- 中班語言教案:落葉教案及教學反思 推薦度:
- 落葉教學反思 推薦度:
- 落葉教學反思 推薦度:
- 相關(guān)推薦
落葉教學反思
身為一名優(yōu)秀的人民教師,教學是我們的任務之一,我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中,那么什么樣的教學反思才是好的呢?下面是小編整理的落葉教學反思,僅供參考,大家一起來看看吧。
落葉教學反思1
活動目標:
1、 理解故事內(nèi)容,感受小老鼠掃落葉的熱鬧場面。
2、 樂意在集體面前大膽的講述,學習用正確的動詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”。
3、知道秋天有些樹葉會自然地從樹上落下來。
活動準備:
1、 自制課件
2、 落葉若干,籃筐、掃把簸箕各兩個,老鼠頭像6個
活動重難點:
理解故事內(nèi)容,感受老鼠掃落葉的熱鬧場面,學習動詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”。
活動過程:
一、談話引出活動:
1、你看到了什么?(出示圖片)
2、在大樹下有一間小房子,里面住著誰,他們在一起會發(fā)生什么事情呢?讓我們一起來欣賞故事《小老鼠和落葉》。
二、教師有表情講述故事一遍,提問幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。
1、第一段:在大樹下有一棟小房子……小老鼠說:“瞧,這下地上可干凈啦!”
(1)小老鼠們一家住在什么地方?
(2)鼠媽媽為什么說小老鼠們長大了?
(3)鼠媽媽叫小老鼠們?nèi)ジ墒裁戳搜?
2、第二段:這時,一只小老鼠……吵成一片。
(1)他們?yōu)槭裁闯称饋砹恕?/p>
(2)這多出來的樹葉是從哪里來的?(引導幼兒根據(jù)日常的觀察發(fā)表自己的見解)
3、第三段:正在他們爭吵時……又可以做游戲了
——老鼠媽媽是怎么說的?
三、結(jié)合課件,欣賞重點片段,鼓勵幼兒大膽表述自己的見解。
1、播放課件第5頁。
(1)它們是怎樣幫媽媽打掃落葉的?(定格觀察,鼓勵幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗進行講述。請幼兒學習動詞“掃”、“拾”、“運”、“頂”并進行集體模仿)
、賿撸河脪甙寻训厣系穆淙~清除掉。(請兩名幼兒上臺模仿老鼠掃落葉。)
、谑埃河檬謸炱饋怼(請幼兒集體模仿“拾”的動作。)
、厶В簝扇嘶騼扇艘陨虾献靼鸦@筐從一個地方搬到另一個地方。(請兩對幼兒上來模仿老鼠合作運落葉的'動作。)
④頂:把樹葉放在頭頂上。(請幼兒集體模仿。)
(2)打掃干凈后,小老鼠的的心情怎么樣?它們說了一句什么話?
2、播放課件第6頁。
(1)小老鼠發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)他們是怎么吵的?
3、播放課件第8頁。
(1)請你來學學鼠媽媽的話——秋天到了,天氣變涼了,許多樹葉會從綠色變成黃色,不用風吹,自己也會從樹上掉下來。(幼兒充分講述后再次欣賞鼠媽媽說的話)。
(2)等樹葉全都掉光了以后,什么季節(jié)就要來了?
四、播放課件,完整欣賞故事。
五、延伸:
1、帶領幼兒到活動室門口以各種方式打掃落葉。
2、鼓勵幼兒了解幼兒園內(nèi)外的落葉樹與常青樹。播放多媒體畫面:秋天的樹林,直接導出課題。 秋天的森林和落葉直接吸引幼兒的注意,并讓幼兒帶著疑問輕松進入故事的情境中。
落葉教學反思2
[教材分析]
《幼兒創(chuàng)新智慧游戲》是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神,讓幼兒具有初步的創(chuàng)新意識為目標的新課程。教材本身來源于生活,特別是來源于幼兒身邊所發(fā)生的事情,即注重讓幼兒多關(guān)注自己身邊的周圍事物。通過幼兒自身嘗試和體驗,培養(yǎng)幼兒大膽想象,勇于探索的創(chuàng)新精神和品質(zhì)。此活動《有趣的落葉》中第一環(huán)節(jié)來源于教材本身設計,以教材為載體,充分挖掘孩子們生活中的經(jīng)驗和觀察---落葉。在認識各種形狀的樹葉的基礎上,讓幼兒不斷發(fā)揮想象,鼓勵孩子們大膽實踐,勇于探索,發(fā)現(xiàn)樹葉的妙趣。本次活動還注重了幼兒語言,行為習慣的相互滲透和培養(yǎng)。
[幼兒分析]
中班的孩子已經(jīng)開始關(guān)注自己身邊的周圍事物,能夠善于觀察,還能產(chǎn)生一些與別人不一樣的想法。因此,注重他們自己已有的生活經(jīng)驗是很重要的;顒又幸詷淙~的用途為主線,激發(fā)孩子的興趣,符合了中班孩子喜歡表現(xiàn)自己,能說出自己想法的特點。因此,在活動中,為幼兒設置一定的情景,為幼兒提供一些蘊含教育目標的,適合他們的材料,讓孩子主動參與觀察,積極探索,通過體驗過程,交流經(jīng)驗,嘗試用多種辦法來解決問題,鼓勵他們從不同角度思考問題。
[設計思路]
秋天來了,樹葉變黃了,一片片葉子從樹上落下來。我們教室前有許多風景樹,有芙蓉樹、法國梧桐等,被秋風一吹,樹葉便像一只只蝴蝶似的飄落下來。我們常常看到孩子們追逐飄舞的樹葉,并把揀到的落葉握在手中左看右看,舍不得扔掉,有的孩子揀到又大又肥的落葉,高興的又當扇子,又當雨傘,看到孩子們對落葉如此感興趣,我決定以落葉為主題和幼兒一起來研究落葉的妙趣。本次活動的設計注重培養(yǎng)幼兒善于觀察、勇于探索、大膽想象、初步創(chuàng)新的意識。
從內(nèi)容上看:
第一部分觀察落葉。通過引導幼兒觀察各種形狀的樹葉,調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗。讓幼兒充分發(fā)揮想象,從不同的角度思考問題。第二部分內(nèi)容樹葉的多種用途,教師提供了各種樹葉,讓幼兒探索樹葉的妙趣。
從教學方法和學習方式上看:
生活中設置情景,提供材料,充分體現(xiàn)教師為幼兒提供適宜的環(huán)境即可,是引導者、支持者;在探索過程中,孩子們能充分展示自己,充分讓幼兒積極主動地學習。
從幼兒的發(fā)展看:
整個活動體現(xiàn)了以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維方式,發(fā)展幼兒的能力為重點。第一環(huán)節(jié)中的觀察和欣賞活動,讓幼兒充分體驗落葉的特點。第二環(huán)節(jié)樹葉的利用,發(fā)揮幼兒的想象。讓幼兒操作,不僅可以激勵孩子完成任務,更重要的是教師能夠十分清楚地了解到每個孩子自主探索的情況,能夠充分關(guān)注每個孩子的活動過程,有利于教師對不同孩子進行適時的引導,讓每個孩子在原有水平上得到不同水平的發(fā)展。第三環(huán)節(jié)通過親情活動,培養(yǎng)了幼兒的親情感。
[活動目標]
1、激發(fā)幼兒熱愛自然情感和關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣。
2、利用落葉展開想象,鍛煉幼兒的創(chuàng)造性及動手動腦能力。
3、培養(yǎng)幼兒的親情感及口語表達能力。
4、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
[活動準備]
1、多種形狀、顏色、大小不同的樹葉若干。
2、畫紙、剪刀、水彩筆。
3、音樂《小樹葉》
4、落葉圖片
[活動過程]
(一)觀察落葉
帶領幼兒觀察深秋的自然景色,從氣溫、農(nóng)作物、樹葉變化,感受秋天快要過去了。重點組織幼兒觀看小樹葉從樹上落下來的情景,并讓幼兒來揀落葉,追落葉。把揀到的落葉分開來拿,干落葉在右手,未干落葉在左手。(幼兒在揀落葉過程中,來分辨干落葉和未干落葉,鍛煉幼兒在不限落葉的形狀、大小、顏色等來分類。)
(二)欣賞落葉
欣賞手重落葉形狀、顏色,區(qū)別干落葉與未干落葉的特征。
(通過觀察,幼兒發(fā)現(xiàn)干落葉的形狀卷曲、不平坦,顏色呈黃褐色,葉脈干癟,把它放在手中一握,成了碎片。而未干落葉的形狀平坦、美麗,顏色呈黃色、黃綠色、紅色等,葉脈柔軟、有水分,把它放在手中一握,伸展開,還和原來一樣。)
(三)展開幼兒想象
1、引導幼兒討論,你還見過什么樣的落葉,說一說它們的形狀、顏色等,它們?yōu)槭裁绰淙~?激發(fā)幼兒的求知欲。
2、觀看圖片,教師準備一些落葉樹的.落葉情景及落葉原因,進行講解。(通過想象與觀察欣賞,幼兒了解到,秋天來了,樹葉有的變黃、有的變紅飄落下來,這樣的樹叫落葉樹,也叫闊葉樹。)
(四)落葉的利用
1、通過談話,引導幼兒說出落葉的用途。(落葉可以做什么?)
2、幼兒進行操作:
請幼兒利用落葉大膽想象,進行自由操作,做出自己喜歡的作品。
(1)、利用手中的未干落葉,編手工制品,如:小碗、小勺子、匙子、小船等,并讓幼兒自由編制,展開想象編自己喜歡的作品,創(chuàng)編新的作品。(通過編制,鍛煉幼兒小手的靈巧,幼兒興致很高,并展開想象、開發(fā)思維、大膽創(chuàng)編落葉作品。)
(2)利用落葉來粘貼作品,教師不限制幼兒粘貼內(nèi)容,幼兒大膽想象,自由創(chuàng)意來粘貼自己喜歡的作品,要求幼兒保持畫面整潔。(讓幼兒不受落葉的形狀、大小、顏色限制,來動手粘貼作品,展開幼兒想象、開發(fā)幼兒思維、大膽創(chuàng)作,粘貼自己喜歡的作品內(nèi)容。幼兒興致很高,很快進入操作過程。)
(3)制作樹葉面具。鼓勵幼兒大膽想象,在樹葉上做出眼睛、嘴巴、鼻子,做出一個漂亮的樹葉面具。
(五)作品欣賞、評價
欣賞:欣賞幼兒作品,要求幼兒說出自己的作品創(chuàng)意,說出用的是什么樹的落葉。(將作品放在展覽區(qū),讓幼兒與小朋友之間相互交流作品內(nèi)容,并說一說自己在活動中的感受,鍛煉幼兒的語言表達能力。)
評價:幼兒和教師共同來評價幼兒作品,并提出合理建議。(通過評價,幼兒從中得到啟發(fā),應該怎樣做會 更好,為下次努力打好基礎。)
(六)親情活動
1、教師引導幼兒說出我們只以有這樣好的作品,應該感謝樹媽媽。讓幼兒自由發(fā)言,說一說應該怎樣感謝樹媽媽?有的幼兒說:“我給樹媽媽送禮物”有的幼兒說“我給樹媽媽澆水”還有的說:“我是樹媽媽的小衛(wèi)士,我來保護它”等。
2、教師對幼兒進行保護樹木教育,知道樹木對人類的重要性。
3、進行幼兒給樹媽媽送禮物活動,并對樹媽媽說一句悄悄話。
(通過活動幼兒興趣很高,表達了對樹媽媽的親情感,知道了落葉是樹媽媽的孩子,幼兒將自己的編制品送給樹媽媽,讓樹媽媽在冬季里不在寂寞,并對樹媽媽說一句話,表達內(nèi)心感情。)
(七)歌曲:《小樹葉》
幼兒圍繞大樹手拉手來唱《小樹葉》的歌曲,加深對大樹媽媽的親情感。
(八)游戲:樹葉
玩法:
1、幼兒兩手握住手中樹葉的葉柄兩端,與對方的葉柄相互交*。
2、兩人要同時用力。
3、兩人要同時用力勒樹葉。
[活動延伸]
請幼兒找一找有哪一些樹落葉,有哪一些樹不落葉,為什么?加深幼兒對自然科學的探索與求知欲望。
教學反思:
這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟,教師在今后設計的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
落葉教學反思3
[活動目標]
1、通過落葉,感受秋天的季節(jié)特征。
2、體驗詩歌《落葉》的優(yōu)美意境。
3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
4、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
[活動準備]
掛圖《落葉》。
[活動過程]
一、看落葉,做樹葉飄落的動作。
教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是從哪里看出來的?
