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老師教學(xué)總結(jié)與反思(精選3篇)
時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,回顧這段時(shí)間的教學(xué),收獲的不僅歲月,還有成長(zhǎng),來為這一年的工作做一份教學(xué)總結(jié)吧。那么一份同事都拍手稱贊的教學(xué)總結(jié)是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的老師教學(xué)總結(jié)與反思(精選3篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
老師教學(xué)總結(jié)與反思1
一、教學(xué)工作總結(jié)
1、課前準(zhǔn)備
①認(rèn)真鉆研教材,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。
、诹私鈱W(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
、劭紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、課堂教學(xué)
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境
創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、課后輔導(dǎo)
要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上。
4、積極參與科組活動(dòng),虛心向同事學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。
二、教學(xué)反思
在總結(jié)工作的同時(shí),我也看到了自己的不足。
1.在處理已有的知識(shí)與傳授的知識(shí)的'時(shí)候,有時(shí)不能協(xié)調(diào)好兩者之間的關(guān)系。
九年級(jí)課程時(shí)間、緊任務(wù)重,在講解新課的時(shí)候還要兼顧復(fù)習(xí)已有的舊知識(shí),在實(shí)際教學(xué)過程中,往往因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系,對(duì)新知識(shí)的講解還不夠細(xì)致,對(duì)舊知識(shí)的鞏固還沒有達(dá)到認(rèn)真落實(shí),有些點(diǎn)到為止復(fù)習(xí)效果不太明顯。
2.對(duì)部分教材內(nèi)容把握不全面、有時(shí)只求形式,忽視了內(nèi)容實(shí)質(zhì)。
對(duì)新課的講解引導(dǎo)和點(diǎn)播不夠,大多數(shù)都是以新知識(shí)的傳授為主,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)思維較差,學(xué)生在課堂上比較被動(dòng),雖然考試成績(jī)提高了,但是積極思維卻退化了,課堂氣氛僵化了,課堂教學(xué)過于注重知識(shí)性而忽視了人文性以及思想性。
總結(jié)經(jīng)驗(yàn)可以充實(shí)自我,反思不足可以提高自我。相信在反復(fù)的總結(jié)和反思中,我會(huì)不斷的完善自我和提高自我的。
老師教學(xué)總結(jié)與反思2
教學(xué)反思與總結(jié)
作為一名老師,上一節(jié)課難,上好一節(jié)課更難,從你走進(jìn)教室的那一刻起就要時(shí)刻注意自己的言行舉止,意思都不能馬虎,因?yàn)槟愕娜魏涡袨槎紝?duì)學(xué)生產(chǎn)生或多或少的影響
如果只是為了上一節(jié)課而上課的話,那就太膚淺了,尤其對(duì)一些新的老師來說,要及時(shí)進(jìn)行反思,每上完一節(jié)課,做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié),這樣才能取長(zhǎng)補(bǔ)短,在短時(shí)間內(nèi)取得更大的進(jìn)步,F(xiàn)我就上節(jié)課杜老師的一節(jié)課做一簡(jiǎn)單總結(jié)。
教學(xué)思路:
老師上一節(jié)課,主要運(yùn)用的是巴甫諾夫的學(xué)習(xí)理論,即學(xué)習(xí)是刺激與反映的連接的過程。在教學(xué)過程中,為了引導(dǎo)學(xué)生更好的理解,她也很自然的把這一理論運(yùn)用其中。 教學(xué)方法:
老師在一節(jié)課中運(yùn)用了我國(guó)中學(xué)教學(xué)方法中常用的幾種方法,如:
1)講授法 即教師通過口頭語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)的方法。
2)談?wù)摲?又叫問答法。它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題,要求學(xué)生回答,并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法。談?wù)摲ㄌ貏e有助于激發(fā)學(xué)生的思維,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和語(yǔ)言表述的能力。
4)練習(xí)法 即學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,依靠自覺的控制和校正,反復(fù)地完成一定動(dòng)作或活動(dòng)方式,借以形成技能、技巧或行為習(xí)慣的教學(xué)方法。
