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        五年級下冊語文教學(xué)工作計劃

        時間:2024-07-03 15:03:30 教學(xué)計劃 我要投稿

        關(guān)于五年級下冊語文教學(xué)工作計劃范文匯編六篇

          時間過得可真快,從來都不等人,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,是時候認(rèn)真思考計劃該如何寫了。相信許多人會覺得計劃很難寫?下面是小編幫大家整理的五年級下冊語文教學(xué)工作計劃6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        關(guān)于五年級下冊語文教學(xué)工作計劃范文匯編六篇

        五年級下冊語文教學(xué)工作計劃 篇1

          本學(xué)期的語文教學(xué)主要著眼于學(xué)生的發(fā)展,提倡個性培養(yǎng).堅持語文知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合,開展好以名篇閱讀為主體的讀書計劃,加強閱讀積累,狠抓現(xiàn)代文閱讀理解、作文教學(xué)和寫字教學(xué),全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)工作,特制定如下教學(xué)計劃。

          一、 教材分析

          語教版的小學(xué)語文五下冊共23課,分為八個主題單元,分別以詩歌欣賞、童年趣事、寓言故事、人生哲理、現(xiàn)代歷史等內(nèi)容構(gòu)成了一種文化的、開放的、整合的文本特質(zhì),有意境,有韻味、有情趣,貼近學(xué)生的生活和心靈世界,有助于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

          二、 教學(xué)目標(biāo)及要求

         、彘喿x課要求:

          第一,讀書技能:在繼續(xù)抓好朗讀的基礎(chǔ)上,提高誦讀能力,學(xué)會瀏覽,提高默讀速度。

          第二,理解能力:理解詞語在語境中的恰當(dāng)意義,辨別其感情色彩,推想課文中有關(guān)詞句的'內(nèi)涵,體會其表達效果;注意標(biāo)點符號的用法;揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法;提高對記敘文、說明文、詩歌等不同體裁文章的閱讀能力。

          第三,積累拓展。繼續(xù)增加學(xué)生的有效積累,加強學(xué)生獨立自主地進行課外閱讀的基礎(chǔ)能力。

          ㈡課堂閱讀訓(xùn)練重點:

          1.提高默讀速度,學(xué)會瀏覽。

          2.體會詞句的感情色彩和表達效果。

          3.揣摩表達順序,體會思想感情,領(lǐng)悟表達方法。

          4.學(xué)會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。

          三、教學(xué)措施

          1.認(rèn)真鉆研教材,充分挖掘教材的資源

         、伲疁(zhǔn)確把握字、詞、句及標(biāo)點符號的讀法、寫法、用法;

         、冢浴墩n標(biāo)》要求為導(dǎo)向,在教材中尋找能夠落實要求的范例。

          2.搞好課前的學(xué)情預(yù)測,為優(yōu)化教學(xué)過程做好準(zhǔn)備。預(yù)測學(xué)生的已知和經(jīng)過努力可能達到的未知,確定本課的切入點和教學(xué)重點。

          3.練好課堂教學(xué)的基本功:課堂語言、朗讀本領(lǐng)、板書。

          4、落實各單元訓(xùn)練重點,重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

          5、做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。

          6、向40分鐘要質(zhì)量,做到精講多練。

          7、搞好綜合復(fù)習(xí),采用各種形式,重在效率,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。

          四、課時安排

          周 次內(nèi) 容課 時

          1入學(xué)教育、第一、二課7

          2第三課、選讀一、語文樂園一7

         。车谒恼n、第五課7

         。吹诹n、選讀二、語文樂園二7

         。档谄哒n、第八課7

         。兜诰耪n、選讀三、語文樂園三7

         。返谑n、第十一課7

         。傅谑n、選讀四、語文樂園四7

          9期中復(fù)習(xí),期中測試7

         。保皠趧庸(jié)7

          11第十三課、第十四課7

         。保驳谑逭n、選讀五、語文樂園五7

         。保车谑n、第十七課7

         。保催x讀六、選讀七、語文樂園六7

          15第十八課、第十九課7

         。保兜诙n、選讀八、語文樂園七7

         。保返诙徽n、第二十二課7

         。保傅诙n、選讀九、語文樂園八7

         。保蛊谀⿵(fù)習(xí)、測試、假期教育

        五年級下冊語文教學(xué)工作計劃 篇2

          一、學(xué)情分析

          本班共有學(xué)生58人,大部分學(xué)生以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們愛學(xué)習(xí),有上進心。從上學(xué)期期末質(zhì)量評估來看,學(xué)生能較好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文分析使用能力,也掌握了一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差,家長又疏于管理,還需老師加強領(lǐng)導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)盲目,不能及時完成作業(yè),還需老師好好指導(dǎo)教育。本班學(xué)生還有一個最大的問題,就是兩極分化嚴(yán)重,尤其是習(xí)作和課外閱讀,很困惑,到底如何縮短兩極差距?

