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        籃球教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-07-12 17:00:46 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        籃球教學(xué)設(shè)計(jì)(匯總15篇)

          作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編精心整理的籃球教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

        籃球教學(xué)設(shè)計(jì)(匯總15篇)

        籃球教學(xué)設(shè)計(jì)1

          一、指導(dǎo)思想

          堅(jiān)持健康第一、以學(xué)生發(fā)展為本,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣為主要目標(biāo)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中互相合作、共同探究、體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

          二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、認(rèn)知目標(biāo):使90%以上學(xué)生了解籃球的起源與發(fā)展等知識(shí)。

          2、技能目標(biāo):使70%以上的學(xué)生初步掌握籃球變速運(yùn)球的動(dòng)作。提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。

          3、情感目標(biāo):通過(guò)本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的不怕困難、勇敢頑強(qiáng)的品質(zhì),使學(xué)生體驗(yàn)成功樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

          三、學(xué)習(xí)內(nèi)容

          1、籃球變速運(yùn)球

          2、游戲:運(yùn)球接力

          四、教材分析

          籃球運(yùn)球是《新課標(biāo)》要求學(xué)會(huì)的基本動(dòng)作之一,它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜籃球動(dòng)作的基礎(chǔ),也是提高學(xué)生靈敏、速度、協(xié)調(diào)等素質(zhì)的基本方法。在課的練習(xí)安排上,必須從易到難,循序漸進(jìn),即面向全體,又注重個(gè)性發(fā)展,注意運(yùn)動(dòng)安全,并采用“小組互助”學(xué)習(xí)的組織形式來(lái)保證課的目標(biāo)的'實(shí)現(xiàn)。

          五、教學(xué)重難點(diǎn)

          1.重點(diǎn):手腕控球

          2.難點(diǎn):全身協(xié)調(diào)發(fā)力控制球的方向

          六、教學(xué)過(guò)程

          1、課的開(kāi)始與準(zhǔn)備部分

          本部分的主要教學(xué)目標(biāo),是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),為基本部分提供必要的心理與生理準(zhǔn)備,因此,我設(shè)計(jì)了課堂常規(guī)、籃球常識(shí)、慢跑熱身和籃球操。

          2、課的基本部分

          a、“籃球運(yùn)球”是基礎(chǔ)教學(xué),作為教材體系中“籃球”的重要內(nèi)容之一,其重點(diǎn)是“手腕控球”。通過(guò)教師示范、講解。讓學(xué)生掌握方法,提高靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。

          b、組織教法:把學(xué)生分成四組,每組人數(shù)相等,在指定的區(qū)域練習(xí),練習(xí)時(shí)由體育小組長(zhǎng)指揮,通過(guò)配樂(lè)來(lái)提高學(xué)生運(yùn)球的積極性,掌握節(jié)奏,體驗(yàn)手感,通過(guò)降低難度來(lái)吸引學(xué)生參與,消除部分女生對(duì)籃球的恐懼感。教師巡回輔導(dǎo),這樣能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作并加以糾正。小組長(zhǎng)可以對(duì)本組較差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),教師只對(duì)小組評(píng)價(jià),不評(píng)價(jià)個(gè)人。

          C通過(guò)運(yùn)球接力比賽,鞏固提高前面學(xué)習(xí)的變速運(yùn)球,使本節(jié)課的氣氛達(dá)到高潮。

          3、課的結(jié)束部分

          a、通過(guò)意念、冥想、抖動(dòng)達(dá)到放松肌肉和心理的目的。

          b、教師總結(jié)本節(jié)課,表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的小組。

          c、教與學(xué)法:在教師的口令的指揮下,伴著輕音樂(lè),模仿教師做各種放松的動(dòng)作,調(diào)整呼吸。學(xué)生認(rèn)真模仿,盡量讓自己全身得到放松,呼吸節(jié)奏趨于平穩(wěn)。

          七、課的特色與創(chuàng)新

          1、 “小組互助”學(xué)習(xí),教師輔導(dǎo)的形式,是本課學(xué)習(xí)的主要組織形式。學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)的探究式學(xué)習(xí),組內(nèi)學(xué)生互助學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。

          2、游戲“運(yùn)球接力”、籃球操的設(shè)計(jì)緊扣課的目標(biāo),既是完成教學(xué)任務(wù)的一項(xiàng)練習(xí)內(nèi)容,又達(dá)到熱身和導(dǎo)入課的目的,同時(shí)避免了單調(diào),激發(fā)了學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

          場(chǎng)地:根據(jù)課的內(nèi)容統(tǒng)一設(shè)計(jì)布置場(chǎng)地。

          器材:籃球40個(gè),錄音機(jī)1臺(tái)。

          練習(xí)密度預(yù)測(cè):32~35%,平均心率:115次/分。

        籃球教學(xué)設(shè)計(jì)2

          一、教學(xué)設(shè)想

          1、教學(xué)內(nèi)容

         。1)籃球:運(yùn)球后轉(zhuǎn)身技術(shù)

         。2)田徑:耐久跑。

          2、教材分析

          本教材內(nèi)容是籃球運(yùn)球后轉(zhuǎn)身技術(shù)及耐力跑;@球運(yùn)球后轉(zhuǎn)身技術(shù),是籃球比賽中進(jìn)攻突破防守的一項(xiàng)非常實(shí)用的技術(shù),具有一定的觀賞性,有一定難度,富有挑戰(zhàn)性,深受學(xué)生喜歡,學(xué)生對(duì)于它的學(xué)習(xí)非常迫切,很感興趣。耐久跑是復(fù)習(xí)教材,通過(guò)加入籃球的變換形式的跑,發(fā)展學(xué)生的有氧耐力。提高學(xué)生心肺功能。

          3、學(xué)情分析

          本課教學(xué)對(duì)象為高一年級(jí)學(xué)生。高一學(xué)生身心發(fā)展正處于過(guò)渡期,但已經(jīng)具備了獨(dú)立思考、判斷、概括等能力,在身體鍛煉中也具備了較高的基本運(yùn)動(dòng)能力;@球是他們所喜愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),初中已有一定基礎(chǔ),但對(duì)單個(gè)技術(shù)的學(xué)習(xí)并不滿足,而對(duì)學(xué)習(xí)難度加深的動(dòng)作特別感興趣。教學(xué)中要讓學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結(jié)合起來(lái),給學(xué)生提供再認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí)、以及合理應(yīng)用所學(xué)動(dòng)作的機(jī)會(huì),從而增強(qiáng)教學(xué)效果。

          對(duì)于耐久跑,學(xué)生已經(jīng)通過(guò)多年的學(xué)習(xí),已認(rèn)識(shí)到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一,但對(duì)枯燥乏味、周期性強(qiáng)的耐久跑卻存在畏懼心理,在跑的過(guò)程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致、堅(jiān)持不下來(lái)的狀況,從而影響耐久跑的成績(jī)。

          4、教學(xué)目標(biāo):根據(jù)高一學(xué)生的體育能力現(xiàn)狀,針對(duì)教材特點(diǎn)以及學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),我主要制定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo):

         。1)認(rèn)知目標(biāo) : 使學(xué)生了解籃球運(yùn)動(dòng)中的單個(gè)技術(shù),加強(qiáng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

          (2)技能目標(biāo):

         、 45—50%學(xué)生能初步掌握運(yùn)球后轉(zhuǎn)身技術(shù)并能在運(yùn)球中采用該項(xiàng)技術(shù)。

         、趶(qiáng)調(diào)運(yùn)球后轉(zhuǎn)身技術(shù)中的.“低重心”、“后撤轉(zhuǎn)身”、“提拉球”。

         、郯l(fā)展學(xué)生上下肢的協(xié)調(diào)用力能力及有氧耐力素質(zhì),提高學(xué)生的心肺功能。

          (3)情感目標(biāo):

         、倥囵B(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

          ② 培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、積極思維和自我評(píng)價(jià)的能力,增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

          二、教學(xué)方法:

          1、教法設(shè)想:由球性練習(xí)入手,到體前變向球,增強(qiáng)手掌提拉控制球的能力,由淺入深,由易到難,逐步突破,逐步提高。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。耐久跑采用變化多種圖形的運(yùn)球跑練習(xí)方式進(jìn)行練習(xí),,通過(guò)籃球及圖形分散學(xué)生對(duì)耐力跑的疲憊感,使內(nèi)容豐富,增加自主性和趣味性。整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方法。

          2、學(xué)法指導(dǎo):

          本課采用“嘗試---比較----練習(xí)----展示 ----評(píng)價(jià)---鞏固”的學(xué)練流程,由易到難,逐層深入,讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的方法。在體驗(yàn)、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動(dòng)作表象,掌握一定的技術(shù)技能。

          三、教學(xué)流程圖:

          熱身 → 球性練習(xí)(運(yùn)球、球繞環(huán)等)

          ↓

          主教材(籃球運(yùn)球后轉(zhuǎn)身技術(shù)) → 聽(tīng)、看、練、演、評(píng)

          ↓

          輔教材(耐久跑) → 變換形式的運(yùn)球跑、 圖形跑

          ↓

          整理 → 放松、小結(jié)

          ↓

          下課 → 收集器材

          四、教學(xué)效果的預(yù)計(jì):

          因在教學(xué)目標(biāo)的制定過(guò)程中,對(duì)教材的特點(diǎn)、重、難點(diǎn)、學(xué)生的情況等進(jìn)行了比較透徹的分析,教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生生理、心理特點(diǎn),預(yù)計(jì)會(huì)順利地達(dá)到本課制定的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真參與各項(xiàng)練習(xí),課堂氣氛活躍,師生情感融洽。預(yù)計(jì)平均心率為120—130次/分,整堂課練習(xí)密度約為:25--30%,練習(xí)強(qiáng)度較大,耐久跑時(shí)強(qiáng)度達(dá)最高峰。

          五、場(chǎng)地器材:籃球場(chǎng)一塊以及周邊自然地形,籃球30個(gè)。

        籃球教學(xué)設(shè)計(jì)3

          一、設(shè)計(jì)思路

          在中學(xué)體育教學(xué)中,籃球基本技術(shù)和基本技能是體育教學(xué)的主要內(nèi)容,深受學(xué)生的喜愛(ài),在實(shí)踐操作中,主要依據(jù)水平四籃球教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn),遵循七年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,以學(xué)生為主體,讓教師成為學(xué)生的學(xué)伴和指導(dǎo)者,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和創(chuàng)新思維能力,采取合理有效的教學(xué)方法,高效率的達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)。

