[熱門]初一下冊教學(xué)反思
作為一名到崗不久的人民教師,我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢?以下是小編收集整理的初一下冊教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。
初一下冊教學(xué)反思1
在上這節(jié)課前,我認(rèn)真研究了課標(biāo)和教材,同時(shí)了解了學(xué)生的認(rèn)知水平。通過之前法律部分的學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的相關(guān)法律常識欠缺,于是確定教法和學(xué)法。從總體上看,我的教學(xué)目標(biāo)得到了充分的落實(shí),下面我對教學(xué)的成功和不足以及原因進(jìn)行分析,并談一下自己的體會。
成功之處有:
1、三維目標(biāo)的.全面落實(shí),在教學(xué)過程中我重新整合了教材,運(yùn)用近期社會熱點(diǎn)案例和準(zhǔn)確到位的列舉方法使得教學(xué)效果良好。
2、情感態(tài)度價(jià)值觀的落實(shí)方法較好,在導(dǎo)入新課和課堂總結(jié)升華兩個(gè)環(huán)節(jié)中落實(shí)到位。
3、教學(xué)過程中安排了“我要懂法”和“我要守法”兩個(gè)板塊同時(shí)采用分析“XX案”以及“我要當(dāng)法官”兩個(gè)活動設(shè)置體現(xiàn)了課堂教學(xué)的實(shí)用價(jià)值。
本課的不足之處在于一些案例的選取應(yīng)該更加具有時(shí)效性,同時(shí)應(yīng)該更加的準(zhǔn)確。尤其是對一些有爭議的案件,不應(yīng)當(dāng)做教學(xué)事例列舉。
在我看來,怎樣的一節(jié)課算是好課呢?仰望星空問碧天,追根究底探黃泉。興趣是的老師,關(guān)鍵怎樣提高興趣?概括說來,教師應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容,設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)方案,營造寬松的教學(xué)環(huán)境,采取靈活的教學(xué)形式,組織得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)過程。內(nèi)容、形式、過程、環(huán)境,都會引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,也可能轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力。
所以,評價(jià)一堂課,第二個(gè)方面就看學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是否濃郁,看老師的煽風(fēng)點(diǎn)火是否奏效,看課程設(shè)計(jì)是否能激趣,看合作探究有沒有吸引力,看研習(xí)收獲有沒有成就感,看多元互動有沒有感召力,看學(xué)生的注意力有沒有分散轉(zhuǎn)移。如果一堂課,師生均進(jìn)入狀態(tài),物我兩忘,兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書,那么,這樣的課堂一定是的。而這節(jié)課的成功之處就在于教學(xué)設(shè)計(jì)使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生在思考的過程中,自主的收獲了知識!
初一下冊教學(xué)反思2
《相交線》是人教版教材第五章第一節(jié)的內(nèi)容,b,也是本學(xué)期的第一節(jié)新課內(nèi)容。教學(xué)要求了解對頂角與鄰補(bǔ)角的概念,能從圖中辨認(rèn)對頂角與鄰補(bǔ)角;知道“對頂角相等”;了解“對頂角相等”的說理過程。重點(diǎn)是對頂角的概念,“對頂角相等”的性質(zhì),難點(diǎn)是“對頂角相等”的`探究過程。
