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        《琥珀》教學(xué)設(shè)計

        時間:2023-09-19 08:30:16 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        《琥珀》教學(xué)設(shè)計

          在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的《琥珀》教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀與收藏。

        《琥珀》教學(xué)設(shè)計

        《琥珀》教學(xué)設(shè)計1

          一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計:

          知識與技能:

          1、學(xué)會本課12個生字,正確讀寫“琥珀、颯颯”等詞語。

          2、了解琥珀形成的過程。

          3、體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

          4、繼續(xù)學(xué)習(xí)按一定的順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

          過程與方法:抓住重點詞句品讀、感悟,展開合理想象,領(lǐng)會理解琥珀的形成過程。

          情感態(tài)度與價值觀:通過本課學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣和愛好。

          二、教材內(nèi)容及重點、難點分析

          教學(xué)重點:啟發(fā)學(xué)生展開合理想象,領(lǐng)會理解琥珀的形成過程;學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

          教學(xué)難點:抓住重點詞句品讀、感悟,展開合理想象,領(lǐng)會理解琥珀的形成過程。

          三、教學(xué)對象分析

          本課所授對象是五年級學(xué)生,學(xué)生的年齡大多為10—13歲,此年齡段的學(xué)生天真活潑,好奇心強(qiáng),有極強(qiáng)的模仿能力和求知欲望。教師應(yīng)緊緊抓住學(xué)生的這些特點,因勢利導(dǎo),循循善誘,使其在教師營造的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動的學(xué)習(xí)。

          四、教學(xué)策略及教法設(shè)計;

          新課程強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),幫助學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的意識和能力。因此,選擇有利于改變單一、枯燥、以被動聽講和練習(xí)為主的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在動手實踐、自主探究、合作交流中去思考、去質(zhì)疑、去辨析、去釋疑的教學(xué)方法,成為新課程背景下課堂教學(xué)實踐的重要方面。要想充分發(fā)揮每一種教學(xué)方法在教學(xué)過程中的實際效能,達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過程的目的,必須根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際。

          五、教學(xué)媒體和資源應(yīng)用設(shè)計:

          要充分利用現(xiàn)代教育媒體與傳統(tǒng)媒體的特點組合教學(xué),揚(yáng)長避短,互為補(bǔ)充。課堂上教師的語言講解、板書和直觀教具的運(yùn)用是不可缺少的,現(xiàn)代教育媒體與之結(jié)合才能達(dá)到課堂教學(xué)的最優(yōu)化。例如電視錄像在表現(xiàn)活動的畫面有獨特的優(yōu)勢,但它呈顯時間太短,學(xué)生的認(rèn)知過程難以展開,但如果將它與投影教學(xué)或掛圖教學(xué)相結(jié)合,則既能表現(xiàn)活動的畫面,又能表現(xiàn)靜止放大的圖像,教學(xué)效果必然會更好。教師要不斷增強(qiáng)意識,努力深入研究媒體的不同功能和特點,不斷提高使用現(xiàn)代教育媒體的能力,這樣才能發(fā)揮媒體優(yōu)勢,有效地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

          六、教學(xué)過程設(shè)計

          第一課時

          一、揭示課題,質(zhì)疑

          1、揭題,板題?吹竭@個題目你想知道什么?(學(xué)生可能提出:琥珀是什么?它是怎樣形成的?誰發(fā)現(xiàn)的?)

          2、認(rèn)識琥珀。交流課前搜集的有關(guān)琥珀的資料。

          二、初讀課文,了解大意,學(xué)習(xí)生字新詞。

          1、檢查生字自學(xué)情況。

         。1)學(xué)生自學(xué)生字。

          (2)匯報自學(xué)情況。

          你可以介紹自己記生字的方法,也可以提醒同學(xué)們注意某個生字的讀音或字形。

         。3)同桌互相讀,并互相糾正。

         。4)全班齊讀。

          2、自由朗讀課文,要求把字、詞讀準(zhǔn),把句子讀通順,然后思考課文講了有關(guān)琥珀的哪些內(nèi)容?

          3、小組內(nèi)討論交流。

          4、集體交流。(推測琥珀的形成過程→敘述琥珀的發(fā)現(xiàn)→描寫了琥珀的形態(tài))

          三、學(xué)習(xí)琥珀樣子部分。

          1、圖文對照,認(rèn)識琥珀的樣子。

         。1)出示琥珀圖,學(xué)生仔細(xì)觀察并用自己的語言描繪這塊琥珀。

         。2)瀏覽課文找出文中描寫圖畫內(nèi)容的語句。

          (3)請大家自由讀這個自然段,這個自然段除了寫琥珀的樣子,還寫了什么?

          2、感情齊讀。

          3、課文中所寫的`內(nèi)容哪些是實實在在的事物?哪些是作者想象的部分?

