欧美三级中文字幕乱码,日本亚洲中文无线码在线观看,91精品视频免费观看,伊人久久综合

        當(dāng)前位置:9136范文網(wǎng)>教育范文>教學(xué)計(jì)劃>初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

        初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

        時(shí)間:2024-08-29 21:51:00 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

        初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃【薦】

          時(shí)間過(guò)得真快,總在不經(jīng)意間流逝,又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn),是時(shí)候?qū)懸环菰敿?xì)的計(jì)劃了。計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢?下面是小編為大家收集的初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃,希望能夠幫助到大家。

        初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃【薦】

        初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃1

          在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里,我?guī)У陌嗉?jí)取得了良好的成績(jī),同學(xué)們都愉快的度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的寒假,在春節(jié)期間肯定玩的很愉快。不過(guò)新的學(xué)期開(kāi)始了,該收起心好好學(xué)習(xí)了。

          嚴(yán)寒冬日已經(jīng)過(guò)去,轉(zhuǎn)眼已是春風(fēng)滿(mǎn)面的季節(jié)。本期我接受了學(xué)校交給的繁重工作——四年級(jí)的語(yǔ)文和四年級(jí)的班主任工作。新的學(xué)期,新的開(kāi)始,學(xué)校呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的新面貌。

          這樣的環(huán)境和現(xiàn)實(shí)怎么不令我感到開(kāi)心,我想新的學(xué)期只要我更加努力的工作,把教師工作和班主任工作做好,那么我就會(huì)迎來(lái)學(xué)生們精神,學(xué)習(xí)和健康的成長(zhǎng)。為了搞好本期工作,茲制定教學(xué)工作計(jì)劃如下:

          一、指導(dǎo)思想:

          本學(xué)期我將積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí),堅(jiān)持黨的基本路線(xiàn),擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),貫徹黨的教育方針、政策,與黨中央保持高度的一致,使自己真正成為時(shí)代前進(jìn)的促進(jìn)派。認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī),使自己對(duì)各項(xiàng)法律法規(guī)有更高的認(rèn)識(shí),做到以法執(zhí)教。忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),立足教壇,無(wú)私奉獻(xiàn),全心全意地搞好教學(xué)工作,做名合格的人民教師。

          進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí),吃透精神實(shí)質(zhì),使自己的理論水平和思想覺(jué)悟得到更大的提高,做到從言語(yǔ)到行動(dòng)與黨中央保持一致,愛(ài)崗敬業(yè),為人師表。堅(jiān)守高尚情操,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。不利用職責(zé)之便謀取私利。

          新學(xué)期里,本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵紀(jì)守法,遵守學(xué)校的規(guī)章制度,工作任勞任怨,及時(shí)更新教育觀念,實(shí)施素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量,保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,工作兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍。熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校,盡職盡責(zé)、教書(shū)育人,注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè),不敷衍塞責(zé),不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。

          二、工作目標(biāo):

          通過(guò)本期教學(xué),使學(xué)生形成一定的語(yǔ)文素質(zhì),能自覺(jué)運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決生活中的語(yǔ)文問(wèn)題,形成扎實(shí)的語(yǔ)文基本功,為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文打下良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子,能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。不及格人數(shù)較少。形成良好學(xué)風(fēng)。形成良好的'語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。形成融洽的師生關(guān)系。使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。

          三、素質(zhì)教育:

          我注重推行素質(zhì)教育,堅(jiān)決把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)在行動(dòng)上。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo),不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生,保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。教案是老師講課的依據(jù),教案中不僅寫(xiě)明教學(xué)要求和教學(xué)目的,也寫(xiě)清能力訓(xùn)練的內(nèi)容、要求、目的及教學(xué)措施等,不僅體現(xiàn)教學(xué)大綱的要求,也保證將大綱要求落實(shí)到實(shí)處。這樣做就能使素質(zhì)教育在整個(gè)教育教學(xué)中成為一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容,避免了盲目性,隨意性,增強(qiáng)了計(jì)劃性。在編寫(xiě)教案時(shí)注意選擇教育的方法和時(shí)機(jī),達(dá)到既給學(xué)生傳授知識(shí),又開(kāi)發(fā)學(xué)生思維能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在具體的教學(xué)過(guò)程中,結(jié)合所學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),也吸取其它方面的“營(yíng)養(yǎng)”,開(kāi)闊他們的視野,拓展他們的知識(shí)面,培養(yǎng)實(shí)事求是和刻苦學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。

          四、教學(xué)常規(guī):

          我將積極從提高課堂教學(xué)效益的各個(gè)側(cè)面探討提高課堂教學(xué)效益的因素。我將積極學(xué)習(xí),翻閱有關(guān)資料,對(duì)教育理論、目標(biāo)教學(xué)、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、智力因素和非智力因素等進(jìn)行再認(rèn)識(shí),提高用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐的能力。積極實(shí)行目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教材和學(xué)情確定每節(jié)課的重難點(diǎn)。平時(shí)備好課,上好課,向40分鐘要質(zhì)量。堅(jiān)持周前備課,努力做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教具,備教法學(xué)法。從知識(shí)能力兩方面精心設(shè)計(jì)教案,并積極地使用各種電教器材,提高課堂教學(xué)效益,堅(jiān)決杜絕課堂教學(xué)的盲目性和隨意性。

          在課堂教學(xué)方面我力爭(zhēng)課堂解決問(wèn)題,在教學(xué)中抓關(guān)鍵,突重點(diǎn),排疑點(diǎn),講求教法,滲透學(xué)法,既教書(shū)更育人,使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。課堂上語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講多練,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,使學(xué)生的聽(tīng)、寫(xiě)、讀等綜合能力都得到提高。

          五、出勤:

          在工作中我一定要做到不遲到、不早退,聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)分配,不挑肥揀瘦講價(jià)錢(qián),平時(shí)團(tuán)結(jié)同志,尊老愛(ài)幼,做到互相關(guān)心,互相愛(ài)護(hù)。作為一名教師,我一定自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,以教師八條師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,工作嚴(yán)肅認(rèn)真,一絲不茍,決不應(yīng)付了事,得過(guò)且過(guò),以工作事業(yè)為重,把個(gè)人私心雜念置之度外,按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。

          六、教研工作:

          我將積極參加教學(xué)研究工作,不斷對(duì)教法進(jìn)行探索和研究。謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志,相互學(xué)習(xí)、相互幫助,維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信,關(guān)心集體,維護(hù)學(xué)校榮譽(yù),共創(chuàng)文明校風(fēng)。對(duì)于素質(zhì)教育的理論,進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)。在平時(shí)的教學(xué)工作中努力幫助后進(jìn)生,采取各種措施使他們得到進(jìn)步。

          這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作和班主任工作計(jì)劃都都已經(jīng)制定好了,就等著新學(xué)期的到來(lái),等待我的學(xué)生歸來(lái),我就開(kāi)始逐步實(shí)施我的計(jì)劃,我相信我是能夠?qū)⑺麄儙Ш玫摹?/p>

          現(xiàn)在國(guó)家經(jīng)濟(jì)在不斷的發(fā)展中,需要大量的人才來(lái)幫助國(guó)家建設(shè),所以我們教師的擔(dān)子就更重了,我們要把我們的學(xué)生從小就培養(yǎng)成一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民,熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)秀學(xué)生,讓他們長(zhǎng)大后都成為國(guó)家的棟梁之才名為我們的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

        初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃2

          本學(xué)期,初中語(yǔ)文教研組工作,將落實(shí)組員抓好新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)工作,深化語(yǔ)文教學(xué)改革,加大轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念的力度,大幅度提高課堂教學(xué)效率;以全面貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),結(jié)合學(xué)科自身的特點(diǎn),扎實(shí)有效地開(kāi)展工作。

          一、學(xué)好理論,更新觀念,提高素質(zhì)

          1、布置教研組成員學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和20xx年新版《課程標(biāo)準(zhǔn)》,通讀教育教學(xué)理論專(zhuān)著,或者教學(xué)期刊,在理論與實(shí)踐之間架起橋梁,圍繞“減負(fù)”“素質(zhì)教育”“創(chuàng)新教育”等熱點(diǎn)問(wèn)題,結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐,通過(guò)專(zhuān)題學(xué)習(xí)研討,提高自身的理論素養(yǎng),更新教育教學(xué)觀念,樹(shù)立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。

          2、鼓勵(lì)教研組成員要緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際和課題研究,并根據(jù)自身的需要,確定學(xué)習(xí)重點(diǎn),講究學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)效率,努力做到:自覺(jué)學(xué)習(xí)理論,深入研究探索,認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),積極撰寫(xiě)論文,使理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處,卓有成效。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,做到知行統(tǒng)一,用最前沿的教學(xué)理論指導(dǎo)個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐。教后開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng),每堂課教完都要進(jìn)行深入反思,建立老師們開(kāi)個(gè)教育博客,堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)日志或教學(xué)反思,記錄個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn),與學(xué)生同步成長(zhǎng),做個(gè)幸福的教師。

          二、狠抓常規(guī),改革教學(xué),提高效率。

          1、落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規(guī),重點(diǎn)是抓課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。牢固樹(shù)立教師的服務(wù)意識(shí),轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,改革陳舊、呆板、單調(diào)的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式,研究和設(shè)計(jì)科學(xué)、新穎、活潑、開(kāi)放型的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式。語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的教學(xué)氛圍,重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激活學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力,突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng);堅(jiān)決做到面向全體學(xué)生,照顧不同程度,不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,研究和實(shí)施分層分類(lèi)教學(xué);努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的`最優(yōu)化。

          2、平時(shí),語(yǔ)文教師要堅(jiān)持鉆研教材,挖掘教材的教學(xué)價(jià)值,拓寬語(yǔ)文改革思路。要深入了解任教班級(jí)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn),實(shí)實(shí)在在地結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,吸收并消化他人的先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn),不斷練好自身的語(yǔ)文教學(xué)“內(nèi)功”,從而更好地適應(yīng)農(nóng)村素質(zhì)教育對(duì)語(yǔ)文教師所提出的更高要求。加強(qiáng)常規(guī)教研和校本教研,確保減負(fù)增效,在課堂互動(dòng)、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)里師生互學(xué)幫互助。教師要謙恭為人,樹(shù)立為學(xué)服務(wù)、以人為本的理念,才能滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

          3、加強(qiáng)集體備課,定時(shí)、定人,定題。要樹(shù)立大語(yǔ)文觀念,發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神,發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì),提高備課質(zhì)量,保證課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。備課的關(guān)鍵在于備教材、備學(xué)生、備策略,爭(zhēng)取縮短教學(xué)時(shí)數(shù),騰出教學(xué)時(shí)間給學(xué)生課外閱讀,并寫(xiě)點(diǎn)讀書(shū)心得,全面提升學(xué)生的個(gè)性品種和人文素養(yǎng)。備課過(guò)程中,要注意經(jīng)常翻新,給學(xué)生以異樣的新鮮感和成就感。課堂設(shè)計(jì)要重視學(xué)生才智的展示,多給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。教師要明確自身的角色地位和價(jià)值,要依據(jù)新版課標(biāo)來(lái)操作。

          4、本學(xué)期,教研組將繼續(xù)配合學(xué)校通過(guò)聽(tīng)課、抽查備課筆記、作業(yè)批改等多種方式,檢查常規(guī)落實(shí)情況。落實(shí)各備課組是否自主開(kāi)展相應(yīng)的語(yǔ)文興趣小組活動(dòng)。組織部分教師參加公開(kāi)教學(xué)和觀摩教學(xué),在開(kāi)課之前要預(yù)設(shè)個(gè)人的教研課題,將公開(kāi)教學(xué)與校本教研緊密地結(jié)合起來(lái),努力做到一舉多得,向課堂要質(zhì)量。教研組將繼續(xù)開(kāi)展校本教研活動(dòng),力爭(zhēng)在原有的基礎(chǔ)上,著手研討我校學(xué)情、及其對(duì)策,改變語(yǔ)文教學(xué)的落后面貌。

          5、努力抓好畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)工作,研究我市中考新動(dòng)向,研究近年來(lái)中考擬題特點(diǎn),向教學(xué)環(huán)節(jié)要分?jǐn)?shù),把提高教學(xué)質(zhì)量與提高學(xué)習(xí)成績(jī)緊密結(jié)合起來(lái),做到兩不誤。

          三、公開(kāi)教學(xué)、校本教研、興趣小組活動(dòng)將另定,在此暫略。

        初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃3

          傳統(tǒng)的作文教學(xué)表面看上去好像教會(huì)了學(xué)生寫(xiě)文章,而實(shí)質(zhì)上,這樣做的后果不僅束縛了學(xué)生的思維,而且影響了學(xué)生的思維發(fā)展。怎樣才能在作文教學(xué)中既使教師教得輕松,又讓學(xué)生寫(xiě)得也輕松呢?

          基于這種狀況,我在兩年前開(kāi)始嘗試探索新的作文教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)兩年的教學(xué)實(shí)踐,我深深地感覺(jué)到,作文教學(xué)“宜散不宜聚”。我們都知道,每一篇文章都是由字、詞、句、段組成的,就像建一座高樓一樣,從地基開(kāi)始,由一磚一瓦筑成。所以,我此次嘗試的改進(jìn)作文教學(xué)方式,也是由點(diǎn)滴抓起,采用循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行。

          一、積累素材,抓精彩瞬間,為今后的寫(xiě)作做準(zhǔn)備

          過(guò)去,習(xí)作教學(xué)時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)這樣的情景:當(dāng)教師口若懸河地用一節(jié)課或半節(jié)課講完后,讓學(xué)生象征性地交流一下,就讓學(xué)生按照自己的想法去寫(xiě)出教師想要的文章。結(jié)果學(xué)生提起筆來(lái)或茫然無(wú)措,不知道寫(xiě)什么、怎么寫(xiě);或?qū)懗鰜?lái)的文章枯燥、單調(diào)、中心不明確等。究其原因,這都是因?yàn)閷W(xué)生缺乏生活積累,視野狹窄,導(dǎo)致寫(xiě)作思路閉塞造成的。事實(shí)上,寫(xiě)文章的關(guān)鍵就是要以生活為基礎(chǔ),如果沒(méi)有鮮活的生活原型做基礎(chǔ),那么寫(xiě)出來(lái)的文章必然是“死”文章。那么,是不是寫(xiě)不出好文章的學(xué)生就是沒(méi)有生活呢?當(dāng)然不是,原因是這些學(xué)生不善于觀察生活,不善于積累生活。因此,要想使習(xí)作教學(xué)順利進(jìn)行,教師就必須引導(dǎo)學(xué)生將平時(shí)的生活積累起來(lái)。比如說(shuō),抓住每一次有意義的活動(dòng)或勞動(dòng),就可以作為一次練筆的主題,活動(dòng)結(jié)束時(shí),及時(shí)讓學(xué)生以日記的形式記錄活動(dòng)內(nèi)容及感受;針對(duì)平時(shí)班級(jí)里出現(xiàn)的好人好事或不良現(xiàn)象等,就可以讓學(xué)生隨時(shí)發(fā)表自己的觀點(diǎn),甚至當(dāng)某個(gè)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),我們也可以讓他以文章的形式敘述事情的經(jīng)過(guò),并對(duì)事件詳細(xì)分析,認(rèn)識(shí)到后果,這樣不僅對(duì)學(xué)生起到教育作用,而且變相訓(xùn)練了其寫(xiě)作能力;每到季節(jié)交替的時(shí)候,就帶領(lǐng)學(xué)生一起觀察校園里的景色,或自己觀察喜歡的景物,抓住特點(diǎn)寫(xiě)一寫(xiě)……

          例如,我指導(dǎo)寫(xiě)《校園一角》時(shí),為了避免學(xué)生憑空想象,將文章寫(xiě)得空洞乏味,我就利用了大約十分鐘的時(shí)間,領(lǐng)著全班同學(xué)從正門(mén)開(kāi)始繞操場(chǎng)走了一圈。其間,我邊讓學(xué)生觀察校園各處有哪些景物,邊提示學(xué)生總結(jié)出每一處景物自身的'特點(diǎn),以及布局、空間關(guān)系等。結(jié)果學(xué)生準(zhǔn)確地總結(jié)出:垂榆樹(shù)的樹(shù)干直、樹(shù)冠像大傘;櫻桃樹(shù)上成熟的櫻桃像一顆顆紅寶石……學(xué)生經(jīng)歷了這個(gè)過(guò)程后,我又讓他們回到教室做了進(jìn)一步的交流,引導(dǎo)學(xué)生列出提綱后完成習(xí)作。結(jié)果,那次學(xué)生們寫(xiě)的文章都非常好,不僅結(jié)構(gòu)清晰,而且語(yǔ)言豐富多彩,恰當(dāng)運(yùn)用了大量的比喻句和擬人句,將校園景物描寫(xiě)得非常生動(dòng)形象。我想這就要?dú)w功于實(shí)踐吧,因?yàn)樽约航?jīng)歷過(guò)的一切,永遠(yuǎn)都是記憶最深刻的、最難以忘懷的。如果我們能經(jīng)常給學(xué)生創(chuàng)造類(lèi)似的機(jī)會(huì),經(jīng)常鼓勵(lì)他們留心身邊的一切,就一定會(huì)讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成觀察生活,積累生活的習(xí)慣,那么以后我們還用擔(dān)心他們沒(méi)“事”可寫(xiě)嗎?

