中班4的分解教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的中班4的分解教案,希望能夠幫助到大家。
中班4的分解教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1,學(xué)習(xí)4的分解與合成,知道4能分成兩份有3中分法,知道哪兩個(gè)數(shù)合起來是4,并能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程。
2,通過游戲培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體驗(yàn)同伴合作的快樂。
3,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)分解的興趣。
4,能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高分解的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)4的分解與合成,知道4能分成兩份有3中分法,知道哪兩個(gè)數(shù)合起來是4。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1,課件,蛋糕,冰激凌 ,草莓圖片。(人手一份)。
活動(dòng)過程
一, 導(dǎo)入活動(dòng)
二, 學(xué)習(xí)4的分解
1, 師:今天小貓邀請(qǐng)它的好朋友,小兔子,小狗到家里來做客, 還為小朋友準(zhǔn)備了好多好吃的東西。
2, 師:我們先來看看有些什么好吃的東西?有多少?
幼;4個(gè)草莓 4冰激凌 4個(gè)蛋糕 ····
3, 師:那怎樣把這些東西數(shù)量是4的東西兩份呢,誰知道?
三,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀看教師分解
四,教師發(fā)給幼兒分人一種4份教具 請(qǐng)幼兒來分解
教師提問:
你是怎么分的?請(qǐng)你說出來。
五,教師小結(jié)。
師:4分成的兩份有三種分法,請(qǐng)幼兒跟老師一起念出三種分法。
六 ,活動(dòng)延伸
在區(qū)域活動(dòng)中練習(xí)的'分解與組成。
教學(xué)反思:
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,在認(rèn)識(shí)事物方面,不僅能夠感知事物的特點(diǎn),而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問,喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度,要有一定的挑戰(zhàn)性,我設(shè)計(jì)了歸納4的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié),目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。
中班4的分解教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)4的分解與合成,知道4分成兩份有3種分法,知道哪兩個(gè)數(shù)合起來是4,并能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程。
2、通過游戲培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體驗(yàn)同伴合作的快樂。
3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的`可逆性。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、數(shù)字卡、小貓。小兔頭飾各一個(gè)。山洞、數(shù)字寶寶(1-3)2、4個(gè)棒棒糖、奶、雞蛋、西瓜、草莓。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒走線并入座,出示小貓頭飾,"看,誰來了呀?"二、學(xué)習(xí)4的分解。
1、師:今天小貓要邀請(qǐng)它的好朋友們小兔、小狗到家里來做客,還為小朋友準(zhǔn)備了好多好吃的東西,看!
2、師:我們先來看看有些什么好吃的?有多少?
幼:4只棒棒糖。
幼:4個(gè)雞蛋幼:4杯奶。
師:那怎樣把這些數(shù)量是4的東西分成兩份呢?誰知道請(qǐng)舉手。
3、我們先來分奶。
你是怎么分的?請(qǐng)你用一句完整的話來說。"總結(jié)說我們把這4杯奶,1杯奶分給了小兔子,3杯奶分給了小狗。(邊說邊出示數(shù)字卡)并讓幼兒一起學(xué)念。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)分合號(hào)。
4、再請(qǐng)一個(gè)小朋友來分棒棒糖,分的時(shí)候不能和前面小朋友分的方法一樣。
"你是怎么分的?請(qǐng)你用一句完整的話來說。"幼:我把這4個(gè)棒棒糖,2個(gè)棒棒糖分給了小兔,2個(gè)棒棒糖分給了小狗。
師:教師與幼兒一起記錄4可以分成2和2,幼兒一起學(xué)念。
師:最后還有4個(gè)雞蛋,誰會(huì)用和前面?zhèn)z個(gè)小朋友不一樣的方法分?
