實(shí)用的語(yǔ)文教案匯編(8篇)
作為一名教學(xué)工作者,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力?靵(lái)參考教案是怎么寫的吧!以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)字。會(huì)寫8個(gè)字。會(huì)用“可愛的”“高興地”寫句子。
2、正確、流利、有感情地感情地朗讀課文,體會(huì)同學(xué)之間的真摯情意。
3、懂得珍惜友情。
教學(xué)重難點(diǎn):
了解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得要珍惜友誼。
初步感受課文按事情發(fā)展順序記述的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片
教學(xué)內(nèi)容:
課本第—頁(yè)
教學(xué)流程:
第一課時(shí)
一、解題、導(dǎo)入新課。
二、識(shí)字寫字。
1、自由讀課文:畫出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、采用多種方式認(rèn)讀生字。
。1)利用兒歌鞏固識(shí)字的方法,學(xué)習(xí)科、亞、呆。
(2)識(shí)字與識(shí)詞結(jié)合,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
(3)用游戲的形式鞏固識(shí)字,積累詞匯。
3、指導(dǎo)寫字。
三、朗讀課文,整體把握課文內(nèi)容。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、朗讀感悟
1、出示思考題
。1)床前的氣球代表了什么?
。2)同學(xué)們想通過(guò)這個(gè)氣球?qū)评麃喺f(shuō)些什么?
(3)科利亞看到這個(gè)氣球,心里會(huì)想些什么?
2、小組合作學(xué)習(xí):找到相應(yīng)的自然段,讀一讀。
3、全班討論:
。1)指名讀第二自然段:體會(huì)科利亞孤獨(dú)、無(wú)奈。
。2)指名讀第四自然段:體會(huì)“氣球上畫著一張可愛的小臉”和“他好像看見米沙拉動(dòng)拴著氣球的繩子,幾個(gè)同學(xué)站在四周,嘰嘰喳喳的指手畫腳”這兩句話的感情。
(3)指名讀第五自然段:體會(huì)“科利亞望著窗外那張逗人的小臉,高興地笑了”這句話的意思。讓學(xué)生發(fā)揮想象,并在反復(fù)的朗讀中去體會(huì)。
四、實(shí)踐活動(dòng)。以小組為單位,表演課本劇。
教學(xué)反思:
教學(xué)中,我把讀書的權(quán)力交給學(xué)生,讓學(xué)生邊讀邊體會(huì),使學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀理解課文內(nèi)容,并把自己的理解通過(guò)有感情的朗讀表現(xiàn)出來(lái),評(píng)讀的.時(shí)候,有教師的評(píng)價(jià)也有同學(xué)之間評(píng)價(jià),這樣設(shè)計(jì)的目的充分信任學(xué)生,使學(xué)生能讀懂課文,讀好課文,因?yàn)殚喿x是學(xué)生個(gè)性化的行為,學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體,要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn),為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展提供了更為自由,舒展的平臺(tái)。在讀完課文后的評(píng)讀,同學(xué)們?cè)谧宰x與互評(píng)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步體會(huì)科利亞孤獨(dú)無(wú)奈的心情,激起學(xué)生再去讀書的欲望,在讀書時(shí)教師采用激勵(lì)性的語(yǔ)言,加以評(píng)價(jià),從正面加以引導(dǎo),在朗讀后,給予充分肯定和鼓勵(lì),這樣學(xué)生在課堂教學(xué)中,就始終保持著那份讀的熱情與渴望。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)海娃沉著機(jī)智、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和愛國(guó)主義精神。
2.通過(guò)海娃的言行去體會(huì)人物的思想品質(zhì)。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)海娃沉著機(jī)智、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和愛國(guó)主義精神。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)海娃的言行去體會(huì)人物的思想品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備
《雞毛信》影片片斷、彩色掛圖或多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、課題導(dǎo)入
1.通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道海娃面對(duì)突如其來(lái)的鬼子,機(jī)智地將雞毛信藏在了頭羊的尾巴下,躲過(guò)了敵人的搜查。就在海娃松了口大氣的時(shí)候,鬼子要宰殺他心愛的羊,使海娃包括我們剛剛放下來(lái)的心又懸了起來(lái)。雞毛信是否會(huì)被敵人發(fā)現(xiàn)?海娃的命運(yùn)又將如何呢?請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《雞毛信(二)》。
2.教師板書課題,學(xué)生書空。
二、初讀課文
1.要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.畫出你最喜歡的句子或段落,多讀幾遍。
三、再讀課文
1.選擇自己覺得最有效的方式讀課文,思考:
。1)海娃送信一路上遇到了哪些困難,他是怎樣克服的?
