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        《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-11-10 09:59:58 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì) 15篇

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        《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì) 15篇

        《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

          教材分析:

          本課時(shí)是《克和千克》這一單元的第一節(jié)課,主要介紹一些普通生活用品的重量認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)發(fā)現(xiàn)克和千克兩個(gè)質(zhì)量單位,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)克和千克之間的聯(lián)系做好準(zhǔn)備。

          學(xué)情分析:

          對(duì)于活潑好動(dòng)的二年級(jí)孩子來說,物體的重量他們有一定的生活體驗(yàn),同時(shí),二年級(jí)學(xué)生形象思維能力較強(qiáng),可以利用他們對(duì)身邊物體質(zhì)量來認(rèn)識(shí)克和千克。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中初步認(rèn)識(shí)克和千克,建立克和千

          克的觀念,知道1000克=1千克

          2、 能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)看秤培養(yǎng)動(dòng)手能力。

          3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神和增強(qiáng)生活意識(shí)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克 。

          教學(xué)難點(diǎn):

          建立1克和1千克的質(zhì)量,聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生選擇合適的單位。

          教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

          多媒體課件,盤稱,2分硬幣,一袋洗衣粉, 2袋500克的鹽,各種實(shí)物等。

          教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

          師:有一位叫芳芳的小朋友,她給姥姥寫了一封信,我們一起來看一看。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

          生1:有質(zhì)量單位克和千克。

          生2: 克和千克的單位使用有誤。

          師:同學(xué)們說得非常好,表示物品有多重時(shí),可以用克或千克作單位。

          除了克和千克,你還知道那些表示物體輕重的單位?(公斤、斤、兩)斤、兩是我們國家過去常用的質(zhì)量單位,克和千克是國際上通用的質(zhì)量單位,所以大家要學(xué)好它?送ǔS米帜竒表示,千克用字母kg表示。(板書g kg)

          今天咱們就一起來研究表示物體質(zhì)量輕重的單位克和千克【板書課題:克和千克】

          二、 在生活情境中探究

          1.感知、認(rèn)識(shí)“克”。初步建立1克的.質(zhì)量觀念。

          師:老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一些2分硬幣.請(qǐng)同學(xué)們拿1枚放在手上,掂一掂,說說你有什么感覺?

          師:這種輕輕的,像沒有感覺的一個(gè)2分硬幣大約重1克。你能舉例說一說生活中還有哪些物品大約重1克嗎?

          (生舉例)

          [評(píng)析:通過學(xué)生充分的掂量、感知,以及由此所產(chǎn)生的一些事例,初步建立1克的質(zhì)量觀念。在這個(gè)過程中,學(xué)生加深了對(duì)1克很輕很輕的質(zhì)量意識(shí),通過學(xué)生充分比較、衡量到底有幾個(gè)綠豆重1克?從而讓1克的質(zhì)量概念逐漸清晰、深刻。]

          2.感知并建立10克、15克、20克……的質(zhì)量觀念。

          師:同學(xué)們舉例說出了這么多重約l克的物體。大家再來掂一掂硬幣。請(qǐng)?jiān)谑稚戏?0枚2分硬幣,閉著眼睛掂一掂,感受10克有多重;再加5枚現(xiàn)在是15枚,大約重15克.再閉著眼睛感受15克有多重;再加5枚現(xiàn)在是20枚。大約重20克,再閉著眼睛感受20克有多重。(學(xué)生掂量并感受)

          師:我們桌子上還有一些物品(小包裝標(biāo)識(shí)為10~100克左右的袋裝或盒裝物品),你們從中任選一樣,掂一掂,猜一猜、估一估有多重?然后再看標(biāo)識(shí)是多重。

          (同學(xué)們紛紛掂量、猜測,然后又迫不及待地揭開膠布。很自信的給自己的小組插上了一面紅旗。)

          [評(píng)析:通過趣味性的掂量、猜測活動(dòng),鞏固學(xué)生對(duì)較輕質(zhì)量的認(rèn)識(shí),為學(xué)生估計(jì)生活中的物品的質(zhì)量做了知識(shí)的儲(chǔ)備。在這個(gè)過程中學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,合作交流,學(xué)的主動(dòng),積極性很高,充滿喜悅之情。]

          3、感知、認(rèn)識(shí)“千克”

          師:現(xiàn)在桌面上有一袋洗衣粉重1千克,大家用手掂一掂,感受一下l千克有多重。

          生:不輕也不重。

          生:有點(diǎn)重。

          師:請(qǐng)你舉例說一說生活中還有哪些物品大約重1千克?

         。ㄉe例)

          師:老師這有幾袋物品(1千克的鐵塊.1千克的鋸末,1千克的蘋果……),請(qǐng)你們掂一掂,估一估有多重。

          (各小組活動(dòng))

          師:請(qǐng)大家匯報(bào)各小組估計(jì)的結(jié)果。

          (有大約2千克重的,1千克500克重的.3千克重的,1千克重的)

          師:實(shí)際上發(fā)給大家的物品都重1千克。

          (教室內(nèi)傳出了“耶”——!)然后,老師拿出1袋鋸末,1袋鐵塊從這兩袋重1千克的物品中.你發(fā)現(xiàn)了什么?

          同學(xué)們紛紛說:鋸末看起來多一些,鐵塊看起來少一些。 。

          師:我明白大家的意思,也就是他們體積不同:但是他們都重l千克。

          [評(píng)析:學(xué)生通過掂量親身體驗(yàn)1千克重的洗衣粉的質(zhì)量.先形成1千克的質(zhì)量表象.又讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上,進(jìn)一步舉例1千克重的物體.然后,再來掂一掂、猜一猜、估一估質(zhì)量相同但體積不同的物體的質(zhì)量.充分的體驗(yàn)、感悟形成了1千克的質(zhì)量觀念。]

          4、認(rèn)識(shí)“克與千克”的關(guān)系

         。 1)建立1000克=1千克的等量關(guān)系。

          師:老師這里有兩袋鹽,每袋重500克,兩袋一共有多重?

          生:1000克。

          師:你是怎么知道的?

          生:我是計(jì)算的:500克+500克=1000克。

          生答后,板書:1000克。

          生:我們把兩袋鹽放在電子秤上稱,屏幕上顯示的是1kg。

          師:1kg就表示1千克,板書:1千克。

          師:請(qǐng)同學(xué)們想一想:1000克與1千克之間有什么樣的關(guān)系呢?

          生:因?yàn)樗鼈兌急硎镜氖沁@兩袋鹽的質(zhì)量.所以1000克和1千克是相等的關(guān)系。

          根據(jù)學(xué)生回答完成板書:1000克=1千克。

          三、認(rèn)識(shí)各種秤并會(huì)用秤稱

          1.認(rèn)識(shí)一些常用的秤。

          要知道物品的輕重?梢杂贸臃Q。你見過哪幾種秤?說給大家聽一聽。(PPT出示各種秤)

          2.學(xué)會(huì)用秤稱物品(練習(xí)讀取盤秤上的數(shù)值)。

          請(qǐng)你稱一稱你從家里帶來的物品,看有多重?

          出示盤秤。(介紹用法)請(qǐng)各小組互相合作。

          3.培養(yǎng)估測意識(shí)。

          (1)先稱1千克的蘋果數(shù)一數(shù)有幾個(gè),再 估出3千克的蘋果,稱一稱,看估得準(zhǔn)不準(zhǔn)。

          (2)分小組估一估大家?guī)淼奈锲酚卸嘀兀龠x合適的稱一稱,看誰估得準(zhǔn)。

          四、全課總結(jié)

          最后我們?cè)賮砜纯捶挤紝懡o姥姥的信,你找到信中的問題了嗎?這節(jié)課你學(xué)到了什么?

          五、小調(diào)查

          1千克雞蛋、1千克蘋果等各有多少個(gè)?

        《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

          [教學(xué)目標(biāo)]

          1、在具體的生活情境中,讓學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克,

          2、初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,知道1000克=1千克。

          3、通過實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生了解用秤稱物體質(zhì)量的方法。

          4、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

          5、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

          [教具準(zhǔn)備]

          兩袋禮物(重量相同,大小不一)、鹽兩袋(500克)、盤秤。

          [學(xué)具準(zhǔn)備]

          每組學(xué)生準(zhǔn)備:鹽、蘋果、果凍、礦泉水、2分硬幣,1克的砝碼。

          [教學(xué)設(shè)計(jì)]

          一、感知輕重,導(dǎo)入新課。

          1、猜一猜,確立標(biāo)準(zhǔn)。

          (1)出示2包大小不一的物品:猜一猜,哪袋輕,哪袋重?

         。2)有什么好辦法可以檢驗(yàn)?(發(fā)現(xiàn):用秤檢驗(yàn)是一種好辦法。)

         。3)介紹生活中的秤。

          (4)用盤秤檢驗(yàn)。

          2、怎樣表示物品的輕重?導(dǎo)出課題:千克和克。

          [設(shè)計(jì)意圖]通過“猜一猜”的活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中明白用眼睛觀察或用手掂一掂并不能準(zhǔn)確判斷物品的輕重,用秤稱一稱才能準(zhǔn)確知道物品的輕重。

          二、認(rèn)識(shí)“千克”,感受1千克和幾千克。

          1、認(rèn)一認(rèn),學(xué)看盤秤。(板書:千克,kg)

          2、稱一稱,用盤秤找重1千克的'物品。

          3、掂一掂,感受1千克和幾千克。

         。1)掂一掂,1千克重的物品。(2代500克的食鹽)

          (2)掂一掂,比1千克輕和比1千克重的物品。

         。3)數(shù)一數(shù),1千克蘋果大約有()個(gè);1千克果凍大約有()個(gè);()瓶礦泉水約重1千克;……

          4、估一估,學(xué)生估自己的書包有多重并驗(yàn)證。

          [設(shè)計(jì)意圖]先讓學(xué)生學(xué)用盤秤并從已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生找一找,掂一掂1千克的物品,再說一說1千克物品,“掂”是對(duì)“1千克”進(jìn)行初步的感知,“說”是對(duì)“1千克”的進(jìn)一步體驗(yàn)。接著再估一估,比1千克輕和比1千克重的物品。以此化抽象為具體,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“1千克”的體驗(yàn)。

          三、認(rèn)識(shí)“克”,感受1克。

          1、掂一掂,說一說,感受1克。

          ——導(dǎo)入“克”。(板書:克,g)

          1)掂一掂1克的物品。(1克砝碼,兩分硬幣。)

         。2)說一說,自己身邊大約重1克的物品。

          2、估一估,稱一稱,建立幾克的表象。

         。1)估一支鉛筆、一本練習(xí)本、一本數(shù)學(xué)書大約有多重并驗(yàn)證。

         。2)學(xué)生估計(jì)自己的橡皮擦等大約有多重?

          3、掂一掂1克的物品和1千克的物品,談?wù)劯惺堋?/p>

          [設(shè)計(jì)意圖]為了讓學(xué)生在感覺上與千克形成明顯的反差,使學(xué)生在腦海中克與千克形成鮮明的對(duì)比,先讓學(xué)生掂一掂1克的物體,再讓學(xué)生同時(shí)掂一掂1克和1千克的物體,說出自己的感覺,進(jìn)而建立這兩個(gè)質(zhì)量單位的概念。最后通過估一估文具的質(zhì)量,強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)“克”的體驗(yàn)。

          四、認(rèn)識(shí)千克與克的關(guān)系。

          1、算一算,一包鹽重500克,2包呢?(1000克)

          2、稱一稱,兩包鹽重幾千克?(1千克)

          3、想一想,你發(fā)現(xiàn)什么?(1千克=1000克)

          4、議一議,什么情況下用千克作單位合適?什么情況下用克合適?

