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        小學(xué)科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃

        時(shí)間:2024-10-07 17:35:47 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

        小學(xué)科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃

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        小學(xué)科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃

        小學(xué)科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃1

          一、本學(xué)期工作的主要任務(wù)是:

          改進(jìn)和完善教學(xué)研究制度和工作方式,努力建構(gòu)民主、開放、高效的教研機(jī)制;認(rèn)真研究課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)和課程管理,深入了解并及時(shí)解決教學(xué)中的困難和問(wèn)題;總結(jié)、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探索教學(xué)規(guī)律,在課程改革的實(shí)踐中,不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和中小學(xué)課程建設(shè)與管理能力。

          本學(xué)期工作的策略是:

          “充分展開群眾性教學(xué)研究,加強(qiáng)指導(dǎo)、完善服務(wù)”?茖W(xué)學(xué)科的教學(xué)研究應(yīng)確立以人為本的理念,充分調(diào)動(dòng)廣大一線教師的積極性,緊緊圍繞課程實(shí)施中的基本問(wèn)題,深入而全面、扎實(shí)而有效地展開,群策群力、共同探討。把科學(xué)學(xué)科教師隊(duì)伍打造成一個(gè)團(tuán)結(jié)的共同體、研究的共同體、發(fā)展的共同體。

          二、工作重點(diǎn)

          (一)加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)理論水平

          1.精心安排系列學(xué)習(xí)內(nèi)容,講求針對(duì)性、有效性。

          (1) 認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、系統(tǒng)鉆研新教材,既有科學(xué)課程改革理念性、學(xué)術(shù)性思考;又有科學(xué)主題教育形態(tài)性研究。

          (2) 認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)的理論和經(jīng)驗(yàn)。

          (3) 認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)研究性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)和推進(jìn)校本教研的理論和經(jīng)驗(yàn)。

          (4) 認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)“做中學(xué)”教學(xué)案例專著。

          2.精心組織各種學(xué)習(xí)活動(dòng),積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。

          (1) 繼續(xù)邀請(qǐng)省知名課程與教學(xué)專家為科學(xué)教師作教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報(bào)告。從教師的不同需求出發(fā),采取“參與式”“研討式”等多種學(xué)習(xí)形式,提高理論學(xué)習(xí)的效果。

          (2)不定期舉辦專題學(xué)術(shù)沙龍,營(yíng)造良好學(xué)術(shù)氛圍,為各種不同類型的教師交流教育教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn),探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式提供條件和機(jī)會(huì)。

          (二)加強(qiáng)指導(dǎo)和管理,提升課程實(shí)施水平

          1.加強(qiáng)課程管理,引導(dǎo)學(xué)校及科學(xué)教師落實(shí)和執(zhí)行國(guó)家的課程計(jì)劃,杜絕違規(guī)行為。

          2.加強(qiáng)新教材的培訓(xùn)力度。充分調(diào)動(dòng)市(區(qū))專(兼)職教研員、各校學(xué)科帶頭人、骨干教師、教壇新秀的群體力量,在參加省新教材培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在**市有序開展教材章節(jié)分析、教案設(shè)計(jì)、教學(xué)方法研究和教育資源建設(shè)等方面的研究。指導(dǎo)教師吃透新教材,全面把握新教材編寫意圖。

          3.整合全市教科研力量,由市教研室牽頭,針對(duì)課程改革中的重點(diǎn)和難點(diǎn)成立專題研究組,開展專項(xiàng)研究。本學(xué)期專項(xiàng)研究的重點(diǎn)是:中法合作“做中學(xué)” 項(xiàng)目的深入研究與適度推廣共進(jìn);二是“同題異構(gòu)”多元化教學(xué)設(shè)計(jì)以及個(gè)性化教學(xué)實(shí)施;加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)生成資源問(wèn)題的研究,在實(shí)踐中提高教師的教學(xué)智慧。

          4.有序推進(jìn)“春暉工程”,加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)“精品課”建設(shè),共建優(yōu)質(zhì)教育資源,促進(jìn)全市科學(xué)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

          5.根據(jù)地方課程資源整合和開發(fā)一些較有特色的地方性課程,如家鄉(xiāng)常見(jiàn)動(dòng)植物的研究、家鄉(xiāng)水資源的調(diào)查研究、蠶桑文化等,進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野,提升學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,豐富德育的內(nèi)涵。

          6.結(jié)合科學(xué)學(xué)科基地的系統(tǒng)化建設(shè),定期開展各種形式的基地活動(dòng),向全市學(xué)科教師展示基地研究情況。

          (三)改善教研方式,提高教研質(zhì)量

          充分發(fā)揮教研工作對(duì)于創(chuàng)造性地實(shí)施新課程過(guò)程中的核心功能和原動(dòng)力作用,引導(dǎo)教師充分、全面解讀《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn),切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,提高學(xué)校課程建設(shè)能力。

          1.改革傳統(tǒng)教研方式,調(diào)動(dòng)教師參與教研的積極性,與教師共同協(xié)商、平等對(duì)話,指導(dǎo)教師自主開展教研活動(dòng),充分發(fā)揮教科研基地學(xué)校和各轄市(區(qū))科學(xué)學(xué)科中心組的研究與輻射作用,提高教研質(zhì)量。

          2.以各種形式,靈活、有效、充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科基地的引導(dǎo)功能,向全市學(xué)科教師展示學(xué)科基地研究氛圍與榜樣風(fēng)范。

          3.開展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動(dòng),以期形成具有本地特色的科學(xué)課堂教學(xué)新模式。

          4.切實(shí)加強(qiáng)具體實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)施,培植典型,提高課程實(shí)施的研究水平。尤其要以中法合作“做中學(xué)”科學(xué)教育項(xiàng)目為抓手,在認(rèn)真總結(jié)和深刻反思的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步深入開展教學(xué)案例的模仿(大力倡導(dǎo))與創(chuàng)生(適度嘗試)。 全面提高教師深度挖掘課程資源的能力以及課堂教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新的技能。

          5.加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教研組工作的指導(dǎo),根據(jù)“**市中小學(xué)教研組建設(shè)章程”,定期檢查學(xué)校教研組的工作。

          6.不定期舉辦各種專題性、主題性學(xué)術(shù)沙龍,營(yíng)造良好學(xué)術(shù)氛圍,為各種不同類型的科學(xué)教師交流教育教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn),探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式提供條件和機(jī)會(huì)。

          7.繼續(xù)征集、優(yōu)化、整理“教學(xué)情境設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析”,積極發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣教學(xué)第一線教師的教學(xué)改革成果。

          (四)重視教育科研,深化課題研究

          1.探索小學(xué)科學(xué)學(xué)科課題研究的原則和方法,提高課題研究的實(shí)效性。科學(xué)課題研究應(yīng)重視應(yīng)用研究、行動(dòng)研究、現(xiàn)場(chǎng)研究、微觀研究;應(yīng)重視質(zhì)的研究;應(yīng)以課堂教學(xué)、課程建設(shè)等具體問(wèn)題為著眼點(diǎn):強(qiáng)調(diào)結(jié)果價(jià)值與過(guò)程價(jià)值并重,提倡“過(guò)程即成長(zhǎng)”的行動(dòng)理念。

          2.系統(tǒng)展開省級(jí)重點(diǎn)課題“科學(xué)探究中,滲透元認(rèn)知要素的實(shí)踐與研究”的結(jié)題工作。

          (五)改革評(píng)價(jià)方式,完善評(píng)價(jià)體系

          1.逐步建立起以學(xué)生的發(fā)展為核心,以學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師對(duì)學(xué)生的`評(píng)價(jià)為重要內(nèi)容的課堂教學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)體系。

          2.幫助部分學(xué)校逐步建立并完善學(xué)生學(xué)業(yè)(學(xué)生成長(zhǎng))記錄袋,探索建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程性評(píng)價(jià)體系。

          3.逐步成熟**市小學(xué)科學(xué)學(xué)科有效教學(xué)抽樣檢測(cè)調(diào)研工作,對(duì)符合科學(xué)教育規(guī)律的命題理論作出探討,將命題科學(xué)化的研究引向深入。

          4.探求小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考查的最佳模式,是小學(xué)科學(xué)評(píng)價(jià)體系重點(diǎn)需要加強(qiáng)的環(huán)節(jié)。

          (六)組織各類研訓(xùn)活動(dòng),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

          實(shí)施新課程的關(guān)鍵是要有一支數(shù)量和質(zhì)量都能夠得到保證的教師隊(duì)伍。課程改革對(duì)教師的教育教學(xué)水平提出了更高的要求,它的成敗在很大程度上決定于教師的業(yè)務(wù)水平。因此,組織必要的培訓(xùn)、調(diào)研、總結(jié)、推廣和競(jìng)賽活動(dòng),能夠推動(dòng)教師隊(duì)伍的發(fā)展。

          1.繼續(xù)承擔(dān)小學(xué)科學(xué)教師繼續(xù)教育任務(wù),圍繞課程改革這一核心內(nèi)容充分展開,為新課程實(shí)施提供保障。認(rèn)真組織各種形式的、行之有效的新課程培訓(xùn)活動(dòng),引導(dǎo)教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,提升課程意識(shí)和課程實(shí)施水平,為新課程實(shí)施提供有力保障。

          2.組織《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng),引導(dǎo)科學(xué)教師明確科學(xué)學(xué)科課程改革的方向;組建學(xué)科性研究小組,攻克難關(guān),提高課程理解能力。

          3.以省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)為龍頭,積極探索提高小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法,采取積極措施,大面積穩(wěn)步提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)水平。

          4.加強(qiáng)對(duì)青年科學(xué)教師的培養(yǎng),探索促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的新途徑、新方法:以青年科學(xué)教師為主體,以課題研究為切入口,以提高課堂教學(xué)效益為主線,加大對(duì)青年科學(xué)教師培養(yǎng)力度;通過(guò)雙向選擇,為青年教師確定教學(xué)指導(dǎo)(以教研員、學(xué)科帶頭人、骨干教師為主),有目的地開展“傳”“幫”“帶”和交流活動(dòng),促進(jìn)青年教師健康成長(zhǎng);繼續(xù)抓好青年教師的課題研究工作,引導(dǎo)青年教師開展小型課題研究工作。

          5.根據(jù)省市教研室有關(guān)規(guī)定,有關(guān)學(xué)科組織教師教學(xué)能力競(jìng)賽、學(xué)科評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

          (七)加強(qiáng)自身建設(shè),提高研究能力

          1.加強(qiáng)教研員自身的理論學(xué)習(xí),確立自身的研究方向和專題,提高專業(yè)研究水平。

          2.進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)轄市(區(qū))教研員的工作指導(dǎo),促進(jìn)各地區(qū)教研水平的均衡發(fā)展。

          3.教研員苦練內(nèi)功,不斷增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),提升服務(wù)能力,努力提高自身的課程理論水平、專業(yè)論文發(fā)表質(zhì)量、課堂教學(xué)研究與實(shí)踐能力、教研活動(dòng)水準(zhǔn),確保在新課程推進(jìn)過(guò)程中專業(yè)引領(lǐng)的整體水平能夠得到大幅度提升。

        小學(xué)科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃2

          一、指導(dǎo)思想:

          根據(jù)教師發(fā)展中心和學(xué)校教導(dǎo)處的工作安排,結(jié)合小學(xué)科學(xué)學(xué)科特征和本校科學(xué)任教現(xiàn)狀情況,本學(xué)期科學(xué)組教研活動(dòng)是以“學(xué)生主體、學(xué)習(xí)本位、學(xué)教合一”的教學(xué)理念為指導(dǎo),以踐行“學(xué)本課堂”為目標(biāo),以“實(shí)驗(yàn)教學(xué)”為切入點(diǎn),以“科學(xué)探究”為重點(diǎn),緊緊圍繞“教在學(xué)生學(xué)的起點(diǎn)”的主題展開教研活動(dòng)。

          貫徹基礎(chǔ)教育改革精神,堅(jiān)持面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。常規(guī)教學(xué)有序,扎實(shí)有效,不斷提高科學(xué)教師的綜合素質(zhì)。

          堅(jiān)持科學(xué)教學(xué)與科學(xué)活動(dòng)協(xié)同并進(jìn)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有效方法的教學(xué)理念,積極創(chuàng)造“愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的學(xué)科教學(xué)氛圍。

          推動(dòng)科學(xué)教育的改革,不斷深化對(duì)“科學(xué)概念、科學(xué)思想和科學(xué)觀點(diǎn)”的認(rèn)識(shí)和理解。全組教師共同探究“探究式科學(xué)教育”理念在課堂教學(xué)中的實(shí)踐方式,推進(jìn)本?茖W(xué)教研的發(fā)展。

          二、情況分析

          1、成員情況分析

          我組現(xiàn)有兩名專職教師,兩名代課教師,全組教師責(zé)任心強(qiáng),工作認(rèn)真,樂(lè)于鉆研教材。組內(nèi)教師能積極交流討論。能認(rèn)真?zhèn)湔n,深入學(xué)生,課前準(zhǔn)備比較充分,積極籌備各種實(shí)驗(yàn)器材,教學(xué)中能結(jié)合實(shí)際情況合理利用有效資源,對(duì)學(xué)生興趣愛(ài)好進(jìn)行培養(yǎng)。每位教師能積極參與教育科研工作,經(jīng);ハ鄬W(xué)習(xí),重視對(duì)新理念、新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和鉆研。

