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        初一英語教學(xué)反思

        時間:2023-06-13 11:07:49 教學(xué)反思 我要投稿

        初一英語教學(xué)反思集錦15篇

          作為一名人民老師,我們要有一流的課堂教學(xué)能力,借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式,來參考自己需要的教學(xué)反思吧!以下是小編整理的初一英語教學(xué)反思,希望對大家有所幫助。

        初一英語教學(xué)反思集錦15篇

        初一英語教學(xué)反思1

          由小學(xué)進(jìn)入初中,是人生旅途的一個重要轉(zhuǎn)折點。初一學(xué)生剛進(jìn)入初中,有一定的好奇心,一般是一種較短暫的直接興趣,隨著時間的推移,課程內(nèi)容增多,難度加大,就會有一些學(xué)生把這門課當(dāng)成負(fù)擔(dān),到初二出現(xiàn)分化,部分學(xué)生厭學(xué)。作為英語課任課教師,如果對此沒有清醒的認(rèn)識,并采取有效的教學(xué)措施,解決好中小學(xué)銜接問題,就會陷入一種盲目的境地,以致影響教學(xué)效果,影響學(xué)習(xí)質(zhì)量和跨世紀(jì)人才的培養(yǎng)。經(jīng)過實踐和努力,我認(rèn)為要大面積提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,必須在解決中小學(xué)銜接問題中抓好學(xué)習(xí)英語的“六項起始工程”。

          一、從明確學(xué)習(xí)目的入手,初步構(gòu)建學(xué)好英語的“目標(biāo)工程”

          人的各種活動都是有目的的行為,同時也是由一定的動機(jī)引起的。

          英語這門課對剛跨入中學(xué)的學(xué)生來說,是新鮮而神秘的。一開始,學(xué)生往往是帶著好奇的心情來學(xué)這門課的,也有些學(xué)生是帶著好玩的想法來學(xué)的。總之,相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的性不明確,對它的重要性認(rèn)識不足,只處于膚淺的了解,缺乏正確的強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動機(jī)。

          基于這種狀況,我注意在第一節(jié)課開始就重視講解為什么要學(xué)英語的問題。在以后的講課中,同樣處處進(jìn)行為祖國建設(shè),為未來的工作進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的目的教育。通過課內(nèi)外的多種形式引導(dǎo)和靈活多樣的思想教育,使學(xué)生初步認(rèn)識到了這門課程的重要性,懂得了它與祖國現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)系,明白了祖國建設(shè)對他們提出的要求,懂得了世界發(fā)展對他們提出的挑戰(zhàn)。這樣,從初一開始學(xué)生就基本有了比較明確的學(xué)習(xí)目的,從而為以后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

          二、從基礎(chǔ)知識入手,初步構(gòu)建學(xué)好英語的“起步工程”

          學(xué)時學(xué)習(xí)漢語拼音的影響,有很大一部分在起步階段都很艱難,不是寫錯格式,就是讀成漢語拼音。為此,從學(xué)第一個字母開始,就應(yīng)當(dāng)給他們加強(qiáng)國際音標(biāo)的學(xué)習(xí)。首先讓他們懂得每個英文字母發(fā)音是怎么來的,它的舌位如何。特別是舌齒音,學(xué)生很難把握,總是出錯,但經(jīng)過努力,總能擺脫漢語拼音的束縛,為下一步學(xué)習(xí),為今后學(xué)單語、記單詞打下了記憶和查閱的基礎(chǔ)。其次,在字母格式上,學(xué)生總分不清上、中、下,不是出格,就不夠格。為此,我曾自編了幾句格式口訣,讓學(xué)生掌握,從而避免了格式上的困難。為了使學(xué)生及時鞏固,我在班上搞字母書法競賽,既進(jìn)一步熟練了字母的讀音,又提高了學(xué)生的英語書法水平。

          三、從培養(yǎng)興趣入手,初步構(gòu)建學(xué)好英語的“心理工程”

          “興趣是最好的老師”,只有對學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣,才會享受學(xué)習(xí)的歡樂,從而更加熱受學(xué)習(xí)。所以是否喜歡英語,是影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要的非智力因素,它在很大程度上制約著英語教學(xué)質(zhì)量的提高。

          據(jù)此,在英語教學(xué)開始階段,我著重從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手,因勢利導(dǎo),采取多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,把他們領(lǐng)進(jìn)英語這扇大門。在課堂教學(xué)中,我注意采取了以下方法培養(yǎng)學(xué)生的興趣:①“以美引趣”,即盡量注意用美的語言、表情、動作、板書等去激發(fā)學(xué)生的興趣。②“以奇誘趣”,即注意用新奇的內(nèi)容和方法,誘發(fā)學(xué)生的興趣。③“設(shè)疑激趣”,以注意抓住知識的關(guān)鍵處設(shè)疑引思,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。④“以動喚趣”,即注意在課堂上通過動腦、動手、動口等多種活動形式,喚起學(xué)生興趣。

          在教學(xué)活動中,我把各種各樣的實物、自制的教具、掛圖、簡筆畫、人物、情景和實地表演等結(jié)合起來,身體力行,與他們交朋友,一起游戲、一起聽說,使他們在有趣而輕松的氣氛中感到學(xué)習(xí)英語并不是件苦差事,這樣潛移默化,使得課堂氣氛非;钴S,學(xué)習(xí)的積極性很高,興趣也隨之越加濃烈。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的增加,教學(xué)效果也有了較明顯的好轉(zhuǎn)。平時少言寡語的學(xué)生也產(chǎn)生了濃厚的興趣,主動參與進(jìn)來一塊做學(xué)習(xí)英語的游戲了。這就為大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量奠定了可靠的基礎(chǔ)。

          四、從記單詞入手,初步構(gòu)建學(xué)好英語的“詞匯量工程”

          要能夠熟練地使用英語這一工具,就必須擁有較高的詞匯量,這是學(xué)習(xí)英語的一個重要特點,而要擁有一定的詞匯量,就必須從記單詞著手。記單詞,這是大部分中國人都特別頭痛的事,對于中學(xué)生來說,也同樣如此。雖然他們正處于記憶的旺季,但如何去記才能取得佳、最快、最牢固的效果,是學(xué)生在這條剛剛連起的大橋上是否繼續(xù)踏實邁步的關(guān)鍵,如果一步跨錯,也許會有許多同學(xué)在此停步,把剛剛建起的“興趣之橋”拆掉,而放棄對這門課的學(xué)習(xí)。為了避免這一切的發(fā)生,從開始起我就加固這已經(jīng)建起的興趣之橋,利用一切可以利用的機(jī)會教他們?nèi)绾卧俑M(jìn)一步。根據(jù)不同學(xué)生的不同要求,教他們一些便于記憶、鞏固的方法。如音標(biāo)記憶法、歸納記憶法、情景記憶法、構(gòu)詞記憶法、日常生活記憶法等等,這給有些有畏難情緒的同學(xué)提供了繼續(xù)邁步的動力,使一些決定放棄英語學(xué)習(xí)的同學(xué)也想回頭再試試看。為了使這項工作更扎實地繼續(xù)下去,為了使大部分學(xué)生不落伍,我又趁熱打鐵,搞記憶單詞競賽,這也為記單詞找到了機(jī)會,豐富了學(xué)生的詞匯量,在英語教學(xué)中產(chǎn)生了良好效果。

