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        好吃的水果教學(xué)反思

        時(shí)間:2024-06-17 23:46:00 教學(xué)反思 我要投稿

        好吃的水果教學(xué)反思

          作為一位優(yōu)秀的老師,教學(xué)是我們的工作之一,對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫(xiě)在教學(xué)反思中,寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的好吃的水果教學(xué)反思,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

        好吃的水果教學(xué)反思

        好吃的水果教學(xué)反思1

          水果是熟悉、喜歡的,同時(shí)水果也蘊(yùn)含著豐富的資源。結(jié)合“秋天”這一季節(jié)的特征,根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),我們開(kāi)展了“好吃的水果”的主題。在為期兩周的主題中,我們的活動(dòng)安排得豐富多彩、有聲有色,令人回味無(wú)窮。

          在活動(dòng)開(kāi)展之前,我們充分利用資源,請(qǐng)家長(zhǎng)帶參觀水果店,收集水果圖片、實(shí)物,豐富有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn),并且與孩子一起制作水果。在家長(zhǎng)的共同參與下,在惹人喜愛(ài)的水果娃娃吸引下,孩子們對(duì)水果產(chǎn)生了濃厚的,逐漸走進(jìn)了水果的世界。而我們的主體墻也是由于得到家長(zhǎng)的幫助,內(nèi)容十分豐富,有常見(jiàn)的水果,也有很多是孩子沒(méi)有見(jiàn)過(guò)和沒(méi)吃過(guò)的水果,如獼猴桃、山楂、橄欖、火龍果、冬棗、黑布林等,適時(shí)地?cái)U(kuò)展了幼兒的視野,吸引了幼兒的注意力。

          通過(guò)活動(dòng)《水果照相館》,孩子們觀察了水果外形特征,認(rèn)識(shí)幾種比較特別的水果,感知到水果的多樣性。通過(guò)《水果全家!返目茖W(xué)活動(dòng),能區(qū)分明顯的大小差異,并學(xué)習(xí)3以?xún)?nèi)手口一致地點(diǎn)數(shù)、說(shuō)出總數(shù);顒(dòng)《酸酸甜甜的橘子》、《水果沙拉》、《好吃的水果羹》是讓幼兒在吃水果的過(guò)程中,知道如何剝水果,了解水果還有其他的吃法,并培養(yǎng)了他們的動(dòng)手操作;顒(dòng)《水果謎語(yǔ)》使幼兒對(duì)猜謎語(yǔ)產(chǎn)生了興趣,學(xué)習(xí)猜謎的方法。

          主題帶來(lái)的:幼兒是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,創(chuàng)設(shè)環(huán)境的`目的主要就是為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件,調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性,發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛力。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中讓孩子、家長(zhǎng)和我們共同成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人。請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集資料、讓幼兒參與環(huán)境的布置等就不失為一種很好的途徑。

          活動(dòng)后,我也還有一個(gè)遺憾:如果主題中,能安排一個(gè)活動(dòng),讓家長(zhǎng)來(lái)園與孩子一起做水果沙拉、水果羹、水果面具,一定更能激發(fā)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,也讓家長(zhǎng)了解幼兒園的活動(dòng),增進(jìn)家園聯(lián)系。

        好吃的水果教學(xué)反思2

          水果是幼兒熟悉、喜歡的,同時(shí)水果也蘊(yùn)含著豐富的教育資源。結(jié)合“秋天”這一季節(jié)的特征,根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),我們開(kāi)展了“好吃的水果”的主題活動(dòng)。在為期兩周的主題中,我們的活動(dòng)安排得豐富多彩、有聲有色,令人回味無(wú)窮。

          在活動(dòng)開(kāi)展之前,我們充分利用家長(zhǎng)資源,請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子參觀水果店,收集水果圖片、實(shí)物,豐富有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn),并且與孩子一起制作水果娃娃。在家長(zhǎng)的共同參與下,在惹人喜愛(ài)的水果娃娃吸引下,孩子們對(duì)水果產(chǎn)生了濃厚的`興趣,逐漸走進(jìn)了水果的世界。而我們的主體墻也是由于得到家長(zhǎng)的幫助,內(nèi)容十分豐富,有常見(jiàn)的水果,也有很多是孩子沒(méi)有見(jiàn)過(guò)和沒(méi)吃過(guò)的水果,如獼猴桃、山楂、橄欖、火龍果、冬棗、黑布林等,適時(shí)地?cái)U(kuò)展了幼兒的視野,吸引了幼兒的注意力。

          通過(guò)科學(xué)活動(dòng)《水果照相館》,孩子們觀察了水果外形特征,認(rèn)識(shí)幾種比較特別的水果,感知到水果的多樣性。通過(guò)《水果全家!返目茖W(xué)活動(dòng),能區(qū)分明顯的大小差異,并學(xué)習(xí)3以?xún)?nèi)手口一致地點(diǎn)數(shù)、說(shuō)出總數(shù)。活動(dòng)《酸酸甜甜的橘子》、《水果沙拉》、《好吃的水果羹》是讓幼兒在吃水果的過(guò)程中,知道如何剝水果,了解水果還有其他的吃法,并培養(yǎng)了他們的動(dòng)手操作能力;顒(dòng)《水果謎語(yǔ)》使幼兒對(duì)猜謎語(yǔ)產(chǎn)生了興趣,學(xué)習(xí)猜謎的方法。

          主題帶來(lái)的體會(huì):幼兒是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,創(chuàng)設(shè)環(huán)境的目的主要就是為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件,調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性,發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛力。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中讓孩子、家長(zhǎng)和我們老師共同成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人。請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集資料、讓幼兒參與環(huán)境的布置等就不失為一種很好的途徑。

