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        分?jǐn)?shù)乘法教案

        時(shí)間:2024-11-07 05:31:25 教案 我要投稿

        關(guān)于分?jǐn)?shù)乘法教案模板合集7篇

          作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編整理的分?jǐn)?shù)乘法教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        關(guān)于分?jǐn)?shù)乘法教案模板合集7篇

        分?jǐn)?shù)乘法教案 篇1

          《分?jǐn)?shù)乘法》

          教學(xué)目標(biāo)和要求

          1、結(jié)合具體情境,在操作的基礎(chǔ)上探索并理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義;

          2、探索并掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算;

          3、能解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,分?jǐn)?shù)乘法

         。ㄈ┙贪。教學(xué)重點(diǎn)

          1、在具體情境中探索并理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義;

          2、探索并掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算;教學(xué)難點(diǎn)本課的難點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)折紙來(lái)解決,這一動(dòng)手活動(dòng)讓學(xué)生充分理解了分?jǐn)?shù)乘法的算理,幫助學(xué)生推導(dǎo)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          1、每人準(zhǔn)備一條約10厘米長(zhǎng)的紙條;

          2、每人準(zhǔn)備2張長(zhǎng)方形的紙。

          教學(xué)過(guò)程一、探索分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法。

          1、直接引入莊子這個(gè)故事,先讓學(xué)生讀一讀教科書第7頁(yè)的`一段話。PPT出示。讓學(xué)生緊接著思考這個(gè)問(wèn)題“一尺之捶,日取其半,萬(wàn)世不竭”到底是什么意思。在學(xué)生理解了這句話的意思之后,提問(wèn):“莊子老人家這句話到底對(duì)不對(duì)呢?”“我們能不能來(lái)驗(yàn)證一下呢?”。

         、拍贸鲆粡埣垪l當(dāng)作一尺之捶,同學(xué)們先把紙條對(duì)折了一次。師:“現(xiàn)在的一半我們可以用多少來(lái)表示啊?”生:“ ”師:剪去一半,還剩下多少?這時(shí)“ ”表示什么意思呢?剩下的占這張紙的“ ”用算式表示:1*1/2師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔咽O碌摹?”對(duì)折一下,再剪去一半(得到四分之一)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這又表示什么意思呢?”生“就是再取一半的意思”“是在原來(lái)一半的基礎(chǔ)上再取一半”“就是的師重復(fù):這部分表示的是二分之一的二分之一。師:“根據(jù)前面所學(xué)過(guò)的內(nèi)容,你能用一個(gè)算式表示出剩下部分占這張紙的幾分之幾嗎?”學(xué)生很快就寫出了1/2×1/2。再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這個(gè)乘法算式所表示的意義。師問(wèn):為什么用乘法計(jì)算?這個(gè)算式表示什么意思?得數(shù)是多少?學(xué)生列出算式后,引導(dǎo)學(xué)生理解,求剩下的部分占這張紙條的幾分之幾就是求1/2的1/2是多少,與上節(jié)課學(xué)習(xí)的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的意義相同,所以用乘法計(jì)算。師再問(wèn):“如果我們按照莊子的說(shuō)法那接下去該怎么求呢?”學(xué)生答“再乘1/2”得到1/4×1/2=1/8,如果再往后求還剩下多少,那就再乘1/2 ,“一直乘下去,永遠(yuǎn)也乘不盡”現(xiàn)在你們知道萬(wàn)世不竭的意思了吧。

          2、折一折,涂一涂讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的一張長(zhǎng)方形紙,按照教科書的要求(PPT出示)折一折,涂一涂。討論:

          (1)請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),紅色部分占斜線部分的幾分之幾?占整張紙的幾分之幾?你能用算式表示出這幅圖的意思嗎?3/4×1/4=3/16,就是求3/4的1/4是多少?

          (2)你能按照上面的方法先涂出1/4,再涂出1/4的3/4嗎?