。2)課文是按照怎樣的順序記敘的?請(qǐng)用小標(biāo)題的形式概括出來(lái)。
。3)為什么張連長(zhǎng)稱贊海娃是小八路、小英雄?
2.檢查交流。
。1)海娃送信一路上遇到了哪些困難,他是怎樣克服的?
海娃送信遇到的困難克服的'辦法遇到鬼子巧妙藏信威逼搜身機(jī)智回答夜逃被抓重新藏信要求帶路引敵進(jìn)圈不幸負(fù)傷忍痛報(bào)信
(2)課文是按照怎樣的順序記敘的?請(qǐng)用小標(biāo)題的形式概括出來(lái)。(課文按照夜逃被抓誘敵入圈完成任務(wù)這樣的事情發(fā)展的順序?qū)懙模?/p>
(3)為什么張連長(zhǎng)稱贊海娃是小八路、小英雄?你是從哪些句子或詞語(yǔ)體會(huì)到的?(學(xué)生找句子)
句段一:
走錯(cuò)了,歪嘴黑狗說(shuō),走正道。
海娃放開嗓子說(shuō):沒有錯(cuò),我走過(guò)的是條近道。放心走吧!
可是上一道崖,又是一道崖。羊道越來(lái)越陡,越來(lái)越不好走了。鬼子走了一截,停一截,遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在后邊。
海娃卻一步緊似一步,使勁甩著羊鞭。羊也在頭里往上竄著,轉(zhuǎn)眼間到了半山坡。
師:你從這幾句話中體會(huì)到了什么?(我從中體會(huì)到了海娃的機(jī)智。他故意走羊道,拉開與敵人的距離,讓自己更好擺脫敵人的控制,更快地把敵人引進(jìn)八路軍的埋伏圈,真是一舉兩得啊。
師:你能讀讀這段話嗎?(生讀)從你的朗讀中老師體會(huì)到了你對(duì)海娃的贊美。誰(shuí)再讀?(另一生讀)我感受到了你對(duì)海娃的敬佩。誰(shuí)再來(lái)讀?(另一生讀)
師:鬼子走了一截,停一截;海娃卻一步緊似一步,使勁甩著羊鞭。多么聰明的海娃啊!全班齊讀。
師:課文還有哪些地方可以看出海娃是個(gè)小八路、小英雄呢?
句段二:
這時(shí)候底下吼叫起來(lái):站!站!再走,就開槍啦!
海娃沒有站住抗日兒童團(tuán)長(zhǎng),才不聽你鬼子的命令呢!海娃反而啪地又響了一鞭,拼命飛跑起來(lái)。
。ㄓ镁涠我坏膶W(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)這兩句)
3.同學(xué)們,在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)像海娃一樣的少年英雄,你能說(shuō)出你所知道的兒童英雄的名字嗎?(王二小、張嘎、王惠民)對(duì),那一個(gè)個(gè)小八路,那一個(gè)個(gè)小英雄,他們給我們力量,教我們?nèi)タ朔щy。那一個(gè)個(gè)故事,一首首贊歌,說(shuō)不完我們的崇敬。是小英雄和無(wú)數(shù)先烈們用美好的青春,為我們迎來(lái)了光明。讓英雄永遠(yuǎn)留在我們心中,伴在我們身旁,激勵(lì)我們成長(zhǎng)。老師希望大家勿忘歷史,好好珍惜今天來(lái)之不易的美好生活。同學(xué)們,讓我們繼承先烈的遺志,以先烈為楷模,努力學(xué)習(xí),為振興中華而努力讀書!將來(lái)報(bào)效我們偉大的祖國(guó),把祖國(guó)建設(shè)得更加強(qiáng)大!
四、作業(yè)
1.有感情地朗讀課文。
2.說(shuō)說(shuō)文中破折號(hào)的作用。
語(yǔ)文教案 篇3
一、激趣導(dǎo)入:
1、小朋友們,老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ):說(shuō)是花,不是花,不長(zhǎng)葉子不結(jié)果,沒有樹根沒有杈,漫天遍地白花花。
2、對(duì),是雪花。老師出示“雪孩子”圖形剪影。生答:雪孩子。師隨即板書課題。
二、自讀識(shí)字:
1、同桌互讀生字,齊讀課文。
2、教師范讀 課文生字。
3、學(xué)生看課件朗讀課文,注意讀好生字,讀通課文。
4、識(shí)記生字。
三、合作交流:
1、教師指導(dǎo)讀好易讀破的句子,如:火把旁邊的柴堆燒著了。
2、用自己喜歡的方式讀順課文,讀給小組內(nèi)的成員聽。
3、朗讀棒的學(xué)生上臺(tái)朗讀,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)評(píng)委打分,評(píng)選最佳選手。
四、指導(dǎo)書寫:
1.指導(dǎo)認(rèn)讀生字“瓜、衣”。
2、同學(xué)們數(shù)一數(shù),它們各有幾筆?
