(合集)幼兒園語言教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常需要用到教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編精心整理的幼兒園語言教案,歡迎大家分享。
幼兒園語言教案1
活動目的:
1、幼兒在扮演游戲里的角色中,學(xué)會想象,思考,理解游戲的內(nèi)容,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。
2、讓幼兒了解四季的.不同特征。
3、讓幼兒嘗試著用完整的語言表述問題。
活動準(zhǔn)備:
1、輕緩的鋼琴曲
2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶
3、圖片:四季景色各一幅、春草發(fā)芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景
4、字卡:春天、夏天、秋天、冬天。
活動過程:
1、謎語導(dǎo)入:叫牛不是牛,背著房子走(蝸牛)
1)、請幼兒觀察并描述小蝸牛的特征(慢)
2)、請幼兒暢想和小蝸牛有關(guān)的故事情景
2、出示題目《小蝸牛走過四季》
1)、請幼兒暢談四季的不同特征
2)、講述故事《小蝸牛走過四季》
3)、請幼兒看圖復(fù)述故事《小蝸牛走過四季》
a、個別復(fù)述
b、集體復(fù)述
c、比賽復(fù)述
4)、角色表演《小蝸牛走過四季》
3、幼兒討論:小蝸牛走過了哪些季節(jié)?都看到了什么?它為什么什么都沒采到?
4、創(chuàng)編故事
5、請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié),把它畫下來,回家講給爸爸媽媽聽。
幼兒園中班語言教案《小蝸牛走過四季》
幼兒園語言教案2
活動目標(biāo)
1、在理解故事的基礎(chǔ)上,感受小動物動腦克服困難進(jìn)行飛翔的樂趣。
2、大膽想象,選擇自己喜歡的方式進(jìn)行表達(dá)。
活動準(zhǔn)備
故事背景圖一幅小螞蟻、青蛙、小兔、小豬、河馬等貼絨圖片
班內(nèi)增添玩具飛機,飛船,風(fēng)箏等,讓幼兒熟悉,了解。
活動過程
一:想象,啟發(fā)思維
師:一群小動物看見小鳥在天上飛,很羨慕,他們也想飛,那么他們能飛到天上去嗎?他們會用什么方法?小朋友討論一下。
(幼兒發(fā)揮想象,允許異想天開)
二:傾聽故事,感受小動物克服困難自由飛翔的樂趣
1.師:小動物到底有沒有飛到天上去呢?請聽故事《飛呀飛》
2.提問:小動物飛起來了嗎?他們用的什么方法?
。◣煾鶕(jù)孩子的回答,相應(yīng)出示圖片)
3、小動物的方法好嗎?
4、你覺得故事里的小動物怎樣?我們再來聽一遍故事。
4.小朋友想不想也飛到天上去玩玩?
。ㄓ變郝犚魳纷杂勺鞒鲲w翔的動作,進(jìn)行情感的體驗)
三:遷移,想象
1.師:小螞蟻飛到了天上,他們多開心呀,這時樹林里的小動物看見了,也想飛到天上去玩玩,那么,有哪些小動物會來呢?他們會用什么方法飛到天上呢?
四:延伸活動
1、一組幼兒用收集到的廢舊材料如竹篾,布,紙板等幼制作可以飛的制品。
2、一組幼兒用提供的小動物圖片說說。
3、一組幼兒進(jìn)行故事表演。
4、一組幼兒畫畫說說。
幼兒園語言教案小螞蟻過生日
俗話說,凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。優(yōu)質(zhì)課堂,就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答,講的知識都能被學(xué)生吸收,優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題,提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢?為了讓您在使用時更加簡單方便,下面是小編整理的'“幼兒園語言教案小螞蟻過生日”,希望對您的工作和生活有所幫助。
設(shè)計思路:
昆蟲是孩子們樂于觀察的對象,帶他們?nèi)敉饣顒訒r,經(jīng)常有許多孩子會去對各種昆蟲產(chǎn)生興趣。昆蟲的不同外形特征,生活習(xí)性常會引發(fā)孩子們的好奇與探索。為什么這么多的小蟲都叫昆蟲呢?他們長的可不一樣啊,他們誰是好的?誰又是壞的呢?這些都是可以成為幼兒認(rèn)知能力及自主探究的素材,結(jié)合主題活動《在秋天里》,故設(shè)計了此活動。
以小螞蟻過生日為切入口,激發(fā)幼兒對昆蟲產(chǎn)生探索的欲望,本次活動,我主要采用了情境創(chuàng)設(shè)法,以小螞蟻的生日會為契機將幼兒的認(rèn)知范圍從螞蟻擴展至其他昆蟲,改機械記憶昆蟲特征為故事敘述與圖片觀察相結(jié)合的方式,增強了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、趣味性,形成了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
第一環(huán)節(jié)以小螞蟻過生日引題,用小螞蟻的海報激發(fā)幼兒的興趣。讓幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗進(jìn)行討論、交流,提升了幼兒的經(jīng)驗水平;第二環(huán)節(jié)以故事與圖片觀察相結(jié)合的方式,讓幼兒進(jìn)一步鞏固對昆蟲特征的了解和認(rèn)識,掌握了昆蟲都有六條腿的特征;第三環(huán)節(jié)也是本活動的一個重點,也是對幼兒知識經(jīng)驗和能力的又一次提升。在上個環(huán)節(jié)中,幼兒已經(jīng)知道了昆蟲有六條腿的特征,因此在眾多動物中尋找出昆蟲,發(fā)展了幼兒的思維能力和語言表達(dá)能力。
幼兒園語言教案3
設(shè)計意圖:
在我們當(dāng)前的幼兒活動設(shè)計中,關(guān)于培養(yǎng)幼兒自信心教案是數(shù)不勝數(shù)。培養(yǎng)增強孩子們的自信心是一件好事,可是我們的孩子中有很大一部分卻在家長、幼兒園的共同培養(yǎng)下自信心膨脹,只會看到自己的優(yōu)點,卻看不到別人的優(yōu)點,甚至去取笑別人。因此,我設(shè)計了本次活動《夸夸自己和別人》,通過理解故事,讓幼兒感受被取笑的小動物的心情,從而認(rèn)識到在看到自己優(yōu)點的同時,也應(yīng)該看到別人的優(yōu)點,不應(yīng)該取笑別人,并通過改編故事角色的對話,夸夸身邊的同伴和親人等一系列的環(huán)節(jié),讓幼兒學(xué)會在別人的身上找出優(yōu)點,同伴間能夠做到互相欣賞,互相鼓勵。
活動目標(biāo):
1、理解故事,進(jìn)一步了解作品中動物的特點。
2、知道每個人都有優(yōu)點和缺點,自己的優(yōu)點要看到,也要看到別人的優(yōu)點,不取笑別人。
3、讓幼兒學(xué)會夸獎自己和別人。
活動準(zhǔn)備:
1、背景圖一幅,猴子、狗熊、大象、螞蟻的卡片各一張。
2、音樂《朋友,你好》的磁帶活動過程:
??引導(dǎo)幼兒討論動物的優(yōu)點師:"小朋友們好,今天老師請來了幾個動物朋友。我們一起來看看都有誰?(教師依次出示猴子、狗熊、大象、螞蟻)小朋友最喜歡哪位動物朋友?為什么?(幼兒自由討論,教師請個別幼兒回答) ㈡聽故事,理解故事內(nèi)容。
1、師:"剛才小朋友們都說了自己喜歡哪位動物朋友,還夸了他們的許多優(yōu)點。動物們也知道自己的優(yōu)點,我們聽一聽它們是怎么夸自己的!
