[必備]小學體育教學反思
作為一名人民教師,課堂教學是重要的工作之一,借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧,那么應當如何寫教學反思呢?以下是小編幫大家整理的小學體育教學反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學體育教學反思1
我覺得游戲比賽在小學體育教材中占有相當?shù)姆萘,通過游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質。
而這些優(yōu)良品質正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學生的喜愛,也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如,在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí),甚至“動武”;
也有失利組的學生互相埋怨,導致受指責的.學生產生層場心理而退出比賽。這樣一來,不僅影響了游戲教學的正常進行,而且還傷了同學之間的和氣。這時,我就要抓住這一契機,耐心地教導學生特別是有偏游傾向的學生認識游戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評有礙團結的不良傾向。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因,找出制勝的有利因素。還有一個例子就是,我們學校舉行一個籃球比賽,就因為爭一個球,就準備打架了,我馬上跟他們兩個人說:
友誼第一,比賽第二;不然就請先離場休息。
最終使學生化“沮喪”為“振奮”,以積極的心態(tài)迎接。
小學體育教學反思2
預備姿式:直立
第一個八拍:
1右腳后踢腿跳,同時兩臂胸前平屈(握拳)
2左腳后踢腿跳,同時兩臂下舉(拳心向內)
3右腳后踢腿跳,同時兩臂側上舉(拳心向外)
4同2
5-8同1-4
第一個八拍是比較簡單的手腳配合的動作組合。我在教學時發(fā)現(xiàn)學生常會忘記手上的動作。于是我為這個八拍動作編了一個繞口令。“中間,放下,側抬,放下,中間,放下,側抬,放下!焙唵螏讉方位提示為學生帶來了非常大的幫助,學生一邊做動作一邊喊繞口令。
第二個八拍:
1右腳后踢腿跳,兩臂胸前屈肘擊掌
2同1,但方向相反
3同1
4跳成并立
5跳成右弓步,同時兩手叉腰
6跳成并立,同時向左(右)轉體90度(手臂同5)
7同5,但方向向反
8還原成直立
第二個八拍動作變化比較多。難點在于5-8拍跳成右弓步,跳成并立轉體90度,及跳成左弓步,跳成并立。我在三年(1)班試教的時候,一節(jié)課下來,學生被跳成右弓步還是左弓步很捆惑。出錯的`大有人在。于是在下課之后,我試著為這個八拍編制繞口令。“拍-三-下-并,右-轉-左-并。”“并”表示并立!坝摇-“轉”表示跳成右弓步,再向左轉體90度。一拍一個字,繞口令概括了動作的要領,為學生學習動作提供了方便。而這個繞口令是所有我編集的繞口令中用處最大的一個。因為在后幾個八拍里,學生能夠快速的舉一反三,將動作準確的完成。而捆繞它們的“左-轉-右-并”,或"右-轉-左-并"再也不成什么難題了。
第三和、四個八拍:同第一、二個八拍,但方向相反
第五至八個八拍:同第一至第四個八拍
小學體育教學反思3
立定跳遠是一種非常單調,枯燥的項目,今天在給一年級上立定跳遠這節(jié)體育課時,首先我示范教立定跳遠的方法,要先怎樣再怎樣。一開始時,同學們興趣很高,可沒有練習幾遍,有一部分同學就開始表現(xiàn)出厭煩地感覺,動作變形,態(tài)度不認真,邊跳邊玩,嘻嘻哈哈。我發(fā)現(xiàn)后,非常生氣,平時孩子們都說最喜歡上體育課了,今天怎么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?于是我在思考:得想一個辦法調動調動他們的積極性,我馬上叫孩子們停下來。說“我們來做游戲吧!”孩子們一聽做游戲,精神一下子振奮來,連蹦帶跳地喊“好、好”
