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體育課教學反思范文
身為一名剛到崗的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，那么問題來了，教學反思應該怎么寫？以下是小編整理的體育課教學反思范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
體育課教學反思范文1
1、利用比賽調(diào)動興趣
在急行跳遠練習中，將學生分成四個小組，練習循序漸進，首先是跳過一定的高度，高度為四個墊子平鋪的高度，接下來是跳過一定的遠度，女生是一個半墊子的長度，男生的跳過2個墊子的長度。練習過程中，采用了積分制進行比賽，跳過或沒有踩到墊子就加分，第一次跳過每人得5分，第二次以后增加遠度，每次半個墊子（約50厘米），第二次跳過每人加10分，第三次每人得20分，歸隊時也進行比賽，最快的隊得50分，第二名30分，第三名20分，第四名10分，由各組組長記錄總分。跳遠練習循序漸進地進行，適合學生的身心發(fā)展規(guī)律，進行加分制度，大大的增加了學生積極性，學生為了小組的榮譽都會奮力一跳，給自己的小組加上寶貴的分數(shù)，極大地提高了練習效果，同時愉悅了學生身心。
2、循序漸進全面發(fā)展
身體發(fā)展的均衡性。作為體育教學，把學生身心的全面發(fā)展始終是放在第一位的。為達成這個體育教學的教育目標，教師必須在每堂具體的課堂設計中把學生身體素質(zhì)的均衡發(fā)展作為一個關(guān)注的點。本堂課的主教材設定的前提下，在準備部分通過小游戲，在比賽內(nèi)容的選擇上予以獨具匠心的篩選。以俯臥石頭剪子布與往返運球（直線、8字）來均衡上下肢的同步發(fā)展。平衡課堂主教材注重下肢運動的因素。
準備階段的鋪墊性。在課堂的.準備階段，針對這堂課的主教材“跳遠”，通過充滿情趣的小游戲“編花籃”，促使學生的下肢做好激烈練習前的準備，避免練習中看你的運動損傷。同時游戲中單腳跳躍為隨后的跳遠練習做了動作體驗的前期鋪墊。
教學設計的層次性。主教材的教學過程是課堂的核心，學習過程呈現(xiàn)彼此遞進的層次性。在這堂課上，老師設計了單腳跳過３個疊墊，雙腳落進沙坑——單腳跳過2個疊墊，雙腳落在一張打開的墊子前段——單腳跳過2個疊墊，雙腳落在二張重疊打開的墊子前段。通過層層遞進式練習設計，在保持教學目標整體性達成的前提下，整個教學過程呈現(xiàn)階梯狀。使得學生在練習過程中，以小步快跑的方式逐一解決練習過程中的技術(shù)重點、難點——主動踏跳；主動蹲踞。
3、加強紀律提高效率
在練習秩序的維持上，巧妙地把學生練習的熱情與紀律結(jié)合在一起，在悄然無痕之間解決了課堂紀律問題。以學生對于勝利的渴望，把課堂紀律與比賽結(jié)果掛鉤，通過簡單的評比加分方式，輕松化解了課堂紀律的難題。學生練習熱情高漲，練習秩序井然，課堂氣氛活潑有序。
這堂課從細微處體現(xiàn)了課堂設計的整體性，形成課堂教學的合力，提高了課堂教學的高效性。
體育課教學反思范文2
九年級學生正處于青春發(fā)育的高峰期，身體發(fā)育較快，男女差別較大，男生活潑好動，表現(xiàn)欲強；女生趨于文靜，不好活動。經(jīng)過一個寒冷的假期，學生的身體素質(zhì)、運動能力更是都有下降的趨勢，需要大約兩個星期才能恢復到上學期末的水平。因此要因勢利導，加強男生的身體素質(zhì)練習，培養(yǎng)女生積極參與體育鍛煉的習慣，同時抓好學生思想工作。九年級學生面臨畢業(yè)一部分學生將要走向更高的學府，另一部分學生將要走向社會，各自的目標有所不同，為了使學生都有一個共同的奮斗目標，要讓所有的學生都要有信心，為自己的初中學習做一個最后沖刺，更要讓他們充分認識到體育鍛煉是伴隨終身的，有了好的身體才能做好其他的事業(yè)，要讓每一個學生都要一個參加體育鍛煉正確的認識。
距離體育中考已不到三個月的`時間，把握好這段時間對我們教師和學生來說都非常關(guān)鍵,而能否利用好這段時間有計劃、有目的地進行訓練更為重要。為了讓學生能夠順利的迎接和通過九年級體育中考，為中考中的成績增加砝碼，為學生指定以下這些訓練計劃：充分利用每天晨讀前5:30至6:00這段時間，強化柔韌、靈敏、力量、速度等身體素質(zhì)方面訓練；針對具體測試項目，男女生分別進行集中訓練，部分項目利用課間自主訓練；加強與班主任之間的溝通，協(xié)調(diào)對學生進行督促工作。
體育課教學反思范文3
學校教育改革給體育教學提出了新的目標要求，而現(xiàn)行體育教學很少考慮學生的年齡性別特點，體育課練習密度普遍偏低，不利于全面提高學生身心素質(zhì)，也很難調(diào)動全體學生的學習熱情，體育教學改革勢在必行。本文根據(jù)個人多年體育教學實踐體會，就初中體育教學目標、內(nèi)容和方法提出了改革性建議。
一、體育教學的目標學校體育主要由體育教學和課外體育活動組成。體育教學的任務與目標是進行健身知識技能的傳授以及運動教學，課外活動目標是鞏固課堂教學內(nèi)容同時組織豐富多彩的'活動來健身和活躍學生生活、協(xié)調(diào)人際關(guān)系。所以學校體育的目標宏觀來講應是促進學生體格體能的完善和發(fā)展，培養(yǎng)體育的情趣、堅強的意志和良好的社會情感，形成良好的人際關(guān)系。
二、現(xiàn)行教學內(nèi)容及方法的弊端中學體育包括理論與實踐兩大部分。理論課十分抽象、深奧，并且系統(tǒng)性不強，實踐課包括隊列隊形、基本體操、跑、跳、投、技巧、支撐跳躍、單杠、雙杠、民族傳統(tǒng)體育、籃球及韻律體操和舞蹈等。體育課是身體活動課，而身體活動是以身體素質(zhì)與思想素質(zhì)作基礎的。學生基礎不同，要掌握相同的教學內(nèi)容，這也成了體育教師的一大難點。另外限于條件，體育實踐課受場地影響大，背越式跳高少不了海綿包，籃球教學要有很多的球與球場，遇大風、下雪、落雨、強日光，體育課變更的隨意性則更大。教學內(nèi)容完不成，學生身體得不到鍛煉，結(jié)果體育課成了學校的“搭頭課”。