          2、本學(xué)科特點(diǎn)與本校實(shí)驗(yàn)設(shè)備分析

          小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識(shí),幫助他們體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程和方法,使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系,科學(xué)實(shí)驗(yàn)是主渠道。本學(xué)期各冊(cè)教材中都出現(xiàn)很多實(shí)驗(yàn),但由于學(xué)校只有一個(gè)實(shí)驗(yàn)室,沒(méi)有實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)所,四個(gè)年級(jí)15個(gè)班使用實(shí)驗(yàn)室,這給科學(xué)教師的教學(xué)工作帶來(lái)了難度。不過(guò),學(xué)校和我們組的老師都積極的通過(guò)各種途徑解決。

          三、工作要點(diǎn)

          1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),重視提高自身素質(zhì)。

          由于我校任教科學(xué)的教師都是年輕教師,所以有必要組織每位教師開展教育理論知識(shí)和教育技能的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。從教師的不同需求出發(fā),采取“參與式”、“研討式”、“學(xué)習(xí)式”等多種形式,提高理論學(xué)習(xí)的效果。本學(xué)期我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)關(guān)于“信息技術(shù)”方面的專業(yè)技能,以及“探究式教學(xué)”的相關(guān)理論知識(shí),希望通過(guò)培訓(xùn),能夠結(jié)合學(xué)科特色,應(yīng)用于教學(xué)實(shí)際中。不定期舉辦讀書沙龍,營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍,為教師交流讀書心得和收獲,探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式提供條件和機(jī)會(huì)。

          任教的科學(xué)教師也要利用課余時(shí)間通過(guò)各種形式學(xué)習(xí),不斷提高自己的教育理論水平、專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力。工作中,我們要加強(qiáng)同學(xué)科教師之間的交流與合作,在組內(nèi)形成一種和諧、默契的同事關(guān)系,以求大家共同進(jìn)步。

          2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,提高課堂教學(xué)效率

          每位科學(xué)教師應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行課程教學(xué)計(jì)劃,認(rèn)真鉆研新課標(biāo)、新教材,根據(jù)學(xué)生實(shí)際認(rèn)真寫好教案。全組教師要?jiǎng)?chuàng)造性使用教材,并講究備課的實(shí)效;深入落實(shí)“探究——研討”教學(xué)法,注重讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)、科學(xué)研究、科學(xué)創(chuàng)造的過(guò)程,形成自主的科學(xué)態(tài)度,發(fā)展科學(xué)素養(yǎng),教師還要認(rèn)真組織學(xué)生參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)實(shí)踐。

          本學(xué)期,我們還將迎來(lái)市小學(xué)六年級(jí)教育質(zhì)量綜合測(cè)評(píng),所以科學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣也必將直接影響到學(xué)校在社會(huì)上的聲譽(yù)和形象。為此作為科學(xué)教師必須高度重視科學(xué)課的教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)集體備課,我們要充分認(rèn)識(shí)集體備課的意義和作用。本學(xué)期將結(jié)合“探究式教學(xué)”的理論學(xué)習(xí),按照“教師個(gè)人鉆研教材——形成個(gè)性教案——共同討論集體研究——形成共性教案——實(shí)施課堂教學(xué)——反思記錄教學(xué)得失”的過(guò)程進(jìn)行集體備課。平時(shí)我們要做好提優(yōu)補(bǔ)差工作,加強(qiáng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。期中我們將組織教學(xué)質(zhì)量的.調(diào)研分析,對(duì)存在的問(wèn)題我們要共同研究,尋求對(duì)策,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

          3、加強(qiáng)校內(nèi)和校際間的交流研討,提高教學(xué)水平

          本學(xué)期我們將組織準(zhǔn)備各年級(jí)的一堂科學(xué)課作為研究課。邀請(qǐng)學(xué)校其他優(yōu)秀教師給我們做科學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)。共同研討科學(xué)課的課堂教學(xué),及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和困難。積極聯(lián)系周邊學(xué)校,組織片區(qū)活動(dòng),加強(qiáng)與其他學(xué)校老師的交流研討,吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),做到互幫互助,共同進(jìn)步。同時(shí)組織老師外出聽課,參加區(qū)級(jí)以上的教研活動(dòng)或?qū)<抑v座。外出學(xué)習(xí)的教師,在回校后的一周內(nèi)要及時(shí)向教研組匯報(bào)材料,并在備課組活動(dòng)時(shí)傳達(dá)學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)資源共享,發(fā)揮好最大效益。

          4、利用科學(xué)社團(tuán),提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)

          科技教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工程,科技教育必須同學(xué)科的整體工作有機(jī)結(jié)合起來(lái),科學(xué)老師要利用自身的優(yōu)勢(shì),積極指導(dǎo)學(xué)生開展課外科學(xué)研究活動(dòng)。重視科學(xué)課教學(xué)的拓展延伸,指導(dǎo)學(xué)生開展課外科學(xué)探究活動(dòng),撰寫科學(xué)小論文,輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科技小制作和小發(fā)明的實(shí)踐,處理好科技教育與其他學(xué)科的關(guān)系?梢猿浞掷每茖W(xué)社團(tuán),豐富學(xué)生的課余生活,提高學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí),努力為我校培養(yǎng)出優(yōu)秀的“小科學(xué)家”。

          四、教研組活動(dòng)安排

          周次 時(shí)間 活動(dòng)內(nèi)容 參加對(duì)象

          1 2、15—2、21

          開學(xué)工作

          2 2、22—2、28

          教研組預(yù)備工作會(huì)議

          全體教師

          3 2、29—3、6

          制定教研組工作計(jì)劃

          區(qū)小學(xué)生優(yōu)秀科學(xué)探究項(xiàng)目評(píng)比

          全體教師

          學(xué)生代表

          4 3、7—3、13

          區(qū)學(xué)科教研組長(zhǎng)會(huì)議

          教研組長(zhǎng)

          5 3、14—3、20

          區(qū)小學(xué)科學(xué)學(xué)本課堂教學(xué)研討活動(dòng)(一)

          全體教師

          6 3、21—3、27

          校集體備課活動(dòng)(一)

          全體教師

          7 3、28—4、3

          區(qū)小學(xué)科學(xué)教研聯(lián)盟活動(dòng)(一)

          全體教師

          8 4、4—4、10

          區(qū)小學(xué)科學(xué)第三屆骨干教師研修班活動(dòng)(一)

          組內(nèi)讀書交流活動(dòng)

          研修班成員

          全體教師

          9 4、11—4、17

          “實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用”專題研討(一)

          全體教師

          10 4、18—4、24

          期中教學(xué)質(zhì)量調(diào)研校

          集體備課活動(dòng)(二)

          全體教師

          11 4、25—5、1

          區(qū)小學(xué)科學(xué)學(xué)本課堂教學(xué)研討活動(dòng)(二)

          全體教師

          12 5、2—5、8

          區(qū)小學(xué)科學(xué)第三屆骨干教師研修班活動(dòng)(二)

          “實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用”專題研討(二)

          研修班成員

          全體教師

          13 5、9—5、15

          區(qū)小學(xué)科學(xué)教研聯(lián)盟活動(dòng)(二)

          全體教師

          14 5、16—5、22

          區(qū)小學(xué)六年級(jí)學(xué)科復(fù)習(xí)會(huì)議

          六年級(jí)教師

          15 5、23—5、29

          區(qū)小學(xué)科學(xué)學(xué)科團(tuán)隊(duì)賽課暨

          學(xué)本課堂教學(xué)研討活動(dòng)(三)

          全體教師

          16 5、30—6、5

          校集體備課活動(dòng)(三)

          全體教師

          17 6、6—6、12

          區(qū)小學(xué)科學(xué)教研聯(lián)盟活動(dòng)(三)

          全體教師

          18 6、13—6、19

          區(qū)小學(xué)科學(xué)第三屆骨干教師研修班活動(dòng)(三)

          校讀書沙龍活動(dòng)

          研修班成員

          全體教師

          19 6、20—6、26

          教研組工作總結(jié)

          教研組長(zhǎng)

          20 6、27—7、3

          期末總結(jié)工作

          21 7、4—7、10

          期末考試

        小學(xué)科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃3

          一、學(xué)情分析:

          二年級(jí)學(xué)生因入校剛剛一年多,年齡較小、活潑好動(dòng),注意力易分散,自控能力差。行為習(xí)慣有待加強(qiáng)培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)一年多的培養(yǎng),不少學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣濃厚,繪畫表現(xiàn)力有了很大的提高。抓住低年級(jí)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn),豐富美術(shù)教學(xué)的形式,注重激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣,處理好審美教育、思品教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。

          二、教材簡(jiǎn)析:

          二年級(jí)采用人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)。該教材注重將觀察能力、想象能力和表現(xiàn)能力的發(fā)展結(jié)合到具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,以促進(jìn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。注重學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)美術(shù)活動(dòng)的多角度的體驗(yàn)和嘗試,注重學(xué)科內(nèi)容和學(xué)科間的綜合效應(yīng),擴(kuò)充了知識(shí)的交融性和通知性。該教材課程總數(shù)為20課,由易到難、由淺入深,便于教師對(duì)教材的深入挖掘和拓展,利于教學(xué)形式及課評(píng)方式的探索、改革,利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

          三、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:

          [欣賞]重點(diǎn):

          1、通過(guò)有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)自己或別人的繪畫作品,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)繪畫藝術(shù),熱愛(ài)生活的情感和健康向上的審美情感。

          難點(diǎn):1、提高學(xué)生自主欣賞的意識(shí)和能力。

          [繪畫]重點(diǎn):

          1、發(fā)展學(xué)生想象力、創(chuàng)造力,進(jìn)一步熟練彩筆、油畫棒等的表現(xiàn)技巧。

          2、啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)周圍生活中的美好事物,從中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣。

          難點(diǎn):1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)造,真實(shí)的表現(xiàn)出自己的真情實(shí)感。

          2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活周圍的事物,細(xì)致、充分地在作品中表現(xiàn)出來(lái)。

          [手工]重點(diǎn):

          1、運(yùn)用各種材質(zhì)紙張及其他材料,進(jìn)行簡(jiǎn)單的工藝制作。

          2、運(yùn)用橡皮泥及相關(guān)材料,進(jìn)行簡(jiǎn)單的`泥塑制作。

          難點(diǎn):1、由簡(jiǎn)單的平面折紙逐步轉(zhuǎn)為立體造型。

          2、如何細(xì)膩、立體表現(xiàn)泥塑造型。

          四、教學(xué)嘗試:

          小組合作學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)習(xí)慣、意識(shí)的培養(yǎng)。

          五、教學(xué)措施:

          針對(duì)我校學(xué)情及二年級(jí)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),制訂以下教學(xué)措施:

          1、以情導(dǎo)入,以趣啟智,寓教于樂(lè),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自主性。

          2、培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

        小學(xué)科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃4

          一、指導(dǎo)思想:

          充分挖掘課程資源,和孩子們一齊探究,實(shí)施真正好處上的科學(xué)探究性教學(xué),有效的組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué),愛(ài)科學(xué),用科學(xué)的興趣;培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的潛力;培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法,養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣;培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才,實(shí)施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育,提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。

          二、學(xué)生狀況分析:

          本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)102班的科學(xué)教學(xué)工作,本班學(xué)生共有33人,其中男生22人、女生11人。在本班的學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)過(guò)程中,對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,個(gè)性是山區(qū)學(xué)生,本身生活條件就不太好,導(dǎo)致對(duì)科學(xué)認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)就更少。所以在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)中我要透過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)讓學(xué)生看到,科學(xué)知識(shí)是豐富多彩的一門學(xué)科,從而讓他們掌握到知識(shí)的應(yīng)用性。

          三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

         。ㄒ唬┛茖W(xué)探究

          1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的潛力,使學(xué)生們?cè)谌粘I钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

          2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程,從中獲得科學(xué)知識(shí),增長(zhǎng)才干,體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。

          3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重實(shí)驗(yàn)中的觀察潛力、采集數(shù)據(jù),并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗(yàn)證自己的假設(shè)。4培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等查閱資料,搜集整理信息的潛力。

          (二)情感態(tài)度與價(jià)值觀

          1、持續(xù)和發(fā)展學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲,構(gòu)成大膽細(xì)心、注重?cái)?shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。

          2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命的意識(shí),用心參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,使學(xué)生構(gòu)成人與自然和諧相處的意識(shí)。

          3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識(shí),敢于爭(zhēng)辯的膽識(shí),同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人意見(jiàn),合理的表達(dá)自己的見(jiàn)解。

         。ㄈ┛茖W(xué)知識(shí)

          1、掌握常用的機(jī)械和工具的特征,并能設(shè)計(jì)和制作機(jī)械和工具。

          2、觀察和研究常見(jiàn)的形狀和結(jié)構(gòu),并設(shè)計(jì)和制造自己的“橋梁”,體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂(lè)趣。

          3、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因,并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述。

          4、了解能量以及能量的.變化,并能在實(shí)驗(yàn)操作中親自去感受。

          三、學(xué)生狀況分析:

          1、透過(guò)過(guò)去的科學(xué)學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,已經(jīng)具備了初步的探究潛力,他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究*,樂(lè)于動(dòng)手,善于操作。2、不足之處:上學(xué)期由于活動(dòng)材料限制的原因,有一部分教學(xué)資料只是匆忙的走過(guò)場(chǎng),有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開展,導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到限制,影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成。