          二、將作文教學(xué)分散滲透到課前演講中

          為了降低習(xí)作教學(xué)的難度,我都提前安排學(xué)生搜集整理與本次習(xí)作主題有關(guān)的內(nèi)容,作為兩周的語(yǔ)文課前演講內(nèi)容。如果本單元是寫(xiě)景物的,我就會(huì)提前要求學(xué)生選一處自己喜歡的景物進(jìn)行觀察,或者找出影像資料回顧自己去過(guò)的優(yōu)美景點(diǎn),抓住景物的一兩個(gè)特點(diǎn),然后在課前講你熟悉的景物……這樣就可以在演講中潛移默化地進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。與此同時(shí),我還增加了聽(tīng)的同學(xué)的任務(wù),即聽(tīng)完后要復(fù)述演講的內(nèi)容或者概括出演講內(nèi)容的大意。這樣既可以訓(xùn)練學(xué)生們說(shuō)的能力,也能讓其他同學(xué)更好的傾聽(tīng)、記憶和相互學(xué)習(xí)借鑒。

          因?yàn)槲野衙繂卧谡Z(yǔ)交際以及習(xí)作的主題內(nèi)容滲透到了課前演講中,也就是把習(xí)作由原來(lái)的集中教學(xué)轉(zhuǎn)變成了分散教學(xué),所以也就自然降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。因此,不僅縮短了指導(dǎo)時(shí)間,還提高了學(xué)生的寫(xiě)作質(zhì)量及能力。

          三、認(rèn)真審題,找準(zhǔn)題眼

          寫(xiě)文章最怕“跑題”,所以把握題意是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。這就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行審題訓(xùn)練:即要告訴學(xué)生,看到作文要求時(shí),千萬(wàn)不要著急動(dòng)筆去寫(xiě)。首先,應(yīng)該讓學(xué)生詳細(xì)剖析,把握題目的要求,弄清楚這篇文章要求寫(xiě)什么?應(yīng)該從哪方面入手去選擇寫(xiě)作材料。其次,是辨析訓(xùn)練,可以讓學(xué)生將一組題目進(jìn)行比較,區(qū)分異同,弄清要寫(xiě)的中心內(nèi)容。如《難忘的一個(gè)人》與《令我敬佩的一個(gè)人》進(jìn)行比較,前一個(gè)題目的范圍比較大,其中包含了“令我敬佩的一個(gè)人”這個(gè)題目。而后面這個(gè)題目卻暗示了要寫(xiě)的這個(gè)人一定要具有令人敬佩的優(yōu)秀品質(zhì),那么在選擇素材的時(shí)候,就要特別注意。如果學(xué)生學(xué)會(huì)了快速審題,把握到題目要求的主旨,就會(huì)大大減少習(xí)作“跑題”的現(xiàn)象,并提高寫(xiě)作質(zhì)量和速度。

          四、明確習(xí)作目的,注重心口合一

          在習(xí)作的整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,還經(jīng)常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:當(dāng)我們批閱學(xué)生的習(xí)作時(shí),往往會(huì)發(fā)現(xiàn)有一些同學(xué)的書(shū)面文章與原來(lái)口述的內(nèi)容相比,簡(jiǎn)直就是大打折扣,出現(xiàn)嚴(yán)重的“偷工減料”或語(yǔ)句不通順的現(xiàn)象。這就說(shuō)明了幾個(gè)問(wèn)題:或者是書(shū)面表達(dá)能力相對(duì)薄弱,或者是學(xué)生寫(xiě)作懶散,不愿意書(shū)寫(xiě)。此時(shí),老師就要注重“書(shū)面”與“口頭”作文相結(jié)合的問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作時(shí)一定要做到“口到、心到、手到”。平常多對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作目的的教育,讓學(xué)生懂得寫(xiě)好作文的重要性。

          當(dāng)然,訓(xùn)練學(xué)生作文能力不是一朝一夕所能奏效的,所以在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,要不斷激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫(xiě)的欲望,以學(xué)生為主體,在扎實(shí)的訓(xùn)練中下功夫,就會(huì)逐步提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

        初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃4

          鶯歌燕舞,春意盎然,當(dāng)我還沉浸在春節(jié)的喜慶里,慵懶而無(wú)所事事的時(shí)候,驀然一瞅短信,呀!明天就要開(kāi)學(xué)了。

          盡管身心都還沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備,但即刻起,我需整裝待發(fā),帶領(lǐng)著我的孩子們向著畢業(yè)季穩(wěn)步前進(jìn)。

          坦白講,我感到身上的壓力是很大的,但是更多的是對(duì)未來(lái)的希冀與為之努力奮斗的力量。

          明天開(kāi)學(xué),今天寫(xiě)一寫(xiě)本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。

          一、班級(jí)目標(biāo)與落實(shí)

          針對(duì)4班上學(xué)期期末考的.成績(jī),我本學(xué)期的目標(biāo)是:

          1、盡力爭(zhēng)取及格率100%

          2、爭(zhēng)取優(yōu)秀率達(dá)到45%。

          3、爭(zhēng)取最高分突破138分。

          4班作為實(shí)驗(yàn)班,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)還是很不錯(cuò)的,但是學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差,尤其是一大部分男生,基本上是要被連推帶拉著學(xué)習(xí)。

          因此,本學(xué)期我在4班的日常工作重點(diǎn),除了想盡辦法提高孩子們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和復(fù)習(xí)效率之外,關(guān)鍵還是及時(shí)檢查、落實(shí)孩子們的知識(shí)掌握情況。

          針對(duì)6班上學(xué)期期末考的成績(jī),我本學(xué)期的目標(biāo)是:

          1、爭(zhēng)取及格率75%。

          2、爭(zhēng)取優(yōu)秀率達(dá)到10%。

          3、杜絕低于30分,甚至個(gè)位數(shù)成績(jī)的出現(xiàn)。

          6班作為平衡班,語(yǔ)文的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)還算可以,不過(guò)不想學(xué)的學(xué)生也不少,尤其是一部分男生,對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)所謂。

          因此,6班的日常工作重點(diǎn),我要延續(xù)上學(xué)期的“每課一得”,帶領(lǐng)孩子們針對(duì)性地復(fù)習(xí),并要求他們重要的知識(shí)點(diǎn)盡量在課堂上、在學(xué)校里掌握。

          二、復(fù)習(xí)安排

          本學(xué)期時(shí)間很短,因此復(fù)習(xí)工作一定要有序而緊湊。

          1、教材

          初中六冊(cè)的課本,我初步安排在開(kāi)學(xué)前三周里梳理復(fù)習(xí),主要復(fù)習(xí)文學(xué)常識(shí)、基礎(chǔ)字詞、文言詩(shī)詞等方面的內(nèi)容。

          2、模塊復(fù)習(xí)

          針對(duì)中考試卷的題型,我初步?jīng)Q定借助《海西新中考》等復(fù)習(xí)材料進(jìn)行相應(yīng)的模塊訓(xùn)練。

          3、中考真題訓(xùn)練

          結(jié)合我校課程安排的特點(diǎn),我初步打算大約每?jī)芍苓M(jìn)行一次中考真題的考試或訓(xùn)練,同時(shí)在答題卷面與作文字?jǐn)?shù)上要有較嚴(yán)格的要求。

          4、循環(huán)復(fù)習(xí)模式

          為了夯實(shí)基礎(chǔ),文言詩(shī)詞、名著、作文、現(xiàn)代文知識(shí)點(diǎn)等方面的內(nèi)容,每周都應(yīng)有相應(yīng)的課程安排或相關(guān)的訓(xùn)練,循環(huán)反復(fù)、螺旋上升。

          三、我個(gè)人

          1、這是我教初中語(yǔ)文以來(lái)第四次帶畢業(yè)班,我雖積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但更多的還是教訓(xùn)與不足。

          因此在今后的教學(xué)工作當(dāng)中,我必須認(rèn)真研究省綱等指導(dǎo)意見(jiàn),目標(biāo)明確才能有的放矢。

          同時(shí)不斷地向其他老師學(xué)習(xí),虛心求教,尋求最佳的教學(xué)方式方法,幫助孩子們輕裝上陣。

          2、作為畢業(yè)班的老師,我想我也應(yīng)該和孩子們一起鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì),以最好的身體狀態(tài),最飽滿(mǎn)的精神,引領(lǐng)孩子們朝著目標(biāo)前進(jìn)。

        初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃5

          一、指導(dǎo)思想:

          以推進(jìn)中學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教學(xué)為工作中心,以現(xiàn)代教學(xué)觀念為實(shí)踐指導(dǎo),切實(shí)落實(shí)學(xué)校在各項(xiàng)工作的要求,加強(qiáng)現(xiàn)代化多媒體教育手段、教學(xué)模式的理論性和實(shí)踐性研究探索。

          以繼續(xù)創(chuàng)建優(yōu)秀教研組為動(dòng)力,團(tuán)結(jié)組員,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮優(yōu)勢(shì),改進(jìn)不足,集全組教師的工作力和創(chuàng)造力,努力使語(yǔ)文教研組煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。

          二、重點(diǎn)工作:

         。ㄒ唬┘訌(qiáng)教研組建設(shè)

          1、整體構(gòu)建教研組,進(jìn)一步規(guī)范教研組活動(dòng)制度:每?jī)芍苷匍_(kāi)一次全組教師全體會(huì)議;提高教研活動(dòng)的實(shí)效性,每次活動(dòng)有主題、有針對(duì)性,通過(guò)一系列活動(dòng)將全校語(yǔ)文教師凝結(jié)為一個(gè)整體,強(qiáng)化整體意識(shí),發(fā)揮整體作用,實(shí)現(xiàn)智慧共享。

          2、強(qiáng)化備課組長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí):在統(tǒng)籌全組工作的前提下,備課組長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)。具體安排為:初一:劉翠平、初二:顧莉芳、初三:李燕揮

          3、加強(qiáng)教師教學(xué)基本功培訓(xùn)

         。1)以備課組為單位提高教師基本功。

         。2)帶好青年教師,建立師徒對(duì)子:金麗——?jiǎng)⒋淦、李萌帶?/p>

         。3)教研組長(zhǎng)組織骨干教師,配合教務(wù)處加強(qiáng)語(yǔ)文課堂教學(xué)的檢查與督促。

         。ǘ┘訌(qiáng)對(duì)本組教學(xué)科研課題的研究及管理

          1、鼓勵(lì)全組教師做有追求、有激情、有理想、有閱讀的習(xí)慣、有寫(xiě)作習(xí)慣的研究型、學(xué)者型教師。

         。1)有位教育名家說(shuō):我常常想兩個(gè)問(wèn)題:第一,我能夠做什么;第二,我怎樣把我能夠做的盡可能做好?所謂“有追求”,就意味著不斷地給自己提出新的目標(biāo),讓自己的每一個(gè)工作日都充滿(mǎn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。“有追求”還意味著不斷拜師求學(xué)。

         。2)語(yǔ)文教師應(yīng)該是一個(gè)有激情的人。很難設(shè)想一個(gè)麻木不仁的人,能夠給學(xué)生講好《孔乙己》、《詹天佑與京張鐵路》……激情緣起于童心。走進(jìn)學(xué)生的心靈,學(xué)生的青春將延續(xù)我們的青春。

          (3)《風(fēng)中的蘆葦在思索》中帕斯卡爾說(shuō):“人不過(guò)是自然界一只最脆弱的蘆葦,但這是一只會(huì)思考的蘆葦。人因思想而偉大!苯處熓紫仁侵R(shí)分子,語(yǔ)文教師更應(yīng)該以知識(shí)分子為榮。而知識(shí)分子的特點(diǎn)是富有社會(huì)責(zé)任感,而且善于獨(dú)立思考。

          (4)教師應(yīng)當(dāng)讀四類(lèi)書(shū):一是經(jīng)典教育理論,二是教育報(bào)刊,三是人文讀物和文學(xué)著作,四是寫(xiě)中學(xué)生或中學(xué)生寫(xiě)的書(shū)。有三個(gè)人的書(shū)應(yīng)該成為我們老師們經(jīng)常讀的書(shū):陶行知、蘇霍姆林斯基和葉圣陶。

         。5)教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生一起作文!不僅僅是示范,更是因此了解學(xué)生寫(xiě)作的甘苦,感受學(xué)生的寫(xiě)作心理,尊重學(xué)生!不一定寫(xiě)文學(xué)作品,最好寫(xiě)教育日記和教育手記。寫(xiě)作,就是讓心靈的泉水自然而然地流淌,讓思想的翅膀自由自在地飛翔。

          2、各備課組老師要積極支持和參與學(xué)校文學(xué)社刊的各項(xiàng)活動(dòng),并有意識(shí)地將此項(xiàng)工作同自身的教學(xué)工作有機(jī)地結(jié)合起來(lái),讓“教育隨筆”“教學(xué)案例”真正成為推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)研究的一股強(qiáng)大的力量和資源儲(chǔ)備。

         。1)本學(xué)期計(jì)劃組織一次全校性的學(xué)生文學(xué)創(chuàng)作大賽,營(yíng)造良好的校園文學(xué)氛圍,發(fā)掘文學(xué)幼苗。并堅(jiān)持每學(xué)期一屆,形成傳統(tǒng)。(每年的5月和11月)

         。2)積極向社會(huì)報(bào)刊雜志及網(wǎng)絡(luò)推薦學(xué)生的優(yōu)秀作品,提高學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作興趣做好每年的上海市中學(xué)生作文大賽及古詩(shī)文大賽的準(zhǔn)備工作。

          3、積極參與我校的科研課題《網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育教學(xué)策略的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的研究》

         。1)我組要探討和實(shí)踐的是如何在語(yǔ)文教學(xué)中利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行資料的'搜集和篩選、網(wǎng)絡(luò)作文的思考、如何利用校園網(wǎng)絡(luò)的交互功能等實(shí)踐與思考

          (2)完成《語(yǔ)文課堂教學(xué)的多元互動(dòng)》課題的結(jié)題工作(5月份)

         。ㄈ┓e極開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),改善蕭條的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍

          1、開(kāi)展全校性文學(xué)創(chuàng)作大賽

          2、由各備課組設(shè)計(jì)組織,開(kāi)展具有年級(jí)特點(diǎn)的語(yǔ)文知識(shí)與技能競(jìng)賽

          3、本學(xué)期期末,召開(kāi)全校性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)與競(jìng)賽表彰大會(huì),鼓勵(lì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生。

          4、利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展周際性的活動(dòng)如電影欣賞周、讀書(shū)剪報(bào)活動(dòng)周、演講話(huà)劇活動(dòng)周、古詩(shī)文欣賞周等等。

         。ㄋ模┓e極申報(bào)區(qū)級(jí)研究公開(kāi)課的機(jī)會(huì),為我校教師提供學(xué)習(xí)與展示的舞臺(tái)。(開(kāi)課教師:校、區(qū)級(jí)骨干教師帶頭)

          三、其它工作

          (1)做好期中、期末考試的命題及評(píng)卷工作

         。2)鼓勵(lì)全組教師充分挖掘自身的知識(shí)、能力專(zhuān)長(zhǎng),積極開(kāi)設(shè)選修課程。

          四、主要工作安排

          二、三月份:

          1、制訂并交流個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃,了解教研活動(dòng)要求

          2、做好首期校刊、校報(bào)的投稿工作。

          3、組織教師學(xué)習(xí)《上海市中小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》。

          4、各年級(jí)組織進(jìn)行上海市作文競(jìng)賽的組織選稿工作,并于1月20日前上交于教研組長(zhǎng)處。

          四月份:

