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(推薦)小學(xué)體育教學(xué)反思
作為一名到崗不久的老師,我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué),對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法,我們可以記錄在教學(xué)反思中,寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的小學(xué)體育教學(xué)反思,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)體育教學(xué)反思 篇1
總結(jié)一下,這節(jié)課的優(yōu)、缺點(diǎn)如下:
優(yōu)點(diǎn):導(dǎo)入的主題選的不錯(cuò),學(xué)生都非常感興趣。課堂流程比較清晰。
缺點(diǎn):
容量太大,知識(shí)落實(shí)不實(shí)。導(dǎo)入時(shí)間過(guò)長(zhǎng),占用時(shí)間太多。學(xué)生指導(dǎo)不到位,小助手的作用沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)。學(xué)生學(xué)情分析不到位。
對(duì)于學(xué)生的學(xué)情,應(yīng)該引起自己足夠的'重視。其實(shí)這也反應(yīng)出自己平時(shí)教學(xué)落實(shí)不到位。因此要加強(qiáng)日常教學(xué)中知識(shí)、技能的落實(shí)。同時(shí),也有必要做一些檢測(cè)。不然,對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)就是一本湖涂帳。不知道哪些學(xué)生掌握了,哪些學(xué)生又沒(méi)有掌握。《小學(xué)體育教學(xué)反思:奧運(yùn)知識(shí)》這一教學(xué)反思,來(lái)自網(wǎng)!
小學(xué)體育教學(xué)反思 篇2
《障礙跑》這節(jié)課以情景教學(xué)為主線(xiàn),以“新、活”為總體思路,讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中完成教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。
1、采用游戲開(kāi)頭提升學(xué)習(xí)興趣。教師以飽滿(mǎn)的熱情進(jìn)入課堂,以游戲“搶車(chē)位”慢跑熱身充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生從相對(duì)安靜的狀態(tài)過(guò)度到運(yùn)動(dòng)狀態(tài),緊接著用針對(duì)性強(qiáng)的熱身操來(lái)活動(dòng)各關(guān)節(jié),為完成本節(jié)課的任務(wù)做好了鋪墊并提供了安全的保障。
2、在整個(gè)學(xué)習(xí)障礙跑的過(guò)程中,以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)斗氛圍仿設(shè)障礙跑的穿越過(guò)程,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與戰(zhàn)斗的`氛圍并用槍?xiě)?zhàn)音樂(lè)渲染氛圍,使枯燥的障礙跑內(nèi)容有新感受。采取小組競(jìng)賽的形式,讓學(xué)生在相互交流和幫助中學(xué)會(huì)與人接觸和交往,增進(jìn)同學(xué)間的了解,提高與人交往的能力;同時(shí)運(yùn)用層層深入、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有比較牢固的掌握。障礙跑學(xué)習(xí)后以語(yǔ)言形式探討日常生活中可能遇到的障礙,把學(xué)習(xí)到的內(nèi)容延伸到現(xiàn)實(shí)生活中,體現(xiàn)教學(xué)的應(yīng)用性。障礙跑后與學(xué)生一起體會(huì)休戰(zhàn)時(shí)軍人勞作的艱辛,安排了游戲“春種秋收”并插播音樂(lè)《豐收的喜悅》,為恢復(fù)整理部分的幸福拍手做鋪墊,快樂(lè)體育結(jié)尾,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,滲透終身體育思想。
3、發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主觀能動(dòng)性,利用教材本身的德育因素及器材本身的安全因素,有機(jī)滲透新課標(biāo)理念,在游戲的練習(xí)過(guò)程中得到發(fā)展。在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中,我們清楚的認(rèn)識(shí)到:競(jìng)爭(zhēng)是重點(diǎn),合作是關(guān)鍵,教師應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有團(tuán)結(jié)合作,勇敢頑強(qiáng),才能與強(qiáng)者做斗爭(zhēng),才能取得勝利。
以上是我本堂課的反思。
小學(xué)體育教學(xué)反思 篇3
我所任教的xx年級(jí)小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差,注意力較分散不易集中,理解記憶力也不夠完全,立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作雖然簡(jiǎn)單,但對(duì)于他們來(lái)說(shuō)仍然是有一定難度的。因此,在教學(xué)時(shí),我采取新穎、有趣的練習(xí)方式和手段,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,如通過(guò)游戲或競(jìng)賽的方式,誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色,激發(fā)練習(xí)興趣。另外在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,尊重學(xué)生的主體地位。以合作學(xué)習(xí)為中心。以學(xué)生發(fā)展為主體,使學(xué)生在“樂(lè)中練,動(dòng)中練,玩中練”,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育的興趣。增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和動(dòng)手能力,養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。主要做到了以下幾點(diǎn):
一、創(chuàng)設(shè)利于學(xué)習(xí)的環(huán)境
