小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案【大全15篇】
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案1
教學(xué)目標(biāo)
能確定較復(fù)雜多項式的公因式,靈活運(yùn)用提公因式法分解因式。
通過分解較復(fù)雜的多項式,體會整體的方法,培養(yǎng)觀察、分析能力,提高運(yùn)算能力。
讓學(xué)生通過參與數(shù)學(xué)活動,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
重點難點
重點
公因式的確定以及提公因式法分解因式。
難點
準(zhǔn)確找出多項式中各項的公因式。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)回顧
1、你知道下面多項式有什么關(guān)系嗎?用式子怎樣表達(dá)它們之間的`關(guān)系?
2、下列多項式有公因式嗎?如果有怎樣進(jìn)行因式分解呢?
學(xué)生思考后回答。
。1)的公因式是,注意觀察系數(shù)和相同的因式;
。2)中可以變形成,所以公因式是?梢杂锰峁蚴椒ㄒ蚴椒纸。
二、典例剖析
例1把下列多項式因式分解。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察各項的公因式,特別是(2),要把所有的公因式都提出來。
例2把下列多項式因式分解。
讓學(xué)生觀察思考,正確找到公因式,另外還要注意將分解得到的因式化簡。
教師板書解答過程。
例3把下列多項式因式分解。
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)內(nèi)容:
教材第15頁第1-7題。
教學(xué)目標(biāo):
1.熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的筆算方法。
2.能運(yùn)用所學(xué)知識,熟練解決實際問題,提高解決問題的靈活性。
3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,提高學(xué)生口頭表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點:
熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的筆算方法。
教學(xué)難點:
熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的`筆算方法,并理解算理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)回顧,再現(xiàn)新知。
同學(xué)們,我們剛剛學(xué)習(xí)完了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算,對于筆算乘法,你認(rèn)為需要注意什么?
。▽W(xué)生獨立思考,并與同伴交流。找個別同學(xué)說一說,用自己的語言歸納出豎式計算的計算法則和注意事項,其余的同學(xué)對其中進(jìn)行補(bǔ)充。)
二、分層練習(xí),鞏固提高。
1.基本練習(xí)。
。1)我是口算小能手。(練習(xí)二第1題)
出示口算卡片,開火車。隨機(jī)選出幾道題讓孩子說說自己怎么算的。(2)用豎式計算。(練習(xí)二第2題)
37×2= 73×2= 329×3= 293×3=
讓學(xué)生以比賽的形式進(jìn)行,找四名同學(xué)板演,找其他同學(xué)進(jìn)行評價,反饋。
(3)火眼金睛:(練習(xí)二第3題)
先讓學(xué)生同桌進(jìn)行交流指正,然后指名回答。
2.綜合練習(xí),應(yīng)用新知。
(1)練習(xí)二第5題。
先讓學(xué)生觀察表格,說一說從表格中能獲取到哪些信息?再說說解題的方法。最后讓學(xué)生獨立完成,集體訂正。
。2)練習(xí)二第6題。
先讓學(xué)生讀題,然后說一說你從題目中獲取到哪些信息?問題是什么?你打算如何解答?為什么?
學(xué)生獨立解答,集體訂正。
。3)練習(xí)二第7題。
先讓學(xué)生讀題,同桌交流。教師注意巡視指導(dǎo),要注意學(xué)生的語言表達(dá)的完整性。
指名回答,其它同學(xué)可以補(bǔ)充。
三、課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的練習(xí),你有那些收獲?
板書設(shè)計:
2. 74 146 987 879
3.找錯略,改正如下。
2 8 1 1 3 1 5 2
× 3 × 7 ×4
8 4 7 9 1 6 0 8
4. 84 166 248 85 1065 2739 946 20xx
5. 78 60 72
6. 114×5=570(分)
7. 300×4=1200,318×4>1200,能都有座位。
教學(xué)反思:
這一節(jié)練習(xí)課主要是對前邊學(xué)習(xí)的整十、整百的數(shù)乘一位數(shù)及兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法知識進(jìn)行系統(tǒng)的練習(xí)。計算知識的掌握是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)和前提,練習(xí)課又是數(shù)學(xué)課堂上最基本和最常見的課型,教師和孩子都很苦惱,教學(xué)中我通過激趣導(dǎo)入、基本練習(xí)、鞏固練習(xí)、解決問題和拓展訓(xùn)練,讓孩子們快樂的進(jìn)入課堂,在輕松愉悅的氛圍內(nèi)、在競爭前進(jìn)的心境下,進(jìn)行練習(xí)。
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.理解合并同類項的概念,掌握合并同類項的法則。(重)
2.經(jīng)歷概念的形成過程和法則的探究過程。
學(xué)法指導(dǎo)
在具體情境中感覺同類型是怎么合并的,并通過具體的例子總結(jié)合并同類型的方法,知道合并同類型的依據(jù)是什么,掌握合并同類型的法則,從而會進(jìn)行合并同類型的計算。
課前預(yù)習(xí)
1.下列各題中的兩個項是不是同類項?
。1)3xy與-3xy
(2)0.2ab與0.2ab
。3)11abc與9bc
。4)3mn與-nm
(5)4xyz與4xyz
。6)6與x
2.能把上題中的同類型合并成一項嗎?如何合并?
3.合并同類型的法則是什么?依據(jù)是什么
新授課導(dǎo)學(xué)稿
課堂導(dǎo)學(xué)
一、情境導(dǎo)入:
為了搞好班會活動,李明和張強(qiáng)去購買一些水筆和軟面抄作為獎品。他們首先購買了15本軟面抄和20支水筆,經(jīng)過預(yù)算,發(fā)現(xiàn)這么多獎品不夠用,然后他們又去購買了6本軟面抄和5支水筆。問:
、偎麄儍纱喂操I了多少本軟面抄和多少支水筆?
②若設(shè)軟面抄的單價為每本x元,水筆的單價為每支y元,則這次活動他們支出的總金額是多少元?