教師出示落葉,讓幼兒觀察落葉的顏色。
教師:樹葉是怎樣從樹上落下來的?
讓幼兒運用肢體學做樹葉飄落的動作。
二、看圖聽詩歌《落葉》
1、教師出示掛圖《落葉》,朗誦詩歌《落葉》。
2、逐一看圖,理解詩歌的內(nèi)容。
3、教師:詩歌中有哪些小動物?知道放屁是人和動物的一種自然的生理現(xiàn)象。他們分別將樹葉當作什么?
三、試編詩歌《落葉》
要求幼兒根據(jù)原詩歌的線索和自己的經(jīng)驗,新編詩歌《落葉》,例如:樹葉落在山上,長頸鹿看見了,放在嘴里,把它當作餅干;樹葉落在地上,小朋友撿起來,放到書里,把它當成書簽。
活動延伸:
外出撿樹葉,比較各種樹葉的相同與不同。
活動反思:
活動《落葉》是我們很少接觸到的詩歌欣賞。由于最近都在上有關(guān)樹葉的主題活動,小朋友們對身邊的落葉都很熟悉,所以孩子們對活動比較感興趣。特別是最后的仿編詩歌,我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的.觀察很仔細,袁帥說:“樹葉落在草地上,七星瓢蟲爬過來,躺在上面,把它當做搖籃!、汪涵說:“樹葉落在草地上,小豬拿起來,把它當做扇子!钡鹊,小朋友好象對仿編詩歌很感興趣,于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里,小朋友聽到是自己編的句子,都非常興奮,編的就更起勁了。
雖說到最后活動將近半個小時,但時間好象還是太短。于是,我就請小朋友活動后找個好朋友一起編,或編給老師聽;顒雍笪蚁,孩子對仿編詩歌的興趣這么高,何不請他們把編好的句子讓爸爸媽媽寫好帶到幼兒園來,再編成新的詩歌,貼在班級里,孩子們肯定會更開心的。
落葉教學反思4
寫好教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。教學過程是由教師的教和學生的學所組成的雙邊活動過程。教學取得成功,提高教學質(zhì)量包括兩個方面:
一是指教學大綱規(guī)定的、學生必須掌握的基礎知識和技能、技巧,要深刻透徹地理解,并能牢固地記憶和熟練地掌握;
另一方面要求學生在掌握規(guī)定的基礎知識、技能、技巧的.基礎上,發(fā)揮學習的積極性和創(chuàng)造性,把所掌握的基礎知識類推到有關(guān)問題中,去理解、分析、解決新的問題。要實現(xiàn)這樣的目的,就要在授課前充分了解學生的認識規(guī)律和身心發(fā)展的規(guī)律,根據(jù)物理教學過程的具體特點,設計出合乎客觀規(guī)律性的教學方案,遵循教學規(guī)律有的放矢地進行教學。
如果不認真書寫教案,教學過程中必然目標模糊、心中無數(shù)、要求不當、隨心所欲而不可能取得好的教學效果。
落葉教學反思5
《秋天的落葉》一課主要是讓學生了解秋天“落葉”的自然現(xiàn)象,并讓學生掌握書簽的基本特征,進行書簽的設計與裝飾變化。綜觀整節(jié)課,我覺得有以下幾方面值得反思:
一、重視探究性學習的培養(yǎng)。
《課程標準》提出:“美術(shù)課程應特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),要采取多種方法,使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展,最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,并重視實踐能力的培養(yǎng)!彼裕@節(jié)課我主要是通過探究學習來引導學生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn),找到不同知識之間的關(guān)聯(lián),如在導入新課時,我出示了充滿秋天特色的秋景圖,讓學生一下子能反映出秋天的`特點——顏色及落葉。接著,我創(chuàng)設了問題情境,秋天的落葉為什么會飄落下來?為什么會變黃和紅呢?以此問題來調(diào)動學生對秋天的認識,同時也滲透了自然常識,讓美術(shù)學科與其他學科聯(lián)系起來;在書簽制作中,我通過分小組的形式讓學生進行探究性學習,在探究學習中,讓學生發(fā)表自己獨特的見解,在讓學生掌握書簽制作的方法的同時也培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)助精神。從課堂的效果來看,我預設的目標已經(jīng)達到了。
二、重視課堂評價,促進學生發(fā)展。
評價主要是為了促進學生的發(fā)展。因此,在這節(jié)課中,我從多個維度來進行評價以適應不同個性和能力的學生學習狀況,幫助學生了解自己的學習能力和水平,鼓勵每個學生根據(jù)自己的特點提高學習美術(shù)的興趣和能力。在關(guān)注學生掌握美術(shù)知識、技能的情況下,我更重視對學生美術(shù)學習能力、學習態(tài)度、情感與價值觀等方面的評價;使學生在自我評價和同學之間的互評中,明確自己需要克服的弱點與發(fā)展方向。
三、在課程資源開發(fā)方面,我覺得還是欠缺的。
這課是講與學生生活息息相關(guān)的秋天,其實課前,我可以讓學生到大自然去拾一些落葉回課堂,讓自然環(huán)境資源進入美術(shù)教學。
落葉教學反思6
《秋天的落葉》是三年級美術(shù)下冊第十五課的教學內(nèi)容,相比起上一次來說,本次的結(jié)對研課讓我又有個更深的突破。同時也再一次感覺到自己的教學存在很多問題,經(jīng)過老師們的觀察和指點,發(fā)現(xiàn)了我在上課存在著許多的問題及不足,整理如下:
1、這一節(jié)課我用有秋天情景的視頻和音樂作為導入,先讓學生的情緒穩(wěn)定下來,跟著音樂置身于秋天的情境中,感受視覺和聽覺的享受,激發(fā)學習興趣,導出課題《秋天的落葉》。但沒有和后面的問題做好銜接,轉(zhuǎn)換的有些生硬。
