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        初三下學(xué)期物理教學(xué)工作計(jì)劃

        時(shí)間:2024-08-15 23:38:58 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

        初三下學(xué)期物理教學(xué)工作計(jì)劃匯編六篇

          日子如同白駒過(guò)隙,我們的工作又邁入新的階段,寫(xiě)一份計(jì)劃,為接下來(lái)的工作做準(zhǔn)備吧!那么計(jì)劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收集的初三下學(xué)期物理教學(xué)工作計(jì)劃6篇,歡迎閱讀與收藏。

        初三下學(xué)期物理教學(xué)工作計(jì)劃匯編六篇

        初三下學(xué)期物理教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

          中考日益臨近,學(xué)子們的心被揪得緊緊地,家長(zhǎng)們的心也被揪得緊緊地,老師們忙著在組織學(xué)生進(jìn)行中考備考復(fù)習(xí)。為了讓學(xué)生把握住這一次再認(rèn)識(shí),再鞏固,再提高的機(jī)會(huì),能在中考中考出優(yōu)秀的成績(jī),讓家長(zhǎng)臉上露出滿意的笑容,我們物理備課組全體老師群策群力,討論后制定出以下總復(fù)習(xí)計(jì)劃:

          一、把握中考命題脈搏,做到心中有數(shù)

          “大海航行靠舵手”,凡事要獲得成功,首先要掌握正確的方向,方向?qū)︻^已是成功的一半。中考要考好,老師給予正確的指導(dǎo)是關(guān)鍵。我們認(rèn)真總結(jié)了近兩年中考命題的特點(diǎn),得到以下結(jié)論:中考命題是以《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)、理念、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),以現(xiàn)行課本為依據(jù),全面體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度的要求。依照這樣的要求,方向明確了,心中有數(shù)了,老師才能有的放矢的指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),從而達(dá)到事半功倍的復(fù)習(xí)效果。

          二、有計(jì)劃性,針對(duì)性復(fù)習(xí),決勝千里

          根據(jù)中考命題特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,物理科的中考復(fù)習(xí)分為以下三個(gè)階段。

          第一輪復(fù)習(xí):(時(shí)間:3月初-----5月初)

          1、這一輪復(fù)習(xí)也稱鞏固階段的復(fù)習(xí),把學(xué)生學(xué)過(guò)的物理概念、物理規(guī)律、物理現(xiàn)象、物理實(shí)驗(yàn)(包括測(cè)量工具的使用)進(jìn)行系統(tǒng)地回顧、整理,既不加深也不降低要求,做到既能滿足絕大部分學(xué)生要求,又能突破難點(diǎn),使學(xué)生能將所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通。在這階段的復(fù)習(xí)中主要要做到:回歸課本,夯實(shí)基礎(chǔ)。因?yàn)檎n本是中考命題的依據(jù),在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,要改變以往那種要求學(xué)生死記硬背的方法,而是要求學(xué)生能依據(jù)具體事例,建立物理模型,會(huì)辨認(rèn)出應(yīng)該用的物理原理或公式,從而達(dá)到能解決實(shí)際問(wèn)題的目的。

          2、復(fù)習(xí)過(guò)程中要注意關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,注意他們的個(gè)體差別,層次差別,分別給予個(gè)別指導(dǎo),及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏,轉(zhuǎn)化差生。

          3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課復(fù)習(xí)。根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)以及以往學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)較為薄弱的弱點(diǎn),加強(qiáng)復(fù)習(xí),特別要指導(dǎo)學(xué)生明確每個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象發(fā)生的條件,產(chǎn)生的原因和解釋現(xiàn)象的方法。并增加開(kāi)放性實(shí)驗(yàn),提高他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

          4、精煉習(xí)題,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。寧可教師多做習(xí)題,不讓學(xué)生做無(wú)用功。設(shè)計(jì),精選,優(yōu)化題目后再給學(xué)生練習(xí),發(fā)展他們的能力,幫助他們積累經(jīng)驗(yàn),做到以不變應(yīng)萬(wàn)變,提高復(fù)習(xí)的效果。

          5、安排單元過(guò)關(guān)測(cè)試。每復(fù)習(xí)一至二個(gè)單元就進(jìn)行一次單元過(guò)關(guān)測(cè)試,注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。適當(dāng)設(shè)計(jì)探索性,開(kāi)放性及涉及社會(huì)熱點(diǎn),科技前沿的題目讓他們訓(xùn)練,考后及時(shí)分析總結(jié),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題則給予及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

          第二輪復(fù)習(xí):(時(shí)間:5月初質(zhì)檢考后—6月初)

          這一階段的復(fù)習(xí)也稱綜合階段復(fù)習(xí)。在普遍復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,我們可把所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步分成專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。這個(gè)階段所要達(dá)到的目標(biāo)是通過(guò)歸納和總結(jié),找出解決問(wèn)題的思路和技巧,將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力,從而提高自己的素質(zhì)。在這個(gè)階段的復(fù)習(xí)中,大致要做到以下兩點(diǎn):