          二、教材分析:

          (一)教材結(jié)構(gòu):

          本冊教材繼續(xù)按主題組元,其八個單元的主題大致分為: 風(fēng)景名勝 愛的頌歌 真情世界 智慧人生 科學(xué)世界尊重生命 革命傳統(tǒng) 傳統(tǒng)文化。

          全冊共32篇課文,每個單元包括精讀課文3篇,略讀課文1篇和1個積累運用。教材按從精讀到批讀,到略讀到自學(xué)四個層次來編排,體現(xiàn)循序漸進.有扶到放.有講讀到自學(xué)的設(shè)計思路。本冊要求會認(rèn)會寫163個字。

          (二)教材特點 :

          1、加強目標(biāo)體系,全面、正確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

          2、教材內(nèi)容在富有人文內(nèi)涵、拓寬題材文體方面,作出了勤奮努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,進一步加強。

          3、專題設(shè)置越發(fā)靈活,編排方式在繼續(xù)中又有發(fā)展。

          4、導(dǎo)學(xué)和課后練習(xí)題的設(shè)計,更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。

          5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特,“口語交際·習(xí)作”的類型發(fā)生一定的改變。

          6、在“分析學(xué)習(xí)”中,指導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想,開展語文學(xué)習(xí)活動,重視探究和鉆研的過程,進一步提高語文分析使用的能力。

          (三)教學(xué)重點、難點

          第一單元:聯(lián)系上下文和生活實際理解重點詞句,想象課文描寫的畫面,感受大自然令人震撼的美與神奇。積累詞語。

          第二單元:在讓學(xué)生充分讀文、細(xì)心體會、揣摩文章表情達意的精妙之時,獲得心靈的感動與震撼。

          第三單元:把握文章的主要內(nèi)容,用心體會作者的思想感情積累文中的優(yōu)美詞句走進人物的美好心靈;抓住含義深刻的詞句聯(lián)系上下文和自己的積累,體會句子的含義及表達效果。領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

          第四單元:結(jié)合實際去讀去品味,揣摩作者在表情達意方面的妙處,讓他們能讀寫結(jié)合,感受祖國文字的魅力和孕育在文本中的智慧。

          第五單元:讓學(xué)生充分去朗讀、感悟語言,去探索和發(fā)現(xiàn)作者各種各樣的表達方法及妙處,培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的志趣。

          第六單元:本單元講述了令人感動、令人心酸、令人震撼、和令人肅然起敬的美文,教學(xué)中讓學(xué)生積累美詞佳句和優(yōu)美段落。領(lǐng)悟作者的表達情感。

          第七單元:注意細(xì)節(jié)描寫;抓住重點講述故事梗概;體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,領(lǐng)悟作者的表達方法,感受祖國語言文字的魅力。

          第八單元:感受關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,了解多種修辭手法的作用,感受祖國燦爛文化,為之驕傲與自豪。

          四、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)措施

          借助拼音,自主認(rèn)識163個生字,并在具體的語言環(huán)境中運用。會使用字詞典,有一定獨立識字能力。書寫行款整齊,有一定速度。正確流利運用普通話有感情的朗讀課文,背誦指定的課文和段落。默讀有一定的速度,能抓住文章大意。學(xué)習(xí)瀏覽,能根據(jù)需要搜集信息。能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗體會文中含義深刻的'句子,理解課文內(nèi)容,體會作者的思想感情。閱讀敘事性作品,能了解故事梗概,簡述印象最深刻的場景、人物、細(xì)節(jié),說出自己的新歡憎惡、憧憬、向往、同情等感受。能揣摩文章的表達順序。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情景,體會詩人的情感、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往美好的情景。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。留心觀察周圍事物,養(yǎng)成勤思考、樂于動筆的習(xí)慣,有意識的豐富自己的見聞,珍視個人獨特感受,積累習(xí)作素材。

