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        人教五上數(shù)學(xué)第三單元《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教案

        時間:2024-10-29 03:17:24 教案 我要投稿
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        人教五上數(shù)學(xué)第三單元《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教案

          作為一名優(yōu)秀的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編整理的人教五上數(shù)學(xué)第三單元《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教案,歡迎大家分享。

        人教五上數(shù)學(xué)第三單元《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教案

        人教五上數(shù)學(xué)第三單元《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教案1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、結(jié)合具體事例,經(jīng)歷自主解決問題和學(xué)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計算方法的過程。

          2、理解商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊的道理,會筆算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。

          3、積極自主數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,發(fā)展推理能力,并滲透轉(zhuǎn)化思想,獲得運(yùn)用已有知識解決問題的成功體驗(yàn)。

          教學(xué)重點(diǎn):理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。

          教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生理解商的小數(shù)點(diǎn)是如何確定的。

          教學(xué)準(zhǔn)備:課件

          教學(xué)過程:

          一、情景引入:

          同學(xué)們喜歡體育鍛煉嗎?是的體育鍛煉可以強(qiáng)身健體,增加我們的抵抗力。

          王鵬也是個愛鍛煉的好孩子,我們?nèi)タ纯此腻憻捰媱澃桑?/p>

          二、探究新知

          1、出示(例1主題圖)說說你從圖上了解到了什么信息?要求他平均每周應(yīng)該跑多少千米可以怎么想?

          2、引導(dǎo)生列出算式

          觀察算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          引出課題:除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法

          3、鼓勵生小組內(nèi)商量如何計算

          4、小組匯報,師相應(yīng)板書強(qiáng)調(diào)商的'小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)要對齊。

          5、生活中,我的朋友小淘氣繼承了我們中華民族傳統(tǒng)美德--勤儉節(jié)約,總是精打細(xì)算。昨天,淘氣看到兩家超市有同樣品牌的兩箱牛奶,它們的價格分別是11。5元和12。9元。你們猜猜,淘氣會去哪家超市買?為什么?

          6、現(xiàn)在,我們走進(jìn)兩家超市看看,從圖中你知道哪些信息?

          師問:現(xiàn)在你認(rèn)為該買哪家超市的牛奶呢?你是怎么想的?

          7、不管怎么猜測,你們始終想建議淘氣到什么樣的超市去買東西?

          三、解決問題。

          1、你有什么辦法知道哪家超市牛奶便宜?怎樣列式?

          2、觀察:兩個算式有什么特點(diǎn)?與以前學(xué)習(xí)的除法有什么不同?

          3、先估算兩家超市牛奶的單價大約是多少?

          4、從估計能不能很快判斷誰的牛奶便宜?怎么辦?

          5、師:這是一道小數(shù)除以整數(shù)的算式,現(xiàn)在同學(xué)們可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的知識先自己想一想,并且用豎式做一做,然后在小組內(nèi)討論交流一下想法。

          6、個別學(xué)生在全班匯報算法算理。

          7、教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):

          按整數(shù)除法的計算方法算出了小數(shù)除法,不過計算時要注意商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。師板書

          8、針對學(xué)生計算中的困難,

          師提出:遇到什么困難了?除到哪一位出現(xiàn)了問題?當(dāng)除到小數(shù)部分有余數(shù)時怎么辦?余數(shù)3后面的這個0從哪來,可以添這個0嗎?和同桌一起研究研究。

         。1)全班同學(xué)以小組形式討論交流。

          通過交流活動明確除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)時,可以添0后繼續(xù)除。師板書

         。2)因?yàn)樵谛?shù)的末尾添上或去掉0,小數(shù)的大小不變,所以我們可以在百位上添0繼續(xù)除,30表示什么?30個百分之一除以6商幾?

         。3)現(xiàn)在除到被除數(shù)的末尾有余數(shù)時,你能解決了嗎?請大家把這題做完。

          師:我們算出了寬廣超市牛奶的單價,那該買哪家超市的牛奶?通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們也會精打細(xì)算了。

          三練習(xí)鞏固

          1、完成24頁做一做,指明板演,其余生練習(xí)本上完成。

          2、甲、乙兩個筑路隊,甲隊8天修路6。48千米,乙隊9天修路10。35千米。哪個隊的工作效率高?