3、它們的筆順又是怎么樣呢?(指名說(shuō),一起書空)
4、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這兩個(gè)字在田字格中的.位置,想想要寫好這兩個(gè)字該注意什么呢?
5.交流怎樣能寫好這兩個(gè)字。
6.師范寫指導(dǎo)。
瓜:觀察兩撇有什么區(qū)別,捺在哪兒起筆。
衣:觀察豎提從哪兒起筆,短撇的起筆和方向。
7. 練習(xí)書寫。請(qǐng)注意書寫的姿勢(shì)。
語(yǔ)文教案 篇4
一 、教學(xué)目標(biāo)
1.能認(rèn)讀本課生字詞,理解不懂的詞語(yǔ)。
2.通過(guò)閱讀課文,了解烏塔是如何獨(dú)自一人游歐洲的。
。、使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示:我們中國(guó)孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)自立。
二、 重點(diǎn)、難點(diǎn)。
。ǎ┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)本課時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討:年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲,你對(duì)此事有何看法和見解?這是本課的教學(xué)重點(diǎn),也是難點(diǎn)所在。
教學(xué)流程:
一、啟發(fā)談話,引入新課。(5分鐘)
1、同學(xué)們喜歡旅游嗎?你們也許到過(guò)很多地方去旅游,都和誰(shuí)到過(guò)什么地方?
2、這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位德國(guó)小姑娘——(板書:烏塔),看看她是怎樣旅游的?
二、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
。、讀通課文,學(xué)會(huì)本課生字新詞
2、用自己喜歡的方式讀課文,可以在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解;在不理解的地方做上標(biāo)記。
3、思考“你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見解”?
二、展示學(xué)習(xí)成果(20-30分鐘)
要求:1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。
2、別人展示時(shí),其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽,并做好點(diǎn)評(píng)。
。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)展示(小組內(nèi))學(xué)生討論,交流感悟
、賹W(xué)生自己讀課文及生字新詞
、谛〗M內(nèi)交流自己獲得的`心得。
要求每一個(gè)同學(xué)都發(fā)言,并且推薦一名同學(xué)代表小組發(fā)言。
、廴嘟涣鳌
每一組派一名代表發(fā)言,其他組員可以補(bǔ)充。學(xué)生在交流過(guò)程中,教師應(yīng)相機(jī)請(qǐng)學(xué)生朗讀有關(guān)內(nèi)容。
。ǘ⿲W(xué)文悟情展示(小組內(nèi))
1、各小組討論交流自己感受深刻的語(yǔ)句?
2、說(shuō)說(shuō)對(duì)“烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見解”?
。
。ㄈ﹦(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)(5分鐘)
。薄⒔Y(jié)合課文內(nèi)容談一談烏塔是一個(gè)什么樣的孩子。
。、討論交流 ⑴可不可以像烏塔一樣單身外出旅游?
、谱粤⒕衽c冒險(xiǎn)有什么區(qū)別?怎樣才算自立?
、菑臑跛纳砩,你得到了什么啟發(fā),受到了什么啟示?
