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北師大二下數(shù)學(xué)租船教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的北師大二下數(shù)學(xué)租船教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。
北師大二下數(shù)學(xué)租船教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與能力:培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
2.過程與方法引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法,學(xué)會(huì)傾聽他人的意見
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀通過合理解決實(shí)際問題,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn):
運(yùn)用有余數(shù)除法解決問題,練習(xí)學(xué)生的生活實(shí)際
教學(xué)難點(diǎn):
通過自主探索、合作交流,分析、解決生活中的實(shí)際問題。
教具準(zhǔn)備:
課件
教法運(yùn)用:
講解法分析法引導(dǎo)法練習(xí)法
學(xué)法指導(dǎo)自主探索、合作交流
教學(xué)過程:
(檢查預(yù)習(xí))
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,導(dǎo)入新課
1.列豎式計(jì)算。
48÷5= 36÷6= 53÷7=
2.提問:你認(rèn)為試商時(shí)要注意什么?全班齊練,三人板練,集體訂正
通過復(fù)習(xí)鞏固了舊知
(初步探究)
二、圖片導(dǎo)入,初學(xué)新課
1.出示課件條件:每時(shí)租金9元。問題:30元錢最多劃幾時(shí)?
先小組討論怎樣列式,并完成在練習(xí)本上。
30÷9=3(時(shí))……3(元)
答:30元錢最多劃3時(shí)。
提問:上面的橫式中3元表示什么?為什么不能劃4時(shí)?先默讀題目,獨(dú)立思考條件和問題。后指名回答。
2.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
三、引導(dǎo)釋疑
(合作學(xué)習(xí))
2.如何引導(dǎo)學(xué)生列式解決上面的問題嗎?
首先讓生獨(dú)立思考并列式,再交流解釋為什么這樣列式。交流時(shí)關(guān)注以下問題
(一)引導(dǎo)生討論清楚每條船每小時(shí)租金都是9元,和前面學(xué)過的平均分也是一樣的道理,所以可以用除法計(jì)算。
(二)要有意識(shí)地把列式與畫圖,列表聯(lián)系起來,引導(dǎo)學(xué)生思考算式中的每個(gè)數(shù)在圖中表示什么,特別是余數(shù)表示什么?
(三)引導(dǎo)說明商3就是說27元可以劃3小時(shí):余數(shù)是3就是說還剩下3元,剩下的3元不夠劃1小時(shí),所以答案為最多劃3小時(shí)。首先讓生獨(dú)立思考并列式,再交流解釋為什么這樣列式。引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法,學(xué)會(huì)傾聽他人的意見
基本環(huán)節(jié)教師授課過程(教師活動(dòng))學(xué)生學(xué)習(xí)過程(學(xué)生活動(dòng))教學(xué)意圖
四、拓展學(xué)習(xí)
(深入探究) 3學(xué)生試做教材第12頁(yè)第6題。
引導(dǎo)生思考
如果租1輛大車,那么就有25—7=18(人)坐小車,小車需要18÷4=4(輛)。.....2(人)所以4+1=5輛
如果租2輛大車那么就有25-7×2=11(人),小車需要11÷4=2(輛)。.....3(人)所以2+1=3(輛)
如果租3輛大車那么就有25-7×3=4(人)坐小車,小車需要4÷4=1(輛)
引導(dǎo)生第三種是最合適的方案。只要說對(duì)都給以肯定。
學(xué)生做完后先讓學(xué)生匯報(bào)交流第(1)(2)小題。然后重點(diǎn)講解第(3)小題。引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的'想法,學(xué)會(huì)傾聽他人的意見
五、當(dāng)堂檢測(cè)(學(xué)習(xí)診斷)
1.完成練一練2,3,4題。先讓生獨(dú)立思考,學(xué)生做完后指名回答,然后集體訂正。
2.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
六、課堂小結(jié)
(梳理歸納)
本節(jié)課你學(xué)會(huì)了嗎?你覺得那道題比較難理解,說一說。
1.小組交流。
2.指名匯報(bào)。讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。
北師大二下數(shù)學(xué)租船教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)內(nèi)容:
北師大版數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元P19-P21頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過“過河”的情景,培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
2.在解決問題的過程中體會(huì)到小括號(hào)的作用,能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的算式。
3.養(yǎng)成先看運(yùn)算順序,后進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
正確理解并運(yùn)用小括號(hào),體會(huì)小括號(hào)在混合運(yùn)算中的作用。
教學(xué)難點(diǎn):
探索“小括號(hào)”的應(yīng)用過程。
教學(xué)過程:
一、課前復(fù)習(xí)
師:上新課之前,老師想考考你們。
課件出示復(fù)習(xí)題:
1.比一比,看誰(shuí)的眼力好。(說出運(yùn)算順序)
30+8×4 5×2+3 80-64÷8 29+24÷4
2.把二個(gè)算式合并成一個(gè)算式。
5×3=15 81÷9=9 16+12=28 25+15=40 9-9=0 28÷7=4
(課前復(fù)習(xí),為新知識(shí)的學(xué)習(xí)作鋪墊。)
二、創(chuàng)設(shè)情境,談話引入
1.談話:小淘氣是個(gè)善于觀察,善于發(fā)現(xiàn)問題的孩子,在生活中他發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)問題。他很想和同學(xué)們挑戰(zhàn),你們?cè)敢夂退纫槐葐?