          四、教材資料簡(jiǎn)析

          本冊(cè)共分四個(gè)單元,共32課。

          第一單元機(jī)械和工具本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。尤其是結(jié)合常用工具和實(shí)驗(yàn)器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動(dòng),在

          探究活動(dòng)中讓學(xué)生掌握各類機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用。

          第二單元形狀和結(jié)構(gòu)本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn),從實(shí)驗(yàn)材料的選取到各種不同的設(shè)計(jì)都能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐潛力

          第三單元能量本單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽(yáng)能以及他們之間的聯(lián)系,學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)能夠相互轉(zhuǎn)化,能量能夠相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律,使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)大自然,保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。第四單元生物的多樣性五、基本措施:

          1、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo)。

          2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。

          3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

          4、樹立開放的教學(xué)觀念。

          5、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

          6、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。

          7、組織、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動(dòng)。

          五、教學(xué)措施及活動(dòng):

          搜集信息現(xiàn)場(chǎng)考察自然狀態(tài)下的觀察實(shí)驗(yàn)專題研究情景模擬科學(xué)設(shè)計(jì)和小制作討論辯論科學(xué)欣賞科學(xué)游戲參觀訪問(wèn)家庭科技活動(dòng)科學(xué)幻想七、教改實(shí)驗(yàn)課題如何培養(yǎng)學(xué)生探究活動(dòng)的實(shí)效性課題提出原因:

          在學(xué)生的探究過(guò)程中往往活動(dòng)的實(shí)效性較差,學(xué)生掌握探究活動(dòng)的方法不系統(tǒng),良好的探究習(xí)慣需進(jìn)一步培養(yǎng),學(xué)生在探究活動(dòng)中的觀察潛力、語(yǔ)言表達(dá)潛力、科學(xué)思維潛力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的潛力都有待培養(yǎng)。研究方法:

          1、在課堂教學(xué)的探究活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè),學(xué)會(huì)制定研究計(jì)劃,掌握探究活動(dòng)的方法,養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣。

          2、開展課外探究活動(dòng)和小專題研究。

          3、開展資料搜集活動(dòng)。

          4、科技小制作比賽。

        小學(xué)科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃5

          一、學(xué)生情況分析

          五年級(jí)學(xué)生通過(guò)三、四年級(jí)的學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,已經(jīng)具備初步的探究能力,他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,樂(lè)于動(dòng)手,善于操作。

          由于受活動(dòng)材料限制的原因,有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)地,有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開展,導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到壓制,影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有,學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效,不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間,這現(xiàn)象尤為突出。再就是班內(nèi)部分學(xué)生學(xué)習(xí)不積極,他們習(xí)慣于被老師和家長(zhǎng)牽著走,而不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。

          二、教材分析

          本冊(cè)教科書以主題研究的形式編排了《地球和地表的變化》、《聲音的秘密》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循環(huán)》、《研究與實(shí)踐》六個(gè)單元。本教材以學(xué)生發(fā)展為本,以科學(xué)探究為核心,以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元,以地球內(nèi)外的不斷運(yùn)動(dòng)變化、聲音的秘密、神秘的秋冬星空、生活中離不開的各種材料、水循環(huán)等為主要內(nèi)容展開科學(xué)探究活動(dòng),將“科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)地整合,重點(diǎn)落實(shí)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

          各單元均以學(xué)生的“生活經(jīng)驗(yàn)”為線索切入到基礎(chǔ)性的、規(guī)范的科學(xué)探究活動(dòng)之中!兜厍蚝偷乇淼淖兓穯卧,以學(xué)生對(duì)地球表面的認(rèn)識(shí)以及對(duì)火山、地震現(xiàn)象的了解為主要內(nèi)容,以“解暗箱”為主要探究方式,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷由表象推測(cè)事物內(nèi)部變化規(guī)律的科學(xué)探究方法;《聲音的秘密》單元,學(xué)生熟悉的聲音為探究主題,在內(nèi)容設(shè)置上突出“做”科學(xué)的特點(diǎn),強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式、發(fā)現(xiàn)式的科學(xué)探究方法;《秋冬星空》將星空作為學(xué)生長(zhǎng)期觀察探究的目標(biāo),讓學(xué)生重點(diǎn)研究秋冬星空的顯著特征,側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)分析觀察結(jié)果,對(duì)星空的變化進(jìn)行預(yù)測(cè)。

          《生活中的材料》以學(xué)生熟知的“常見(jiàn)材料”為研究目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生“自行提出問(wèn)題”、“自行選擇問(wèn)題”、“自行解決問(wèn)題”的研究能力,使學(xué)生進(jìn)一步明確科學(xué)研究是從“問(wèn)題”開始的,并讓學(xué)生在對(duì)“問(wèn)題”的解決過(guò)程中,體驗(yàn)試驗(yàn)方法的合理性、實(shí)驗(yàn)過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)性、實(shí)驗(yàn)材料的多樣性對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度;《水循環(huán)》單元從學(xué)生熟悉的蒸發(fā)、沸騰等現(xiàn)象入手,引導(dǎo)學(xué)生探究水在自然界中的循環(huán)過(guò)程,認(rèn)識(shí)水在自然界循環(huán)變化的內(nèi)在聯(lián)系。

          《研究與實(shí)踐》引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和已有知識(shí)解決生活中具有簡(jiǎn)單聯(lián)系的具體問(wèn)題,通過(guò)各專題活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的科學(xué)問(wèn)題,關(guān)注科技發(fā)展帶來(lái)的負(fù)面影響,初步培養(yǎng)學(xué)生“分析問(wèn)題”、“撰寫考察報(bào)告”的能力及認(rèn)真細(xì)致、善于思考、善于動(dòng)手實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度,使學(xué)生意識(shí)到科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的密切關(guān)系。

          三、教學(xué)目標(biāo)

          (一)情感態(tài)度與價(jià)值觀

          1.對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí):想知道,愛(ài)提問(wèn);愿意合作與交流;尊重他人勞動(dòng)成果。

          2.對(duì)待自然:能從自然中獲得美的體驗(yàn),并用一定的方式贊美自然。

          (二)知識(shí)目標(biāo)

          1.了解地球內(nèi)部結(jié)構(gòu);知道火山地震的成因。

          2.了解聲音的產(chǎn)生與傳播以及噪音的危害與防治。

          3.了解秋冬季節(jié)的星空。

          4.知道各種材料特點(diǎn)與用途。

          5.認(rèn)識(shí)水的'三態(tài)變化及相關(guān)知識(shí)。

          (三)能力培養(yǎng)

          1.培養(yǎng)學(xué)生能用自己擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行表達(dá)、評(píng)議和討論。

          2.培養(yǎng)學(xué)生分析、采集和整理信息的能力。比如:會(huì)查閱書刊及其他信息源;能利用簡(jiǎn)單的表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理相關(guān)資料。

          3.培養(yǎng)學(xué)生能利用簡(jiǎn)單的工具,器材做簡(jiǎn)單的觀察,并做記錄;能做控制變量的簡(jiǎn)單探究性實(shí)驗(yàn)。

          4.培養(yǎng)學(xué)生能對(duì)自己的探究活動(dòng)提出大致的思路或計(jì)劃。

          5.引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋,并能對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果與他人交換意見(jiàn)。

          四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):本冊(cè)教科書的編排從探究對(duì)象上看,探究水平較前幾冊(cè)教科書有明顯的提升,加大自主探究的實(shí)施力度,加大學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的整理與提升,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)間接生活經(jīng)驗(yàn)的回顧與運(yùn)用。在探究技能上,突出邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練。

          難點(diǎn):使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀,學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)和思維方式認(rèn)識(shí)問(wèn)題。探究逐步加深,螺旋上升更加明顯。

          五、教學(xué)措施

          1.主體性、探究性原則。要以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),以學(xué)生的自主探究活動(dòng)為主要學(xué)習(xí)活動(dòng),設(shè)計(jì)典型的探究?jī)?nèi)容、過(guò)程和方法,為學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)提供有利的指導(dǎo)和幫助,真正成為學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的材料。

          2.科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)有機(jī)結(jié)合。引導(dǎo)兒童關(guān)注包括人類自身在內(nèi)的生命群體的生存與發(fā)展,關(guān)注自然環(huán)境的變化,關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和對(duì)人類、社會(huì)環(huán)境的影響,使他們學(xué)會(huì)把科學(xué)即使與社會(huì)生活緊密聯(lián)系起來(lái),嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)與技能去反洗、解決自然環(huán)境和社會(huì)生活中的問(wèn)題。

          3.趣味性。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)有吸引力和感染力,感受科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是妙趣橫生、樂(lè)趣無(wú)窮的科學(xué)的活動(dòng)。突出培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。

          4.精心準(zhǔn)備探究材料

          課前教師要認(rèn)真鉆研教材,充分領(lǐng)會(huì)教材的設(shè)計(jì)意圖及目標(biāo)要求,并結(jié)合本地的教學(xué)實(shí)際及學(xué)生的需求,精心為學(xué)生準(zhǔn)備好有結(jié)構(gòu)的、足量的探究活動(dòng)材料。

          5.精心備課,靈活設(shè)計(jì)科學(xué)探究活動(dòng)

          一方面,正確解讀教材,創(chuàng)造性的使用教材。充分利用好教學(xué)用書備好課,用心研讀教學(xué)用書中對(duì)每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),靈活借用教學(xué)用書上的設(shè)計(jì)思路創(chuàng)造性的上好科學(xué)課。同時(shí)要注意寫好教學(xué)反思,及時(shí)總結(jié)和反思教學(xué)中的亮點(diǎn)、困難與困惑,提出可行性的解決方案,為以后調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)提供豐富的感性素材。

          另一方面,要明確探究任務(wù),恰當(dāng)設(shè)計(jì)探究過(guò)程。應(yīng)掌握由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由由教師扶著走到逐步放開、由模仿到半獨(dú)立再到獨(dú)立的過(guò)程逐步進(jìn)行。又給學(xué)生一個(gè)生疏到熟悉的過(guò)程,不要求一步到位。

          6.讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,同時(shí)發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用,能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、教學(xué)活動(dòng)中實(shí)際發(fā)生的事件,有效的推動(dòng)學(xué)生的探究活動(dòng),創(chuàng)造性的駕馭課堂。

          7.組織好學(xué)生的小組合作探究活動(dòng)。分組合作本著靈活分組,增強(qiáng)合作積極性。分工明確,落實(shí)小組成員責(zé)任。求同存異,自主探究。

          8.引導(dǎo)學(xué)生有效交流,完善探究結(jié)果。學(xué)生匯報(bào)交流的方式不可強(qiáng)求一律,學(xué)生可靈活使用

          自己喜歡的方式。課堂上要留給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行交流展示。及時(shí)板書記錄學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中的創(chuàng)新之處或獨(dú)到見(jiàn)解。

          9.樹立開放的教學(xué)觀念,尊重學(xué)生的意愿,以開放的觀念和心態(tài),為他們營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、民主、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。

          10.合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),可以為學(xué)生提供許多無(wú)法親身體驗(yàn)的信息,開闊學(xué)生的視野。積極運(yùn)用這些資源,不濫用資源。

          11.嚴(yán)格遵循評(píng)價(jià)多元化原則,做到:評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化、評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化、評(píng)價(jià)方法多元化、評(píng)價(jià)形式多元化。有終結(jié)性評(píng)價(jià),還要有形成性和診斷性評(píng)價(jià)等。

          12.充分開發(fā)利用利用校內(nèi)課程資源、家庭資源、社區(qū)資源,人、物、環(huán)境等資源進(jìn)行科學(xué)教學(xué)。

        小學(xué)科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃6

          本學(xué)期工作的主要任務(wù)是:改進(jìn)和完善教學(xué)鉆研制度和工作方式,努力建構(gòu)民主開放高效的教研機(jī)制;認(rèn)真鉆研課程功能課程結(jié)構(gòu)課程內(nèi)容課程實(shí)施課程評(píng)價(jià)和課程管理,深入了解并及時(shí)解決教學(xué)中的艱難和問(wèn)題;總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探究教學(xué)規(guī)律,在課程改革的實(shí)踐中,不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和中小學(xué)課程建設(shè)與管理能力。

          一本學(xué)期工作的策略是:“充分展開群眾性教學(xué)鉆研,加強(qiáng)指導(dǎo)完善服務(wù)”?茖W(xué)學(xué)科的教學(xué)鉆研應(yīng)確立以人為本的理念,充分調(diào)動(dòng)廣大一線教師的積極性,緊緊環(huán)繞課程實(shí)施中的基本問(wèn)題,深入而全面扎實(shí)而有效地展開,群策群力共同探討。把科學(xué)學(xué)科教師隊(duì)伍打造成一個(gè)團(tuán)結(jié)的共同體鉆研的共同體發(fā)展的共同體。

          二工作重點(diǎn)

          (一)加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)理論水平

          1.精心安排系列學(xué)習(xí)內(nèi)容,講求針對(duì)性有效性。

          (1)認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研[科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)]系統(tǒng)鉆研新教材,既有科學(xué)課程改革理念性學(xué)術(shù)性思量;又有科學(xué)主題教育形態(tài)性鉆研。

          (2)認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)的理論和經(jīng)驗(yàn)。

          (3)認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)鉆研性學(xué)習(xí)校本課程開發(fā)和推進(jìn)校本教研的理論和經(jīng)驗(yàn)。

          (4)認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)“做中學(xué)”教學(xué)案例專著。

          2.精心組織各種學(xué)習(xí)活動(dòng),積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。