          明確:課文寫這塊琥珀的樣子,“在那塊透明的琥珀里,有兩個小東西仍舊好好地躺著,我們可以看見它們身上的每一根毫毛。它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)!边@些內(nèi)容是呈現(xiàn)在科學(xué)家眼前實實在在的事物,課文中的其他內(nèi)容都是作者推測、想象的部分。

          四、作業(yè)。

          1、熟讀課文。

          2、聽寫生字。

          第二課時

          一、談話導(dǎo)入。

          上節(jié)課,我們初讀了課文,認(rèn)識了一塊具有很高研究價值的琥珀,同學(xué)們提的問題還有一個沒有解決:琥珀的形成需要哪些條件?(出示)

          二、了解琥珀形成的過程。

          (一)快速閱讀課文,說說琥珀的形成經(jīng)過了哪兩個階段?

         。ǘ┝私庑纬伤芍蛩枰臈l件。

          1、描寫松脂球形成的過程是哪些自然段?(2—10)

          2、認(rèn)真閱讀這部分內(nèi)容,分析一下

          松脂球的形成需要哪幾個條件,并說說理由。

          3、學(xué)生匯報、交流。

         。1)夏天,陽光強(qiáng)烈。

         。2)老松樹

         。3)蒼蠅、蜘蛛巧遇松脂

          (4)松脂繼續(xù)滴下來

          4、大家把形成松脂球的四個必需條件都找到了。作者對它們的交叉描述,使得故事情節(jié)不但合情合理,而且生動有趣,F(xiàn)在請大家再有感情地朗讀這部分,找找看,哪些地方寫得好,好在哪里。

          5、學(xué)生獨立賞析課文。

         、佟耙粋小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀,在太陽光里快樂地飛舞。后來,它嗡嗡地穿過草地,飛進(jìn)樹林!保▽懗隽诵∩n蠅的快樂勁兒)

         、凇昂鋈挥袀蜘蛛慢慢地爬過來,想把那蒼蠅當(dāng)做一頓美餐。它小心地劃動長長的腿,沿著樹干向下爬,離小蒼蠅越來越近了!保ㄐ⌒囊硪恚

         、邸爸┲雱倱溥^去,突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來,剛好落在樹干上,把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭!保ㄊ虑榘l(fā)生得巧極了)

          ④“小蒼蠅不能撣翅膀了,蜘蛛也不再想什么美餐了。兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠里。”(語句幽默,讓人感覺兩只小動物很可憐;同時也寫出了老松樹的不忍心但又無可奈何。)

         。ㄈ┝私馑芍蜃?yōu)榛枰臈l件。

          講得真好?磥,大家對松脂球的形成過程了解清楚了,下面我們來看看松脂球變成化石又需要哪些條件。

          1、誰還記得古生物變成化石這一知識我們曾經(jīng)在哪一課學(xué)到過?《黃河象》你還記得必需幾個條件嗎?

          2、現(xiàn)在請同學(xué)們默讀課文,看看松脂球變成化石是否也具備了這幾個條件,如果是,請畫出有關(guān)的句子。

          3、這說明任何古生物變成化石所需的條件基本相同。這部分講化石的形成,為什么又提到了蒼蠅、蜘蛛?(如果說不出)師出示有關(guān)句子。(請你讀有關(guān)的句子。)“成千上萬綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了,誰也不會想到很

          久很久以前,有兩只小蟲被埋在一個松脂球里,掛在一棵老松樹上!保〞r間那么長,蒼蠅蜘蛛那么多,可唯有那兩只被包住了,這主要是為了強(qiáng)調(diào)事情發(fā)生得太巧了,這顆琥珀太少見了。)

         。ㄋ模┸浖故剧晷纬傻倪^程。

          三、了解想象的依據(jù)。

          1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀13—18自然段,討論想象的依據(jù)。

          2、師小結(jié)。

          四、了解課文在敘述順序上和《黃河象》有哪些不同。

          1、(出示)動腦筋:《黃河象》這篇課文的敘述順序是:先講_________,再講_________,最后講_________。

          《琥珀》這篇課文,作者是先講_________,再講_________,最后講_________。

          五、當(dāng)解說員。

          這一個罕見的琥珀現(xiàn)在就放在博物館里,老師昨天上網(wǎng),看到一則招聘廣告,我想:假如我們班有同學(xué)被招聘上了,那該有多棒。⊥瑢W(xué)們想試試嗎?

          1、(出示)招聘廣告:

          北京自然博物館招聘優(yōu)秀解說員,應(yīng)聘內(nèi)容:以“琥珀”為題材,運(yùn)用優(yōu)美語言,按一定順序向參觀者解說琥珀。

          學(xué)生練習(xí)。

          匯報。

          2、假如你是館長,你會招聘誰?