三、中學生的生理心理特點初中學生正處生長發(fā)育的第二高峰期，即青春發(fā)育期。第一，由于體內(nèi)新陳代謝旺盛、精力充沛，充滿朝氣，活潑好動，喜愛體育運動及競賽以表現(xiàn)自己。第二，由于身體發(fā)育不均衡，加之中樞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力差，所以動作笨拙、別扭、不靈活，而且容易頭暈和疲勞，干事情往往虎頭蛇尾、有始無終。第三，由于性機能開始成熟，性意識覺醒，開始注意異性，產(chǎn)生好奇心，并且愛表現(xiàn)自己來吸引異性。第四，成人感產(chǎn)生并逐漸對身體形態(tài)產(chǎn)生意識，開始評價別人和進行自我評價，所以應以正面教育引導為主，不可打擊其自尊挫傷其人格。
四、游戲法教學是比較適合的方法體育課中使用游戲法，可以激起學生運動熱情；但當學生很活潑時上體育課，又必須集中其注意力并稍抑制其激情，這時可用集中注意力的游戲；素質(zhì)練習很枯燥乏味，可用游戲法進行調(diào)節(jié)，如追逐跑練奔跑能力、聽信號追逐跑練反應速度與動作速度，“跳深”與蛙跳的競賽練跳躍能力，不同高度的橡皮筋可用來練障礙跑和跳高。結(jié)束部分用音樂伴奏跳迪斯科來放松肢體，或用聽信號大聲笑的游戲放松情緒。
總之，實施素質(zhì)教育應強調(diào)讓每一個學生的每一個方面均有發(fā)展，具有個性特長，實施游戲法教學則能很好地吸引學生，使他們感到因為學校里有自己的游戲伙伴，有游戲場所和游戲組織者及參與者，在共同的活動中可以不斷了解自己，評價自己，提高欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，能夠在快樂中鍛煉身體，培養(yǎng)良好的思想品德。所以，學校體育中應大力推廣游戲法教學，尤其是義務教育中，在學生的世界觀、人生觀形成時期，在體質(zhì)鍛煉的黃金時期，用多種有效教學方法促進學生全面發(fā)展。
體育課教學反思范文4
一、組織體育教學：
組織體育教學是學生自主學習與自你鍛煉是否成功的主要途徑，所以組織教學是一個重要的環(huán)節(jié)。教師在鉆研體育教材時，考慮體育教案時就必須想到對自主學習的安排，在整個課堂的安排中就必須留有相當多的時間給學生自主學習，自主鍛煉的機會。并要考慮好學生自主學習、自主鍛煉的方法，包括學生自主鍛煉與自主學習中的各個環(huán)節(jié)。其中也包括安全措施，這是因為體育鍛煉的項目有許多帶有一定難度，有難度的項目必須要考慮安全因素，更必須考慮學生的實際情況以及學校的場地、器械等的實際情況。
二、布置體育學習的內(nèi)容：
布置體育學習的內(nèi)容在依據(jù)新課程標準的基礎上，根據(jù)新的教學綱要的要求、根據(jù)學生的實際情況，對學生自主鍛煉、自主學習的內(nèi)容安排應循序漸進的進行，也可突破教材的一些內(nèi)容進行，但不可盲目性的安排，或者說超之過急。動作的練習從簡單的開始，慢慢的過渡，讓學生有一個適應的過程，開始的時候教師可多采用啟發(fā)式的的教學方法，啟發(fā)學生的思考，啟發(fā)學生根據(jù)老師所教的內(nèi)容想出一些新的練習方法，做到了這一步，再繼續(xù)的深入下去。一種練習、一次安排、每樣手段多要有明確的目的性。
三、自主練習中正確的指導方式
體育課堂教學中教師的指導是否確當關(guān)系到能否使學生正確的掌握自主學生的能力，所以教師的指導與指導學生的研究對深層次教學十分重要，在自主學習、自主鍛煉的過程中教師要避免采用“手把手”的教學方法，避免采用“一刀切”的教學手段。如支撐跳躍中的跳相，有些學生稍加指導就可以完成較難的動作，而有些學生就是經(jīng)過多次的指導仍很難完成動作，這就需要教師根據(jù)學生的實際分層進行指導與安排，不能采用同一高度、同一方法進行教學對基礎好的，能力強的給于的自主
時間可以更多一些。許多教學中的練習內(nèi)容可以采用“留一手”的方法。讓學生能夠自己想出來豈不是更好嗎？點撥法比常規(guī)的教學手段也許更能使學生引起思考。當然在指導學生研究方面更需要一種比較科學的手段。更需要根據(jù)學生的基礎進行引導。
四、觀察檢驗自主學習、自主鍛煉的成果
安排了自主學習、自主鍛煉的內(nèi)容之后，必須定期的不定期的進行檢驗，教師一定要了解自己所安排的方法是否有效，學生的整個練習效果是否達到預期目標，不能僅為自主鍛煉的安排而安排。沒有效果的自主鍛煉那是沒有意義的鍛煉。我們不能把學生有限的學習時間給白白的浪費，所以檢驗是自主學習與自主鍛煉中的一項不可缺少的工作，檢驗學習效果可以從以下幾個方面進行：
1、檢驗學生的學習積極性
可以通過觀察、座談的形式了解學生對自主學習安排之后的學習積極性。一般的情況下，學生對體育課的積極性有所提高證明所安排的'方法有作用或有明顯的作用，對學習有幫助，反之，則應考慮安排的有欠妥之處或安排方法有問題，應積極改進。
2、檢驗學生學習的成績
通過對學生學習成績的反饋，檢驗學生的學習效果，假如我們所安排的方法經(jīng)過一段時間的運用未能體現(xiàn)出一定的作用，那么在某種意義上說，至少其方法是欠佳的。我們既要考慮學生自主學習、自主鍛煉的掌握，還需要學生身體素質(zhì)的有效提高。學習成績的檢測除了考慮“硬指標”（如體鍛、考核標準）方面的內(nèi)容，還要考慮對原有基礎成績的提高的內(nèi)容。
3、檢驗學生創(chuàng)造能力與創(chuàng)新能力是否提高
這一問題也許比較難，但我們至少可以從以下幾個方面進行比較；