          五、教學(xué)內(nèi)容、課時、進度安排:略

        五年級下冊語文教學(xué)工作計劃 篇3

          一、 教材分析

          課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”基本理念,并從這個基本理念出發(fā),本冊教材設(shè)計了八個專題,除去第八組,共有29篇課文,其中精讀課文14篇,略讀課文15篇。

          二 、學(xué)情分析。

          1、學(xué)生思想狀況

          本班學(xué)生語文學(xué)習(xí)積極性還可以,學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法有一定養(yǎng)成,由于少數(shù)差生因素,學(xué)習(xí)風(fēng)氣還需要進一步培養(yǎng)。

          2、學(xué)生語文學(xué)習(xí)狀況

          本班學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平良莠不齊,差生占班級學(xué)生總?cè)藬?shù)約2﹪,優(yōu)生素質(zhì)較高,大多數(shù)學(xué)生有一定獨立閱讀理解能力。值得慶幸一點是:多數(shù)學(xué)生機械性記憶較好,語文學(xué)習(xí)成績整體較好。

          三、教學(xué)目標(biāo)

          1、加強整合,使教材成為互相聯(lián)系整體

          2、加強導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過知識自主學(xué)習(xí)

          3、提高學(xué)生語文綜合運用能力

          四、教學(xué)重點、難點。

          1、首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)總目標(biāo)和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)階段性目標(biāo),關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后半年學(xué)習(xí),能否達到課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文能力要求。

          2、其次,教學(xué)每一個主題時,更明確本專題學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)目標(biāo),做到“瞻前顧后”——前面學(xué)過適時總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用,后面要用到適時做好鋪墊。

          五、教學(xué)措施

          (一)精讀課文教學(xué)

          精讀課文是教材主體,是進行語文基本功訓(xùn)練主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點。

          1、指導(dǎo)朗讀、默讀。

          朗讀是最經(jīng)常、最重要閱讀訓(xùn)練,也是理解課文內(nèi)容、體會思想感情、培養(yǎng)語感基本途徑。本冊教學(xué)仍要重視朗讀訓(xùn)練。 2、把我主要內(nèi)容,體會思想感情,領(lǐng)悟表達方法。 閱讀教學(xué)要注意提示閱讀思路,教給學(xué)生閱讀方法,并領(lǐng)會文章基本表達方法。本冊教材每個專題都安排了讀寫方面內(nèi)容,需要重點學(xué)習(xí)有三個:一個是“閱讀要有自己見解”,第二個是“文章詳寫和略寫”,第三個是“文章敘述順序”。

          3.要抓住重點句段,引導(dǎo)學(xué)生加深理解。

          教師要創(chuàng)造性地理解和使用教材,靈活運用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),積極思考。可以提示學(xué)生用圈點、勾畫、批注等方法,讀、思、議課文中需要重點體會部分,還要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。 4、積累語言,鼓勵運用。 (二)略讀課文教學(xué)

          略讀課文具有較明顯獨立閱讀性質(zhì)。安排略讀課文,主要是引導(dǎo)學(xué)生把從精讀課文中學(xué)到語文基本功,用于閱讀實踐,逐步培養(yǎng)獨立閱讀能力。

          略讀課文教學(xué)要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說,理解課文要求要低于精讀課文教學(xué),一般是粗知文章大意。二是從方法上說,教師要更加放手,主要靠學(xué)生自己把課文讀懂,并在讀中掌握讀書方法,提高閱讀能力。

          (三)選讀課文教學(xué)

          教材后附有5篇復(fù)習(xí)材料,教師可根據(jù)教學(xué)實際決定是否選用。如果選用,可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元,也可在期末集中安排,作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上,應(yīng)以學(xué)生自己閱讀、自我檢測為主,教師任務(wù)是提出要求和酌情檢查。 (四)“積累運用”教學(xué)

          “積累運用”內(nèi)容與課文有一定聯(lián)系,又有相對獨立性。 “讀讀背背”中分別安排了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)等內(nèi)容。“讀讀背背”,重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言,學(xué)生只要能做到熟讀成誦就行,在理解上不要提過高要求。練習(xí)時,教師不要作具體講解。學(xué)生如果提出問題,可作適當(dāng)指點。

