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        母雞蘿絲去散步教學(xué)設(shè)計

        時間:2024-10-08 06:20:11 教學(xué)設(shè)計 我要投稿
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        母雞蘿絲去散步教學(xué)設(shè)計(精選3篇)

          作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家收集的母雞蘿絲去散步教學(xué)設(shè)計(精選3篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        母雞蘿絲去散步教學(xué)設(shè)計(精選3篇)

          母雞蘿絲去散步教學(xué)設(shè)計1

          一、活動目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

          2、鼓勵幼兒根據(jù)圖片,大膽想象故事情節(jié)。

          3、體會圖畫的幽默詼諧,在讀圖中感受閱讀的樂趣。

          二、活動準(zhǔn)備:

          1、白板課件。

          2、母雞手偶。

          三、活動過程:

          1、出示手偶,設(shè)懸導(dǎo)入。

          (1)師:今天,老師要給小朋友們介紹一位新朋友,它有一個好聽的名字叫蘿絲。大家和它打個招呼吧!

         。2)師:這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場,瞧!母雞蘿絲邁著輕盈的步伐,帶著愉快的心情去享受這美麗的農(nóng)場美景。

          2、引導(dǎo)閱讀,想象練說。

          (1)師:在一個晴朗的午后,母雞蘿絲要去散步了,但是在它散步的`時候,卻發(fā)生了好多有意思的事,我們一起來看看吧。

          (2)師:它快樂地走著,可在這快樂的背后,卻藏著危險。看。ǔ鍪居泻偽搽S的完整封面)母雞蘿絲知道背后的危險嗎?猜猜它最終被狐貍吃掉了嗎?(請幼兒大膽猜想)

          (3)她走過院子,呀!狐貍撲上來啦!

          請你猜一猜:狐貍抓到母雞了嗎?如果沒有,是什么讓她逃離了危險呢?引導(dǎo)觀察圖中的釘耙,會不會和釘耙有關(guān)系呢?狐貍一腳踩到了釘耙,釘耙一個反彈,狠狠地打到了它的臉上。哎!真是虛驚一場!那母雞蘿絲知道身后發(fā)生的可笑的事情嗎?

         。4)它繼續(xù)往前走,繞過池塘,瞧,狐貍這次離它更近了,當(dāng)時還有哪些小動物在場?(蝴蝶、青蛙、小鳥)如果當(dāng)時你是它們,想想你會怎么說?(提醒幼兒大膽想象說)可是,當(dāng)時的場景太嚇人,小動物們緊張得一句話也說不出來了。這只可憐的母雞,這回估計沒救了。突然,狐貍腳下一滑,“撲嗵”一聲,一頭栽到池塘里,水花四濺,差點把狐貍淹死。這只倒霉的狐貍啊!沒捉到母雞,倒弄得自己像個落湯雞。

         。5)接著,母雞又到哪些地方散步呢?又經(jīng)歷了哪些驚險的故事呢?我們看著圖一起來說說,好嗎?

          (6)越過干草堆。蘿絲翻過干草堆,狐貍撲了上來,可它一頭扎了進(jìn)去。那母雞蘿絲知道身后發(fā)生的可笑的事情嗎?

         。7)經(jīng)過磨坊。蘿絲經(jīng)過磨面房時腳鉤住了一根線,狐貍撲上來時,上頭的一袋面粉正好澆了下來。

          (8)蘿絲鉆過柵欄,狐貍撲了上來,可它跌到在柵欄這邊的手推車?yán)。鉆過蜜蜂房。蘿絲從蜂箱下面走了過去,可那輛手推車載著狐貍撞翻了蜂箱,狐貍被蜜蜂追得抱頭鼠竄。

         。9)師講述:請你猜一猜,這個故事的結(jié)尾是什么?(母雞按時回到家吃晚飯。)

          3、回味感悟,體會樂趣。

          師:這個故事真有趣,那你們能不能給這個好聽的故事起個名字?

          母雞蘿絲去散步教學(xué)設(shè)計2

          活動目標(biāo):

          1、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事中母雞和狐貍的特殊經(jīng)歷,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

          2、通過小組合作的形式,運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。小組合作,共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式,大膽表演。

          活動準(zhǔn)備:

          大黑板背景、小圖書、小道具等。

          活動實錄:

          一、導(dǎo)入

          師:今天要講的故事就在身后的農(nóng)場里,你看到了什么?

          幼:蜂房、池塘、草堆、磨坊,從文字上知道的。

          師:磨坊是什么地方?

          幼:磨坊是磨面粉的房子。

          師:我們來看看故事的主人公,不僅長得漂亮還有一個好聽的名字叫蘿絲,這么好的天氣母雞蘿絲去散步了,散步的時候心情會怎么樣?