�。�1）看學生自己的活動能力，從安排自主學習、自主鍛煉之后學生自己活動的具體效果，觀察其活動能力是否提高。
�。�2）看學生在教師安排自主學習、自主鍛煉之后的活動是否經(jīng)常的出現(xiàn)有意義的創(chuàng)新活動與練習，并且對技術(shù)學習與掌握有一定的幫助。再用其行為能力與以前學生上課自我鍛煉與成績的情況進行對比，來檢驗學生通過你的安排與指導是否有所進步。
（3）、在自主學習的教學過程中，因體育課有其自身的特殊情況，有幾個問題必須加以重視：
第一、自主學習的教學方法一定要符合學生的特點，主要是年齡特征、性別特征、興趣特征等。
第二、自主學習、自主鍛煉一定要遵循循序漸進的原則。
第三、自主學習、自主鍛煉教學過程中教師的指導一定要以啟發(fā)教育為主。
第四、自主學習、自主鍛煉的教學過程中教師一定要加強觀察，主要是及時糾正不良的練習，加強對組織紀律的控制，防止傷害事故的發(fā)生。
第五、自主學習、自主鍛煉教學教師要注重引導與檢驗。
第六、自主學習教學過程中要防止新一輪“放羊式”教學的出現(xiàn)。
自主學習是當代學生適應時代的需要，是當前素質(zhì)教育的需要，也是終身學習與終身體育的需要，更是使學生身心健康與提高社交能力的需要。教師首先要轉(zhuǎn)變體育課堂教學只重視技術(shù)學習與課堂鍛煉，樹立學生自主學習、自主鍛煉的觀念，要敢于給學生充分發(fā)揮才能的機會，只有這樣，才能適應新課程的需求，才能培養(yǎng)出新一代合格、健康的人才。
體育課教學反思范文5
通過一節(jié)節(jié)體育課，使學生在潛移默化中逐漸養(yǎng)成遵守規(guī)則的良好習慣是現(xiàn)代課程教學中重要的內(nèi)容。在體育課上，當學生出現(xiàn)錯誤的時候，教師與其當面指出，令行禁止，不如在保障安全的'前提下，讓孩子們通過自己親身體驗，真正認識到在學習中的錯誤并自覺改正。有的同學能夠在課堂上自我發(fā)現(xiàn)，并及時改正錯誤，遵守規(guī)則，最終獲得真正的第一名，充分說明：體育道德自律作用于人的內(nèi)心，他更多的通過個人的道德判斷和自我調(diào)節(jié)來影響人的行為。
因此，體育教師應在日常的教學活動中結(jié)合學生體育學習的全部內(nèi)容和全過程，對學生的體育道德行為和作風進行嚴格要求、嚴格訓練，讓學生時時處處受到良好道德風尚的影響，讓他們從自己的親身經(jīng)歷中學會識別什么是符合或違背體育道德要求的思想和行為，從而養(yǎng)成自覺維護體育道德的良好習慣。
體育課教學反思范文6
在本課中，我抓住三年級學生的心理特點，設計一些貼近兒童現(xiàn)實生活的活動內(nèi)容。如：仿生、模仿操、游戲等，吸引學生積極、熱情地參與到活動中。我適時適度地對學生進行表揚和評價使學生的情緒始終高漲，同時通過學生們的.范樣顛球與比賽，將本課步步推向高潮，從而解決了本課的重難點問題，效果比較明顯。
我在課程資源開發(fā)上動了腦筋，給了學生一個開放性的學習環(huán)境，如果能使本課更充分地體現(xiàn)個體差異和因材施教，還可以設計一組簡易的乒乓球臺子，以滿足不同學生的需求，從而使本課內(nèi)容更加完善。
體育課教學反思范文7
在我們的體育課堂教學內(nèi)容中，游戲占了很大一部分的內(nèi)容，學生們愛進行游戲，教師也可以通過不同的游戲來調(diào)動學生的興趣，使其更加愿意的參加活動，更好的完成教學內(nèi)容。但是在教學的過程中必然出現(xiàn)這樣那樣的問題，在此我就自己的課堂實踐總結(jié)了一些，以次來和大家進行交流。
首先在游戲比賽的過程中，一些性格比較要強的同學在游戲的過程中會因為一些規(guī)則和方法的問題與其他組里的成員發(fā)生爭吵，有的男同學甚至還會動起手來，還有就是有的組因為比賽失敗就進行互相埋怨，或者一起歸罪于體質(zhì)較差的同學，導致部分同學不愿意參加比賽了這個時候我們教師就應該積極的進行引導，教育，而不是訓斥，批評能解決的'。我們應該教育他們樹立正確的比賽觀念，正確對待輸贏的問題，告訴他們應該團結(jié)這樣才能成功，同時進行總結(jié)，在以后的游戲中可以適當調(diào)整一下實力，這樣才能使每個學生樂于參加。
在體育活動的時候總是有那么幾個同學游離于集體之外，以人數(shù)多或其他一些客觀原因來逃避比賽，不參加大家的活動，這部分同學我經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，他們或者是體質(zhì)較差的同學或是性格孤僻與大家不合群的同學，對于這部分同學教師應該特別關(guān)注，和他們一起游戲，鼓勵他們努力，對于他們的努力及時表揚，讓小組成員認識到他們的努力，這樣慢慢的可以使他們喜歡運動，同時也改變他們的性格。
在游戲的過程中，教師還要積極的發(fā)動大家動腦，和大家一起思考，改進游戲規(guī)則，創(chuàng)編新的玩法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實際操作的能力，促進學生在心理和精神、智力上的進步，獲得成功的體驗，從而使他們更加樂于運動，增強他們獲取知識的本領(lǐng)，讓他們健康的成長。
體育課教學反思范文8
根據(jù)小學生的年齡特點，教師要認清6歲孩子所具有的天性。有些小學一年級體育教學存在模式古板、成人化色彩濃，或教學直奔主題，引不起一年級孩子的興趣等問題。用游戲引導，貫穿教學可避
免以上缺陷，較好的完成小學一年級教學。
根據(jù)我多年教學經(jīng)驗與實踐，使我認為要改變這一現(xiàn)狀，上好小學一年級體育課，教師要有童心，知道孩子們心里在想些什么，要說孩子們感興趣的話題，如最近上演的《成龍歷險記》，孩子們就很感興趣，注意力就很快抓住了。這時因勢利導，富趣味于教學，孩子們有了偶像就有了動力，學習體育運動能保證身體健康強壯，長大了才能成為成龍式的人物。一方面實現(xiàn)教學目標，完成學習任務，另一方面也培養(yǎng)了學生熱愛體育活動的習慣，為終身體育鍛煉思想打下基礎。