          1、思考:今天我們計算的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法與整數(shù)除法有哪些相同的地方,哪些不同的地方?

          2、學(xué)生自己通過討論,總結(jié)出除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法:

          ①除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,按照整數(shù)除法的法則去除,商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊;

          ②如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù),就在余數(shù)后面添0繼續(xù)除;

         、蹅位不夠商1,就在商的個位上寫0,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)后繼續(xù)除。

          四、小結(jié)全課。這節(jié)課你有什么收獲?

        人教五上數(shù)學(xué)第三單元《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教案2

          教學(xué)目標(biāo):

          知識與技能:使學(xué)生掌握被除數(shù)的整數(shù)部分不夠除和除到被除數(shù)的小數(shù)末尾還有余數(shù)的兩種特殊情況。

          過程與方法:進(jìn)一步掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法,能正確、熟練地進(jìn)行除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算。

          情感、態(tài)度與價值觀:

          引導(dǎo)學(xué)生通過整數(shù)除法的驗(yàn)算知識遷移到除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的驗(yàn)算,養(yǎng)成學(xué)生及時檢驗(yàn)的好習(xí)慣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          能正確計算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。

          教學(xué)難點(diǎn):

          掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則中的兩種特殊情況。

          教學(xué)方法:

          利用教材情境,結(jié)合學(xué)生例l的知識經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn),歸納總結(jié)小數(shù)除以整數(shù)的結(jié)果。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、(出示如下題目)豎式計算下列各題:22.4÷4= 21.45÷15=?

          2、叫兩個同學(xué)上黑板做。提問:除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法在計算時,要注意什么?(商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊)

          二、互動新授

          (一)教學(xué)例2。

          1、(出示教材第25頁例2)王鵬的爺爺計劃16天慢跑28km,平均每天慢跑多少千米?

          2、先讓學(xué)生根據(jù)題意獨(dú)立列式:28÷16,再讓學(xué)生用豎式計算。當(dāng)學(xué)生計算完成第一步,被除數(shù)末尾有余數(shù)12時,教師提問:接下來怎么除呢?請同學(xué)們想一想,并在小組內(nèi)交流。

          引導(dǎo)學(xué)生說出:可以根據(jù)小數(shù)末尾添上或去掉O,小數(shù)的大小不變的性質(zhì),在12的后面添上O看成120個十分之一再除。

          教師提問:計算時被除數(shù)的末尾有余數(shù)時該怎么辦?在余數(shù)后面添O繼續(xù)除的依據(jù)是什么?

          引導(dǎo)學(xué)生理解:計算時被除數(shù)的末尾有余數(shù)時,在余數(shù)后面添O繼續(xù)除。它的依據(jù)是小數(shù)末尾添上O小數(shù)的大小不變的性質(zhì)。由于被除數(shù)28是整數(shù),小數(shù)點(diǎn)沒有寫出來,因此要在商的右邊點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)后,再寫商。

          教師根據(jù)學(xué)生回答,教師演示

          3、追問:現(xiàn)在除完了嗎?為什么?(因?yàn)檫有余數(shù),所以還沒有除完。)

          引導(dǎo)學(xué)生利用剛才總結(jié)的方法,將8的后面添上O看成80個百分之一,再除以16。

          教師根據(jù)學(xué)生回答,完成算式:

          師進(jìn)一步明確:在計算除法時,如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù),要在余數(shù)的后面添O繼續(xù)除。使學(xué)生知道:小數(shù)除法除到最后沒有余數(shù)了,叫做除盡了。

          4、引導(dǎo)總結(jié):通過例1和例2的學(xué)習(xí),誰能說出除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則?

          引導(dǎo)學(xué)生說一說,并出示:除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,按照整數(shù)除法法則去除,商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的.小數(shù)點(diǎn)對齊;如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù),就在余數(shù)后面添O繼續(xù)除。

          (二)教學(xué)例3。

          1、(出示教材第25頁例3)王鵬每周計劃跑5.6km,他每天要跑多少千米?生獨(dú)立列式:5.6÷7=?