學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣具有重要作用。本課依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求,努力改革體育教學(xué)方法,嘗試運(yùn)用自主教學(xué)的形式,讓學(xué)生有選擇地從事學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如我在教學(xué)開(kāi)始時(shí)首先讓學(xué)生模仿小動(dòng)物跳躍,學(xué)生可根據(jù)自己的需要和興趣,自由選擇游戲內(nèi)容。這樣做改變了以往低年級(jí)教學(xué)中一切由教師帶著學(xué)生活動(dòng)的做法,使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng),并且能夠給學(xué)生多一點(diǎn)自主的選擇,多一點(diǎn)獨(dú)立的思考,以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的'發(fā)揮。
二、設(shè)計(jì)易于接受的活動(dòng)形式
本課力圖讓學(xué)生在課堂上就像在家中玩耍一樣,設(shè)置一個(gè)親切和諧、靈活寬松的課堂氛圍,使學(xué)生真正體驗(yàn)到體育活動(dòng)的樂(lè)趣。
三、選擇具有實(shí)效的教學(xué)方法
本課教學(xué)對(duì)象是xx年級(jí)學(xué)生,自控能力與認(rèn)知能力均較差,但是它們具有好動(dòng)、好玩、好思考等特點(diǎn)。所以在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí),綜合運(yùn)用練習(xí)、思考、探索、討論等教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生逐漸完成探疑過(guò)程。這樣不但學(xué)會(huì)了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作,而且培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)通過(guò)游戲活動(dòng),讓學(xué)生始終沉浸在良性的學(xué)習(xí)氛圍中自覺(jué)、自主、能動(dòng)地學(xué)習(xí)。
四、存在不足
(1)本節(jié)課由于時(shí)間關(guān)系,顯得學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng),自主學(xué)習(xí)時(shí)間較短,時(shí)間分配不合理。
。2)學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行分組聯(lián)系。在聯(lián)系立定跳遠(yuǎn)的過(guò)程中,沒(méi)有突出學(xué)生的自主性,沒(méi)有很好的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由的空間和展示的平臺(tái)。
小學(xué)體育教學(xué)反思 篇4
往返接力跑是在田徑運(yùn)動(dòng)中,依靠集體合作,通過(guò)接力,用最短時(shí)間跑完一定距離的集體項(xiàng)目。它既要發(fā)揮個(gè)人快速跑的能力,又要充分體現(xiàn)互相配合,密切協(xié)作的集體精神。在進(jìn)行接力跑中,不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能夠提高學(xué)生的位移速度
在本課的教學(xué)中,授課對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生,這個(gè)年齡段的學(xué)生個(gè)性天真活潑,模仿能力強(qiáng),愛(ài)展現(xiàn)自我。對(duì)新生事物好奇心強(qiáng),有強(qiáng)烈的求知欲,并具有一定的觀察能力,對(duì)于新技能的學(xué)習(xí)有很大的幫助。同時(shí),學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,又具有其獨(dú)特性,如果我們?cè)诮虒W(xué)中給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的舞臺(tái),學(xué)生就完全可以從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出應(yīng)有的主動(dòng)性和積極性。但他們的自我約束能力和控制能力也較差,對(duì)于一個(gè)事物的注意力不持久,這些對(duì)課堂教學(xué)都有一定的影響,在教學(xué)過(guò)程中要引起一定的注意。那么,根據(jù)小學(xué)生的生理與心理發(fā)展的特點(diǎn),在本次課中采用了以“游戲競(jìng)賽”為主線(xiàn),以提問(wèn)、引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵(lì)為手段引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在“玩中學(xué)、學(xué)中練、練中知”,努力提高跑的能力。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn):
1.情境導(dǎo)入法:將往返跑的過(guò)程設(shè)計(jì)成救火的過(guò)程,讓學(xué)生通過(guò)取水救火,生動(dòng)形象,既激發(fā)學(xué)生的興趣,又發(fā)展了學(xué)生往返跑的能力。
2.小組合作法:由于小學(xué)階段的學(xué)生個(gè)體意識(shí)比較強(qiáng),集體的觀念則比較薄弱,為了培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。在本次課中我希望學(xué)生能通過(guò)小組合作來(lái)了解集體的作用,并通過(guò)小組成員的合作過(guò)程品嘗成功的快樂(lè)。
3.模仿與練習(xí)法:實(shí)踐是最好的老師,任何一種技能的習(xí)得,都是要通過(guò)自身的實(shí)踐獲得的`。因此,在授課的過(guò)程中我通過(guò)設(shè)疑來(lái)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主觀察模仿練習(xí),使學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中了解技術(shù),感受技能動(dòng)作的變化,更好掌握技術(shù),解決技術(shù)難點(diǎn)。
4.游戲比賽法:以小組比賽的形式開(kāi)展練習(xí),讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中練,練中知;開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能,發(fā)揮學(xué)生想象力,最后用水滴拼字進(jìn)行游戲,課堂氣氛活躍,學(xué)生積極性高。
存在的問(wèn)題及解決措施:
1.隊(duì)列變動(dòng)要簡(jiǎn)單合理,盡可能的少進(jìn)行變動(dòng),節(jié)省時(shí)間。
2.教師集中講解,提高學(xué)生注意力。