"你是怎么分的?請(qǐng)你用一句完整的話來說。"幼:我把這4個(gè)雞蛋,3個(gè)雞蛋分給了小兔,1個(gè)雞蛋分給了小狗。
師:教師與幼兒一起記錄4可以分成3和1,幼兒一起學(xué)念。
三、教師小結(jié)師:4分成兩份有三種分法。幼兒一起念三種分法。
四、游戲?qū)W習(xí)4的合成。
師:小動(dòng)物們吃得可開心啊,吃飽了,他們邀請(qǐng)我們小朋友一起森林玩,你們愿意嗎?森林很遠(yuǎn),我們4人一組開火車去吧! "(聽音樂玩開火車的游戲)咦,看地上有什么呀(草莓),有幾個(gè)?(2個(gè))其地方還有沒有?有幾個(gè)?(2個(gè)),那總共有幾個(gè)呀?(4個(gè))聽音樂再往前走咦,看地上又有什么了(西瓜)有幾個(gè)(3個(gè)),其他地方還有沒有(1個(gè)),那總共有幾個(gè)(4個(gè))聽音樂繼續(xù)走"呀,看,這是什么啊?(山洞),這個(gè)山洞只允許數(shù)字寶寶是4的小朋友過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),老師這給小朋友準(zhǔn)備了好多數(shù)字寶寶,(發(fā)數(shù)字寶寶)看看自己是數(shù)字寶寶幾呢?是數(shù)字4嗎?那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成4呢?(幼兒講述1和3合成……)"真聰明,那快點(diǎn)找到一個(gè)與自己合起來是4的朋友手拉手、排好隊(duì)一起過魔洞吧!"(教師檢查)幼兒分組找到朋友過魔洞后,做一個(gè)勝利的表情或動(dòng)作!
師:"剛才你們都很聰明,都能找到和自己合起來是4的好朋友一起過魔洞,真棒!"五、教師小結(jié):
3和1和起來是4,2和2和起來是4,1和3和起來是4.
聽音樂繼續(xù)走(走出教室)六、活動(dòng)延伸:
在區(qū)域活動(dòng)中練習(xí)4的組成。
中班4的分解教案3
書寫數(shù)字4
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過書寫數(shù)字4,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。
2.培養(yǎng)幼兒正確的書寫姿勢與習(xí)慣。
3.能夠正確地將數(shù)字4寫在田字格內(nèi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件:樂趣卡—1-64按照線寫數(shù)字
2.鉛筆每人一支
一、導(dǎo)入
出示樂趣卡:按照線寫數(shù)字
教師書寫的數(shù)字4,請(qǐng)幼兒觀賞,引起幼兒書寫的興趣。
二、展開
1.請(qǐng)幼兒說說數(shù)字4的字形:象帆船。
2.講解示范數(shù)字4的正確寫法:
起筆、運(yùn)筆、落筆方向。
重點(diǎn)注意象鉤子的'部分要飽滿,最后橫線寫平整。
3.幼兒進(jìn)行練習(xí),教師巡回指導(dǎo),注意糾正書寫姿勢,
有針對(duì)性地提醒幼兒書寫時(shí)出現(xiàn)的問題,及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)幼兒,引起的幼兒書寫興趣。
4.與幼兒一起做眼保健操,保護(hù)好幼兒的眼睛,繼續(xù)進(jìn)行書寫。
三、結(jié)束
當(dāng)場批該作業(yè),給幼兒作業(yè)本上得小獎(jiǎng)?wù),引起下次書寫的興趣與愿望。
中班4的分解教案4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)4的分解與合成,知道4分成兩份有3種分法,知道哪兩個(gè)數(shù)合起來是4,并能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程。
2、通過游戲培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體驗(yàn)同伴合作的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、數(shù)字卡、小貓。小兔頭飾各一個(gè)。山洞、數(shù)字寶寶(1-3)、棒棒糖、奶、雞蛋、西瓜、草莓。
三、活動(dòng)過程
四、導(dǎo)入活動(dòng)
教師帶領(lǐng)幼兒走線并入座,出示小貓頭飾,"看,誰來了呀?"二、學(xué)習(xí)4的分解。
1、師:今天小貓要邀請(qǐng)它的好朋友們小兔、小狗到家里來做客,還為小朋友準(zhǔn)備了好多好吃的東西,看!
2、 師:我們先來看看有些什么好吃的?有多少?