可以選擇你感興趣的話題來(lái)談。
四、知識(shí)拓展延伸(2分鐘)
1、把這個(gè)故事講給父母聽,聽聽他們的意見。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1 ,認(rèn)識(shí)3 個(gè)新偏旁:提土旁、雙人旁、夕字旁。
2 .學(xué)會(huì)7 個(gè)生字和生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用" 很多" 、" 到了" 練習(xí)說(shuō)話。
3 .繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法,看懂圖意,通過(guò)看圖學(xué)文,懂得小貓種魚收不到魚的原因,從而教育學(xué)生在向別人學(xué)習(xí)的時(shí)候,要?jiǎng)幽X筋,不要生搬硬套人家的做法。
4 .能正確流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1 .繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法,看懂圖意。
2 .圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容,明白道理。
3 .識(shí)字、寫字。
4 .背誦課文。
教具準(zhǔn)備圖片,田字格黑板,小黑板,音節(jié)卡片,生字、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)時(shí)間三課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬├^續(xù)學(xué)習(xí)看圖方法,能看懂每一幅圖的意思,并能把幾幅圖聯(lián)系起來(lái)看,理解圖意。
(二)圖文結(jié)合,能正確朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)會(huì)看幾幅有聯(lián)系的圖畫的方法,理解圖意。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)板書課題,導(dǎo)入新課。
8 小貓種魚
讀題,解題。這是一篇看圖學(xué)文,從題目上看講了誰(shuí)的事?講了小貓的什么事?小貓種魚,能長(zhǎng)出魚嗎?我們帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)看圖、學(xué)習(xí)課文。
(二)指導(dǎo)看圖一、圖二,初讀課文。
1 .這課書中有幾幅圖?哪兩幅圖畫的是同一個(gè)人的事?(第一幅圖和第二幅圖畫的是同一個(gè)人的事,第三幅圖和第四幅圖畫的是同一個(gè)人的'事)
2 .出示圖一,這幅圖上畫的是誰(shuí)?她在干什么?(阿姨在種玉米)
。1 )你從什么地方看出來(lái)是在種玉米?(①土地是新翻松的;②阿姨手中拿著小盆往地里撒種;③從第二幅看見長(zhǎng)熟的玉米)
。2 )什么季節(jié)撒種?(春季撒種)
(3 )用一句話說(shuō)出這幅圖的意思來(lái)。(在春天里,阿姨往地里撒玉米種子)
3 .出示圖二,這幅圖上畫的是誰(shuí)?她在干什么?(阿姨往筐里放玉米)
。1 )什么季節(jié)玉米成熟了?(秋季玉米成熟了,收玉米)
。2 )阿姨種的玉米長(zhǎng)得怎樣?收得玉米多不多?(阿姨種的玉米長(zhǎng)得很壯,收了很多的玉米)
。3 )能用一句話把這幅圖的意思說(shuō)出來(lái)嗎?(阿姨種的玉米長(zhǎng)得很壯,到了秋季,收了很多玉米。)
4 .現(xiàn)在看看第一幅圖和第二幅圖有什么關(guān)系?(第一幅圖講阿姨在春天往地里撒玉米種子,第二幅圖講阿姨種的玉米長(zhǎng)得很壯,到了秋季收了很多玉米)
。1 )這位阿姨是什么人?(農(nóng)民)
。2 )練習(xí)把兩幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生自己練習(xí),同桌互相說(shuō))
(農(nóng)民阿姨在春天往地里撒下了玉米種子,玉米長(zhǎng)得很壯,到了秋天農(nóng)民阿姨收了很多玉米)
5 .同學(xué)們讀讀課文,看看哪個(gè)自然段是講的這兩幅圖的事。(第1 自然段)
。1 )學(xué)生自練讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,能連成句子。
。2 )指名讀,齊讀。
(三)指導(dǎo)看圖三、圖四,初讀課文。
1 .出示圖三,問(wèn),圖上畫的是誰(shuí)?他在干什么?(農(nóng)民叔叔在種花生)
2 .你從什么地方看出農(nóng)民叔叔是在種花生呢?(①農(nóng)民叔叔用鋤頭刨坑;②地上的小盆里放著種子;③從第二幅圖中叔叔收了一筐的花生,看出叔叔種花生)
3 .什么季節(jié)種花生?什么季節(jié)花生成熟了?(春季種花生,秋季花生成熟了)
4 .農(nóng)民叔叔種的花生長(zhǎng)得怎樣,收得多不多?(長(zhǎng)得很茂盛,收得很多)
5 .把兩幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