3.練習(xí)密度需要加強(qiáng),將4隊(duì)變?yōu)?隊(duì)進(jìn)行練習(xí),每對(duì)人數(shù)減半,增加練習(xí)次數(shù),先進(jìn)行模擬練習(xí),然后再進(jìn)行幾次取水滅火,練習(xí)密度也達(dá)到了。
4.用形象生動(dòng)的語(yǔ)言糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作,比如,一個(gè)學(xué)生拿水滴時(shí),將一號(hào)火上的水滴又取下來(lái)了,教師可以形象的問(wèn)學(xué)生,你將一號(hào)火上的水滴取下,那大火是不是又燃燒起來(lái)了,以此來(lái)告訴學(xué)生不能將一號(hào)火苗上的水滴取下。
5.障礙設(shè)置要全面,既不能讓學(xué)生輕易的越過(guò),也不能將難度設(shè)置過(guò)高,更要注意安全。
小學(xué)體育教學(xué)反思 篇5
1、把猜謎、講故事引進(jìn)體育課目前,體育教學(xué)方法基本上是教師講解動(dòng)作概念、要領(lǐng),示范,然后學(xué)生隨教師進(jìn)行模仿練習(xí),方法單調(diào),吸引不住學(xué)生的興趣,學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性得不到充分的發(fā)揮。如果采用提問(wèn)式教學(xué),可收到良好的效果。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生喜歡聽(tīng)故事、猜謎語(yǔ)的特點(diǎn),我在教《前滾翻》時(shí),出了個(gè)謎語(yǔ)讓學(xué)生猜:“兩手用力撐,兩腳迅速蹬,團(tuán)身如球滾,展體似雄鷹!敝i語(yǔ)一出,學(xué)生的注意力集中了,用心性調(diào)動(dòng)起來(lái)了,這樣不僅僅激發(fā)了學(xué)生的興趣,活躍了課堂氣氛,并且使學(xué)生對(duì)所學(xué)的東西易學(xué)易記,從而到達(dá)了寓教于學(xué)的目的`。所以,教師要根據(jù)教學(xué)資料設(shè)計(jì)教法,要有選取性和針對(duì)性,常變常新,步步深入,始終吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而把教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)的自覺(jué)行動(dòng)。
2、做一些集中注意力的練習(xí)由于學(xué)生注意力容易分散,上課時(shí)往往是“人到課堂心未到”。我們學(xué)校是寄宿學(xué)校,學(xué)生一個(gè)星期才回家一次,每逢星期一上課,這種注意力不集中的狀況就更加嚴(yán)重,甚至連隊(duì)伍都排不好。針對(duì)這一狀況,我根據(jù)教材資料,編一些韻律操,配上音樂(lè)或指揮學(xué)生做反口令練習(xí)、模仿動(dòng)物動(dòng)作等各種新穎、搞笑的集中注意力的練習(xí),收到了良好的效果。
3、多采用小型競(jìng)賽低年級(jí)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝,熱衷于小型競(jìng)賽,教學(xué)中能夠充分利用他們的這一心理特點(diǎn)。如:當(dāng)學(xué)生掌握快速跑動(dòng)作后,就能夠組織他們進(jìn)行直線(xiàn)接力跑、十字接力跑;單腳跳可演變成跳進(jìn)去拍人和斗雞;投擲小壘球可組織學(xué)生打坦克、比賽,由于比賽激烈,學(xué)生就能較好地全身心投入。又如:學(xué)生甲在走廊上玩,學(xué)生乙在其背后打了一下,只見(jiàn)甲猛一轉(zhuǎn)身,拔腿就追,直到甲、乙兩人都?xì)獯瓏u噓地趴在地上為止。此種在操場(chǎng)上屢見(jiàn)不鮮的鏡頭引起我們的思考:為什么學(xué)生在學(xué)習(xí)起跑時(shí)反應(yīng)就不那么快?為什么學(xué)生練習(xí)耐久跑時(shí)就不能那樣賣(mài)力?其實(shí),學(xué)生在玩耍時(shí)都顯露出其個(gè)性心理特征,如果教學(xué)過(guò)程能適應(yīng)其個(gè)性,能激發(fā)其個(gè)性?xún)A向性,那么教學(xué)效果就會(huì)大大的提高。
小學(xué)體育教學(xué)反思 篇6
“嘟--”的一聲哨音,同學(xué)們站在我的四周,聚精會(huì)神地傾聽(tīng)著┄┄(四周隨意站立的開(kāi)始形式,拉近了我與學(xué)生的距離。)
“同學(xué)們,誰(shuí)知道風(fēng)是怎樣形成的嗎?”(改變過(guò)去一上課老師首先宣布課的內(nèi)容,而設(shè)置一個(gè)問(wèn)題,給學(xué)生留下一個(gè)懸念。)經(jīng)過(guò)了短暫的沉默后,同學(xué)們紛紛舉手回答:“風(fēng)上由空氣對(duì)流形成的。”我滿(mǎn)意的給予肯定,接著告訴大家,“今天老師要把空氣‘裝’起來(lái),讓大家來(lái)玩一個(gè)‘追泡泡’的游戲。”老師便從事先準(zhǔn)備好的口袋里,取出一支玩具“泡泡槍”,一扣扳機(jī),從槍口噴出許許多多的肥皂泡來(lái),學(xué)生們興奮的追逐著;老師讓四個(gè)小組長(zhǎng)和老師一樣,拿著泡泡槍?zhuān)虿賵?chǎng)的四周?chē)娚。在?yáng)光的照射下,七彩的肥皂泡,滿(mǎn)空飛舞著,同學(xué)們分成四個(gè)小組滿(mǎn)場(chǎng)地奔跑著、撲打著、嬉笑著┄┄學(xué)生們玩得正有趣的時(shí)候,我又讓事先準(zhǔn)備好的塑料袋,把泡泡“裝”起來(lái),只見(jiàn)奮力地把泡泡“裝”在塑料袋里。(有趣的活動(dòng),使同學(xué)們?cè)诓恢挥X(jué)中完成了準(zhǔn)備活動(dòng),)
“同學(xué)們,空氣的沒(méi)有阻力?”我向?qū)W生提出了第二個(gè)問(wèn)題,學(xué)過(guò)自然的學(xué)生輕而易舉回答了老師的提問(wèn)。“今天老師要讓大家利用空氣的阻力練習(xí)快速跑。”老師取出一只塑料袋,帖在胸前,做著快速跑的示范動(dòng)作的,塑料袋帖在胸前紋絲不動(dòng)。同學(xué)們按照老師的要求分散開(kāi)來(lái),朝著規(guī)定的`方向,各自獨(dú)立地進(jìn)行著嘗試、體驗(yàn)著快速跑的感覺(jué)。有的學(xué)生在跑動(dòng)練習(xí)中塑料袋總是滑落下來(lái),我讓大家?guī)退胍幌搿笆裁辞闆r下塑料袋會(huì)掉下來(lái)呢?”適時(shí)組織學(xué)生分組嘗試、體驗(yàn)、討論尋找答案。不一會(huì)兒,就有學(xué)生回答:“速度慢下來(lái)的時(shí)候,空氣的阻力作用就小了,塑料袋就掉下來(lái)了!弊寣W(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)、解決學(xué)習(xí)中困惑,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在巡回觀察中,我提示大家“用前腳掌著地”、“注意兩臂前后擺動(dòng)”、“跑直了,上體稍前傾!敝灰(jiàn)塑料袋掉下來(lái)的次數(shù)越來(lái)越少,而學(xué)生學(xué)習(xí)積極性卻越來(lái)越高,最后,老師發(fā)揮了比賽的杠桿作用,把學(xué)生練習(xí)快速跑的熱情再一次推向了新的高潮。
