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        初一歷史教學計劃

        時間:2024-10-01 04:00:42 教學計劃 我要投稿

        【薦】初一歷史教學計劃

          時光飛逝,時間在慢慢推演,又迎來了一個全新的起點,為此需要好好地寫一份計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢?以下是小編為大家收集的初一歷史教學計劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        【薦】初一歷史教學計劃

        初一歷史教學計劃1

          一、班級情況分析:

          這個學生這學期在高一五、七、八班教歷史。經(jīng)過兩周的觀察,學生基本上可以完成學習任務。5班,7班學習興趣濃厚,組織紀律性強。8班反應比較慢,學習氛圍一般,學習上有一定障礙。有鑒于此,這學期學生應該花更多的時間在課堂上。這樣才能提高整體的學習成績。

          二、教材分析:

          北京師范大學出版的初中七年級《歷史》(上冊),真實地反映了課程改革的精神,體現(xiàn)了鮮明的時代感。本書以人類文明史發(fā)展為主,教材重點突出,從點到面建立新的評價機制。全書圖文并茂,生動規(guī)范,單元、類、副標題設計合理規(guī)范,更注重吸收當代文化的變化發(fā)展,更科學合理地把握和處理歷史分期發(fā)展的力量、民族關(guān)系等重要問題。

          初中七年級上冊主要講述從中華文明起源到魏晉南北朝的歷史。在課程類型設置上,提倡以學生為本的教學理念,新教材提倡探究性學習,增加了“學習與探究”課程。在欄目設置上,有很多有利于激發(fā)學生學習興趣的探究學習欄目。圖形材料的有效運用大大增強了歷史知識的生動性和直觀性,同時也注重與其他學科的交叉和滲透。

          三、教學目標和要求:

          1、以元謀人、北京人等早期人類為例,了解中國原始人類的文化遺存。

          2、簡述河姆渡和半坡聚落的原始農(nóng)耕文化特征。

          3、了解炎帝、黃帝、隋禹的傳說,了解傳說與史實的區(qū)別

          4、簡述夏朝建立的史實,直到從禪讓制到皇位世襲制的演變,了解夏、商、西周三代。

          5、講述西周分封制的主要內(nèi)容直到春秋爭霸和戰(zhàn)國七雄的史實。

          6、通過商鞅變法的史實,了解戰(zhàn)國時期的社會變遷和漢字的演變,并以慕斯武定為例了解中國古代青銅工藝的成就。

          7、了解“百家爭鳴”的主要史實,以都江堰為例,體驗古人的智慧和創(chuàng)造力。

          8、了解秦國吞并六國和秦始皇加強中央集權(quán)的史實,探討建立統(tǒng)一國家的意義。

          9、列舉漢武統(tǒng)一的'主要史實,評價漢武帝,講述張騫通西域的史實,了解絲綢之路在中外交流中的作用。

          10、了解“四大發(fā)明”,名醫(yī)華佗,張仲景,李時珍,祖沖之,《九章算術(shù)》。

          11、了解佛教傳入和道教興起的主要史實,《史記》和《資治通鑒》。

          12、了解三國形成的歷史事實,人口遷居南河民族交流。

          13、北魏孝文帝,促進民族和諧的措施。

          14、《水經(jīng)注》、《天工開物》等作品,書法、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等重大成果。

          四、教學改革思路:(具體教學措施)

          1、讓學生形成一種意識,即把歷史的地位提升到主體。

          2、把握課堂紀律,充分利用“45分鐘”。

          3、說更有名的嗨。

        初一歷史教學計劃2

          一、教材分析:

          1、教學內(nèi)容

          本冊教材是初中階段歷史學習的第一本教材,主要講述了中國歷史社會的發(fā)展情況,從原始人類的出現(xiàn)到原始社會、奴隸社會的發(fā)展與解體,重點講述了漫長的封建社會的形成到南北朝的發(fā)展情況。

          通過本冊教材的學習,掌握四部分內(nèi)容:中華民族文明的起源、國家的產(chǎn)生和社會的變革、統(tǒng)一國家的`建立、政權(quán)分立和民族融合。

          2、重點:

          北京人、河姆渡半坡居民的農(nóng)耕生活、夏朝的建立、分封制、統(tǒng)一國家的建立、兩漢、絲綢之路的開辟、三國鼎立、民族大融合。

          難點:

          歷史久遠,難以掌握,學生不易理解;

          措施:

          搜集資料,采用靈活多樣的教學形式如故事會、黑板報等,調(diào)動學生學習積極性。按照新課程標準要求,找準重難點。

          二、教學目標:

          1、知識目標:

          引導學生學習中國歷史的基礎(chǔ)知識,了解歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索,理解掌握重要的歷史概念。

          2、能力目標:

         。1)培養(yǎng)學生運用記憶分析綜合比較概括等方法,鞏固所學知識的能力。

         。2)通過小討論、小游戲、故事會、看圖分析、動動手等形式,培養(yǎng)學生的活動與探究能力。

          3、情感態(tài)度價值觀:

          向?qū)W生進行愛國主義、刻苦鉆研、奮力拼搏的教育,使學生樹立民族自豪感。

          三、教改措施:

          加強集體備課,找準重難點,集思廣益,探尋恰當?shù)慕虒W方式,教學方法,調(diào)動學生積極性,提高課堂效率,大面積提高教學成績。

          四、教研專題:

          借鑒洋思經(jīng)驗,利用研究性教學方法,培養(yǎng)學生的問題意識,充分發(fā)揮學生主觀能動性,把課堂還給學生,體現(xiàn)自主學習的原則。

          五、課時安排:

          第一單元:7課時第二單元:10課時

          第三單元:13課時第四單元:9課時

          階段、期末復習:12課時

        初一歷史教學計劃3

          一、班級情況分析:

          本人本學期任初一(5)、(7)、(8)班歷史科教學,經(jīng)過兩周的觀察,學生基本能完成學習任務,(5)(7)班學習興趣較濃,組織紀律性較強,(8)班同學反應相對比較慢,學習氛圍一般,學習上存在一定障礙,針對這一點,在本學期要在課堂上課下多花時間鼓勵,做好培優(yōu)扶困的工作,縮小后進面。這樣才能有助于提高整體學習成績。

          二、教材分析:

          北師大版出版的初中七年級《歷史》(上冊),真正反映了課改精神,體現(xiàn)了鮮明的時代感。該書主要以人類文明史發(fā)展為主線,該教材重點突出,以點帶面,建立了新的評價機制。該書圖文并茂,生動規(guī)范,單元,課和子目的設計合理規(guī)范,更注意吸收當代文化的變化發(fā)展,對歷史的分期歷史發(fā)展的動力,民族關(guān)系等重大 史學問題進行了更為科學,合理的把握和處理。