          六、拓展延伸:

          課文中描寫的琥珀還有可能是怎樣形成的?你是怎樣想象的,和同學(xué)交流。

          七、板書設(shè)計

          琥珀

          松脂球

          時間形成發(fā)現(xiàn)價值

          八、練習(xí)設(shè)計

          1、動腦筋:《黃河象》這篇課文的敘述順序是:先講_________,再講_________,最后講_________。

          《琥珀》這篇課文,作者是先講_________,再講_________,最后講_________。

          2、課文中描寫的琥珀還有可能是怎樣形成的?你是怎樣想象的,和同學(xué)交流

        《琥珀》教學(xué)設(shè)計2

          教學(xué)目標(biāo):

          1學(xué)會課文中的生字。

          2理解課文內(nèi)容,并能有感情的朗讀課文。

          3了解琥珀的特點與價值,認(rèn)識它的形成過程。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          一組有關(guān)琥珀的圖片和裝飾品圖片課件

          教學(xué)時間:

          兩課時

          教學(xué)流程:

          一板書課題,學(xué)生讀課題,解釋課題

          1讀課題之后,請學(xué)生交流自己在課前收集到的有關(guān)琥珀的資料。

          2老師補(bǔ)充介紹琥珀的資料。

          3出示課件,請學(xué)生欣賞一組不同樣子的琥珀圖片。

          思考:它們有什么相同與不同的特點?(它們都是透明、光滑的,而且里面都有物體;不同的是里面物體不一樣。)

          在學(xué)生交流之后,老師過渡到新課:我們今天文中介紹的是哪一塊琥珀呢?(學(xué)生找準(zhǔn)圖片后,再一起欣賞文中琥珀的樣子。)誰用自己的語言說一說它是什么樣子?(指多名學(xué)生進(jìn)行描述,建議能夠抓住物體的特點來說,老師及時給予點評)那文中具體寫樣子的是哪個自然段?

          二理解課文內(nèi)容

          1打開課本,請學(xué)生快速瀏覽全文。找到描寫樣子的段落自由朗讀,并做上記號。(最后一個自然段)

          2請學(xué)生一起讀文中最后一個自然段,思考:這里除了寫琥珀的樣子還有其它描寫嗎?(價值)

          老師過渡語:琥珀有這么大的價值又是怎樣形成的呢?請大家再自由朗讀課文,具體描寫它形成過程有哪些段落。(2到12自然段)

          3分析琥珀形成過程(1)琥珀形成必須經(jīng)歷哪兩個階段?(松脂球與化石的.形成)(2)仔細(xì)讀課文,松脂球的形成應(yīng)有哪些條件?化石形成又要哪些條件?(3)比較琥珀與黃河象化石的形成有哪些不同?(4)作者假想是什么依據(jù)?還有其他的故事發(fā)生嗎?(啟發(fā)學(xué)生大膽的想象,說出琥珀還有可能是怎樣形成的。)

          4學(xué)習(xí)琥珀的發(fā)現(xiàn):學(xué)生朗讀相關(guān)段落(13到17自然段),思考琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的,找出文中所描寫的動詞。

          三回顧全文,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作方法

          1對照板書,引導(dǎo)學(xué)生梳理作者的寫作思路;再一次熟悉課文內(nèi)容。

          2我們這一單元學(xué)習(xí)了有關(guān)化石的兩篇說明文,想一想它們在寫作方法上有什么不同?(倒敘、順敘)

          3優(yōu)美句段的品讀(請學(xué)生有感情的朗讀自己最喜歡的一個自然段,并簡要的說出自己喜歡的理由)。

          四拓展:1欣賞由琥珀做成的各種裝飾品,談一談自己的感受

          2建議學(xué)生在課外多讀這類型的書籍,去了解認(rèn)識大自然的另一面。

          五板書設(shè)計

          琥珀

          松脂球

          形成:

          化石

          發(fā)現(xiàn):卷———踩———挖———識別

          特點與價值:透明光滑內(nèi)有物;裝飾品藥用

          教學(xué)反思:

          在教學(xué)過程中我設(shè)計的重點是讓學(xué)生通過了解琥珀的形成過程,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的想象空間,假想琥珀其它可能形成的過程。但在實際引導(dǎo)中沒有原設(shè)計的流暢,當(dāng)我的問題拋出以后學(xué)生們的思維不很活躍,連平時愛發(fā)言的陳潔、汪芯羽等都久久不見舉手。大約十分鐘之后,鄧淞說:蜘蛛與蒼蠅的巧遇有可能是蒼蠅遇難在先,蜘蛛誤會在后。緊接著張鑫說:也有可能是蜘蛛去營救啊。黃昊說:也許是在打架……這下可熱鬧了,有許多同學(xué)都假想了它們的巧遇。此時此刻我趕緊抓住學(xué)生們的思維,引導(dǎo)認(rèn)真分析能成立的是哪些環(huán)節(jié)。然后通過再次對琥珀樣子的朗讀,學(xué)生們恍然大悟,假想不是空想。原來自己的假想沒有建立在最原始的基礎(chǔ)之上。文中作者的假想才是科學(xué)的,合乎情理之中的。