          活動(dòng)后,我也還有一個(gè)遺憾:如果主題中,能安排一個(gè)親子活動(dòng),讓家長(zhǎng)來(lái)園與孩子一起做水果沙拉、水果羹、水果面具,一定更能激發(fā)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,也讓家長(zhǎng)了解幼兒園的活動(dòng),增進(jìn)家園聯(lián)系。

        好吃的水果教學(xué)反思3

          本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì),主要體現(xiàn)以下三個(gè)理念:

         。薄熒餐_(kāi)發(fā)課程資源,拓寬學(xué)習(xí)空間。語(yǔ)文的外延和生活的外延相等?谡Z(yǔ)交際訓(xùn)練應(yīng)在生活中實(shí)踐、積累、發(fā)展、提高自己的口語(yǔ)交際能力。這節(jié)課,課前讓學(xué)生查閱資料;教學(xué)中,通過(guò)“認(rèn)一認(rèn)”、“猜一猜”、“評(píng)一評(píng)”、“做一做”、“想一想”等一系列自主實(shí)踐活動(dòng),極大地拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,使學(xué)生的口語(yǔ)交際能力真正在實(shí)踐活動(dòng)中得到了提高和發(fā)展。

         。、學(xué)生的主體作用得到了充分的發(fā)揮!敖o”永遠(yuǎn)只能給“死”的知識(shí),而“導(dǎo)”卻能激活“活”的源泉。這節(jié)口語(yǔ)交際課,教師始終以“學(xué)生為中心”,把學(xué)生當(dāng)作口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)的`主人,積極為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì),搭建舞臺(tái)。課前查資料;課中交流互動(dòng),人人參與,實(shí)踐體驗(yàn),主動(dòng)探究。教師只是適時(shí)地點(diǎn)撥、激勵(lì),讓學(xué)生在開(kāi)開(kāi)心心的自主實(shí)踐活動(dòng)中盡情地表達(dá)。學(xué)生神思飛揚(yáng),感知、理解、想象等心理活動(dòng)都處于活躍狀態(tài),充分展示了自我。

         。场⒆非笞灾骱献、充滿(mǎn)童趣的口語(yǔ)交際情境。課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,如自主收集整理資料,師生合作猜水果,小組合作評(píng)水果、拼水果,自主設(shè)想新水果等,努力培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐精神、協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),課堂上學(xué)生參與率高。

          4、課上我還針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征,巧妙地設(shè)計(jì)了一系列富有童趣的教學(xué)情境,極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和表現(xiàn)欲,誘發(fā)學(xué)生積極思維,大膽創(chuàng)新,一次次創(chuàng)造了口語(yǔ)交際的興奮點(diǎn),一次次給學(xué)生提供了交流實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,增強(qiáng)了自信心,讓整個(gè)課堂始終處于一種情趣盎然、思維迸射的活躍狀態(tài)。一定的情境是學(xué)生增強(qiáng)生活體驗(yàn)、激發(fā)思維與表達(dá)的環(huán)境條件的動(dòng)力源。課前,通過(guò)講臺(tái)上擺設(shè)的各色水果、各小組自帶的水果,營(yíng)造出一個(gè)鮮活的貼近學(xué)生生活的課堂,學(xué)生在陣陣水果香中放松心情,把注意力集中于手中那一只只垂涎欲滴的水果。課中,變單調(diào)的看看、說(shuō)說(shuō)為多種豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)(猜水果、看水果、摸水果、聞水果、嘗水果、說(shuō)水果、評(píng)水果),變枯燥的答問(wèn)形式為討論、猜測(cè)、展銷(xiāo)、表演、欣賞、評(píng)價(jià)??讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,讓同學(xué)問(wèn)有更多交流、合作的機(jī)會(huì),使語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程,學(xué)生在這樣的課堂里進(jìn)發(fā)出生命的火花、活躍出靈動(dòng)的思維。

        好吃的水果教學(xué)反思4

          水果是幼兒熟悉的、喜歡的,當(dāng)我們專(zhuān)注于它時(shí),會(huì)看到水果蘊(yùn)含著豐富的教育資源:它是觀察外形特征的對(duì)象,手口一致點(diǎn)數(shù)和建構(gòu)大小概念的材料,裝扮水果一家的媒介,歌舞表演和語(yǔ)言表達(dá)的情景化資源……為此,我們抓住教育契機(jī)開(kāi)展了《好吃的水果》主題活動(dòng)。

          在《好吃的水果》主題活動(dòng)中,我們首先請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子們準(zhǔn)備各種水果帶來(lái)幼兒園,讓孩子們認(rèn)識(shí)、觀察、品嘗……

          其次,我們以水果為情境脈絡(luò)開(kāi)展各種活動(dòng),在活動(dòng)中幼兒不是去學(xué)習(xí)關(guān)于水果的標(biāo)準(zhǔn)答案,而是獲得與真實(shí)情境密切相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在吃水果的過(guò)程中,幼兒知道了如何剝水果,如何文明進(jìn)食;在動(dòng)手操作中,幼兒懂得了榨汁、做沙拉等多種加工方法;在游戲中,幼兒學(xué)習(xí)了瓜果與蟲(chóng)害的關(guān)系;在朗誦兒歌中,幼兒區(qū)別了哪些是水果類(lèi)的瓜,哪些是蔬菜類(lèi)的瓜?傊谟腥さ、生活化情境中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是具有生命力的

          然后,我們班又結(jié)合主題《好吃的水果》整合家長(zhǎng)資源創(chuàng)設(shè)了有利于孩子發(fā)展的教育環(huán)境。作為執(zhí)教小班的教師,在日常的思考與實(shí)踐中,我們也更深刻的體會(huì)到適宜的環(huán)境對(duì)小班孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及積極探究、表達(dá)表現(xiàn)能力提高所能起到的無(wú)聲的教育作用。 環(huán)境是幼兒活動(dòng)的“無(wú)形教師”,幼兒在環(huán)境的刺激下,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題。在環(huán)境的推動(dòng)下自主學(xué)習(xí)、發(fā)展。正如我們創(chuàng)設(shè)的“撕貼水果”“水果寶寶找媽媽”等環(huán)境,在潛移默化中使孩子們獲得了有關(guān)