          幼:散步的時候會很輕松、很爽、全身上下都舒服,可以使身體健康,感覺很涼快。

          二、幼兒閱讀小圖書

          師:母雞蘿絲去散步時可能會發(fā)生什么事情?可能會發(fā)生一些不愉快的事情,發(fā)生一些意外的事情。仔細(xì)看看,母雞蘿絲去散步到底發(fā)生了什么事情?

         。ㄓ變悍唸D書,教師適時介入。)

          師:你們已經(jīng)笑得前仰后翻了。你們看到了什么?

          幼:狐貍踩到了地上的耙子,因為它只注意到母雞蘿絲,沒有看到地上的耙子。

          師:農(nóng)民伯伯用的`耙子叫什么?

          幼:釘耙。

          師:我們可以用一個好聽的詞“自作自受”。

          幼:啞巴吃黃連有口說不出。

          師:為什么不能說出來?

          幼:有聲音就會讓母雞蘿絲發(fā)現(xiàn),狐貍不敢發(fā)出聲音。

          師:母雞蘿絲去散步是怎么樣的?

          幼:母雞抬頭挺胸很神氣的樣子,它輕松又自由自在,雄赳赳、氣昂昂地根本沒有留意后面有壞蛋跟著。

          師:狐貍跟在后面好像在干什么?

          幼:狐貍在打壞主意,它的眼珠在骨碌碌地轉(zhuǎn)著。

          三、幼兒動態(tài)表演圖書內(nèi)容

          師:后面還發(fā)生了很多好玩的事情,我們一起到書里去找經(jīng)過哪些地方?發(fā)生了哪些事情?剛才聽到了笑聲,你發(fā)現(xiàn)哪里特別有趣、好笑?

          幼:狐貍撲到草堆里去了。

          師:草堆上發(fā)生的事情從哪里到哪里?

          幼:從11頁到13頁,狐貍想撲過去吃母雞,結(jié)果掉進(jìn)草堆里了。

          師:從15—18頁,經(jīng)過磨坊的時候,發(fā)生了什么事情?

          幼:母雞蘿絲絆到了繩子,結(jié)果面粉都灑在狐貍身上,變成了面粉狐貍了。

          幼:從7—10頁狐貍經(jīng)過池塘,結(jié)果撲到池塘里,青蛙都撲到狐貍身上來了。

          師:還有很多好笑的事情,我們可以用表演的方式來告訴大家,現(xiàn)在我們小組商量一下,我們用童話劇的方式來表演。(幼兒討論商量)

          第一小組:表演7—10頁。

          一位幼兒擔(dān)任故事中的旁白,其他三位幼兒分別擔(dān)任母雞蘿絲、青蛙、狐貍。

          選用歌曲《郊游》的曲調(diào),改編歌詞來表演:“走走走走走,母雞蘿絲在前走,走走走走走,狐貍跟在后”。

          第二小組:表演1—10頁。

          以啞劇的方式來表演,請大家猜表演的是什么內(nèi)容。

          第三小組:表演3~5頁。

          用快板的形式交流。

          四、交流議論

          師:講了這么多故事,母雞身后發(fā)生了很多危險,她都不知道,結(jié)果安全到家了,你覺得這是一只什么樣的母雞?

          幼:很輕松、很勇敢、悠閑自在的、優(yōu)雅的母雞。

          師:狐貍給你什么感覺?

          幼:很笨、超不動腦筋、自作自受、倒霉得啞口無言。

          師:這一路走來有很多麻煩的事情,母雞什么也不知道,但是她身后的狐貍卻很倒霉。以后母雞蘿絲去散步,狐貍還會跟在后面嗎?狐貍又會怎么倒霉呢?我們用表演或者畫畫的方式繼續(xù)編下去。

          母雞蘿絲去散步教學(xué)設(shè)計3

          教學(xué)設(shè)計思路:

          《母雞蘿絲去散步》這本書圖案和色彩鮮艷,幼兒感興趣,翻看故事書更是覺到內(nèi)容的幽默與詼諧,與此同時我想把這個故事編成教案,在班級進(jìn)行一次語言教學(xué)的想法油然而生,于是我就這么做了。

          經(jīng)過反復(fù)琢磨我發(fā)現(xiàn)這本書除了色彩鮮艷內(nèi)容有趣以外,其故事的線索很清楚、明顯,而且能有很大的余地讓小朋友自由地發(fā)揮和展開想象的空間。在這過程中更可以促進(jìn)他們在語言的講述、表達(dá)、詞匯的運(yùn)用等方面能力的發(fā)展。根據(jù)我們中班小朋友的實際情況進(jìn)行了活動目標(biāo)、活動過程的準(zhǔn)備工作。

          目標(biāo)的設(shè)計是根據(jù)我班小朋友的年齡特點和生活經(jīng)驗來制訂的:

          1、在教師的引導(dǎo)下通過閱讀故事,初步理解故事內(nèi)容;

