英語的教學(xué)計(jì)劃
時(shí)間流逝得如此之快，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。好的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的英語的教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
英語的教學(xué)計(jì)劃1
九年級是學(xué)生初中生活的最后一年，也是為目標(biāo)沖刺的一年。是學(xué)生為自己做主并付出努力的一年。如何幫助學(xué)生不辜負(fù)他可以自己做主的一年呢？
一、明確目標(biāo)
九年級的學(xué)習(xí)就是為了中考。如果說七八年級的學(xué)習(xí)是打基礎(chǔ)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成各種能力，那九年級就是提高綜合能力。
二、九年級特點(diǎn)
1.教材特點(diǎn)：學(xué)生通過七八年級的學(xué)習(xí)，對九年級的教材接受度高。
九年級教材內(nèi)容相對八下內(nèi)容更容易些，只有賓語從句（2個(gè)單元），被動(dòng)語態(tài)學(xué)（3個(gè)單元）的'新語法點(diǎn)。而且，關(guān)于這兩個(gè)語法點(diǎn)，在七八年級都接觸過大量例句，學(xué)生有一定的語言基礎(chǔ)，甚至許多程度好的學(xué)生已經(jīng)會運(yùn)用。其余的語言知識在七八年級都已經(jīng)學(xué)過，九年級的對話，文本又大量復(fù)現(xiàn)。再一個(gè)就是有大量的新單詞和新短語出現(xiàn)，其實(shí)，這有利于豐富學(xué)生的語言表達(dá)�？此苾�(nèi)容增加，其實(shí)背誦單詞，短語對九年級的學(xué)生已經(jīng)不是高難度的要求了。
2.學(xué)生特點(diǎn)：層次劃分明確。不過相對七八年級的學(xué)生來說身心發(fā)展趨于平穩(wěn)和初步成熟。
一是具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)目的。二是有升學(xué)的愿望，有明確的目的，主觀上也想學(xué)習(xí)，可是自制力差或是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，比較懶惰。三是對學(xué)習(xí)絲毫不感興趣，不愿學(xué)習(xí)，對升學(xué)不感興趣，升學(xué)希望很渺茫的學(xué)生。
3.學(xué)年特點(diǎn)：應(yīng)試為主。任務(wù)繁重。
三、實(shí)施措施
1.堅(jiān)持教授學(xué)習(xí)方法并幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。從而提高學(xué)習(xí)能力。
自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)放首位。一自主激發(fā)興趣。二主動(dòng)練習(xí)并認(rèn)真反思從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。要建立糾錯(cuò)本。主動(dòng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持課課總結(jié)，科科總結(jié)。堅(jiān)持每天看筆記（教師在九上要進(jìn)行知識小總結(jié)）。要建立筆記本。三是主動(dòng)詢問問題。
2總結(jié)+復(fù)述+檢測帶動(dòng)聽說讀寫各項(xiàng)能力提升。
九上先進(jìn)行小總結(jié)，要求學(xué)生每日復(fù)習(xí)鞏固筆記。
復(fù)述可以很好的鍛煉學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力。所以課堂要做改革。一切活動(dòng)和任務(wù)最終以學(xué)生有效輸出為依據(jù)。所以老師一定要精講。
檢測既可以有效復(fù)習(xí)，還可以提高應(yīng)試能力。單元檢測，同步配套，閱讀檢測，寫作檢測等可以綜合立體的使用。
聽的能力提升，主要是聽說課專項(xiàng)訓(xùn)練，口語表演訓(xùn)練，教師課堂使用英語授課。輔助學(xué)生課下泛聽。學(xué)生可以配耳機(jī)在跑步時(shí)聽。
說的能力提升，主要是口語（2d）的表演訓(xùn)練，學(xué)生的對于2D,3a和2b的復(fù)述。
讀的能力提升，主要是課堂上3a和2b的精讀，課下同步與配套的相關(guān)訓(xùn)練。抽出課活時(shí)間做閱讀訓(xùn)練。
寫的能力提升，主要還是加強(qiáng)面批與課堂上集體批與講解。
3.抓落實(shí)。
單詞短語掌握全體無障礙。單詞的聽寫，短語的聽寫安排專人負(fù)責(zé)到底。
復(fù)述和背誦可以分層布置。復(fù)述由老師抽查，在課堂上完成。背誦加默寫安排專人檢查，課下完成。
同步配套題分預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，檢測三部分完成。
檢測和檢查后一定要反饋，反思。
總之，九年級的教學(xué)任務(wù)就是圍繞升學(xué)考試而來。
英語的教學(xué)計(jì)劃2
高二下學(xué)期是高中階段一個(gè)重要的時(shí)期，是進(jìn)入高三的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這一時(shí)期的教育教學(xué)尤其重要，因此特制定如下工作計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以新人教版教材為依托和基礎(chǔ)，密切關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)功能，挖掘?qū)W生潛能，扎實(shí)抓好雙基，始終堅(jiān)持大量的語言積累與適時(shí)、有效的語言綜合訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應(yīng)高考的形式和要求。
突出英語教學(xué)實(shí)踐第一的觀點(diǎn)，教學(xué)中注意教學(xué)策略和學(xué)習(xí)策略的滲透，注意學(xué)生情感態(tài)度和動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)，促進(jìn)心智，文化意識的培養(yǎng)，注重教學(xué)的反思。根據(jù)認(rèn)知規(guī)律，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力。
研究高考試題和高考動(dòng)向，從思想上和行動(dòng)上提前帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入高三。
二、學(xué)情分析
本屆高高二學(xué)生雖已經(jīng)過近兩年的高中英語學(xué)習(xí)，但情況并不容樂觀。尖子生不尖，大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，活學(xué)活用能力欠缺，推理、概括能力嚴(yán)重不足，答題欠規(guī)范等問題相當(dāng)突出，而且相當(dāng)一部分學(xué)生英語底子薄，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，所以在對學(xué)生全面抓緊，強(qiáng)化訓(xùn)練的.同時(shí)，兼顧學(xué)生情趣，營造和諧、輕松而又高效的課堂，是我們每一位英語教師都必須努力解決的課題。
三、教材分析
本學(xué)期要完成選修七、八兩本書，使學(xué)生達(dá)到課標(biāo)規(guī)定的八級要求。選修教材側(cè)重知識的融合、綜合和復(fù)習(xí)總結(jié)，教材難度明顯加大，詞匯量加大，篇 1幅加長；側(cè)重技能的融合，閱讀與表達(dá)以及知識的寬度與厚度；語言知識、文化思維、話題范圍及詞匯量既有對必修的重現(xiàn)，又有一定的擴(kuò)展。
四、教學(xué)任務(wù)
依據(jù)教學(xué)步驟完成模塊7及模塊8的教學(xué)內(nèi)容：各模塊課標(biāo)基本詞匯的掌握；各模塊基礎(chǔ)語法項(xiàng)目的復(fù)習(xí)；各模塊寫作項(xiàng)目。
以課本為主，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主，能使絕大部分學(xué)生看懂課文，掌握基本的詞法，句法，獲得使用基本的語言知識及基本技能。
要加大學(xué)生的課外閱讀量，達(dá)到3萬詞；重視各種能力的提升；加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力；加大知識落實(shí)力度，重視知識積累；改變教學(xué)方式，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
五、教學(xué)、教研措施
1、研究并創(chuàng)造性地使用教材，做好教材整合與刪減工作，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，發(fā)揚(yáng)教材特點(diǎn)，編寫出符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)教稿。
2、加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，以提高課堂教學(xué)效益。借著全校“行為規(guī)范養(yǎng)成月”的東風(fēng)，大力整頓學(xué)生課堂學(xué)習(xí)英語的規(guī)范、使用學(xué)教稿的規(guī)范，整頓小卷子、周練的規(guī)范。
3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能，各模塊的教學(xué)中，重視閱讀教學(xué)，充分利用模塊里面的四篇閱讀文章，有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。
4、加大寫作訓(xùn)練的力度，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)致使用。并要求學(xué)生背范文、教師精
選的課文段落、寫作必背句型，使他們熟習(xí)英語的句式構(gòu)造及習(xí)慣用法，從句到篇，從而寫出完好的英語文章。另外每周進(jìn)行一篇寫作訓(xùn)練，鼓舞運(yùn)用背過的句型，提高學(xué)生的寫作技能。堅(jiān)持作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材，方法力求多樣化，并能及時(shí)進(jìn)行講評。鼓勵(lì)學(xué)生寫英文日記。
5、綜合訓(xùn)練
每一單元進(jìn)行一次綜合練習(xí)，習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。高二下學(xué)期的學(xué)生，很快就要進(jìn)入高三然后參與高考。因而在打牢根底的同時(shí)，應(yīng)該讓他們了解高考的形勢，適當(dāng)選擇部分高考題，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)；尤其是對尖子生，要鼓勵(lì)他們?nèi)プ龈呖碱}。要重點(diǎn)加強(qiáng)完形和閱讀這兩大板塊的訓(xùn)練力度。
6、雖然高考聽力不計(jì)入總分，我們?nèi)砸獔?jiān)持訓(xùn)練，使英語學(xué)習(xí)完整，促進(jìn)
英語學(xué)習(xí)的其他方面，在教材聽力材料的基礎(chǔ)上，利用英語周報(bào)對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。
7、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)，薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教
學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。以教材文章為根底，擴(kuò)大詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就行詞匯檢測。在平常教學(xué)進(jìn)程中不時(shí)擴(kuò)展詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而到達(dá)穩(wěn)固擴(kuò)大詞匯的目的，做到常常催促、檢測，幫學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶的方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。
8、嚴(yán)格按照學(xué)校教研安排，準(zhǔn)時(shí)、保質(zhì)地參加教研活動(dòng)。在教研中，不打折扣地執(zhí)行學(xué)校教研安排，商討如何編好學(xué)教稿、如何上好每一節(jié)課、如何把新課改深入到學(xué)生中去，如何提高學(xué)生的成績。
新的學(xué)期，新的契機(jī)，新的挑戰(zhàn)，我相信我們高二英語組，在學(xué)校正確方針的指引下，在學(xué)校教研室的督導(dǎo)下，一定會克堅(jiān)攻難，取得更大的成績！
英語的教學(xué)計(jì)劃3
一、學(xué)生基本情景分析
我?guī)б荒昙壍挠⒄Z課。一年級總共52名學(xué)生，因?yàn)橛⒄Z的學(xué)習(xí)不像語文，數(shù)學(xué)那樣，還能夠?qū)憣�。而英語只張開嘴巴讀就能夠了。每授一個(gè)新單詞都要反復(fù)的讀，并一個(gè)一個(gè)的究音。如果人多的話，這個(gè)環(huán)節(jié)就大打折扣，畢竟一節(jié)課的時(shí)光有限，既要完成教學(xué)任務(wù)，還要課堂的效率。再加上一年級的孩子的課堂紀(jì)律較差，還要花費(fèi)時(shí)光去抓紀(jì)律。所以，上起課來十分的困難。即使如此，我們還要盡最大努力把課上好，現(xiàn)制定這學(xué)期的計(jì)劃，好使以后的教學(xué)有序的開展下去。
二、教學(xué)教材分析