(語言藝術(shù)是我一直都是比較弱的一項,應多觀摩學習優(yōu)秀教師上課語氣的轉(zhuǎn)換,仔細鉆研相關(guān)書籍,提升說話之道。)
2、在教學目標上,重難點的表現(xiàn)比較含糊,秋天的落葉和書簽之間的關(guān)聯(lián)并不是很深,沒有詳講落葉怎么和書簽結(jié)合在一起,忽略了書簽和書的關(guān)系,強調(diào)書簽文化,二者還是獨立的個體。可以從自己畫出的秋天外形剪成落葉的形狀入手,以及加文字、詩詞與書簽結(jié)合,整節(jié)課的重點有些含糊。(應課前理解教材、教參,清晰重點,抓住重點,對課本進行二次創(chuàng)造,滲透書簽文化,多方位結(jié)合)
3、在教學過程中,視頻發(fā)揮了很大的作用,幫助學生理解秋天的葉子會什么會飄落等問題。但卻沒有給足學生自主思考的時間和機會。整節(jié)課上,我與學生的交流互動多于我直接的講解,一節(jié)課下來,學生不僅很好的掌握了本節(jié)課的知識,又培養(yǎng)了學生的動手能力和語言表達能力等,但在練習時,若能讓學生自己邀伴合作,可能制作書簽的效果會更好,也更能發(fā)揮他們的積極性。
(應增強學生小組交流合作,增進學生之間的情感,豐富課堂形式)
4、在學生創(chuàng)作時,欣賞優(yōu)秀作品的同時,沒有仔細講解點、線、色在書簽作品中的.運用,而是輕易帶過了一下。只留了12分鐘給他們制作并剪貼,時間是完全不夠的。許多同學在剪貼的時候,工具不齊全,動手的速度也比較慢,所以拖了很多時間在剪貼上,以至于在展示評價的時候大部分都是半成品,作品也未達到預期效果。
(點、線、色貫穿在整個美術(shù)學習中,應仔細示范講解,如何更好的運用在書簽作品上,達到豐富畫面的效果。時間的把控上,應多次試驗預留足夠的時間給學生創(chuàng)作。)
5、最后在課堂結(jié)束的時候,我犯了一個最基礎最不應該犯的錯誤,竟提前下課了!看錯時間整整提前了五分鐘下課,導致學生展評階段倉促結(jié)束,沒有體現(xiàn)互評自評。這是沒有任何理由任何原因的錯。為此我也感到十分懊惱,我將一輩子記得這次的教訓。
。ㄌ崆跋抡n和拖堂都是課堂大忌,這一次的失誤讓我有深刻意識到,時間管理是多么的重要,影響整節(jié)課的秩序!為此我進行了深刻的反省,確保以后不會再發(fā)生此類事件。)
本次的結(jié)對研課,作為一名年輕教師,沒有什么經(jīng)驗,但是學習到了很多前輩們不同的見解,讓我對自己的教學設計有了整體的認識和發(fā)現(xiàn),之前也知道自己的課堂有很多問題,卻沒有找到本質(zhì)上的問題,所以一直都在一條線上,沒有明確到每一步上去,這次評課之后,才發(fā)現(xiàn)不僅僅是課堂上的問題,實質(zhì)上是在備課設計教學上,還有自身的知識儲備,眼界上都還需要更大努力。平時應該多向有經(jīng)驗的教師取取經(jīng),學習教學各方面的知識,提高自身備課、教學能力。同時上好每一節(jié)常規(guī)課,注意小細節(jié),及時做好反思才能有所提高。有了這一次的經(jīng)驗,相信以后的教學一定會越來越好!
落葉教學反思7
《 落葉》教學設計
橫北中心小學 張萱
【教學目標】:
知識與能力:
1.閱讀兒歌《落葉》,認識“葉、風、吹、飛、開”五個字。
2.學習復韻母ai、ei、ui,認清字形,會讀、會寫;
3.會讀帶四聲的ai、ei、ui。
4.練習聲母和復韻母的拼讀.
過程與方法:
游戲與教學活動相結(jié)合,中間穿插讓孩子們充分練習的小游戲。 情感態(tài)度與價值觀:
通過學習,感受大自然秋天的美麗景色,激發(fā)學生熱愛生活的情感,培養(yǎng)觀察生活的習慣。
【教學重點】:認識五個字,讀準復韻母ai、ei、ui,練習聲母和復韻母的拼讀.
【教學時間】:1課時
【教具準備】:多媒體課件,小卡片
【教學過程】:
一、創(chuàng)設情境,導入新課
1.同學們,今天老師給大家請來了一位小朋友,大家看看這是誰?(出示多媒體,學生:風)
2.風婆婆在干什么?(學生:吹)
3.你吹一吹會發(fā)生什么事?(生吹,無變化)
4.那我們來看看風婆婆一吹發(fā)生了什么事?(出示多媒體----一片在空中飛舞的葉子)。我們看看這片葉子像什么?(生:漂亮的蝴蝶)我們把離開樹媽媽的葉子叫做落葉.(出示多媒體)今天我們就一起來學一學落葉.
二、讀兒歌,認識生字
1、同學們自己來讀讀兒歌,讀的時候小手指著課文念.
2、找同學來念一念,(個生讀,小組讀,男生讀,女生讀,男女生合作讀,齊讀).
3、課件出示需認字,讓學生找一找圈起來,然后考一考孩子們會不會念.
4、為了加深印象,逐字用圖像等方式幫助孩子記憶生字.
5、藍天中的小云朵-----考查孩子們生字掌握情況.
三、學習復韻母ai、ei、ui及其拼讀.
1、學生觀察三幅圖,說說圖意,從中感知三個韻母的發(fā)音。師可幫助學生總結(jié)記憶歌謠:
爸爸高,女兒矮,站在一起ai ai ai;
運動員,身體壯,刻苦鍛煉ei ei ei;
小姑娘,愛美麗,長長圍巾ui ui ui;
2、學生練讀韻母;指名學生讀;全班齊讀。
3、師示范寫韻母,生空寫.(因為孩子們已經(jīng)學了單韻母,所以書寫不作為重點.)
4、學習四聲:
。1)師帶著學生讀一讀帶聲調(diào)的三個韻母,加上動作幫助學生理解記憶,進一步體會四個聲調(diào)的變化。
(2)迷路的云朵,讓學生以游戲的方式聯(lián)系這三個韻母的四個聲調(diào)的發(fā)音.
5、練習拼讀:
(1)通過多媒體課件,出示圖片,既考查了孩子們的聲調(diào)掌握情況,也鍛煉了孩子們拼讀的能力.
。2)能讀增加,無圖片,練習聲母和韻母的拼讀.