          五、對(duì)比辨析,應(yīng)用千克和克的知識(shí)解決問題。

          1、填合適的單位。P89第4題

          2、找朋友。

          回形針西瓜數(shù)學(xué)書小朋友

          4千克30千克300克2克

          [設(shè)計(jì)意圖]通過前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),學(xué)生對(duì)新知有了不同程度的感知,在此基礎(chǔ)上,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,使學(xué)生的思維達(dá)到最活躍,情感達(dá)到最高潮,從而把本節(jié)課感知、體驗(yàn)得以進(jìn)一步升華。

          六、談?wù)勈斋@

        《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

          教學(xué)內(nèi)容:

          義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第四冊(cè)《克和千克》

          教學(xué)目的:

          1、在具體的生活情境中,使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。

          2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法,會(huì)選擇是單的單位表示常見物體的質(zhì)量。

          3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

          4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)就在身邊。在解決實(shí)際問題的過程中享受成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn):1克和1千克觀念的建立。

          教學(xué)難點(diǎn):會(huì)運(yùn)用建立起來的質(zhì)量觀估測物體的質(zhì)量。

          課前準(zhǔn)備:

          1、兩袋食鹽,一些紅豆

          2、一臺(tái)盤稱、一個(gè)天平

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)輕重。

          師:小朋友們,今天老師給你們帶來了禮物,想知道是什么嗎?(出示蘋果和乒乓球),請(qǐng)你告訴老師,誰重誰輕?請(qǐng)同學(xué)們一手舉起數(shù)學(xué)書,一手舉起一支筆,掂一掂有什么感覺?我們把物體的輕重叫做物體的`質(zhì)量。那怎樣才能準(zhǔn)確地知道物體到底有多重呢?(可以用秤稱)秤可以知道物體的質(zhì)量,在生活中,稱物體質(zhì)量的時(shí)候都用哪些單位、?這節(jié)課我們就要來研究“克和千克”。(板書:克和千克)

          二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

          認(rèn)識(shí)1克和1千克,知道1千克=1000克,會(huì)估測物體的質(zhì)量。

          三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)桿題,展示反思、點(diǎn)撥標(biāo)桿題:課本86頁內(nèi)容學(xué)習(xí)要求:

          1、掂一掂:兩粒紅豆的重量,猜一猜它有多種?

          2、用秤稱一稱兩粒紅豆的實(shí)際質(zhì)量。

          3、說一說在我們的生活中哪些物體的質(zhì)量是1克。

          4、拿出自己準(zhǔn)備好的物體,看一看他的質(zhì)量,在掂一掂。

          5、掂一掂:一袋500克的食鹽的質(zhì)量有多重?算一算如果兩袋這樣的食鹽有多重?

          6、稱一稱,兩袋這樣的食鹽的質(zhì)量有多重?

          7、說一說:通過計(jì)算和稱你發(fā)現(xiàn)了什么?

          8、找一找,說一說在我們的生活中哪些物體的質(zhì)量大約是重1千克的。反思

          什么情況下用千克作單位合適?什么情況下用克合適?類比訓(xùn)練課本89頁第4題反思說說你是怎樣估測出物體質(zhì)量的?

          四、強(qiáng)化訓(xùn)練,拓展延伸

          1、填上合適的質(zhì)量單位。

         。1)1個(gè)雞蛋重約50

          (2)媽媽的體重約50

         。3)一個(gè)乒乓球約重3

          (4)一袋方便面重110

          2、下面是聰聰給姥姥的一封信,請(qǐng)你找一找信中存在的問題。姥姥:

          您好,我已經(jīng)8歲了,身體長得特別健壯,體重已達(dá)45克,每天早上能吃掉60千克的雞蛋兩個(gè),250克的牛奶一袋,中午可以吃掉100千克的饅頭3個(gè),晚上吃的更多,和爸爸媽媽一起能把將近1克的米飯吃光。

          五、反思小結(jié)

          說一說在本節(jié)課中你學(xué)會(huì)了什么?

          六、本書設(shè)計(jì)

          克和千克的認(rèn)識(shí)

          表示質(zhì)量的單位有克和千克1000克=1千克

        《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

          教學(xué)目標(biāo):

          1.在具體的生活情境中,使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1000克=1千克。

          2.使學(xué)生知道用秤稱物體的方法。

          3.在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          建立1克、1千克的觀念,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。

          教具準(zhǔn)備:

          一個(gè)蝸牛(重1克)、鹽(500克)兩袋、多媒體課件、天平、砝碼、2分硬幣、彈簧秤、實(shí)物投影。

          學(xué)具準(zhǔn)備:

          小天平、2分硬幣、大米、石子、彈簧秤、各種物品。

          教學(xué)過程

          一、創(chuàng)設(shè)情境

          師:同學(xué)們,我聽說咱班有兩名同學(xué)跑的很快!他們是誰?

          師:今天讓他們舉行一場比賽怎么樣?

          師:今天的比賽要增加難度,讓他們每人背一個(gè)同學(xué)來比怎么樣?

         。▽W(xué)生活動(dòng))

          師采訪冠軍:你為什么要選“XX”,不選“XXX”呢?

          師:“XX”多重?“XXX”呢?

          除了“斤”以外,你還知道哪些表示物體質(zhì)量的單位?

          師小結(jié):“斤、兩”是我們國家常用的單位,你知道國際上通用的質(zhì)量單位是什么嗎?

          這節(jié)課我們來研究國際上通用的質(zhì)量單位“克和千克”(板書)

          二、探究新知

          1.交流匯報(bào)。

          師:前幾天老師讓同學(xué)們廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘I钪谐R姷奈锲返馁|(zhì)量現(xiàn)在交流一下好嗎?

          師小結(jié):同學(xué)們說了那么多,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

          2.認(rèn)識(shí)秤。

          師:要知道物品的.輕重我們可以用什么方法?

          師:讓我們一起來認(rèn)識(shí)幾種常見的秤?

          (多媒體課件出示盤秤、臺(tái)秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤。)

          師:你在哪見過這些秤?

          師:同學(xué)們都沒見過天平,下面我們來一起認(rèn)識(shí)一下天平。

         。ń榻B天平的組成、用法)

          3.認(rèn)識(shí)“克”

          師:今天老師帶來了一位小客人──“蝸!

          你們想不想知道這只蝸牛的體重?

         。▽W(xué)生興趣高漲)

          師:那我們應(yīng)該選擇什么秤來稱呢?

          師:那我們一起來稱一稱這只蝸牛的體重。

          (示范操作)

          師:我們來看游碼的左端停在刻度幾?

          師:以蝸牛為標(biāo)準(zhǔn),你能猜一猜一枚2分硬幣有多重嗎?

          師:我們分小組來稱一稱看誰估量的最準(zhǔn)。

         。ㄐ〗M活動(dòng))

          師:每個(gè)同學(xué)拿一個(gè)2分的硬幣掂一掂試一試,感受一下1克有多重?

          你能說出大約重1克的物品嗎?

          師:同學(xué)們的桌面上有一些物品,下面我們就以小組為單位來稱一稱,好不好?

          聽清要求:(1)先掂一掂,估計(jì)一下物品的質(zhì)量,然后再用天平稱出物品的質(zhì)量。

          (2)稱好的物品的質(zhì)量用近似數(shù)表示就可以。

          師:剛才有的學(xué)生想知道我們的數(shù)學(xué)書有多重,用標(biāo)尺上的刻度不夠,我們還有個(gè)辦法用法碼來稱。

          說明:游標(biāo)撥回刻度0,在右盤放入砝碼,直至天平平衡。

          將砝碼和標(biāo)尺上的質(zhì)量加起來就是數(shù)學(xué)書的質(zhì)量。

          師(拿出一袋鹽):誰來估量一下一袋鹽的質(zhì)量?

          師:我們來一起看一看質(zhì)量標(biāo)注,一袋鹽500克,那兩袋呢?

         。ò鍟1000克)

          5.認(rèn)識(shí)"千克"

          師:如果再重一點(diǎn)的物品用天平來稱還合適嗎?

          師:今天老師給大家準(zhǔn)備了家里常用的彈簧秤,誰知道彈簧稱的用法?

          我們分小組從你的材料袋里稱出1千克的物品。

          在1000克右邊(板書:1千克)

          師:我們稱出了分別1千克的大米和石子,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

          師:雖然體積不一樣,但質(zhì)量是相同的。

          師:同組同學(xué)依次掂一掂1千克有多重。

          師:你能估計(jì)一下你的凳子、書包有多重嗎?

          稱一稱試一試吧!

          小組活動(dòng)并匯報(bào)。

          6.認(rèn)識(shí)1000克=1千克

          師:1千克大米和剛才稱的1000克的鹽比較,請(qǐng)小朋友來猜一猜,誰重?

         。▽W(xué)生猜)

          師:我們用彈簧秤來稱一下這兩袋鹽的質(zhì)量。

          師:也就是說 1000克=1千克(補(bǔ)充“=”注意讀法)

          也可以說1000個(gè)1克是1千克。

          三、應(yīng)用拓展

          1.認(rèn)識(shí)常用的臺(tái)秤

          師:剛才我們認(rèn)識(shí)了天平和彈簧秤我們來一起認(rèn)識(shí)一下臺(tái)秤,你能讀出臺(tái)秤上的數(shù)據(jù)嗎?

          2.認(rèn)識(shí)健康秤

          師:誰能說出他們的體重?

          3.連線

          西瓜 100克

          方便面 5千克

          4.判斷

         。1)一個(gè)乒乓球約重3克。()

         。2)小胖今年7歲,約重2千克。( )

          (3)1千克鐵比1千克棉花重。( )

          課后小結(jié):

          為了讓學(xué)生能比較好地掌握“克和千克”這部分知識(shí),并能在生活中運(yùn)用,課前,讓學(xué)生深入社會(huì)生活到商店、市場、超市等一些場所調(diào)查采集關(guān)于“克和千克”方面的信息。通過實(shí)踐,學(xué)生了解了很多商品上都標(biāo)有質(zhì)量,如50克、100克、450克、500克、1000克等,知道了克和千克之間的進(jìn)率,還知道了輕的東西是用克來做單位的,重的東西是用千克來作單位的。所以本節(jié)課的一開始,我就從了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)“關(guān)于克和千克你已經(jīng)知道了哪些知識(shí)”,讓學(xué)生回憶熟悉的生活情景,從而抓住數(shù)學(xué)教材中新知識(shí)的切入點(diǎn)。

          本節(jié)課重點(diǎn)是建立1克、1千克概念過程,我主要立足于讓學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)感受,讓他們親身經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生,發(fā)展全過程。

          在建立1克的概念時(shí),讓學(xué)生掂一掂一個(gè)2分的硬幣,充分感受1克的重量,并例舉了生活中許多大約重1克的物品,加深了對(duì)克的印象。在建立1千克的概念時(shí),我把內(nèi)容分層細(xì)化,讓學(xué)生親手掂一掂100克、500克、兩個(gè)500克(1000克)的具體物品。通過掂一掂、比一比、說一說系列活動(dòng),充分感受100克、500克、兩個(gè)500克(1000克)的實(shí)際重量。再利用盤秤驗(yàn)證出1千克就是1000克。讓學(xué)生在動(dòng)手體驗(yàn)中,準(zhǔn)確建立概念。

        《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì) 5

          教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)與技能:

          1、在具體生活情景中,使學(xué)生感覺并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的概念,知道1千克=1000克。

          2、使學(xué)生初步了解天平和常用的用“千克”作單位的秤,知道用秤稱物體的方法,能夠進(jìn)行簡單的計(jì)算。

          過程與方法:

          通過掂一掂、估一估、稱一稱等活動(dòng),使學(xué)生會(huì)以1克和1千克為標(biāo)準(zhǔn)估量物體的質(zhì)量。

          情感態(tài)度與價(jià)值觀:

          關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、收集、處理信息的能力,拓展學(xué)生的思維。

          教學(xué)重點(diǎn):

          認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位,建立1克和1千克的概念。

          教學(xué)難點(diǎn):

          知道1千克=1000克,會(huì)根據(jù)物體的實(shí)際質(zhì)量,選擇合適的質(zhì)量單位。

          教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、1角硬幣若干、黃豆、玉米、紅豆、較輕積木若干、電池若干。

          教學(xué)過程:

          一、激起引入

          1、師出示課件:(1)我的體重是30米。

         。2)媽媽買的水果重2分鐘。

          請(qǐng)小朋友們觀察一下,說說你的.想法。

          2、指名回答后,出示“關(guān)于克和千克你了解多少?”

