《學(xué)校是樂(lè)園》教學(xué)反思6篇
身為一名優(yōu)秀的人民教師,我們要有一流的教學(xué)能力,在寫(xiě)教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤,那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢?下面是小編為大家整理的《學(xué)校是樂(lè)園》教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《學(xué)校是樂(lè)園》教學(xué)反思1
教學(xué)目標(biāo)
1、強(qiáng)化上節(jié)課生字學(xué)習(xí),指認(rèn)、組詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)自然段。
4、感受學(xué)校是樂(lè)園,體會(huì)老師、同學(xué)之間親親熱熱,大家一起做游戲快快樂(lè)樂(lè)的情景,從而更加熱愛(ài)自己的學(xué)校。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫(xiě)字、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):能照樣子說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校;體會(huì)學(xué)校是樂(lè)園。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字詞語(yǔ)卡片或多媒體課件。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課
復(fù)習(xí)鞏固舊知,為學(xué)習(xí)新知打基礎(chǔ)。
1、今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第三課《學(xué)校是樂(lè)園》齊讀課題兩遍。
2、出示生字幻燈片,學(xué)生認(rèn)讀生字。
二、指導(dǎo)朗讀
通過(guò)多種形式的朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
1、讓我們帶著對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情,聽(tīng)老師范讀課文。
2、模仿老師的朗讀,借助拼音,自由讀課文,進(jìn)行朗讀體驗(yàn)。
3、指導(dǎo)朗讀。學(xué)生注意停頓和重音。
4、指名讀、小組賽讀、齊讀。
三、感悟、理解。
利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生看圖說(shuō)話的能力。
激起學(xué)生的情感體驗(yàn),尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),讓學(xué)生讀中感悟,讀中理解。
1、出示多媒體課件,引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話,圖上畫(huà)的是什么地方,他們都在干什么?你喜歡這些活動(dòng)嗎?————感悟、理解。
2、學(xué)習(xí)第一段,說(shuō)說(shuō)老師平時(shí)是怎樣關(guān)心我們的,理解“親親熱熱”一詞。展示讀,讀出老師對(duì)自己媽媽般的關(guān)懷。
3、學(xué)習(xí)第二段,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)在學(xué)校里學(xué)習(xí)生活的快樂(lè),理解 “快快樂(lè)樂(lè)”一詞。展示讀,讀出自己的快樂(lè)。
4、思考:
“樂(lè)園”是什么意思?什么地方是你的樂(lè)園?為什么說(shuō)學(xué)校是樂(lè)園?
四、鞏固練習(xí)
1、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、愛(ài)動(dòng)腦筋(說(shuō)一說(shuō))
3、寫(xiě)一寫(xiě)
五、小結(jié)
今天,大家課堂上學(xué)得很認(rèn)真,讀得很有感情。以后,我們不管遇到什么困難都要勤動(dòng)腦,一定會(huì)有意想不到的收獲。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、把課文有感情地讀給爸媽聽(tīng),并讓他們給予合理的評(píng)價(jià)。
2、背誦課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)
3、學(xué)校是樂(lè)園
老師 同學(xué) 親親熱熱(學(xué)習(xí))
教室 操場(chǎng) 快快樂(lè)樂(lè)(做游戲)
在教學(xué)中,因?yàn)樽寣W(xué)生聯(lián)系自己的學(xué)校生活,在體驗(yàn)課文的情境時(shí),小朋友們?cè)谟鋹偟?學(xué)習(xí)狀態(tài)中受到情感的熏陶。
1、在課文教學(xué)中,根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo),要重視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,所以本課教學(xué)以朗讀為主,采用多種形式的朗讀熟讀成誦,在讀中感悟語(yǔ)言文字的詩(shī)意美。