玩中完成隊列和廣播操教學任務。
一提到隊列就會想到軍隊，孩子們也很向往當一名軍人，一兩節(jié)課孩子們還好哄，時間長了就不行了。我就根據(jù)體育教材的內(nèi)容，根據(jù)具體情況，結(jié)合游戲進行教學，效果就比較理想。比如，教材中的隊形內(nèi)容集合、解散、立正、稍息，通過快快集合的游戲，培養(yǎng)了學生的組織紀律性。這個游戲比誰最聽指揮。重復幾次，每次提出一個要求，學生們很自然的理解了集合、解散的含義，學會了立正、稍息的站姿，并能根據(jù)教師一定的口令做出規(guī)范的動作。也能很快的站成方形、圓形為今后的教學打下了基礎。
有快快集合游戲為基礎，教師指揮學生就易如反掌了，在此基礎上用做高人和矮人的`游戲，高人和矮人在游戲中互相襯托，方形、圓形等不同的隊形圖案依次變化著展現(xiàn)在學生眼前大家覺得既新鮮又興奮。抓住時機，教師進行廣播操教學，利用分組輪做法，使每個學生能夠都有展現(xiàn)的機會，欣賞隊形和廣播操的美感，享受親自參與創(chuàng)造美的收獲和成功的興奮，相互提高促進學習體育的興趣。使學生的認識到集體的力量，熱愛集體，把心貼近集體。這樣，枯燥無味的隊列隊形教材和廣播操教學合二為一的完成了，經(jīng)過游戲化處理，活了起來，變得有情趣多了。孩子們也喜歡體育課了
體育課教學反思范文9
俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”。新的學期開始了，學校將“行為習慣集訓”作為開學第一課，使孩子們迅速收心。體育課堂也從課堂常規(guī)開始，讓孩子們感受“規(guī)則”的重要性。
本節(jié)課教學對象是二年級學生，在上學期中總出現(xiàn)個別同學不穿運動服，不帶器材，不知道自己的位置，站隊說話、擁擠，隊伍站不整齊等現(xiàn)象。針對以上問題先進行了常規(guī)約定，然后又分層次進行訓練，最終做到“快、靜、齊”，效果非常好。
一、常規(guī)約定
�。ㄒ唬┓b要求：穿運動服、運動鞋，不把堅硬的東西（鉛筆、小刀、鑰匙等）放在口袋里。
�。ǘ┢鞑囊螅罕緦W期跳繩依然是教學重點，每天都把跳繩放書包里。
（三）課堂規(guī)則
1、牢記自己位置，安安靜靜站隊；
�。ú宦堆例X不說話，眼睛快看移身體）
2、保持“半臂加一拳”距離，前后左右對齊；
3、聽從組長管理（每橫排確定一個組長）
評價：每節(jié)課結(jié)束后選出最齊橫排（4人）給予獎勵，每人平時表現(xiàn)加一分。
二、站隊訓練
從本學期開始，教師將不再到班級帶領(lǐng)學生到操場上上課，由體育委員整隊帶下來，本節(jié)課下半部分針對站隊進行分層次訓練。
第一遍：做到“靜”。從靜靜地把凳子放在桌子下面開始，安安靜靜地走到走廊找到自己的位置，在這個過程中出現(xiàn)的問題有部分學生找不到自己的位置，有人擁擠，還有人說話。在此，再進行強調(diào)：保持安靜，做到“不露牙齒不說話”（如有說話的，將留在教室，不再進行排位置）。個別說話的學生看到別人都不說話了，自己也就慢慢地控制自己，不再發(fā)出聲音了。同時教師進行適當?shù)卣{(diào)整、排隊，讓每個人都找到自己的位置。接下來明確組長的任務，本學期進行組長輪流制，每個人都嘗試學會管理自己，本節(jié)課先從每排最右邊的同學做組長開始，任務為：1、查看自己的組員，記住他們的名字，2、提示本組其他3人站一排，這樣就能保證每個人位置的固定性。要求完后對部分組長進行抽查，特別是隊伍后面的同學，這樣為第二遍“齊”做準備。
第二遍：做到“齊”。安安靜靜回到教室以后，針對靜進行評價，然后在靜的基礎上要求“齊”，進行第二遍練習。練習過程中強調(diào)前后距離“半臂加一拳”，同時強調(diào)組長控制好前后距離，其他組員都向右邊的組長看齊，每個人都站好以后，教師進行檢查，這樣保證橫排面整齊。接下來是縱隊，體育委員負責縱隊，站在前面觀察，誰沒有站直，點名字，直到都齊為止，并且進行評比，看哪組最整齊。第二遍結(jié)束后，所有班級都能做到“靜”、“齊”，然后進行第三遍練習。
第三遍：做到“快”。這一遍主要為后面上課打基礎，當教師不在的'情況下，學生也能做到“快”、“靜”、“齊”，在組長的帶領(lǐng)下安安靜靜到操場上上課。但強調(diào)快不是跑，不能擁擠，而是走出教室后迅速走向自己的位置，教師則站在教室里面，直到學生全部站好。站好后，教師進行評價，對最齊的橫排四人進行獎勵。最后強調(diào)站立姿勢，為下節(jié)課“隊列隊形”做好準備。練習以后發(fā)現(xiàn)，學生站隊的效果明顯提高。
好的開始是成功的一半，課堂常規(guī)將伴隨整個教學，愿孩子們都能養(yǎng)成好的習慣，一起加油！
體育課教學反思范文10
首先教材選擇要符合學生身心發(fā)展特點，從課的開始部分我就滲透新的教學模式，以“跳低竿、頭頂球”的游戲以及姿勢操來代替以往傳統(tǒng)的慢跑熱身以及徒手操的練習，新穎、有趣味性，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，使學生在一種很愉快的心情下進行準備活動，既活躍了課堂氣氛，又達到輔助練習的目的，學生都樂此不疲。