6 .課文中哪個(gè)自然段講的是這兩幅圖的事?自己練習(xí)讀一讀。
。1 )學(xué)生自己練讀,讀準(zhǔn)音字,連成句子。
。2 )指名讀,齊讀。
(四)指導(dǎo)看圖五,初讀課文。
1 .出示圖五,圖上畫的是誰(shuí),他在干什么?(小貓種魚)
2 .小貓現(xiàn)在在干什么?想什么?(小貓把魚種到坑里,坐在坑邊想,到了秋天他會(huì)收到一大筐的魚)
3 .讀第3 自然段課文。
(1 )學(xué)生自己練習(xí),同桌互相練讀。
(2 )教師指名讀。
(五)讀全文,自己小聲讀。想一想有什么不明白的問(wèn)題。
語(yǔ)文教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo):
1、了解五彩池這一奇特景觀,從中感受大自然的美,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)河山的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
3、有感情地朗讀課文,背誦課文第二、四自然段。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):(目標(biāo)1、3)
三、教學(xué)課時(shí):(3課時(shí))
四、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
〈一〉、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。
師:1、同學(xué)們見過(guò)水池嗎?(說(shuō)說(shuō)見過(guò)的水池的樣子、特點(diǎn))
2、見過(guò)五顏六色的水池嗎?到底是怎么回事?我們一起去看看。
3、導(dǎo)入新課,出示課題。
〈二〉、初讀課文,理解大意。
1、讀課文,標(biāo)出每個(gè)自然段。
2、默讀課文,找出介紹五彩池的部分。
3、再讀課文,討論課文的段落層次。
〈三〉、自學(xué)生字新詞:
1、讀準(zhǔn)字音:
藏、折(多音字)
折、丈、矗(翹舌音)筍(平舌音)
2、認(rèn)清字形:
藏、碟、鐮、矗、耀、駕
3、討論如何記好生字、詞。
4、同學(xué)互相檢查自學(xué)效果。
〈四〉、鞏固練習(xí):
1、抽讀生字、詞,口頭組詞。
2、朗讀課文,說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。
〈五〉、布置作業(yè):
1、抄寫生字、詞。
2、熟讀課文,理解內(nèi)容。
第二課時(shí)
〈一〉、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、分段朗讀課文。
2、聽寫詞語(yǔ)。
〈二〉、學(xué)習(xí)課文第一部分。
1、指名朗讀課文。
2、思考討論:
1)、這段話講什么意思?
2)、文章開頭講了一個(gè)什么故事?
3)、作者沒想到的是什么?
4)、“沒想到”和“真的”指的是什么?
5)、理解“騰云駕霧”、“神奇”的意思。
3、全班朗讀課文。
〈三〉、學(xué)習(xí)課文第二部分。
1、齊讀課文。
2、思考討論:
1)、這一部分講的是什么?
2)、第二自然段
教案《北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《五彩池》教案六》,介紹了五彩池的什么?(數(shù)量、顏色、大小、深淺和形狀)
3)、“晴朗”指的是什么?
4)、在晴朗的日子里五彩池是什么樣的?
5)、理解比喻句:無(wú)數(shù)的水池在燦爛的陽(yáng)光下,閃耀著各種不同顏色的光輝,好象是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。
6)、更讓作者感到驚奇的是什么?
7)、五彩池為什么會(huì)顯出不同的顏色來(lái)呢?
3、鞏固練習(xí):
1)、分段朗讀課文。
2)、說(shuō)說(shuō)五彩池的數(shù)量、顏色、大小、形狀。
3)、說(shuō)說(shuō)五彩池的.神氣表現(xiàn)在哪兒?
〈四〉、課堂小結(jié):
1、分段朗讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)五彩池給你的印象。
〈五〉、布置作業(yè):
1、熟讀課文,理解內(nèi)容。
2、理解課文最后部分。
第三課時(shí)
〈一〉、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、朗讀課文一、二部分。
2、說(shuō)說(shuō)五彩池的樣子、特點(diǎn)。
〈二〉、學(xué)習(xí)課文第三部分。
1、指名朗讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段的意思。
3、說(shuō)說(shuō)文章結(jié)尾表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
4、齊讀課文。
〈三〉、總結(jié)全文。
1、分段朗讀課文。
2、為什么說(shuō)“原來(lái)五彩的瑤池就在人間,不在天上”?
3、談?wù)勛约旱氖斋@和體會(huì)?