          2、根據(jù)故事線索,讓幼兒想象、講述并展開故事情節(jié);

          3、通過閱讀讓幼兒感受到故事的詼諧和幽默。

          在圍繞目標(biāo)實施過程中我采取了三個教學(xué)策略:其一、集體看書,通過閱讀故事,讓小朋友們初步地理解故事內(nèi)容;其二、出示情景圖,讓小朋友對故事當(dāng)中的場景能夠映像深刻,使故事中的主要線索——母雞散步進(jìn)一步清晰;其三、圖標(biāo)卷軸的連貫出示,使小朋友對整個故事有一種豁然開朗的啟示。在兩條線索之間建立有機(jī)的聯(lián)系。

          活動名稱:

          《母雞蘿絲去散步》

          活動目標(biāo):

          1、在教師的'引導(dǎo)下通過閱讀故事,初步理解故事內(nèi)容;

          2、根據(jù)故事的線索,讓幼兒想象、講述并展開故事情節(jié);

          3、通過閱讀讓幼兒感受到故事的詼諧和幽默。

          活動準(zhǔn)備:

          圖標(biāo)卷軸、故事書、情景圖

          活動過程:

          一、通過閱讀故事,初步理解故事內(nèi)容;教師邊看書邊講述故事

          師:故事的名字?故事里有誰?母雞去散步,狐貍為什么跟在后面?母雞被吃了嗎?這一路上發(fā)生了什么事呢?我們再來看故事(書)

          二、根據(jù)線索,幼兒展開想象

          1、將回型針取下,根據(jù)故事的線索,豐富故事情節(jié),邊提問,邊猜測。

          2、師:母雞散步去了哪些地方?——出示情景圖

          師:這就是母雞散步走過的地方

          3、師:狐貍一直跟在母雞的后面,就想吃它,可到最后也沒有吃到,這是為什么呢?

          4、出示圖標(biāo)卷

          師:原來呀,狐貍碰到了這么多倒霉的事情,這真是一只倒霉的狐貍呀!

          三、完整的欣賞故事

          師:現(xiàn)在我們再來完整的講一邊故事,想說的小朋友,我們一起講這真是一本好玩的書,我們回去講給其他小朋友聽吧。

          四、結(jié)束教學(xué)

          活動反思:

          在活動中小朋友能大膽地講述、想象和猜測故事的情節(jié),課堂氣氛輕松而活躍,他們被有趣的故事所吸引和感染,非常的開心快樂。經(jīng)過這個活動小朋友能夠積極動腦,不斷閃現(xiàn)出靈感的火花,在請他們猜測狐貍的遭遇時,還有了意外的收獲,他們在觀察書上的圖片中發(fā)現(xiàn)了很多細(xì)節(jié),并且以此猜測想象和講述,促進(jìn)幼兒觀察能力的發(fā)展,通過這個故事,我發(fā)現(xiàn)不要擔(dān)心小朋友在上語言課時,不會講或是講不好,只要老師在設(shè)計提問方面要恰到好處,提問句要具有啟發(fā)性,那么小朋友的表現(xiàn)一定會令人相當(dāng)?shù)臐M意。

          活動過程中我先用回形針把故事的部分內(nèi)容隱藏起來,制造懸念,當(dāng)小朋友對故事有了初步了解之后,邊想象邊猜測,邊講述,使故事的內(nèi)容越來越豐富,精彩,接著采用展示情景圖的方法,使他們對故事當(dāng)中曾出現(xiàn)過的場景映像深刻,之后圖標(biāo)卷軸連貫出示,使小朋友對整個故事產(chǎn)生了想說、想講的積極欲望,最后大家一起邊看書邊講述,愉快的結(jié)束教學(xué)。這幾個策略的使用,圍繞教學(xué)目標(biāo),順利地完成,同時我還有發(fā)現(xiàn)在語言類的教學(xué)活動當(dāng)中老師的提問語言,啟發(fā)性的語言、引導(dǎo)性語言、暗示性語言,都要精練,點到即止,充分的發(fā)揮以教師的主導(dǎo)性和小朋友的主動性為主,多給他們機(jī)會來表達(dá)、講述、表現(xiàn)自己和發(fā)揮想象,這樣才能讓兩者之間產(chǎn)生互動和共鳴。

          《母雞蘿絲去散步》這本書,其實對小朋友來說有很大的發(fā)展余地和空間,可以再創(chuàng)編或續(xù)編故事情節(jié),可以在體育游戲中使用,書中曾提到許多動詞有:走過、越過、繞過、鉆過、穿過等,還可以玩角色游戲,更可以與其他科目相結(jié)合開展綜合活動,例如在美術(shù)活動時用繪畫的形式給故事創(chuàng)編其他的情節(jié),他還有更深層的寓意:壞人做壞事沒有好下場。

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