          初中七年級上冊主要講述了中華文明的起源到魏晉南北朝的歷史。在課型設置上,倡導以學生為本的教學理念,新教材倡導探究式學習方式,增加了“學習與探究”課,在欄目設置上,出現(xiàn)了許多有利于激發(fā)學生學習興趣的探究式學習欄目,而圖文資料的有效運用,大大增強了歷史知識的生動性和直觀性,同時也注意與其他學科知識的交叉與滲透。

          三、教學目標及要求:

          1、以元謀人、北京人等早期人類為例,了解中國境內(nèi)原始人類的文化遺存。

          2、簡述河姆渡,半坡聚落原始農(nóng)耕文化的特征。

          3、知道炎帝,黃帝和堯舜禹的傳說,了解傳說和史實區(qū)別

          4、簡述夏朝建立的史實,直到禪讓制到王位世襲制的演變,了解夏商西周三代更替。

          5、說出西周分封制主要內(nèi)容,直到春秋爭霸和戰(zhàn)國七雄的史實。

          6、通過商鞅變法史實,認識戰(zhàn)國時期的社會變革,認識漢字的演變,以司母戊鼎為例了解中國古代青銅工藝的成就。

          7、了解“百家爭鳴”主要史實,以都江堰等為例,體會古代人民的智慧和創(chuàng)造力。

          8、了解秦兼并六國和秦始皇加強中央集權(quán)的.史實,探討統(tǒng)一國家建立的意義。

          9、列舉漢武大一統(tǒng)的主要史實,評價漢武帝,講述張騫通西域的史實,認識絲綢之路在中外交流中的作用。

          10、了解“四大發(fā)明”,名醫(yī)華佗,張仲景,李時珍以及祖沖之和《九章算術(shù)》。

          11、了解佛教傳入和道教興起主要史實,《史記》和《資治通鑒》。

          12、了解三國鼎立形成的史實,人口南遷河民族交往。

          13、北魏孝文帝,促進民族融和的措施。

          14、《水經(jīng)注》、《天工開物》等著作,書法,繪畫,雕塑,音樂,舞蹈等方面的主要成就。

          四、教學改革的設想(教學具體措施)

          1、讓學生形成一種意識,即把歷史科的地位提升到主科地位。

          2、抓好課堂紀律,充分利用“45分鐘”。

          3、多講述名人歷史故事,與歷史典故相結(jié)合,提高學生的學習興趣。

          4、適當組織學生參觀歷史遺跡或歷史博物館,讓學生增長見識,加強歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系。

          5、多組織一些歷史活動課,培養(yǎng)學生的動手能力,以及表演能力。

          6、每天布置適當?shù)淖鳂I(yè)和練習,鞏固知識,大約80多次。

          7、做好“培優(yōu)扶困”工作,提高兩率臨界生的成績。

        初一歷史教學計劃4

          新課標教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎(chǔ)知識,能力培養(yǎng)和思想教育三項教育目標的前提下,突出了三點:一是減輕學生負擔,降低難度;二是增加啟發(fā)性和生動性;三是培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。

          本學年繼續(xù)講授中國古代歷史,主要以課為單位,敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史,共22課,每課教學一課時。

          實施素質(zhì)教育主渠道在課堂,實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師。因此我計劃做到以下幾點:

          1、注重學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。

          2、教師適當補充一些練習作為課堂訓練,從而改進評估教學。

          3、組織學習某一歷史人物進行正確客觀的評價,培養(yǎng)學生從正反兩方面來看問題的能力。

          4、教導學生理解記憶知識點。切忌死記硬背。

          5、關(guān)注學生在學習過程中的.經(jīng)歷、感受和體驗。

          教材貫穿一些材料閱讀,“想一想”等雖然不是教材的正文,卻是教材正文的擴展,實際上是給了學生一定的思考空間,讓學生更自主的學習,有助于擴大學生的知識面,形容視野,發(fā)展學生的智力,激發(fā)學生的學習興趣,同時,又實施了愛國主義教育,人文精神教育,因些,教學時要充分利用教材,同時讓學生分組討論,人人參與觀察、猜想、驗證,推理與交流等教學活動。

          同時,在課堂教學中倡導師生平等,民主的人際關(guān)系,應尊重學生的差異,崇尚個性和主體性,鼓勵探索真理,在教師啟發(fā)、誘導下,學生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,這給教師提出更高要求,學生在擁有發(fā)揮個人才智的機會和空間的同時,壓力感又會促進學生去主動涉獵知識,獨立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學過程中,一定要創(chuàng)設一個良好的氛圍,注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考,見解知識,交流彼此的情感,觀念與理念,彼此形成一個真正的“學習共同體”。

        初一歷史教學計劃5

          一、指導思想

          本學期將根據(jù)學校工作精神,以全面推進嘗試教育教學為指導,在學校教學部門的領(lǐng)導下,以打造高效課堂為目標,突出學的自主學習能力為主,加強常規(guī)教學的研究力度,切實深化七年級歷史教學,努力提高教學質(zhì)量。

          二、基本情況

          (一)學生情況分析

          七年級學生剛從從小學升入初中,表現(xiàn)為:好奇、好動、上進心強、學習的積極性高;但是不會聽講和自學、不會做筆記、個別學生不交作業(yè)、課堂吵鬧、學習習慣差。四個班每個班級人數(shù)在45人左右,各個班級在班風、學風上存在著差異,許多學生不重視歷史課的學習。

          雖然絕大部分學生上課時能圍繞著老師思路轉(zhuǎn),但仍有學生回答問題跑調(diào)。由于學習態(tài)度不端正,習慣又較差,認識又不足,故要達到預期的教學目標較難,整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以從起始年級就要抓課堂常規(guī)管理、學習習慣的培養(yǎng),嚴格管理和規(guī)范學生的行為,在教學中必須加大力度備好課,做好每一個,及時鞏固消化,力求每一節(jié)課都能有實際成效。

          (二)教材分析

          1、教材特點

          本學期初一歷史第一冊選用的是人教版教材,融思想性、政治性、科學性、知識性于一體?勺x性強,圖文并茂,新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。

          2、教材內(nèi)容

          本學期中國歷史教學內(nèi)容共分為四個單元,敘述從中華文明的起源祖國境內(nèi)遠古居民時代到魏晉南北朝各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、民族融合及文化的歷史,共22課。

          本教學材以提高學生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目標,探索新的教學途徑和教學方法。課文個性鮮明、異彩紛呈?朔俗⒅亟谭ㄝp視學法的弊病。注意了學生活動的多樣性,使課堂教學生動、活潑、饒有趣味。