二、探究新知:
1.合并同類項的定義:
運(yùn)用加法的交換律與結(jié)合律將同類項結(jié)合在一起,將它們合并起來,化簡整個多項式,所的結(jié)果都為(21x+25y)元。
由此我們可知:如果兩個項是同類項,則可以根據(jù)_____________,將他們合并成一項,叫做_____________。如,但是,如果不是同類項,就不能合并,如,由于與不是同類項,就不能合并,不能錯誤的認(rèn)為。
2.例題:
例1:找出多項式3x2y-4xy2-3+5x2y+2xy2+5種的同類項,并合并同類項。
歸納:合并同類項時,把同類項的_________相加,____________保留不變;不是________不能合并。
例2:下列各題合并同類項的'結(jié)果對不對?若不對,請改正。
(1)2x2+3x2=5x4;(2)3x+2y=5xy;(3)7x2-3x2=4;(4)9a2b-9ba2=0。
例3:合并下列多項式中的同類項:
、2a2b-3a2b+0.5a2b;
、赼3-a2b+ab2+a2b-ab2+b3;
③5(x+y)3-2(x-y)4-2(x+y)3+(y-x)4。
例4:求多項式3x2+4x-2x2-x+x2-3x-1的值,其中x=-3。
試一試:把x=-3直接代入例4這個多項式,可以求出它的值嗎?比較一下,哪個解法更簡便?
三、歸納小結(jié):
1.合并同類型的實質(zhì)是將代數(shù)式的加減轉(zhuǎn)化為有理數(shù)的加減運(yùn)算。
2.合并同類型的依據(jù)是乘法分配律。
新授課導(dǎo)學(xué)稿
課堂導(dǎo)學(xué)
四、鞏固練習(xí):課本p66:1,2。
五、自主檢測:
1、下列各題合并同類項的結(jié)果對不對?不對的,指出錯在哪里.
(1)3a+2b=5ab;(2)5y2-2y2=3;(3)4x2y-5y2x=-x2y;
(4)a+a=2a;(5)7ab-7ba=0;(6)3x2+2x3=5x5.
2、合并下列各式中的同類項:
(1)15x+4x-10x;(2)-6ab+ba+8ab;(3)-p2-p2-p2;
3、求下列多項式的值。
。1)其中
(2)其中
。3)其中
六、布置作業(yè):課本p71:1,5。
新授課導(dǎo)學(xué)稿
板書設(shè)計2.2整式的加減2.合并同類項
導(dǎo)學(xué)后反思
本節(jié)課在合并同類項的基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)去就去,類比得出合并同類項的方法。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),討論得出合并同類項的方法,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,最后以求多項式的值一題多解結(jié)束,學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣。
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案4
教學(xué)內(nèi)容:
課本第44頁練習(xí)六6-11題。
教學(xué)目標(biāo):
1.探索長方形和正方形周長的計算過程,并掌握長方形和正方形周長的計算方法。
2.通過觀察、測量和計算等活動,在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念。
3.在學(xué)習(xí)活動中體休現(xiàn)實生活里的數(shù)學(xué),發(fā)展對數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)交往、合作和探究的意識與能力。
教學(xué)重難點:
掌握長方形和正方形周長的計算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.口算。
75-36=3×15=12×6=5×13=
13×4=4×21=18×2=7+23=
2.長方形周長如何計算?正方形呢?
請大家取了數(shù)學(xué)練習(xí)本先估計下封面的周長是多少厘米?再量一量,看看你估計的準(zhǔn)確不準(zhǔn)確。(注意讓學(xué)生說一說要量出哪些數(shù)據(jù))
二、分層練習(xí),鞏固提高。
1.完成“練習(xí)六”第6題。
(1)出示題目,讓學(xué)生獨立審題。然后計算出長方形的周長。
。2)討論:如何畫一個和它周長相等的正方形?要畫出這個正方形,你需要知道哪些數(shù)據(jù)?如何求出正方形的邊長?
2.完成“練習(xí)六”第9題。
學(xué)生獨立審題,完成后同桌先交流檢查,再集體訂正。
3.完成“練習(xí)六”第10題。
(1)解決第一個問題。(學(xué)生獨立完成后集體訂正。)
。2)菜地的一面靠墻,可能是哪一面?這樣籬笆的長度還有幾面?哪一面靠墻籬笆最短?
4.完成“練習(xí)六”第11題。
。1)出示第1題。
學(xué)生獨立審題后組織小組活動,解決以下3個問題:拼成的長方形長是多少厘米?寬是多少厘米?周長是多少厘米?
(2)出示第2題。
學(xué)生獨立審題后組織小組活動,解決以下問題:如何拼成正方形?這個正方形的邊長是多少厘米?周長是多少厘米?如何拼成長方形?這個長方形的.長是多少厘米?寬是多少厘米?周長又是多少厘米?
5.完成思考題。
。1)觀察圖形,和同桌指一指這個圖形的周長指是哪幾條邊?
(2)圍成這個圖形的幾條邊的長度你能找出來嗎?
。3)這個圖形的周長是多少厘米?
。4)你還可以用其它的方法求出這個圖形的周長嗎?
三、課后作業(yè)。
課本45頁“動手做”。
四、課堂總結(jié)。
這節(jié)課中你學(xué)會哪些知識?
板書設(shè)計:
6. (10+6)×2=32(厘米)
畫正方形略,所畫正方形的邊長是32÷4=8(厘米)。
8. 39 45 72 65 52 84 36 30
9. 6×3=18(厘米) (18+6)×2=48(厘米)
10. (8+5)×2=26(米) 5+8+5=18(米)
11. (1)(6+3)×2=18(厘米) (2)4×4=16(厘米) (8+2)×2=20(厘米)
教學(xué)反思:
對于長方形、正方形的周長計算,教材沒有分別概括出相應(yīng)的計算公式,目的就是讓學(xué)生在做練習(xí)題時,對計算的方法有一個獨立思考、不斷感悟和比較的過程,避免死套公式的現(xiàn)象。讓學(xué)生感受圖形的變換,關(guān)注原來圖形的周長和拼成的圖形的周長之間的聯(lián)系和變化,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,鍛煉推理能力。最后還安排了一道思考題,可以加深學(xué)生對周長含義的理解,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和思維的靈活性。
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案5
教學(xué)內(nèi)容:
課本第78--79頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索日常生活中間隔排列的兩種物體個數(shù)之間的關(guān)系,以及類似現(xiàn)象中的簡單規(guī)律的過程,初步體會和認(rèn)識這種關(guān)系和其中的簡單規(guī)律。
2、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的好奇心,培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識和學(xué)習(xí)的自信心。
教學(xué)重點:
經(jīng)歷間隔現(xiàn)象中的簡單規(guī)律的'探索過程。
教學(xué)難點:
通過自主探究、與人合作感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與解決問題的能力。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
談話:同學(xué)們,快來看,多么漂亮的圖畫呀。ǔ鍪窘滩牡78頁情境圖)
提問:你看到了什么?各有多少個?你想提些什么數(shù)學(xué)問題?