1)、課文通過(guò)數(shù)量、顏色、大小、形狀等突出五彩池的特點(diǎn),幫助我們學(xué)習(xí)景物描寫。
2)、適當(dāng)運(yùn)用對(duì)比、比喻的手法,能使文章生動(dòng)具體。
3)、五彩池的奇特景觀,使我們感受到大自然的美,更激發(fā)了我們熱愛祖國(guó)河山的思想感情。
〈四〉、鞏固練習(xí)。
1、有感情朗讀課文。
2、指導(dǎo)背誦課文第二、四自然段。
3、試背誦。
〈五〉、布置作業(yè)。
1、完成練習(xí)冊(cè)。
2、有感情朗讀課文,背誦第二、四自然段
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我,了解自我。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章中的好詞好句,并能運(yùn)用到作文中去。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解文章的寫作特點(diǎn)和語(yǔ)言特點(diǎn)。
教學(xué)方法:
多媒體課件、電腦、投影儀;問(wèn)題教學(xué)法、自主合作探究。
教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一 、導(dǎo)入:
在成長(zhǎng)過(guò)程中,你有過(guò)怎樣隱秘的內(nèi)心世界?你是否有過(guò)傷感?你今天怎樣看待曾經(jīng)有過(guò)的內(nèi)心秘密與傷感?童年是美好的,今天你是否還記得童年的生活情感呢?讓我們?cè)凇锻辍窔g快的旋律中去回味那已經(jīng)逝去的童年歲月吧。(播放《童年》歌曲,多媒體展示《童年》歌詞)我們的童年有快樂,也有痛苦,我們一起痛并快樂地生活著。現(xiàn)在,讓我們一起欣賞《北大是我美麗羞澀的夢(mèng)》,去追尋王海桐的生命足跡,細(xì)細(xì)體會(huì)她那快樂而又敏感的內(nèi)心世界,了解她成長(zhǎng)過(guò)程中的苦與樂。(多媒體顯示課題)
那么,同學(xué)們知不知道王海桐是誰(shuí)呢?(多媒體顯示作者簡(jiǎn)介)王海桐是20xx年四川省高考理科狀元,考上了北大金融系。以下這些內(nèi)容是對(duì)她的家庭背景和興趣愛好的介紹。
在學(xué)習(xí)這篇課文之前,我們還要了解以下這些內(nèi)容。(多媒體顯示“基本解讀”內(nèi)容)“夢(mèng)”是年輕人的理想、年輕人的追求。上北大,讀金融是王海桐的心愿。雖然她一直都成績(jī)優(yōu)異,但在20xx年參加高考的時(shí)候,她都一直不大自信,北大是隱藏在她內(nèi)心深處的一個(gè)美麗而羞澀的夢(mèng)。高考過(guò)后,她怕自己和家人失望,一直都不敢看報(bào)紙刊登的試題,也不敢去核對(duì)分?jǐn)?shù),所以在她“寢食難安只渴求一張北大金融系錄取通知書”,突然聽到自己是四川理科狀元的時(shí)候,竟是“不敢相信的木然”,本文真實(shí)地記載了一個(gè)高中生面對(duì)成功,面對(duì)實(shí)現(xiàn)自己理想時(shí)的內(nèi)心感受。
二、基礎(chǔ)知識(shí):
渾渾噩噩 逡巡 沙礫 干癟 拙劣 希冀 攥住 懵懂 囈語(yǔ)
渾渾噩噩:形容混沌無(wú)知的樣子。
逡巡:有所顧慮而徘徊或退卻。
玉樹臨風(fēng):形容英俊瀟灑的樣子。
釋然:放松。
豁然:形容開闊或通達(dá)。
啼笑皆非:哭笑都不是,形容處境尷尬或令人難受又令人發(fā)笑的狀態(tài)。
懵懂世事:糊涂,不明白事理。
如影隨形:好像影子跟隨在后面。
三、讓學(xué)生思考,教師作如下引導(dǎo):(多媒體顯示問(wèn)題)
問(wèn)題一:文章開頭,作者是怎么介紹自己的?她是從什么事件說(shuō)起的?
明確:是從高考成績(jī)出來(lái),自己成為理科狀元開始說(shuō)起。
問(wèn)題二:那么,在眾人眼中,“我”是什么樣的人?以課文中的話回答。
明確:我是今年四川省理科狀元;一個(gè)“狀元”;考試考得很好的`人;很會(huì)考試,考得很棒的人。
問(wèn)題三:那么,作者同意這種看法嗎?
明確:不同意。
問(wèn)題四:她通過(guò)什么話來(lái)表達(dá)自己的看法?
明確:如果我引人注目,那個(gè)713分決不會(huì)是唯一的理由;我不允許任何人將
我十幾年的經(jīng)歷用那渾渾噩噩的三天概括;我不是一張平鋪的考卷,我是立體的,有血有肉的。
問(wèn)題五:那么,作者是如何看待自己的呢?