          學(xué)生獨(dú)立完成,并列式匯報(bào)

          3、做一做:根據(jù)圖示,想一想,列出算式,算出結(jié)果。

          1/2×1/4=1/2×3/4=

          二、討論小結(jié)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法觀察上面的例子,你發(fā)現(xiàn)積的分子、分母與兩個(gè)因數(shù)的分子、分母各有什么關(guān)系?在小組內(nèi)交流。說(shuō)一說(shuō):你能總結(jié)分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計(jì)算方法嗎?小結(jié):分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘,分子與分子相乘的積作分子,分母與分母相乘的積作分母。想一想:此法與分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的方法有矛盾嗎?

          三、鞏固練習(xí):

          1、P7做一做

          2、P8試一試:強(qiáng)調(diào),能約分的要先約分。

          3、提高練習(xí):

         。2)教科書第9頁(yè)數(shù)學(xué)故事“唐僧分瓜”。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了分?jǐn)?shù)乘法的意義就是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少;計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法時(shí),要把分子相乘的積作分子,分母相乘的積作分母。板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)乘法

         。ㄈ1 *1/2=1/21的1/2是多少?

          3/4*1/4=3*1/4*4=3/161/2*1/2=1/41/2的1/2是多少?

          1/4*3/4=……… =3/161/4*1/2=1/81/2*1/4=………=1/8………1/2*3/4=………=3/83*3/4=3/1*3/4=9/4

        分?jǐn)?shù)乘法教案 篇2

          教學(xué)內(nèi)容:

          練習(xí)一

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能力目標(biāo):能根據(jù)解決問(wèn)題的需要,探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息,發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。

          2、知識(shí)目標(biāo):復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)和分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算出一個(gè)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)和一個(gè)分?jǐn)?shù)乘以另一個(gè)分?jǐn)?shù)的結(jié)果。

          3、情感目標(biāo):使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          學(xué)生能夠熟練的'計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的結(jié)果。

          教學(xué)方法:

          師生共同歸納和推理

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          教學(xué)參考書、教科書

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          教師出示教學(xué)板書,請(qǐng)學(xué)生計(jì)算下列分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算題。

          教師:來(lái)回巡視學(xué)生的做題情況,并提問(wèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己如何計(jì)算的?這些分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算有什么不同?

          學(xué)生尋找完畢,紛紛舉手準(zhǔn)備回答問(wèn)題。

          教師提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題。(分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù),分子相乘,分母相乘,能約分的要約分。分?jǐn)?shù)乘以整數(shù),整數(shù)乘以分子,分母不變。)

          二、課堂練習(xí)

          學(xué)生做第8題,讓學(xué)生明白商場(chǎng)打折的意思,分別求出一個(gè)整數(shù)的幾分之幾是多少?如: =?

          學(xué)生做第9題,注意讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的知識(shí)求出梨、蘋果、香蕉各占水果總數(shù)的多少?

          學(xué)生做第10題,讓學(xué)生計(jì)算一個(gè)分?jǐn)?shù)的幾分之幾是多少?注意提醒學(xué)生及時(shí)約分。

          學(xué)生做第11題,讓學(xué)生先計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘法算式的得數(shù)再學(xué)會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小。

          學(xué)生做第12題,教師注意讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖表,求出20xx年比20xx年增加多少元?

          學(xué)生做第13題,讓學(xué)生用整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的知識(shí)來(lái)解決生活中有關(guān)分?jǐn)?shù)的生活問(wèn)題,注意提醒學(xué)生認(rèn)清長(zhǎng)度單位。

          學(xué)生做第14題,教師注意讓學(xué)生利用分?jǐn)?shù)乘法學(xué)會(huì)解決生活中實(shí)際問(wèn)題。

          三、課堂小結(jié)

          同學(xué)們,這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)?(提問(wèn)學(xué)生回答)

          板書設(shè)計(jì):

          練習(xí)二

          15 10(米) 15-10=5(米)

        分?jǐn)?shù)乘法教案 篇3

          分?jǐn)?shù)乘法

          1、分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則:

          課時(shí):1課時(shí)。 總課時(shí):1課時(shí)。執(zhí)行時(shí)間:

          課題:分?jǐn)?shù)乘整數(shù)。

          教學(xué)目的:

          1、 使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義;

          2、 握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則,并能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。

          3、 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教具:多媒體教學(xué)課件。

          教學(xué)過(guò)程():

          一、 復(fù)習(xí)引入

          1、 5個(gè)12是多少?怎么樣列式?