        《琥珀》教學(xué)設(shè)計3

          一、教育目標(biāo)

          1、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生知道琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)的過程及在科學(xué)上的價值,懂得任何事物的形成和發(fā)展都必須具備一定的條件。

          2、體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。

          3、完成“思考·練習(xí)”的第二題。作者是怎樣想象這塊琥珀的形成經(jīng)過的?按照提綱,說說科學(xué)家這樣想象的根據(jù)。

          4、指導(dǎo)學(xué)生列出琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的提綱,再說說科學(xué)家這樣想象的根據(jù)。

          5、有感情地朗讀課文。

          6、通過本課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣和愛好。

          二、教學(xué)重點:

          引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)家是怎樣根據(jù)這塊琥珀進(jìn)行想象的,體會科學(xué)家想象的合理性是本課的重點。通過課后“思考·練習(xí)”中第二題解決重點。

          三、教學(xué)過程

          課前一說。

          揭題、引讀

          1、揭題。同學(xué)們你們都見過什么化石?(學(xué)生可能回答在博物館中見過恐龍化石、海龜?shù)盎、類人猿頭骨化石等。)你們見過松柏樹脂的化石嗎?松柏樹脂的化石還有一個好聽的名字叫“琥珀”。隨之板書課題。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)拼音讀準(zhǔn)課題。

          2、引讀。課文中講的是一塊什么樣的琥珀?請快速瀏覽課文找出來讀一讀。(課文最后一段的前三句話)錄像機(jī)出示琥珀的投影,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,特別注意它們腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。

          發(fā)揮想象,練習(xí)表述

          這是一塊與眾不同的琥珀,兩個小東西是怎樣被關(guān)到里面的,你能發(fā)揮想象講述一個小故事嗎?指1—2名同學(xué)試說。

         。ㄈ┛纯醋髡呤窃鯓酉胂蟮,把想象的部分找出來做上記號,再指名讀出來

         。ㄋ模├斫饷}絡(luò),討論分段

          1、仔細(xì)分析一下作者的想象分哪兩部分內(nèi)容(一是琥珀的形成過程,一是琥珀的發(fā)現(xiàn)過程)指名分別讀出這兩部分。

          2、這兩部分內(nèi)容作者描寫較細(xì)致的是哪一部分?(琥珀形成的過程。)邊讀邊想琥珀形成需要哪兩個階段?(①松脂球的形成;②松脂球變成化石。)

          3、討論分段。全文可分為四段。

          第一段(第1自然段)講這個故事發(fā)生的時間。

          第二段(從“一個夏天”到“那些松脂球成了化石”)講這塊琥珀形成的過程。

          第三段(從“海風(fēng)猛烈地吹”到“這是很少見的”)講這塊琥珀的發(fā)現(xiàn)過程。

          第四段(最后一個自然段)講這塊琥珀在科學(xué)上的價值。

         。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)重點內(nèi)容,教師點撥

          完成“思考·練習(xí)”的第2題。

          科學(xué)家是怎樣想象這塊琥珀的形成經(jīng)過的?按照提綱說說科學(xué)家這樣想象的根據(jù)。(可同位互說,后集體交流,教師適時點撥。)

          1、約摸算來,總有一萬年了。

         。ā凹s摸”大概估計。因為這個時間是推測、估算的?傆幸蝗f年了的意思是:至少有一萬年了,不會少于一萬年。這個推算、估計是有根據(jù)的,因為松脂球變成化石,需地殼變動,松樹腐爛,松脂球淹沒在泥沙下變成化石至少也得一萬年之久。)

          2、夏天,晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個樹林。

          (琥珀是古代松柏樹脂的化石。要形成琥珀必須具備的第一個條件是要有松樹、柏樹,所以科學(xué)家想象這個故事發(fā)生在一個松樹林里。光有松樹還不夠,還要松樹滲出樹脂來。所以科學(xué)家想象這個故事發(fā)生在一個炎熱的夏天。松樹滲出的一滴松脂能同時包住一只蒼蠅和一只蜘蛛,這滴樹脂一定是很大的,只有在非常熱的時候松樹才能滲出這樣一大滴樹脂,所以科學(xué)家想象這是在“太陽光熱辣辣地照射著整個森林”的晌午。)

          3、海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼。

          (由松脂球變成化石,還需要具備一些條件,這就是要經(jīng)過很長時間,而且淹沒在地層里面,所以科學(xué)家想象,離森林很遠(yuǎn)的地方海在翻騰怒吼,后來發(fā)生地殼變動“陸地漸漸沉下去,海水漸漸漫上來,逼近那古老的森林”最后森林被海水淹沒,松脂球淹沒在泥沙下面,又過了幾千年變成了化石。)