一年級下學(xué)期學(xué)期共包括十個(gè)模塊，一個(gè)模塊二個(gè)單元具體如下：My classroom， Numbers， My abilities， My body， Fruit， Mid-Autumn Festival， My family， Playtime， ， Revision。其中的每一單元又分別包括了Let's act， Let's talk， Let's learn， Let's play， Let's enjoy等幾個(gè)部分。重要包括一些對話，日常有交際用語，再加上一些相比較較簡單的指令性語言、單詞，其中也穿插一些寓教于樂形式的小游戲、韻律、故事、歌曲和繞口令等，具體每個(gè)單元包括如下一些資料。
三、教學(xué)要求
進(jìn)入一年級，是小學(xué)生們真正開始接觸英語，開始逐漸有了ABCD的認(rèn)知，開始表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的的好奇，小學(xué)生初學(xué)英語更加要注意其多方面本事的發(fā)展，教學(xué)中著重要對學(xué)生的聽說本事進(jìn)行培養(yǎng)。經(jīng)過本學(xué)期本冊教材的學(xué)習(xí)；能夠說并執(zhí)行一些簡單的指令性語言，比如Stand up，please。Sit downplease。Good morning。Goodbye。Open your book。Close your book;熟知課本中出現(xiàn)的簡單對話和日常生活中常見事物的名稱，如apple，pencil，rubber，book，bag;能夠經(jīng)過游戲、韻律、故事、歌曲和繞口令等學(xué)生喜聞樂見的'形式鞏固學(xué)生的聽說本事，跟著磁帶多讀多聽多說，進(jìn)行必須的鞏固有練習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)的本事，逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（一）能聽懂并發(fā)出Let's act中一些簡單的指令性語言并能對此做出正確的行為反應(yīng)。
（二）能運(yùn)用Let's talk中的交際語句比較熟練地進(jìn)行對話；并且能夠認(rèn)讀這些句子。
�。ㄈ┠苈�、說、認(rèn)讀Let's learn中的單詞。
（四）L et's talk中的交際語句在實(shí)際情景中進(jìn)行交流、運(yùn)用。
（五）單詞的聽、說、認(rèn)讀。
四、教學(xué)措施
�。ㄒ唬┖侠碇贫ń虒W(xué)計(jì)劃，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃合理安排課時(shí)。
（二）課堂生動(dòng)趣味，形式多樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。ㄈ┳⒁庹n堂用語英語化，為學(xué)生創(chuàng)造良好語言環(huán)境，也為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
（四）提優(yōu)補(bǔ)差，注意對個(gè)別后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
�。ㄎ澹└鶕�(jù)學(xué)生的總體情景制定實(shí)際可行的評價(jià)。
�。└鶕�(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以詞為基礎(chǔ)，以句子為重點(diǎn)的開展教學(xué)。
英語的教學(xué)計(jì)劃4
新的學(xué)期又開始了，本學(xué)期我擔(dān)任三、四年級的英語教學(xué)工作，總體來講三、年級處于英語學(xué)習(xí)的起始階段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，是我今后工作的主要目的`，本著這個(gè)目標(biāo)，也為不斷提升自己，完善自己，我特將本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃制定如下：
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、能聽懂、會說課本中的對話，并能進(jìn)行簡單的交流
2、能聽、說、認(rèn)讀課本中出現(xiàn)的黑體單詞和聽、說、讀、寫字母或五星單詞，并能簡單地運(yùn)用。
3、能聽、做TPR活動(dòng)
4、能唱簡單的歌曲
5、能聽懂幽默故事
6、能了解簡單的中西發(fā)文化和基本禮儀。
二、教學(xué)進(jìn)度和課時(shí)安排
第1單元：8課時(shí)、2周
第2單元：8課時(shí)、2周
第3單元：8課時(shí)、2周
Recycle 1 一周 機(jī)動(dòng)復(fù)習(xí)2周
第4單元：8課時(shí)、2周
第5單元：8課時(shí)、2周
第6單元：8課時(shí)、2周
Recycle 2 一周 機(jī)動(dòng)復(fù)習(xí)4周
三、作業(yè)布置
三年級：以活動(dòng)手冊為主要作業(yè)，并自制畫冊或字母練習(xí)等簡單的自制作業(yè)；四年級：以作業(yè)本為主，每單元不少與兩頁作業(yè)，活動(dòng)手冊為主要聽力作業(yè)。
四、具體實(shí)施措施
1、課上教學(xué)主要突出興趣激發(fā)：話題與各種活動(dòng)的設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇的話題充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求，如：三年級第二單元的My family 教學(xué)中預(yù)設(shè)利用全家福照片來進(jìn)行單詞的教授，學(xué)生應(yīng)該樂于參與到課堂中來。此外教學(xué)形式上力求多樣化，師生對話，小組對話，歌謠，游戲等緊密結(jié)合。
2、let's learn 部分主要以單詞為主，為了方便學(xué)生記憶和開展課堂的討論，要巧用實(shí)物、頭飾和單詞卡片采用各種各樣的復(fù)習(xí)鞏固生詞的游戲，如：“快看快說”、“藏藏，找找”等
3、Let's talk 部分為對話教學(xué)，力求設(shè)計(jì)真實(shí)自然的情景，并以小片段的形式出現(xiàn)，分散教學(xué)難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，便于表演。三、四年級兒童的特征就是愛玩，好表現(xiàn)自己，所有我們要用表演和游戲的形式來進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言，融對話教學(xué)與情景表演之中，讓學(xué)生在表演中練，在交際活動(dòng)中用，而不要將對話教學(xué)變成跟老師念，跟錄音讀、集體讀、個(gè)人讀的枯燥無味的形式。要在對話表演中，教師的角色既是導(dǎo)演又是演員。
4、Read and write 部分為四年級的閱讀環(huán)節(jié)，又加上了單詞和句子的拼寫和運(yùn)用。按照市局輔導(dǎo)的三步驟進(jìn)行：1 pre-reading 2 while-reading 3 post-reading并注重孩子的書寫。
英語的教學(xué)計(jì)劃5
一、指導(dǎo)思想
學(xué)生在小學(xué)、初中已接觸過英語，但學(xué)生以前英語就不好，到了初中后段時(shí)期，大部分同學(xué)都對英語失去了興趣、失去了信心，造成英語的學(xué)習(xí)積極性很低低。所以，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，幫助他們增強(qiáng)信心，克服困難。除了從思想上給予引導(dǎo)之外，在教學(xué)上，有針對性、目的性、有系統(tǒng)、有計(jì)劃地上好課。因此，制定教學(xué)計(jì)劃是非常重要的。
二、教材分析
本套英語基礎(chǔ)模塊預(yù)備級共分十個(gè)單元，每單元都有導(dǎo)入、聽說部分、語音部分、讀寫部分、語言運(yùn)用、單元任務(wù)和自我評價(jià)部分。每一部分都精心安排了各種活動(dòng)任務(wù)，循序漸進(jìn)，有簡單到復(fù)雜。各個(gè)單元的話題都是非常貼切學(xué)生生活學(xué)習(xí)的話題(問候、購物、餐廳就餐、求職等)，并且把各種語言活動(dòng)設(shè)置在真實(shí)的職業(yè)場景中(在學(xué)習(xí)完食品、服裝、價(jià)格等內(nèi)容后，同學(xué)們可以模擬在超市或商場為顧客提供服務(wù)的場景)。各種形式豐富的練習(xí)活動(dòng)，對于訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫的能力非常有幫助。
三、學(xué)情分析
本屆高一學(xué)生新生英語水平參差不齊，有的有一定的基礎(chǔ)知識，有的學(xué)生直接就相當(dāng)于零基礎(chǔ)。很多同學(xué)字母還不能書寫規(guī)范，語音有許多需要糾正的地方。另外，學(xué)生在情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如:很多同學(xué)對英語一點(diǎn)興趣也沒有;有的同學(xué)有一定基礎(chǔ)很想學(xué)好英語但是覺得非常困難，不知從何處下手，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、教學(xué)措施
由于學(xué)生基礎(chǔ)水平差，甚至是零基礎(chǔ)。在高一年級的英語學(xué)習(xí)中應(yīng)該側(cè)重英語基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。對此我制定了以下措施:
(一)注重發(fā)音教學(xué)，加強(qiáng)語音教學(xué)的趣味性
語音是語言的基礎(chǔ)，學(xué)好語音不但有利于正確地以聲音的方式表達(dá)思想，而且對詞匯的學(xué)習(xí)和記憶力大有幫助。所以，教師如何講解48個(gè)音素的發(fā)音要領(lǐng)和發(fā)音比較，讓學(xué)生掌握好發(fā)音規(guī)律，并且要采用多種的教學(xué)方法和充分利用多媒體，讓學(xué)生感到意興盎然，增強(qiáng)教學(xué)效果，就顯得尤其重要。還可以選編一些與音素相關(guān)的歌謠、歌曲、謎語、繞口令以及小短文等，讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中鞏固所學(xué)音標(biāo)和讀音規(guī)則，為掌握好單詞打下好基礎(chǔ)。課堂中采取多種多樣的教學(xué)形式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高課堂效率。多進(jìn)行一些“英語小競賽”、“口語交際”、“情景對話”等活動(dòng)。
(二)、注重口語交際運(yùn)用
本課程是以訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力，也就是口語交際運(yùn)用能力為重點(diǎn)的，所以在教學(xué)中應(yīng)該盡可能的利用多媒體設(shè)備，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境盡可能讓學(xué)生有更多的機(jī)會練習(xí)口語。由開始的一兩句話，不斷的堅(jiān)持，不斷的提高。同時(shí)充分發(fā)揮以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的指導(dǎo)原則。
(三)、注重過程評價(jià)
在平時(shí)課堂中，不斷鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生的任何一點(diǎn)進(jìn)步都應(yīng)該提出，特別是在剛開始的口語練習(xí)中。讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為Good User 而不僅僅是Good Learner。 讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的實(shí)用工具，讓他們在使用英語和學(xué)習(xí)英語的.過程中，體驗(yàn)到輕松和成功的快樂，而不是無盡的恐懼和疲憊。
(四)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
經(jīng)常挑選一些經(jīng)典的對話或者短文讓學(xué)生多讀，同時(shí)挑選一些難度不大的繞口令讓學(xué)生練習(xí)他們的口語。在課堂上增強(qiáng)趣味性，選擇一些學(xué)生感興趣的話題用英語表達(dá)。并且充分利用多媒體設(shè)備，增加一些圖文并茂、生動(dòng)有趣的內(nèi)容。加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力。
(五)教學(xué)上和生活中注意因材施教，做到“一視同仁”關(guān)心學(xué)生，對其循循善誘，耐心教育。
(六)平時(shí)多與學(xué)生進(jìn)行思想交流，了解其思想動(dòng)向，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中情況，有困難時(shí)助其克服困難。
(七)團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。教師之間互相學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問，做好自己的教學(xué)工作。
英語的教學(xué)計(jì)劃6
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)我校“合格加特長”的辦學(xué)宗旨和“發(fā)展個(gè)性，鑄就特長”的教育理念為指導(dǎo)，依據(jù)縣教育局教研室下發(fā)《小學(xué)英語教學(xué)指導(dǎo)意見》和新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，以發(fā)展孩子的個(gè)性，培養(yǎng)孩子的能力和學(xué)習(xí)興趣為主旨制定本計(jì)劃。
