《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思7篇
身為一名到崗不久的老師,我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn),那么問題來了,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家整理的《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思1
10月9號迎來了我的師父,體育組蘆老師的新學(xué)期引領(lǐng)課,水平一 二年級《立定跳遠(yuǎn)》。一場秋雨把這堂本應(yīng)該在室外進(jìn)行的體育課轉(zhuǎn)移到體育館進(jìn)行。但是絲毫沒有影響到本節(jié)課的上課質(zhì)量,這節(jié)課對于向我這種年輕教師來說感受頗深。以下是我從三個方面對本次課的個人感想。
一、課前準(zhǔn)備,準(zhǔn)備充分、細(xì)致入微;
由于下雨蘆老師很早就去了體育館布置場地準(zhǔn)備器材,進(jìn)行課前的常規(guī)準(zhǔn)備。充分的課前準(zhǔn)備給這節(jié)體育課打下堅實的基礎(chǔ),由于是低年級的學(xué)生注意力不能長時間集中,從準(zhǔn)備活動到基本部分再到游戲及放松每一個環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計、場地規(guī)劃、隊形變化必須做到細(xì)致緊湊不枯燥。充分的課前準(zhǔn)備是一節(jié)體育課的基礎(chǔ),更是一名合格教師的基本責(zé)任。
二、課中教學(xué),規(guī)范有序、靈活多變;
從開始的課堂常規(guī)師生問好、安全強(qiáng)調(diào)、提出問題,再到準(zhǔn)備部分由慢到快的慢跑熱身及步伐練習(xí)和徒手操的各關(guān)節(jié)活動達(dá)到充分熱身的目的。進(jìn)入基本部分以后蘆老師將學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生并鼓勵每一名同學(xué)參與進(jìn)來,讓學(xué)生們自己去發(fā)現(xiàn)立定跳遠(yuǎn)的基本要領(lǐng)在結(jié)合叫停糾錯及代表示范讓大部分學(xué)生更好的理解立定跳遠(yuǎn)的基本動作。最后通過小游戲活躍了課堂氣氛,達(dá)到了練習(xí)強(qiáng)度做到了低年級學(xué)生在“玩中學(xué),學(xué)中練”的教學(xué)目的。創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性。
三、課后小結(jié),充分鼓勵、制定目標(biāo);
給予每一名學(xué)生充分的.認(rèn)可與鼓勵并提出下一節(jié)課的目標(biāo),讓每一名學(xué)生對于下一節(jié)課充滿期待。
總結(jié):通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,尤其自己是帶一年級的課怎么去抓他們的心理,什么樣的課程形式更適合他們,課堂上的組織與溝通這些都是我需要提高和完善的。
1、我要在以后沒有課的情況下多向師父請教、多去聽有經(jīng)驗教師的課、多總結(jié)多反思每一節(jié)課的得與失;
2、深挖教材,不斷創(chuàng)新、培養(yǎng)習(xí)慣,完善細(xì)節(jié)、靈活多變、情景課堂、關(guān)心愛護(hù)每一名學(xué)生,充分調(diào)動每一名學(xué)生對體育課的積極性;
3、做到課前充分準(zhǔn)備,課中靈活有序,課后積極反思;
4、強(qiáng)調(diào)課堂常規(guī)、強(qiáng)化安全意識,深入了解每班學(xué)生的身體狀況并給每班體質(zhì)較弱的學(xué)生做記錄;
5、努力提高自身綜合素質(zhì),下功夫提升業(yè)務(wù)能力,力爭做一名一小優(yōu)秀的體育老師。
《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思2
立定跳遠(yuǎn)是小學(xué)體育重要教學(xué)內(nèi)容之一,每個水平段的學(xué)生學(xué)習(xí)要求都不相同。對于一年級的學(xué)生來講,只需要他們初步學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的動作,能說出動作名稱和簡單的技術(shù)術(shù)語,能運(yùn)用雙腳起跳、雙腳著地的技術(shù)方法。
在教授本內(nèi)容時,我一共用了五個課時,先從單腳跳開始,然后進(jìn)行雙腳跳,接著進(jìn)行多種方式的跳。通過前面教學(xué)鋪墊,最后過度到主要教學(xué)內(nèi)容上去。在教學(xué)立定跳遠(yuǎn)時,我采用的是“三拍法”。先讓學(xué)生原地練習(xí)動作方法:手臂的擺動、雙腳的彎曲等,然后分組原地向上跳,然后再向前跑一小步,再一個個進(jìn)行過關(guān)練習(xí),并單獨(dú)輔導(dǎo)差生。