          教材第一單元主要講述人類文明的起源,共三課,從最早的人類講起到華夏族的形成。使學生統(tǒng)分認識了我國境內(nèi)遠古居民的生活面貌從而激發(fā)學生的`民族自豪感。

          第二單元主要講述奴隸制社會的產(chǎn)生發(fā)展和衰亡及社會的變革,使學生深刻認識國家的產(chǎn)生和社會的變革對人類文明的進步的影響。第三單元主要講述秦漢政治、經(jīng)濟與文化的發(fā)展,使學生從學習中認識秦漢對后世的影響。第四單元講述了政權(quán)的分立和民族的融合。

          3、教材重點、難點

          教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價、自主學習能力的培養(yǎng)。

          三、任務目標

          增強學生對歷史的學習興趣,使學生掌握重要的歷史事件,歷史人物,歷史現(xiàn)象,理解重要的歷史概念,把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。

          培養(yǎng)學生識圖、讀史料的分析能力,引導學生學會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學習材料,啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感,弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史七年級上冊的歷史教學任務。

          四、主要教學措施:

          1.夯實基礎(chǔ),培養(yǎng)學生能力。

          這學期的教學內(nèi)容是授完七年級中國歷史上冊。理清每個階段的歷史線索,概括每個階段的歷史特征,找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律,是本學期教學最核心的內(nèi)容。這就必須夯實基礎(chǔ),引導學生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律,從而培養(yǎng)學生的能力。

          2.優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),課堂上做到精講多練,課后認真做好培優(yōu)補差工作。

          3注重教學方法,教學手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運用幻燈、投影、錄音、錄像、影片,模型多媒體,網(wǎng)絡等進行輔助性教學。

          4.加強對個別學生的檢查和督促工作。通過每天的抽考和每月的月考,及時查漏補缺。做到及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。抓好后進生的個別輔導工作,從端正其學習態(tài)度,積極參與課堂的讀、思、練活動,使其成績在原有基礎(chǔ)上更進一步。

          5、使學生主動參與到課堂教學中,如課堂上答題、小討論,故事會,通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,同時也使學生主動復習當天所學的內(nèi)容。這樣就使學生上課的注意力集中,加強課堂紀律的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足,及時總結(jié)。

          一、學生狀況分析

          初一是起始階段年級,最大特點是:好動,好講,比較浮夸。初一(2)、(3)班課堂比較活躍,絕大部分學生上課時能圍繞著老師思路轉(zhuǎn),但有個別學生問題回答完畢后就會跑調(diào),放出去就收不回來。初一(1)班上課紀律較好,但思維不夠活躍。所以這個年級主要抓常規(guī)工作。

          二、教材簡析

          本學年講授第2冊中國歷史,主要以課為單位,第2冊中國歷史敘述我國隋朝至清朝的歷史,共22課,每課教學一課時,其中有*的為彈性課,不做統(tǒng)一要求,可根據(jù)學生情況,靈活掌握。其余課時除每單元安排一節(jié)活動課外,可靈活掌握,每課課文由引導框、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋以及課文中動腦筋和課后練習,活動與探究等組成。其中正文緊扣教學大綱目標要求,可作為課堂教學應完成的基本任務。其余內(nèi)容,可根據(jù)學生具體情況,提出不同的教學目標與要求。

          三、教學目標

          初一歷史教學要使學生增強對歷史的學習興趣,使學生掌握重要的歷史事件,歷史人物,歷史現(xiàn)象,理解重要的歷史概念,把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學生識圖、讀史料的分析能力,增強學生的民族自豪感和愛國主義情感。

          四、重點工作及措施

          (一)重點工作:

          1、抓好起始年級的常規(guī)教育,端正他們的學習態(tài)度,培養(yǎng)他們良好的學習習慣。

          2、深化對課標及現(xiàn)行教材的理解,提高教學質(zhì)量。

          3、積極參與課題研究,把信息技術(shù)與課堂激趣有效整合。

          (二)措施:

          1、抓好課堂45分鐘的效率,在教學中貫徹“全面性、系統(tǒng)性、準確性、綜合性、科學性、鞏固性”的原則。要做到精講精練,概念清楚明白,條理清楚,重點突出,難點講清,切實做到落實“三基”,打好基礎(chǔ),發(fā)展學生智力,培養(yǎng)學生能力。

          2、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。以學生為本,調(diào)動學生的主動性和創(chuàng)造性,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學習方式,為探究性學習創(chuàng)造條件。

        初一歷史教學計劃6

          一.計劃宗旨:

          今學期,以學校各項工作計劃為指導,以“三自主五環(huán)高效課堂”為指針,以提高學生素質(zhì)為重點,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目標,重視雙基教育和能力培養(yǎng),全面貫徹黨的教育方針。牢固樹立質(zhì)量第一的觀念,強化基礎(chǔ)訓練,增強學生的創(chuàng)新意識,全面提高學生素質(zhì);培養(yǎng)新世紀人才;在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上,突出優(yōu)生優(yōu)培;強化探究性學習、合作性學習的研究和多媒體教學的研究,努力提高教育教學質(zhì)量。

          二.教材分析

          初一《中國歷史》(上)共二十二課內(nèi)容,分為四個單元,介紹了原始社會到南北朝時期發(fā)生的重大歷史事件,具體內(nèi)容如下

          第一單元 中華文明的起源。

          第二單元 國家的.產(chǎn)生和社會變革

          第三單元 統(tǒng)一國家的建立

          第四單元 政權(quán)分立與民族融合

          《中國歷史》七年級上冊介紹了在中國古代史的大部分內(nèi)容,既有輝煌的成就,也有一定的失誤,在整個初中階段具有十分重要的地位,正確學習和全面認識中國的國情,顯得更為重要。

          三.具體目標

          ( 一)常規(guī)教學目標:

          成績目標:

          提高A等率,消滅C等率。

          認知目標:

          通過教學,使學生全面、系統(tǒng)地掌握中國歷史七年級上所講述的重要歷史年代、歷史人物、歷史事件和歷史概念,把握中國歷史發(fā)展的基本規(guī)律和基本線索,全面掌握所學知識。

          能力達成目標:

          在掌握基本歷史知識的過程中,逐步形成正確的歷史時空概念,掌握正確計算歷史年代、識別和使用歷史圖表等基本技能,形成豐富的歷史想象力和知識遷移能力,通過歸納、分析和判斷的邏輯方法,初步形成在獨立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力,培養(yǎng)學生表述歷史問題的能力,學會客觀的評價歷史人物、歷史事件和歷史想象的能力。

          四.保障措施:

          ⒈學習各種先進的教育教學理論,不斷更新教育觀念。

         、布訌娂w備課,發(fā)揮集體優(yōu)勢,認真?zhèn)湔n,既備教材、教法,又備學生。

         、硣栏衤鋵嵔虒W常規(guī),精心設計教案,教案的設計力求做到符合教材需要和學生實際。上課精講多練,努力提高課堂質(zhì)量

         、唇梃b和學習外地先進經(jīng)驗,努力提高業(yè)務水平。

         、党浞掷矛F(xiàn)代化的教學手段,加大課堂容量,全面提高教育教學質(zhì)量。

         、兑罁(jù)學生個性實施因材施教。注意對優(yōu)秀生培養(yǎng),定準目標,定期輔導,對他們提出更高的要求,促使他們更好發(fā)展。同時做好績差生的轉(zhuǎn)化工作。

         、芳訌妼W生的學習方法指導,努力做到整體優(yōu)化。

          ⒏落實聽課、評課制度,按時參加聽課、評課活動,取人之長補己之短 。

        初一歷史教學計劃7

          一、指導思想:

          以提高歷史學科教學質(zhì)量為中心,堅持教育創(chuàng)新。積極參與課程改革,探索新的課堂教學模式,全面實施素質(zhì)教育。著眼于學生的發(fā)展。

          二、學生情況分析:

          本期繼續(xù)任教七年級2個班歷史,七年級學生掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識、合作技巧及自主探究學習的能力,通過一個學期的教學,我發(fā)現(xiàn)大部分學生還沒有掌握科學的學習方法,掌握的基礎(chǔ)知識和基本能力也不扎實,。學生對歷史雖有一定的興趣,但學習的自覺性較差,學習上還存在以下問題 ①部分學生對歷史學科認識不夠,學習態(tài)度不端正。②部分學生求知欲強,思維靈活,但學習興趣不高,學習目的不明確③有些學生有偏科現(xiàn)象 ④缺乏分析歸納能力,學習主動性有待加強 ⑤綜合分述史實的能力較差有待在方面提高。

          三、教學目標

          1、要在上冊歷史教學的基礎(chǔ)上,使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象,理解重要的歷史概念,把握不同時期的基本特征以及發(fā)展趨勢,認識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。

          2、教學過程中要特別注重學生能力的培養(yǎng)。注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習能力;解讀、判斷和運用歷史材料的能力;發(fā)展學生的歷史思維能力;培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的'觀點分析問題和解決問題的能力。

          3、對學生進行國情教育和愛國主義教育,形成正確的國際意識,教育學生繼承傳統(tǒng)美德,初步形成正確的道德觀和價值觀,形成健全的人格,養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng)。

          4、改變學生學習歷史的興趣,改變學生學習歷史的不良習慣

          5、從嚴治教,提高成績。

          四、教材分析

          《中國歷史》七年級下冊敘述了從隋朝建立到清朝前期的歷史,也是中國古代史部分。教科書由單元和課組成。每一個單元為一個學習主題,每一個學習主題下分若干課。本冊共三個單元,共二十四課。由文化課和活動課兩種課型組成,以課為單位。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、以及課文中思考題和課后練習,活動建議等組成。其中正文緊扣課程目標要求,可作為課堂教學應完成的基本任務。其余內(nèi)容,可根據(jù)學生具體情況,提出不同的教學目標與要求。

          1、教學重點:繁榮與開放的社會。統(tǒng)一的多民族國家的鞏固和社會危機。宋元經(jīng)濟重心南移。

          2、教學難點:如何讓學生理解隋唐時期繁榮與開放,宋元時期經(jīng)經(jīng)濟重心南移,民族關(guān)系的發(fā)展,到明清時期多民族國家的鞏固和社會危機的歷史巨變。

          五、本期提高教學質(zhì)量的具體措施:

          1、認真鉆研教材,課程標準認真?zhèn)湔n,耐心輔導.。

          2、充分利用各種課程資源,突出每一節(jié)課的重難點,以增強直觀感

          3、通過各種手段,提高學生興趣,活躍課堂氣氛

          4、通過課上小測驗、提問,檢查背誦等多種方式進行知識的反饋和鞏固

          5、繼續(xù)實行少講多練當堂掌握的這種教學形式啟發(fā)學生動手和動口的能力,對重大歷史事件和重要人物進行重點講解

          6、每講完一單元后把本單元的內(nèi)容進行歸納綜合比較,讓學生系統(tǒng)掌握

          7、充分利用教材中的小字、想一想、議一議等,增強學生興趣,提高教學效果, 課上講到、練到,課下輔導到、檢查到不丟掉一個環(huán)節(jié)以提高成績。

          六、教研教改課題和活動:

          《激發(fā)學生的學習興趣》

        初一歷史教學計劃8

          一、指導思想

          以學校教學計劃為指導,落實推進課程改革,形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學理念,提高語言能力、教學能力;在歷史與其他學科之間建立對話的能力,努力提升教學的境界;實施綜合性學習,提高學生的綜合分析能力。

          二、學生情況分析

          七年級學生總體水平差不多。歷史是他們新接觸的一門新學科,所以大部分同學求知欲較強,課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力,且有部分同學學習目的不明確,學習欠積極。

          三、教材分析

          1、教材特點

          本學期七年級歷史第一冊選用的是人教版教材,融思想性、政治性、科學性、知識性于一體。可讀性強,圖文并茂,新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。

          2、教材內(nèi)容

          《中國歷史》第一冊的內(nèi)容是從我國的遠古居民寫到的魏晉南北朝,各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、文化的改革和發(fā)展,共22課。

          3、教材重點、難點

          教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。

          四、主要措施與教學目標

          針對以上幾點,本學期教學措施:

          第一、落實好課堂的教學目標:1、目標統(tǒng)一,準確。2、以“內(nèi)容標準”的要求為依。 3、體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個性發(fā)展統(tǒng)一。

          第二、使學生主動參與到課堂教學中,如課堂上答題、小討論,故事會,通過這些活動開發(fā)學生的`思維潛能,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,同時也使學生主動復習當天所學的內(nèi)容。這樣就使學生上課的注意力集中,加強課堂紀律的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足,及時總結(jié)。

          第三、積極開展歷史活動課,鼓勵學習參與歷史小制作,通過課外讀物,網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事,擴大歷史的知識面,通過自主的學習方式,提高探究學習能力。加強培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神實踐能力

          第四、上公開課及聽課,課后評議互相促進,提高教學效果。

          五、教學進度

          這套課本由文化課和活動課兩種課型構(gòu)成,以課為單位。文化課每課教學一課時,活動課的時間可適當增加。

          第一周: 說在前面的話;我們的遠古祖先

          第二周: 原始的農(nóng)耕生活;