而在課堂教學的基本部分，我考慮到男女生喜好不一，于是有了讓男女生分開練習的想法，給他們一個自由發(fā)揮施展的空間，讓他們進行各自喜歡的游戲，來共同達到發(fā)展腿部力量以及彈跳力的目的。首先從玩民間體育游戲開始，本節(jié)課教材選取女生喜愛的跳皮筋游戲和男生喜愛的跳房子游戲，在聽了我的`介紹之后，學生都躍躍欲試，場地了就一片騷動，大部分學生不能很安靜地聽我把游戲規(guī)則與練習方法說完，所以我的講解教學就無法繼續(xù)下去，在這一方面我沒有考慮到五年級這一年齡段的學生興趣廣泛，有很強的求知欲和表現(xiàn)欲，自制力差，心理因素處于極不穩(wěn)定的階段，注意力容易分散這一特點，所以教師在進行講解的時候要盡量以簡短明了的語言讓學生明白要領(lǐng)，把更多的時間交給學生去練習，同時也需加強課堂常規(guī)教育，必須讓學生明白教師在講話的時候，下面的人必須耐心地聽完教師的講述，這才是對老師的尊重。在進行分組練習時我是讓小組長帶領(lǐng)各自的隊員去指定的區(qū)域進行活動，我也適當?shù)貐⑴c各組的練習，跟學生進行交流，我發(fā)現(xiàn)學生的練習熱情高漲了，并一個個爭先恐后地邀請去參與到他們那一組，還有人找我pk，課堂氣氛很是活躍。在練習助跑起跳觸懸掛物這一環(huán)節(jié)，學生的練習熱情也很高，大家都積極地盡自己最大的努力去觸摸目標，但是課前我沒有深入調(diào)查學生的實際能力，把目標得很高，所以能夠完成任務的學生只是少數(shù)。在練習跨越過一定高度的橡皮筋這一環(huán)節(jié)，在進行試上的時候我只是要求學生利用各種方法跳過橡皮筋，沒有考慮到學生會拓展思維，有的學生從下面鉆過去，有的學生翻跟頭過去，存在一定的危險性，所以在正式上課的時候，我再三申明，必須是從橡皮筋上“跳”過去。同時開展探索式學習，利用小組討論法給學生一個充分展示自我的舞臺，并讓學生自己選擇高度，這樣可以使學生的發(fā)展既有共同特點，又有不同層次，有利于教師區(qū)別對待，因材實教。在教學過程中引導學生探究學習、合作學習，并結(jié)合高年級學生特點貫徹“自己選擇、自主練習、自我評價、自覺調(diào)控”的四自教學模式的指導思想，織學生根據(jù)自己練習情況選擇適合自己的高度進行練習，開展自評與互評的評價，在練習的過程中學生根據(jù)評價結(jié)果自覺調(diào)整練習的次數(shù)與目標，既培養(yǎng)學生之間的人際交往能力，提高學生實踐能力，又使他們的求知動機和自我表現(xiàn)動機得到展示，促使學生主動全面發(fā)展。最后讓學生協(xié)助布置比賽場地，師生的共同參與，激發(fā)了學生的練習欲望，教師為指導者，讓學生也成為教學的設計者，發(fā)展學生的動手能力，給予學生終身體育鍛煉的技能，用比賽的形式，復習鞏固本課學習內(nèi)容，使學生在娛樂中學習，在玩耍中鞏固，從而產(chǎn)生學習的欲望，將注意力不集中的學生都吸引過來。但是在布置場地時耗時較多，浪費了不少練習的時間。
在結(jié)束部分，我改變以往的整齊列隊站立、教師點評的傳統(tǒng)模式，正好利用做放松運動的體操墊，讓大家坐在墊子上休息，以談話的形式引導學生進行自我點評與總結(jié)。
本節(jié)課教學重難點是助跑與踏跳的結(jié)合以及充分踏跳蹬地，但是在教學過程中，我沒有重點體現(xiàn)出來，應該在學生練習的時候明確地突出。但是從整體看課前的教學目標，計劃、教材的選用、設計，都很成功，開始部分的準備活動和結(jié)束部分的放松運動都很理想，課堂教學組織及各個環(huán)節(jié)緊湊有序、清楚明確教學內(nèi)容與游戲合理搭配，體現(xiàn)出了體育教學的“四自”教學模式的教學新理念，充分發(fā)揮了學生的自主性，通過練習全班學生基本上都能完成動作，教學效果較好。
本次課主要有以下幾點不足之處：
�。�1）教師的語言組織有待進一步加強；
（2）對學生的指導與幫助還不夠到位；
（3）課堂常規(guī)管理比較疏松，加強組織紀律，加強課堂的組織；
（4）課前準備做得不充分；
�。�5）對學生的能力了解不夠。
�。�6）培養(yǎng)學生良好的習慣
在今后的課堂教學中我會盡力彌補以上教學中的不足，使我的體育課教學進一步完善。
體育課教學反思范文11
九年級體育教學反思實行體育中考直接影響著學校體育的教學工作。在教學實踐中，經(jīng)常使體育教師感到為難的是，如何改變考什么教什么把體育課變成單一的訓練課，學生不再喜歡上體育課。這樣不僅影響教學質(zhì)量，而且不利于學生的身心健康發(fā)展。如何上好九年級畢業(yè)班的體育課，抓好課余鍛煉工作，提高中考成績是擺在體育教師面前急需解決的首要問題。特別是文化課成績較好的學生，身體素質(zhì)相對差些，這部分學生又是升學的主力軍，面對這一問題，學校必須采取有力措施。初中與高中體育教學銜接問題的也是需要研討的。
一、學生對體育課的學習興趣
興趣是最好的老師。學生學習興趣直接影響這學生的學習行為和效果。學生體育成績不好，是因為學生們不愛上體育課嗎？恰恰不是這樣，其實學生們愛上體育課超出任何其他一門功課，但是只限于他們感興趣的體育項目。按照常規(guī)的體育課程內(nèi)容去教學，學生們都會很懈怠，甚至抵觸。只有按照他們喜歡的項目上課，他們的積極性才會高一些。如何科學合理的安排畢業(yè)班體育課堂教學，就成為一線體育教師首要思考與解決的問題。
二、體育教師自身素質(zhì)和主導作用
體育教師首先要學習中考項目的測試規(guī)則，要自身掌握了解正確的動作要領(lǐng)。做好教學計劃與單元計劃，這樣就不會盲目的訓練，不會總覺得時間不夠�？茖W的安排中考項目練習與身體素質(zhì)練習和學生球類等項目的合理搭配。
體育教師要用“心”來經(jīng)營體育課。要從理念上實現(xiàn)由“讓學生適應體育課”向“體育課適應學生”的根本轉(zhuǎn)變。體育的課堂是要靠體育教師要導演的，如果教師沒有去努力、去計劃、沒有動力與熱情，那課堂就不會有活力，學生就不會有興趣。要力所能及的做到少一份硬性規(guī)定、多一份師生交流；少一份指責與批評、多一份引導與鼓勵；少一份嚴肅、多一份歡樂；少一份限制、多一份創(chuàng)新練習，再多一份和諧、平等、友愛。
三、體育課堂的有效教學與學習
不能簡單地為了方便教師的教學而把豐富多彩的體育課變成了內(nèi)容枯燥乏味、活動形式單一的訓練課。也不能把準備活動當作體育課的全部。