          算式:12+12+12+12+12=60或12×5=60

          小結(jié):求幾個(gè)相同加數(shù)的和,可以用加法算,也可以用乘法算。

          2、 計(jì)算:

          2/7+2/7+2/7 3/10+3/10+3/10

         。1) 說(shuō)一說(shuō)算法,(2)說(shuō)一說(shuō)表示的.意義,(3)這道題是否可以用乘法計(jì)算?能寫出乘法算式嗎?

          二、 嘗試、探究

          1、 分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,

         。1)學(xué)生說(shuō),教師板書:2/7×3 3/10×3

         。2)學(xué)生交流。(3)教師強(qiáng)調(diào)意義。

          2、 探究分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則,

         。1) 學(xué)生試計(jì)算3/10×3,匯報(bào)交流,

          方法一:因?yàn)?/10+3/10+3/10=9/10,所以3/10×3=9/10.方法二:3/10里面有3個(gè)1/10,3個(gè)3/10里面就有(3×3)個(gè)1/10也就是9/10.

         。3)肯定學(xué)生想法,

          課件演示【例1】看教本:

          小新、爸爸、媽媽一起吃一塊蛋糕,每人吃2/9塊,3人一共多少塊?

          (1)學(xué)生審題, (2)引導(dǎo)學(xué)生看思考,

          (2) 學(xué)生交流板書:

          用加法算:2/9+2/9+2/9=2+2+2/9=6/9=2/3(塊)

          用乘法算:2/9×3=2×3/9=6/9=2/3(塊)

          答:3個(gè)人一共吃2/3塊。

          (4)小結(jié)計(jì)算法則:

          三、 鞏固練習(xí)

          1、 做練習(xí)一的第1題。

          2、 做一做,

          四、 作業(yè):第3、4題。

          五、 后記:

        分?jǐn)?shù)乘法教案 篇4

          教學(xué)目標(biāo)

          1.使學(xué)生掌握求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的兩步分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的解題思路和解答方法。

          2.在畫圖、分析的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、推理能力等初步的邏輯思維能力。

          教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

          1.正確分析關(guān)鍵句,找準(zhǔn)單位1。

          2.掌握分析思路,弄清所求問(wèn)題是求誰(shuí)的幾分之幾是多少。

          教學(xué)過(guò)程

          (一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

          1.口算,并口述第二組算式的意義。

          2.列式。

          這些算式求的是什么?(求一個(gè)數(shù)的幾分之幾或幾倍是多少。)

          這里的b,a,x就是什么?(單位1)

          3.找出下列各句子中的單位1,再說(shuō)明另一個(gè)數(shù)量與單位1的關(guān)系。

          提問(wèn):(3)題中怎樣求甲?(4)題中怎樣求乙?

          今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。

          (二)講授新課

          1.出示例3。

          2.理解題意,畫出線段圖。

          (1)讀題,找出已知條件和所求問(wèn)題。

          (2)提問(wèn):你認(rèn)為應(yīng)著重分析哪些已知條件?(小華儲(chǔ)蓄的錢是小亮的

          (3)分組討論這兩個(gè)已知條件應(yīng)怎樣理解。

          (4)學(xué)生口述已知條件的意義,老師板演線段圖,加深學(xué)生對(duì)題意的理解。

          18元看作單位1,平均分成6份,小華儲(chǔ)蓄的錢數(shù)相當(dāng)于這樣的5份。

          師板演:

          數(shù)看作單位1,平均分成3份,小新儲(chǔ)蓄的錢數(shù)相當(dāng)于這樣的2份。

          所以小新儲(chǔ)蓄的錢數(shù)是以誰(shuí)為單位1?(以小華儲(chǔ)蓄的錢數(shù)為單位1。)

          怎樣用線段表示小新的錢數(shù)?

