教學(xué)設(shè)計方案模板（精）
為了確保事情或工作科學(xué)有序進行，往往需要預(yù)先制定好方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細(xì)則、步驟和安排等。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的教學(xué)設(shè)計方案模板，希望對大家有所幫助。
一、教學(xué)目標(biāo)：
�。�、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字的方法。
２、初步了解多義字。
�。场⒎e累詞語。
二、教學(xué)課時：
第一課時
一、導(dǎo)入
小朋友，咱們都有一個溫馨和睦的家，平時在家里，你們會和爸爸媽媽一起干些什么呢？
二、我會認(rèn)
�。薄⑽覀兒桶职謰寢尶措娨暤臅r候，電視中出現(xiàn)的生字，爸爸媽媽會教給你們聽嗎？看電視，你們都認(rèn)識了哪些字？
２、學(xué)生拿出自制的識字課本，分小組互相交流看電視時認(rèn)識的字。
�。场W(xué)生全班交流自己的識字方法，教師和同學(xué)評議。４、小組學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)中的漢字：讀讀這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�、集體交流，小組派代表匯報，總結(jié)識字方法。６、認(rèn)讀生字卡片（學(xué)生說一說是怎么記住這個字的）。三、讀讀想想
�。�、小組學(xué)習(xí)：
讀一讀這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�、你還知道哪個字，也和張字一樣，表示很多不同的意思？３、小組交流，全班交流。
第二課時
一、我會讀
�。�、出示一棵蘋果樹，蘋果樹上掛滿了紅彤彤的蘋果（蘋果上寫上我會讀中的詞語）。
２、小組學(xué)習(xí)：
四人小組輪流讀我會讀中的生字，互相糾正讀音。３、各個小組采用輪讀的方式（開火車讀）:看看哪一組摘的蘋果多。
二、讀讀背背
１、小組學(xué)習(xí)：
四人小組一起讀小詩《鞋》，互相糾正讀音。說說這首詩說了什么意思。
�。�、指名朗讀《鞋》，同學(xué)評議。３、自由背誦小詩《鞋》。
４、全班配樂背誦。
第三課時
口語交際：我該怎么辦
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)
１、能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過。
２、愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會關(guān)心體貼長輩。 〖教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們在家做過家務(wù)事嗎？
你為什么沒做過？能給大家說說當(dāng)時的情況嗎？（學(xué)生說一說父母不讓他們做家務(wù)事的情況）二、展示畫面，口語交際
�。�、創(chuàng)設(shè)情境一：
�、牛ǔ鍪菊n件：故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多的家務(wù)事，小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事，可媽媽說小明還小，不會做。小朋友們，他該怎么辦？誰來幫他出出主意？
�、朴懻摻涣鳎�
這位小朋友非常需要大家的幫助，你們愿不愿意幫他想想方法？
①四人小組討論交流：
�。�、媽媽為什么不讓小明做家務(wù)？
�。�、怎樣才能勸說小明的媽媽，讓他做家務(wù)呢？
�。�、我們能做那些家務(wù)事？我們之前學(xué)過的課文中小朋友是怎么做的？
�、谛〗M內(nèi)表演：
小組內(nèi)的幾個同學(xué)分別扮演媽媽、孩子、同學(xué)等角色，表演勸說的過程。說服媽媽后，請媽媽談?wù)�，為什么承受了孩子的要求�?⑶上臺表演：
�、傩〗M自告奮勇上臺表演。
�、谠u一評最正確口才獎：
看看哪組能在最短的時間內(nèi)用最好的方法說服媽媽。２、創(chuàng)設(shè)情境二：
剛剛有幾位同學(xué)都說做過家務(wù)事，那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)？你是怎么做的？
⑴說說你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)？⑵個別說說做家務(wù)事的經(jīng)過：
要求口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)。
�、侨嘟涣鳎�
其他同學(xué)補充認(rèn)為你說得不完整的地方，在同一件家務(wù)事上，他們的做法又是怎樣做的？
�。�、創(chuàng)設(shè)情境三：
通過剛剛的交流，教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個個都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)給大家看呢？那我們就來一個小能手的爭奪賽吧！
�、欧殖蓭讉�小隊，如蘋果隊、桔子隊等，每隊都做不一樣的家務(wù)（如疊衣服、抹桌子、書桌等），全班學(xué)生分別到各個小對去做家務(wù)（自己想去哪個隊就去哪個隊）。
�、泼總�大組挑選一名代表上臺爭奪小能手，看誰能在最短的時間內(nèi)把書桌上的東西得井井有條。
�、窃陉犞羞M展做家務(wù)比賽，做得好的評為小能手并將一朵小紅花。
�。ㄟ呑黾覄�(wù)邊放音樂）
三、總結(jié)
通過這一節(jié)課，大家有什么想說？（學(xué)生交流）剛剛同學(xué)都說了這么多，說明大家都是孝敬長輩、愛勞動的好孩子，那我們以后天天都做爸爸媽媽的好幫手，行嗎？
1.使學(xué)生理解三步計算應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,知道用分析法解答三步計算應(yīng)用題，數(shù)學(xué)教案－三步計算應(yīng)用題。 2.能正確列式解答,掌握檢驗方法，進展檢驗。 3.掌握解容許用題的步驟。
4.養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點
難點
學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系。
靈活檢驗。
課型、主要教學(xué)方法
新授課講解法討論法練習(xí)法
縉云實驗小學(xué)陳耀紅
操作過程
板書設(shè)計：一般的三步計算計算的應(yīng)用題三年級：
四年級：
五年級：
少8棵
（1）四年級種樹多少棵？36×2=72（棵）
（2）三、四年級一共種樹多少棵？72＋36=108（棵）（3）五年級種樹多少棵？108－8=100（棵）教師活動預(yù)計時間（18）分
學(xué)生活動預(yù)計時間（22）分
1.（大屏幕出示準(zhǔn)備題）：同學(xué)們種樹，三年級種了36課，四年級種的棵數(shù)三年級的2倍，三、四年級共種了多少棵？2.指名讀題.
