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四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《平均數(shù)教案》 教學(xué)反思
身為一位到崗不久的教師,課堂教學(xué)是重要的工作之一,通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn),那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢?以下是小編幫大家整理的四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《平均數(shù)教案》 教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。
四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《平均數(shù)教案》 教學(xué)反思1
認(rèn)識(shí)三角形平行四邊形
三角形平行四邊形
教學(xué)反思:教學(xué)中,我不僅注重學(xué)生認(rèn)知上的需求,更重視學(xué)生學(xué)習(xí)情感上的滿足,使學(xué)生心中充滿激動(dòng)與挑戰(zhàn),獲得內(nèi)心的充實(shí)和滿足。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:P6~P7練習(xí)課
教學(xué)目標(biāo):1.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方形和正方形的形狀以及特征。
2.通過學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺七巧板,認(rèn)識(shí)長方形和正方形的特征,能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。
教學(xué)重點(diǎn):通過各種方法弄清正方形、長方形、平行四邊形、三角形和圓的特征,并能進(jìn)行判斷。
教學(xué)難點(diǎn):圖形的'分解與組合。
教具準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)回顧
1.長方形的特點(diǎn)。課件出示一個(gè)長方形,讓學(xué)生說長方形的特點(diǎn)。結(jié)論:長方形有四條邊,是長長的。
2.正方形的特點(diǎn)。課件出示一個(gè)正方形,讓學(xué)生說正方形的特點(diǎn)。結(jié)論:正方形有四條邊,是方方的、正正的。
二、師生互動(dòng),探究新知
1.第7頁練習(xí)一第6題。
仔細(xì)觀察,用那個(gè)物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。
2.第7頁練習(xí)一第7題。
出示長方體,誰來說一說:長方體有幾個(gè)面?各個(gè)面分別是什么圖形?是不是長方體的每個(gè)面大小、長短都一樣呢?
3.第6頁練習(xí)一第4題。
昨天我們用相同或者不同的圖形,拼出了自己喜歡的圖案,今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。
動(dòng)手,匯報(bào)。
三、鞏固新知
第7頁練習(xí)一的第8題。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?
教學(xué)反思:多用生活例子,生活中的數(shù)學(xué)會(huì)帶給學(xué)生無盡興趣。
四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《平均數(shù)教案》 教學(xué)反思2
一、單元內(nèi)容及簡(jiǎn)析
認(rèn)識(shí)圖形(二),這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識(shí)立體圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的,通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分常見的立體圖形了,這里主要是通過一些操作活動(dòng),讓學(xué)生初步體會(huì)長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征,并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動(dòng)體會(huì)圖形特征,感知圖形間的關(guān)系。
二、單元教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能目標(biāo):讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征,通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼,辨別和區(qū)分這些圖形。
2.過程與方法目標(biāo):通過觀察和實(shí)際操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。
3.情感與態(tài)度目標(biāo):在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)與他人交往、合作的意識(shí)。
三、單元教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征,通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼,辨別和區(qū)分這些圖形。
四、單元教學(xué)難點(diǎn)
通過觀察和實(shí)際操作,使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。
五、單元教學(xué)措施
1.充分給學(xué)生機(jī)會(huì),讓他們通過拼、剪等操作活動(dòng),在活動(dòng)中體會(huì)平面圖形的一些特征。
2.讓學(xué)生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。
六、教具準(zhǔn)備:課件、圖形卡紙、實(shí)物等。
七、課時(shí)安排:約5課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:P2~P3認(rèn)識(shí)平面圖形
教學(xué)目標(biāo):1.通過拼、擺、畫各種圖形,使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。
3.能辨認(rèn)各種圖形,并能把這些圖形分類。
教學(xué)重、難點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。
教具準(zhǔn)備:課件、圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí),探究新知
1.(課件出示)小朋友們還記得這些圖形朋友嗎?(長方體正方體球圓柱
2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎?學(xué)生利用學(xué)具模型在紙上畫一畫。
3.你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)?
學(xué)生小組討論并且派代表全班交流。
長方形:對(duì)邊相等4個(gè)角都是直直的平面的
正方形:4邊相等4個(gè)角都是直直的
圓:沒有角(即封閉的)不斷開的
三角形:有3條邊3個(gè)角
二、鞏固發(fā)展
1.說一說,你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形?
2.用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形。
小組內(nèi)評(píng)一評(píng),各小組展示作品。
3.練習(xí)一的第1題。
請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形,知道各涂什么顏色嗎?小組討論合作,反饋匯報(bào)哪些涂成黃色,哪些涂成藍(lán)色,哪些涂成紫色,哪些涂成紅色?
4.用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好?全班交流展示。
5.第2題:數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長方形、三角形?
學(xué)生獨(dú)立完成,說說你是怎么數(shù)的?有什么好方法?