二、互動新授
1、數(shù)一數(shù)。
談話:比一比,看看誰先數(shù)出手拍和夾子、蘑菇和兔子、籬笆和木樁的數(shù)量?(學(xué)生回答相應(yīng)的數(shù)量,教書板書)
小兔()只木樁()根夾子()個
蘑菇()只籬笆()塊手帕()塊
2、說一說。
手帕和夾子、蘑菇和兔子、籬笆和木樁各是怎樣排列的?
(1)小兔和蘑菇一個隔一個排成一行,木樁和籬笆也是。
。2)每兩只小兔中間有一個蘑菇,每兩根木樁中間有一塊籬笆。
。3)每組的兩種物體都是一一間隔排列。
3、比一比。
比較每排兩種動物的數(shù)量,和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。手帕和夾子,蘑菇和小兔、籬笆和木樁的數(shù)量,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。1)小兔的只數(shù)比蘑菇多1。
。2)每排兩種物體的數(shù)量都相差1。
4、合作交流,體會規(guī)律。
談話:三組圖有無共同的特點?你發(fā)現(xiàn)每兩組物體的個數(shù)有什么關(guān)系?發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
小組交流、匯報,集體訂正。
把一只小兔和一個蘑菇看成一組,最后余下的是什么?把一根木樁和一塊籬笆、一個夾子和一塊手帕也分別看成一組呢?先圈一圈,再說一說。
只要學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),表達(dá)意思完整、清晰、正確都給予肯定。
三、鞏固練習(xí)
1、口答,說說你是怎樣想的。
。1)20只小兔排成一排,每兩只小兔中間有一個蘑菇一共有多少個蘑菇?
(2)把20塊手帕像上面那樣夾在繩子上,一共需要多少個夾子?
2、(1)把一根繩子剪4次,最少能剪成幾段?
(2)如果把這根繩子剪成8段,最多需要剪幾次?怎樣剪次數(shù)最少呢?
3、用小圓片和小正方形探索規(guī)律。
如果把■與●一個隔一個地排成一行,■有十個,●最少有幾個?最多呢?
學(xué)生分析討論。
匯報:
■●■●……■● ■的個數(shù)等于●的個數(shù)●有10個
■●■●……●■ ■的個數(shù)比●的個數(shù)多一個●有9個
●■●■……■● ●的個數(shù)比■的個數(shù)多一個●有11個
在小組里擺擺,再說說它們之間的關(guān)系。
小結(jié):一一間隔兩種物體排成一行,兩端相同,兩端物體個數(shù)-中間物體個數(shù)=1,兩端不同,兩種物體的個數(shù)相等。
四、課堂小結(jié)
提問:這節(jié)課你有什么收獲?
板書設(shè)計:
這部分內(nèi)容著重讓學(xué)生“找”出間隔排列的物體個數(shù)之間的規(guī)律。例題著重引導(dǎo)學(xué)生探索間隔排列的兩種物體個數(shù)之間的關(guān)系及類似現(xiàn)象中的數(shù)量之間的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的規(guī)律。學(xué)生在經(jīng)歷兔子和蘑菇、木樁和籬笆等簡單規(guī)律的擺放后,使學(xué)生的視野不斷擴(kuò)大,思維不斷深化。讓學(xué)生多找一找生活中的一些規(guī)律,多讓學(xué)生通過舉例體會生活中規(guī)律無處不在,這樣更能讓學(xué)生體會到生活中到處有規(guī)律。
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案6
。ㄒ唬┛谒愠
1、整千、整百、整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法。
。1)用表內(nèi)除法計算:先用被除數(shù)0前面的數(shù)除以一位數(shù),算出結(jié)果后,再看被除數(shù)的末尾有幾個0,就在算出的結(jié)果后添幾個0。
(2)用乘法來算除法:看一位數(shù)乘多少等于被除數(shù),乘的數(shù)就是所求的商。
2、三位數(shù)除以一位數(shù)的.估算方法。
。1)除數(shù)不變,把三位數(shù)看成幾百幾十或整百的數(shù),再用口算除法的基本方法計算。
。2)想口訣估算:想一位數(shù)乘幾最接近或等于被除數(shù)的位或前兩位,那么幾百或幾十就是所要估算的商。
。ǘ┕P算除法
1、牢固掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法、步驟與格式,尤其是商中間、末尾有0的筆算算式的寫法。
。ǔ龜(shù)是一位數(shù)的計算法則,除數(shù)是一位數(shù),從被除數(shù)的高位除起,先除被除數(shù)的前一位,如果不夠除,再除被除數(shù)的前兩位,除到被除數(shù)的哪一位,商就寫到被除數(shù)那一位的上面。除到被除數(shù)的哪一位不夠商1,用“0”占位。每一次除得的余數(shù)必須比除數(shù)小。)
2、會判斷商是幾位數(shù)。
比較除數(shù)與被除數(shù)位的大小,如果被除數(shù)位上的數(shù)比除數(shù)小,那么商一定比被除數(shù)少一位;如果被除數(shù)位上的數(shù)比除數(shù)大或相等,那么商和被除數(shù)的位數(shù)相等。
3、除法的驗算方法:
(1)沒有余數(shù)的除法:商×除數(shù)=被除數(shù);
(2)有余數(shù)的除法:商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù);
4、關(guān)于0的一些規(guī)定:
。1)0不能作除數(shù)。
(2)相同的兩個數(shù)相除商是1。(既然能相除這個數(shù)就不是0)
(3)0除以任何不是0的數(shù)都得0;0乘任何數(shù)都得0。
5、乘除法的估算:4舍5入法。
如乘法估算:81×68≈5600,就是把81估成80,68估成70,80乘70得5600。
除法估算:493÷8≈60,就是把493估成480(480是8的倍數(shù),也最接進(jìn)492),然后再口算480÷8得60。
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案7
一、快樂ABC。
1、一輛卡車的載重量是()
A、5克
B、5千克
C、5噸
2、操場跑道一圈是400米,跑了2圈后,還差()米是1000米。
A、200
B、600
C、800
3、體育課上,小華跑了100米用了()
A、1小時
B、17秒
C、10分鐘
二、計算。
1、68厘米-9厘米=()厘米
8千米2=()千米
35秒+17秒=()秒
2厘米-12毫米=()毫米
5噸500千克-500千克=()噸
2、列豎式計算并驗算。
658+276700-537604-197438+562
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案8
一、填空題。
1、三位數(shù)乘一位數(shù)的積可能是()位數(shù),也可能是()位數(shù)。
2、480×5的積的末尾有()個0,605×5的積的中間有()個0。
3、一個因數(shù)是104,另一個因數(shù)是7,積是()。
4、0與任何數(shù)相乘都得(),203×5×0的積是()。
5、5個340的和是多少?列式是()。
二、判斷題。(正確的畫“√”,錯誤的畫“×?”)