          生口述,師繼續(xù)板演:

          (把小華儲(chǔ)蓄的錢數(shù)平均分成3份,小新儲(chǔ)蓄的錢數(shù)相當(dāng)于這樣的2份。)

          求什么?(小新的錢數(shù))

          3.分析數(shù)量關(guān)系,列式解答。

          (1)根據(jù)剛才的分析,再結(jié)合線段圖想一想,能不能一步求出小新儲(chǔ)蓄的錢數(shù)?(不能)

          必須先求什么?再求什么?(先求小華儲(chǔ)蓄的錢數(shù),再求小新儲(chǔ)蓄的錢數(shù)。)

          因此這道題要分兩步解答。

          根據(jù)哪兩個(gè)條件能求出小華的錢數(shù)?

          求出小華的錢數(shù),又怎樣求小新的錢數(shù)?

          (2)以小組為單位共同完成列式解答。

          (3)口述列式,并說(shuō)明理由。

          求什么?為什么這樣列式?(求小華儲(chǔ)蓄的.錢數(shù)。因?yàn)樾∪A儲(chǔ)蓄的錢

          求什么?根據(jù)什么列式?(求小新儲(chǔ)蓄的錢數(shù),因?yàn)樾⌒聝?chǔ)蓄的錢數(shù)

          (4)你能列綜合算式解答嗎?

          答:小新儲(chǔ)蓄了10元。

          (三)鞏固反饋

          1.出示做一做。

          小明有多少枚郵票?

          (1)讀題,找出已知條件和問(wèn)題。

          (2)請(qǐng)你確定從哪些條件入手分析。

          (3)小組討論:分析已知條件并畫線段圖。

          (4)反饋:請(qǐng)代表分析,并出示該小組的線段圖。

          作單位1,平均分成6份,小新的郵票數(shù)量是這樣的5份。

          均分成3份,小明的郵票是這樣的4份。求小明有多少郵票。

          應(yīng)先求什么?再求什么?

          (6)列式解答,做在練習(xí)本上。

          2.出示21頁(yè)的9題。

          要求學(xué)生獨(dú)立畫圖,分析解答。再互查。

          3.變換條件和問(wèn)題進(jìn)行對(duì)比練習(xí)。

          (1)找出已知條件中的相同處和不同處。

          (2)畫圖分析并列式解答。

          4.選擇正確列式。(小組討論完成)

          第二天看了多少頁(yè)?

          (四)布置作業(yè)

          課本20頁(yè)第6題,21頁(yè)第10,12題。

          課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

          解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是弄清題中的數(shù)量關(guān)系,誰(shuí)和誰(shuí)比,把誰(shuí)看作單位1,求的是誰(shuí)的幾分之幾。這也正是課堂教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn),是學(xué)生分析能力的體現(xiàn)。是我們課堂的教學(xué)目標(biāo)之一。

          這節(jié)課是分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的第二節(jié)。學(xué)生已具備初步分析已知和找單位1的能力,但是例3增加了一個(gè)條件,并增加了一個(gè)數(shù)量。要利用已有的分析方法分步分析,才能化難為易。

          教學(xué)中采用小組合作的形式,發(fā)揮集體智慧,在共同討論中理解已知條件,有利于學(xué)生排除思維障礙。教師再配以線段圖加深強(qiáng)化學(xué)生理解題意,以實(shí)現(xiàn)舊知識(shí)向新知識(shí)的遷移和飛躍。練習(xí)的設(shè)計(jì),由易到難、變換條件,有助于學(xué)生靈活分析,防止定勢(shì)。

        分?jǐn)?shù)乘法教案 篇5

          教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)與技能

          1.理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。

          2.通過(guò)主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程,理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則的算理,能正確計(jì)算。