          水果的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),從而也推動(dòng)了主題的深入。

          幼兒是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,創(chuàng)設(shè)環(huán)境的目的主要就是為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件,調(diào)動(dòng)他們的'積極性和主動(dòng)性,發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛力。于是在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中讓孩子、家長(zhǎng)和我們老師共同成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人。如:請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集資料、讓幼兒參與環(huán)境的布置等等。一方面讓家長(zhǎng)了解幼兒園的活動(dòng)增進(jìn)家園聯(lián)系,另一方面更激發(fā)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

          通過(guò)活動(dòng)實(shí)踐讓我深切地體會(huì)到:寬松、和諧、平等、自由的氛圍有助于促進(jìn)環(huán)境與孩子的對(duì)話(huà),使孩子感到輕松與愉悅。孩子們只有在真正屬于他們自己的環(huán)境中才是積極主動(dòng)的。

          因此,如何洞察孩子的需要,創(chuàng)設(shè)與之相適應(yīng)的環(huán)境,讓孩子的需要得到滿(mǎn)足是今后值得我們思考的一個(gè)問(wèn)題。

        好吃的水果教學(xué)反思5

          我們海南的熱帶水果比較多,為了讓孩子們都能了解熱帶水果的外形特征,我通過(guò)圖片和媒體教學(xué)讓孩子真正認(rèn)識(shí)到不同的水果,并且課前要求家長(zhǎng)帶孩子到水果店看看。這樣上這節(jié)美術(shù)課就能真正懂得熱帶水果與其它水果的不同之處!逗贸缘臒釒方虒W(xué)活動(dòng)雖然結(jié)束了,但也留給自己很多的思考,在教學(xué)之后再來(lái)反思,有助于自己在水墨畫(huà)教學(xué)方面有更大的進(jìn)步和突破。

          水墨畫(huà)這種畫(huà)很美,孩子也很喜歡,這種作畫(huà)的形式對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)很新穎,也很感興趣。但對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),也是有一定難度的,首先需要他們熟練靈活地運(yùn)用毛筆,其次還有墨的深淺的運(yùn)用等等,因此需要有一個(gè)比較系統(tǒng)的,長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)才能達(dá)到較好的水平。根據(jù)孩子的興趣,我們從最基本的入手,通過(guò)簡(jiǎn)單易懂的兒歌,情境化的創(chuàng)設(shè),和幼兒一起學(xué)習(xí)水墨畫(huà),了解一些簡(jiǎn)單的畫(huà)法,和幼兒一起走進(jìn)水墨畫(huà)的`世界。

          在整個(gè)活動(dòng)中,我都貫穿了情境的創(chuàng)設(shè),使孩子置身于水果豐收的場(chǎng)景中,體驗(yàn)到水果豐收的喜悅,活動(dòng)的興致還是比較高的。

          ⒈聽(tīng)覺(jué):在活動(dòng)中,為了讓孩子們感受到豐收喜悅的氣氛,在活動(dòng)開(kāi)始部分,我們播放了豐收的音樂(lè),孩子們馬上被音樂(lè)所吸引,熱鬧喜慶的氣氛感染著幼兒。中間幼兒繪畫(huà)的時(shí)候我們播放了舒緩優(yōu)美的音樂(lè),給孩子營(yíng)造了一個(gè)良好的作畫(huà)氛圍。

         、惨曈X(jué):水果豐收的圖片體現(xiàn)著豐收的快樂(lè),當(dāng)孩子們看到這些色彩亮麗的以及水墨畫(huà)水果的時(shí)候都忍不住贊嘆:“哇,好美呀!”,開(kāi)心之情溢于言表。激發(fā)了孩子作畫(huà)和表現(xiàn)的欲望。

          為了幫助幼兒掌握用毛筆畫(huà)畫(huà)的方法,我們把技能的學(xué)習(xí)滲透在簡(jiǎn)單易懂的兒歌當(dāng)中,同時(shí)運(yùn)用了擬人化的語(yǔ)言,讓幼兒能比較清楚又比較快地了解畫(huà)南瓜的方法。孩子們?cè)诋?huà)的時(shí)候興致也比較高,基本上都能畫(huà)出南瓜的基本特征。

          當(dāng)然,由于是初次嘗試畫(huà)水墨畫(huà),我們也存在著很多問(wèn)題。如,小朋友前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不足:包括欣賞以及毛筆的運(yùn)用等?梢允孪茸層變盒蕾p一些名家的作品,感受水墨畫(huà)的特點(diǎn),欣賞的時(shí)候從美的角度去欣賞,了解墨的深淺,色彩的變換,講評(píng)的時(shí)候也可以圍繞美、色彩等方面來(lái)講。還可以讓孩子多練練,畫(huà)畫(huà)水墨畫(huà),從簡(jiǎn)單的學(xué)起,逐步積累一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。畫(huà)水墨畫(huà)的時(shí)候應(yīng)該是直接畫(huà)出物體的形狀,而不是像畫(huà)蠟筆畫(huà)一樣先勾好輪廓等等。這些都需要我們老師自己有很豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備,這樣才能真正地讓孩子把水墨畫(huà)學(xué)好,畫(huà)好。我們還會(huì)不斷地探索和努力。

        好吃的水果教學(xué)反思6

          本課是一節(jié)展現(xiàn)學(xué)生自我個(gè)性和想象力的一節(jié)課,本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生觀察各種水果的形狀和色彩,通過(guò)回憶感受水果的味道。難點(diǎn)是畫(huà)出水果好吃的感覺(jué)。