我根據立定跳遠的特點,設計了一個“青蛙過河”的游戲,并在地上畫上幾個圓圈,表示荷葉,比一比看誰能跳過這片荷葉。然后把他們分成幾個組,進行比賽。通過比賽觀察,還真沒有發(fā)現(xiàn)偷懶的學生了,效果還真不錯。訓練了一陣我讓孩子們停下來休息,借此機會我對孩子們提出了一個問題:這節(jié)課你學會了什么?你覺得怎樣跳才跳得更遠?能把你的經驗告訴大家嗎?孩子們的情緒高昂起來,個個都想說。根據孩子們的敘述我進行了規(guī)范性的整理,得出以下幾點:
一、起跳前的.上下肢預擺技術,即:直腿擺臂;腿屈伸擺臂;屈腿擺臂;前后展屈體擺臂。學生任選一種適合自己的方法進行練習。
二、起跳蹬地技術,發(fā)展下腳爆發(fā)力量。要求做到"兩快"即臂前擺快,制動快;蹬地快。"三直"即髖,膝,踝三關節(jié)伸直;起跳時,重心前移,放在前腳掌上,上體前傾,兩臂由體后向前上方迅速擺出,迅速蹬地,完成起跳。此時身體已充分伸展開,教法采用向上跳;向前跳;聽信號,肌肉急劇收縮一次再迅速放松;跳深;立定跳遠等。
三、騰空技術,發(fā)展腹肌,髂腰肌及下肢爆發(fā)力素要求大腿緊貼身體;起跳后,大腿上抬找身體,兩臂由前向后擺,團身緊。
四、落地技術,提高完整技術的動作質量,發(fā)展下肢爆發(fā)力。要求重心低,小腿前伸;落地技術應在落地前就做好準備。此時應為團身緊,大小腿夾角大于90度,以腳跟先著地之后迅速下蹲緩沖,兩臂前擺。
通過這節(jié)課使我想到了體育課不是單純的練或玩。跟其他學科一樣也需要創(chuàng)設良好的學習環(huán)境和選擇有效的教學方法。讓孩子們在“樂中練,動中練,玩中練”,這樣才能達到“練”的目的,孩子們的興趣才能貫徹全過程。
小學體育教學反思4
一位教師心血來潮,突然想到該上體操課了,于是選擇了滾翻做為本課的教學內容。課上告訴學生今天上滾翻課,然后簡單講解了一下動作順序后,就讓學生自己玩開了。學生們或在墊上自由地翻滾,或在一邊聊天、嬉笑、打鬧。一節(jié)課下來,有些學生稍有收獲,有些學生沒有什么收獲。課復一課,整個單元教學沒有什么計劃,隨意性強,教學松散,放任自流。
分析:該教學案例,可稱之為典型的“放羊式”教學,這位教師的懶惰和不負責任,使得學生在課堂上無憂無慮、自由自在地玩耍,過得非常的輕松和愉快,但這樣卻永遠也激發(fā)不了他們對運動的興趣,很難學到體育知識和技能。只有提高教師的.責任心和業(yè)務水平,改善基礎教學條件和加強教學的管理,才能杜絕這種現(xiàn)象。
小學體育教學反思5
長期以來,學生中一直存在著愛好體育活動但不愛上體育課的現(xiàn)象,這大概與沉悶、單調的體育課教學有關。新體育課程標準指出,要貫徹“健康第一”的指導思想,充分照顧到學生的主體地位,關注學生的個體差異,確保人人享受體育健康的樂趣,新課程標準的變化給了我新的啟迪:愛玩是孩子的天性,如何讓學生在體育課上能痛快地玩,而且玩中有學,這將是體育課程改革的方向。
本節(jié)課創(chuàng)新點是教學手段應用了多媒體,教學方式采用了合作學習,上得比較成功。利用多媒體的直觀性,學生能完整的、詳細的了解立定跳遠的運動過程及練習方法,為室外練習奠定堅實理論基礎。學生通過小組合作學習,加強學生與學生之間的合作學習能力,學生與學生相互指導,相互幫助,合作學習加深了學生們的友誼,進一步增強了責任感、榮譽感以及和組員之間的凝聚力,立定跳遠技術和成績均有一定提高。從學生的'練習程度上不難看出,學生鍛煉積極性較高,學生對分組合作教學方法很感興趣,教學比賽既是素質,技術,戰(zhàn)術的較量,也是對學生心理素質的考驗,比賽增強了學生的自信心,勇敢性和堅強的毅力,同時又培養(yǎng)了學生的競爭意識和創(chuàng)新能力。因此,小組合作學習對提高全體學生的參與能力培養(yǎng)良好的心理素質方面也有著顯著的功效,大大提高了學習效果。但在上課分組時,應要注意各組間體育積極分子的調配,各組要有相應的小組負責人,以強化學生自我管理。在活動過程中,給學生更多的練習空間與時間,巡回指導時,注意小組的個別指導,發(fā)現(xiàn)共性問題要及時給予指導。