          五、從會話速寫入手,初步構(gòu)建學(xué)好英語的“表達(dá)能力工程”

          英語是門用于交際的工具課。學(xué)習(xí)英語的目的之一在于將來能夠在工作中熟練地運用這個工具,以口語或書面形式進(jìn)行表述或表達(dá)。這就要求英語教學(xué)一開始就重視口語或書面表達(dá)能力的培養(yǎng),為了在起始課中注意培養(yǎng)學(xué)生說、寫能力,我采用了多種培養(yǎng)表達(dá)能力的方法。例如我要求學(xué)生進(jìn)行課前兩分鐘會話值日、或講故事、或談家庭、談父母兄妹、談同學(xué)等活動,調(diào)動了學(xué)生的積極性,鍛煉了學(xué)生的口語會話能力,提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力。除此之外,在一些課堂上讓幾組學(xué)生上臺表演短劇或表演游戲。為了提高學(xué)生的會話能力,在初一階段,我組織學(xué)生進(jìn)行英語會話競賽。同學(xué)們熱情很高,自編自演豐富多彩的節(jié)目,并取得了很好的成績。通過這一系列的活動,開闊了同學(xué)們的視野,提高了會話能力,也鞏固了所學(xué)知識,對記憶單詞也起到了促進(jìn)作用,為初二防止分化打好了基礎(chǔ)在全校舉行的英語會話比賽中,我所帶的二班的同學(xué)以生動活潑、有趣的'內(nèi)容、吐字清晰和標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音獲得了競賽第一名,我所帶的一班也獲得第二名的好成績。

          另外,書寫也不可忽視,除了正規(guī)、準(zhǔn)確、美觀之外,還需要高速度。為達(dá)到此目的,我在初一年級要求他們從一開始,首先必須寫好字,寫正規(guī)字,并練習(xí)快速寫正規(guī)字。我在所帶的兩個班搞了一次速寫比賽,取得了很好的成績,兩個班中字寫得比較差的同學(xué)只有兩三個,相當(dāng)一部分學(xué)生的字寫得相當(dāng)漂亮。

          六、從抓預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)入手,初步構(gòu)建學(xué)好英語的“學(xué)法工程”

          “授人以魚,不如授人以漁”。教師在教學(xué)中,一定要把教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法放在應(yīng)有的地位,給予高度重視。引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),就是起始年級不可忽視的重要工作,它是避免分化的一個重要組成部分。初一階段,是學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境、新教法、新學(xué)法的開始階段,就像一個盲人,需要引導(dǎo),需要別人的幫助,為了使初一學(xué)生開好這個頭,從一開始,我就要求學(xué)生每天做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固工作,并教給他們預(yù)習(xí)的方法和復(fù)習(xí)的方法,教會他們?nèi)绾斡浌P記,如何聽好課的方法,這給課堂教學(xué)減少了不少麻煩,也避免了分化的擴(kuò)大,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的熱情。他們喜歡自己的才華展示在同學(xué)們面前,積極發(fā)言,喜愛表演,這給起始年級的學(xué)習(xí)帶來了不可估量的益處,既提高了授課的質(zhì)量,又提高了教學(xué)效果,有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和內(nèi)在潛力的正常發(fā)揮和發(fā)展,鞏固了所學(xué)知識,豐富了詞匯量,增強(qiáng)了重點、難點的鞏固率。

          總之,初一是人一生的重要奠基階段,同時也是可塑性最強(qiáng)的一個階段,必須引起足夠重視,忽視了這個階段的教育,就是失掉了人生成才一個極好的時機(jī),而正確地引導(dǎo)和發(fā)揮他們的主動性和課堂教學(xué)的參與意識,就會為學(xué)生們今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),為今后的學(xué)習(xí)鋪平道路。

        初一英語教學(xué)反思2

          新課改強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力,提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實施者。身為教師,不僅要有過硬的專業(yè)知識,而且要有愛心和耐心,更主要的是管理學(xué)生的能力。并不是每個人都能勝任教師這個神圣而又偉大的職業(yè)。人們都說教師是人類靈魂的工程師,但現(xiàn)在當(dāng)一位教師難,成為一位稱職的教師更難,成為一為稱職而又優(yōu)秀的教師更是難上加難。這就要求教師積極進(jìn)取,不斷的提高自身素質(zhì),多聽其他老師的課,取其精華,并將其運用到自己的教學(xué)當(dāng)中。我們的姜校長說過:“現(xiàn)在沒有年輕的老教師了”,我卻認(rèn)為,年老的老教師也沒有了。因為現(xiàn)在的教材幾乎年年改,學(xué)生也和以前不同。人人都是新教師,必須不斷反思自己教學(xué)中的不足,更新觀念,才能跟上新課程改革的步伐。

          本學(xué)期即將結(jié)束。下面簡單回顧一下這學(xué)期的英語教學(xué)工作。

          一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

          1、創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵學(xué)生大膽地說英語。根據(jù)教材中的情境,真實再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的懷境,如教“Hello,My name is Li Ming .What’s your name? How old are you?What's your favorite color?”等句型時,情境有“自我介紹”“結(jié)識新朋友”、“英語講演比賽現(xiàn)場”、等等一些語境,使學(xué)生積極參與,到講臺上鍛煉英語表達(dá)能力和膽量。發(fā)展學(xué)生運用英語的交際能力,培養(yǎng)他們靈活運用英語的習(xí)慣,對他們在說英語的過程中所犯的錯誤采取寬容的態(tài)度。注意多表揚,少批評。

          2、在教學(xué)過程中注重學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力,并運用到實際中去。

          每課的對話讓學(xué)生先聽后讀,然后表演,每小組不宜超過四人。表演前讓各小級操練準(zhǔn)備,鼓勵其拓展創(chuàng)新對話內(nèi)容。表演過程中,除要求學(xué)生語音語調(diào)正確外,還應(yīng)讓學(xué)生注意到交流手段如表情、手勢、姿態(tài)等。還可以利用插圖來創(chuàng)設(shè)情景,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,讓學(xué)生根據(jù)圖畫的內(nèi)容編一段對話。學(xué)生會運用所學(xué)過的知識,編成各種對話。

          3、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠自主解決問題。

          我把學(xué)生分成四個大組,十六個小組。每個大組選一個輔導(dǎo)員,每小組選一個小組長,負(fù)責(zé)每天檢查朗讀、背誦、作業(yè)和練習(xí)。讓學(xué)生自己找出課文中的知識點,不明白的問題先讓學(xué)生小組討論。小組解決不了交輔導(dǎo)員,輔導(dǎo)員解決不了交給我。我的任務(wù)就是督促并幫助學(xué)生學(xué)習(xí),解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題。

          二、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛

          在教學(xué)過程中,注重與學(xué)生溝通,讓學(xué)生消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼感,只有對英語感興趣,才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得好成績?贪宓膶W(xué)習(xí),不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí)。

          1、尊重每個學(xué)生,積極鼓勵他們大膽的嘗試。

          要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性,僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng)新的精神,注重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍,尊重學(xué)生個體,注重抓住一切時機(jī)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望,注意對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果、反應(yīng)等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評價。