“塑料袋不僅可以練習(xí)快速跑,還以用來(lái)做其他游戲和活動(dòng)嗎?”學(xué)生們立即散開(kāi)來(lái)動(dòng)腦筋去嘗試,一個(gè)個(gè)金點(diǎn)子閃亮登場(chǎng)了:有的同學(xué)吹鼓了塑料袋,打起了排球、踢起了足球;有的學(xué)生把塑料袋套在腳上玩起了“兩人三足”的游戲┄┄
下課了,老師讓學(xué)生們把破損的塑料袋集中起來(lái)放入垃圾箱。
小學(xué)體育教學(xué)反思 篇7
懷著對(duì)教育的夢(mèng)想,我捧著一顆火熱的心于XX年8月踏上了神圣的講臺(tái),在這一年里,我深深地體會(huì)到做教師的艱辛和快樂(lè),我把自己的青春傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上,傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。
作為一名教師,我在思想上嚴(yán)于律己,熱愛(ài)黨的教育事業(yè),全面貫徹黨的教育方針。認(rèn)真履行崗位職責(zé),嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度,堅(jiān)持早到校,晚離校,兢兢業(yè)業(yè),盡忠職守。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),如抗冰救災(zāi)、抗震救災(zāi)等獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。相信在以后的工作學(xué)習(xí)中,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,在同事們的幫助下,我將更加努力工作,勤學(xué)苦練,使自己能盡快成為一名優(yōu)秀的人民教師。
本學(xué)年,我擔(dān)任年級(jí)體育教學(xué)工作,深感肩負(fù)責(zé)任之重大,雖工作繁雜,但不敢懈怠,唯恐有負(fù)家長(zhǎng)和學(xué)生。
在教學(xué)過(guò)程中,教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的安排,按照由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則,實(shí)行多次重復(fù)練習(xí),使學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生頭腦中留下較深刻的印象,有利于學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握和運(yùn)動(dòng)表象的形成。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷由小到大,滿(mǎn)足了不同類(lèi)型學(xué)生的要求,學(xué)生上課積極性高,能在老師的要求下積極鍛煉,對(duì)學(xué)生本身體質(zhì)的增強(qiáng)起到了很大的作用,從而較大地提高了學(xué)生的體育成績(jī)。
整個(gè)體育教學(xué),突出了實(shí)用性和趣味性的原則,既保證了學(xué)生得到積極鍛煉,又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到愉快,養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中,在要求學(xué)生完成動(dòng)作或訓(xùn)練時(shí),有必要降低難度或要求,使身體素質(zhì)較差的學(xué)生也能在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到成功,對(duì)待學(xué)生方面,既要求嚴(yán)格注重素質(zhì)的培養(yǎng),提高他們的自信心方面,還多給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),堅(jiān)定他們克服困難決心,也培養(yǎng)他們吃苦耐勞,頑強(qiáng)拼搏的體育精神。
在努力提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),我還充分利用教材中的好的內(nèi)容進(jìn)行思想教育,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)的情感,力爭(zhēng)做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。
自己還狠抓運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理,全面提高運(yùn)動(dòng)水平。在運(yùn)動(dòng)員管理上,既要體現(xiàn)“嚴(yán)”字,又要有愛(ài)心。學(xué)年初,我就針對(duì)各隊(duì)的.實(shí)際情況,制訂了一套各隊(duì)考核獎(jiǎng)勵(lì)制度對(duì)運(yùn)動(dòng)員的出勤、訓(xùn)練情況及比賽情況進(jìn)行全面考核,每周一進(jìn)行總結(jié)評(píng)比,全面提高了訓(xùn)練效率,平時(shí),我能協(xié)助各運(yùn)動(dòng)隊(duì)交流,談心,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,不放過(guò)任何一個(gè)可以教育的機(jī)會(huì)。針對(duì)隊(duì)員們的學(xué)習(xí)成績(jī)下降,訓(xùn)練時(shí)間不能夠保證等現(xiàn)象,積極做好與班主任、任課教師的交流,極力爭(zhēng)取他們對(duì)訓(xùn)練工作的支持。在我的不懈努力下,訓(xùn)練工作逐漸走上了正軌,并取得了驕人的成績(jī)。教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天,社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足實(shí)際,認(rèn)真分析和研究好教材、課程標(biāo)準(zhǔn),因材施教,爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持,創(chuàng)造性地搞好體育課的教學(xué),使我們的工作有所開(kāi)拓,有所進(jìn)取。更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,開(kāi)拓進(jìn)取,為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)體育教學(xué)反思 篇8
三跳比賽,是我們朝陽(yáng)小學(xué)每年定期舉行的大型體育活動(dòng)之一。一般在12月舉行,包括跳短繩、跳長(zhǎng)繩、踢毽三個(gè)項(xiàng)目。跳長(zhǎng)繩這個(gè)比賽項(xiàng)目,從三年級(jí)開(kāi)始。本期我教學(xué)三年級(jí)4個(gè)班,提前為三跳比賽做準(zhǔn)備,本學(xué)月我教學(xué)了跳長(zhǎng)繩。教思相長(zhǎng),教學(xué)之后,我對(duì)跳長(zhǎng)繩,有了一些新的啟示,那就是:
一、精選繩!