1、1×2×3×4×5×0的積比0+1+2+3+4+5的和大。?()
2、0×9+8=17?()
3、三位數(shù)乘一位數(shù),積可能是四位數(shù)或三位數(shù)。?()
4、任何數(shù)與1相乘都得1。?()
5、0與任何數(shù)相加都得0。?()
6、300×5的'積的末尾有3個0。?()
7、在乘法里,積一定比其中一個因數(shù)大。?()
8、計算124×2時,十位上的2×2得4,4應(yīng)寫在十位上。?()
9、一個因數(shù)的中間有0,則積的中間也一定有0。?()
10、一個三位數(shù)乘1,所得的積還是三位數(shù)。?()
三、豎式計算。
238×4=630×7=617×8=
209×5=123×5=201×3=
306×7=210×5=
四、解決問題。
1、每名同學(xué)發(fā)5本練習(xí)本,三年級一班有32名同學(xué)。一共要發(fā)多少本練習(xí)本?
2、一叢棉花苗上有600只蚜蟲,一只七星瓢蟲每天吃103只蚜蟲,6只七星瓢蟲一天能吃完這些蚜蟲嗎?
3、小寧每分鐘能打字192個,一份1000字的稿件,她5分鐘能打完嗎?
4、張村計劃挖一條水溝,每天挖124米,挖了7天,挖了多少米?
5、青山小學(xué)組織330名學(xué)生去春游,租了6輛汽車,已知每輛車上能坐56人,租6輛汽車夠嗎?
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案9
教學(xué)內(nèi)容:教科書第84頁的內(nèi)容,完成“做一做題目及練習(xí)十八的第6—10題。
教學(xué)目的:通過練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握所學(xué)過的時間單位,單位間的進(jìn)率和換算。
教學(xué)重點:時間單位年、月、日計時法。
教學(xué)難點:計算一年內(nèi)有多少日。
教學(xué)關(guān)鍵:教學(xué)中注意聯(lián)系實際。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生初步了解年、月、日、平年、閏年的.基本含義以及相互關(guān)系。
教學(xué)過程:
一、引言。
我們已經(jīng)學(xué)過常見的時間單位:年、月、日、時、分、秒等,并了解了它們間的進(jìn)率,今天要把這些知識進(jìn)行歸納整理,便于熟練、記住。
二、練習(xí)。
1、歸納時間單位表。
(1)教師出示時間單位表。(未填的)如下表:
(2)提問:
、傥覀円褜W(xué)過哪些時間單位?要求按從大到小的順序講。
、谝荒暧袔讉月?每月31日的有哪幾個月?每且30日的呢?
③平年二月多少日?閏年二月呢?
、芤蝗諑仔r?一小時幾分?一分幾秒?
。3)隨著學(xué)生的回答,教師把上表填完整。
。4)指導(dǎo)看教科書第84頁的時間單位表。
2、完成第84頁的“做一做”題目。
。1)第1題。
3年=( )個月 120小時=( )日
讓學(xué)生獨立填空后,指名說說是怎么想的。
。2)第2題。
平年1年有多少天?有多少星期零幾天?
指名回答平年1年有多少天后,再引導(dǎo)思考:怎么算有多少星期零幾天。讓學(xué)生討論后,教師概述:一星期有7天,365天里面有幾個7天,就是幾星期,余數(shù)就是零幾天。
三、作業(yè)。做練習(xí)十八的第6—10題。
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)幾百幾十加減幾百幾十,能正確進(jìn)行計算,掌握筆算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生遷移舊知識解決新問題的意識和能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。教學(xué)重點:
1、正確計算幾百幾十加減幾百幾十。
2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題及計算的能力。教學(xué)難點:
掌握幾百幾十加減幾百幾十口算和筆算的算法。教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、口算卡。教學(xué)步驟:
一、新課導(dǎo)入
1、口算。
53+6=
85-5=
67+9=
20+40+3000=
900-700+80= +60= 80-60+200=
100+400+50= 300-200=
2、口答。
。1)6個百和7個十組成的數(shù)是多少?
67個十組成的數(shù)是多少?(2)540是由幾個百和幾個十組成的?
540是由多少個十組成的?
3、拆數(shù)游戲。
(1)把下列各數(shù)拆成整百和整十?dāng)?shù)。
72-6= 300+20 900-
360
480
520
790
210(2)把下列各數(shù)拆成整百和一百幾十的數(shù)。
720
270
450
840
910
二、探究新知
1、幾百幾十加幾百幾十的筆算方法。
。1)出示教材例3的第(1)問題。從題中你獲得了哪些信息?要求的問題是什么?(2)列式計算:380+550(3)探究算法。(學(xué)生自由發(fā)表意見)算法1:38+55=93,所以380+550=930。
算法2:300+500=800
80+50=130
800+100+30=930算法3:因為38個十加55個十等于93個十,所以380+550=930。師:同學(xué)們提出了這么多計算方法,很厲害,實際上除了用口算的方法計算之外,還有一種筆算的方法,可以更加簡便地計算出結(jié)果,我們一起來看看。師板書筆算豎式:
百
十個
3 8 0
+ 5 1 5 0
9 3 0在豎式計算加法時各數(shù)數(shù)位對齊,從個位加起,哪一位上滿十向前一位進(jìn)一。提問:A、豎式中的十位為什么寫3呢?
