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        小學(xué)一年級語文上教學(xué)計(jì)劃

        時(shí)間:2024-11-01 18:52:25 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

        小學(xué)一年級語文上教學(xué)計(jì)劃

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        小學(xué)一年級語文上教學(xué)計(jì)劃

        小學(xué)一年級語文上教學(xué)計(jì)劃1

          一、教材編排

          在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識70個(gè)常用字,然后是識字、課文,兩個(gè)識字單元各5課,每課認(rèn)字11-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元,大體按由淺入深的順序編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。全冊設(shè)6個(gè)口語交際話題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。

          二、教材特點(diǎn)1.綜合性。教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,在學(xué)習(xí)漢語拼音階段,適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌,學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識部分漢字,把學(xué)拼音、識字、發(fā)展語言結(jié)合起來培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。練習(xí)設(shè)計(jì)讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,體現(xiàn)聽說讀寫能力的整體發(fā)展,語文課程與其他課程的融合溝通。

          2.科學(xué)性。漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排,遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以識字和寫字為例,要求認(rèn)的字都是最常見的,要求寫的字都是最簡單的。全冊要求認(rèn)識的字,是最常見的400個(gè)字。要求寫的100個(gè)字,按照由易到難、由簡到繁、由獨(dú)體到合體的順序編排,結(jié)合漢字的書寫指導(dǎo),幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu),使每個(gè)學(xué)生不僅能寫對,而且能寫好。

          3.時(shí)代性。教材內(nèi)容豐富有時(shí)代感。

          4.趣味性。教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了玩中學(xué)、主動學(xué)的編排意圖。如,課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫形式的課文,圖文并茂,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。練習(xí)做了很大改進(jìn),加強(qiáng)了參與性,趣味性,有拼一拼、貼一貼、畫一畫、涂一涂、做一做、演一演等兒童喜聞樂見的形式,使學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

          三、教學(xué)目標(biāo)1、漢語拼音:學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,正音、學(xué)習(xí)普通話。

          2、識字與寫字:喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。認(rèn)識常用漢字400個(gè),其中100個(gè)會寫。掌握漢字的基本筆順,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、

          整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

          3、閱讀:喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。

          4、口語交際:學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達(dá)的自信心,積極參與口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

          四、學(xué)生情況分析

          學(xué)生都經(jīng)過幼兒園的教育,基本能遵守學(xué)校的規(guī)章制度,懂禮貌。愛學(xué)習(xí),對學(xué)習(xí)生活感興趣。在老師指導(dǎo)下,能看圖說一些簡單的話。發(fā)言基本做到態(tài)度自然、語句通順,讓別人聽得懂。好動的孩子較多,上課專心聽講不夠,特別是不會傾聽同學(xué)的發(fā)言。對“拼音”游戲有較大的興趣。能認(rèn)真完成一些課內(nèi)外作業(yè)。執(zhí)筆、讀書姿勢不夠正確。

          五、教學(xué)措施

          1、入學(xué)教育:可以引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,講述圖意。另外,根據(jù)各校不同的情況,把觀察畫面與參觀校園、講述感受結(jié)合起來,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識校園,了解學(xué)校常規(guī)。對讀寫姿勢的指導(dǎo),起步十分關(guān)鍵,可以指導(dǎo)學(xué)生模仿圖畫練一練。在之后的長期教學(xué)活動中,要十分重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,不斷督促檢查,常常提醒。