          二、學(xué)情分析

          七年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)集體感比較強(qiáng),從小學(xué)剛升到中學(xué)籃球基本技術(shù)基本技能不規(guī)范,,運(yùn)球能力差,但學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)是教學(xué)的基礎(chǔ)和根本。學(xué)生對(duì)單一的練習(xí)缺少興趣,不能有效地完成教學(xué)任務(wù)。為了有效的進(jìn)行課堂教學(xué),完成教學(xué)任務(wù),教師在教學(xué)中必須根據(jù)心理特點(diǎn)(好奇心強(qiáng)、喜歡新花樣、注意力不能長(zhǎng)時(shí)間專注于一種活動(dòng)),采用多變的教法和多樣的練習(xí)形式,以激發(fā)學(xué)生的興趣。

          三、教材、教法、學(xué)法運(yùn)用

          在教材的選擇上本次課選擇籃球運(yùn)球技術(shù),從最基本的籃球技術(shù)運(yùn)球練起,初步學(xué)會(huì)運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng),為以后技能的合理運(yùn)用打好基礎(chǔ)。

          在教學(xué)方法上主要采用了語(yǔ)言法(講解、口令、指導(dǎo)、提示、口頭評(píng)價(jià))、示范講解法、比賽法、預(yù)防改正錯(cuò)誤動(dòng)作法、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法等?v觀整堂課來(lái)看,緊緊圍繞游戲法自始至終貫穿這節(jié)課,以目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容,以內(nèi)容為核心,以游戲?yàn)檩d體,有效的完成課堂教學(xué)。

          學(xué)法上考慮到是第一次課,讓學(xué)生粗學(xué)樂(lè)學(xué),降低對(duì)技術(shù)的要求。

          四、具體教學(xué)設(shè)計(jì)方案

          教材內(nèi)容:水平四七年級(jí)籃球《運(yùn)球》技術(shù)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生和同伴一起積極主動(dòng)參與練習(xí)中。

          2、學(xué)會(huì)原地運(yùn)球的正確方法(協(xié)調(diào)用力),初步學(xué)習(xí)行進(jìn)間慢跑中運(yùn)球技術(shù),發(fā)展學(xué)生快速、力量、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。

          3、通過(guò)設(shè)置游戲讓學(xué)生感受到籃球帶給學(xué)生的快樂(lè)和成功感,培養(yǎng)和同伴協(xié)同合作的集體主義精神。

          教學(xué)重點(diǎn):身體協(xié)調(diào)用力的運(yùn)球方法。

          教學(xué)難點(diǎn):養(yǎng)成用手感控制而不是用眼睛。

          教學(xué)過(guò)程:

          1、開(kāi)始部分(2分鐘):

         。1)集合整隊(duì),檢查報(bào)告人數(shù)

          (2)師生問(wèn)好

         。3)宣布課的內(nèi)容

          (4)安排見(jiàn)習(xí)生

          組織:四列橫隊(duì)學(xué)生背對(duì)陽(yáng)光站立要求:快靜齊

         。ㄗⅲ豪^承了一般課堂常規(guī)教學(xué)的要求,屬常態(tài)化教學(xué)。)

          開(kāi)始部分(10分鐘):

         。1)一路縱隊(duì)繞籃球場(chǎng)慢跑三圈。

         。2)原地徒手操6節(jié)。4*8拍

          組織:還原四列橫隊(duì)成體操隊(duì)形站立,教師喊口令鏡面領(lǐng)做徒手操。

          要求:保持隊(duì)形整齊,口號(hào)響亮,精神飽滿,徒手操動(dòng)作有力。

         。ㄗⅲ呵榫皩(dǎo)入:我校的學(xué)生主要以藏族學(xué)生為主,來(lái)自農(nóng)牧區(qū),對(duì)于籃球的知識(shí)和信息是有限的,在導(dǎo)入時(shí),詢問(wèn)學(xué)生以前玩過(guò)籃球嗎?喜歡嗎?怎么樣才能打好籃球?就要從最基本的技術(shù)練習(xí),今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)運(yùn)球技術(shù)。)

          基本部分(23分鐘):

          (1)原地運(yùn)球技術(shù)練習(xí)

          學(xué)法:

          原地徒手模仿練習(xí),體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。

          原地持球中速低運(yùn)球練習(xí)和原地快速低運(yùn)球練習(xí)

          5—6人一組,自主互相交流練習(xí)

          以小組為單位進(jìn)行原地單手低運(yùn)球比賽(每人運(yùn)球20次以先做完的隊(duì)為勝)。

          慢跑往返運(yùn)球15m*2每人2次。(以兩個(gè)邊線為距離)

          教法:

          示范動(dòng)作稍慢,講解手隨籃球上下起伏按拍。

          教師帶領(lǐng)學(xué)生一起喊口令徒手練習(xí)。

          教師語(yǔ)言反復(fù)強(qiáng)調(diào),觀察巡回指導(dǎo)練習(xí)。

          糾正共同易犯錯(cuò)誤。

          組織:六列橫隊(duì),間隔2———3米,以縱隊(duì)為一組(男女各4組)。練習(xí)時(shí)各小組圍成小圓圈。

          要求:認(rèn)真觀察練習(xí),相互學(xué)習(xí)交流。90%學(xué)生學(xué)會(huì)原地運(yùn)球技術(shù)。

         。2)運(yùn)球+擲地滾球接力(以兩個(gè)邊線距離15m)

          方法:發(fā)令后,各組第一個(gè)隊(duì)員開(kāi)始快速運(yùn)球至對(duì)面邊線,轉(zhuǎn)身用投擲地滾球的方法將球擲給本隊(duì)第二個(gè)隊(duì)員,第二個(gè)隊(duì)員照此法繼續(xù),直到所有隊(duì)員做完,當(dāng)最后一個(gè)隊(duì)員做完后,照此方法由最初第一個(gè)隊(duì)員繼續(xù)進(jìn)行,返回到原來(lái)的位置。

         。ㄗⅲ捍擞螒蛑饕寣W(xué)生體會(huì)快速跑動(dòng)當(dāng)中運(yùn)球技術(shù),擲地滾球主要是鍛煉學(xué)生上肢力量,彌補(bǔ)了游戲內(nèi)容的單一性,提高了練習(xí)的興趣,可謂一舉兩得。)

         。3)運(yùn)球+投籃接力

          方法:發(fā)令后,各組從第一個(gè)隊(duì)員開(kāi)始,運(yùn)球到籃下將球投進(jìn)(不限投籃姿勢(shì),要求必須將球投進(jìn)去方可返回),然后運(yùn)球返回本隊(duì)交給本隊(duì)第二個(gè)隊(duì)員,第二個(gè)隊(duì)員照此法繼續(xù)直到本隊(duì)所有隊(duì)員做完,以先做完的隊(duì)為勝,后兩名小“罰”十個(gè)下蹲。(男、女各四組)。

         。ㄗⅲ捍擞螒蛟趯(shí)施過(guò)程中,一方面練習(xí)了運(yùn)球技術(shù),另一方面在投籃的時(shí)候,十個(gè)籃球在籃圈上飛舞,有的有可能進(jìn)了卻被其它籃球碰飛了,有的不進(jìn)卻被碰進(jìn)了,運(yùn)氣不好的一直在那投直到投進(jìn),球場(chǎng)上學(xué)生的加油聲、歡笑聲此起彼伏,猶如歡樂(lè)的海洋,課堂氣氛達(dá)到了高潮,教師加入比賽中使課堂錦上添花。)

          結(jié)束部分(5分鐘):

          放松:調(diào)整呼吸,教師向上拋籃球?qū)W生吸氣,籃球下落時(shí)呼氣。肢體的按摩。

          集中講評(píng):多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生。

          收回籃球,師生再見(jiàn)。

          5、總的要求:讓全體學(xué)生感受運(yùn)動(dòng)到樂(lè)趣。

          6、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷:平均心率125次/分鐘左右

          7、場(chǎng)地器材:10個(gè)籃球籃球場(chǎng)地一塊

          五、課堂常規(guī)要求

         。ㄒ唬┱n前對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行必要的檢查清潔,保證場(chǎng)地的'安全。

         。ǘ┮髮W(xué)生不吐痰、不坐籃球、老師講話的時(shí)候不運(yùn)球不發(fā)出響聲,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

          六、課后自我反思

          這節(jié)課也是我籃球教學(xué)當(dāng)中比較成功的一節(jié)課,多年來(lái)在每次的籃球運(yùn)球教學(xué)中屢次使用,效果都不錯(cuò),其亮點(diǎn)就是運(yùn)用趣味游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的興趣和參與的積極性,讓學(xué)生“學(xué)中玩,玩中學(xué),樂(lè)中育”,教法得當(dāng),學(xué)法合理有趣,完成了課的目標(biāo),達(dá)到了預(yù)期的效果。不足之處,以前課堂時(shí)間為45分鐘,在課堂設(shè)計(jì)準(zhǔn)備部分安排了熟悉球性的練習(xí),后時(shí)間改為40分鐘,考慮到時(shí)間因素取消了此項(xiàng)練習(xí),有待合理安排,使教學(xué)有層次、有連貫性,在人員的分配上總有個(gè)別組沒(méi)有照顧到個(gè)體差異,造成比賽時(shí)組與組之間有差距。在常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上嘗試了一些教法,還有待于不斷的改進(jìn)和探究。

        籃球教學(xué)設(shè)計(jì)4

          一、指導(dǎo)思想

          堅(jiān)持以“健康第一”為指導(dǎo)思想,激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)為依據(jù)。以學(xué)生的身心發(fā)展為中心,促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力的綜合發(fā)展。在教學(xué)中通過(guò)之前所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),同時(shí)讓學(xué)生了解運(yùn)球在籃球比賽中的作用。

          二、教材分析

          行進(jìn)間運(yùn)球在籃球教材中是一個(gè)重要的教學(xué)內(nèi)容,是學(xué)好籃球的一項(xiàng)必備技術(shù),是在掌握原地運(yùn)球動(dòng)作技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的.,主要學(xué)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球的基本動(dòng)作,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣,提高學(xué)生的運(yùn)球能力,把學(xué)練活動(dòng)和積極、愉快的心情融合在一起,獲得運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和成功的體驗(yàn)。