          二、小組合作,探究新知

          1、認(rèn)識(shí)克和千克

          小組匯報(bào)搜集到的知識(shí)

          2、知道1千克=1000克

          小組匯報(bào),并用實(shí)例講解。

          3、感受1克有多重。

          小組匯報(bào),使同學(xué)們親身感受1克有多重。

          4、認(rèn)識(shí)各種稱物品的秤。

          在小組匯報(bào)中,展示同學(xué)們帶來的秤,并介紹用法。

          5、實(shí)際動(dòng)手操作,先估量再稱重。

          小組合作,教師巡視指導(dǎo)。

          小組匯報(bào)、交流。

          三、綜合運(yùn)用

          1、選擇合適的單位,圈一圈。

          指名回答,全班訂正。

          2、將物品與適當(dāng)?shù)闹亓窟B一連。

          指名回答,全班訂正。

          3、糊涂的明明

          通過明明的一封信,找出關(guān)于克和千克的知識(shí),看一看明明糊涂在哪?

          四、課堂小結(jié)

          這節(jié)課你有什么收獲,請(qǐng)與大家分享一下。

          作業(yè)布置:

          教材第105頁 第3題

          教材第106頁 第8題

          板書設(shè)計(jì):

          克和千克

          克 g 500克 500克=1000克

          千克 kg 1千克=1000克

        《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì) 6

          教學(xué)內(nèi)容:

          課題:克和千克

          教學(xué)目標(biāo):

          1、在具體的生活情境中,使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建

          立1克和1千克的觀念,知道1000克=1千克。

          2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法。

          3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):建立1克、1千克的觀念,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。

          教具準(zhǔn)備:一個(gè)蝸牛(重1克)、鹽(500克)兩袋、多媒體課件、天平、砝碼、2分硬幣、彈簧秤、實(shí)物投影。

          學(xué)具準(zhǔn)備:小天平、2分硬幣、大米、石子、彈簧秤、各種物品。

          教學(xué)過程評(píng)析

          一、創(chuàng)設(shè)情境

          師:同學(xué)們,我聽說咱班有兩名同學(xué)跑的很快!他們是誰?

          生:是“杜鵬程”和“牛一凡”。

          師:今天讓他們舉行一場比賽怎么樣?

          師:今天的比賽要增加難度,讓他們每人背一個(gè)同學(xué)來比怎么樣?

         。▽W(xué)生活動(dòng))

          師采訪冠軍:你為什么要選“王盟”,不選“馬燁炫”呢?

          生:因?yàn)椤巴趺恕焙茌p,“馬燁炫”很重。

          師:“王盟”多重?“馬燁炫”呢?

          除了“斤”以外,你還知道哪些表示物體質(zhì)量的單位?

          師小結(jié):“斤、兩”是我們國家常用的單位,你知道國際上通用的質(zhì)量單位是什么嗎?

          這節(jié)課我們來研究國際上通用的質(zhì)量單位“克和千克”(板書)

          二、探究新知

          1、交流匯報(bào)。

          師:前幾天老師讓同學(xué)們廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘I钪谐R姷奈锲返馁|(zhì)量現(xiàn)在交流一下好嗎?

          生1:我媽媽買的牙膏是30克。

          生2:火腿腸一根40克

          生3:前幾天測體重我是34千克。

          生4:一袋茶葉400克。

          生5:一袋面粉25千克

          ……

          師小結(jié):同學(xué)們說了那么多,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

          生6:有的用“千克”作單位,有的用“克”作單位。

          生7:比較輕的東西用“克”作單位,比較重的東西用“千克”作單位。

          2、認(rèn)識(shí)秤。

          師:要知道物品的輕重我們可以用什么方法?

          生:用秤來稱。

          師:讓我們一起來認(rèn)識(shí)幾種常見的秤?

          (多媒體課件出示盤秤、臺(tái)秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤。)

          師:你在哪見過這些秤?

          生1:我在超市賣食品的地方見過電子秤。

          生2:賣水果的地方有盤秤。

          生3:我見過夏天賣西瓜的用磅秤。

          ……

          師:同學(xué)們都沒見過天平,下面我們來一起認(rèn)識(shí)一下天平。

         。ń榻B天平的組成、用法)

          3、認(rèn)識(shí)“克”

          師:今天老師帶來了一位小客人──“蝸牛”

          你們想不想知道這只蝸牛的體重?

         。▽W(xué)生興趣高漲)

          師:那我們應(yīng)該選擇什么秤來稱呢?

          生:天平,因?yàn)槲伵:茌p。

          師:那我們一起來稱一稱這只蝸牛的體重。

          (示范操作)

          師:我們來看游碼的左端停在刻度幾?

          生:刻度1,這只蝸牛重1克。

          師:以蝸牛為標(biāo)準(zhǔn),你能猜一猜一枚2分硬幣有多重嗎?

          師:我們分小組來稱一稱看誰估量的最準(zhǔn)。

         。ㄐ〗M活動(dòng))

          師:每個(gè)同學(xué)拿一個(gè)2分的硬幣掂一掂試一試,感受一下1克有多重?

          你能說出大約重1克的物品嗎?

          生1舉著一塊橡皮:像這樣大的一塊橡皮。

          生2:校牌。

          生3:3粒玉米。

          生4反駁道:有可能是4粒。

          師:為什么呢?

          生4解釋:因?yàn)橛械挠衩状螅械挠衩仔 ?/p>

          4、稱物品的質(zhì)量

          師:同學(xué)們的桌面上有一些物品,下面我們就以小組為單位來稱一稱,好不好?

          聽清要求:

         。1)先掂一掂,估計(jì)一下物品的質(zhì)量,然后再用天平稱出物品的質(zhì)量。

         。2)稱好的物品的質(zhì)量用近似數(shù)表示就可以。

          師:剛才有的學(xué)生想知道我們的數(shù)學(xué)書有多重,用標(biāo)尺上的刻度不夠,我們還有個(gè)辦法用法碼來稱。

          說明:游標(biāo)撥回刻度0,在右盤放入砝碼,直至天平平衡。

          將砝碼和標(biāo)尺上的質(zhì)量加起來就是數(shù)學(xué)書的質(zhì)量。

          師(拿出一袋鹽):誰來估量一下一袋鹽的質(zhì)量?

          師:我們來一起看一看質(zhì)量標(biāo)注,一袋鹽500克,那兩袋呢?

          生:1000克。(板書1000克)

          5、認(rèn)識(shí)"千克"

          師:如果再重一點(diǎn)的物品用天平來稱還合適嗎?

          師:今天老師給大家準(zhǔn)備了家里常用的.彈簧秤,誰知道彈簧稱的用法?

          我們分小組從你的材料袋里稱出1千克的物品。

          在1000克右邊(板書:1千克)

          師:我們稱出了分別1千克的大米和石子,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

          生:都是1千克,但不一樣多。

          師:雖然體積不一樣,但質(zhì)量是相同的。

          師:同組同學(xué)依次掂一掂1千克有多重。

          師:你能估計(jì)一下你的凳子、書包有多重嗎?

          稱一稱試一試吧!

          小組活動(dòng)并匯報(bào)。

          6、認(rèn)識(shí)1000克=1千克

          師:1千克大米和剛才稱的1000克的鹽比較,請(qǐng)小朋友來猜一猜,誰重?

          (學(xué)生猜)

          師:我們用彈簧秤來稱一下這兩袋鹽的質(zhì)量。

          生:1千克大米和1000克鹽同樣重

          師:也就是說1000克=1千克(補(bǔ)充“=”注意讀法)

          也可以說1000個(gè)1克是1千克。

          三、應(yīng)用拓展

          1、認(rèn)識(shí)常用的臺(tái)秤

          師:剛才我們認(rèn)識(shí)了天平和彈簧秤我們來一起認(rèn)識(shí)一下臺(tái)秤,你能讀出臺(tái)秤上的數(shù)據(jù)嗎?

          2、認(rèn)識(shí)健康秤

          師:誰能說出他們的體重?

          3、連線

          西瓜100克

          方便面5千克

          4、判斷

         。1)一個(gè)乒乓球約重3克。()

         。2)小胖今年7歲,約重2千克。()

        《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì) 7

          一、教材內(nèi)容:

          人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)第六單元"克和千克"。

          二、學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、知識(shí)目標(biāo) :學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的重量概念,知道1千克=1000克。

          2、能力目標(biāo):學(xué)生觀察能力,動(dòng)手操作能力及相互合作學(xué)習(xí)的能力在實(shí)際活動(dòng)中明顯體現(xiàn);

          3、情感目標(biāo):學(xué)生能把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際相聯(lián)系,在學(xué)習(xí)過程中感知數(shù)學(xué)就在身邊,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,培養(yǎng)學(xué)生估測意識(shí)。

          三、教學(xué)重點(diǎn):

          建立克和千克的質(zhì)量觀念。

          四、教學(xué)難點(diǎn):

          培養(yǎng)學(xué)生的估測意識(shí)。

          五、教學(xué)具準(zhǔn)備(略)

          六、教學(xué)呈現(xiàn):

          一、設(shè)疑自探

          1、開門見山,直奔課題

          師:這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)"克和千克"

          2、質(zhì)疑:

          師:看到這個(gè)課題你有什么問題想提嗎?

          生:克和千克是什么?(在沒有學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容以前還是有部分同學(xué)不知道的)

          師:在你們生活中見到過"克和千克"嗎?誰來當(dāng)小老師幫他解決這個(gè)問題?

          生:……

          師:克和千克是國際上通用的重量單位。你還有其他的'問題想提嗎?

          生: 克和千克哪個(gè)單位大?

          什么情況下用克作單位?什么情況下用千克作單位?

          1克有多重?1千克有多重?

          克和千克之間有什么關(guān)系?

          怎么稱物體的重量?

          (如個(gè)別問題學(xué)生沒有提出,教師可給出。)

          二、指導(dǎo)自學(xué)新知

          1、交流搜集的資料

          教師抽取幾個(gè)有針對(duì)性地板書如下:

          一根牙膏是30克

          生:一袋大米30千克

          生:一袋蝦條15克

          生:爸爸的體重65千克

          生:一袋感冒藥5克

          ......

         、潘伎:

         、倏撕颓Э四膫(gè)單位大?

         、谑裁辞闆r下用克作單位?什么情況下用克作單位?

          學(xué)生先獨(dú)立探究,然后小組合作探究,(教師行間巡視)最后全班交流。

          學(xué)生小結(jié)。

          2、感知一克和一千克的重量

         、盘骄:1克有多重?

          ①自學(xué)課本

         、诶米郎系膬煞钟矌艅(dòng)手感知。

         、壅疑磉叴蠹s重1克的物體,小組交流。

         、铺骄:1千克有多重?

         、僮詫W(xué)課本

         、诶靡淮匆路蹃砀兄。

         、壅疑磉叴蠹s重1千克的物體,小組交流。

          3、探究千克和克之間的關(guān)系

          師:1千克和1克之間有什么關(guān)系呢?

          (學(xué)生可能能說出來,如說出則讓學(xué)生當(dāng)老師說說是怎么知道的。如不能說出,先讓學(xué)生自學(xué)書,再用實(shí)物動(dòng)手實(shí)踐一下)

          4、認(rèn)識(shí)生活中的秤

         、鸥鹘M之間先互相介紹自己了解和熟悉的秤,然后集體匯報(bào),介紹得不完整的教師給以補(bǔ)充。

         、 出示彈簧秤,探究認(rèn)秤的方法。

         、俳處熃榻B秤的組成及刻度后,學(xué)生探究認(rèn)秤的方法,并在組際間交流。

         、诮處熱槍(duì)學(xué)生的介紹強(qiáng)調(diào),給以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充說明。

          三、稱量大比拼

          以小組為單位,各組長在組內(nèi)合理分工,先估計(jì)組內(nèi)的物品重量,再驗(yàn)證,同時(shí)填好報(bào)告單,最后小組匯報(bào),教師點(diǎn)評(píng)。

          四、總結(jié)

          說一說你在這一節(jié)課中有什么收獲?