          第三周: 華夏之祖

          第四周: 公元紀年法;西周的分封

          第五周: 月考

          第六周:青銅器

          第七周: 春秋戰(zhàn)國的紛爭;戰(zhàn)國時期的社會大變革

          第八周: 春秋戰(zhàn)國的科技與文藝;百家爭鳴

          第九周: 歷史文物仿制活動;單元回眸

          第十周: 復習、中考

          第十一周:中考情況總結(jié);六王畢 四海一

          第十二周:伐無道 誅暴秦;漢武帝“大一統(tǒng)”

          第十三周:絲綢之路的開辟;評價歷史人物

          第十四周:秦漢的科學技術(shù);秦漢的宗教、史學和藝術(shù)

          第十五周:月考

          第十六周:三國歷史故事會;北方民族大融合

          第十七周:江南地區(qū)的開發(fā);三國兩晉南北朝的科技和藝術(shù)

          第十八周:文體節(jié)

          第十九周:文體節(jié)

          第二十周:復習

          第二十二周:期考

        初一歷史教學計劃9

          一、指導思想

          以校教學計劃為指導,落實推進課程改革,形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學理念,提高語言能力、教學能力;在歷史與其他學科之間建立對話的能力,努力提升教學的境界;實施綜合性學習,提高學生的綜合分析能力。

          二、教學任務及目標

          1、完成七年級下冊所學內(nèi)容;

          2、提高教學質(zhì)量,期末測試綜合評價力爭進入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學中等行列。

          三、基本情況分析

          1 學生情況分析

          七年級歷史下冊期考成績?nèi)缦拢浩骄?及格率 優(yōu)秀率 。多數(shù)學生對學習歷史不感興趣,沒有課外閱讀材料。

          2 教材分析

          第一個單元“繁榮與開放的社會”,教科書內(nèi)容的安排和教學活動的設計,無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”!胺睒s”與“開放”,是反映一個積極向上的社會的兩個側(cè)面,具有同一性。這一單元的8節(jié)正課,在人教版舊教材中大多能找到對應的內(nèi)容,也能在新課標中找到對應的知識點。只有第1課《繁盛一時的隋朝》和第4課《科舉制的創(chuàng)立》略顯例外。 新課標中,有關(guān)隋朝的內(nèi)容比較少,只是在科舉制度和科學技術(shù)部分略有涉及。但是,想要學生明白唐朝為何“繁榮”、如何“開放”,僅僅從唐朝歷史的角度去陳述,恐怕略顯蒼白。因此,教科書設置了《繁盛一時的隋朝》這一課。課文用“南北重歸統(tǒng)一”“大運河的開通”兩個子目,從政治、經(jīng)濟兩個方面介紹了隋朝的發(fā)展情況,為學生更好地理解唐朝的繁榮與開放打下了基礎(chǔ)。

          關(guān)于科舉制的創(chuàng)立這一內(nèi)容,原有的教學大綱和教材雖有涉及,但一般不會展開。鑒于新課標將科舉制作為內(nèi)容標準中相當重要的一個組成部分,人教版七年級下冊教科書特意安排了一整節(jié)課來講述科舉制的誕生、完善與影響。與以往的教學大綱不同,新課標此前沒有談到中國古代官制的內(nèi)容。了解中國古代如何選官、如何任官,對學生學習其他知識很有幫助。例如,對本課內(nèi)容的探討,能夠幫助學生深入了解唐詩成就為何輝煌,唐詩創(chuàng)作為什么能夠步入黃金時代。

          為了突出主題“繁榮與開放”,這一單元的`課,對隋煬帝的暴政、隋末農(nóng)民起義以及唐朝中后期的歷史,包括安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、朋黨之爭、宦官專權(quán)、唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭等傳統(tǒng)教材經(jīng)常寫到的內(nèi)容,較少涉及。

          第二個單元“經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”,實際涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟重心的南移”兩個主題。它們不像第一單元的“繁榮”與“開放”那樣,從字面到內(nèi)容都具有同一性。這里“民族關(guān)系的發(fā)展”,既涉及民族融合的內(nèi)容,也有反映民族政權(quán)并立與民族矛盾的一面,都對“經(jīng)濟重心的南移”有影響。但要在有限的篇幅里簡單明了地說明它們特別是后者與“經(jīng)濟重心的南移”之間的關(guān)系,卻并非易事。因此,教科書調(diào)整了課標內(nèi)容標準的順序,采取了先概述民族政權(quán)并立時代的情況,后分析經(jīng)濟重心南移的原因、列舉經(jīng)濟重心南移的表現(xiàn),然后再剖析宋代的社會風貌、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展情況。如此安排,既增強了課文內(nèi)容的邏輯性,又為教學提供了方便。

          這一單元中,像“經(jīng)濟重心的南移”“萬千氣象的宋代社會風貌”這樣的內(nèi)容,傳統(tǒng)教材中雖然也會有所涉及,但以之作為課題,卻不曾有過。教科書緊扣課標主題,集中敘述相關(guān)內(nèi)容,有利于加深學生對中國古代經(jīng)濟重心南移的印象,也為完成本單元活動“觀察《清明上河圖》,圍繞宋代城市社會生活中的衣食住行和風俗習慣等,就感興趣的問題進行議論,比較古今異同”奠定了基礎(chǔ)。

          第三個單元“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機”,教科書對課標有關(guān)明清時期的五條內(nèi)容標準進行了歸納組合。除兩節(jié)文化課文外,教科書以《明朝君權(quán)的加強》《君主集權(quán)的強化》兩課對應“了解明清兩朝加強專制統(tǒng)治的主要措施”,用《中外的交往與沖突》《收復臺灣和抗擊沙俄》來“概述鄭和下西洋的史實”“講述戚繼光抗倭、鄭成功收復臺灣和雅克薩之戰(zhàn)等史實,感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神”,通過《統(tǒng)一多民族國家的鞏固》“列舉清朝設置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實”,讓學生“了解清朝加強對邊疆地區(qū)管轄和維護國家統(tǒng)一的主要措施”,最后《明清經(jīng)濟的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”》以“簡述‘閉關(guān)鎖國’的主要表現(xiàn),分析其歷史影響。”

          與以往的教科書相比,本單元課文在講中外友好交往的同時,突出了明清時期中外的矛盾與沖突;在列舉經(jīng)濟發(fā)展成就的時候,沒有忽略“閉關(guān)鎖國”給中國社會帶來的隱憂。這種設計,與課標主題中“社會的危機”相呼應,也為學生學習中國近代史,理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。

          四 擬用的教學方法

          講述式、談話式、啟發(fā)式、提問式等。

          五 提高教學質(zhì)量的主要措施

          1、加強思想政治工作和常規(guī)管理,重視非智力因素的作用,對“學困生”既要調(diào)動他們的學習積極性,培養(yǎng)學習的自覺性,更要對他們進行學法指導。

          2、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育,學生學得好,以確?荚嚾〉脠A滿成功。

          3、強化質(zhì)量意識,優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),課堂上做到精講多練,課后認真做好培優(yōu)補差工作。