任務式的課堂教學模式是很有效的，學生能完成課堂任務的，可以進行自主練習如打籃球羽毛球等，每節(jié)要先確保有足夠的統(tǒng)一練習時間。這樣課堂教師有更多的時間指導后進生。對于后進生的指導也要安排一定的自主練習的時間，相互學習交流，有時間對原有的動作進行改進。
當然調(diào)皮的學生與不愛練習的同學一定會有的，重要的是教師要有一份好的心態(tài)來面對。多一份耐心，多一點鼓勵。對于后進生一定要做到手把手的教他，這樣學生才有進步的動力，才能感受到教師的關(guān)心。沒有教不好的學生，只有不會教的老師。
在體育課中，教師既要照顧到學生的安全與興趣又要努力提高體育課的效率，對于體育教師是不小的挑戰(zhàn)。針對中考體育項目的內(nèi)容之一的耐力跑。為了提高這個項目成績，就要在平時上課之前作為熱身運動。并且，還要做到慢慢增加跑步的圈數(shù)。比如立定跳遠、實心球等都需要一定的技術(shù)，通過專門的訓練，協(xié)調(diào)性提高了，掌握技巧后成績自然會提高。跳繩是一項很好開展鍛煉并且很容易得分的項目，但考試時大多學生會不穩(wěn)定常繩絆腳。平常要加強不絆腳一次連續(xù)跳和抗干擾能力。
短期的突擊訓練是一種短視行為，雖然可能當時對于提高體育成績會有幫助，但是容易造成運動傷害。但是對于初中生的年齡段來說，強化訓練對健康是不利的`。人體的機能是一個循序漸進的過程，不是突變的過程，“惡補”容易造成肌肉拉傷、骨骼損傷，尤其平時缺乏運動的學生，如果負荷強度過大，容易發(fā)生突發(fā)性的心血管疾病或者傷害事件，所以，“進補”手段達不到健康效果。
四、畢業(yè)班課外體育訓練
各學校都對畢業(yè)班課外訓練進行安排，具體訓練計劃細到準備活動、練習基本內(nèi)容和練習次數(shù)、放松活動統(tǒng)一安排。學生真的認真的去訓練了嗎？集體統(tǒng)一練習的時候，大家都能較好的投入練習，但是，畢竟中考項目較多，學生是需要分開練習的，一旦開始分組練習，由于場地并不在一個區(qū)域里，很多時候，學生的自覺性還是較差的。
教師人員有限，要發(fā)揮體育骨干的作用，安排各小組長負責點名與記錄。有記錄、有反饋、有落實才會有效果。每位同學要制定合適的練習目標。分小組合作學習與練習，相互提高與進步。
五、補差輔導
部分學生身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)性實在太差，光依靠課堂教學很難促進其水平能穩(wěn)步提高，這就要求我們教師重點關(guān)注此類學生的發(fā)展。我們的做法是：利用一切可以利用的時間對其進行重點輔導。
具體做法：通過一段時間的教學或測驗，把水平較差的學生名單按照項目分類，并安排不同的時段分別進行重點輔導，直到他們掌握自己的弱勢項目為止。
所謂教學就包括“教”和“學”，兩者是相輔相成的。存在“一頭熱而一頭冷”的現(xiàn)象普遍，學生的厭學情緒非常嚴重。這對教師的教學造成了很大的影響，幾乎是“摁著牛頭吃草”式的教學方式無疑加重了教師的負擔。
六、體育中考模擬測試
模擬測試方案：男、女生分開測試，分小組測試，每小組20人，由小組長帶隊。先測選項項目，完成兩項后再測800、1000米。著裝要適合考試，考前要做好準備活動。
模擬測試一方面是展示學生通過訓練所取得的成果，給他們以必勝的信心，另一面也是希望通過測試，來發(fā)現(xiàn)少數(shù)學生在測試過程中存在的問題，再做最后針對性的指導、訓練。
七、初中與高中體育教學的銜接
初中階段體育課程多采用單元的教學方式。而高中階段采用選修模塊教學方式，學生根據(jù)自己的興趣、愛好選擇選修模塊。在高中構(gòu)建的主要是單一教材單元，例如，籃球選項單元、武術(shù)選項單元、游泳選項單元等；而初中構(gòu)建的單元包括了單一教材單元和復合教材單元兩類。
我們九年級的孩子們通過自身的努力，他們所付出的每一滴辛勤的汗水，終于得到了回報！回顧這一些艱辛的努力，不管苦也好，累也好，在看到孩子們開心，興奮的這一刻，一切都變得無足輕重了。唯一可以釋懷的是，沒有課堂辜負學校、家長的重托。下一步所要考慮的就是如何合理地安排教學內(nèi)容，保證適宜的運動量，從“功利”型的體育教學模式中跳出來，讓九年級的同學真正的去享受“快樂體育”。
體育課教學反思范文12
教學后記是教師對自身具體教學工作的檢查與評定，是各科課時教案的重要組成部分，它可以在上完課后對本次課的上課過程做出綜合的評定，它可以記載下本次課的經(jīng)驗與教訓，找出教學具體實施過程的成功與不足之處，但在實際的教學過程中，我們有的教師決認為備好課、上完課就是完成了教學任務，往往就忽視了在課后的教學情況的'回顧與審視，忽視了教學后記這一重要的環(huán)節(jié)。
體育課教學除了具有教學的一般規(guī)律外，還具有自身多層次、多變化的特殊性，組織好一堂體育課并不容易，它需要教師具備一定的教學水平以及組織能力。常寫教學后記，可以幫助體育教師提高教學智慧，為不斷調(diào)整體育課堂教學策略積累可*的依據(jù)，進而提高教學水平，優(yōu)化課堂教學，所以，我們在每一次課后可在教學后記中記以下幾個方面：
1、記在實際教學過程中的失敗與成功之處。
教學過程是一個教師指引學生身心直接參與的過程，所以就決定了教學過程中的復雜性。因此，教學過程中難免有疏漏失誤之處，如教學內(nèi)容安排不合理，技術(shù)動作重點和難點處理不當，練習手段和方法缺乏趣味性和啟發(fā)性等，教師應當客觀分析，承認自己在教學中的不足，面對教學失敗之處，不僅要及時將問題記錄下來并積極在主觀上找原因，還應請同行看課、提建議，采用多種形式取長補短，使之成為今后教學中應吸取的教訓，并在適當?shù)臅r機加以彌補和解決，從而改進今后的教學。在記錄下失敗的同時，也要將教學過程中自己感受深刻的、達到預期效果和引起教學共鳴的做法記錄下來，在以后的教學中不斷引用和完善，定會直接促進教師教學水平和教學質(zhì)量的提高。