          1、組織教師常規(guī)互檢工作。

          2、舉行各年級(jí)語(yǔ)文基本能力競(jìng)賽活動(dòng)。

          3、組織學(xué)生?耐陡骞ぷ鳌

          4、組織進(jìn)行教師期中分析性檢測(cè),并出好各年級(jí)須上交區(qū)里的期中測(cè)試卷,并爭(zhēng)取評(píng)到優(yōu)秀。

          五月份:

          1、抓好初三年級(jí)的畢業(yè)考工作,

          2、組織教師聽(tīng)課、評(píng)課。

          3、青年教師上研究課。

          4、對(duì)學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作進(jìn)行調(diào)研。繼續(xù)舉行各年級(jí)語(yǔ)文基本能力競(jìng)賽活動(dòng)。

          六、七月份:

          1、抓好初三年級(jí)的升學(xué)考工作。

          2、撰寫(xiě)論文及案例并選送優(yōu)秀文章參加區(qū)級(jí)刊物的評(píng)選。

          3、學(xué)習(xí)《優(yōu)秀教育教學(xué)案例評(píng)析》。

          4、做好期末工作,并撰寫(xiě)語(yǔ)文教研組總結(jié)。

          5、組織期終考試,做好學(xué)期結(jié)束工作。

        初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃6

          一、指導(dǎo)思想

          本學(xué)期繼續(xù)以學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃為依據(jù),認(rèn)真學(xué)習(xí)課改理論,深入貫徹落實(shí)“和諧高效對(duì)話(huà)型課堂”教學(xué)研究,更新教學(xué)觀念;落實(shí)自主探究合作的課堂教學(xué)模式,打造真實(shí)課堂,提高課堂效益;打造和諧課堂,提升課堂品質(zhì)。形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)生的終身、全面發(fā)展而不斷努力。

          二、班級(jí)分析

          初二的學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本技能方面還存在不足,尤其是在閱讀和寫(xiě)作方面水平較低,程度也參差不齊。初一學(xué)生基礎(chǔ)尤其差,要在下一階段著力進(jìn)行基本功與能力拔高訓(xùn)練。在閱讀能力方面:在理解文章,分析內(nèi)容,概括語(yǔ)言、表達(dá)方面都有待提高;在寫(xiě)作方面,文章無(wú)亮點(diǎn)、主題不夠明確、語(yǔ)言不出彩、形式無(wú)新意等問(wèn)題還依然存在,需要進(jìn)一步加強(qiáng)讀寫(xiě)指導(dǎo)與訓(xùn)練。

          三、教材分析

          初二語(yǔ)文下冊(cè)分為三大塊:整合優(yōu)化單元、專(zhuān)題、名著導(dǎo)讀。每單元含課文5——6篇,各單元課文編寫(xiě)前都有一則介紹某種主題文章的學(xué)習(xí)方法的短文。初二下冊(cè)教材有4個(gè)現(xiàn)代文單元,1個(gè)文言文單元。其中現(xiàn)代文單元基本按照主題分類(lèi)。每篇課文后的“研討與練習(xí)”與單元后“綜合學(xué)習(xí).寫(xiě)作.口語(yǔ)交際”設(shè)計(jì)相關(guān)的題目,幫助學(xué)生理解單元主題,提高自主獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,并從中提煉寫(xiě)作題材,進(jìn)行相應(yīng)的寫(xiě)作訓(xùn)練。

          四、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

          初中語(yǔ)文教學(xué)要立足于學(xué)生的終身發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全的人格。這是初中四年的最終目標(biāo),本學(xué)期要在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)為學(xué)生打好基礎(chǔ)。

          在知識(shí)方面,要使學(xué)生了解課本中有關(guān)重要作家作品的文學(xué)常識(shí),了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞句類(lèi)的有關(guān)知識(shí),詩(shī)歌、散文與小說(shuō)等文體知識(shí),熟練掌握課文中生字、詞的音形義。

          教學(xué)中進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)的'能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。要使學(xué)生能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解各種體裁文章的基本寫(xiě)法,具有一定的語(yǔ)言感受能力,掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話(huà)正確流利地朗讀課文,具有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力,說(shuō)話(huà)簡(jiǎn)明連貫得體,能背誦課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,疏通文意,背誦基本篇目。

          在人文素質(zhì)方面,初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位。

          五、教學(xué)措施

          根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,本學(xué)期主要采用以下措施:

          1、注重“先學(xué)后講,多方互動(dòng)”。主要是注意學(xué)生學(xué)習(xí)的自主、互助、合作、探究。

          2、依據(jù)學(xué)生的情況,逐步激勵(lì)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極動(dòng)腦的優(yōu)良習(xí)慣,課堂上精講多練,把課堂教給學(xué)生,讓他們有時(shí)間和空間自主學(xué)習(xí)。

          3、重視課堂教學(xué)質(zhì)量,每堂課注重當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果,突出重點(diǎn)難點(diǎn).務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí),隨堂檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

          4、有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生讀寫(xiě)的基本能力。重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生應(yīng)用的機(jī)會(huì)。注重寫(xiě)作教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合。

          5、根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況,提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),并督促學(xué)生為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)切實(shí)地進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí)。建立學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)檔案,記錄學(xué)生的階段學(xué)習(xí)情況,以便有的放矢幫助學(xué)生。

          六、教學(xué)重、難點(diǎn)

          重點(diǎn):精讀課文(包括文言文)是全書(shū)的重點(diǎn),也是教材的主體,因此教學(xué)過(guò)程中要注意以下幾點(diǎn):

          1、 突出重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練。

          2、 繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練。

          3、 重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

          4、 充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

          難點(diǎn):積累、運(yùn)用是語(yǔ)文基本功的綜合訓(xùn)練,包括讀讀寫(xiě)寫(xiě)、閱讀、口語(yǔ)交際或?qū)嵺`活動(dòng)、習(xí)作共四項(xiàng)。尤其是現(xiàn)代文閱讀與寫(xiě)作,要常抓不懈,逐步提高。

          七、全冊(cè)課時(shí)安排:

          初二語(yǔ)文:

          第一、二周:七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元(16課時(shí))

          第三--五周:七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元(24課時(shí))

          第六、七周:鞏固前兩個(gè)單元

          第八、九周:七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元前三課(16課時(shí))

          第十周:課外古詩(shī)詞(上)背誦默寫(xiě)(4課時(shí))、期中檢測(cè)

          第十一、十二周:七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元(16課時(shí))

          第十三、十四周:七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元(16課時(shí))

          第十五、十六周:七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元后三篇(16課時(shí))

          第十七、十八、十九周 :期末復(fù)習(xí)(16課時(shí))

          名著閱讀(4課時(shí))

          課外古詩(shī)詞背誦(下)(4課時(shí))

          第二十周:期末檢測(cè)

        初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃7

          對(duì)我們每一位語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō),肩上的使命是沉甸甸的,但又是光榮而神圣的。如何搞好初三語(yǔ)文教學(xué),使學(xué)生在初中階段的最后一學(xué)年學(xué)有所獲,在中考考場(chǎng)上交一份令學(xué)生、家長(zhǎng)滿(mǎn)意的語(yǔ)文答卷,這是每一位初三語(yǔ)文教師所必須面臨的課題。為了不讓孩子們輸在這關(guān)鍵的一年之中,為了給家長(zhǎng)們一個(gè)滿(mǎn)意的答復(fù),為了讓自己的良心得到安慰,我們要在這最后沖刺的階段做最好的努力,為同學(xué)們成才和升學(xué)助一臂之力。為此,我們必須堅(jiān)持對(duì)照新課標(biāo),冷靜反思自己的教學(xué)行為、深入分析當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的得與失,從而對(duì)自己的語(yǔ)文教學(xué)有比較清醒的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確的估價(jià),進(jìn)而對(duì)整個(gè)初三語(yǔ)文教學(xué)作出前瞻性的籌劃,以便在明年的六月的中考中立于不敗之地。

          一、基本情況分析

          本班學(xué)生思想較為活躍,能向老師大膽地提出自己的看法與見(jiàn)解。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是很高,少部分學(xué)生在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確,態(tài)度不是很端正,認(rèn)為語(yǔ)文的學(xué)習(xí)可有可無(wú),考試時(shí)成績(jī)拉不出什么差距,因而不重視語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。有一半左右的學(xué)生通過(guò)教師近兩年的語(yǔ)文自學(xué)能力教學(xué)的培養(yǎng),他們有了一定的自學(xué)能力。具體來(lái)說(shuō):九(4)和九(5)兩個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)總體上都有穩(wěn)步的提高。九(4)有八名同學(xué)成績(jī)比較穩(wěn)定,在全年級(jí)中位居前列;九(5)也有兩位同學(xué)能進(jìn)入年級(jí)優(yōu)秀行列。但九(4)同時(shí)有十余位同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,成績(jī)每況愈下,九(5)類(lèi)似的情況更加嚴(yán)重?傮w來(lái)看,兩班班學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)不是很好,甚至還有考不及格的學(xué)生存在。每次月考和期末統(tǒng)考中暴露出學(xué)生作文的審題能力及現(xiàn)代文的閱讀能力比較薄弱。

          在初一和初二兩年的語(yǔ)文教學(xué)中,由于自己采用新課程理念,認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn),潛心進(jìn)行教學(xué)改革,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,能掌握正確的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過(guò)兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí),學(xué)生語(yǔ)文知識(shí),閱讀寫(xiě)作能力有了很大的提高,在歷次語(yǔ)文考試中取得了明顯的進(jìn)步。但由于學(xué)校地處縣城,學(xué)生來(lái)源遍布全縣各地,學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)參差不齊,少數(shù)農(nóng)村學(xué)生書(shū)寫(xiě)與背誦能力相對(duì)較弱,學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是很好,而家住城里的學(xué)生普遍缺乏吃苦精神,因而缺少尖子生,導(dǎo)致班級(jí)優(yōu)秀率不高。面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的中考形勢(shì),要想在明年的中考中取得較好成績(jī),難度很大。

          今年,學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段,由于學(xué)科的增加,學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,壓力的加大,語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)時(shí)間就更少,除課堂時(shí)間外,學(xué)生基本上是不動(dòng)語(yǔ)文的。他們能否順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù),需要教者多下功夫。對(duì)這部分語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)不夠理想的學(xué)生,有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高,自己有信心,也有能力在最后這一學(xué)年中完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)指標(biāo)和任務(wù),力爭(zhēng)在20xx中考中取得理想的成績(jī)。

          二、教學(xué)總體要求

          20xx初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

          自己將從提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)入手,著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)理念,大膽進(jìn)行教學(xué)改革,實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),創(chuàng)造必要的條件,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,爭(zhēng)取在中考中取得理想的成績(jī)。

          一)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。新課標(biāo)變化較大,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文教學(xué)的人文性。語(yǔ)文教學(xué)的終極目的,從“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)”,變?yōu)椤叭嫣岣邔W(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”。要認(rèn)真研究課標(biāo),明確教學(xué)目的,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,跟上時(shí)代步伐。課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的傳授知識(shí)型向培養(yǎng)思維能力型轉(zhuǎn)變。要以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī),認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn),吃透教材的編輯意圖,理清教材的文化內(nèi)涵,擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系,加大課堂教學(xué)改革力度,積極投身新課改,運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,喚起問(wèn)題意識(shí),實(shí)施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

          二)教師要做到教學(xué)五認(rèn)真,實(shí)施集體備課,集思廣益,總攬全局,教師在備課是要充分利用教材留下的空間,恰當(dāng)把握教材的量和度,面向全體,對(duì)全套教材進(jìn)行宏觀的把握,理出知識(shí)能力訓(xùn)練點(diǎn),進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,以此來(lái)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。

          三)認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練,自行設(shè)計(jì)寫(xiě)作和口語(yǔ)交際,進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。根據(jù)中考新題型,設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí),進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)方面的訓(xùn)練。

          四)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時(shí)文和美文,掌握分析文章的閱讀技巧,重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

          五)重視閱讀教學(xué),擴(kuò)大閱讀視野。新課標(biāo)對(duì)閱讀教學(xué)極為重視,并提出了非常具體的要求。因此,要認(rèn)真組織好閱讀教學(xué),每周安排一節(jié)閱讀課,除此之外,每周還要補(bǔ)充一定量的精美時(shí)文,以拓寬學(xué)生視野,增加學(xué)生積累,提高閱讀能力。

          六)加強(qiáng)作文指導(dǎo),提高作文能力。作文訓(xùn)練題要貼近學(xué)生生活,讓學(xué)生有話(huà)說(shuō)、想說(shuō)話(huà),要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感,創(chuàng)作激情作文;作文評(píng)改也要形式多樣;大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。要高度重視作文教學(xué),針對(duì)中考作文要求,進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練,側(cè)重進(jìn)行記敘文寫(xiě)作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,要求學(xué)生寫(xiě)出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感。注重對(duì)學(xué)生良好寫(xiě)作習(xí)慣的培養(yǎng),講究文面,講究寫(xiě)作的形式的包裝。擴(kuò)大一類(lèi)文比重,減少四類(lèi)文。

          七)精選訓(xùn)練材料,明確訓(xùn)練目的。對(duì)課外參考資料進(jìn)行篩選,認(rèn)真訓(xùn)練、及時(shí)批改、仔細(xì)分析、講評(píng)落實(shí)。

          八)注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng),努力提高語(yǔ)文素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的.基礎(chǔ)。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,適時(shí)引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷,教師慎重選擇試卷,進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。

          三、教材分析

          九年級(jí)兩冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

          九年級(jí)上冊(cè)在整個(gè)新課程教材體系中屬于第五階段,對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)起著極其重要的作用,準(zhǔn)確地說(shuō),是肩負(fù)著提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任。本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩(shī)歌、小說(shuō)為主,安排了一個(gè)單元的議論文,繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。

          本冊(cè)教材仍按照“人與自然”、“人與社會(huì)”、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容,突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開(kāi)放性,重視學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高,特別是文學(xué)欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、創(chuàng)造精神、合作意識(shí)與知識(shí)的整合能力。

          全冊(cè)內(nèi)容分為六個(gè)版塊,即:閱讀、寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄,有的課文后還有補(bǔ)白。全冊(cè)共編排了25篇課文,其中教讀課文13篇,自讀課文12篇,共分為六個(gè)單元,每個(gè)單元一個(gè)主題。下面,分單元進(jìn)行具體分析。

          第一單元:“詩(shī)海徜佯”。本單元編選的五首詩(shī)歌內(nèi)容豐富,手法多樣,語(yǔ)言精美,是詩(shī)人用心靈彈奏出的自然的樂(lè)音。教學(xué)詩(shī)歌,不宜多講,更不宜偏重理性分析,要重在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想像和聯(lián)想,感受知詩(shī)歌的形象和意象,理解詩(shī)歌。要讓學(xué)生熟讀詩(shī)歌,最好能背誦。在朗讀中體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美、情感美、意境美和韻律美。

          第二單元:“思想風(fēng)采”。本單元所選課文哲理性較強(qiáng),注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示,并豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn);注意引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀;開(kāi)闊學(xué)生的視野,提高學(xué)生思辯的能力;注意文體特點(diǎn):演講的口語(yǔ)性較強(qiáng),書(shū)信書(shū)面色彩較濃厚。

          第三單元:“少年生活”。注意小說(shuō)的體裁特點(diǎn),了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素,分析把握小說(shuō)的主題;注意培養(yǎng)學(xué)生的想像能力的創(chuàng)造能力,閱讀小說(shuō),既是接受的過(guò)程,也是再創(chuàng)造的過(guò)程,理解作者的寫(xiě)作意圖的作品本身是首要的,但是得出自己的見(jiàn)解(可以和大家相同,也可以是獨(dú)創(chuàng)的)也是很重要的;注意揣摩小說(shuō)的語(yǔ)言,從中得到啟發(fā),并不斷積累,提高實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用能力。第四單元:“求知與讀書(shū)”。這是全套教材中惟一的議論文單元,要重視。要讓學(xué)生了解一些議論文的知識(shí)(論點(diǎn)、論據(jù)、論證等),在實(shí)踐中把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力;引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)積累,閱讀文章,形成具有個(gè)性的、自己的認(rèn)識(shí);注意讀寫(xiě)結(jié)合,充分利用閱讀的資源,指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)作。