          “口語交際”要注意激發(fā)興趣,引導(dǎo)互動交流。交際目標(biāo)要明確,教學(xué)時做到心中有數(shù),適時給予點撥、指導(dǎo)。但對于辯論、演講等要專業(yè)技能口語交際話題,要根據(jù)教材,給與一定指導(dǎo),但不能拔高要求。學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對能力。

          本冊在“積累運用”中安排7次習(xí)作訓(xùn)練,教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,又要注意活用教材。教師在習(xí)作前指導(dǎo)和習(xí)作后講評,應(yīng)注意滲透習(xí)作要求,落實教學(xué)目標(biāo)。同時,還要結(jié)合學(xué)生實際,靈活選擇教學(xué)內(nèi)容,安排教學(xué)過程。

         。 五)、教學(xué)中應(yīng)注意問題 1、全面、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)

          2、在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上,體現(xiàn)與初中教材銜接 3、加強整合,使教材成為互相聯(lián)系整體

          4、加強導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過知識自主學(xué)習(xí) 主要措施:

          1、充分發(fā)揮學(xué)生自主性

          在教學(xué)過程中,要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣,加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文實踐活動,把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生,要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)他們在實踐中主動獲取知識,形成能力。比如在學(xué)習(xí)生字時候,教師有意識把生字分好類,引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法記住生字,或利用口訣,或把握生字特點或運用以前學(xué)過知識,這樣就調(diào)動了學(xué)生自主性,發(fā)展了學(xué)生思維。再比如在說話時候,教師要充分調(diào)動學(xué)生積極性和想象力,讓其自由表達意思。 2、開展豐富多彩活動 語文 實踐活動通過有計劃,有步驟自主學(xué)習(xí)和實踐,使學(xué)生各方面語文能力得到鍛煉,語文實踐活動,內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系,形式上要活潑有趣,使學(xué)生樂于參加。可以把表演,競賽,游戲引進課堂也可以組織學(xué)生走出課堂,讓學(xué)生在反復(fù)實踐中鞏固所學(xué)知識,逐步提高語文能力。

          3、重視自學(xué)能力培養(yǎng)。

         。1)在識字學(xué)詞方面,培養(yǎng)了獨立識字能力,特別是借助字典,聯(lián)系上下文理解詞義能力。

         。2)在閱讀方面,注意在講讀課文教學(xué)中教給讀書方法,在閱讀課文教學(xué)中教給快速默讀方法,而且在每學(xué)一篇課文前都要進行預(yù)習(xí),養(yǎng)成了良好預(yù)習(xí)課文習(xí)慣。

          4、 深入班級,做好調(diào)查研究,全面了解學(xué)生,注意積累學(xué)生思想品德、學(xué)習(xí)成績等方面資料,建立優(yōu)生檔案,將學(xué)生各方面情況,包括年齡,性別,愛好,特長,各科學(xué)習(xí)情況等記錄造冊,以后定期記錄學(xué)生發(fā)展情況,有針對性地做好學(xué)生工作。

          5、做好學(xué)生思想工作,講明要求,及時了解學(xué)生思想和情況,指出其優(yōu)點和不足,及時表揚和批評。為了防止優(yōu)生產(chǎn)生驕傲情緒,要加強對優(yōu)生思想教育,培養(yǎng)學(xué)生正確人生觀和世界觀。

          6、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)要求選擇教學(xué)方法,特別要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性,以便順利地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),完成教學(xué)任務(wù)。要特別注重學(xué)習(xí)方法研究和指導(dǎo),以收到事半功倍效果。

          六、教學(xué)課時安排。

          單元課時分配:

          第一單元:13—15課時。第二單元:13—15課時。 第三單元:13—15課時。第四單元:13—15課時。第五單元:13—15課時。第六單元:13—15課時。第七單元:13—15

        五年級下冊語文教學(xué)工作計劃 篇4

          一、教學(xué)理念:

          1、突出個性發(fā)展,尊重學(xué)生個性世界,培養(yǎng)學(xué)生個性。

          2、語文教育要面向全體,落實到每個學(xué)生,并全方位提高每個學(xué)生的語文素養(yǎng)。

          3、語文教師要能夠主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。

          4、語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí),必須建立大語文觀。語文教學(xué)設(shè)計要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