          這節(jié)課我首先出示多幅范畫(huà),讓學(xué)生多觀察,多感受,讓孩子發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的任務(wù);貞涀约憾汲赃^(guò)什么水果,都是什么味道,很多學(xué)生都能積極的說(shuō)出自己吃水果的感受,然后我把帶來(lái)的水果放在袋子里,請(qǐng)同學(xué)來(lái)猜,通過(guò)用手觸摸,猜猜是什么水果,同學(xué)們通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié),提高了自己感受知識(shí)的興趣,都積極的參與進(jìn)來(lái),通過(guò)師生的探討,對(duì)水果都有了自己的新的認(rèn)識(shí),表現(xiàn)起來(lái)就降低的難度。

          這時(shí),老師提出:“怎么表現(xiàn)這些水果呢?感覺(jué)到水果的好吃應(yīng)該怎么表現(xiàn)?誰(shuí)給大家出注意?”學(xué)生都開(kāi)始動(dòng)腦思考,培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力,這時(shí)我出示范畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生觀察好看的`色彩組織在一起非常漂亮,自己也能畫(huà)的更漂亮,老師提示還可以用什么方法表現(xiàn)水果,積極思考,有的說(shuō)可以把水果和人物畫(huà)在一起,有的說(shuō)可以把水果畫(huà)的大大的,有的說(shuō)要把人物的表情表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生表現(xiàn)時(shí)候興趣非常弄,效果非常的好,我在作品展示時(shí),我以鼓勵(lì)為主,表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生,鼓勵(lì)他們的大膽想象。

        好吃的水果教學(xué)反思7

          《最喜歡的水果》(象形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí))一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)的第九單元的內(nèi)容。先從題目而言,就吸引了學(xué)生的目光,所以,我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),為學(xué)生營(yíng)造了有效的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇,然后去探索、去質(zhì)疑、去尋找答案,通過(guò)一系列的活動(dòng),解決了學(xué)生認(rèn)知上的沖突,讓學(xué)生主動(dòng)地構(gòu)建了知識(shí),提高了課堂教學(xué)的效率,達(dá)到了教學(xué)效果的最優(yōu)化。教學(xué)完本課,有以下感觸。其一:課始的調(diào)查活動(dòng)讓學(xué)生非常的感興趣,同時(shí),自然而然的產(chǎn)生了知識(shí)上的矛盾:“怎樣想一個(gè)好辦法來(lái)幫助老師知道該買(mǎi)什么水果,各買(mǎi)多少呢?”這樣問(wèn)題的出現(xiàn)為學(xué)生構(gòu)建了知識(shí)的體系,也體現(xiàn)了生活于數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系。其二、本課體現(xiàn)了探索的自主性。實(shí)踐證明:只有經(jīng)過(guò)學(xué)生自主探究、主動(dòng)構(gòu)建的知識(shí),才能真正納入他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu),獲得深刻的理解。學(xué)生在操作過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)用已有的經(jīng)驗(yàn)已不能很好地解決問(wèn)題,于是通過(guò)觀察、討論、分析,自己探究出多種記錄數(shù)據(jù)的方法,親身經(jīng)歷了統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程,使學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的整理與歸納的思想得到了發(fā)展。其三、學(xué)習(xí)的過(guò)程體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實(shí)用性。我們統(tǒng)計(jì)了班上喜歡吃的水果的類(lèi)別以后,用游戲活動(dòng)的形式讓班上的學(xué)生當(dāng)購(gòu)貨員,為學(xué)生的.實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)了很好的環(huán)境。學(xué)生還舉了一些例子來(lái)說(shuō)明什么時(shí)候還可以用到這種調(diào)查的方法,比如說(shuō)調(diào)查班上的同學(xué)喜歡看什么動(dòng)畫(huà)片等。因?yàn)樯畋旧砭褪且粋(gè)巨大的課堂,我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的生活,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理。

        好吃的水果教學(xué)反思8

          之所以選擇計(jì)算活動(dòng)《好吃的水果》是源于在我們都嘗試過(guò)《水果沙拉》這樣一個(gè)教學(xué)活動(dòng),制作的過(guò)程孩子非常感興趣,非常樂(lè)意參加到活動(dòng)中,所以我就想能不能把這樣的一個(gè)活動(dòng)和數(shù)相結(jié)合起來(lái),成為一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)。

          我把這個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)部分,第一部分是讓孩子感知顏色,能區(qū)分顏色;第二部分是鞏固對(duì)三以?xún)?nèi)數(shù)的復(fù)習(xí);第三部分是學(xué)習(xí)顏色和實(shí)物數(shù)量的匹配。通過(guò)循序漸進(jìn)的`方法讓孩子掌握數(shù)概念。

          在教學(xué)的過(guò)程中,其實(shí)我是想讓孩子多取幾種水果的,然后引導(dǎo)孩子數(shù)自己手中水果的個(gè)數(shù),但是可能由于我們的常規(guī)培養(yǎng)使孩子形成了一種概念——人手一份,所以孩子在取水果的時(shí)候都是拿了一個(gè),那么在教學(xué)中我只能改變策略,引導(dǎo)孩子把大方地把水果送給我,然后數(shù)水果個(gè)數(shù)。我覺(jué)得孩子的參與還是蠻積極的,但可能是換了環(huán)境的關(guān)系,孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)沒(méi)有日常在教室里積極和熱鬧,回答的時(shí)候也相當(dāng)含蓄,都是輕輕地。整個(gè)活動(dòng)沒(méi)有預(yù)期的效果好。

          當(dāng)然事后我也尋找了原因,因?yàn)槲易尯⒆颖鎰e的這些水果,有些水果他們不熟悉,所以使得他們的回答受到了阻礙(本來(lái)還想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓孩子多認(rèn)識(shí)一些水果,結(jié)果就因?yàn)槎际且恍┎徽J(rèn)識(shí)的水果造成了活動(dòng)的冷場(chǎng),如果下次教學(xué)應(yīng)該在課前先讓孩子認(rèn)識(shí)這些水果)。