明確:我不是一個(gè)怎么成功的家伙,但也絕不是一個(gè)考試的機(jī)器,我是一個(gè)有故事的人。我愿意寫我的困惑與思考,而不僅僅是“狀元成長(zhǎng)錄”。
四、自主合作探究:(多媒體顯示問(wèn)題)
教師已對(duì)文章導(dǎo)語(yǔ)部分進(jìn)行了示范性的文本解讀,以下幾個(gè)部分的內(nèi)容采用自主合作探究的方式來(lái)進(jìn)行。
現(xiàn)在,每個(gè)組以四人小組為單位來(lái)解答一個(gè)部分的內(nèi)容,每組需要具體負(fù)責(zé)的問(wèn)題,請(qǐng)看屏幕上的提示:
第一組:“奶奶拂袖而去”
探討:用簡(jiǎn)短的話描述一下“我”嬰兒時(shí)期所經(jīng)歷的故事。作者為什么說(shuō)自己是個(gè)“拙劣的小偷”?在奶奶、爸爸和他人眼中,“我”是一個(gè)怎樣的女孩?在奶奶的心目中的“我”應(yīng)該是怎么樣的呢?
明確:我是一個(gè)被奶奶歧視的女孩。在我出生的時(shí)候,我的奶奶拂袖而去;我的父親因?yàn)槲沂桥⒍诖采咸闪藘蓚(gè)星期。我并不是作為一個(gè)快樂的天使出生,而是一個(gè)“拙劣的小偷”。我偷走了本不屬于我的名字,我的女兒身注定我永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)奶奶希望我成為“海邊的梧桐”的夙愿。我只是個(gè)他人口中“無(wú)用”的女孩,既不美麗,也不靈巧。我沒機(jī)會(huì)在奶奶面前證明自己,一直很遺憾。
在奶奶心目中,“我應(yīng)該是個(gè)八尺男兒,即使不能金戈鐵馬,醉臥沙場(chǎng),也應(yīng)該玉樹臨風(fēng),談笑間墻櫓灰飛煙滅!边@句話包含了很多詩(shī)詞:
金戈鐵馬:
千古江山,英雄無(wú)覓,孫仲謀處。舞榭歌臺(tái),風(fēng)流總被,雨打風(fēng)吹去。斜陽(yáng)草樹,尋常巷陌,人道寄奴曾住。想當(dāng)年,金戈鐵馬,氣吞萬(wàn)里如虎。
元嘉草草,封狼居胥,贏得倉(cāng)皇北顧。四十三年,望中猶記,烽火揚(yáng)州路?煽盎厥,佛貍祠下,一片神鴉社鼓。憑誰(shuí)問(wèn),廉頗老矣,尚能飯否。
——辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》醉臥沙場(chǎng):
醉里挑燈看劍,夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下灸,五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。
馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事,嬴得生前身后名。可憐白發(fā)生!
——辛棄疾《破陣子·為陳同父賦壯語(yǔ)以寄》
談笑間墻櫓灰飛煙滅:
大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物。故壘西邊,人道是、三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。江山如畫,一時(shí)多少豪杰。
遙想公謹(jǐn)當(dāng)年,小喬初嫁了,雄姿英發(fā)。羽扇綸巾,談笑間、墻櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游,多情應(yīng)笑我,早生華發(fā)。人間如夢(mèng),一尊還酹江月。
——蘇軾《念奴嬌· 赤壁懷古第二組:“我比想象的靈巧”
探討:“我”在幼兒園時(shí)發(fā)生了什么事情?這件事情對(duì)“我”產(chǎn)生了什么樣的影響,給了“我”哪些啟示?
明確:“這孩子腦子還行,就手挺笨的!崩蠋煹倪@句話讓我相信我是個(gè)腦子還行手很笨的孩子老師無(wú)心的一句話,卻讓我自卑了很多年。直到初中,才發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)很靈巧,從此變成一個(gè)相信潛能,相信不同的態(tài)度能決定做事成功與否的人。
第三組:“習(xí)慣是一種力量”
探討:父母的教育給童年時(shí)期的“我”帶來(lái)了哪些潛移默化的影響?“我”是如何看待這些影響的?
明確:我的童年,父母對(duì)我進(jìn)行了嚴(yán)格的教育,他們對(duì)我有意無(wú)意的暗示、訓(xùn)言使我形成追求完美的習(xí)慣。我努力地去做每一件事,總期望能做到最好。這樣的習(xí)慣一方面讓我長(zhǎng)大后對(duì)任何事都很努力認(rèn)真的去做,另一方面使我害怕出錯(cuò),過(guò)分追求完美。
這樣的和十三四歲特有的偏執(zhí)和不馴,“成就”了我初中三年灰色的心理歷程。
第四組:“享受青春的美麗”
探討:在這一部分,作者記錄了她的哪些生活經(jīng)歷?高中時(shí)發(fā)生了什么事情令“我”心碎神傷?這種“巨大的痛苦”使“我”對(duì)生命有了哪些新的認(rèn)識(shí),對(duì)“我”的高中生活產(chǎn)生了哪些影響?