          5、建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的富有個性的學(xué)習(xí)。

          6、注重過程,終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合,培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。

          二、學(xué)情分析:

          本班共有學(xué)生 66人。其中男生38人,女生28人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們愛學(xué)習(xí),有上進心。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看,學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),合格率100%,66%的學(xué)生綜合測試達到優(yōu)秀水平。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力,也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差,家長又疏于督促,還需老師加強輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差,不能按時完成作業(yè),還需要老師好好引導(dǎo)教育。

          三、教材分析:

          (一)教材結(jié)構(gòu):

          本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進西部”,第二組“永遠(yuǎn)的童年”,第三組“語言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。

          全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認(rèn)記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

          (二)教材特點:

          1、加強目標(biāo)意識,全面、準(zhǔn)確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

          2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,進一步加強

          3、專題設(shè)置更加靈活,編排形式在繼承中又有發(fā)展

          4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計,更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

          5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點,“口語交際·習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化

          6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中,指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動,引導(dǎo)探索和研究的過程,提高語文綜合運用的能力

          (三)單元重點、難點

          第1單元:一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部,激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文,體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子,進一步提高理解語言的能力,并不斷積累語言,增強語感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法,并試著將這些寫法運用到自己的習(xí)作中。

          第2單元:一是讓學(xué)生通過讀書,體會作者對童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時光的珍貴,豐富情感體驗,更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過對比閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。

          第3單元:一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達的藝術(shù);二是通過對不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。

          第4單元:引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書,感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡(luò)和表達方法,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。

          第5單元:讓學(xué)生感受古典名著的魅力,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

          第6單元:引導(dǎo)學(xué)生走進豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用,學(xué)習(xí)搜集和處理信息,初步學(xué)會利用信息,寫簡單的研究報告。

          第7單元:讓學(xué)生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。

          第8單元:一是要抓住主要內(nèi)容,了解不同地域的民族風(fēng)情特點,增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點的',學(xué)習(xí)運用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過多種途徑盡可能多地搜集資料,以豐富對異域風(fēng)情的感受。

          四、教學(xué)目標(biāo)

          (一)識字與寫字教學(xué)

          本冊識字200個,寫字150個,把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

         。ǘ╅喿x教學(xué)

          1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。

          2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達方法。

          3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。

         。ㄈ┛谡Z交際教學(xué)

          1、激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望,體現(xiàn)雙向互動。

          2、不斷提高學(xué)生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

         。ㄋ模┝(xí)作教學(xué)

          1、進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。

          2、培養(yǎng)觀察、思維、表達三種能力。

         。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí) 查看更多>> 教學(xué)工作計劃

        五年級下冊語文教學(xué)工作計劃 篇5

          一,教學(xué)要求

          1,學(xué)習(xí)習(xí)慣

          (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣.

          (2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,專心傾聽的習(xí)慣.

          (3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀,樂于課外閱讀的習(xí)慣.

          (4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習(xí)慣.

          (5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字,毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字,毛筆字的習(xí)慣.

          (6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣.

          (7)能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣.

          (8)培養(yǎng)堅持寫日記的習(xí)慣和愛護圖書的習(xí)慣.

          (9)培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣.

          (10)培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)語文的習(xí)慣.

          2,漢語拼音

          繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字,學(xué)習(xí)普通話.

          3,識字寫字

          (1)準(zhǔn)確認(rèn)讀221個生字.

          (2)能夠按筆順正確默寫149個生字.能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,寫勻稱.

          (3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,寫得正確,端正,整潔.

          (4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈.

          4,口語交際

          (1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容.能講述課文所寫的故事.

          (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整,連貫的話.

          (3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫.

          (4)能當(dāng)眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌.

          (5)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的'意見,說清楚自己的意思.

          5,閱讀

          (1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,流利,有感情地朗讀課文.能背誦指定的課文.能復(fù)述課文.會分角色朗讀課文.

          (2)繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想.注意默讀的速度.

          (3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思.

          (4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意.

          (5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文.能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣.

          (6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容.

          (7)學(xué)習(xí)瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息.

          6,習(xí)作

          (1)能用學(xué)過的部分詞語造句.能理順次序錯亂的句子.

          (2)學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,寫文從字順的短文.

          (3)能修改有明顯錯誤的句子.