          4、蜘蛛剛撲過去,一大滴樹脂從樹上滴下來,剛好落在樹干上,把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。

          (這塊琥珀與一般的琥珀不同,它里面包裹著一只蒼蠅和一只蜘蛛,因此,這塊琥珀的形成必須具備特殊的條件,那就是事情非常湊巧,蒼蠅和蜘蛛正巧在一起,而且挨得非常近,一大滴松脂正巧滴下來,而且正好把它們一齊包在里面。從“剛”、“剛好”、“一齊”等詞語看出事情真是巧極了。如果不是湊巧,就不可能形成這樣一塊琥珀。)

          (六)按照上面的學(xué)習(xí)方法,先列出琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的提綱,再說說科學(xué)家這樣想象的根據(jù)

          參考下列提綱:

          1、風(fēng)吹浪涌,卷到岸邊。

          2、孩子赤足踏著,挖出。

          3、漁民認(rèn)出琥珀。

         。ㄊ紫仁恰芭炫鹊牟押@锏哪嗌尘淼桨哆叀,也把埋在泥沙中的琥珀卷到了沙灘上,這才有了被發(fā)現(xiàn)的可能。發(fā)現(xiàn)琥珀的是漁民父子倆:孩子好奇心強(qiáng),踏著一塊硬東西就把它挖出來;父親經(jīng)驗豐富,認(rèn)出是塊少見的琥珀。)

         。ㄆ撸└星槔首x,深化理解

         。ò耍┵|(zhì)疑問難

         。ň牛┛偨Y(jié)全文

          作者通過一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀,運(yùn)用有關(guān)這方面的科學(xué)知識,展開了合理地想象,想象出這樣一個生動有趣的故事。這個故事雖然是推測出來的,但有科學(xué)的根據(jù),因此是合乎情理,令人信服的。文章先寫這塊琥珀是怎樣形成的,是在什么條件下形成的,接著寫這塊琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的,最后寫這塊琥珀的特征以及它的價值。說明在遠(yuǎn)古時代,世界上早已有蒼蠅和蜘蛛了,點明文章中心。

          五、布置作業(yè)

          1、在括號里填上帶點字的正確解釋條。(只填數(shù)碼)

         。1)海水漸漸漫上來。()

         。2)這兒,漫山遍野盛開著野花。()

         。3)無論做什么事我們都要認(rèn)真,決不能漫不經(jīng)心。()

          漫:①到處都是,遍。

         、诓皇芫惺,隨便。

          ③水過滿,向外流。

          (1)老松樹滲出許多松脂。()

          (2)這些教科書滲透著烈士的血。()

          滲:①液體從物體的細(xì)小空隙透過。

         、诒扔饕环N事物或努力逐漸地進(jìn)入到其他方面。

          2、填空。

          (1)約摸算來,總有()年了。

          (2)夏天,晌午的太陽光()地照射著整個樹林。

         。3)()在很遠(yuǎn)的'地方翻騰怒吼。

         。4)蜘蛛()撲過去,()發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來,()落在樹干上,把蒼蠅和蜘蛛()包在里頭。

          教學(xué)反思

          一、電教手段的運(yùn)用所設(shè)計的配音、影片巧妙。隨著生動的解說詞與逼真動化影像的展現(xiàn),將每個小讀者引入古老的森林進(jìn)行遨游,小小課堂充滿了生機(jī)和活力,呈現(xiàn)在孩子們眼前的是:有聲有色、有靜有動、有字有形、五彩鮮明、形象具體的情景,寓教于樂,充分體現(xiàn)了觀察表達(dá)的教學(xué)要求。能遵循兒童心理學(xué)規(guī)律,運(yùn)用認(rèn)識論進(jìn)行教學(xué),通過幻燈投影,使學(xué)生初步感知,繼而默讀全文,給予材料的復(fù)現(xiàn),加深感性認(rèn)識,再通過表達(dá)上升到理性認(rèn)識。這樣的課教學(xué)設(shè)計,即使學(xué)生學(xué)懂了琥珀形成的過程這個重點,而且也突破了琥珀的科學(xué)價值這個難點。

          二、創(chuàng)設(shè)情境活動為學(xué)生提供生動活潑的視聽形象,加強(qiáng)語文信息刺激,使學(xué)生眼、耳、口、手協(xié)調(diào)識記,加深對所學(xué)知識的印象理解,提高學(xué)習(xí)興趣,從而提高記憶效果。創(chuàng)造良好的情境,培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力,并激發(fā)了學(xué)生愛自然、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想感情。

          三、不足之處本節(jié)課中學(xué)生的朗讀訓(xùn)練不夠,真對部分學(xué)生朗讀基礎(chǔ)差的情況,教師應(yīng)多指導(dǎo),范讀,就一個自然段的朗讀訓(xùn)練,不應(yīng)茫目的多讀,也會受到訓(xùn)練的效果。

        《琥珀》教學(xué)設(shè)計4

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1.理解課文內(nèi)容,了解這塊琥珀的樣子及價值。

          2.體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的,以及這樣想象的依據(jù)。

          3.有感情地朗讀課文。

          二、教學(xué)重點、難點

          1.理解琥珀形成的過程及必須具備的條件。

          2.體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。

          三、教者

          xxx

          四、教學(xué)過程

         。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課。

         。ǘ⿵(fù)習(xí)質(zhì)疑。

          1.想一想上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,課文按先后順序都寫了哪些內(nèi)容?