          2、鼓勵學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦,使自己聽的見自己的聲音,漸漸做到流利,順暢。促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗成就感。

          3、成績差的學(xué)生底子薄,上課時注意力往往不夠集中,我就將教材化難為易,降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c小小的.進(jìn)步,都要鼓勵他們,讓他們也有成就感。課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。他們由于羞怯心理往往怕開口,我盡量將難易適度的問題去問他們,叫他們到黑板上寫有把握的單詞或句子,朗讀事先已讀過多遍的課文,當(dāng)他們回答正確時,我總是面帶笑容地伸出大拇指說:“Very good”。他們往往因得到這個而激動,慢慢地消除了畏懼心理,養(yǎng)成開口說英語的習(xí)慣,參與意識大大地加強(qiáng)。

          4、建立良好的師生關(guān)系,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程中的不足,并加以改正。

          如何使師生關(guān)系和諧、融洽,對完成教學(xué)任務(wù)至關(guān)重要。如果他們對某個老師有好感,他們就對老師的這門課感興趣并分外重視,肯下大氣力學(xué)這門課。如果他們不喜歡某一位老師,由于逆反心理,他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以,教師要深入學(xué)生,和學(xué)生打成一片,了解學(xué)生的興趣,愛好,喜怒哀樂情緒的變化,時時處處關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,幫助學(xué)生。這樣,師生才能關(guān)系和諧,感情融洽,興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

          三、教會學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法

          學(xué)習(xí)語言就是要開口多說,多記,多背,再加上正確的方法。只要功夫到家了,學(xué)習(xí)英語的困難就迎刃而解了。英語瑣碎的知識點太多,這就需要學(xué)生多用心、多讀、多練、多寫。初一英語,主要讓學(xué)生先過記憶單詞關(guān)。因此一開始,我就告訴學(xué)生注意讀音規(guī)則。英語的音標(biāo)大多與漢語拼音相似,只有個別發(fā)音不同。英語有輔音和元音,漢語拼音有聲母和韻母。英語的輔音就相當(dāng)于漢語拼音的聲母,比如英語28個輔音中,只有幾個與漢語聲母發(fā)音完全不同,其余的只是讓學(xué)生注意不要拉秧就行了。而英語的元音就相當(dāng)于漢語的韻母。英語的元音分單元音和雙元音,漢語的聲母分單韻母和復(fù)韻母,大同小異。只要過了單詞關(guān),英語句型也就不在話下了。

          四、對學(xué)生進(jìn)行有效的評價與獎勵。

          評價可以使學(xué)生認(rèn)識自我,樹立自信,有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。對學(xué)生回答問題過程中的表現(xiàn)及改進(jìn)的成績,給予口頭評價、書面評價。學(xué)生考完后,讓他們自我反思,分析自己錯題的原因、成績和不足,明確今后努力的方向,爭取下次不再犯同樣的錯誤。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,給予他們適當(dāng)?shù)莫剟。我為學(xué)生設(shè)了三項獎:1)成績獎;2)幫助同學(xué)獎;3)進(jìn)步獎。讓學(xué)生不僅自己努力學(xué)習(xí),而且還要互相幫助,互相促進(jìn)學(xué)習(xí)。

          有句名言說得好:“成功屬于不斷思考的人”。無論你是新教師還是老教師,都要通過不斷反思,總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),取人之長,不己之短,才能不斷進(jìn)步。

        初一英語教學(xué)反思3

          從初三回到初一的教學(xué),許多方面還沒有及時轉(zhuǎn)變,讓初一的新生覺得難以適應(yīng)初中的教學(xué),給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了不必要的麻煩;仡欓_學(xué)以來的教學(xué),有以下心得:

          一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

          1、創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵學(xué)生大膽地說英語,對他們在學(xué)習(xí)過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度。

          根據(jù)教材中的.情境,真實再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的環(huán)境,如教“What’s your name? How old are you?”時,情境有“小歌手大賽報到處”、“迷路的小孩子與警察”、“結(jié)識新朋友”、“醫(yī)生與生病的孩子”、“自我介紹”等等一些語境,使學(xué)生用心參與,到講臺上鍛煉英語表達(dá)潛力和膽量。如師生早晚問好、道謝、道別等,學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣用Hello、Good morning、thank you、You are wele、See you、Goodbye……與我交流。這樣就無形中發(fā)展學(xué)生運用英語交際潛力,培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運用英語的習(xí)慣。

          2、在教學(xué)過程中注重學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合潛力,鼓勵他們大膽的說并運用到實際中去。每課的對話讓學(xué)生先聽后讀,然后表演,每小組不宜超過四人。表演前應(yīng)讓各小組操練準(zhǔn)備,鼓勵其拓展創(chuàng)新對話資料。表演過程中,除要求學(xué)生語音語調(diào)正確外,還應(yīng)讓學(xué)生注意到交流手段如表情、手勢、姿態(tài)等。

          3、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他們自我的一些問題,并自主解決問題。

          二、對學(xué)生進(jìn)行有效的評價。

          評價能夠使學(xué)生認(rèn)識自我,樹立自信,有助于反思及調(diào)整自我的學(xué)習(xí)。對學(xué)生回答問題過程中的表現(xiàn)及改善的成績,給予口頭評價、書面評價并鼓勵他們大膽的去說。學(xué)生考完試后,讓學(xué)生自我反思,分析自我的成績和不足,明確今后努力的方向,爭取下次不再犯同樣的問題。讓學(xué)生相互之間相互評價,找出優(yōu)缺點,互相促進(jìn)學(xué)習(xí)。

        初一英語教學(xué)反思4

          作為一名新課程下的老師,我們應(yīng)該:

          1、更新教學(xué)理念。教師不應(yīng)只是教知識,而是讓學(xué)生去感悟知識,教會學(xué)生如何去獲得知識。

          2、把準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo),突破重、難點。我們的目標(biāo)是我們這堂課解決什么問題,用什么教法?如何才能讓學(xué)生理解、識記和運用知識。比如聽說課型:要先讓學(xué)生對語篇的理解,創(chuàng)設(shè)環(huán)境,培養(yǎng)聽說能力,讓學(xué)生模仿著說,并聯(lián)系實際學(xué)會表達(dá),重點不應(yīng)放在知識點的教學(xué)上,應(yīng)注重基本能力的培養(yǎng),要因人、因校、因內(nèi)容而異。

          3、課件要為我們的'教學(xué)所用。要好用、用好;實用、有效;創(chuàng)設(shè)的情景要為我們的生詞、句型做好鋪墊。

          4、注意新舊知識的銜接。初中教師了解小學(xué)的詞匯,尤其是在小學(xué)里已作為四會的詞就不應(yīng)作為生詞來教,炒冷飯會讓學(xué)生失去新鮮感。

          5、注重學(xué)過知識的運用。新課程強(qiáng)調(diào)語篇學(xué)習(xí),在語篇中先把key words和key sentences學(xué)會然后再運用.有些活動在課堂操練效果更好。