經(jīng)過上學(xué)期一學(xué)期的實(shí)踐,我們實(shí)驗(yàn)班的孩子們,已經(jīng)漸漸地適應(yīng)了先預(yù)習(xí)后授課的教學(xué)方式,授課時(shí),盡可能地把課堂還給孩子們。讓學(xué)生先自學(xué)本節(jié)內(nèi)容,然后教師讓學(xué)生談自學(xué)的收獲,同學(xué)們互相補(bǔ)充、交流探討,我只是強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)、點(diǎn)撥難點(diǎn),這樣可以很順利完成了本節(jié)課的任務(wù),學(xué)生學(xué)習(xí)的效果很好,只是教師講的少、輕松多了。以教師引導(dǎo)講解為主,只點(diǎn)撥難點(diǎn),學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,教師要給學(xué)生足夠的空間,讓學(xué)生用自己的方式去設(shè)計(jì)并通過不斷反思和修正來發(fā)現(xiàn),而教師在課堂中的作用是對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo),幫助學(xué)生形成科學(xué)概念,培養(yǎng)科學(xué)探究的方法、態(tài)度和習(xí)慣等等。
本節(jié)課,我的教學(xué)設(shè)想基本轉(zhuǎn)化成課堂教學(xué)行為,但是在實(shí)踐中還存在著一些不足之處,如:
1、在提出問題的時(shí)候,學(xué)生的思考時(shí)間較少,只有程度較好的學(xué)生思考出來,大部分學(xué)生都還在思考中。
2、欠缺對“學(xué)困生”的關(guān)注,我也沒能用更好的語言激發(fā)他們。
3、合作探究的題目有一定的難度,大多數(shù)學(xué)生還是沒能研究出結(jié)果。
我想:在以后實(shí)際工作中,要時(shí)刻牢記這句話,多學(xué)習(xí)別人的長處,克服不足之處,使自己的水平再邁上一個(gè)臺階。
初一下冊教學(xué)反思3
七年級(下)語文冀教版教材,其理念與新課標(biāo)的理念一致,注重了知識的應(yīng)用性、探究性和綜合性,著意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。課后試題開放靈活,有利于拓展學(xué)生思維空間,便于創(chuàng)新能力的發(fā)揮。
課本結(jié)構(gòu)大體可以分為四個(gè)版塊:古詩文的積累;口語積累與運(yùn)用;閱讀;寫作。針對這四個(gè)版塊和考試常規(guī)模式,我在日常教學(xué)中做了如下嘗試:
1.古詩詞的考查形式除保留傳統(tǒng)的直接默寫題型外,也出現(xiàn)了開放性試題。因此,在教學(xué)中就不能讓學(xué)生僅僅停留在死記硬背的層面上。在古詩詞的教學(xué)中,我一方面給學(xué)生講解詩人創(chuàng)作的背景,使學(xué)生對詩作產(chǎn)生興趣;另一方面,讓學(xué)生通過合作探究的方式,理解詩句的字面意思和深層涵義。同時(shí),利用多次練習(xí)狠抓學(xué)生的書寫,使其字型規(guī)范,在考試中少丟甚至不丟無謂的分?jǐn)?shù)。采用此種方法教學(xué),學(xué)生和我感覺很有成效。
2.文言文考查的內(nèi)容重點(diǎn)是文學(xué)常識、解釋詞語、翻譯句子、對中心思想的理解和聯(lián)系實(shí)際談自身體會。在教學(xué)中,我一方面給學(xué)生講解作者的生平和作品創(chuàng)作背景,利用古人的人格魅力,使學(xué)生對作品產(chǎn)生興趣,吸引學(xué)生學(xué)習(xí)看似枯燥的'古文,同時(shí)理解作品的中心思想;另一方面,讓學(xué)生通過合作探究的方式,結(jié)合書下注釋,理解文章的字面意思,并在課下實(shí)施強(qiáng)記,通過練習(xí)考查,使學(xué)生在此方面務(wù)必做到不丟分。在實(shí)際教學(xué)中,自我感覺還應(yīng)繼續(xù)探索更好的方法,使學(xué)生盡量避免苦記。
3.新教材選擇的現(xiàn)代文都比較貼近學(xué)生生活,比較關(guān)注社會熱點(diǎn)、焦點(diǎn),這些文章有助于學(xué)生進(jìn)行多角度、有創(chuàng)意的閱讀。在教學(xué)中,我主要通過這些課文培養(yǎng)學(xué)生對文章整體感悟的能力,篩選信息和捕捉信息的能力,通過課文發(fā)表自身見解的能力,并對一些課文進(jìn)行適當(dāng)取舍,選擇一些文章讓學(xué)生自己去理解,去講解,既鍛煉了學(xué)生的理解能力,也鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。感覺這樣上課課堂氣氛比較好,效果也比“教師講學(xué)生聽”的模式好。以后我將在此方面繼續(xù)努力,爭取形成一套自己的閱讀教學(xué)方法。