(用談話法為學(xué)生引出一個(gè)虛擬的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí))
2.課件出示“過河”情境圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。
(1)理解圖意,明確問題
學(xué)生觀察后教師提問:圖中告訴我們哪信息?要我們解決什么問題?(學(xué)生回答)
師:剛才同學(xué)們都說得很好,現(xiàn)在我們一起來看圖。
河岸上有男生29人,女生25人,他們想要過河,現(xiàn)在每只船限乘9人,需要幾只船?
(通過創(chuàng)設(shè)男、女生過河的情境,使學(xué)生將計(jì)算生活化,感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。)
(2)獨(dú)立嘗試,合作解決問題
師:請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想,幫助圖中的小朋友解決問題。
師:我們先估計(jì)一下,大概需要幾條船?把你的方法告訴大家。
生1:我估計(jì)大概需要7條船。我把男生看成30人,女生看成30人,這樣用總?cè)藬?shù)60人除以9,大約需要7條船。
生2:我估計(jì)大概需要6條船。方法和前面的同學(xué)差不多,只是人數(shù)多算了,所以我從7條里減掉1條船,大約需要6條船。
師:那么到底需要幾條船?誰(shuí)會(huì)列式解答?
生:29+25=54(人)
54÷9=6(只)
師:第一步先算什么?
生:先算全班總?cè)藬?shù),再除以每條限乘9人。
師:說得好!
師:誰(shuí)能用我們前面學(xué)的知識(shí)把分步式列成一個(gè)綜合算式?
生:29+25÷9
師:小組討論:這樣列式行不行?
生1:不行,因?yàn)檫@樣就不是先算加法了
生2:不行,因?yàn)檫@樣就先算女生要幾條船,男生沒算
……
(評(píng)析問題的出現(xiàn)為后面小括號(hào)的出現(xiàn)做好鋪墊。)
師:好,你們說得都很有道理,那我們?cè)撛趺崔k?
要先算29+25,就必須給它加上一個(gè)符號(hào)表示出來,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴮懸粚憽?/p>
小組合作交流,學(xué)生試寫并展示:
29+25÷9 (29+25)÷9
師:大家仔細(xì)觀察,這兩道算式有什么相同的地方?
生:數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號(hào)一樣。
師:觀察的非常認(rèn)真,有什么不同的`地方?
生:后一道算式加了小括號(hào)。
師:那咱們計(jì)算一下,結(jié)果怎么樣?
學(xué)生計(jì)算展示得數(shù)后討論:
為什么兩道題的得數(shù)不同?多讓學(xué)生說。
師:大家說的都很好,小括號(hào)改變了運(yùn)算順序,導(dǎo)致得數(shù)不同。
師:這就是我們今天所學(xué)的一種新符號(hào)——“( )”小括號(hào)(板書)。每個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)都有它所表示的意義。
小括號(hào)的作用可大了,以后,大家看到算式中有小括號(hào),就要先算小括號(hào)里面的。
現(xiàn)在再來看這道題,應(yīng)該怎樣做才能符合題意呢?