        初一英語教學(xué)反思5

          俗話說:“良好的開端是成功的一半!背跻皇侵袑W(xué)生的啟蒙階段,初一英語是英語教學(xué)的基礎(chǔ)。讓學(xué)生邁好英語學(xué)習(xí)的第一步,對他們今后學(xué)好英語至關(guān)重要。我在這幾個月的教學(xué)實踐中,總結(jié)了以下幾點經(jīng)驗:

          一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好英語的自信心

          1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)英語動機(jī),引導(dǎo)學(xué)生入門

          學(xué)習(xí)動機(jī)是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動力。有動機(jī)的外語學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果好,而無動機(jī)的外語學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)往往成為一種負(fù)擔(dān),學(xué)習(xí)效果不佳。初學(xué)英語的學(xué)生,對英語有著強(qiáng)烈的好奇心,教師要抓住這一特點,加以正確引導(dǎo)。幫助學(xué)生認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的必要性和重要性,提高他們對英語學(xué)習(xí)價值的認(rèn)識,真正意識到英語的工具性和交際性在今后學(xué)習(xí)、工作和生活中不可缺少的地位。明確了英語學(xué)習(xí)的重要性就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,而有了信心和興趣,就會收到事半功倍的效果。

          2、增強(qiáng)師生情感溝通,建立和諧的師生關(guān)系

          親其師,才能信其道。教師要善于表達(dá)積極情感,多給學(xué)生動口的機(jī)會,多給予熱情鼓勵,引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在日常生活中要多與學(xué)生進(jìn)行情感交流,教師一個默許的眼神、一句鼓勵的話語、一份由衷的贊許,都會使學(xué)生感覺到教師的關(guān)心、賞識和可敬。這些都促進(jìn)學(xué)生積極的上進(jìn)心,激發(fā)他們的求知欲,增加他們學(xué)習(xí)的勇氣和信心。達(dá)到以情促知、以情促教的目的。

          3、營造輕松愉快的課堂氣氛,提高教學(xué)效果

          孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者!币虼嗽诮虒W(xué)中,一定要根據(jù)學(xué)生的年齡特點,采用各種激趣方法,營造輕松愉快的課堂氣氛,促成學(xué)生的自主參與。

          (1)直觀教學(xué)法。利用實物、圖片、簡筆畫、多媒體等教學(xué)手段,讓枯燥的英語單詞直觀形象化,吸引學(xué)生的“眼球”,抓住學(xué)生的興趣點和注意力,調(diào)動了學(xué)生積極思維,使學(xué)生愉快地掌握了所學(xué)的知識。

          (2)情景教學(xué)法。根據(jù)教材內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情景,采用對話、表演等形式,讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。借助類似模擬情景,把教材與實際生活聯(lián)系起來,讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)英語的用處,增加了學(xué)生的求知欲望,促使他們積極地參與到課堂活動中來。

          (3)愉快教學(xué)法。學(xué)生初學(xué)英語時,興趣很高,但維持不了多長時間。因此在教學(xué)過程中,力求寓教于樂,吸引學(xué)生。如在課堂上安排一些猜謎、唱歌、做游戲、搞競賽等活動。不但活躍了課堂氣氛,而且鞏固了所學(xué)的知識。

          4、體驗成功,激起學(xué)習(xí)興趣

          成功感是英語學(xué)習(xí)中非常寶貴的情感體驗,能極大地激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。教師應(yīng)設(shè)法多給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會,讓他們更多的品嘗到成功的喜悅。如學(xué)生回答對問題,好的考試成績等等,都可視為成功。應(yīng)及時給予肯定和鼓勵:Great / Wonderful / well done /……即使學(xué)生回答錯了,教師要給予及時的幫助和鼓勵:Try again / Think it over……注意捕捉學(xué)生的點滴進(jìn)步并及時給予表揚或獎勵,讓他們親身體驗到成功的喜悅,讓學(xué)生看到希望的曙光,不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的信心。

          二、從基礎(chǔ)知識入門,把握好英語的入門教學(xué)

          1、語音教學(xué)

          語音教學(xué)是初一英語教學(xué)重要和首要的任務(wù)之一,是入門階段教學(xué)的關(guān)鍵。通過音標(biāo)教學(xué),學(xué)生掌握正確發(fā)音,學(xué)會拼讀單詞,為以后的英語繼續(xù)學(xué)習(xí)和不斷發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),掃平英語學(xué)習(xí)的最大障礙。筆者在音標(biāo)教學(xué)中采用先集中后分散的教學(xué)原則,即在教完26個字母之后,集中教音標(biāo),再試教拼讀單詞。重點放在弄清字母、音素、音標(biāo)之間的內(nèi)在聯(lián)系,完成48個音素、音標(biāo)及相應(yīng)字母、字母組合的教學(xué),結(jié)合教材生詞表上的單詞練習(xí)拼讀,使學(xué)生通過發(fā)音、拼讀、開口關(guān),從而使他們具備拼讀單詞的能力,使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)從一開始就進(jìn)入積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。然后是分散教學(xué),根據(jù)教材內(nèi)容的安排,進(jìn)一步鞏固前面所學(xué)的音標(biāo),從入門階段的字母、單詞、日常用語,到初級階段的課文、句子、對話,教師應(yīng)隨著教材的變化,隨時把它們分散地教給學(xué)生,采取聽、模仿、講解、練習(xí)、校正等方式使學(xué)生隨時隨處感受到正確、規(guī)范的語音的影響和熏陶。

          2、詞匯教學(xué)

          詞匯是語言的基本材料,是語言的三大要素之一。因此記憶單詞是英語學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),教師要根據(jù)學(xué)生的年齡教給他們便于記憶、鞏固的方法。如拼讀記憶法、歸類記憶法、對比記憶法、為了把好單詞關(guān),更要及時地進(jìn)行單詞聽寫檢測,做到單詞“課課清”,讓學(xué)生養(yǎng)成每天記單詞的習(xí)慣。學(xué)生積累了一定的詞匯量,就能為以后的聽說讀寫打下堅實的基礎(chǔ)。

          三、營造良好的語言環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生英語的聽說能力

          在英語技能中,聽說是讀寫的基礎(chǔ),具備一定的聽說能力,才能促進(jìn)讀寫能力的發(fā)展。因此從初一開始,英語教師應(yīng)把握好課堂教學(xué)中聽說訓(xùn)練的滲透與融入,設(shè)法給學(xué)生營造良好的語言環(huán)境,強(qiáng)化學(xué)生聽說英語的意識,讓他們在運用中不斷提高英語水平,在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生英語思維與表達(dá)的'習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行交際的能力。

          1、用英語組織教學(xué)

          大部分學(xué)生平時所聽、所說、所讀、所寫的全是漢語,缺少英語語言環(huán)境,通常只有在英語課上才能接觸英語。因此,教師在課堂上必須盡量用英語進(jìn)行教學(xué),創(chuàng)造濃厚的英語課堂氣氛,使學(xué)生自然而然的跟著教師的思路用英語去思維。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生聽的能力,增強(qiáng)學(xué)生的語感。