2、教師有表情地講述故事,按故事中情節(jié)的先后次序,將動物出示在背景圖上,并提問:
①故事里小猴是怎么夸自己的?(請幼兒用動作表演猴子的動作)
、谀切『镉质窃趺慈⌒沸艿?
、酃沸苈犃,心里會覺得怎么樣?他是怎么夸獎自己的?又是怎么取笑大象的?
、艽笙舐犃烁吲d嗎?他是怎么夸自己的?又是怎么取笑螞蟻的?
⑤小螞蟻是怎么說的呢?
、匏麄冊诳吹阶约簝(yōu)點的同時,卻沒有看到別人的`優(yōu)點,只會去取笑別人,你們覺得這樣好嗎?為什么?
3、教師小結(jié):對啊,我們每個人都有優(yōu)點和缺點,夸自己的優(yōu)點是對的,但是夸自己的時候,一定也要看到別人的優(yōu)點,夸夸別人,可不能取笑別人。
??完整欣賞故事并改編故事⒈師:小動物們覺得我們小朋友說得很有道理,他們也知道這樣不對,想改過來。你們幫他們想想該怎么說?我?guī)托『锵肓艘痪?"我會爬樹,我很能干,狗熊力氣大,會搬木頭,他也很能干!"⒉幼兒依次改編狗熊、大象、螞蟻的發(fā)言。
??夸夸自己和別人
、毕日堃晃恍∨笥褋砜淇渥约簳鍪裁矗瑔栐谧男∨笥堰有誰也會做同樣的事?再請另一位小朋友來夸自己和前面那位小朋友。
、舱堄變嚎淇渥约耗芨傻牡胤,再夸夸他認(rèn)為能干的小朋友。
⒊請幼兒夸夸自己和身邊的親人等等。
??結(jié)束部分:
⒈師:"小朋友們,你們真棒,能發(fā)現(xiàn)這么多自己和別人的優(yōu)點,我們聊了那么久,有點累了,現(xiàn)在請你們站起來找個朋友一起來跳舞,再去發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)自己和好朋友身上的優(yōu)點"。(幼兒自由找朋友跳舞)
、矌:好了,我們一起到外面去,看看其他小朋友都有什么優(yōu)點吧!
幼兒園語言教案4
一、作品賞析
(一)內(nèi)容簡介
下雪了,大地一片銀裝素裹。汪汪叫的小狗、喵喵唱著歌的小貓、哼哼的小豬……他們拿種各樣的東西,急急忙忙地走著,他們?nèi)ツ膬貉剑克麄冊谝黄鸶墒裁茨?噢,原來…?/p>
(二)主題分析
這個故事介紹了幾種動物以及他們的叫聲,在輕松而又充滿懸念的氛圍中,孩子們可以學(xué)習(xí)并掌握動物的名稱與各種象聲詞。這是一個深受小年齡孩子喜愛的故事,他們喜歡悅耳的聲音,重疊有節(jié)奏感的象聲詞更能使低幼兒童產(chǎn)生親切感。
(三)情節(jié)分析
故事一開始匆忙奔走的各種小動物,一下子就激發(fā)了孩子的好奇心,使他們充滿閱讀的愿望。
隨著故事的推進(jìn),越來越多的小動物加入到匆忙奔走的行列,他們到底去哪里呀?強烈的好奇心將孩子們的視線緊緊抓牢。
原來,一群動物朋友正在一起滾雪球、堆雪人呢!當(dāng)答案揭曉后,孩子們禁不住被他們的快樂所感染。
故事結(jié)尾處小動物們驚醒了樹洞里冬眠的熊叔叔,被生氣的熊叔叔追得抱頭亂竄的情形,就像孩子們頑皮惹了禍后四處逃竄的樣子,充滿了童趣與驚險,那份快樂也達(dá)至高潮。
(四)角色分析
銀裝素裹的大地上,空無一人。汪汪叫的小狗、喵喵唱著歌的小貓、邊走邊哼哼的小豬、嘰嘰叫的小雞、哞哞叫的小!麄兩砩隙即┲恋囊路,手里拿著各種東西,有的是胡蘿卜,有的是圍巾,還有的是水桶、手套……他們這是去哪兒呀?小動物一個個匆匆忙忙、連奔帶跑的樣子,在故事語言的反復(fù)中,一下子激起了孩子們的好奇心,充分引發(fā)了他們的閱讀興趣,也反襯出了動物們對和同伴一起玩耍的迫切心情。
(五)圖畫分析
1、畫面構(gòu)圖、色彩
故事的背景是一片白皚皚的大地,很簡單。大地上除了房屋、樹木,空無一人,只有各種匆忙奔走的小動物,突出了故事的主角,使孩子的視線一下子就落到了每頁主角的特征上,更便于孩子觀察、發(fā)現(xiàn)和講述。
2、圖畫中蘊藏的細(xì)節(jié)
故事中的主角除了叫聲不同,他們穿的衣服顏色也是不一樣的,紅、黃、藍(lán)、綠,使孩子在學(xué)習(xí)象聲詞的同時也積累了識別顏色的經(jīng)驗。
故事每個跨頁中,除了匆忙奔走的小動物之外,還有一個小動物在街角、門后探出腦袋,睜著狐疑、驚奇的眼睛,一如孩子們好奇的心理,既點出了詢問“去哪兒”的主題又增添了畫面的情趣。
(六)語言分析
“小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠、熊叔叔”,故事讓孩子們積累了動物名稱的經(jīng)驗:表示小動物聲音的“汪汪、喵喵、哼哼、嘰嘰、哞哞、唧唧喳喳、吱吱”,能使孩子們學(xué)習(xí)并掌握動物的叫聲與各種象聲詞;反復(fù)出現(xiàn)的“你去哪兒呀”是一種招呼用語,便于孩子們在生活中模仿運用。
出現(xiàn)的小動物,是孩子們比較熟悉的.,而孩子印象中小動物的名稱,或許是成人口中其叫聲的代名詞,比如:寶寶快看,喵喵來了。對于小班的孩子,應(yīng)該給予正確、科學(xué)的語言信息。所以,知道小動物的準(zhǔn)確名稱是此次活動的目標(biāo)所在象聲詞往往與形象密切相關(guān),孩子一聽到某種象聲詞,立刻可以喚起對某種形象的感知。如,聽到汪汪,就會想到狗。知道小動物的叫聲,并能與正確的名稱建立聯(lián)系,有助于孩子的語言學(xué)習(xí)。
2、活動目標(biāo)
。1)認(rèn)識小狗、小貓等幾種小動物,能準(zhǔn)確說出它們的名字,并了解動物的顯著特點。
。2)知道游戲規(guī)則,體驗游戲的快樂。
3、活動準(zhǔn)備
圖畫書《下雪了》、PPT課件
圖片:小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠;其他小動物(小羊、小鴨、小鵝、老虎等)
錄音:小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠的叫聲
圖片:游泳池、操場、圖書室等場景
火車頭胸飾一個、小動物胸飾人手一個
4、活動過程
。1)引發(fā)興趣
、俳處煵シ判∝垺⑿」方新暤匿浺簦
—猜猜是誰在和我們打招呼?(結(jié)合幼兒講述,出示圖片。)
—他們是怎么叫的?