同樣是一節(jié)課,授課的方法不一樣,其效果也就不一樣。只要我們努力地為學生設置好學習的平臺,讓學生在嘗試中學習、在合作中學習、在交流中學習、在比賽中學習,那么學生得到的不僅是濃濃的樂趣,更是技能、思維與做人的鍛煉。
本節(jié)課不足的地方還很多:首先教學中沒有很好地把握教材的重點,教師示范的不夠到位,沒有充分發(fā)揮優(yōu)秀學生的示范作用。合作學習中還有許多問題,學生分組人員調配還不夠科學。其次,教學時間分配不夠合理。以上不足將在今后的教學中不斷的改進完善。
小學體育教學反思6
這節(jié)課我將課的學習目標定為:
1.讓學生了解排球正面墊球的基本技術和方法,體驗排球運動的樂趣。
2.讓大部分學生基本掌握排球正面墊球的技術動作,提高學生動作協(xié)調性和身體素質。
3.學生在練習中能樂于接受老師指導,練習積極認真, 培養(yǎng)學生自覺紀律性。將教學重點設為兩臂夾緊,形成墊球平面,直臂上抬不屈肘,教學難點設為上下肢協(xié)調用力,動作自然。
根據學習的目標,針對學習的重難點我設計較為豐富的教學內容:徒手練習、一人持球,一人自拋自墊球練習、拋墊練習、自墊練習結合對墊練習。這樣的練習內容由易到難,依次增加練習的難度:由徒手模仿到有球練習;由一人到多人,遵循了循序漸進的原則。更有利于同學們掌握技術動作,從最初的只掌握最基本的技術動作,到最后能夠協(xié)調用力、很自然的完成技術動作。體育課上的技術動作往往都是相對復雜的,它需要手腳配合,全身協(xié)調。學生們在學習的時候很難一下子掌握所有的技術動作,這就需要我們教師,把需要掌握的內容拆分開來,依次增加難度,最后達到教學目的。
在教學手段上采用誘導,啟發(fā),激勵練習,交流合作,創(chuàng)新等,同時還根據學生的實際情況,讓其主動,積極的發(fā)展,充分發(fā)展了學生的個性。而評價方式主要采用學生采用自評和互評為主,教師在適當?shù)臅r候給予點評,肯定學生的自我評價,并運用評價來調節(jié)課堂的氣氛和渲染學生的情趣,激發(fā)學生動腦思考,并積極投入練習過程中。整節(jié)課的教學效果明顯,90%左右的學生都能初步學會排球正面墊球的正確動作。
在課的過程中也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進與完善的地方:
一、 細節(jié)的處理
1. 慢跑時的隊形顯得擁擠,可能為考慮到左右前后的間距。
2. 講解時語速可以放慢些,一步一步講解仔細,并讓學生多做徒手練習。
3. 針對重難點采取有效的措施,可以適當?shù)募有┬∮螒騺砘钴S氣氛。
4. 自己示范或讓學生示范或是表演時采用多方位的,便于學生看清楚,注重學生評價的同時應將動作的重難點突出講解。
5. 運用教學教法和學法上還存在不夠靈活,在今后的教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系,注意培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,引導學生質疑、調查、探究,在自主學習中培養(yǎng)獨立思考能力,探究學習中培養(yǎng)解決問題能力,合作學習中提高合作交流的能力。
二、亮點的展現(xiàn):
每節(jié)課需要有自己課的特色,或者說一兩個與他人不同的'亮點來吸引學生甚至是評委老師的目光,促使學生有興趣積極投入到課中來。
通過這次評優(yōu)課的活動讓我感受到,作為體育老師要想上好每堂課,課前的預設非常重要,要研讀教材,充分把握重難點,同時考慮的到學生的具體認知與運動現(xiàn)狀,以學生為本,同時還要加強自身的學習,學習新的教學理念,學習其他優(yōu)秀教師的教學方法,才能在教學過程中采用多樣的手段與方法,促使學生掌握基本的運動技能,并且能在運動中體驗到成功的喜悅。