        《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì) 8

          單元教學(xué)目標(biāo)

          1.知識(shí)與技能:

         。1)在具體生活情境中,使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。

          (2)使學(xué)生知道簡單的用秤稱物體的方法。

          2.過程與方法:

          通過掂一掂、稱一稱幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象。

          3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:

          在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

          教學(xué)重點(diǎn):建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,掌握千克與克之間的進(jìn)率。

          教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)1克有多重和建立1千克質(zhì)量的觀念。

          課時(shí)安排:

          認(rèn)識(shí)千克1課時(shí)

          認(rèn)識(shí)克1課時(shí)

          練習(xí)五1課時(shí)

          第1課時(shí)千克的認(rèn)識(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1.通過創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克,初步建立千克的概念;

          2.使學(xué)生通過觀察、操作,讓學(xué)生了解稱物體的方法;

          3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,學(xué)習(xí)與他人合作交流。

          教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)1千克是多重

          教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)1千克是多重

          教學(xué)準(zhǔn)備:臺(tái)秤一個(gè)、兩袋質(zhì)量不一樣的食品、若干重1千克的物品、若干其他重量的物品

          學(xué)生:稱好自己的體重、帶1千克重的物品

          教學(xué)時(shí)間:年月日

          教學(xué)過程:

          一、口算訓(xùn)練:

          160-70=504×=7×4-5=5×700=

          52+48=7×500=78-49=

          二、教學(xué)設(shè)計(jì):

         。ㄒ唬┣榫常和瑢W(xué)們,你們都喜歡去商店買東西吧!你買過些什么?這是老師昨天在超市買的兩袋東西(出示:兩袋不同重的食品)

          1.猜一猜:哪一袋重一些?

          2.掂一掂:哪一袋重一些?

          要知道食品準(zhǔn)確的重量該怎么辦呢?(用秤稱一稱)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)用秤稱物品

          (二)教學(xué)新課:

          1.課件演示:介紹認(rèn)識(shí)生活中常見的`秤

          2.認(rèn)識(shí)臺(tái)稱,學(xué)習(xí)使用臺(tái)秤稱物品的方法

          (1)引導(dǎo)學(xué)生看圖:在秤面上你看到了什么?(指針、刻度)秤面上的刻度告訴我們物品重多少,像物體的長度單位是米一樣,物品重多少也有他的單位,國際上通用“千克”來作它的單位(板書:千克),千克在我們生活中又叫什么?(公斤)

          (2)千克常用字母kg表示。(板書:kg)秤面上一大格就表示1千克,指針指著數(shù)字1,也就是說這袋紅棗重1千克。你能在秤面上找出2千克、3千克、4千克、5千克嗎?……

          3.動(dòng)手試一試

          (1)小組合作派一人稱出重1千克的鹽裝在袋子里,用手拎一拎,說說你的感受,并記在心里

          (2)把自己帶的秤好的1千克的東西比一比是不是與1千克鹽一樣重,體會(huì)出1千克到底有多重

          (2)請(qǐng)帶了1千克水果的同學(xué)數(shù)數(shù)這1千克水果有幾個(gè)。

          (3)情境:老師這兒有許多東西,你能從中找出1千克重的嗎?

          4.估一估

          (1)請(qǐng)你猜一猜老師體重大約有多少千克?看一看、抱一抱

          (2)同學(xué)間相互估計(jì)對(duì)方的體重有多少千克,再把自己的真實(shí)體重告訴猜的同學(xué),看誰估得準(zhǔn)

          三、鞏固練習(xí)

          基礎(chǔ)訓(xùn)練:

          1.想想做做1

          談話:通過稱一稱,我們知道表示物品有多重都可以用千克作單位。

          出示商品實(shí)物照片,觀察后交流從圖中獲得的數(shù)學(xué)信息。

          問:你知道什么是凈含量嗎?

          2.想想做做2

          談話:生活中處處都可以看到關(guān)于重量的信息。

          出示圖片,了解數(shù)學(xué)信息。

          從這兩幅圖中,你知道了什么?(進(jìn)行安全教育)

          3.想想做做3

          學(xué)生觀察秤面說出各種蔬菜的重量。

          交流反饋,讓學(xué)生說說是怎樣看出秤面上所表示的物品重量的。

          根據(jù)剛才說出的數(shù)據(jù)提出數(shù)學(xué)問題,口答解題。

          4.“你知道嗎?”

          讓學(xué)生進(jìn)行閱讀,然后交流自己的體會(huì),使學(xué)生感受計(jì)量單位千克在生活中的廣泛應(yīng)用。

          三:板書設(shè)計(jì)

          千克的認(rèn)識(shí)

          掂一掂稱一稱看一看

          千克(公斤)KG

          17個(gè)雞蛋的重量大約是1千克。

          四、作業(yè)設(shè)計(jì):

          我會(huì)填

         。1)要知道物品有多重,可以用手(),用秤()

         。2)稱物品有多重,一般用()做單位。

        《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì) 9

          第一課時(shí):

          教學(xué)目標(biāo):

          1、在具體的生活情境中,使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。

          2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法。

          3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

          4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)就在身邊。在解決實(shí)際問題的過程中享受成功的喜悅。

          教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克與千克,知道1千克=1000克;初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念。

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

          教師:同學(xué)們,你們和爸爸媽媽或爺爺奶奶一起買過東西嗎?

          教師:瞧!小剛、小芳和媽媽正在超市里面買水果呢!(課件播放主題圖中超市水果區(qū)域的情境,特別呈現(xiàn)價(jià)簽上的錢數(shù)和500克、lkg等)。

          教師:誰來說說你在圖中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息?

          教師:它們表示什么意思呢?

          教師:對(duì),我們?cè)谏钪匈I東西時(shí),經(jīng)常要稱一稱物品的重量,在數(shù)學(xué)上我們稱為物品的質(zhì)量。要表示物品到底有多重,就需要用到這里出現(xiàn)的質(zhì)量單位克和千克。你還知道生活中所使用的其他質(zhì)量單位嗎?

          學(xué)生可能會(huì)回答斤、公斤、兩等。

          教師:對(duì),生活中我們也會(huì)用到斤、兩和公斤。為了便于國際交流,一般情況下采用國際上通用的質(zhì)量單位克和千克,今天咱們就一起來認(rèn)識(shí)它們。

          教師板書課題:克和千克。

          二、探究討論,獲得方法。

          1.認(rèn)識(shí)克

          (1)借助生活物品認(rèn)識(shí)克及其作用。

          教師出示一片口香糖、一包菊花茶、一袋瓜子的圖片。

          教師:請(qǐng)大家認(rèn)真觀察這三樣物品,看看你能了解到關(guān)于它們輕重的信息嗎?

          教師:老師給每個(gè)小組都準(zhǔn)備了這些物品,現(xiàn)在請(qǐng)你們拿在手中掂一掂。

          教師:你有什么感覺?輕還是重?

          教師:對(duì),它們都很輕。計(jì)量比較輕的物品,常用克作單位,克也可以用符號(hào)“g,,表示。

          教師板書:克(g)。

          教師:除了老師給大家準(zhǔn)備的這些物品以外,你們還知道在生活中還有哪些以克作單位的物品?

          教師:這是一枚2分的硬幣,老師告訴你們,它約重1克。

          板書:一枚2分硬幣重1克。

         。2)掂一掂,感知1克。

          教師:請(qǐng)大家取出老師為大家準(zhǔn)備的那枚2分硬幣,先放在手中掂一掂,再閉上眼睛靜靜地感受它的輕重,并把這種感覺記在心里。

         。3)找一找,鞏固1克的質(zhì)量觀念。

          教師:下面請(qǐng)大家在老師給你們準(zhǔn)備的小盤子里面找一找,掂一掂,看看還有哪些物品大約也重1克。

          讓學(xué)生進(jìn)行充分地活動(dòng),借此加強(qiáng)學(xué)生對(duì)1克的體驗(yàn)和感受,之后通過交流匯報(bào),提煉出找的方法:用一枚2分硬幣作為1克的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)比著來掂一掂就找到了。為后面的估量作鋪墊。

          教師:剛才我們知道了一枚2分硬幣重1克,你能從裝了黃豆的袋子中取出重1克的黃豆嗎?

          教師:你取出的黃豆有幾顆?你是怎么知道它重1克的?

          教師:那到底多少粒黃豆重1克?你有什么好辦法嗎?

          2.認(rèn)識(shí)天平

          教師:對(duì),我們就要來稱一稱。稱比較輕的物品我們常用天平。

          教師(出示天平):這就是一架天平,它有兩個(gè)托盤,通常我們把要稱的物品放在左盤,右盤放砝碼。

          教師(出示砝碼):瞧,這些就是砝碼。(舉起1克的砝碼)這是這盒砝碼里最輕的,只有1克。這盒砝碼里最重的有1 00克呢!你們聽出砝碼是用什么作單位的了嗎?

          教師(邊說邊用課件演示):在天平正中有一個(gè)刻度盤,當(dāng)指針指著“O”的時(shí)候,表示天平平衡,這時(shí)候所稱的物品就和所放的砝碼一樣重。

          教師演示利用天平稱1克重的黃豆的過程。

          教師:瞧,7粒黃豆的質(zhì)量是1克。下面請(qǐng)大家都取出1克重的黃豆,掂一掂。

          教師:很好!看來大家都已經(jīng)充分感受過1克到底有多重了,下面老師就來考驗(yàn)考驗(yàn)大家,有信心嗎?

          教師呈現(xiàn)第101頁“做一做”,讓學(xué)生進(jìn)行判斷,并說明判斷的方法。

          3.認(rèn)識(shí)千克

         。1)認(rèn)識(shí)千克。

          教師出示大桶洗衣液、一箱蘋果的實(shí)物。

          教師:請(qǐng)大家觀察這兩樣物品,你又能了解到哪些信息?

          教師:誰到黑板前來拿拿這兩樣物品?

          教師:說說你們有什么感覺?輕還是重?

          教師:計(jì)量比較重的物品,常用千克作單位,千克也可以用符號(hào)kg來表示。

          教師板書:千克(kg)。

          教師:有誰知道多少克和千克的關(guān)系嗎?1千克等于多少克?

          教師:對(duì),1千克等于1000克。

          教師板書:1千克=1000克。

         。2)掂一掂,感受1千克。

          教師:老師這里有2袋鹽,每袋都重500克,那2袋加在一起是多重?

          學(xué)生1:1000克。

          學(xué)生2:1千克。

          教師:很正確!現(xiàn)在,同學(xué)們的桌上也有這樣的2袋鹽,請(qǐng)大家先拿起其中一袋,掂一掂。

          教師:再將這2袋鹽都放在同一個(gè)手上掂一掂,說說有什么感覺。

          教師:很好!再閉上眼睛,掂一掂2袋鹽,在心里記住它有多重。

          教師:好!下面請(qǐng)大家憑借剛才的感覺,在老師給大家準(zhǔn)備的物品中找出1千克的物品。

          教師:看看藏在物品里的標(biāo)簽,誰找得最準(zhǔn)?

          教師:你能說說自己是怎么找的嗎?

          教師:現(xiàn)在請(qǐng)大家一只手拿1千克重的物品,另一只手拿1克重的物品,每個(gè)同學(xué)都來掂一掂、比一比,看看你又有什么新的感受?

          4.認(rèn)識(shí)用千克作單位的幾種常見秤

          教師:測量比較重的'物品,你們知道用什么秤嗎?

          教師用課件出示盤秤的刻度盤。

          教師:這是我們生活中的盤秤。誰來說說這臺(tái)盤秤是用什么作單位的?

          學(xué)生:盤秤用千克作單位。

          教師:千克也就是我們常說的公斤。

          教師(用課件演示放入1千克裝的洗衣粉后,指針指著1)現(xiàn)在表示洗衣粉有多重?如果指針指著5呢?

