城里最漂亮的巨人教學(xué)反思

　　作為一位剛到崗的教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的城里最漂亮的巨人教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。

城里最漂亮的巨人教學(xué)反思1

　　在幼兒園的語言教學(xué)中，我們常常使用故事來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言和培養(yǎng)情感。本篇文章將介紹一節(jié)針對中班幼兒的語言教學(xué)活動——《中班語言城里最漂亮的巨人》，并對教案進(jìn)行反思。

　　一、活動目標(biāo)和設(shè)計理念：

　　《城里最漂亮的巨人》是一節(jié)關(guān)于巨人的故事情境活動。通過這個活動，我們的目標(biāo)是幫助幼兒提高語言表達(dá)能力，增強觀察力，并培養(yǎng)他們對美的感知。同時，我們希望通過巨人與小動物的互動，培養(yǎng)幼兒的同理心和友善意識。

　　活動設(shè)計包括以下幾個部分：

　　1、故事啟發(fā)：通過一個有趣的故事，激發(fā)幼兒的興趣，并引導(dǎo)他們理解巨人與小動物之間的關(guān)系。

　　2、觀察和描述：讓幼兒觀察巨人的形象，并引導(dǎo)他們使用適當(dāng)?shù)男稳菰~描述巨人的外貌特征。

　　3、手工制作：根據(jù)新學(xué)到的形容詞，在紙上畫出巨人的形象，并裝飾成立體效果，讓幼兒身臨其境地感受巨人的存在。

　　4、同理心培養(yǎng)：通過巨人與小動物之間的關(guān)系，引導(dǎo)幼兒思考和表達(dá)對于他人需求和感受的關(guān)心，并與他人分享此心得。

　　二、活動實施和反思：

　　《城里最漂亮的巨人》活動在實踐中產(chǎn)生了良好的效果。幼兒們從故事中獲得了樂趣，并通過多種形式的參與，鍛煉了他們的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

　　首先，在故事啟發(fā)部分，我們用形象生動的語言描述了巨人的形象，同時還用圖片和動作向幼兒示范。所有這些都幫助幼兒形成了對巨人形象的初步印象，激發(fā)了他們的興趣。

　　然后，在觀察和描述部分，我們通過展示巨人的圖片，激發(fā)了幼兒們的觀察力。我們引導(dǎo)他們使用形容詞描述巨人的外貌特征，如高大、寬大、和善等。這樣的活動既培養(yǎng)了幼兒的語言能力，又鍛煉了他們對于細(xì)節(jié)的注意力。

　　接著，在手工制作部分，幼兒們自由選擇顏色并在紙上畫出自己心目中的巨人形象。通過這個過程，幼兒們運用了所學(xué)到的形容詞，并體驗了將二維形象裝飾成立體效果的'創(chuàng)造過程。這樣的活動培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力和動手能力。

　　最后，在同理心培養(yǎng)部分，我們引導(dǎo)幼兒思考巨人與小動物之間的關(guān)系，并鼓勵他們表達(dá)對于小動物需求和感受的關(guān)心。通過圖片和角色扮演，幼兒進(jìn)一步理解了共情和友善的重要性，并學(xué)會了與他人分享自己的心得。

　　三、總結(jié)：

　　《城里最漂亮的巨人教案反思》活動的設(shè)計與實施，使得幼兒通過故事情境、觀察和描述、手工制作、同理心培養(yǎng)等環(huán)節(jié)獲得了豐富的語言學(xué)習(xí)和情感培養(yǎng)的經(jīng)驗。這個教案使幼兒在愉悅的氛圍中，通過親身經(jīng)歷、探索和創(chuàng)造，提高了他們的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)了他們的觀察力和創(chuàng)造力，同時也促進(jìn)了他們的同理心和友善意識的發(fā)展。

　　作為教師，我們要根據(jù)每個班級的特點和幼兒的需求，靈活調(diào)整教案的內(nèi)容和活動的形式，確保幼兒在學(xué)習(xí)過程中獲得最大的收獲。因此，這樣的教案反思不僅僅只是針對本次活動，更是對于未來教學(xué)中的改進(jìn)和提升的啟示。讓我們一起努力，共同為幼兒創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和經(jīng)驗。

