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        《范進(jìn)中舉》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

        時間:2024-05-22 13:06:35 教學(xué)設(shè)計 我要投稿
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        《范進(jìn)中舉》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

          作為一名人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫?以下是小編精心整理的《范進(jìn)中舉》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀,希望對大家有所幫助。

        《范進(jìn)中舉》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過分析人物的語言,動作等細(xì)節(jié)把握人物形象。

          2、學(xué)習(xí)通過對比和諷刺突出人物形象的寫作方法。

          3、深刻認(rèn)識封建科舉制度對讀書人的毒害。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、分析范進(jìn)、胡屠夫等人物形象。

          2、深刻認(rèn)識封建科舉制度對讀書人的毒害。

          教學(xué)難點(diǎn):

          1、理解范進(jìn)中舉反而喜極發(fā)瘋這一現(xiàn)象。

          2、欣賞本文的諷刺藝術(shù)。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入語:

          同學(xué)們請看,這是什么(提問的同時亮出彩 票)

          是的,彩 票!小小彩 票。現(xiàn)代社會,多少人憑借它而一夜暴富,改寫了命運(yùn)。在我國封建社會,如果人們希望改寫個人命運(yùn),實(shí)現(xiàn)飛黃騰達(dá)的夢想,是不是也憑彩票呢?(不是)

          的確,大多數(shù)人只有憑借參加封建科舉考試,憑“中舉”才能實(shí)現(xiàn)。

          今天,我們就借吳敬梓的眼睛,通過范進(jìn)及其身邊人來見證封建科舉。

          翻手為云,覆手為雨的巨大威力。

          二、分析主人公范進(jìn)

          1、提問:課文是怎樣描寫范進(jìn)的喜極發(fā)瘋的過程? 請學(xué)生簡要復(fù)述這一情節(jié)。

          討論并歸納:范進(jìn)喜極發(fā)瘋的過程可分作四層。

          明確: 昏厥 → 瘋跑 → 跌倒 → 瘋走集上

          2 提問:課文寫范進(jìn)的喜極而瘋說明了什么?

          討論并歸納:在封建社會,讀書人一旦中舉,那就平步青云。范進(jìn)末中舉前窮愁潦倒,受盡屈辱。中舉后,即能吐盡幾十年的苦水悶氣,從此將身價百倍,富貴榮華。因此,這是范進(jìn)夢寐以求的,一旦到手,竟喜極而瘋。文章著重刻畫范進(jìn)顛狂的丑態(tài),揭露了封建科舉制度對讀書人的毒害。

          3、提問:你認(rèn)為主人公范進(jìn)是怎樣一個人?

          貧困潦倒、唯唯諾諾、逆來順受、圓滑、虛偽、世故、猥瑣懦弱、熱衷功名

          4、提問:刻畫范進(jìn)這一人物形象,作者要告訴我們什么?

          封建社會科舉制度對讀書人命運(yùn)的主宰,揭露了封建科舉制度對讀書人的毒害。

          5、提問、范進(jìn)中舉前后,胡屠戶對他的態(tài)度發(fā)生了哪些變化?

          小說對比描寫胡屠戶在范進(jìn)中舉前后截然不同的兩種態(tài)度,形成鮮明的對比,使他的前倨后恭、欺貧愛富、趨炎附勢、嗜錢如命、庸俗自私的典型市儈的性格,躍然紙上。

          三、提問:諷刺是本文突出的藝術(shù)特征,找找全文可笑的地方,想一想在笑的背后隱含著什么?

          在笑的背后隱含著作者對科舉制度懷著深惡痛疾的態(tài)度,作者痛感科舉制度已把讀書人腐蝕到了不可救藥的地步。作者借小說人物的塑造,深刻揭露封建科舉制度的腐朽以及對讀書人的腐蝕和毒害。

          四、主題

          范進(jìn)中舉前后狀況的變化,反映了封建社會科舉制度對讀書人命運(yùn)的主宰,以及在這種制度下人與人之間的勢利關(guān)系和世態(tài)的炎涼。

          五、結(jié)合對文本內(nèi)容和范進(jìn)的理解,請你為“范進(jìn)中舉”擬一副對聯(lián)。

          六、作業(yè):

          發(fā)揮想象,續(xù)寫故事。 就在胡屠戶剛笑咪咪地走出范進(jìn)家門,沒多久,來了四報說,前三報弄錯了,中舉的不是現(xiàn)在的范進(jìn),而是鄰莊范進(jìn)。接下來會發(fā)生什么事呢?請你展開合理的想象,續(xù)寫故事,不少于200字。

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