2、利用聲音、圖像、談話激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生從整體入手觀察圖畫(huà),學(xué)會(huì)表達(dá)圖意,進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練,體會(huì)到熱愛(ài)學(xué)校的思想感情。
《學(xué)校是樂(lè)園》教學(xué)反思2
上了這節(jié)課,我有許多感想。下面談?wù)剮c(diǎn):
1.注意隨機(jī)識(shí)字,如在出示題目后隨即引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“學(xué)、校”兩個(gè)字。
2.注意變換角度提出學(xué)習(xí)的要求,讓學(xué)生感到自然,有親和力。并注意在其中滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。如:對(duì)照拼音自己試著讀課文,遇到不會(huì)讀的字,找拼音朋友幫幫你,把它讀準(zhǔn)。找找藏在文中的生字寶寶,用圓圈圈出來(lái),邊圈邊讀。再如:你們?cè)覆辉敢獍炎謱殞氉x給和同座的同學(xué)聽(tīng)呢?如果再讀的過(guò)程中遇到了困難,比如,有不認(rèn)識(shí)的字,你該怎么辦?(拼音朋友幫自己。可以問(wèn)同桌的.同學(xué),也可以問(wèn)老師等師生共同總結(jié)出學(xué)習(xí)方法。
3.課堂上注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,尊重學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求,相互交流、啟發(fā)、共同提高。
4.創(chuàng)設(shè)游戲情景,讓生字反復(fù)出現(xiàn),讓學(xué)生在游戲中求知。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),在學(xué)生疲勞點(diǎn)穿插音樂(lè),運(yùn)用多種多樣的形式,讓學(xué)生在愉快的情趣中不知不覺(jué)地識(shí)字,讓學(xué)生在游戲中鞏固識(shí)字,把識(shí)字變成一種樂(lè)趣,一種享受,在歡聲笑語(yǔ)中學(xué),從而充分體味語(yǔ)文學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣。在這節(jié)課上我給予了學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間,讓學(xué)生自己讀、悟,以讀代講。
總之我感覺(jué)這節(jié)課上得很投入,學(xué)生學(xué)得很輕松。今后還要繼續(xù)探索,爭(zhēng)取讓課堂“動(dòng)”起來(lái)。
《學(xué)校是樂(lè)園》教學(xué)反思3
一轉(zhuǎn)眼,學(xué)生們已經(jīng)在學(xué)校生活一個(gè)多月了,課文的學(xué)習(xí)為習(xí)慣了拼音學(xué)習(xí)的孩子們帶來(lái)了一陣清新風(fēng),很多學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)漢字表現(xiàn)出更大的興趣,正好趕上一篇與“學(xué)!庇嘘P(guān)的課文,于是這節(jié)課,我打算以學(xué)生們?cè)趯W(xué)校生活的照片為引子激發(fā)興趣導(dǎo)入新課。果然,學(xué)生們一上課情緒就很高漲和激動(dòng),“興趣是最好的老師!苯虒W(xué)過(guò)程很順暢。以下是我對(duì)于這節(jié)課的一些小心得:
1、注意隨機(jī)識(shí)字,如在出示題目后隨即引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“學(xué)、校”兩個(gè)字。
2、注意在教學(xué)過(guò)程中滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。如:對(duì)照拼音自己試著讀課文,遇到不會(huì)讀的字,找拼音朋友幫幫你,把它讀準(zhǔn)。找找藏在文中的.生字寶寶,用圓圈圈出來(lái),邊圈邊讀。師生共同總結(jié)出學(xué)習(xí)方法。
3、創(chuàng)設(shè)游戲情景,讓生字反復(fù)出現(xiàn),讓學(xué)生在游戲中求知。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),在學(xué)生疲勞點(diǎn)穿插音樂(lè),運(yùn)用多種多樣的形式,讓學(xué)生在愉快的情趣中不知不覺(jué)地識(shí)字,讓學(xué)生在游戲中鞏固識(shí)字,把識(shí)字變成一種樂(lè)趣,一種享受,在歡聲笑語(yǔ)中學(xué),從而充分體味語(yǔ)文學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣。在這節(jié)課上我給予了學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間,讓學(xué)生自己讀、悟,以讀代講。