二、教學(xué)內(nèi)容
本冊教科書與5A一樣，共有十個(gè)單元。其中第一至第四單元和第六至第九單元為新授單元。每個(gè)新授單元都圍繞一個(gè)話題，結(jié)合功能和結(jié)構(gòu)，安排了一系列語言實(shí)踐活動(dòng)。這樣設(shè)計(jì)和安排的目的，是讓學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作、交流和探究等方式，學(xué)習(xí)語言知識、語言技能及學(xué)習(xí)技巧，完成學(xué)習(xí)任務(wù)；同時(shí)使教學(xué)過程成為師生之間、學(xué)生之間相互交流、相互溝通、相互理解、相互補(bǔ)充的互動(dòng)過程。在教學(xué)中努力將“話題，功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)”結(jié)合起來，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，使這些活動(dòng)體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面的要求使學(xué)生既獲得知識、技能和能力，又逐步學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人。
新授單元各由八個(gè)板塊組成：Readandsay通過情景對話，著重訓(xùn)練聽說技能，以提高會話能力；同時(shí)呈現(xiàn)本單元擬出現(xiàn)的詞語、句型、功能和話題等。本冊教科書與5A一樣，在情景對話前加了一段背景提示，其目的一是使情景更加完整，二是逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。在教學(xué)中運(yùn)用圖片、實(shí)物、投影、多媒體等直觀手段，為學(xué)生提供真實(shí)生動(dòng)的語言交際情境，并采用“先聽說、后讀寫，先整體、后局部”的方法，引導(dǎo)學(xué)生開展形式多樣的語言實(shí)踐活動(dòng)。
Look，readandlearn主要按話題歸類和圖詞結(jié)合的方式呈現(xiàn)詞匯。這些單詞中有的已在3A至5A中出現(xiàn)過，有的則是全新的。在教學(xué)中要根據(jù)實(shí)際情況區(qū)別對待，特別要加強(qiáng)對要求四會掌握的詞語的操練。教學(xué)時(shí)，應(yīng)將單詞與句子、語篇結(jié)合起來，努力做到“詞不離句，句不離文”。
Lookandsay/Askandanswer/Workinpairs/Workingroups中，通過比較真實(shí)的語境，用滾動(dòng)的方法操練本單元要求熟練掌握的句型。這些都是每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)，一般要求四會掌握。句型必須放在情景之中教學(xué)。這樣做，一能激發(fā)學(xué)生的求知欲；二能幫助學(xué)生理解句型的意思，了解句型使用的場合；三能防止操練時(shí)枯燥乏味。句型操練時(shí)注意訓(xùn)練的廣度和密度，要讓盡可能多的學(xué)生有操練的機(jī)會。
Look，readandcomplete借助圖片，完成對話或短文，以逐步培養(yǎng)寫的能力。在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，了解圖意；在理解文字意義的基礎(chǔ)上，先口頭后筆頭填人所缺詞語。在做該練習(xí)時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、積極思考、認(rèn)真書寫、仔細(xì)檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
Readandact/Lookandread/Readthepassage通過對話或短文，將本單元及前面已學(xué)過的詞語和句型糅合在一起進(jìn)行綜合操練，以達(dá)到幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固語言知識、培養(yǎng)初步語感、提高綜合運(yùn)用語言能力以及養(yǎng)成良好的朗讀和閱讀習(xí)慣的目的。在本冊教科書中出現(xiàn)了一些較長的語篇，要鼓勵(lì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，力求做到初步理解。在教學(xué)中可以先通過掛圖、插圖、圖片、簡筆畫等直觀手段教新單詞，然后采用播放課文錄音或安排快速默讀等方式讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。Act這個(gè)活動(dòng)要求較高，難度較大，要根據(jù)“由易到難，循序漸進(jìn)”的原則，讓學(xué)生在熟練地讀、說的基礎(chǔ)上表演對話。
Listenandrepeat通過聽讀所提供的例詞和句子，讓學(xué)生感悟并找出字母或字母組合與其讀音之間的聯(lián)系。本冊教科書提供了a，u兩個(gè)元音字母和ai，ay，ar，ee，ea五個(gè)字母組合以及分別含有這些字母和字母組合的繞口令式的趣味句子。在該板塊的教學(xué)中，教師可采用“分散出現(xiàn)，集中歸納，經(jīng)常接觸”的方法，以加深學(xué)生對英素的印象。對于繞口令式的句子，教師要讓學(xué)生多聽、多讀、多比較，以培養(yǎng)他們的`語感。
Playagame/Doasurvey等通過游戲、調(diào)查等活動(dòng)進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)聽說和思維等能力。該板塊提供了饒有趣味的語言材料和生動(dòng)活潑的活動(dòng)形式，有助于學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力，發(fā)展學(xué)生的智力。要用好這一板塊，并盡可能地多設(shè)計(jì)一些類似活動(dòng)，讓課堂教學(xué)充滿童趣，才充滿生氣。
Singasong/Sayarhyme通過誦童謠、唱歌進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的節(jié)奏感，提高他們的人文素養(yǎng)。本冊教科書共編排了四首歌曲和四首歌謠。
第五、第十單元為復(fù)習(xí)單元，主要通過形式多樣、生動(dòng)活潑的練習(xí)，有目的、有計(jì)劃地復(fù)習(xí)所學(xué)詞語、句型和日常交際用語。每個(gè)復(fù)習(xí)單元的各個(gè)板塊既相對、有所側(cè)重，又緊密聯(lián)系、相互呼應(yīng)，有利于學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固在前面四個(gè)單元中所學(xué)的內(nèi)容，也有利于學(xué)生在新的語境中綜合運(yùn)用所學(xué)語言。在教學(xué)時(shí)，根據(jù)具體情況將這些板塊重新組合，科學(xué)地安排各種語言實(shí)踐活動(dòng)，以完成復(fù)習(xí)、鞏固、提高的教學(xué)任務(wù)。
三、教學(xué)措施：
1、充分利用圖片及情景帶學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們在課堂內(nèi)掌握教學(xué)任務(wù)。
2、讓學(xué)生平時(shí)多說、多練鞏固所學(xué)內(nèi)容。
3、多讓學(xué)生對話、表演以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、在不斷復(fù)習(xí)的過程中，讓學(xué)生懂得運(yùn)用英語進(jìn)行對話。
英語的教學(xué)計(jì)劃7
九年級下英語教學(xué)計(jì)劃本學(xué)期我擔(dān)任九年級的英語教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)校制定的教學(xué)工作計(jì)劃，現(xiàn)對本學(xué)期的具體工作做如下計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想：
1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;
2、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展心智和拓展視野;
3、讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。
二、學(xué)生情況分析
今年學(xué)生的基本情況較差，部分學(xué)生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學(xué)生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了。針對這種情況，教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加基礎(chǔ)性和趣味性，以此來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。
三、教學(xué)措施
我根據(jù)近幾年中考試題新特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況，采取“三輪復(fù)習(xí)法”作為畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)計(jì)劃，“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)。做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識考出優(yōu)異成績。
第一輪復(fù)習(xí)針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識，因時(shí)間久，部分已遺忘的共性，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。這一階段按教材順序歸納語言點(diǎn)，講透語言點(diǎn)運(yùn)用，對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)(從近幾年中招試題看，逐漸加強(qiáng)詞匯、詞組的考查)并通過配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測形成能力。
在復(fù)習(xí)過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如做到：(一)根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí);(二)循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測試，對試卷進(jìn)行評分登記，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。(時(shí)間：3-4月)
第二輪復(fù)習(xí)要求突出重點(diǎn)，牢固掌握，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。在總攬教材，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實(shí)基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶。要求學(xué)生對那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及，反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分，應(yīng)視為重點(diǎn)，格外加以注意。同時(shí)有針對性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)記憶能力。第二輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。知識掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾，解題時(shí)應(yīng)會判斷失誤，做錯(cuò)題目。這要求教師在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù)，反對面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講——練——評結(jié)合。既要教學(xué)生解題要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時(shí)又針對歷年中考題型強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類旁通，舉一反三。從中考題型來看，近年來對聽、讀、寫能力的考查份量逐漸加強(qiáng)。.因此在復(fù)習(xí)的過程中要進(jìn)行適量的聽力強(qiáng)化練習(xí)，不能光顧著對語言的歸納總結(jié)而忽視了聽的能力的訓(xùn)練。訓(xùn)練應(yīng)貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)當(dāng)中。再有從這幾年的試題看逐漸加強(qiáng)了對閱讀能力的.綜合考查。從動(dòng)詞填空，到看圖填空，閱讀理解都是以短文的形式出現(xiàn)，這說明了試題不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語法知識，還要求學(xué)生結(jié)合文章大意對其進(jìn)行綜合運(yùn)用能力。因此這幾類題型有必要進(jìn)行專門性的操練。值得一提的是書面表達(dá)試題是一個(gè)難點(diǎn)，因此在第一、二輪復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該多加練習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，如可以要求學(xué)生縮寫課文大意，寫日記，或適當(dāng)對一些圖表進(jìn)行寫作練習(xí)。時(shí)間：5月份
