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統(tǒng)計教學(xué)工作計劃
時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家整理的統(tǒng)計教學(xué)工作計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
為了更好地提高教學(xué)水平，更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計課程，制定了相應(yīng)的統(tǒng)計教學(xué)工作計劃。具體安排如下：
一、課程介紹
統(tǒng)計學(xué)是財經(jīng)學(xué)院各專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握統(tǒng)計學(xué)的基本理論和方法，為相關(guān)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)提供定性和定量的統(tǒng)計分析方法。
統(tǒng)計學(xué)是一門研究社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象總體數(shù)量表現(xiàn)和數(shù)量關(guān)系的方法論科學(xué)。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以清楚地統(tǒng)計這種理解工具的特點和作用；掌握各種基本概念、原則和方法，特別是定量分析方法和技能，提高學(xué)生在研究社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象時分析和解決問題的能力。
為了更好地掌握統(tǒng)計課程，除了課堂教學(xué)應(yīng)有的54小時外，學(xué)生還需要做課前預(yù)覽和課后總結(jié)，注意課程作業(yè)實踐，以實現(xiàn)課程的既定目標(biāo)。
二、課程教學(xué)目標(biāo)及總體教學(xué)要求、重點、難點
教學(xué)目標(biāo)及總體要求：
社會經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計學(xué)是研究社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象總體數(shù)量表現(xiàn)和數(shù)量關(guān)系的方法論科學(xué)。通過學(xué)習(xí)本課程，要求學(xué)生明確統(tǒng)計這種理解工具的特點和作用；掌握各種基本概念、原則和方法，特別是定量分析方法和技能，提高學(xué)生在研究社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象時分析和解決問題的能力。同時，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)各專業(yè)課程提供定性和定量分析。
教學(xué)重點：
統(tǒng)計學(xué)中的基本概念：統(tǒng)計總體、總體單位、標(biāo)志、變量、統(tǒng)計指標(biāo)和指標(biāo)體系的差異和聯(lián)系。統(tǒng)計調(diào)查的意義，統(tǒng)計調(diào)查的分類。統(tǒng)計調(diào)查象、調(diào)查單位、填報單位、調(diào)查表、調(diào)查時間等概念進(jìn)行統(tǒng)計。統(tǒng)計報表制度的意義、作用和內(nèi)容。各種特殊調(diào)查的概念、特點和作用。統(tǒng)計整理的意義和步驟。統(tǒng)計分組的概念、作用和形式。分配數(shù)列的概念和類型。分配數(shù)列中的名詞概念，特別是組中值的計算。統(tǒng)計表的功能、結(jié)構(gòu)和類型。編制統(tǒng)計表的原則
總指標(biāo)的概念和功能�？傊笜�(biāo)的分類，特別是時期指標(biāo)和時間點指標(biāo)的區(qū)別。相對指標(biāo)的概念和功能及其表現(xiàn)形式。各種相對指標(biāo)的意義和計算方法。正確運用相對指標(biāo)的原則。
平均指標(biāo)的概念和功能。注意算術(shù)平均值與強(qiáng)度相對指標(biāo)的區(qū)別。標(biāo)志變異指標(biāo)的意義和功能，各種標(biāo)志變異指標(biāo)的計算方法和特點，特別是標(biāo)準(zhǔn)差的計算方法。正確應(yīng)用平均指標(biāo)的原則。
動態(tài)數(shù)列的概念和功能。動態(tài)數(shù)列的類型。編制動態(tài)數(shù)列的原則。各種動態(tài)水平分析指標(biāo)和動態(tài)速度分析指標(biāo)的意義和計算方法，如逐期增長與累計增長、發(fā)展速度與增長速度、環(huán)比發(fā)展速度與基礎(chǔ)發(fā)展速度、發(fā)展速度與平均發(fā)展速度的關(guān)系等。序時平均與一般平均的異同。兩種計算方法的重點是平均發(fā)展速度。四種變化形式的動態(tài)數(shù)列。測定長期趨勢的常用方法有幾種:間隔擴(kuò)展法和移動平均法，特別是動態(tài)趨勢方程采用最小平方法。季節(jié)變化的測定方法。
指數(shù)的概念、功能和類型。數(shù)量指數(shù)和質(zhì)量指數(shù)的計算是綜合指數(shù)編制原理。平均指數(shù)的編制原理、加權(quán)算術(shù)平均指數(shù)、加權(quán)調(diào)和平均指數(shù)的計算。平均指數(shù)與綜合指數(shù)的關(guān)系，以及平均指數(shù)在實際工作中的應(yīng)用。編制和分析平均指標(biāo)指數(shù)的方法。指數(shù)系統(tǒng)的概念和作用。根據(jù)指數(shù)系統(tǒng)進(jìn)行因素分析和指數(shù)間計算。
抽樣推斷的概念、特點和作用。抽樣推斷的基本概念。抽樣推斷的理論依據(jù)。抽樣誤差的概念和抽樣平均誤差的意義，以及抽樣平均誤差的計算方法。抽樣極限誤差的意義及計算。概率的意義及其與抽樣推斷可靠性的關(guān)系。區(qū)間估計的方法和步驟。抽樣方案設(shè)計的內(nèi)容抽樣方案設(shè)計原則。抽樣調(diào)查的主要組織形式。在簡單的隨機(jī)抽樣條件下，必須確定抽樣單位的數(shù)量。