4.針對考試中常見的幾種寫作題型,我在日常教學(xué)中采取系列教學(xué)的模式,運(yùn)用片段聯(lián)系,一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)學(xué)生的寫作素養(yǎng),使學(xué)生對作文形成“亮點(diǎn)”意識,并逐步告知學(xué)生在作文過程中形成“亮點(diǎn)”的方法。我要求學(xué)生結(jié)合生活或思想實(shí)際進(jìn)行寫作,做到聯(lián)系生活實(shí)際,確保有話可說,有文可寫。在此基礎(chǔ)上,發(fā)揮自己的想象力,對文章再進(jìn)行藝術(shù)加工。同時(shí),在期末考試前,我還針對考試中常見的半命題作文、話題作文和材料作文等幾種寫作題型,花費(fèi)一定時(shí)間,從應(yīng)試角度對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),確保學(xué)生盡可能寫好考場作文。采用這種教學(xué)方法,感覺既照顧了學(xué)生寫作能力的培養(yǎng),又兼顧了學(xué)生的考試。
新的教材大大拓展了語文學(xué)習(xí)的空間,讓語文與社會生活越發(fā)“親密接觸”。它決定了教師教學(xué)要建立新的教學(xué)理念,尋找新的教學(xué)思路,采取新的教學(xué)方法。在今后的語文教學(xué)中,我將繼續(xù)努力,自我探索的同時(shí),虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請教,爭取形成一套科學(xué)有效,具有自身特色的語文教學(xué)方法,使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績都有所提升。
初一下冊教學(xué)反思4
《陋室銘》是唐代劉禹錫所做的一篇托物言志的名篇。文章借“陋室”,來表現(xiàn)作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。結(jié)合本文的'教學(xué)過程我有幾點(diǎn)反思:
1、文章的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定符合教材要求及學(xué)生的.實(shí)際,教學(xué)設(shè)計(jì)能夠圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。
2、教師對教材內(nèi)容熟練掌握,但是在備學(xué)生方面還有所欠缺,教學(xué)設(shè)計(jì)還要更多的體現(xiàn)學(xué)生的參與,力求讓每個(gè)孩子都積極參與到課堂教學(xué)中來,還需要教師日常教學(xué)中注重學(xué)法的指導(dǎo),讓學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí)。
3、本文注意了以讀為主,但是忽略了對學(xué)生的朗讀指導(dǎo),在教學(xué)中還要注意對學(xué)生適時(shí)的點(diǎn)撥,有層次的進(jìn)行朗讀指導(dǎo),不僅讓學(xué)生會讀還要讀好,讀出韻味,真正把自己融入文章中來,并且要注意利用激勵性的語言對學(xué)生鼓勵。同時(shí)要讀深入,邊品邊讀,注重品位文章的語言文字。
4、在文章的教學(xué)細(xì)節(jié)上我還有些體會:首先在學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況時(shí),還要注意匯報(bào)的條理,實(shí)詞、虛詞、重點(diǎn)句子,本節(jié)課匯報(bào)環(huán)節(jié)有些凌亂,不利于學(xué)生真正掌握;其次對于文章韻腳的處理欠妥當(dāng),應(yīng)該放到文章分析中來,這樣有利于學(xué)生朗讀的訓(xùn)練;再次還應(yīng)該讓學(xué)生整體疏通一遍文意,更有益于學(xué)生對文章內(nèi)容的理解;最后對于課堂的時(shí)間安排再緊湊些,讓學(xué)生當(dāng)堂完成練習(xí),更有利于教師對學(xué)生學(xué)習(xí)反饋的掌握。
初一下冊教學(xué)反思5