          (1)繼續(xù)邀請(qǐng)省知名課程與教學(xué)專家為科學(xué)教師作教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報(bào)告。從教師的不同需求出發(fā),采取“參與式”“研討式”等多種學(xué)習(xí)形式,提高理論學(xué)習(xí)的效果。

          (2)不定期舉辦專題學(xué)術(shù)沙龍,營(yíng)造良好學(xué)術(shù)氛圍,為各種不同類型的教師交流教育教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn),探討自身素養(yǎng)提高的途徑和方式提供條件和機(jī)會(huì)。

          (二)加強(qiáng)指導(dǎo)和管理,提升課程實(shí)施水平

          1.加強(qiáng)課程管理,引導(dǎo)學(xué)校及科學(xué)教師落實(shí)和執(zhí)行國(guó)家的課程計(jì)劃,杜絕違規(guī)行為。

          2.加強(qiáng)新教材的培訓(xùn)力度。充分調(diào)動(dòng)市(區(qū))專(兼)職教研員各校學(xué)科帶頭人骨干教師教壇新秀的群體力量,在參加省新教材培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在__市有序開展教材章節(jié)分析教案設(shè)計(jì)教學(xué)方法鉆研和教育資源建設(shè)等方面的鉆研。指導(dǎo)教師吃透新教材,全面把握新教材編寫意圖。

          3.整合全市教科研力量,由市教研室牽頭,針對(duì)課程改革中的重點(diǎn)和難點(diǎn)成立專題鉆研組,開展專項(xiàng)鉆研。本學(xué)期專項(xiàng)鉆研的重點(diǎn)是:中法合作“做中學(xué)”項(xiàng)目的深入鉆研與適度推廣共進(jìn);二是“同題異構(gòu)”多元化教學(xué)設(shè)計(jì)以及個(gè)性化教學(xué)實(shí)施;加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)生成資源問(wèn)題的鉆研,在實(shí)踐中提高教師的教學(xué)智慧。

          4.有序推進(jìn)“春暉工程”,加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)“精品課”建設(shè),共建優(yōu)質(zhì)教育資源,促進(jìn)全市科學(xué)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

          5.根據(jù)地方課程資源整合和開發(fā)一些較有特色的地方性課程,如家鄉(xiāng)常見(jiàn)動(dòng)植物的鉆研家鄉(xiāng)水資源的調(diào)查鉆研蠶桑文化等,進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野,提升學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,豐富德育的內(nèi)涵。

          6.結(jié)合科學(xué)學(xué)科基地的系統(tǒng)化建設(shè),定期開展各種形式的基地活動(dòng),向全市學(xué)科教師展示基地鉆研情況。

          (三)改善教研方式,提高教研質(zhì)量

          充分發(fā)揮教研工作對(duì)于創(chuàng)新性地實(shí)施新課程過(guò)程中的.核心功能和原動(dòng)力作用,引導(dǎo)教師充分全面解讀[科學(xué)]課程標(biāo)準(zhǔn),切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,提高學(xué)校課程建設(shè)能力。

          1.改革傳統(tǒng)教研方式,調(diào)動(dòng)教師參與教研的積極性,與教師共同商議平等對(duì)話,指導(dǎo)教師自主開展教研活動(dòng),充分發(fā)揮教科研基地學(xué)校和各轄市(區(qū))科學(xué)學(xué)科中心組的鉆研與輻射作用,提高教研質(zhì)量。

          2.以各種形式,靈便有效充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科基地的引導(dǎo)功能,向全市學(xué)科教師展示學(xué)科基地鉆研氛圍與模范風(fēng)范。

          3.開展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動(dòng),以期形成具有本地特色的科學(xué)課堂教學(xué)新模式。

          4.切實(shí)加強(qiáng)具體實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)施,培植典型,提高課程實(shí)施的鉆研水平。尤其要以中法合作“做中學(xué)”科學(xué)教育項(xiàng)目為抓手,在認(rèn)真總結(jié)和深刻反思的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步深入開展教學(xué)案例的摹仿(大力倡導(dǎo))與創(chuàng)生(適度嘗試)。全面提高教師深度挖掘課程資源的能力以及課堂教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新的技能。

          5.加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教研組工作的指導(dǎo),根據(jù)“__市中小學(xué)教研組建設(shè)章程”,定期檢查學(xué)校教研組的工作。

          6.不定期舉辦各種專題性主題性學(xué)術(shù)沙龍,營(yíng)造良好學(xué)術(shù)氛圍,為各種不同類型的科學(xué)教師交流教育教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn),探討自身素養(yǎng)提高的途徑和方式提供條件和機(jī)會(huì)。

          7.繼續(xù)征集優(yōu)化整理“教學(xué)情境設(shè)計(jì)課堂教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析”,積極發(fā)明總結(jié)推廣教學(xué)第一線教師的教學(xué)改革成果。

          (四)重視教育科研,深化課題鉆研

          1.探究小學(xué)科學(xué)學(xué)科課題鉆研的原則和方法,提高課題鉆研的實(shí)效性?茖W(xué)課題鉆研應(yīng)重視應(yīng)用鉆研行動(dòng)鉆研現(xiàn)場(chǎng)鉆研微觀鉆研;應(yīng)重視質(zhì)的鉆研;應(yīng)以課堂教學(xué)課程建設(shè)等具體問(wèn)題為著眼點(diǎn):強(qiáng)調(diào)結(jié)果價(jià)值與過(guò)程價(jià)值并重,提倡“過(guò)程即成長(zhǎng)”的行動(dòng)理念。

          2.系統(tǒng)展開省級(jí)重點(diǎn)課題“科學(xué)探究中,滲透元認(rèn)知要素的實(shí)踐與鉆研”的結(jié)題工作。

          (五)改革評(píng)價(jià)方式,完善評(píng)價(jià)體系

          1.逐步建立起以學(xué)生的發(fā)展為核心,以學(xué)生自評(píng)學(xué)生互評(píng)教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)為重要內(nèi)容的課堂教學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)體系。

          2.幫助部分學(xué)校逐步建立并完善學(xué)生學(xué)業(yè)(學(xué)生成長(zhǎng))記錄袋,探究建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程性評(píng)價(jià)體系。

          3.逐步成熟__市小學(xué)科學(xué)學(xué)科有效教學(xué)抽樣檢測(cè)調(diào)研工作,對(duì)符合科學(xué)教育規(guī)律的命題理論作出探討,將命題科學(xué)化的鉆研引向深入。

          4.探求小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考查的最佳模式,是小學(xué)科學(xué)評(píng)價(jià)體系重點(diǎn)需要加強(qiáng)的環(huán)節(jié)。

          (六)組織各類研訓(xùn)活動(dòng),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

          實(shí)施新課程的要害是要有一支數(shù)量和質(zhì)量都能夠得到保證的教師隊(duì)伍。課程改革對(duì)教師的教育教學(xué)水平提出了更高的要求,它的成敗在很大程度上決定于教師的業(yè)務(wù)水平。因此,組織必要的培訓(xùn)調(diào)研總結(jié)推廣和競(jìng)賽活動(dòng),能夠推動(dòng)教師隊(duì)伍的發(fā)展。

          1.繼續(xù)承擔(dān)小學(xué)科學(xué)教師繼續(xù)教育任務(wù),環(huán)繞課程改革這一核心內(nèi)容充分展開,為新課程實(shí)施提供保障。認(rèn)真組織各種形式的行之有效的新課程培訓(xùn)活動(dòng),引導(dǎo)教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,提升課程意識(shí)和課程實(shí)施水平,為新課程實(shí)施提供有力保障。

          2.組織[科學(xué)]課程標(biāo)準(zhǔn)新教材的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng),引導(dǎo)科學(xué)教師明確科學(xué)學(xué)科課程改革的方向;組建學(xué)科性鉆研小組,攻克難關(guān),提高課程理解能力。

          3.以省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)為龍頭,積極探究提高小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法,采取積極措施,大面積穩(wěn)步提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)水平。

          4.加強(qiáng)對(duì)青年科學(xué)教師的培養(yǎng),探究促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的新途徑新方法:以青年科學(xué)教師為主體,以課題鉆研為切入口,以提高課堂教學(xué)效益為主線,加大對(duì)青年科學(xué)教師培養(yǎng)力度;通過(guò)雙向選擇,為青年教師確定教學(xué)指導(dǎo)(以教研員學(xué)科帶頭人骨干教師為主),有目的地開展“傳”“幫”“帶”和交流活動(dòng),促進(jìn)青年教師健康成長(zhǎng);繼續(xù)抓好青年教師的課題鉆研工作,引導(dǎo)青年教師開展小型課題鉆研工作。

          5.根據(jù)省市教研室有關(guān)規(guī)定,有關(guān)學(xué)科組織教師教學(xué)能力競(jìng)賽學(xué)科評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

          (七)加強(qiáng)自身建設(shè),提高鉆研能力

          1.加強(qiáng)教研員自身的理論學(xué)習(xí),確立自身的鉆研方向和專題,提高專業(yè)鉆研水平。

          2.進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)轄市(區(qū))教研員的工作指導(dǎo),促進(jìn)各地區(qū)教研水平的均衡發(fā)展。

          3.教研員苦練內(nèi)功,不斷增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),提升服務(wù)能力,努力提高自身的課程理論水平專業(yè)論文發(fā)表質(zhì)量課堂教學(xué)鉆研與實(shí)踐能力教研活動(dòng)水準(zhǔn),確保在新課程推進(jìn)過(guò)程中專業(yè)引領(lǐng)的整體水平能夠得到大幅度提升。

        小學(xué)科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃7

          一、教材分析:

          本冊(cè)教材共分四個(gè)單元,“天氣、溶解、聲音、我們的身體”四個(gè)單元。

          天氣單元一共設(shè)計(jì)了7課,第一階段1和2課,學(xué)生將了解人們通常從云量、降水量、風(fēng)和氣溫這四個(gè)方面來(lái)描述天氣,第二階段3~6課,學(xué)生將分別觀察、討論、測(cè)量和記錄四種天氣特征的數(shù)據(jù)。第三階段7 課,分析和總結(jié)已經(jīng)收集到的數(shù)據(jù),形成天氣單元學(xué)習(xí)以來(lái)對(duì)當(dāng)?shù)靥鞖飧爬ㄐ缘卣J(rèn)識(shí)。

          溶解單元從觀察食鹽在水中的變化開始,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到對(duì)溶解現(xiàn)象觀察、描述的一系列活動(dòng)中去。通過(guò)觀察、比較幾種物質(zhì)在水中的變化,形成關(guān)于“溶解”的描述性概念,并進(jìn)一步研究學(xué)生可能會(huì)提出來(lái)的一系列問(wèn)題 ---是什么因素在影響溶解的快慢?100毫升水能溶解多少克食鹽?溶解了的食鹽還能分離出來(lái)嗎?引導(dǎo)學(xué)生圍繞著溶解這一主題,逐步深入地開展觀察研究活動(dòng)。

          聲音這一單元,學(xué)生不僅能找到他們關(guān)于聲音問(wèn)題的答案,而且會(huì)對(duì)他們的不斷發(fā)現(xiàn)感到驕傲。隨著學(xué)生用不同的裝置做實(shí)驗(yàn)并發(fā)現(xiàn)他們聽到的聲音和他們能觀察到的現(xiàn)象之間的關(guān)系,他們的理解會(huì)得到持續(xù)加強(qiáng)。

          我們的身體這個(gè)單元包括7部分的教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生們提供了認(rèn)識(shí)自己身體結(jié)構(gòu)和功能的機(jī)會(huì),使他們能夠意識(shí)到身體的各種活動(dòng)都需要各個(gè)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)運(yùn)作,在這個(gè)基礎(chǔ)上建立他們的健康意識(shí)。

          二、教學(xué)目標(biāo):

          本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo),積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)匯總尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑,逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。(具體內(nèi)容見(jiàn)單元計(jì)劃)

          三、教學(xué)措施:

          1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法,特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法。

          2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。(控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo))

          3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。

          4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。

          5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工,形成正確的解釋。

          四、學(xué)生素質(zhì)的要求:

          1、環(huán)保教育:

          通過(guò)對(duì)“溶解”、“聲音”、“天氣”、“我們的身體”四個(gè)單元的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自信心,學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感以及積極探求新知和仔細(xì)、科學(xué)的態(tài)度,激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。倡導(dǎo)人人參加環(huán)境保護(hù)。

          2、心理素質(zhì)

         、 合作、平等的師生關(guān)系:在課堂教學(xué)過(guò)程中,創(chuàng)造一種生動(dòng)活潑的師生共同合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情境,讓學(xué)生感受到自己是學(xué)習(xí)的主體,是教學(xué)活動(dòng)的參與者。通過(guò)小組討論、師生對(duì)話等形式,開發(fā)學(xué)生的心理素質(zhì),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生以愉快的心情,以特殊的情境教學(xué)提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

         、隗w驗(yàn)成功,增強(qiáng)自信心:在教學(xué)中注意盡量分解難點(diǎn),通過(guò)學(xué)習(xí)能看得懂,學(xué)得會(huì),并比較輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功感,讓他們建立自信心。

          ③激發(fā)興趣,大膽地探索:根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,創(chuàng)設(shè)探索活動(dòng)的愉悅情境,耐心啟發(fā)誘導(dǎo),使他們樹立正確的學(xué)習(xí)目的,形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。充分挖掘教材中的興趣因素,運(yùn)用直觀教學(xué)手段和靈活多變的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

         、芗皶r(shí)評(píng)價(jià)、適時(shí)引導(dǎo):對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,要給予足夠的寬容,耐心地矯正,堅(jiān)持表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主,特別是對(duì)成績(jī)處于中下游的.學(xué)生給予及時(shí)表?yè)P(yáng)、肯定,使他們發(fā)言踴躍,課堂活躍。

          五、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析:

          四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)注意到天氣在影響著他們的生活,但是他們對(duì)天氣的認(rèn)識(shí)還僅僅停留在感官的感知,或聽家長(zhǎng)、天氣預(yù)報(bào)對(duì)天氣的描述。對(duì)于天氣,學(xué)生也會(huì)有一大堆疑問(wèn):下雨時(shí)為什么會(huì)打雷?為什么一天中有時(shí)冷,有時(shí)熱?

