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        猜數(shù)游戲教案

        時(shí)間:2024-10-30 13:00:07 教案 我要投稿

        猜數(shù)游戲教案

          作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,編寫(xiě)教案是必不可少的,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的猜數(shù)游戲教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

        猜數(shù)游戲教案

        猜數(shù)游戲教案1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、在游戲活動(dòng)中,幫助學(xué)生掌握有關(guān)“6”和“7”的加減法。

          2、在游戲活動(dòng)中,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、積極交流、積極思考,并培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力。

          3、在游戲活動(dòng)中,使學(xué)生不斷積累經(jīng)驗(yàn),發(fā)展他們的數(shù)感。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、情景創(chuàng)設(shè)。

          猜數(shù)“2”或“4”

          1、教師:小朋友你們喜歡玩游戲嗎?今天老師就和小朋友一起玩一個(gè)猜數(shù)游戲好不好?(教師出示一個(gè)圓片,讓學(xué)生看看它的大。┎乱徊吕蠋煹淖笫钟袔讉(gè)這樣的圓片?

          學(xué)生猜數(shù),并說(shuō)出簡(jiǎn)單的理由。在學(xué)生猜數(shù)的同時(shí),教師進(jìn)行追問(wèn):有可能嗎?你敢肯定嗎?------

          2.、教師:你們想不想知道老師的手里到底有幾個(gè)圓片呢??看看老師的左手有幾個(gè)?(教師把左手的4個(gè)圓片貼在黑板上)右手哪?(教師把右手的2個(gè)圓片貼在黑板上)有誰(shuí)猜對(duì)了?

          你怎么知道一共有6個(gè)圓片呀?

          老師的左手有4個(gè)圓片,右手有2個(gè)圓片,合起來(lái)一共有6個(gè)。

          你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎?

          2+4=6 4+2=6

          二、探究新知識(shí)。

          還想不想再玩一次?我們還用這6個(gè)圓片,(教師把這六個(gè)圓片摘下,重新握在手里)老師的兩只手里都有圓片,如果告訴你一只手里有幾個(gè),你能猜出另一只手里有幾個(gè)嗎?(教師按照學(xué)生的意愿出示一只手中的圓片的數(shù)量2或4)誰(shuí)能猜出我的另一只手中有幾個(gè)?

          你猜對(duì)了嗎?你怎么那么肯定你猜對(duì)了?

          一共有6個(gè)圓片,老師左手有2個(gè),右手一定有4個(gè)。

          能把你的想法用數(shù)學(xué)算式表示出來(lái)嗎?

          學(xué)生有可能用加法,教師要用標(biāo)記表示出來(lái),學(xué)生也有可能用減法。

          2+4=6 4+2=6 6-2=4 6-4=2

          這回誰(shuí)猜對(duì)了?你們猜得有理有據(jù),所以都猜對(duì)了,快為你們的勝利鼓鼓掌吧!

          猜數(shù)“3”

          1.我們還用這6個(gè)小圓片,換個(gè)玩法好不好?(教師用手捂住3個(gè))猜猜老師用手捂住了幾個(gè)?

          2.你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎?

          3+3=6 6-3=3

          猜數(shù)“1”和“5”

          1.還是這6個(gè)圓片,誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家玩一玩,(教師悄悄地引導(dǎo)請(qǐng)上來(lái)的學(xué)生捂住1個(gè))猜一猜他捂上了幾個(gè)?

          1+5=6 5+1=6 6-1=5 6-5=1

          2.你們是不是都很想玩猜數(shù)游戲?那老師請(qǐng)小朋友來(lái)捂圓片,你們來(lái)猜一猜他捂住了幾個(gè)?引出學(xué)習(xí)7的加減法。

          三、學(xué)生互動(dòng)

          1、讓學(xué)生數(shù)出7個(gè)圓片,放在屏幕上。

          2、游戲規(guī)則:一個(gè)同學(xué)捂,其他同學(xué)猜,并說(shuō)出算式。學(xué)生有的'捂1個(gè)、3個(gè)、7個(gè)等等,得出7的加減法。

          0+7=7 7+0=7 7-0=7 7-7=0

          1+6=7 6+1=7 7-1=6 7-6=1

          2+5=7 5+2=7 7-2=5 7-5=2

          3+4=7 4+3=7 7-3=4 7-4=3

          3、小結(jié)。

          我們一起玩了猜數(shù)游戲,玩得高興不高興?我們今天又結(jié)識(shí)了許多算式朋友!這些朋友可以幫助我們做許多事,信不信?

          四、鞏固新知識(shí)

          1、開(kāi)火車。

          3+4= 7-4= 7-3= 7-5= 1+6= 2+5=

          6-3= 7-1= 7-7= 4+2= 3+3= 1+5=

          2、 打開(kāi)書(shū),p33頁(yè) 第1題 連一連

          讓學(xué)生自己先看,找學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么意思

          把加起來(lái)和是7的數(shù)連起來(lái)。

         。▽W(xué)生在連一連的時(shí)候,可能是把兩個(gè)數(shù)相連,有可能是把三個(gè)數(shù)相連,只要加起來(lái)和是7就是正確。

          3、做看圖題。

          讓 學(xué)生講講圖的意思。獨(dú)立完成。

          3、 進(jìn)行訂正。

          五、師生總結(jié):

          今天這節(jié)課你們上的開(kāi)心嗎?你們都學(xué)會(huì)了嗎?

        猜數(shù)游戲教案2

          教學(xué)內(nèi)容:

          數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教科書(shū)32頁(yè)“猜數(shù)游戲”

          教學(xué)目標(biāo):

          1、使學(xué)生掌握得數(shù)是6、7的加減法,讓學(xué)生經(jīng)歷由具體情境抽象出得數(shù)是6、7的加減法的過(guò)程,能夠正確地計(jì)算得數(shù)是6、7的加減法。

          2、通過(guò)游戲等方式,使學(xué)生在具體的觀察與動(dòng)手操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)得數(shù)是“6”和“7”的加減法,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

          3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生能夠積極主動(dòng)、直觀的參與到討論得數(shù)是6、7的加減法活動(dòng)中來(lái),感受到數(shù)學(xué)與日常生活的`密切聯(lián)系。

          教學(xué)重點(diǎn):

          掌握“6”、“7”的加減法。

          教學(xué)難點(diǎn):

          培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力。

          教具準(zhǔn)備:

          磁扣、磁板、掛圖

          教學(xué)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境

          師:同學(xué)們喜歡做游戲嗎?能說(shuō)說(shuō)你們喜歡做什么游戲嗎?今天教師也要和你們一起來(lái)做游戲,你們歡迎我嗎?那我們今天就來(lái)做一個(gè)猜數(shù)游戲。(板書(shū)課題:猜數(shù)游戲)

          師:對(duì)于能夠積極參加游戲并遵守游戲規(guī)則的同學(xué)老師將會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一枚笑臉,誰(shuí)得到的笑臉最多,誰(shuí)就是今天游戲的獲勝者。

          師:游戲規(guī)則是這樣的:

          1、能認(rèn)真聽(tīng)老師提出的要求。

          2、能傾聽(tīng)小朋友們的發(fā)言。

          3、回答問(wèn)題聲音響亮,說(shuō)話完整。聽(tīng)清楚游戲規(guī)則了嗎?好,下面我們先來(lái)做一個(gè)單手猜數(shù)的游戲。

          二、猜數(shù)游戲

          1、數(shù)數(shù)

          師:請(qǐng)同學(xué)們數(shù)出我在黑板上貼了多少枚棋子?(師貼,生數(shù))

          師:好,現(xiàn)在我從中拿出一部分,誰(shuí)來(lái)猜猜我手中有多少枚棋子?