第三輪是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練相結(jié)合，主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識——能力——知識。時(shí)間：6月份
總之，通過上述三輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)，由淺入深，既有點(diǎn)的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高和加強(qiáng)力爭中考取得理想的成績。
初三階段的復(fù)習(xí)工作十分關(guān)鍵。在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。努力探索適合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生樂于接受的教學(xué)方法
及模式。同時(shí)，要進(jìn)行分層次教學(xué)。對于學(xué)生要因勢利導(dǎo)，因材施教，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
四、自我提高與教科研
本學(xué)期繼續(xù)作好做好理論學(xué)習(xí)工作，我要努力學(xué)習(xí)英語教育教學(xué)理論和新課程理念，經(jīng)常閱讀教師業(yè)務(wù)書籍，自覺參加學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。。閱讀《給教師的建議》，《成功教育》，《人文讀本》等并做好學(xué)習(xí)筆記。繼續(xù)執(zhí)行學(xué)校的要求，.并及時(shí)做好學(xué)習(xí)筆記。學(xué)習(xí)過程中，針對自己的讀書進(jìn)行反思，積極向其他教師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，本學(xué)期聽課應(yīng)不少于20節(jié)。針對自己的教學(xué)也應(yīng)積極做好教學(xué)后記和反饋，在教研組活動(dòng)中進(jìn)行每次經(jīng)驗(yàn)交流。積極參加學(xué)校組織的匯報(bào)課活動(dòng)。
本學(xué)期繼續(xù)開展課題研究工作，.在平時(shí)的教學(xué)中，要有計(jì)劃的進(jìn)行德育滲透，并及時(shí)反思，做好筆記。多閱讀英語教學(xué)的，與其他教師多交流，吸取好的經(jīng)驗(yàn)和方法。并積極參加其他科研項(xiàng)目的研究。完善自己的博客，開拓視野，與更多的同行在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流。
五、教學(xué)進(jìn)度：
2.16————3.8結(jié)束新課(Unit13-15)
3.9————4.30第一輪復(fù)習(xí)(全部課本1-5冊)
5.4————5.31第二輪復(fù)習(xí)(專項(xiàng)復(fù)習(xí))
6.1————6.11第三輪復(fù)習(xí)(模擬訓(xùn)練)
英語的教學(xué)計(jì)劃8
一、指導(dǎo)思想
貫徹“保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育”的精神，以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以德育為首、教學(xué)為中心的原則，緊緊圍繞提高學(xué)校的效益和質(zhì)量這一主題，狠抓常規(guī)教學(xué)，推進(jìn)課程改革，加強(qiáng)教育科研，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，堅(jiān)持教學(xué)育人、服務(wù)育人、管理育人，與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量，積極推進(jìn)我校教育教學(xué)工作健康發(fā)展，為教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
二、教材分析：
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(PEP)》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團(tuán)合作編寫的一套全新的中小學(xué)銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》編寫而成的。
本套教材總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際目的的語言任務(wù)，即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析：
1、注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性。
2、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
3、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
4、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
四、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1、能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡單的交流。
2、能聽、說、認(rèn)讀50個(gè)單詞和聽、說、讀、寫26個(gè)字母（包括同學(xué)、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動(dòng)物等6個(gè)話題），并能簡單地運(yùn)用。
3、能聽、做6個(gè)“TPR”活動(dòng)。
4、能唱8首歌曲，能聽、說、唱7首民謠。
5、能完成8個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
6、能聽懂6個(gè)幽默小故事。
7、能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識。
五、教學(xué)方法：
�。ㄒ唬⿻捊虒W(xué)（Let’s talk/Let’s play）
本教材的.會話部分設(shè)計(jì)了各種真實(shí)自然的情景，并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。其目的在于分散教學(xué)難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，便于表演。三年級兒童的特征就是愛玩，好表現(xiàn)自己。因此，用表演和游戲的形式來進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言是最恰當(dāng)?shù)�，在會話教學(xué)中，注意融會話教學(xué)于情景表演之中（Let’s talk），讓學(xué)生在表演中練，在交際活動(dòng)中用，而不要將會話教學(xué)變成跟老師念，跟錄音讀，集體、小組、個(gè)人讀的枯燥無味的形式。在會話表演中，教師的角色既是導(dǎo)演，又是演員。
�。ǘ┰~匯教學(xué)（Let’s learn/Let’s do）
學(xué)生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的，這樣有利于記憶和開展課題的討論。在詞匯教學(xué)中應(yīng)注意以一幾點(diǎn)：
1、巧用實(shí)物、頭飾和卡片（Let’s learn）
巧用實(shí)物和卡片是指不要單純地利用實(shí)物和卡片進(jìn)行反復(fù)領(lǐng)讀、跟讀的練習(xí)，而要提倡“巧”用，即利用游戲，使用實(shí)物或卡片，實(shí)踐證明，在興奮刺激的游戲中學(xué)會的單詞記憶率高。生詞卡片更是可以用來做各種各樣的復(fù)習(xí)鞏固生詞的游戲，如：“快看快說”、“快聽快指”、“藏藏、找找、說說”等。
2、融詞匯于會話教學(xué)中
1）力求做到在舊語言中學(xué)生詞，用舊詞練習(xí)新語言。
2）利用并豐富教師教學(xué)用書中供選擇的游戲，可以根據(jù)內(nèi)容的需要，選擇一至兩種游戲形式豐富課堂教學(xué)。
3）設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的交際性游戲。
3、充分的揮TPR活動(dòng)的優(yōu)勢（Let’s do）
4、注意示范教學(xué)單詞的發(fā)音
在各種趣味活動(dòng)中，教師仍要重視一些發(fā)音較難或容易發(fā)錯(cuò)的單詞，如單詞house中的se發(fā)音，horse與house的比較,還有一些發(fā)音較難的多音節(jié)詞，可用分解的方式來教.
�。ㄈ└枨c哥謠教學(xué)（Let’s sing/Let’s chant）
學(xué)生用書中共有8首歌曲和7首歌謠。在教學(xué)中應(yīng)該注意在每節(jié)課滲透，歌曲和歌謠可以在每節(jié)課的課前欣賞或演唱，以營造英語學(xué)習(xí)的氣氛。靈活運(yùn)用于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，除了用于Warm-up，營造學(xué)習(xí)氣氛，還可以靈活調(diào)整，用于呈現(xiàn)語言或詞匯的教學(xué)中。也可以用于教學(xué)中途的放松和調(diào)節(jié)，更可以用來鞏固語言和詞匯的學(xué)習(xí)。唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)，小學(xué)生好動(dòng)、好表演。教師應(yīng)晝給歌曲和歌應(yīng)用技術(shù)與上相應(yīng)的簡易動(dòng)作，讓學(xué)生在唱起來的同時(shí)動(dòng)起來、演起來和樂起來。
�。ㄋ模┤の豆适陆虒W(xué)（Story time）
學(xué)生用書每個(gè)單元C部分的趣味故事不僅僅是給學(xué)生帶來樂趣，更重要的是趣到了擴(kuò)展語言和對不同學(xué)生分層次教學(xué)的作用。
1、對于理解力、記憶力強(qiáng)的學(xué)生，要求他們理解故事，會講述故事，表演故事，并鼓勵(lì)他們運(yùn)用故事中的新語言。
2、對于中等學(xué)生，要求他們理解故事，能夠跟隨錄音指著圖講述故事。
3、對于接受能力略慢的學(xué)生，只要求理解故事，會跟錄音指圖即可。
�。ㄎ澹╇A段復(fù)習(xí)教學(xué)（Recycle）
1、每個(gè)單元的前兩頁是一個(gè)完整的連環(huán)會話，內(nèi)容是由三個(gè)單元的Let’s talk部分的功能會話匯演編而成。教學(xué)中可以用頭飾進(jìn)行個(gè)人、小組、集體等形式的角色表演。
2、詞匯復(fù)習(xí)的趣味活動(dòng)
階段復(fù)習(xí)1的詞匯復(fù)習(xí)以吟唱歌謠的形式進(jìn)行。由于節(jié)奏較快，教師可以先讓學(xué)生邊聽錄音，邊用手指出錄音中讀出的單詞和句子，理解歌謠的大意。然后跟隨錄音拍手吟唱歌謠。對字母和數(shù)字的復(fù)習(xí)以聽力練習(xí)的形式展開，同樣讓學(xué)生跟隨錄音內(nèi)容指出相應(yīng)的數(shù)字和字母并大聲跟讀。作為語言的延展，本部分還有Let’s make和Let’s sing兩項(xiàng)活動(dòng)供教師選擇使用。
階段復(fù)習(xí)2中單詞復(fù)習(xí)的趣味活動(dòng)：1. Find and draw, 讓學(xué)生找到并畫出圖中動(dòng)物喜愛的水果；2. Listen, colour and say, 讓學(xué)生按錄音內(nèi)容涂色并讀出整個(gè)句子。本部分同樣安排了Let’s make和Let’s sing作為延展內(nèi)容供教師選擇使用。
六、教學(xué)措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、運(yùn)用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。
4、多為學(xué)生營造一引起學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。
5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話。
6、多看英語畫報(bào)，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
英語的教學(xué)計(jì)劃9
從學(xué)生高一期末考試情況來看，存在以下三方面問題：
①在思想上、態(tài)度上放松或放棄的現(xiàn)象有所表露，讀，不會讀，就談不上聽得懂，看得懂，從而導(dǎo)致破罐子破摔的現(xiàn)象。
�、诨A(chǔ)知識不夠扎實(shí)，靈活運(yùn)用語言的技能相對薄弱。
③運(yùn)用能力不夠強(qiáng)實(shí)。學(xué)生的閱讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力、應(yīng)變能力等均不能較好地適應(yīng)考查要求。
如何改進(jìn)我們目前的英語課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，需要我校高二英語教師的認(rèn)真研究。語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于語言知識的積累，只有通過學(xué)習(xí)者親身的體驗(yàn)和摸索，才能學(xué)會并掌握語言知識，從而達(dá)到在交際中靈活使用語言的目的。
一、認(rèn)真落實(shí)集體備課。以集體備課為形式，集備課組全體的智慧做好日常的.教學(xué)工作。具體做法如下：
1.集體研討，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)目標(biāo)，確定重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到教學(xué)案一體化；