          第五單元:古代白話(huà)小說(shuō)。應(yīng)注意人物性格、情節(jié)。中國(guó)古代白話(huà)小說(shuō)一般通過(guò)豐富、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格,體現(xiàn)了中國(guó)小說(shuō)的特點(diǎn)。注意與歷史結(jié)合起來(lái),可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí);了解古人的生活,對(duì)古人要實(shí)事求是,理解不要偏頗,不要以現(xiàn)成的框架,求全責(zé)備;注意古代白話(huà)小說(shuō)的語(yǔ)言。

          第六單元:史傳。了解歷史,理解歷史人物;緊密結(jié)合歷史,可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí),以提高學(xué)生語(yǔ)文能力為主,搜集資料,篩選資料、討論、評(píng)論、寫(xiě)報(bào)告等形式,進(jìn)行語(yǔ)文能力的實(shí)踐;辯證地認(rèn)識(shí)古代社會(huì)和人物,認(rèn)識(shí)歷史的發(fā)展,不搞教條主義;注重文言文的教學(xué),積累詞語(yǔ),理解句式,重視誦讀。課外古詩(shī)詞背誦:共有10首,穿插在每周早讀時(shí)間完成。名著學(xué)期初即布置閱讀任務(wù),鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀,并做好讀書(shū)筆記等,學(xué)期末進(jìn)行交流。

          四、教學(xué)目標(biāo)

          思想品德目標(biāo):在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,逐步形成健全人格。

          根據(jù)《清遠(yuǎn)市中小學(xué)教師工作室管理辦法(修訂)》,結(jié)合本工作室三年工作規(guī)劃,為充分發(fā)揮工作室成員的個(gè)人成長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、帶動(dòng)、輻射作用,加快我縣初中語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師,提高教書(shū)育人水平,全面提升我縣初中語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量,特制訂20xx年工作室工作計(jì)劃。

          一、工作目標(biāo)

          1.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流,促進(jìn)成員的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

          2.以課題研究為載體,通過(guò)上常態(tài)課、示范課,引領(lǐng)工作室成員優(yōu)化課堂教學(xué)言語(yǔ),努力打造高效生命課堂。

          3.通過(guò)上示范課和舉行專(zhuān)題講座,發(fā)揮工作室成員在學(xué)校,乃至全縣初中語(yǔ)文教師的教學(xué)教研示范、引領(lǐng)和輻射作用。

          4.發(fā)掘工作室成員的潛力,積極參加各級(jí)賽課或論文評(píng)比活動(dòng),力爭(zhēng)獲得好成績(jī)。

          5.繼續(xù)建設(shè)好工作室Q群和博客,使之成為成員們的交流所、成果的展示地。

          二、具體工作及措施

         。ㄒ唬├^續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流,促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

          1.關(guān)注教學(xué)改革與發(fā)展動(dòng)態(tài),繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),自主閱讀教育理論專(zhuān)著和專(zhuān)業(yè)報(bào)刊書(shū)籍,積極參加各級(jí)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),提高工作室成員的理論水平和駕馭課堂的能力。每周四晚上8:00時(shí)開(kāi)始在Q群開(kāi)展主題學(xué)習(xí),每個(gè)月集中1次,或?qū)W習(xí)、或聽(tīng)公開(kāi)課、或進(jìn)行工作體會(huì)交流活動(dòng),在研究教學(xué)、切磋教藝的過(guò)程更新教學(xué)理念。

          2.擴(kuò)大區(qū)域交流,組織工作室成員到教育先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流,提升業(yè)務(wù)素質(zhì);今年年內(nèi)邀請(qǐng)1位省級(jí)以上語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)家結(jié)合工作室課題對(duì)工作室成員進(jìn)行教學(xué)教研指導(dǎo),促進(jìn)工作室成員專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

         。ǘ┭芯空n堂教學(xué)言語(yǔ),形成教學(xué)風(fēng)格

          1.通過(guò)集體備課、上常態(tài)課自我錄像課示范課、評(píng)課反思和組織工作室成員參加主持人或成員所在學(xué)校開(kāi)展的教學(xué)開(kāi)放周、送教下鄉(xiāng)等教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),從中提高成員的課堂教學(xué)藝術(shù),形成個(gè)性鮮明的教學(xué)風(fēng)格。

          2.運(yùn)用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和光盤(pán)資源,通過(guò)學(xué)習(xí)名家名師的教法,豐富、提高工作室成員的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)水平。

          3.每位成員在年內(nèi)上一節(jié)校級(jí)、縣級(jí)示范課或舉行一次專(zhuān)題講座,通過(guò)集體備課、上課、評(píng)課反思展示成員的教學(xué)特長(zhǎng),形成自己獨(dú)特的教學(xué)特色。

         。ㄈ╅_(kāi)展課題研究,提升自身素養(yǎng)

          1.依托工作室市級(jí)課題《優(yōu)化山區(qū)初中語(yǔ)文教師課堂言語(yǔ)構(gòu)建高效生命課堂策略研究》,聚焦課堂,針對(duì)具體的教育教學(xué)行為開(kāi)展集體研討、自我反思,逐步形成適應(yīng)學(xué)情、特色鮮明的優(yōu)秀教學(xué)案例集。

          2.通過(guò)開(kāi)展工作室的課題研究,關(guān)注教學(xué)理念的更新、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和課堂結(jié)構(gòu)的改革等,積極撰寫(xiě)論文,要求每位工作室成員年內(nèi)至少有1篇教學(xué)論文在市級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

          (四)舉行專(zhuān)題講座,發(fā)揮引領(lǐng)作用

          積極配合學(xué)校和縣教研室做好中青年教師培訓(xùn)和指導(dǎo)工作,工作室成員總結(jié)和提煉自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究,形成自己的教學(xué)思想,舉行1次校級(jí)或縣級(jí)專(zhuān)題講座。促進(jìn)我縣中青年語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),在學(xué)校乃至全縣教育教學(xué)工作中發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用。

         。ㄎ澹┏蓡T幫帶學(xué)員,提高隊(duì)伍素質(zhì)

          每位成員在年內(nèi)指導(dǎo)2名本校中青年教師上公開(kāi)課、舉辦講座或撰寫(xiě)論文,并取得較好成效,努力提高連南縣初中語(yǔ)文教師退伍的整體素質(zhì)。

          (六)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè),發(fā)揮輻射作用

          1.工作室成員在每周四的晚上8:00時(shí)開(kāi)始在QQ群上進(jìn)行讀書(shū)交流、課程研討、主題討論等活動(dòng)。成員在QQ群上傳教學(xué)資料,由助理或主持人審閱后再上傳博客,逐步建立起內(nèi)容豐富、便于共享的課程資源庫(kù)。

          2.加強(qiáng)工作室博客、網(wǎng)站建設(shè)。成員認(rèn)真撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得、教學(xué)反思和教育教學(xué)論文,每月至少上傳1篇原創(chuàng)或轉(zhuǎn)載文章到博客、網(wǎng)站,工作室活動(dòng)動(dòng)態(tài)和工作室成員所取得的教育教學(xué)成果在第一時(shí)間上傳工作室博客,使博客成為初中語(yǔ)文教師工作室的成果輻射源和資源生成站。

        初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃8

          目前班級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重,而且"尾巴"較大,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng),隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,語(yǔ)文更加注重考察學(xué)生理解和運(yùn)用能力,對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求,這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的.學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水,但對(duì)我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),并非福音。加上本期教學(xué)時(shí)間緊,教學(xué)任務(wù)重,所以抓時(shí)間趕進(jìn)度尤為重要。先是盡量趕進(jìn)度,保證提前完成課程教學(xué)任務(wù),拿出足夠多的時(shí)間搞好復(fù)習(xí)。在平時(shí)主要任務(wù)時(shí)提高學(xué)生的閱讀理解能力,抓住學(xué)生的寫(xiě)作環(huán)節(jié),提高寫(xiě)作的水平。培養(yǎng)優(yōu)秀生,做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。拿出充足的時(shí)間復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)要有系統(tǒng)性,指導(dǎo)要注意方法,多點(diǎn)撥,少說(shuō)教。多實(shí)踐,少理論。具體做到如下幾點(diǎn):

          (1)主要做到提高學(xué)生閱讀理解水平:注意把握敘事性作品中的人物和事件,對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言,有自己的心得和評(píng)價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

          熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達(dá)方式,揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。

          要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物,理清說(shuō)明順序,掌握常用的說(shuō)明方法,體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。

          默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

          要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言,并積累一些常用的文言詞語(yǔ)

          (2)作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫(xiě)隨筆,讀書(shū)筆記,嘗試互批共批,以改促寫(xiě),有效提高作文水平。

          (3)培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生,實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

          (4)促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

        初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃9

          根據(jù)《永春縣初中作文考查計(jì)劃(草案)》安排,為了有序教學(xué),擬對(duì)作文寫(xiě)作訓(xùn)練分解成五個(gè)階段,從七上到九上,九下作為綜合訓(xùn)練。具體內(nèi)容如下:

          一、七上:

          作為小學(xué)到初中的銜接與過(guò)渡學(xué)期,作文應(yīng)該是先讓學(xué)生有話(huà)好說(shuō),建議訓(xùn)練以記事為主的記敘文,結(jié)合想象作文,形式以命題作文為主,可結(jié)合適當(dāng)?shù)陌朊}訓(xùn)練。

          【題目示例】(上半學(xué)期以記事為主,下半學(xué)期以想象作文為主)

          1.這就是我

          剛?cè)氤踔校鎸?duì)新老師、新同學(xué),來(lái)一番自我介紹。要抓住自己的主要特征、興趣、愛(ài)好等,用第一人稱(chēng)將自己的自畫(huà)像描繪出來(lái),盡量做到文筆生動(dòng)活潑。

          2.令我感動(dòng)的一件事

          生活中有許多令人感動(dòng)的事,比如老師的關(guān)愛(ài),同學(xué)的幫助,父母的呵護(hù)等,讓我們用心去發(fā)現(xiàn),用筆去記錄,寫(xiě)一件讓你感動(dòng)的事。

          3.那一次,我戰(zhàn)勝了困難

          要交代清楚具體的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和所遇到困難的背景,“我”是怎樣通過(guò)努力戰(zhàn)勝困難的,要將戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷記敘完整,而且重點(diǎn)突出,既寫(xiě)出戰(zhàn)勝的過(guò)程,也要寫(xiě)出戰(zhàn)勝的感受。

          4.我的課余愛(ài)好(生活)

          每個(gè)人都有愛(ài)好,課余都有豐富的生活,寫(xiě)出你的愛(ài)好是什么,它給你帶來(lái)了怎樣的樂(lè)趣,對(duì)你有什么生活上或?qū)W習(xí)上的幫助;?qū)懗瞿愕恼n余生活內(nèi)容及感受。

          5.一份特殊的(生日)禮物

          每個(gè)人都會(huì)收到各種各樣的禮物,比如生日禮物、過(guò)節(jié)禮物等。禮物可以是實(shí)的物品,也可以是虛的精神鼓勵(lì),比如一個(gè)擁抱,一陣掌聲,一句表?yè)P(yáng)等。你曾經(jīng)收過(guò)什么特殊的禮物?請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)與大家分享。

          6.假如我是

          先將題目填完整,然后從不同角度大膽合理地展開(kāi)想象。橫線(xiàn)可填“一名作家”,“孫悟空”,“圣誕老人”等。

          7.一次奇妙的旅行(編寫(xiě)一篇童話(huà)或科幻故事)

          要充分發(fā)揮想象的作用,大膽超越常識(shí),大膽突破思維模式,要符合人們的美好愿望,符合社會(huì)道德規(guī)范。

          8.我的科學(xué)夢(mèng)

          十三四歲的少年最?lèi)?ài)幻想,喜歡在想象的天空里遨游。你有怎樣的科學(xué)夢(mèng)?怎樣為自己的科學(xué)夢(mèng)展開(kāi)活動(dòng),有哪些收獲?

          二、七下:

          結(jié)合課文教學(xué)及單元寫(xiě)作編排,繼續(xù)進(jìn)行記敘文寫(xiě)作訓(xùn)練,側(cè)重寫(xiě)人,結(jié)合寫(xiě)景狀物,形式以半命題為主,要有具體寫(xiě)作要求:如修辭手法、描寫(xiě)方法的運(yùn)用等。

          【題目示例】(上半學(xué)期以寫(xiě)人狀物為主,下半學(xué)期寫(xiě)景寫(xiě)人寫(xiě)感受)

          橫線(xiàn)要求填上動(dòng)物或植物的名稱(chēng),寫(xiě)成一篇狀物記敘文?蓪(xiě)的有貓、狗、花、樹(shù)等。要注意觀察,抓住事物的特征加以細(xì)致描摹,適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)比等修辭手法,盡量使文章更加生動(dòng)傳神。

          2.,人類(lèi)的朋友

          橫線(xiàn)可填馬、牛、羊、狗等。要寫(xiě)出這種動(dòng)物與人類(lèi)親密的,合作的,和諧的,朋友式的關(guān)系。可以采用擬人手法,變換人稱(chēng)。

          橫線(xiàn)處寫(xiě)一位老師或同學(xué)或長(zhǎng)輩、朋友等,可以通過(guò)對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等多方面描寫(xiě),刻畫(huà)出人物獨(dú)特的個(gè)性來(lái)?梢赃x取具體事例,也可以記敘生活或?qū)W習(xí)片段。

          4.我所崇敬的(名人)

          結(jié)合生活體驗(yàn)及課外閱讀所得,你崇敬哪一位名人?他有哪些事跡?對(duì)你有怎樣的影響?如實(shí)寫(xiě)來(lái),一定可以寫(xiě)得很精彩。

          5.風(fēng)景這邊獨(dú)好

          祖國(guó)幅員遼闊,奇山異水,風(fēng)光如畫(huà)。就是泉州也有著名的十八景,永春也是名勝眾多。你游玩過(guò)哪些景點(diǎn)?對(duì)哪里的景點(diǎn)印象深刻?請(qǐng)寫(xiě)出來(lái),但不要泛泛寫(xiě)景,要詳略得當(dāng),寫(xiě)出你自己獨(dú)特的感受。

          6.我初中的老師

          橫線(xiàn)處可以寫(xiě)“語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、化學(xué)、美術(shù)”等,初中近一年的學(xué)習(xí),你對(duì)哪一位老師印象最深,感受最真切,哪一位老師對(duì)你的影響最大?從不同角度,用不同手法刻畫(huà)這個(gè)老師的形象,記敘這位老師的事跡。內(nèi)容要真實(shí),記敘要生動(dòng)。

          7.學(xué)生物的啟示

          初中的生物課學(xué)習(xí),帶給你許多新知識(shí),通過(guò)顯微鏡你看到了奇妙的微觀世界。生物是中考必考科目,近一年的學(xué)習(xí),你有什么收獲?得到哪些啟發(fā)?請(qǐng)寫(xiě)出真實(shí)感受。

          8.我愛(ài)我家

          要寫(xiě)出家人各自的特點(diǎn)以及家人和睦相處,互敬互愛(ài)的親情氛圍。可以從早晨起床一幕寫(xiě)起。

          三、八上:

          結(jié)合教學(xué),上半學(xué)期側(cè)重訓(xùn)練寫(xiě)游記和消息,繼續(xù)練習(xí)記敘文;下半學(xué)期練習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文和說(shuō)明文,形式以命題和半命題為主。

          【題目示例】

          1.游記(ⅹⅹ山水)

          要求寫(xiě)作時(shí)要把游覽過(guò)程交代清楚,寫(xiě)出景點(diǎn)特色,重點(diǎn)描寫(xiě)最能吸引游人的景物,要融入自己的.感情,做到情景交融,并學(xué)習(xí)運(yùn)用課文中寫(xiě)景的不同表現(xiàn)手法。

          2.寫(xiě)一則本地或本校消息

          要關(guān)注身邊發(fā)生的比較重大的事件,擬出標(biāo)題,寫(xiě)好導(dǎo)語(yǔ),并在主體部分展開(kāi)具體報(bào)道。要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)明。

          3.成長(zhǎng)中的煩惱

          隨著年齡的增長(zhǎng),同學(xué)們會(huì)感到各種各樣的煩惱,如為學(xué)習(xí)成績(jī)而煩惱,為情感困惑而煩惱,為容貌而煩惱,你最大的煩惱是什么呢?請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)一吐為快。