四、總結(jié)
這節(jié)課你們都學會了什么?
(課件出示: ai、ei、ui以及”葉”,”吹”,”飛”,”開”,”風”)
教學反思:
本節(jié)課我使用適合一年級兒童特點的教學方式,游戲與教學相結(jié)合,故事情節(jié)合理,同時也極大的.激發(fā)了低年級學生的學習興趣, 整個教學活動中采用適合低年級學生的語氣和夸張的動作組織教學,及時鼓勵表揚學生,積極引導.
教學目標也貼合我班學生特點.能夠有目標,有重點的進行教學.我的教學設計中的每一個教學環(huán)節(jié)都是有趣且必要的,都是為了教學目標的達成,同時也極大的激發(fā)了學生的學習興趣,因此本節(jié)課的教學目標得以順利完成.
但是,作為一名青年教師,我也有不足的地方:
我設計的讀書環(huán)節(jié)雖然方式多樣,但是我忽略了,低年級學生需要老師范讀,同時,也是一味的以游戲,比賽的形式,而忽略了讓學生美美的讀.在書寫一環(huán)節(jié),我臨時決定讓學生上來寫一些今天學習的復韻母,卻沒能及時給孩子畫上”四線三格”,不利于書寫規(guī)范.
在接下來的教學活動中,我將再接再厲,逐步彌補自己的不足,讓自己不斷成長,早日成為一名合格乃至是優(yōu)秀的人民教師!
落葉教學反思8
活動目標:
1、鞏固幼兒對幾種常見樹木的認識,形成落葉樹、常綠樹的概念。
2、學習將對落葉樹與常綠樹進行分類。
3、發(fā)展幼兒觀察與比較的概括能力。
活動準備:
幼兒收集各種樹葉,放在小籃子里面。觀察認識各種常見樹葉。
活動過程:
1、復習對幾種樹木的認識
教師:我們小朋友每天上幼兒園都能看見許多樹,你見過哪些樹?你見過它們的名字嗎?
出示幼兒已認識的落葉樹與常綠樹的葉子,提問:這些是什么樹的葉子?葉子是怎樣的?這些樹在秋天有些什么變化?
2、觀察樹葉,按顏色歸類,了解樹葉的差異。
。1)引導幼兒先說說自己帶來的樹葉,再按照樹葉的顏色進行分類。
(2)比較不同顏色樹葉的差異。
教師:秋天到了,彩色的樹葉真美麗,黃樹葉、紅樹葉與綠樹葉,有什么不同?
(3)哪些樹木到了秋天會落葉?哪些樹木到了冬天光禿禿的?還有哪些一年四季是常綠的?
。4)教師與幼兒一起概括常綠樹、落葉樹:
有些樹到了秋季,樹葉很快就枯黃落下來,最后樹枝上是光禿禿的,這些會落葉的樹,我們叫它們什么樹呢?(落葉樹)
告訴幼兒常綠樹并不是不落葉,常綠樹的葉子長老了也會落下來,一次落下幾片,但新的葉子也在不斷地長出來,所以樹上總有綠色的樹葉。
3、引導幼兒說說自己帶來的是常綠樹還是落葉樹,鼓勵幼兒上來,分別將常綠樹和落葉樹放在兩個筐子里面,對樹葉進行分類活動。
4、帶領幼兒到戶外觀察樹木,找一找:常綠樹和落葉樹。
活動前帶領孩子先校園里走一圈,認識學校的各種數(shù)木,讓孩子發(fā)現(xiàn)各種數(shù)木的不同,然后再回教室把觀察到的講一講,說一說。
活動反思:
平時我一直覺得孩子的'能力是有限的,老師要多多的點撥,孩子們才能夠發(fā)現(xiàn)其中隱藏的秘密,就像香樟樹到底是長青樹和落葉樹,這個問題。我們看過其他老師的一堂常青樹和落葉樹的活動,在活動中,也有一個孩子問了同樣的問題——香樟樹是常青樹還是落葉樹,當時我覺得,到底不是鄉(xiāng)下的孩子不一樣,這里的孩子肯定不會問出這樣的問題,可是今天卻讓我感到不好意思,班級里不僅有孩子提出“香樟樹會
掉樹葉,為什么它是常青樹,而不是落葉樹呢?”同時,還有孩子作出了回應。
或許是我太低估孩子們的發(fā)現(xiàn)能力,(應該自我反思)其實,有好多的問題,完全可以有孩子自己來回答,讓他們共同來分享各自的經(jīng)驗,而且,通過這種途徑獲得的經(jīng)驗,孩子們的記憶特別深刻,作為教師,何樂而不為呢!。
落葉教學反思9
活動目標 :
1、能安靜地,注意力集中的傾聽完整個故事。
2、理解故事內(nèi)容,能完整復述故事片段小老鼠清掃落葉的句子,學會“有的……有的……有的……還有的……”的句式。
活動重點:
理解故事內(nèi)容,感受小老鼠掃落葉的熱鬧場景,并初步嘗試復述小老鼠清掃落葉的句子
活動難點:
能運用“有的……有的……有的……還有的……”的句式進行完整的復述。
活動準備:
兒童經(jīng)驗準備:幼兒已有的有關(guān)秋天的經(jīng)驗。
物質(zhì)材料準備:圖片若干幅。
活動過程:
一、完整欣賞。
1、教師完整地,有表情的講述故事一遍。
。ㄔ谥v述過程中,教師要注意動作表情、語音、語速、語調(diào)以及與幼兒的眼神交流,將幼兒帶入故事的情景中,同時進一步培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。)
2、提問
(1)故事的名字叫什么?
(2)故事里的小老鼠們在干什么?
二、出示掛圖,分段理解故事內(nèi)容。
1、出示第一幅掛圖,根據(jù)圖片講述故事。
2、提問
(1)小老鼠們是什么時候出生的呀?(簡單的進行提問即可)
(設計此問題旨在幫助幼兒了解季節(jié)與氣候之間的聯(lián)系,知道夏天過去后是秋天,秋天過去后是冬天,同時也為理解下面的故事內(nèi)容做鋪墊。)
(2)小老鼠往洞外一看發(fā)現(xiàn)了什么?
(小老鼠們看見好多落葉以后便準備干嗎啦?掃落葉了,那小老鼠們又是怎么掃落葉的呢?請小朋友們仔細看看圖片,來講講看)
三、出示第二幅掛圖,根據(jù)圖片講述故事。
1、出示圖片,提問:小老鼠們是怎么掃落葉的?