3.板書綜合算式.
4.還有其他解法嗎?
1.導(dǎo)入課題.
出例如1: (把準(zhǔn)備題中的三、四年級一共種樹多少棵?改成五年級種的棵數(shù)比三、四年級種的棵數(shù)少8棵,五年級種樹多少棵?)----引入課題。
2.指導(dǎo)理解題意，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－三步計算應(yīng)用題》。
（1）指名說條件和問題。
�。�2）評議所畫的線段圖是否符合題意,修改。 3.指導(dǎo)探求解題思路。
（1）、問：要求“五年級種多少棵”必須知道什么條件?（2）、指名答復(fù)。
小結(jié)解題思路。
（3）、出示解題步驟。
4、指導(dǎo)嘗試解答。
�。ǜ鶕�(jù)答復(fù)板書）
板書綜合算式.
5、教學(xué)檢驗方法。
問：你有什方法對這道題進展檢驗？小結(jié)：(1)把得數(shù)當(dāng)作數(shù)再算一遍. (2)換一種方法解答.出示（例1：缺少問題）
要求：提出一個用不同方法解答的問題。 1.解題思路訓(xùn)練。
2.針對性練習(xí)
3、總結(jié).
1.讀題,畫出線段圖. 2.說出解題思路.
3.列式解答.
4．可能有：36×（2+1）1．齊讀課題
2．仔細(xì)讀題.
(1)說說題中的條件和問題.
(2)根據(jù)條件在準(zhǔn)備題已畫的線段圖上進展修改。 3．探求解題方法.
(1)、討論，答復(fù)。
(2)、同桌互說解題思路，指名說。 4．嘗試解答。
（1）（1）分步列式（2）綜合列式
�。�3）還有什么方法？5．想一想:有那些方法可以進展檢驗?說出方法。
嘗試練習(xí).
�。�1）提出問題。
�。�2）列式解答
（3）集體評議.
讀題并填空。
（1）小明有12張郵票，小青的郵票張數(shù)是小明的3倍，小華的郵票比小明和小青的總數(shù)多8張，小華有幾張？想：要求小華有幾張郵票，要知道
( )和（）各有幾張郵票，（）
，所以要先求出（）的郵票張數(shù)，再求出（），最后求（）。
完成練一練1。
1．板演。
2．校對，集體講評。
編應(yīng)用題。（三
數(shù)學(xué)教案－三步計算應(yīng)用題
１、會認(rèn)７個生字，會寫１３個生字。正確讀寫“恐龍、欣喜假設(shè)狂、輕盈、敏捷”等詞語。
�。病⒗斫庹n文內(nèi)容，知道恐龍是怎樣演化成鳥的。３、培養(yǎng)學(xué)生探索自然知識的興趣。４、背誦感興趣的部分。
�。薄⒘私饪铸堬w向藍(lán)天的演化過程。
２、樹立學(xué)生探究的意識，培養(yǎng)他們鉆研科學(xué)的精神。有關(guān)恐龍的資料、課文朗讀磁帶、教學(xué)掛圖等。２課時。
飛向藍(lán)天的恐龍
�。薄⒙犝n文錄音，整體感知課文。
�。�、自學(xué)生字詞：
�、耪J(rèn)讀字：
鈍凌。
�、茣鴮懽郑�
恐、兇、笨、鴿、僅、頓、描、繪、噸、盈、敏、捷、嶄。 ⑶新詞：
遲鈍：反響慢，不靈敏。
五彩斑斕：燦爛多彩。
凌空翱翔：在空中盤旋的飛。
后裔、欣喜假設(shè)狂、隧道、繁衍、茹毛飲血、毋庸置疑等詞語讓學(xué)生用老師教的方法自己解釋、討論。
第一部分（第１、２自然段）：寫大量的化石顯示，鳥兒是由恐龍演化而來的。
第二部分（３、４自然段）：科學(xué)家們假想恐龍是如何演化成鳥兒的。
第三部分（第５自然段）：科學(xué)家們希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史過程。
�。薄z查生字的掌握情況。
２、發(fā)表你對課文的理解。
采用逐步分學(xué)習(xí)的方法理解課文：
�。�、指名學(xué)生朗讀課文第一部分，探究第一部分內(nèi)容：
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