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        三年級作文教學計劃

        時間:2024-09-25 07:35:27 教學計劃 我要投稿
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        三年級作文教學計劃

          時間就如同白駒過隙般的流逝,我們又將接觸新的知識,學習新的技能,積累新的經驗,寫一份計劃,為接下來的工作做準備吧!計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編整理的三年級作文教學計劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        三年級作文教學計劃

        三年級作文教學計劃1

          新的一學年又開始了,為使本班的語文教學工作能更加有效地完成,我在假期里借閱了第七冊語文書和《教師教學用書》,現結合教材特點和教學要求及本班學生實際情況,特擬定了如下計劃:

          一、全冊教材分析。

          全冊書要求認識200個字,會寫300個字,第一次會寫的字超過了會認的字。要求認識的字排在橫條里,要求會寫的字排在方格里。此外,教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字,如不便于安排在課文里的反映人體 器官的字等。每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目,為“”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。

          二、全冊教學總目標

          1、在語文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產,培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。

          2、認識200個字,會寫300個字。累計認識20xx個字,會寫1300個字。

          3、會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

          4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

          5、繼續(xù)學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問。

          6、學習聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

          7、初步把握文章的主要內容,初步體會文章表達的思想感情。

          8、開始學習略讀,粗知文章大意。

          9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。

          10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

          11、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

          12、講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。

          13、結合語文學習,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

          三、教學重難點

          1、學會240個生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能正確書寫;會認85個生字,只要求讀準字音,不抄不默不考。具有一定的識字能力。

          2、上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

          3、助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內容。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。

          4、步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物,能展開想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內容具體,感情真實,語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。

          5、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話,做到語句完整通順,說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中,提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流,在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

          四、提高教學質量的舉措:

          1、引導學生讀書、思考,逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么,怎樣想,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

          2、指導學生興盛使用工具書、的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考,探索發(fā)現盡量自己解決問題。

          3、在教學方法上倡導,自主、合作、探索的.學習方式。

          4、緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際,進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。

          5、穿插使用多媒體教學,使學生的感受立體化。

          6、在口語交際的要求方面,注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。對學生的習作指導做到循序漸進、系統(tǒng)條理,理論服務和實際操作相結合。

          五、學生分析

          本班共有學生43人。根據上學期任課教師介紹,大部分學生學習積極,由于年齡較小,頑皮的較多,作業(yè)基本上都能做完。經過幾天的觀察了解,我發(fā)現全班有幾人認識能力停留在一年級,甚至不如一年級的孩子。書寫能力不強。全班大部分學生分析能力不夠靈活,沒有良好的學習習慣。

          三年級是打基礎的一年,不管在寫鋼筆字,還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學其重在培養(yǎng)學生的學習習慣及其聽說讀寫的能力。使學生的語文素養(yǎng),得到進一步的提高。

        三年級作文教學計劃2

          本冊安排八次習作。習作內容分別是:家鄉(xiāng)的景物;關于保護環(huán)境;自我介紹,展示一個真實的你;學會一項本領中的趣事和體會;父母的愛;未來的……;自由習作;假如我會變。習作在編排上努力為學生自由習作提供方便,不規(guī)定習作的題目,一般都是提出一個內容的范圍,使絕大多數學生都有可以寫的內容。題目由學生自己擬定,學生把想寫的寫下來,有題目也行,沒有題目也行。在語文園地七安排了一次不限制內容的作文,學生想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫。此外,本冊專門安排了兩次寫想象作文。教學中要鼓勵學生大膽想象,怎么想就怎么寫,對想象的合理的要求不必提過高。要求教師在講評時,注意表揚想象合理的,對不太合理的想象做正面引導,不要批評。

         。、培養(yǎng)學生習作的興趣,讓他們樂于表達

          中年級不受文體束縛,也不受篇章束縛,自由表達,大膽放手,不要怕不合規(guī)矩,只要是學生自己的話,在老師看來也許是幼稚可笑的,也是珍貴的。鼓勵有創(chuàng)意的表達,不管是哪一方面,只要有創(chuàng)意都應該鼓勵。在教學中可以更放開一些,對教材的安排可以更靈活地處理,從當時當地的實際情況出發(fā),如果有更適合學生練習表達的內容范圍,完全可以修改教材里習作的安排。愛護學生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望,不要有過多的條條框框,讓他們放開手腳去寫,消除習作的畏難情緒。教師要提供和創(chuàng)造更多的習作機會,多用肯定和激勵的方法,多組織展示和交流。