          過(guò)程與方法

          使學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程,體驗(yàn)演繹推理、歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。

          情感態(tài)度與價(jià)值觀

          1.感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

          2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美。

          教學(xué)重點(diǎn):

          理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,探究計(jì)算法則。

          教學(xué)難點(diǎn):

          正確計(jì)算及約分方法。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、以舊引新,喚醒認(rèn)知

          (一)列式計(jì)算,說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的? 5個(gè)12相加是多少?10個(gè)23的和是多少? (概括:整數(shù)乘法的意義:求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算)

         。ǘ┛诖

          (三)感受分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義

          21個(gè)相加太麻煩了,有沒(méi)有簡(jiǎn)單的表示方法?(學(xué)生會(huì)想到用乘法表示成 ×21)然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō) ×21表示的含義。 揭題:怎樣計(jì)算 ×21呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法——分?jǐn)?shù)乘整數(shù)。

          二、出示問(wèn)題,探索新知

          1、自主學(xué)習(xí)紅點(diǎn)1。

          (1)出示窗1:小鳥(niǎo)風(fēng)箏的尾巴是用5根布條做成的,小魚風(fēng)箏的.尾巴是用6根布條做成的,每根布條長(zhǎng)都是 米。學(xué)生提出用乘法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 出示紅點(diǎn)1問(wèn)題:做小鳥(niǎo)風(fēng)箏的尾巴一共需要多少米的布條?指名口頭列式。

          (2)自學(xué)提示: ×5表示什么意義??jī)蓚(gè)小朋友分別是怎樣計(jì)算的?學(xué)生自學(xué)課本47頁(yè)。

         。3)交流、質(zhì)疑。

         。4)比較這兩種方法的聯(lián)系和區(qū)別。 計(jì)算5個(gè) 相加是多少,一種方法是加法,另一種方法是乘法。 但結(jié)果是相同的。你喜歡哪種方法? 教師指出,用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便,其中連加的步驟在計(jì)算時(shí)可以省略。 板書簡(jiǎn)便的寫法: ×5= = (米)

          2、自主學(xué)習(xí)紅點(diǎn)2。

         。1)出示問(wèn)題:做小魚風(fēng)箏的尾巴,一共需要多少米的布條? 學(xué)生嘗試獨(dú)立解決。指名板演。集體評(píng)議。

         。2)比較計(jì)算過(guò)程,分類梳理:a先計(jì)算再約分;b先約分再計(jì)算。討論:哪種算法更簡(jiǎn)便? 6× = = =3(米) 比較兩種先約分再計(jì)算的方法: ×6= =3(米) ×6= ×6=3(米) (3)小試牛刀(突破難點(diǎn)):用自己喜歡的方法計(jì)算。 6× = ×13= 評(píng)議談體會(huì)。強(qiáng)調(diào):分?jǐn)?shù)乘整數(shù),通常先約分再計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

          3、歸納概括: 一個(gè)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)表示什么?(求幾個(gè)相同加數(shù)的和。) 分?jǐn)?shù)乘整數(shù)怎樣計(jì)算?(用分子和整數(shù)相乘,分母不變 ) 應(yīng)注意什么?(能約分的要先約分)

          三、分層練習(xí),強(qiáng)化認(rèn)知 .鞏固分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義

          1、自主練習(xí)第1、2題:看圖寫算式。集體訂正,說(shuō)說(shuō)乘法算式的意義和計(jì)算過(guò)程。

          2、計(jì)算擂臺(tái)。自主練習(xí)第3題,鞏固分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的算理和算法。

          3、明辨是非。

          4、結(jié)合實(shí)際,解決問(wèn)題。

         。1)一個(gè)正方體的禮品盒,底面積是 1/9平方米,要想將這個(gè)禮品盒包裝起來(lái),至少需要多少包裝紙?

         。2)美術(shù)館要進(jìn)行美術(shù)展覽,有5張畫是邊長(zhǎng)7/10 米的正方形的,如果為這幾幅畫配上鏡框,需要木條多少米?