          2.哪一部分集中描寫了琥珀的樣子及價值?

          3.默讀第四段,用直線畫出描寫琥珀樣子的句子,用曲線畫出寫它價值的句子。

          4.老師分別指名讀描寫琥珀樣子及價值的句子。

          5.老師隨后出示這個琥珀的幻燈片,提問:看了圖片,你最感興趣的是什么問題?蜘蛛和蒼蠅為什么會被包在里面?它們是怎么被包在一起的?讓學(xué)生帶著這些問題讀課文,進(jìn)行思考。

         。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文,了解松脂球的形成。

          1.這個故事是怎么來的呢?

          2.默讀第二段,想想蒼蠅和蜘蛛怎么會同時被包在一個松脂球里?

          老師在學(xué)生說的基礎(chǔ)上,追問:

         。1)這到底是一只什么樣的蒼蠅,什么樣的蜘蛛?

          (2)為什么科學(xué)家推測蒼蠅快樂,蜘蛛小心翼翼呢?這和后面的結(jié)果有什么關(guān)系呢?

          3、它們是怎樣被包在松脂球里的呢?

         。1)老師引導(dǎo)學(xué)生自己讀讀第7自然段。

          (2)然后讓學(xué)生一只手當(dāng)蒼蠅,一只手當(dāng)蜘蛛,另一個同學(xué)雙手在上當(dāng)松脂,表演體會那一瞬間的情景。

         。3)隨后老師出示幻燈片,邊講解邊演示松脂包住這兩個小蟲的活動片

         。4)后來的情形又怎樣呢?

          4.默讀第1到第9自然段,思考:要形成這個奇特的松脂球必須具備什5。組織討論

          6.討論小結(jié)

          7.指導(dǎo)朗讀第二段。

         。1)明確要求:第一要處理好重音;

          第二要用平和、輕松、有趣的聲調(diào),給人以有趣的感覺,不能使人有緊張的恐怖的'感覺。

         。2)學(xué)生自己練讀,然后把自己喜歡的段落讀給大家聽,老師點評。

         。ㄋ模┝私馑芍蜃兂苫倪^程。

          1.一對敵對的小蟲包進(jìn)了松脂球以后,小蟲的活動停止了,但自然環(huán)境還在繼續(xù)變化。松脂球是怎樣變成化石的呢?

          2.默讀第三段,思考松脂球變成化石必須具備什么條件。

          在學(xué)生默讀思考后,老師指導(dǎo)他們討論,然后再指名說說。老師隨機(jī)板書松脂球變?yōu)榛谋貍錀l件:

          地殼變動埋在海底時間漫長

          3.學(xué)生自由有感情地讀這部分內(nèi)容。

         。ㄎ澹┛偨Y(jié)琥珀形成必須具備的條件。

          科學(xué)家根據(jù)這塊琥珀的樣子,推測出它形成必備的條件,同學(xué)們根據(jù)板書,說說琥珀的形成經(jīng)過了哪兩個階段?需要具備哪些條件?

         。┝私饪茖W(xué)家合理想象的依據(jù)。

          1.科學(xué)家根據(jù)這塊奇異的琥珀推測出發(fā)生在一萬年前的故事的詳細(xì)情況,科學(xué)家這樣想象的依據(jù)是什么呢?

          2.出示思考、練習(xí)第2題,按照這題下面的提綱,說說科學(xué)家這樣想象的根據(jù)。

          3.小組討論,互相說說。

          4.老師小結(jié)

          (七)布置作業(yè)。

          有感情地朗讀課文。

          板書設(shè)計:

          松脂球

          形成

          化石

          琥珀

          發(fā)現(xiàn)

          樣子、價值

        《琥珀》教學(xué)設(shè)計5

          教材分析:

          本課是一篇說明文,也可稱科學(xué)小品。作者是德國作家柏吉爾,他用極其活潑、通俗易懂的文筆和充分的想象,介紹有關(guān)琥珀的科學(xué)知識,假想了這塊琥珀的形成、發(fā)展的過程,判斷了它在科學(xué)上的價值。使我們進(jìn)一步增加了有關(guān)化石的科學(xué)知識。文章既有形象的描繪、生動的記敘,又有科學(xué)的說明,因此是一篇富有情趣、引人遐想的課文。