三、提高練習(xí)
取長方形紙一張,對(duì)折再對(duì)折。
取正方形紙一張,對(duì)折再對(duì)折。
取正方形紙一張,對(duì)角折再對(duì)角折。
觀察結(jié)果。
四、總結(jié)
今天你們學(xué)到了什么?長方形、正方形、三角形、圓各有什么特點(diǎn)?你有什么想問的?
五、課堂作業(yè)
《練習(xí)冊(cè)》
板書設(shè)計(jì):
認(rèn)識(shí)平面圖形
長方形:對(duì)邊相等4個(gè)角都是直直的平面的
正方形:4邊相等4個(gè)角都是直直的
圓:沒有角(即封閉的)不斷開的`
三角形:有3條邊3個(gè)角
教學(xué)反思:以游戲形式,用比較直觀的教具,能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:教科書第2—3頁及練習(xí)一第1-3題。
教學(xué)目標(biāo):1.通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng),直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形,知道這兩個(gè)圖形的名稱;并能識(shí)別三角形和平行四邊形,初步知道它們?cè)谌粘I钪械膽?yīng)用。
2.在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中,體會(huì)圖形的變換,發(fā)展對(duì)圖形的空間想象能力。
3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形,知道它們的名稱,并能識(shí)別這些圖形,知道它們?cè)谌粘I钪械膽?yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。
教學(xué)用具:長方形模型、長方形和正方形的紙、課件、小棒。
教學(xué)方法:實(shí)踐操作法
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鋪墊
出示長方形問“小朋友們,誰愿意來介紹一下這位老朋友?他介紹得對(duì)嗎?”接著出示第二個(gè)圖形(正方形),問:“這個(gè)老朋友又是誰呢?”再出示圓:“它叫什么名字?這是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的長方形、正方形和圓三位老朋友。我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙,是嗎?今天我特意為大家準(zhǔn)備了一個(gè)折紙的游戲,高興嗎?
二、啟發(fā)思維、引出新知
1.認(rèn)識(shí)三角形
。1)教師出示一張正方形紙,提問:這是什么圖形?
學(xué)生回答:這是正方形。
師:你能把一張正方形紙對(duì)折成一樣的兩部分嗎?
學(xué)生活動(dòng),教師巡視,了解學(xué)生折紙的情況。
組織學(xué)生交流你是怎樣折的,折出了什么圖形?
師:我們現(xiàn)在折出來的是一個(gè)什么圖形呢?
生答:三角形。
師:小朋友們一下就認(rèn)識(shí)了我們的新朋友。對(duì)了,這就是三角形。出示并貼上三角形。
板書:三角形
(2)提問:這樣的圖形好像在哪兒也看到過?想一想?
、傧仍谛〗M里交流。
、趯W(xué)生回答。
、劾蠋熞矌砹藥讉(gè)三角形。
(3)師小結(jié):在我們的生活中有許多物體的面是三角形面,只要小朋友多觀察,就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。
2.認(rèn)識(shí)平行四邊形
。1)這是一張什么形狀的紙?(演示長方形紙)怎樣折一下,把它折成兩個(gè)完全一樣的三角形?
(2)學(xué)生先想一想,然后同桌商量著試折。教師巡視
。3)交流。你們會(huì)像他一樣折嗎?
(4)折好后把兩個(gè)三角形剪下來。要想知道這兩個(gè)三角形是不是完全一樣,你能有什么辦法?(把它們疊在一起)這就是完全一樣。
。5)現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個(gè)一樣的三角形,用它們拼一拼,看看能拼出什么圖形?學(xué)生分組活動(dòng),教師巡視。
交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形:三角形、長方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法,請(qǐng)一位同學(xué)在投影儀上向大家展示。
師:這個(gè)圖形真漂亮,它叫什么名字呀!這個(gè)圖形就是我們要認(rèn)識(shí)的另一個(gè)新朋友——平行四邊形。(出示圖形,并板書:平行四邊形)(板書)
出示一個(gè)長方形的模型,提問:“這個(gè)圖形的面是一個(gè)什么圖形?”學(xué)生回答后,老師將這個(gè)長方形輕輕拉動(dòng),這時(shí)出現(xiàn)的是一個(gè)平行四邊形。提問:“現(xiàn)在這個(gè)圖形的面變成了一個(gè)什么圖形?”
小結(jié):我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長方形,其實(shí)只要把它稍微變一變,就是一個(gè)平行四邊形了,你看:(演示長方形變平行四邊形)。對(duì)我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了很多東西,如:籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。
三、體驗(yàn)深化
。≒3做一做2)畫出自己喜歡的圖形
三、練習(xí)鞏固
(1)練習(xí)一第1題。教師在大屏幕上出示練習(xí)一第1題圖,學(xué)生分組找學(xué)過的平面圖形并涂一涂,最后全班交流;
(2)練習(xí)一第2、3題。學(xué)生獨(dú)立完成。
板書設(shè)計(jì)
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