          三、學(xué)情分析

          作為四年級(jí)學(xué)生,身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力已有了一定的基礎(chǔ),學(xué)生具有活潑好動(dòng)和豐富的想象力,模仿能力,表現(xiàn)欲望強(qiáng),勇于展示自己。學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)具有一定的基礎(chǔ)及了解,對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣很濃,因此,我注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣,注重學(xué)生在運(yùn)球時(shí)運(yùn)球高度和運(yùn)球時(shí)的節(jié)奏的掌握。但他們對(duì)于運(yùn)球的技術(shù)基礎(chǔ)不是太好,學(xué)生在練習(xí)運(yùn)球時(shí)動(dòng)作太隨便,因此形成運(yùn)球時(shí)動(dòng)作不規(guī)范,不協(xié)調(diào)及控制球的能力較差的狀態(tài)。

          四、教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí),初步學(xué)習(xí)籃球行進(jìn)間運(yùn)球的基本動(dòng)作方法,掌握運(yùn)球時(shí)的按拍球動(dòng)作技術(shù)。

          2、技能目標(biāo):發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)、靈敏、下肢力量等素質(zhì),不斷提高行進(jìn)間運(yùn)球的水平。

          3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生克服困難,積極上進(jìn)的品質(zhì),并在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣。

          五、教學(xué)方法

          在教學(xué)過(guò)程中主要采用:探究教學(xué)法、示范法和游戲教學(xué)法。

          1、探究教學(xué)法:教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生自主探究、討論、交流、協(xié)作并根據(jù)自己的特點(diǎn)去選擇學(xué)習(xí),并思考、分析、歸納形成自己正確的動(dòng)作,教師只對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果作針對(duì)性引導(dǎo)和小結(jié),激勵(lì)學(xué)生以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)。

          2、示范法:教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行講解并示范,這些示范有利學(xué)生掌握正確的動(dòng)作,使學(xué)生獲得具體、形象、生動(dòng)的直接經(jīng)驗(yàn),便于學(xué)生獲得更多的知識(shí)。

          3、游戲教學(xué)法:通過(guò)游戲,進(jìn)一步鞏固行進(jìn)間運(yùn)球的技術(shù)動(dòng)作。

          4、自學(xué)法:學(xué)生自己分析、討論學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。

        籃球教學(xué)設(shè)計(jì)5

          課的構(gòu)思與設(shè)計(jì)

          《全日制義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中認(rèn)為,培養(yǎng)學(xué)生球類運(yùn)動(dòng)技能,不僅能夠提高小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力,還能讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作奮力拼搏的良好習(xí)慣。由此可見(jiàn),在小學(xué)體育教學(xué)中,關(guān)注籃球教學(xué)一方面能夠幫助學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)體育鍛煉,增強(qiáng)身體素質(zhì),為他們以后的學(xué)習(xí)和生活發(fā)展奠定基礎(chǔ);另一方面,能夠讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中養(yǎng)成良好團(tuán)結(jié)合作習(xí)慣,激起他們的奮力進(jìn)取精神,促進(jìn)他們身心的綜合發(fā)展。

          一、教材分析

          籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)講究配合和個(gè)人技術(shù)相結(jié)合的體育與運(yùn)動(dòng),廣受世界各國(guó)青少年的喜愛(ài)。它是以傳球,運(yùn)球,移動(dòng),投籃等技術(shù)動(dòng)作為基礎(chǔ),通過(guò)一些戰(zhàn)術(shù)配合將球投進(jìn)對(duì)方籃筐而得分的.一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),有著極強(qiáng)的趣味性和挑戰(zhàn)性。而投籃技術(shù)則是籃球運(yùn)動(dòng)中最重要的技術(shù)之一,學(xué)好行進(jìn)間上籃是打好籃球的基礎(chǔ)。

          二、學(xué)情分析

          本課所教授的對(duì)象是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生,該年齡段的學(xué)生正處于即將邁入青春期階段,身高增長(zhǎng)速度加快,肌肉力量開(kāi)始變強(qiáng)。由于學(xué)生在四、五年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)行進(jìn)間運(yùn)球和基本投籃動(dòng)作,所以在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)行進(jìn)間上籃是很有必要的,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既有挑戰(zhàn)性又有新鮮感,使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)時(shí)復(fù)習(xí)以前所學(xué)內(nèi)容,也能學(xué)會(huì)新的技術(shù)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,能夠提升技術(shù)、發(fā)展體能、磨練意志、增強(qiáng)興趣,還能在投球入筐后收獲成功的喜悅,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

          三、單元教學(xué)設(shè)計(jì)課次教學(xué)內(nèi)容重(難)點(diǎn)課課練備注第一課時(shí)原地跨步上籃“一大二小三高跳”投籃對(duì)抗賽第二課時(shí)行進(jìn)間上籃(1)跨出右腿同時(shí)接球體能訓(xùn)練折返跑第三課時(shí)行進(jìn)間上籃(2)手腳協(xié)調(diào)配合腳步練習(xí)接力賽第四課時(shí)行進(jìn)間接球上籃(1)跨右腿同時(shí)接球上籃計(jì)數(shù)比賽第五課時(shí)行進(jìn)間接球上籃(2)碎步調(diào)整,“右腳接球”折返跑訓(xùn)練第六課時(shí)擺脫防守切入接球上籃重心轉(zhuǎn)換迅速,蹬地有力教學(xué)比賽

          本課是單元計(jì)劃(共六課時(shí))的第三課時(shí)。本課時(shí)的主要任務(wù)是讓學(xué)生在遠(yuǎn)離籃筐的位置能夠通過(guò)多次運(yùn)球后獨(dú)立完成上籃,并且注意提升命中率。解決學(xué)生手腳配合不協(xié)調(diào)的問(wèn)題,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中勇于挑戰(zhàn)自我,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

          四、本課的重、難點(diǎn):

          重點(diǎn):“一大二小三高跳”(第一步要大,第二部略小,第三步用力向上跳)。

          難點(diǎn):上下肢協(xié)調(diào)配合。

          五、本課的教學(xué)目標(biāo)

          1.通過(guò)學(xué)練80%的學(xué)生能夠掌握運(yùn)球過(guò)程中完成正確上籃動(dòng)作,并且注意起跳位置,和出手角度,提高命中率。

          2.在技術(shù)學(xué)習(xí)中,學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)、節(jié)奏等素質(zhì)得到提高,學(xué)生的體能得到進(jìn)一步發(fā)展。

          3.在逐漸掌握行進(jìn)間上籃的技術(shù)動(dòng)作過(guò)程中,使學(xué)生能夠體會(huì)參與其中的快樂(lè),培養(yǎng)他們敢于嘗試,勇于突破自我,不驕不躁的良好品質(zhì)。

          六、教學(xué)構(gòu)思

          1.本課學(xué)習(xí)方式主要以自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合,在觀察教師示范動(dòng)作,完整認(rèn)知和學(xué)習(xí)運(yùn)一次球上籃后進(jìn)行模仿練習(xí)。另外以體驗(yàn)過(guò)程為主,在身體得到鍛煉的同時(shí)增長(zhǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生得到充足的嘗試和自我調(diào)整,體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)方式。

          2.本節(jié)課注重把課堂還給學(xué)生,采用自我評(píng)價(jià)、同伴互評(píng)等方式,促進(jìn)學(xué)生深刻理解行進(jìn)間上籃技術(shù)動(dòng)作。在此過(guò)程中,教師注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),尊重學(xué)生的個(gè)體性差異,采用鼓勵(lì)性語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)學(xué)生讓每個(gè)學(xué)生都能健康成長(zhǎng),讓每個(gè)學(xué)生都樂(lè)于參與到體育鍛煉中來(lái)。

          3.本課的準(zhǔn)備部分讓學(xué)生在聽(tīng)到哨聲后伸出右腿同時(shí)接球,使學(xué)生在熱身過(guò)程中就能初步體驗(yàn)行進(jìn)間上籃第一步動(dòng)作,該練習(xí)為后續(xù)教學(xué)做好了鋪墊。在基本部分教學(xué)過(guò)程中,我們采取循序漸進(jìn)的方法,充分利用場(chǎng)地,使大部分學(xué)生能得到更多的練習(xí)次數(shù),使學(xué)習(xí)內(nèi)容更容易被學(xué)生掌握。

          七、教學(xué)組織與方法

          1.本課設(shè)計(jì)緊緊圍繞教材和目標(biāo),采用小組學(xué)習(xí)的方式來(lái)組織教學(xué)。整節(jié)課都圍繞運(yùn)球后上籃這個(gè)練習(xí),強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生。課開(kāi)始時(shí)進(jìn)行熟悉球性練習(xí)。

          2.課中注重發(fā)揮優(yōu)秀體育生的帶領(lǐng)和帶動(dòng)作用,精心組織全組學(xué)生積極進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉。老師利用正確的示范和準(zhǔn)確的講解,讓學(xué)生更加明確了解自己的學(xué)練要點(diǎn)。

          3.本課的組織形式充分利用師生互動(dòng)和學(xué)生互動(dòng),能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生在歡樂(lè)互助的氛圍下掌握行進(jìn)間上籃技術(shù)動(dòng)作,達(dá)到“玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)”有效學(xué)習(xí)的教學(xué)效果。

        籃球教學(xué)設(shè)計(jì)6

          教學(xué)內(nèi)容:

          籃球運(yùn)球急停急起

          教材版本:

          人民教育出版社《體育與健康》

          指導(dǎo)思想與理論依據(jù):

          一、依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想。

          二、學(xué)習(xí)籃球運(yùn)球急停、急起技術(shù),激發(fā)學(xué)生參與學(xué)練的欲望和興趣;注重學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。

          三、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,提高籃球技能水平,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的集體觀和合作創(chuàng)新精神,確保每一位學(xué)生受益,增強(qiáng)學(xué)生終生體育的意識(shí)。

          教學(xué)背景分析:

          一、教學(xué)內(nèi)容分析

          本課籃球運(yùn)球急停急起是水平四初中教材中重要的籃球運(yùn)球教學(xué)內(nèi)容之一,它承上啟下著籃球運(yùn)球中高、低運(yùn)球和體前變向換手運(yùn)球兩部分,也是籃球運(yùn)動(dòng)中較為普遍運(yùn)用的基本技術(shù)之一。