          (4)學(xué)習(xí)使用逗號,句號,問號,嘆號,冒號,引號,頓號,書名號,省略號,認(rèn)識破折號.

          (5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容,詞句,標(biāo)點等方面修改自己的作文.學(xué)習(xí)使用常用的修改符號.

          二,教研活動安排

          1,研究專題:

          以讀促寫 以寫促讀——基于全納理念下的讀寫結(jié)合策略的研究

          2,提高教學(xué)質(zhì)量的措施:

          (1)加強教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高集體備課的質(zhì)量.

          (2)積極參加教研活動,不斷改進教學(xué)方法.

          (3)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進自主學(xué)習(xí).

          (4)加強學(xué)生預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng).

          (5)注重學(xué)生讀書做筆記能力和習(xí)慣的培養(yǎng),使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣.

          (6)積極開展有益的語文課外活動,培養(yǎng)學(xué)生生活中的語文能力.

          3,教研活動(見中心語文教研活動安排表)

        五年級下冊語文教學(xué)工作計劃 篇6

          一、學(xué)情分析:

          五年級共有學(xué)生21名,經(jīng)過近五年的語文學(xué)習(xí),大部分同學(xué)已具備了初步地認(rèn)字、識字潛力、口語交際、寫作潛力、預(yù)習(xí)新課文的潛力和必須的自學(xué)潛力。但部分學(xué)生上課注意力易分散,學(xué)習(xí)效率低下,綜合學(xué)習(xí)潛力欠缺,課外知識較薄弱。所以本學(xué)期除做好學(xué)生的思想工作外,還需繼續(xù)在閱讀書目上做進一步的指導(dǎo),并且嘗試提高學(xué)生課外閱讀的興趣。

          二、教材分析:

          (一)教材結(jié)構(gòu):

          本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進西部”,第二組“永遠(yuǎn)的童年”,第三組“語言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。

          全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認(rèn)記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

          全冊還編排了8篇選讀課文,并附兩個生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識的200個字。至此,完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字,至此累計寫字量為2300個。

          (二)教材特點:

          1、加強目標(biāo)意識,全面、準(zhǔn)確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

          2、教材資料在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,進一步加強

          3、專題設(shè)置更加靈活,編排形式在繼承中又有發(fā)展

          4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計,更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

          5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點,“口語交際習(xí)作”的類型發(fā)生必須的變化

          6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中,指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動,引導(dǎo)探索和研究的過程,提高語文綜合運用的潛力

          (三)單元重點、難點

          第1單元:一是引導(dǎo)學(xué)生透過讀書和搜集資料了解西部,激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要資料,聯(lián)系上下文,體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子,進一步提高理解語言的潛力,并不斷積累語言,增強語感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們理解的寫作方法,并試著將這些寫法運用到自我的習(xí)作中。

          第2單元:一是讓學(xué)生透過讀書,體會作者對童年生活的眷戀,感受童年生活的完美,童年時光的珍貴,豐富情感體驗,更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是透過比較閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自我的童年生活。

          第3單元:一是讓學(xué)生透過讀書感受精妙語言的.魅力,感受語言表達的藝術(shù);二是透過對不一樣體裁文章的閱讀,了解不一樣體裁文章表達方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。

          第4單元:引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書,感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡(luò)和表達方法,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀潛力。

          第5單元:讓學(xué)生感受古典名著的魅力,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

          第6單元:引導(dǎo)學(xué)生走進豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用,學(xué)習(xí)搜集和處理信息,初步學(xué)會利用信息,寫簡單的研究報告。

          第7單元:讓學(xué)生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會作家描述人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。

          第8單元:一是要抓住主要資料,了解不一樣地域的民族風(fēng)情特點,增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點的,學(xué)習(xí)運用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實際出發(fā),根據(jù)各自條件,透過多種途徑盡可能多地搜集資料,以豐富對異域風(fēng)情的感受。

          三、教學(xué)目標(biāo):

          (一)識字與寫字教學(xué)

          本冊識字200個,寫字150個,把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

          (二)閱讀教學(xué)

          1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。

          2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達方法。

          3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。

          (三)口語交際教學(xué)

          1、激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望,體現(xiàn)雙向互動。

          2、不斷提高學(xué)生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

          (四)習(xí)作教學(xué)

