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幼兒園中班語言活動《盲人摸象》教學(xué)反思
作為一名到崗不久的人民教師,課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一,在寫教學(xué)反思的時候可以反思自己的教學(xué)失誤,那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園中班語言活動《盲人摸象》教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。
今天的語言活動課《盲人摸象》,是一個成語故事,故事詼諧幽默,深深的打動著我,我相信孩子們一定會非常喜歡聽。在活動前我故作神秘的告訴班級小朋友說,今天在教室里來了一位盲人,你們找找看,孩子門左看右看都說不知道,我話鋒一轉(zhuǎn)問道:那你們知道什么是盲人嗎?徐成杰以最快的速度向其他小朋友解釋著;"盲人,就是瞎子"我接著問,那他能看得見東西嗎?"看不見"順著孩子的思路,于是我引出了故事的開頭,今天有一群盲人他們在摸象,他們看不見,你說怎么摸呢?孩子們被這樣一個問題驚呆了。躍躍欲試的想要探究盲人是怎么摸象的。我在繪神繪色的講《盲人摸象》的故事中,通過等待留空的教學(xué)方法,既發(fā)展了幼兒的想象力,同時也鍛煉了幼兒的口語表達(dá)能力,整個活動幼兒的興趣點高。在這個故事中,他們認(rèn)識到了小小故事帶來的大道理:"看事不能只看一面,一個盲人摸到的只是象的一部分,而部分不能代表整體,然而這幾個盲人都看不到整體,所以爭得面紅耳赤的,故事告訴我們所在的就是,不要像盲人一樣以偏概全了,否則真是盲人了。雖然這個故事所講的道理孩子們不是很能領(lǐng)會,但詼諧幽默的故事情節(jié)還是大大吸引了他們,他們只知道做什么事情不能鬧笑話,要多動小腦筋。
在最后的環(huán)節(jié)中,我問孩子什么叫成語,孩子們沒有一個能回答出,他們都不知道,為了讓他們更加清楚的明白,于是我對什么是成語進(jìn)行一番解釋:成語是由4個字組成的,每個成語故事里蘊(yùn)藏著一個道理。孩子們終于知道了答案一個勁的嚷著要我再講一個成語故事,由于時間有限,我只能安排在區(qū)域游戲的時候,老師到圖書區(qū)再講給他們聽,孩子們在教室里面好一陣歡呼,其實只要讓孩子們多看看成語故事,也是一種很好的教育之道,從中可以讓孩子自然而然的學(xué)習(xí)到許多人生道理,何樂而不為呢?