。ㄗ層變和ㄟ^觀察圖片并結(jié)合已有知識經(jīng)驗進行回答。)
2、教師根據(jù)圖片講述,讓幼兒看著圖片跟著復述。
。ü适拢盒±鲜髠冇械哪弥鴴咧阍趻呗淙~;有的拾起樹葉,放在小框里;有的把樹葉頂在頭上,運到一個地方堆起來;還有的老鼠一起合作,用小箱子抬樹葉……)
3、請小朋友上來模仿動作,一邊做一邊講述相關(guān)的句子。
四、繼續(xù)講述故事,直至結(jié)束。
1、提問
(1)小老鼠們剛打掃完落葉,發(fā)生了什么事情呀?
。2)剛打掃干凈的地上怎么又會有樹葉的?
鼠媽媽是怎么對小老鼠說的?
(教師講述鼠媽媽的話,主要是讓幼兒欣賞。)
2、帶幼兒走出教室去學學小老鼠撿落葉(可以帶上適宜的工具)
五、再次完整講述故事,可讓幼兒根據(jù)圖片,跟著老師一起復述故事內(nèi)容。
幼兒對故事的內(nèi)容已有了大概的理解,再次完整欣賞可滿足幼兒傾聽的需求,在欣賞的同時鼓勵幼兒跟著一起復述,從而進行語言鍛煉,達到鞏固的作用。
附故事: 《小老鼠和落葉》
鼠媽媽帶著五只小老鼠住在一棵大樹的洞里面。
這些小老鼠都是夏天出生的,現(xiàn)在他們都已經(jīng)漸漸長大了,已經(jīng)能夠幫助媽媽做事情了。
天氣漸漸地冷了。這天,小老鼠們從樹洞里往外一看,立即驚呼起來:“啊呀,哪來的這么多樹葉呀?”
鼠媽媽看了看地上,說:“來,我們一塊兒掃落葉吧!”
“噢!掃樹葉嘍,掃樹葉嘍!”
“哈哈,太高興啦!”小老鼠們有的拿著掃帚在掃落葉;有的拾起樹葉,放在小框里;有的把樹葉頂在頭上,運到一個地方堆起來;還有的.老鼠一起合作,用小箱子抬樹葉……
“哎喲,腰真酸呀!” “咳,累死我啦!”
打掃完了以后,小老鼠們都“呼哧呼哧”地直喘氣。
這時,一只小老鼠發(fā)現(xiàn)地上又多了一片葉子,就指著另一只老鼠說:“這是不是你丟的葉子?” 白老鼠說:“不是我丟的,是它丟的”,就這樣小老鼠們吵成了一片。
正在這時,“嘻“的一聲,一片樹葉正巧落在一個小老鼠的頭頂上。
這時老鼠媽媽來了,她對孩子們說:“秋天到了,天氣變涼了,樹葉會從綠色變成黃色,不用風吹,自己也會從樹上掉下來。等到所有的樹葉都掉光了,天會變得很冷很冷的”
天氣越來越冷了,樹上的葉子變紅了,變黃了,即使沒有風吹,它們也自然地從樹上落下來。當樹上的葉子全部落光的時候,天氣就變得非常非常冷了。
小老鼠們不停地清掃著落葉,不知不覺,他們迎來了出生后第一個冬天。
活動反思:
1. 在前幾個教學環(huán)節(jié)中,幼兒的反映較為積極,興趣也比較高,但由于問題提的較多,有點拖沓,導致到最后的一個環(huán)節(jié),有部分幼兒已經(jīng)開始坐不住了,提問題要精煉,有些沒有必要的問題可以刪去,要考慮到幼兒注意力集中的時間只有3——5分鐘,可以通過變換提問的方式去形式去激起幼兒的注意力。
2. 在第一遍講述故事的時候,由于緊張忘記說題目,導致提問的時候提了兩個較細節(jié)的問題。幼兒在第一遍聽完故事后較難回答此類細節(jié)問題。還有講故事的速度仍可再放慢些。
3. 教具掛圖可能畫的太小,坐最后排的幼兒不是很看的清楚,需要努力去看,就可能導致后排幼兒的積極性與前排幼兒相比較低。掛圖畫面的大小應該適合每個幼兒看清楚。
落葉教學反思10
秋天到了,到處是飄落的秋葉,果園里的瓜果也熟了,各式各樣的花朵也開放了。豐富多樣的樹葉給孩子提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達的廣闊空間。因此我們和孩子一起到戶外撿樹葉并且裝飾了主題墻。
主題進行的方式
在主題活動中我們主要安排了故事《三間樹葉房子》《愛吃水果的!贰哆\餡餅》等故事活動,美術(shù)活動《樹葉的照片》我和孩子到戶外揀各種樹葉用廣告色進行印畫的,孩子很感興趣,其余部分利用家園聯(lián)系進行完成的,沒想到家長對這樣的活動也非常感興趣。這一主題,意在讓幼兒更進一步運用各種感官,發(fā)現(xiàn)秋天的多姿多彩,觀察動植物的變化,感受秋天的季節(jié)特征,體驗豐富的快樂,知道不同的季節(jié)要穿不同的衣服,并通過說一說、畫一畫、唱一唱、做一做讓幼兒感受秋天的美。
一日活動中主題內(nèi)容的滲透
老師在飯前、點心后復習兒歌《小蚱蜢學跳高》歌曲《小樹葉》等等活動,一方面能減少孩子消極等待的時間,另一方面也讓幼兒獲得了知識通過這些活動的開展,很多幼兒都發(fā)生了很大的變化;顒印对撇屎惋L兒》我們之后在戶外活動時又讓孩子每天發(fā)現(xiàn)云彩每天的變化,從而對這節(jié)活動理解的更深。
主題目標的完成
通過這些活動,孩子們感受到了秋天是美麗多彩的,是許多植物發(fā)生變化的季節(jié),感受和表現(xiàn)秋天的美麗,激發(fā)了幼兒對生活,對大自然的熱愛之情,從而對自然界更感興趣了。本次活動的成功之處是有了家長的參與,活動中調(diào)動了幼兒活動的積極性,讓每位幼兒都積極的參與到活動中來,達到較好的'效果。同時讓孩子對水果有了初步的了解,從而滿足和升華孩子的好奇心和求知欲。
家園合作