        好吃的水果教學(xué)反思9

          設(shè)計(jì)意圖

          小班的幼兒、正處于長(zhǎng)身體的時(shí)候,對(duì)蔬菜、水果中的維生素?cái)z入是非常重要的。 但最近我發(fā)現(xiàn)孩子們有挑食的現(xiàn)象,多數(shù)孩子都不愛(ài)吃“綠色食品”,有的孩子 甚至光吃飯。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了《好吃的水果蔬菜》這一活動(dòng)。 通過(guò)此活動(dòng)讓幼兒在輕松的狀態(tài)中感受到健康與營(yíng)養(yǎng)的關(guān)系,激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜的了解,從而糾正幼兒偏食、挑食的行為。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、了解常見(jiàn)的水果、蔬菜的名稱(chēng)及其基本特征。

          2、能夠區(qū)分水果和蔬菜。

          3、懂得食物來(lái)之不易,知道愛(ài)惜勞動(dòng)成果,從小養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):知道水果、蔬菜是人們生活中不可缺少的食物。

          難點(diǎn):熟悉各種水果、蔬菜的外形特征能正確說(shuō)出水果、蔬菜的名稱(chēng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、各種水果、蔬菜圖片(西紅柿、黃瓜、蘿卜、土豆、蘋(píng)果、香蕉、橘子、梨若干實(shí)物若干。

          2、魔術(shù)箱一個(gè)。

          3、兩個(gè)藍(lán)子、做水果和蔬菜的家。

          4、音樂(lè)《水果歌》。

          5、字卡、西紅柿、黃瓜、土、蘿卜、蘋(píng)果、香蕉、桔子、梨。

          6、透明塑料盒 2 個(gè),上面寫(xiě)著水果蔬菜。

          活動(dòng)過(guò)程

          (一)教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)《水果歌》進(jìn)入活動(dòng)室。

          (二)摸一摸猜一猜。

          1、教師出示魔術(shù)箱 、引起幼兒興趣。

          師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù)箱,小朋友們,猜猜里面裝的是什么?鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己的想象。

          2、請(qǐng)一名幼兒上來(lái)摸一摸魔術(shù)箱里裝的是什么?先猜測(cè)、再拿出來(lái)看看自己猜的對(duì)不對(duì),感受水果和蔬菜的外形特征。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其名稱(chēng),老師出示相應(yīng)的字卡讓幼兒認(rèn)識(shí)相應(yīng)的字寶寶。

          3、依次請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)摸一摸剩下的水果和蔬菜。說(shuō)一說(shuō)它們是什么形狀的?什么顏色的?表面是光滑的、粗糙的,并認(rèn)識(shí)水果、蔬菜的名稱(chēng),認(rèn)識(shí)相應(yīng)的字卡。

          4、教師將水果和蔬菜分別放進(jìn)兩個(gè)透明塑料盒里,讓幼兒區(qū)別水果和蔬菜。

          5、教師向幼兒一一介紹各種水果、蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和對(duì)人體的好處,鼓勵(lì)幼兒不挑食,多吃水果和蔬菜。

          師:小朋友們,今天我們認(rèn)識(shí)了這么多水果和蔬菜,它們都是特別有營(yíng)養(yǎng)的東 西,吃了幫助小朋友們長(zhǎng)高、不生病、還會(huì)變漂亮。所以以后小朋友們吃飯時(shí)不能挑食,要多吃蔬菜和水果,少吃零食,這樣就不會(huì)生病了,身體就會(huì)變得棒棒的。二、游戲部分

          《水果蔬菜找家》

          播放娃娃哭的聲音。

          1、師:咦?是誰(shuí)在哭呀?哦!是蘋(píng)果寶寶哭了,原來(lái)它找不到家了,別的水果寶寶和蔬菜寶寶也都迷路了,請(qǐng)小朋友們幫助它們找到家,把他們送回家好嗎?

          2、出示“水果的`家”和“蔬菜的家”,小朋友們記住了,水果寶寶們要回水果的家,蔬菜寶寶們要回蔬菜的家,可別送錯(cuò)了。

          3、開(kāi)始游戲,讓幼兒將水果卡片和蔬菜卡片送回家。

          4、教師檢查,讓幼兒把送錯(cuò)的水果寶寶和蔬菜寶寶重新送回家,結(jié)束語(yǔ):小朋友們真棒,幫助這么多水果寶寶和蔬菜寶寶都送回了家,F(xiàn)在我們到外面幫助更多的水果和蔬菜找到自己的家吧!

          活動(dòng)反思

          對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),在課堂中出現(xiàn)一些新鮮的事物會(huì)高度集中他們的注意力,我運(yùn)用了觸摸、觀察、介紹的方法來(lái)了解水果,這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠更好地讓孩子集中注意力,樂(lè)于表達(dá)自己的想法。并且興趣非常的高,同時(shí)向他們滲透一些蔬菜和水 果與身體健康的關(guān)系,教育他們多吃蔬菜水果,不挑食,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

        好吃的水果教學(xué)反思10

          本學(xué)期小班語(yǔ)音常教研組“一課三研”的課題是談話(huà)活動(dòng)“好吃的水果”,我上的是三研課,在一研、二研課以后,我根據(jù)大家的建議,略加調(diào)劑和變動(dòng),現(xiàn)將我的課反思以下:

          在活動(dòng)展開(kāi)之前,我充分利用家長(zhǎng)資源,請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子參觀水果店,搜集水果圖片、實(shí)物,豐富有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn),并且與孩子一起制作“好吃的水果”介紹宣傳單,布置了我班主題墻和自由墻。在家長(zhǎng)的共同參與下,孩子們對(duì)水果產(chǎn)生了濃厚的愛(ài)好,逐步走進(jìn)了水果的世界。我班的主題墻內(nèi)容十分豐富,有常見(jiàn)的水果,也有很多是孩子沒(méi)有見(jiàn)過(guò)和沒(méi)吃過(guò)的水果,如獼猴桃、山查、橄欖、火龍果、冬棗、黑布林等,適時(shí)地?cái)U(kuò)大了幼兒的視野,吸引了幼兒的留意力。