          2、free talk

          通過每天free talk,給每個學(xué)生均等的機(jī)會來訓(xùn)練口語,在這項訓(xùn)練中,學(xué)生有權(quán)選擇自己感興趣的話題,并可以提前準(zhǔn)備。課前由一名學(xué)生講三分鐘英語,內(nèi)容可以是校園生活,英語學(xué)習(xí),個人軼事,班級活動和小故事等。此項活動使學(xué)生們敢于開口講英語,增長見識和擴(kuò)大了詞匯量。在這項活動的過程中,教師要起到引導(dǎo)、督促的作用,使學(xué)生的口語得到鍛煉。

          3、Role play

          根據(jù)課文對話或短文的內(nèi)容進(jìn)行角色表演,鼓勵學(xué)生大膽開口說英語,進(jìn)行真實、生動、有趣的模仿。把課文的語言材料轉(zhuǎn)化為流暢的英語口語,達(dá)到交際和運用語言的目的。

          4、朗讀和背誦

          教師利用早讀、課堂加強(qiáng)學(xué)生的朗讀、背誦。通過各種行之有效的方法,促使學(xué)生大聲朗讀,積極背誦范文,習(xí)慣用語和精彩語段。通過朗讀和背誦,讓學(xué)生積累一定的語言材料,形成語感,逐步培養(yǎng)學(xué)生使用語言的習(xí)慣,提高英語學(xué)習(xí)的信心和能力。

          四、進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)自學(xué)能力

          授人以魚,只飽一天,授人以漁,終生受益。在英語教學(xué)中,教師要有計劃、有系統(tǒng)地介紹英語學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,只有學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),進(jìn)而善于學(xué)習(xí),才能發(fā)揮學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性,才能提高學(xué)習(xí)效率。

          1、課前預(yù)習(xí):學(xué)習(xí)新的單元前,建議初一新生按以下步驟預(yù)習(xí):首先,拼讀新單詞,大聲朗讀新單詞,然后聽錄音帶,大聲模仿跟讀,直到聽熟、會讀為止。

          2、聽課:在課堂上,學(xué)生應(yīng)做到“五動”,即動手、動眼、動口、動腦、動耳,其中關(guān)鍵的是動口。即:抓住機(jī)會積極答問,敢于在全班同學(xué)面前大聲背誦,敢于參加表演活動,不要怕犯錯誤。使學(xué)生逐步掌握這些方法,能自主地學(xué)習(xí),從而提高學(xué)習(xí)效果。

          總而言之,在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的入門階段,作為英語教師,應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點,因材施教,著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,把知識點分散學(xué)習(xí)、教授,以學(xué)生為主體,教師適當(dāng)啟發(fā),點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,發(fā)揮其自由想象和美好愿望的空間,在通過語音關(guān)、詞匯關(guān)、句型關(guān)、課文關(guān)的過程中,感受學(xué)習(xí)的樂趣和運用、駕馭語言的成功感受,為今后的英語學(xué)習(xí)奠定良好的知識基礎(chǔ)和心理適應(yīng)能力。

        初一英語教學(xué)反思6

          學(xué)期初,我接手了初中一、二班的英語教學(xué)工作。經(jīng)過一段時間的教學(xué),我有了一些困惑:首先,小學(xué)六年級的學(xué)生在不同程度上學(xué)習(xí)了一些英語,這給我的教學(xué)帶來了很大的困難。有良好基礎(chǔ)的學(xué)生不需要說話和實踐一些知識,基礎(chǔ)差的學(xué)生沒有興趣,也不會練習(xí),我很擔(dān)心。我不知道哪些學(xué)生好。新課程改革是一場深刻的改革。新課程改革倡導(dǎo)全人教育,強(qiáng)調(diào)課程應(yīng)促進(jìn)每個學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生高質(zhì)量的終身學(xué)習(xí)能力。新課程改革倡導(dǎo)建構(gòu)性學(xué)習(xí),注重科學(xué)探究性學(xué)習(xí),注重體驗性學(xué)習(xí),倡導(dǎo)交流與合作。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師。教師是課程改革的實施者。作為教師,我必須充分準(zhǔn)備學(xué)習(xí)新課程改革的理論,更新教學(xué)觀念,迎接新課程改革的挑戰(zhàn)。讓我們簡要回顧一下我們從開學(xué)以來所做的一些英語教學(xué)工作!1002〕〔1000〕面向全體學(xué)生,為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

          1、創(chuàng)造各種情境,鼓勵學(xué)生大膽使用英語,并對學(xué)習(xí)過程中的錯誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過程中,我從貧困學(xué)生開始,針對每個需要掌握的.知識點,讓他們掌握最基本的知識,拓寬知識面,關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生的情況,給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會。

          2、為學(xué)生提供獨立學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會,以及充分發(fā)揮和自我發(fā)展的空間。

          3、鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作和探索,培養(yǎng)聽、說、讀、寫的綜合技能。

          4、創(chuàng)造條件,使學(xué)生能夠探索自己的一些問題并獨立解決問題。

          II、關(guān)注學(xué)生情緒,營造民主和諧的教學(xué)氛圍。

          只有學(xué)生對自己、對英語及其文化有進(jìn)取心,他們才能堅持英語學(xué)習(xí)的動機(jī)并取得成果。僵化的情態(tài)不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,還會影響其他方面的發(fā)展。情態(tài)是學(xué)好英語的一個重要因素,所以我努力創(chuàng)造一個寬松、民主、和諧的教學(xué)空間,Do:

          1、尊重每一位學(xué)生,鼓勵他們在學(xué)習(xí)中嘗試,保護(hù)他們的自尊;和進(jìn)取精神。

          2. 將英語教學(xué)與情態(tài)教學(xué)有機(jī)結(jié)合,開展多種形式的合作學(xué)習(xí)活動,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)情態(tài)

        初一英語教學(xué)反思7

          語言訓(xùn)練是英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。語言能力和語感的培養(yǎng)有著密切的關(guān)系。在教學(xué)中,教師對英語訓(xùn)練應(yīng)抓兩個方面:一是發(fā)音訓(xùn)練,另一方面是節(jié)奏訓(xùn)練。

          (1)發(fā)音訓(xùn)練。

          我認(rèn)為,語音教學(xué)不能只是把音標(biāo)作為主要內(nèi)容,而是通過句子把音素、節(jié)奏、語調(diào)統(tǒng)一起來進(jìn)行教學(xué)。從語言學(xué)的角度看,許多語音現(xiàn)象往往要隨語流而定,如重音的轉(zhuǎn)移,元音長短的變化、連續(xù)、不完全爆破以及語調(diào)的變化等,都只有在語流中才能反映出來。把發(fā)音訓(xùn)練放在語流中進(jìn)行,學(xué)生不僅可以學(xué)會單詞、句子,同時也能學(xué)會自然優(yōu)美的語音語調(diào),英語語感也在潛移默化中逐步獲得。