(評(píng)析結(jié)合具體情境,教師將小括號(hào)介紹給學(xué)生。)
師:同桌之間討論并匯報(bào)結(jié)果。(引導(dǎo)學(xué)生感知小括號(hào)在計(jì)算中的作用。)
生:(29+25)÷9
=54÷9
=6(只)
答:需要租6只船。
師:通過對(duì)“過河”問題的解決,我們知道了小括號(hào)的作用,誰(shuí)來用自己的話說一說它的作用?
生1:小括號(hào)能改變運(yùn)算順序。
生2:算式中有小括號(hào)的要先算小括號(hào)里面的。
生3:小括號(hào)里的要先算,幫助我們解決問題。
師:老師把大家說的編成了一首兒歌,你們想聽嗎?
出示:小括號(hào),本領(lǐng)大,
算式有你就變化。
改變順序少不了,
先算括號(hào)要記牢。
學(xué)生齊讀。
(兒歌的編制進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)有括號(hào)算式的運(yùn)算順序,加深印象。)
三、運(yùn)用知識(shí),解決問題。
1.比一比,誰(shuí)的眼睛亮。(說說不同之處及運(yùn)算順序)
18-9×2 (18-9)×2
2.比一比,看誰(shuí)算得對(duì)又快。(學(xué)生說說算法)
5×(36-29) (83-35)÷8 94-(25+19)
3.我?guī)蛬寢屗阋凰?/p>
每桶方便面4元,每袋大米64元,媽媽帶了100元錢買了一袋大米,剩下的錢可以買幾桶方便面?
學(xué)生獨(dú)立做題,教師巡視指導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你的收獲是什么?
北師大二下數(shù)學(xué)租船教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)內(nèi)容:
P10 ~12
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
2、引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法,學(xué)會(huì)傾聽他人的意見;通過合理解決實(shí)際問題,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
重點(diǎn)難點(diǎn):
運(yùn)用有余數(shù)除法解決問題,練習(xí)學(xué)生的生活實(shí)際,通風(fēng)自主探索、合作交流,分析、解決生活中的`實(shí)際問題。
教具準(zhǔn)備:
投影儀、學(xué)生準(zhǔn)備小棒。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、能填幾?(指名口答)
( )×6<25 8×( )<38 7×( )<40
2、列豎式計(jì)算(全班齊練,三人板練,集體訂正)
48÷5= 36÷6= 53÷7=
3、提問:你認(rèn)為試商時(shí)要注意什么?
二、探索新知
1、出示P10主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。
2、尋找信息:每條船限乘4人
3、提出問題:至少要租幾條船?
4、解決問題。
在個(gè)人思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流。交流時(shí)圍繞:你時(shí)怎樣想的,如何列式,怎樣回答問題。
學(xué)生口答,教師板書
22÷4=5(條)……2(人)
至少要租6條船。
你認(rèn)為怎樣分配合理?請(qǐng)用小棒擺一擺,擺出你的分配方案。(讓學(xué)生各抒己見)
學(xué)生可能出現(xiàn)如下方案
a.其中5條船,每條船4人,還有一條2人坐一船。4×5+2=22。
b.其中4條船,每條船4人;另外兩條船,各坐3人。
4×4+3×2=22。
三、小結(jié)
今天這節(jié)課我們應(yīng)用了有余數(shù)除法的知識(shí)來解決簡(jiǎn)單的生活中的實(shí)際問題,在解決這類問題時(shí),我們要結(jié)合實(shí)際來思考,如上面租船的問題……至于這6條船怎樣分配更合理,我們要?jiǎng)幽X想一想,但分配時(shí)不能違反“限乘4人“這個(gè)規(guī)定。
強(qiáng)調(diào):我們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中都要注意安全,不能做違反安全規(guī)定的事。
四、課堂練習(xí)
1、練習(xí):P11“試一試”
先默讀題目,獨(dú)立思考條件和問題。后指名回答。
條件:每時(shí)租金9元。問題:30元錢最多劃幾時(shí)?
先小組討論怎樣列式,并完成在練習(xí)本上。
30÷9=3(時(shí))……3(元)
答:30元錢最多劃3時(shí)。
提問:上面的橫式中3元表示什么?為什么不能劃4時(shí)?