          籃球運(yùn)球急停急起是隊(duì)員在跑動(dòng)中突然制動(dòng)和加速運(yùn)球的一種動(dòng)作方法,是銜接其他技術(shù)動(dòng)作和擺脫對(duì)手的有效方法,它是為做好很多技術(shù)動(dòng)作的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),所以重視這一個(gè)關(guān)鍵技術(shù)。運(yùn)球急停時(shí),迅速降低重心,重心后移,跨步急停,手按拍球的前上方。運(yùn)球急起時(shí),重心前移,蹬地短促有力、手拍球后上方。

          手與球的按拍位置和腳步動(dòng)作是運(yùn)球急停急起的重點(diǎn)環(huán)節(jié),是做好整體動(dòng)作的前提條件。身體協(xié)調(diào)和對(duì)重心的控制能力是該技術(shù)運(yùn)用好壞的關(guān)鍵。

          二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          根據(jù)以上分析,結(jié)合教學(xué)實(shí)際,本課的重難點(diǎn)確定如下:

          重點(diǎn):手與球的按拍位置和腳步動(dòng)作。

          難點(diǎn):身體協(xié)調(diào)和對(duì)重心的`控制能力。

          三、學(xué)情分析

          1、初一的學(xué)生表現(xiàn)欲極強(qiáng),學(xué)習(xí)興趣很高,他們很希望能通過(guò)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)展現(xiàn)自己的能力,吸引同伴的眼球。

          2、小學(xué)時(shí)候已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了籃球的高、低運(yùn)球技術(shù),大部分學(xué)生能夠脫離自己運(yùn)球的視線在原地或在低速行進(jìn)間穩(wěn)定地運(yùn)球,但是學(xué)生的總體水平參差不齊,突出表現(xiàn)在控球能力方面。

        籃球教學(xué)設(shè)計(jì)7

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          從觀看本校初中小學(xué)籃球比賽后,幼兒對(duì)籃球產(chǎn)生濃厚興趣,隨著籃球引入幼兒園的器械操,幼兒對(duì)于籃球的熱愛(ài)也達(dá)到高點(diǎn),現(xiàn)在他們已經(jīng)不滿足于籃球只應(yīng)用于器械操,他們開(kāi)始進(jìn)行拍球,滾球、相互傳球等游戲,為了滿足幼兒興趣愛(ài)好的需要;更進(jìn)一步的激勵(lì)幼兒創(chuàng)新籃球玩法;利用籃球進(jìn)行各種體育活動(dòng);結(jié)合學(xué)前班年齡的特點(diǎn),利用學(xué)校已有的小籃球,設(shè)計(jì)了《我的小籃球》這一活動(dòng)課。旨在激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣愛(ài)好及自主探索精神,提高身體素質(zhì),發(fā)展幼兒動(dòng)手能力達(dá)到在玩中學(xué),在學(xué)中玩,體驗(yàn)到合作的樂(lè)趣和成功的喜悅。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、認(rèn)知方面:通過(guò)幼兒對(duì)籃球的應(yīng)用創(chuàng)新,教師及伙伴的肯定等方式,使幼兒體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,激發(fā)自主探索精神。

          2、情意方面:通過(guò)創(chuàng)新玩法及合作游戲,培養(yǎng)幼兒勇于挑戰(zhàn)自我,不斷提升自我,及團(tuán)隊(duì)合作精神。

          3、技能方面:通過(guò)與小籃球有關(guān)的一系列活動(dòng),提升幼兒身體的協(xié)調(diào)性及靈敏度等身體素質(zhì)。

          4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

          5、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):創(chuàng)新玩法及合作游戲,提升幼兒身體素質(zhì)

          難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新玩法

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          小籃球若干、籃球場(chǎng)或空地一塊

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、開(kāi)始部分

          1、場(chǎng)地領(lǐng)入(教室將幼兒從幼兒教室到籃球場(chǎng)或空地)

          2、籃球操熱身(排隊(duì)從框內(nèi)拿籃球,師生共同完成籃球操)

          二、基本部分

          1、提問(wèn)回憶:

          教師提問(wèn):小朋友們,我們手中的籃球還可以怎樣玩?

          學(xué)生回憶以前曾經(jīng)玩過(guò)或是見(jiàn)過(guò)的籃球玩法。

          2、嘗試

          教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試學(xué)生提出的玩法,學(xué)生之間可以相互觀察交流。

          3、探索

          學(xué)生交流或是自主創(chuàng)新玩法,探索出自己感興趣的玩法。

          4、展示模仿

          學(xué)生展示探索成果,教師帶領(lǐng)其他幼兒共同學(xué)習(xí)模仿。

          5、評(píng)選游戲

          教師和學(xué)生共同評(píng)選出最好玩、自己最想玩的游戲,并共同參與玩一次。

          6、分享交流

          教師引導(dǎo)幼兒之間分享交流游戲的心得,怎樣玩得更好?游戲哪里還要改善?等

          7、游戲——小兔蹦蹦跳

          將小籃球放于兩腿中間,雙手出兩指做兔子耳朵于頭兩側(cè),跳著前進(jìn),既要保持球不落地,又要比誰(shuí)快?稍O(shè)計(jì)成接力形式,提高幼兒的團(tuán)隊(duì)合作。

          教師和幼兒在玩游戲后,對(duì)于游戲出現(xiàn)的問(wèn)題,共同探討提出解決方案,在次游戲。

          三、結(jié)束部分

          1、相互之間用籃球拍拍手、身體、腳,達(dá)到放松的目的

          2、將籃球放入框內(nèi),退場(chǎng)

          教學(xué)反思:

          1.本次活動(dòng)是為了更好的使幼兒自主創(chuàng)新游戲,提升興趣,但是活動(dòng)中幼兒畢竟還處于初生期,需要教師密切注意引導(dǎo),同時(shí)對(duì)幼兒創(chuàng)新的游戲,教師既要肯定也要注意引導(dǎo)他們修改完善。

          2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思:

         、艑(duì)幼兒發(fā)展的反思,幼兒創(chuàng)新的游戲或許創(chuàng)新性不強(qiáng),這時(shí)就需要教師引導(dǎo)其他幼兒去理解、尊重、接納他的創(chuàng)新,但是教師也不能過(guò)多的參與,應(yīng)給學(xué)生適度的自由空間,通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng),在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展。

         、茖(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思,對(duì)觀察了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征,把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索能力不夠,造成效果不佳,不能以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。

         、菍(duì)師幼互動(dòng)的反思,師幼共同完成游戲配合情況較好,教師也能依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

          3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足,并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

          4.如果在上這節(jié)課,我會(huì)把中間部分進(jìn)行有效的劃分,同時(shí)增強(qiáng)教師的引導(dǎo)能力,爭(zhēng)取用自己最小的'支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。

          聽(tīng)過(guò)這堂課的老師說(shuō)這堂課中基本部分在孩子的自我探索時(shí),顯得雜亂無(wú)章,教師沒(méi)有起到很好的有效引導(dǎo),使課堂脫離掌控,幼兒不是在探索而趨近于玩耍,沒(méi)有達(dá)到發(fā)展幼兒創(chuàng)新能力的目的。我想自己應(yīng)該多加強(qiáng)有效的引導(dǎo),同時(shí)認(rèn)真觀察幼兒的動(dòng)態(tài)在脫離掌控現(xiàn)象出現(xiàn)之前及時(shí)改正。

          教學(xué)反思:

          從這個(gè)活動(dòng)中,我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中,教師首先要以孩子為主體,同時(shí)要有駕馭課堂的能力,在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,不斷地變換教學(xué)手段和方法,從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中,準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí),要顧及到絕大多數(shù)的孩子,將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合,可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

          小百科:籃球(basketball),是奧運(yùn)會(huì)核心比賽項(xiàng)目,是以手為中心的身體對(duì)抗性體育運(yùn)動(dòng)。1891年12月21日,由美國(guó)馬薩諸塞州斯普林菲爾德基督教青年會(huì)訓(xùn)練學(xué)校(現(xiàn)譯名為美國(guó)春田大學(xué),Springfield College)體育教師詹姆士·奈史密斯發(fā)明。1896年,籃球運(yùn)動(dòng)傳入中國(guó),并且20xx年姚明以狀元的身份入選NBA,開(kāi)啟了中國(guó)籃球新的狂潮。

        籃球教學(xué)設(shè)計(jì)8

          一、指導(dǎo)思想

          在當(dāng)前體育課中,培養(yǎng)學(xué)生自主練習(xí)能力是教學(xué)的需要,也是體現(xiàn)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想。本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體體能、心理健康等方面得到全面的鍛煉與發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持以學(xué)生為本,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,通過(guò)學(xué)生的自學(xué)、討論、合作與交流方式,學(xué)會(huì)正面雙手傳接球。培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí),讓學(xué)生在愉快的'合作、競(jìng)爭(zhēng)中完成教學(xué)任務(wù)。

          二、教材分析

          籃球運(yùn)動(dòng)是廣大中學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,本節(jié)課所學(xué)的“正面雙手胸前傳接球”是籃球教學(xué)中極其重要的技術(shù)動(dòng)作,也是比賽中隊(duì)員之間最基本傳球方法。本課以學(xué)生對(duì)籃球的興趣為切入點(diǎn),安排了練習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法,傳球主要靠蹬(地)、伸(臂)、翻(腕)、撥(指)動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫。接球時(shí)要伸(臂)、收(臂)、屈(肘)緩沖動(dòng)作連貫。提高學(xué)生的傳球能力,為學(xué)好籃球打下基礎(chǔ)。

          三、學(xué)情分析

          中學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育關(guān)鍵時(shí)期,樂(lè)于參與體育活動(dòng),喜歡向同伴展示自己的動(dòng)作,而且絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)多種技能,并且逐漸形成了自己的興趣愛(ài)好,有所專長(zhǎng),他們模仿能力強(qiáng)、好奇心強(qiáng),而且大部分同學(xué)已經(jīng)具備了較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力,能在集體活動(dòng)中和他人團(tuán)結(jié)合作,完成活動(dòng)任務(wù)。