B、為什么百位上不是8?(百位上3+5=8,還要加上從十位進(jìn)上來的1,所以是9)
注意:為了不遺漏加上滿十進(jìn)上來的一,通常情況下會在相應(yīng)的數(shù)位上標(biāo)上一個小一點的“1”,如十位相加為13,十位上寫3,向百位進(jìn)一,在百位上寫一個小一點的1,百位相加為8,再加上進(jìn)上來的1,百位寫9。
2、幾百幾十減幾百幾十的筆算方法。
。1)出示教材例3的第(2)問題,從題中你獲得了哪些信息?要求的問題是什么?(2)列式:550-380(3)探究算法。(學(xué)生自由發(fā)表意見)算法1:55-38=17,所以550=380=170。算法2:55個十減38個十等于17個十。
師:同樣的,這樣的問題除了口算外還可以列豎式進(jìn)行計算。師板書筆算豎式:
百
十個
5 5 0
- 380
1 7 0師介紹,豎式計算減法,從個位減起,遇到不夠減的'從上一位退一當(dāng)十繼續(xù)減。如550-380,個位相減為0,十位不夠減,從百位上借1,則十位上多了10個十,加上原來的5個十,是15個十,減去8個十,十位上為7,同時百位上退1后剩下4,減3,為1。追問:為什么百位上是1?
注意:為了不遺漏從某數(shù)位上推掉的1,通常會在此數(shù)位上寫上一個退位點。
3、總結(jié)算法。
小結(jié):用豎式計算加法時,需要注意相同數(shù)位必須對齊,滿十要向前一位進(jìn)1,算到這位時,不要忘了加上進(jìn)上來的“1”。豎式計算減法時,從個位減起,哪一位上不夠減,就向上一位借一當(dāng)十,合起來再減。
三、鞏固練習(xí)
1、完成“練習(xí)三”第1題。請學(xué)生板演,然后集體訂正。
2、完成“練習(xí)三”第2題。(1)學(xué)生獨立思考,解決問題(2)教師指名回答,說說怎么想的。
3、完成“練習(xí)三”第3題。
小組內(nèi)以開火車的方式說答案,看誰說的又快又準(zhǔn)。
4、完成“練習(xí)三”第4題。先說說解題思路,然后指名回答。
四、課堂小結(jié)這節(jié)課你收獲了哪些知識?在筆算加減法時需要注意什么?板書設(shè)計:教學(xué)反思:
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案11
第一單元《時、分、秒》
第一課時: 《秒的認(rèn)識》
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識時間單位秒,知道1分=60秒,體會秒在生活中的應(yīng)用。
2、通過觀察、體驗等活動。使學(xué)生初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念、
3、通過教學(xué),使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,同時滲透珍惜時間、交通安全等思品教育教學(xué)分析:
時間單位“秒”學(xué)生們并不陌生,在生活中有接觸。1分=60秒,學(xué)生也有模糊的概念印象,但是,時間單位比較抽象,不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來。因此知道并理解1分=60秒是本課教學(xué)的重點,而初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念不僅是本課教學(xué)的重點,亦是難點。教學(xué)中,注重聯(lián)系生活,喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗,注重給足學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、體驗的時間和空間,注重多媒體課件的有效運(yùn)用,以達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)內(nèi)容:
1、秒的認(rèn)識
教學(xué)重點:
1、知道時間單位秒,理解并掌握1分=60秒。
2、初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。教學(xué)難點:
1、初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課1.出示主題圖:
同學(xué)們,你看到了什么?你們看,新年的鐘聲即將敲響,讓我們一起倒計時,
十、
九、
八、
七、
六、
五、
四、
三、
二、一!
2.揭示:計量很短的時間,常用秒。秒是比分更小的時間單位。 3.板書課題:秒的認(rèn)識。
二、操作體驗,探究新知
1.談話:你都知道哪些關(guān)于秒的知識?你是怎么知道的?2.結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)探究。(1)認(rèn)識秒針。
、俪鍪剧娒妫]有秒針):你看到了些什么?(時針、分針、12個數(shù)字、12個大格,60個小格。)
、诔鍪剧娒妫ㄓ忻脶槪核c剛才的鐘面有什么不同?(多了一根指針。)揭示:鐘面上最長最細(xì)的針就是秒針。
、塾^察鐘面,秒針還有什么特點?(最細(xì)最長走得最快)④找一找:找一找自己學(xué)具鐘面上的秒針,指給同桌看看。(2)認(rèn)識1秒和幾秒。
、俳沂荆好脶樧1小格的時間是1秒。
、诿脶樧2小格的時間是幾秒?走一大格呢?你是怎么想的?秒針走1圈的`時間呢?為什么?
。3)理解1分=60秒。
、僬n件演示秒針走動1圈,學(xué)生邊觀察邊說出時間:1秒,2秒,3秒……58秒,59秒,60秒。
、谡n件演示,學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面,想一想,你有什么發(fā)現(xiàn)?③學(xué)生匯報,教師引導(dǎo):秒針走了一圈用了多少秒?在秒針走一圈的同時,分針走了幾小格?也就是幾分鐘?你發(fā)現(xiàn)了什么?(1分=60秒)
、苣惆l(fā)現(xiàn)時、分、秒這三個單位間有什么關(guān)系?(1時=60分,1分=60秒)(3)認(rèn)識秒表和秒的計時方法。 ①課件出示。
這是秒表。一般在體育運(yùn)動中用來記錄以秒為單位的時間。 ②介紹秒表的計時方法。 ③課件出示。
有的電子表可以顯示到秒。你知道這個電子表顯示的時刻嗎?(6時55分57秒)④讀出電子表上的時刻
、菽氵知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時間?(4)體驗1分鐘、1秒和幾秒①1分鐘有多長?
課件播放《時間像小馬車》,猜猜播放多長時間?課件驗證。
②學(xué)生閉眼感受1分鐘。 ③1分鐘能做哪些事?④1秒究竟有多長呢?