2,教師播放小雞、小牛的叫聲錄音:
—這又是誰在叫呢(結(jié)合幼兒講述,出示圖片)
—咦?這么多小動物,他們這是要去哪兒呀?
。2)故事欣賞
—(播放ppt課件。)剛剛你們又聽到了什么叫聲?
—那是誰在叫呢?(出示故事中的動物圖片,教師點擊任意動物叫聲,幼兒說出小動物的名稱。)
。ㄔ俅瓮暾蕾p故事)
小結(jié):原來小動物的名字不同,他們盼叫聲也是不一樣的。
。3)游戲:你去哪兒呀
剛剛你都看到了哪些動物?
這么多小動物都去哪兒呀?
我們玩?zhèn)游戲,好不好?
怎么去玩呢?(教師戴上火車頭胸飾。)開火車去吧。
哪些小動物想去呢?(出示小動物胸飾,幼兒能說出小動物名字的就把胸飾戴上。)
你最想到哪里去玩呢?(場景圖片。)
玩游戲:
玩法一:火車頭開起來,停在誰的前面,火車頭問:“×××(動物),你去哪兒呀?”“×××(叫聲),我要到圖書室去看書!眲游镞呎f邊跟在火車頭的后面。火車?yán)^續(xù)開
依次詢問小動物,象聲詞回答正確的即能上火車。(詢問動物的順序要按照故事的情節(jié),以使孩子理解故事。)
玩法二:火車頭還可以這樣問:“咩咩咩,你是誰呀?”“咩咩咩,我是小羊!薄靶⊙,咩咩,你去哪兒呀?”“我想到操場上去滑滑梯!被卮鹫_者即能上火車。
玩法三:火車頭可以動物特征來開展游戲,如“有翅膀,我是誰"“有翅膀,是小
雞”;“有翅膀,還能飛,我是誰”“有翅膀,還能飛,是麻雀”,等等;卮鹫_即能上火車。
。4)活動延伸
繼續(xù)收集其他小動物的圖片,說說它們的名字并學(xué)學(xué)它們的叫聲。
二、活動設(shè)計2
1、設(shè)計思路
孩子們認(rèn)識了各種小動物,能準(zhǔn)確叫出它們的名字,并學(xué)學(xué)它們的叫聲,還積累了一定的象聲詞,提高了發(fā)音及語言發(fā)展的能力。
在動動口之后,能不能動動手、動動腦,和小動物們一起去“堆”雪人,用各種材料
2、活動目標(biāo)
(1)觀察故事角色手中的物品,說說雪人是用什么做成的
(2)用自己喜歡的各種物品卡片,拼貼成一個雪人。
(二)活動準(zhǔn)備
圖畫書《下雪了》、PPT課件
圖片:小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠;其他小動物(小羊、小、老虎等)
圖片:胡蘿卜、圍巾、水桶、手套、長掃帚、樹枝、干果,事先和幼兒一起繪畫:先用白色油畫棒畫出下雪的樣子,再用各色水粉涂“雪地”背景,大、小白色圓形卡紙片人手一份,各種物品小卡片:圓形的(水果、彩珠、紐扣等)、三角形的(胡蘿卜、黃瓜、茄子等)、長方形的(樹枝、花枝等)固體膠、抹布等
4、活動過程
。1)解讀故事情節(jié)
、傩蕾pPPT第1~16頁:。
一這是誰?,他的手里拿著什么?(或提問:××拿著什么在急急忙忙地走?
一(出示圖畫書第15、16頁。)故事里有哪些小動物?
一他們都拿著什么呀?(出示圖片。)
一猜一猜:他們拿著這些東西可能會去干嗎?
、谛蕾pPPT第17、18頁:
一他們在做什么事情呢?(堆一個“雪人”。)
一你們看見過小雪人嗎?小動物手里的這些東西,可以做成“雪人”的什么呢?
③想一想:
一你們看見過的什么東西也可以做“雪人”的眼睛、鼻子、嘴巴、圍巾、帽子和手臂呢?
小結(jié):原來,我們身邊有許多東西都可以用來“堆”雪人。
。2)“堆”雪人
一你們想不想也來“堆”個雪人?
材料介紹:背景圖、大小圓形紙片、各種物品圖片。
玩法:每人拿好事先畫好的背景圖,分別用各種材料拼貼成一個“雪人”。
教師關(guān)注:材料的適宜性;固體膠粘貼的方法。
。3)續(xù)編新故事
“雪人”完成后,幼兒可以選擇喜歡的小動物(特別是故事外的其他小動物)圖片
貼在作品上,用故事里的語言說說:“××××,你去哪里呀?”
幾個幼兒拿著作品排成一排,輪流用故事里的語言說說自己的作品,連起來就是一
本新圖書。
。ㄈ┗顒油卣
1、收集各種小動物的圖片,說說它們的名字,并學(xué)學(xué)它們的叫聲。
2、找找生活中還有哪些東西也會發(fā)出叫聲,學(xué)學(xué)它們的聲音,積累更多象聲詞。
。ㄋ模╅喿x區(qū)的活動
1、活動名稱:熊叔叔來啦
2、活動意圖:想象熊叔叔被吵醒后發(fā)生的事情,能大膽涂鴉并講述。
3、活動準(zhǔn)備:彩筆、繪畫紙。
4、活動提示:
。1)猜想熊叔叔被吵醒、追趕小動物后可能發(fā)生的事情,并嘗試用彩筆涂涂畫畫。
。2)愿意大膽地將自己的想法介紹給別人聽。
幼兒園語言教案5
一、教學(xué)目標(biāo):教育孩子從小要養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)認(rèn)真做事的好習(xí)慣。
二、教學(xué)課時:1
三、教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、故事磁帶
四、教學(xué)重難點:
重點:引導(dǎo)孩子養(yǎng)成做事認(rèn)真的好習(xí)慣。
難點:會講故事
五、教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入語:
情景表演,一個小朋友做事非常不認(rèn)真。讓孩子們說他做的對么?為什么?
2、進(jìn)入主題:
a、看圖說話?纯此麄兌荚谧鍪裁?
b、聽故事《小公雞吹喇叭》
小公雞跟誰學(xué)吹喇叭?
一共學(xué)了幾天?他為什么學(xué)了3天才學(xué)會?
c、小朋友你是認(rèn)真做事的`好寶寶么?如果不是你以后打算怎樣做?