幼:4只棒棒糖。
幼:4個(gè)雞蛋幼:4杯奶。
師:那怎樣把這些數(shù)量是4的東西分成兩份呢?誰知道請(qǐng)舉手。
3、我們先來分奶。
你是怎么分的?請(qǐng)你用一句完整的話來說。"總結(jié)說我們把這4杯奶,1杯奶分給了小兔子,3杯奶分給了小狗。(邊說邊出示數(shù)字卡)并讓幼兒一起學(xué)念。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)分合號(hào)。
4、再請(qǐng)一個(gè)小朋友來分棒棒糖,分的.時(shí)候不能和前面小朋友分的方法一樣。
。⒛闶窃趺捶值模空(qǐng)你用一句完整的話來說。"幼:我把這4個(gè)棒棒糖,2個(gè)棒棒糖分給了小兔,2個(gè)棒棒糖分給了小狗。
師:教師與幼兒一起記錄4可以分成2和2,幼兒一起學(xué)念。
師:最后還有4個(gè)雞蛋,誰會(huì)用和前面?zhèn)z個(gè)小朋友不一樣的方法分?
"你是怎么分的?請(qǐng)你用一句完整的話來說。"幼:我把這4個(gè)雞蛋,3個(gè)雞蛋分給了小兔,1個(gè)雞蛋分給了小狗。
師:教師與幼兒一起記錄4可以分成3和1,幼兒一起學(xué)念。
五、游戲?qū)W習(xí)4的合成
師:小動(dòng)物們吃得可開心啊,吃飽了,他們邀請(qǐng)我們小朋友一起森林玩,你們愿意嗎?森林很遠(yuǎn),我們4人一組開火車去吧! "(聽音樂玩開火車的游戲)咦,看地上有什么呀(草莓),有幾個(gè)?(2個(gè))其地方還有沒有?有幾個(gè)?(2個(gè)),那總共有幾個(gè)呀?(4個(gè))聽音樂再往前走咦,看地上又有什么了(西瓜)有幾個(gè)(3個(gè)),其他地方還有沒有(1個(gè)),那總共有幾個(gè)(4個(gè))聽音樂繼續(xù)走"呀,看,這是什么?(山洞),這個(gè)山洞只允許數(shù)字寶寶是4的小朋友過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),老師這給小朋友準(zhǔn)備了好多數(shù)字寶寶,(發(fā)數(shù)字寶寶)看看自己是數(shù)字寶寶幾呢? 是數(shù)字4嗎?那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成4呢?(幼兒講述1和3合成……)"真聰明,那快點(diǎn)找到一個(gè)與自己合起來是4的朋友手拉手、排好隊(duì)一起過魔洞吧。ⅲń處煓z查)幼兒分組找到朋友過魔洞后,做一個(gè)勝利的表情或動(dòng)作!
師:"剛才你們都很聰明,都能找到和自己合起來是4的好朋友一起過魔洞,真棒。
六、教師小結(jié)
七、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)改變了以往數(shù)學(xué)活動(dòng)中以"教師教,幼兒學(xué)"為主的教學(xué)模式,創(chuàng)設(shè)了"給小動(dòng)物分食物""與好朋友過魔洞""奪取智慧星"等游戲情境,讓幼兒在玩中學(xué),在快樂中學(xué),充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)活動(dòng)過程,通過讓幼兒自主嘗試探索,從而知道了3分成兩份有2種分法,知道哪兩個(gè)數(shù)合起來是3,并能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程。在活動(dòng)中,幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,又體驗(yàn)到了的成功的喜悅,充分體現(xiàn)了"幼兒在前,教師在后"的以幼兒為主體的新理念,并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境,活動(dòng)效果較好。
中班4的分解教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)4的分解與合成,知道4分成兩份有3種分法,知道哪兩個(gè)數(shù)合起來是4,并能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程。
2、通過游戲培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體驗(yàn)同伴合作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、PPT課件
2、數(shù)字卡、小貓、小兔圖片各一個(gè)。隧道、數(shù)字寶寶(1—3)
3、圖片:4個(gè)棒棒糖、奶、雞蛋、西瓜、草莓。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒走線并入座,PPT出示小貓,“看,誰來了呀?”
二、學(xué)習(xí)4的分解。
1、師:今天小貓要邀請(qǐng)它的好朋友們小兔、小狗到家里來做客,還為小朋友準(zhǔn)備了好多好吃的東西,看!
2、師:我們先來看看有些什么好吃的?有多少?(PPT出示食物圖片)
幼:4只棒棒糖。
幼:4個(gè)雞蛋
幼:4杯奶。
師:那怎樣把這些數(shù)量是4的東西分成兩份呢?誰知道請(qǐng)舉手。
3、我們先來分奶。
你是怎么分的?請(qǐng)你用一句完整的話來說!