出示鐘表滴答聲,學(xué)生閉眼感受。 ⑤1秒鐘能做哪些事?學(xué)生暢談,課件出示。
一秒鐘,獵豹在草原上可飛奔28米;一秒鐘,蜂鳥振翅55次;
1秒鐘,地球繞太陽轉(zhuǎn)動29.8千米,從太陽接收486億千瓦的能量,太陽系在銀河系內(nèi)運(yùn)行220千米,宇宙空間里有79個星體發(fā)生爆炸結(jié)束其“生命”。 ⑥感受幾秒
師吟誦《明日歌》。猜一猜,老師用了多長時間?你是怎么想的?計時驗證。
師吟誦《長歌行》。估一估,老師用了多長時間?你是怎么估的?
三、課堂練習(xí),鞏固新知1.課本第6頁第2題。
2.課本第6頁第1題。
3.課本第6頁第3題。
4.課本第7頁第7題。
四、全課總結(jié),升華新認(rèn)識1.課件播放《長歌行》,說說你從中知道什么。 2.你還知道哪些關(guān)于時間的名言警句?
3.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?還有什么不清楚的嗎?板書設(shè)計:
課后反思:
秒的認(rèn)識”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識時、分和會讀、會寫幾時幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課的知識性目標(biāo)相對簡單,但單位時間比較抽象,不象長度單位、質(zhì)量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來。本節(jié)課的重點是通過一系列的體驗活動,幫助學(xué)生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時間觀念。在教學(xué)設(shè)計中,我注意抓住如下幾個環(huán)節(jié):
1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。利用學(xué)生熟悉的場景,使學(xué)生直觀認(rèn)識生活中“秒”的存在,幫助學(xué)生認(rèn)識抽象的時間概念。通過讓學(xué)生參與倒計時的活動,使學(xué)生初步感受“1秒”的長短,同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、自主學(xué)習(xí),主動探究。由于學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了“時、分”,因而在教學(xué)時,我放手讓學(xué)生自主進(jìn)行探究,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、討論、交流等形式來解決“怎樣計量用‘秒’做單位的時間”及“分與秒之間的關(guān)系”等問題。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
3、借助活動讓學(xué)生體驗一段時間,建立正確的時間觀念。首先通過讓學(xué)生拍手、數(shù)數(shù)、寫字、畫畫等活動讓學(xué)生體驗1秒鐘、1分鐘的長短,在體驗1分鐘時還讓學(xué)生體驗同樣是1分鐘做不同事情時的不同感受。由此幫助學(xué)生建立正確的時間觀念,同時注意培養(yǎng)學(xué)生愛惜時間的意識。
4、注意讓學(xué)生收集有關(guān)時間的信息,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。
5、多給學(xué)生提供一些可供參考的事情所需時間,在頭腦中建立表象,在估測其他事情時可借鑒作比較。當(dāng)然,除了在學(xué)習(xí)秒的認(rèn)識是可以這樣做,建立其他數(shù)學(xué)概念也可運(yùn)用這樣一些做法。
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案12
設(shè)計說明
本節(jié)課的內(nèi)容具有很強(qiáng)的操作性,需要學(xué)生根據(jù)以往的生活經(jīng)驗來估測從家到學(xué)校的距離。本節(jié)課給學(xué)生提供了充分的時間和空間,讓學(xué)生回顧、討論、交流,在必要的時候適當(dāng)予以指導(dǎo)、提示,而不是過多地干涉學(xué)生的活動,讓學(xué)生自覺地獲取知識,感受到學(xué)習(xí)的成就感。
1、體會解決問題策略的多樣性,提高學(xué)生的。估測能力。
通過解決“估一估,從你家到學(xué)校大約有多遠(yuǎn)”來鼓勵學(xué)生運(yùn)用自己的經(jīng)驗總結(jié)估測的`方法,在交流中體會解決問題的多種策略,并針對不同情況結(jié)合學(xué)生的經(jīng)驗加以估測方法上的指導(dǎo),提高學(xué)生的估測能力。
2、及時總結(jié),促進(jìn)知識的生成。
在教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生把自己的想法都說出來之后,教師作以恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié),幫助學(xué)生把沒有表達(dá)清楚的地方進(jìn)行完善。這樣,不僅使學(xué)生受到了啟迪,更提高了表達(dá)的技巧和能力,從而得到成功的體驗。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:PPT課件
學(xué)生準(zhǔn)備:直尺
教學(xué)過程
⊙回顧舊知,導(dǎo)入新課
1、我們已經(jīng)學(xué)過了哪些長度單位?你能用手勢表示它們的長度嗎?
2、估測一下面前的橡皮、鉛筆有多長,書桌有多高,再用尺量一下,看誰估得準(zhǔn)。
3、揭示課題:大家估測的結(jié)果與實際長度十分接近,這節(jié)課我們就來挑戰(zhàn)一下估測更長的距離,你們有信心嗎?(板書課題:解決問題)
設(shè)計意圖:先復(fù)習(xí)學(xué)過的長度單位,并讓學(xué)生用手勢比劃一下,加深學(xué)生對這些長度單位的理解。再讓學(xué)生估測一些物體的長度,為本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行預(yù)熱。
⊙聯(lián)系實際,學(xué)習(xí)估測方法
1、(課件出示教材27頁例6)估一估,從你家到學(xué)校大約有多遠(yuǎn)。
(1)學(xué)生讀題,理解題意。
。2)引導(dǎo)學(xué)生想一想自己上學(xué)采用的是哪種交通方式。(步行、騎自行車、坐公共汽車等)
(3)每天上學(xué)在路上要花多長時間?