         。▽W(xué)生或許猜多了或者是少了,教師給予相應(yīng)的“多了”或“少了”的提示)

          師:他猜的對(duì)不對(duì)呢,請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)數(shù)數(shù)。(師在黑板上貼出來(lái))

          2、拆分“2”與“4”

          師:現(xiàn)在老師把這6枚棋子分成2堆,注意觀察,老師左邊擺了幾枚棋子,右邊擺了幾枚,一共是多少枚棋子呢?誰(shuí)能完整的說(shuō)一說(shuō)?

          生:左邊擺了2枚,右邊擺了4枚,一共擺了6枚。

          師:根據(jù)這個(gè)你能列出2個(gè)加法算式嗎?

          生:2+4=6 4+2=6(板書(shū)2+4=6 4+2=6)

          師:那么如果老師把這6枚棋子貼在黑板上2枚,誰(shuí)知道我手中握著幾枚?

          生:4枚。

          師:你怎么肯定是4枚?

          生:因?yàn)橐还彩?枚,減掉黑板上的2枚,所以手中就有4枚了。

          師:你能列出減法算式嗎?

          生:6—2=4(板書(shū)6—2=4)

          師:如果我在黑板上貼了4枚,誰(shuí)知道我手中又有多少枚呢?

          生:2枚

          師:你怎么知道是2枚呢?用減法算式表示呢?

          生:6—4=2(板書(shū)6—4=2)

          3、學(xué)生帶領(lǐng)做游戲

          師:剛才同學(xué)們猜的有理有據(jù),所以都猜對(duì)了,那么還是這6枚棋子誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家來(lái)做這個(gè)游戲呢?

          師:你向大家說(shuō)你是怎么擺的,一共擺了多少個(gè)?

          師:誰(shuí)能根據(jù)他擺的棋子列出兩個(gè)加法和兩個(gè)減法算式呢?

          生答師板書(shū)

          4、全體動(dòng)手操作

          師:剛才老師用這6枚棋子擺出一種方法,又找了一名同學(xué)也來(lái)擺出了一種方法,并且都列出了相應(yīng)的加法和減法算式。你們也想親自來(lái)擺一擺嗎?好,那就拿出你們手中的學(xué)具,邊擺邊想,看看這6枚棋子還能擺出哪幾種方法,并把相應(yīng)的加法和減法算式記錄下來(lái)。

          生動(dòng)手操作,師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相應(yīng)的板書(shū)。

          5、小結(jié):

          剛才我們把6枚棋子分成兩堆,擺出了四種不同的方法,除了左右擺一樣多的情況下可以列出一加一減兩個(gè)算式,其余每種分法都可以列出四種算式。

        猜數(shù)游戲教案3

          一、說(shuō)教材

          本課內(nèi)容在小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第34—35頁(yè)上,主要內(nèi)容有“猜數(shù)游戲”;“想一想”、“練一練”;6的加減法。

          本課時(shí)教材我通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)“猜數(shù)游戲”和“擺數(shù)活動(dòng)”,使學(xué)生學(xué)會(huì)六的加減法。讓學(xué)生在游戲中體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,在玩中學(xué),在樂(lè)中學(xué),培養(yǎng)合作的意識(shí)和主動(dòng)探索的精神,在實(shí)踐操作活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn),發(fā)展數(shù)感,培養(yǎng)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。

          本課的教學(xué)目標(biāo)是:

          1、在生動(dòng)活潑的情境和游戲中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生的想象思維,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和主動(dòng)探索的精神。

          2、通過(guò)觀察和操作等學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的意義,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,正確熟練地掌握六的加減法計(jì)算。

          3、培養(yǎng)觀察、語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。

          本課的教學(xué)重點(diǎn)是:學(xué)會(huì)6的加減法,突破方法是引導(dǎo)學(xué)生在游戲中,通過(guò)合作與交流使學(xué)生掌握所有的算式。

          教學(xué)難點(diǎn)是:提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度,突破方法是組織多種形式的練習(xí),使學(xué)生熟練掌握6的計(jì)算。

          二、說(shuō)教法與學(xué)法

          學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)本人根據(jù)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的基本理念,精心設(shè)計(jì)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng),充分利用了學(xué)具和多媒體教學(xué)手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí),體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。整節(jié)課以游戲、活動(dòng)為主線,把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣地串了起來(lái),設(shè)計(jì)了新穎的情景教學(xué)和動(dòng)畫(huà)故事,盡可能的激發(fā)學(xué)生的求知。教學(xué)過(guò)程緊扣教材,層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,教師能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際適時(shí)的引導(dǎo),使整節(jié)課能順利完成教學(xué)任務(wù)。

          有效的學(xué)習(xí)就是激勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流。本課教學(xué)中,本人就注意實(shí)踐操作與游戲活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合,讓學(xué)生在玩、操作、交流中思考,在思考中探索,獲取新知。

          三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

          本節(jié)課的教學(xué)我主要設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié):復(fù)習(xí)導(dǎo)入、猜數(shù)游戲、擺數(shù)活動(dòng)、實(shí)際應(yīng)用、擺數(shù)活動(dòng)、課堂作業(yè)。

          (一)首先是復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          在上新課前本人用小猴蕩秋千的'手指游戲復(fù)習(xí)了有關(guān)5的加減法算式,為學(xué)習(xí)6的加減法做好了鋪墊,接著以猜謎形式導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)氛圍。

         。ǘ┙又M(jìn)行本節(jié)課的主要內(nèi)容——猜數(shù)游戲

          在猜謎導(dǎo)入的情景下,學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲,因而教師自然的引入6的猜數(shù)游戲活動(dòng),這一活動(dòng)是學(xué)生十分喜歡的,每個(gè)人都有積極參與的信心。在猜數(shù)游戲時(shí),老師先拿出課前準(zhǔn)備好的教具——磁鐵6塊,用雙手演示,讓學(xué)生通過(guò)猜數(shù)引出得數(shù)是6的加法,接著老師改變猜數(shù)形式,用單手猜數(shù)再引出相應(yīng)的減法,從而使學(xué)生在玩的過(guò)程中,不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了6的加減法。并使學(xué)生充分地感知加減法之間的相互聯(lián)系。

         。ㄈ⿲(shí)際應(yīng)用

          為了鞏固新學(xué)知識(shí),本人在擺數(shù)游戲結(jié)束后,適時(shí)的安排了實(shí)際應(yīng)用練習(xí)題。首先本人

          結(jié)合課本設(shè)計(jì)了一個(gè)蘋(píng)果的情景圖,通過(guò)老師演示過(guò)程,學(xué)生觀察思考,自己按圖和算式編故事,列出6的加減法算式。這一活動(dòng)拓展了學(xué)生的想象思維能力。接著又出示了練習(xí)題,進(jìn)一步熟悉了6的加減法之間的聯(lián)系,使所學(xué)知識(shí)得到強(qiáng)化。

          (四)擺數(shù)活動(dòng)

          學(xué)習(xí)了6的猜數(shù)游戲后,學(xué)生興趣高漲,躍躍欲試,老師便順勢(shì)引導(dǎo),讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的學(xué)具——6個(gè)圓片,組織同桌合作練習(xí)6的加減法,通過(guò)擺數(shù)活動(dòng),進(jìn)行實(shí)踐操作,主動(dòng)探究,得出6的所有加減法算式,這樣做給每個(gè)學(xué)生留有足夠的時(shí)間和空間展示自己,使每個(gè)學(xué)生都在活動(dòng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功的快樂(lè)。

          (五)課堂作業(yè)

          最后進(jìn)行課堂作業(yè),提高學(xué)生計(jì)算加減法算式的能力和速度。

        猜數(shù)游戲教案4

          一、在猜數(shù)情境中列方程(進(jìn)入情境,明確目標(biāo))

          1、“前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)解方程,就好象一個(gè)小孩剛剛學(xué)會(huì)了走路。今天我們學(xué)習(xí)的解方程,就好象一個(gè)小孩要學(xué)習(xí)跑步了。你們想學(xué)嗎?”