          教師:很好,仔細(xì)觀察盤秤的刻度,說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

          學(xué)生可能有多種表述,只要合理即可,重在使學(xué)生體會(huì)測量的本質(zhì),以1千克為標(biāo)準(zhǔn)去量。

          教師用課件出示彈簧秤。

          教師:這是彈簧秤,看看彈簧秤是用什么作單位的。

          教師用課件演示,彈簧秤掛上5個(gè)一袋的西紅柿后,指針指著1 0

          教師:誰能說出現(xiàn)在稱的西紅柿有多重?有幾個(gè)?

          教師:這個(gè)彈簧秤最多可以稱量多少千克的物品?你是怎么想的?

          教師用課件出示體重秤。

          教師:看看這臺(tái)體重秤是用什么作單位的?

          教師用課件演示一個(gè)學(xué)生站上之后,指針指向20和25之間的23的刻度處。

          教師:這名學(xué)生有多重?當(dāng)指針指在20和25這兩個(gè)數(shù)之間時(shí),就要從20開始往后數(shù)。指著30呢?

          教師:通過對(duì)這三種秤的觀察,你能發(fā)現(xiàn)它們?cè)跍y量時(shí)有什么共同的地方嗎?

          學(xué)生可能回答,都以千克作單位,看看有多少個(gè)這樣的1千克等,重在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)測量的本質(zhì)。

          三、實(shí)踐運(yùn)用,鞏固拓展。

          1.口答

          在( )里填上合適的單位。

          一個(gè)蘋果重150( ) 一個(gè)西瓜重6( )

          一個(gè)雞蛋重50( )一個(gè)漢堡重280( )

          2.完成第106頁第6題

          在里填上“>”“<”或“=”。

          2千克20xx克 5千克4900克

          800克1千克 2500克3千克

          四、回憶交流,總結(jié)反思。

          教師:同學(xué)們,今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?

          教師:通過學(xué)習(xí)你有些什么收獲?

          五、作業(yè)。

          1、回家調(diào)查生活中常見的物品的質(zhì)量。

          物品名稱

          估計(jì)的重量

          稱出的重量

          六、板書設(shè)計(jì):

          克和千克

          1000克=1千克

          第二課時(shí):

          1、課前讓每位同學(xué)去任選看兩件物品并填好調(diào)查表;

          2、調(diào)查表

          物品名稱凈含量(克、千克)

          物品的重量物品的個(gè)數(shù)

          1千克(蘋果)( )個(gè)

          1千克(鹽)( )袋

          2、同學(xué)匯報(bào)自身是如何進(jìn)行調(diào)查的。

          3、動(dòng)手實(shí)踐:

          師的桌面上陳設(shè)了一些物品,請(qǐng)每組任選1件猜它的重量,你們認(rèn)為組內(nèi)誰猜得最準(zhǔn)就在表中填誰猜的重量。用同樣的方法猜出1個(gè)蘋果的重量并填寫試驗(yàn)卡物品估計(jì)的重量稱的重量 1個(gè)蘋果( )克( )克 ( )克( )克

          4、從同學(xué)的數(shù)據(jù)中整理各種商品的價(jià)格表如課本89頁第7題。

          5、解決問題 問:從以上數(shù)據(jù)中你能提出什么問題?你會(huì)解答嗎 ?

        《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì) 10

          教學(xué)內(nèi)容

          人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn) 數(shù)學(xué) 第四冊(cè) 第六單元 85—87頁《克和千克》。

          教學(xué)目標(biāo)

          1、在具體的生活情境中,使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1000克=1千克。

          2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法。

          3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          初步建立1克、1千克的觀念,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          1、課前讓每位學(xué)生去商場上任選一種物品調(diào)查數(shù)據(jù),并填好調(diào)查表。

          2、將全班分成8個(gè)小組,每組準(zhǔn)備8個(gè)1角硬幣,一些蘋果, 若干袋鹽,實(shí)驗(yàn)卡(1)和實(shí)驗(yàn)卡(2)。

          3、準(zhǔn)備天平,盤稱。

          4、多媒體課件。

          教學(xué)過程

          一、認(rèn)識(shí)重量單位克、千克

          師:老師這兒有兩袋糖果,請(qǐng)你們猜一猜它們是一樣重,還是哪一袋重一些?

          生1:我認(rèn)為左邊那袋重一些。

          生2:我認(rèn)為右邊那袋重一些。

          生3:我認(rèn)為它們是一樣重的。

          師:誰想上來掂一掂?(找?guī)孜粚W(xué)生來掂一掂,一致認(rèn)為是左邊那袋重一些)

          師:剛才大家用眼睛觀察得到了三種不同的結(jié)果,但通過掂一掂大家的意見就統(tǒng)一了?磥肀容^兩件物品的輕與重光靠眼睛是不行的,我們可以用掂一掂的方法。那么這袋糖到底有多重呢?你有辦法知道嗎?

          生1:用秤來稱。

          生2:直接看物品包裝袋上所標(biāo)識(shí)的凈含量。

          師:這個(gè)方法不錯(cuò)。昨天老師請(qǐng)大家回去任選兩件物品調(diào)查它們的凈含量,你們完成了嗎?誰想上來匯報(bào)?(找?guī)孜粚W(xué)生上來匯報(bào))

          生1:一塊香皂100克。

          生2:一支牙膏105克。

          生3:一袋大米25千克。

          生4:一袋洗衣粉1、7千克。

          ……

          師:剛才你們所讀到的"克、千克"就是國際上所統(tǒng)一使用的重量單位。表示物體有多重,可以用克或千克作單位。

          (板書:克和千克)

          二、認(rèn)識(shí)秤

          1、提出問題。

          師:直接看物品包裝袋上所標(biāo)識(shí)的凈含量可以知道物品的重量,但很多物品沒有包裝袋,比如你們桌上所擺的蘋果等物品,要知道它們的重量怎么辦呢?

          生:可以用秤來稱。

          師:對(duì),要想知道物品準(zhǔn)確的重量可以用秤來稱。生活中你見過哪些秤?

          2、學(xué)生自由說生活中常見的秤。(教師課件展示并簡單介紹生活中常見的秤。)

          生1:在水果店里見過盤秤。

          生2:在超市見過電子秤。

          生3:我在實(shí)驗(yàn)室見過天平。

          生4:我在米店見過磅秤。

          生5:我在菜市場見過桿秤。

          生6:我家里有彈簧秤。

         。ó(dāng)學(xué)生舉例天平時(shí),介紹天平通常用來量比較輕的物體。)

          3、介紹盤秤的使用方法

          我們先來認(rèn)識(shí)一種常用的秤——盤稱。(實(shí)物展示)

         。1)觀察秤面,介紹秤面中如何來分大格、小格,且它們各表示多少重量的克數(shù)。

          在秤面上,指針指向0刻度,下面還有2Kg的字樣,Kg就是單位千克,表示如果指針轉(zhuǎn)了一圈,物體的重量是2千克。在一大格的位置標(biāo)有100g的字樣,g就是單位克,表示如果指針指向這,物體的重量是100克。每一大格又分了10小格,那么每一小格表示有多重呢?

          生:10克。

          (2)稱秤練習(xí)。稱出一本數(shù)學(xué)課本的重量。

          生1:指針過了一大格又八小格,數(shù)學(xué)課本重180克。

          生2:指針離200克的地方還少了兩小格,數(shù)學(xué)課本重180克。

          三、建立"千克"的概念

          1、動(dòng)手實(shí)踐。

          小組合作分別用盤秤稱出1千克的鹽,并填寫好實(shí)驗(yàn)卡(1)。

          2、小組匯報(bào)填寫結(jié)果。

         。ㄓ懻摚槭裁疵總(gè)小組稱得的1千克鹽都是兩袋,而1千克的蘋果個(gè)數(shù)卻不一樣呢?

          生:因?yàn)槊看}都一樣重,每個(gè)蘋果的重量卻不一樣。

          3、讓學(xué)生感受1千克的重量。

          把兩袋鹽放在手上,掂一掂,感覺一下1千克有多重。

          4、舉例。

          師:1千克也就是生活中常說的1公斤,在你的周圍能找到用千克作單位的物品嗎?

          生1:我們的體重。

          師:那你們互相抱一抱吧。(同桌同學(xué)互相抱一抱)

          師:你們的體重大約是25千克。

          生2:一桶礦泉水。

          師:一桶礦泉水的重量大約是19千克。

          四、建立"克"的概念

          1、提出問題。

          師:書、鹽可以用盤秤稱出它們的重量,那1粒黃豆能用盤秤稱出它的重量嗎?

          生:能。

          師:試一試吧。

         。▽W(xué)生試后發(fā)現(xiàn)很難稱出它的重量。)

          師:用什么秤才能稱出1粒黃豆的重量呢?

          生(思考):天平。

          師:對(duì),生活中常用天平來稱較輕物品的重量,使用的單位是"克"。

          2、簡單介紹天平的使用方法。

          用天平稱物品前,要先將游碼(指著游碼)撥回0刻度,再將天平調(diào)平衡,也就是使指針指向正中間(演示)。稱的時(shí)候,刻度朝自己,物品放在左邊托盤(取下托盤讓學(xué)生認(rèn)識(shí)),砝碼(出示砝碼讓學(xué)生認(rèn)識(shí))放在右邊托盤。砝碼不合適時(shí)可以撥動(dòng)游碼,砝碼上標(biāo)了重量,砝碼的重量加游碼的重量就是物品的重量。

          3、用天平秤出數(shù)學(xué)課本的重量。

          砝碼:100+50+10+10+5=175(克)

          游碼:3(克)

          數(shù)學(xué)課本重:175+3=178(克)

         。ㄓ懻摚┯帽P稱和天平,哪種稱出的重量更準(zhǔn)確?

          生:天平。

          4、在天平上演示稱1克重量的過程。

          師:1枚2分的硬幣重1克。

          5、讓學(xué)生感受1克的重量。(每人在桌上找到1個(gè)2分硬幣,把它放在手指上感受它的重量)

          師:說一說你對(duì)1克的感覺。

          生:很輕很輕。

          6、舉例說一說生活中重量大約是1克的物品。

          生1:一枚圖釘。

          生2:一張紙。(隨手撕下一張作業(yè)本紙,用天平稱出重量,發(fā)現(xiàn)比1克重,一小張紙的重量才是1克。)

          生3:一枚1角的硬幣。(拿出兩個(gè)不同大小的1角硬幣,發(fā)現(xiàn)大的那個(gè)重量有2克,小的那個(gè)才重1克。)

          師:這些都說明1克的重量怎么樣?

          生:非常輕。

          7、將10個(gè)2分的硬幣放在手上,感受10克的重量。

          五、"克"和"千克"之間的關(guān)系

          師:"千克"與"克"是兩個(gè)不同的重量單位,大家猜一下多少個(gè)1克會(huì)是1千克呢?(小組討論)

          生:1000個(gè)克是1千克。

          師:你是怎么猜想出來的?

          生1:我從盤秤的刻度上看出來的。

          生2:我看到一包鹽上標(biāo)的凈含量是500克,剛剛又稱了一千克的鹽有兩包,就是500+500=1000克,我就才1千克等于1000克。

          師:滿1000克我們就可以用一個(gè)比較大的重量單位"千克"來表示。

          六、動(dòng)手實(shí)踐

         。1)桌面上陳列了一些物品,請(qǐng)每組任選1件猜它的重量,你們認(rèn)為組內(nèi)誰猜得最準(zhǔn)就在表中填誰猜的重量,并填寫實(shí)驗(yàn)卡(2)。

         。2)比一比哪個(gè)小組猜得最準(zhǔn)。

          每組選一名代表,用合適的秤來稱出你們組選的物品的準(zhǔn)確重量。

          展示表格,評(píng)選出估計(jì)得最準(zhǔn)確的小組。

          七、解決問題

          1、(課件出示)李奶奶從市場買了許多東西,用上今天學(xué)到的知識(shí),說一說圖上的內(nèi)容。

          生1:李奶奶買了500克魚。

          生2:李奶奶買了1千克蘋果,還買了2千克雞蛋。

          2、你還能提出什么問題嗎?

          生1:李奶奶買的蘋果比雞蛋少多少千克?

          生2:李奶奶買的雞蛋比魚重多少千克?

          ……

         。ㄖ该卮穑

          八、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)與質(zhì)疑

          通過本堂課的學(xué)習(xí)有什么新的收獲?