4、讓學(xué)生說(shuō)代替教師教。在這篇這么貼近學(xué)生生活的課文,通過(guò)第一課時(shí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)后,我特意在第二課時(shí)空出五分鐘時(shí)間讓學(xué)生們自己說(shuō)說(shuō)他們感受到、接觸到的學(xué)校生活,并讓學(xué)生們感受愛(ài)和溫暖,喜歡自己的學(xué)校。
課堂的時(shí)間總是有限,課后很多學(xué)生見(jiàn)到我時(shí),還意猶未盡地和我講他的“樂(lè)園”。
《學(xué)校是樂(lè)園》教學(xué)反思4
【教材簡(jiǎn)析】
《學(xué)校是樂(lè)園》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材書(shū)S版一年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇課文。本單元的課文都講一個(gè)“愛(ài)”字,有的是講愛(ài)學(xué)校,有的是講愛(ài)家鄉(xiāng),有的是講愛(ài)祖國(guó),充分反映出同學(xué)們?cè)诔錆M(mǎn)著愛(ài)的世界里快樂(lè)地學(xué)習(xí),健康地成長(zhǎng)。前面兩篇課文都是以詩(shī)歌的形式出現(xiàn)的,而這篇課文以散文的形式出現(xiàn)。課文共有兩個(gè)自然段和兩幅對(duì)應(yīng)插圖。第一自然段講在學(xué)校里大家一起學(xué)習(xí),親親熱熱;第二自然段講在學(xué)校里大家一起游戲,快快樂(lè)樂(lè)。學(xué)習(xí)這篇課文,要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)校是樂(lè)園,在學(xué)校里有老師,有同學(xué),大家在一起學(xué)習(xí)、游戲,是非?鞓(lè)的。
【設(shè)計(jì)理念】
語(yǔ)文教學(xué)要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和內(nèi)心世界。在教學(xué)中,讓學(xué)生聯(lián)系自己的學(xué)校生活,體驗(yàn)課文的情境,在愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)中受到情感的熏陶。
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“學(xué)、校、愛(ài)、有、老、師、習(xí)、親、熱、快”十個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“習(xí)、樂(lè)、有、同”4個(gè)字。學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“提”
2.輔導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)自然段。體會(huì)學(xué)校是個(gè)樂(lè)園。引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)校是樂(lè)園,老師、同學(xué)之間親親熱熱,大家一起做游戲快快樂(lè)樂(lè),從而更加熱愛(ài)自己的學(xué)校。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)是有感情地朗讀課文;難點(diǎn)是體會(huì)學(xué)校是樂(lè)園。
【教具準(zhǔn)備】
有田字格的小黑板等。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一.激發(fā)興趣,揭示課題
1.啟發(fā)談話,引入新課
親愛(ài)的同學(xué)們,你們每天都背著書(shū)包,高高興興地來(lái)到了學(xué)校,和老師、同學(xué)們一起,親親熱熱地學(xué)習(xí)、畫(huà)畫(huà)、唱歌。在課間又可以和同學(xué)們一道做游戲、講故事。你們覺(jué)得在學(xué)校里過(guò)得愉快嗎?
2.看到了校園和老師、同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、游戲的場(chǎng)面,你有什么感想?
是呀,學(xué)校是個(gè)快樂(lè)的地方,所以我們說(shuō),學(xué)校是樂(lè)園。(板書(shū)課題)
3.讀題,釋題:“樂(lè)園”指什么?(快樂(lè)的地方)
二.初讀課文,讀通讀順
1.自讀課文,把字音讀準(zhǔn)確,不會(huì)讀的字先讀上面的拼音,或用筆畫(huà)出來(lái),問(wèn)問(wèn)老師或同學(xué)。
2.聽(tīng)課文錄音或老師范讀,注意聽(tīng)清楚不會(huì)讀的字。
3.出示帶拼音的生詞認(rèn)讀,再去掉拼音認(rèn)讀。
4.小組合作讀課文,每人讀一遍,看誰(shuí)讀得又對(duì)又通順。
5.個(gè)別讀,示范讀。
三.再讀課文,整體感悟
1.自由朗讀課文,想想課文有幾句話,你是怎樣知道的。
2.認(rèn)識(shí)自然段。
。1)告訴學(xué)生:課文有兩句話,但這兩句話不是連在一起的。每一句話的開(kāi)頭都空出兩個(gè)字的位置,這樣一句話也就是一個(gè)自然段。
指導(dǎo)看書(shū),認(rèn)識(shí)自然段。
。2)引導(dǎo)學(xué)生用鉛筆標(biāo)出“1、2”自然段。
3.選擇一個(gè)自然段,你想怎樣讀就怎樣讀,直到你認(rèn)為把這個(gè)自然段讀通順了為止。