          2、我們先來(lái)做一個(gè)猜數(shù)游戲:老師今年的年齡乘上2,再加上20歲,等于100歲。猜猜老師今年多大年齡?(40)

          問(wèn):你是怎么想的?

          3、匯報(bào):1)老師今年的年齡×2+20=100

          2)老師今年的年齡×2=100—20

          3)(100—20)÷2=老師今年的年齡

          4、如果我們用方程來(lái)解這道題該怎么辦呢?需要設(shè)哪個(gè)數(shù)為X?

          5、我們把老師的年齡假設(shè)成x歲,就可以寫(xiě)出方程:

          師板書(shū):解:設(shè)老師的年齡為x歲。

          2x+20=100

          2x=100—20

          6、列的這個(gè)方程表示什么意思?

          7、怎樣解這個(gè)方程呢,這就是我們本屆可要學(xué)的(板題)

          二、自主學(xué)習(xí),合作探究:

          你有什么辦法解這個(gè)方程呢?

          1、自己試根據(jù)以前所學(xué)知識(shí)解答。(指名板作)

          2、組內(nèi)交流解答的方法,注意:說(shuō)明白解答的根據(jù)是否合理。

          三、討論釋疑,總結(jié)升華:

          1、板演同學(xué)匯報(bào):

          生1:根據(jù)等式兩邊加上或減去相同的數(shù),等式仍然成立的.特點(diǎn),我先兩邊都減去20,把20消掉,變

          成2x=80,然后兩邊都除以2,就得到x=40

          師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)板書(shū):2x+20=100

          2x+20—20=100—20

          方法一:2x=80

          2x÷2=80÷2

          x =40

          師生小結(jié):這個(gè)方法用的是等式的性質(zhì)來(lái)解方程。

          生2:我先把2x想像成一個(gè)數(shù),這個(gè)加數(shù)等于和減去另一個(gè)加數(shù),就是2x=100—20=80,然后再求x,根據(jù)一個(gè)因數(shù)=積÷另一個(gè)因數(shù)的道理,x就等于80除以2,結(jié)果x等于40。

          師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)板書(shū):2x+20=100

          2x=100—20

          方法二:x=80÷2

          x =40

          師生小結(jié):這是用算式中各部分之間的關(guān)系來(lái)解方程。

          2、怎么檢驗(yàn)結(jié)果是不是正確?

          生:把得數(shù)放進(jìn)方程里計(jì)算,就是:2×40+20=100,對(duì)了

          兩種方法都能夠求出x。

          3、對(duì)于第一種方法,我們把思考的過(guò)程都寫(xiě)下來(lái)了,而通常情況下,書(shū)寫(xiě)可以更加簡(jiǎn)便些,(教師把省略的部分用紅色圈出,強(qiáng)調(diào)寫(xiě)“解:設(shè)”)現(xiàn)在你掌握了解方程的方法了嗎?

          方程:2x=100—20方法同上。

          4、小練:老師生日的號(hào)數(shù)乘5,再減去10,得40。猜猜看老師的生日是幾號(hào)?

          你會(huì)寫(xiě)方程嗎?學(xué)生獨(dú)立列式并解答。

          匯報(bào):你是怎么想的?

          解:設(shè)老師的生日是x號(hào)

          5x—10=40

          5x=50

          x=10

          你們的生日是幾號(hào)?誰(shuí)想出題讓大家猜猜?(列式計(jì)算)

          5、小結(jié):通過(guò)剛才游戲,你們有什么收獲?

          1)解方程的兩種方法:性質(zhì)、各部分間關(guān)系

          2)列方程、解方程應(yīng)該注意什么?

          6、質(zhì)疑。

          四、在實(shí)踐中應(yīng)用新知:(應(yīng)用提高,拓展延伸)

          1、試一試:

          第95頁(yè)第一題

          到黑板上板演:

          2、第95頁(yè)第二題:

          3、練一練:

          第一題:列方程求x。

          第二題:看圖列方程。

          這道題學(xué)生掌握起來(lái)比較困難,教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看“線段圖”,列出方程。

          4、拓展延伸:

          1)解方程:4x+14×20=986。4   27x —125×4=554

          2)高尚今年12歲,他的媽媽今年36歲,多少年前媽媽的年齡是高尚的5倍?

        猜數(shù)游戲教案5

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過(guò)猜數(shù)游戲等活動(dòng),學(xué)會(huì)用方程解答簡(jiǎn)單的應(yīng)用問(wèn)題。

          2、通過(guò)解決問(wèn)題,進(jìn)一步理解方程的意義。

          教學(xué)重點(diǎn):

          學(xué)會(huì)用方程解答簡(jiǎn)單的應(yīng)用問(wèn)題。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,引入方程

          通過(guò)淘氣和笑笑做猜數(shù)游戲,引出用方程來(lái)解決的實(shí)際問(wèn)題。

          二、探索方法。

          1、老師可以和學(xué)生一起做猜數(shù)游戲,激起學(xué)生的好奇心,然后鼓勵(lì)學(xué)生探索游戲的.奧秘,列方程解決。對(duì)于解設(shè)和答題,只要能說(shuō)清楚即可。

          2、如果淘氣想的數(shù)為x,那么2x+20=80,x=30

          也可以這樣寫(xiě):

          解:設(shè)這個(gè)數(shù)是x

          2x+20=80

          2x=60

          X=30

          三、解決問(wèn)題

          1、在解第二個(gè)方程時(shí),學(xué)生可能感覺(jué)到直接猜出結(jié)果不太容易,從而體會(huì)用等式性質(zhì)解方程得普適性。

          2、列出的方程可以是:3x+3.6=11.4

          3列出的方程可以是:2x+40=60,50-5+4x=61,5x+7=42

          4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看“線段圖”,列出的方程可以是:3x+200=20xx,4x+1400=11000

          板書(shū):

          解:設(shè)這個(gè)數(shù)是x

          2x+20=80

          2x=60

          X=30猜數(shù)游戲

        猜數(shù)游戲教案6

          教學(xué)目的

          1、在游戲活動(dòng)中,幫助學(xué)生掌握有關(guān)“6”和“7”的加減法。

          2、在游戲活動(dòng)中,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、積極交流、積極思考,并培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力。

          3、在游戲活動(dòng)中,使學(xué)生不斷積累經(jīng)驗(yàn),發(fā)展他們的數(shù)感。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          “6”和“7”的組成及正確計(jì)算“6”和“7”的加減法

          教學(xué)方法

          情境教學(xué)、游戲教學(xué)

          教學(xué)用具

          石子、小圓片、實(shí)物投影

          一、教學(xué)6的加減法

          (一)師生進(jìn)行“猜數(shù)游戲”

          1、我們一起玩一個(gè)猜數(shù)游戲好不好?(教師出示一個(gè)石子,讓學(xué)生看看它的大。┎乱徊吕蠋煹膬芍皇掷镆还沧チ藥讉(gè)這樣的石子?