2、記教學過程中的教學機智和學生評價。
就體育課而言，體育教學具有課堂活動空間大，可控性差的特點，易于受到外部因素和偶發(fā)事件的干擾。所以在教學過程中常會出現(xiàn)一些不可預見的突發(fā)事件，所以教師也可能會在教學中突破備課教案的框框，產(chǎn)生一些有益于教學的靈感，這些可能都是教師教學智慧的閃光點，它們可能稍縱即逝，如果不注意積累，很快就會忘掉。課后要及時利用教學后記去捕捉記錄下來，需要同時記錄地的還有一些學生通過切身感受而產(chǎn)生的一些意想不到的好見解，它可以在一定程度上拓寬教師的思路，使教師的教學能進一步補充和完善，真正做到了教學相長。
3、針對以上種種情況，再記今后教學中需要改進的地方。
每次在課后，應對教學情況進行全面的回顧總結(jié)，根據(jù)本次課的教學體會和從學生反饋的信息，考慮下一次課的教學設計，應及時修訂教案，充分挖掘教材中學生感興趣的內(nèi)容，分析教材及教法，發(fā)現(xiàn)實際教學與備課設想之間的差距。
總之，記教學后記過程中，需要教師記的內(nèi)容還很多，但絕不是每次課都必須按以上內(nèi)容逐條記載，但必須根據(jù)教學實際記錄下重點的內(nèi)容，以便教師自己積累教育教學經(jīng)驗，提高教學素養(yǎng)，同時，它也有利于教師培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，使教師的教學、教研水平不斷提高。
體育課教學反思范文13
在新課程標準實施的情況之下，作為體育教師一定要轉(zhuǎn)變觀念，從以往那種單純追求運動成績的框框里跳出來，樹立健康體育觀的意識，通過一些有效的手段來帶領(lǐng)和引導同學們參加體育鍛煉。使同學們身體素質(zhì)和體質(zhì)兩方面都得到相應的提高，讓他們的人人身體都“棒”起來，少生病或不生病。這也是我們上體育課的一個重要目標之一。長期以來，學校體育的目的.是要增強學生體質(zhì)使身體變得更健康，而每周有限的體育課，往往是不能滿足增強體質(zhì)、增進健康的目的的。健康則是一個長期持之以恒的過程，也就是說是一個循序漸進的過程，想通過短時間取得好的效果是不太可能的，因為人體機能變化是有一定規(guī)律的。在體育教學中應把著眼于怎樣通過一些教學方法來激發(fā)與調(diào)動學生體育鍛煉的興趣和熱情。逐步地培養(yǎng)他們愛好和自覺參加體育鍛煉的習慣，使他們在運動中，體驗到其中的樂趣；品嘗到成功的滋味；找到真正的自我。慢慢的讓體育運動成為他們生活中不可缺少的一部分，伴隨他們的一生。
課堂不僅是建構(gòu)知識的平臺，也是人際交往的場所。良好的課堂氣氛可以使學生有強烈的欲望，有積極的情緒，有充沛的精力與體力；良好的學習氛圍還可以使學生思維活躍，()迸發(fā)思想火花，產(chǎn)生奇思妙想。建立平等、友愛師生關(guān)系，營造融洽、和諧的運動環(huán)境，學生能在輕松愉悅的氣氛中達成學習目標。教師首先必須開闊心胸去理解學生，然后再敞開胸懷去關(guān)愛學生，這是進行小學體育教學的首備條件。你給孩子一份理解和關(guān)愛，他就會對你產(chǎn)生依賴和信任！作為體育教師就應該敞開胸懷愛學生，用自己的行動去感召他們，他們會逐步接納你，更加尊重你。這樣的例子發(fā)生了幾次，我總是把握時機，與孩子們走近，與他們成為朋友。
體育課教學反思范文14
在小學體育課中，我們經(jīng)常會看到有很大部分學生從來就不好好排隊，老師喊了“立正”，有的學生還是你喊你的他玩他的，上課時，有的同學還不時轉(zhuǎn)過頭和同學們講話，練習動作時也亂做一通。如果我們對以上的行為不加以引導和教育那么就會導致學生上課注意力不集中，學習時就會三心二意，做事不長記性的不良現(xiàn)象發(fā)生。作為體育教師的我們該怎么做呢？我認為應做到以下幾點：
1. 十足的信心，是培養(yǎng)學生興趣的動力。學生學習信心不足，自卑心重，懷疑自己學習潛力，這樣不可能產(chǎn)生學習興趣。在教師的愛護、信任下，使學生更加自尊、自信、自強。教師對學生抱有期望，信任并施以關(guān)注和愛的情感，使他們得到重視，即使各方面條件比較差，信心不足的學生也能得到各方面的發(fā)展。
2.教師的示范與語言。在體育課中有的學生干什么事只有“三分鐘”的熱度，聽課和練習持續(xù)時間短。對于這些好動的學生，我們教師不管做什么事，都從自身做起，給他們做一個榜樣。比如喊“立正”每次都按“軍姿”來要求自己，一動也不動的站好，日久天長，漸漸的就感染的他們，他們也一動不動的站好了。學生喜歡看教師做動作特別青年教師干凈利落的示范，往往使學生產(chǎn)生羨慕的心情，對所學的動作躍躍欲試。教師在講課時的語言要精煉、生動形象或幽默有趣，能激發(fā)學生對所學動作的興趣。
3.讓他們多一些表現(xiàn)和發(fā)揮的機會。如果課堂提問或需要示范，表演時，易答題可讓他們先回答，簡單動作可讓他們先來示范(每節(jié)課后要先提出下節(jié)課學習內(nèi)容以便讓學生預習)。討論辯論時總是讓他們積極參與，注意傾聽他們的發(fā)言。給學生更多的'機會體驗運動樂趣，培養(yǎng)他們的學習信心。
在體育與健康課程中，體育課對促進學生體質(zhì)增強和健康成長有著十分重要的意義，如何讓體育課更能吸引學生方法很多，但你不管理采用何種方法，都應努力提高教師示范動作的準確性、講解的藝術(shù)性、場地布局的新穎性、教學方法的多變性，情景營造的多樣性。這樣，才能集中學生的注意力，激發(fā)學生的求知欲，激活學生思維，充分調(diào)動學生的學習熱情，引起學生情感共鳴，有利于學生進入最佳求知狀態(tài)，提高課堂教學效果。
體育課教學反思范文15