          上課的前一天,我給每一個(gè)幼兒布置了一個(gè)任務(wù),每人帶一個(gè)自己愛(ài)吃的水果到班上來(lái)。由于課前預(yù)備工作做得很到位,所以在上課時(shí),我利用實(shí)物讓幼兒有話(huà)說(shuō),避免了課上干巴巴的情況發(fā)生。

          在教學(xué)活動(dòng)中,我請(qǐng)幼兒把自己帶來(lái)的水果拿在手上,針對(duì)幼兒手中的水果提出題目,如:你帶的水果是甚么、甚么色彩、甚么外形?幼兒拿著水果都搶著回答我提的題目,幼兒還和其他小朋友交換自己帶來(lái)的水果,每一個(gè)幼兒表現(xiàn)的都很積極,都想把自己帶來(lái)的水果介紹給大家。

          我再請(qǐng)幼兒品味我切好的水果,并在幼兒品味的`進(jìn)程中提出題目:水果好吃嗎?你吃的是甚么水果、甚么味道?幫助幼兒留意聆聽(tīng)所要談話(huà)的話(huà)題,并通過(guò)幼兒味覺(jué)的參與,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在引導(dǎo)幼兒拓展談話(huà)范圍的進(jìn)程中,我發(fā)問(wèn):你還吃過(guò)哪些水果?甚么色彩、甚么味道?吃水果有甚么好處?小班幼兒的特點(diǎn)是看到甚么說(shuō)甚么,之前吃過(guò)的水果可能記不得了,因此拓展部份幼兒談得不太好,可以直接說(shuō)說(shuō)吃水果的好處。

          本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是利用幼兒生活中常見(jiàn)的實(shí)物水果作為幼兒談話(huà)活動(dòng)的內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)了幼兒說(shuō)的欲看,使每位幼兒有話(huà)可說(shuō)。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中,他們愛(ài)好高漲,積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了幼兒的主體性。活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官,讓幼兒在看一看,摸一摸,嘗一嘗,說(shuō)一說(shuō)中熟悉了水果的外形及口味。幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)得到提升,幼兒的主動(dòng)性,積極性得到了充分調(diào)動(dòng)。

        好吃的水果教學(xué)反思11

          我講授的是人美版小學(xué)美術(shù)第三冊(cè)第十三課《好吃的水果》。講授本課之前進(jìn)行了大量的準(zhǔn)備工作,所以整節(jié)課我覺(jué)得還是可以的?墒怯幸恍┑胤教幚淼倪是不夠。

          一、孩子的發(fā)言少了

          在講授本課的時(shí)候有一個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)上臺(tái)來(lái)的2名學(xué)生吃的水果“是酸的還是甜的.你怎么知道的?”這里孩子們的積極性很高,但是我叫了幾個(gè),就一下子打住進(jìn)行了下一個(gè)環(huán)節(jié)。孩子去描述是為了后面繪畫(huà)進(jìn)行回憶,這樣有些孩子在繪畫(huà)的時(shí)候就表情和動(dòng)作不太多。

          二、教師要語(yǔ)言簡(jiǎn)潔

          我上的二年級(jí)的課,總害怕孩子們聽(tīng)不明白,在描述的時(shí)候說(shuō)很多“廢話(huà)”這樣就顯的我很累。所以在今后的教學(xué)中我要盡量語(yǔ)言簡(jiǎn)練,干凈利索。

          其實(shí)還有一些做的不好的地方在今后的教學(xué)中我要多聽(tīng)別人意見(jiàn),共同研討。

        好吃的水果教學(xué)反思12

          本節(jié)課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是一節(jié)充滿(mǎn)生活情趣的課程。水果種類(lèi)有很多,孩子們說(shuō)的出來(lái)的也有不少:蘋(píng)果、梨、西瓜、香蕉、芒果、橘子、草莓、哈密瓜、菠蘿。。。。。。十根手指頭都數(shù)不過(guò)來(lái)。在品種了解很多的情況下還要讓學(xué)生多回憶一下水果的顏色、外形特點(diǎn)以及了解一些被賦予的傳統(tǒng)吉祥寓意。在這些基礎(chǔ)上,學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)能夠運(yùn)用夸張的手法,大膽表現(xiàn)出學(xué)生吃水果時(shí)的動(dòng)態(tài)和表情并創(chuàng)作出有情趣的畫(huà)面,這是這節(jié)課基本的課堂知識(shí)與技能。

          本課與《下雨了》《刷牙》在同一冊(cè)中出現(xiàn),構(gòu)成了以人物為主的創(chuàng)作畫(huà)單元。三課的共同點(diǎn)在于都抓住了生活中有趣的畫(huà)面,都是在表現(xiàn)學(xué)生對(duì)生活的感受和體驗(yàn)。本課的重點(diǎn)是進(jìn)一步以夸張的手法表現(xiàn)學(xué)生們?cè)诔运麜r(shí)的動(dòng)態(tài)及表情,為后面《刷牙》一課的人物創(chuàng)作畫(huà)進(jìn)行鋪墊,起到承上啟下的作用。

          在第28頁(yè)左上角與右下角有很多真實(shí)水果的照片,粉紅的桃子、圓圓的橙子、露瓤的西瓜、小巧的草莓、紅紅的蘋(píng)果等。它們品種多樣、顏色鮮艷、大小各異,以不同形態(tài)散落在畫(huà)面中,目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水果的.外形、大小和顏色的不同特點(diǎn)。切開(kāi)的水果提醒教師要為學(xué)生提供多角度觀察的機(jī)會(huì),從而更全面地認(rèn)識(shí)水果,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