          生1:我知道了物體的重量可以用千克和克作單位。

          生2:我知道了1千克=1000克。

          生3:我知道了比較重的物體常用千克作單位。

          生4:我知道千克比克重。(討論:他的說法對(duì)嗎?)

          生5:我會(huì)用秤稱東西的重量了。

          生6:我認(rèn)識(shí)了一些秤。

          生7:我知道比較輕的.物體可以用克作單位。

         。ò鍟鴮W(xué)生的回答)

          九、練習(xí)

         。ㄕn件出示)

         。1)第88頁練習(xí)十八第1題(說出下面的物品各重多少克?)

          (2)第88頁練習(xí)十八第2題(寫出體重)

         。3)連線

          西瓜 100克

          方便面 5千克

         。4)判斷

          ①一個(gè)乒乓球約重3克。( )

         、谛∨纸衲7歲,約重2千克。( )

          ③1千克鐵比1千克棉花重。( )

          十、思考

          課件出示:一頭大象,如果用"克"或"千克"來表示這頭大象的重量合適嗎?如不合適那用什么單位比較合適呢?我們以后再學(xué)。

          板書設(shè)計(jì)

          克和千克

          表示物體的重量,可以用克或千克作單位

          比較重的物體通常用千克作單位

          比較輕的物體通常用克作單位

          1千克=1000克

          《克和千克》說課

          學(xué)情分析

          學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對(duì)質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識(shí),建立了初步的質(zhì)量觀念。本單元在此基礎(chǔ)上,教學(xué)一些計(jì)量質(zhì)量的知識(shí),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。學(xué)生在生活中都接觸過質(zhì)量問題,已經(jīng)明確要想知道物品的輕重不能靠眼睛觀察,必須要用秤稱一稱,建立了初步的質(zhì)量觀念,但是對(duì)質(zhì)量單位還缺乏認(rèn)識(shí)?撕颓Э耸莾蓚(gè)基本的質(zhì)量單位,如果學(xué)生對(duì)這兩個(gè)單位的實(shí)際“大小”形成了較鮮明的表象,就可以正確運(yùn)用他們進(jìn)行估測或?qū)崪y,也容易掌握單位間的進(jìn)率。反過來,學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際測量的活動(dòng)中,也能進(jìn)一步加深和鞏固這兩個(gè)質(zhì)量單位的觀念。質(zhì)量單位不像長度單位那樣直觀、具體,不能靠眼睛觀察得到,只能靠肌肉感覺來感知。為了達(dá)到這種相互促進(jìn)的效果,幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀念,教學(xué)中通過活動(dòng)幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象,同時(shí)給學(xué)生提供測量實(shí)際物品的機(jī)會(huì),從而有效地培養(yǎng)估測意識(shí)。

          設(shè)計(jì)思路

          克與千克對(duì)于小學(xué)生來說是個(gè)全新的重量概念,根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)以及實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),在課堂設(shè)計(jì)中,通過猜、掂、比、稱等實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生看一看、說一說、做一做,強(qiáng)調(diào)多種感官的參與,使學(xué)生從不同的角度建立1克和1千克的重量概念,并了解克與千克單位間的進(jìn)率。

          說過程

          一、認(rèn)識(shí)重量單位克、千克

          師:老師這兒有兩袋糖果,請(qǐng)你們猜一猜它們是一樣重,還是哪一袋重一些?

         。ㄖ该卮穑

          師:誰想上來掂一掂?(找?guī)孜粚W(xué)生來掂一掂,一致認(rèn)為是左邊那袋重一些)

          師:剛才大家用眼睛觀察得到了三種不同的結(jié)果,但通過掂一掂大家的意見就統(tǒng)一了?磥肀容^兩件物品的輕與重光靠眼睛是不行的,我們可以用掂一掂的方法。那么這袋糖到底有多重呢?你有辦法知道嗎?

         。ㄖ该卮穑

          師:這個(gè)方法不錯(cuò)。昨天老師請(qǐng)大家回去任選兩件物品調(diào)查它們的凈含量,你們完成了嗎?誰想上來匯報(bào)?

         。ㄕ?guī)孜粚W(xué)生上來匯報(bào))

          師:剛才你們所讀到的"克、千克"就是國際上所統(tǒng)一使用的重量單位。表示物體有多重,可以用克或千克作單位。

         。◤娜粘I钪幸鰡栴},通過解決問題,揭示新課內(nèi)容。在日常生活中,學(xué)生對(duì)克和千克已經(jīng)有了初步的感性認(rèn)識(shí),能輕松解決問題,激起學(xué)習(xí)的興趣。)

          二、認(rèn)識(shí)秤

          1、提出問題。

          師:直接看物品包裝袋上所標(biāo)識(shí)的凈含量可以知道物品的重量,但很多物品沒有包裝袋,比如你們桌上所擺的蘋果等物品,要知道它們的重量怎么辦呢?

          生:可以用秤來稱。

          師:對(duì),要想知道物品準(zhǔn)確的重量可以用秤來稱。生活中你見過哪些秤?

          2、學(xué)生自由說生活中常見的秤。

         。ń處熣n件展示并簡單介紹生活中常見的秤。)

         。ó(dāng)學(xué)生舉例天平時(shí),介紹天平通常用來量比較輕的物體。)

          3、介紹盤秤的使用方法

         。ê唵蔚恼J(rèn)識(shí)幾種秤,學(xué)會(huì)使用盤稱,為后面秤物體的重量做準(zhǔn)備。學(xué)生課前做好了調(diào)查,不難從日常生活中找出常用的秤,同時(shí)又可以培養(yǎng)學(xué)生要留心觀察身邊事物的習(xí)慣。)

          三、建立"千克"的概念

          1、動(dòng)手實(shí)踐。

          小組合作分別用盤秤稱出1千克的鹽,并填寫好實(shí)驗(yàn)卡(1)。

          2、小組匯報(bào)填寫結(jié)果。

          3、讓學(xué)生感受1千克的重量。

          4、舉例。

         。ㄇЭ艘簿褪俏覀兤綍r(shí)說的公斤,學(xué)生接觸得比克要多,所以在教學(xué)的過程中,將千克的認(rèn)識(shí)安排在克的認(rèn)識(shí)之前。用盤稱秤出重1千克的物品,既有了感受重量時(shí)所需要的重量,又使學(xué)生練習(xí)使用盤稱,同時(shí),學(xué)生自己動(dòng)手操作,興趣極高,提高了學(xué)習(xí)的興趣。通過秤一秤、掂一掂和舉例,使學(xué)生多種感官參與,建立千克的概念。)

          四、建立"克"的概念

          1、提出問題。

          書、鹽可以用盤秤稱出它們的重量,那1粒黃豆能用盤秤稱出它的重量嗎?

          2、簡單介紹天平的使用方法。

          3、用天平秤出數(shù)學(xué)課本的重量。

          4、在天平上演示稱1克重量的過程。

          5、讓學(xué)生感受1克的重量。

          6、舉例說一說生活中重量大約是1克的物品。

          7、將10個(gè)2分的硬幣放在手上,感受10克的重量。

         。ń⑶Э说母拍顣r(shí),學(xué)生已經(jīng)知道用秤稱物品的重量,用稱一粒黃豆的重量引出問題:不同的物品選擇合適的秤。簡單的認(rèn)識(shí)天平及其使用方法,并用天平稱出1克的物體,建立克的概念。通過感受1千克的重量和舉例生活中1克的物品,使學(xué)生感受到1克非常輕,再感受10克的重量,打破學(xué)生對(duì)于兩個(gè)單位之間十進(jìn)制關(guān)系的束縛,為下一部分千克和克之間的關(guān)系打下基礎(chǔ)。)

          五、"克"和"千克"之間的關(guān)系

          師:"千克"與"克"是兩個(gè)不同的重量單位,大家猜一下多少個(gè)1克會(huì)是1千克呢?(小組討論)

          師:你是怎么猜想出來的?

          師:滿1000克我們就可以用一個(gè)比較大的重量單位"千克"來表示。

         。ㄔ诮⒘饲Э撕涂说母拍畹幕A(chǔ)上,直接提出問題,放手讓小組討論千克和克之間的關(guān)系。在之前已經(jīng)感受了10克的重量,稱了幾種物品的重量,例如數(shù)學(xué)課本重175克等,通過掂一掂、比一比,學(xué)生不難猜出1千克=1000克,教師再進(jìn)行小結(jié)。)

          六、動(dòng)手實(shí)踐

          估計(jì)物品的重量,并自己動(dòng)手檢驗(yàn)估計(jì)的結(jié)果。

          (通過實(shí)踐活動(dòng),既培養(yǎng)了學(xué)生的估測能力,也提高了學(xué)生動(dòng)手操作的能力。)

          七、解決問題

          1、李奶奶從市場買了許多東西,用上今天學(xué)到的知識(shí),說一說圖上的內(nèi)容。

          2、你還能提出什么問題嗎?

         。ㄟ\(yùn)用所學(xué)的知識(shí),解決實(shí)際生活中的具體問題,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,體會(huì)數(shù)學(xué)和生活密切聯(lián)系。)

          八、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)與質(zhì)疑

          通過本堂課的學(xué)習(xí)有什么新的收獲?

          (通過小結(jié),既鞏固了學(xué)習(xí)成果,也能鍛煉學(xué)生的概括能力。)

          九、練習(xí)

          (運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決問題,鞏固所學(xué)內(nèi)容。)

          十、思考

          課件出示:一頭大象,如果用"克"或"千克"來表示這頭大象的重量合適嗎?如不合適那用什么單位比較合適呢?

        《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì) 11

          教學(xué)內(nèi)容:

          教科書第85——87頁。

          教學(xué)目標(biāo):

         。、在具體的生活情境中,使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。

         。、通過操作、觀察,使學(xué)生知道如何使用秤,培養(yǎng)操作和解決問題的能力,繼續(xù)培養(yǎng)自主交流、合作探究的學(xué)習(xí)方法,鼓勵(lì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)意識(shí)。

         。、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),感受數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān),架設(shè)數(shù)學(xué)與生活的橋梁。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):初步建立1克、1千克的觀念,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、學(xué)生每組彈簧秤1臺(tái),重1克物體若干,每個(gè)小組兩包鹽、1枚1角(新版)硬幣。

          2、教師使用各種常見秤,天平1架,1角硬幣1個(gè),實(shí)物若干。

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

          1、看一看。

          觀察兩瓶飲料,哪瓶重一些?

          2、掂一掂。

          觀察兩件物品哪個(gè)重一些,哪個(gè)輕一些呢?

          生體驗(yàn)說感受。

          3、稱一稱。

          掂一袋(大米)和一袋(黃豆),這回你能不能看出它們誰重誰輕?有時(shí)只靠眼睛看和用手掂是不能準(zhǔn)確的得出結(jié)果的,那你們有什么更好的辦法嗎?

          秤就是用來稱出物體的重量的工具。

          二、聯(lián)系實(shí)際,導(dǎo)出課題。

          在日常生活中你都在哪里見到過什么樣的秤呢?

          那么你們知道我們表示物體有多重是用什么做單位的嗎?

          斤和公斤是我國比較常用的表示物體有多重的單位,可在國際上通常是用克和千克作為單位來表示物體的重量的。今天我們就一起來研究重量單位:克和千克。(板書課題)

          二、探究新知,操作感悟。

          1、認(rèn)識(shí)“克”

          出示一枚一角的硬幣(新版),請(qǐng)同學(xué)們用手掂一掂

          簡介天平的用法。

          師生合作稱量。

          舉例:你能說出大約重1克的`其他物品嗎?

          2、認(rèn)識(shí)千克

          請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的一袋的食鹽,掂量一下它有多重?

          一袋鹽重500克,那兩袋加起來呢?

          請(qǐng)同桌把兩袋鹽都放在老師為大家準(zhǔn)備好的方便袋中,閉上眼輪流掂一掂這1000克重的鹽。

          今天老師就為大家準(zhǔn)備還了彈簧秤來稱這食鹽,誰知道彈簧秤的用法?