活動延伸:認(rèn)真看書。
幼兒園語言教案6
活動目標(biāo)
1、欣賞、理解散文詩,感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽雨》,并通過畫畫、說說等活動體驗創(chuàng)編的快樂,發(fā)展表達(dá)、交流、合作的能力。
3、激發(fā)熱愛大自然、關(guān)心周圍事物的情感。
活動準(zhǔn)備
1、多媒體課件一套。
2、配樂帶。
3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。
活動過程
一、引起幼兒興趣
觀看畫面。(小朋友在雨中玩活動的照片)
師:“看,那是誰的照片?”
“你們在干什么啊!”(幼兒自由回答)
二、初步欣賞散文詩,了解散文詩的主要情節(jié),說出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣賞課件片段,鼓勵幼兒發(fā)揮想象,大膽表述。(到靜靜地聽)
師:“猜,下雨天小蝴蝶在干什么?”欣賞片段(配樂朗誦第一段)師:“它會聽到什么呢?”
師:“小蝴蝶到底聽到小雨唱什么歌,我們一起來側(cè)著耳朵仔細(xì)聽!
2、接下去欣賞課件,能說出詩歌中的象聲詞。
欣賞第二段,第一遍:學(xué)習(xí)象聲詞:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動作。(難點:理解吱溜溜鉆的形態(tài))小雨唱了什么歌?師:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,邊說邊用動作表現(xiàn),幫助幼兒記憶理解。(當(dāng)幼兒不能說出吱溜溜時,老師可以提有針對性的問題,如:它鉆到花里面時是怎么唱的?)
3、尋找小雨點落下的地點、動態(tài)。
師:“小雨點怎么會唱出這么好聽的歌?它在干什么呢?”幼兒說到什么語句時,就出現(xiàn)相應(yīng)的畫面幫助幼兒理解語句規(guī)律。
完整理解表述語句:
沙沙沙,那是小雨和森林的樹葉在玩耍;
丁丁丁,那是小雨在小熊的.鐵皮屋上翻跟頭;
吱溜溜,那是小雨鉆進(jìn)荷花的花蕊里;滴滴答,那是小雨在敲窗玻璃打招呼。
4、完整欣賞。
老師告訴你們,這是一首很美的散文詩《聽雨》,我們一起來完整地欣賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來說說。
三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌《聽雨》。
1、師:“小蝴蝶把它聽到的小雨唱的歌告訴了我們,我們也聽小雨唱過歌,我們也來告訴小蝴蝶,好嗎?”
2、師:“我知道你們都想告訴它,我們把他畫下來,怎么樣?
3、師:“我們四人一組,先一起說說你聽到小雨唱的歌,然后快快的畫下來”
4、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。(播放舒緩的音樂,幼兒作畫)(時間控制)
5、創(chuàng)編散文詩:“聽雨”聽雨下雨了,小朋友們閉上眼睛,側(cè)著耳朵靜靜地聽。啊,聽見了,聽見了——沙沙沙,那是小雨——————————。丁丁丁,那是小雨————————————。吱吱吱,那是小雨————————————。嗒嗒嗒,那是小雨————————————。小朋友高興地說:“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么動聽的歌呀!”窗外,小雨還在輕輕地唱;屋里,小朋友還在靜靜地聽。
四、結(jié)束部分
師:“多可愛的小雨點!落下的聲音象唱歌,真好聽,小朋友們知道嗎?大自然里還有許多好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找,聽一聽。”音樂聲中離開教室。
五、活動延伸
1、區(qū)域活動中,佩帶胸卡,一名幼兒扮演小雨點,四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進(jìn)行游戲。
2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。
幼兒園語言教案7
活動目標(biāo):
1、能根據(jù)圖片的不同排列順序,按線索進(jìn)行合理創(chuàng)編故事。
2、通過小組合作交流,體驗創(chuàng)造性講述的快樂。
3、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
4、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)ppt課件、幼兒用的小圖片、插圖的卡
(2)人手一份繪畫紙、記號筆
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備:理解故事《會游動的小島》
活動過程:
1、圖片排序,講述新故事
(1)師:上次我們聽過一個非常有趣的.故事《會游動的小島》,瞧,今天小鳥和小烏龜他們又發(fā)生了什么新故事呢?(變換圖片順序)提問:這個新故事是發(fā)生在什么時候的呢?
(2)幼兒創(chuàng)編新故事。
2、重新排圖,創(chuàng)遍新故事
(1)要求:兩人合作把新排列的圖片插到故事板上,講述新故事。
(2)幼兒兩人合作創(chuàng)編新故事。
(3)邀請個別幼兒講述故事。
3、根據(jù)不同場景繪畫創(chuàng)編故事
(1)討論:在不同場景下,兩個好朋友在哪里?可以做什么事情?
(2)合作繪畫、創(chuàng)編新故事。
(3)請小組交流創(chuàng)編繪畫的新故事。
延伸活動:
在區(qū)域活動中繼續(xù)進(jìn)行排圖創(chuàng)編。
參考故事:會游動的小島
一只小鳥從湖上飛過,湖面很寬很寬,小鳥飛了很久很久。天黑了,下起雨來,小鳥飛不動了。忽然看見前面有個黑色的東西,像是一座小島。
小鳥落在小島上,它很累很累,迷迷糊糊地睡著了。
雨停了,天也亮了。小鳥醒來揉揉眼睛,咦!怎么到了岸邊了呀?嗬,小鳥不是停在了小島上,而是停在了一只大烏龜?shù)谋成。大烏龜就像是一座會游動的小島,把小鳥送到了岸邊。
活動反思:
本次活動一開始我先出示襪子,先讓幼兒來配對,為后面的活動做好鋪墊,幼兒對配襪子這個活動還是很感興趣的,而且基本上都能說出襪子的一些明顯的特征,都能找出相同的襪子,在操作活動中也一樣,幼兒對找相同的人物還是挺感興趣的,但在這次活動中游戲的成分有點少,應(yīng)該多增加些游戲,和趣味性,畢竟是小班的孩子,還是應(yīng)該以游戲為主,讓幼兒在游戲中獲得知識。
幼兒園語言教案8
活動目的:
1、在看圖講述的基礎(chǔ)上,理解兒歌的內(nèi)容,并嘗試創(chuàng)編兒歌。
2、能正確發(fā)出:“摘”、“啥”。
3、進(jìn)一步激發(fā)參與六一活動的興趣。
4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備:
圖片三幅,每個幼兒一片“彩云”。
活動重難點:
理解兒歌的內(nèi)容,并嘗試創(chuàng)編兒歌
活動流程:提問——學(xué)習(xí)兒歌——創(chuàng)編
(一)根據(jù)圖片內(nèi)容講述。
老師帶來了三幅畫,你看看圖片上說了什么?
出示圖片一,提問:你認(rèn)為圖片上什么最美麗?為什么?