          1、抓住主線,掌握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系.初中物理大致可以分成力、熱、光、電四大板塊。每一部分一般都有“概念、材料、能源這根主線。復(fù)習(xí)過(guò)程中,要抓住這根主線將零星的概念穿成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)。它有利于學(xué)生開(kāi)拓思路、發(fā)展思維,提高分析問(wèn)題和綜合應(yīng)用的能力。

          2、利用類比,抓住知識(shí)的本質(zhì)

          (1)有些物理概念,盡管物理知識(shí)不同,但定義方法相同或類似,在復(fù)習(xí)過(guò)程中可以歸類比較,著重復(fù)習(xí)一兩個(gè)概念,舉一反三,觸類旁通。

          (2)對(duì)于一些本質(zhì)不同,容易混淆的知識(shí)點(diǎn)則進(jìn)行對(duì)比、比較,可消除模糊認(rèn)識(shí)。

          (3)把多個(gè)知識(shí)點(diǎn)鏈接在某一具體的事例或事件上來(lái),從而達(dá)到幫助記憶和理解、鍛煉分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的.目的。

          第三輪復(fù)習(xí):(時(shí)間:6月初---6月20日)

          這一階段復(fù)習(xí)也稱提高階段復(fù)習(xí)。在這一階段的復(fù)習(xí)中,我們提出以綜合模擬為主,進(jìn)行適應(yīng)性的強(qiáng)化訓(xùn)練的要求.主要是為增強(qiáng)考生自主學(xué)習(xí)的能力、獲取信息的能力、實(shí)際操作的能力、正確決策的能力、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力、洞察能力及創(chuàng)造能力。老師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況有選擇地模擬訓(xùn)練,以提高學(xué)生的解題速度和正確率。并通過(guò)練、評(píng)、反思及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,插漏補(bǔ)缺。教師在這個(gè)階段注意學(xué)生的狀態(tài)變化,適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考技巧、策略、心理上的輔導(dǎo),幫助學(xué)生在知識(shí)上、能力上、技巧上、心理上作好充分的應(yīng)考準(zhǔn)備,使走進(jìn)考場(chǎng)的每一個(gè)學(xué)生都胸有成竹,戰(zhàn)之必勝。

        初三下學(xué)期物理教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

          一、基本情況分析:

          二個(gè)班共有學(xué)生135人,其中一班65人,二班70人,通過(guò)上期期末統(tǒng)考成績(jī)和上課情況來(lái)作大致評(píng)估,每班學(xué)生成績(jī)參差不齊,尖子生少,學(xué)困生較多,兩級(jí)分化較突出。上課時(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高,不夠靈活這就需要教師在教法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上作進(jìn)一步改進(jìn),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)思維,提高學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。

          二、指導(dǎo)思想:

          本教材是經(jīng)教育部直接領(lǐng)導(dǎo)由課程標(biāo)準(zhǔn)研究小組反復(fù)的研討而完成的,在使用這套教材時(shí),就要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,在新的物理課程理念中倡導(dǎo)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,要樹(shù)立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育思想。在教學(xué)中就要關(guān)注每個(gè)學(xué)生,注重學(xué)生的全面發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格養(yǎng)成,注重學(xué)生的'情感體驗(yàn),加強(qiáng)與學(xué)生生活,科學(xué),技術(shù)和社會(huì)聯(lián)系的教學(xué),不要注重科學(xué)探究,提倡學(xué)習(xí)方式多樣化的教學(xué),從而培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的人才。

          三、教學(xué)內(nèi)容安排:

          本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容為11—17章。

          四、教改措施:

          在新課程的指導(dǎo)下,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,在以學(xué)科為中心的教學(xué)中,注重學(xué)生的全面發(fā)展,關(guān)注學(xué)生,注重學(xué)生的全面發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格的養(yǎng)成,加強(qiáng)與學(xué)生生活、科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)相聯(lián)系的教學(xué),將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)生活,科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的聯(lián)系貫穿于整個(gè)教學(xué)之中。

          五、具體措施:

          1、鼓勵(lì)科學(xué)探究的教學(xué)

          A、鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地參與科學(xué)探究。

          鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦、通過(guò)有目的探究活動(dòng),學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律,體驗(yàn)到學(xué)科學(xué)的樂(lè)趣,了解科學(xué)方法,獲取科學(xué)知識(shí),逐步樹(shù)立科學(xué)創(chuàng)新的意識(shí)。

          B、使學(xué)生養(yǎng)成對(duì)所做工作進(jìn)行評(píng)估的好習(xí)慣。

          C、重視探究活動(dòng)中的交流與合作。

          在現(xiàn)代社會(huì)和科學(xué)工作中,個(gè)人之內(nèi)與團(tuán)體之間的交流與合作是十分重要的,要注意學(xué)生這方面良好素質(zhì)的形成。

          2、幫助學(xué)生盡快小入自主性學(xué)習(xí)的軌道。

          在教學(xué)過(guò)程中要幫助學(xué)生自己進(jìn)行知識(shí)模地的構(gòu)建,而不是去復(fù)制知識(shí),學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題才是至關(guān)重要的。