          生介紹用法。

          同桌合作稱量。

          生匯報(bào):兩袋食鹽的重量是1千克。(板書)

          總結(jié)出1000克等于1千克。

          生掂一掂1千克左右的物體,相機(jī)檢驗(yàn)。

          三、看書質(zhì)疑。

          下面請(qǐng)同學(xué)們把數(shù)學(xué)書翻開,認(rèn)真閱讀85~86頁,看看有沒有不懂的地方。

          同學(xué)們不但認(rèn)識(shí)了各種各樣的秤,還學(xué)會(huì)了稱量物體的方法,下面我們就請(qǐng)兩名同學(xué)到前面來合作稱一稱剛才我們要比較的那袋大米和黃豆的重量。

          四、鞏固練習(xí),內(nèi)化新知。

          1、讀出水果的重量。

          2、寫出體重。

          3、寫信

          五、小結(jié)。

          今天我們通過看一看、猜一猜、做一做等方法認(rèn)識(shí)了質(zhì)量單位克和千克,而且解決了很多生活中可能遇到的問題。誰愿意說一說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?

          今后我們要把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于生活中,解決生活中更多的實(shí)際問題。

        《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì) 12

          教學(xué)內(nèi)容:人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)“克和千克的認(rèn)識(shí)”。

          教學(xué)目標(biāo):

          1.在具體的生活情景中,使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,知道1千克=1000克。

          2.使學(xué)生知道用秤稱物體的方法,能夠進(jìn)行簡單的計(jì)算。

          3.在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體的意識(shí)。

          教學(xué)重點(diǎn):建立克和千克的質(zhì)量觀念。

          教學(xué)準(zhǔn)備:天平、彈簧秤、小蝸牛、鹽、多媒體課件等。

          教材分析:學(xué)生在生活中都接觸過質(zhì)量問題,但質(zhì)量單位不像長度單位那樣直觀、具體,不能靠眼睛觀察得到,只能靠肌肉感覺來感知。為了讓學(xué)生了解每一個(gè)單位的實(shí)際有多重,并能夠在實(shí)際中應(yīng)用,在教學(xué)過程中,通過多讓學(xué)生看一看、掂一掂、猜一猜、稱一稱等實(shí)踐活動(dòng),以增加學(xué)生對(duì)“克”和“千克”的感性認(rèn)識(shí),幫助學(xué)生形成質(zhì)量觀念;又通過計(jì)算、稱同一物體而得出的兩種不同的表示方法,使學(xué)生的猜想得到驗(yàn)證,很具體地感知了克和千克之間的進(jìn)率。在整個(gè)新知識(shí)的教學(xué)中,學(xué)生始終懷著飽滿的熱情,積極地去探索、去體驗(yàn),主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)。

          教學(xué)實(shí)錄:

         。ㄒ唬┰谏钋榫持刑骄

          師:前幾天,同學(xué)們隨家長去超市購買了一些物品,還收集調(diào)查了—些常用物品的質(zhì)量,我們一起交流一下好嗎?

          生1:我媽媽買的牙膏是30克。

          生2:我買的蛋卷75克。

          生3:火腿腸一根是45克。

          生4:我的體重是31千克。

          生5:一袋茶葉450克。

          生6:一袋大米是25千克。

          ……

          師:同學(xué)們說了那么多,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

          生1:有的后面帶“克”,有的是“千克”。

          生2:比較輕的都用“克”作單位。比較重的用“千克”作單位。

          師:同學(xué)們說得非常好,今天我們就一起來研究“克和千克”。

          師:要知道我們購買物品的輕重,可以用什么方法?

          生:用秤稱。

          師,我們一起來認(rèn)識(shí)一下幾種常用的秤(多媒體課件展示)。

          師;你們?cè)谑裁吹胤揭娺^這些秤?

          生1:在超市買東西用過電子秤。

          生2;我跟媽媽買菜時(shí),見過桿秤、盤子秤。

          生3:我舅舅賣米用的是磅秤。

          生4:我姥爺賣藥材用的是天平。

          師:同學(xué)們見識(shí)真廣!我們一起來認(rèn)識(shí)一下“天平”(介紹天平的組成及用法)

          (二)在活動(dòng)中體驗(yàn)感悟

          師:今天老師給大家?guī)砹艘粋(gè)小客人,瞧!是什么?

          生齊聲說:一只小蝸牛。

          師:想不想知道它有多重?(學(xué)生臉上洋溢著喜悅,齊聲說想)

          師:那么我們選什么秤來稱呢?

          生:天平。

          (教師示范操作,學(xué)生紛紛下位圍觀)

          師:瞧!游碼的左端停在刻度幾?

          生:l。

          師:對(duì)!這只蝸牛重1克,1克究竟有多重呢?請(qǐng)你們用手掂一掂,然后猜一猜1枚2分硬幣有多重?(學(xué)生興趣很高,紛紛掂量、猜測)

          生1:1克。

          生2:2克。

          師:到底是幾克呢?請(qǐng)各小組稱一稱,看看誰估量的最準(zhǔn)。

          學(xué)生操作活動(dòng),稍后,就有同學(xué)“耶!我們猜對(duì)了!重1克”。

          師:老師真為你們感到高興!我們一起來掂一掂,感受一下1克的質(zhì)量,你有什么感受?

          同學(xué)們異口同聲地說:好輕喲!

          師:1克真的是好輕。大自然中象這樣輕的物體還有很多呢,你能說出生活中大約重1克的物品嗎?

          生l:一小塊橡皮。

          生2:2粒黃豆。

          生3:1個(gè)扣子。

          生4:1個(gè)小發(fā)卡。

          生5:兩塊石子。

          生6馬上站起來補(bǔ)充說:必須是小石子,大石子1個(gè)就夠了。

          師:同學(xué)們真棒!舉了這么多例子。大家桌上有一些物品,請(qǐng)同學(xué)們先掂一掂、估一估有多重,然后用天平稱一稱。(如果多一點(diǎn)或少一點(diǎn),請(qǐng)你取整數(shù))(學(xué)們紛紛稱方便面、數(shù)學(xué)書、文具盒……)

         。ㄈ┰诓僮鹘涣髦忻骼

          師:請(qǐng)同學(xué)們從學(xué)具袋中拿出一袋鹽,掂一掂、估一估一袋鹽有多重?

          生1:300克

          生2:比300克多,好象是350克。

          到底是多少克呢?我們一起來看看質(zhì)量標(biāo)注:500克。

          師:一袋鹽重500克,那兩袋呢?

          生:1000克。(板書)

          師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮淼嘁坏?000克重的鹽。(學(xué)生掂量)

          師:如果我們?cè)賮矸Q一稱這兩袋鹽的重量,用天平合適嗎?

          生:不行!重了。

          師:今天我們還帶來了彈簧秤,誰知道彈簧秤的'用法?

         。▽W(xué)生介紹)

          師:來!放進(jìn)方便袋里稱一稱,看看!有多重?

          生:1千克。(板書)

          師:還是這兩袋鹽,計(jì)算得到的是1000克,用秤稱是1千克,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          同學(xué)們紛紛站起來,異口同聲地說:1000克等于1千克。

          師:對(duì)!也就是說1000個(gè)1克就是1千克。

          師:你能從你的材料袋里稱出1千克重的物品嗎?請(qǐng)各小組同學(xué)互相合作。(有的稱,有的忙添物品,也有的在換物品)

          師:大家真棒!請(qǐng)你先掂一掂自己小組稱的1千克物品,再掂一掂別的重1千克的物品。(學(xué)生相互傳遞,掂一掂,感受1千克的重量)。

          師:掂過了1千克的物品,你有什么感受?

          生1:1千克有點(diǎn)重。

          生2:1千克的物品拎時(shí)間長了胳膊有點(diǎn)酸。

          生3:他們大小不一樣,都是一樣重。

          生4:都是1千克重,但有的物品多一些,有的少一些。

          師:為什么呀?

          生4:輕的東西就多一些,重的東西就少一些。

          師:你分析的很有道理,(豎大拇指)。

          師:請(qǐng)各小組同學(xué)拿出自己的書包、凳子,先估計(jì)一下有多重,再來稱一稱。(小組活動(dòng),并記錄下估計(jì)的重量和稱出的重量。)

         。ㄋ模┰趯(shí)踐活動(dòng)中鞏固應(yīng)用

          1.多媒體課件出示課本88頁第一題。

        《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì) 13

          一、創(chuàng)設(shè)情境,感知輕重

          l、情境導(dǎo)入,看一看。

          程序:同學(xué)們你們都到過商場買東西吧?那你們都喜歡到商場買些什么呢?老師這有幾件物品,你能看出哪件商品重一些,那些輕一些嗎?

          2、聯(lián)系實(shí)際,掂一掂。

          說話:請(qǐng)你拿出你到商店購買的商品。如:一袋紅棗、膨化食品等等。然后分小組用手掂一掂,互相比較一下自己所買的商品和小組同學(xué)的商品那些重那些輕。讓學(xué)生選出其中最重的和最輕的物品。

          [簡析:商場里常見食品的輕重學(xué)生一般比較熟悉,特別是他們自己喜歡的食品,這樣設(shè)計(jì)容易激活學(xué)生的`學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生充分體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)課是集知識(shí)性、趣味性和娛樂性于一體的課程,教師引導(dǎo)學(xué)生參與,重在學(xué)生實(shí)踐。

          二、新課教學(xué),認(rèn)識(shí)質(zhì)量

          1、認(rèn)識(shí)秤。

          提問:怎樣才能更準(zhǔn)確的對(duì)這些商品的重量進(jìn)行比較呢?你們能想出用什么方法嗎?引導(dǎo)出用秤稱一稱的方法)

          提問:你們知道生活中都有哪些秤嗎?

          讓學(xué)生把提前準(zhǔn)備好的各種秤的資料讀一讀,介紹一下它們的在不同方面的用途?

          教師總結(jié):展示課件中的秤。

         。酆單觯簩W(xué)生要想獲得關(guān)于秤方面的知識(shí),必須查閱很多學(xué)習(xí)資料。這也是引導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的很好方法。]

          2、認(rèn)識(shí)千克

          (1)猜一猜。

          提問出示三包物品(1千克桔子、一千克棉花、l千克圖釘)猜一猜你認(rèn)為哪一包重?(學(xué)生間產(chǎn)生爭論)

          (2)稱一稱。

          說話:同學(xué)們都產(chǎn)生了不同的看法,到底你的看法對(duì)不對(duì)呢?我們一起來稱稱看吧。

          學(xué)生動(dòng)手稱,并互相交流稱后的結(jié)果。

          (3)感受1千克。

          說話:這幾袋物品都是1千克,看來只憑物品堆大堆小,不能判斷出它們的重量,應(yīng)該用秤稱一稱。

          學(xué)生在通過拎一拎、掂一掂、看一看驗(yàn)證結(jié)論。

          (4)感受幾千克。

          學(xué)生分小組秤一下所帶商品的準(zhǔn)確重量。并指名請(qǐng)演示秤重量的過程。一開始秤的物品的重量一定要接近1千克,讓學(xué)生直觀感受這些物品l千克有多少。然后再類推出看秤面上2千克、3千克……物品的重量。讓學(xué)生通過“在玩中學(xué)”掌握基本知識(shí)。

          (5) 動(dòng)手操作

          稱出1千克大米,裝在袋子里,用手拎一拎。感受一下有多重。

          稱出1千克雞蛋,裝在袋子里,用手拎一拎,在數(shù)數(shù)有多少個(gè)。

          說一說書上37頁上一些物品的重量。第二題說出電梯或卡車的載重量,一方面讓學(xué)生感受生活中既有幾千克重量的物品,也有數(shù)千千克重量的物品,同時(shí)為今后學(xué)習(xí)“噸”打下基礎(chǔ)。

          4、認(rèn)識(shí)重量單位“克”。

          (1)稱一稱。

          a、用臺(tái)秤稱一枚2分硬幣。

          b、用臺(tái)秤稱1塊橡皮。

          c、質(zhì)疑:你發(fā)現(xiàn)了什么?