          四、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

          1、學(xué)習(xí)籃球胸前傳接球技術(shù),熟練掌握正面雙手胸前傳球的動(dòng)作。

          2、通過(guò)學(xué)習(xí)籃球胸前傳接球技術(shù),發(fā)展學(xué)生上下肢力量和柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。 3、學(xué)生能愉快的接受教師的指導(dǎo),在學(xué)練中培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 重點(diǎn):正確掌握手型1傳球:伸臂、翻腕、抖撥指 2、接球:伸臂迎球指外展、接球后引。

          傳接球動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫(傳得準(zhǔn)、接得穩(wěn)) 五、教法與學(xué)法

         。1)教法:根據(jù)本課的特點(diǎn),本人引用籃球大明星王治郅導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生想爭(zhēng)當(dāng)籃球明星主動(dòng)投入學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)過(guò)程中以講解示范法、分解教學(xué)法、游戲法、比賽法等教學(xué)方法為主,輔以多種教學(xué)方式手段,促進(jìn)效果提高。

          (2)學(xué)法:嘗試學(xué)習(xí)法與練習(xí)法為主,輔以觀察法等,首先在嘗試中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,練習(xí)中確定問(wèn)題所在,自我解決與向老師尋求方法等方式相結(jié)合,最終解決問(wèn)題。

        籃球教學(xué)設(shè)計(jì)9

          一、指導(dǎo)思想

          根據(jù)中學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,體現(xiàn)《課標(biāo)》的思想和理念。在發(fā)揮教師指導(dǎo)作用的同時(shí),更加重視以學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生。從課的設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)各個(gè)環(huán)節(jié),始終把學(xué)生的發(fā)展放在中心地位。一切活動(dòng)為了學(xué)生的發(fā)展。挖掘潛能,啟發(fā)思維、自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐體驗(yàn)貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)。課中啟用語(yǔ)言激勵(lì)、導(dǎo)優(yōu)扶差,關(guān)注差異的發(fā)展。在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用“先學(xué)后教”的教學(xué)模式,發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)集體精神、合作創(chuàng)新意識(shí),提高運(yùn)動(dòng)技能和體能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,完成教學(xué)目標(biāo)。

          二、教材分析

          籃球運(yùn)動(dòng)具有極高的競(jìng)技價(jià)值,也具有很好的健身、娛樂(lè)和欣賞價(jià)值。經(jīng)常參加籃球運(yùn)動(dòng),對(duì)發(fā)展身體素質(zhì),促進(jìn)青少年的生長(zhǎng)發(fā)育,形成良好的個(gè)性和心理素質(zhì),提高健康水平都有著重要的作用。在高中階段選用籃球這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,目的是以籃球?yàn)榻逃虒W(xué)活動(dòng)方式,以學(xué)習(xí)籃球技戰(zhàn)術(shù)為手段,使學(xué)生通過(guò)籃球活動(dòng)鍛煉身體,掌握更多的鍛煉方法,滿足健身、娛樂(lè)和休閑的需要。持球交叉步突破是籃球運(yùn)動(dòng)重要的進(jìn)攻技術(shù),是個(gè)人擺脫防守的重要手段,同時(shí)發(fā)展學(xué)生身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性等素質(zhì),還可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì),是一項(xiàng)有很高鍛煉價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。把其作為重要內(nèi)容對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行教學(xué),可以提高持球突破能力,提高控制球能力和手腳協(xié)調(diào)配合程度。

          三、學(xué)情分析

          本課的教學(xué)對(duì)象高一年的學(xué)生,喜歡合作探究和展示自我,具備了獨(dú)立思考、判斷、概括等能力。、據(jù)了解該年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高、認(rèn)知能力也較強(qiáng),經(jīng)過(guò)以前的學(xué)習(xí),部分學(xué)生對(duì)籃球有了一定的基礎(chǔ),希望在籃球知識(shí)技能方面得到全面提高。高一學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育已趨于穩(wěn)定,心理上日趨成熟,具有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和組織能力、敢于挑戰(zhàn)困難、參與競(jìng)爭(zhēng)的良好品質(zhì),也有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲,但依賴性強(qiáng),缺乏合作精神等不良心理傾向。通過(guò)本次課的學(xué)習(xí),使同學(xué)們熟練掌握籃球的持球突破技術(shù)動(dòng)作,積極地參與到籃球運(yùn)動(dòng)中來(lái),使學(xué)生在適度的個(gè)性張揚(yáng)和團(tuán)隊(duì)合作中獲得成功的感受,體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

          四、教學(xué)目標(biāo)

          1、知識(shí)與技能目標(biāo):學(xué)生能說(shuō)出持球交叉步突破的動(dòng)作要領(lǐng),能學(xué)會(huì)運(yùn)用交叉步突破的動(dòng)作方法和練習(xí)方法。

          2、過(guò)程與方法:90%學(xué)生能夠完成蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩、蹬地加速的技術(shù)動(dòng)作,60%左右的學(xué)生能掌握探肩與放推球、加速的時(shí)機(jī)。30%的學(xué)生能在實(shí)踐中初步運(yùn)用。

          3。、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):增養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)面上的品質(zhì)以及合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

          五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

          重點(diǎn):蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩、蹬地運(yùn)球加速

          難點(diǎn):探肩與放推球時(shí)機(jī)的掌握。

          六、教法與學(xué)法

          教法:充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,在教學(xué)過(guò)程中采用了:講解示范法、集體學(xué)練法、分解練習(xí)、分組練習(xí)法。

          學(xué)法:充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,在教學(xué)中采用,觀察法、嘗試法、問(wèn)題法、團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)法、相互評(píng)價(jià)法等。激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性,積極參與練習(xí)當(dāng)中。

          七、教學(xué)過(guò)程

         。ㄒ唬⿲(dǎo)入部分

          老師問(wèn):籃球比賽中運(yùn)動(dòng)員在場(chǎng)上有幾種突破對(duì)手的方法?

          學(xué)生很自信地答:通過(guò)運(yùn)球交叉步,假動(dòng)作等運(yùn)球方法突破對(duì)手。老師:那么持球突破需不需要一定的技術(shù)呢?

          學(xué)生:需要。

          老師:當(dāng)然,持球突破技術(shù)在籃球比賽中可以說(shuō)是非常重要的!

          老師引出本節(jié)課的主題——《籃球基本技術(shù)—交叉步突破技術(shù)》。

         。ǘ┱归_(kāi)部分

          1、教師介紹投籃技術(shù)分析。

          教學(xué)方法:教師講解示范進(jìn)行教學(xué)、學(xué)生看、學(xué)、思考、互動(dòng)提問(wèn),強(qiáng)調(diào)持球突破技術(shù)具有時(shí)間、空間、穩(wěn)定性三個(gè)條件。

          2、從NBA比賽,教師引出現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)投籃的要求,指出當(dāng)前籃球技術(shù)發(fā)展特點(diǎn)。從NBA球星邁克爾〃喬丹到勒布朗〃詹姆斯持球交叉步突破技術(shù),教師利用NBA籃球比賽中球星所選擇的持球交叉步突破對(duì)手得分技術(shù)提高學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。

          教學(xué)方法:教師邊示范邊講解,學(xué)生看、學(xué)、思考、答疑;或教師示范學(xué)生判斷。

          3、教師復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的投籃方式。

         。1)行進(jìn)間單手低手上籃;

          (2)行進(jìn)間雙手低手上籃;

          教學(xué)方法:每小組學(xué)生代表邊示范邊講解,學(xué)生看、學(xué)、思考;或教師示范學(xué)生判斷;學(xué)生自評(píng)、互評(píng);采用鼓勵(lì)法、激勵(lì)法。

          4、教師講解交叉步突破的技術(shù)要求、籃訓(xùn)練的要求等:如上籃近距離突破突出一個(gè)“快”字,重視突破后的行進(jìn)間的單手肩上投籃。

          教學(xué)方法:教師采用創(chuàng)設(shè)情境法、暗示法、激勵(lì)法,給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主、合作、探究、創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境。

          5、現(xiàn)場(chǎng)操作實(shí)踐

          安排每個(gè)小組,引導(dǎo)學(xué)生跟教師一起做有(無(wú))球模擬練習(xí)、展示;最后教師糾錯(cuò)并予以評(píng)價(jià),或者采取學(xué)生互相評(píng)價(jià),糾錯(cuò),以積極性評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。

          (三)結(jié)束部分

          老師:通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)你們學(xué)到了什么了

          學(xué)生:了解了籃球持球交叉步突破的基本技術(shù)。。老師:想不想老師在體育課上傳授你們更多突破對(duì)手的方?

          學(xué)生:想!要!

          最后在教師的表?yè)P(yáng)和掌聲中結(jié)束了本次課的教學(xué)。

          十、課外作業(yè)

         。1)請(qǐng)闡述持球交叉步突破技術(shù)動(dòng)作易犯的錯(cuò)誤有哪些?

         。2)持球交叉步突破技術(shù)運(yùn)用時(shí)機(jī)有哪些?

          十二、教學(xué)反思

          本次室外實(shí)踐課我為提供學(xué)生了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái);利用NBA球星讓學(xué)生能夠更快地掌握本課的內(nèi)容;通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的練習(xí),學(xué)生的心被激活了,課堂氣氛活躍,充分發(fā)揮了學(xué)生主動(dòng)探索的精神,師生互動(dòng)不僅讓課堂富有生命力更可喜的是學(xué)生學(xué)習(xí)的效果非常明顯,在下課時(shí)學(xué)生意猶未盡。但在成功的背后也存在了不足之處:實(shí)踐課在時(shí)間上掌握得還不是很好,課堂中有個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)的不夠積極,是什么原因呢?是不敢興趣呢?還是認(rèn)為沒(méi)必要學(xué)這些內(nèi)容?值得我們?nèi)ヌ接憽?/p>

        籃球教學(xué)設(shè)計(jì)10

          一、指導(dǎo)思想

          本課以“教會(huì)、勤練、常賽”的教學(xué)模式實(shí)施全場(chǎng)二打一、全場(chǎng)三打二的有效教學(xué),將學(xué)習(xí)基本技術(shù)與運(yùn)用基本技術(shù)有機(jī)結(jié)合,發(fā)揮籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)抗性和趣味性等特點(diǎn),采用多種形式的對(duì)抗練習(xí)、游戲和教學(xué)比賽的形式,讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中提高技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力和綜合籃球運(yùn)動(dòng)能力,培養(yǎng)學(xué)生的籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí),使學(xué)生能夠參與教學(xué)比賽,在運(yùn)動(dòng)中提高體能、培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)與社會(huì)適應(yīng)能力。