          3、保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          4、加強(qiáng)與日常生活,技術(shù)應(yīng)用及其他科學(xué)的聯(lián)系。

          A、以多種方式向?qū)W生提供廣泛的信息。

          由于物理學(xué)與生活、社會(huì)有著極為深密和廣泛的聯(lián)系,困此在實(shí)際教學(xué)中,要結(jié)合本地實(shí)際,進(jìn)取學(xué)生常見(jiàn)的事例,盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤、CAI課件進(jìn)行教學(xué)。

          B、在閱讀理解,收集信息,觀察記錄作為課后作業(yè)的一部分。

          C、盡可能讓學(xué)生得用身過(guò)的物品進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)。讓物理貼近生活,讓學(xué)生用物理知識(shí)武裝自己的頭腦。

        初三下學(xué)期物理教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

          初三物理下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃摘要:

          新的學(xué)期又開(kāi)始了,為了使初三物理下學(xué)期教學(xué)工作順利有序的進(jìn)行,提高自己的教學(xué)水平,學(xué)校要求初三物理教師都要制定并寫(xiě)出初三物理下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃,初三物理下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃是該科教師在學(xué)期開(kāi)學(xué)后提前做好的準(zhǔn)備工作,也是學(xué)校使用范圍最廣的論文,初三物理下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃。首先經(jīng)過(guò)初三物理備課組對(duì)初三物理下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃的草稿展開(kāi)討論,然后再在自己的初三物理下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃中要對(duì)學(xué)情、教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)措施、教學(xué)進(jìn)度等進(jìn)一步做詳細(xì)的說(shuō)明,才算是真正制定好了初三物理下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃,并在實(shí)際工作中,初三物理老師要嚴(yán)格按初三物理下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃里的要求和措施去實(shí)施,如果出現(xiàn)特殊情況,也可以對(duì)初三物理下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃中的某些內(nèi)容做適當(dāng)調(diào)整。在平時(shí)教研活動(dòng)時(shí),經(jīng)過(guò)討論也可對(duì)初三物理下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃有所變動(dòng),但要以完成學(xué)期目標(biāo)為基本,可以改變教學(xué)措施和方法,對(duì)教學(xué)內(nèi)容不可隨意刪減。本空間的初三物理下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃是經(jīng)過(guò)老師精心編寫(xiě)而成,但也可能對(duì)你不適用,有什么意見(jiàn)請(qǐng)?zhí)岢觥?/p>

          一、指導(dǎo)思想

          本學(xué)期初三物理科已全面進(jìn)入中考復(fù)習(xí)工作,面對(duì)中考復(fù)習(xí),我們是以《初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)。在復(fù)習(xí)中,強(qiáng)化基礎(chǔ)教育,幫助學(xué)生掌握好物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,提高學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)的能力,教學(xué)中,加強(qiáng)生活、科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)相聯(lián)系的教學(xué),關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程中如何使學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、探究、歸納總結(jié)的能力,工作計(jì)劃《初三物理下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃》。

          二、教學(xué)目標(biāo)

          1、努力提高學(xué)生的`實(shí)驗(yàn)操作技能,使他們能獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,力爭(zhēng)中考實(shí)驗(yàn)操作考試合格率達(dá)98%以上。

          2、強(qiáng)化學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,對(duì)各種類型的考題,能熟練運(yùn)用多種解題方法進(jìn)行解答。

          3、使學(xué)生能熟練運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)去解答生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題。

          4、力爭(zhēng)中考平均分達(dá)90分以上,優(yōu)分率達(dá)85%以上,及格率達(dá)90%以上,低分率控制在3%以內(nèi)。

          三、教學(xué)措施

          1、對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求。學(xué)生雖逐步懂得了學(xué)習(xí)的重要性,但學(xué)生的自制力不是很強(qiáng)。所以,教師在教學(xué)過(guò)程中,必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,不能放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)的管理。做到課前有預(yù)習(xí),課后有復(fù)習(xí),課堂勤學(xué)習(xí);每課必有一練,杜絕學(xué)生不做作業(yè)、抄襲他人作業(yè);教育學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思問(wèn)題的習(xí)慣,使每一個(gè)學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂(lè)趣。

          2、要重視基礎(chǔ)教學(xué):物理現(xiàn)象、規(guī)律和基本的實(shí)驗(yàn)操作是教學(xué)的基礎(chǔ)。因此,認(rèn)真研究書(shū)本中出現(xiàn)的每個(gè)問(wèn)題,是學(xué)習(xí)的第一步。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,要注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的學(xué)習(xí),在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)中,應(yīng)靈活多樣、適當(dāng)拓寬,促進(jìn)有意義學(xué)習(xí)。不做超過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)的繁難試題,提高學(xué)習(xí)效率。