出示圖片二,提問:你知道小朋友摘下一片彩云做了什么?你是怎么知道的?幫助幼兒發(fā)準(zhǔn):“摘”。
出示圖片三,提問:圖片上的小朋友穿上花衣去做啥?你是怎么知道她穿上花衣慶“六一”的?糾正“啥”的發(fā)音。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)兒歌。
1)老師完整朗誦一遍兒歌,邊朗誦邊指著圖片。
2)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
3)分組和個別幼兒朗誦。
(三)創(chuàng)編兒歌。
1)給每個幼兒一片彩云,引導(dǎo)幼兒想象,假如你摘下一片彩云,你最想做什么?把你想的方法編進(jìn)兒歌里。
2)先請個別幼兒示范。
3)每個幼兒一片彩云自己練習(xí)創(chuàng)編兒歌。引導(dǎo)編號的.誘餌,先把自己的兒歌編給好朋友聽。
4)請幼兒大聲地朗誦自己編的兒歌,給大家聽,引導(dǎo)大家相互學(xué)習(xí)。
5)同伴間相互朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。
。ㄋ模┭由旎顒樱
回家之后,請爸爸媽媽把你朗誦的兒歌記下來,以后我們再請你教給大家。
幼兒園語言教案9
活動內(nèi)容
科學(xué)活動:誰會唱歌
活動目標(biāo)
1.探索各種紙發(fā)出的不同聲音。
2.能用紙來為歌曲伴奏,體驗玩紙的樂趣。
活動準(zhǔn)備
復(fù)印紙、塑料紙、滌綸紙、卡紙若干。
音樂磁帶或cd。
活動過程:
一、嘗試操作,發(fā)現(xiàn)發(fā)出聲音的方法
1.“小朋友們你們看,老師給你們帶來了什么?告訴小朋友一個秘密,這些紙還會發(fā)出美妙的聲音呢!”
2.“請小朋友去試—試,用哪種方法可以讓這些紙唱歌呢?”(引導(dǎo)幼兒抖動紙、用手指彈紙、用嘴吹紙等)(難點)
二、自由探索讓紙發(fā)出聲響的'辦法。(重點)
教師:誰的紙會唱歌?鼓勵幼兒自由選擇紙大膽嘗試。
教師:你的紙是怎么唱歌的?請幼兒為大家演示。
三、游戲:紙的大合唱
播放一段歡快、熱烈的背景音樂,請幼兒嘗試用紙來為音樂伴奏。
幼兒相互交換手中的紙,體驗不同的“歌聲”。
活動延伸:
將不同的紙放在表演區(qū)內(nèi),供幼兒自由探索不同的紙發(fā)出的聲音。
幼兒園語言教案10
一、活動目標(biāo):
1、感知小猴子旅行歷險記,體驗其中幽默有趣的情節(jié),知道要遵守公共規(guī)則,不做危害環(huán)境危險的事情。
2、通過提問和閱讀警示牌的方式,把握小猴子旅行的經(jīng)歷,感知調(diào)皮的小猴子轉(zhuǎn)變的過程。
3、喜歡閱讀小猴子旅行的圖畫故事,樂意表達(dá)自己對故事的理解。
二、活動準(zhǔn)備:
1、《七只猴子去旅行》的`ppt。
2、警示牌圖片:禁止摘花、禁止爬樹、禁止入內(nèi)、禁止進(jìn)入木桶、禁止穿行。
三、活動過程:
。ㄒ唬、出示指示牌與警示牌,回憶已有經(jīng)驗。
1、教師:大班上學(xué)期我們認(rèn)識了公園里的兩種牌子,一種是指示牌,一種是警示牌。指示牌和警示牌有什么區(qū)別呢?
2、今天,老師又給你們帶來一些新的警示牌,你認(rèn)識他們嗎?出示警示牌,幼兒認(rèn)讀。今天老師帶來的故事里有七只猴子去旅行,看看他們在旅途中碰到的是什么樣的警示牌,他們又是怎么做的?
。ǘ┩ㄟ^看看、講講,理解故事內(nèi)容。
1、認(rèn)讀題目:童話《七只猴子去旅行》。
2、出示ppt1—3,教師講述后提問:七只小猴碰到了哪些警示牌,他們有沒有按照警示牌的要求做?這樣做對嗎?為什么?(不遵守公共規(guī)則、破壞環(huán)境。)他們爬進(jìn)大口袋會發(fā)生什么事呢?幼兒猜測后教師講述ppt4。
3、出示ppt5,教師:我們一起來看怪獸會怎樣對待他們。教師講述,故事中出現(xiàn)一個好聽的詞語,出示:沒精打采。什么是沒精打采?用動作表示一下。七只小猴該怎么辦呢?有什么好辦法逃出去?出示ppt6,教師講述,又出現(xiàn)一個好聽的詞語:干勁十足。什么是干勁十足,他和沒精打采有什么關(guān)系?小猴們本來是沒精打采的,為什么突然間干勁十足了呢?怪獸上當(dāng)了嗎?
4、出示ppt7,怪獸看到了什么警示牌?他會怎么做呢?出示ppt8、9,最后怪獸怎么樣了?七只小猴終于戰(zhàn)勝了怪獸!
5、出示ppt10,教師講述后提問:這次小猴會怎么做呢?這個答案藏在我們的故事里,聽完故事就知道了。這次小猴有沒有按照警示牌做?表揚他們。
。ㄈ┙涣鏖喿x故事后的感受。
1、教師:讀完故事,你們有沒有覺得奇怪的地方?大樹下的大口袋和牌子是誰放的呢?放在那里做什么?大木桶旁邊的牌子又是誰放的?放在那里做什么?
2、你喜歡這個故事嗎?你最喜歡哪個畫面?為什么?
3、你喜歡猴子嗎,為什么?
。ㄋ模┙Y(jié)束,延伸。
這個好聽的故事在小朋友的書上也有,下課后我們?nèi)プx一讀這個故事,好嗎?
幼兒園語言教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、會從顏色方面描述樹葉,學(xué)會區(qū)分黃、綠兩種樹葉,感受秋天來臨樹葉的變化。
2、發(fā)揮想象,感受樹葉寶寶的奇妙之旅,體會秋天的美好。
3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
教學(xué)準(zhǔn)備:
大樹圖,若干黃、綠樹葉,一個盒子,樹葉、小鳥、小魚頭飾,螞蟻、蝸牛小圖各一張。
教學(xué)過程:
一、游戲中學(xué)習(xí)
1、摸樹葉,說顏色("我摸到的樹葉是XX顏色的"句式表達(dá))
師:小朋友們,看老師這里有個
小朋友:盒子
師:對呀,那你想知道里面是什么嗎?
小朋友:想。
師:那就請個人上來摸一摸吧。
。ㄕ堃粚W(xué)生上臺,摸出一張樹葉)
師:這是什么?
小朋友:一片樹葉(葉子)
師:是什么顏色的樹葉呀?
小朋友:黃色 綠色
師:你真棒,那你能完整的告訴小朋友們,你摸到了什么顏色的樹葉嗎?
小朋友:我摸到的樹葉是黃色(綠色)的。
師:你真了不起,能把話說得這么長,這么完整。你看你這片樹葉可是后面有棵大樹媽媽的寶寶,你把它送還給大樹媽媽好嗎?
小朋友:好的。(孩子把樹葉貼在相應(yīng)的'大樹上)
(用這樣的方式,請4-5個小朋友)
2、全班參與。
師:大樹媽媽有好多樹葉寶寶在老師這里,她希望你們幫她把樹葉寶寶送回去,愿意幫忙嗎?