長(zhǎng)繩各式各樣。有細(xì)一點(diǎn)的,粗一點(diǎn)的;有軟點(diǎn)的,硬點(diǎn)的;有棉繩,麻繩等。初學(xué)時(shí),我給學(xué)生搖繩,倒沒(méi)發(fā)現(xiàn)繩的好與不好。比賽時(shí)繩是由學(xué)生自己搖,所以學(xué)生平時(shí)就要學(xué)會(huì)搖繩。學(xué)生搖繩搖得不好,引起了我對(duì)繩子的思考。純麻繩,太硬不柔和,不好搖;純棉繩,太軟重量不夠,也不好搖;棉麻混織的,既有一定重量,也比較柔軟,比較合適。我們平常用的是棉繩,可以適當(dāng)噴點(diǎn)水,增加一點(diǎn)重量,搖起來(lái)效果會(huì)好一點(diǎn)!
二、巧搖繩!
繩子選好了,學(xué)生也不一定會(huì)搖繩。搖繩人站的距離、繩子的長(zhǎng)短、搖繩的力度、搖繩的方向等都會(huì)影響搖繩的好壞。為了讓孩子們盡快把握搖繩技術(shù),我想法子幫助孩子,效果很好:
1、確定距離:
比賽時(shí)的距離是4米遠(yuǎn),我在地上點(diǎn)2個(gè)點(diǎn),相距4米,讓學(xué)生站在點(diǎn)上搖繩。
2、確定方向:
搖繩的方向?qū)W生把握不好,一會(huì)向這邊,一會(huì)向那邊,我就啟發(fā)學(xué)生向著小朋友站位的方向搖,固定下來(lái)就不容易錯(cuò)。
3、把握繩長(zhǎng):
繩子的長(zhǎng)度把握不好,我就啟發(fā)孩子兩腳前后站,前腳站在點(diǎn)上,一手搖繩,一手拿著繩端,繩子短了,搖繩的手就可以適當(dāng)?shù)姆乓稽c(diǎn),繩子長(zhǎng)了,拿繩端的手就可以收一點(diǎn)。
4、把握力度:
搖繩的力度把握不好,個(gè)別學(xué)生搖的幅度小,就只手腕在動(dòng),有的搖完還要向后拉一下。我就啟發(fā)孩子,在體前畫(huà)立圓,搖的時(shí)候手臂用力。
孩子們練習(xí)積極性很高,都爭(zhēng)著來(lái)?yè)u繩,并很快掌握了搖繩的技術(shù),如三(10)班的劉俊豪、宋蕊琳、王麗、楊婉儀;三(9)班的鄧雨舟、李夢(mèng)竹;三(8)班的.張子欣、鄭欣玲;三(7)班的鄧先宇、王涵麟等!
三、跑著跳!
跳長(zhǎng)繩,搖繩技術(shù)和跳繩動(dòng)作都很重要。搖得好跳不好,或是跳得好搖不好,都將直接影響跳繩的質(zhì)量。只有搖繩好,跳得連貫,才能取得好的成績(jī)。
另外,跳長(zhǎng)繩時(shí),跑進(jìn)的時(shí)機(jī)、跑進(jìn)后跳的時(shí)機(jī)、跑進(jìn)后跳的位置等都將影響跳繩成功與否。所以,跳長(zhǎng)繩時(shí)位置的確定、時(shí)機(jī)的把握、跳繩的動(dòng)作方法等都將影響跳繩的連貫性和連續(xù)性。
1、直線(xiàn)跑:
跳長(zhǎng)繩可以直線(xiàn)跑進(jìn)、斜線(xiàn)跑進(jìn)。學(xué)生初學(xué)時(shí),對(duì)跑進(jìn)的時(shí)機(jī)、跳的時(shí)機(jī)等都沒(méi)有體驗(yàn),且喜歡排著隊(duì)直線(xiàn)跑進(jìn)跳長(zhǎng)繩。這個(gè)時(shí)候我就順應(yīng)孩子們的習(xí)慣,讓他們直線(xiàn)跑進(jìn)跳長(zhǎng)繩。為激勵(lì)學(xué)生,我就降低要求,能大膽地、勇敢地沖過(guò)去就算過(guò)關(guān),哪怕沒(méi)跳、哪怕跳“死”了,也算過(guò)關(guān)。在我的激勵(lì)下,學(xué)生更大膽了、更積極了、更認(rèn)真了!
2、斜線(xiàn)跑:
三跳比賽要求2人搖繩,10人繞“∞”字跳。在學(xué)生對(duì)跳繩過(guò)程有了一些體驗(yàn)和意識(shí)之后,我就要求學(xué)生斜線(xiàn)跑進(jìn)繞“∞”字跳長(zhǎng)繩。為了讓學(xué)生盡快熟悉路線(xiàn),我在地上畫(huà)虛線(xiàn)“∞”字,給予學(xué)生幫助。
3、“兩落一中”跳長(zhǎng)繩:
“兩落一中”跳長(zhǎng)繩,就是要
握跑進(jìn)的時(shí)機(jī),跑進(jìn)后跳的時(shí)機(jī),跑進(jìn)后跳的位置。初學(xué)時(shí),我發(fā)現(xiàn),部分學(xué)生不大膽,要么抱著頭跑過(guò)去,根本就不跳,要么就從搖繩的人一邊鉆,能夠大膽的跑進(jìn)去跳過(guò)的人不多。我就幫助孩子,在兩人搖繩的中間點(diǎn)個(gè)點(diǎn),啟發(fā)孩子,把握節(jié)奏,也就是繩子落地的時(shí)候跑進(jìn)去,跑到點(diǎn)上,繩子第二次落地的時(shí)候跳,跳完后跑出去。
4、跑著跳、單腳跳:
在孩子對(duì)跳繩的時(shí)機(jī)、位置有體驗(yàn)之后,我就啟發(fā)孩子試著把握時(shí)機(jī)跑著跳,即是單腳跨跳,部分學(xué)生一點(diǎn)就會(huì),部分學(xué)生雖然失敗,但有跑著跳的意識(shí),在認(rèn)真練習(xí),在不斷進(jìn)步著,這個(gè)時(shí)候我也不忘及時(shí)對(duì)其激勵(lì)和鼓勵(lì)。
當(dāng)然,點(diǎn)呀,線(xiàn)呀,只是輔助幫助的,不是絕對(duì)的;跳也一樣,單腳跳可以,雙腳跳也行,不是絕對(duì)的,只要跳得協(xié)調(diào)就可以。
孩子們?cè)诰毩?xí)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中練習(xí),跳長(zhǎng)繩已經(jīng)進(jìn)步不小了!