          3、聯(lián)系實(shí)際:注意觀察生活中經(jīng)常接觸的物理現(xiàn)象(如家用電器等),能利用生活中最常見(jiàn)的物品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),會(huì)用學(xué)過(guò)的物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)習(xí)題中出現(xiàn)的與生活相關(guān)的電現(xiàn)象進(jìn)行透徹的分析是學(xué)好電學(xué)知識(shí)的重要手段,切忌就題論題。能從不同角度對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入的分析,是學(xué)好物理的必經(jīng)之路。

          4、關(guān)注探究:在中考的各類試題中,實(shí)驗(yàn)與探究題所占的比例既是最高的,也是部分同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到頭疼的問(wèn)題。對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的學(xué)習(xí),應(yīng)以考試說(shuō)明所規(guī)定的基本要求為依據(jù)。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ψ鳛檫M(jìn)行科學(xué)探究所需的重要能力,在學(xué)習(xí)過(guò)程中也應(yīng)得到足夠的重視。實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)應(yīng)包括:實(shí)驗(yàn)器材的選擇、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析、處理及必要的分析與論證等內(nèi)容。

          5、強(qiáng)化規(guī)范:規(guī)范是成功學(xué)習(xí)的前提。因此,在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)強(qiáng)化解題規(guī)范化訓(xùn)練,明確方法、嚴(yán)格要求。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題:

          四、教學(xué)課程和時(shí)間安排

          周次日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注

          補(bǔ)課2.1-2.8第1講聲音的產(chǎn)生與傳播第2講聲音的特性噪聲與聲的利用第3講光的傳播光的反射與平面鏡成像第4講光的折射凸透鏡成像及應(yīng)用

          補(bǔ)課2.18-2.27第5講物態(tài)變化第25講分子熱運(yùn)動(dòng)內(nèi)能第26講比熱容熱機(jī)第27講能源與可持續(xù)發(fā)展

          一3.1-3.7第6講電流和電路第7講串并聯(lián)電路第8講電壓電阻第9講歐姆定律

          二3.8-3.14第10講電功率及其測(cè)量第11講電與熱安全用電

          三3.15-3.21第12講磁場(chǎng)電流的磁場(chǎng)第13講電動(dòng)機(jī)與發(fā)電機(jī)第14講信息的傳遞

          四3.22-3.28第15講宇宙和微觀世界第16講質(zhì)量和密度第17講運(yùn)動(dòng)的描述時(shí)間與長(zhǎng)度的測(cè)量

          五3.29-4.4第18講力與運(yùn)動(dòng)第19講彈力重力摩擦力第20講杠桿簡(jiǎn)單機(jī)械第21講壓強(qiáng)流體壓強(qiáng)與流速

          六4.5-4.11第22講浮力及其應(yīng)用第23講功功率機(jī)械效率第24講機(jī)械能

          七4.12-4.18綜合一與聲音相關(guān)的問(wèn)題綜合二與光相關(guān)的問(wèn)題綜合三與物態(tài)變化相關(guān)的問(wèn)題綜合四與內(nèi)能和熱量相關(guān)的問(wèn)題

          八4.19-4.25綜合五與密度相關(guān)的問(wèn)題綜合六與壓強(qiáng)、浮力相關(guān)的問(wèn)題綜合七與運(yùn)動(dòng)和力相關(guān)的問(wèn)題綜合八與做功、機(jī)械相關(guān)的問(wèn)題

          九4.26-5.2綜合九電路的連接和控制綜合十歐姆定律電功率綜合十一電與磁

          十5.3-5.9專題一作圖專題二簡(jiǎn)答

          十一5.10-5.16專題三實(shí)驗(yàn)5+2

          十二5.17-5.23專題四計(jì)算題5+2

          十三5.24-5.30基礎(chǔ)補(bǔ)漏5+2

          十四5.31-6.6作圖實(shí)驗(yàn)5+2

          十五6.7-6.13計(jì)算創(chuàng)新

          十六6.14-6.20自我調(diào)整

          十七6.21-6.27中考

        初三下學(xué)期物理教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

          本學(xué)期是初三學(xué)生在校的最關(guān)鍵一學(xué)期,每個(gè)學(xué)生都想在最后能考上一個(gè)理想的高一級(jí)學(xué)校,作為教師就是要盡可能的幫助他們走好這一步,在“以學(xué)生為本”,這樣一個(gè)教學(xué)理念下,對(duì)本學(xué)期的物理教學(xué)作出如下的計(jì)劃: 一、采用四輪復(fù)習(xí)法,螺旋提升、決勝中考

          第一階段,過(guò)課本,夯基礎(chǔ)。

          1、這一階段,結(jié)合資料的知識(shí)點(diǎn)過(guò)教材要留給學(xué)生較為充分的時(shí)間,回顧本章內(nèi)容。

          2、師引導(dǎo)點(diǎn)撥課本上:插圖、想想做做、想想議議、科學(xué)世界、STS、小資料中該注意的內(nèi)容、課后練習(xí)等,都要仔細(xì)研讀,抓住其中每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),解決雙基。

          3、教師根據(jù)課標(biāo)要求,將基礎(chǔ)知識(shí)基本技能以比較簡(jiǎn)單題的形式展示出來(lái),讓學(xué)生完成,檢查他們對(duì)雙基的掌握情況,并及時(shí)講解糾錯(cuò)。