          2、漢語拼音:教學(xué)時(shí),可以讓學(xué)生自己找找圖中的哪些部分與字母的`形相似,通過觀察圖畫,引出本課要學(xué)的字母或音節(jié),還可以把帶調(diào)的音節(jié)和口語詞聯(lián)系起來,說一個(gè)詞或一句話,鞏固這些音節(jié)。還可以用競賽的形式,看誰組詞組得多,也可以說一句話,看誰的話里包含這幾個(gè)音節(jié)最多,把觀察圖畫、學(xué)習(xí)音節(jié)和說話訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來。有機(jī)地把學(xué)拼音和識漢字結(jié)合起來。漢語拼音部分要求認(rèn)讀的70個(gè)漢字,只要求認(rèn)識,即能讀正確,知道字的大致意思,并不要求書寫,也沒有安排認(rèn)識偏旁的任務(wù)。在教學(xué)中,教師不要做字形分析,只要通過多種形式跟學(xué)生見面,讓學(xué)生整體認(rèn)記即可。有的課生字較多,可借助圖中人物的活動或兒歌中的句子,通過多種語言環(huán)境,通過反復(fù)認(rèn)讀來熟悉。要加強(qiáng)對所認(rèn)字的鞏固,形式力求多樣,可以開小火車讀、比賽讀、在游戲中讀,或是口頭組詞、說句子。兒歌編排在拼音教材中,在學(xué)習(xí)時(shí),可以先讀一讀標(biāo)紅的音節(jié),再找找哪些音節(jié)會讀,在語言環(huán)境中加強(qiáng)音節(jié)的復(fù)習(xí)和鞏固,使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)漢語拼音的成就感。注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng),結(jié)合課文、插圖進(jìn)行助人為

          樂、與人合作、盼祖國統(tǒng)一的教育。復(fù)習(xí)鞏固的形式多種多樣,讓學(xué)生在游戲中學(xué),在玩中學(xué)。在教學(xué)中,學(xué)生動手做做后,教師要充分挖掘其中的語文教育因素,培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。

          3、歸類識字:教師不要對識字提出過高的要求,不要進(jìn)行煩瑣的字形分析,主要是通過各種形式,反復(fù)見面,讓兒童從整體上把握字形。在識字教學(xué)中,要調(diào)動學(xué)生的認(rèn)字積累,發(fā)展他們的思維能力和想像能力,進(jìn)行自主性的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識漢字,鼓勵(lì)學(xué)生主動識字、自主識字,鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識字,并提供機(jī)會讓學(xué)生交流課外自己認(rèn)的字。教師要承認(rèn)學(xué)生間的差異,不要過分追求堂堂清、課課清、個(gè)個(gè)清,要認(rèn)識到學(xué)習(xí)漢字是一個(gè)反復(fù)的、長期的過程,要創(chuàng)造多種途徑、多種方式,增加漢字與學(xué)生見面的機(jī)會,加強(qiáng)漢字的復(fù)現(xiàn)和鞏固,相信所有的學(xué)生最終都會成功地完成識字任務(wù)。在一年紀(jì)起步階段,教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則,要求每一個(gè)字、每一個(gè)筆畫都盡量寫好。練字貴在精,而不在多。既要有數(shù)量上的要求,更要有質(zhì)量上的要求。另外,寫字練習(xí)要體現(xiàn)彈性,不必對每個(gè)學(xué)生提同樣的要求。只要能達(dá)到一定的質(zhì)的要求,允許學(xué)生有選擇作業(yè)的權(quán)利。

          4、課文:在課文的教學(xué)中,牢牢抓住低年級識字教學(xué)這個(gè)要點(diǎn),幫助學(xué)生認(rèn)記生字,做好寫字指導(dǎo)。重視朗讀,把讀書的權(quán)利交給學(xué)生,充分信任學(xué)生能讀懂課文,讓學(xué)生在自己的閱讀實(shí)踐中學(xué)會讀書。每次朗讀要有不同的要求,朗讀的形式要多樣:集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對讀、分角色讀,還要重視范讀的作用。尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),尊重學(xué)生的想法,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解,調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,活躍學(xué)生的思維。通過朗讀、背誦,積累好詞佳句,積累好的篇章。

          5、語文園地:在讀、背兒歌和古詩時(shí),不要人為拔高要求,不要進(jìn)行煩瑣的講解,只要學(xué)生讀流利、背正確即可。

          6、口語交際:要幫助學(xué)生打開思路,充分發(fā)揮想像,鼓勵(lì)學(xué)生大膽說。

        小學(xué)一年級語文上教學(xué)計(jì)劃2

          一、班級學(xué)生情況分析

          任教班級一年級2班

          基本情況分析

          全班學(xué)生剛進(jìn)校門,年齡小,愛說、愛動、愛表現(xiàn),天真爛漫,喜歡玩耍,對于學(xué)校的生活充滿了渴望,對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣處于初步形成期。