          二、教材分析

          全場(chǎng)二打一、三打二是一體化籃球教材模塊六第三單元的籃球快攻與防守快攻戰(zhàn)術(shù)中第一個(gè)課時(shí)。全場(chǎng)二打一、三打二戰(zhàn)術(shù)是在快速反擊中經(jīng)常出現(xiàn),以人數(shù)上的`優(yōu)勢(shì)攻擊對(duì)方薄弱環(huán)節(jié)。在前面的模塊教學(xué)中,學(xué)生已經(jīng)運(yùn)球、傳接球、投籃等基本技術(shù)和簡(jiǎn)單的戰(zhàn)術(shù),會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的教學(xué)比賽,模塊六教學(xué)中,使學(xué)生能做出運(yùn)球、傳接球、突破和投籃的組合技術(shù)的正確動(dòng)作,并能在比賽中融合運(yùn)用。

          三、學(xué)情分析

          籃球訓(xùn)練和比賽已經(jīng)成為學(xué)生身心的情感必備品,積極主動(dòng)已成為一種行為習(xí)慣,通過(guò)學(xué)練簡(jiǎn)單的戰(zhàn)術(shù)配合,使學(xué)生各方面身體素質(zhì)得到提高的同時(shí),更重要是培養(yǎng)學(xué)生建立籃球配合意識(shí),提高合理運(yùn)用籃球技術(shù)的能力,解決大多數(shù)學(xué)生只會(huì)“單打獨(dú)斗”,不講配合的問(wèn)題。提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的理解水平,使其能在強(qiáng)對(duì)抗或正式比賽中,自如的完成快攻技術(shù),并且從戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用中體會(huì)到成功感好愉悅感。通過(guò)組織快攻與防守快攻練習(xí)及比賽,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、預(yù)判能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、大局觀等。

          四、教學(xué)方式:學(xué)練賽評(píng)內(nèi)容分布表

          教學(xué)方式

          內(nèi)容安排

          學(xué)

          全場(chǎng)二打一,三打二配合

          練

          不同防守位置的二打一、三打二配合

          賽

          全場(chǎng)4對(duì)4比賽

          評(píng)

          能在強(qiáng)對(duì)抗或正式比賽中,自如地完成二打一、三打二戰(zhàn)術(shù)行為。

          五、安全防范:

          課前檢查場(chǎng)地器材是否有安全隱患,詢問(wèn)學(xué)生身體狀況,課中做好安全教育。充分做好準(zhǔn)備活動(dòng),避免運(yùn)動(dòng)損傷。在準(zhǔn)備活動(dòng)中明確跑動(dòng)路線,慢跑有序,隊(duì)形整齊,兩人之間前后距離保持2—3米,避免碰撞受傷。知道學(xué)生掌握正確的動(dòng)作方法,練習(xí)時(shí)注意自我保護(hù)與保護(hù)他人。

          六、課堂評(píng)價(jià):(本節(jié)課定性定量評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn))

          五顆星:能做出運(yùn)球、傳接球、突破和投籃的組合技術(shù)中全部正確動(dòng)作,并能在比賽中融合運(yùn)用。(90-100分)

          四顆星:能做出運(yùn)球、傳接球、突破和投籃組合技術(shù)中的三項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作,并能在比賽中融合運(yùn)用。(80-90分)

          三顆星:能做出運(yùn)球、傳接球、突破和投籃組合技術(shù)中的兩項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作,并能在比賽中融合運(yùn)用。(70-80分)

          兩顆星:能做出運(yùn)球、傳接球、突破和投籃組合技術(shù)中的一項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作,并能在比賽中融合運(yùn)用。(60-70分)

          一顆星:只能做出運(yùn)球、傳接球、突破和投籃的單項(xiàng)技術(shù),在比賽中運(yùn)用不合理。(50-60分)

          七、教學(xué)創(chuàng)新:

          教師通過(guò)對(duì)學(xué)生提問(wèn),并引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題,養(yǎng)成學(xué)生探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣,讓學(xué)生認(rèn)真思考臨場(chǎng)變化,進(jìn)而提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力

          八、課時(shí)計(jì)劃:(教案)

        籃球教學(xué)設(shè)計(jì)11

          一、指導(dǎo)思想

          本課內(nèi)容以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以學(xué)生發(fā)展為中心。根據(jù)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神,在教學(xué)中,要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。挖掘教材的內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生“主動(dòng)參與、樂(lè)于探究”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)結(jié)向上、勇于拼搏集體主義精神,在學(xué)習(xí)中逐步形成敢于迎接挑戰(zhàn)的積極態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。為其終身體育打下基礎(chǔ)。

          二、教材分析

          交叉步持球突破技術(shù)接行進(jìn)間單手低手投籃是水平五中的教學(xué)內(nèi)容之一,是籃球運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用較為廣泛的一項(xiàng)技術(shù),主要應(yīng)用于進(jìn)攻、突破上籃,它的特點(diǎn)是出手速度快、不易被封蓋,命中率高、穩(wěn)定性強(qiáng)。在實(shí)際的教學(xué)比賽中有很多學(xué)生對(duì)持球突破技術(shù)缺乏正確的應(yīng)用,因此為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球的興趣,提高學(xué)生在籃球比賽進(jìn)攻能力,把交叉步持球突破與行進(jìn)間單手低手投籃技術(shù)結(jié)合起來(lái),應(yīng)用到比賽中,大大增強(qiáng)了學(xué)生的籃球技術(shù)的實(shí)用性。在素質(zhì)練習(xí)中采用X跑訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作積極主動(dòng)參與,把練習(xí)推向高潮!

          三、學(xué)情分析

          本課教學(xué)對(duì)象為高中學(xué)生。高中學(xué)生身心發(fā)展已趨向成熟,具備獨(dú)立思考、判斷、概括和模仿能力,在身體鍛煉中也具備了較高的基本運(yùn)動(dòng)能力。同時(shí),學(xué)生還普遍存在的一個(gè)通病——喜歡上體育課但不喜歡跟著老師上,喜歡自已玩。鑒于此,在課中,一方面針對(duì)性要非常強(qiáng),針對(duì)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題,針對(duì)普遍重視不夠的細(xì)節(jié),做到有的放矢,只有這樣才能引起學(xué)生的興趣,得到學(xué)生的認(rèn)可,提高課堂教學(xué)的有效性;另一方面也要加強(qiáng)組織紀(jì)律性的教育,一個(gè)班的學(xué)生在水平層次上差異不小。在教學(xué)當(dāng)中我們要把動(dòng)體和動(dòng)腦很好的結(jié)合起來(lái),給學(xué)生提供創(chuàng)造性和自主性學(xué)習(xí)的平臺(tái),促使學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

          四、教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)知目標(biāo):初步學(xué)習(xí)交叉步持球突破技術(shù)接行進(jìn)間單手低手投籃的動(dòng)作技術(shù)

          以及素質(zhì)練習(xí)的一些基本知識(shí)。

          2、技能目標(biāo):通過(guò)本次課的學(xué)習(xí),使70%以上的'學(xué)生能基本掌握和完成叉步持球突破技術(shù)接行進(jìn)間單手低手投籃的動(dòng)作,使60%以上的學(xué)生能熟練掌握這一動(dòng)作,達(dá)到命中率高,穩(wěn)定性強(qiáng),動(dòng)作協(xié)調(diào)優(yōu)美;同時(shí)使80%以上的學(xué)生能掌握X跑訓(xùn)練積極參與,提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

          3、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的意志品質(zhì)。

          五、教學(xué)重難點(diǎn)

          重點(diǎn):1、選擇突破時(shí)機(jī)2、運(yùn)球與上籃的銜接

          難點(diǎn):1、蹬跨有力,上步快,搶占有利位置2、手腕撥球的動(dòng)作

          六、學(xué)法指導(dǎo)

          高中生的思維能力和體育實(shí)踐能力已得到了一定的發(fā)展,本次課通過(guò)將理論知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能的有機(jī)結(jié)合,運(yùn)用“誘思探究”教學(xué)理論:在教學(xué)實(shí)踐中,以“體驗(yàn)為紅線”和以“思維為主攻”的教學(xué)策略,來(lái)保證實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位和發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí),行為表現(xiàn)為“探索—研究—應(yīng)用”,心理上表現(xiàn)為“觀察—思維—遷移”。采用導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練等教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生思維參與體育學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過(guò)探索(觀察)--研究(思維)--應(yīng)用(遷移)的學(xué)習(xí)思維活動(dòng)過(guò)程,達(dá)到了解動(dòng)作技術(shù)的實(shí)質(zhì)和規(guī)律,讓學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)、身體鍛煉寓于教學(xué)、練習(xí)之中,在講解與運(yùn)用交叉步持球突破技術(shù)接行進(jìn)間單手低手投籃時(shí),選擇學(xué)生一對(duì)一的“單挑”和學(xué)生與老師一對(duì)一的“單挑”,在極富挑戰(zhàn)的情況下,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性,提高課堂教學(xué)效果。

          七、教學(xué)過(guò)程

          1、開(kāi)始部分,考慮運(yùn)動(dòng)本身的特點(diǎn),讓學(xué)生盡可能多接觸球。熱身活動(dòng)把側(cè)滑步和急停跳起有機(jī)的結(jié)合起來(lái),時(shí)刻在運(yùn)動(dòng)中去體驗(yàn)籃球美,應(yīng)用各種形式的運(yùn)球練習(xí),來(lái)提高控制球的能力。專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng),在配合動(dòng)感音樂(lè)下,創(chuàng)編形式新穎的籃球操,來(lái)增強(qiáng)學(xué)生球性球感,提高練習(xí)的積極性。

          2、基本部分,以“思維為主攻”的教學(xué)策略,首先通過(guò)設(shè)疑(在一對(duì)一的對(duì)抗

          中,進(jìn)攻隊(duì)員一般采用什么技術(shù)擺脫防守進(jìn)攻得分?)看教學(xué)圖。組織學(xué)生圍繞提出設(shè)疑進(jìn)行嘗試練習(xí) ,講解、示范交叉步持球突破接行進(jìn)間單手低手投籃技術(shù)動(dòng)作。分組練習(xí),教師巡回指導(dǎo),請(qǐng)學(xué)生展示、教師評(píng)價(jià)糾錯(cuò)。繼續(xù)練習(xí)及拓展提高練習(xí),體能練習(xí)。放松身心,(在節(jié)奏鮮明倫巴舞曲伴奏下,師生共同練習(xí)倫巴舞步,達(dá)到身心放松的目的)自評(píng)、小結(jié)。