          4、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。

          5、復習階段,要認真制定復習計劃,精心組織復習,以書為本,講清概念,提示規(guī)律,指點迷津,提高學生的審題、解題的能力及速度。

          6、引資料、學經(jīng)驗。經(jīng)常向老教師學習,經(jīng)常聽課。

          7、認真組織測試,強化綜合訓練,抓住學科的薄弱環(huán)節(jié),及時補救。

          8、運用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)作為教學輔助手段。

          四、教學任務和要求

          七年級歷史教學,要求學生學習和掌握基本的歷史知識,即了解歷史的基本線索,了解重要的歷史事件,歷史人物和歷史觀點,以及理解重要的歷史概念。

          歷史教學,要指導學生初步學會按時間順序觀察歷史發(fā)展和變化,引導學生學會收集整理和運用相關(guān)的歷史學習材料,啟發(fā)學生對歷史事物進行想象,聯(lián)想和初步的分析,綜合,比較,概括等認識活動,對有關(guān)的歷史問題進行簡要評述,培養(yǎng)學生的歷史思維能力,增強學生自主學習的能力,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,以及與他人合作和參與社會實踐的能力。

          五、教學設想

          1、歷史教學要充分體現(xiàn)時代精神,面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來。對歷史作出正確的敘述和分析,做到思想性科學性的統(tǒng)一,觀點和材料的統(tǒng)一。

          2、繼續(xù)深入課堂教改,在傳授基礎(chǔ)知識的過程中,加強對學生思想的教育和能力培養(yǎng),樹立學為主體,教為主導,學導結(jié)合的教學觀,充分突出學生的主體地位。

          樹立全面發(fā)展,主動發(fā)展的育人觀,堅持教書與育人統(tǒng)一,提高課堂效率重視對學生學習方法的指導和學習習慣的培養(yǎng),鼓勵學生主動探求新知識,提高學習素質(zhì)和學習效率,嘗試歷史活動課的教學。

         。、開展歷史第二課堂,通過舉辦歷史講座,故事會,創(chuàng)辦歷史報等形成培養(yǎng)學生學習歷史的學習興趣,提高學生的表達能力,分析綜合,比較、概括問題的能力。跟蹤輔導,找學困生談心,了節(jié)其學習差的原因,做到因材施教,分類指導,大面積提高教學質(zhì)量。

        初一歷史教學計劃10

          教材分析:

          本教材立足于全面提高學生的素質(zhì),體現(xiàn)時代精神和新的教育理念,新教科書既是教師的教本,更是學生學習的學本,注重激發(fā)學生學習歷史的興趣,著重培養(yǎng)學生學習的創(chuàng)新精神和實踐能力,注重減輕學生的學習負擔,注重啟發(fā)性,注意歷史的多方位性、多層次的聯(lián)系和知識的延伸,并注意使學生學會學習歷史的方法和學習技能,以提高學生的自身能力。

          教學目標:

          1、課程標準強調(diào)的行為主體是學生,描述學生的學習結(jié)果,體現(xiàn)以學生為主的基本原則。

          2、課程標準提出了要掌握基本的歷史知識,還提出了學生要形成表達能力、歷史想象力、知識遷移力,初步形成在獨立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力,了解一定的歸納、分析和判斷的邏輯方法,初步了解人類社會是從低級向高級不斷發(fā)展是有規(guī)律的等科學的歷史觀,學習客觀的認識和評價歷史任務、歷史事件和歷史現(xiàn)象。

          3、歷史課程標準十分強調(diào)情感態(tài)度、價值觀,在教育匯中的重要價值,重視歷史教育的育人功能。

          4、歷史課程標準強調(diào)歷史學習的過程與方法,即不僅關(guān)注歷史學習的結(jié)果,更關(guān)注這種結(jié)果是如何獲得的,重視從體驗知識、理解知識到獨立判斷的學習過程的完整性,改善學習方式。

          5、學習討論培養(yǎng)辨證地分析歷史事件并正確評價歷史人物。

          6、在教師幫助下,用學過的知識說明古代中國物質(zhì)文明和精神文明,都處于世界領(lǐng)先地位。激發(fā)發(fā)學生的自豪感。

          7、通過對中國古代歷史社會的學習,培養(yǎng)學生的愛國主義情操。

          教學措施;

          1、以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為核心,注重學生學習歷史知識的過程和方法,使學生學會學習。

          2、鼓勵學生通過獨立思考和交流合作學習歷史,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問題和解決問題的能力,養(yǎng)成探究學習的習慣。

          3、注重拓寬歷史課程的情感教育功能,充分開發(fā)和利用課程教育資源。

          4、認真貫徹課程標準的精神,在傳統(tǒng)知識培養(yǎng)各種能力的同時,加強思想教育。

          5、采用多種教學教學形式,充分調(diào)動學生的積極性,大膽地進行改革,探索和創(chuàng)造,進行多媒體教學,激發(fā)學生的學習興趣。

          6、要考慮到學生的年齡特點和心理特征,從學生的認知水平出發(fā),鼓勵學生積極地參與歷史教學活動。

          7、要注意多層次、多方位的聯(lián)系,以開拓學生的視野,更好的來學習歷史

          8、課堂教學要貼近課程標準的要求,采用探究式、啟發(fā)式和討論式等各種成分發(fā)揮學生主體作用的教學模式,要加大媒體輔助教學,特別是網(wǎng)絡教學的力度,努力提高課堂教學效益。

          9、多角度觀察掌握學生的學習情況,做到心中有數(shù),以及時進行輔導。

          學生狀況分析

          初一學生剛從小學升入初中,對中學的歷史課程不了解,轉(zhuǎn)變幅度大,學生一時也不會適應不了,因此要培養(yǎng)學生的閱讀興趣,讓他感受到歷史學習的樂趣。

          改進措施

          1、對學習能力較強的學生,要在教高的水平層次上培養(yǎng)學生的思維品質(zhì),幫助他們總結(jié)成功的學習經(jīng)驗,在評價中進一步提高學生的.學習興趣,對學習上有困難的學生,應該有針對性的采取補救措施,還可以實際一些比較容易的活動使學生從中體驗成功的喜悅。

          2、教學時結(jié)合掛圖和資料知道學生學習有關(guān)的知識,或結(jié)合現(xiàn)代教學手段讓學生體會感受歷史。

          3、結(jié)合歷史教學內(nèi)容,對學生進行思想品德教育

          4、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容介紹本地歷史的名勝、旅游勝地,對學生進行熱愛家鄉(xiāng)、立志建設家鄉(xiāng)的教育。