          四年級(jí)學(xué)生對(duì)于溶解是有一定認(rèn)識(shí)的,如把少量糖或鹽放在水里,就會(huì)慢慢化掉,類似這樣的現(xiàn)象,學(xué)生們都見(jiàn)過(guò),甚至親手做過(guò)。一部分學(xué)生也聽說(shuō)過(guò)“溶解”一詞,甚至已經(jīng)在生活中使用它,但還不能準(zhǔn)確地說(shuō)清楚究竟什么是溶解,還不能準(zhǔn)確判斷物質(zhì)是否發(fā)生了溶解。

          四年級(jí)的學(xué)生他們能感受到聲音,并能提出很多關(guān)于聲音的問(wèn)題。聲音是怎樣產(chǎn)生的?又是怎樣傳播的?聲音為什么有的高、有的低、有的弱。有的強(qiáng)?、、、、、、聲音這一單元共7個(gè)課時(shí),里面的一系列活動(dòng)可以幫助他們找到上述問(wèn)題以及他們可能還會(huì)問(wèn)到的一些聲音問(wèn)題的答案。

          四年級(jí)的學(xué)生可能沒(méi)有意識(shí)到自己的身體也是一個(gè)可以研究的對(duì)象,而當(dāng)我們引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身體關(guān)注的時(shí)候,熟悉的身體活動(dòng)與陌生的身體結(jié)構(gòu)形成了強(qiáng)烈的對(duì)比,非常熟悉的身體一下子變得陌生了。平時(shí)習(xí)以為常的現(xiàn)象變成了問(wèn)題接踵而來(lái),學(xué)生對(duì)于自己身體的研究可能就在這樣的狀況下展開了。

          六、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施:

          1、課前教師、學(xué)生要充分做好器材、材料的準(zhǔn)備工作。

          2、教師要根據(jù)實(shí)際情況指導(dǎo)本冊(cè)書中的實(shí)驗(yàn)。

          3、注重學(xué)生對(duì)觀察、實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象、結(jié)論的表述。

          4、注重學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

          5、科學(xué)地分工、協(xié)作,互幫互學(xué),成立科學(xué)學(xué)習(xí)小組。

          七、課時(shí)安排:每周兩課時(shí),每課一課時(shí)。

        小學(xué)科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃8

          科學(xué)教學(xué)是學(xué)生提高整體素質(zhì)的重要組成部分,本計(jì)劃以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)為目的,為我校科學(xué)教學(xué)成績(jī)的全面提高而努力。

          一、主要工作

          (一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、更新觀念,提高教師科學(xué)素養(yǎng)以及教育教學(xué)理論水平,深層次把握科學(xué)教學(xué)的真諦。

          1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、系統(tǒng)鉆研新教材,既有科學(xué)課程改革理念性、學(xué)術(shù)性思考;又有科學(xué)主題教育形態(tài)性研究。

          2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)的理論和經(jīng)驗(yàn)。

          3、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)研究性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)和推進(jìn)校本教研的理論和經(jīng)驗(yàn)。

          4、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)“做中學(xué)”教學(xué)案例專著。

         。ㄈ└纳平萄蟹绞剑岣呓萄匈|(zhì)量

          1、改革傳統(tǒng)教研方式,調(diào)動(dòng)教師參與教研的積極性,指導(dǎo)教師自主開展教研活動(dòng),充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科的研究與輻射作用,提高教研質(zhì)量。

          2、以各種形式,靈活、有效、充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科的引導(dǎo)功能。

         。ㄋ模┲匾暯逃蒲,深化課題研究

          探索小學(xué)科學(xué)學(xué)科課題研究的原則和方法,提高課題研究的實(shí)效性。應(yīng)以課堂教學(xué)、課程建設(shè)等具體問(wèn)題為著眼點(diǎn):強(qiáng)調(diào)結(jié)果價(jià)值與過(guò)程價(jià)值并重,提倡“過(guò)程即成長(zhǎng)”的行動(dòng)理念。

         。ㄎ澹┓e極參加新課程培訓(xùn)、調(diào)研、專項(xiàng)協(xié)作等多元活動(dòng),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

          1、認(rèn)真參加各種形式的、行之有效的新課程培訓(xùn)活動(dòng),引導(dǎo)教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,提升課程意識(shí)和課程實(shí)施水平,為新課程實(shí)施提供有力保障;

          2、認(rèn)真參加《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng),引導(dǎo)科學(xué)教師明確科學(xué)學(xué)科課程改革的方向;組建學(xué)科性研究小組,攻克難關(guān),提高課程理解能力;

          3、以科學(xué)教師為主體,以課題研究為切入口,以提高課堂教學(xué)效益為主線,加大對(duì)青年科學(xué)教師培養(yǎng)力度。

         。ㄆ撸岣哐芯磕芰Υ倏茖W(xué)教學(xué)水平的穩(wěn)步提升。

          1、加強(qiáng)科學(xué)教師自身的'理論學(xué)習(xí),確立自身的研究方向和專題,提高專業(yè)研究水平。

          2、科學(xué)教師苦練內(nèi)功,不斷增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),提升服務(wù)能力。

          3、注重新型課堂教學(xué)模式,讓學(xué)生走出課堂,親近自然,拓展學(xué)生的視野,提升學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,豐富德育教學(xué)的內(nèi)涵。

          4、根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),開展科學(xué)興趣小組活動(dòng),做到有計(jì)劃,有活動(dòng),有記錄,培養(yǎng)學(xué)生獲取科學(xué)知識(shí)的能力和科學(xué)探究的興趣。

          5、實(shí)驗(yàn)室工作人員做好實(shí)驗(yàn)儀器的保管使用及實(shí)驗(yàn)登記工作。

          二、科學(xué)特色活動(dòng)

          1、科學(xué)幻想畫:

          活動(dòng)目的:為進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲,以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度;培養(yǎng)孩子成為親近自然、珍愛(ài)生命、熱愛(ài)家鄉(xiāng),積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。

          適用年級(jí):三、四年級(jí)

          活動(dòng)內(nèi)容:學(xué)生可以全員參與,創(chuàng)作出與科學(xué)有關(guān)的敢于大膽創(chuàng)新,有意義的畫作。

          2、明天小小科學(xué)家:

          活動(dòng)目的:為了進(jìn)一步增加學(xué)生的動(dòng)手能力,讓他們從小養(yǎng)成善于觀察,敢于思考的能力。通過(guò)開展科學(xué)發(fā)明活動(dòng),使學(xué)生感受到科學(xué)就在身旁,是鮮活的,并把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于發(fā)明創(chuàng)造中,注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

          適用年級(jí):五、六年級(jí)

          活動(dòng)內(nèi)容:學(xué)生可以利用身邊的物品,自己設(shè)計(jì)創(chuàng)作,進(jìn)行科學(xué)小發(fā)明。內(nèi)容體裁不限,優(yōu)秀作品會(huì)在全校進(jìn)行展出。

          三、教學(xué)進(jìn)度安排

          依據(jù)校歷,每周進(jìn)行1~~2課書的教學(xué)。

        小學(xué)科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃9

          一、指導(dǎo)思想:

          充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。

          二、教學(xué)目標(biāo):

          1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,使得學(xué)生們?cè)谌粘I钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

          2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程,從中獲得科學(xué)知識(shí),增長(zhǎng)才干,體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。

          3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

          4、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。

          5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命,積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

          三、教材分析:

         。ㄒ唬、全冊(cè)內(nèi)容情況:

          新編《科學(xué)》五年級(jí)是在四年級(jí)的基礎(chǔ)上編寫而成的。作為上一線索的延續(xù),本冊(cè)的主題確定為對(duì)“物質(zhì)特征和變化的觀察”,在這一冊(cè)中共安排了“生物與環(huán)境”、“在陽(yáng)光下”、“材料”、“健康生活”等單元,

         。ǘ⒏鲉卧獌(nèi)容和課時(shí)情況:

          1、生物與環(huán)境單元:著重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn),啟發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察的興趣。經(jīng)歷設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,學(xué)習(xí)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件。了解設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的步驟和內(nèi)容,能按要求設(shè)計(jì)出自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

          2、在陽(yáng)光下單元:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)運(yùn)用查閱相關(guān)資料的方法了解關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)。能以自己的方式對(duì)搜集的材料進(jìn)行合理的整理,與同學(xué)分享。能根據(jù)自己搜集的關(guān)于太陽(yáng)的資料,提出一些自己感興趣的研究主題。能與同學(xué)愉快合作開展“講太陽(yáng)的故事”的主題活動(dòng),通過(guò)講“關(guān)于太陽(yáng)的故事”,意識(shí)到太陽(yáng)與我們的生活有著密切的聯(lián)系。對(duì)研究關(guān)于太陽(yáng)的活動(dòng)產(chǎn)生較濃厚的興趣。知道許許多多發(fā)生在我們身邊的事情都與太陽(yáng)有關(guān)系。了解一些初步的關(guān)于太陽(yáng)的基本知識(shí)。

          3、材料單元:引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較的方法認(rèn)識(shí)常見(jiàn)材料的顯著特征。能按照科學(xué)探究的基本程序開展研究活動(dòng)。能根據(jù)研究的需要選擇相應(yīng)的.研究方法和實(shí)驗(yàn)工具。通過(guò)對(duì)材料特征的研究,意識(shí)到周圍的世界是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)。通過(guò)小組的研究活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的自主性和合作意識(shí)。對(duì)研究材料特征的活動(dòng)產(chǎn)生較濃厚的興趣。知道周圍的材料是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)。知道周圍的物品是由材料構(gòu)成的,能認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的材料。

          4、健康生活單元:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際體驗(yàn)或查閱資料、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)等方法,了解人體的消化器官及功能,培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)間接的手段獲取有關(guān)人體內(nèi)部器官知識(shí)的能力、查閱資料進(jìn)行對(duì)照的能力。使學(xué)生懂得保護(hù)消化器官對(duì)人體健康的重要性,知道怎樣愛(ài)護(hù)消化器官,促使學(xué)生自覺(jué)地改掉不良的飲食習(xí)慣,注重飲食衛(wèi)生。

         。ㄈ⒔虒W(xué)重點(diǎn):

          從上學(xué)期開始,學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)非常感興趣,但往往停留在表面,而不去研究?jī)?nèi)在。所以本學(xué)期的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),以探究為核心,通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐,在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

          (四)、教學(xué)難點(diǎn):

          各單元都要求學(xué)生親身經(jīng)歷過(guò)程,這一過(guò)程也將延續(xù)相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期,如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題研究,進(jìn)行饒有興趣的研究,是本學(xué)期的難點(diǎn)。

          四、基本措施:

          1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。

          2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo)。

          3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。

          4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

          5、樹立開放的教學(xué)觀念。

          6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

          7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。

          8、組織指導(dǎo)科技興趣小組,引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽,以賽促學(xué)。

          五、教學(xué)進(jìn)度:

          教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)

          第一單元10課時(shí)

          第二單元10課時(shí)

          第三單元9課時(shí)

          第四單元10課時(shí)

        小學(xué)科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃10

          9月有生命的物體

          1.進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)植物和動(dòng)物特征進(jìn)行探索的興趣,獲得對(duì)有生命的物體多樣性的認(rèn)識(shí)。

          2.通過(guò)直接接觸有生命的物體,加深對(duì)有生命物體的理解,初步建立生物與非生物的概念。

          3.知道動(dòng)物有相同之處,如需要空氣、水和食物,都有生長(zhǎng)、繁殖的能力,都能夠運(yùn)動(dòng)。

          4.知道植物有相同之處,都有生長(zhǎng)的能力,都自己制造養(yǎng)料,需要空氣、水、土壤中的養(yǎng)分和陽(yáng)光。

          5.知道動(dòng)物和植物有相似之處,它們都屬于生物。人也是生物,與其他生物相似,有基本的生活需要,而且同樣也生長(zhǎng)、變化和死亡。

          6.組織學(xué)生在課堂上和課外經(jīng)歷一些有意義的科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)程。

          經(jīng)歷對(duì)一種動(dòng)物較全面的動(dòng)態(tài)觀察過(guò)程;

          經(jīng)歷按照一定特征對(duì)動(dòng)物分類的過(guò)程;

          經(jīng)歷尋找事實(shí)和根據(jù)對(duì)植物根、莖、葉的作用進(jìn)行認(rèn)識(shí)的過(guò)程;

          經(jīng)歷對(duì)觀察研究結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單整理、概括和交流的過(guò)程。