          八、預(yù)計(jì)課的效果

          學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認(rèn)真積極地參與練習(xí),課堂氣氛活躍。整堂課練習(xí)密度為35%—40%,練習(xí)強(qiáng)度中等偏上,素質(zhì)練習(xí)時(shí)強(qiáng)度達(dá)到最高峰。

          九、場(chǎng)地器材

          籃球場(chǎng)1—2塊,籃球若干

        籃球教學(xué)設(shè)計(jì)12

          一、指導(dǎo)思想

          1.本課遵循“健康第一”“以人為本”的指導(dǎo)思想;充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

          2.以學(xué)生為主體、教材為紐帶,積極搭建學(xué)生自主學(xué)習(xí),互幫互學(xué)和不斷進(jìn)取的活動(dòng)平臺(tái),挖掘?qū)W生潛能,展示學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和表現(xiàn)力,以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

          3.體育鍛煉同學(xué)生的思想情感緊密結(jié)合;以活動(dòng)發(fā)展為背景,不斷引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知、情感、合作等熱點(diǎn)問(wèn)題,在合作中運(yùn)動(dòng),在運(yùn)動(dòng)中發(fā)展,在發(fā)展中得到心靈上的滿足。

          二、教學(xué)目標(biāo)

          1.80?的學(xué)生初步掌握“傳切配合”戰(zhàn)術(shù)的動(dòng)作形式,并在教學(xué)比賽中得到應(yīng)用。

          2.加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí),讓學(xué)生在練習(xí)中把握時(shí)機(jī),靈活運(yùn)用,以提高戰(zhàn)術(shù)成功率。

          3.通過(guò)小組間的自主學(xué)習(xí)與展示,激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和表現(xiàn)欲。

          4.培養(yǎng)學(xué)生相互幫助,相互配合的能力;遵守團(tuán)隊(duì)規(guī)則,在充分享受健身樂(lè)趣的同時(shí),更要培養(yǎng)學(xué)生間的服從與合作意識(shí)。

          三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):“傳切配合”戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用時(shí)機(jī);難點(diǎn):“傳切配合”戰(zhàn)術(shù)在教學(xué)實(shí)戰(zhàn)中的成功率。

          四、教材和學(xué)情分析

          1.高二籃球選項(xiàng)班的學(xué)生有一定的籃球基礎(chǔ),“傳切配合”戰(zhàn)術(shù)是籃球比賽中運(yùn)用最多的基本戰(zhàn)術(shù)之一,是學(xué)生參加籃球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行終身體育鍛煉所必須掌握的基本技能,因此在學(xué)習(xí)中可以加大學(xué)生的練習(xí)要求,提高學(xué)生的練習(xí)熱情。

          2.高中生爭(zhēng)強(qiáng)好勝,充分利用學(xué)生的.這一心理,要求學(xué)生在教學(xué)比賽中運(yùn)用“傳切配合”,特別是在有防守隊(duì)員的情況下,如何擺脫防守隊(duì)員接同伴傳回的球并能投籃得分,并贏得全隊(duì)的勝利,這是給學(xué)生提出的一個(gè)重要任務(wù)。

          五、教學(xué)效果預(yù)計(jì)

          1.學(xué)生體驗(yàn)到個(gè)人在集體練習(xí)中的樂(lè)趣、作用與價(jià)值,體會(huì)到完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的成就感。

          2.為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的、賦予更多人文關(guān)懷的課堂環(huán)境,讓他們擁有一個(gè)自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作,能夠體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、把握全局的學(xué)習(xí)活動(dòng)園地。這是本課努力追求和力求體現(xiàn)的一種教學(xué)理念。

          3.高中學(xué)生有一定的自主學(xué)習(xí)的潛質(zhì),如何讓“學(xué)生學(xué)而不膩”而“教師教而不累”,是本次課安排的又一亮點(diǎn)。

          4.加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、追求藝術(shù)品味;感動(dòng)學(xué)生心扉、忘我真情投入;走進(jìn)娛樂(lè)天地、享受運(yùn)動(dòng)快樂(lè)。“生活運(yùn)動(dòng)、我們同在”――成為本課教學(xué)活動(dòng)的主旋律。

        籃球教學(xué)設(shè)計(jì)13

          1、指導(dǎo)思想

          根據(jù)新的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》精神,在教學(xué)中,要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。充分發(fā)掘教材的內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生“主動(dòng)參與、樂(lè)于探究”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,使其養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的好習(xí)慣,讓學(xué)生的技術(shù)以知識(shí)、技能到理論進(jìn)行專門(mén)和深入的學(xué)習(xí),并使其逐漸掌握一至二項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù),為其終身體育打下基礎(chǔ)。由于本次課是第一次課,使70%左右的同學(xué)在比賽中能正確的應(yīng)用交叉步持球突破技術(shù)。

          2、學(xué)情分析

          本次課的授課對(duì)象是高中一年級(jí)的學(xué)生,全班60名同學(xué),生長(zhǎng)發(fā)育已趨于穩(wěn)定,心理上日趨成熟,自尊心不斷增強(qiáng)。隨著知識(shí)的增長(zhǎng),思維能力和認(rèn)識(shí)能力的不斷提高,表現(xiàn)欲和求知欲望也非常強(qiáng)烈。大多數(shù)同學(xué)比較喜歡籃球,組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感較強(qiáng)。通過(guò)本次課的學(xué)習(xí),使學(xué)生初步掌握籃球的交叉步持球突破技術(shù)動(dòng)作,積極地參與到籃球運(yùn)動(dòng)中來(lái);使學(xué)生在適度的個(gè)性張揚(yáng)與團(tuán)隊(duì)合作中獲得成功的感受,體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

          3、教材的分析與處理

          籃球運(yùn)動(dòng)形式靈活,具有較強(qiáng)的趣味性和競(jìng)技性,并容易普及,深受學(xué)生喜愛(ài)。它對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)身心健康,提高學(xué)生體育活動(dòng)參與意識(shí),培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)都具有重要意義。本次課的主教材為籃球中的交叉步持球突破技術(shù)。持球突破在現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)中的作用不可低估,是發(fā)揮速度及靈活最有效的進(jìn)攻技術(shù),將突破技術(shù)與投籃、傳接球技術(shù)結(jié)合運(yùn)用,可以為同伴創(chuàng)造良好的投籃機(jī)會(huì)。

          4、教材的重、難點(diǎn)

          重點(diǎn):起動(dòng)要突然,跨步、放球要快速連貫,中樞腳離地前球要離手。難點(diǎn):蹬跨動(dòng)作的突然性、動(dòng)作連貫,防止走步違例。

          5、學(xué)法指導(dǎo)

          高中生的思維能力和體育實(shí)踐能力已得到了一定的發(fā)展,本次課通過(guò)將理論知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能的有機(jī)結(jié)合,運(yùn)用“誘導(dǎo)探究”教學(xué)理論:在教學(xué)實(shí)踐中,以“體驗(yàn)為導(dǎo)入”和以“思維為主攻”的教學(xué)策略,來(lái)保證實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位和發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí),行為表現(xiàn)為“探索—研究—應(yīng)用”,教師采用導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練等教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生思維參與體育學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過(guò)探索——研究——應(yīng)用的學(xué)習(xí)思維活動(dòng)過(guò)程,達(dá)到了解動(dòng)作技術(shù)的實(shí)質(zhì)和規(guī)律。在講解與運(yùn)用交叉

          步持球突破技術(shù)時(shí),由易到難,在極富挑戰(zhàn)的情況下,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性,提高課堂教學(xué)效果。

          6、教學(xué)過(guò)程

         。ㄒ唬(zhǔn)備部分

          教師帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)繞場(chǎng)變速跑,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情(聽(tīng)《灌籃高手》主題曲)。教師帶領(lǐng)學(xué)生做徒手操充分活動(dòng)開(kāi)。

         。ǘ┗静糠

          1、教師充分發(fā)揮學(xué)生想象空間,兩人一組進(jìn)行持球突破練習(xí)(聽(tīng)美國(guó)街頭籃球音樂(lè),增加學(xué)生節(jié)奏感,一攻一守)。

          2、學(xué)習(xí)原地交叉步持球突破,交叉步突破技術(shù)教學(xué)中,教師采用“遞進(jìn)式”的.教學(xué)過(guò)程,掛圖講解法,放置標(biāo)志物示范法、分解練習(xí)法、指導(dǎo)糾錯(cuò)法、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法、分組練習(xí)法、等一系列相應(yīng)的教法,步步誘導(dǎo),強(qiáng)化練習(xí);充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí);技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)由易到難,從直觀認(rèn)識(shí)到身體感知,在練習(xí)中逐漸掌握持球突破的技術(shù)動(dòng)作。積極為學(xué)生提供展示平臺(tái),使學(xué)生個(gè)性得到充分發(fā)展;增強(qiáng)學(xué)生的自信心,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

          3、教學(xué)比賽中,將持球突破技術(shù)很好地運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)中去,進(jìn)一步鞏固與掌握技術(shù)動(dòng)作,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

          7、結(jié)束部分

          小結(jié)本課,教師帶領(lǐng)學(xué)生充分進(jìn)行放松。(放音樂(lè))教學(xué)效果預(yù)計(jì)

          1、心理負(fù)荷預(yù)計(jì)在教學(xué)目標(biāo)制定過(guò)程中,對(duì)學(xué)生的學(xué)情、教材的特點(diǎn)、重、難點(diǎn)等進(jìn)行了比較透徹的分析,在教法上尊重了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、運(yùn)動(dòng)技能的形成規(guī)律和籃球運(yùn)動(dòng)本身的規(guī)律,學(xué)生能積極、認(rèn)真參與到各項(xiàng)練習(xí)之中,師生關(guān)系融洽。

          2、平均心率預(yù)計(jì):130/分;最高心率預(yù)計(jì):150次/分;練習(xí)密度預(yù)計(jì):45-50℅

        籃球教學(xué)設(shè)計(jì)14

          一、教材分析

          籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)以投籃得分為目的而進(jìn)行的攻守交替、集體對(duì)抗的球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。經(jīng)常參加籃球活動(dòng),可以使身體得到全面鍛煉;@球運(yùn)動(dòng)形式靈活,具有較強(qiáng)的趣味性和競(jìng)技性,且便于普及,因而深受廣大青少年的喜愛(ài)。