          書(shū)中有學(xué)生觀察水果、吃水果時(shí)的活動(dòng)照片。他們?nèi)齼蓛傻鼐墼谝黄,有的正在大口地吃著芒果,有的兩人手捧西瓜正在你一口、我一口地開(kāi)心品嘗,還有個(gè)調(diào)皮的男生把吃完的西瓜皮扣到了自己的頭上,引得周?chē)耐瑢W(xué)們哈哈大笑。

          課本很好的給學(xué)生觀察吃水果時(shí)的動(dòng)作與表情提供了素材,也提示教師可以采取游戲或表演的方式,讓學(xué)生用動(dòng)作與表情突出水果的好吃,喚起學(xué)生在吃水果時(shí)的快樂(lè)記憶,感受吃水果時(shí)的愉悅心情。通過(guò)體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生充分感知造型活動(dòng)的樂(lè)趣。書(shū)中出示了齊白石的《百世多吉》,也給孩子們留下水果有吉祥寓意的好印象。

        好吃的水果教學(xué)反思13

          水果是幼兒極其喜歡的食物,再說(shuō),幼兒每天飯后也都要吃水果,所以,對(duì)它是非常熟悉的。因此,我能以談話(huà)的方式順利導(dǎo)入活動(dòng)。

          活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié),當(dāng)我出示所準(zhǔn)備的水果時(shí),幼兒能馬上說(shuō)出水果的顏色及外形特征,此時(shí)我又讓幼兒自己數(shù)出了水果的個(gè)數(shù),鞏固了幼兒對(duì)數(shù)字‘4’的認(rèn)識(shí)。

          活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié),是幼兒品嘗水果。我為每一組幼兒準(zhǔn)備了一個(gè)餐盤(pán)里面放著所要品嘗的水果,其中每一組只準(zhǔn)備了一個(gè)香蕉,一個(gè)桔子,目的是讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴分享。在此環(huán)節(jié)中,幼兒能自己獨(dú)立的剝桔子、香蕉,并能把好吃的食物與同伴分享;品嘗完后,能用較完整的語(yǔ)言準(zhǔn)確的說(shuō)出水果的口味,此時(shí)我又抓住時(shí)機(jī)詢(xún)問(wèn)‘你還吃過(guò)哪些水果,它們是什么味道?什么顏色的?’幼兒能根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出許多自己吃過(guò)的水果,幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)又得到了進(jìn)一步提升。活動(dòng)結(jié)束時(shí)幼兒能將果皮、果核丟進(jìn)垃圾箱。但不足的是,幼兒沒(méi)有洗手就直接拿水果,這是設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)所疏忽的。

          下一個(gè)活動(dòng),游戲:‘摸水果’。游戲是幼兒最愿意參與的活動(dòng),此活動(dòng)中幼兒參與活動(dòng)的積極性特別高。通過(guò)這一活動(dòng)鞏固了幼兒對(duì)水果外形特征的認(rèn)識(shí)。

          最后一個(gè)活動(dòng),‘給水果寶寶穿衣服’。此活動(dòng)中,幼兒能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),給水果涂上合適的顏色,進(jìn)一步鞏固了幼兒對(duì)水果顏色的.認(rèn)識(shí)。但不足的是,只有部分幼兒參與了此活動(dòng),如果每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來(lái)效果會(huì)更好。

          在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中,他們興趣高漲,積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了幼兒的主題性。活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官,讓幼兒在看一看,摸一摸,嘗一嘗,說(shuō)一說(shuō)中認(rèn)識(shí)了水果的外形及口味。幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)得到提升,幼兒的主動(dòng)性,積極性得到了充分調(diào)動(dòng)。

        好吃的水果教學(xué)反思14

          1.充分關(guān)注學(xué)生的感受

          現(xiàn)代的教育理念認(rèn)為教學(xué)要以學(xué)生為主。教師只是一個(gè)引導(dǎo)者和參與者。美術(shù)課是孩子們喜歡的課程。我就讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中,在游戲的形式中學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉能力。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中首先要關(guān)注學(xué)生的感受。因此在開(kāi)課時(shí),為了引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我利用學(xué)生最喜歡的歌曲《小蘋(píng)果》帶著他們跳舞進(jìn)入新課。在學(xué)習(xí)過(guò)程中設(shè)計(jì)了跟蘋(píng)果姐姐參觀水果城堡,讓學(xué)生主動(dòng)的去體驗(yàn)和感受水果不同的外表和誘人的味道。因?yàn)樽寣W(xué)生親身體驗(yàn),直觀了解人們吃水果的樣子,我還設(shè)計(jì)了一項(xiàng)吃水果比賽,讓學(xué)生近距離的感受更生動(dòng)的真實(shí)場(chǎng)面,捕捉到最逼真最形象的畫(huà)面,整個(gè)教學(xué)過(guò)程在一種輕松活潑的氛圍中進(jìn)行,讓學(xué)生充分體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

          2.培養(yǎng)學(xué)生多觀察,多發(fā)言的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          低年級(jí)的學(xué)生想象空間是很大的,但是有很多學(xué)生想得到說(shuō)不出,有的同學(xué)說(shuō)的出卻畫(huà)不出,因此在繪畫(huà)起來(lái)受到了限制,所以我在教學(xué)中注重了學(xué)生觀察的培養(yǎng),課件中出示很多很多的水果,讓他們從形狀,顏色,表皮的花紋去分析了解水果的特點(diǎn),除此之外還動(dòng)口表達(dá),既鞏固了觀察效果還鍛煉了表達(dá)能力,這樣一來(lái)繪畫(huà)起來(lái)就得心應(yīng)手了。