4.找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴,把你選擇讀的自然段讀給對(duì)方聽(tīng),互相評(píng)一評(píng),然后再說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)自然段你知道了什么。
5.指導(dǎo)朗讀體會(huì)第一個(gè)自然段。
(1)出示第一自然段,指名讀。
。2)想想你從這句話里知道了什么。(我愛(ài)我們的學(xué)校;大家在一起學(xué)習(xí),親親熱熱。)
(3)怎樣學(xué)習(xí)才是親親熱熱?應(yīng)該怎樣讀這個(gè)詞?(親親/熱熱,讀得輕柔些。)
。4)我們?cè)撛鯓幼x這段?(注意讀好“愛(ài)”“一起”“親親熱熱”這幾個(gè)詞,讀出對(duì)學(xué)校愛(ài)和喜愛(ài)學(xué)校生活的感情。)
a..自由練習(xí)讀。 b.指名讀。c.評(píng)議。 d.范讀。 e.齊讀。
6.指導(dǎo)朗讀體會(huì)第二自然段。
。1)看第二自然段插圖。
這是什么地方?什么時(shí)候?誰(shuí)干什么?他們心情怎樣?(課外活動(dòng)時(shí),同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)踢足球、做游戲,他們玩得多么快樂(lè)呀。
。2)出示第二自然段,指名朗讀。
。3)你從這句話里知道些什么?(了解“快快樂(lè)樂(lè)”是指十分高興;愉快開(kāi)心。)
。4)我們讀這段時(shí)要讀出怎樣的`心情?(快樂(lè))
。5)指導(dǎo)朗讀第二段,注意讀出快樂(lè)的語(yǔ)氣。
。6)聯(lián)系實(shí)際,說(shuō)說(shuō)自己學(xué)校里有什么,你最喜歡什么。
。7)小結(jié),過(guò)渡:是啊,我們的學(xué)校也是處處充滿(mǎn)著快樂(lè),是個(gè)開(kāi)心的樂(lè)園,我們也要愛(ài)自己的學(xué)校。同學(xué)們,我們十九小學(xué)是個(gè)大家庭,我們就是其中的一員,今后我們要在這十九小努力學(xué)習(xí),健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
(8)我們作為十九小學(xué)的小主人,平時(shí)應(yīng)該怎么做?才是愛(ài)自己的學(xué)校呢?
指名說(shuō)。
。ǹ蓮募o(jì)律、學(xué)習(xí)和保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生、美化校園等方面說(shuō)。先在小組內(nèi)討論,然后小組代表說(shuō)。說(shuō)得好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。)
同學(xué)們,“保護(hù)環(huán)境人人有責(zé),舉手之牢我也能做。”希望你們?cè)谌魏蔚胤蕉寄苓@樣做,我們的生活環(huán)境會(huì)越來(lái)越好。
四.學(xué)習(xí)生字,積累詞語(yǔ)
1.認(rèn)讀生字,并用新學(xué)習(xí)的生字口頭組詞。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“提”。
2.自學(xué)生字,觀察“習(xí)、樂(lè)、有、同”這幾個(gè)生字各有幾筆,在田字格中占據(jù)什么位置,再按筆順書(shū)空,然后說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。(“習(xí)”這個(gè)字有一筆畫(huà)“提”)
3.交流,檢查自學(xué)效果。
4.完成課后的3題、4題。
請(qǐng)看書(shū):
5.指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)。教師示范——學(xué)生描紅——獨(dú)立書(shū)
6.把你喜歡的詞語(yǔ)采摘在詞語(yǔ)花籃里。
五、鞏固練習(xí)
有感情朗讀全文。
六.作業(yè)設(shè)計(jì)
1.把課文中要求會(huì)寫(xiě)的生字帶拼音各寫(xiě)四個(gè)。
2.把課文有感情地讀給爸媽聽(tīng),并讓他們給予合理的評(píng)價(jià)。
3.背誦課文。
板書(shū)設(shè)計(jì):
3. 學(xué)校是樂(lè)園
老師 同學(xué) 親親熱熱 (學(xué)習(xí))
教室 操場(chǎng) 快快樂(lè)樂(lè) (做游戲)
【教學(xué)反思】
在教學(xué)中,讓學(xué)生聯(lián)系自己的學(xué)校生活,體驗(yàn)課文的情境,在愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)中受到情感的熏陶。
1.利用談話激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生從整體入手觀察圖畫(huà),學(xué)會(huì)表達(dá)圖意,進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。體會(huì)我熱愛(ài)學(xué)校的思想感情。
2.在課文教學(xué)中,根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo),要重視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,所以本課教學(xué)以朗讀為主,采用多種形式的朗讀熟讀成誦,在讀中感悟語(yǔ)言文字的詩(shī)意美。