2、鞏固練習(xí):P11 ~ 12“練一練”的第1 ~ 6題。
其中,要求學(xué)生回答
為什么至少要8張桌子?7張桌子夠嗎?
為什么而不是只能做8套衣服,而不是9套衣服。
五、總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?
北師大二下數(shù)學(xué)租船教學(xué)設(shè)計(jì)4
1.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
2.引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法,學(xué)會(huì)傾聽他人的意見;通過合理解決實(shí)際問題,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。
3.靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
4.通過試商的.過程理解試商的方法,合理解決實(shí)際問題。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):
1、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的習(xí)慣。
2、學(xué)會(huì)自己檢查自己的作業(yè)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
運(yùn)用有余數(shù)除法解決問題,練習(xí)學(xué)生的生活實(shí)際,通風(fēng)自主探索、合作交流,分析、解決生活中的實(shí)際問題。
教具準(zhǔn)備:
課件、學(xué)生準(zhǔn)備小棒。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
最大能填幾?(指名口答) ( )×6<25 8×( )<38 7×( )<40 2.列豎式計(jì)算(全班齊練,三人板練,集體訂正) 48÷5= 36÷6= 53÷7= 3.提問:你認(rèn)為試商時(shí)要注意什么?
二、探索新知出示P7主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。
從圖中你找到了哪些數(shù)學(xué)信息?你認(rèn)為我們還要知道什么才可以幫他們租船啊?小組同學(xué)討論問題及解決方法。
1.尋找信息:每條船每時(shí)3元、每條船限乘4人
2.提出問題:至少要租幾條船?
3.解決問題。
在個(gè)人思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流。交流時(shí)圍繞:你時(shí)怎樣想的,如何列式,怎樣回答問題。
學(xué)生口答,教師板書:
21÷4=5(條)……1(人)至少要租6條船。
你認(rèn)為怎樣分配合理?請(qǐng)用小棒擺一擺,擺出你的分配方案。(讓學(xué)生各抒己見)學(xué)生可能出現(xiàn)如下方案:
(1)其中5條船,每條船4人,還有一條1人。4×5+1=21。
(2)其中4條船,每條船4人;另外兩條船,一條2人,一條3人。4×4+5=21。
(3)其中3條船,每條船4人;另外3條船,每條船3人。3×4+9=21。
4. 小結(jié):今天這節(jié)課我們應(yīng)用了有余數(shù)除法的知識(shí)來解決簡(jiǎn)單的生活中的實(shí)際問題,在解決這類問題時(shí),我們要結(jié)合實(shí)際來思考,如上面租船的問題……至于這6條船怎樣分配更合理,我們要?jiǎng)幽X想一想,但分配時(shí)不能違反“限乘4人“這個(gè)規(guī)定。
強(qiáng)調(diào):我們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中都要注意安全,不能做違反安全規(guī)定的事。
5.練習(xí):P7“試一試”先默讀題目,獨(dú)立思考條件和問題。后指名回答。
條件:每時(shí)租金3元。問題:10元錢最多劃幾時(shí)?先小組討論怎樣列式,并完成在練習(xí)本上。
10÷3=3(時(shí))……1(元)答:10元錢最多劃3時(shí)。
提問:上面的橫式中1元表示什么?為什么不能劃4時(shí)?三、鞏固練習(xí):
P8“練一練”的第1 ~ 4題。
1.要求學(xué)生回答解題思路,為什么要5壺茶而不是4壺茶。
2.要求學(xué)生回答解題思路,為什么至少要8張桌子?7張桌子夠嗎?
四、 總結(jié)教學(xué)反思:
本節(jié)課我結(jié)合教材內(nèi)容及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)學(xué)生最向往和熟悉的春游活動(dòng),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過春游中的“租船”,使“探究新知”和“鞏固新知”的形式生動(dòng)有趣,學(xué)生可以在邊學(xué)邊玩的過程中興趣盎然、輕松自如地掌握重點(diǎn),突破難點(diǎn),在學(xué)生學(xué)習(xí)中鼓勵(lì)學(xué)生多角度思維,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣,同時(shí)也突出了數(shù)學(xué)的生活化。
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