          4.必須跨過(guò)這道坎

          “這道坎”一般比喻生活或?qū)W習(xí)中遇到的困難或挫折。這道坎不容易跨過(guò),但是,“我”有充分的自信,有頑強(qiáng)的毅力。要把怎樣跨過(guò)的過(guò)程細(xì)致生動(dòng)地寫(xiě)出來(lái),點(diǎn)明自己跨過(guò)坎以后的感受。

          5.談

          這是一篇議論文,橫線(xiàn)可填“責(zé)任”、“誠(chéng)信”、“寬容”、“讀書(shū)”等,寫(xiě)作時(shí)要有鮮明的觀點(diǎn),要提出自己的事實(shí)依據(jù)或理論依據(jù),運(yùn)用相應(yīng)的論證方法。

          6.之我見(jiàn)

          生活中有許多現(xiàn)象值得我們思考,比如追星、生日扔蛋糕、考試作弊等,你對(duì)這種現(xiàn)象有什么看法?贊同或反對(duì)?觀點(diǎn)要明確,要有論據(jù)支撐。

          7.讀有感

          橫線(xiàn)可填初中以來(lái)學(xué)過(guò)的某篇課文,比如《勞山道士》、《山米與白鶴》,也可以填課外看過(guò)的某一部名著或好文章。要從自己感觸最深,有話(huà)要說(shuō)的方面入手來(lái)寫(xiě)。要對(duì)文章或書(shū)中自己感觸最深的內(nèi)容作簡(jiǎn)要的介紹。談感想要聯(lián)系自身或社會(huì)的實(shí)際,不要空發(fā)議論。

          8.的自述

          這是一篇說(shuō)明文,橫線(xiàn)可填雨、水、圓規(guī)、電腦等,也可填動(dòng)物或植物。寫(xiě)作時(shí)要抓住事物的特點(diǎn),用第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě),要注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法,安排好說(shuō)明順序,語(yǔ)言要盡量準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。

          四、八下:

          上半學(xué)期主要訓(xùn)練寫(xiě)比較復(fù)雜的記敘文如寫(xiě)多件事;下半學(xué)期練習(xí)改寫(xiě)和擴(kuò)寫(xiě)及續(xù)寫(xiě)。

          【題目示例】

          1.寒假生活二三事

          寒假過(guò)后,萬(wàn)象更新。請(qǐng)真實(shí)地選取寒假發(fā)生的事情,寫(xiě)兩三件,要注意幾件事之間的過(guò)度與銜接。

          2.人生路上多

          橫線(xiàn)可填幸福、挫折、快樂(lè)、苦惱等,要寫(xiě)幾件事來(lái)突出“多”字。

          3.童年憶趣

          每個(gè)人的童年都是多彩的,要求寫(xiě)幾件自己童年時(shí)代淘氣、有趣、難忘的往事。要注意詳略得當(dāng),中心突出。

          4.以“和諧”為話(huà)題,寫(xiě)一篇文章,題目自擬。

          你認(rèn)為和諧社會(huì)應(yīng)當(dāng)是什么樣子的?在你所居住的小區(qū),村莊以及你所在的班級(jí),有體現(xiàn)出人與人之間和諧關(guān)系的故事或場(chǎng)景,把它們細(xì)致地描繪出來(lái)。

          5.把《大堰河——我的保姆》或《樵夫,別砍那棵樹(shù)》改寫(xiě)成記敘文,要求詳略得當(dāng),中心明確,可以對(duì)內(nèi)容適當(dāng)剪裁取舍,要根據(jù)自己的寫(xiě)作中心自擬一個(gè)題目。

          6.把《采薇》或《清平樂(lè)·村居》擴(kuò)寫(xiě)成記敘文,要大膽想象,側(cè)重場(chǎng)景描寫(xiě),故事和人物形象要基本符合原作,要運(yùn)用學(xué)過(guò)的寫(xiě)作手法刻畫(huà)人物,并有合理的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

          7.以“夜深了,他(她)還在路上徘徊”作為開(kāi)頭寫(xiě)一篇文章。題目自擬。

          8.我這一學(xué)期

          把自己一個(gè)學(xué)期來(lái)的學(xué)習(xí)生活的主要內(nèi)容作一個(gè)梳理,可以分為“收獲”和“不足”,也可以分事件進(jìn)行記敘或概述,尤其要突出自己真實(shí)的感受。

          五、九上:

          上半學(xué)期側(cè)重訓(xùn)練寫(xiě)抒情散文、議論文,以及用書(shū)信形式寫(xiě)作;下半學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行材料作文和話(huà)題作文訓(xùn)練。

          1.苦樂(lè)年華

          生活是五彩斑斕的,生活中有苦也有甜,有悲也有喜。酸甜苦辣都是歌,許多喜、怒、哀、樂(lè)一定讓你久久不能忘懷。掬幾朵生活的浪花,寫(xiě)一篇抒情散文。要注意圍繞中心選擇、組織材料,并運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖闱榉绞健?/p>

          2.粒粒皆辛苦

          在生活中,不時(shí)可以看到人們浪費(fèi)的現(xiàn)象:菜館里菜點(diǎn)了一大堆卻吃不下只好倒掉;有的同學(xué)買(mǎi)了面包或冰淇淋沒(méi)吃幾口就扔掉;衣服過(guò)時(shí)一點(diǎn)就不要了;過(guò)生日時(shí)把蛋糕拿來(lái)亂扔請(qǐng)你把對(duì)這種現(xiàn)象的感觸和思考寫(xiě)下來(lái),敘事要簡(jiǎn)明扼要,議論要有針對(duì)性。

          3.寫(xiě)一篇小評(píng)論

          我們對(duì)讀過(guò)的一篇文章、一本書(shū),看過(guò)的一部電影、一場(chǎng)戲、一部電視劇,欣賞過(guò)的一

          幅字、一張畫(huà)、一尊雕像、一幀攝影作品,往往會(huì)有自己的感受和看法。把這些感受和看法寫(xiě)出來(lái),就是一篇評(píng)論。試寫(xiě)一篇書(shū)評(píng)、影評(píng)、劇評(píng)或畫(huà)評(píng),題目自擬。要注意選取具體作品作為評(píng)論對(duì)象,切入點(diǎn)要盡可能小,文章要有敘有評(píng),“敘”要簡(jiǎn)明扼要,“評(píng)”要展開(kāi)分析,力求有深度。

          4.給父母(老師)的一封信你或許有很多話(huà)要對(duì)父母(老師)說(shuō),有很多心聲要對(duì)父母(老師)傾訴,給父母(老師)寫(xiě)一封信吧,要注意書(shū)信的格式。

          5.現(xiàn)在是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代,網(wǎng)上學(xué)習(xí),網(wǎng)上購(gòu)物,網(wǎng)上聊天……網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)生活的便利,也給我們帶來(lái)不盡的煩惱,我們?cè)撛鯓涌创@一個(gè)網(wǎng)絡(luò)的世界?請(qǐng)你以“網(wǎng)絡(luò)”為話(huà)題寫(xiě)一篇作文。

          6.古語(yǔ)說(shuō):“會(huì)說(shuō)話(huà),當(dāng)前花!爆F(xiàn)代社會(huì)對(duì)口語(yǔ)交際提出了更高的要求。一句話(huà)可以扭轉(zhuǎn)乾坤,一句話(huà)可以開(kāi)創(chuàng)一個(gè)新局面!奥(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū)!薄昂醚砸痪淙瑦赫Z(yǔ)傷人六月寒。”“良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行。”我們應(yīng)該怎樣正確對(duì)待說(shuō)話(huà)?請(qǐng)你以“說(shuō)話(huà)”為話(huà)題寫(xiě)一篇作文。

          7.一位美國(guó)心理學(xué)家到一位中國(guó)人家中做客,主人兩歲多的小寶寶在客廳里跑動(dòng),不小心被椅子絆倒,大哭起來(lái)。主人趕緊跑過(guò)來(lái),抱起孩子,并用手拍打椅子,責(zé)備椅子的不是。心理學(xué)家見(jiàn)此情景,心里很是疑惑。根據(jù)上述材料,選準(zhǔn)角度,自擬題目,寫(xiě)一篇文章?梢岳m(xù)寫(xiě),可以擴(kuò)寫(xiě),也可以是一事一議。

          8.鮮花張開(kāi)小喇叭感謝細(xì)雨:“是你把我滋潤(rùn)得這么俊俏,這般美麗!奔(xì)雨閃著眸子說(shuō):“說(shuō)感謝還得先感謝春風(fēng)媽媽?zhuān)撬屛疫@么做的。稻田里,一派豐收景象,一個(gè)個(gè)稻穗長(zhǎng)得非常飽實(shí),但它們的頭卻垂得很低,眼睛總是望著根底。發(fā)揮想象,寫(xiě)一篇文章,文體不限。(本題屬寓意型材料作文,材料的寓意就是文章的中心。細(xì)雨,讓鮮花去感謝春風(fēng)媽媽?zhuān)驗(yàn)榇猴L(fēng)是春的使者;稻穗低頭望根,是因?yàn)樗涣诉@片供給她養(yǎng)料的沃土。于是擴(kuò)展開(kāi)去,作為子女,我們不應(yīng)忘記哺育我們成長(zhǎng)的父母;作為中華兒女,我們不能忘記養(yǎng)育我們的祖國(guó)。一句話(huà),不能忘根。)

        初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃10

          一.指導(dǎo)思想

          本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)思想在繼承上學(xué)期指導(dǎo)思想的基礎(chǔ)上,又有所發(fā)展。教學(xué)遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律,以培養(yǎng)學(xué)生全面的語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo),以開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力為核心,調(diào)動(dòng)全體教師開(kāi)展課程改革的積極性與主動(dòng)性,大膽地開(kāi)展語(yǔ)文教育活動(dòng)和教改實(shí)驗(yàn),探索新世紀(jì)語(yǔ)文教育的正確方向、有效途徑和科學(xué)方法。

          本學(xué)期,要著眼于根基教育,重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,創(chuàng)造性地開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí),多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。培養(yǎng)審美情趣,終生受益的良好習(xí)慣,培養(yǎng)孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣和生活興趣,教會(huì)孩子科學(xué)的生活方法、思維方法和學(xué)習(xí)方法。根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際,選擇自己的突破點(diǎn),形成自己的教學(xué)特色。

          二、教學(xué)目標(biāo)

           根據(jù)教研組教學(xué)量大的特點(diǎn),積極探索組內(nèi)教師自主、合作、科學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑,加強(qiáng)引導(dǎo),營(yíng)造氛圍,全員參與,強(qiáng)化落實(shí),抓好課堂教學(xué),規(guī)范教學(xué)科研,提高教學(xué)效率,使提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)能真正落到實(shí)處,為學(xué)校的發(fā)展做出積極的努力與探索。

          三、教學(xué)舉措

          (一)認(rèn)真組織學(xué)習(xí),提升教育教學(xué)理念,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。 組織本教研組教師學(xué)習(xí)常規(guī),進(jìn)一步深入解讀新課程標(biāo)準(zhǔn),新課程教學(xué)法、新課程教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)理論專(zhuān)著,加強(qiáng)理論與實(shí)踐并重的觀念,促使教師從觀念到行動(dòng)的徹底轉(zhuǎn)變。 教研組將重視提高每一位語(yǔ)文教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),充分利用每?jī)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)時(shí)間組織教師圍繞新課程的基本目標(biāo)、具體要求及其實(shí)施方式這一核心內(nèi)容加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),更新教育觀念。不斷改善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu),更加緊密地加強(qiáng)協(xié)作。

          (二)加強(qiáng)常規(guī)管理,提升業(yè)務(wù)水平

          1.以課堂為主陣地,合理、科學(xué)、有效地安排課堂,向課堂要質(zhì)量,要成效,提高課堂單位時(shí)間的使用率。

          2.推行集體備課制度。強(qiáng)調(diào)教師之間的協(xié)調(diào)合作,資源共享,互相學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)。落實(shí)備課組每周一次的集體備課。備課組長(zhǎng)按教學(xué)內(nèi)容劃分不同內(nèi)容的主備課負(fù)責(zé)人,主備課人要提出備課內(nèi)容的重難點(diǎn)分析,教法的組織和學(xué)法的指導(dǎo),本單元檢測(cè)評(píng)價(jià)和分析方案。備課組活動(dòng)還要加強(qiáng)教師對(duì)習(xí)題的研究,做到教師通過(guò)做習(xí)題后再為學(xué)生精選出相應(yīng)的`習(xí)題,要研究中考的試題趨勢(shì)。

          3.加強(qiáng)骨干教師、青年教師的培養(yǎng),繼續(xù)充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師在教學(xué)中的帶頭和輻射作用,分層次地對(duì)各年級(jí)教學(xué)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo),繼續(xù)抓好對(duì)教師的培訓(xùn)教學(xué),加強(qiáng)校本教研,通過(guò)教學(xué)視導(dǎo)及開(kāi)展教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng),促使廣大語(yǔ)文教師積極主動(dòng)地參與課改,扎實(shí)有效地提高教學(xué)水平,促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力的全面提升。

          (三)落實(shí)教研職能,加強(qiáng)校本教研 1.組織組內(nèi)教師認(rèn)真參加各級(jí)種類(lèi)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。加大教研組的校本研訓(xùn)教學(xué),提高教研組的教科研能力。

          2.組織好組內(nèi)教師的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。 結(jié)合本學(xué)期每位老師的教學(xué)隨堂公開(kāi)課,組織教學(xué)研討活動(dòng),圍繞相應(yīng)的課題,組織相應(yīng)的公開(kāi)課、隨堂課,通過(guò)研討、觀摩、評(píng)議等形式,從備課、上課、作業(yè)批改等教育教學(xué)的方方面面互相交流,共同提高。

          要善于在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)、研究,及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思,對(duì)自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組,在共同學(xué)習(xí)中一起成長(zhǎng),不斷適應(yīng)新的變革,促進(jìn)本組教師共同提高。 保證教研組內(nèi)老師完成教科室規(guī)定的上課、聽(tīng)課任務(wù),認(rèn)真落實(shí)組內(nèi)教師的公開(kāi)課、研究課、示范課活動(dòng),積極參加集體評(píng)議以提高聽(tīng)課評(píng)課的質(zhì)量,不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高教師的業(yè)務(wù)水平。 教者先說(shuō)后講再反思。反思要求有:反思成功之舉;反思“敗筆”之處;反思教學(xué)機(jī)智;反思學(xué)生的創(chuàng)新見(jiàn)解;反思再教設(shè)計(jì)。要求筆記反思評(píng)價(jià)全部登載于個(gè)人成長(zhǎng)博客上。 評(píng)者要做到:發(fā)現(xiàn)執(zhí)教老師的一個(gè)亮點(diǎn),找出執(zhí)教老師的一個(gè)不足之處,提一條合理化建議。

          3.充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教研環(huán)境,建立語(yǔ)文教研組QQ群,隨時(shí)隨地地開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng),如及時(shí)評(píng)課或針對(duì)某一問(wèn)題的方法與策略研討等,并將教研內(nèi)容整理發(fā)布于教研組博客,共后期的交流與共享。

          4.積極參加區(qū)級(jí)教研室及學(xué)區(qū)組織的各類(lèi)教研活動(dòng),掌握教學(xué)信息,研究新教法,提高教學(xué)水平。參加各類(lèi)教育主管部門(mén)組織的論文評(píng)選活動(dòng),力求出幾篇高質(zhì)量的論文。

          (四)進(jìn)行課題研究,提高教研質(zhì)量。 1.改變教研課研討方式,嘗試教研課一課多上,一課多評(píng)。倡導(dǎo)教師聽(tīng)課不僅僅是聽(tīng),更是對(duì)教學(xué)的研討,通過(guò)研討反思,提高教學(xué)水平。

          2.抓好課題研討,組織教師認(rèn)真上好公開(kāi)課、研究課及示范課。教研組每位成員要緊密結(jié)合課題研究,并根據(jù)自身的需要,確定學(xué)習(xí)重點(diǎn),講究學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)效率,努力做到:自覺(jué)學(xué)習(xí)理論,深入研究探索,認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),積極撰寫(xiě)論文,使理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處,落實(shí)每人圍繞課題主講一節(jié)公開(kāi)課。做好課題研究和管理,提高課題研究的實(shí)效性。