通過教授本內(nèi)容我發(fā)現(xiàn),很多同學(xué)在原地進(jìn)行練習(xí)時動作方法很標(biāo)準(zhǔn),但到實際跳時,很多同學(xué)的動作技術(shù)脫節(jié),起跳時雙腳不同步。下課后我也進(jìn)行了思考,發(fā)現(xiàn)在教學(xué)本內(nèi)容時,我的方法過于機(jī)械,沒有給學(xué)生自由發(fā)揮的空間,教師的引導(dǎo)是關(guān)鍵,引導(dǎo)練習(xí)時教師的語言要精練,提示方法要恰當(dāng),必須符合學(xué)生年齡特征的',并通過各種小游戲達(dá)到層次性學(xué)習(xí),讓學(xué)生體會其中的樂趣并掌握基本技能,同時要注意學(xué)生觀察與提問,鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法。要讓學(xué)會互相鼓勵,學(xué)會互相幫助,讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中交往與進(jìn)步。更好的培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力。小組之間的競賽可以調(diào)動學(xué)生們的積極性。由于學(xué)生的榮譽(yù)感強(qiáng),在開展競賽的過程中,他們會通過自己的努力為小組爭光,這樣就激發(fā)了他們的責(zé)任意識,培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,加大小組合作學(xué)習(xí)的力度,達(dá)到積極鍛煉的效果。
《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思3
模仿青蛙跳(立定跳遠(yuǎn))是小學(xué)階段必備的教材,它能很好的鍛煉學(xué)生們的平衡能力,協(xié)調(diào)能力,發(fā)展學(xué)生的下肢力量。把教材內(nèi)容情境化、兒童化、游戲化,讓小學(xué)生扮演“小青蛙”,教師扮演“老青蛙”,與學(xué)生一起練習(xí),讓學(xué)生沉浸在角色的快樂中,在“樂玩”中誘導(dǎo)學(xué)生樂于探究,相互合作,增強(qiáng)學(xué)生跳躍能力,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、活潑、協(xié)作的品質(zhì)。
現(xiàn)代心理學(xué)闡述:“只要我們有一次成功的經(jīng)歷和體驗,頭腦里就會留下一種刻劃似的痕跡,真實清楚地保留在記憶里。當(dāng)我們面臨新的任務(wù),重新喚起往日成功的模式,內(nèi)心就會重新出現(xiàn)那種成功的心情!痹诮虒W(xué)中課的開始讓學(xué)生模仿青蛙跳,課中跟“老青蛙”學(xué)習(xí)歌謠,使學(xué)生建立立定跳遠(yuǎn)完整的動作表象,然后逐步講解、示范讓學(xué)生理解技術(shù)動作。最后設(shè)定教學(xué)目標(biāo),進(jìn)行誰跳得更遠(yuǎn)比賽。我們應(yīng)該面向全體學(xué)生,深入了解并掌握每一位學(xué)生的基本狀況和運(yùn)動水平。幫助每位學(xué)生設(shè)立一個自己經(jīng)過努力就可以達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo),讓他們都能體驗到成功,從而對學(xué)習(xí)充滿自信心。
本節(jié)課重點(diǎn)掌握前腳掌蹬地跳起和落地的.方法。
教學(xué)過程:學(xué)生先自主練習(xí)體會——學(xué)生示范——教師發(fā)現(xiàn)問題講解示范——學(xué)生自主練習(xí)——教師提問今天所學(xué)內(nèi)容、知識點(diǎn)——學(xué)生回答——復(fù)習(xí)鞏固——評價。
安全教育貫穿全課堂,教師教師扮演“老青蛙”拿網(wǎng)與學(xué)生一起游戲,一是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,控制練習(xí)節(jié)奏;二是防止安全事故發(fā)生。
不足之處:生生評價還不夠;蹬跳不充分,雙腳落地很重。在游戲教學(xué)中學(xué)生奔跑中按照統(tǒng)一順序進(jìn)行,學(xué)生就不會發(fā)生碰撞。解決問題:因人而異采取不同形式的教學(xué)手段。加強(qiáng)技能的提高,反復(fù)多練,進(jìn)一步建立完整的動作概念。
《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思4
1、本課采用學(xué)習(xí)和游戲相結(jié)合教學(xué),以跳遠(yuǎn)為主線,把課的全過程一線貫穿。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較高。因此,學(xué)生練習(xí)積極性、參與程度高,課堂氣氛活躍,能達(dá)到預(yù)計效果。
2、通過小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生體驗自己在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)情況,對自己、對他人進(jìn)行評價,同時教師通過巡回指導(dǎo)給予學(xué)生一定的評價,這樣學(xué)生不僅掌握了動作方法,而且在各方面都有了全面的體驗。
3、本課不足之處,我覺得語言組織方面,過于瑣碎,不夠精煉,重復(fù)部分較多,雖然過多的強(qiáng)調(diào)可以加深學(xué)生的印象,可是也阻礙了學(xué)生練習(xí)的連續(xù)性,使他們過多的分散注意力。這點(diǎn)在以后的上課中應(yīng)該多加注意。
4、本課的教學(xué)重點(diǎn)是提高學(xué)生的.跳躍能力,但我在授課過程中沒有給學(xué)生一定的時間、空間,讓學(xué)生自我表現(xiàn),限制了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