3.指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際,在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)、句子,在此基礎(chǔ)上感悟課文。
4.生字的識(shí)記,可通過(guò)自學(xué)的方法來(lái)識(shí)字。然后通過(guò)描紅、獨(dú)立書(shū)方式寫(xiě)來(lái)鞏固認(rèn)記生字。并在語(yǔ)境中運(yùn)用、理解,學(xué)會(huì)組詞、說(shuō)句。
5.引導(dǎo)學(xué)生自主積累詞匯,豐富語(yǔ)言。
《學(xué)校是樂(lè)園》教學(xué)反思5
本節(jié)課,我在課堂教學(xué)中以賞識(shí)學(xué)生為主,建立了一種民主、和諧、寬松的課堂氣氛;在教學(xué)中,掌握了低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)的主要任務(wù)——識(shí)字與寫(xiě)字,并通過(guò)多種有效的方式,將這些任務(wù)落到實(shí)處,充沛調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在自主、合作、探究的方式下學(xué)習(xí),并運(yùn)用多種多樣的形式,讓學(xué)生在愉快的情趣中不知不覺(jué)地識(shí)字,讓學(xué)生在游戲中鞏固識(shí)字,把識(shí)字變成一種樂(lè)趣,一種享受,在歡聲笑語(yǔ)中學(xué),從而充沛體味語(yǔ)文學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣。在這節(jié)課上給予了學(xué)生充沛的讀書(shū)時(shí)間,真正體現(xiàn)了以讀代講。
在識(shí)字方面:注意隨機(jī)識(shí)字,在出示題目后隨即引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“學(xué)、校”兩個(gè)生字。 課堂上注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,尊重學(xué)生的`個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求,相互交流、啟發(fā)、共同提高。
創(chuàng)設(shè)游戲情景,讓生字反復(fù)出現(xiàn),讓學(xué)生在游戲中求知。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),在學(xué)生疲勞點(diǎn)穿插音樂(lè),運(yùn)用多種多樣的形式,讓學(xué)生在愉快的情趣中不知不覺(jué)地識(shí)字,讓學(xué)生在游戲中鞏固識(shí)字,把識(shí)字變成一種樂(lè)趣,一種享受,在歡聲笑語(yǔ)中學(xué),從而充分體味語(yǔ)文學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣。在這節(jié)課上我給予了學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間,讓學(xué)生自己讀、悟,以讀代講。 總之我感覺(jué)這節(jié)課上得很投入,學(xué)生學(xué)得很輕松。今后還要繼續(xù)探索,爭(zhēng)取讓課堂“動(dòng)”起來(lái)。
《學(xué)校是樂(lè)園》教學(xué)反思6
語(yǔ)文教學(xué)要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和內(nèi)心世界。
因此,教學(xué)這課時(shí),我給予了學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間,同時(shí),在教學(xué)過(guò)程中滲透學(xué)習(xí)方法的`指導(dǎo)。如:對(duì)照拼音自己試著讀課文,遇到不會(huì)讀的字,找拼音朋友幫幫你,把它讀準(zhǔn)。找找藏在文中的生字寶寶,用圓圈圈出來(lái),邊圈邊讀。師生共同總結(jié)出學(xué)習(xí)方法。在課文教學(xué)中,注重朗讀為主,采用多種形式的朗讀,并指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際,在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)、句子,讓學(xué)生自己讀、悟,以讀代講,感悟語(yǔ)言文字的詩(shī)意美。生字的識(shí)記,采用游戲的形式,讓學(xué)生在游戲中鞏固識(shí)字,把識(shí)字變成一種樂(lè)趣,一種享受,在歡聲笑語(yǔ)中學(xué)。
最后,讓學(xué)生聯(lián)系自己的學(xué)校生活,體驗(yàn)課文的情境,在愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)中受到情感的熏陶,從而充分體會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)所帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。
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