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        教師總結(jié)反思報告

        時間:2023-11-08 06:59:04 教學(xué)反思 我要投稿
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        教師總結(jié)反思報告模板

          總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢?下面是小編為大家整理的教師總結(jié)反思報告模板,僅供參考,大家一起來看看吧。

        教師總結(jié)反思報告模板

        教師總結(jié)反思報告模板1

          這節(jié)課為了讓學(xué)生弄清楚地球內(nèi)部運(yùn)動會引起火山和地震,進(jìn)而引發(fā)地形地貌的改變。課前我做了大量的準(zhǔn)備工作,收集資料和圖片、制作課件,以此來加深學(xué)生的感性認(rèn)識。我們?nèi)祟惿钤诘厍蛏希珜Φ厍騼?nèi)部的情景還是比較陌生,為了突出重點,化解難點,我給學(xué)生播放了有關(guān)火山和地震的視頻,把抽象的東西具體化,進(jìn)而逐步貼近生活。

          教學(xué)中仍然存在著許多不足之處:

          1、課中,為了幫助學(xué)生理解,我過多地以教師講述為主。課件本身只該是教師的一個輔助工具,但現(xiàn)在它卻成了完全的主導(dǎo)者。沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性,學(xué)生按照我預(yù)設(shè)的教學(xué)流程在學(xué)習(xí),沒能充分體現(xiàn)自主、合作、探究。

          2、師生互動不夠默契,許多學(xué)生對老師提出的問題茫然不知所措,多部分是老師在唱獨角戲,而學(xué)生卻扮演了觀眾的角色。

          3、教學(xué)環(huán)節(jié)的鏈接不夠流暢自然。而本堂課的'教學(xué)內(nèi)容又很多:了解地震和火山、探究地球內(nèi)部的運(yùn)動、模擬地殼運(yùn)動、解析地形案例。尤其是當(dāng)認(rèn)識了火山爆發(fā),轉(zhuǎn)而進(jìn)入講解地殼運(yùn)動時,我只是以介紹的形式向?qū)W生闡述六大板塊及漂移運(yùn)動。對于我來說,當(dāng)然明白這是教學(xué)的需要,接下來就是講解板塊各板塊運(yùn)動引起的地形運(yùn)動。但是,對于學(xué)生而言,他們可能覺得莫名其妙,前后的教學(xué)內(nèi)容根本沒有聯(lián)系性。小學(xué)科學(xué)應(yīng)該是以學(xué)生為主體,教師只是一個引路者,帶領(lǐng)他們共同探索、求知,而不是直白的闡述觀念。在處理各環(huán)節(jié)知識時,需鋪墊設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一定的求知欲,進(jìn)而共同探索去解決這一問題,層層遞進(jìn)式進(jìn)行。

          4、盡管教學(xué)之前,我查閱了很多的資料,對于地震火山形成堰塞湖及山峰,板塊運(yùn)動改變地形有了大致了解。但是,這方面的知識延伸還是很廣的。小學(xué)生的頭腦里總不時得冒出許多新奇的問題,尤其是在科學(xué)課堂上,這就要求我廣泛地閱讀,開闊自己的視野。

        教師總結(jié)反思報告模板2

          個人從教將近二十個年頭,按個人成長的階段和周期來看,是到了成熟期,回顧這一教學(xué)的路程,個人快速成長的階段是在從教的8年—12年之間。這段時間內(nèi)隨著新課程改革浪潮的涌進(jìn),做為改革前沿上的一線教師只能迎頭而上,接受一個又一個教學(xué)上挑戰(zhàn),本人獲得了市骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會。在教育教學(xué)實踐的探索中,課堂教學(xué)的理念不斷更新下,個人的課堂教學(xué)有了很大的改變,感受到教學(xué)的喜悅,收獲了累累碩果。20xx至20xx年這個階段,個人似乎進(jìn)入了職業(yè)倦怠期,到了回歸階段。工作積極性不高,只是任務(wù)型的參與各種教學(xué)研究活動,以有任務(wù)我就接,沒任務(wù)也樂得清閑的心態(tài)來工作,到了只吃老本的階段。糾其原因有三:

          1、個人沒有成長目標(biāo)。

          2、個人所處的教育教學(xué)環(huán)境的影響(人到中年,參與教壇比賽的機(jī)會已不多,有了惰性和沒了進(jìn)取心)。

          3、能靜下心來讀書的時間不多。(是為了用才讀書,沒有把讀書做為自己終身學(xué)習(xí)的目標(biāo))。

          如何走出自己教育教學(xué)的瓶頸期,改變現(xiàn)今的思想狀態(tài)。我應(yīng)做到以下幾個方面:

          一、讀書修身

          教師首先應(yīng)把讀書做為自己終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。隨著社會的發(fā)展,知識也在不斷的更新,我們?nèi)说拇蟛糠值闹R是從書本上獲取的。讀好書能讓人的心靈得到凈化和救贖。會讀書才能讓你的知識不斷地輸送給你的學(xué)生和你身邊的人,讓人覺得你不虧是良師和益友。讀書不思考,不摘抄,就不會留下記憶,積累和沉淀。我想讀書時要做一些讀書筆記,這是與大師,與書中的人物在對話。

          二、反思自我

          我認(rèn)為反思應(yīng)有兩個方面:

         。ㄒ唬﹤人自我現(xiàn)階段的認(rèn)知和評估。從教到一定的年齡,一個人只有不斷反省自己才會有進(jìn)步。不然只會讓自己過早的步入“衰退”階段。沒有了人生的追求。看看周圍的.大環(huán)境有沒有有利于自己的成長,如果自己所處的教學(xué)環(huán)境是,老師們工作起來就怨天尤人,平時娛樂是搓麻。你能置身事外,讓自己保持身心的清凈,做一個真正的教書人,不沾染世俗之氣嗎?。

         。ǘ┓此甲约航逃虒W(xué)的行為。當(dāng)我們站在三尺講臺之上,我們是為人師者,要慎行慎言。我們的一言一行,都有幾十雙眼睛在看著,不能讓孩子們的心靈受到傷害,不能讓孩子們的眼睛蒙上塵埃。我們的課堂教學(xué)能讓學(xué)生感到快樂的同時又有收獲嗎?

          三、教育科研

          教而不研則淺,研而不教則空,教育科研是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。實踐——反思——提升——總結(jié),這個過程就是從教到研的過程。

          四、提升專業(yè)水平

          我是一名專職的英語教師,從教二十年來,更多是把時間用在教育教學(xué)研究和探索上。很少把時間用在專業(yè)的提高上?傆X得自己的專業(yè)知識和技能方面足以應(yīng)付小學(xué)生。教師只有在專業(yè)技能上提高自己,在課堂教學(xué)中,才能做到游刃有余。

        教師總結(jié)反思報告模板3

          《中彩那天》是一篇精讀課文,故事發(fā)生在二戰(zhàn)前一個窮苦的汽車修理之家。故事以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過程為線索展開。這個動人的故事反映了一個普通工人的崇高的精神世界,告訴我們,誠信是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更為重要。雖然他失去了夢寐以求的汽車,而得到的是人情和道義,是更多的真正的朋友,是心靈的寧靜和快樂。這同樣是一筆很大的財富,是金錢所買不來的`。

          我在教學(xué)中,不僅緊緊抓住父親中獎后的表情,讓學(xué)生理解父親為什么高興不起來,還抓住母親經(jīng)常用以安慰大家的“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富!边@句話為切入口,以及當(dāng)中彩領(lǐng)取汽車時, “我”與父親迥然不同的神情去引導(dǎo)學(xué)生思考,為領(lǐng)悟下文父親正面臨一個道德難題做鋪墊。這一處是課文的教學(xué)難點,我首先讓學(xué)生思考什么事道德難題? “道德難題”具體指的是什么?學(xué)生很快聯(lián)系上下文讀書回答問題很不錯,接著,我又圍繞父親是怎樣解決這個道德難題的展開討論,假如你就是這位生活貧窮,靠一個人的工養(yǎng)活一家六口人的父親,你的心里會怎樣想?這一環(huán)節(jié),旨在拓展想象,聯(lián)系說話,深入體會父親的內(nèi)心世界。

          回顧教學(xué)過程,我發(fā)現(xiàn),學(xué)生在我的帶領(lǐng)下讀書思考問題比較積極,放手讓他們自己討論時,好象覺得沒話可說了。而且有些學(xué)生對問題的理解只停留在別人說過后的一種點頭同意,并沒有把自己的見解說出來。以后在指導(dǎo)學(xué)生解答問題時,還要注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

          回顧教學(xué)過程,我發(fā)現(xiàn),學(xué)生在我的帶領(lǐng)下讀書思考問題比較積極,放手讓他們自己討論時,好象覺得沒話可說了。而且有些學(xué)生對問題的理解只停留在別人說過后的一種點頭同意,并沒有把自己的見解說出來。以后在指導(dǎo)學(xué)生解答問題時,還要注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

          在今后的教學(xué)中還要不斷改進(jìn)方法,多考慮學(xué)生的能力。

        教師總結(jié)反思報告模板4

          調(diào)皮的學(xué)生是令人頭疼的,教好調(diào)皮的學(xué)生卻是無比快樂的,問題在于我們似乎總是找不到教好他們的突破口,因為他們那么調(diào)皮,行為怪異出格,惹人生氣,怎樣來教好?