          4、就是對(duì)課本知識(shí)的拓展提升,課本是我們復(fù)習(xí)的第一手資料,它的任何一個(gè)角落都是知識(shí),都是考點(diǎn),是我們復(fù)習(xí)的最重要資料?v觀這幾年中考題,為數(shù)不少的題在書(shū)上都能找到原型。我們要引導(dǎo)學(xué)生抓住點(diǎn)點(diǎn)滴滴,抓全知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生形成完整細(xì)致的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。關(guān)于這一階段的訓(xùn)練, 采用的方法是根據(jù)每章情況分兩三塊,或就一章內(nèi)容,選擇資料中具有代表性的、常見(jiàn)的、難度不大的題,讓學(xué)生做。

          5、一定注意批改到位,督促學(xué)生完成,否則,在這種時(shí)間緊任務(wù)重的情況下,學(xué)生也不會(huì)太自覺(jué),使我們的復(fù)習(xí)效果大打折扣。

          6.兩周一小測(cè),在專題訓(xùn)練中選針對(duì)性題目,檢測(cè)復(fù)習(xí)的效果和存在的問(wèn)題。

          第二階段,過(guò)專題,強(qiáng)技巧

          物理知識(shí)點(diǎn)間存在著“縱”與“橫”的相互聯(lián)系,某一知識(shí)點(diǎn)可能是為另一知識(shí)點(diǎn)引橋鋪路,而另一知識(shí)點(diǎn)又往往是前一知識(shí)點(diǎn)的深化與延伸。在第一輪復(fù)習(xí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念的基礎(chǔ)上,第二輪復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)打破章節(jié)的限制,完善并梳理初中物理知識(shí)結(jié)構(gòu),找出知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,要使前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái),系統(tǒng)鞏固知識(shí),形成一個(gè)由知識(shí)點(diǎn)到知識(shí)面、最后到知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的綜合體,使復(fù)習(xí)具有系統(tǒng)性。具體可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行專題復(fù)習(xí):

          按照知識(shí)點(diǎn)可以將初中物理分成力、熱、聲、光、電等版塊,用知識(shí)樹(shù)的形式把每個(gè)版塊涉及的內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái),建立相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)體系。這樣將有助于同學(xué)們將第一輪復(fù)習(xí)的零碎知識(shí)進(jìn)行整合,有利于弄清各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系,建立由點(diǎn)到面的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 這一階段, 相對(duì)第一階段講的更少,主要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)例題,而且特別強(qiáng)調(diào),既然被選作例題,就說(shuō)明不論在知識(shí)方

          面還是考查方式 方面都具有典型性。學(xué)習(xí)中,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)解題思路、解題方法、解題技巧、一題多解,拓寬學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)生興趣,不讓他們感到這只是簡(jiǎn)單的'重復(fù),而是解題技巧的掌握,能力的提升。

          第三階段,重模擬,提能力。 模擬是考前的適應(yīng)性訓(xùn)練,是中考的提前進(jìn)行。學(xué)生所學(xué)知識(shí)、解題思路解題方法、解題技巧,都要在模擬訓(xùn)練中體現(xiàn)。也就是把學(xué)生在前面積累的所有本領(lǐng),在這一階段轉(zhuǎn)化為實(shí)戰(zhàn)能力。同樣,一周一次標(biāo)準(zhǔn)化 模擬,模擬后,要精批細(xì)改,看看學(xué)生哪些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握,哪種解題技巧不會(huì)應(yīng)用,趕快查缺補(bǔ)漏,單獨(dú)輔導(dǎo),讓各層次的學(xué)生都能提升,不讓遺憾留到中考之后。其余時(shí)間同樣安排模擬或中考題訓(xùn)練,但不能整份全做,只選難易適度的,學(xué)生沒(méi)有掌握的,題不在多而在精,不敢把學(xué)生淹沒(méi)在題海之中,對(duì)復(fù)習(xí)感到厭煩,失去學(xué)習(xí)興趣,這就得不償失了。

          第四階段,抓雙基,強(qiáng)記憶。

          這一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間不長(zhǎng),是演習(xí)模擬、查漏補(bǔ)缺的階段,是整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中不可缺少的最后一環(huán)。這一階段的復(fù)習(xí)主要是為增強(qiáng)同學(xué)們考試的自信心、熟悉中考的氛圍和時(shí)間、調(diào)整中考前的心態(tài)。不要盲目地大題量訓(xùn)練,要給自己留下思考反饋的時(shí)間。按照知識(shí)點(diǎn)可以將初中物理分成力、熱、聲、光、電等版塊,用知識(shí)樹(shù)的形式把每個(gè)版塊涉及的內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái),建立相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)體系。這樣將有助于同學(xué)們將第一輪復(fù)習(xí)的零碎知識(shí)進(jìn)行整合,有利于弄清各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系,建立由點(diǎn)到面的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。建立錯(cuò)題檔案集,研究自己的錯(cuò)題,尋找自己思維或知識(shí)的漏洞,進(jìn)行有目的性的訓(xùn)練,達(dá)到“知彼知己,百戰(zhàn)不殆”的目的。