          四、總結(jié)

          本節(jié)課學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容?通過(guò)學(xué)習(xí)你有那些收獲? 分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘,要用分?jǐn)?shù)的分子與整數(shù)相乘,分母不變。計(jì)算時(shí)能約分的可以先約分再計(jì)算出結(jié)果。

        分?jǐn)?shù)乘法教案 篇6

          教學(xué)內(nèi)容:課本練習(xí)四的第6~10題。

          教學(xué)目的:

         。保箤W(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,學(xué)會(huì)應(yīng)用一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。

         。玻囵B(yǎng)分析能力,發(fā)展學(xué)生思維。

          教學(xué)重點(diǎn):正確分析數(shù)量關(guān)系,找準(zhǔn)單位1

          教學(xué)難點(diǎn):依題意正確畫圖教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)。

         。保日f(shuō)出下列各算式表示的意義,再口算出得數(shù)。

         。玻赋鱿旅婷拷M中的兩個(gè)量,應(yīng)把誰(shuí)看作單位1。

         。ǎ保├娴目饠(shù)是蘋果的。

          (2)梨的筐數(shù)的和蘋果的筐數(shù)相等。

         。ǎ常┌籽蛑粩(shù)的等于黑羊的只數(shù)。

         。ǎ矗┌籽虻闹粩(shù)相當(dāng)于黑羊的。

         。常處熃o上面的第2題每個(gè)小題補(bǔ)充一個(gè)已知條件,再要求學(xué)生口頭提出問(wèn)題并解答。

         。ǎ保┯校矗翱鹛O果,梨的筐數(shù)是蘋果的。()?

         。ǎ玻├娴目饠(shù)是和蘋果的筐數(shù)相等,有40筐。()?

         。ǎ常┯校矗爸话籽颍籽虻闹粩(shù)的等于黑羊的只數(shù)。()?

         。ǎ矗┌籽虻闹粩(shù)相當(dāng)于黑羊的,有40只黑羊。()?

          二、新授。

         。保鍪纠。

          小亮的儲(chǔ)蓄箱中有18元,小華儲(chǔ)蓄的錢是小亮的,小新儲(chǔ)蓄的是小華的。小新儲(chǔ)蓄了多少元?

         。ǎ保┲该x題,說(shuō)也已知條件和問(wèn)題。

          (2)怎樣用線段圖表示已知條件和問(wèn)題。

          先畫一條線段,表示誰(shuí)儲(chǔ)蓄的錢數(shù)?為什么?

          學(xué)生回答后,教師畫線段圖。

          再畫一條線段,表示誰(shuí)儲(chǔ)蓄的錢數(shù)?畫多長(zhǎng)?根據(jù)什么?學(xué)生回答:

          根據(jù)小華儲(chǔ)蓄的錢數(shù)是小亮的,把小亮的錢數(shù)作為單位1,平均分成6份,再畫出與這樣的5份同樣長(zhǎng)的線段。

          然后畫一條線段表示誰(shuí)的錢數(shù)?畫多長(zhǎng)?根據(jù)什么?引導(dǎo)回答:

          根據(jù)小新儲(chǔ)蓄的錢數(shù)是小華的,把小華的錢數(shù)作為單位1,平均分成3份,再畫出與這樣的2份同樣長(zhǎng)的線段。

          教師畫:

          (2)分析數(shù)量關(guān)系。

          引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出,從已知條件或從問(wèn)題分析,說(shuō)出要求小新儲(chǔ)蓄的錢數(shù),必須先求小華儲(chǔ)蓄的錢數(shù)。因此這是一道兩步計(jì)算的應(yīng)用題。

          (3)確定每一步的算法,列式計(jì)算。

         、偾笮∪A儲(chǔ)蓄的錢數(shù)怎樣想?

          引導(dǎo)學(xué)生回答:根據(jù)小華儲(chǔ)蓄的錢數(shù)是小亮的

          把小亮的錢數(shù)看作單位1,就是求18的'是多少,所以用乘法計(jì)算。列式:

         。ㄔ

         、谇笮⌒聝(chǔ)蓄的錢數(shù)怎樣想?