在《落葉飄飄》的主題中,我們請家長和幼兒一同去收集各類落葉,利用落葉制作圖案。每位家長的創(chuàng)意都不同,我們把作品布置在《落葉變變變》的墻面上,孩子們圍在一起觀看交流,興趣很高。
主題內(nèi)容的延伸
在區(qū)域活動中我們已經(jīng)投放了很多收集的落葉,秋天的特征還有很多很多,我們和孩子們一起會繼續(xù)觀察秋天、了解秋天,并和孩子一起把秋天的景物畫成一幅美麗的畫。
落葉教學反思11
雖然,冬天來了,但由于我們這兒四季不太分明,在初冬卻具有秋天的特點,因此,《落葉》選擇在這時上,在時間上也很合適。
《落葉》是一篇意境優(yōu)美的散文詩。秋天到了,秋風吹來,一片片樹葉從樹枝上飄落下來,給地上的小動物們帶來了無限的樂趣。瞧,小蟲將樹葉當作小屋,小螞蟻將樹葉當作小船,小魚將樹葉當作雨傘,小燕子將樹葉當作一封信。文章以詩歌的形式講述童話故事,從而讓文章簡單易懂,容易被幼兒接受,因此,我將本課的重點放在引導幼兒理解文中句式、創(chuàng)編兒歌環(huán)節(jié)上。
為了達到這一目標,我從活動開始,就著重引導幼兒理解并發(fā)現(xiàn)散文詩的“樹葉落在哪里?誰看見了?它是怎么做的?”這一句式特點。不負我所望,聰明的'孩子在理解句式的基礎上,順利地創(chuàng)編出一些令人意想不到的有趣句子,如:樹葉落在池塘里,小青蛙看見了,連忙鉆進泥洞;樹葉落在松樹枝上,小松樹看見了,連忙把曬干的松果搬回樹洞;樹葉落在草地上,小白兔看見了,說:“我該換上厚厚的絨衣了”……
因為本課選材貼近幼兒生活,在秋天,落葉隨處可見,易于幼兒的理解。而創(chuàng)編兒歌環(huán)節(jié)在老師的引導下,幼兒動動腦筋,“跳一跳”就能夠得著。所以,整個活動幼兒參與活動的積極性強,敢于大膽地表達自己的想法,故而不同程度地提高了幼兒的語言表達能力。
雖然,本課的各個活動環(huán)節(jié)都能緊湊地銜接在一起,但在時間的分配上卻有偏差,在理解課文環(huán)節(jié)上用的時間稍顯長些,留給幼兒創(chuàng)編兒歌的時間就略顯緊張,不少表現(xiàn)欲極強的幼兒想要在集體面前講述自己的創(chuàng)編內(nèi)容,都只能推到延伸活動來進行,這多少打擊了孩子的熱情,這是在以后的活動中我需要更加注意的。
落葉教學反思12
次教壇新秀初評我參加了。當拿到文章——賈先生的散文《落葉》時,我想從網(wǎng)上查些資料求得幫助,結(jié)果沒找到什么?磥硎俏业挠^念錯誤,新課程改革要求教師應有獨特的個人閱讀體驗和獨立的思維習慣。作為教師要勇于打破教學參考資料的束縛,第一個身份應是一個普通的閱讀者。
要獨立自主地閱讀文章,注意從三個維度尤其是情感態(tài)度和價值觀方面體味文章的獨特內(nèi)涵,把握作品的意義和價值。通過對作者人生經(jīng)歷與寫作經(jīng)歷,以及作者寫作的人文背景的研究,獨立思維,在自己的心目中得出獨特的閱讀體驗。這次我不再奢望什么資料,我在寢室里專心的反復的品味文章,倒覺得這樣挺好,思想沒有絲毫的束縛!堵淙~》一文說的是窗外有一棵法桐,春天枝繁葉茂的,無比溫柔和美好,但到了深秋,變得瘦骨嶙峋,作者由此發(fā)出了哀嘆。來年的春上,法桐依然美好。作者忽然醒悟了,明白了:歡樂到來,歡樂又歸去是天地間歡樂的內(nèi)容。
本文寫作切入口很小,僅是平時觀察的偶得,卻表現(xiàn)了“生命如四季,歡樂到來,歡樂又歸去”的大主旨。本文的描寫非常生動,尤其是法桐春生夏榮秋落過程的描寫,不僅感染著作者,也打動著讀者的心。這篇文章是在解讀作者的一次心靈體驗,讀它的同時,讀者也經(jīng)歷了一次心靈的觸動。初一的學生閱歷淺,可能就事論事,也可能由此聯(lián)想到人生,但僅是概念上的套話,而不能親身體驗提升。我要做的就是通過教學讓學生領悟生命的意義,從而珍惜生命、熱愛生命、充實生命。
同時,關(guān)于生命,這個話題很大,容易上成說教課,基于這兩點,我把教學目標定位在:
1、通過圈劃詞句品讀法桐生長過程及作者面對法桐生發(fā)的思想感情。
2、培養(yǎng)學生關(guān)注平凡生命的積極的人生態(tài)度。
我設計的第一個環(huán)節(jié)是聽音樂(綠葉對根的情意),并欣賞深秋落葉輝煌的畫面,使學生沉浸在莊嚴的氣氛中。然后我設計一個問題:請你為本文擬一個恰當?shù)念}目,并說說理由(印發(fā)的.材料已省去題目)。以此帶動學生朗讀全文,感知文章。先讀兩遍,再學生回答。學生回答得不錯,其中張選芝同學回答:“我擬的題目是——落葉的回憶,不僅僅是作者面對落葉產(chǎn)生的美好回憶,也是來年的新葉對落葉的一份回憶!
第二個環(huán)節(jié)是教師配樂(秋日私語)朗誦,學生聽讀并思考:
1、找出描寫法桐春葉的美及凋零的法桐和來年的春葉的句子。
2、請說說作者對桐葉的態(tài)度經(jīng)過了一個怎樣的過程?接著學生進行片段朗讀,不加咀嚼的朗讀遠遠不能讓學生真正理解、感悟、內(nèi)化。因此我要求學生斟酌字詞。
第三個環(huán)節(jié)是悟。我設計了兩個問題:
1、“我于是很敬仰起法桐來”,作者敬仰法桐什么?