          5、以小組為單位開展探究性實踐活動,培養(yǎng)學生探究性求真的科學態(tài)度,堅忍不拔的意志品質(zhì)和互相合的集體主義精神。

          教學進度

          第一單元:中華文明的起源2周

          第二單元:國家的產(chǎn)生和社會的變革3周

          第三單元:統(tǒng)一國家的建立4周

          第四單元:政權(quán)分立與民族融合4周

        初一歷史教學計劃11

          一、指導思想

          本學期將根據(jù)學校工作精神,以全面推進素質(zhì)教育教學為指導,在學校教學部門的領(lǐng)導下,以打造高效課堂為目標, 突出學生的自主學習能力為主,加強常規(guī)教學的研究力度,切實深化七年級歷史教學,努力提高教學質(zhì)量。

          二、基本情況

          (一)學生情況分析

          初一學生總體水平差不多。歷史是他們新接觸的一門新學科,所以大部分同學求知欲較強,課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力,且有部分同學學習目的不明確,學習欠積極。

         。ǘ┙滩姆治

          1、教材特點

          本學期初一歷史第二冊選用的是人教版教材,融思想性、政治性、科學性、知識性于一體?勺x性強,圖文并茂,新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。

          2、教材重點、難點

          教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價、自主學習能力的培養(yǎng)。

          三、任務目標

          增強學生對歷史的學習興趣,使學生掌握重要的歷史事件,歷史人物,歷史現(xiàn)象,理解重要的歷史概念,把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學生識圖、讀史料的分析能力,引導學生學會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學習材料,啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感,弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史七年級下冊的歷史教學任務。

          四、主要教學措施:

          1、夯實基礎(chǔ),培養(yǎng)學生能力。這學期的教學內(nèi)容是授完七年級中國歷史下冊。理清每個階段的歷史線索,概括每個階段的歷史特征,找到人類歷史發(fā)展的`規(guī)律,是本學期教學最核心的內(nèi)容。這就必須夯實基礎(chǔ),引導學生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律,從而培養(yǎng)學生的能力。

          2、優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),課堂上做到精講多練,課后認真做好培優(yōu)補差工作。

          3、注重教學方法,教學手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運用幻燈、投影、錄音、錄像、影片,模型多媒體,網(wǎng)絡等進行輔助性教學。

          4、加強對個別學生的檢查和督促工作。及時查漏補缺。做到及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。抓好后進生的個別輔導工作,消滅干坐率,從端正其學習態(tài)度,積極參與課堂的讀、思、練活動,使其成績在原有基礎(chǔ)上更進一步。

          5、使學生主動參與到課堂教學中,如課堂上答題、小討論,故事會,通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,同時也使學生主動復習當天所學的內(nèi)容。這樣就使學生上課的注意力集中,加強課堂紀律的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足,及時總結(jié)。

        初一歷史教學計劃12

          一、學生基本情況:

          本學期,我擔任初一3、4、5、6、7班的教學工作,這5個班在分班時,整體成績上都差不多。各個班的學習氣氛都比較濃厚,4班的紀律性比較突出一點。總體上講,5個班的大部分學生,學習的目的性很明確,學風良好。不過也發(fā)現(xiàn)有極少數(shù)同學在小學時的成績極其低下,因此,在今后的工作中,對這部分同學的教學方法一定要多變,力求提高整體成績。

          二、學生學習情況分析

          從上表可知:三個班的成績比較平均,4班的成績較為突出一點,7班的合格率得到較好的保證。究其原因是由于4班在平時的上課當中,整個班的學生思考積極,與教師密切配合,并且大部分學生的對歷史的興趣比較濃厚。7班學生在最后的復習階段,求合格的較為強烈些,主動到教師那里過關(guān),所以成績較為理想。

          三、教學目的和任務

          對學生進行歷史唯物主義觀點、愛國主義教育、歷史唯物主義思想教育、思想道德品質(zhì)的教育活動,了解歷史發(fā)展的歷程。讓學生基本上掌握從隋到明的歷史演革。了解并掌握從隋到明的歷史發(fā)展線索。要讓學生真正掌握各種重大的歷史事件,重要的`歷史人物等等知識。

          培養(yǎng)學生基本的分析問題、評價歷史人物的能力。能通過閱讀課本中的史料,能夠從中挖掘有用的信息,能夠掌握評價歷史人物和歷史事件的方法,能夠把各朝代相關(guān)的知識進行整合分類。

          四、本學期的重難點

          重點:隋朝的建立與統(tǒng)一;隋朝大運河;貞觀之治與開元盛世;唐朝與新羅、日本的關(guān)系;唐朝與周邊各族的關(guān)系;北宋的統(tǒng)一;北宋加強中央集權(quán)制的措施;宋與遼、西夏之間的和戰(zhàn);宋與金的對峙;南方這農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展;宋代衣食住行的基本情況;元朝的統(tǒng)一;行省制度與民族融合;明清兩朝的專制統(tǒng)治;戚繼光抗倭;鄭成功收復;清朝的疆域;鄭和下西洋;閉關(guān)鎖國的政策;《資治通鑒》;佛教文化;唐詩宋詞元曲明清小說;四大發(fā)明;《本草綱目》;趙州橋;北京城;

          難點:隋朝三省六部制和科舉制的創(chuàng)立;對歷史人物的評價;唐代與少數(shù)民族的關(guān)系;北宋時期,政府與遼西夏金等少數(shù)民族間復雜的關(guān)系;對統(tǒng)一中國應如何看待;中國四大發(fā)明對世界產(chǎn)生的影響;

          五、提高教學質(zhì)量的措施:

          1、切實加強對學生的思想教育,變學生被動接受為主動學習。

          2、切實抓好課堂的小測過關(guān)工作。

          3、將課堂<<同步訓練>>作為預習的資料,課堂上花多點的時間給學生進行鞏固知識的訓練。

          4、切實抓好課前紀律,確保學生趁早進入上課角色。

          5、加強對新課標的研究工作。

        初一歷史教學計劃13

          學年度,本人擔任初一六個班和初二(3)教學工作。本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經(jīng)驗及教訓。

          一、要提高教學質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。

          為了上好課,我做了下面的工作:

          1、課前準備:備好課。

         、僬J真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

          ②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。

         、劭紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

          2、課堂上的情況:組織好課堂教學,關(guān)注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,想方設法創(chuàng)設教學情景,激發(fā)學生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學習的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。

          3、要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導工作,初一的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的`理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。

          4、積極參與科組活動,虛心向同行學習,博采眾長,提高教學水平。

          5、認真學習新課標要求,勇于從事語文教學的新嘗試。

          二、在本學年的各科教學工作中,我都力爭嚴格要求自己。

          無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法,并能做到為人師表,語言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。在今后的教學工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為母校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量。