          學(xué)生猜數(shù),并說(shuō)出簡(jiǎn)單的理由。在學(xué)生猜數(shù)的同時(shí),教師進(jìn)行追問(wèn):有可能嗎?你敢肯定嗎?

          2.老師的手里到底有幾個(gè)石子哪?想不想知道?看看老師的左手有幾個(gè)?(教師把左手的4個(gè)石子畫(huà)在黑板上)右手哪?(教師把右手的2個(gè)石子畫(huà)在黑板上)有誰(shuí)猜對(duì)了?

          3、你怎么知道一共有6個(gè)石子呀?

          老師的'左手有4個(gè)石子,右手有2個(gè)石子,合起來(lái)一共有6個(gè)。

          4、你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎?

          2+4=64+2=6

          5、還想不想再玩一次?我們還用這6個(gè)石子,6、老師的兩只手里都有石子,如果告訴你一只手里有幾個(gè),你能猜出另一只手里有幾個(gè)嗎?(教師按照學(xué)生的意愿出示一只手中的石子的數(shù)量2或4)誰(shuí)能猜出我的另一只手中有幾個(gè)?一共有6個(gè)石子,老師左手有2個(gè),右手一定有4個(gè)。

          能把你的想法用數(shù)學(xué)算式表示出來(lái)嗎?

          學(xué)生有可能用加法,教師要用標(biāo)記表示出來(lái),學(xué)生也有可能用減法。

          2+4=64+2=66-2=46-4=2

          這回誰(shuí)猜對(duì)了?你們猜得有理有據(jù),所以都猜對(duì)了,快為你們的勝利鼓鼓掌吧!

          7、引導(dǎo)學(xué)生觀察這是關(guān)于幾的運(yùn)算?

          通過(guò)師生之間進(jìn)行猜數(shù)游戲,幫助學(xué)生掌握有關(guān)“6”的加減法。

          通過(guò)先后幾次的猜數(shù)活動(dòng),幫助學(xué)生掌握了有關(guān)6的加減法。在活動(dòng)中變換不同的方式,激發(fā)學(xué)生的興趣,每一個(gè)孩子都能積極參與,課堂氣氛活躍。對(duì)于0和6的玩法在這里沒(méi)有出現(xiàn),是為了后面學(xué)生自己玩的時(shí)候,留給他們一個(gè)創(chuàng)意的空間。

          課題猜數(shù)游戲第1課時(shí)(總第課時(shí))執(zhí)教葉冬麗吳群林

          教

          學(xué)

          過(guò)

          程

         。ǘ⿲W(xué)生游戲

          1、關(guān)于6的運(yùn)算還很多,你們也想做猜數(shù)游戲?

          游戲規(guī)則:同桌中拿出6個(gè)石頭,一人捂,一人把算式記錄下來(lái)。

          2、同桌自學(xué)6的加減法。

          3、全班匯報(bào)交流。

          4、其實(shí)這樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題在現(xiàn)實(shí)生活中還有很多,你能說(shuō)說(shuō)你遇到的這樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎/。

          二、教學(xué)7的加減法

         。ㄒ唬⒆灾魈骄,合作學(xué)習(xí)

          1、小組四人合作學(xué)習(xí),1號(hào)同學(xué)拿7個(gè)小圓片擺一擺,提出問(wèn)題,2號(hào)同學(xué)列式解答,3號(hào)同學(xué)記錄,4號(hào)給1號(hào)提供擺的方法。

          2、小組匯報(bào)。(我們列出的有......)

          三、練習(xí)鞏固

         。ㄒ唬┛谒銚尨穑〒尨鸬男问剑

          3+4=7-4=7-3=7-5=1+6=2+5=

          6-3=7-1=7-7=4+2=3+3=1+5=

          (二)找朋友(連一連,鞏固新知)

          打開(kāi)書(shū),P33頁(yè)第1題連一連

          看一看,誰(shuí)看明白了?

          1、把加起來(lái)和是7的數(shù)連起來(lái)。

          2、學(xué)生根據(jù)圖獨(dú)立完成。

          3、用實(shí)投機(jī)進(jìn)行訂正。

          四、數(shù)學(xué)故事(小老鼠背土豆)

          有一天夜里,一只小老鼠實(shí)在太餓了,他就到土豆地里偷土豆,你們看他來(lái)了(出示課件)。可能會(huì)有什么情況發(fā)生哪?

          小組討論。

          1、把你們的數(shù)學(xué)故事講給大家聽(tīng)?

          2、能根據(jù)他們編的數(shù)學(xué)故事列出數(shù)學(xué)算式嗎?

          0+7=77+0=77-0=77-7=0

          1+6=76+1=77-1=67-6=1

          2+5=75+2=77-2=57-5=2

          3+4=74+3=77-3=47-4=3

          3、老鼠看到你們這么聰明、能干,自己卻不勞動(dòng),偷東西吃,心里非常難過(guò),老鼠他表示:以后一定改邪歸正,自食其力。

          學(xué)生在游戲的過(guò)程中,掌握了有關(guān)6和7的加減法,學(xué)得生動(dòng)有趣,避免了通過(guò)機(jī)械記憶或誦讀數(shù)的組成來(lái)掌握有關(guān)的加減法算式。

          通過(guò)仔細(xì)觀察圖,鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象能力,編出數(shù)學(xué)故事,列出不同的算式。在故事情節(jié)中鞏固有關(guān)7的加減法。

        猜數(shù)游戲教案7

          教學(xué)目標(biāo):

          1.在生動(dòng)活潑的情境和游戲中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)合作意識(shí)和主動(dòng)探索的精神。

          2.通過(guò)觀察和操作等學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的意義,能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并正確計(jì)算得數(shù)是六、七的加減法。

          3.培養(yǎng)觀察、語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。

          教學(xué)過(guò)程:

          (一)創(chuàng)設(shè)情境

          師:小朋友,今天智慧老人要帶我們?nèi)?shù)學(xué)樂(lè)園里玩,學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)。你們?cè)敢馊?

          生:愿意。

          師:(老師模仿智慧老人的語(yǔ)氣說(shuō)出問(wèn)題)你知道我們的手有什么用嗎?

          生:知道?梢詫(xiě)字;可以畫(huà)畫(huà);可以刷牙;可以洗臉……

          師:小朋友們說(shuō)得真好,其實(shí)我們的手不僅有這些用途,而且還能做數(shù)學(xué)游戲呢,你們想用手和老師做游戲嗎?