          1、進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。

          2、培養(yǎng)觀察、思維、表達三種潛力。

          (五)綜合性學(xué)習(xí)

          綜合性學(xué)習(xí),要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自我學(xué)習(xí)的潛力,用多種途徑、方式解決實際問題的潛力以及語文的綜合運用潛力。

          四、教學(xué)措施:

          (一)識字與寫字教學(xué)

          1、對于生字新詞,要及時聽寫檢測。

          2、鼓勵快速瀏覽,聯(lián)系上下文理解字詞的意思,

          3、在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,還應(yīng)適當(dāng)提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。

          (二)閱讀

          1、在以前的基礎(chǔ)上,繼續(xù)加強閱讀基本功訓(xùn)練。

          2、閱讀教學(xué)中,要注意表達方法的學(xué)習(xí)和積累。

          3、教師根據(jù)課文的不一樣特點,設(shè)計靈活多樣的教學(xué)策略。

          (三)口語交際

          1、首先要激發(fā)學(xué)生興趣,

          2、要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點:一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實、有好處,體現(xiàn)學(xué)生實際交際的需要,讓學(xué)生了解在不一樣的場合、針對不一樣的對象,圍繞不一樣的目的,采用不一樣的表達方式。二是思考到兒童的年齡特點,情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性,要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生。

          3、要體現(xiàn)雙向互動。交際的過程并不是要學(xué)生一個一個挨著說的過程,而是一個互動的過程,要在互動中使交流逐步深入。

          4、要不斷提高學(xué)生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。如,認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言;說話要使用禮貌用語;要針對不一樣對象,禮貌地進行交際。

          (四)習(xí)作

          1、進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文性質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。

          2、作文指導(dǎo)從資料入手,作文講評重在激勵。作文指導(dǎo),要從資料入手,首先解決寫什么的問題,使學(xué)生都找到想寫、要寫的資料!胺拧遍_了,學(xué)生就有東西寫。再就是講評的時候,要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績,肯定大多數(shù)同學(xué)的努力和進步。使每個學(xué)生透過講評看到成績與進步,享受習(xí)作成功的快樂,更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫。

          3。觀察、思維、表達三種潛力結(jié)合起來培養(yǎng)。

          4、加強平時練筆的指導(dǎo)。

          (五)綜合性學(xué)習(xí)

          1、閱讀單元導(dǎo)語,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

          2、閱讀前四篇閱讀材料,了解信息改變著我們的生活。

          3、根據(jù)主題,搜集有關(guān)信息,并寫報告。

          五、教學(xué)時光安排:

          起訖日期 周次 教學(xué)資料 備注

          2。13--2。17 1 1草原2*絲綢之路

          2。20--2。24 2 3白楊 4*把鐵路修到拉薩去

          2。27 --3。2 3 口語交際。習(xí)作一 回顧。拓展一5古詩詞三首

          3。5--3。9 4 6東陽。童年。駱駝隊7*祖父的園子 婦女節(jié)

          3。12--3。16 5 8童年的發(fā)現(xiàn) 9*兒童詩兩首 口語交際習(xí)作二 植樹節(jié)

          3。19 --3。23 6 回顧。拓展二 10楊氏之子 11晏子使楚

          3。26 --3。30 7 12*半截蠟燭 13*打電話 口語交際。習(xí)作三

          4。2--4。6 8 回顧。拓展三14再見了,親人 15*金色的魚鉤 清明節(jié)

          4。9--4。13 9 16橋17*夢想的力量 口語交際。習(xí)作四

          4。16--4。20 10 回顧。拓展四 18將相和

          4。23--4。27 11 19草船借箭 20*景陽崗 21*美猴王

          4。30--5。4 12 口語交際。習(xí)作五 回顧。拓展五 勞動節(jié)

          5。7--5。11 13 綜合性學(xué)習(xí):走進信息世界

          5。14--5。18 14 22人物描述一組 23*刷子李

          5。21--5。25 15 24*金錢的魔力口語交際。習(xí)作七 回顧拓展七

          5。28--6。1 16 26威尼斯的小艇25自我的花是讓別人看的 兒童節(jié)

          6。4--6。8 17 27*與象共舞 28*彩色的非洲

          6。11--6。15 18 口語交際。習(xí)作八 回顧拓展八

          6。18--7。5 19-21 復(fù)習(xí)、期末考試

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