分發(fā)樹葉,孩子自主粘貼。
3、第一板塊小結(jié):此刻大樹媽媽心里別提有多高興了,感謝小朋友幫了大忙,你們真是一群樂于助人的孩子。
二、想象中感受
1、導(dǎo)入:大樹媽媽一年中不斷變換著自己的衣服,春天他穿上了一件綠衣裳,夏天綠衣裳更綠了,秋天穿上了黃衣裳,調(diào)皮的黃葉寶寶一個個都離開了媽媽的懷抱,飄呀飄呀,飄到了大樹媽媽的腳邊,遇見了(出示:螞蟻)
2、創(chuàng)設(shè)情境,提供范例
師:小螞蟻說:黃葉寶寶你好,秋天到了,天氣涼了,你能當(dāng)我的被子嗎?
黃葉寶寶會怎么說呢?(指明學(xué)生回答)
師:真是有禮貌的小螞蟻,還有會幫助人的黃葉寶寶。
3、拓展
師:那黃葉寶寶還會飄到哪里,遇見誰呢?
例如:飄到小河里,當(dāng)小魚的陽傘。飄到地上,當(dāng)蝸牛的床。飄到草地上,成為小鳥筑巢的材料……
(戴上頭飾,演一演)
三、課堂總結(jié)
師:樹葉飄呀飄,還會飄到哪里,遇見誰,和他說什么話呢?回家可以跟爸爸媽媽說一說哦。
教學(xué)反思:
在這個活動前,我利用平時的散步時間,先帶領(lǐng)孩子觀察樹葉飄落的樣子,和孩子們一起撿樹葉、觀察樹葉,在此基礎(chǔ)上才開展了本次活動;顒右婚_始,我出示一片樹葉,我問:“這樹葉是怎么來的啊!”“這樹葉是從哪里飄落下來的呀?”等提問,引導(dǎo)幼兒回憶撿樹葉的過程,感受撿樹葉的快樂和發(fā)現(xiàn)樹葉飄下來的情景美;顒又,我發(fā)揮用動作表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容,幫助孩子理解詩歌內(nèi)容。
幼兒園語言教案12
今天我說課的題目是大班主題活動《我長大了》,這是二級主題《人在變》中的一個活動。
一、說教材
1、教材來源:在一次常規(guī)的身高體重測查后,我把前一次的測查結(jié)果和這次的測查結(jié)果同時展示,引起了小朋友對自己成長的關(guān)注,渴望知道自己小時候的故事。為此,我設(shè)計了這個主題系列活動,一方面滿足孩子們的心理需要,促進(jìn)自我意識的發(fā)展;另一方面讓孩子了解長輩對自己的關(guān)懷、愛護(hù),改善孩子只會享受長輩對自己的愛,而不懂得會報的心理狀態(tài)。綱要中要求:應(yīng)“引導(dǎo)兒童對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望!蔽艺J(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性,它符合《綱要》的精神:“教育活動內(nèi)容既適合兒童的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近兒童的生活,又有助于拓展兒童的經(jīng)驗和視野……”
2、目標(biāo)定位:根據(jù)大班兒童年齡特點及實際情況以及布魯納的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo),融合了語言、科學(xué)、社會、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。
目標(biāo)為:
(1)通過各種方法引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化。
(2)激發(fā)兒童欣賞自己的成長,展示自己的能力,樹立自信心。
(3)樂于與同伴交流、分享自己成長的快樂。
(4)讓兒童嘗試制作個人成長冊,發(fā)展兒童的精細(xì)動作。
(5)讓兒童體會父母的辛苦、關(guān)心,增進(jìn)親子之情。
根據(jù)目標(biāo),我把活動重點定位于:感受“我長大了”,主要是發(fā)現(xiàn)自己成長與變化。通過觀察、比較小時候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己,使活動得到深化;顒拥碾y點是:根據(jù)人的成長過程進(jìn)行排序、制作個人成長冊,主要是通過自主操作,在動手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力,對自己的成長充滿了期待。在目標(biāo)定位上,樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,各領(lǐng)域內(nèi)容有機聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動性,寓教育于生活、游戲中。因此,我作了以下活動準(zhǔn)備:
①空間準(zhǔn)備:兒童小時候的照片、衣物、用品布置于墻上,桌椅呈同字型便于評價和集中。
、谖镔|(zhì)準(zhǔn)備:“人的成長過程”圖片,卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干,已制作本領(lǐng)樹的樹干,小時候的錄像(或小中班在園的錄像),胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。
、壑R準(zhǔn)備:兒童向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事,觀察各個階段自己成長的照片,熟悉人物主要特征。
二、說教法:
《綱要》指出:“教師應(yīng)成為兒童學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者!币虼,本次活動采用適宜的方法組織教學(xué),主要有:
1、情景教學(xué)法:本次活動通過環(huán)境的刺激,讓兒童尋找、辨認(rèn)同伴小時候的照片,引發(fā)了兒童的好奇心,吸引兒童參與到活動中來。
2、演示法:通過電教手段、多媒體動畫“小時候的錄像(或小中班在園的錄像),胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像”,讓兒童對自己的成長有一個全新的認(rèn)識,在這一個過程中,現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能,使理解和認(rèn)識更透徹。
3、操作法:本次活動用了兩次操作活動,第一次讓兒童看一看、試一試、比一比,通過觀察比較(小時候與現(xiàn)在)獲得了最直接的經(jīng)驗,并在交流操作的.過程中增進(jìn)了對自己和他人的了解;第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗再一次深化,通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對成長的理解與期盼,體驗成長的快樂。
三、說學(xué)法:
以兒童為主體,創(chuàng)造條件讓兒童參加探究活動,不僅提高、鍛煉了能力,更升華了情感。本次活動采用的學(xué)法有:
1、多通道參與法:《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出:“能用多種感官動手動腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過程和結(jié)果。”活動中,我引導(dǎo)兒童看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與,不知不覺對自己的成長發(fā)生了興趣。
2、交流討論法:當(dāng)兒童對自己成長有一定的感受時,讓他們互相交流自己的看法,講述自己的故事,討論自己的成長,不僅讓兒童分享快樂,達(dá)到生生互動,而且能提高兒童的語言表達(dá)能力。
3、展示法:讓兒童展示自己的本領(lǐng),發(fā)揮了兒童的主體作用,每個兒童都獲得了表現(xiàn)自我的機會,并對自己的成長充滿了期待。