孩子們加油呀,堅(jiān)持不懈,相信在三跳比賽中一定會(huì)取得滿(mǎn)意的成績(jī)!
小學(xué)體育教學(xué)反思 篇9
教材分析
跳繩是一種非常有效的有氧運(yùn)動(dòng)。能促進(jìn)兒童健康發(fā)育,跳繩能加快胃腸蠕動(dòng)和血液循環(huán),促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝,有利于兒童健康成長(zhǎng);
能培養(yǎng)兒童的平衡感和節(jié)奏感,跳繩時(shí)的動(dòng)作可謂左右開(kāi)弓,上下齊動(dòng),有助于兒童左腦和右腦平衡、協(xié)調(diào)地發(fā)展,還可以培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感;能幫助兒童確立方位感和培養(yǎng)其整體意識(shí),兒童在跳繩過(guò)程中,有時(shí)是單人跳,有時(shí)是雙人跳,有時(shí)是多人數(shù),這有利于兒童形成準(zhǔn)確的'方位感。兒童在跳繩活動(dòng)中,能夠自覺(jué)地形成組織紀(jì)律性,可以培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體主義觀念。
學(xué)情分析
學(xué)生跳繩時(shí),不是繩到了腳邊還沒(méi)起跳,就是繩還沒(méi)到腳邊就先起跳了。學(xué)生沒(méi)有掌握跳繩時(shí)的節(jié)奏。跳繩不但需要身體各部位動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合,還需要良好的節(jié)奏感。因此,需要分步訓(xùn)練。
根據(jù)學(xué)生的體能情況,在學(xué)跳繩之前的一段時(shí)間里做一些練習(xí)跳躍、練習(xí)耐力的活動(dòng)。比如小青蛙跳荷葉、我跟球兒體跳、跳蹦床等,以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),更好地完成跳繩課的學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
1、發(fā)展學(xué)生彈跳能力和下肢力量,培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
2、通過(guò)游戲發(fā)展學(xué)生配合和協(xié)調(diào)的能力,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重 點(diǎn):通過(guò)各種跳繩游戲的體驗(yàn)活動(dòng)掌握一定的技能。
難 點(diǎn):在練習(xí)中,能夠掌握跳繩活動(dòng)方法,做到自主學(xué)練和合作鍛煉。
教學(xué)流程示意
1、游戲?qū)。模仿各種動(dòng)物的行走、跳躍。
2、徒手聽(tīng)節(jié)奏跳。先讓學(xué)生一邊拍手一邊跳,然后隨著節(jié)奏跳。
3、按節(jié)奏模仿跳繩動(dòng)作。學(xué)生仍空著雙手,按照在第一步訓(xùn)練中已熟悉的節(jié)奏,雙臂和雙腳模仿跳繩的動(dòng)作。
4、單手拿繩(握住跳繩的兩頭),按正常的節(jié)奏模仿跳繩動(dòng)作。左、右手交替拿繩,要求繩落地時(shí)雙腳跳動(dòng)。
5、雙手拿繩實(shí)際練習(xí)。
小學(xué)體育教學(xué)反思 篇10
如:在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中,過(guò)去就是利用沙池,學(xué)生排隊(duì)練習(xí),練習(xí)密度和成績(jī)都很低。由于貫穿了游戲教學(xué),使學(xué)生的成績(jī)和練習(xí)密度都有較大的提高。如讓學(xué)生模仿小兔子的形態(tài)和動(dòng)作在平地也可以進(jìn)行 練習(xí),在練習(xí)中帶一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,讓學(xué)生兩手放在頭的兩側(cè)做兔的耳朵,然后雙腳向前跳,跳之前問(wèn)學(xué) 生:“小兔子的耳朵是怎樣動(dòng)的呢?”然后先讓學(xué)生模仿小兔子的耳朵動(dòng)一會(huì)兒,接著教師又說(shuō):“看誰(shuí)跳 的動(dòng)作最好、距離最遠(yuǎn),誰(shuí)最象小兔子!边@樣,先提高學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣,再增強(qiáng)他們的好勝心理,最后再 進(jìn)行練習(xí),使學(xué)生能主動(dòng)進(jìn)行練習(xí),不覺(jué)得累和討厭。但有些教材,并不能全部都運(yùn)用競(jìng)賽性的游戲。
如:耐久跑教材(50*8往返跑)就可以運(yùn)用“追打球”、“螺旋形跑”、“S形跑”等游戲進(jìn)行耐久跑的練習(xí)。既激發(fā)學(xué)生能積極進(jìn)行鍛煉,又能達(dá)到耐久跑的要求,使學(xué)生不覺(jué)得累和討厭。以上的游戲完畢進(jìn) 行便步走,走成圓圈,再進(jìn)行一個(gè)“找伙伴”的游戲,再一次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在結(jié)束部分的整理運(yùn) 動(dòng),用一個(gè)唱游來(lái)代替,既可以達(dá)到放松的目的,又能使學(xué)生最終都保持輕松、愉快的心情。
因此,在體育 課中能有效地貫穿游戲教學(xué),既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也能排除學(xué)生的“逆反心 理”,更是提高教學(xué)質(zhì)量的方法。
小學(xué)體育教學(xué)反思 篇11