          認真組織和管理學校的兩課兩操,工作落實,職責到人。制定詳細的考核評比制度,并落實檢查、考核。

          總之,教育工作向著規(guī)范化、制度化、計劃化的方向發(fā)展。介理也存在著不足之處:教師的業(yè)訓水平還有待提高;學校的活動開展還欠豐富;教師的業(yè)務鉆研時間不夠多。這些都將在以后的工作中逐漸改進和提高。

        初一歷史教學計劃14

          初一是起始階段年級,特點是:好動,好講,比較浮夸。初一(1)、(5)班課堂比較活躍,絕大部分學生上課時能圍繞著老師思路轉(zhuǎn),但有個別學生問題回答完畢后就會跑調(diào),放出去就收不回來。

          初一(7)班上課紀律較好,但思維不夠活躍。所以這個年級主要抓常規(guī)工作。教材簡析本學年講授第一冊中國歷史,主要以課為單位,第一冊中國歷史敘述我國遠古至南北朝的歷史,共22課,每課教學一課時,其中有x的為彈性課,不做統(tǒng)一要求,可根據(jù)學生情況,靈活掌握。其余課時除每單元安排一節(jié)活動課外,可靈活掌握,每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋以及課文中思考題和課后練習,活動建議等組成。其中正文緊扣教學大綱目標要求,可作為課堂教學應完成的基本任務。其余內(nèi)容,可根據(jù)學生具體情況,提出不同的教學目標與要求。教學目標初一歷史教學要使學生增強對歷史的學習興趣,使學生掌握重要的'歷史事件,歷史人物,歷史現(xiàn)象,理解重要的歷史概念,把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學生識圖、讀史料的分析能力,增強學生的民族自豪感和愛國主義情感。

          重點工作及措施重點工作:

          1、抓好起始年級的常規(guī)教育,端正他們的學習態(tài)度,培養(yǎng)他們良好的學習習慣。

          2、深化對《歷史教學大綱》及現(xiàn)行教材的理解,提高教學質(zhì)量。

          3、積極參與課題研究,把信息技術(shù)與課堂激趣有效整合。

          4、組織學生參加廣州市中學生戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)知識競賽。

          措施:

          1、抓好課堂40分鐘的效率,在教學中貫徹“全面性、系統(tǒng)性、準確性、綜合性、科學性、鞏固性”的原則。要做到精講精練,概念清楚明白,條理清楚,重點突出,難點講清,切實做到落實“三基”,打好基礎(chǔ),發(fā)展學生智力,培養(yǎng)學生能力。

          2、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。以學生為本,調(diào)動學生的主動性和創(chuàng)造性,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學習方式,為探究性學習創(chuàng)造條件。

          3、注重教學方法,教學手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運用幻燈,投影,錄音,錄像、多媒體,網(wǎng)絡等進行輔助性教學。

        初一歷史教學計劃15

          一、教材分析

          1、本學年繼續(xù)講授中國古代歷史,主要以課為單位,敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史,共22課,每課教學一課時。

          2、本教材較好地處理了教科書同《課標》的關(guān)系。

          3、教材增強了課程內(nèi)容同學生生活、現(xiàn)代社會的聯(lián)系以及與現(xiàn)實的聯(lián)系,體現(xiàn)了較強的時代性。

          4、基本實現(xiàn)了由教本到學本的轉(zhuǎn)變,體現(xiàn)了初中歷史課程的特點,便于學生自主學習、合作學習和探究學習。

          5、教科書生動活潑,圖文并茂,融知識性、可讀性于一體,有利于激發(fā)學生的學習興趣。

          6、教科書較好地處理好了知識與能力的關(guān)系,突出了培養(yǎng)學生的基本素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐能力。

          二、學情分析

          1、所教學生記憶比較好,但理解歸納能力比較差,遇到自己概括的題班上只有十分之一的同學答得相對完整。多數(shù)學生只是喜歡上歷史課,而聽著要背的題就煩,甚至躲避。

          2、歷史是一門記憶內(nèi)容較多的課程,而對于要求記憶的.內(nèi)容沒有重點強調(diào),課堂上講的內(nèi)容學生只是初步理解并沒有牢固的記下來。從總體上觀察,學生的情緒都不太穩(wěn)定,學習目的不明確,學習缺乏主動性。在學習過程中他們往往看一時的心情或喜好來決定是不是認真聽課,所以在課堂上表現(xiàn)差異較大,還不具備自我約束能力,自覺性較差。

          三、本期奮斗目標(質(zhì)量目標)

          1、所教班級有較好的學風,學生有一定的學習自覺性,能完成規(guī)定的學習任務,能在完成規(guī)定學習任務的基礎(chǔ)上閱讀歷史資料,學會考證當?shù)貧v史。

          2、所教班級爭取期末測試取得理想的成績。

          四、本期教學措施

          1、嚴格班級紀律管理,對違犯課堂紀律的同學輕則當堂批評,不超過兩分鐘,重者先點名,后下課或課外活動課時間批評教育,抓住課堂上的分分秒秒認真地組織和進行教學。

          2、背書由小組長負責,老師上新課前對學生進行抽查背誦。

          3、課堂作業(yè)當堂完成,這樣既減輕了師生負擔,又給足了學生的背書時間,學生也不會自習課應付于抄作業(yè)中。

          4、各單元學習完后要認真組織測試,鞏固所學內(nèi)容,促進下單元的用功學習。

          5、實施素質(zhì)教育關(guān)鍵在教師。因此做到:注重學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng);教師適當補充一些練習作為課堂訓練,從而改進評估教學;組織學習某一歷史人物進行正確客觀的評價,培養(yǎng)學生從正反兩方面來看問題的能力;教導學生理解記憶知識點。切忌死記硬背;關(guān)注學生在學習過程中的經(jīng)歷、感受和體驗。

          教材一些材料閱讀,“想一想”等是教材正文的擴展,實際上是給了學生一定的思考空間,讓學生更自主的學習,有助于擴大學生的知識面,形容視野,發(fā)展學生的智力,激發(fā)學生的學習興趣,同時,又實施了愛國主義教育,人文精神教育,因些,教學時要充分利用教材,同時讓學生分組討論,人人參與觀察、猜想、驗證,推理與交流等教學活動。

          同時,在課堂教學中倡導師生平等,民主的人際關(guān)系,應尊重學生的差異,崇尚個性和主體性,鼓勵探索真理,在教師啟發(fā)、誘導下,學生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,這給教師提出更高要求,學生在擁有發(fā)揮個人才智的機會和空間的同時,壓力感又會促進學生去主動涉獵知識,獨立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學過程中,一定要創(chuàng)設一個良好的氛圍,注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考,見解知識,交流彼此的情感,觀念與理念,彼此形成一個真正的“學習共同體”。

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