          (2)節(jié)奏訓(xùn)練。

          英語是以重讀音節(jié)計時的語言,其節(jié)奏是以重讀音節(jié)為基礎(chǔ),重讀音節(jié)和弱讀音節(jié)交替出現(xiàn),并且重讀音節(jié)之間總是保持大致相等的時間距離。根據(jù)英語節(jié)奏的特點,教師在句型教學(xué)時,可以邊示范邊均勻地打著拍子,讓學(xué)生模仿著吟誦。學(xué)生的`誦讀速度由教師掌握,拍子打得快,學(xué)生讀得快,拍子打得慢,學(xué)生讀得慢。訓(xùn)練時,教師要特別注意學(xué)生的拍子是否落在重讀音節(jié)上。對于重讀音節(jié),要讓學(xué)生發(fā)得清晰、響亮。而非重讀音節(jié),要讓學(xué)生采用連續(xù)、弱讀、同化等手段。非重讀音節(jié)較多的地方應(yīng)注意不要一個音節(jié)一個音節(jié)地讀,否則會破壞正常節(jié)奏、影響節(jié)奏訓(xùn)練。只要堅持不懈地進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,就能不斷地培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。

        初一英語教學(xué)反思8

          學(xué)生寫作時出現(xiàn)較多的語言錯誤,往往與學(xué)生的聽說讀能力能有關(guān)系。聽說讀寫4種語言技能是緊密結(jié)合在一起的,寫是信息的輸出,是表達(dá)技能,聽與讀信息輸入不夠,肯定會影響寫作表達(dá)。此外,學(xué)生語法基礎(chǔ)薄弱,導(dǎo)致學(xué)生在寫作時出現(xiàn)很多語法錯誤。還有的.學(xué)生詞匯量不夠,對單詞掌握不夠扎實,在單詞拼寫,詞性及運用方面亦出現(xiàn)很多問題。學(xué)生寫作中經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤有:漢式英語,主謂不一致,句子主要成分殘缺,時態(tài),語態(tài)錯誤,詞性變化錯誤或混用,習(xí)慣搭配出錯等。由此可見,學(xué)生的語言基本功和自我改錯能力在今后都需進(jìn)一步加強(qiáng)提高。

        初一英語教學(xué)反思9

          新《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào),教師要把有利于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展為出發(fā)點,使自己的課堂教學(xué)設(shè)計符合學(xué)生生理和心理特點,面向全體學(xué)生,力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需要。通過這次公開課的嘗試,我發(fā)現(xiàn)自己離新課標(biāo)尚有一段距離。

          課后我對本次公開課做了如下反思:

          第一,應(yīng)面向全體學(xué)生,抓好落實。課堂上是面向了全體學(xué)生還是少數(shù)學(xué)生?所講內(nèi)容是否進(jìn)行了反饋,對大多數(shù)學(xué)生搞不懂的問題是否采取了補救措施?學(xué)生參與課堂活動的積極性是否高漲,學(xué)生的思維是否被激活?這些問題都應(yīng)該被考慮,在本次的教學(xué)過程中,我較少關(guān)注到學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異,以部分學(xué)生的掌握為依據(jù),斷定學(xué)生對知識的掌握程度。在今后的教學(xué)過程中一定要改正這個問題。

          第二,努力營造活躍、積極的課堂氣氛;钴S的課堂氣氛需要教師大膽的將主動權(quán)教給學(xué)生,也就是說,學(xué)生能說的就讓學(xué)生去說;學(xué)生能做的教師就不要代替學(xué)生去做;學(xué)生回答問題無論對還是錯,教師不要急于評判,讓學(xué)生自已去評判與總結(jié);對發(fā)言積極的學(xué)生要及時鼓勵,決不能因為他們的答案與教師的標(biāo)準(zhǔn)答案不一樣就否定并傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)生一旦養(yǎng)成了參與意識,課堂氣氛就會活躍,教師的勞累感就會減輕,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性也會高起來。教師要鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想,自主探究學(xué)習(xí),敢于挑戰(zhàn)教師、教材和權(quán)威。每一節(jié)課如果學(xué)生都能對所學(xué)的知識多問幾個為什么,甚至能對一些題提出獨特的看法,才會產(chǎn)生更好的學(xué)習(xí)效果。這也是本次公開課我的課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題,由于本人講的較多,要學(xué)生練的較少,才會出現(xiàn)課堂教學(xué)氛圍不夠活躍的狀況。

          教師要以情感培養(yǎng)學(xué)生的興趣

          第三,教師應(yīng)該寓情感于課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)中教師的情緒具有強(qiáng)烈的'感染力,教師授課中的情感投入和學(xué)生聽課的情感投入是成正比。教師親切的面容、期待的目光、適當(dāng)?shù)氖謩莸冉虘B(tài),一經(jīng)學(xué)生的情感體驗,學(xué)生就會產(chǎn)生相應(yīng)的情感共鳴。為此,教師在實現(xiàn)知識、能力目標(biāo)的同時,也注意要將情感目標(biāo)滲透其中,讓學(xué)生們在學(xué)到知識的同時,道德情操也得到提高。

          總之,在今后的教學(xué)過程中,我一定要遵循新課程的教育理念,多向經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習(xí),同時對中學(xué)英語課堂教學(xué)的組織形式、教學(xué)方式等經(jīng)常進(jìn)行反思,進(jìn)而改革和創(chuàng)新,能使英語課堂教學(xué)充滿活力,使課堂成為學(xué)生求知的樂園。也才能使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,以適應(yīng)時代的要求。

        初一英語教學(xué)反思10

          本單元的中心話題是談?wù)撃芰。通過本單元的學(xué)習(xí),要求讓學(xué)生能夠運用can來談?wù)搨人或他人的能力,語法方面能正確使用情態(tài)動詞can,能正確使用包含can的一般疑問句并作簡略回答,以及能正確使用what引導(dǎo)的特殊疑問句詢問某人的能力及加入俱樂部的傾向。文化知識方面,使學(xué)生了解中外課外活動和社團(tuán)活動的差異,了解招聘海報的特點。在教學(xué)中,首先要教好單詞發(fā)音和拼寫,使學(xué)生會讀會拼,才能為繼續(xù)學(xué)習(xí)其他方面奠定基礎(chǔ),所以教師必須確保準(zhǔn)確地、清晰地呈現(xiàn)這些單詞的發(fā)音和拼寫。

          在呈現(xiàn)詞匯時,利用圖示法,盡量用多媒體課件呈現(xiàn)一些單詞圖片,如本課學(xué)習(xí)的象棋、俱樂部、講故事以及運動類、樂器類詞匯等等,也可以適當(dāng)拓展一些學(xué)生感興趣的相關(guān)詞匯。把學(xué)習(xí)者從機(jī)械重復(fù)、死記硬背的枷鎖里解脫出來,增加詞匯學(xué)習(xí)的趣味性,提高詞匯學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)這些詞匯的讀音時,也使學(xué)生在形象記憶中記住這些詞匯的意思,同時也把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力滲透在詞匯教學(xué)中。

          其次,對單詞進(jìn)行分類、歸納學(xué)習(xí)。如本單元學(xué)習(xí)的詞匯,包括樂器類、運動類等,同時又有可數(shù)和不可數(shù)名詞之分。通過圖片展示各種類型的'俱樂部等讓學(xué)生進(jìn)行歸納,學(xué)生很快就能對這些詞匯進(jìn)行分類,一目了然,學(xué)生看的清楚,記的牢固,自然對單詞記憶產(chǎn)生了濃厚興趣,同時也培養(yǎng)了學(xué)生觀察、記憶、思維、想象、創(chuàng)造和自主學(xué)習(xí)的能力。