小學體育教學反思7
偉大的科學家愛因斯坦說:興趣是最好的教師。只要學生有了濃厚的興趣,就會主動地去求知、去探索,并在學習上產生極大的愉快和積極的情感。
低年級的學生就是好動,愛新鮮,厭煩過多的重復練習。因此,教學方法和練習手段要多變,才能提高學生的興趣,推遲疲勞的出現(xiàn)。如立定跳遠比較枯燥,可采用游戲的方法來進行,或用比賽的形式來進行,那么學生的熱情就會高漲起來。又如在游戲障礙賽跑中,也不是千篇一律的重復,對每次練習可提出不同的要求。如第一次提出那組能遵守規(guī)則為勝,第二次加上那組隊伍排得整齊為勝,第三次加上那組跑得快為勝,不斷提出新的要求來吸引學生完成游戲任務。同樣在跳繩、拍皮球、踢毽子等活動中,當學生拿到繩子或球時,多么想自由地活動。
教師可以在完成規(guī)定的'任務后,給學生幾分鐘時間去自由發(fā)揮各自的才能(各種各樣的跳法或拍法)。學生正當?shù)挠玫綕M足,就能更好的集中思想和精力學習下一項。
小學體育教學反思8
“嘟--”的一聲哨音,同學們站在我的四周,聚精會神地傾聽著┄┄(四周隨意站立的開始形式,拉近了我與學生的距離。)
“同學們,誰知道風是怎樣形成的嗎?”(改變過去一上課老師首先宣布課的內容,而設置一個問題,給學生留下一個懸念。)經過了短暫的沉默后,同學們紛紛舉手回答:“風上由空氣對流形成的'!蔽覞M意的給予肯定,接著告訴大家,“今天老師要把空氣‘裝’起來,讓大家來玩一個‘追泡泡’的游戲!崩蠋煴銖氖孪葴蕚浜玫目诖,取出一支玩具“泡泡槍”,一扣扳機,從槍口噴出許許多多的肥皂泡來,學生們興奮的追逐著;老師讓四個小組長和老師一樣,拿著泡泡槍,向操場的四周噴射。在陽光的照射下,七彩的肥皂泡,滿空飛舞著,同學們分成四個小組滿場地奔跑著、撲打著、嬉笑著┄┄學生們玩得正有趣的時候,我又讓事先準備好的塑料袋,把泡泡“裝”起來,只見奮力地把泡泡“裝”在塑料袋里。(有趣的活動,使同學們在不知不覺中完成了準備活動,)
“同學們,空氣的沒有阻力?”我向學生提出了第二個問題,學過自然的學生輕而易舉回答了老師的提問。“今天老師要讓大家利用空氣的阻力練習快速跑!崩蠋熑〕鲆恢凰芰洗谛厍,做著快速跑的示范動作的,塑料袋帖在胸前紋絲不動。同學們按照老師的要求分散開來,朝著規(guī)定的方向,各自獨立地進行著嘗試、體驗著快速跑的感覺。有的學生在跑動練習中塑料袋總是滑落下來,我讓大家?guī)退胍幌搿笆裁辞闆r下塑料袋會掉下來呢?”適時組織學生分組嘗試、體驗、討論尋找答案。不一會兒,就有學生回答:“速度慢下來的時候,空氣的阻力作用就小了,塑料袋就掉下來了。”讓學生在學習中體驗、解決學習中困惑,提高學生的學習興趣。在巡回觀察中,我提示大家“用前腳掌著地”、“注意兩臂前后擺動”、“跑直了,上體稍前傾。”只見塑料袋掉下來的次數(shù)越來越少,而學生學習積極性卻越來越高,最后,老師發(fā)揮了比賽的杠桿作用,把學生練習快速跑的熱情再一次推向了新的高潮。
“塑料袋不僅可以練習快速跑,還以用來做其他游戲和活動嗎?”學生們立即散開來動腦筋去嘗試,一個個金點子閃亮登場了:有的同學吹鼓了塑料袋,打起了排球、踢起了足球;有的學生把塑料袋套在腳上玩起了“兩人三足”的游戲┄┄
下課了,老師讓學生們把破損的塑料袋集中起來放入垃圾箱。
小學體育教學反思9
不知不覺已經從事小學體育教學有十余載,面對新課程改革的浪潮,為我們帶來了機遇,同時也掂量出我們的分量,小學體育課教學反思。我覺得課堂教學真的不簡單,所要面對的事情太多了,但從中也學到一些東西和一些經驗,借此機會和大家分享一下:
針對于小學低年級學生,動作要領到底要不要講得那么細,課中的分解動作練習有沒有必要?因為我發(fā)現(xiàn),有些學生在學習了動作要領之后,動作相反不協(xié)調了,變形的動作對學生的體育學習是不利的。在課堂組織上,該充分地放手,還是要收?