          (五)創(chuàng)造性地開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng) 開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文拓展活動(dòng),進(jìn)一步貫徹大語(yǔ)文觀念。通過(guò)豐富多彩的語(yǔ)文拓展活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。策劃、組織、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng),在活動(dòng)中豐富知識(shí),增長(zhǎng)才干,從而全面提高學(xué)生的素質(zhì)。組織好學(xué)生手抄報(bào)、寫(xiě)字比賽、經(jīng)典朗誦比賽,給學(xué)生一片藍(lán)天,讓他們自由地去飛翔。以豐富學(xué)生的課余生活,增強(qiáng)學(xué)生的興趣,全面提高學(xué)生素質(zhì)。

          (六)明年年中考教學(xué)

          抓好20xx年的語(yǔ)文中考的教學(xué)指導(dǎo)。為了提高語(yǔ)文中考教學(xué)的有效性,提高我校語(yǔ)文中考的質(zhì)量,在教研組活動(dòng)中組織召開(kāi)中考經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),充分發(fā)揮全體語(yǔ)文老師的智慧,幫助教師熟讀《中考說(shuō)明》,抓住教學(xué)重點(diǎn),仔細(xì)研究中考教學(xué)及復(fù)習(xí)的方向,為20xx年的中考早做準(zhǔn)備,夯實(shí)基礎(chǔ)。

        初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃11

          一、基本情況分析

          1、時(shí)間方面:初三教學(xué)時(shí)間短,上學(xué)期要盡量結(jié)束一學(xué)年(上下兩冊(cè))的新課任務(wù)。從多年經(jīng)驗(yàn)看,學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯會(huì)超過(guò)文科,尤其是語(yǔ)文學(xué)科往往會(huì)被學(xué)生輕視。

          2、學(xué)生方面:我所擔(dān)任的XXX班,由于是重新分班,兩個(gè)班的整體水平很差,基礎(chǔ)也存在嚴(yán)重問(wèn)題。語(yǔ)文視野狹窄,思想膚淺,思維單一,缺少靈活性和深刻性;閱讀理解能力、文字組織和表達(dá)能力、寫(xiě)作能力不強(qiáng);語(yǔ)文習(xí)慣較差,讀書(shū)缺乏耐心,做題不夠細(xì)心,書(shū)寫(xiě)缺少規(guī)范;語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確,不想學(xué)、厭學(xué)等等。

          3、教材分析:人教版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè),繼續(xù)以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線(xiàn)索。全冊(cè)書(shū)分六個(gè)單元,包括五個(gè)現(xiàn)代文單元和一個(gè)文言文單元,它們構(gòu)成了“學(xué)會(huì)讀書(shū)”系列,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),并逐步養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。每個(gè)單元仍舊包括閱讀、綜合性學(xué)習(xí)和誦讀欣賞三部分。

          二、教材分析

          本冊(cè)共有25篇課文,內(nèi)容豐富,時(shí)代感強(qiáng)。在語(yǔ)言訓(xùn)練上,既注意圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)大體的序,又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點(diǎn)的`循環(huán)往復(fù)、螺旋式上升。教材將課文分為六組,每組約4篇課文。在每組課文前設(shè)“導(dǎo)讀”,在每篇精讀課文后設(shè)“思考·練習(xí)”,略讀課文前設(shè)“閱讀提示”,在每組課文后設(shè)“積累·運(yùn)用”。

          全冊(cè)教材按“人與自然”、“人與社會(huì)”、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容,突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開(kāi)放性,重視語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、創(chuàng)造精神、合作意識(shí)與知識(shí)的整合能力。全冊(cè)內(nèi)容分為六個(gè)板塊:閱讀,寫(xiě)作,口語(yǔ)交際,綜合性學(xué)習(xí),課外古詩(shī)詞背誦,名著導(dǎo)讀,附錄等,分為六個(gè)單元,每個(gè)單元一個(gè)主題。

          第一單元:“詩(shī)海徜徉”。五首詩(shī)內(nèi)容豐富,手法多樣,語(yǔ)言精美,是詩(shī)人用心靈彈奏出的自然的樂(lè)音。教學(xué)時(shí)重在引導(dǎo)想象、聯(lián)想,感受詩(shī)歌的形象和意象,理解詩(shī)歌,讓學(xué)生熟讀至誦,體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美、情感美、意境美和韻律美。

          第二單元:“思想風(fēng)采”。課文哲理性較強(qiáng),注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示;注重引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀;特點(diǎn):演講口語(yǔ)性較強(qiáng)。

          第三單元:“少年生活”。小說(shuō),抓住要素,揣摩語(yǔ)言,不斷提高。

          第四單元:“求知與讀書(shū)”。議論文,了解議論文的基本知識(shí),閱讀課文,形成個(gè)性認(rèn)識(shí);注意讀寫(xiě)結(jié)合,充分利用閱讀的資料,指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作。

          第五單元:古代白話(huà)小說(shuō)。注意人物性格、情節(jié),了解中國(guó)小說(shuō)的特點(diǎn),正確理解古人,注意古代白話(huà)小說(shuō)的語(yǔ)言。

          第六單元:史傳。了解歷史,理解人物;結(jié)合歷史,進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí),提高語(yǔ)文能力;辯證認(rèn)識(shí)古代社會(huì)和人物;注重文言文的教學(xué)和詞句的積累,重視誦讀。

          三、具體措施

          1、認(rèn)真落實(shí)“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)形式,繼續(xù)深化“高效課堂”教學(xué)模式。

          2、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書(shū)又育人。

          3、語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

          4、根據(jù)學(xué)生思維能力的發(fā)展,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

          5、在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力。精心備課,尤其要備好學(xué)生,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。

          6、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

          7、作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,把握中考方向,多寫(xiě)小作文片段作文,統(tǒng)一安排,嘗試互批共批,以改促寫(xiě),有效提高作文水平。

          8、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高。

          9、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,避免欠交作業(yè)。

          10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

        初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃12

          根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的具體特點(diǎn),以提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),在教學(xué)中進(jìn)取倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和文化品味。堅(jiān)持以學(xué)生為本,務(wù)實(shí)教學(xué),努力提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)跨世紀(jì)的合格人才。

          一、學(xué)生基本情景

          本人任教初二(1)班語(yǔ)文教學(xué)工作。本班有學(xué)生45人,男25人,女20人。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)本班的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)本事方面參差不齊,整體上沒(méi)有養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,語(yǔ)文基礎(chǔ)明顯薄弱。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí),多數(shù)學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)慣漸漸養(yǎng)成,但有部分后進(jìn)生問(wèn)題仍很?chē)?yán)重。異常是閱讀和寫(xiě)作方面,學(xué)生只會(huì)理解簡(jiǎn)單的文章,較長(zhǎng)的文章就無(wú)從下手,寫(xiě)作本事也較薄弱,以后教學(xué)中有待加強(qiáng)。

          二、本期目標(biāo)

          1、月教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)年組成績(jī)前十名!岸(zhēng)三”。

          2、提高優(yōu)秀率和及格率。

          3、使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          4、重點(diǎn)提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作本事。

          三、工作措施

          1、鉆研教材,詳寫(xiě)教案,備好每節(jié)課。加強(qiáng)團(tuán)體備課,盡量統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一測(cè)試、統(tǒng)一作業(yè)。充分發(fā)揮團(tuán)體的智慧,利用團(tuán)體的力量。

          2、及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)反思,總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的得失。主要從學(xué)生角度、從發(fā)展角度、從個(gè)性角度思考題,以利于今后的教學(xué)工作。

          3、多聽(tīng)課,吸收好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。邀請(qǐng)老教師聽(tīng)課,虛心理解老教師的意見(jiàn),及時(shí)加以改正。

          4、精心設(shè)計(jì)作業(yè),力求緊扣教材,訓(xùn)練目標(biāo)明確,并及時(shí)做好檢查、批改等落實(shí)工作。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,充分照顧到不一樣學(xué)生的特點(diǎn)。

          5、繼續(xù)加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)工作;A(chǔ)知識(shí)做到逐個(gè)過(guò)關(guān),每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。異常是中下游的學(xué)生,要加大對(duì)他們的.檢查力度,必須要保證他們的基礎(chǔ)知識(shí)能牢固掌握。

          6、設(shè)立班級(jí)作文角,每次批改完作文后,除了表?yè)P(yáng)一批寫(xiě)的好的作文并作講評(píng)以外,并從中選取兩篇以上的最有文采的作文張貼在班級(jí)的作文角上,供同學(xué)交流學(xué)習(xí)。

          7、改善課堂教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)資料加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生分析品位文章語(yǔ)言,教授學(xué)生分析文章語(yǔ)言的角度和方法,訓(xùn)練學(xué)生的分析、總結(jié)本事,培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟文章中心的本事,提高語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的本事。

          8、養(yǎng)成學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。不但教師要備課,學(xué)生也要“備課”,讓學(xué)生做好每節(jié)課的預(yù)習(xí)工作,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本事。同時(shí)也節(jié)儉課堂上的寶貴時(shí)間。

          9、重視書(shū)寫(xiě),規(guī)范書(shū)寫(xiě)。我要求學(xué)生利用好中午的練字時(shí)間,每一天堅(jiān)持練30字。每周評(píng)選寫(xiě)得最好的幾位同學(xué)的作品進(jìn)行展示。

          10、從基礎(chǔ)抓起,加強(qiáng)積累,提高學(xué)生寫(xiě)作水平。寫(xiě)作是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要任務(wù),要先從基礎(chǔ)學(xué)起,教會(huì)學(xué)生遣詞造句,積累詞句,并引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中去留意身邊的事物,發(fā)現(xiàn)良好的素材并積累下來(lái),為寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。堅(jiān)持閱讀,每一天都要做積累,字?jǐn)?shù)不限,有時(shí)間百八十個(gè)字,時(shí)間少二三十個(gè)字都能夠。每周要有一篇完整的周記,字?jǐn)?shù)六百字左右。并且所有的積累以及周記都要寫(xiě)上日期。隔周的星期五組織一堂語(yǔ)文閱讀課,能夠互相交流自我的文學(xué)積累。

          11、充分利用好各種語(yǔ)文報(bào)、輔導(dǎo)書(shū),提高學(xué)生的閱讀本事。

          12、面向全體學(xué)生,實(shí)行培優(yōu)輔差。培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生和差生都能得到鍛煉。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。要鼓勵(lì)優(yōu)生在閱讀和寫(xiě)作方面多下功夫。

          13、開(kāi)展小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)取性。

          14、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

          本學(xué)期中我要充分的鍛煉自我,積極參與教研組活動(dòng),虛心向其他教師學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平,我想如果給我足夠的時(shí)間我會(huì)做的更好。

        初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃13

          《春》是朱自清先生所寫(xiě)的一篇優(yōu)美的寫(xiě)景抒情散文,也是中學(xué)語(yǔ)文教材中的傳統(tǒng)篇目。這篇散文以詩(shī)的筆調(diào),描繪了花卉爭(zhēng)榮、生機(jī)勃勃的春天的圖畫(huà),贊美、抒唱春的創(chuàng)造力和帶給人們以無(wú)限希望,從而激勵(lì)人們?cè)诖蠛么汗饫镄燎趧谧、奮然向前。這篇作品可以說(shuō)是一首抒情詩(shī),一幅風(fēng)景畫(huà),是一曲春的贊歌。

          教學(xué)目標(biāo)

          1、品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言,領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,生動(dòng)性,體會(huì)作者對(duì)春天的贊美之情。

          2、體會(huì)比喻、擬人、排比等修辭手法的妙用。

          3、掌握文章的寫(xiě)作特色,學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。

          教學(xué)流程

          一、美美地聽(tīng)

          師:同學(xué)們,昨天我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了朱自清先生的《春》,了解了它的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。作者在文中向我們展示了五幅美麗的圖畫(huà),展示了春天的美景。朱自清先生筆下迷人的春天,真是令我們留戀忘返。〗裉,我將跟大家與它進(jìn)行一次最親密的接觸,去深入地感受文中那絢麗的春光,去仔細(xì)地品味文中那優(yōu)美的語(yǔ)言,去學(xué)習(xí)作者那高超的寫(xiě)作手法。

          師:首先,請(qǐng)大家閉上眼睛,打開(kāi)你們的耳朵,敞開(kāi)你們的心房,用你們的耳朵去聆聽(tīng)錄音,用你們的心去感受朱自清筆下春天美的所在。聽(tīng)完以后就請(qǐng)大家相互交流交流感受。

         。úシ泡p音樂(lè)相伴的朗讀帶。播放完以后,學(xué)生們已陸續(xù)睜開(kāi)了眼,但還有幾個(gè)沒(méi)睜開(kāi)眼。)

          師:相信大家都被這優(yōu)美的朗讀陶醉了,被這美麗的春天吸引住了。你看,現(xiàn)在還有幾個(gè)同學(xué)沉醉其中,不愿睜開(kāi)眼呢。ù蟛糠謱W(xué)生微微一笑,小部分學(xué)生四處張望尋找閉眼者。)我想大家心中肯定有一種“意猶未盡”之感吧!沒(méi)關(guān)系,我再給你們?nèi)昼姇r(shí)間整理你們自己的思緒,然后就請(qǐng)同學(xué)把這種感覺(jué)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),讓大家一起來(lái)分享你的收獲。(三分鐘時(shí)間靜思。)

          生1:簡(jiǎn)直太美了。我已經(jīng)無(wú)法用我自己的語(yǔ)言表達(dá)出自己內(nèi)心的感受。我只感覺(jué)自己當(dāng)時(shí)就在春天的花園里漫步。綠的草,五彩的花,還有嗡嗡的蜜蜂,美麗的蝴蝶在我的身邊飛來(lái)飛去的,春風(fēng)輕撫著我,陽(yáng)光親吻著我,仿佛來(lái)到了仙境。

          師:好!有了身臨其境之感。

          生2:從來(lái)沒(méi)有這樣去聽(tīng)過(guò)一篇文章。因?yàn)檫@次我不再僅僅是用耳在聽(tīng),而是用心在聽(tīng)。這簡(jiǎn)直就是一種享受呀!我仿佛聽(tīng)到春姑娘在呼喚我,她帶著我賞春的美景,聽(tīng)春的聲響,聞春的氣息。和煦的陽(yáng)光照在我的身上,倍感舒服與溫暖,久久不愿離開(kāi)。要不是老師叫我,我真不愿睜開(kāi)眼睛呀。ㄕf(shuō)完自己笑了一下。)

          師:哦,這樣呀!看來(lái)春姑娘讓你著了迷。(生笑)

          生3:我感受到了春天勃勃的生機(jī)。草綠了,花開(kāi)了,樹(shù)發(fā)芽了,鳥(niǎo)也出巢了,一切都顯示出新氣象。正如文中所說(shuō)“一年之計(jì)在于春”?,農(nóng)民們也“披著蓑戴著笠”在輕盈的春雨中插秧呢。我仿佛還看到了秋天那大片大片金黃的稻谷。是呀,有了春的播種,就會(huì)有秋的收獲。

          師:對(duì)呀!春天是充滿(mǎn)希望的,充滿(mǎn)活力的!只有有了春的播種,才會(huì)有秋的收獲呀!其實(shí),人生也一樣,只有少年、青年的努力學(xué)習(xí)與奮斗,才會(huì)有中年、老年的成功呀!希望大家把握好自己的人生之春。

          生4:我跟他們的感覺(jué)不同。我的童年是在農(nóng)村度過(guò)的。在這優(yōu)美的朗讀聲中,在作者描繪的美景中,我被帶到了我的童年。記起了童年在農(nóng)村度過(guò)的春天,我跟伙伴們?cè)诤舆叿排5那榫。藍(lán)藍(lán)的天,青青的草,我們不時(shí)在草地上打滾,不時(shí)又爬到牛背上。河里的鴨子也在悠閑地浮水,還不時(shí)地把頭一咕嚕扎到水中呢。

          師:這個(gè)同學(xué)由作者的描繪聯(lián)想到了自己童年春天的事情。不錯(cuò),聯(lián)想力較強(qiáng)。好的,剛才幾位同學(xué)都談了自己用心聽(tīng)后的感想,收獲還真多。記得一位偉人說(shuō)過(guò)“一千個(gè)觀眾就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特!蔽蚁朊總(gè)同學(xué)都會(huì)有自己獨(dú)特的感受的。由于時(shí)間關(guān)系,就不一一叫大家談了。不過(guò),大家在下課后可以與同學(xué)再交流或把你的這種感受寫(xiě)到你的日記中。(還想舉手回答的學(xué)生聽(tīng)了后把手陸續(xù)放下來(lái)了。)

          二、美美地讀

          師:像如此美的文章,如此美的語(yǔ)言,相信大家肯定想親自走近他,與它進(jìn)行面對(duì)面的對(duì)話(huà),用自己的方式去表達(dá)自己對(duì)它的喜愛(ài)。請(qǐng)用你喜歡的讀書(shū)方式,如大聲朗讀、輕聲朗讀、用心默讀體會(huì)、反復(fù)咀嚼等去表達(dá)你的感情,去尋找文章的美,去感受語(yǔ)言的美,去體會(huì)文中的感情。老師也為你們尋找到許多春天美景的畫(huà)面,大家可邊欣賞畫(huà)面,邊讀文章。在讀的過(guò)程中畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得精彩的地方,并加以品味與玩味,想想精彩之處在哪?可以從課文的美句、佳句、精段、畫(huà)面、情感、手法、主題……等方面入手。好,現(xiàn)在開(kāi)始讀。

         。ǘ嗝襟w播放配輕音樂(lè)的春景圖畫(huà),圖畫(huà)是根據(jù)文章內(nèi)容的順序編排。學(xué)生邊欣賞圖畫(huà)邊用自己的方式讀課文。有的不時(shí)在書(shū)上圈點(diǎn)勾畫(huà),在本子上寫(xiě)發(fā)現(xiàn)。教師在學(xué)生中間巡視、指導(dǎo)。)

          三、美美地說(shuō)

          師:時(shí)間到了。大家先相互交流自己讀后的所得與所感。前后左右四人一組。

          (學(xué)生四人一組相互交流。)

          師:好!現(xiàn)在希望同學(xué)們踴躍發(fā)言,讓更多的同學(xué)分享你的.成果。開(kāi)始發(fā)言。

          生1:我認(rèn)為寫(xiě)春雨那段寫(xiě)得很精彩。你看那細(xì)密的雨中,黃暈的光、鄉(xiāng)村的小路、石橋、撐傘的人、工作的農(nóng)民,整個(gè)構(gòu)建了一幅寧?kù)o優(yōu)美的水墨畫(huà),給人一種安靜而和平之感。

          師:春雨圖有種“安靜而和平感”。好!