          認(rèn)知能力

          學(xué)生的程度不一,有的孩子提前上學(xué)前班,已初步認(rèn)識了漢語拼音,會讀拼音字母,能拼簡單的音節(jié)。能認(rèn)讀簡單的獨(dú)體字。而有的學(xué)生,沒有上過學(xué)前班,對于語文的學(xué)習(xí)了解不多,學(xué)生的程度深淺不一。

          學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣

          每個(gè)學(xué)生都抱著美好的愿望來上學(xué),開始他們的真正意義上的學(xué)習(xí),來接受正規(guī)的教育。但是還談不上什么勤奮、鉆研、細(xì)心的精神,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。

          培養(yǎng)目標(biāo)

          培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的讀書寫字的姿勢。能夠熟練的認(rèn)讀漢語拼音和音節(jié)。通過識字、學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的語文基本功。本學(xué)期我要狠抓學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的讀寫姿勢,培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑識字的能力。并且,要在學(xué)生中大力開展古詩文閱讀和大閱讀的活動,培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。

          二、全冊教材分析

          1、本冊教材安排及特點(diǎn)

          博采眾長,富有新意。本冊教材根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)語文課程性質(zhì)的`論述,進(jìn)一步明確了小學(xué)語文課程的性質(zhì)和地位;注意從我國豐富的語文傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中汲取精華,從長期以來我國小學(xué)語文教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)中吸收營養(yǎng)。同時(shí),在選文的角度,課型的安排、練習(xí)的設(shè)計(jì)等方面大膽創(chuàng)新,是教材體現(xiàn)出注重德育滲透,注重情感培養(yǎng)、注重語言積累、注重課堂教學(xué)效率、注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等諸方面特點(diǎn)。

          簡化頭緒,減輕負(fù)擔(dān)。全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”四個(gè)部分組成,類型不多,結(jié)構(gòu)簡明,眉目清楚。同時(shí),對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了控制,使之要求合理,容量適度,以利于在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。例如:漢語拼音的韻母、聲母、只要求拼讀、正確書寫,不要求直呼、默寫,更不要求高拼音過關(guān)測試;只要求認(rèn)識基本筆畫,未列入偏旁部首的教學(xué)內(nèi)容;課文教學(xué)要求不搞繁瑣分析,強(qiáng)調(diào)精講多讀,活記樂背。

          突出重點(diǎn),便教利學(xué)。本冊教材以“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”開篇,將低年級小學(xué)生日常語文學(xué)習(xí)和語文生活中必須具備的良好習(xí)慣,有選擇、有重點(diǎn)地編入了課本。主要內(nèi)容有兩個(gè):一是保持正確的讀寫姿勢,目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生;二是愛惜學(xué)習(xí)用品,養(yǎng)成良好習(xí)慣,促進(jìn)身心健康發(fā)展。“漢語拼音”共安排15課,分5個(gè)單元。每課一般包括5個(gè)部分:

          (1)字母和配合字母教學(xué)的情境圖、表音表形圖;

          (2)漢語拼音書寫教材;

          (3)音節(jié)拼讀練習(xí);

          (4)拼音詞和與之相配的插圖;

          (5)有關(guān)的拼音詞、拼音句練習(xí)。要求是讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)。“課文”的重點(diǎn)是識字、寫字、朗讀、背誦。同時(shí),有關(guān)讀寫姿勢的要求,每篇課文的作業(yè)設(shè)計(jì)、每個(gè)單元的練習(xí)設(shè)計(jì)等,明確具體,操作性強(qiáng),既便與教師的教,也利于學(xué)生的學(xué)。

        小學(xué)一年級語文上教學(xué)計(jì)劃3

          一、學(xué)情分析:

          本班共有學(xué)生xx人,因?yàn)槭且荒昙壍男律,剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué),年齡較小,活潑好動,自律性差,注意力難以集中,行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律、常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未形成,根本不知曉學(xué)習(xí)知識的重要性,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)只是出自一時(shí)的愛好,課堂上專心聽講難以堅(jiān)持。但天性使然,學(xué)生的好奇心很重,可塑性很強(qiáng),內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚(yáng),這一切都需要老師在平時(shí)的教學(xué)中不斷提醒、糾正、督促,使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,受益終身。

          二、教材內(nèi)容分析

          第一單元:本組教材是以“漢字家園”為主題編排教學(xué)內(nèi)容的。本單元選擇了五篇識字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《對韻歌》。通過這一組識字的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字與實(shí)際生活的聯(lián)系,體會學(xué)習(xí)漢字的樂趣,產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的愿望,在具體語境中,了解象形字的特點(diǎn),學(xué)習(xí)用歸類法識記漢字。本單元還安排了“口語交際”“語文園地一”和“快樂讀書吧”。

          學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

          1.認(rèn)識40個(gè)生字,會寫17個(gè)生字。

          2.認(rèn)識“一、丨、、、亅、、丶、、、”10種筆畫。

          3.結(jié)合具體的語境和情境,感受漢字與實(shí)際生活的聯(lián)系,體會學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

          第二、三單元:“漢語拼音”專題安排了13課。每課一般包括5個(gè)部分:

          1.字母和配合字母教學(xué)的情境圖;

          2.漢語拼音書寫教材;

          3.要求學(xué)生練習(xí)、拼讀的常用音節(jié);

          4.拼音詞和與之相配的插圖;

          5.有關(guān)的拼音詞、拼音句練習(xí)。本專題除了學(xué)習(xí)聲母、韻母、音節(jié)外,還要認(rèn)識37個(gè)生字。

          學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

          能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

          第四單元:本組教材是以“感受大自然”為專題編排的。本單元選擇了四篇課文《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》。內(nèi)容意在誦讀兒歌、兒童詩;

          展示想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,掌握多種識字方法,初步感受漢字的美。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則寫字。本單元還有“口語交際”和“語文園地四”。

          學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

          1.掌握多種識記生字的`方法,能夠正確規(guī)范書寫。

          2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦課文。

          3.感受大自然的美麗,培養(yǎng)學(xué)生們想象能力和熱愛大自的感情。

          第五單元:本組教材是圍繞“大自然”和學(xué)校生活進(jìn)行編寫的。本單元選擇了《畫》、《大小多少》、《小書包》、《日月明》和《升國旗》。五課識字內(nèi)容。內(nèi)容意在培養(yǎng)學(xué)生了解大自然及熱愛大自然的情感。學(xué)校生活內(nèi)容意在讓學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)用品,了解其功能和作用,從而熱愛學(xué)習(xí);通過在校內(nèi)升國旗意在培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感。通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生還會挖掘更多的識字、寫字的方法,語文素養(yǎng)得到不斷地提升。本單元還安排了“語文園地五”。

          學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

          1.識字、寫字是本單元的教學(xué)重點(diǎn),提倡學(xué)生用多種方法識字,特別是在日常生活中識字。鼓勵(lì)學(xué)生自主識字,初步了解會意字的構(gòu)字特點(diǎn)。

          2.結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

          第六單元:本組課文是以詩歌和童話來編排教學(xué)內(nèi)容的。本單元選擇了四篇課文《影子》《比尾巴》《青蛙寫詩》《雨點(diǎn)兒》,意在通過觀察、表演、朗讀等途徑學(xué)習(xí)感悟語言,體會課文的意思。用喜歡的對話形式展開情節(jié),充滿童趣,有利于學(xué)生對語言的感悟,學(xué)生能夠愉快地從課文中識字、寫字和學(xué)習(xí)閱讀,了解一些生活小常識,豐富知識層面。

          本單元還安排了“口語交際”和“語文園地六”。

          學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

          1.喜歡識字,主動用多種方法識字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

          2.學(xué)習(xí)識字方法,培養(yǎng)在生活中識字的能力。

          3.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,讀好問好的語氣。理解文章中的重點(diǎn)句子。