怎樣才算是一堂好的體育課?記得在一次教師培訓中,教研員說,只要學生在有限的時間充分活動,全身心的投入就是一堂好課。認為上體育課沒有必要排著整齊的隊伍集合,慢跑。要考慮學生的興趣及想法,不能讓學生覺得上操場好象上刑場一樣。提出了現(xiàn)在的體育教學有些教師還是以競技項目為主,以增強體質為教學目標。
素質教育與現(xiàn)代思想要求我們要教會學生“學會學習”和“學會健體,要重視培養(yǎng)獨立從事科學鍛煉身體的能力。于是我們有些教師由此認為體育教學要實現(xiàn)多項轉變:由“重視學會”轉變?yōu)椤爸匾晻䦟W”;由“重視體育技能學習”轉變?yōu)椤爸匾曮w育能力的培養(yǎng)”;由“重視技能掌握”轉變?yōu)椤爸匾暻楦畜w驗”。于是在教學中就出現(xiàn)了“自定目標、自主學習、自主鍛煉”等名目繁多的教學手段。學生在課堂上愛怎么學就怎么學,只要課堂上學生始終是在歡笑中度過就是成功的好課,就說我們學校這次開展的體育教學活動來說,兩堂體育課內容設計都合乎學生的興趣,但是總覺得少了些什么,運動技能蕩然無存,教師和學生輕輕松松在歡笑中下了課。試問學生的能力得到發(fā)展了嗎?學生的體能得到鍛煉了嗎?
作為基層的體育教師的總有一種迷茫的感覺,總覺得體育課程改革純理論的東西過多,具體實際指導的、可操作性的東西太少。我們是不是真要天天培養(yǎng)學生的體育興趣,不進行體育訓練與競賽?理論與實踐總是存在著一定的距離。象我們學校幾乎每個班都有60多人,每個人的'身體素質不一樣,興趣不相同,更何況體育項目種類繁多,有的喜歡打籃球,有的喜歡踢足球、賽跑、投擲等等。假如都依照學生的興趣,讓他們在玩樂中學習。在學生的心里可能會認為這是一堂活動課,在其他老師的眼里認為這是一堂“放羊課”。其實“放羊課”是特別難上的課。所謂“放羊”,要有足夠的“草”讓“羊”吃,要有安全的場地讓“羊”吃飽。象這類課我不敢上,一來讓人看了似乎有些不務正業(yè),讓學生在操場瘋玩,自己到處轉悠,巡視。二來學校的環(huán)境有些不允許,一堂體育課,操場上有三四班算少了,經常六七個班在場地上。這兒跑去撞到人,那兒投球砸到人了,更別說其它項目。高喊了幾年的素質教育,快樂體育,還是在傳統(tǒng)的教學方法上打轉,四列橫隊集合、慢跑、講解示范等等。
公說公有理,婆說婆有理,我們只有全盤接納,待到仔細回味真是酸甜苦辣盡有。不管怎樣,符合學校實際情況的教學才是最好的!
小學體育教學反思10
體育課大都在室外進行,學生容易出現(xiàn)不遵守紀律的現(xiàn)象,就連那些學習優(yōu)異的學生,也難免犯一些小毛病。反而有一位一(1)班的某某學生上課非常調皮,自從班主任他擔了中隊長他變的好乖了,我借這次機會表揚了他,之后他更加認真了,還能給老師管理同學呢!我心想,不能用不變的眼光看待差生,反而善待差生。
首先教師要保持良好的心態(tài),以一顆平常心來對待調皮的學生;顫姾脛訒r孩子的天性,不要看到有調皮的孩子就怒發(fā)沖冠。
第二、為人師表,學習新課改理念,不斷提高自身素質,以新課程要求來對待學生,善待調皮學生,充分認識體罰和變相體罰的錯誤和危害。
第三、教師多采用靈活多樣的`教法吸引學生。
第四、要循循善誘,因材施教,對玩劣成性的孩子要采取寬容的態(tài)度,要耐心細致的做好他們的工作,了解他們的心里狀態(tài)。
小學體育教學反思11
在“障礙跑”教學一課中,通過游戲教學,學生能從中找到最佳過障礙的辦法,而且學習的氣氛濃厚。其中最重要的一點,就是抓住了學生的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。實際上,兒童在幼兒時期就常表現(xiàn)出良好的創(chuàng)造力,他們會用積木在自己的床上、地板上構建自己想象中的天地。因此激勵學生進行創(chuàng)造性地學習,并使他們形成創(chuàng)造性學習的習慣,不僅能使學生獲取更多的知識與技能,挖掘出更多的潛能,而且還能使學生形成創(chuàng)新的意識和能力,獲得更多的成功體驗。