          二、時(shí)間安排:

          開(kāi)學(xué)————2、22電流和電路

          2、23————2、28 歐姆定律

          3、2————3、8 電功率

          3、9————3、15 電功率

          3、16——— 3、22 電與磁、多彩的物質(zhì)世界

          3.23———3、29 機(jī)械運(yùn)動(dòng) 聲現(xiàn)象

          4、2————4、8 物態(tài)變化 光現(xiàn)象

          4、9————4、15 透鏡及其應(yīng)用

          4、16————4、22 質(zhì)量與密度

          4、23————4、29 運(yùn)動(dòng)和力壓強(qiáng)與浮力

          4、30————5、10功和機(jī)械能 簡(jiǎn)單機(jī)械

          5、10———— 6.5 專題訓(xùn)練模擬訓(xùn)練

          6.6---------- -回歸課本

        初三下學(xué)期物理教學(xué)工作計(jì)劃 篇5

          (一)教學(xué)目的

          1.常識(shí)性了解原子和原子核的組成。

          2.常識(shí)性了解裂變、鏈?zhǔn)椒磻?yīng)、聚變的大致情況和原子彈、氫彈的制造原理,以及核反應(yīng)堆的作用。

          3.常識(shí)性了解研究可控核聚變的重大意義。啟發(fā)學(xué)生想象人類開(kāi)發(fā)利用核能的美好前景,激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的熱情。

          (二)教具

          原子和原子核的掛圖,鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的掛圖(能用幻燈顯示原子、原子核的結(jié)構(gòu)和鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的情況更好)。

          (三)教學(xué)過(guò)程

          1.引入

          板書(shū):核能

          指出核能是一種先進(jìn)的、可以替代常規(guī)能源的新能源。目前世界上利用核能發(fā)電的核電站已有400多個(gè)。其年發(fā)電量約占全球年發(fā)電總量的17%,到下世紀(jì),核能有時(shí)能成為一些國(guó)家的主要能源。

          要了解核能是怎么回事,就需要從物質(zhì)結(jié)構(gòu)——原子和原子核的組成說(shuō)起。

          2.新課

          板書(shū):原子和原子核的組成

          提問(wèn):請(qǐng)根據(jù)化學(xué)課中講過(guò)的內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)原子和原子核的組成情況?

          教師展示原子和原子核的掛圖,歸納小結(jié)學(xué)生的回答,要求學(xué)生明確:任何物質(zhì)的原子都是由位于原子中心區(qū)域帶正電的原子核和帶負(fù)電的核外電子組成的;原子核又是由帶正電的質(zhì)子和不帶電的中子(質(zhì)子和中子統(tǒng)稱為核子)組成的。

          板書(shū):

          講述:本世紀(jì)初,科學(xué)家們通過(guò)實(shí)驗(yàn)和理論研究對(duì)原子和有子核的組成有了正確的認(rèn)識(shí),發(fā)現(xiàn)原子核是可以改變的,而且在改變過(guò)程中可以釋放出巨大的能量——原子核能,簡(jiǎn)稱核能,通常也叫原子能(確切地說(shuō),原子能應(yīng)是原子核能的縮寫(xiě)代名詞)。那么,怎樣才能有效地獲得蘊(yùn)藏在原子核里的大量核能呢?

          旁注:在原子中,原子核和核外電子之間有廣闊的空間,而在原子核中,質(zhì)子和中子則是緊密地結(jié)合在一起的。此注供教師參考。

          板書(shū):裂變

          指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上講裂變那一段課文。提出其注意:

          (1)裂變指的是什么現(xiàn)象;

          (觀察教材上鈾核裂變的示意圖,結(jié)合閱讀課文中的講述,了解鈾核裂變釋放出核能,轉(zhuǎn)化為周圍物體的內(nèi)能是怎么回事;

          了解裂變釋放出的核能十分巨大。

          提問(wèn):什么叫裂變?

          l千克鈾中的鈾核如果全部發(fā)生裂變,釋放出的能量大約是1千克標(biāo)準(zhǔn)煤完全燃燒所放出能量的多少倍?

          旁注:檢查學(xué)生閱讀教材的效果。

          教師小結(jié)并強(qiáng)調(diào):用中子轟擊鈾235,鈾核(質(zhì)量大的核)會(huì)分裂成兩部分(兩個(gè)中等質(zhì)量的核),這種現(xiàn)象叫做核裂變,簡(jiǎn)稱裂變。根據(jù)書(shū)上提供的數(shù)據(jù)很容易算出,1千克鈾中的鈾核如果全部發(fā)生裂變,釋放出的能量大約是1千克標(biāo)準(zhǔn)煤完全燃燒所放出能量的2.5×106(250萬(wàn))倍。由此可知,裂變是獲得大量核能的重要途徑。

          板書(shū):鏈?zhǔn)椒磻?yīng)

          教師展示鏈?zhǔn)椒磻?yīng)掛圖并講述:

          用中子轟擊鈾核,才能使鈾核發(fā)生裂變,放出能量。如果外界的中子停止轟擊,裂變也就停止。然而實(shí)驗(yàn)表明,鈾核分裂時(shí),還同時(shí)放出2~3個(gè)中子,這一點(diǎn)的意義特別重要。因?yàn)榉懦龅闹凶,又可以轟擊其它鈾核,使它們也發(fā)生裂變。這些鈾核分裂時(shí),同樣放出中子,從而引起更多的鈾核發(fā)生裂變。于是裂變反應(yīng)便會(huì)鏈鎖式地自行持續(xù)下去。這種現(xiàn)象叫做鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。

          如果對(duì)裂變的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)不加控制,在極短時(shí)間(約百萬(wàn)分之幾秒)會(huì)釋放出大量核能,發(fā)生猛烈爆炸,原子彈就是根據(jù)這個(gè)原理制成的。

          讓學(xué)生看教材上我國(guó)第一顆原子彈爆炸后引起蘑菇狀煙云的示意圖(說(shuō)明:原子彈爆炸時(shí),立刻發(fā)出強(qiáng)烈的閃光,可照亮100千米以內(nèi)的天空和地面,閃光后,天空出現(xiàn)一個(gè)火球,并迅速上升。火球冷卻后變成褐色煙云,同時(shí)地面上升起的塵土和煙柱一起形成可上升到15千米高空的蘑菇狀煙云。原子彈爆炸時(shí)還發(fā)出極其強(qiáng)烈的爆炸聲,幾十千米以外也可聽(tīng)到)。

          講述:為便于和平利用核能,必須控制鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的速度,使核能緩慢而又平穩(wěn)地釋放出來(lái)。為此,人們制成了一種專門裝置。

          板書(shū):核反應(yīng)堆——能緩慢、平穩(wěn)地釋放核能的裝置。

          讓學(xué)生看教材上我國(guó)第一座核反應(yīng)堆外貌圖(彩圖,說(shuō)明:建造核反應(yīng)堆,對(duì)材料、技術(shù)、安全防護(hù)設(shè)施等都有很高、很嚴(yán)的要求。不但需要解決很多核物理問(wèn)題,也要求材料科學(xué)、電子學(xué)、自動(dòng)控制學(xué)等解決許多困難問(wèn)題。能自行設(shè)計(jì)、制造核反應(yīng)堆,表明我國(guó)在這一高科技領(lǐng)域取得了重大成就,為和平利用核能創(chuàng)造了必要的條件)。

          板書(shū):聚變——獲得大量核能的另一重要途徑

          講述:科學(xué)家們發(fā)現(xiàn),某些質(zhì)量較小的原子核結(jié)合成質(zhì)量較大的原子核時(shí),也能釋放出核能,這種現(xiàn)象叫做核聚變,簡(jiǎn)稱聚變。

          讓學(xué)生看教材上一個(gè)氘(dao)核和一個(gè)氚(chuan)核結(jié)合成一個(gè)氦核的聚變反應(yīng)示意圖(說(shuō)明:一個(gè)氘核由一個(gè)質(zhì)子和一個(gè)中子組成,一個(gè)氚核由一個(gè)質(zhì)子和二個(gè)中子組成,它們發(fā)生聚變反應(yīng)結(jié)合成由二個(gè)質(zhì)子和二個(gè)中子組成的氦核時(shí),要放出一個(gè)中子,并釋放出核能).

          氘核和氚核聚變時(shí)放出的能量要比等量的鈾核裂變時(shí)放出的能量大幾倍.

          聚變需要在幾百萬(wàn)攝氏度的高溫下才能發(fā)生,因此聚變又叫熱核反應(yīng).

          自然界中,太陽(yáng)內(nèi)部的溫度高達(dá)攝氏1千萬(wàn)度以上,在那里就進(jìn)行著大規(guī)模的聚變反應(yīng).太陽(yáng)輻射出的光和熱,正是由聚變反應(yīng)釋放的核能轉(zhuǎn)化而來(lái)的.可以說(shuō),地球上的人類每天都享用著聚變釋放出的能量.

          前面講過(guò),原子彈是利用重核裂變現(xiàn)象制成的'.而另一種威力更大的核武器——?dú)鋸,則是利用輕核聚變現(xiàn)象制成的.

          人們現(xiàn)在還不能有效地使聚變?cè)谌斯た刂葡逻M(jìn)行,從而和平利用聚變釋放的核能.由于聚變不但放出的能量更多,而且所使用的原料來(lái)源也極為豐富,可以從海水中提取.例如,從幾升海水中提出的氘在發(fā)生聚變后可以提供相當(dāng)于燃燒1千多升石油放出的能量.因此,目前世界上許多國(guó)家都在積極研究核聚變的人工控制(通常又叫可控或受控?zé)岷朔磻?yīng))這一非常吸引人的重大課題,并取得了進(jìn)展.(注:值得一提的是,1991年,歐洲的科學(xué)家們首次做成了可控核聚變實(shí)驗(yàn),這是科學(xué)史上一件大事,它標(biāo)志著人類向獲得理想的能源邁出了重要的一步.但要達(dá)到實(shí)用階段,還需要攻克許多技術(shù)難題,未來(lái)的任務(wù)仍然相當(dāng)艱巨.)