2、小組合作,探究、交流估測的方法。(出示課堂活動卡)
(1)匯報估測結(jié)果。
預(yù)設(shè)生1:我走200步大約是100米,從家到學(xué)校需要走600步,大約是300米。
生2:我從家到學(xué)校需要坐3站公共汽車,每站地約500米,大約1500米遠(yuǎn)。
生3:走100米我大約要用2分鐘,從家到學(xué)校我大約要走10分鐘,約500米。
。2)說一說你喜歡哪種估測方法,從你家到學(xué)校的距離適合用哪種方法來估測。
3、總結(jié)估測較長距離的方法。
方法一步數(shù)估測法。先看走100米需要走多少步,再數(shù)出從家到學(xué)校一共走多少步,然后換算出結(jié)果。
方法二時間估測法。先看走100米需要多長時間,再統(tǒng)計從家到學(xué)校一共需要多長時間,然后換算出結(jié)果。
方法三站點估測法。公共汽車走一站地大約是500米,只要知道從家到學(xué)校需要走幾站地就能估算出結(jié)果了。
師小結(jié):同學(xué)們的估測方法真多,也都很巧妙。大家在估測的時候都知道要確定一個單位長度,然后看從家到學(xué)校有幾個這樣的單位長度,就能估算出結(jié)果了。
4、反饋練習(xí)。
完成教材27頁下面“做一做”。
設(shè)計意圖:先讓學(xué)生根據(jù)自己的生活實際進(jìn)行估測,并與小組成員進(jìn)行交流,使自己的估測更合理、更準(zhǔn)確;然后對大家的估測方法進(jìn)行總結(jié)提煉,加深學(xué)生的理解并形成技能。
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案13
教學(xué)目標(biāo)
1.進(jìn)一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,能準(zhǔn)確地、比較熟練地計算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。
2.體會所學(xué)知識的應(yīng)用價值,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。
3.使學(xué)生能在掌握的計算方法中,根據(jù)實際情況靈活地選擇計算方法來計算,培養(yǎng)學(xué)生解題的靈活性。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
1.口算
7×9=30×8=90×7=6×60=300×5=7×700=
2.估算
401×9798×7295×6502×2498×4
3.筆算
87×66×4567×79987×3254×6
這節(jié)課就用我們學(xué)過的這些知識,繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。板書課題。
二、進(jìn)行新課
1.教學(xué)例3
題中告訴了我們一件什么事?告訴了哪些條件?要求什么問題?
要求這些地磚鋪5間會議室夠不夠,要思考哪些問題?思考一下,要求地磚夠不夠,這是用哪兩個數(shù)量進(jìn)行比較?
在現(xiàn)有的地磚和要用的地磚這兩個數(shù)量中,哪個數(shù)量我們不知道?應(yīng)該怎樣解決這個問題?
在實際生活中我們要考慮鋪地磚時的損耗問題,但是為了減少解題難度,我們在這里把地磚的損耗省略不計。下面需要同學(xué)們考慮的問題是,選擇什么方法來計算,是選擇口算呢?還是選擇筆算或估算?說一說你的理由。
你準(zhǔn)備怎樣估算?
用估算出的.結(jié)果與已有的地磚數(shù)量進(jìn)行比較,能得出什么結(jié)論?
我們再來解決一個問題,如果每間會議室在鋪地磚時需要680千克水泥,這5間會議室一共需要多少千克水泥?
這次你選擇了什么計算方法?
這次同學(xué)們選擇了不同的計算方法,你們認(rèn)為誰選得對?
請兩個同學(xué)分別說一說你是怎樣進(jìn)行口算或筆算的。
通過前面的學(xué)習(xí),你知道在解決問題的過程中要注意些什么?
2.教學(xué)練習(xí)五第6題
(1)引導(dǎo)學(xué)生找出題中的條件和問題,并讓學(xué)生說一說哪個條件與哪個條件是有聯(lián)系的,
(2)學(xué)生獨立解答,并要求學(xué)生說一說是選擇什么計算方法進(jìn)行計算的,并說一說具體的計算過程。
。3)提出新的問題:這輛車如果剛好滿員,一共可以運(yùn)送多少旅客?
(5)指導(dǎo)學(xué)生算出結(jié)果,集體訂正。
三、鞏固練習(xí)
1.指導(dǎo)學(xué)生獨立完成練習(xí)五第8題第1問
2.和學(xué)生一起討論第8題第2問
四、課堂小結(jié)
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案14
學(xué)習(xí)內(nèi)容
人教版三年級下冊第46頁。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識時間單位年、月、日,知道大月、小月、二月的天數(shù)。
2、會給月份分類,能運(yùn)用左拳和歌訣識記各月的天數(shù)。
3、能運(yùn)用多種方法算出一年的天數(shù)。
自主預(yù)習(xí)
自學(xué)教材第46頁
1、多媒體展示新成立圖片,你知道新是哪一年成立的?
。1949年10月1日)
2、多媒體展示第29屆北京奧運(yùn)會圖片,說說北京奧運(yùn)會的開幕式是什么時候?( 8年8月8日 )
3、多媒體展示植樹節(jié)與兒童節(jié)圖片,說說各是哪一天?
4、小組內(nèi)交流自己的生日是哪一天?
交流合作
1、小組內(nèi)交流年歷卡,交流你知道的年月日的知識。
。1)一年有幾個月?每個月有多少天?
。2)每個月的天數(shù)一樣嗎?有幾種情況?把它統(tǒng)計下來。
2、綜合:
。1)你能根據(jù)每月天數(shù)的不同,對十二個月進(jìn)行分類嗎?
31天:有()()()()()()()月
30天:有()()()()月
28天:有()月
29天:有()月
。2)我們把有31天的月份叫做()月,有30天的月份叫做()月。
。3)數(shù)一數(shù),一年中有幾個大月?幾個小月?
3、識記大小月
。1)這么多大小月,有什么辦法能很快記住哪幾月是大月,哪幾個月是小月?你有什么好方法嗎?說說自己的識記方法。
。2)(課件出示)用左拳記憶法,你能用左拳給我們試一試嗎?
(3)(課件出示)歌訣法:
一、三、五、七、八、十、臘(指十二月),三十一天永不差。
小游戲:小組長隨便報一個月份,要是大月兩手五指張開,要是小月兩手握拳。
4、認(rèn)識二月
。1)二月是大月還是小月?
。2)二月在平年是多少天?在閏年是多少天?
5、找節(jié)日。
。1)找出教師節(jié)、六一兒童節(jié),并說出是星期幾?
。2)找己和父母的生日,并做標(biāo)記。
6、算一算:0年一共有多少天?
展示提升
。ǜ餍〗M展示自己的學(xué)習(xí)收獲,其他小組認(rèn)真傾聽,適時補(bǔ)充糾正。教師及時點撥。)
反饋測評
1.填空:
、俪S玫'時間單位,除了時、分、秒以外,還有()
、谝荒暧校ǎ﹤月,每月有31天的叫()月,有()個月;每月只有30天的叫()月,有()個月。
2.猜一猜:小明說:我在外婆家連續(xù)住了62天,正好是連續(xù)的2個月,你知道我是哪兩個月去的嗎?