          第七單元:本組教材是以“學(xué)生的成長”為題材編寫的。文章的主題既有鮮明的時(shí)代氣息,又有豐富的文化內(nèi)涵,同時(shí)兼具積極的情感教育因素,語言生動活潑,文字優(yōu)美,感情真摯,有利于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

          本單元的教學(xué),老師應(yīng)把重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生閱讀上,指導(dǎo)學(xué)生讀正確、讀通順、讀出感情,讀出感悟。

          本單元還安排了“語文園地七”。

          學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

          1.認(rèn)識38個(gè)生字,會寫11個(gè)生字。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文,并在朗讀中理解、感悟課文的含義。

          3.能通過比較偏旁認(rèn)識形近字,能在具體的語言環(huán)境是正確認(rèn)讀多音字。能在田字格中正確、規(guī)范地書寫生字。

          第八單元:本組教材是以“童話、童心”為專題編排教學(xué)內(nèi)容的。本單元選擇了三篇課文《雪地里的小畫家》、《烏鴉喝水》、《小蝸!。意在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)感知童話世界的美好、生動,既能展開豐富的想象,體會童話的魅力,又能讓學(xué)生受到真、善、美的熏陶,從而使學(xué)生認(rèn)識并喜歡童話這種文學(xué)體裁。本單元還安排了“口語交際”和“語文園地八”。

          學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

          1.認(rèn)識39個(gè)生字,會寫16個(gè)生字。

          2.能正確、流利地、有感情地朗讀課文。

          3.理解課文內(nèi)容,懂得課文所說明的道理,接受相關(guān)的思想教育和健康情感的教育。

          三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

         。ㄒ唬h語拼音

          1.學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

          2.助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

         。ǘ┳R字與寫字

          1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。

          2.認(rèn)識常用漢字400個(gè),會寫其中的100個(gè)。

          3.掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

          4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

         。ㄈ╅喿x

          1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

          2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

          3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

          4.對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。

          (四)口語交際

          1.學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

          2.能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

          3.能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

          4.有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

          四、教學(xué)措施

          1.發(fā)揮學(xué)生的主動性,培養(yǎng)學(xué)生的能力,讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗(yàn),參與班級中的管理工作中來。針對學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進(jìn)生機(jī)會少”、“獨(dú)生子女勞動意識差”等特點(diǎn),實(shí)行值日小組擔(dān)任班干部,使值日生盼望值日,使待進(jìn)生很快嘗到成功的甜頭。

          2.在拼音教學(xué)中,要充分利用插圖,教學(xué)多媒體,在語境中學(xué)習(xí),培養(yǎng)觀察能力與語言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí),體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí),在拼音教學(xué)中,盡量作到、在游戲中學(xué)習(xí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

          3.優(yōu)化課堂行為,備好每一堂課,使學(xué)生上完課后都能有所得,都有充實(shí)感。

          4.深入了解學(xué)生,了解他們的需要,盡可能滿足他們。針對一年級孩子的特點(diǎn),努力使課堂生動有趣、有吸引力,從而調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)的效率。

          5.多與家長溝通,共同探討教育學(xué)生的有效方法,家校結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

        小學(xué)一年級語文上教學(xué)計(jì)劃4

          一、學(xué)生基本情況分析

          一(4)班共有50人,都是剛滿6周歲的學(xué)齡兒童。男生28人,女生22人,少數(shù)民族41人,漢族9人,非農(nóng)業(yè)戶口學(xué)生41人,農(nóng)業(yè)戶口學(xué)生9人。雖然是非農(nóng)業(yè)戶口占大部分人數(shù),但是農(nóng)轉(zhuǎn)城的學(xué)生較多。雙職工家庭僅有10人,單親家庭4人,留守兒童有1人,進(jìn)城務(wù)工子女有9人。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久,天真爛漫,活潑好動,每個(gè)人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時(shí)期。孩子對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成,對于學(xué)習(xí)更說不上"勤奮、鉆研、細(xì)心"的精神,學(xué)習(xí)目標(biāo)還未明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。