          文章可以分為三部分。

          第一部分:(1~14自然段)先敘述了琥珀的形成過程,其中3~12段講述了掛在老松樹上的松脂球的形成;13。14段講述松脂球變成化石,即琥珀的形成。其中包裹著一對天敵,說明這塊琥珀很少見。第二部分:(15~19自然段)接著敘述了琥珀的發(fā)現(xiàn)。漁民確認(rèn)了它是琥珀,并且說“這是很少見的”。第三部分:(20自然段)最后描寫了琥珀的形態(tài),即交代了想象琥珀形成過程的`依據(jù)。全段共4句話,句與句之間聯(lián)系緊密,層層推理,得出最后的判斷。

          選編這篇課文的意圖,一是了解琥珀的形成過程,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣和培養(yǎng)想象能力;二是繼續(xù)學(xué)習(xí)按一定的順序?qū)懙姆椒。教學(xué)的重點和難點是啟發(fā)學(xué)生展開合理想象,領(lǐng)會理解琥珀的形成過程;學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。教學(xué)要緊緊抓住琥珀形成的過程這一重點來突破,圍繞著“這塊琥珀形成的過程有哪幾個階段”讓學(xué)生討論。文章內(nèi)容和課件相結(jié)合,調(diào)動學(xué)生的形象思維,使學(xué)生明白琥珀的成因和形態(tài)。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識10個生字,會寫個8個字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、認(rèn)真閱讀課文,通過理解琥珀形成過程,培養(yǎng)、提高學(xué)生想象力。

          4、了解課文敘述的特點。

          教學(xué)重點:

          理解課文內(nèi)容,認(rèn)識琥珀形成的過程,了解這塊琥珀的特點和價值。

          教學(xué)難點:

          體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。

          課時安排:

          兩課時

          教學(xué)過程:

          第一課時

          一、初讀課文,匯報預(yù)習(xí)

          1、出示琥珀圖片(或者實物),簡單介紹相關(guān)資料。

          2、指名讀課文,初步了解主要內(nèi)容。

          3、字詞匯報

          讀準(zhǔn)字音:松脂滲出拂拭澎湃

          看準(zhǔn)字形:辣湃拭黏

          4、再讀課文,理清結(jié)構(gòu)

          第一部分:(1~14自然段)先敘述了琥珀的形成過程,其中3~12段講述了掛在老松樹上的松脂球的形成;13。14段講述松脂球變成化石,即琥珀的形成。其中包裹著一對天敵,說明這塊琥珀很少見。

          第二部分:(15~19自然段)接著敘述了琥珀的發(fā)現(xiàn)。漁民確認(rèn)了它是琥珀,并且說“這是很少見的”。

          第三部分:(20自然段)最后描寫了琥珀的形態(tài),即交代了想象琥珀形成過程的依據(jù)。

          二、學(xué)習(xí)琥珀的樣子

          通過父親的話我們不難發(fā)現(xiàn),這是一塊非常罕見的琥珀,那么,這塊琥珀到底什么樣呢,讓我們一起來看看課文的最后一個自然段。

          1、出示琥珀圖,學(xué)生仔細(xì)觀察并用自己的語言描繪這塊琥珀。

          2、瀏覽課文找出文中描寫圖畫內(nèi)容的語句。

          3、請大家自由讀這個自然段,這個自然段除了寫琥珀的樣子,還寫了什么?(琥珀的形成過程是根據(jù)這塊琥珀的樣子推測出來的;這塊琥珀有很高的研究價值。)

          4、指導(dǎo)朗讀。

          第二課時

          一、啟發(fā)談話

         。ǔ鍪剧陥D片)德國作家柏吉爾通過仔細(xì)觀察這塊琥珀的樣子,進(jìn)行了科學(xué)的推測和豐富合理的想象,告訴了我們這塊琥珀的形成經(jīng)過及發(fā)現(xiàn)過程。這節(jié)課我們一起來研究一下,作者對琥珀形成過程的推測是否合情合理呢?

          二、閱讀課文

          1.請同學(xué)們自由讀課文的第二段,并試著把這段分成兩層。

         。▽W(xué)生活動)

         。ㄋ芍虻男纬伞㈢昊男纬桑

          2、請大家默讀第一部分,分析一下松脂球的形成需要幾個條件?

         。ㄌ鞖庋谉、松樹、蒼蠅蜘蛛巧遇、大滴的松脂不斷滴下來)

          在學(xué)習(xí)的過程種,重點研讀描寫天氣炎熱的句子;描寫松樹的句子;

          課文中還有一句寫“海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼”,科學(xué)家想象的根據(jù)是什么?(由松脂球變成化石,要經(jīng)過很長時間,而且要淹沒在地層里面,所以科學(xué)家想象,離森林很遠(yuǎn)的地方有海在翻騰怒吼,這就為下文琥珀出現(xiàn)在海灘上伏下了一筆。)

          3、作者對它們的交叉描述,使得故事情節(jié)不但合情合理,而且生動有趣。現(xiàn)在請大家再有感情地朗讀這部分,找找看,哪些地方寫得好,好在哪里。

          4、學(xué)生獨立賞析課文。

         、佟耙粋小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀,在太陽光里快樂地飛舞。后來,它嗡嗡5地穿過草地,飛進(jìn)樹林!