新課程的實施是我國基礎教育戰(zhàn)線上一場深刻的變革，新的理念、新的教材和新的評價，對廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。這就需要中小學教師迅速走進新課程、理解新課程。做為新時期的小學體育教師如何去發(fā)揚傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢，盡快地適應課程改革的需要，本人結(jié)合自己的教學實踐談談自己的幾點看法。
1、樹立"健康第一"的指導思想
隨著生產(chǎn)自動化水平的迅速提高、社會物質(zhì)生活的較大改善以及閑暇時間的不斷增多，人們的生活方式發(fā)生了很大的變化。特別是近年來，參加健身鍛煉，正在成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚慕M成部分如，隨著醫(yī)療改革制度的實施和完善，健康成了人們關(guān)注的熱點，每天晨練、登山、打球的人絡繹不絕，加入體育鍛煉的人群越來越廣，終身鍛煉的意識已逐漸深入人心。因此，體育教師也要樹立"健康第一"的指導思想，利用體育教學改善學生的心理健康和社會適應能力，從而增進學生身心健康這一目標出發(fā)，引導學生掌握基本的運動技能，學會科學鍛煉身體的.方法，培養(yǎng)堅持課外鍛煉的習慣，增進身體素質(zhì)、心理健康和社會適應能力等全面發(fā)展。
2、以學生發(fā)展為中心。
關(guān)注每一位學生的健康成長傳統(tǒng)的體育教學是以教師、教材、課堂為中心，學生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無興趣，學生學無樂趣。新課程以"一切為了每一位學生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學生的喜怒哀樂和身心健康，把學生看成學生的主體，學習的主人，要以學生發(fā)展為中心，將學生的全面的發(fā)展放在首要地位。如，首先，根據(jù)學生的體能和體育基本技能的差異，確定教學目標、安排教學內(nèi)容，讓全體學生都有平等參與體育活動的機會。其次，關(guān)注學生的需求，重視學生的情感體驗，激發(fā)學生的學習動機和興趣，讓學生在自主的學習過程中學會學習，享受學習的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。
3、轉(zhuǎn)換角色，建立新型的師生關(guān)系
建立新型的師生關(guān)系，是新課程改革實施和教學改革的前提和條件，新課程的推進要致力于建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生關(guān)系，使學生學習的主動性和創(chuàng)造性得以充分地發(fā)揮。要建立新型的師生關(guān)系，教師應真情對待學生，關(guān)心愛護每一個學生，公平地對待學生，不能厚此薄彼，尤其是對于學習成績不理想的學生，教師要多鼓勵、多關(guān)懷，相信他們的潛力，切實幫助他們，成為學生的促進者和服務者。傳統(tǒng)教學中的師生關(guān)系，是一種不平等的關(guān)系。教師不僅是教學過程的控制者，體育活動的組織者，成績的判定者和絕對的權(quán)威者，而且，總是千方百計地把自己的要求"格式化"，根據(jù)自己的思路進行教學。新課程要求教師從知識技能的傳授者轉(zhuǎn)變成學生發(fā)展的促進者，由居高臨下的指揮者轉(zhuǎn)變成合作型的良師益友，使教學過程轉(zhuǎn)變?yōu)槭菐熒餐_發(fā)課程標準的過程。
例如，在上立定跳遠課時，我改變了以往慣用的教師講解、示范→學生模仿練習→糾正錯誤動作，這一傳統(tǒng)的"格式化"的教學方式，采用了讓學生在師生共同創(chuàng)設的虛擬的動物王國運動會中，學習模仿各種動物的雙腳起跳，雙腳落地（立定跳）的方法。學生通過實踐→思考→創(chuàng)造→發(fā)現(xiàn)→學習等步驟，在老師的鼓勵和師生共同探討、實踐下掌握了動技能。整個學習過程教師只是學生學習的引導者和服務者，在與學生平等的交往中幫助學生掌握學習方法，學生始終是學習的主人，教師在一旁起著鼓勵、促進作用，如此合作教學較以往事半功倍。
4、靈活運用各種教法和學法
新課程強調(diào)教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學習中培養(yǎng)獨立思考能力，探究學習中培養(yǎng)解決問題能力，合作學習中提高合作交流的能力。例如，《跳短繩》一課，過去教師一般采用傳授式教學法和學生反復練習的方法來完成教學任務。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學生模仿小兔、袋鼠等動物跳，然后，布置小動物學跳繩，比一比誰學得快的任務，讓學生自由練習。練習過程中，一些基礎好的學生很快就完成老師布置的任務，為了保持學生的練習興趣，一方面，引導學生學習花樣跳繩，一方面，讓學生當小老師教不會的同學。
每當發(fā)現(xiàn)學生微小的進步，我都會不失時機地給予表揚，有時作出驚呀的表情，有時有意輸給學生，在我的激發(fā)和鼓勵下，學生對跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對學生的進步，我深感成功的快樂。體育教學方法層出不窮，有情景教學法、愉快教學法、游戲競賽法、動機遷移法、成功教學法、創(chuàng)造思維法、興趣教學法等，從而改變單一的傳授式教學方法，在教學實踐中在靈活運用各種教法和學法，是新課改對教師的基本要求。
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