          二、教材分析

          全冊教材由"入學(xué)教育"、"漢語拼音""識字"和"課文""語文園地""口語交際"四個(gè)部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

          1、"培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣"共兩部分,主要通過圖畫讓初入學(xué)的.兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢,重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成"姿勢不對不讀書"、"姿勢不對不動筆"的良好習(xí)慣,另外就是使學(xué)生從小學(xué)會愛惜學(xué)習(xí)用品。

          2、漢語拼音,鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。

          3、識字,分2組編排,每部分每課都配有一幅情景圖,這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識字,而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識事物,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

          4、課文,共安排20篇課文,分4組編排,每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。20篇課文中隨課文教學(xué)識字400個(gè),寫字100個(gè),課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn)。

          三、教學(xué)要求:

          1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:

         、耪莆照_的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

         、普莆照_的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

          2、漢語拼音:

          (1)認(rèn)對、讀準(zhǔn)聲母、韻母。

          (2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

          (3)能說出聲調(diào)符號的名稱,讀準(zhǔn)四聲,學(xué)讀輕聲。

          (4)認(rèn)識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

          3、識字寫字:

          ⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣,準(zhǔn)確認(rèn)讀305個(gè)生字。

         、普f出基本筆畫的名稱。

         、悄馨垂P順在四字格里書寫、默寫168個(gè)生字,做到書寫正確、規(guī)范,姿勢端正、卷面整潔。學(xué)會按照田字格里的范字寫字。

          4、口語交際:

          (1)能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。

          (2)能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。

          (3)能用普通話進(jìn)行口語交際,聲音清楚,態(tài)度大方。

          5、閱讀:

          ⑴能聯(lián)系課程文和生活實(shí)際理解常用詞和句子的意思。

         、普J(rèn)識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣,能正確讀出長句子中的停連、輕重。

          ⑶朗讀、背誦、指定的課文,分出角色朗讀對話。

          ⑷正確地復(fù)述課文、語句連貫。

          四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

          1、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣、方法。把培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢作為重點(diǎn),嚴(yán)格訓(xùn)練,做到統(tǒng)一要求,規(guī)范練習(xí),語文課上嚴(yán)格練,其他課上堅(jiān)持練,家長協(xié)助配合練,檢查評比促進(jìn)練,持之以恒長期練。

          2、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系強(qiáng)化音節(jié)教學(xué),重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法,致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。

          3、吃透教材,深入了解學(xué)生,充分利用多媒體,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          4、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。尊重學(xué)生個(gè)體差異,及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

          5、識字教學(xué)遵循識寫分開,多認(rèn)少寫的原則,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下,使他們能夠盡早閱讀。鼓勵(lì)他們用自己喜歡的、最習(xí)慣的方法識字。

          6、口語交際教學(xué)時(shí),要重視情境教學(xué),通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。

          7、家校通力配合,提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量,每次作業(yè)都要求家長簽名。

          五、課時(shí)安排:周次內(nèi)容安排

          1入學(xué)教育

          2漢語拼音1、2

          3漢語拼音3、4、復(fù)習(xí)一

          4漢語拼音5、6、7

          5漢語拼音8、復(fù)習(xí)二、9、

          6漢語拼音10、11、復(fù)習(xí)三

          7漢語拼音12、13、復(fù)習(xí)四

          8識字(一):1、2、3、

          9識字(一):4、語文園地一、有趣的游戲

          10課文1、2、3

          11課文4、5、語文園地二、我們的畫

          12課文6、7、8

          13課文9、10、語文園地三、這樣做不好

          14識字(二):1、2、3

          15識字(二):4語文園地四、我會拼圖

          16課文11、12、13

          17課文14、15、語文園地五

          18該怎么辦、課文16、17、18

          19課文19、20、語文園地六、小兔運(yùn)南瓜

          20復(fù)習(xí)

          21機(jī)動

        小學(xué)一年級語文上教學(xué)計(jì)劃5

          一、教材分析:

          全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(一)”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個(gè)部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

          1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(一)”共兩部分,主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢,重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習(xí)慣,另外就是使學(xué)生從小學(xué)會愛惜學(xué)習(xí)用品。

          2、漢語拼音,鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。

          3、識字,分2組編排,每部分每課都配有一幅情景圖,這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識字,而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識事物,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

          4、課文,共安排14篇課文,分6組編排,每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學(xué)識字305個(gè),寫字168個(gè),課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn),具體表現(xiàn)在:

         、湃脒x課文篇幅短,而且題材廣泛,內(nèi)容生動活潑,插圖新穎有趣。

         、泼科n文均為全文注音,這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語拼音,幫助學(xué)生識字,也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力。

         、钦n后練習(xí)都是兩次,一次是朗讀,背誦或復(fù)述,一次是有關(guān)漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅。另外,每組課文之后安排了一個(gè)練習(xí),練習(xí)的內(nèi)容包括認(rèn)讀生字,鞏固漢語拼音,復(fù)習(xí)筆畫、筆順,進(jìn)行詞、句訓(xùn)練和說話訓(xùn)練。6個(gè)練習(xí)自成系列又具有相對獨(dú)立性。

          二、班級概況:

          全班學(xué)生入學(xué)不久,活潑好動、天真爛漫,每個(gè)人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時(shí)期。對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成,對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。

          三、教學(xué)要求:

          1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:

          ⑴掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

         、普莆照_的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

          2、漢語拼音:

          (1)認(rèn)對、讀準(zhǔn)聲母、韻母。

          (2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

          (3)能說出聲調(diào)符號的名稱,讀準(zhǔn)四聲,學(xué)讀輕聲。

          (4)認(rèn)識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

          3、識字寫字:

         、排囵B(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣,準(zhǔn)確認(rèn)讀305個(gè)生字。

         、普f出基本筆畫的名稱。

         、悄馨垂P順在四字格里書寫、默寫168個(gè)生字,做到書寫正確、規(guī)范,姿勢端正、卷面整潔。學(xué)會按照田字格里的范字寫字。

          4、口語交際:

         、拍芸磮D用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。

         、颇馨凑請D意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。

          (3)能用普通話進(jìn)行口語交際,聲音清楚,態(tài)度大方。

          5、閱讀:

         、拍苈(lián)系課程文和生活實(shí)際理解常用詞和句子弟兵的意思。

          ⑵認(rèn)識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣,能正確讀出長句子中的停連、輕重。

         、抢首x、背誦、指定的課文,分出角色朗讀對話。

         、日_地復(fù)述課文、語句連貫。

          (5)能想象課文所描繪的情境,知道課文的`大意。

          四、教學(xué)措施:

          1、端正教學(xué)思想,改進(jìn)教學(xué)方法,正確把握新教材的特點(diǎn),抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué),切忌穿鞋走路。

          2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法,要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點(diǎn),嚴(yán)格訓(xùn)練,做到統(tǒng)一要求,規(guī)范練習(xí),語文課上嚴(yán)格練,其它課上堅(jiān)持練,家長協(xié)助配合練,檢查評比促進(jìn)練,持之以恒長期練。

          3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系,強(qiáng)化音節(jié)教學(xué),重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法,致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。

          4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到“讀”字當(dāng)頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo),重視學(xué)生對語字的認(rèn)識和積累。

          5、重視范讀、范寫、范背,充分發(fā)揮教師的示范作用,并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練,結(jié)合范寫,進(jìn)行觀察訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

          五、思想品德教育結(jié)合點(diǎn):

          1、進(jìn)行熱愛大自然的教育。

          2、使學(xué)生懂得:刻苦努力是做人、成才的根本。

          3、贊美真摯感人的各種親情。

          4、給學(xué)生以“勞動光榮,懶惰可恥”的教育。

          5、對學(xué)生進(jìn)行益智教育。

          6、反映科技發(fā)展和社會文明

          六、課時(shí)安排:(省略)

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