拓展延伸
1、時間是寶貴的,通過今天的學(xué)習(xí),你想說些什么?
2、今天這節(jié)課,我們一起研究了年、月、日的有關(guān)問題,你有什么收獲?
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案15
教學(xué)目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解一位數(shù)同整十、整百、整千數(shù)相乘的口算算理,掌握其口算方法.
2.培養(yǎng)學(xué)生的口算能力和類推能力.
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,同時培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.
教學(xué)重點
理解算理,掌握口算方法
教學(xué)難點
正確口算一位數(shù)同整十、整百數(shù)相乘
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.
1.口算:
2.填空:
。1)6個十是( ),12個十是( ),12個百是( ).
(2)40是( )個十,800是( )個百.
(3) 表示( ),結(jié)果得( ).
3.師列式 , ,同時問:這幾個算式有什么共同特點?(都是整十、整百數(shù)同一位數(shù)相乘)師明確:我們今天就來學(xué)習(xí)一位數(shù)同整十、整百數(shù)相乘的乘法口算.(出示課題)
二、學(xué)習(xí)新知.
1.主動參與學(xué)習(xí)例1.
。1)動手操作,理解算理.
板書 ,問:這個算式表示什么?猜猜得多少?說說你怎樣想的?
問:我們用小棒來驗證一下,這個答案是否正確.
教師出示1捆小棒,說:這是10根小棒扎成的一捆,表示幾個十?(1個十)
師:怎樣表示 呢?請你們動手試一試.
學(xué)生分組,動手?jǐn)[小棒,然后匯報: 表示3個20是多少,用小棒表示就是兩捆小棒為一份,擺這樣的3份,共6捆.
隨著學(xué)生的匯報,教師出示動畫“口算乘法(例1)”.
問:看圖說說要求一共有多少根小棒,還可以怎樣列式?(板書: )
說明: 表示把3個20合并在一起,就是6個十,所以得60.
師板書:2個十 個十
齊讀算式及結(jié)果:20乘3等于60.
。2)嘗試討論,掌握算法.
①讀算式,寫得數(shù),然后說一說你是怎樣想的.
、诔鍪荆
要求全班動筆把得數(shù)填在書上.再觀察討論:分別觀察每組題中因數(shù)和積有什么相同和不同?你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律呢?
學(xué)生回答后,教師幫助學(xué)生歸納口算算法:當(dāng)一位數(shù)同整十、整百、整千的`數(shù)相乘時,只要用一位數(shù)乘“0”前面的數(shù),再看因數(shù)中國共產(chǎn)黨有幾個0,就在乘積的末尾添上幾個“0”.
師:請你用這一方法,口算 , , .
2.遷移類推學(xué)習(xí)例2.
。1)看圖列式并口算得數(shù).
出示動畫“口算乘法(例2)”.問:這幅圖表示什么?該怎樣列式?(表示4個300是多少,列式為 ).板書:
問:你是怎樣想的?板書:3個百×4=12個百=1200
追問:還有更快的方法算出得數(shù)嗎?(先算出 的積,因為300的3后有兩個“0”,就在積的末尾添兩個“0”.
。2)鞏固算法.
、僮x算式說得數(shù).
、诔鍪荆
討論:怎樣做題迅速而準(zhǔn)確地寫出得數(shù)?(每組都先算好第一題的得數(shù),后兩道題的積添上相應(yīng)的數(shù)的“0”;
、劭凑l算得又對又快.(要求學(xué)生獨立填寫)
三、鞏固練習(xí):
1.看卡片寫得數(shù),比比誰最棒.
2.填空:
。1) 讀作( )乘( ),想:( )個( )乘7是( )個( ),是( ).
。2)3乘600得( )個百,就是( ).
3.列式解答下面各題.
。1)幼兒園買來6箱水果,每箱30千克.一共買來水果多少千克?
。2)果園里栽了40棵蘋果樹,梨樹的棵數(shù)是蘋果樹的在8倍.梨樹有多少棵?
4.游戲:小猴摘桃(詳見探究活動).
四、課堂小結(jié):
今天學(xué)習(xí)的是什么?你有什么收獲?
怎樣口算一位數(shù)同整十、整百數(shù)相乘?還有什么問題?
五、板書設(shè)計:
教案點評:
本節(jié)課是在表內(nèi)乘法和萬以數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。
教學(xué)時,先讓學(xué)生通過實物演示、動手操作、觀察討論來理解算式的含義和算理,再通過鞏固練習(xí)來使學(xué)生領(lǐng)悟算法.然后引導(dǎo)學(xué)生觀察討論并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,探索得出簡便算法并加以運(yùn)用.
教師注意以基本概念為核心,抓住新舊知識聯(lián)系、運(yùn)用知識的遷移進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上通過遷移類推掌握新知識.
教學(xué)中,還注意引導(dǎo)全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,尤其是口算算理的推導(dǎo)過程.為學(xué)生探求問題創(chuàng)設(shè)了寬松愉悅的氛圍.
探究活動
放爆竹
活動目的
使學(xué)生熟練口算乘法,進(jìn)一步提高口算速度和準(zhǔn)確率.
活動準(zhǔn)備
教師將口算卡片制作成爆竹形狀.
活動過程
1.教師出示卡片,學(xué)生搶答或指名說出得數(shù).
2.全班同學(xué)做裁判,答對了就發(fā)出“叮、嘡——”的爆竹聲,答錯了就發(fā)出“喇”的聲音,然后一起修改答案.
小小郵遞員
活動目的
使學(xué)生熟練口算乘法,進(jìn)一步提高口算速度和準(zhǔn)確率.
活動準(zhǔn)備
1.用紙盒做成信箱模樣,前后兩面都標(biāo)上數(shù)字即算式的結(jié)果.
2.制作若干卡片(信),上面寫著一些算式.
活動過程
1.請4至6名同學(xué)到前邊,每人手里拿一個信箱.其它同學(xué)每人各拿一封或幾封信.
2.游戲開始,學(xué)生找算式所對應(yīng)的得數(shù)投入收信箱,雙方互查互動.
3.教師可結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問題或錯誤加以點撥,指導(dǎo)他們討論,辨析,交流.
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