城里最漂亮的巨人教學(xué)反思2

　　本學(xué)期在課堂教學(xué)競賽中，我結(jié)合大班幼兒語言發(fā)展近況，選擇了《城里最漂亮的巨人》這本繪本開展。對于大班幼兒來說，他們已經(jīng)有了一定的閱讀能力和語言組織能力，這樣一本畫面豐富、內(nèi)容生動又具有一定的情感教育意義的圖畫書很適合大班的幼兒。這是一本很有意思的繪本，故事內(nèi)容很有趣，主題突出，形象生動，畫面感染力強，整個故事以“樂于助人”為主線貫穿始終，故事情節(jié)突出，教育價值很大。

　　一、挖掘繪本核心價值，凸顯活動設(shè)計的合理性

　　在設(shè)計本次活動時，我先仔細(xì)閱讀了繪本，對繪本的價值做了判斷：首先，對于大班幼兒來說，仔細(xì)的觀察畫面，并大膽的猜測畫面內(nèi)容應(yīng)該是閱讀中比較重要的方面。這個繪本畫面清楚，色彩鮮艷，可以引導(dǎo)幼兒通過觀察畫面，感受人物的心理變化。其次，從繪本的內(nèi)容來看，故事中巨人選擇不同的東西送給不同需要幫助的動物，也包含了一定的理性思考——選擇合適的東西，這需要孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗去理解故事，對孩子也有一定的挑戰(zhàn)性。還有繪本中蘊含的教育意義（主人公的積極樂觀的態(tài)度，樂于助人的精神）是作者創(chuàng)作的初衷，也是值得幼兒去體驗的。但對于中班幼兒來說故事內(nèi)容太長，在短短的一節(jié)課中，很難容納那么多的內(nèi)容，所以我們必須要有所取舍。

　　二、示范講述加小組講述，化解故事容量大的問題

　　當(dāng)然，由于故事容量較大，在備課過程中，我這方面想抓，那方面也想抓，可在一節(jié)課的時間里要把那么多的東西都教給孩子是不可能的，這么長的一個故事呈現(xiàn)給孩子，能力好的孩子也許能接受，但很難排除有一部分的孩子是不能消化的。在講述喬治幫助小動物時，情節(jié)是重復(fù)的，單一的，如果一個一個觀察，時間太長，而且會讓幼兒失去觀察和注意的.興趣，因此，我采用詳細(xì)講述幫助長頸鹿和山羊這兩段,而后面的小老鼠、小狐貍和小狗的畫面時，讓幼兒根據(jù)小圖卡模仿講述后面三段，重點學(xué)說故事中的語言。這樣在整個教學(xué)中，孩子們以喬治幫助小動物為主線，以學(xué)說固定句式為學(xué)習(xí)重點。借助小圖卡有效突破了講述難點。

　　三、結(jié)合故事需要，增加幼兒詞匯量。

　　針對故事中出現(xiàn)的漂亮、邋遢、教師給予幼兒充分理解的時間按，表述自己的看法，針對喬治的人物特征引導(dǎo)幼兒說出心眼好、善良、樂觀、開朗、樂于助人等詞語。針對喬治變漂亮后引導(dǎo)幼兒用風(fēng)度翩翩、英俊瀟灑等詞語來形容。讓幼兒在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的同時，增加自己的詞匯量。

　　四、讓每一個幼兒有發(fā)言的機會

　　教師自制的積攢兌換禮物，大大激發(fā)了平時不愛說話、回答問題的幼兒，在活動中，每個孩子都能圍繞教師的教學(xué)主線，積極舉手回答問題。最終教師也結(jié)合幼兒的表現(xiàn)給予肯定。

　　五、存在問題

　　總覺得自己是有些趕的，有好多孩子想法不能得到充分的表達(dá)，教師的評價語言不夠及時，如果能更好的評價幼兒，回答的積極性和準(zhǔn)確性會更高。

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