課堂教學(xué)中,常常會遇到這樣一些問題:學(xué)生精神不集中、對一些難以理解的數(shù)學(xué)知識不愿多做思考、提問題時(shí)只有少數(shù)同學(xué)舉手或是得到一問一答式的回答等等。面對這個(gè)現(xiàn)實(shí),我覺得在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氣氛,遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,挖掘他們潛在的能力,發(fā)揮他們的主體作用,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人。在此談幾點(diǎn)淺薄認(rèn)識:
1、學(xué)生思維與表達(dá)有差異,應(yīng)該允許思維慢的學(xué)生有更多思考的空間,允許表達(dá)不清晰、不流暢的學(xué)生有重復(fù)和改過的時(shí)間,更重要的是允許學(xué)生有失誤和糾正的機(jī)會。使學(xué)生處在民主、平等、寬容的教學(xué)環(huán)境中,確保他們擁有自由支配的時(shí)間和主動探究的心態(tài),讓他們常常品嘗到成功的喜悅,從而使他們產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望。
2、要尊重學(xué)生的意愿,挖掘?qū)W生潛力,把學(xué)生從知識為中心的傳統(tǒng)教學(xué)的體系中解放出來,讓學(xué)生參與生活實(shí)踐,在課堂上將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活中的認(rèn)知結(jié)合起來,不妨講一些課外知識,比如歷史、時(shí)事、自然、科學(xué)等等方面的知識,與學(xué)生共同討論分享,增長學(xué)生的知識;
3、教學(xué)過程可以由指令性操作活動向自主性探索實(shí)踐轉(zhuǎn)化。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動活潑的、主動的和富有個(gè)性的過程!薄皠邮謱(shí)驗(yàn)、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)走過這樣的過程:“學(xué)什么?……為什么學(xué)?……怎么學(xué)?……用在哪?”學(xué)生要學(xué)習(xí)新事物,除了自身對新事物的興趣外,還要體會到學(xué)習(xí)的必要性、學(xué)習(xí)的價(jià)值。
4、課堂提問由問答式教學(xué)向?qū)W生獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。
傳統(tǒng)的教學(xué)過程,基本上是師問生答的問答式教學(xué)。教師問得淺顯直露,無思維價(jià)值,探索的空間太小,學(xué)生不假思索地回答。師問生答,似乎是啟發(fā)式教學(xué),實(shí)際上是灌輸另一種表現(xiàn)形式。久而久之,學(xué)生就懶得思考,從而導(dǎo)致其發(fā)散性思維、求異思維、探索性思維泯滅,哪里還有創(chuàng)造能力?在教學(xué)時(shí)如果能讓學(xué)生一直處于發(fā)現(xiàn)問題,提出自己的猜想,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等問題狀態(tài)之中,學(xué)生就能用不同的眼光觀察事物并發(fā)現(xiàn)問題,用自己的思維方式進(jìn)行探究,形成獨(dú)特的個(gè)人見解。學(xué)生有了充分展示自己的思想、表現(xiàn)自我的強(qiáng)烈欲望,才會在不同意見或見解的相互碰撞中產(chǎn)生創(chuàng)新的思想火花,才能因自己富有創(chuàng)意的做法或觀點(diǎn)得到他人的.認(rèn)同而產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理滿足感與成就感,才能在學(xué)習(xí)互動的過程中學(xué)會競爭與合作,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)互助合作的精神。在新課程的實(shí)施過程中,我們欣喜地看到傳統(tǒng)的接受式教學(xué)模式已被生動活潑的數(shù)學(xué)活動所取代。課堂活起來了,學(xué)生動起來了:敢想、敢問、敢說、敢做、敢爭論,充滿著求知欲和表現(xiàn)欲。在“以學(xué)論教”的今天,結(jié)合一些具體案例,從學(xué)生的變化看課改,別有洞天。