激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師主導(dǎo)作用的具體體現(xiàn),教學(xué)的藝術(shù)性不在于傳授的本領(lǐng),而在于如何去激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課我設(shè)計(jì)利用了呼拉圈來(lái)貫徹始終,首先讓學(xué)生兩人一組合作創(chuàng)想出多種呼拉圈的玩法,在活動(dòng)中,我看見(jiàn)有轉(zhuǎn)的,有跳的,還有的……此時(shí),我抓住時(shí)機(jī)問(wèn)學(xué)生,除了同學(xué)們剛才的玩法外,呼拉圈還可以幫助我們提高運(yùn)動(dòng)成績(jī),同學(xué)們你看看我,我看看你,很是驚訝,于是我就引出了今天的主教材:拋圈立定跳遠(yuǎn),教師示范和講解技術(shù)性的細(xì)節(jié)外,充分挖掘其健身性、趣味性、文化性,有效地開(kāi)發(fā)了課程資源,因此學(xué)生們能比較自然地進(jìn)行跳躍,而且又能互相鼓勵(lì),共同提高。設(shè)計(jì)中以跳躍運(yùn)動(dòng)的技術(shù)、技能的練習(xí)和成績(jī)的提高貫穿課的始終,層次分明;堅(jiān)持以育人為本,運(yùn)用示范法、練習(xí)法、競(jìng)賽法、游戲法等多種教學(xué)方法,不斷培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生得到健康、快樂(lè)、主動(dòng)的發(fā)展。
在游戲中很好的培養(yǎng)了學(xué)生的多種良好習(xí)慣:
游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。然而,眾所周知,游戲的要求很重要,在沒(méi)有嚴(yán)明紀(jì)律和講清游戲規(guī)則的情況下,就進(jìn)行游戲比賽,其結(jié)果只能是事與愿違,達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生的`競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)和良好的遵守規(guī)則習(xí)慣。這一點(diǎn)好像在本課的游戲中尤為重要,所以我強(qiáng)調(diào)拋圈的遠(yuǎn)度要適合自己的能力水平,如果沒(méi)有跳入圈內(nèi)就一定要返回原來(lái)的地方這一規(guī)則后,在試練和比賽中我發(fā)現(xiàn)幾乎沒(méi)有學(xué)生違反這一規(guī)則的,因此也正是這一點(diǎn)本課的游戲也非常成功,同學(xué)為小組爭(zhēng)光的集體感也非常強(qiáng)烈,合作也非常愉快,還很好的提高了各自的成績(jī)。
以上是我選取了兩個(gè)方面進(jìn)行的總結(jié)。當(dāng)然,這節(jié)課也有不足之處,
如:由于特殊情況沒(méi)有用音樂(lè)來(lái)渲染氛圍,如果在適時(shí)的地方用音樂(lè)的話(huà),效果會(huì)更好。
小學(xué)體育教學(xué)反思 篇12
不知不覺(jué)已經(jīng)從事小學(xué)體育教學(xué)有十余載,面對(duì)新課程改革的浪潮,為我們帶來(lái)了機(jī)遇,同時(shí)也掂量出我們的分量,小學(xué)體育課教學(xué)反思。我覺(jué)得課堂教學(xué)真的不簡(jiǎn)單,所要面對(duì)的事情太多了,但從中也學(xué)到一些東西和一些經(jīng)驗(yàn),借此機(jī)會(huì)和大家分享一下:
針對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生,動(dòng)作要領(lǐng)到底要不要講得那么細(xì),課中的分解動(dòng)作練習(xí)有沒(méi)有必要?因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn),有些學(xué)生在學(xué)習(xí)了動(dòng)作要領(lǐng)之后,動(dòng)作相反不協(xié)調(diào)了,變形的動(dòng)作對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)是不利的。在課堂組織上,該充分地放手,還是要收?
怎樣才算是一堂好的.體育課?記得在一次教師培訓(xùn)中,教研員說(shuō),只要學(xué)生在有限的時(shí)間充分活動(dòng),全身心的投入就是一堂好課。認(rèn)為上體育課沒(méi)有必要排著整齊的隊(duì)伍集合,慢跑。要考慮學(xué)生的興趣及想法,不能讓學(xué)生覺(jué)得上操場(chǎng)好象上刑場(chǎng)一樣。提出了現(xiàn)在的體育教學(xué)有些教師還是以競(jìng)技項(xiàng)目為主,以增強(qiáng)體質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)。
素質(zhì)教育與現(xiàn)代思想要求我們要教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”和“學(xué)會(huì)健體,要重視培養(yǎng)獨(dú)立從事科學(xué)鍛煉身體的能力。于是我們有些教師由此認(rèn)為體育教學(xué)要實(shí)現(xiàn)多項(xiàng)轉(zhuǎn)變:由“重視學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾晻?huì)學(xué)”;由“重視體育技能學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曮w育能力的培養(yǎng)”;由“重視技能掌握”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾暻楦畜w驗(yàn)”。于是在教學(xué)中就出現(xiàn)了“自定目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉”等名目繁多的教學(xué)手段。學(xué)生在課堂上愛(ài)怎么學(xué)就怎么學(xué),只要課堂上學(xué)生始終是在歡笑中度過(guò)就是成功的好課,就說(shuō)我們學(xué)校這次開(kāi)展的體育教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō),兩堂體育課內(nèi)容設(shè)計(jì)都合乎學(xué)生的興趣,但是總覺(jué)得少了些什么,運(yùn)動(dòng)技能蕩然無(wú)存,教師和學(xué)生輕輕松松在歡笑中下了課。試問(wèn)學(xué)生的能力得到發(fā)展了嗎?學(xué)生的體能得到鍛煉了嗎?