教學(xué)評(píng)價(jià):
教學(xué)準(zhǔn)備:在上課前進(jìn)行了認(rèn)真的備課,觀看了相關(guān)視頻,與其他老師進(jìn)行了商議,并且對(duì)課堂的教學(xué)時(shí)間進(jìn)行了一個(gè)較好的安排。并且對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了仔細(xì)的對(duì)照,注重講解重點(diǎn),而難點(diǎn)只要求做了解,重難點(diǎn)突出。
教學(xué)過程:
在整個(gè)的教學(xué)實(shí)施過程中,老師有一些環(huán)節(jié)把握得很好。
第一,很正確的運(yùn)用的巴甫諾夫的學(xué)習(xí)理論,注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
第二,運(yùn)用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),使課堂教學(xué)豐富多彩;
第三,能夠積極主動(dòng)的.和學(xué)生交流,講練結(jié)合,做到了師生很好互動(dòng),課堂氣氛活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚;
第四,表現(xiàn)的比較自信大方,語(yǔ)言組織較為合理,聲音及表情很有感染力,語(yǔ)速音色均較好,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;
第五,教態(tài)也比較符合要求,落落大方;
第六,對(duì)指導(dǎo)老師的意見能夠虛心接受,并且能很快的運(yùn)用到接下來的講課當(dāng)中。
第七,能夠及時(shí)觀察學(xué)生的聽課情況,做到及時(shí)提問。
當(dāng)然,在有諸多優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),還是有一些不足之處:
在教學(xué)準(zhǔn)備上,教學(xué)時(shí)間安排的較緊,計(jì)劃沒有實(shí)現(xiàn)。重難點(diǎn)較為模糊,思路不是很清晰。教學(xué)過程細(xì)節(jié)方面還是有些不足之處:
第一,在進(jìn)門的時(shí)候,過于拘謹(jǐn),不夠自信,低著頭;
第二,走上講臺(tái)后,就馬上放下教案,沒有和同學(xué)進(jìn)行一個(gè)眼神交流,手也沒有找到一個(gè)固定的位置,這樣會(huì)讓學(xué)生們看到你很緊張。
第三,一上講臺(tái)就講新課,沒有進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入,做好上節(jié)課與本節(jié)課的銜接。
第四,授課過程中有些緊張,沒有靈活運(yùn)用肢體語(yǔ)言,有些死板,寫板書與講課分離了。寫板書背對(duì)著學(xué)生了。
第五,杜老師在教學(xué)過程中,總站在講臺(tái)上。
第六,授課過程中有些不自然,寫字時(shí)總把粉筆拿在手里。
第七,語(yǔ)速太快,下面學(xué)生沒有時(shí)間消化與吸收。
整改措施
教學(xué)準(zhǔn)備:仔細(xì)參照教材做教案,認(rèn)真解讀重難點(diǎn),突出重難點(diǎn),對(duì)于教學(xué)時(shí)間的安排要留有余地,緩沖的空間要大些,教學(xué)計(jì)劃要落實(shí)。為此,可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的引導(dǎo)。
教學(xué)過程:
一、講課前
(一)、上課打鈴后,進(jìn)入教室的姿態(tài)要大方得體,要有自信,要抬頭挺胸,要面帶微笑,進(jìn)入教室后腰環(huán)視一下課堂,和同學(xué)們有個(gè)眼神交流,切勿從門里擠進(jìn)來,還低著頭,學(xué)生看到后都沒興趣上這節(jié)課了。
。ǘ、走上講臺(tái)后,輕輕放下教案,兩手固定在講桌的某一固定位置,切勿隨意晃動(dòng),或者兩手搓來搓去。
。ㄈ⑸闲抡n前,要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入,做好上節(jié)課與本節(jié)課的銜接。說話時(shí)要有邏輯性,對(duì)自己所講授的內(nèi)容要熟記于心,眼睛不要一直盯著教案,要與學(xué)生有互動(dòng)。
二、講課中
。ㄒ唬⑹谡n過程中自信大方,要善于運(yùn)用肢體語(yǔ)言,邊說邊板書,寫板書時(shí)不要背對(duì)學(xué)生,要給以學(xué)生側(cè)面,說話時(shí)要慢條斯理,別說太快,語(yǔ)速很重要。在教授新知識(shí)時(shí)要注意靈活運(yùn)用刺激與反映的連接,一個(gè)新詞至少要帶領(lǐng)學(xué)生讀三遍,別把自己所教是學(xué)生當(dāng)成“天才兒童”。上課的時(shí)候要有邏輯性與層次性,要有一個(gè)線索貫穿整堂課。要想駕馭整堂課,最好就是能過脫稿,不要去看教案,把自己要講的內(nèi)容熟記于心,脫口而出最好。
。ǘ、盡量精簡(jiǎn)語(yǔ)言,最好不要讓學(xué)生產(chǎn)生聽課疲勞感,要做到語(yǔ)言干脆利落,語(yǔ)速適中,語(yǔ)調(diào)有高低起伏
(三)、在講課時(shí)要做到鎮(zhèn)定自若,不寫字時(shí)要注意把粉筆放在桌子上,千萬不要一直拿在手里。