          提問:觀察這道算式與學(xué)習(xí)的例l、例2有什么不同?

         。ū怀龜(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)。

          2、教師引導(dǎo)學(xué)生思考:被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小,商會出現(xiàn)什么情況?

         。ú粔蛏1)

          3、追問:不夠商1怎么辦?

          引導(dǎo)學(xué)生自主探究知識,并總結(jié):被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小,不夠商1,就應(yīng)該在被除數(shù)的個位上面,也就是商的個位上寫0,用O來占位。

          引導(dǎo):現(xiàn)在把被除數(shù)的整數(shù)部分和十分位上的數(shù)合起來看作56個十分之一,再除以7夠不夠除?商應(yīng)該寫在哪里?

          引導(dǎo)學(xué)生明白商應(yīng)該寫在商的十分位上,教師板演,完成算式(見圖3):

          4、驗(yàn)算。這道題怎樣驗(yàn)算呢?想一想整數(shù)除法是怎樣驗(yàn)算的?能不能把這種驗(yàn)算方法應(yīng)用到小數(shù)除法上來?學(xué)生獨(dú)自試一試,再小組交流討論。

          集體匯報:用乘法驗(yàn)算,即0.8×7=5.6。

          三、鞏固拓展

          1、完成教材第25頁“做一做”第(1)題。并說一說當(dāng)除到被除數(shù)的末尾還有余數(shù)時,怎么辦?(添O繼續(xù)除)

          2、完成教材第25頁“做一做”第(2)題。通過觀察算式及結(jié)果,引導(dǎo)學(xué)生得出:只要被除數(shù)比除數(shù)小,個位上就不夠商1,這樣的除法得到的商都比1小。

          3、完成教材第25頁“做一做”第(3)題。學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。

          四、課堂小結(jié)

          1、師:這節(jié)課我們學(xué)了什么知識?有什么收獲?

          引導(dǎo)歸納:

         。1)整數(shù)部分不夠除,商O點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)繼續(xù)往下除。

          (2)除到被除數(shù)的末位仍然有余數(shù),要在后面添O繼續(xù)除。

          2、師:誰能完整地總結(jié)一下除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法應(yīng)該怎樣計算?

          引導(dǎo)歸納:除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,按照整數(shù)除法法則去除,商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊;如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù),就在余數(shù)后面添0繼續(xù)除;如果整數(shù)部分不夠除,商0點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)繼續(xù)往下除。

          作業(yè):教材第27—28頁練習(xí)六第2~6題。

        人教五上數(shù)學(xué)第三單元《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教案3

          教學(xué)目標(biāo)

          1、使學(xué)生學(xué)會除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。

          2、理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則與整數(shù)除法之間的關(guān)系。

          教學(xué)重點(diǎn)

          除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。

          教學(xué)難點(diǎn)

          理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的算理。

          教學(xué)過程

          一、鋪墊孕伏

         。ㄒ唬┛谒

          0.9×6 7×0.8 8.2÷4 12.5÷5 14×0.5

          9.6÷6 0.7×1 6.8÷4 4.8÷4 3.9÷3

         。ǘ┌逖荩108÷36

         。ㄈ┨釂枺荷瞎(jié)課我們學(xué)習(xí)了比較容易的除數(shù)是整數(shù)的計算方法,誰說一下它的計算方法是什么?

          (四)教師導(dǎo)入:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。

         。ò鍟n題:除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法)

          二、探究新知

          (一)教學(xué)例2

          例2、永豐鄉(xiāng)原來有拖拉機(jī)36臺,現(xiàn)在有117臺、現(xiàn)在拖拉機(jī)的臺數(shù)是原來的多少倍?