2、打個不恰當?shù)谋确,假如你是一片即將離開枝頭的葉子,你會苦悶嗎?請吐露心聲。記得有個學生陳節(jié)回答:“我不會苦悶,我會抓緊最后的時間做完應該做的事,好讓自己的人生沒有遺憾!背龊跷业囊饬,回答的真不錯。最后我讓學生再一次朗讀文章,整體領悟。最后一個環(huán)節(jié)是拓展與延伸閱讀賈的《地平線》課后,再回想上課情況,覺得有三點值得總結(jié):
1、教學思路清楚,整堂課體現(xiàn)了教學設計,教學目標明確。
2、課文導入體現(xiàn)了開放性原則,既啟發(fā)了學生的潛在狀態(tài),又為下面的教學作了鋪墊。
3、在課堂教學過程中較好地突出了學生的主體地位。給學生思考、探究的時間,讓學生談自己的感受,老師只是及時點撥。
同樣,也不可避免地留下了遺憾:
1、老師在上課過程中存在教案意識,免不了牽著學生的思路按預設軌道推進。
2、我對學生信心不夠,學生回答時不敢讓他們深入,扣緊詞語品味語言不夠,以至沒有更深入地挖掘。
若是讓我重新再上一次,我首先開放自己的思維,不要怕學生偏離自己的教案,而及時地根據(jù)課堂當前情況調(diào)整教學環(huán)節(jié);其次,我會充分發(fā)揮老師的指導作用,既尊重學生對文本的多元解讀,也及時加以分析小結(jié),加深學生印象。
落葉教學反思13
作為一名剛畢業(yè)的新教師能將一堂園級匯報課完整的上完,對于我來說就是一種進步。下面我就說說在活動實施過程中存在的不足之處:
1、活動環(huán)節(jié)的設計應引導幼兒感受《落葉》的詩意美,引導幼兒理解詩歌美在哪里,但我在實施的過程中忽略了這一點
2、散文詩句式的分析和理解還不夠透徹,導致幼兒在創(chuàng)編環(huán)節(jié),沒有按照散文詩的句式來進行創(chuàng)編。
3、結(jié)合PPT進行教學,能很好的調(diào)動幼兒的`積極性,但PPT的制作方面存在一些不足。
4、教師作為引導者,在語言活動中,指導語及問題的設計應精練、多樣,同時采用加強語氣等形式激發(fā)幼兒的情感也是非常重要的。因此,情感需準備充分。在這方面還需要進一步的提高。
落葉教學反思14
教學反思:
《落葉》第一次活動的目標是:引導幼兒感受秋天落葉這一自然現(xiàn)象,產(chǎn)生對大自然的`喜愛之情;引導幼兒學習散文,理解散文內(nèi)容,豐富詞匯:飄落。
首先,師幼一起扮演落葉,律動進入教室。然后提問:當樹葉被秋風秋雨染黃了,一片一片飄落下來的時候,它會落在哪里?根據(jù)幼兒的回答,引出散文的內(nèi)容。然后老師邊有感情地朗誦散文邊板書:地上——小蟲——屋子……幫助幼兒記憶理解散文。引導幼兒在自主學習散文的過程中,他們邊說邊模仿角色動作,把本次教學活動推向了高潮。
接著,帶著孩子們?nèi)W校的小花園感受落葉飄落的情景。孩子們在小花園里仿佛變成了一片片落葉,在隨風飛舞。我飛到了地上,我飛到了溝里,我飛到了河里,我飛到了……這是本次活動的成功之處,活動目標輕松達到,師幼一起回歸自然、情景交融,效果就不言而喻了。
落葉教學反思15
本周我進行了一節(jié)音樂活動《郊游》,這首歌曲的前兩句與最后兩句要求用輕快、跳躍的聲音來唱,而中間則適合用優(yōu)美、抒情的聲音來處理。
在活動中我一開始對于兩種不同的歌唱方式進行講解,但很快我發(fā)現(xiàn)孩子們并不能很好的理解接受,于是我立刻想到了一種方法:為了讓幼兒理解并準確地把握,活動中我借助了比較形象的圖,幫助幼兒理解、記憶歌詞,讓幼兒看著圖片演唱,根據(jù)圖孩子們正確的`對兩種歌唱的方式進行演唱,從而突破了活動的難點。我范唱起到一個示范的作用,最后讓幼兒分組接唱,在每一次唱完后我引導幼兒進行評價,讓他們明白如何接唱才算唱得好,從而突破活動重點。 在這次活動中,我主要設計了與歌詞相關(guān)的圖譜節(jié)奏,比如,用形象的手、腳印等圖案讓幼兒表現(xiàn)節(jié)奏,在熟悉節(jié)奏型的基礎上再用樂器進行演奏,由于圖譜直觀、簡明,所以能幫助幼兒記憶,幼兒發(fā)揮的情況比較好,情緒也比較高。
由于是初步地探索、學習看圖譜演奏樂曲,所以活動顯得比較緊湊和急躁,沒有讓幼兒去嘗試有創(chuàng)造地使用配器方案;顒又腥狈ψ層變憾嗵剿鲌D譜,多發(fā)表自己的見解,活動中幼兒主導地位還顯得較薄弱。因為是第一課時,所以我只給幼兒固定的一種打擊樂器演奏,不像平時讓幼兒更換不同的樂器演奏,感受不同樂器的音色,所以演奏上感覺比較單一。這首歌曲還可以進行第二課時的教學,比如增加一些節(jié)奏樂的成分,通過演奏打擊樂器讓幼兒更加能感受到歌曲的意境。
在這個音樂活動中還存在著許多的不足之處,比如我沒有在活動前考慮到活動方式的改變,而是在活動中及時調(diào)整,對教材的分析應更加透徹;還有就是在活動中的教師的語言應該更加精煉。
20xx年11月21日
【落葉教學反思】相關(guān)文章:
落葉教學反思(集合15篇)01-15
落葉教學反思集合15篇01-10
落葉教學反思合集15篇12-18
大班語言活動《落葉》教學設計反思11-18
(經(jīng)典)中班語言教案:落葉教案及教學反思03-16
中班語言教案:落葉教案及教學反思03-06
小班游戲教案:落葉找家教案及教學反思03-16
小班社會活動《落葉》教案與反思04-06
前后教學反思《前后》教學反思11-13
《孔乙己》教學反思 孔乙己 教學反思02-09