          再次,通過句型替代詞匯練習(xí)進(jìn)行記憶詞匯,提高詞匯的復(fù)現(xiàn)率。如本課學(xué)習(xí)運用句型Canyoudance?Yes,Ican。/No,Ican’t。Whatcanyoudo?Icandance。Whatclubdoyouwanttojoin?Iwanttojoinasportsclub。通過學(xué)習(xí)運用這些句型使學(xué)生既記憶了詞匯也學(xué)習(xí)了句型。

          學(xué)生在操練句型時,可將他們分成小組。通過小組練習(xí)句型,并給表現(xiàn)出色的小組加分,或是畫小紅花等,促進(jìn)小組合作意識,增強(qiáng)小組的體意識,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力和學(xué)習(xí)探究能力。通過聽力練習(xí)和小組調(diào)查進(jìn)一步使學(xué)生把已學(xué)的知識運用到實際生活中,使學(xué)生得到進(jìn)一步鞏固和提高。創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵學(xué)生大膽地使用英語,對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過程中,每個需要掌握的知識點,我都從差生入手,使他們掌握最基本的知識的同時,注意拓寬知識面,關(guān)注優(yōu)生的情況,給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會。學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài),才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績,刻板的情態(tài),不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,還會影響其它發(fā)展,情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素,因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。

          存在的問題就是教學(xué)時間把握不夠準(zhǔn)確,上課時間應(yīng)再緊湊一些。并且學(xué)生調(diào)查時間稍顯不足,調(diào)查所用的句型學(xué)生還不夠熟練,因此影響了學(xué)生的調(diào)查效果。在今后的教學(xué)中要更加注重這些方面的提高與改善。

        初一英語教學(xué)反思11

          今天給初一上課,學(xué)習(xí)的主要話題是關(guān)于用英語問候他人。教學(xué)內(nèi)容大多以學(xué)生整體感知課文為主。以前教授時我針對課文內(nèi)容作如下的安排:

          1、學(xué)生聽錄音,感知課文。

          2、聽音,識圖。

          3、聽音,重復(fù)課文。

          4、分角色朗讀課文。

          上完課我發(fā)現(xiàn)學(xué)生非常的聽話,總是被我牽著走。老師讓做什么,他們就做什么,學(xué)生始終處于被動中,可是這樣的學(xué)習(xí)是不會有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展的。

          針對這種情況,我對教案做了重新調(diào)整,在本課中,我采用了“任務(wù)型”的教學(xué)途徑。在熱身復(fù)習(xí)之后,我交待了本課的.學(xué)習(xí)任務(wù),請同學(xué)們和老師一起多學(xué)一些禮貌用語。我們要開展評比“禮貌星”的活動?凑l能獲勝。任務(wù)的明確,給了學(xué)生一個學(xué)習(xí)的動力,讓他們有了明確的目標(biāo)。他們的積極性就高了。當(dāng)我組織學(xué)生參加“找朋友并問候你的朋友”的活動時,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣達(dá)到了高潮。

          當(dāng)然了在采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑的過程中,也有許多環(huán)節(jié)還需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)一步完善,如:活動不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué),而應(yīng)該延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活中,鼓勵學(xué)生平日里多說英語,讓學(xué)生達(dá)到“活學(xué)活用、學(xué)以致用”,更好的突出我們語言教學(xué)的語用性和交際性

        初一英語教學(xué)反思12

          初中是學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣的重要階段。因此,我們有必要從初一開始就幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

          一、關(guān)于英文書寫習(xí)慣。

          英文的書寫規(guī)范是初學(xué)階段必須要抓好的教學(xué)環(huán)節(jié)。盡管現(xiàn)在的學(xué)生在小學(xué)里至少已學(xué)過四年英語,但因為在小學(xué)里英語學(xué)生不重視,家長不重視,教師所教授的'班級多,指導(dǎo)學(xué)生力不從心。因此從新生入學(xué)在英語四線三格上落筆寫英文字母開始時,教師就應(yīng)要求每一位學(xué)生都必須書寫規(guī)范。同時,對書寫端正的學(xué)生給予鼓勵。

          二、關(guān)于英語朗讀習(xí)慣。

          教師要讓學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段就養(yǎng)成大聲朗讀的習(xí)慣。在日常教學(xué)中,教師最害怕那些不開口的學(xué)生。因此,在開學(xué)最初的幾周,要特別提醒學(xué)生一定要開口大聲地朗讀英語。對于個別性格內(nèi)向、羞于開口的學(xué)生,要將其列為重點關(guān)注對象,設(shè)法引導(dǎo)他們先開口,再出聲,最后大聲朗讀。

          三、關(guān)于課堂發(fā)言習(xí)慣。

          學(xué)生進(jìn)入初中階段,由于個性差異和小學(xué)基礎(chǔ)的不同,有的學(xué)生在課堂上屬于旁觀派,從不主動舉手發(fā)言,如果被點名,也會怯懦,說不出話來。對于這樣的學(xué)生,一定要及時加以鼓勵,即使是丁點的優(yōu)點,也要加以表揚,畢竟誰不愿意喜歡聽好聽的呢?

        初一英語教學(xué)反思13

          作者認(rèn)為教師在教學(xué)過程中首先要把握重點、難點,語法講解一定要清楚、透徹;加強(qiáng)學(xué)生的對話強(qiáng)度等。

          初一是學(xué)生初中生涯的關(guān)鍵期,是世界觀和人生觀的形成期,在這一階段,學(xué)生的身體心理都發(fā)生了很大的變化,在學(xué)習(xí)方面也會有不同的看法,所以在這一時期一定要抓住學(xué)生的心理,不能讓他們走入歧途。要使每個學(xué)生都有所發(fā)展,作為英語教師的我們在施教過程中必須要做到以下幾點。

          首先,教師在教學(xué)的過程中首先要把握重、難點。我認(rèn)為這是教學(xué)中對教師最起碼的要求。如果無法很好的把握重難點,則會對重點知識的講授蜻蜓點水,導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重、難點。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時間花費在零散知識上,而忽視了重中之重。教師為了更好的把握重難點就要認(rèn)真的研讀教材,仔細(xì)研究教學(xué)參考,并且做好教學(xué)反思,從同學(xué)們的錯誤中反饋自己的失誤,不斷地摸索和探索。

          其次,語法講解一定要清楚,透徹。在講解重點語法的過程中,教師要多舉例子,并且要學(xué)生造句子,不能光停留在枯燥,抽象的講解過程中。

          再次,應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對話強(qiáng)度,鼓勵不開口說英語的'學(xué)生開口。有些學(xué)生是對自己不自信,是因為曾經(jīng)對話的過程中,出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷,所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候應(yīng)微笑著讓他坐下,然后再糾正錯誤。有些同學(xué)的對話可能會脫離現(xiàn)實生活,但只要開口說英語就要鼓勵。

          然后,在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體,這也是新課標(biāo)的精髓所在。整個課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授,尤其是教材的最后一部分,閱讀部分。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題,也可以確定幾個話題,學(xué)生用英語進(jìn)行討論,鍛煉他們用英文思考的能力,運用所學(xué)語言的能力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀,并且每篇文章后面都有若干個問題,在這一部分一定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨立完成回答問題,鍛煉他們的應(yīng)試能力。還一定要讓學(xué)生多背課文,讓他們在背中去理解。去培養(yǎng)他們的語感。