總結(jié):我們把這4杯奶,1杯奶分給了小兔,3杯奶分給了小狗。(邊說邊出示PPT)并讓幼兒一起學(xué)念。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)分合號(hào)。
4、再請(qǐng)一個(gè)小朋友來分棒棒糖,分的時(shí)候不能和前面小朋友分的方法一樣。(用PPT驗(yàn)證展示)
“你是怎么分的?請(qǐng)你用一句完整的話來說!
幼:我把這4個(gè)棒棒糖,2個(gè)棒棒糖分給了小兔,2個(gè)棒棒糖分給了小狗。
師:教師與幼兒一起記錄4可以分成2和2,幼兒一起學(xué)念。
師:最后還有4個(gè)雞蛋,誰會(huì)用和前面?zhèn)z個(gè)小朋友不一樣的方法分?
“你是怎么分的?請(qǐng)你用一句完整的話來說!
幼:我把這4個(gè)雞蛋,3個(gè)雞蛋分給了小兔,1個(gè)雞蛋分給了小狗。
師:教師與幼兒一起記錄4可以分成3和1,幼兒一起學(xué)念。
(用PPT驗(yàn)證展示)
三、教師小結(jié)
師:4分成兩份有三種分法。幼兒一起念三種分法。(出示PPT)
四、游戲環(huán)節(jié)—學(xué)習(xí)4的合成。
師:小動(dòng)物們吃得可開心啊,吃飽了,他們邀請(qǐng)我們小朋友一起森林玩,你們愿意嗎?森林很遠(yuǎn),我們4人一組開火車去吧!”(聽音樂玩開火車的游戲)
咦,看地上有什么呀(草莓),有幾個(gè)?(2個(gè))其地方還有沒有?有幾個(gè)?(2個(gè)),那總共有幾個(gè)呀?(4個(gè))
聽音樂再往前走
咦,看地上又有什么了(西瓜)有幾個(gè)(3個(gè)),其他地方還有沒有(1個(gè)),那總共有幾個(gè)(4個(gè))
聽音樂繼續(xù)走
“呀,看,這是什么?(隧道),這個(gè)隧道只允許數(shù)字寶寶是4的小朋友過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),老師這給小朋友準(zhǔn)備了好多數(shù)字寶寶,(發(fā)數(shù)字寶寶)看看自己是數(shù)字寶寶幾呢?是數(shù)字4嗎?那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成4呢?(幼兒講述1和3合成……)“真聰明,那快點(diǎn)找到一個(gè)與自己合起來是4的'朋友手拉手、排好隊(duì)一起過魔洞吧!”(教師檢查)
幼兒分組找到朋友過魔洞后,做一個(gè)勝利的表情或動(dòng)作!
師:“剛才你們都很聰明,都能找到和自己合起來是4的好朋友一起過魔洞,真棒!”
五、教師小結(jié):
3和1和起來是4,2和2和起來是4,1和3和起來是4。
聽音樂繼續(xù)走(走出教室)
六、活動(dòng)延伸:
在區(qū)域活動(dòng)中練習(xí)4的組成。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)改變了以往數(shù)學(xué)活動(dòng)中以“教師教,幼兒學(xué)”為主的教學(xué)模式,創(chuàng)設(shè)了“給小動(dòng)物分食物”“與好朋友過魔洞”“奪取智慧星”等游戲情境,讓幼兒在玩中學(xué),在快樂中學(xué),充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)活動(dòng)過程,通過讓幼兒自主嘗試探索,從而知道了3分成兩份有2種分法,知道哪兩個(gè)數(shù)合起來是3,并能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程。在活動(dòng)中,幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,又體驗(yàn)到了的成功的喜悅,充分體現(xiàn)了“幼兒在前,教師在后”的以幼兒為主體的新理念,并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境,活動(dòng)效果較好。
中班4的分解教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)4的分解與合成,知道4分成兩份有3種分法,知道哪兩個(gè)數(shù)合起來是4,并能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程。
2、通過游戲培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體驗(yàn)同伴合作的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 數(shù)字卡、小貓。小兔頭飾各一個(gè)。山洞、數(shù)字寶寶(1-3)
2、 4個(gè)棒棒糖、奶、雞蛋、西瓜、草莓。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒走線并入座,出示小貓頭飾,“看,誰來了呀?”