          生2:“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”一句中“偷偷地”和“鉆”這兩個(gè)詞語(yǔ)用得絕,簡(jiǎn)直有一種妙不可言之感。想想“小草偷偷鉆出來(lái)”是怎樣的情景,那種情態(tài)令人想起女孩子害羞時(shí)的嬌顏,還有那個(gè)“鉆”字又是何等傳神,那種破土而出的擠勁令人肅然起敬呀!

          師:說(shuō)得好。你的非常透徹。是呀,這兩個(gè)詞用得多妙!

          生3:我認(rèn)為“風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息,混著青草味兒,還有各種花的香,都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀”這句寫(xiě)得好。風(fēng)本來(lái)是無(wú)味的,但他卻寫(xiě)出了味道,風(fēng)里有“泥土的氣息”、“青草味兒”、“花的香味”。

          師:把無(wú)色無(wú)味的風(fēng)寫(xiě)成了有味的風(fēng)!皦央y寫(xiě)之物如在眼前。”

          生4:我認(rèn)為這篇文章的結(jié)構(gòu)美。作者由盼到繪,再到贊,渾然一體。開(kāi)頭用兩個(gè)“盼望著,盼望著”把盼春的急切心情表現(xiàn)了出來(lái),“東風(fēng)來(lái)了”,報(bào)告了春天的消息,“春天的腳步近了”,又把自己喜悅的心情表現(xiàn)得淋漓盡致;中間用五幅圖畫(huà)描繪出春天美好的景物,讓人有身處畫(huà)中之感;結(jié)尾又用了三個(gè)形象的比喻,從剛落地的娃娃,到小姑娘,到青年,漸次排比,對(duì)春天的贊美之情溢于言表呀!

          師:從整個(gè)文章結(jié)構(gòu)入手,找出了美點(diǎn)。很好!

          生5:“桃樹(shù)、李樹(shù)、梨樹(shù),你不讓我,我不讓你,都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪。”這句寫(xiě)得好。他運(yùn)用了擬人、排比的修辭手法。

          師:就這些?(生點(diǎn)頭)運(yùn)用了修辭手法就是寫(xiě)得好嗎?(有的學(xué)生笑了起來(lái))

          生5:不是。(顯得不好意思)

          師:那好在哪里?

          生5:好在……好在……

          師:看來(lái)要再仔細(xì)想想。那你先坐下來(lái)。我們說(shuō)它好肯定要說(shuō)出一定的理由才能讓別人信服吧!有沒(méi)有哪個(gè)同學(xué)跟他找的是同一句?(生6舉手)好,那你來(lái)說(shuō)說(shuō)理由。

          生6:作者運(yùn)用了修辭手法,把花競(jìng)相開(kāi)放的情態(tài)與花色艷、花色多都寫(xiě)了出來(lái)。

          師:對(duì)。我們只有這樣說(shuō)才有說(shuō)服力。不能只顧著講好,一定要有理由哦。恭鵬同學(xué)(剛才沒(méi)說(shuō)出理由的那位同學(xué)),你明白了嗎?(那位同學(xué)點(diǎn)頭)好的,那我們?cè)倮^續(xù)。

          生7:我認(rèn)為迎春圖寫(xiě)得好。因?yàn)榍懊娴乃姆鶊D畫(huà)都是寫(xiě)景,給人的感覺(jué)總?cè)秉c(diǎn)什么,就像欣賞一幅沒(méi)上色的山水畫(huà),很單調(diào)。而迎春圖卻寫(xiě)了人,就像給這幅畫(huà)一個(gè)很好的點(diǎn)綴,給它涂上了色彩,把春的活力,把人對(duì)春的喜愛(ài)表現(xiàn)了出來(lái)。

          師:嗯。見(jiàn)解獨(dú)到。好了,剛才很多同學(xué)都談了自讀后的所得,向大家展示了他們?cè)谖闹邪l(fā)現(xiàn)的美。老師認(rèn)為這篇文章不僅形式完美,而且內(nèi)容豐富,激人想象;不僅結(jié)構(gòu)清晰,而且語(yǔ)言?xún)?yōu)美?烧f(shuō),美蘊(yùn)含在文章中的每一個(gè)畫(huà)面中,蘊(yùn)含在文章的字里行間。下面就請(qǐng)大家以我們剛才的發(fā)現(xiàn)為基礎(chǔ),分組討論歸納這篇文章在寫(xiě)作方面的特點(diǎn)?纯茨男┲档梦覀儗W(xué)習(xí)。四人為一組,開(kāi)始進(jìn)行討論,討論好的小組就派代表發(fā)言。

         。ㄉ娜艘唤M討論,師巡視。)

          生1:我們這組發(fā)現(xiàn)作者運(yùn)用了很多修辭手法,如比喻、擬人、排比隨處可見(jiàn)。

          師:修辭手法的大量運(yùn)用。

          生2:我們覺(jué)得文章一個(gè)的特點(diǎn)就是語(yǔ)言美。文章讀起來(lái)朗朗上口,沒(méi)有我們以前學(xué)的那些文章那么難懂,特別是像“趕趟兒”、“你不讓我,我不讓你”這些詞語(yǔ),感覺(jué)就像在說(shuō)話(huà),顯得自然、樸素、通俗易懂。

          師:語(yǔ)言美,自然、樸素、通俗易懂。

          生3:我們覺(jué)得文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。就像前面惠璇(前面講結(jié)構(gòu)美的那個(gè)學(xué)生)所講的一樣。這也該算是它的一個(gè)特點(diǎn)吧。

          師:算!怎么不算呢?好,結(jié)構(gòu)精美、嚴(yán)密。

          生4:我們覺(jué)得作者是抒情高手。表面上看描繪了許多春天的景物,但處處都表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)。作者抒情并不是像我們平時(shí)寫(xiě)的“。∥覑(ài)你春天!”這樣,而是顯得含蓄,蘊(yùn)抒情于描繪之中?傊,要不是作者對(duì)春天有這么喜愛(ài),我想是難寫(xiě)出這么美的文章來(lái)。

          師:同學(xué)們談得都比較好。根據(jù)大家的討論,綜合大家觀點(diǎn),老師把這篇文章在寫(xiě)作方面的特點(diǎn)歸納為以下幾點(diǎn)。請(qǐng)大家看大屏幕。

          (多媒體顯示:1、詩(shī)情與畫(huà)意的結(jié)合,和諧地創(chuàng)造情景交融的境界;2、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密,層次井然中見(jiàn)跌宕變化;3、語(yǔ)言樸實(shí)、雋永,通俗易懂。邊讀邊稍作。)

          四、美美地寫(xiě)

          師:朱自清以生花的妙筆幻化出多彩的春天。文中字里行間都凸現(xiàn)著美。朗讀它,品味它,不僅會(huì)帶給我們美的享受,更會(huì)令我們對(duì)美產(chǎn)生一種追求?v觀全文,作者之所以能把春的美表現(xiàn)的淋漓盡致,來(lái)源于作者對(duì)美好生活的感受,來(lái)源于作者深厚的文字功底與對(duì)文字的駕馭能力。全文中各種修辭手法的運(yùn)用,俯拾皆是,把情與景有機(jī)地結(jié)合起來(lái)了。現(xiàn)在,我們雖然不處在春天,不能親自領(lǐng)略無(wú)限的春光,但秋天也跟春天一樣有無(wú)窮的魅力,也是眾多文人筆下常描寫(xiě)的季節(jié)。我想處于秋天中的同學(xué)們,肯定對(duì)秋天有獨(dú)特的感受吧!現(xiàn)在,就請(qǐng)敞開(kāi)你們的情懷,用你們自己的筆把對(duì)秋天景物獨(dú)特的感受寫(xiě)出來(lái)。可以選擇秋風(fēng)、秋雨、秋陽(yáng)、落葉等秋景中的一個(gè)方面來(lái)寫(xiě),用一段話(huà)把自己觀察到的景物和感受寫(xiě)出來(lái)就可以了。看誰(shuí)寫(xiě)得快,寫(xiě)得好。注意在寫(xiě)的過(guò)程中學(xué)習(xí)朱自清先生的寫(xiě)作方法。

          (生自由練習(xí)寫(xiě)作,師巡視、指導(dǎo)。幾分鐘以后挑選幾個(gè)同學(xué)所寫(xiě)的當(dāng)堂朗讀,并給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。)

          師:“美是無(wú)處不在的,對(duì)于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)!边@是法國(guó)雕塑家羅丹所說(shuō)的。今天,我們共同探討了朱自清先生《春》一文中美的所在,感受到了美的魅力,領(lǐng)略到文章語(yǔ)言給我們帶來(lái)的神奇感受。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钆c學(xué)習(xí)中,開(kāi)啟你們的心智,用你們的眼睛去尋找美,用你們的心去感受美,用你們的手去創(chuàng)造美!下課!

          課后反思

          朱自清先生的這篇《春》是從舊教材中選取的課文,也是初中語(yǔ)文傳統(tǒng)的經(jīng)典篇目。這次已經(jīng)是我第三遍教了,但感到這次最成功。

          前兩次上課我都是這樣設(shè)計(jì)──先整體感知課文,然后逐段講解:春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖。讓學(xué)生在課文的誦讀中,體會(huì)春天的美景。前兩次每次教完課文,對(duì)自己課堂的也頗感滿(mǎn)意,從學(xué)生書(shū)本上滿(mǎn)滿(mǎn)的筆記也感覺(jué)學(xué)生收獲挺大的。

          但這幾年,新的教學(xué)理念深入人心。在不斷反思自己教學(xué)的同時(shí),我也意識(shí)到課堂教學(xué)上的不足──忽略了學(xué)生的主體性。再次教《春》這篇文章,我用新的理念作指導(dǎo),從課程目標(biāo)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì),使三個(gè)方面相互滲透,融為一體,注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,取得的效果是顯著的。

          )放飛學(xué)生的心靈,尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)

          在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,給學(xué)生的思想松綁,放飛學(xué)生心靈,尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn),發(fā)揮學(xué)生積極創(chuàng)造力是十分必要的。這將改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí),死記硬背的狀況,形成師生之間互動(dòng)學(xué)習(xí)的良好局面,有利培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

          課上,學(xué)生在閉眼聽(tīng)配樂(lè)朗讀以后,所產(chǎn)生的聯(lián)想是意想不到的,也是來(lái)自他們心靈深處的體驗(yàn)。我深深感到,學(xué)生的潛能是無(wú)限的,在教學(xué)中,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景,創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、的學(xué)習(xí)氣氛,限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,給學(xué)生自由發(fā)展的空間,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

          (二)放開(kāi)學(xué)生的手腳,倡導(dǎo)自主合作探究學(xué)習(xí)

          對(duì)于此類(lèi)寫(xiě)景文章,在以往的教學(xué)中,往往是重視純理性的,而輕視學(xué)生的認(rèn)知和心理體驗(yàn)。教師用自己的講解代替學(xué)生的感知品位,從每個(gè)句子的結(jié)構(gòu)修辭到每個(gè)詞語(yǔ)的妙用,從語(yǔ)言特點(diǎn)到整篇文章的寫(xiě)作方法。教師講得筋疲力盡,學(xué)生一個(gè)個(gè)昏昏沉沉。

          《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。”“語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的。”因此在這堂課上,我引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)中,放手讓學(xué)生自己去品讀,對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行積極的探究。我倡導(dǎo)他們用自己喜歡的讀書(shū)方式去讀,去揣摩、品味、欣賞文中的語(yǔ)言,做一次“一千個(gè)讀者就有一個(gè)哈姆雷特”式的鑒賞。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生也由被動(dòng)接受到主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生在各自體驗(yàn)和相互啟發(fā)之中,興致十足地領(lǐng)略課文的“美”,使閱讀成為一種愉悅而富于教益的精神生活。

          三)整合“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”,發(fā)展學(xué)生思維

          根據(jù)大多數(shù)人的共識(shí),語(yǔ)文能力包括閱讀能力、寫(xiě)作能力、聽(tīng)話(huà)能力和說(shuō)話(huà)能力。因此語(yǔ)文教學(xué)就是要提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。而在我們語(yǔ)文課堂教學(xué)中,老師往往割裂了這四個(gè)方面。習(xí)慣上,我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí),只是把一篇文章整體感知后,再把課文內(nèi)容給學(xué)生聽(tīng),把聽(tīng)說(shuō)與讀寫(xiě)割裂開(kāi)了,而忽略這四種語(yǔ)文基本能力的內(nèi)在聯(lián)系。事實(shí)上這四個(gè)方面是相輔相成,互相促進(jìn)的。

          在這次課堂教學(xué)中,我有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合訓(xùn)練,使學(xué)生獲得多方面的知識(shí),發(fā)展思維,受到思想品德教育和美的熏陶。課堂中,我讓學(xué)生美美的聽(tīng)、美美的讀、美美的說(shuō)、美美的寫(xiě),把聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四種能力有機(jī)的融合。

        初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃14

          為了搞好本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué),提高語(yǔ)文教學(xué)成績(jī),特制訂教學(xué)計(jì)劃如下:

          一、學(xué)情分析:

          全班有學(xué)生們58人,其中優(yōu)秀生18人,占全班人數(shù)的三分之一。這18人普遍閱讀本事強(qiáng),基礎(chǔ)知識(shí)牢固,寫(xiě)作水平較高?墒莾(yōu)秀生之間也有差距,差生5人,這五人不按時(shí)完成作業(yè),上課不認(rèn)真聽(tīng)講,閱讀寫(xiě)作差,但普通話(huà)還不錯(cuò),

          二、教材分析:

          教材共有課文。精讀課文,略讀課文,選讀課文。

          課文的編排,圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)大體的序,注意訓(xùn)練的整合性,螺旋上升,將課文分為8組,每組一般3—課文,在每組課文之前安排了導(dǎo)讀。在每篇精讀課文的前面安排了預(yù)習(xí),再后面編寫(xiě)了思考練習(xí)在略讀課文的前面安排了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運(yùn)用”。社設(shè)2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,他們是《閱讀要有自我的見(jiàn)解》《按必須的順序?qū)憽,分別安排在二、五組中。