4、嘗試法:陶行知說過“做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步”。在活動中讓兒童制作、排序、布置“本領(lǐng)樹”,兒童的思維更加靈活,各種能力得到鍛煉,拓展了知識面。
與此同時,我還通過兒童間的互補學(xué)習(xí),師幼合作共長的方法,表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識,體現(xiàn)著“以兒童發(fā)展為本”的理念。
四、說教學(xué)程序:
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序,活動流程為:
激發(fā)興趣——自由探索——積累經(jīng)驗——交流體驗——展示自己——操作表現(xiàn)——分享快樂
1、激發(fā)興趣:“興趣是的老師”;顒娱_始,以活動室環(huán)境的變化引發(fā)兒童對小時候用品的興趣。
2、自由探索(欣賞小時候的照片和用品):根據(jù)兒童好奇、好動的特點,讓兒童猜照片“照片上的人是誰?一起議論為什么猜不著?從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化。看一看、試一試、比一比,真實地感受自己長大了。在這一過程兒童的經(jīng)驗是淺顯的,我就通過集中讓兒童互相議論的方法:現(xiàn)在與小時候比,自己有什么變化?引導(dǎo)兒童從更多的方面有目的進(jìn)行比較,目標(biāo)一得到了體現(xiàn)。3、觀看錄像,積累經(jīng)驗:兒童對自己是從哪里來的、是怎樣長大的,充滿了好奇。通過觀看錄像把兒童帶到了神秘的生命起源時刻,他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛,增進(jìn)了對父母的感情,目標(biāo)五得到了體現(xiàn)。
4、交流體驗(回憶童年趣事):讓兒童講述自己小時候的趣事,鼓勵兒童積極參與,與同伴交流、分享自己成長的快樂,目標(biāo)三得到體現(xiàn)。
5、展示自己:兒童分組自由交流、展示自己的本領(lǐng),同時又讓兒童有互相學(xué)習(xí)、感受別人長處的機會,并在適當(dāng)?shù)臅r候請個別孩子在集體面前進(jìn)行展示,樹立自信心,目標(biāo)二也得到了體現(xiàn)。
6、操作表現(xiàn):為了讓兒童進(jìn)一步感受自己的成長、了解成長的過程,我讓兒童分組操作,一組制作“成長變化圖”——我小時候是這個樣子——我現(xiàn)在是這個樣子——我將來會變成這個樣子——請兒童畫一張自己將來的畫像。一組排序:請兒童給人的成長過程圖片排序,表現(xiàn)人是怎樣變化的?一組兒童在每片樹葉上畫一件自己會做的事情,然后貼在樹上。讓兒童自主選擇,有領(lǐng)域的整合,目標(biāo)四得到了體現(xiàn)。
7、分享快樂:這是活動的延伸,《綱要》指出“為兒童展示自己作品的條件,引導(dǎo)兒童相互交流、相互欣賞、共同提高。”兒童在這一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴,愉悅的情感得到極大的滿足,很有成就感。
幼兒園語言教案13
活動目標(biāo):
1、喜歡欣賞幽默的故事,獲得愉快的情緒體驗;
2、從"有笑聲"和"沒有哭聲"的不同感受中,體驗好心情能使生活更快樂;
3、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備:
1、制作"神奇"的箱子,內(nèi)有能有效感染、引人自然發(fā)笑的玩具(或者把各種笑聲錄在錄音機里,裝在箱子里)
2、圖畫六副
活動過程:
。ㄒ唬┏鍪窘叹"神奇的箱子",引起幼兒聽故事的興趣師:鼴鼠大夫有一只箱子,(出示箱子)它出門去給病人治病時,總是帶著這只箱子,猜猜里面會有什么?
師:這可不是一只普通的藥箱,而是一只神奇的箱子。它神奇在什么地方?請聽故事《神奇的箱子》。
。ǘ┬蕾p理解故事,感受作品的幽默風(fēng)格
1、欣賞故事前半部分,了解動物媽媽犯愁的原因
(1)欣賞故事產(chǎn)生懸念,感受箱子的神奇
(2)教師組織幼兒交流欣賞后對故事的理解師:鼴鼠大夫的箱子神奇在哪里?
讓我們一起來學(xué)鼴鼠大夫是怎么對著箱子喊的?
師:小兔、小松鼠、小狐貍沒有生病,媽媽們?yōu)槭裁催@么著急?
對!如果小兔娃娃、小松鼠娃娃和小狐貍娃娃整天板著臉,不笑也不快活,會影響健康的。
。3)師:你有什么辦法幫鼴鼠大夫讓動物娃娃們開心地笑起來嗎?
2、欣賞故事后半部分,讓笑聲飛出來
。1)教師講故事,講到神奇的事發(fā)生時,就打開箱子,傳出一陣陣的笑聲,感染幼兒大笑。
(2)師:你怎么會笑的這么開心?那么動物娃娃們聽了箱子里發(fā)出的聲音會笑嗎?
3、繼續(xù)講述故事結(jié)尾師:鼴鼠大夫這才明白,動物娃娃們怎么會得了不笑的怪病。
(三)體驗笑與不笑的不同感受1、師:現(xiàn)在請小朋友們心里想著最開心的事,大聲的笑出來。
(教師錄音,收集幼兒的笑聲)2、關(guān)閉笑聲師:你們的笑聲也被關(guān)進(jìn)了箱子,誰也笑不出來了。
現(xiàn)在我要請你看表演了,但是千萬不能笑,看誰憋的'住。
教師做各種能讓幼兒發(fā)笑的動作師:你覺得表演很好笑又不能笑的時候是什么感覺?
如果沒有笑聲,你的心情會怎么樣呢?
誰每天都有好心情,快快樂樂的過每一天。
(四)在"把微笑留下"的音樂聲中結(jié)束活動。
神奇的箱子鼴鼠大夫有一只神奇的箱子,只要對著箱子喊上三遍病得名稱--感冒、感冒、感冒;拉肚子、拉肚子、拉肚子,再念上一段話"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……",病就關(guān)進(jìn)了箱子,不用打針吃藥了。鼴鼠大夫天天背著箱子出去看病。
鼴鼠大夫來到小兔的家,小兔媽媽說:"我的孩子沒有生病,可是它總是不笑,真是難受。""沒?不笑?讓我回去想一想怎么治。"鼴鼠大夫說。
鼴鼠大夫來到小松鼠的家,松鼠媽媽說:"我的孩子總是板著臉,從來都不笑。請你治一治。"鼴鼠大夫著急起來:"怎么都得了不會笑的病呀?"鼴鼠大夫回到家想呀想,想了半天,也沒想出個辦法。正在這時候,兔媽媽、松鼠媽媽和狐貍媽媽都帶著孩子來了,大家都愁眉苦臉地想辦法,誰也想不出好法子。
鼴鼠大夫說:"讓我打開箱子看一看,看看箱子里面有沒有治這種怪病的藥。"鼴鼠一打開箱子,神奇的事情發(fā)生了。一串笑聲從箱子里飛出來:"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"小兔、小松鼠、小狐貍立刻笑起來:"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"媽媽們也都高興地笑起來。鼴鼠大夫一拍腦門,明白過來:啊呀,自己把疾病關(guān)進(jìn)箱子里時念的那一段話,就是笑聲呀,把笑聲都關(guān)進(jìn)了箱子,大家就沒辦法笑了。鼴鼠大夫想到這里,也大聲地笑了起來:"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"
活動反思
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
幼兒園語言教案14
活動目標(biāo):
1、通過觀察討論,逐步了解故事中各形象之間的關(guān)系,理解故事內(nèi)容。
2、嘗試用語言、動作、表情大膽地表現(xiàn)自己對故事的理解。
3、感受故事詼諧、幽默的.風(fēng)格。
活動準(zhǔn)備:
flash動畫課件《老鼠嫁女》、各人物角色頭飾。
活動過程:
1、通過觀察、討論了解故事中各形象的特點。
(1)觀察老鼠爸爸的形象。
指導(dǎo)語:老鼠爸爸想把女兒嫁給一個世界上最神氣的人,什么叫神氣?你們覺得誰最神氣?