5、在教學(xué)過程中,我沒有完全放開,在目標(biāo)分層化、組織游戲化、學(xué)生個性化等方面沒有給學(xué)生足夠的空間和時間,沒有讓學(xué)生盡情玩耍,享受其中的樂趣。
《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思5
通過本次課的教學(xué),我得到了很大的啟發(fā),很深的體會。游戲教學(xué)方法改變了過去以教師為主的被動式教學(xué)方法,調(diào)動了全體學(xué)生的積極性,全體學(xué)生的共同參與,也避免了少數(shù)學(xué)生厭學(xué)當(dāng)觀眾的現(xiàn)象,利用團(tuán)隊的力量創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境,加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)能力,學(xué)生與學(xué)生相互指導(dǎo),相互幫助,合作學(xué)習(xí)加深了學(xué)生們的友誼,提高了學(xué)習(xí)效果。學(xué)生通過分組比賽,進(jìn)一步增強(qiáng)了責(zé)任感榮譽(yù)感以及和組員之間的凝聚力,從學(xué)生的練習(xí)程度上不難看出,學(xué)生對分組教學(xué)方法很感興趣,教學(xué)比賽既是素質(zhì),技術(shù),戰(zhàn)術(shù)的較量,也是對學(xué)生心理素質(zhì)的考驗,比賽增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,勇敢性和堅強(qiáng)的毅力,同時又培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識和創(chuàng)新能力。因此,分組比賽對提高全體學(xué)生的參與能力培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面也有著顯著的功效。
優(yōu)點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣,提高學(xué)生參與體育活動的積極性是中學(xué)階段體育課的重要目標(biāo)之一,為達(dá)到這個目標(biāo),我將其歸納為:“樂中練,動中練,玩中練”。這里的“練”是發(fā)展能力的手段,而“樂、動、玩”則是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。為此我做到了:
l.創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)環(huán)境對發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣具有重要作用。本課依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求,努力改革體育教學(xué)方法,嘗試運(yùn)用自主教學(xué)的形式,讓學(xué)生在有趣的`情景中從事學(xué)習(xí)活動。
2、選擇有效的教學(xué)方法。本課教學(xué)對象是七年級學(xué)生,具有好動、好玩、好思考等特點(diǎn)。我抓住這一特點(diǎn),在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)時,綜合運(yùn)用練習(xí)、思考、探索、討論、游戲等教學(xué)方法,在教師引導(dǎo)下,逐漸完成探疑過程。這樣不但學(xué)會了立定跳遠(yuǎn)的動作,而且培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。另外,我用游戲活動貫穿教學(xué)的全過程,使體育教學(xué)的進(jìn)行與游戲有機(jī)地結(jié)合起來,讓學(xué)生始終沉浸在良性的學(xué)習(xí)氛圍中自覺、自主、能動地學(xué)習(xí)。
另外這節(jié)課也存在著不足之處:這節(jié)課中學(xué)生沒有進(jìn)行分組練習(xí)。在練習(xí)立定跳遠(yuǎn)的過程中,沒有突出學(xué)生的自主性,沒有很好的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由的空間和展示的平臺。比如我要把所設(shè)計的游戲開設(shè)為“游戲超市”,就能為學(xué)生提供一系列可供選擇的練習(xí)條件,學(xué)生可根據(jù)自己的需要和興趣,自由選擇游戲內(nèi)容。這樣做使學(xué)生的學(xué)習(xí)更為主動,并且能夠給學(xué)生多一點(diǎn)自主的選擇,多一點(diǎn)獨(dú)立的思考,以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的發(fā)揮。在“游戲超市”中,教師以指導(dǎo)者、服務(wù)者的身份巡回在學(xué)生中間,一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要,就能及時提供幫助。這樣就會更好的體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位。