2.分工合作，收集備課資料 ，做到精選精練，突出應(yīng)用與能力；
3.創(chuàng)造性地利用教材，靈活使用，變成校本教材；
4.摒棄不切實(shí)際的教學(xué)步驟，抓重點(diǎn)，搞強(qiáng)化，在日常教學(xué)中滲透語法意識。
二、利用教材提高學(xué)生的基本功，堅(jiān)持默寫單詞及重點(diǎn)句型。補(bǔ)充自選閱讀材料。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并以這些材料為基礎(chǔ)，擴(kuò)充學(xué)生詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就進(jìn)行詞匯檢測。拓寬教材，擴(kuò)展學(xué)生閱讀量，努力補(bǔ)充學(xué)生的詞匯。
三、聽力強(qiáng)化
我們選用《學(xué)英語》的聽力材料，作為日常聽力訓(xùn)練材料。
四、綜合檢查
準(zhǔn)備每一周做一次練習(xí)，主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容為主要測試內(nèi)容， 間或分塊測試，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自我評價(jià)，從而調(diào)整下階段的學(xué)習(xí)。習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。在教學(xué)中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進(jìn)行精講，讓學(xué)生在書本中找到解決問題的源泉，學(xué)會思考、整理和歸納。在平時(shí)教學(xué)過程中不斷擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而達(dá)到鞏固擴(kuò)充詞匯的目的，做到經(jīng)常督促、檢測。
五。落實(shí)培優(yōu)工作，維競賽作準(zhǔn)備。挑選20名以內(nèi)基礎(chǔ)好的同學(xué)進(jìn)行英語雙基能力的培養(yǎng)與提高，由陳宇負(fù)責(zé)輔導(dǎo)；挑選10名以內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行英語口語、演講能力的培養(yǎng)，由施嫻靜老師輔導(dǎo)。
英語的教學(xué)計(jì)劃10
一、指導(dǎo)思想：
在本學(xué)期的英語教學(xué)中，要堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：
1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；
2、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展心智和拓展視野；
3、讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。
二、情況分析
1、學(xué)生雙基，能力，學(xué)習(xí)方法和非智力因素的基本情況分析
我將任教的九年級兩個(gè)班，學(xué)生的基本情況：基礎(chǔ)差，在里面混日子的有很的大一部分。男生居多。平均分都還不及格。大部分學(xué)生都想學(xué)好，也很愿意吃苦，他們的學(xué)習(xí)情緒基本穩(wěn)定，也能堅(jiān)持不懈，較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí)，偶爾會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時(shí)與教師進(jìn)行溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法；有10多個(gè)的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，此類學(xué)生平時(shí)基本能夠配合老師的教學(xué)，但自覺性和定性不足，課堂有些喜歡享受歡樂，有些來個(gè)默不出聲。他們希望有好的成績，但怕吃苦受罪，不愿付出勞動(dòng)，上課時(shí)精神不振，課后很少復(fù)習(xí)功課，需要老師的督促才會有所作為；尚有極個(gè)別學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，積極性和主動(dòng)性極差，他們或偏科甚至對英語學(xué)習(xí)毫無興趣，需要老師再三強(qiáng)調(diào)才能勉強(qiáng)完成作業(yè)。
2、教材內(nèi)容的分析，改進(jìn)意見我校九年級使用的英語教材是人民教育出版社的《義務(wù)教育教科書英語》。它采用任務(wù)型語言教學(xué)（TASK-BASEDLANGUAGETEACHING）模式，融會了話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)形成了一套循序漸進(jìn)地深化的學(xué)習(xí)程序。本書共有14個(gè)單元，供九年級全年使用，其中每個(gè)單元都列出明確的語言目標(biāo)、主要的功能與語言結(jié)構(gòu)以及需要掌握的基本詞匯并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容展開目標(biāo)句型提供部分示例和指導(dǎo)性練習(xí)；B部分是知識的擴(kuò)展和語言的綜合運(yùn)用；每個(gè)單元還附有SELFCHECK部分，供學(xué)生用來自我檢測本單元所學(xué)的語言知識，使學(xué)生對學(xué)過的目標(biāo)句型運(yùn)用自如。本教材在對英語學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生有很大的幫助。并把直接法，聽說法等教學(xué)方法有機(jī)地柔和在一起，充分考慮了學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，照顧到了知識性，趣味性和運(yùn)用性諸方面。突出了學(xué)生主體性，兼顧了個(gè)別差異，發(fā)展了學(xué)習(xí)策略。教材為他們設(shè)計(jì)了許多具有交際意義的任務(wù)或活動(dòng)，目的是讓們他在英語課堂上“活”起來、“動(dòng)”起來。英語課堂教學(xué)需要他們的充分參與，英語學(xué)習(xí)需要他們與老師合作、與同學(xué)交流。通過參與和互動(dòng)，他們的英語水平才會得到不斷提高。
教材加大了語言訓(xùn)練密度，語言材料特別豐富，促進(jìn)了學(xué)生英語語音素質(zhì)和語言運(yùn)用能力及其表達(dá)能力的提高，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂活動(dòng)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的語言環(huán)境中運(yùn)用學(xué)過的知識表達(dá)自己的思想。而傳統(tǒng)教材強(qiáng)調(diào)語言的結(jié)構(gòu)而忽視語言的意義和運(yùn)用，特別對作為交際的語言功能重視不夠。
本教材極富鮮明的時(shí)代特征，大大地激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但教材的詞匯量極大，學(xué)生在掌握詞匯方面有困難。針對這一點(diǎn)，我認(rèn)為教師應(yīng)該教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法。俗話說：“授之于魚不如授之于漁”。與其讓學(xué)生被動(dòng)地接受，不如教會他們怎樣去學(xué)習(xí)，我們要幫助他們提高記憶單詞的效率：如運(yùn)用形象記憶法記單詞，根據(jù)構(gòu)詞法科學(xué)記憶單詞，根據(jù)拼讀規(guī)則記憶單詞。同時(shí)加強(qiáng)口語聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)情景。我們學(xué)校是農(nóng)村的中學(xué)，學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的氣氛不是很濃，學(xué)習(xí)自覺性較差。首先，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不是似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績好的學(xué)生請教。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明，主要學(xué)科課后時(shí)間分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些，特別是對英語學(xué)科，因?yàn)樗吘共皇菄摹；A(chǔ)不打好，以后想提高也難。第三，要靈活掌握學(xué)過的知識點(diǎn)，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三，融會貫通，只有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的知識串聯(lián)起來，不容易忘記。
教材不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識，更重要的是要幫助他們發(fā)展語言運(yùn)用能力，讓他們學(xué)會用英語表達(dá)思想、與人交流。充分考慮了他們的生活實(shí)際和學(xué)習(xí)需求，教材的內(nèi)容和活動(dòng)都與他們的生活和興趣緊密相連，目的是讓他們在英語學(xué)習(xí)中不感到枯燥乏味，而是有話可說、有話想說、有話能說。教材在重視培養(yǎng)他們的語言運(yùn)用能力的同時(shí)，更加重視培養(yǎng)他們的語言學(xué)習(xí)策略和技能。這些策略和技能是幫助他們進(jìn)一步學(xué)好英語的基礎(chǔ)。
教材進(jìn)一步豐富了文化教學(xué)的內(nèi)容，包括我們的民族文化、英語國家的文化和非英語國家的文化。通過文化內(nèi)容的學(xué)習(xí)，他們的視野將會更開闊，思想會更豐富，思維會更活躍，交流會更得體。要想學(xué)好英語，光靠課本是不夠的，他們還需要繼續(xù)接觸更多的英語學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)英語沒有捷徑，只有多聽、多說、多讀、多寫、多記、多用才是最有效的辦法。
三、教學(xué)資源的開發(fā)
英語教學(xué)的特點(diǎn)之一是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語，親身感受和直接體驗(yàn)語言及語言運(yùn)用。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，知識不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境下，借助他人（教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，以及必要的`學(xué)習(xí)資料（文字資料、音像資料、多媒體課件或Internet上的信息）通過意義建構(gòu)的方式獲得的。因此，在英語教學(xué)中，應(yīng)積極利用以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體的英語教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合。
中學(xué)英語教材的編寫以話題為中心，突出了語言的交際功能，具有較強(qiáng)的實(shí)用性，但教材的這些優(yōu)勢僅靠課堂教學(xué)是難以充分發(fā)揮和利用的。為了給學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，教師必須重視有利于學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐的校園文化建設(shè)。課程資源來自社會生活，問題的解決回歸社會生活，既幫助學(xué)生解決了現(xiàn)實(shí)生活中的問題，又使學(xué)生得到了發(fā)展。因此，英語教學(xué)還要充分利用當(dāng)?shù)氐淖匀�、人文景觀，如風(fēng)景名勝、博物館、紀(jì)念館，引導(dǎo)學(xué)生在自然、社會的大課堂中觀察、調(diào)查、獲取信息，學(xué)習(xí)英語。再如節(jié)日、紀(jì)念日、剛剛發(fā)生的鮮活的重要事件和有價(jià)值的社會現(xiàn)實(shí)，把它們有計(jì)劃地、及時(shí)地引進(jìn)到英語教育教學(xué)之中，可以大大加強(qiáng)英語課程和時(shí)代及現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和學(xué)英語用英語的能力。
此外，教師要根據(jù)需要利用當(dāng)?shù)氐恼n程資源，創(chuàng)設(shè)地方或?qū)W校的英語課程。地方或校本課程一定要有地方特色，用好用足當(dāng)?shù)氐恼n程資源。如在教英語Planttrees一課時(shí)，可先講植樹節(jié)，然后圍繞為什么植樹和森林有什么作用等問題，教育學(xué)生參加義務(wù)植樹，再分析理解單詞、語法，既完成了英語教學(xué)目標(biāo)，又滲透了環(huán)保知識。
校外英語課程資源對學(xué)生的發(fā)展具有獨(dú)特的價(jià)值，它以其具體形象、生動(dòng)活潑和學(xué)生能夠親自參與等特點(diǎn)，給學(xué)生多方面的信息刺激，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生身臨其境，在愉快中增長知識，培養(yǎng)能力，陶冶情操。課外課程資源的開發(fā)利用，最終要為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。我們通過研究實(shí)踐，認(rèn)為開發(fā)利用校外課程資源應(yīng)立足學(xué)生生活、社會生活，從教材資源、學(xué)生生活資源及社區(qū)課程資源等方面提高開發(fā)利用課程資源的實(shí)效