          1、導(dǎo)讀。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)簡(jiǎn)要說(shuō)明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的注意問(wèn)題。

          2、課例。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí)。

          3、讀寫(xiě)例話(huà)。安排在一組課文之后,是對(duì)訓(xùn)練重點(diǎn)的概括和歸納。這些訓(xùn)練項(xiàng)目,突出了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),突出了在訓(xùn)練中對(duì)語(yǔ)言的理解、感悟和積累,同時(shí)又突出了對(duì)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

          4、積累運(yùn)用。安排在每組課文之后,每個(gè)積累運(yùn)用大致包括以下四項(xiàng)資料:讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作。

          三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

          1、詞句訓(xùn)練始終是中學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,應(yīng)提高訓(xùn)練要求,要引導(dǎo)學(xué)生們自覺(jué)運(yùn)用查字典,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ),異常是那些含義深刻的句子。

          2、朗讀訓(xùn)練也是語(yǔ)文教學(xué)的基本功,課上必須要有朗朗的讀書(shū)聲,課堂教學(xué)要多讀少講,使學(xué)生們有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀。

          3、閱讀本事的培養(yǎng)始終是中學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn),同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn),要引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會(huì)讀書(shū),學(xué)會(huì)思考,注意讀中有悟,重視獨(dú)特感受。

          4、習(xí)作訓(xùn)練既是中學(xué)階段的重點(diǎn),也是一個(gè)難點(diǎn)。要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生們寫(xiě)文尤其是寫(xiě)記敘文的本事。

          5、積累語(yǔ)言也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。本學(xué)期安排了名言警句、古詩(shī)、成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ),重在引導(dǎo)學(xué)生們了解中華優(yōu)秀文化和積累語(yǔ)言,做到熟讀成誦。

          四、教學(xué)目的要求

          1、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中,學(xué)生們受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦,懂得幸福生活來(lái)之不易,學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,從中樹(shù)立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)等社會(huì)主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)職責(zé)感,陶冶愛(ài)美的情趣。

          2、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話(huà)。

          3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的本事。

          4、能聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思。

          5、繼續(xù)練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。

          6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要資料。

          7、能聽(tīng)懂程度適合的講話(huà)并能轉(zhuǎn)述。能用普通話(huà)清楚明白的講述一件事情。討論問(wèn)題能講清楚自我的意思。能簡(jiǎn)要復(fù)述課文,養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣,說(shuō)話(huà)有禮貌。

          8、能抓住重點(diǎn)觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的'習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出資料比較具體、有必須條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫(xiě)讀后感。練習(xí)從資料、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自我的習(xí)作。

          五、教學(xué)措施

          (一)保障措施:

          1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練

          2、思考練習(xí)的教學(xué)

          要充分利用思考練習(xí)中的問(wèn)題,啟發(fā)學(xué)生們思考和討論,切實(shí)提高學(xué)生們的理解本事,學(xué)到讀書(shū)作文的方法。

          3、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

          4、要注意發(fā)揮學(xué)生們的進(jìn)取性和主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

          (二)培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施:

          對(duì)于優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀本事的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)指導(dǎo)其寫(xiě)作和寫(xiě)字;對(duì)于差生要指導(dǎo)他們克服畏難情緒,指導(dǎo)平時(shí)按時(shí)完成作業(yè)。

          (三)競(jìng)賽輔導(dǎo)措施:

          這學(xué)期要在朗讀、寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)字等方面進(jìn)行輔導(dǎo),朗讀不要單純從技巧上指導(dǎo),使朗讀和理解密切結(jié)合。寫(xiě)作要注意激發(fā)學(xué)生們對(duì)生活的熱愛(ài),調(diào)動(dòng)學(xué)生們觀察、思考和練筆的進(jìn)取性,幫忙學(xué)生們打開(kāi)思路,不拘形式的自由表達(dá)。

          六、教學(xué)進(jìn)度(略)

        初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃15

          一、閱讀

          開(kāi)放閱讀,盡快學(xué)完統(tǒng)編教材,將課外閱讀引入課堂。利用校園網(wǎng)絡(luò),讓學(xué)生瀏覽電子圖書(shū)館。優(yōu)秀文章印發(fā)給學(xué)生,共同學(xué)習(xí)探討。 課堂盡量少講,加強(qiáng)誦讀,培養(yǎng)語(yǔ)感。生字詞有作業(yè),會(huì)注音、默寫(xiě)。 關(guān)于語(yǔ)感培養(yǎng)的設(shè)想:一、誦讀吟詠,感知語(yǔ)言神妙。引導(dǎo)學(xué)生有感情有語(yǔ)調(diào)有節(jié)奏地全心投入地去誦讀,出于口,入于耳,了然于心,直接迅速感知語(yǔ)言的優(yōu)美,領(lǐng)略文章的韻味,得到語(yǔ)意正誤感受、語(yǔ)言形象感受、情感色彩感受,形成語(yǔ)言的分寸感、暢達(dá)感、情味感等感觸感應(yīng)能力。途徑:1.示范美讀,移情動(dòng)容2.理解朗讀,體會(huì)鑒賞3.指導(dǎo)誦讀,心口合一。達(dá)到“與我為化,不知是人之文,我之文也”的逼真?zhèn)魃竦母惺芫辰纭?.比賽競(jìng)讀,鞏固記憶。

          二、揣摩品味,領(lǐng)悟語(yǔ)言精髓。

          方式:

          依據(jù)語(yǔ)境,推敲言語(yǔ)內(nèi)涵。語(yǔ)境確定了語(yǔ)意,只要依據(jù)語(yǔ)境,進(jìn)入角色,就能解讀語(yǔ)言蘊(yùn)藉極深的隱含意義。

          2.激活經(jīng)驗(yàn),類(lèi)推言語(yǔ)意蘊(yùn)。

          3.驅(qū)遣想象,意會(huì)言語(yǔ)境界。

          三、探究規(guī)律,把握語(yǔ)言理趣。

          1.把握關(guān)鍵詞,體味其作用。關(guān)鍵詞指那些思想深刻、含義豐富、能體現(xiàn)文章主旨、凸現(xiàn)人物形象、揭示人物心理的詞語(yǔ)。

          2.借助語(yǔ)法修辭知識(shí)領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句意義作用。

          3.分析關(guān)鍵句,循文探旨意。統(tǒng)領(lǐng)句、中心句、終結(jié)句,指導(dǎo)學(xué)生瞻前顧后,索其聯(lián)系,探其旨意。

          4.聯(lián)系作者作品,理解言語(yǔ)內(nèi)蘊(yùn)。此外還有嘗試替換、比照參讀、探本溯源等。

          四、強(qiáng)化實(shí)踐,增進(jìn)運(yùn)用習(xí)慣。

          語(yǔ)感是言語(yǔ)對(duì)象對(duì)人們語(yǔ)言器官長(zhǎng)期雕琢的結(jié)果,是學(xué)習(xí)規(guī)范語(yǔ)言長(zhǎng)期積淀的結(jié)晶,只有強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě),四駕齊驅(qū),持之以恒,養(yǎng)成習(xí)慣,才能形成對(duì)文章組織規(guī)則和表達(dá)形式的感受能力。所以必須將學(xué)生置于訓(xùn)練的主體地位,以“思”“悟”為起點(diǎn)和歸宿,著力“聽(tīng)說(shuō)”,突出“讀寫(xiě)”。聽(tīng)讀多了,就能感悟規(guī)律,聽(tīng)前句而曉后句,讀前事而推想后事,自然把握語(yǔ)言規(guī)則、文章思路、表達(dá)方式。說(shuō)寫(xiě)多了,多種“套路”爛熟于心,在特定因素觸發(fā)下,便發(fā)揮出潛在的語(yǔ)感勢(shì)能,各種詞匯和表現(xiàn)手法蜂擁而至,信手拈來(lái)即達(dá)意盡情。這樣的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的習(xí)慣,就達(dá)到了語(yǔ)感的最高境界。方式:1.善聽(tīng)2.多說(shuō)3.多讀4.勤寫(xiě)

          二、2.寫(xiě)作:針對(duì)學(xué)生怕作文的心理,糾正他們對(duì)作文的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),培養(yǎng)其寫(xiě)作興趣,鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)

         。槭裁磳(xiě):英國(guó)的大文豪約翰生:“寫(xiě)作的唯一目的,是幫助讀者更能享受或忍受人生。”此話(huà)也可以這么說(shuō),寫(xiě)作的唯一目的在于加強(qiáng)作者對(duì)人生的享受,如果你得意的話(huà);或是對(duì)人生的忍受,如果你失意的話(huà)?訴諸筆端,讓它在同一或不同的時(shí)空里得到更多的心靈回應(yīng),或用以證明自己在這人世間生活著或生活過(guò),這畢竟是人生莫大的幸福。

          寫(xiě)什么:寫(xiě)出對(duì)生活的的感悟。生活隨筆。第一、注目尋,嵤拢瑢ひ挓o(wú)盡趣味。第二、以細(xì)膩的心靈選擇幽微平常中的素材。第三、用一顆善良,真誠(chéng)之心去貼近日常的生活,從中感悟人生的真諦,觸摸時(shí)代的脈搏,尋覓真善美的所在,并忠實(shí)地將其訴諸筆端,這是才我們生活隨筆寫(xiě)作的正途。(寫(xiě)不完的我,為身邊的一切作傳),

          怎樣寫(xiě)——修辭手法和表現(xiàn)技巧——的啟蒙講座;只有寫(xiě),你才會(huì)寫(xiě);文章是越不寫(xiě),越不會(huì)寫(xiě);越不愿寫(xiě),越不敢寫(xiě);你天天想有朝一日寫(xiě)出一鳴驚人的好文章,可是卻不愿從一鳴煩人寫(xiě)起,那就永遠(yuǎn)不會(huì)有一鳴驚人的時(shí)候)人有話(huà)不只要說(shuō),而且要寫(xiě),多半是為了給別人看,并想求得別人的信服或感動(dòng)。而要想使人信服、感動(dòng),自己就先要有真實(shí)的思想和感情的流露?生活隨筆作為我們思想的自留地,精神的后花園,更沒(méi)有理由和必要違心作假。有什么話(huà)想說(shuō),就如實(shí)地把它記下來(lái),怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)。行文平淡如話(huà),這其實(shí)是一種高的境界,它是語(yǔ)言精練明白與文句樸實(shí)流暢二者巧妙融合的結(jié)果。

          采取論壇式互評(píng)法。

          評(píng)選小作家。頒發(fā)“多產(chǎn)獎(jiǎng)”。

          書(shū)信寫(xiě)作常識(shí)與實(shí)踐。

          試行分組論壇式作文互評(píng)。

          培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。1.以靈活的命題激發(fā)

          關(guān)于作文命題:于漪:“一個(gè)好的作文命題,它能開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶(hù),打開(kāi)學(xué)生記憶的閘門(mén),開(kāi)拓學(xué)生廣闊的視野,對(duì)作文產(chǎn)生濃厚的興趣。隨著興趣的激發(fā),他們會(huì)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí),展開(kāi)豐富的聯(lián)想,把知識(shí)連成事、擴(kuò)成篇,化知識(shí)為能力。”葉圣陶:“心有所思,情有所感,而后有所撰作。惟初學(xué)作文,意在練習(xí),不得已而采用命題作文之法。茍題意所含非學(xué)生所克勝,勉強(qiáng)成篇,此于其興味及推理力摧殘殊甚。”命題要激發(fā)學(xué)生的興趣,就必須把準(zhǔn)當(dāng)代學(xué)生思想的脈搏,把觸角伸進(jìn)學(xué)生的心靈中去,捕捉他們生活的熱點(diǎn)和興奮點(diǎn),看他們每天是怎么想的,想些什么,喜歡什么,討厭什么。把題命在他們心里,是他們想說(shuō)、想寫(xiě)的東西。如此方能撥動(dòng)他們的心弦,激起他們寫(xiě)作的沖動(dòng),使他們興趣盎然地去寫(xiě)。上海特級(jí)教師陳鐘梁說(shuō):“作文題目,無(wú)論是其內(nèi)容還是語(yǔ)言表達(dá)形式,都應(yīng)該引起學(xué)生的美感,符合學(xué)生的情趣、意志、興味的需要!

          2.活動(dòng)激發(fā):結(jié)合作文教學(xué)讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)制作書(shū)簽、賀卡,或做些科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等來(lái)寫(xiě)一些說(shuō)明文;通過(guò)辯論會(huì)等讓學(xué)生自己寫(xiě)稿。

          3.在作文教學(xué)中要善于把寬題變成能夠加以具體化的窄題,對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生,只能出窄題,不能出寬題。拉德任斯卡雅所說(shuō)的“窄”與“寬”,無(wú)疑是指概念外延的“小”與“大”。處在“少年開(kāi)放期”(大致從小學(xué)五年級(jí)到初中二年級(jí))的孩子們的思維特點(diǎn),只要表現(xiàn)為由形象思維到抽象思維的過(guò)渡,他們的抽象思維常常需要具體的直觀的感性經(jīng)驗(yàn)的直接支持。

          如總題為“寫(xiě)寫(xiě)‘寫(xiě)不完的我’”,可以寫(xiě)我的長(zhǎng)相:漂亮的我,丑八怪的我,胖胖的我,瘦瘦的我,又高又細(xì)像電線(xiàn)桿子像麻桿的我?? 可以寫(xiě)我的性格和特點(diǎn):淘氣的我,嬌氣的我,嘴饞的我,頑皮的我,天真的我,熱情的我,倔強(qiáng)的我,憨厚的我,實(shí)在的`我,驕傲的我,愛(ài)哭的我,愛(ài)笑的我,愛(ài)出洋相的我,愛(ài)睡懶覺(jué)的我,馬大哈的我,愣頭青的我,好動(dòng)的我??

          可以寫(xiě)我的內(nèi)心:我的夢(mèng)想,我的渴望,我的追求,我的喜悅,我的煩惱,我的悔恨,我的眼淚,我的委屈,我的哭訴,我的自責(zé)?? 可以寫(xiě)我的愛(ài)好:愛(ài)讀書(shū)的我,愛(ài)畫(huà)畫(huà)的我,愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)的我,愛(ài)唱歌的我,愛(ài)踢足球的我,愛(ài)作文的我,愛(ài)寫(xiě)詩(shī)的我??

          可以寫(xiě)我的故事:我惹了禍,我出了丑,我挨了打,我的一次荒唐,我的一次冒險(xiǎn)經(jīng)歷??

          還可以寫(xiě):我愛(ài)我我恨我我笑我我勸我我夸我,以及我思我想我言我行我感我的心里話(huà)??

          總之,是仔細(xì)地審視我,無(wú)情地剖析我,逼真地描寫(xiě)我,客觀地評(píng)價(jià)我。一句話(huà):寫(xiě)寫(xiě)“寫(xiě)不完的我”。

          身邊人的故事——家長(zhǎng)、親戚、老師、同學(xué)、陌生人

          身邊物的故事——它的過(guò)去,現(xiàn)在,將來(lái)。比如“我家的房子”

          三、3.聽(tīng)說(shuō)教學(xué):普通話(huà)朗讀及發(fā)言。一次普通話(huà)朗讀比賽。若干次討論課或?qū)嵲?huà)實(shí)說(shuō)課?捎商匮蠋熤鞒。以學(xué)習(xí)方法、學(xué)生戀愛(ài)、改善家庭成員關(guān)系、同學(xué)之間如何相處、社會(huì)公德等接近學(xué)生生活的內(nèi)容為主題

          4.硬筆書(shū)法作業(yè)。每日一篇,并督促學(xué)生學(xué)用結(jié)合,搞一次書(shū)法作品比賽。

          四、語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng):

          5.手抄報(bào)?每月一期;搞一次展覽。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的作品。

          6.電影欣賞:經(jīng)典影片反映的時(shí)代地域不同,但在表現(xiàn)人類(lèi)的基本生活世界方面,它像文學(xué)名著一樣,歷久彌新,?闯P。因?yàn)樯詈Q蟮谋砻胬嘶w沫之下,每一個(gè)時(shí)代的生活潛流都是相通的。

        【初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃】相關(guān)文章:

        初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃02-28

        【精】初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃03-08

        初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃【推薦】02-28

        初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃【熱】02-26

        初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃【精】03-09

        精華初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃03-24

        【熱門(mén)】初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃03-02

        【推薦】初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃03-07

        初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃【熱門(mén)】03-15