         。病⒓訌娏曌髋c閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系

          鼓勵學生運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學到的表達方式,豐富自己的表達。注意好的作品對習作的引導作用。教材中不少地方的“口語交際”和“習作”的安排本身就是一個有機的整體,教學中不要機械地把它們割裂開來。有些話題,如“說說我自己”,是可以先習作,后交際;也可以先交際,后習作。語文綜合性學習中有許多動筆的機會,要重視利用這樣的機會,指導學生的習作。

         。、重視習作中學生之間的合作與交流

          可以創(chuàng)造一些機會,讓學生通過小組活動,開展觀察、調查,共同探究,合作寫作。引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力。多創(chuàng)造一些學生習作交流的機會。

         。、本冊習作練習主要是寫學生實際生活中所看到的,聽到的,想到的

          這是重要的再現生活的能力。在指導時要重視一點:一定要讓學生如實表達,事實是什么樣的,就寫成什么樣,不要寫走樣。培養(yǎng)學生能夠把看到的事物寫得像,這是很重要的表達能力。不要瞎編,不要說假話。要注重培養(yǎng)學生再現生活的能力,練就表達的基本功。評價作文要看是不是反映了事物的`本來面目。

          單元

          教學內容

          教學目標

          教學重點

          一、介紹家鄉(xiāng)的景物

          1、按一定順序描寫家鄉(xiāng)景物的特點;

          2、激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好感情

          1、抓住景物的特點,按一定順序寫;

          2、能把一個景物寫具體完整

          二、保護環(huán)境

          1、結合“綜合性學習”了解家鄉(xiāng)的環(huán)境;

          2、寫一寫了解到的情況、感受或想法,把內容寫具體

          1、事先收集家鄉(xiāng)環(huán)境的資料;

          2、選擇感觸最深的內容寫具體

          三、自我介紹

          1、介紹自己的性格、愛好,憂缺點;

          2、抓住自己的特點寫清楚完整

          1、以自己特點的某方面為主來寫;

          2、通過人物的外貌、愛好等來反映特點。

          四、我學會XX

          1、真情實感地把自己學會的本領寫下來;

          2、把學會的過程寫具體,要求語句通順,意思連貫

          1、把自己最想寫的本領具體地寫下來;

          2、把“不會到會”整個過程具體生動地表達出來

          五、XX的愛

          1、感受到父母的愛,及對父母之愛的回報;2父母對自己的愛要寫出真情實感,語句通順。

          2、用一、兩件事情寫父母對自己的愛;

          3、把這件事情寫具體,寫生動完整。

          六、未來的XX

          1、想一想將來人的吃、穿、住、行各是什么樣的;2展開想象要合理,語句要通順。

          2、選擇自己感興趣的一樣東西展開想象;

          3、想象要合理并按一定順序敘述。

          七、一次XX的事(可以寫景、事、人)

          1、選擇自己最想寫的內容真實地寫下來;

          2、把內容寫具體,句子寫通順。

          1、展開想象把最想的內容寫具體;

          2、對所寫的內容要突出特點。

          八、假如我會變

          1、想一想你想變成什么?

          2、展開合理想象,把內容寫清楚。

          1、培養(yǎng)學生想象力及思維能力;

          2、按一定順序把內容寫完整。

        三年級作文教學計劃3

          一指導思想:

          在語文教學中,貫徹國家的教育方針,面向現代化、面向世界、面向未來;要以馬列主義和科學的教育理論為指導,聯(lián)系學生現實生活,加強語文實踐,積極進行教學改革,提高教學質量。

          二、學情分析:

          三年級共有學生35人。經過兩個學期的學習,我發(fā)現大部分學生的語文學習習慣有所進步,但是在作文中存在著許多問題,例如內容不夠具體,語言不夠規(guī)范,用詞不準確,錯別字多等等。這主要是在平時的訓練中不夠扎實造成的,所以在這一學期的教學中要狠下功夫,需要加強訓練。

          三、教學目標:

          1、培養(yǎng)學生習作的興趣,讓他們樂于表達

          2、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系

          3 讓學生如實表達,事實是什么樣的,就寫成什么樣,不要寫走樣。培養(yǎng)學生能夠把看到的事物寫得像,這是很重要的表達能力。不要瞎編,不要說假話。要注重培養(yǎng)學生再現生活的能力,練就表達的基本功。

          四、教材分析:

          本冊安排八次習作。習作內容分別是:家鄉(xiāng)的景物;關于保護環(huán)境;自我介紹,展示一個真實的你;學會一項本領中的趣事和體會;父母的愛;未來的??;自由習作;假如我會變。習作在編排上努力為學生自由習作提供方便,不規(guī)定習作的題目,一般都是提出一個內容的范圍,使絕大多數學生都有可以寫的內容。題目由學生自己擬定,學生把想寫的寫下來,有題目也行,沒有題目也行。在語文園地七安排了一次不限制內容的作文,學生想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫。此外,本冊專門安排了兩次寫想象作文。教學中要鼓勵學生大膽想象,怎么想就怎么寫,對想象的合理的要求不必提過高。要求教師在講評時,注意表揚想象合理的,對不太合理的想象做正面引導,不要批評。