          本次課教學(xué)內(nèi)容為原地單手肩上投籃。原地單手肩上投籃是籃球運(yùn)動(dòng)中最基本的投籃技術(shù),也是比賽中應(yīng)用廣泛的技術(shù)。結(jié)合投籃比賽等練習(xí)方式,可以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的心理素質(zhì),增強(qiáng)個(gè)人的自信心。教學(xué)過(guò)程中利用學(xué)生喜歡投籃的特點(diǎn),讓學(xué)生理解動(dòng)作要點(diǎn),通過(guò)練習(xí)提高投籃命中率,進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并為以后的教學(xué)和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

          二、學(xué)情分析

          學(xué)生對(duì)籃球活動(dòng)興趣高,對(duì)籃球技術(shù)的學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的欲望,喜歡表現(xiàn)自己,具有一定的技術(shù)基礎(chǔ),因此對(duì)本課的內(nèi)容具有較強(qiáng)的求知欲。只要激發(fā)得當(dāng),學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性會(huì)很高。

          雖然學(xué)生掌握一定的籃球投籃技術(shù),但掌握的技術(shù)動(dòng)作并不規(guī)范,個(gè)別學(xué)生心理因素不夠穩(wěn)定,自我控制能力較差,因此在教學(xué)時(shí)應(yīng)采用多樣的教學(xué)手段,豐富的教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行教學(xué)組織,從而激發(fā)學(xué)生的興趣,使教學(xué)順利進(jìn)行。

          由于學(xué)生籃球技術(shù)水平參差不齊,有些同學(xué)怕自己動(dòng)作做不好而難看,練習(xí)時(shí)可能出現(xiàn)比較被動(dòng),所以教師要根據(jù)學(xué)生自身的技術(shù)特點(diǎn)安排練習(xí),不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng),使學(xué)生在快樂(lè)學(xué)習(xí)中達(dá)到教學(xué)效果。

          三、教學(xué)目標(biāo)

          1、培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的'態(tài)度,使學(xué)生主動(dòng)參與到籃球運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)中來(lái)。

          2、大部分學(xué)生能夠初步掌握籃球投籃的基本技術(shù)。

          3、利用籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展學(xué)生的身體控制能力,和協(xié)調(diào)能力,同時(shí)進(jìn)行安全性教育。

          4、通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)樹(shù)立對(duì)自己的信心。

          5、體驗(yàn)自主學(xué)習(xí),合作學(xué)練,共同協(xié)作的能力。

          四、重、難點(diǎn)分析

          重點(diǎn):出手時(shí)手臂和肘關(guān)節(jié)的動(dòng)作

          難點(diǎn):投籃上下肢協(xié)調(diào)配合用力及手對(duì)球的控制掌握能力

          五、教學(xué)方法

          本課采用了講解、示范、啟發(fā)、競(jìng)賽等教學(xué)方法,以及各種練習(xí)方法。分步分層的遞進(jìn),充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。幫助學(xué)生運(yùn)用自主、合作、模仿、創(chuàng)新、探究的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)小組內(nèi)部與小組之間的相互交流,培養(yǎng)學(xué)生交往與合作的意識(shí)和能力,提高學(xué)生主動(dòng)性和積極性,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。

          六、教學(xué)過(guò)程

         。ㄒ唬(zhǔn)備部分

          一、課堂常規(guī)1.整隊(duì)、清點(diǎn)人數(shù)。

          2.教師宣布本次課的內(nèi)容及注意事項(xiàng)。 3.檢查服裝,安排見(jiàn)習(xí)生。

          二、游戲:滾球接力—全班分成四組,排頭一個(gè)人分別拿兩個(gè)球,從起點(diǎn)用雙手把球滾到球場(chǎng)中線再滾回來(lái),擊掌后第二名同學(xué)出發(fā),直至結(jié)束。

         。ǘ┗静糠

          一、分組進(jìn)行原地單手肩上投籃練習(xí),教師提出問(wèn)題。

          二、優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行展示:每組選一名。

          三、原地單手肩上投籃;動(dòng)作要領(lǐng):以右手投籃為例。兩腳左右或前后開(kāi)立,兩腿微屈,重心在兩腳間。右手五指自然分開(kāi),以指根以上部位持球,手心空出,屈肘置球于右肩上,左手扶球左側(cè)。投籃時(shí),兩腳蹬地、伸膝,右手隨勢(shì)向前上方伸直,接著手腕前屈,食指、中指用力撥球,通過(guò)指端將球投出。球出手后,身體向上伸展,腳跟微提。

          重點(diǎn):出手時(shí)手臂和肘關(guān)節(jié)的動(dòng)作

          難點(diǎn):投籃上下肢協(xié)調(diào)配合用力及手對(duì)球的控制掌握能力

          1、原地持球-舉球-投籃模仿

          2.原地正面近距離投籃

          3.有防守(消極或積極)的投籃練習(xí)。

          四、投籃比賽:分成4組進(jìn)行比賽,每組排成一路縱隊(duì),一個(gè)接一個(gè)投籃,每投進(jìn)一球全隊(duì)所有同學(xué)大聲的報(bào)數(shù),哪個(gè)隊(duì)投進(jìn)的球數(shù)多為勝,輸?shù)年?duì)進(jìn)行小的身體素質(zhì)練習(xí)。

         。ㄈ┙Y(jié)束部分

          一、集合整隊(duì)

          二、收拾器材

          三、放松練習(xí)

          四、講評(píng)下課

        籃球教學(xué)設(shè)計(jì)15

          一、指導(dǎo)思想

          貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,本著以學(xué)生發(fā)展為主的宗旨,從教材的選擇,到教法與學(xué)法的處理上,都遵循以身體練習(xí)為主要手段的體育教學(xué)原則。根據(jù)初中學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),以學(xué)生發(fā)展為中心,營(yíng)造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。通過(guò)選擇籃球技術(shù)教材課, 并且學(xué)生觀看示范,師生演示講解,基本掌握“雙手傳接球”技術(shù)動(dòng)作。同時(shí)創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)與技能,同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的協(xié)調(diào)配合能力。

          二、教材選擇分析

          籃球運(yùn)動(dòng)是廣大中學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,本節(jié)課所學(xué)的“雙手傳接球”是籃球教學(xué)中極其重要的技術(shù)動(dòng)作。只有學(xué)習(xí)好傳接球技術(shù),才能把籃球其他技術(shù)很好的連接到一起。根據(jù)初中學(xué)生生理和心理特點(diǎn)及其發(fā)展要求,從學(xué)生的興趣出發(fā),發(fā)展學(xué)生的上肢力量和身體的協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,展現(xiàn)學(xué)生的青春活力,并培養(yǎng)學(xué)生自主能力、創(chuàng)新能力。通過(guò)學(xué)習(xí)“雙手傳接球”技術(shù)動(dòng)作,提高學(xué)生的整體綜合素質(zhì)。

          三、教學(xué)結(jié)構(gòu)

          1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)教學(xué),努力使90%以上的學(xué)生初步理解雙手胸前傳接球的動(dòng)作方法。 2、技能目標(biāo):通過(guò)學(xué)生練習(xí),努力使85%—90%以上的學(xué)生初步學(xué)會(huì)雙手胸前傳接球的技術(shù)。 3、情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)生練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球傳接球的興趣,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感、體驗(yàn)成功感。

          四、本課重點(diǎn)、難點(diǎn)

         。▊髑颍┲攸c(diǎn):伸臂、翻腕、撥指的動(dòng)作方法。 難點(diǎn):蹬地、伸臂、翻腕、撥指的'有機(jī)結(jié)合。 (接球)重點(diǎn):伸臂、迎球、手放松,接球、后引、有緩沖。難點(diǎn):迎球緩沖的有機(jī)結(jié)合。

          五、學(xué)情分析

          初中學(xué)生正處于向青春期過(guò)度階段,已經(jīng)具備了獨(dú)立思考、判斷等能力。他們有自己的思想,有自學(xué)和自評(píng)的能力。本節(jié)課的教學(xué)不僅可以滿足學(xué)生精神上的需要,還可以使學(xué)生享受練習(xí)時(shí)的愉悅與合作的樂(lè)趣,同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情,培養(yǎng)學(xué)生正確的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感,以及組織和團(tuán)隊(duì)合作能力,敢于挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)困難、參與競(jìng)爭(zhēng)的良好品質(zhì)。

          六、教學(xué)結(jié)構(gòu)

          1、準(zhǔn)備部分:為了讓學(xué)生盡快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),同時(shí)根據(jù)冬季體育課的特點(diǎn),本節(jié)課運(yùn)用了各種跑動(dòng)練習(xí)、籃球徒手體操練習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使機(jī)體盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),達(dá)到熱身目的。

          2、基本部分:為了達(dá)到教學(xué)目的,教師采用直觀法、講解法、示范法、分解法、創(chuàng)設(shè)情景等等方法,使學(xué)生建立“傳接球”的動(dòng)作表象,通過(guò)學(xué)生單人徒手傳接球練習(xí)、學(xué)生雙人傳接球練習(xí)、不同難度組合練習(xí),傳球比賽,逐漸加大難度讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。使學(xué)生在與他人合作練習(xí)的過(guò)程中,學(xué)習(xí)并掌握“傳接球”的基本動(dòng)作,培養(yǎng)了學(xué)生傳接球配合默契能力。達(dá)到所預(yù)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。并通過(guò)編花籃游戲活躍氣氛,同時(shí)發(fā)展學(xué)生的下肢力量。

          3、結(jié)束部分:學(xué)生進(jìn)行放松,不僅讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中得到放松,而且感受到成功后的喜悅。同時(shí)也達(dá)到了消除疲勞、愉悅身心的目的。

          七、教法與學(xué)法的選擇

         。1)教法:直觀法、講解法、示范法、分解法、創(chuàng)設(shè)情景等教法。

         。2)學(xué)法:觀察、思考、自主、合作、探究。

          八、場(chǎng)地、器材:

          籃球場(chǎng)、籃球若干、呼啦圈15

          九、練習(xí)密度與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷平均心率100-120次/ 分練習(xí)密度30%-40%

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