          其實,錯就錯在我們生氣。因為生氣,我們?nèi)狈崆;因為生氣,我們只能呵斥;因為生氣,我們才失去自信,失去尊?yán)和人格。靜下心來反思,學(xué)生的調(diào)皮大多是因為好奇而注意力不集中,言行不被我們理解,才受到我們的指責(zé)。在指責(zé)中我們給他們更多的是限制,這樣他們受不了這種嚴(yán)格的限制就產(chǎn)生了逆反心理和行為。久而久之,就形成了破罐破摔的放縱心理和行為。這樣發(fā)展下去,師生之間就自然多了隔閡,矛盾。同情和理解的種子又怎能萌發(fā)呢?

          改過自新依靠的是學(xué)生自己,這是內(nèi)因,而教師的教導(dǎo)只是外因,外因通過內(nèi)因才起作用,那么如何疏導(dǎo),誘發(fā)他們主動改過的內(nèi)驅(qū)力呢?使他們轉(zhuǎn)變的突破口又在哪里呢?

          1、創(chuàng)造教育機(jī)會是教育創(chuàng)新的起點

          教育要創(chuàng)新才會有發(fā)展,而學(xué)生只有不斷進(jìn)步才能推動教育的車輪前進(jìn)。在這個過程中,教師是指揮者學(xué)生才是主力。他們只有齊心協(xié)力才會有好的效果才產(chǎn)生。這個問題我們要有充分的認(rèn)識,更應(yīng)該讓每一個學(xué)生都意識到。教育賦予我們的行為本身就是主動,只有創(chuàng)造機(jī)會才能爭取主動,爭取時間,縮短教育的過程。

          2、以期待誘導(dǎo)成功

          期待是教師愛的體現(xiàn),當(dāng)我們的愛撞擊到學(xué)生的心靈時,他們才會認(rèn)識到自己的.過錯,改錯的內(nèi)因才會發(fā)揮作用。有意的表揚(yáng)能夠使他們意識到自己的存在價值,激起他們要學(xué)好的激情。

          3、耐心幫助才會走向成功

          激勵是疏、是導(dǎo),是開渠而流之,是以點帶點,步步為營。不能以點帶面,面面俱到。所以需要我們幫助他們完成這一轉(zhuǎn)變。這個過程是一個反復(fù)而漫長的過程。教師有耐心,學(xué)生就有耐力,不可操之過急,否則會事倍功半,得不償失?傊,及時的提醒和鼓勵才是鼓起他們前進(jìn)之帆的風(fēng)。

        教師總結(jié)反思報告模板5

          從初中的體育教學(xué)一下子轉(zhuǎn)到小學(xué)的體育教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生們非常可愛,但也有很多不如意的地方,最讓我不適應(yīng)是以下幾個方面:

          1、小學(xué)生的課堂紀(jì)律:

          小學(xué)生的課堂紀(jì)律非常差,尤其是剛從幼兒園畢業(yè)的小學(xué)一年級的學(xué)生,根本沒有什么紀(jì)律可言,上課期間,絕大部分同學(xué)也都是在說笑打鬧,跟沒有上課一樣,紀(jì)律保持一般不超過5分鐘就又開始亂起來了,而且在上課的過程當(dāng)中我總是要花1/4的時間去處理一些雞毛蒜皮的事情,例如:“老師那個同學(xué)罵我”、“老師那個同學(xué)打我”、“老師我要尿尿”等等,他們的這些行為,讓我這個從事初中教學(xué)已四年的教師哭笑不得,他們實在是“太可愛了”。

          2、小學(xué)生的行為習(xí)慣:

          小學(xué)生們的行為習(xí)慣也非常差,上課不知道出來上體育課,前兩個星期上體育課都是讓老師去班里叫才知道上體育課,老師排好的隊形等下次上課時跟沒有排隊是一個樣子的,還得讓老師重新整理,根本就記不住自己的位置所在;在上課期間總有很多學(xué)生要求上廁所和回教室喝水之類的事情,“可愛至極”。

          3、小學(xué)生的教學(xué)進(jìn)度:

          我教的是小學(xué)一年級的學(xué)生,所以教廣播操是我義不容辭的事情,也是學(xué)生們?nèi)雽W(xué)以來體育方面的頭等大事,教廣播操對我來說那就是小菜一碟的事情,經(jīng)過兩個星期的教學(xué)以后我發(fā)現(xiàn)我的想法是錯誤的,廣播操的進(jìn)度非常的緩慢,而且在非常慢的進(jìn)度中,還是有1/3的學(xué)生學(xué)不會,我的教學(xué)進(jìn)度無法進(jìn)行,教學(xué)難度也隨之上升,我總是想盡一切方法費(fèi)盡一切心思讓學(xué)生們能學(xué)會,可是無論我怎么費(fèi)勁怎么努力還是達(dá)不到理想的'效果,可能是我教初中的大孩子教習(xí)慣了,可能是我該改變觀念了,無論怎樣我認(rèn)為小學(xué)生比初中生好教的想法落空了。

          雖然初到小學(xué)有很多的不如意,但我相信自己的實力,能很好很快的適應(yīng)這里的一切,很好的帶好這些可愛的學(xué)生。

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