          旁注:利用原子彈爆炸產(chǎn)生的高溫,可以引發(fā)輕核的聚變反應(yīng).

          我國(guó)自行設(shè)計(jì)的大型可控核聚變實(shí)驗(yàn)裝置“中國(guó)環(huán)流一號(hào)”,已于80年代中期在四川省樂(lè)山市建成投入使用.近年來(lái),科研人員利用這個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置取得了多項(xiàng)研究成果.XXX主席看了“中國(guó)環(huán)流一號(hào)”后,曾經(jīng)指出:“受控核聚變是開(kāi)發(fā)人類新能源的尖端項(xiàng)目.一旦實(shí)現(xiàn),地球上的全部海水就會(huì)成為巨大的能源庫(kù),至少可供人類使用上百億年.盡管目前工程技術(shù)上還有一些困難,但我相信總有一天會(huì)突破.”

          由以上的介紹可知,人類和平利用核能的前景是美好的.在可控核聚變的研究中,我國(guó)必將做出自己的貢獻(xiàn).

          3.總結(jié)與布置作業(yè)

        初三下學(xué)期物理教學(xué)工作計(jì)劃 篇6

          指導(dǎo)思想

          新學(xué)期,新校區(qū),對(duì)新班級(jí)我懷著激情面對(duì)他們,在新的挑戰(zhàn)面前,內(nèi)心暗下決心,要通過(guò)自己的努力,多學(xué)習(xí)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量,幫助學(xué)生完成初三這關(guān)鍵的一年班級(jí)情況

          面對(duì)三種層次的班級(jí),應(yīng)該有不同的應(yīng)對(duì)方式(3)班為重點(diǎn)班,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,智力也不成問(wèn)題,但也發(fā)現(xiàn)有個(gè)別的懶蟲(chóng),在開(kāi)學(xué)的初期就作業(yè)馬虎,上課精力不集中,主要集中在3-4個(gè)男生,女生的智力上有5個(gè)左右,學(xué)習(xí)比較吃力,需要個(gè)別輔導(dǎo)。

          (17)班為B班,學(xué)生的高低差距跟大,從上課和作業(yè)看出,有大概15個(gè)左右的學(xué)生,底子薄,學(xué)習(xí)積極性低,雖然上課能坐著聽(tīng),但明顯人在心不在,或根本聽(tīng)不懂,有些動(dòng)手的主動(dòng)性也很差,其能力只能與C班同類。

         。24)班為C班,能上課跟著走,不講話,不做與課堂無(wú)關(guān)的事,但學(xué)習(xí)積極性極低。

          教學(xué)分析

          初三教學(xué)內(nèi)容較多,深度也有所加深,學(xué)習(xí)的方式與初二不同,以學(xué)生的理解為主,在中考中的比重也較多,需要學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng),有一定的專研精神,相互之間的合作,也將是他們學(xué)好物理的'有效方法,對(duì)課本上出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn),應(yīng)該能做就做,重在對(duì)實(shí)驗(yàn)思想的深化,實(shí)驗(yàn)結(jié)論處理方法的練習(xí)。由于在力學(xué)和電學(xué)的計(jì)算較多,推理性的分析方法也會(huì)大量應(yīng)用,所以要有必要的練習(xí),對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)也需精要分析,對(duì)教師的課前備課,及習(xí)題準(zhǔn)備有較高的要求。

          教學(xué)策略

          對(duì)A班,以學(xué)生為主,力求提高他們的主動(dòng)性,不能死灌,發(fā)揮他們學(xué)習(xí)上的自由度,但對(duì)中考的必要訓(xùn)練也要到位,課堂要針對(duì)中檔學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,適當(dāng)有部分拔高,對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生多好個(gè)別輔導(dǎo)工作,使其不要落后太多。工作上力求抓實(shí),對(duì)課堂要重點(diǎn)把握,作業(yè)的處理要及時(shí),能有計(jì)劃的安排作業(yè)及講解,對(duì)學(xué)生的課后輔導(dǎo)工作要及時(shí)有效,從而提高班級(jí)的整體水平。

          對(duì)B班,教師與學(xué)生要互動(dòng),以基礎(chǔ)題為主,教師引導(dǎo)學(xué)生多重復(fù)訓(xùn)練,對(duì)能學(xué)的大部分學(xué)生提出明確要求,不能放松,上課的時(shí)間也是針對(duì)的重點(diǎn),力爭(zhēng)在課堂上將最核心的內(nèi)容掌握。

          對(duì)C班,教師為主,學(xué)生要求他們動(dòng)起來(lái),跟著教師寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà),不要讓他們自我放棄,課堂就是學(xué)習(xí)的地方,與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事不能做。

          我相信通過(guò)自身的努力,一定能將工作做好。

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