          1、讀題,理解題意,列出算式:117÷36

          2、學(xué)生分組討論并試算。

          3、課件演示:除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法例2

          4、教師明確:在計算除法時,如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù),就在余數(shù)的后面添0繼續(xù)除。

          5、練習(xí)

          25.5÷6(計算時,被除數(shù)的末尾需添一個0)

          86÷16(計算時,被除數(shù)的末尾需添三個0)

         。ǘ┛偨Y(jié)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計算法則。

          除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,按照整數(shù)除法法則去除,商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊;如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù),就在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。

          (三)練習(xí)

          32÷5 610÷6

         。ㄋ模┙虒W(xué)例3

          例3計算1.69÷26

          1、學(xué)生試做

          2、集體訂正

          重點(diǎn)提問:被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小,商會出現(xiàn)什么情況?應(yīng)該怎么辦?

          3、鞏固練習(xí)

          17.92÷32 1.26÷28

          三、課堂小結(jié)

          這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?計算時應(yīng)注意什么?(商的個位上不夠商1,要在商的個位上寫0)

          四、課堂練習(xí)

         。ㄒ唬┯嬎阆旅娓黝}、

          42.21÷18 6.6÷4 37.5÷6 435÷12

         。ǘ⿵埓迦ツ曛挥24家有電視機(jī),今年又有30家新買了電視機(jī)、張村現(xiàn)在有電視機(jī)的家庭是去年的`多少倍?

         。ㄈ┮恢淮笙篌w重5.1噸,是一頭黃牛體重的15倍、這只大象比這頭黃牛重多少噸?

          五、課后作業(yè)

          4輛汽車7天可以汽油35.28千克,平均每輛汽車每天可以節(jié)約汽油多少千克?

          六、板書設(shè)計

          除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法

          例2永豐鄉(xiāng)原來有拖拉機(jī)36臺,現(xiàn)在有117臺、現(xiàn)在拖拉機(jī)的臺數(shù)是原來的多少倍?

          117÷36=3.25

          答:現(xiàn)在拖拉機(jī)的臺數(shù)是原來的3.25倍。

          計算法則:除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,按照整數(shù)除法的法則去除,商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊;如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù),就在余數(shù)后面添0再繼續(xù)除!

        人教五上數(shù)學(xué)第三單元《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教案4

          教學(xué)目的:

          1、使學(xué)生初步體會小數(shù)除法的意義,在熟悉的日常生活情境中探索并理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法,能正確地進(jìn)行小數(shù)除以整數(shù)的計算,并能解決簡單的實(shí)際問題。

          2、讓學(xué)生在觀察、探究、實(shí)踐應(yīng)用等活動中,體會小數(shù)除法與生活的聯(lián)系,感受小數(shù)除法與整數(shù)除法之間的聯(lián)系,培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

          教學(xué)重點(diǎn):

          理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的算理,掌握計算方法。

          教學(xué)難點(diǎn):

          通過學(xué)習(xí)活動理解商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)要對齊的算理。

          教前準(zhǔn)備:

          預(yù)習(xí)單,課件。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)舊知

          1、豎式計算

          96÷3= 120÷5= 570÷6=

          2、填一填

          9.6里有()個十分之一。把96個十分之一平均分成3份,每份是()個十分之一,也就是()。

          2里有()個十分之一。把20個十分之一平均分成5份,每份是()個十分之一,也就是()。

          二、探究算理,總結(jié)算法:

          1、探究9.6÷3的算理與算法:

          課件出示購買水果的表格。

          師:從表格中你能知道哪些信息?

          (1)請你估計一下每種水果的單價是多少元?

          學(xué)生回答。

         。2)如果要想知道蘋果的準(zhǔn)確單價該如何計算?

          (3)展示學(xué)生的預(yù)習(xí)單:

          32角=3.2元

         。4)當(dāng)學(xué)生說到可以用豎式計算時,作如下引導(dǎo):

          對于除法,我們并不陌生,因?yàn)槲覀円呀?jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)除法,學(xué)會了用豎式求兩個數(shù)的商的方法,想必,小數(shù)除法也可以用豎式來計算。由此看來,這位同學(xué)的建議非常好,希望同學(xué)們能根據(jù)過去的知識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)嘗試一下算法。

         。5)展示學(xué)生的豎式計算,讓學(xué)生進(jìn)行說明。

          (6)回顧豎式過程,教師在板書過程中相機(jī)提問:

          A:先用哪一位去除,商幾寫在哪?