          3.表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),增強(qiáng)自信。

          很多學(xué)生擁有內(nèi)在的潛力,因?yàn)闆](méi)有發(fā)現(xiàn)才沒(méi)有發(fā)出光亮,這需要老師去激勵(lì)、去發(fā)現(xiàn)、去挖掘。在課堂上,我會(huì)給學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀,鼓勵(lì)他們對(duì)自己要滿(mǎn)懷信心。在課前,我精心自制了一些跟課程內(nèi)容有關(guān)系的小手工,獎(jiǎng)勵(lì)說(shuō)的好,做得好,有新思維的學(xué)生們,有心思的學(xué)生還會(huì)把這些小手工拿回家研究制作方法,把它們貼在自己的房間的墻上,美化了房間又激勵(lì)自己。獎(jiǎng)品雖小,但它對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)是老師給自己進(jìn)步的肯定,能鞭策自己的力量,也是優(yōu)秀的一種肯定!因此,學(xué)生們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)里就會(huì)對(duì)自己信心滿(mǎn)滿(mǎn),大膽發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作能力,擴(kuò)大自己的藝術(shù)空間。

          4.注重學(xué)生的思維與個(gè)性

          一位藝術(shù)家說(shuō)過(guò):“藝術(shù)如果失去個(gè)性,就等于失去生命!毙W(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作也是一樣。在愉快的氛圍中,更多的學(xué)生愿意表現(xiàn)自己的思維與個(gè)性。我就讓他們盡情的說(shuō),盡情的表演?吹绞裁淳彤(huà)什么,想怎樣畫(huà)就怎么畫(huà)。只要是能張揚(yáng)自己的個(gè)性,畫(huà)出自己獨(dú)特的東西。甚至有一些是不符合邏輯和規(guī)則的。但是只要學(xué)生仔細(xì)的觀察,用心的想象,所有的無(wú)規(guī)則的東西都是有趣味的。比如,后來(lái)有的學(xué)生說(shuō)要畫(huà)香蕉月亮、蘋(píng)果房子等等。這些都是他們對(duì)事物的.美好想象,說(shuō)明他們能積極的思考。我鼓勵(lì)他們按照自己的想法繪畫(huà),還請(qǐng)他們講自己畫(huà)里的故事,給他們充分的展示自己的機(jī)會(huì),讓美術(shù)課變得更輕松有趣。

          另外,我還有一些困惑,就是在美術(shù)教學(xué)中,由于孩子較小,新的美術(shù)教學(xué)理念和課程標(biāo)準(zhǔn)中不提倡繪畫(huà)技法的教育,特別是低年級(jí)的孩子。比如,課上有學(xué)生問(wèn)我:老師,我不知道怎樣畫(huà)----?這時(shí)我就會(huì)比較矛盾,如果我畫(huà)給他們看,那他們就會(huì)照我的原原本本畫(huà)下來(lái)。這樣可能會(huì)禁錮孩子的思維,造成繪畫(huà)的局限。所以我只是用語(yǔ)言仔細(xì)描繪事物讓孩子自己結(jié)合觀察與想象來(lái)繪畫(huà)。美術(shù)教學(xué)需不需要范畫(huà),怎樣給學(xué)生作范畫(huà),這一尺度怎樣把握?

          一個(gè)好的板書(shū)有“微縮教案”之稱(chēng),這節(jié)課我設(shè)計(jì)的是一些水果型的板書(shū),把要板書(shū)的字設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)的水果,總結(jié)水果具備顏色、形狀、花紋才能顯得誘人,人物的表情動(dòng)作夸張了才能顯得生動(dòng)。設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了,涵蓋了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。

          在這節(jié)課中,有些環(huán)節(jié)我覺(jué)得設(shè)計(jì)的比較滿(mǎn)意,在教學(xué)中達(dá)到了預(yù)期的效果。當(dāng)然也有一些不盡人意的地方。請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予指正,我會(huì)在今后的教學(xué)中摸索與反思,為學(xué)生上好每一節(jié)課時(shí)刻做好準(zhǔn)備,繼續(xù)努力著。我的說(shuō)課到此結(jié)束,謝謝大家!

        好吃的水果教學(xué)反思15

          本課是小學(xué)一年教材,本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生觀察各種水果的形狀和色彩,通過(guò)回憶感受水果的味道。難點(diǎn)是畫(huà)出水果好吃的感覺(jué)。

          上這節(jié)課我首先出示多幅范畫(huà),讓學(xué)生多觀察,多感受,回憶自己都吃過(guò)什么水果,都是什么味道,很多學(xué)生都能積極的說(shuō)出自己吃水果的感受,然后我把帶來(lái)的水果放在袋子里,請(qǐng)同學(xué)來(lái)猜,通過(guò)用手觸摸,猜猜是什么水果,同學(xué)們通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié),提高了自己感受知識(shí)的興趣,都積極的參與進(jìn)來(lái),通過(guò)師生的.探討,對(duì)水果都有了自己的新的認(rèn)識(shí),表現(xiàn)起來(lái)就降低的難度。

          這時(shí),老師提出:“怎么表現(xiàn)這些水果呢?感覺(jué)到水果的好吃應(yīng)該怎么表現(xiàn)?誰(shuí)給大家出注意?”學(xué)生都開(kāi)始動(dòng)腦思考,培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力,這時(shí)我出示范畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生觀察好看的色彩組織在一起非常漂亮,自己也能畫(huà)的更漂亮,老師提示還可以用什么方法表現(xiàn)水果,積極思考,有的說(shuō)可以粘貼,可以用彩泥做,有的說(shuō)可以把水果和人物畫(huà)在一起,有的說(shuō)可以把水果畫(huà)的大大的。學(xué)生表現(xiàn)時(shí)候興趣非常弄,效果非常的好,我在作品展示時(shí),我以鼓勵(lì)為主,表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生,鼓勵(lì)他們的大膽想象。

          本課上的非常的成功,我鼓勵(lì)學(xué)生回家繼續(xù)培養(yǎng)自己的觀察能力,養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣,就會(huì)畫(huà)出更好的畫(huà)。

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