         。、培養(yǎng)學生習作的興趣,讓他們樂于表達

          中年級不受文體束縛,也不受篇章束縛,自由表達,大膽放手,不要怕不合規(guī)矩,只要是學生自己的話,在老師看來也許是幼稚可笑的,也是珍貴的。鼓勵有創(chuàng)意的表達,不管是哪一方面,只要有創(chuàng)意都應該鼓勵。在教學中可以更放開一些,對教材的安排可以更靈活地處理,從當時當地的實際情況出發(fā),如果有更適合學生練習表達的內容范圍,完全可以修改教材里習作的安排。愛護學生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望,不要有過多的條條框框,讓他們放開手腳去寫,消除習作的畏難情緒。教師要提供和創(chuàng)造更多的習作機會,多用肯定和激勵的方法,多組織展示和交流。

         。病⒓訌娏曌髋c閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系

          鼓勵學生運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學到的表達方式,豐富自己的表達。注意好的作品對習作的引導作用。教材中不少地方的“口語交際”和“習作”的安排本身就是一個有機的整體,教學中不要機械地把它們割裂開來。

          有些話題,如“說說我自己”,是可以先習作,后交際;也可以先交際,后習作。語文綜合性學習中有許多動筆的'機會,要重視利用這樣的機會,指導學生的習作。 3、重視習作中學生之間的合作與交流

          可以創(chuàng)造一些機會,讓學生通過小組活動,開展觀察、調查,共同探究,合作寫作。引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力。多創(chuàng)造一些學生習作交流的機會。

         。、本冊習作練習主要是寫學生實際生活中所看到的,聽到的,想到的 這是重要的再現生活的能力。在指導時要重視一點:一定要讓學生如實表達,事實是什么樣的,就寫成什么樣,不要寫走樣。培養(yǎng)學生能夠把看到的事物寫得像,這是很重要的表達能力。不要瞎編,不要說假話。要注重培養(yǎng)學生再現生活的能力,練就表達的基本功。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目。

          五、 教學措施

          1、制定激勵措施,每次作文都評選出優(yōu)秀、良好、一班三個等級,利用晨間談話或課前幾分鐘進行交流,促進同學之間的相互學習。發(fā)揮電教媒體的作用,使作文課堂教學更形象更直觀更有意義。對于學生的點滴進步都要給予肯定,并及時組織學生進行交流與欣賞,使學生在得到精神滿足的同時,感到寫作文原來是一件很有意義的事情,而不是枯燥乏味的。

          2、利用好看圖寫話課本,上好看圖寫話課十分必要,它能鍛煉學生的觀察能力和思維能力,養(yǎng)成認真觀察和思維的好習慣。

          3、認真上好閱讀課,在閱讀教學中,重在教給學生學習寫作的方法,把學到的方法運用到自己的作文當中去。

          4、充分利用晨讀的時間,讓學生聽、說,教師要加強指導,同學互相評價、學習,讓學生學會聽、說的方法,并且多加練習。

          六 課時安排

          介紹家鄉(xiāng)景物 3課時

          保護環(huán)境 3課時

          說說我自己 3課時

          教你學一招 3課時

          談談爸爸媽媽對我的愛 3課時

          我想發(fā)明的機器人 3課時

          豐富多彩的世界 3課時

          假如我是。。。 3課時

        三年級作文教學計劃4

          一、指導思想:

          根據《漢語課程標準》的要求:

          1、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累寫作素材。

          2、熟悉常用的幾種文體的寫作方法,寫作要感情真摯,力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。

          3、根據表達的中心,運用恰當的表達方式。能合理安排內容的先后和詳略,能語句通順、條理清楚地表達自己的意思。

          4、寫記敘文,做到內容具體;寫簡單的說明文,做到明白清楚;寫簡單的議論文,努力做到有理有據;根據生活需要,寫日常應用文。正確運用常用的標點符號。

          5、有獨立完成寫作的意識,注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。

          6、養(yǎng)成修改作文的習慣,會使用修改符號,并能與他人交流寫作心得,互相評改作文,感受共同提高的快樂。

          7、作文每學年不少于12次,其他練筆不少于4000字。45分鐘能完成450字左右的習作。

          二、教學進度安排:

          七年級上冊:第一單元:話題作文:1、最親愛的人2、發(fā)生在家里的故事3、想象幸

          福美滿的家

          第二單元:話題作文:1、介紹自己2、童年趣事

          第三單元:編寫童話或科幻故事

          第四單元:話題作文:1、感受自然2、感受動物

          第五單元:我的渴望

          第六單元:寫古代故事和人物介紹

          七年級下冊:第一單元:寫喜悅和煩惱

          第二單元:寫人記敘文

          第三單元:話題作文:1、我最喜愛的季節(jié)2、我最喜愛的動物3、我心中的美景(寫真情實感)

          第四單元:話題作文:1、探險2、社會實踐經歷、刺激的運動、初次學會一種技能的快樂

          第五單元:記敘文:一張老照片引發(fā)的故事

          第六單元:話說三國(介紹自己喜愛的'或是自己所熟悉的人物)

          八年級上冊:第一單元:寫人記敘文(寫真實的人和事,選取典型事例)

          第二單元:寫人記敘文(通過人物的動作、表情、語言,表現人物的內心世界。)

          第三單元:寫信(做到真情實意)

          第四單元:1、議論文

          2、以關愛動物、人與環(huán)境為主題寫。

          第五單元:記敘文(寫景點、物產)

          第六單元:話題作文(生日)

          八年級下冊:第一單元:寫事記敘文(寫出真情實感)

          第二單元:記敘文(敘述方式:順敘、倒敘、插敘)

          第三單元:議論文(一事一議)

          第四單元:寫人記敘文(外貌描寫、動作描寫、對話描寫)

          第五單元:說明文(準確性、條理性、簡潔性)

          第六單元:讀后感

          九年級上冊:第一單元:話題作文(圍繞中心選擇、組織材料。抒情、象征)

          第二單元:寫人記敘文

          第三單元:寫信(書信格式)

          第四單元:議論文

          第五單元:話題作文

          第六單元:議論文

          九年級下冊:第一單元:話題作文

          第二單元:話題作文

          第三單元:話題作文(中心明確、條理清楚、詳略得當。)

          第四單元:議論文

          第五單元:話題作文

          三、文體知識、寫法指點、強化訓練

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          1、寫法指點

          記敘文是朝鮮族學生中學階段作文訓練的重點,也是考查的重點。記敘文主要是寫人、記事,人以事為依托,事由人來行使,兩者密不可分。記事記敘文大致有三種情況:一是寫一件事的,如《記一件難忘的趣事》《記我學作文中的一件事》;二是寫幾件事的,如《初中生活二三事》;三是記較復雜事的,如《可喜的變化》《初中生活的回憶》等等。

          寫記事記敘文應該注意以下幾點:

         。1)要圍繞中心記事

          一篇無論寫一件事或幾件事,都只能有一個中心意思。如果寫的是一件事,要把事情的全過程交代清楚,即將事情的起因、經過、結果都講清;如果寫的是幾件事,尤其應注意,這幾件事不一定發(fā)生在同一時間、同一地點,事情也不一定是同一個人或同一些人所做,但這些事應該有內在聯(lián)系,應該圍繞一個中心意思落墨,共同說明一個道理。

         。2)記事要完整、清晰

          要把事件發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經過、結果交待清楚,使整個事件的敘述有頭有尾,完整、清晰,讓讀者明白寫的是什么人,在什么時候、什么地方發(fā)生了怎樣的事。一般要按事情發(fā)展的順序,把一件事的起因、經過、結果寫清楚,不能顛三倒四,還應把事情的前因后果,來龍去脈寫清楚。

         。3)確定好記事的線索

          要確定一條貫穿情節(jié)的具體線索。線索在敘事記敘文中是多種多樣的:有以中心事件為線索,有以具體事物為線索,有以象征事物為線索,有以典型人物為線索,有以典型環(huán)境為線索。一般來說,敘事記敘文只有一條線索,也有些敘事記敘文有兩條或兩條以上線索。但主要的線索只有一條,稱作主線,其余的叫次線。除了主線、次線以外,還有明線暗線的區(qū)別。

         。4)記事要抓住矛盾沖突

          生活中有很多事情是復雜的,復雜中不免有這樣或那樣的沖突,而矛盾的解決往往不是輕而易舉的,這就為情節(jié)的曲折提供了條件。寫,要有層次地寫出矛盾的發(fā)生、發(fā)展、解決的經過,可以運用以下方法。

          方法一:先抑后揚。欲寫喜先寫悲,欲寫樂先寫苦,欲寫成功先寫失敗,欲寫喜歡先寫厭惡。運用這種方法尤為突出的范例便是楊朔的《荔枝蜜》,為了贊美蜂蜜,贊美忘我工作的勞動人民,先起筆寫討厭蜜蜂,隨著對蜜蜂的逐步了解,感情在一點點地發(fā)生變化,最后自己也希望變成一只小蜜蜂。1

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