因此,我覺得要想教好學(xué)生就要做到:
1、傾聽學(xué)生說,做學(xué)生的知音。
2、相信學(xué)生能做好,讓學(xué)生做,獨(dú)立思考、獨(dú)立說話,教師要誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn),凡是學(xué)生能做的不要包辦代替。
3、放下老師的“架子”和學(xué)生交朋友,來一個(gè)換位思考,讓學(xué)生當(dāng)“老師”。
4、教學(xué)上掌握好“度”及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。
5、加強(qiáng)課堂教學(xué)的靈活性,用書要源于教材又不拘于教材;要服務(wù)于學(xué)生又要不拘一格;加強(qiáng)課堂教學(xué)尋求規(guī)律的教學(xué)。這樣,不僅使學(xué)生學(xué)到知識,而且還培養(yǎng)了學(xué)生探究規(guī)律的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神。
6、誠實(shí)守信,嚴(yán)傳身教,教書育人。
總之,教育學(xué)生就要從正面解決問題,而不是抱怨。教師與學(xué)生互相尊重、理解、信任;教師要愛學(xué)生,用心去愛,用行動去愛,對于學(xué)生所犯錯誤,不能只批評不教育,要寬容善待,并給他們改正錯誤的機(jī)會。教師要不斷提高自身的素質(zhì)。教學(xué)基本功要過硬,教學(xué)業(yè)務(wù)能力要強(qiáng),教學(xué)水平要高。課堂教學(xué)要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要具備良好的師德。這樣我們就能撐起一片藍(lán)天,用我們的道德行為感染學(xué)生,學(xué)生就會愛戴我們,家長就會信任我們,我們的教學(xué)改革就會成功。
初一下冊教學(xué)反思6
1、教學(xué)成功之處
在本節(jié)的教學(xué)活動中始終貫穿了創(chuàng)新教育,學(xué)生主體教育、成功教育的教學(xué)理念;通過說、找、記、量、算、悟、剪、做三角形等一系列活動,給了每位學(xué)生廣闊的活動和認(rèn)識空間,充分體現(xiàn)了師生交流、同伴交流、小組互動、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式;特別是學(xué)生小結(jié):“我認(rèn)為每個(gè)三角形都有三條邊、三個(gè)內(nèi)角、三個(gè)頂點(diǎn)、三角形任意兩邊之和大于第三邊,任意兩邊之差小于第三邊;通過做三角形我發(fā)現(xiàn)并不是任意三條木條就一定能釘成一個(gè)三角形,三角形的構(gòu)成是有條件的!边@對整節(jié)課起到了畫龍點(diǎn)晴的作用。整節(jié)教學(xué)活動通過討論、精講、合理利用模型,讓學(xué)生動手操作、自主探究、合作交流達(dá)到了預(yù)期目的。
2、教學(xué)不足之處
本節(jié)課由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛,還是放得不開、怕教學(xué)任務(wù)完不成,總是局限在一節(jié)課完成這節(jié)課的任務(wù)上,給學(xué)生的時(shí)間還不夠充分,特別是學(xué)生搭三角形、交流成果的時(shí)間不足,這樣不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),不利于學(xué)生智慧火花的點(diǎn)燃,我認(rèn)為本節(jié)課可以打破傳統(tǒng)的授課模式,用兩節(jié)課的時(shí)間給學(xué)生更廣闊的`活動空間,使同學(xué)們對角的大小關(guān)系、以及角的大小和邊之間的聯(lián)系等進(jìn)行初步認(rèn)識,可能會起到承上啟下的作用。
3、教學(xué)感悟
通過本節(jié)課的教學(xué)使我感悟到,新教材要用新理念、新教法、新學(xué)法、課堂評價(jià)也要有新章法。在備好教材、備教法的同時(shí)備學(xué)生更為重要。
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