通過課堂實踐后,讓我重新認(rèn)識了教學(xué)的意義,學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主人,是課堂上主動求知、主動探索的主體,教師教學(xué)的過程要順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,教師只能是在學(xué)生時行探索學(xué)習(xí)的過程中遇到困難和出現(xiàn)問題時,時行有效的引導(dǎo)和幫助,力求展現(xiàn)學(xué)生在自主探索活動中突出主體,突出個性,并獲得積極的,成功的體驗,使學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力得到切實的培養(yǎng)。
《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思6
一年級已經(jīng)上了半年的體育課,體育基本知識多多少少有點(diǎn)了解,跳是肯定會的,但是立定跳遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)不是很規(guī)范,所以需要老師教教。
準(zhǔn)備活動時,整隊的時候比較拖拉,不能做到快,靜,齊,還有很多同學(xué)不知道自己站在哪里,就一個人傻傻的站在原地不知所措,說明上課一點(diǎn)都沒有聽講,就知道自己講話,玩去了,以后要嚴(yán)禁這種事情發(fā)生。慢跑熱身的時候,前面的同學(xué)會跑的很快,后面的趕前面的,導(dǎo)致整體速度都很快,還有的.同學(xué)跑步的過程中喜歡講話,跑的過程當(dāng)中時不時出現(xiàn)一跑一停的現(xiàn)象,這很容易出現(xiàn)危險事情的,所以,跑步的時候要嚴(yán)重強(qiáng)調(diào)紀(jì)律。做準(zhǔn)備活動時,有些同學(xué)不愿意做,感覺很無聊,沒有什么作用,同學(xué)們還是沒有領(lǐng)悟到做準(zhǔn)備活動的重要性,這以后要加強(qiáng)強(qiáng)調(diào)。
基本部分時,立定跳遠(yuǎn),很多同學(xué)都在認(rèn)真按照老師的要求來做,還有少部分同學(xué)自己玩自己的,老師講解動作要領(lǐng)讓學(xué)生領(lǐng)會,很多同學(xué)沒有領(lǐng)會到動作要領(lǐng),只顧著自己講小話去了,之后練習(xí)的時候動作又不會做,老師需要加強(qiáng)管理紀(jì)律。游戲的時候,學(xué)生們的情緒很高漲,興趣很積極,每個同學(xué)基本在游戲中學(xué)習(xí)到了一點(diǎn)東西,也加強(qiáng)鍛煉了身體。但是有的同學(xué)自顧著玩去了,秩序不好,場面有點(diǎn)混亂。所以要把場面控制好。
放松活動時,有的同學(xué)還沉靜在歡快的游戲中,沒有認(rèn)真做放松活動,放松活動也是很重要的,所以,要時刻強(qiáng)調(diào)放松活動也是體育課的一部分,也是非常有必要的。大部分同學(xué)基本完成了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),以后紀(jì)律方面還需要加強(qiáng)。
《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思7
在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn),初中學(xué)生正處于生長發(fā)育快速期,在課堂上表現(xiàn)為活潑好動,注意力容易分散,自我控制能力較弱,由于身體發(fā)展的因素,力量性不強(qiáng),可塑性大,好勝心強(qiáng),勇于克服困難,喜歡對抗運(yùn)動和參與活動性的游戲。因為我校正在中考來臨之際,縣教體育局發(fā)放了中考體育項目的考試文件,各班對文件都有所學(xué)習(xí),對體育中考項中的動作技能與技巧學(xué)生們都有所了解。因此,在教學(xué)過程中去拓展學(xué)生的思維,激發(fā)他們在練習(xí)和訓(xùn)練中去思考,去發(fā)展他們的體能與智力。在體育教學(xué)中重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是實現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價值的有效保證。為此我力求在教學(xué)中貫徹“樂學(xué)”的`教學(xué)思想,讓學(xué)生在“玩中學(xué),玩中練,玩中指導(dǎo),游戲中提高”,讓學(xué)生的主觀能動性充分調(diào)動起來,從而促進(jìn)他們的健康成長,培養(yǎng)其終身體育鍛煉的意識。然而初三生體育中考在即,可以說時間緊任務(wù)重!現(xiàn)就學(xué)生在練習(xí)中存在的技術(shù)問題易范錯誤動作和糾正方法反思如下:
(一)易范錯誤動作和糾正方法
錯誤動作:擺臂與蹬地配合不協(xié)調(diào)
原 因:動作不熟練、緊張,或擺臂和蹬地在時間上不一致
糾正方法:放松、不用全力的跳。特別注意擺臂與腿蹬伸配合
(二)易范錯誤動作和糾正方法
錯誤動作:跳得太低
原 因:
1、蹬地角太小
2、上體太直或擺臂不充分
糾正方法:
1、向下后蹬地(起跳角接近 45度)
2、準(zhǔn)備時膝稍前移,上體前傾
(三)易范錯誤動作和糾正方法
錯誤動作:落地點(diǎn)偏左或右
原 因:兩腳用力有大小或擺臂方向不正
糾正方法:兩腳用力一致,向正前方擺臂
此外還存在一些不足之處比如:
1、上下肢配合不協(xié)調(diào)
2、蹬地不充分
3、起跳后向前折小腿
4、落地時前撲等等。
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