          引導(dǎo)學(xué)生回答:根據(jù)小新儲(chǔ)蓄的錢數(shù)是小華的,把小華的錢數(shù)看作單位1,就是求15的是多少,所以也用乘法計(jì)算。列式:

         。ㄔ

          把上面的分上步算式列成綜合算式,該怎樣列?

          (元)

         。ǎ矗z驗(yàn),寫答語(yǔ)。答:小新儲(chǔ)蓄了10元。

         。玻鲆蛔。

          讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第19頁(yè)下的做一做,先畫線段圖表示已知條件和問(wèn)題,獨(dú)立解答后,進(jìn)行訂正。指名說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣確定計(jì)算方法的。

         。常〗Y(jié)。

          從上面的分?jǐn)?shù)乘法兩步應(yīng)用題看,與前一節(jié)所學(xué)的一步應(yīng)用題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?解答這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么?怎樣判斷計(jì)算方法?

          學(xué)生回答后,教師歸納:今天學(xué)的是連續(xù)兩次求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題。解答這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是要能正確地判斷第一步把誰(shuí)看作單位1,第二步把誰(shuí)看作單位1。

          三.鞏固練習(xí)。

          完成練習(xí)四的第6、7題。

          四、全課小結(jié)。

          這節(jié)課我們共同研究了什么?

          解答這類分?jǐn)?shù)乘法兩步應(yīng)用題關(guān)鍵是什么?

          五、布置作業(yè)。

          完成練習(xí)四的第8~10題。

          教學(xué)反饋:

        分?jǐn)?shù)乘法教案 篇7

          教學(xué)內(nèi)容:

          分?jǐn)?shù)乘法(一)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能力目標(biāo):能根據(jù)解決問(wèn)題的需要,探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息,發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。

          2、知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,讓學(xué)生親自經(jīng)歷探究整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算原理,學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)。

          3、情感目標(biāo):使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          學(xué)生能夠熟練的計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)

          教學(xué)方法:

          師生共同歸納和推理

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          教學(xué)參考書、教科書

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          教師出示教學(xué)板書,請(qǐng)學(xué)生計(jì)算下列分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算題。

          教師:來(lái)回巡視學(xué)生的做題情況,并提問(wèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己如何計(jì)算的?

          學(xué)生尋找完畢,紛紛舉手準(zhǔn)備回答問(wèn)題。

          教師提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題。(先通分,再進(jìn)行分子與分子相加減;分母不變)并注意更正學(xué)生的.錯(cuò)誤和表?yè)P(yáng)回答問(wèn)題的同學(xué)。

          二、講授新課

          同學(xué)們我們學(xué)習(xí)一種新的運(yùn)算:分?jǐn)?shù)乘法,讓學(xué)生想一想什么是分?jǐn)?shù)乘法?

          學(xué)生同桌之間討論,教師提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題。

          教師板書例題,讓學(xué)生想一想如何計(jì)算?

          學(xué)生列出算式3 =,學(xué)生同桌之間相互討論,如何計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)?

          教師提問(wèn)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的?

          (學(xué)生1:3 = = ;學(xué)生2:3 = = = = )

          教師和學(xué)生總結(jié)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,整數(shù)乘以分?jǐn)?shù),只把整數(shù)乘以分子,分母不變。)

          三、鞏固練習(xí)

          做課本2頁(yè)涂一涂,算一算,2個(gè) 的和是多少?

          讓學(xué)生熟練計(jì)算,教師及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的計(jì)算方法。

          做課本試一試1、2題。

          四、課堂小結(jié)

          同學(xué)們,這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)?(提問(wèn)學(xué)生回答)

          板書設(shè)計(jì):

          分?jǐn)?shù)乘法

          分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法:整數(shù)乘以分?jǐn)?shù),只把整數(shù)乘以分子,分母不變。)

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