          (2)認(rèn)一認(rèn)。

          秤比較輕的物品,常用“克”做單位。我們常用天平秤比較輕的物品。用天平秤物品時(shí),需要用砝碼。你知道下面這些砝碼各重多少克嗎?教師用實(shí)物投影向?qū)W生出示砝碼。教師向?qū)W生簡單介紹天平的使用方法,學(xué)生動(dòng)手稱出10克黃豆有多重。1個(gè)乒乓球有多重。

          一枚2分硬幣大約重1克,這是感受1克重的好材料,可以讓學(xué)生掂一掂一枚2分硬幣,感受“克”。小組同學(xué)通過掂鵝毛和塑料尺進(jìn)行比較,進(jìn)一步體會(huì)1克有多重,初步建立起1克的觀念。

          練習(xí):稱一稱鉛筆盒里的學(xué)習(xí)用具的重量

        《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì) 14

          教學(xué)目標(biāo)

          1、使學(xué)生在具體生活情境中感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克與千克,初步建立克與千克的質(zhì)量觀念。

          2、使學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng),了解用秤稱物體質(zhì)量的方法,并通過看一看、稱一稱、拎一拎、估一估、數(shù)一數(shù)、說一說等活動(dòng),逐步積累對(duì)克與千克的感受。

          3、使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,學(xué)會(huì)與他人合作交流,從而獲得積極的情感體驗(yàn)。

          教學(xué)重難點(diǎn):建立1克、1千克的觀念,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          1、將全班分成6個(gè)小組,每組準(zhǔn)備一些硬幣,鹽,繩子等實(shí)物。

          2、多媒體課件一套。

          活動(dòng)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。

          同學(xué)們,我們來做個(gè)游戲吧,看看誰的觀察能力最強(qiáng),眼睛最明亮,你們覺得現(xiàn)在我們教室里誰是最重的?誰是最輕的?

          教室里最重的是老師,老師的體重是100斤,最輕的是XXx,她的體重的XXx斤,而100斤,XXx斤,這些表示物體有多重的量都叫做質(zhì)量,而我們說的斤,公斤,千克等都是質(zhì)量的單位,今天我們就來學(xué)習(xí)國際通用質(zhì)量單位

          克與千克、(板書:克與千克)

          二、探究新知。

          活動(dòng)

          一、認(rèn)識(shí)新朋友克

          小朋友們,請(qǐng)你拿出紙盒子里的2分硬幣,放在手心掂一掂,猜一猜,它有多重呢?那么小朋友猜的到底對(duì)不對(duì)呢?我們需要用到稱量的工具,秤。

          1、初步認(rèn)識(shí)各重秤

          物體的輕重我們可以用秤來稱量,秤的種類有很多,(多媒體課件展示)有在市場上面稱量大袋的糧食用的磅秤,有實(shí)驗(yàn)室用的天平,有超市里經(jīng)常使用的電子秤,還有水果店經(jīng)常使用的'盤秤,我們?cè)谑褂玫倪^程中根據(jù)物體的輕重程度的不同,選擇最適合的秤,我們現(xiàn)在要測量的是2分硬幣的質(zhì)量,我們就需要用到電子秤。

          2、初步認(rèn)識(shí)1g我們一起來稱量一下吧,,那么這個(gè)2分的硬幣的質(zhì)量大約就是1克,請(qǐng)你再次用手掂一掂,說一說,你認(rèn)為質(zhì)量大約為1克是什么感覺呢?1克是很輕很輕的,我們用一只手就能很輕松的掂起來,我們?cè)谟?jì)量較輕的物體時(shí),用的計(jì)量單位是克,又叫g(shù)(板書:計(jì)量較輕的物體——克、g)

          3、幾粒黃豆大約重1克

          老師今天還給大家準(zhǔn)備了小小的黃豆,大家拿出一顆黃豆,用手掂一掂,說說,它比1克重還是比1克輕?掂的時(shí)候我看見有很聰明的寶貝,他一手拿黃豆,一手拿著硬幣,一起掂,真是一個(gè)思維敏捷的寶貝啊,那么,你得出你的結(jié)論了嗎?

          對(duì)了,黃豆比1克輕,那么,你知道幾粒黃豆的質(zhì)量大約是1g嗎?動(dòng)動(dòng)小手,掂一掂誰愿意來分享一下你的答案,那么剛才小朋友的答案到底對(duì)不對(duì)呢?我們來驗(yàn)證一下,(用天平進(jìn)行驗(yàn)證)原來6粒黃豆大約重1g。那么5粒對(duì)不對(duì)呢?也對(duì),6粒小一點(diǎn)的黃豆和5粒大一點(diǎn)的黃豆

          4、猜猜我是誰

          老師昨天晚上在給大家準(zhǔn)備學(xué)具的時(shí)候,犯了一個(gè)錯(cuò)誤,我就不知道我稱量好的物體誰是誰呢?你能幫幫我嗎?

         。ǔ鍪菊n件)

          小組合作,一起掂一掂,猜一猜,請(qǐng)組長說一說紙巾12g、1元硬幣6g、鹽500g、細(xì)繩比1g輕

          生活中也有很多是以克為單位的物體,小朋友們昨天回去找到了那些以克為單位的物體呢?誰愿意來分享一下(展示課前題單)

          活動(dòng)

          二、認(rèn)識(shí)新朋友千克、kg

          1、認(rèn)識(shí)1kg一包鹽是500克,那兩包鹽呢?500+500=1000g,那到底是不是1000克呢?我們就需要用到另一個(gè)稱量的工具了,盤秤

          簡單認(rèn)識(shí)一下盤秤,盤秤的單位是千克,指針指向幾就是幾千克,我們來稱量一下兩包鹽,指針指向1,即為1kg。

          思考:為什么計(jì)算出的答案是1000克,而稱量出來的答案是1kg,因?yàn)?000g=1kg,剛才我們學(xué)習(xí)了1枚兩分的硬幣大約為1g,1000枚2分硬幣呢?那么2kg的質(zhì)量大約會(huì)有多少枚硬幣呢?1kg到底是什么感覺呢?

          請(qǐng)小組長拿出兩包鹽,放在袋子里,左手掂硬幣,右手掂兩包鹽,小組內(nèi)輪流掂一掂,說一說,你有什么感覺?重的感覺,1kg用一只手掂一下就有一點(diǎn)困難了,說明計(jì)量較重的物體用的單位是千克,kg(板書:計(jì)量較重的物體用千克、kg)

          現(xiàn)在,我們?cè)賮碜鲆粋(gè)游戲吧,小組一起合作,用手掂一掂,1kg大約有幾本數(shù)學(xué)書。

          小組長匯報(bào),教師盤秤驗(yàn)證,大約4本書。

          那小朋友們,我們一起來說一說,你找到的生活里有那些東西可以用千克來做單位?老師也找到了一件質(zhì)量為千克的物體,一起來看看吧。洗衣液凈含量5kg,蘋果凈含量25kg。

          這瓶洗衣液的上面寫著呢,凈含量2kg,那么這個(gè)凈含量到底是什么意思呢?我們來秤一秤,咦?怎么會(huì)比2kg多那么多呢?凈含量就是指這瓶洗衣液不包括瓶子的質(zhì)量是2kg,包含了瓶子就會(huì)比2kg多。

         。ㄕ故菊n件)

          小朋友們,我們學(xué)習(xí)了克和千克,現(xiàn)在我們來做個(gè)練習(xí)吧,看看誰最棒。學(xué)生獨(dú)立完成,展示題單,集體訂正。

          三、總結(jié)

          我們學(xué)到了什么,請(qǐng)你來說一說。(學(xué)生總結(jié),教師點(diǎn)評(píng))

          四、拓展

          剛才我們上課的時(shí)候說了體重,其實(shí)我們8歲孩子的標(biāo)準(zhǔn)體重如下:只有在標(biāo)準(zhǔn)體重內(nèi),我們的身體才能更健康,長的更高,更強(qiáng)壯,小朋友們,回家后去秤一秤,自己的體重吧,看看你是多少kg?看看你達(dá)標(biāo)了沒有?最后啊,老師還有四句口訣來送給大家,我們一起讀一讀(展示課件)希望孩子們都能有一個(gè)健康的體魄,迎接更美好的明天!下課!

        《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì) 15

          教學(xué)內(nèi)容

          教材第100—103頁和練習(xí)二十的第1—4題。

          教學(xué)目標(biāo)

          知識(shí)與技能:感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質(zhì)量概念,知道1千克=1000克。

          過程與方法:通過掂一掂、稱一稱的活動(dòng),使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)際密切相連,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。

          情感、態(tài)度與價(jià)值觀:感知數(shù)學(xué)就在身邊,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,培養(yǎng)學(xué)生估測物體質(zhì)量的意識(shí)。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          重點(diǎn):建立克和千克的質(zhì)量概念。

          難點(diǎn):估測物體的`質(zhì)量。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          教學(xué)課件、電子課本、天平、2分硬幣、食鹽等。

          教學(xué)過程

          一、學(xué)前準(zhǔn)備

          1.引導(dǎo)觀察主題圖,交流觀察所得。2.揭示課題,隨之板書。

          二、探究新知

          1.教學(xué)例1。

         。1)教師介紹:計(jì)量比較輕的物品,常用“克”作單位,“克”用字母“g”表示。

          (2)學(xué)生獨(dú)立掂一掂一枚2分的硬幣,靜靜感知1克。

         。3)集體交流:互相說一說感覺,并找一找、掂一掂生活中約重1克的物品。

          2.教學(xué)例2。

         。1)教師介紹:計(jì)量比較重的物品,常用“千克”作單位,“千克”用字母“kg”表示。

          (2)理解“凈含量”,明確克與千克的關(guān)系。

         。3)學(xué)生輪流掂一掂兩袋食鹽,靜靜感知1千克。

          (4)認(rèn)識(shí)用千克作單位的幾種秤,會(huì)認(rèn)讀各種秤。

          三、鞏固應(yīng)用

          小組合作完成教材第101頁和第103頁的“做一做”,教師巡視。

          四、課堂小結(jié)

          板書設(shè)計(jì)

          克和千克的認(rèn)識(shí)

          克g一枚2分硬幣約重1克。1千克=1000克

          千克kg兩袋食鹽重1000克,即1千克。

          作業(yè)設(shè)計(jì)

          1.練習(xí)二十的第1—4題。

          2.填一填。

         。1)計(jì)量比較輕的物品常用()作單位,它用字母()表示;計(jì)量比較重的物品常用()作單位,它用字母()表示。

         。2)一只羊重40(),一個(gè)氣球重5(),一瓶洗潔精重1(),一個(gè)漢堡重100(),一個(gè)西瓜重5(),一本書重210(),一盒牛奶重250(),一只小狗重4(),一瓶墨水重100()。

         。3)2千克()20xx克800克()1千克5千克()4900克

          2500克()3千克6000克()6千克4千克()4200克

          9200克()9千克()8800克

          學(xué)案設(shè)計(jì)

          1.觀察主題圖,交流觀察所得。

          2.學(xué)習(xí)例1。

         。1)獨(dú)立掂一掂一枚2分的硬幣,靜靜感知1克。

         。2)集體交流:互相說一說感覺,并找一找、掂一掂生活中約重1克的物品。

          3.學(xué)習(xí)例2。

         。1)理解“凈含量”,明確克與千克的關(guān)系。

         。2)輪流掂一掂兩袋食鹽,靜靜感知1千克。

         。3)認(rèn)識(shí)用千克作單位的幾種秤,會(huì)認(rèn)讀各種秤。

          4.小組合作完成教材第101頁和第103頁的“做一做”。

          教學(xué)反思

          克與千克對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說是全新的概念,比較難理解。本節(jié)課根據(jù)小學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn)及生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)了猜、掂、稱、說、體驗(yàn)等活動(dòng)方式,讓學(xué)生在自身的體驗(yàn)與感悟中,從不同的角度建立克與千克的質(zhì)量概念,并了解克與千克之間的關(guān)系,即進(jìn)率。本課設(shè)計(jì)了豐富的實(shí)踐活動(dòng)和趣味橫生的練習(xí),使課堂層層深入、高潮迭起。

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