明確:作者用飽含深情的筆墨記錄了她那充滿回憶的高中理科實(shí)驗(yàn)班學(xué)習(xí)和生活的片段。高中時(shí),小姑的英年早逝沉重地打擊了我。這種巨大的痛苦使我生發(fā)出人生無(wú)常的感慨,未來(lái)的不可知使我明白,只有這一刻可以為我們感受和掌握。從此,我笑對(duì)生活,盡情享受青春的美麗,接受生活的磨練和打擊。
五、整體把握,深入理解
現(xiàn)在,我們一起來(lái)探討第五部分“北大是我美麗羞澀的夢(mèng)”:
問(wèn)題一:作者終于到了高考前夕。剛剛經(jīng)歷過(guò)中考的你們,覺得她里面的描寫和你們當(dāng)時(shí)的心情有相似之處嗎?請(qǐng)同學(xué)們各抒己見、交流中考心情。
雖然我們只是參加中考,競(jìng)爭(zhēng)也沒有高考激烈,但剛剛經(jīng)歷一次人生大轉(zhuǎn)折的我們,多少都可以從中學(xué)到東西。
我們看這兩個(gè)句子:
“生活是在偶然與必然間彷徨的流浪漢,未來(lái)的路蒼茫而模糊。”
明確:這句話運(yùn)用了擬人手法,真實(shí)地展現(xiàn)了作者當(dāng)時(shí)迷惘的心態(tài)。
“自信,對(duì)于在沙漠中跋涉的我只不過(guò)是海市蜃樓,在我心底最柔軟的角落小聲而固執(zhí)地嗚咽著。”
明確:這里運(yùn)用了比喻和擬人的手法,充分表達(dá)自己不確定又很希望實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的矛盾心情。
問(wèn)題二:從上面的學(xué)習(xí)中,我們可以看到一個(gè)考上北大的學(xué)子,一個(gè)高考的狀元,她的成長(zhǎng)之路是多么的不平坦,她的學(xué)習(xí)生活又是那樣的充實(shí)、豐富。現(xiàn)在,我們來(lái)思考一個(gè)問(wèn)題:作者的北大夢(mèng)為什么又美麗又羞澀呢?
明確:她從小就懷有這個(gè)夢(mèng)想,因而美麗。她以前一直是被別人否定的,因而羞澀。
問(wèn)題三:在這篇課文里,作者以時(shí)間為順序講述了她的經(jīng)歷和她的思考。那么,這篇課文的寫作特點(diǎn)是什么呢?
明確:其實(shí),不少同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了并已經(jīng)運(yùn)用到了作文里,就是采用小標(biāo)題的形式。這種形式使文章井然有序,層次分明。我們?cè)诜治稣n文時(shí)已經(jīng)找到不少好詞好句,所以,概括起來(lái),這篇課文的語(yǔ)言特點(diǎn)就是生動(dòng)活潑,富于青春氣息,浪漫有文采。
六、作業(yè):
1、欣賞第一單元“活動(dòng)指引”中《不合作》這幅漫畫,用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言分析它的立意。這幅漫畫對(duì)你認(rèn)識(shí)自我有什么啟示?結(jié)合閱讀《我很重要》,談?wù)勀愕捏w會(huì)。
2、預(yù)習(xí)《我很重要》,思考并完成課后習(xí)題。(用鉛筆做在書上)
3、完成《創(chuàng)新思維訓(xùn)練》上《北大是我美麗羞澀的夢(mèng)》的練習(xí)。
語(yǔ)文教案 篇8
1.指名逐段朗讀課文,述說(shuō)每自然段段意。(第一自然段寫鯨的種類;第二自然寫鯨的進(jìn)化過(guò)程;第三自然段寫鯨的種類;第四自然段寫鯨吃什么;第五自然段寫鯨怎樣呼吸;第六自然段寫鯨怎樣睡覺;第七自然段寫鯨怎樣生長(zhǎng)。)
2.引導(dǎo)學(xué)生將自然段段意概括為四個(gè)方面,即課文從鯨的`大小、進(jìn)化過(guò)程、種類、生活習(xí)性四個(gè)方面來(lái)介紹鯨。
3.給課文劃出段落:第一段(第1自然段)寫鯨非常大;第二段(第2自然段):寫鯨不屬于魚類,而是哺乳動(dòng)物。第三段(第3自然段):寫鯨的種類。第四段:(第2一7自然段),寫鯨的生活習(xí)性。
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