         、凇昂鋈挥袀蜘蛛慢慢地爬過來,想把那蒼蠅當(dāng)做一頓美餐。它小心地劃動長長的腿,沿著樹干向下爬,離小蒼蠅越來越近了。”

         、邸爸┲雱倱溥^去,突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來,剛好落在樹干上,把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭!

          ④“小蒼蠅不能撣翅膀了,蜘蛛也不再想什么美餐了。兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠里!

          ……

          小結(jié):

          作者對蒼蠅的出場,運(yùn)用了擬人的手法,細(xì)致地描寫了小蒼蠅的外貌、動作、心情,寫得活靈活現(xiàn)。作者對蜘蛛的描寫,突出地刻畫出了它小心翼翼的動作,生怕驚飛了蒼蠅而挨餓的心理,寫得又是那樣傳神。

        《琥珀》教學(xué)設(shè)計6

          教學(xué)目標(biāo):

          1.學(xué)會12個生字,理解“琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、淹沒、澎湃、黏稠、推測、松脂等詞語。

          2.感情地朗讀課文,理解科學(xué)家是怎樣想象這塊琥珀形成的過程以及這樣想象的依據(jù)。

          教學(xué)重點:

          理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。

          教學(xué)難點:

          理解科學(xué)家想象的依據(jù),體會科學(xué)家合理想象的依據(jù)。

          課前準(zhǔn)備:

          琥珀的圖片、動畫顯示形成過程

          教學(xué)過程:

          一、定向?qū)W(xué)(5分)

          1、自古以來,小草就受到人們的喜愛,文人墨客寫了很多詩文來贊美野草。如“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”。你還知道哪些詩句?是啊,小草不僅裝點大地,它那頑強(qiáng)的精神更讓人欽佩不已。

          2、今天我們將一起學(xué)習(xí)我國現(xiàn)代作家夏衍寫的一篇雜文《野草》,看看他的筆下的野草又是怎樣的?。

          3、簡介作者夏衍及寫作背景。

          4、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

          (1)、學(xué)會12個生字,理解“琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、淹沒、澎湃、黏稠、推測、松脂等詞語。

          (2)、有情地朗讀課文。體會文章的敘述順序。

         。3)、知道琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)的過程。

          二、自主學(xué)習(xí)(10分)

          出示自學(xué)內(nèi)容:

          讀課文,注意讀準(zhǔn)字音、讀通課文。

          1、這篇課文主要講了一件什么事情?(口述)。

          2、課文寫了哪幾部分內(nèi)容?(練習(xí)給課文分段,概括段意。)

          展示:作者向我們從“琥珀的.____________”——“琥珀____________”——“琥珀的____________”三個方面作了介紹。

          教師巡視、

          三、合作學(xué)習(xí)(10分鐘)

          出示合作學(xué)習(xí)內(nèi)容:

          小組合作學(xué)習(xí):有感情地朗讀課文,想一想,琥珀形成的過程,作者通過____________而又____________的想象,進(jìn)行了科學(xué)的推測,描繪了一個____________而____________的故事。按照時間順序,可分成下列三個階段:形成松脂——()——()

          完成思考題:

          小組展示,評價。

          四、質(zhì)疑探究(5分鐘)

          這塊琥珀形成的必要條件與最重要的條件是什么?

          五、小結(jié)檢測(10分鐘)

          小結(jié):

          本節(jié)課我們認(rèn)識了琥珀,知道了琥珀的珍藏價值。

          檢測:

          一、給下列字注音

          琥()珀()撣()翅膀晌()午滲()出淹沒()包裹()

          掙()扎腐()爛澎()湃()黏()稠()松脂()

          二、多音字組詞

          沒掙扎重

          三、形近字組詞

          莫()沾()滲()晌()淹()腐()

          摸()粘()摻()響()掩()俯()

          仰()刷()決()綢()

          抑()涮()絕()稠()

          四、把詞語補(bǔ)充完整。

          熱()()前()后()詳細(xì)()()()()時代

          五、回答問題。

          1、琥珀的形成需要哪些條件?

          2、課文哪些部分是真實的?哪些是想象?

          3、“兩只小蟲都淹沒在老松樹黃色的淚珠里!边\(yùn)用了()的寫法,其作用是什么?

          4、你認(rèn)為松樹和琥珀中的蜘蛛、蒼蠅誰的生命更有價值?

          5、這塊琥珀的科學(xué)價值是什么?

          6、為什么說他們曾經(jīng)掙扎過?

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