四、減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的措施
根據(jù)學(xué)生的情況和班上的實(shí)際，本學(xué)期采用以下措施：
（1）首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣，動(dòng)腦的優(yōu)良習(xí)慣，課堂上精講多練。即將面臨的是中考，學(xué)生的態(tài)度變化多變極不穩(wěn)定，要?jiǎng)訂T好學(xué)生做好思想工作。
�。�2）根據(jù)學(xué)生各人的具體情況，要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，具體的分?jǐn)?shù)，每次考試都要寫總結(jié)并制定下一次的目標(biāo)只準(zhǔn)前進(jìn)不許后退，建立錯(cuò)題庫自我評價(jià)。并督促為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)切實(shí)地進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí)．
�。�3）每堂課教師一定注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn)．務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本的東西．注意檢查學(xué)生做筆記的情況。每天都要布置作業(yè)不然有的學(xué)生比較懶散。記憶背誦是很重要的老師沒有時(shí)時(shí)跟著學(xué)生，我選了學(xué)習(xí)小組長每天跟蹤復(fù)習(xí)，自己隨意抽查哪組做不好就狠狠的懲罰。
�。�4）教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
�。�5）重視創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生應(yīng)用的機(jī)會。作文教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合，在寫作中學(xué)閱讀，閱讀中學(xué)寫作。積累經(jīng)典名言名句等。
�。�7）作業(yè)要天天有，作業(yè)教師要收上來改并寫上評語，做得好的要表揚(yáng)，沒有按時(shí)完成要給予批評，并監(jiān)督完成。作業(yè)上問題比較突出的要提出來講解分析。對與問題比較嚴(yán)重的，如有必要，教師要單獨(dú)做做思想工作。
（8）利用課外時(shí)間進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。把學(xué)生分成兩類，中上提高括充知識點(diǎn)，中后有一定潛力的，以抓好基礎(chǔ)知識為重�？s小兩極差異兼顧整體共同進(jìn)步。
�。�9）要想學(xué)好英語就要用英語.學(xué)生大部分不好意思開口說話.這給聽力教學(xué)和交際教學(xué)帶來了嚴(yán)重的障礙，特別語言越來越注重交際性.好多學(xué)生學(xué)了只是為了考好試，不愿去說.為了克服這個(gè)問題，我先帶好幾個(gè)積極的同學(xué)，鼓勵(lì)他們帶動(dòng)大家的積極性.以部分帶動(dòng)整體。
五、教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)
實(shí)現(xiàn)英語成績達(dá)標(biāo)，完成學(xué)校交給的升學(xué)目標(biāo)，和各課任老師團(tuán)結(jié)思想相互交流、學(xué)習(xí)。注意收集中考資料，到周邊學(xué)校交流探究、取長補(bǔ)短彌補(bǔ)自己的經(jīng)驗(yàn)不足。每次考試后都進(jìn)行橫向、縱向的分析，并采取針對性的診斷措施及反饋訓(xùn)練。
六、教學(xué)總結(jié)和反思的要求
要貫徹學(xué)生的主體參與性，教師在課堂上就要善于充當(dāng)“導(dǎo)演”和“觀眾”，讓學(xué)生作為自主的角色，按自己的意愿在“導(dǎo)演”的指導(dǎo)下去表演，使他們真正成為課堂教學(xué)的主體；教師還要努力促使學(xué)生參與教學(xué)過程，讓每個(gè)學(xué)生都有參加課堂操練的機(jī)會；并充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，發(fā)揮他們的優(yōu)勢、潛能，使他們體會到主動(dòng)學(xué)習(xí)帶來的成功和喜悅。教學(xué)要面向全體學(xué)生，要認(rèn)識到學(xué)生不是知識的消極的接受器，教師也不可能只用填鴨式的方法把知識填塞到學(xué)生的頭腦中去。只有發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，通過學(xué)生自己的親身體驗(yàn)和獨(dú)立思考，才能取得良好的教學(xué)效果。
英語的教學(xué)計(jì)劃11
一、學(xué)生情況分析及對策
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，從上期期末成績來看，兩個(gè)班的英語成績很不理想。七年級1班、2班60分以上分別都是3人;在兩個(gè)班里優(yōu)生只有一個(gè)。兩極分化還是比較明顯。一些學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，掌握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠積極主動(dòng)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績較好。但還有大部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂趣。一部分學(xué)生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽不懂，學(xué)不懂。針對種種問題，在本期的英語教學(xué)中，教師一方面應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣;讓學(xué)生掌握記憶單詞、聽音、寫作等英語學(xué)習(xí)技藝，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索，合作探究能力。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué)，運(yùn)用靈活多變的方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語言運(yùn)用能力的遷移和拓展。還要注意培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，尊重理解學(xué)生，與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂。使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中取得很大成績，有所進(jìn)步。
二、教材分析
《go forit》七年級下冊共12個(gè)單元，再加上兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。全書采取任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出明確的語言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為a、b兩部分。a部分是基本的語言內(nèi)容，b部分是知識的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。每個(gè)單元還有selfcheck部分，供學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語言知識之用。它采用“語言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語言輸出”為主線編排的。通過確定languagegoal采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習(xí)得者的學(xué)習(xí)效率，有利于習(xí)得者的語言產(chǎn)出，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。
三、教學(xué)目的
培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，有效提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展雙基能力，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，使學(xué)生初步獲得運(yùn)用英語的能力，達(dá)到語言運(yùn)用能力的遷移和拓展。
四、教學(xué)措施和方法
措施：1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率;2.發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用：3.用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的勇氣和信心;4.引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語言的遷移，加強(qiáng)日常生活中英語口語的運(yùn)用;5.鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，合用探究，共同提高。6.加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。
方法：任務(wù)型教學(xué)：教師提出指令，學(xué)生規(guī)范操作。聽說，讀寫跟上。綜合訓(xùn)練，扎實(shí)雙基。
五、教改打算
用新課標(biāo)理念，結(jié)合新課標(biāo)精神，進(jìn)行課堂改革，實(shí)行教與學(xué)的互動(dòng)。采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。
六、課外活動(dòng)
開展英語書寫比賽，單詞記憶比賽，進(jìn)行英語課外閱讀活動(dòng)。
初一英語上冊的教學(xué)計(jì)劃大全5
一、強(qiáng)化觀念更新，創(chuàng)新英語教學(xué)
英語新課程標(biāo)準(zhǔn)對英語學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求，這就要求我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新教學(xué)觀念和知識結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)，才能符合時(shí)代潮流的發(fā)展要求，創(chuàng)新教學(xué)手段，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和遠(yuǎn)程教育資源是創(chuàng)新外語教學(xué)的重要途徑。
二、抓好教學(xué)業(yè)務(wù)工作提高教師的專業(yè)素質(zhì)
1.團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體備課組的優(yōu)勢備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。我們采取集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的辦法。以年級組為單位進(jìn)行集體備課。做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有實(shí)效;做到研究教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際、教學(xué)方法;做到統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)資料;及時(shí)交換在教學(xué)中遇到的問題，切實(shí)反思與解決問題，向課堂要質(zhì)量
2.課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的中心，也是教研活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。教研活動(dòng)的主要方向就是提高課堂教學(xué)的水平和教學(xué)質(zhì)量。因此，英語課堂教學(xué)在教研活動(dòng)中占有重要的地位。本學(xué)期我們每周安排兩位老師進(jìn)行講課，集體評課，每周都有詳細(xì)的活動(dòng)安排，針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的情況，提煉共性問題進(jìn)行研討，進(jìn)一步明確了對策建議，使廣大英語教師對一些問題有了清晰的認(rèn)識。為了使大家能在意識上和教學(xué)方法上有一個(gè)大幅度的`提高。
三、開展了學(xué)生活動(dòng)，進(jìn)一步營造了良好氛圍
根據(jù)各年級段的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的心理特點(diǎn)及實(shí)際情況，以備課組為單位，由備課組組長負(fù)責(zé)，組織多樣的學(xué)生競賽活動(dòng)，吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)了學(xué)生對英語的興趣，使學(xué)生更關(guān)注英語的學(xué)習(xí),甚至熱愛英語，進(jìn)一步營造了良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。