作為基層的體育教師的總有一種迷茫的感覺(jué),總覺(jué)得體育課程改革純理論的東西過(guò)多,具體實(shí)際指導(dǎo)的、可操作性的東西太少。我們是不是真要天天培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,不進(jìn)行體育訓(xùn)練與競(jìng)賽?理論與實(shí)踐總是存在著一定的距離。象我們學(xué)校幾乎每個(gè)班都有60多人,每個(gè)人的身體素質(zhì)不一樣,興趣不相同,更何況體育項(xiàng)目種類(lèi)繁多,有的喜歡打籃球,有的喜歡踢足球、賽跑、投擲等等。假如都依照學(xué)生的興趣,讓他們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)習(xí)。在學(xué)生的心里可能會(huì)認(rèn)為這是一堂活動(dòng)課,在其他老師的眼里認(rèn)為這是一堂“放羊課”。其實(shí)“放羊課”是特別難上的課。所謂“放羊”,要有足夠的“草”讓“羊”吃,要有安全的場(chǎng)地讓“羊”吃飽。象這類(lèi)課我不敢上,一來(lái)讓人看了似乎有些不務(wù)正業(yè),讓學(xué)生在操場(chǎng)瘋玩,自己到處轉(zhuǎn)悠,巡視。二來(lái)學(xué)校的環(huán)境有些不允許,一堂體育課,操場(chǎng)上有三四班算少了,經(jīng)常六七個(gè)班在場(chǎng)地上。這兒跑去撞到人,那兒投球砸到人了,更別說(shuō)其它項(xiàng)目。高喊了幾年的素質(zhì)教育,快樂(lè)體育,還是在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上打轉(zhuǎn),四列橫隊(duì)集合、慢跑、講解示范等等。
公說(shuō)公有理,婆說(shuō)婆有理,我們只有全盤(pán)接納,待到仔細(xì)回味真是酸甜苦辣盡有。不管怎樣,符合學(xué)校實(shí)際情況的教學(xué)才是最好的!
小學(xué)體育教學(xué)反思 篇13
廣播操是學(xué)校體育的重要組成部分,是學(xué)生每天必須參加的課外活動(dòng)。做廣播操質(zhì)量的好壞將直接反映一個(gè)學(xué)校開(kāi)展體育活動(dòng)的情況,也是當(dāng)前學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的窗口,是學(xué)生鍛煉身體素質(zhì)的基本途徑,因此,每學(xué)年新生廣播體操教學(xué)就成為體育教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),但是廣播體操的學(xué)習(xí)恰恰是很枯燥乏味的。所以我在廣播體操教學(xué)中從以下幾個(gè)方面入手:
1、運(yùn)用正確而優(yōu)美的示范,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性
正確而優(yōu)美的示范是教好新操的前提,教師也應(yīng)當(dāng)對(duì)新的廣播操應(yīng)具有較強(qiáng)的動(dòng)作示范能力和一定的音樂(lè)素養(yǎng)。由此,教師課前要充分熟悉新廣播操的動(dòng)作,掌握動(dòng)作要領(lǐng),熟練做好鏡面示范。先做完整示范,使學(xué)生對(duì)新操有所認(rèn)識(shí),形成完整生動(dòng)的.動(dòng)作表象,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。
2、教學(xué)中體現(xiàn)新廣播體操的特點(diǎn),全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作能力
新廣播體操對(duì)學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)性、動(dòng)作方位感、節(jié)奏感、音樂(lè)美感、動(dòng)作表現(xiàn)能力和動(dòng)作模仿能力等提出了更高的要求,所以先對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本動(dòng)作的“強(qiáng)化”練習(xí),使學(xué)生基本動(dòng)作方法有一個(gè)初步了解。如手型、步法以及跳躍移動(dòng)練習(xí),先學(xué)習(xí)單個(gè)較難掌握的技術(shù)動(dòng)作,然后再進(jìn)行組合練習(xí)。
3、讓學(xué)生做小老師去教學(xué),發(fā)現(xiàn)并及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作
在教學(xué)過(guò)程中采用以?xún)?yōu)帶差的教學(xué)法,將學(xué)生分成幾個(gè)小組,由學(xué)得較好的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng),充當(dāng)小老師去教學(xué)。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作,應(yīng)及時(shí)予以糾正。如果是少數(shù)人的錯(cuò)誤,可用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言或者是動(dòng)作的暗示予以引正,如果是多數(shù)人的問(wèn)題,則要求全體停止練習(xí)予以糾正。
4、通過(guò)分組比賽,提高學(xué)生自覺(jué)練習(xí)的積極性,促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成。每次課的結(jié)束前可以組織學(xué)生分組進(jìn)行比賽,看誰(shuí)的動(dòng)作完成得好,這樣會(huì)大大提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)新操前可以向全校發(fā)出舉行新廣播操比賽的通知,引入競(jìng)爭(zhēng)性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)積極性和集體榮譽(yù)感。
廣播體操教學(xué)中存在的問(wèn)題:
1、過(guò)高估計(jì)學(xué)生接受能力,前四節(jié)操教授速度過(guò)快。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)不夠,沒(méi)有樹(shù)立好廣播體操?gòu)?qiáng)身心,健體魄的思想,致使個(gè)別學(xué)生視學(xué)習(xí)廣播體操為一種負(fù)擔(dān)或應(yīng)付差事。
3、細(xì)節(jié)動(dòng)作抓的不夠嚴(yán)密。
4、學(xué)生協(xié)調(diào)性急需提高,音樂(lè)節(jié)奏感不強(qiáng)。