二、學(xué)習(xí)4的分解。
1、師:今天小貓要邀請(qǐng)它的好朋友們小兔、小狗到家里來做客,還為小朋友準(zhǔn)備了好多好吃的東西,看!
2、 師:我們先來看看有些什么好吃的?有多少?
幼:4只棒棒糖。
幼:4個(gè)雞蛋
幼:4杯奶。
師:那怎樣把這些數(shù)量是4的東西分成兩份呢?誰知道請(qǐng)舉手。
3、我們先來分奶。
你是怎么分的?請(qǐng)你用一句完整的話來說!
總結(jié)說我們把這4杯奶,1杯奶分給了小兔子,3杯奶分給了小狗。(邊說邊出示數(shù)字卡)并讓幼兒一起學(xué)念。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)分合號(hào)。
4、再請(qǐng)一個(gè)小朋友來分棒棒糖,分的時(shí)候不能和前面小朋友分的方法一樣。
“你是怎么分的?請(qǐng)你用一句完整的話來說!
幼:我把這4個(gè)棒棒糖,2個(gè)棒棒糖分給了小兔,2個(gè)棒棒糖分給了小狗。
師:教師與幼兒一起記錄4可以分成2和2,幼兒一起學(xué)念。
師:最后還有4個(gè)雞蛋,誰會(huì)用和前面?zhèn)z個(gè)小朋友不一樣的方法分?
“你是怎么分的?請(qǐng)你用一句完整的話來說。”
幼:我把這4個(gè)雞蛋,3個(gè)雞蛋分給了小兔,1個(gè)雞蛋分給了小狗。
師:教師與幼兒一起記錄4可以分成3和1,幼兒一起學(xué)念。
三、教師小結(jié)
師:4分成兩份有三種分法。幼兒一起念三種分法。
四、游戲?qū)W習(xí)4的合成。
師:小動(dòng)物們吃得可開心啊,吃飽了,他們邀請(qǐng)我們小朋友一起森林玩,你們愿意嗎?森林很遠(yuǎn),我們4人一組開火車去吧! ”(聽音樂玩開火車的游戲)
咦,看地上有什么呀(草莓),有幾個(gè)?(2個(gè))其地方還有沒有?有幾個(gè)?(2個(gè)),那總共有幾個(gè)呀?(4個(gè))
聽音樂再往前走
咦,看地上又有什么了(西瓜)有幾個(gè)(3個(gè)),其他地方還有沒有(1個(gè)),那總共有幾個(gè)(4個(gè))
聽音樂繼續(xù)走
“呀,看,這是什么?(山洞),這個(gè)山洞只允許數(shù)字寶寶是4的小朋友過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),老師這給小朋友準(zhǔn)備了好多數(shù)字寶寶,(發(fā)數(shù)字寶寶)看看自己是數(shù)字寶寶幾呢? 是數(shù)字4嗎?那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成4呢?(幼兒講述1和3合成……)“真聰明,那快點(diǎn)找到一個(gè)與自己合起來是4的`朋友手拉手、排好隊(duì)一起過魔洞吧!”(教師檢查)
幼兒分組找到朋友過魔洞后,做一個(gè)勝利的表情或動(dòng)作!
師:“剛才你們都很聰明,都能找到和自己合起來是4的好朋友一起過魔洞,真棒!”
五、教師小結(jié):
3和1和起來是4,2和2和起來是4,1和3和起來是4.
聽音樂繼續(xù)走(走出教室)
活動(dòng)延伸:
在區(qū)域活動(dòng)中練習(xí)4的組成。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)改變了以往數(shù)學(xué)活動(dòng)中以“教師教,幼兒學(xué)”為主的教學(xué)模式,創(chuàng)設(shè)了“給小動(dòng)物分食物”“與好朋友過魔洞”“奪取智慧星”等游戲情境,讓幼兒在玩中學(xué),在快樂中學(xué),充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)活動(dòng)過程,通過讓幼兒自主嘗試探索,從而知道了3分成兩份有2種分法,知道哪兩個(gè)數(shù)合起來是3,并能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程。在活動(dòng)中,幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,又體驗(yàn)到了的成功的喜悅,充分體現(xiàn)了“幼兒在前,教師在后”的以幼兒為主體的新理念,并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境,活動(dòng)效果較好。
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