          B:再把6移下來,表示什么?商幾寫在哪,表示什么?

          C:小數(shù)點(diǎn)怎么點(diǎn),為什么要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊?

          (7)啟示1:從最高位除起,商的'小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。

         。8)學(xué)生在課練本上將正確的計算過程書寫一遍,鞏固算法。

          2、探究12÷5的算理和算法:

         。1)剛剛我們估計了香蕉的單價大概是兩元多一些,如何準(zhǔn)確知道香蕉的單價呢?

         。2)展示學(xué)生的學(xué)習(xí)單,由學(xué)生進(jìn)行說明。

          (3)回顧豎式過程,教師在板書過程中相機(jī)提問:

          A:先用哪一位去除,商幾寫在哪?

          B:余下的2不夠除怎么辦?2添0后是多少,表示什么?20個十分之一除以5商幾,寫在哪?

          C:商的小數(shù)點(diǎn)怎么點(diǎn),為什么要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊?

         。4)啟示2:從最高位除起,如果除到被除數(shù)的末尾還有余數(shù),要在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。

         。5)學(xué)生在課練本上將正確的計算過程書寫一遍,鞏固算法。

          3、探究5.7÷6的算理與算法:

         。1)剛剛我們估計了橘子的單價大概是一元不到,如何準(zhǔn)確知道香蕉的單價呢?

         。2)展示學(xué)生的學(xué)習(xí)單,由學(xué)生進(jìn)行說明。

          (3)回顧豎式過程,教師在板書過程中相機(jī)提問:

          A:個位不夠商1怎么辦?

          B:除到被除數(shù)的末尾還有余數(shù)怎么辦?添0后表示什么?商幾寫在哪?

          C:商的小數(shù)點(diǎn)怎么點(diǎn),為什么要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊?

          (4)啟示3:從最高位除起,個位不夠商1要寫0。如果除到被除數(shù)的末尾還有余數(shù),要在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。

          4、比較歸納,總結(jié)算法:

         。1)將3題小數(shù)除法豎式放在同一頁面上,讓學(xué)生觀察:

          這三個豎式各有不同,但是在算法上卻有很多相同的地方,你能說出幾點(diǎn)嗎?

         。2)學(xué)生獨(dú)立思考后,小組內(nèi)交流,師巡視傾聽一組學(xué)生的交流情況,作點(diǎn)撥。

         。3)集體交流并歸納,預(yù)設(shè)有如下幾點(diǎn):

         、購谋怀龜(shù)的最高位算起,整數(shù)部分不夠商1,要寫0補(bǔ)位;

          ②除到小數(shù)的末位還有余數(shù)時要添0繼續(xù)除,除到?jīng)]有余數(shù)為止。

         、凵膛c被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊;

         。4)出示除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法,讓學(xué)生從同學(xué)們交流的一些共同點(diǎn)中找出一句最關(guān)鍵的,最能突出小數(shù)除法特點(diǎn)的算法。再次強(qiáng)調(diào)商和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)要對齊。

         。5)根據(jù)“單價×數(shù)量=總價”驗(yàn)算上面各題。

          三、鞏固練習(xí),強(qiáng)化算法:

          1、完成練一練:

          4.2÷4= 15÷6= 0.2÷5= 3÷15=

         。1)學(xué)生獨(dú)立計算,師巡視知道,當(dāng)場收集有錯誤的例子。

         。2)師將收集的有錯誤的例子在投影在屏幕上,讓學(xué)生觀察分析,錯在哪里,應(yīng)該怎樣改正。

          2、完成練習(xí)十一第1—3題。

          四、全課總結(jié):

          今天我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,同學(xué)們都積極動腦,運(yùn)用自己的知識探究出新的算法,使我們在學(xué)習(xí)中獲得了成功。除法計算是比較難的,希望同學(xué)們能根據(jù)自己的實(shí)際情況加以練習(xí)達(dá)到熟練的程度。

          板書設(shè)計:

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