          10月溶解

          1.引導(dǎo)學(xué)生從觀察身邊的物質(zhì)開始,研究觀察物質(zhì)之間(固體和液體、液體和液體、液體和氣體)相互混合、溶解的現(xiàn)象;鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)觀察研究活動(dòng)中觀察到的各種現(xiàn)象、結(jié)果做出自己的解釋;激勵(lì)學(xué)生在課外獨(dú)立進(jìn)行一些物質(zhì)之間的溶解和不溶解的觀察活動(dòng),以及對(duì)飽和溶液的分析、結(jié)晶過(guò)程的觀察活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)他們細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度,滲透科學(xué)的思想和方法,引導(dǎo)他們科學(xué)地進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn),讓他們體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂(lè)趣,并不斷保持和發(fā)展他們探究周圍事物的興趣和愛(ài)好。

          2.組織學(xué)生在課堂上(或課外)經(jīng)歷一些有意義的科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)程。

          ●經(jīng)歷對(duì)物質(zhì)溶解和不溶解現(xiàn)象的觀察、描述、解釋的過(guò)程;

          ●經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推測(cè)、驗(yàn)證活動(dòng)過(guò)程;

          ●經(jīng)歷對(duì)觀察研究結(jié)果的簡(jiǎn)單整理、概括的活動(dòng)過(guò)程;

          ●經(jīng)歷對(duì)液體混合物進(jìn)行過(guò)濾操作的活動(dòng)過(guò)程;

          ●經(jīng)歷設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)過(guò)程;

          ●經(jīng)歷控制單個(gè)變量進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)過(guò)程;

          ●初步經(jīng)歷探究性實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)過(guò)程;

          ……

          3.組織、指導(dǎo)學(xué)生在精心設(shè)計(jì)的觀察研究活動(dòng)中,整理概括出關(guān)于溶解現(xiàn)象的主要特征,獲得對(duì)“溶解”“溶液”等概念的認(rèn)識(shí),并認(rèn)識(shí)到可溶性的固體物質(zhì)在水中的溶解速度與物質(zhì)的表面積、水的溫度以及溶液是否被攪動(dòng)等因素有關(guān);認(rèn)識(shí)到物質(zhì)在水中的溶解是有一定限度的;初步感知、認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象可以發(fā)生在多種狀態(tài)的物質(zhì)之間。

          11月天氣

          1.經(jīng)歷觀察、描述、估測(cè)及記錄云的活動(dòng)過(guò)程;

          經(jīng)歷測(cè)量降水量、確定雨的等級(jí)的活動(dòng)過(guò)程;

          經(jīng)歷分析云和雨關(guān)系的活動(dòng)過(guò)程;

          經(jīng)歷觀測(cè)風(fēng)向(風(fēng)向標(biāo)或其他物體)、風(fēng)力大小的活動(dòng)過(guò)程;

          經(jīng)歷測(cè)量氣溫和分析氣溫變化規(guī)律的活動(dòng)過(guò)程;

          經(jīng)歷對(duì)天氣進(jìn)行簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)的活動(dòng)過(guò)程。

          經(jīng)歷設(shè)計(jì)包括天氣、氣溫、風(fēng)、云、雨等內(nèi)容的觀察計(jì)劃、觀察并記錄的活動(dòng)過(guò)程;

          經(jīng)歷較好地堅(jiān)持比較長(zhǎng)期的觀察記錄的活動(dòng)過(guò)程。

          2.能估測(cè)天空的云量,能用自制雨量器測(cè)量降水量,能根據(jù)雨量等級(jí)表確定雨的等級(jí),能用簡(jiǎn)易風(fēng)向儀測(cè)量風(fēng)向,能根據(jù)風(fēng)力等級(jí)表估測(cè)風(fēng)力大小,能用氣溫表測(cè)定氣溫,能畫氣溫變化折線圖并作簡(jiǎn)單分析,能用多種途徑了解或預(yù)測(cè)未來(lái)的天氣。

          3.能積極參加觀測(cè)天氣的活動(dòng),留意生活中天氣的變化,在課內(nèi)外堅(jiān)持觀測(cè)和記錄。能主動(dòng)通過(guò)搜集、查閱天氣資料,在與同學(xué)的交流共享中豐富自己的認(rèn)識(shí)。

          體會(huì)到長(zhǎng)期測(cè)量和記錄天氣數(shù)據(jù)對(duì)人們的生活是非常有用的。

          4.知道天氣現(xiàn)象和天氣變化可以用一些詞匯或以測(cè)量的量來(lái)描述,了解云量、降水量、風(fēng)向、風(fēng)力、氣溫以及天氣預(yù)報(bào)的主要含義。

          確認(rèn)風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向風(fēng)吹來(lái)的方向。

          確認(rèn)天氣與人們的生產(chǎn)生活有密切關(guān)系。

          12月磁鐵

          1.經(jīng)歷研究磁鐵性質(zhì)的各項(xiàng)合作探究活動(dòng),在實(shí)驗(yàn)和交流討論過(guò)程中體驗(yàn)探究的方法、樂(lè)趣和價(jià)值:

          經(jīng)歷研究磁鐵能吸哪些物體、磁鐵各部分的磁性強(qiáng)弱是否一樣的.活動(dòng)過(guò)程。

          經(jīng)歷研究磁鐵能指示南北方向、磁鐵兩極相互作用的活動(dòng)過(guò)程。

          經(jīng)歷研究磁化小鐵釘使之磁性更強(qiáng)、制作小磁鐵及用多種方法判斷其南北極的活動(dòng)過(guò)程。

          經(jīng)歷用身邊的簡(jiǎn)易材料制作指南針并用其正確觀測(cè)方位的活動(dòng)過(guò)程。

          經(jīng)歷“實(shí)驗(yàn)觀察——記錄現(xiàn)象——分析結(jié)果——發(fā)現(xiàn)規(guī)律(得出結(jié)論)”的活動(dòng)過(guò)程。

          2.能制作小磁鐵、磁力小車、指南針,并學(xué)會(huì)正確使用指南針,利用指南針觀測(cè)方位。

          3.積極參加磁鐵性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),認(rèn)真觀察,如實(shí)記錄,能提出與磁鐵有關(guān)的研究問(wèn)題。愿意與同伴協(xié)作,共同完成實(shí)驗(yàn)、制作等探究活動(dòng)。能積極表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解,能傾聽他人意見(jiàn)。能關(guān)注磁鐵的廣泛應(yīng)用。

          4.知道磁鐵的一些性質(zhì):有磁性,磁性最強(qiáng)的地方是它的磁極,磁鐵有兩個(gè)磁極,磁極間同極相斥、異極相吸,能指示南北方向。知道磁鐵在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

          能正確使用磁性、磁極、磁化、磁極間的相互作用(同極相斥、異極相吸)、指示南北方向等詞匯進(jìn)行表述,能利用磁鐵的性質(zhì)推測(cè)、解釋一些現(xiàn)象。

          1月聲音

          1.引導(dǎo)學(xué)生從傾聽周圍的聲音開始,觀察研究聲音的產(chǎn)生、傳播時(shí)產(chǎn)生的種種現(xiàn)象;鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)觀察研究活動(dòng)中觀察到的各種現(xiàn)象、結(jié)果進(jìn)行想像并作出自己的解釋;鼓勵(lì)學(xué)生在課外獨(dú)立進(jìn)行一些有關(guān)聲音產(chǎn)生、傳播、控制等的實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)展對(duì)聲音進(jìn)行探索的興趣,體驗(yàn)保持健康環(huán)境的重要性;培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流的能力,培養(yǎng)他們細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度,滲透科學(xué)的思想和方法;引導(dǎo)他們科學(xué)地進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂(lè)趣,并不斷保持和發(fā)展他們探究周圍事物的興趣和愛(ài)好。

          2.組織學(xué)生在課堂上(或課外)經(jīng)歷一些有意義的科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)程。

          經(jīng)歷對(duì)聲音、振動(dòng)等現(xiàn)象的直接觀察過(guò)程(主要涉及聽、看、摸的直接觀察)以及借助其他物體觀察物體振動(dòng)發(fā)聲的間接觀察過(guò)程。

          經(jīng)歷對(duì)聲音大小、音調(diào)高低、樂(lè)音和噪聲等的比較觀察過(guò)程。

          經(jīng)歷對(duì)物體發(fā)聲和物體振動(dòng)之間建立因果聯(lián)系的思維過(guò)程。

          經(jīng)歷對(duì)聲音傳播途徑和控制聲音方法的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程。

          經(jīng)歷利用身邊材料自制小樂(lè)器的制作過(guò)程。

          經(jīng)歷對(duì)各種聲音現(xiàn)象的描述、解釋過(guò)程。

          ……

          3.組織、指導(dǎo)學(xué)生在精心設(shè)計(jì)的探究活動(dòng)中,學(xué)會(huì)對(duì)各種不同的聲音以及聲音的大小、高低、遠(yuǎn)近、方向加以簡(jiǎn)單的區(qū)分和鑒別;理解振動(dòng)現(xiàn)象以及聲音是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的;知道聲音的傳播離不開物質(zhì);意識(shí)到“為減少噪聲而努力”。

        小學(xué)科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃11

          科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生提高整體素質(zhì)的重要組成部分,為了開展好我校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作,特此制定了科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃。本計(jì)劃以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)為目的,為我校科學(xué)教學(xué)成績(jī)的全面提高而努力。

          一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/strong>

          新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要以培養(yǎng)小學(xué)生的實(shí)踐能力素養(yǎng)為宗旨,以實(shí)踐為核心,努力擺脫以理論知識(shí)為中心的舊模式,讓學(xué)生在自然實(shí)踐操作中得到真知、科學(xué)的思維方式、科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀以及運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和方法的能力等方面的發(fā)展。在教學(xué)中要力求體現(xiàn)新課標(biāo)的特點(diǎn),始終圍繞以探究為核心的理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,培養(yǎng)學(xué)動(dòng)手操作能力、邏輯推理能力、抽象思維能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力;通過(guò)實(shí)驗(yàn),使學(xué)生能在親自動(dòng)手操作的過(guò)程中,主動(dòng)獲取知識(shí),體驗(yàn)成功的喜悅;通過(guò)實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)及創(chuàng)新精神,使學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué),為將來(lái)發(fā)展我國(guó)的科技事業(yè),打下良好的基礎(chǔ)。

          科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的`機(jī)會(huì)和有效科學(xué)實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)。同時(shí),也要充分考慮到學(xué)生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異,在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生多樣性和靈活性。

          二、教材分析:

          教材注重培養(yǎng)綜合能力,全面提升學(xué)生素質(zhì),遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律,逐步提高探究能力,注重加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生人文情懷,堅(jiān)持面向全體學(xué)生,適應(yīng)城鄉(xiāng)教育差別。根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn),把三到六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力培養(yǎng)目標(biāo)分別確定為感知科學(xué)、走進(jìn)科學(xué)、探索科學(xué)。

          教材將探究過(guò)程能力分為觀察與提問(wèn)猜想與假設(shè)計(jì)劃與組織事實(shí)與證據(jù)模型與解釋。

          科學(xué)課讓學(xué)生在做中學(xué)活動(dòng)中面對(duì)自然和科學(xué)現(xiàn)象,通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的科學(xué)知識(shí),在學(xué)習(xí)中不斷提高科學(xué)探究能力。

          三、學(xué)生的分析

          三年級(jí)學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑,好奇心較強(qiáng)。女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律,但男生普遍比女生愛(ài)動(dòng)手,愛(ài)發(fā)言。通過(guò)觀察,該年級(jí)的學(xué)生對(duì)科學(xué)課的知識(shí)掌握程度差異較大,部分學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力不強(qiáng)。本學(xué)年,需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成,科學(xué)學(xué)習(xí)興趣,動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作等方面加強(qiáng)教學(xué),獲得進(jìn)步。

          四年級(jí)學(xué)生思維較活躍,在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中合作意識(shí)已經(jīng)形成,紀(jì)律明顯優(yōu)于三年級(jí)。對(duì)科學(xué)的熱情度極高,熱愛(ài)科學(xué),熱愛(ài)自然。

          五年級(jí)的學(xué)生最大的特點(diǎn)知識(shí)豐富,很喜歡發(fā)明創(chuàng)造,本學(xué)年準(zhǔn)備在實(shí)驗(yàn)上加大難度,鍛煉他們自己動(dòng)手創(chuàng)造的能力。

          六年級(jí)學(xué)生通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,已經(jīng)具備了初步的探究能力,他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,樂(lè)于動(dòng)手,善于操作。因此要讓學(xué)生在自主探究中學(xué)到科學(xué)知識(shí),培養(yǎng)探究能力,提升科學(xué)素養(yǎng)。

          四、具體教學(xué)措施:

          1、首先加強(qiáng)自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱,科學(xué)教材,認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法,做一名合格的科學(xué)教師。

          2、結(jié)合班級(jí)、學(xué)生的具體情況,盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué),采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

          3、充分利用實(shí)驗(yàn)器材,做到精講多練,多通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,得到收獲。

          4、注重學(xué)生課外的拓展研究,不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi),要將學(xué)生帶出教室,到大自然中去,到社會(huì)中去,將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程,擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。

          五、具體教學(xué)做法:

          1、基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,實(shí)施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外,最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透新課標(biāo)的要求。認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革同時(shí)培訓(xùn)材料,明確目標(biāo)和任務(wù),理清新課程的結(jié)構(gòu)、理念。

          2、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對(duì)周圍的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲,學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程。把科學(xué)課程建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,提供他們能直接參與的各種問(wèn)題,比單純的講授訓(xùn)練更有效。