          生:想。

          (找?guī)酌麑W(xué)生上講臺(tái)和老師一起做游戲。)

          師:舉起你的右手。我出“4”(打出四的手勢(shì))。

          生:我出“1”(打出一的手勢(shì))。

          師:請(qǐng)下面的小朋友用這兩個(gè)數(shù)字說(shuō)一個(gè)加法算式和一個(gè)減法算式。

          生:(齊答)4+1=5;4-1=3。

          師:下面請(qǐng)同桌的小朋友互相玩一玩,看哪組合作得最好。

         。ㄎ矣媚7轮腔劾先说姆绞絼(chuàng)設(shè)情境引入游戲,學(xué)生都覺(jué)得非常有趣,氣氛相當(dāng)熱烈,這樣學(xué)生的注意力就可以集中起來(lái),進(jìn)行下面的游戲。)

          (二)組織游戲

          1.活動(dòng)一:猜數(shù)游戲。

          師:剛才我們一起玩了一個(gè)小游戲,復(fù)習(xí)了前面我們學(xué)習(xí)的5以內(nèi)的加減法,小朋友玩得都很開(kāi)心。下面我們還有個(gè)游戲,大家想不想玩?

          生:想。

          師:老師這有6顆黑色棋子(兩手一捂,打開(kāi)一只手,露出3顆)。這邊捂住幾顆,誰(shuí)來(lái)猜猜呢?

          生:3顆。

          師:你是怎樣猜到的?

          生:因?yàn)閯偛怕冻?顆,再加3顆才是6顆。

          師:大家已經(jīng)知道了總共有6顆,看到的有3顆,可以用個(gè)什么算式求出捂住的顆數(shù)呢?

          生:用6-3=3。

          師:你們想玩嗎?同桌互相玩,拿出6個(gè)圓片,左邊的小朋友捂,右邊的小朋友猜,記錄算式。

          師:哪個(gè)小朋友愿意把你的減法算式和大家交流交流?

          (引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出所有可能得到的算式:6-4=2,6-2=4,6-5=1,6-6=0,6-0=6,6-1=5。)

          師:你能把這些算式按照一定的順序排隊(duì)嗎?

          (請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)來(lái)整理排列。學(xué)生可能是按照減數(shù)的大小來(lái)排列,也可能是按照得數(shù)的大小來(lái)排列,有的是從小到大排,有的是從大到小排。)

          師:你是怎樣排列的?

          師小結(jié):我們把算式按照一定的順序都排列整齊了。在數(shù)學(xué)王國(guó)里存在著許多規(guī)律,生活中也存在著許多規(guī)律,只要細(xì)心留意觀察就能夠發(fā)現(xiàn)。

         。ㄔ谶@個(gè)環(huán)節(jié)我通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)“猜數(shù)游戲”,使學(xué)生學(xué)會(huì)六的加減法。讓學(xué)生在游戲中體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,在玩中學(xué),在樂(lè)中學(xué),同時(shí)將操作與思考有機(jī)地結(jié)合,讓學(xué)生在玩、操作、交流中思考,在思考中探索,獲取新知。尤其是特別注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)獨(dú)立思考的空間,因而學(xué)生有話可說(shuō),有話想說(shuō),有話能說(shuō),充分發(fā)揮了每個(gè)學(xué)生的'積極性。這樣的教學(xué),不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和自主探索的能力,也大大提高了合作學(xué)習(xí)的效率。)

          2.活動(dòng)二:擺一擺。

          師:(貼出6個(gè)智慧果)黑板上有幾個(gè)智慧果,再添上1個(gè)是幾個(gè)?怎樣列式?

          生:6+1=7,有7個(gè)智慧果。

          師:請(qǐng)小朋友拿出你的學(xué)具盒中的小圓片。先擺2個(gè),再擺5個(gè),一共有幾個(gè)?怎樣列式?

          生:5+2=7,2+5=7。

          師:還可以怎樣擺?小朋友自己動(dòng)手,邊擺邊記算式,看誰(shuí)列的加法算式最多。

          教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生操作,學(xué)生做完后集體反饋,并進(jìn)行排隊(duì)整理。

         。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性、探索性。在教學(xué)中我設(shè)置了許多新穎有趣的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容,注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展,增強(qiáng)數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性、開(kāi)放性,強(qiáng)調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師和學(xué)生分享彼此的見(jiàn)解,交流彼此的情感,求得新的發(fā)展。凡是學(xué)生能獨(dú)立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的,我決不包辦代替。讓學(xué)生多思考、多動(dòng)手、多實(shí)踐,自主探索、合作學(xué)習(xí)。教學(xué)形式有分有合,方法多樣,學(xué)生參與程度高,能最大限度地拓寬學(xué)生的思維,使課堂充滿生機(jī)與活力。)

          (三)實(shí)際應(yīng)用

          1.想一想,說(shuō)一說(shuō)。

          師:小朋友,你們看,來(lái)了一只小老鼠。(屏幕上出現(xiàn)1只小老鼠在偷土豆的場(chǎng)景,畫(huà)外音:嘿,收獲真不小,我背回來(lái)了7個(gè)土豆。)

          師:糟了,小老鼠的袋子怎么了?

          生:袋子破了!(電腦演示:2個(gè)土豆從袋子里漏了出來(lái)。)

          師:根據(jù)你看到的情境提個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。

          生:袋子里有7個(gè)土豆,丟了2個(gè),袋子里還有幾個(gè)?

          (引導(dǎo)學(xué)生列出算式:7-2=5。)

          (讓學(xué)生大膽想像編故事,學(xué)生根據(jù)不同的情況會(huì)列出不同的算式,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道算式的含義,只要合理就要給予肯定。)

          2.練一練。

          (1)第1題。

          師:這是一道連線題。先看左邊的圖,圖上有六堆好吃的桃子,你看一看哪兩堆桃子的數(shù)量加起來(lái)是方框里的數(shù)字7,就請(qǐng)你用線把它們連起來(lái)。比比哪個(gè)小朋友連得又快又正確。

          (學(xué)生連好后找個(gè)別學(xué)生說(shuō)出連的結(jié)果。)

          師:再看右邊的圖,有誰(shuí)能夠說(shuō)出這幅圖是要我們做什么呢?

          生:圖上有五堆菠蘿,哪兩堆菠蘿的數(shù)量加起來(lái)是6就用線連起來(lái)。

          師:小朋友說(shuō)得真好。請(qǐng)你們自己獨(dú)立完成右邊的這幅圖。

          (學(xué)生連好后集體反饋。)

          (2)第2題。

          師:小朋友自己看圖,你能說(shuō)出題目的意思嗎?

          生:能。這道題是讓我們看圖列出一個(gè)加法算式和一個(gè)減法算式。

          師:你能解決這道題嗎?

          生:能。

          (在學(xué)生獨(dú)立看圖、完成題目的基礎(chǔ)上組織交流。本題答案不唯一,只要學(xué)生能作出合理解釋,就應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。)

          (3)第3題。

          師:現(xiàn)在這里有12道計(jì)算題在等著我們,就像12個(gè)非常厲害的敵人擋在我們的面前,小朋友,你能夠打敗它們嗎?

          生:能。

          師:那么現(xiàn)在就請(qǐng)你們拿起武器――鉛筆,用你們的智慧把它們一個(gè)一個(gè)地打敗。現(xiàn)在開(kāi)始。

          (做完后學(xué)生集體反饋,要注意學(xué)生的正確率和速度。)

          (在練習(xí)的過(guò)程中我毫不吝嗇對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)與激勵(lì),俗話說(shuō):“教師的一顆愛(ài)心使評(píng)價(jià)煥發(fā)出藝術(shù)的魅力”。在這個(gè)環(huán)節(jié)我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)又一個(gè)的情境,引發(fā)一環(huán)又一環(huán)的問(wèn)題,促使學(xué)生層層深入地思考,讓學(xué)生自覺(jué)地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,用心發(fā)現(xiàn)、用心思考、真誠(chéng)交流,給學(xué)生以想像的空間。)

          (四)總結(jié)

          師:這節(jié)課你學(xué)得愉快嗎?你都有哪些收獲?這些知識(shí)能夠幫助我們解決生活中的哪些問(wèn)題呢?