。ㄋ模、提問的時(shí)候,要注意用詞不要說什么“有誰(shuí)主動(dòng)回答我的問題”“下面我來檢查一下或者“下面我來提問一下”,問有誰(shuí)“主動(dòng)”這樣會(huì)使得某些學(xué)生誤以為和自己沒關(guān)系,反正有主動(dòng)的學(xué)生,所以我們要面向全體學(xué)生,可以這樣問“下面我來看看同學(xué)們對(duì)新知識(shí)掌握的如何”。問“檢查、提問”,會(huì)引起部分同學(xué)恐慌。對(duì)于提問要給一個(gè)侯答的時(shí)間,這個(gè)時(shí)間不少于30秒,沒有必要告訴學(xué)生時(shí)間是多久,教師心里有數(shù)即可,否則會(huì)使得學(xué)生太過緊張,老師要走在學(xué)生中間觀察學(xué)生,詢問學(xué)生,發(fā)現(xiàn)問題,不要總站在講臺(tái)上。
(五)、找學(xué)生起來回答問題時(shí),要注意有選擇性,這就要求老師要注意觀察學(xué)生,叫一個(gè)積極踴躍,自信滿滿的學(xué)生回答問題,再找一個(gè)目光呆滯不注意聽講的學(xué)生回答一個(gè)問題,提問要面向全體學(xué)生,可以把一個(gè)問題分成好幾個(gè)小問題,多叫幾個(gè)人來回答;卮鸬牟粚(duì)不要過分批評(píng),提醒一下要注意聽講即可,回答對(duì)了也別說什么“回答的真好,大家鼓個(gè)掌表?yè)P(yáng)一下他”這樣不好,我們要表?yè)P(yáng)的是一件事而不是表?yè)P(yáng)某一個(gè)人。
三、講課后
課講完了最好能夠做一個(gè)小結(jié),回顧一下本堂課所學(xué)的知識(shí),沒有十分重要事兒盡量不要拖堂,占用大家休息的時(shí)間。
結(jié)束語(yǔ)
綜上所述,要成為一名優(yōu)秀的教師,不僅僅是要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),掌握更多的教學(xué)方法和教學(xué)手段,把知識(shí)很好地傳授給學(xué)生,還要在課程體系的構(gòu)建、教學(xué)內(nèi)容的把握上下苦工
即是在更高的著眼點(diǎn)提煉課程的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生的思考和參與,激發(fā)學(xué)生的興趣及潛能;而對(duì)于課堂教學(xué),也不僅僅是知識(shí)點(diǎn)的羅列,應(yīng)該提倡學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深層次的總結(jié)、提煉和升華。
老師教學(xué)總結(jié)與反思3
轉(zhuǎn)眼又是一學(xué)期匆匆而過,回顧一學(xué)期來的語(yǔ)文教學(xué)工作,有收獲,也有反思,二年級(jí)的學(xué)生雖說不像一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)什么也不懂,但一些良好的語(yǔ)文習(xí)慣還沒有完全養(yǎng)成。因此,這一學(xué)期,我的教育側(cè)重點(diǎn)還在于培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的.習(xí)慣
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料,充分利用兒童生活經(jīng)驗(yàn),注重教授識(shí)字方法,辦求識(shí)用結(jié)合,運(yùn)用多種形象直觀手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。同時(shí),二年級(jí)識(shí)字仍是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)之一。讓學(xué)生識(shí)字,必須有內(nèi)驅(qū)力,小學(xué)生喜歡讀故事,我告訴他們要讀懂這些精彩的故事,就得認(rèn)識(shí)大量的字。為了培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣,在教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),充分發(fā)揮漢字本身的魅力,運(yùn)用多種教學(xué)方法。
如:1、自編兒歌識(shí)字法2、動(dòng)手演示記字法3、辨部首想字義4、拆字、合字游戲5、做加一筆減一筆游戲借助這些方法主要培養(yǎng)識(shí)字興趣,讓學(xué)生每看到一個(gè)新字,都會(huì)動(dòng)用各種方法識(shí)記,在識(shí)字過程中不是囫圇吞棗式的記憶字形,而是經(jīng)過一個(gè)精細(xì),辨認(rèn)各個(gè)組成成份的階段,這樣做既鞏固識(shí)字效果,增強(qiáng)識(shí)字興趣,又養(yǎng)成勤于動(dòng)腦的習(xí)慣。
二、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣
我覺得培養(yǎng)孩子的讀書興趣越早開始越好。因此現(xiàn)在適時(shí)開發(fā)孩子的早期閱讀有非常重要的意義。作為二年級(jí)的學(xué)生,內(nèi)部言語(yǔ)機(jī)制還不完善,注意力不穩(wěn)定,有聲思維起主導(dǎo)作用,需要朗讀的大聲發(fā)音來組織思維、集中注意力,還有朗讀過程中,眼、口、耳多種器官,同時(shí)活動(dòng),加強(qiáng)了記憶,所以教學(xué)中我十分加強(qiáng)學(xué)生的朗讀,背誦方面的訓(xùn)練,培養(yǎng)他們積累有價(jià)值的語(yǔ)言材料,并做到熟讀成誦的習(xí)慣。并鼓勵(lì)他們多讀課外讀物,背誦兒歌、古詩(shī)、名言,并定時(shí)安排課外閱讀任務(wù),背誦任務(wù),切實(shí)做到,勤讀書,廣積累為三年級(jí)的習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)。
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