          教師真正做到科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,引領(lǐng)者和親密的伙伴,對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重,并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。

          3、嚴(yán)格設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的學(xué)生實(shí)驗(yàn)與課堂演示實(shí)驗(yàn)。

          實(shí)驗(yàn)是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一,依靠實(shí)驗(yàn),一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實(shí)能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律,從而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中體會(huì)著科學(xué)規(guī)律有存在,體驗(yàn)著科學(xué)知識(shí)的形成。

          4、創(chuàng)造性的挖掘課程教學(xué)資料,布置探究式的課外作業(yè)。

          為了結(jié)合探究性學(xué)習(xí)方式的要求,轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式與知識(shí)的形成的方式,我充分挖掘教材資源,使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題,但是通過(guò)學(xué)生的自主探究,學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與探究能力上有長(zhǎng)足的進(jìn)步。

        小學(xué)科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃12

          一、指導(dǎo)思想:

          以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,用心倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

          二、教學(xué)目標(biāo):

          1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的潛力,使得學(xué)生們?cè)谌粘I钪杏H近科學(xué),運(yùn)用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自我日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

          2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程,從中獲得科學(xué)知識(shí),增長(zhǎng)才干,體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題,想問(wèn)題。

          3、繼續(xù)指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量,個(gè)性是控制變量,采集數(shù)據(jù),并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自我的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗(yàn)證自我的假設(shè)。

          4、持續(xù)和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲,構(gòu)成大膽細(xì)心,注重證據(jù),敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué),愛(ài)家鄉(xiāng),愛(ài)祖國(guó)的情感;

          5、親近自然,欣賞自然,珍愛(ài)生命,用心參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

          6、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過(guò)程。

          7、在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求。具體包括:強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前后的推測(cè)、解釋要有充分的依據(jù);進(jìn)一步掌握控制變量實(shí)驗(yàn)的技能,并學(xué)習(xí)實(shí)際控制變量實(shí)驗(yàn);運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。

          8、面臨幾次較長(zhǎng)期的觀察研究活動(dòng):能用線條、符號(hào)、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象,用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù),并認(rèn)識(shí)到重復(fù)實(shí)驗(yàn)的好處。

          三、教材分析:

          本冊(cè)教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運(yùn)動(dòng)和力”四個(gè)單元組成。

          1、知識(shí)方面,劃分為四個(gè)教學(xué)單元:

          《生物與環(huán)境》單元,透過(guò)對(duì)綠豆種子發(fā)芽和生長(zhǎng),蚯蚓的選取的研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng),并透過(guò)對(duì)生態(tài)瓶的制作、觀察,探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。透過(guò)這些典型事例的分析,認(rèn)識(shí)到保護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

          光單元引領(lǐng)學(xué)生們觀察光的傳播特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用,之后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)只許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱,太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源。陽(yáng)光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系。也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后透過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器結(jié)實(shí)合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。

          地球表面及其變化單元教學(xué)內(nèi)竄主要包括兩個(gè)方面:一是認(rèn)識(shí)地球表面總的地形地概貌,以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn);二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生明白是地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng),是太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用構(gòu)成和重塑了地球的外表。

          運(yùn)動(dòng)和力單元資料光煥發(fā)分為四部分,讓我們了解重力、彈力、反沖力,讓學(xué)生用這些力作動(dòng)力使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái),并研究動(dòng)力的大小與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。第二部分學(xué)習(xí)測(cè)量力的太小,認(rèn)識(shí)力的單位,為研究摩擦力大小做好技能準(zhǔn)備。第三部分認(rèn)識(shí)摩擦拭力,研究影響摩擦力大小的一些因素,研究摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。第四部分動(dòng)手實(shí)踐,設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小車。

          2、潛力方面

          實(shí)驗(yàn)潛力:實(shí)驗(yàn)操作方法,比較實(shí)驗(yàn),模擬實(shí)驗(yàn)。

          思維潛力:分析綜合潛力,想象潛力,推理潛力,制作潛力,創(chuàng)造潛力。

          3、德育方面

          (1)透過(guò)講述我國(guó)的珍稀生物,我國(guó)古代在天文科學(xué)方面的成就,向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

          (2)透過(guò)自然知識(shí)的教學(xué)使學(xué)生體會(huì)到自然變化是有規(guī)律的,人能夠了解自然,改造自然和利用自然。

          五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

          (3)培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)造精神。

          教學(xué)重點(diǎn):

          從上學(xué)期開始,學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)十分感興趣,但往往停留在表面,而不去研究?jī)?nèi)在。所以本學(xué)期的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),以探究為核心,透過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦,親自實(shí)踐,在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生構(gòu)成較強(qiáng)的科學(xué)探究潛力,培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

          教學(xué)難點(diǎn):

          各單元都要求學(xué)生親身經(jīng)歷過(guò)程,這一過(guò)程也將延續(xù)相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期,如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題研究,進(jìn)行饒有興趣的研究,是本學(xué)期的難點(diǎn)。

          四、相關(guān)措施

          1、根據(jù)自然學(xué)科的特點(diǎn)和高年級(jí)學(xué)生的`特點(diǎn),自然課仍然要加強(qiáng)直觀,重視課本上的圖畫和實(shí)踐操作。

          2、重視指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,變化規(guī)律和原因。

          3、不一樣的課型用不一樣的教學(xué)思路。如探究各種自然變化規(guī)律,原因的采用“問(wèn)題??觀察實(shí)驗(yàn)??思考??結(jié)論??應(yīng)用”或”“問(wèn)題??假設(shè)??觀察實(shí)驗(yàn)??結(jié)論??應(yīng)用”的結(jié)構(gòu);以培養(yǎng)學(xué)生技能為主的課多采用“認(rèn)識(shí)構(gòu)造,原理,方法??分步操作??反復(fù)練習(xí)”的結(jié)構(gòu)。

          4、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則,加強(qiáng)與生活生產(chǎn)社會(huì)的聯(lián)系。

          5、注意發(fā)展兒童智力,培養(yǎng)潛力。

          6、注意與其它年級(jí)其它學(xué)科之間的聯(lián)系。

          7、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材,認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法,盡快成為一名合格的科學(xué)教師。

          8、結(jié)合所教班級(jí)、所教學(xué)生的具體狀況,盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,設(shè)計(jì)貼合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué),采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的用心性和興趣。

          9、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室,盡可能的去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課,做到“精講多練”,多透過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,得到收獲。

          10、注重學(xué)生課外的拓展研究,不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi),要將學(xué)生帶出教室,到大自然中去,到社會(huì)中去,將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程,擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。

          五、進(jìn)度:

          周資料

          1始業(yè)教育1種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)(一)機(jī)動(dòng)

          22種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)(二)3觀察綠豆芽的生長(zhǎng)4蚯蚓的選取

          35食物鏈和食物網(wǎng)6做一個(gè)生態(tài)瓶7改變生態(tài)瓶

          48維護(hù)生態(tài)平衡機(jī)動(dòng)

          5國(guó)慶節(jié)假期

          6機(jī)動(dòng)1光和影2陽(yáng)光下的影子

          73光是怎樣傳播的4光的反射5光與熱

          86怎樣得到更多的光和熱7做個(gè)太陽(yáng)能熱水器機(jī)動(dòng)

          98評(píng)價(jià)我們的太陽(yáng)能熱水器機(jī)動(dòng)

          101地球表面的地形2地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地形變化

          3巖石會(huì)改變模樣嗎

          114土壤中有什么5雨水對(duì)土地的侵蝕6探索土地被侵蝕的因素

          127河流對(duì)土地的作用8減少對(duì)土地的侵蝕機(jī)動(dòng)

          13機(jī)動(dòng)

          141我們的小纜車2用橡皮筋作動(dòng)力3像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車

          154測(cè)量力的大小5運(yùn)動(dòng)與摩擦力6滑動(dòng)與滾動(dòng)

          167運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì)8設(shè)計(jì)制作小賽車機(jī)動(dòng)

          五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃工作計(jì)劃

          17機(jī)動(dòng)

          18復(fù)習(xí)

          19復(fù)習(xí)

          20復(fù)習(xí)

          21期末檢測(cè)

          六、基本活動(dòng):

          1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。

          2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo)。

          3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。

          4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

          5、樹立開放的教學(xué)觀念。

        小學(xué)科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃13

          一、學(xué)情分析:

          501班同學(xué)活動(dòng)好動(dòng),好奇心強(qiáng),思維活躍,科學(xué)的探究欲強(qiáng),但其中部分學(xué)生的自我意識(shí)過(guò)強(qiáng),傾聽習(xí)慣有待培養(yǎng)。504班,總體上課堂紀(jì)律好,但思維有些局限,表現(xiàn)欲望差,兩極分化比較明顯。

          通過(guò)一個(gè)學(xué)期的接觸,我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,對(duì)科學(xué)本質(zhì)有一定的了解,科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng),已經(jīng)具備了初步的探究能力,他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,樂(lè)于動(dòng)手,善于操作。不過(guò)兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)濃厚、持久的興趣,科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好;后進(jìn)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足,認(rèn)為本學(xué)科不重要,輕視,造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)一般。

          大部分學(xué)生掌握了一定的過(guò)程與方法技能,如觀察、記錄、簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)等,本學(xué)期將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過(guò)程。由于本學(xué)期探究的多是自然事物發(fā)生的原因、變化規(guī)律及事物之間的相互關(guān)系,在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求。比如強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前后的推測(cè)、解釋要有充分的依據(jù);進(jìn)一步掌握控制變量實(shí)驗(yàn)的技能,并學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)控制變量實(shí)驗(yàn);運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。學(xué)生還將面臨幾次較長(zhǎng)期的觀察研究活動(dòng):能用線條、符號(hào)、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象,用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù),并認(rèn)識(shí)到重復(fù)實(shí)驗(yàn)的意義?傊碌膬(nèi)容,將引導(dǎo)學(xué)生們開展更為豐富多彩的過(guò)程與方法活動(dòng)。

          二、教材分析:

          1、整體概述:

          本冊(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容由“沉和浮”、“熱”、“時(shí)間的測(cè)量”和“地球的運(yùn)動(dòng)”四個(gè)單元組成的,每個(gè)單元教學(xué)約需10課時(shí)。教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn):

          (1)提供足夠的材料讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù)。

          (2)幫助學(xué)生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù),利用證據(jù)得出結(jié)論。

          (3)科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的,需要長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)才能達(dá)成,教師在教學(xué)過(guò)程中,不要急于求成,要一步一步打好基礎(chǔ),讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。

          (4)本冊(cè)有許多動(dòng)手制作的項(xiàng)日,一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過(guò)程,只有在手腦并用的過(guò)程中,才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。

          2、單元簡(jiǎn)析:

          (1)第一單元“沉和浮”:學(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開始,在一系列的探究活動(dòng)中,探尋物體沉浮的規(guī)律,研究影響沉浮的變量,最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋:一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象,二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。

          (2)第二單元“熱”:學(xué)生在三年級(jí)“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上,將繼續(xù)觀察熱量變化過(guò)程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象,觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象,探索熱量傳遞的規(guī)律,發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的,在生活中的應(yīng)用也是不同的。

          (3)第三單元“時(shí)間的測(cè)量”:學(xué)生制作計(jì)時(shí)工具并進(jìn)行觀測(cè)和測(cè)量,了解人類計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史,及對(duì)“時(shí)間”的認(rèn)識(shí)發(fā)展過(guò)程。認(rèn)識(shí)計(jì)時(shí)工具的工作原理,感受計(jì)時(shí)工具的發(fā)展對(duì)人類生活和發(fā)展的影響,感受人類為了不斷改進(jìn)工具所作的不懈努力。

          (4)第四單元“地球的運(yùn)動(dòng)”:讓學(xué)生經(jīng)歷人類對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的探究過(guò)程,學(xué)習(xí)基于可觀察到的現(xiàn)象和事實(shí),運(yùn)用相對(duì)運(yùn)動(dòng)、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證,不斷地利用已知探究未知的方法,最終認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。

          3、材料清單:

          (1)第一單元“沉和浮”:

          小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小相同輕重不同的球、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。

          (2)第二單元“熱”:

          溫度計(jì)、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺(tái)、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調(diào)羹、毛巾、泡沫塑料塊。

          (3)第三單元“時(shí)間的測(cè)量”:

          鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺(tái)、螺帽、細(xì)線、木條。

          (4)第四單元“地球的運(yùn)動(dòng)”:

          乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺(tái)、演示用時(shí)區(qū)圖、陀螺。

          三、教學(xué)目標(biāo):

          1、本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了許多探究活動(dòng),這對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的,教師要發(fā)展學(xué)生識(shí)別和控制變量的能力,繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索的技能,要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,進(jìn)行分析整理,轉(zhuǎn)化為證據(jù),用科學(xué)探究活動(dòng)幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。

          2、在小學(xué)階段,學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展,五年級(jí)學(xué)生的抽象思維,仍然需要直觀形象的支撐,因此在思維發(fā)展的過(guò)程中,我們要從現(xiàn)象和事實(shí)出發(fā),幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié),得出結(jié)論,發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。

          3、對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng),應(yīng)該基于對(duì)證據(jù)意識(shí)的培養(yǎng)上,使學(xué)生能夠不斷地尋找證據(jù)來(lái)支持自己的假設(shè),通過(guò)理性的思考和大膽的質(zhì)疑,來(lái)發(fā)展學(xué)生的.情感態(tài)度價(jià)值觀。

          四、具體教學(xué)措施:

          1、了解學(xué)生前概念,把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo)開展教學(xué)。

          2、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

          3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。

          4、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。(控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo))。

          5、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。

          6、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象

          7、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工,形成正確的解釋。

          8、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)。

          9、組織科技興趣小組,指導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽,以賽促學(xué)。

          五、教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)度表:

        周次

        起止日期

        教學(xué)內(nèi)容

        課時(shí)

        1

        0301-0305

        1、物體在水中是沉還是浮

        2、沉浮與什么因素有關(guān)

        機(jī)動(dòng)1課時(shí)

        3

        2

        0308-0312

        3、橡皮泥在水中的沉浮

        4、造一艘小船

        機(jī)動(dòng)1課時(shí)

        3

        3

        0315-0319

        5、浮力

        6、下沉的物體會(huì)受到水的浮力嗎

        7、馬鈴薯在液體中的沉浮

        3

        4

        0322-0326

        8、探索馬鈴薯沉浮的原因

        單元復(fù)習(xí)2課時(shí)

        3

        5

        0329-0402

        1、熱起來(lái)了

        2、給冷水加熱

        3、液體的熱脹冷縮

        3

        6

        0405-0409

        4、空氣的熱脹冷縮

        5、金屬熱脹冷縮嗎

        機(jī)動(dòng)1課時(shí)

        3

        7

        0412-0416

        6、熱是怎樣傳遞的

        7、傳熱比賽

        8、設(shè)計(jì)制作一個(gè)保溫杯

        3

        8

        0419-0423

        單元復(fù)習(xí)2課時(shí)

        1、時(shí)間在流逝

        3

        9

        0426-0430

        2、太陽(yáng)鐘

        3、用水測(cè)量時(shí)間

        4、我的水鐘

        3

        10

        0503-0507

        五一長(zhǎng)假

        3

        11

        0510-0514

        5、機(jī)械擺鐘

        6、擺的研究

        7、做一個(gè)鐘擺

        3

        12

        0517-0521

        8、制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器

        單元復(fù)習(xí)2課時(shí)

        3

        13

        0524-0528

        1、晝夜交替現(xiàn)象

        2、人類認(rèn)識(shí)地球及其運(yùn)動(dòng)的歷史

        3、證明地球在自轉(zhuǎn)

        3

        14

        0531-0604

        4、誰(shuí)先迎來(lái)黎明

        5、北極星“不動(dòng)”的秘密

        6、地球在公轉(zhuǎn)嗎

        3

        15

        0607-0611

        7、為什么一年有四季

        8、極晝和極夜的解釋

        機(jī)動(dòng)1課時(shí)

        3

        16

        0614-0618

        單元復(fù)習(xí)2課時(shí)

        總復(fù)習(xí)1課時(shí)

        3

        17

        0621-0625

        總復(fù)習(xí)3課時(shí)

        3

        18

        0628-0702

        考試

        3

        小學(xué)科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃14

          一、指導(dǎo)思想

          為進(jìn)一步提高小學(xué)實(shí)驗(yàn)的管理水平和能力,以及實(shí)驗(yàn)室材料實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、分類、分檔、檔案管理,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)水平和實(shí)驗(yàn)效果,更好,更全面地實(shí)施素質(zhì)教育,推進(jìn)教育發(fā)展。

          二、主要任務(wù)及目標(biāo)

          為了實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐教學(xué)管理工作的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化,建立良好的教學(xué)秩序,提高教學(xué)質(zhì)量,順利完成本學(xué)期各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)任務(wù),結(jié)合本實(shí)驗(yàn)室實(shí)際情況,本學(xué)期實(shí)驗(yàn)室將從下幾個(gè)方面開展工作:

          1、明確科學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的意義。在提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,努力做到建設(shè)符合標(biāo)準(zhǔn);裝備綜合配套;管理科學(xué)規(guī)范;使用注重實(shí)效。

          2、按照合格科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的標(biāo)準(zhǔn)和《江蘇省小學(xué)教學(xué)儀器設(shè)備配備目錄(試行)》,著重添置配備能滿足現(xiàn)行教材所需的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、設(shè)施。凡與現(xiàn)行教材配套的儀器、器材要配齊配足,做好課堂教學(xué)和課外科技等活動(dòng)的服務(wù)工作。

          3、儀器保管責(zé)任到人。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備、低值耐用品與低值易耗品的管理,要做到:

         。1)定期檢查、核對(duì)、統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備,做到帳、物、卡相符;對(duì)丟失、損壞、報(bào)廢的要進(jìn)行登記備案并上報(bào);存放定位存放,取用方便,盡量做到科學(xué)、整齊、美觀。

         。2)實(shí)行儀器設(shè)備等入帳、借用登記制度,凡丟失或損壞的要酌情處理。

         。3)實(shí)行易耗品入庫(kù)、領(lǐng)用登記,嚴(yán)格控制易耗品在使用上的浪費(fèi)。

         。4)經(jīng)常維護(hù)保養(yǎng)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備,保證儀器設(shè)備完好率,做好使用與維修記錄。

          4、科學(xué)學(xué)科是推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力向前發(fā)展的基礎(chǔ)學(xué)科。因此,一定要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的工作的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)有分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé),主要領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常檢查,科學(xué)教師的配備要相當(dāng)集中、相對(duì)穩(wěn)定,另外要配備業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、有責(zé)任心的老師當(dāng)兼管員。

          5、執(zhí)行好科學(xué)實(shí)驗(yàn)室守則、借還賠償制度、安全保衛(wèi)制度等。

          6、配合組織教師開展活動(dòng),認(rèn)真鉆研教材,研

          究教法,上好實(shí)驗(yàn)課或公開課, 提高科學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,并撰寫論文。

          三、具體工作措施

          1、實(shí)驗(yàn)室工作由主任教師直接管理,實(shí)驗(yàn)室設(shè)兼職管理員,即實(shí)驗(yàn)員,具體管理實(shí)驗(yàn)室工作。

          2、實(shí)驗(yàn)室管理員任務(wù),目標(biāo);

          (1)實(shí)驗(yàn)員必須擬定科學(xué)教學(xué)計(jì)劃,各年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作須按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué),實(shí)驗(yàn)教學(xué)需填寫演示實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、演示實(shí)驗(yàn)單、分組實(shí)驗(yàn)單等表格。

          (2)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)前必須準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需儀器,材料,教師對(duì)每組實(shí)驗(yàn)有充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)過(guò)程,方法,寫出相應(yīng)實(shí)驗(yàn)方案,以保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性,安全性及效果。

          (3)在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)要求學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料,以確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中有物可做,并指導(dǎo)學(xué)生觀察,討論,得出相應(yīng)的結(jié)論,完成實(shí)驗(yàn)教學(xué);

          (4)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)后,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告單(試驗(yàn)記錄),并認(rèn)真審閱,引導(dǎo)學(xué)生

          在實(shí)驗(yàn)、觀察中養(yǎng)成科學(xué)的科學(xué)觀和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?/p>

          (5)開學(xué)及時(shí)收取科學(xué)各年級(jí)《教學(xué)工作計(jì)劃》、《演示實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表》、《分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表》;期末按時(shí)收取《教學(xué)工作總結(jié)》、《演示實(shí)驗(yàn)記錄表》、《分組實(shí)驗(yàn)記錄》

          (6)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教研方面,以全體科學(xué)任課教師為組,進(jìn)行相應(yīng)的科學(xué)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究,以不斷提高科學(xué)學(xué)科教師的教學(xué)與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

          3、材料歸檔

          (1)每學(xué)期(學(xué)年)按時(shí)將各類材料分類裝訂后歸檔,并按時(shí)填寫相應(yīng)試驗(yàn)開出數(shù)、開出率,完成實(shí)驗(yàn)室材料的歸檔管理,做到科學(xué)、規(guī)范,便于查閱;

          (2)在材料歸檔的過(guò)程中注意材料的'質(zhì)量與數(shù)量應(yīng)答相應(yīng)要求;

          4、實(shí)驗(yàn)室器材管理

          實(shí)驗(yàn)室管理人員除應(yīng)管理好材料收發(fā)、入檔工作外,還應(yīng)管理好實(shí)驗(yàn)室的器材及日常工作。

          (1)材料(實(shí)驗(yàn)器材)的每日發(fā)放和收回工作,并作好相應(yīng)發(fā)放,收回記錄及損壞,修理等相應(yīng)記

          錄;

          (2)作好相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材的申報(bào),申購(gòu)等工作;

          (3)每周組織學(xué)生打掃實(shí)驗(yàn)室,并處理好實(shí)驗(yàn)室,保管室的用電,設(shè)備,器具的保管、管理、安全工作,以防意外事故發(fā)生。

          5、其他相關(guān)工作

          (1)作好與實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)室管理相關(guān)的一系列工作;

          (2)如有不足之處,工作中及時(shí)調(diào)節(jié)與補(bǔ)充,使之日臻完善。

        小學(xué)科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃15

          一、學(xué)情分析:

          五年級(jí)的科學(xué)進(jìn)入課程實(shí)驗(yàn)的新階段。通過(guò)兩年的學(xué)習(xí),學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式,對(duì)科學(xué)探究過(guò)程有所了解,并能運(yùn)用這一方法解決問(wèn)題。但前兩年的學(xué)習(xí)相比,本期課外實(shí)踐活動(dòng)增多,對(duì)觀察和記錄的要求很高,還需要長(zhǎng)時(shí)間地觀察和記錄。要求學(xué)生有耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中部分知識(shí)比較抽象,和學(xué)生以前所學(xué)相比,難度較大。

          二、教材分析:

          本冊(cè)教材內(nèi)容生動(dòng)活潑,有很大的彈性和開放性。注重突出科學(xué)、環(huán)境、社會(huì)、技術(shù)(STSE)的聯(lián)系,加強(qiáng)了和其它學(xué)科的聯(lián)系。本冊(cè)教材引入專題研究這一教學(xué)內(nèi)容。教材圍繞“生物與環(huán)境”這一組統(tǒng)一概念組織“生命世界”和地球宇宙“中的相關(guān)內(nèi)容。包括六個(gè)單元:生物生長(zhǎng)的需要、生物與環(huán)境、人與環(huán)境、冷與熱、地表劇烈變化、環(huán)境與保護(hù)。根據(jù)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),本冊(cè)重在培養(yǎng)學(xué)生以下幾種科學(xué)素養(yǎng):

          科學(xué)探究:知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng),理解科學(xué)探究的基本特征。能進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等探究活動(dòng)。對(duì)生物、地球運(yùn)動(dòng)等科學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究。

          科學(xué)價(jià)值觀:保持與發(fā)展想知道,愛(ài)提問(wèn)、大膽想象、樂(lè)于探究的愿望。關(guān)心科學(xué)持新事物及STSE之間的聯(lián)系。正確的理解科學(xué),形成科學(xué)的思維方式;ブc合作的學(xué)習(xí)方式,學(xué)習(xí)中尊重事實(shí)、注重環(huán)境保護(hù)和與自然和諧相處。

          科學(xué)知識(shí):使學(xué)生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)知識(shí)。以及運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。

          通過(guò)本冊(cè)學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣,使學(xué)生在科學(xué)探究、科學(xué)價(jià)值觀、科學(xué)知識(shí)、STSE各方面得到發(fā)展。

          三、教學(xué)措施:

          a)開展生動(dòng)的科學(xué)課,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)。

          b)建立科學(xué)文件夾,記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。文件夾包括以下內(nèi)容:科學(xué)課筆記本、自己搜集的文字、;圖表、圖片、照片、觀察報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、記錄表、評(píng)價(jià)表等。并在期末對(duì)學(xué)生做的文件夾進(jìn)行展示與評(píng)比。

          c)發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用。教材提供了活動(dòng)評(píng)價(jià)、單元自評(píng)勵(lì)、綜合評(píng)價(jià)等到三類評(píng)價(jià)工具供教師和學(xué)生使用。采用形成性評(píng)價(jià),使評(píng)價(jià)滲透在教學(xué)過(guò)程中,更好的隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

          d)注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),把科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)與科學(xué)知識(shí)目標(biāo)有機(jī)的`結(jié)合在一起。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)、技能與社會(huì)生活相聯(lián)系,逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。

          e)重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計(jì)能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

          f)樹立安全意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動(dòng)的知識(shí)、能力和習(xí)慣。

          g)積極參與新教材實(shí)驗(yàn)。

          h)開展環(huán)境教育,進(jìn)行生物種養(yǎng)殖的課外實(shí)驗(yàn),研究生物與環(huán)境間的關(guān)系。

          四、潛能生培養(yǎng)措施:

          根據(jù)對(duì)學(xué)生情況的了解,結(jié)合科學(xué)課的特點(diǎn)。潛能生主要表現(xiàn)在:1、對(duì)學(xué)科知識(shí)無(wú)學(xué)習(xí)興趣;2、無(wú)科學(xué)探究意識(shí),科學(xué)探究能力差;3、缺乏合作意識(shí);4、實(shí)踐能力不足。

          針對(duì)這些情況,首先以生動(dòng)的教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,提供合作與參與的機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們科學(xué)探究的能力;在自由分組中安排他們進(jìn)入較好的組學(xué)習(xí),并開展“一幫一”的活動(dòng)幫助他們。

          五、課時(shí)安排:

          本冊(cè)教材以單元為內(nèi)容單位,在課時(shí)安排上也以單元為主,并包括隨時(shí)評(píng)價(jià)所用課時(shí)。

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