總之，外語組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了優(yōu)異的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，他們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方，本學(xué)期即將結(jié)束，在每一位英語教師的努力下，堅(jiān)持以人為本，倡導(dǎo)創(chuàng)新精神。加強(qiáng)教學(xué)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。
總結(jié)本學(xué)期外語教研組的工作，我們一直朝著以下幾個(gè)方面努力，并取得了一定的成績。但也有一些值得思考的、改進(jìn)的地方，現(xiàn)總結(jié)如下：
1.強(qiáng)化觀念更新，創(chuàng)新英語教學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)對英語學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求，這就要求我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新教學(xué)觀念和知識結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)，才能符合時(shí)代潮流的發(fā)展要求。在教學(xué)中，創(chuàng)新教學(xué)手段，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和遠(yuǎn)程教育資源是創(chuàng)新外語教學(xué)的重要途徑。
2.抓好教學(xué)業(yè)務(wù)工作提高教師的專業(yè)素質(zhì)
1)團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體備課組的優(yōu)勢備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。我們采取集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的辦法。然后，同年級備課組教師進(jìn)行討論，最后達(dá)成共識，之后形成文字形式的教案。充分發(fā)揮備課組的力量，做到了教學(xué)資源共享。
2)抓好教研組活動(dòng)這個(gè)主陣地。教研活動(dòng)的主要方向就是提高課堂教學(xué)的水平和教學(xué)質(zhì)量。因此，英語課堂教學(xué)在教研活動(dòng)中占有重要的地位。
英語的教學(xué)計(jì)劃12
新學(xué)期，我將擔(dān)任高一（15）（16）兩個(gè)普通班的英語老師。面對新的面孔，我充滿了期待和熱情。本學(xué)期，學(xué)習(xí)的時(shí)間短，教學(xué)任務(wù)重，而這兩個(gè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，既要抓好初高中銜接的內(nèi)容建立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要抓好教學(xué)進(jìn)度，跟進(jìn)高一教學(xué)的內(nèi)容，可以說困難重重。然而學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，針對以上特點(diǎn)，制定本學(xué)期英語教學(xué)計(jì)劃如下：
一、普及英語基礎(chǔ)知識，重點(diǎn)訓(xùn)練基本句型
由于學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，甚至對于單詞的拼讀都無從下手，因此有必要有計(jì)劃的為學(xué)生普及基礎(chǔ)的知識，關(guān)鍵是音標(biāo)，利用音標(biāo)提高詞匯記憶效率，基本詞匯掌握的不扎實(shí)，對英語的重點(diǎn)句型掌握。為了解決以上的問題，我們每周進(jìn)行一次基本詞匯，重點(diǎn)句型和重點(diǎn)語法的隨堂檢測，每天課前五分鐘采用靈活多樣的方法進(jìn)行聽寫檢查，主要是采用在具體的語境中練習(xí)單詞拼寫的方法，先從最基本的詞匯抓起，逐步過渡到句型、小短文的默寫檢查上。
二、最大限度地提高課堂教學(xué)效率，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性
在上每一節(jié)課前，都要先總結(jié)前一堂課的教學(xué)情況，認(rèn)真研究教材和教法以及學(xué)生的學(xué)情，在課堂上最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。設(shè)計(jì)簡單一些的問題，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考，精講重點(diǎn)詞匯、短語及句式，多創(chuàng)設(shè)語言情境讓學(xué)生討論，對學(xué)生進(jìn)行分組分層教學(xué)，設(shè)計(jì)不同難度的問題與練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)的快樂與成功感。
三、以書面表達(dá)為主線，提升學(xué)生的書面表達(dá)能力
書面表達(dá)是提高英語學(xué)習(xí)信心的有效途徑，我們在上好閱讀課的同時(shí)，選取適合學(xué)生閱讀水平的閱讀材料，并且每天進(jìn)行一次翻譯訓(xùn)練，并跟上檢查批改。此外每周要開展作文訓(xùn)練，內(nèi)容根據(jù)高考大綱中的24個(gè)話題，增加練習(xí)形式多樣性。
四、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，注重聽力技巧的'點(diǎn)撥
雖然廣東的高考取消了聽力考試，但是新增加的15分聽說考試對于聽力的能力要求很高，必須讓學(xué)生在高一就進(jìn)行聽力訓(xùn)練，提高整體的能力。們將利用好聽力材料，對學(xué)生的聽力進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，同時(shí)，多指導(dǎo)做題技巧，聽力放完后學(xué)生把做錯(cuò)的題目匯總，自查并反復(fù)閱讀聽力原文，找出錯(cuò)題原因，然后老師利用合適的時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)，點(diǎn)撥。尤其是在高一最初播放聽力的幾周時(shí)間里，教師要多指導(dǎo)。
五、組織好集體備課，加強(qiáng)相互聽課評課，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步
認(rèn)真組織好集體備課，最大限度地發(fā)揮集體智慧的力量，對教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行討論，并由主備老師上示范課，其他老師聽課并一起評課，對不足之處進(jìn)行修改，補(bǔ)充，通過相互聽課學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教學(xué)和指導(dǎo)的針對性，發(fā)揮備課組骨干教師的示范作用，同時(shí)學(xué)習(xí)新教師的一些好的教學(xué)方法，做到取人之長，補(bǔ)己之短，使整個(gè)備課組成員共同成長。
六、換一種獨(dú)特的方法批改英語作文
我們本學(xué)期將一改過去傳統(tǒng)的批改作文的方法，采用劃出學(xué)生作文中正確句子的方法來批改，每次只劃出正確的和精彩的句子，并重點(diǎn)標(biāo)注。這樣幾乎每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)憣σ粋�(gè)或幾個(gè)句子，這樣做的好處是學(xué)生會逐漸由寫好幾個(gè)句子提高到寫好大多數(shù)句子，也能使學(xué)生對寫作有成功感。然后我們把學(xué)生作文中的好句子進(jìn)行積累，整合，并印發(fā)給學(xué)生共同賞析。而不是象原來那樣，整篇文章中都是刺眼的錯(cuò)誤，學(xué)生一看就感覺差距太大，不想繼續(xù)練了。
總之，在新的學(xué)期里，我們高一英語備課組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，一定群策群力，團(tuán)結(jié)一致，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，爭取把學(xué)生的英語成績逐步提上去！
英語的教學(xué)計(jì)劃13
現(xiàn)目前英語教學(xué)成為國家教育改革很重大的變革科目之一。以前都是城鎮(zhèn)學(xué)生小學(xué)就學(xué)習(xí)英語，而農(nóng)村學(xué)生只有在升入初中之后才接觸英語學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在的英語教學(xué)已經(jīng)到了農(nóng)村小學(xué)，在學(xué)生上小學(xué)的時(shí)候就要開始新的英語教學(xué)了。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，本學(xué)期我將重點(diǎn)投入到以素質(zhì)教育為指揮棒的教學(xué)宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)行簡單日常交流和書寫，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。我根據(jù)自己和學(xué)生的實(shí)際情況制定了以下教學(xué)工作計(jì)劃：
一、學(xué)生情況
我校學(xué)生是從三年級開始學(xué)習(xí)英語，而我所任教的是四、五年級，這個(gè)階段的學(xué)生思維活躍，模仿能力和記憶力較強(qiáng)，所以應(yīng)針對不同的學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，可能才會達(dá)到預(yù)期的效果；其次，四、五年級學(xué)生基本掌握一定的英語日常用語，具備一定的英語基礎(chǔ)，因此對他們而言，英語基礎(chǔ)知識需要繼續(xù)深入的滲透，把重點(diǎn)放到聽、說、讀、寫的要求上。擴(kuò)大學(xué)生對西方國家了解的知識領(lǐng)域，充分發(fā)展學(xué)生在生活中使用英語的能力和習(xí)慣。
二、指導(dǎo)思想
認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》內(nèi)容，以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為陣地，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)良好的英語教學(xué)環(huán)境，
進(jìn)一步提高質(zhì)量意識，為學(xué)生的終生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目的、任務(wù)
小學(xué)英語教學(xué)在過去幾年的發(fā)展中，在領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校的關(guān)心和重視下，取得了一定的成績，教學(xué)、教研活動(dòng)蓬勃展開，教學(xué)質(zhì)量逐年提高。但是，本學(xué)期小學(xué)英語教學(xué)工作依然形勢嚴(yán)峻，任務(wù)艱巨：首先，師資緊，課時(shí)少，教學(xué)任務(wù)重；其次，就我自身而言，剛踏入小學(xué)英語教育行列，對教材要求把握不夠到位，正和學(xué)生處于一個(gè)認(rèn)識、磨合和相互適應(yīng)的過程。為此關(guān)于本學(xué)期的主要目的有以下幾個(gè)方面：
1、提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、書寫習(xí)慣；
2、發(fā)音準(zhǔn)確、朗讀流利，準(zhǔn)確掌握書中的重點(diǎn)內(nèi)容；
3、能夠進(jìn)行簡單的日常用語的交流；
4、能夠用簡單的句子進(jìn)行寫作（簡單造句）；
5、熟練掌握所學(xué)歌曲、chant等；
6、強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用。兩本教材都體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用"全身動(dòng)作反應(yīng)法"（老師的body language），讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。
8、注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿"學(xué)會學(xué)習(xí)"的主題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言去做事情的能力。如Let's learn /Let's try /Let’s talk。
9、突出激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：
�。�1）提高課堂效率。
�。�2）養(yǎng)成良好的聽英語、說英語、讀英語和簡單書寫句子的習(xí)慣。
�。�3）發(fā)音清楚，語調(diào)正確，書寫工整。
2、難點(diǎn)：使英語基礎(chǔ)差的學(xué)生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高英語成績。
五、方法措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、創(chuàng)新運(yùn)用各種不同英語教學(xué)法來輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法，并開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生多讀多說多對話。