        猜數(shù)游戲教案8

          教學(xué)目標(biāo) :

          1、在游戲活動(dòng)中,讓學(xué)生掌握有關(guān)6的加減法。

          2、在游戲活動(dòng)中,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、積極交流、積極思考,并培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力。

          3、在游戲活動(dòng)中,使學(xué)生不斷積累經(jīng)驗(yàn),發(fā)展他們的數(shù)感。

          重點(diǎn)難點(diǎn) :

          1、掌握6和的加減法。

          2、培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、呈現(xiàn)目標(biāo),任務(wù)導(dǎo)學(xué)

          1、能夠正確計(jì)算有關(guān)6和的加減法;

          2、在具體活動(dòng)中理解數(shù)的'具體意義。

          二、互動(dòng)探究,合作求解

          活動(dòng)一:師生進(jìn)行猜數(shù)游戲 猜數(shù)2或4

          1、教師談話:我們一起玩一個(gè)猜數(shù)游戲好不好?

          2、學(xué)生猜數(shù),并說(shuō)出簡(jiǎn)單的理由。

          3、教師提問(wèn):你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎? 2+4=6 4+2=6

          4、教師:還想不想再玩一次?并用數(shù)學(xué)算式表示出來(lái)。6-2=4 6-4=2

          5、猜數(shù)3,我們還用這6個(gè)小磁珠,換個(gè)玩法好不好? 猜猜老師用手捂住了幾個(gè)?用數(shù)學(xué)算式表示出來(lái)。 3+3=6 6-3=3

          6、猜數(shù)1和5,還是這6個(gè)磁珠,誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家玩一玩,猜一猜他捂上了幾個(gè)? 1+5=6 5+1=6 6-1=5 6-5=1

          活動(dòng)二:生生進(jìn)行猜數(shù)游戲

          1、教師談話:同學(xué)們從學(xué)具盒里數(shù)出7個(gè)小珠子,看誰(shuí)數(shù)得快!

          2、教師說(shuō)明游戲規(guī)則

          3、小組活動(dòng).

          活動(dòng)三

          3+3=

          6-4=

          6-3=

          6-5=

          1+5=

          2+4=

          6-3=

          6-1=

          6-6=

          4+2=

          3+3=

          1+5=

          找朋友: 出示小黑板:連一連

          強(qiáng)化訓(xùn)練

          當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 好啦,現(xiàn)在我們?nèi)z查一下我們學(xué)得怎么樣

          1、獨(dú)自完成課本35頁(yè)練一練中第1、2、3題后小組內(nèi)訂正。

          2、獨(dú)自完成課本35頁(yè)練一練中第4、5、6題后全班訂正。

          課后反思:

          預(yù)習(xí)先行 觀察課本36頁(yè)情境圖背土豆。

        猜數(shù)游戲教案9

          教學(xué)要求:

          1、通過(guò)游戲活動(dòng),學(xué)會(huì)7和6的加減法。

          2、初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問(wèn)題的能力。

          教學(xué)重點(diǎn):

          學(xué)會(huì)6和7的加減法。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          小豆

          教學(xué)時(shí)間:

          1—2課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、猜數(shù)游戲

          1、拿出各自準(zhǔn)備好的小豆,同桌兩做游戲。

          2、邊做游戲邊完成書(shū)上的題目。

          3、集體交流。

          4、整理板書(shū)。

          二、想一想

          1、講故事引入題目。

          2、觀察圖,說(shuō)說(shuō)圖意,獨(dú)立完成書(shū)上的.兩組題。

          3、想像:說(shuō)一說(shuō)還可能會(huì)有什么情況發(fā)生,生說(shuō)師板演。

          三、練一練

          1、連一連。根據(jù)圖示獨(dú)立完成。

          2、做一做。先獨(dú)立看題,完成題目,再同桌說(shuō)說(shuō)算式表示的意思。

          3、計(jì)算?凑l(shuí)算得又對(duì)又快。

          四、數(shù)學(xué)游戲

          1、知道怎么玩。

          2、玩一玩。

          3、回家后,找家里人玩一玩這個(gè)數(shù)學(xué)游戲。

        猜數(shù)游戲教案10

          教學(xué)目標(biāo)

          1、通過(guò)觀察和操作等學(xué)習(xí)活動(dòng),進(jìn)一步理解加減法的意義。

          2、能正確計(jì)算得數(shù)是6和7的加法以及相應(yīng)的減法;感知并了解加減法之間的相互聯(lián)系。

          3、在游戲活動(dòng)中,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、積極交流,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,有序思考的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,并發(fā)展他們的數(shù)感。

          4、在運(yùn)算過(guò)程中養(yǎng)成仔細(xì)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          5、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

          教學(xué)重點(diǎn)

          掌握“6”和“7”的加減法。

          教學(xué)難點(diǎn):

          培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力。

          教具準(zhǔn)備:

          6個(gè)棋子或糖果、口算卡片

          學(xué)具準(zhǔn)備:

          學(xué)具盒或7個(gè)糖。

          教學(xué)過(guò)程

         。ㄒ唬﹦(chuàng)境激趣,導(dǎo)入新課

          1、師生玩手指游戲。

          2、同桌玩游戲。

          3、師談話導(dǎo)入新課并板書(shū)課題:猜數(shù)游戲

          二、適度引導(dǎo),自主探索

          活動(dòng)一:通過(guò)猜數(shù)游戲,學(xué)習(xí)6的加法

          1、老師變,學(xué)生猜。

          師:(突然舉起手)看,老師給大家?guī)?lái)什么?

          生:糖

          師:左手有幾個(gè)?右手呢?一共有幾個(gè)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一個(gè)算式?老師順便把算式寫(xiě)在黑板上。(隨機(jī)出數(shù)字)

          生1:2+4=6生2:4+2=6(師板書(shū))

          師:看,老師再變。ㄒ恢皇1個(gè),一只手5個(gè))誰(shuí)能說(shuō)一個(gè)加法算式?

          生1:1+5=6

          生2:5+1=6(師板書(shū))

          師:小朋友都很聰明,能列出兩個(gè)不同的加法算式,老師的戲法也躲不過(guò)你們的眼睛,還可以怎么變?請(qǐng)小朋友拿出準(zhǔn)備好的糖來(lái)變一變,并把算式讀出來(lái)。

          2、一生上臺(tái)進(jìn)行變戲法活動(dòng),其余學(xué)生說(shuō)算式。

          3、全班交流算式,師生共同整理并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(四人小組展開(kāi)討論)

          4、師小結(jié)。

          5、手指游戲,鞏固6的加法。

         。1)師生玩

          (2)同桌玩

         。3)請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生代表玩。

          活動(dòng)二:通過(guò)猜數(shù)游戲,學(xué)習(xí)6的減法

          1、師:還想不想再玩一次?(隨機(jī)出數(shù)字)

          老師這兒有6顆紅棗(兩手一捂,打開(kāi)一只手,露出2顆)這邊捂住幾顆,誰(shuí)來(lái)猜呢?生:4顆

          師:你是怎么猜到的?你能列一個(gè)減法算式嗎?