(2)觀察故事中各形象,討論了解各形象的特點。
指導(dǎo)語:你覺得它們中誰最神氣?為什么?
2、邊看課件邊欣賞故事,了解故事中各形象間的關(guān)系,理解故事內(nèi)容。
(1)完整欣賞課件,傾聽故事。
指導(dǎo)語:
①老鼠爸爸找了誰?它是最神氣的嗎?為什么?(鼓勵幼兒有表情地分角色對話。)
②最后老鼠爸爸找到了誰?
(2)邊看課件邊講述故事。
3、分角色表演,體驗故事的幽默感。(老師當(dāng)對白人,幼兒分角色表演,引導(dǎo)幼兒注意講述時的語氣、語調(diào)和表情。)
延伸活動:
在區(qū)域提供故事形象,供幼兒表演故事。
幼兒園語言教案15
活動要求:
1、了解鼠寶寶上奶奶家做客的情節(jié),并能用語言表達(dá)。
2、體驗?zāi)棠虗蹖殞殹殞殣勰棠痰那楦小?/p>
活動準(zhǔn)備:
大圖書、玩偶老鼠。
活動過程:
一、引起興趣
1、(出示玩偶老鼠)看,今天來了什么小客人?
2、你們看,鼠寶寶有個大口袋,想不想摸一摸?(摸摸口袋是鼓鼓囊囊的)猜猜他的口袋里是什么?
3、想不想看看口袋里到底是什么?(拿出糖)鼠寶寶帶著一口袋的糖去干什么呢?
二、閱讀大圖書
1、鼠寶寶說:今天他要去奶奶家做客。
2、(閱讀第1頁至第5頁)鼠寶寶在奶奶家做什么?奶奶是怎么招待鼠寶寶的?奶奶看見鼠寶寶心情怎么樣?你是從哪里看出來的?(讓幼兒找找書上奶奶高興的圖片。奶奶看見鼠寶寶后,一直是很高興的。奶奶很愛鼠寶寶。)
3、(閱讀第6頁至第7頁)你們看到什么?(天黑了,鼠寶寶走了)奶奶現(xiàn)在怎么樣?誰來找找這張圖片?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)奶奶的表情是難過、孤單的)為什么奶奶會覺得孤單呢?
4、篤篤篤,誰在敲門?
5、(閱讀第8頁)鼠寶寶怎么又回來了?你們看鼠奶奶怎么樣?(幼兒模仿驚訝的表情)鼠寶寶為什么又回來了呢?(幼兒自由猜,教師可出示大口袋提示)
6、真的像你們說的這樣嗎?(閱讀第9頁至第1 0頁)誰想演鼠寶寶?(教師和幼兒表演送糖一段)
7、你們愛自己的爺爺奶奶、外公外婆嗎?你們下次碰到他們時,給他們吃一樣好吃的東西,再對他們說一句“我愛你”,好嗎?
附故事 鼠寶寶做客
一天,鼠寶寶想奶奶了,去奶奶家做客。他敲敲門說:“奶奶,我來了!薄班蓿瑢殞殎砹,快進(jìn)來吧!”奶奶趕緊來開門。
鼠奶奶看見鼠寶寶來了真開心,她讓鼠寶寶先洗洗手,請他吃花生,“嘿,花生真香呀!”鼠奶奶請鼠寶寶吃餅干,“餅干真甜呀!”吃完花生和餅干,“再喝一杯牛奶吧!”鼠寶寶吃得真開心。
太陽快要落山了,鼠寶寶對奶奶說,:“謝謝奶奶,我要回家了,再見!笔髮殞氉吡耍棠桃粋人好孤獨呀!不一會兒,“篤、篤、篤!”敲門聲又響了。鼠奶奶打開門,咦,鼠寶寶怎么又回來了?“奶奶,我有水果糖,很甜的,給你吃。”鼠奶奶瞇瞇笑,一把抱住了鼠寶寶,夸鼠寶寶是個懂事的`好孩子。
幼兒園小班兒歌教案:小鴨找媽媽
活動目標(biāo)
○引發(fā)孩子仔細(xì)觀察,練習(xí)講述自己看到的事物。
○練習(xí)說兒歌時吐字清楚,口齒流利。
○建立初步的安全意識,知道外出時不離開成人。
活動準(zhǔn)備:《小鴨找媽媽》的flash、DVD機、電視
活動過程
一、觀看flash(集體觀看,教師注意幼兒的觀看姿勢)
互動問題:
1、畫面上有什么?
2、它們怎么了?小鴨子為什么哭?
3、其它的鴨子是怎樣做的?
教育要求:
1、鼓勵幼兒大膽,清楚地表達(dá)自己的想法和感受,能描述出鴨媽媽帶小鴨子們?nèi)ネ妫▲喿庸忸欀媪,跑丟了,鴨媽媽找不到小鴨子了,急得到處找,到處喊,最后也沒有找到他們。
2、給幼兒思考的時間,尊重孩子的差異。由于自身的個體差異,幼兒觀看畫面、理解畫面的能力也不同,這時教師不要著急,要給能力差的幼兒思考的余地和時間。
二、討論講述(分組討論)
互動問題:
1、小鴨子為什么會跑丟?
2、鴨媽媽是怎么找小鴨子的?
3、小鴨子究竟去哪了呢?
教育要求:
1、對于孩子們的討論教師要仔細(xì)傾聽,并給予充分的肯定。
2、教師在巡視每組討論時,可以參與到其中一組,使幼兒更好的組織語言,學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語來表達(dá)自己的想法或建議。
互動問題:
1、教師通過flash滲透兒歌內(nèi)容。
2、教師帶動作朗誦兒歌,幼兒仔細(xì)傾聽。
3、幼兒逐句學(xué)說兒歌并帶動作表演。
教育要求:
1、教師在說兒歌時速度要放慢并帶有動作,使幼兒輕松記憶兒歌內(nèi)容。
2、鼓勵幼兒大膽表演。
四、總結(jié)(集體討論)
互動問題:
1、我們外出的時候應(yīng)該怎么做才對?
2、如果找不到媽媽了,我們應(yīng)該怎么辦?
教育要求:
1、教師要激發(fā)幼兒的想象力,請幼兒結(jié)合自己的親身體會談?wù)劇?/p>
2、教師要滲透給幼兒相關(guān)的安全意識和安全小知識。
建議
○可以將兒歌改編成小故事,請幼兒來表演。
○可以請幼兒回家表演給爸爸、媽媽看。
○可以將此活動延伸,對幼兒進(jìn)行簡單的安全知識滲透。
附兒歌:小鴨找媽媽
一只鴨,兩只鴨,
三只小鴨找媽媽,
四天前,五只小鴨跑丟了,
媽媽急得嘎嘎嘎,
到處喊,到處找,
究竟小鴨去哪了?
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