相關(guān)關(guān)系的概念和類型，現(xiàn)象相互關(guān)聯(lián)的兩種類型：函數(shù)關(guān)系和相關(guān)關(guān)系。相關(guān)關(guān)系的特點。相關(guān)關(guān)系的測量方法、相關(guān)系數(shù)的概念、計算方法和性質(zhì)�；貧w分析的概念和一元線性回歸分析的特點和方法。相關(guān)系數(shù)與回歸系數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系。估計標(biāo)準(zhǔn)誤差的意義和計算方法。相關(guān)系數(shù)與估計標(biāo)準(zhǔn)誤差之間的數(shù)量關(guān)系。
國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計核算的概念和國民經(jīng)濟(jì)核算體系的內(nèi)容。國民經(jīng)濟(jì)核算中三個產(chǎn)值指標(biāo)的核算方法和國內(nèi)生產(chǎn)總值的三種核算方法。國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計核算中的五個平衡表和四個賬戶系統(tǒng)。
教學(xué)難點：
統(tǒng)計學(xué)中的基本概念。調(diào)查單位與填報單位的區(qū)別。普查、抽樣調(diào)查、重點調(diào)查、典型調(diào)查的區(qū)別�？偭恐笜�(biāo)和相對指標(biāo)的分類，相對指標(biāo)的計算方法。各種平均指標(biāo)的應(yīng)用條件和計算方法。標(biāo)志變異指標(biāo)的意義及計算方法。各種動態(tài)分析指標(biāo)的意義和計算方法，以及指標(biāo)之間的關(guān)系。數(shù)量指數(shù)與質(zhì)量指數(shù)的區(qū)別和編制。算術(shù)平均指數(shù)與調(diào)和平均指數(shù)的區(qū)別和編制。因素分析法。抽樣誤差、抽樣平均誤差、抽樣極限誤差、概率意義。概率與概率的關(guān)系。區(qū)間估計。確定抽樣單位的數(shù)量是必要的。相關(guān)類型。計算相關(guān)系數(shù)的方法。建立一元線性回歸方程及其與直線趨勢方程的區(qū)別。估計標(biāo)準(zhǔn)誤差的意義和計算方法。三大產(chǎn)值指標(biāo)，GDP會計方法、五個基本會計表和四個賬戶系統(tǒng)。
三、課程性質(zhì)
專業(yè)基礎(chǔ)必修課，對象為財經(jīng)類本科生。
四、安排教學(xué)時間
統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)時間為54學(xué)時，每章課時具體安排如下：
五、教學(xué)方法
以培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型、國際化人才為重點，滿足浙江經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。在教學(xué)中，必須注重教學(xué)方法的改革。在教授《統(tǒng)計學(xué)》課時，要堅持理論聯(lián)系實際的原則，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考和研究相關(guān)問題。
采用靈活多樣的教學(xué)方法，逐步將灌輸教學(xué)轉(zhuǎn)化為啟發(fā)教學(xué)；將單一教學(xué)轉(zhuǎn)化為師生互動交流教學(xué)；將傳統(tǒng)教學(xué)方法轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代教學(xué)；對于一些章節(jié)，可以選擇適合不同對象的教學(xué)方法和手段，區(qū)分不同對象，提高教學(xué)效率和效果。
倡導(dǎo)多媒體教學(xué)，鼓勵教師在有條件的教室采用多媒體教學(xué)，注重學(xué)生的實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合各種統(tǒng)計方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和熱情，提高教學(xué)質(zhì)量。
六、選擇教材和主要參考資料
選用教材：
統(tǒng)計學(xué)原理李潔明祁新娥(第三版)復(fù)旦大學(xué)出版社2003年版
主要參考書目：
1.統(tǒng)計學(xué)原理主編：黃良文中國統(tǒng)計出版社2000年版
2.統(tǒng)計學(xué)原理主編：余聲濤對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)出版社2002年版
三、統(tǒng)計學(xué)主編：袁衛(wèi)高等教育出版社2003年版
四、統(tǒng)計學(xué)主編：賈俊平中國人民大學(xué)出版社2000年版
七、課程考核方法
本課程為考試課程�？荚囌n程的成績主要是期末考試成績，適當(dāng)參考平時的成績。平時的分?jǐn)?shù)應(yīng)該有依據(jù)。平時分?jǐn)?shù)的比例不得超過40%，具體比例由二級學(xué)院確定。期末考試成績低于50分的，認(rèn)定本課程不合格，不再計算平時綜合成績。考試課程的成績按百分制評定。
平時成績由平時考試、期中考試、作業(yè)、課堂問題、課堂討論、課堂情況等組成，其中期中考試占主要部分，期中考試一般采用課堂考試的形式，具體由教師根據(jù)情況確定。
期末考試采用閉卷考試的方法。試卷覆蓋面廣，考試內(nèi)容覆蓋課程章節(jié)；試卷的各種能力水平：記憶、理解、簡單應(yīng)用和綜合應(yīng)用；試卷的難度應(yīng)合理。試題類型包括：單項選擇、多項選擇、填空、判斷、簡答題、計算等。
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