          生:總共6顆,露出2顆,6—2=4(師板書(shū))

          2、學(xué)生同桌玩

          師:你們想玩玩這個(gè)游戲嗎?請(qǐng)拿出課前準(zhǔn)備的6顆糖,同桌一個(gè)小朋友捂,另一個(gè)小朋友猜,并記錄算式。(教師參與學(xué)生活動(dòng))

          師:哪個(gè)小朋友愿意把你的減法算式和大家交流交流?

         。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生說(shuō)出所有可能得到的算式:6—4=2,6—2=4,6—5=1,6—6=0,6—0=6,6—1=5)

          3、師生共同整理算式,并小結(jié)。

          活動(dòng)三:通過(guò)學(xué)生自己擺一擺,學(xué)習(xí)7的'加減法。

          1、師生課間操。

          2、學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[,掌握7的加法。

         。1)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的好的7顆糖,擺擺看:幾加幾等于7?

         。2)(根據(jù)生回答老師有序地板書(shū)算式)

          3、學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[,掌握7的減法。

         。ǜ鶕(jù)生回答老師有序地板書(shū)算式)

          4、小結(jié)。

          三、鞏固提高

         。ㄒ唬1、聽(tīng)《小老鼠背土豆》的故事

          2、讓學(xué)生續(xù)編故事,并列算式。

          3、師小結(jié)并進(jìn)行思想品德教育。

          (二)、練一練

          搶答(卡片)

          四、數(shù)學(xué)游戲

          同桌兩人玩6和7的數(shù)字組成游戲。

          五、課堂總結(jié)

        猜數(shù)游戲教案11

          課題:

          猜數(shù)游戲

          (共1課時(shí),第1課時(shí))

          教學(xué)目的:

          1.經(jīng)歷觀察和操作等學(xué)習(xí)活動(dòng),進(jìn)一步理解加減法的意義。

          2.能正確計(jì)算得數(shù)是6的加法及相應(yīng)的減法。

          3.能應(yīng)用所學(xué)的.知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):能正確計(jì)算得數(shù)是6的加法及相應(yīng)的減法。

          難點(diǎn):能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

          教具準(zhǔn)備:

          棋子,課件。

          教學(xué)日期:年月日

          教學(xué)過(guò)程:

          一情境導(dǎo)入

          師:同學(xué)們,你們喜歡玩游戲嗎?今天我們一起玩一個(gè)小游戲?看誰(shuí)最聰明。(板書(shū)課題:猜數(shù)游戲)

          師:看老師手里有多少顆棋子?(讓學(xué)生數(shù)一數(shù))老師拿出了幾顆,你們猜猜老師手里現(xiàn)在有幾顆棋子?

          (根據(jù)學(xué)生的回答,提示學(xué)生“還少了一些”或“多了些”引導(dǎo)學(xué)生猜數(shù))

          設(shè)計(jì)意圖:由于學(xué)生學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)時(shí)間不長(zhǎng),對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)及數(shù)數(shù)均不是十分熟悉,因此這樣安排單手猜數(shù)的游戲活動(dòng),既可以復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù),又可以活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。

          師:剛才同學(xué)們很投入啊,做得很好!現(xiàn)在老師拿了一些棋子放在兩只手里,你們看看發(fā)現(xiàn)了什么?

          生:一只手有4顆棋子,另一只手有2顆棋子。

          師:現(xiàn)在老師把兩只手握在一起了,你說(shuō)一共有多少顆棋子呢?說(shuō)說(shuō)你是怎么想的

        猜數(shù)游戲教案12

          【教學(xué)內(nèi)容】:猜數(shù)游戲(6的加減法)。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、知識(shí)與技能:能正確計(jì)算得數(shù)是6的加法及相應(yīng)的減法。

          2、過(guò)程與方法:經(jīng)歷觀察和操作等學(xué)習(xí)活動(dòng),進(jìn)一步理解加減法的意義。

          3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

          教學(xué)重點(diǎn):能正確計(jì)算得數(shù)是6的加法及相應(yīng)的減法。

          教學(xué)難點(diǎn):能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

          教具準(zhǔn)備:棋子。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、情境導(dǎo)入。

          師:同學(xué)們,你們喜歡玩游戲嗎?今天我們一起玩一個(gè)小游戲?看誰(shuí)最聰明。(板書(shū)課題:猜數(shù)游戲)

          師:看老師手里有多少顆棋子?(讓學(xué)生數(shù)一數(shù))老師拿出了幾顆,你們猜猜老師手里現(xiàn)在有幾顆棋子?

          師:剛才同學(xué)們很投入啊,做得很好!現(xiàn)在老師拿了一些棋子放在兩只手里,你們看看發(fā)現(xiàn)了什么?

          生:一只手有4顆棋子,另一只手有2顆棋子。

          師:現(xiàn)在老師把兩只手握在一起了,你說(shuō)一共有多少顆棋子呢?說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?

          學(xué)生可能會(huì)說(shuō):

          1、2、3、4、5、6,一共有6顆棋子。

          4之后是5、6,一共有6顆棋子。

          4+2=6,可以畫(huà)圖形數(shù)出來(lái)。

          師:同學(xué)們說(shuō)得很好。今天這節(jié)課我們就一起來(lái)研究跟6有關(guān)的問(wèn)題的'解決辦法。(板書(shū)課題:得數(shù)是6的加法和相應(yīng)

          的減法)

          二探究新知

          1、猜一猜。

          師:現(xiàn)在老師的兩只手里一共有6顆棋子,請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)老師的這只手里有幾顆棋子(3顆),那么老師的另一只手

          握著幾顆棋子?你是怎么知道的?

          學(xué)生可能會(huì)說(shuō):

          先擺6顆棋子,再拿走其中的3顆棋子,就還剩3顆棋子。

          先畫(huà)6個(gè)圓表示這6顆棋子,劃掉其中的3個(gè)圓表示拿走了3顆,就還剩下3顆。

          可以列式算出來(lái):6

        猜數(shù)游戲教案13

          一,教學(xué)內(nèi)容

          猜數(shù)游戲

          教材第94 ,95頁(yè)的內(nèi)容

          二,教學(xué)目標(biāo)

          1. 通過(guò)猜數(shù)游戲等活動(dòng),學(xué)會(huì)有方程解答簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。

          2. 通過(guò)解決問(wèn)題,進(jìn)一步理解方程的意義。

          三,重點(diǎn):進(jìn)一步理解方程的含義。

          難點(diǎn):能夠用方程解答簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。

          四,教具準(zhǔn)備

          教師準(zhǔn)備投影。

          五,教學(xué)過(guò)程

          (一) 導(dǎo)入

          上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解方程的方法,今天這節(jié)課我們就來(lái)一起做&ldqu;猜數(shù)游戲&rdqu;,你們認(rèn)為如何?

          教師進(jìn)行板書(shū);猜數(shù)游戲

         。ǘ 教學(xué)實(shí)施

          1,教師和一名學(xué)生一起做游戲。

          教師:請(qǐng)你在心里面想好一個(gè)數(shù),想好了嗎?

          教師;請(qǐng)你把 你心里想好的數(shù)乘2,然后再加上20,告訴我和同學(xué)們等于多少。

          教師根據(jù)學(xué)生的答案,猜出他心里面所想的數(shù)。

          教師提問(wèn);怎么樣,我猜對(duì)了吧!