3、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使學(xué)生們在一定的英語語言環(huán)境里學(xué)習(xí)“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。
4、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說英語，肯定他們的進(jìn)步（尤其是英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生），樹立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的'習(xí)慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生，提升英語基礎(chǔ)好的學(xué)生。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)的情景對話，為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會。
7、課堂盡量全英化，打好每名同學(xué)的英語基礎(chǔ)，重點(diǎn)提高差生的英語功底，同時(shí)適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充些課外內(nèi)容，強(qiáng)化口語和應(yīng)試能力，對每一單元的內(nèi)容力爭人人過關(guān)。
8、練習(xí)形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過大量地實(shí)踐，使學(xué)生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語表情達(dá)意，開展簡單的交流活動(dòng)。
總之，由于才踏入英語教學(xué)工作，所以在這個(gè)學(xué)年中必須認(rèn)真努力，盡快摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對性的改變自己的教學(xué)方法，逐步適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，制定適合他們的學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生取得更好的成績，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
英語的教學(xué)計(jì)劃14
一、學(xué)情分析
我這個(gè)學(xué)期繼續(xù)任教四年級4、5、6班英語課。四年級學(xué)生由于有了一年多的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷，因此他們具有了一些英語學(xué)習(xí)方法，他們能夠依據(jù)教師指導(dǎo)，做出相應(yīng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，聽說讀寫各項(xiàng)技能有了初步發(fā)展。具體來說有以下幾個(gè)方面。
1、聽力訓(xùn)練充分，學(xué)生的聽力有所發(fā)展。他們能聽懂所學(xué)詞匯，句子，并能準(zhǔn)確做出相應(yīng)練習(xí)。但依然不少學(xué)生聽力較差，在聽時(shí)精力不夠集中，因而做聽力題時(shí)聽不懂胡編亂造。
2、讀的練習(xí)較多，學(xué)生喜歡讀，讀效果較好。大部分學(xué)生會讀所學(xué)內(nèi)容，并跟同伴結(jié)合，分角色朗讀，語音語調(diào)較準(zhǔn)確。也有少數(shù)學(xué)生英語基礎(chǔ)差，詞匯句子發(fā)音不準(zhǔn)確，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
3、說和寫的能力有所提高。能夠依據(jù)所創(chuàng)設(shè)情景所出的對話練習(xí)。四年級小學(xué)生在英語口語中善于表現(xiàn)自我。他們基本會用剛學(xué)語言依據(jù)范例進(jìn)行交際。學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，熱情參與，體現(xiàn)對英語的熱愛。有不少學(xué)優(yōu)生，他們在其中起了很大作用。在小組活動(dòng)中，他們可以領(lǐng)導(dǎo)本組人員，主動(dòng)去開展口語活動(dòng)，語言運(yùn)用恰當(dāng)。同時(shí)他們樂于創(chuàng)造性運(yùn)用英語，會綜合利用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行說和寫活動(dòng)，這為他們將來發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。
二、教材分析
這學(xué)期我們繼續(xù)使用，《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》，本冊教材共包括6個(gè)新授單元2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每個(gè)單元分A、B、C三個(gè)部分，共12頁，復(fù)習(xí)單元為6頁。
這套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們樹立了學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的語感，打下良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，初步具有英語日常交流能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察記憶，思維想象和創(chuàng)造能力，適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識，為學(xué)生發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
本套教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、強(qiáng)調(diào)語言的`運(yùn)用。
2、注重能力的培養(yǎng)。
3、突出興趣激發(fā)。
4、注重雙向交流。
5、融合學(xué)科內(nèi)容。
6、重視靈活擴(kuò)展。
7、實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。
8、提供多媒體材料。
三、教材內(nèi)容和目標(biāo)
1、能聽懂，會說12組會話，并能進(jìn)行簡單的交流。
2、能聽、說、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組，并能聽說讀寫61個(gè)單詞和24個(gè)句子。
3、能聽、做6個(gè)TPR活動(dòng)。
4、能聽懂，跟唱8首歌曲。
5、能學(xué)會3個(gè)小制作
6、能聽懂會唱8首歌謠
7、能完成6個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
8、能聽懂6個(gè)幽默小故事。
9、能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識
四、教學(xué)措施與方法
�。ㄒ唬⿻捊虒W(xué)
1、融會話教學(xué)于情景表演之中，師生一起在表演中教、在表演中練、在交際活動(dòng)中用，不要將會話教學(xué)變成跟老師念。
2、會話教學(xué)講授重點(diǎn)應(yīng)放在四會掌握單詞和句子上。引導(dǎo)學(xué)生聽說讀寫各單元四會掌握句子，鼓勵(lì)學(xué)生替換句型中的關(guān)鍵詞語造新句，以達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。
（二）詞匯教學(xué)
1、巧用實(shí)物，頭飾和卡片。
2、融詞匯于會話教學(xué)中。
3、充分發(fā)揮TPR活動(dòng)優(yōu)勢。
4、注意示范教學(xué)單詞的發(fā)音。
�。ㄈ┱Z音教學(xué)
啟發(fā)學(xué)生通過仔細(xì)閱讀自己總結(jié)長短音的規(guī)律，并鼓勵(lì)他們找到更多學(xué)過的單詞，印證著一規(guī)律或者按照讀音規(guī)則讀出沒有學(xué)過的生詞，讓學(xué)生獲得成功感，并提升自我學(xué)習(xí)能力。
英語的教學(xué)計(jì)劃15
辭舊迎新，新年新氣象。萬木吐綠，春光明媚，新學(xué)期來臨了。正值初三第二個(gè)學(xué)期，立足于總結(jié)上學(xué)期的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，在此提出新學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)和計(jì)劃安排。
根據(jù)學(xué)部要求和指導(dǎo)要領(lǐng)，主要側(cè)重點(diǎn)是提升重點(diǎn)班的中高層次的學(xué)生，拔高大部分學(xué)生的英語成績。在此其中培養(yǎng)訓(xùn)練出中考成績110分以上的真正尖子生。在上學(xué)期期末考試中，林書屹同學(xué)率先沖到了110分，比初二下學(xué)期期末101.5上升了8.5分。也有幾位同學(xué)考到90分段，70分段，80分段的同學(xué)人數(shù)整體上都有提升。整個(gè)班整體成績都在上升。2班的一些苗子，補(bǔ)差對象也有所進(jìn)步。上學(xué)期注重九年級基礎(chǔ)知識，還有讀的能力，培養(yǎng)了初步的語感。本學(xué)期會延續(xù)上學(xué)期的思路，但開始進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，分階段，有重點(diǎn)，學(xué)考結(jié)合，提高學(xué)生的應(yīng)試能力和綜合素養(yǎng)。
一.早讀是語言學(xué)習(xí)的重要時(shí)間，要利用好，用出實(shí)效。上學(xué)期為了讓同學(xué)們適應(yīng)較快的教學(xué)進(jìn)度，早讀充當(dāng)了一半預(yù)習(xí)的角色。為了讓學(xué)生重視讀書，重視發(fā)音，但又克服不自信的心理，教師也帶讀了一學(xué)期單詞，重點(diǎn)句子，對話，課文。寒假讓同學(xué)們讀新概念英語的小短文，繼續(xù)抓語音教學(xué)。本學(xué)期早讀材料將會更多樣化，內(nèi)容上更側(cè)重語段和小短文，并且根據(jù)復(fù)習(xí)的不同周期調(diào)整（一模前——二模前——沖刺復(fù)習(xí)前——中考前）。同時(shí)，融入一些競賽措施，以提升學(xué)生的早讀積極性。本學(xué)期早讀教師不再帶讀，可以把音頻提前拷給班級和學(xué)生，讓他們自己安排時(shí)間去聽標(biāo)準(zhǔn)語音，但早讀只能完成當(dāng)天任務(wù)，教師可抽樣進(jìn)行跟蹤。對于重點(diǎn)班的學(xué)生和補(bǔ)差的幾位同學(xué)每周都應(yīng)有讀書過關(guān)考核。這樣，就把早讀變成一個(gè)儲備語言材料，形成語感的良好學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
二.聽力和語音教學(xué)有機(jī)結(jié)合，要明顯提升學(xué)生的聽力得分能力。聽力必須要多聽，才會讓學(xué)生有感覺。本學(xué)期的聽力訓(xùn)練也會分階段訓(xùn)練（一模前—沖刺前）。初步計(jì)劃一模前每周至少要聽一套題目。一模后還要注重聽力分析，學(xué)生聽完后不僅要知道錯(cuò)的題型，還要從聽力話題和交際用語方面進(jìn)行講解，拓寬學(xué)生的思維能力和解題技巧能力。
三.重視閱讀，以讀促寫。中高考的改革趨勢就是重視閱讀能力，重視思維能力，拓寬學(xué)生的語言素養(yǎng)和視野。閱讀是輸入，寫作和口語是輸出。因此在二模之前會重視閱讀教學(xué)和應(yīng)試訓(xùn)練，并且重點(diǎn)抓學(xué)生的分析理解能力，應(yīng)試技巧的掌握水平，既要重量也要重質(zhì)。落實(shí)輸入的方面，那么二模前就可以訓(xùn)練寫的能力（輸出能力）。當(dāng)然，這兩方面的安排是有交叉的.，并沒有那么涇渭分明，只是會有目標(biāo)地有意識地進(jìn)行側(cè)重。
四.更加注重實(shí)時(shí)溝通。本學(xué)期的考試密度大大增加，要做好每次大考的分析，并及時(shí)和學(xué)生、班主任進(jìn)行對接溝通，疏導(dǎo)學(xué)生心理壓力，明晰問題和辦法，讓學(xué)生的備考工作更加目標(biāo)清晰，方法正確。
五.中考復(fù)習(xí)的同時(shí)，也要積極參加校外的各種學(xué)科培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。開拓眼界和思路，并且根據(jù)學(xué)部要求，寫好詳細(xì)的學(xué)習(xí)心得。提升自己的教學(xué)教師素養(yǎng)的同時(shí)，也能對自己的教學(xué)形成良好積極的正面作用，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
六.勤思考，勤總結(jié)，形成自己獨(dú)有的帶班思路和積累自己的工作技巧。沒有思考就難以進(jìn)步，就難以創(chuàng)造出新穎的成果，對于個(gè)人也很容易故步自封，坐井觀天。在競爭日益激烈的教學(xué)圈教師圈步步退后被淘汰出局。因此，始終應(yīng)該秉持活到老學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)理念，多學(xué)習(xí)，多鍛煉，保持競爭狀態(tài)，提升自身的綜合素質(zhì)。
本學(xué)期的計(jì)劃大致如上所述，基于實(shí)際學(xué)情進(jìn)行調(diào)整，總結(jié)，反思。希望通過努力可以讓中考取得好成績，完成大家的心愿，不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望！感謝領(lǐng)導(dǎo)的支持！
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