的真誠(chéng)和熱情得到了對(duì)方的友誼，也收獲了快樂(lè)。在友誼產(chǎn)生裂痕時(shí)，他們?nèi)匀恍南蹬笥�，珍惜感情，最后在勇氣和寬容中重修于好。紙船和風(fēng)箏就是他們友誼的見(jiàn)證，純真而美好。二年級(jí)的孩子讀這樣童趣溫馨的文章，定也能融會(huì)其中，親歷感受。
【教學(xué)理念】
把握低段特點(diǎn)，貫穿識(shí)字教學(xué)。
注重情境創(chuàng)設(shè)，引領(lǐng)快樂(lè)學(xué)習(xí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，理解扎、抓、福等生字，會(huì)寫(xiě)扎、抓、祝、福。
2、在具體語(yǔ)境中深刻體會(huì)松鼠和小熊的.樂(lè)壞了，能有感情朗讀，并初步感受擁有友誼的快樂(lè)。
【教學(xué)預(yù)設(shè)】
一、讀通課文，了解故事
1、揭題，正音。
2、自由讀課文，選擇自己覺(jué)得特別有意思或特別難讀的自然段反饋?zhàn)x。
3、教學(xué)扎、抓
4、讀了課文，你知道了什么？
二、聚焦友情，閱讀故事
1、師生合作讀1-6段。
2、比較學(xué)習(xí)第三段和第五段。
�、倮斫鈽�(lè)壞了。
�、谥笇�(dǎo)讀。
三、復(fù)現(xiàn)生字，整理故事
1、閱讀兒歌。
2、區(qū)別漂、飄。
3、書(shū)寫(xiě)祝福。
4、小結(jié)。
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