          最后,一定要了解學(xué)生,因才施教,只有了解了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),知識水平,學(xué)習(xí)特點之后,才能很好的教授學(xué)生。

        初一英語教學(xué)反思14

          很多人都認(rèn)為七年級英語應(yīng)該很簡單,課程淺顯,學(xué)生好管理,所以老師當(dāng)然要輕松一些。其實不然。七年級正是打基礎(chǔ)的階段,培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫的能力對以后初中英語學(xué)習(xí)很重要。因此,教師自己肩上的任務(wù)重大,教學(xué)上也不能有一絲的懈怠,F(xiàn)將我對七年級英語教學(xué)的一些認(rèn)識總結(jié)如下:

          一、關(guān)于音標(biāo)

          不同的英語老師對音標(biāo)的出現(xiàn)時機(jī)看法不同。我想只要適合班級學(xué)生特點和自己教學(xué)風(fēng)格的,都是可行的。盡管如此,我個人認(rèn)為在七年級下學(xué)期再逐步滲透音標(biāo)教學(xué),可能更為合理。因為經(jīng)過七年級上學(xué)期的英語學(xué)習(xí)之后,每個學(xué)生各自都會自覺不自覺的形成一套適合自己的英語學(xué)習(xí)方法與方式,隨后我們增加音標(biāo)的教學(xué),以促進(jìn)他們進(jìn)一步自學(xué)英語的效果,可以說是水到渠成,一氣呵成了。

          二、關(guān)于單詞教學(xué)

          很多時候我們不得不承認(rèn),學(xué)生的英語考試成績是和學(xué)生的單詞量完全成正比的。新目標(biāo)英語這套教材的單詞量大是眾所周知的。為了讓學(xué)生從識記單詞拼寫這個繁重的負(fù)擔(dān)中解脫出來,我想我們應(yīng)該在第一時間向全班學(xué)生講述正確的識記單詞拼寫的方法,同時幫助其摒棄他們在小學(xué)階段可能業(yè)已形成的死記硬背的方法。在教學(xué)過程中,我堅決要求學(xué)生依據(jù)單詞發(fā)音來識記單詞的拼寫。所以在單詞教學(xué)方面,我一般遵循三步走的順序。

          1、跟讀。讓學(xué)生先學(xué)會讀單詞,做到看到單詞,讀音能夠脫口而出。

          2、記住漢語意思?梢杂衫蠋焾笾形慕忉,學(xué)生讀出英文單詞;在課堂句型操練中,進(jìn)一步鞏固單詞的讀音和中文意思的聯(lián)合掌握和運用。

          3、最后才要求學(xué)生開始識記單詞的拼寫。事實上,此時由于學(xué)生對很多單詞的過目率非常的高,他們可能已經(jīng)在不知不覺中掌握了本單元里為數(shù)不少的新單詞的拼寫了。

          三、關(guān)于朗讀

          英語作為一門語言,讓學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段養(yǎng)成大聲朗讀,敢于開口是非常必要的。在日常教學(xué)中,我最害怕不開口的學(xué)生。我認(rèn)為只要他(她)開口讀、說英語了,那么他(她)這一生學(xué)習(xí)英語都將不會存在任何的障礙了。所以在開學(xué)最初的幾個星期階段,我特別提醒我的學(xué)生們,一定要開口出聲且大聲的朗讀英語。針對個別性格內(nèi)向、羞于開口的學(xué)生,則要將其列為重點關(guān)注對象,致力于先張口,再出聲,最后大聲朗讀。一天之計在于晨,這句名言對于英語學(xué)習(xí)來說,更是如此。早自習(xí)上,我想盡辦法讓學(xué)生們?nèi)プx,以不同的形式,朗讀不同的內(nèi)容,充分挖掘?qū)W生們讀的潛能,讓學(xué)生們都能開口說英語。

          四、關(guān)于課堂活動模式

          英語課堂上的同桌對話模式,我想應(yīng)該一直被提倡。因此,在七在教學(xué)過程編排上,也盡量多的編排對話操練,以爭取讓學(xué)生有盡量多的機(jī)會展示,尤其是每個單元的SectionA(包括SectionB的前半部分)句型,更是有必要以兩人或四人一組等模式充分操練。而此時,教材后面的'聽力材料則完全可以作為早自修朗讀內(nèi)容,其中個別超綱單詞,不妨也加以解釋,以作為擴(kuò)展學(xué)生單詞量的一個輔助手段。

          五、關(guān)于課件制作

          如今利用網(wǎng)絡(luò)資源共享,我們可以獲得豐富的教案設(shè)計、課件素材、課本錄音、教材圖片甚至完整的flash或video等教學(xué)資料。即使如此,我認(rèn)為依然不應(yīng)該全部照搬挪用,而應(yīng)該利用所獲得的教學(xué)資源進(jìn)行二次整理與加工,使之更適合自己的教學(xué)風(fēng)格與班級學(xué)生學(xué)習(xí)特點。同時,針對自己的課堂模式及教學(xué)程序,我們還可以專門為自己制作一個課件模板,這將為我們?nèi)粘┈嵉恼n件制作帶來很大的便利。

          六、關(guān)于后進(jìn)生控制與轉(zhuǎn)化

          眾所周知,英語學(xué)習(xí)的兩極分化現(xiàn)象,是令我們英語老師最頭痛的。我們甚至可以發(fā)現(xiàn),即使在小學(xué)畢業(yè)生中,就已經(jīng)存在一定程度上的兩極分化了。為此,在七年級開學(xué)階段,根據(jù)初步的觀察、調(diào)查與測試,盡快掌握班級中英語學(xué)習(xí)后進(jìn)生的情況,并且在教學(xué)過程中給予更多的關(guān)注與關(guān)心,持續(xù)地給予他們精神上的鼓勵,積極幫助他們重樹學(xué)好英語的信心,在課堂設(shè)計上更多的傾向后進(jìn)生。

          綜上所述,七年級階段只要我們英語老師用心去教,只要我們學(xué)生用心去學(xué),相信我們就能圓滿的完成初中三年的英語教學(xué)工作,為學(xué)生之后的更高層次的英語學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。

        初一英語教學(xué)反思15

          為了提高學(xué)生的閱讀速度,在平時的閱讀訓(xùn)練中,我讓學(xué)生養(yǎng)成限時訓(xùn)練的習(xí)慣,規(guī)定完成每篇的.時間,據(jù)此計算出自己的每分鐘閱讀詞數(shù),逐步由40—60提高到80—100甚至200的閱讀速度和不低于70%的理解率。教師要注意選材的趣味性,由淺入深,由易到難,這樣可有效幫助學(xué)生克服因看到文章較長、生詞較多或文法較復(fù)雜時產(chǎn)生的畏難、急躁等不良情緒。在限時訓(xùn)練過程中,應(yīng)讓學(xué)生充分關(guān)注自己的閱讀過程,積極調(diào)控自己的心里狀態(tài)、思維方式、閱讀方法和閱讀習(xí)慣,全身心地投入到閱讀之中。提高學(xué)生的閱讀能力是初中英語教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。

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