在體育教學中我們要創(chuàng)設條件,提供誘發(fā)創(chuàng)新思維的刺激,讓學生獲得充分的創(chuàng)新體驗。本課從教學中的'問題出發(fā),刺激和引發(fā)學生在解決問題的過程中,使他們充分體驗到創(chuàng)新的滿足,調動了學生學習的積極性。另外,在教學過程中,如果發(fā)現(xiàn)學生的創(chuàng)意與我們的設想不一致時,千萬別過于指責,新的活動方式或游戲規(guī)則常常會在這樣的情境中產生。提倡學生進行創(chuàng)造性地學習比不意味著排斥教師的指導,也不是說樣樣事情都需要學生去創(chuàng)造,教師的指導作用是不能忽視的,在體育教學中將教師的指導與學生的創(chuàng)造結合起來,這樣才能達到好的教學效果。
小學體育教學反思12
1、把猜謎、講故事引進體育課目前,體育教學方法基本上是教師講解動作概念、要領,示范,然后學生隨教師進行模仿練習,方法單調,吸引不住學生的興趣,學生的自覺性和主動性得不到充分的發(fā)揮。如果采用提問式教學,可收到良好的效果。針對低年級學生喜歡聽故事、猜謎語的特點,我在教《前滾翻》時,出了個謎語讓學生猜:“兩手用力撐,兩腳迅速蹬,團身如球滾,展體似雄鷹。”謎語一出,學生的注意力集中了,用心性調動起來了,這樣不僅僅激發(fā)了學生的興趣,活躍了課堂氣氛,并且使學生對所學的`東西易學易記,從而到達了寓教于學的目的。所以,教師要根據教學資料設計教法,要有選取性和針對性,常變常新,步步深入,始終吸引學生的學習興趣,進而把教學過程變成學生想學、樂學的自覺行動。
2、做一些集中注意力的練習由于學生注意力容易分散,上課時往往是“人到課堂心未到”。我們學校是寄宿學校,學生一個星期才回家一次,每逢星期一上課,這種注意力不集中的狀況就更加嚴重,甚至連隊伍都排不好。針對這一狀況,我根據教材資料,編一些韻律操,配上音樂或指揮學生做反口令練習、模仿動物動作等各種新穎、搞笑的集中注意力的練習,收到了良好的效果。
3、多采用小型競賽低年級學生爭強好勝,熱衷于小型競賽,教學中能夠充分利用他們的這一心理特點。如:當學生掌握快速跑動作后,就能夠組織他們進行直線接力跑、十字接力跑;單腳跳可演變成跳進去拍人和斗雞;投擲小壘球可組織學生打坦克、比賽,由于比賽激烈,學生就能較好地全身心投入。又如:學生甲在走廊上玩,學生乙在其背后打了一下,只見甲猛一轉身,拔腿就追,直到甲、乙兩人都氣喘噓噓地趴在地上為止。此種在操場上屢見不鮮的鏡頭引起我們的思考:為什么學生在學習起跑時反應就不那么快?為什么學生練習耐久跑時就不能那樣賣力?其實,學生在玩耍時都顯露出其個性心理特征,如果教學過程能適應其個性,能激發(fā)其個性傾向性,那么教學效果就會大大的提高。
小學體育教學反思13
周二上午第二節(jié),在新教師匯報課活動中,我開了一節(jié)以跑為主要內容的課——《合作跑》。在新課程標準指導下完成本課的教學任務。
一、指導思想
本課按體育新課程標準理念為依據,結合學校及學生實際情況,安排教材和學生練習法,整個教學構想立足于學生全面的健康地發(fā)展需要,同時結合顧老師的市級課題《小學體育課堂中學生“社會適應”能力培養(yǎng)之研究》這一課題,根據中高年級學生身心特點,整節(jié)采用“合作式”教學模式。給學生創(chuàng)設寬松、和諧、民主、歡快的課堂氣氛,讓學生在練習思維與肢體均衡發(fā)展,促進學生的積極參與意識和團結協(xié)作精神。
以課標理念為基礎,堅持“健康第一”的指導思想,激發(fā)學生興趣,重視學生的主體地位,滿足學生的需要和重視學生的情感體驗,讓學生在活動中建立和諧的人際關系,具有良好的體育道德。同時學會學生之間的團結合作,公平競爭。
二、教學目標