          教師在請(qǐng)幾名學(xué)生與老師共同進(jìn)行游戲。

          2,教學(xué)解方程的方法。

          教師:你們想不想知道我是怎么猜出答案的呢?

          教師;你認(rèn)為設(shè)哪個(gè)數(shù)為未知數(shù)X呢?(設(shè)心里想的數(shù)X)。

          教師;你可以列出方程并進(jìn)行解答嗎?

          學(xué)生;在投影下展現(xiàn)自己的.寫(xiě)法。

          教師;請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)教材第94頁(yè),觀察方程的書(shū)寫(xiě)格式,并說(shuō)一說(shuō)自己的方與教材中介紹的方法有哪些不同?

          教師提問(wèn);現(xiàn)在你們?cè)撝览蠋熡玫氖裁疵孛芪淦髁税桑?/p>

         。ㄈ 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

          1.解方程。

          5x+23=156 16a-44=156 4x+14X20=986.4

          9x-3.2=6.7 3b+1.2=36 6.2+8.4=6.2

          教師請(qǐng)學(xué)生做完后,說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序。

          2.解決實(shí)際問(wèn)題。

         。1) 光明小學(xué)有一塊長(zhǎng)方形草坪,他的長(zhǎng)是20米,寬比長(zhǎng)少了3米。草坪

          的面積是多少平方米?

         。2) 李村要修一條長(zhǎng)324米的馬路,計(jì)劃16天修完,結(jié)果7天修了84米,剩下的要在6天之內(nèi)完成,平均每天修多少米?

         。3) 有一塊正方形的菜地,邊長(zhǎng)是54米,他的周長(zhǎng)是多少米?他的面積是 多少平方米?

         。ㄋ模 思維訓(xùn)練

          高尚今年12歲,他的媽 媽今年36歲,多少年前媽 媽的年齡是高尚的5倍?

         。ㄎ澹 小結(jié)

          通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你又有了哪些收獲?對(duì)你有了哪些啟發(fā)?

         。ㄎ覀冞M(jìn)一步地掌握了解方程的方法。)

        猜數(shù)游戲教案14

          教學(xué)目的:讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)以及自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)比較千以內(nèi)數(shù)的大小,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,更好地理解千以內(nèi)的數(shù)。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生背對(duì)黑板、面對(duì)大家站好,然后老師在黑板上寫(xiě)一個(gè)三位數(shù)。

          猜數(shù)開(kāi)始,被請(qǐng)的學(xué)生大聲地說(shuō)自己所猜的數(shù),其他同學(xué)則把該數(shù)與黑板上的'數(shù)比一比,再分別用“多很多”、“多一些”、“多一點(diǎn)”等詞語(yǔ)予以提醒;直至猜中為止。

          二、老師試一試:

          游戲規(guī)則不變,但學(xué)生很容易看出老師的水平更高,往往可以更快的猜對(duì)數(shù)。

          引發(fā)大家思考:老師為什么可以猜得那么快?交流秘訣。

          三、學(xué)生再試。

          熟練運(yùn)用猜數(shù)方法。學(xué)生認(rèn)識(shí)了不同的計(jì)數(shù)在玩這個(gè)猜數(shù)游戲的時(shí)候,同學(xué)的積極性是非常高的,但老師要在不同的環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)地發(fā)現(xiàn)困惑、解決困惑,使游戲更順利、有效地進(jìn)行下去。

          比如:

          1、 “多很多”、“多一些”、“多一點(diǎn)”的區(qū)別在哪里?就該有一個(gè)大致的統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。最后我們通過(guò)討論達(dá)成共識(shí):差幾百的算“很多”、差幾十的算“一些”、差幾的算“一點(diǎn)”。

          2、為什么老師可以那么快的猜對(duì)?這里就有一個(gè)策略問(wèn)題,除了仔細(xì)聽(tīng)清楚學(xué)生的提示,還要用“減半縮小范圍”的方法。具體猜的時(shí)候可以每次都從中間數(shù)開(kāi)始猜,可以大大減少猜的次數(shù)。

          3、這個(gè)游戲用的時(shí)間是比較多的,而且為了讓每個(gè)學(xué)生都能真正掌握游戲的玩法,還要留比較充足的時(shí)間讓學(xué)生自己找朋友繼續(xù)玩,使每個(gè)學(xué)生都能有收益。

          游戲的收獲:

          1、通過(guò)這個(gè)游戲,學(xué)生能在游戲情境較熟練地理解、運(yùn)用整百數(shù)、整十?dāng)?shù),并進(jìn)行有關(guān)的加、減計(jì)算。既復(fù)習(xí)了概念,又復(fù)習(xí)了計(jì)算。

          2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,能熟練地運(yùn)用“多很多”、“多一些”、“多一點(diǎn)”等詞語(yǔ)來(lái)描述兩數(shù)之間的關(guān)系。

          3、注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些解決問(wèn)題的策略,提高認(rèn)識(shí)能力,有利于他們今后的自主學(xué)習(xí)。

          4、在這一游戲過(guò)程中,學(xué)生非常的快樂(lè),積極的參與,培養(yǎng)了他們愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)的積極情感。

        猜數(shù)游戲教案15

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過(guò)猜數(shù)游戲等活動(dòng),學(xué)會(huì)用方程解答簡(jiǎn)單的應(yīng)用問(wèn)題。

          2、通過(guò)解決問(wèn)題,進(jìn)一步理解方程的意義。

          3、在列方程的過(guò)程中,發(fā)展抽象概括能力。

          基本教學(xué)過(guò)程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,引出用方程解決實(shí)際問(wèn)題:

          下面我們來(lái)做一個(gè)猜數(shù)游戲:誰(shuí)愿意和老師一起來(lái)做:

          請(qǐng)你心理想一個(gè)數(shù),乘2再加上20,把得數(shù)告訴老師,老師馬上知道你想的.是多少?你知道我是怎么猜到的嗎?

          請(qǐng)同學(xué)們分組討論其中的奧秘。

          分組匯報(bào):如果老師心理想的數(shù)是x,那么:

          2x+20=80,左面減去20,右面也減去20,得到2x=60,兩邊都除以2,得到x=30

          那么格式應(yīng)該怎么寫(xiě)那?

          解:設(shè)這個(gè)數(shù)為x。

          2x+20=80

          2x=60

          x=30

          怎么知道我做得對(duì)不對(duì)呢?

          2×30+20=80,說(shuō)明做對(duì)了。

          現(xiàn)在你知道我是怎么猜到的嗎?

        二、應(yīng)用方程,解決實(shí)際問(wèn)題:

          1、請(qǐng)同學(xué)們做猜數(shù)游戲,列出方程并解答。

          2、試一試:

          第99頁(yè)第一題

          到黑板上板演:

          生總結(jié)解方程的方法:

          第99頁(yè)第二題:

          3、練一連:

          第一題:列方程求x。

          第二題:看圖列方程。

          這道題學(xué)生掌握起來(lái)比較困難,教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看“線段圖”,列出方程。

          三、總結(jié):今天這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容,你學(xué)到了什么,還有哪些疑問(wèn)?

          教學(xué)反思:一上課,創(chuàng)設(shè)情境,和學(xué)生一起做一個(gè)猜數(shù)游戲,學(xué)生比較感興趣,積極性一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,很快地學(xué)會(huì)了用方程解答簡(jiǎn)單的應(yīng)用問(wèn)題。教學(xué)效果比較好。

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