圍繞新課程標準制定學習目標,本課的學生學習目標著重體現(xiàn)在以下三方面:
1、運動參與:
激發(fā)學生運動興趣,創(chuàng)設讓學生主動、愉快的學習情景,重視激勵學生學習興趣,使學習的過程產生更大的成效,使每一位學生都能積極的參與活動。
2、社會適應:
學生在體育活動中與同伴建立和諧的人際關系,培養(yǎng)學生良好的合作精神,提高師生間、同學間交往、溝通的能力。
3、運動機能:
在健康娛樂參與中不知不覺建立合作跑動作技術,重在配合。
4、健康心理:
在教學活動中使學生了解獲得成功的途徑與體驗成功的愉快。
三、課后反思
針對四年級學生活潑、好動、愛求新異以及對游戲活動的`興趣等特點,游戲和比賽讓學生在課堂中盡情的玩,從中學會合作跑的要領:配合。
讓學生帶這問題做準備活動,準備活動采用合作試高抬腿,這個環(huán)節(jié)解決了學生身體搖擺的問題,腿基本上能和地面平行,在原地高抬基礎上提高難度進行行進間高抬腿,取得了不錯的效果,同時激發(fā)了學生的興趣和課堂的氣氛。其次在課的基本部分中,我先讓學生做一個游戲,快起快跑在游戲中既發(fā)展學生的快速起動快速跑的反應能力又活躍了課堂氣氛,之后就是我課的重點內容:跑。直線往前跑,讓學生觀察我的手臂擺動方式和腳蹬地的特點, 然后讓學生圍繞這兩點想象其他跑的方式,在教學是強調合作、快速。之后進行了拉手跑、兩人三足。
通過本課以合作主線引出本節(jié)課的高潮部分“賽龍舟”,通過教師的情景導入,在春天陽光明媚的日子里,使學生由好奇→娛樂身心→陶冶人的情操,收到較好的練習效果。大多數(shù)學生表現(xiàn)出了較高的參于度和興奮度。在這部分激情高漲,每個思想中時刻想到合作,大部分小組很好的完成了任務。每一組都有明確的分工,統(tǒng)一的口號,同意的步伐,充分的體現(xiàn)了合作,任務完成時學生還有未盡興的感覺。
本課教學中用設疑提問到實踐運用,引導和啟發(fā)學生思考,并自主、合作、探究地展開實踐,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神,尤其在教師下達任務后,各組學生充分發(fā)揮了自己的聰明才智,集思廣益,暢所欲言,所設計的游戲方案豐富多彩,也充分體現(xiàn)了學生的主體性。
通過意為團結合作為主旋律的各種比賽,發(fā)展了學生的奔跑能力,也切實培養(yǎng)了學生的團結合作和挑戰(zhàn)自我的意志。本課教具雖簡單又實用,組織時要強調學生注意安全。
整堂課總的來說思路清晰,但不足之處也很多:
1、在重點內容跑的教學中,最好能設計一些讓學生在原地擺臂、原地利用前腳掌蹬地跑的活動,讓學生更能體會和練習動作要點。
2、最大一點就是在時間的掌握上,比我教案里設計的時間提晚了1分鐘下課。
3、在接力比賽中,缺少鼓動學生,活躍課堂氣氛的話語,缺少教師參與活動。
4、在準備活動和放松活動中,對學生隊形沒有組織好,學生之間靠的太攏,那做動作就放不開,我自己的示范也不夠。 然而讓我覺得最可惜的是在整節(jié)課中,少了一樣東西,那就是學生們的笑聲,我還不夠溫柔(說話語調沒有高低變化),語言表達還應該更幽默些,所以笑聲自然就少了。不過我想說,在我的教學生涯中又多了一筆“財富”,我想我會在今后教學中好好鍛煉自己,加強各個方面能力培養(yǎng),提高自身專業(yè)素質。
小學體育教學反思14
案例背景:當前,在體育教學中,許多教師從趣味性、多樣性、實效性出,安排了一些新穎的教學內容。
加強了課堂氣氛的活躍性,學生鍛煉的積極性更為提高。
但在教學大綱占有一定比例的隊列隊形的練習,在實施中卻有被“擠掉”的現(xiàn)象,造成學生的隊列隊形練習素質下降。
在一定程度上也影響了教學的質量。
根據這一現(xiàn)象,談一下隊列隊形在廣播操中運用的效果,以引起體育教師的重視:
在隊列隊形的練習中,學生根據教師的“口令”做規(guī)定的動作,并使自己的行動和集體協(xié)調一致。
這就要求學生具有集體的組織觀念和較強的紀律性。
嚴格要求的隊列隊形練習,能培養(yǎng)學生的組織性、紀律性和集體主義的精神。
在廣播體操、體育課集合時做到快、靜、齊,精神煥發(fā)。
學生的組織性、紀律性加強,課堂紀律明顯好轉,為學校的教育工作創(chuàng)造良好的條件。
隊列隊形更重要的一個方面是使兒童、青少年從小養(yǎng)成正確的'站立、行走等姿勢,使他們的肌肉和骨骼得以正常協(xié)調地發(fā)育,使全身的肌肉協(xié)同、對抗而完美地收縮和放松,保持一定的緊張度,減少中小學學生中出現(xiàn)的駝背,雞胸等脊椎,胸廓結構變形等問題,形成良好的身體姿勢。
廣播操的教學無論從教來講還是從學來說都是一項枯燥乏味的工作。
所以,圓滿完成廣播操教學的前提就是如何激發(fā)學生的學習興趣、提高學生的學習積極性。
1、準備部分
在這部分里我主要采用激發(fā)興趣導入的方法來提高學生的學習興趣,給課堂升溫,具體的方法就是讓學生分級進行趣味游戲,并以此達到熱身的目的。
因為初中一年級的學生比較“稚嫩”、孩子氣還很重,適當采用游戲的方法進行教學可以大大提高學生的學習積極性。
2、基本部分
因為廣播操有硬性的教學要求,注定了其在教學過程中要嚴格按照書面要求進行教學,所以除了盡量使用詼諧幽默的語言外,仍然采用傳統(tǒng)的完整示范—分解示范、講解教學—完整教學的模式,但是在教學過程中,不能過分的強調“教”,
而是“教”與“學”并重。
在動作傳授完以后,讓同學之間分組練習、討論,互相糾錯,以此培養(yǎng)學生自評、互評的能力,并讓動作完成好的學生進行示范領做,以此來激發(fā)學生的學習動力和培養(yǎng)學生敢于表現(xiàn)自己的能力。
因為我們的學生在上課之前都已經分組,在教學過程中,利用學生相互攀比的心理,讓他們分組比賽,看哪組同學做的規(guī)范,在學生的練習過程中,我全程指導及時發(fā)現(xiàn)錯誤動作,在錯誤動作未成型之前就把它糾正過來。
3、結束部分
比較簡單,只是一些課堂的常規(guī),讓學生總結點評一下這節(jié)課的收獲,表揚做得好的學生,鼓勵還有待于進一步提高的學生,讓其在課后加強練習。
課后反思
通過這節(jié)課的教學,我發(fā)現(xiàn)自己不僅教學經驗比較欠缺,在管理學生方面也不能達到完美的要求。
廣播操的教學內容基本完成,教學效果比較理想,但是在難度較大的教學教程中,總是有個別的學生調皮搗蛋,在處理問題學生的時候,我基本都采用了微笑處理,效果不是理想。
這方面有待進一步改善和加強,應該在熟悉和了解學生的基礎上采用區(qū)別對待方法,根據不同學生的個性有針對性的進行教育。
小學體育教學反思15
本節(jié)課我考慮了小學生對體育擴展項目的學習意愿和認知水平,以終身體育思想為指導,結合小學生和對各項運動喜愛與擴展的需求,將時尚體育項目拓展訓練引入中學體育課堂,通過引導、體驗、交流、協(xié)作、評價等教學過程,激發(fā)學生參與體育課堂的學習從而達到提高學生身體素質的實效性。教學組織上以“活潑、自由、愉快”為主調,重視了教與學的雙向交流,在具有情境化、趣味性、合作創(chuàng)造的氛圍中,使學生在輕松、愉悅的活動中,強身健體,既了解時尚體育,又提高了身體素質,發(fā)展了學生的主動性和創(chuàng)造性。讓學生真正成為課堂的主人。組織上注重教學情境的`設置,以使學生自在、愉快為主線,在調動學生和布置場地時充分考慮了教師的導與學生的學、練、創(chuàng)、玩。注重活動過程的綜合性評價,有效維持創(chuàng)新思維和探索體育問題的能力。就本課時教學內容而言,應注重對學生創(chuàng)編能力和自鍛能力等顯性要素層次不一的肯定性評價,有效維持不同能力層次學生的創(chuàng)新思維興趣。