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        綜合實踐活動教學總結(jié)

        時間:2024-08-12 14:21:40 教學總結(jié) 我要投稿

        綜合實踐活動教學總結(jié)

          總結(jié)是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來,讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?下面是小編收集整理的綜合實踐活動教學總結(jié),希望能夠幫助到大家。

        綜合實踐活動教學總結(jié)

        綜合實踐活動教學總結(jié)1

          綜合實踐活動是一門基于學生的直接經(jīng)驗,緊密貼近學生自身生活與社會生活,由學生自主實踐和探索,體現(xiàn)對知識綜合運用的全新課程。綜合實踐活動課程超越書本,超越體系化的教材,超越封閉的課堂,面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗,在開放的時空中促進學生生動活潑地發(fā)展,增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗,發(fā)展綜合的實踐能力。

          一、工作回顧

          本學期以來,我擔任六年級的綜合實踐活動教學工作。開學初,我認真研讀教材,以努力提高學生收集、整理資料,調(diào)查分析,實踐動手能力為主要教學目標做了詳細的教學計劃,指導按計劃采取課時集中與分散相結(jié)合的方式,自主的組織活動,大部分學生參加了課題的研究。在活動中,強調(diào)學生的親身經(jīng)歷,要求全體學生積極參與到各項活動中,在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設(shè)計”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中,發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗和感受生活,發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

          二、取得成績

          在教學工作中,我密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際,確定好綜合實踐活動的主題,并圍繞主題制定好切實可行的活動計

          劃,以保證活動有序深入地開展。在活動中,學生是最大的受益者,在好奇心和求知欲的吸引下,他們會主動的去獲取知識,去查詢信息,他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高?梢,通過綜合實踐活動課,學生不僅在活動中獲取知識,培養(yǎng)能力,而且在思想上能夠得到純化,心靈得到升華。綜合實踐活動是教師引導下,學生自主進行的.綜合性學習活動,是基于學生的經(jīng)驗,密切聯(lián)系學生自身生活,體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。因而它體現(xiàn)綜合性、整合性。在實施過程中,讓學生在體驗與探究中不斷成長,在參與和融入社會中不斷成熟,在認識自我的生活能力中不斷完善,謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。

          三、存在不足

          綜合實踐學科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學習已成為時代的要求,同時也是綜合實踐學科的要求,但我們學校條件有限,學生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處,但是我們相信只要我們不懈努力,相信一定能讓學生去認識多彩的社會,觸摸社會發(fā)展的脈搏。

          四、今后努力方向

          展望未來,希望通過綜合實踐活動課,進一步更新教師的教育觀念,徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學模式,用開放性學習激發(fā)學生的研究興趣,激勵學生的研究功能,激活學生的研究思維?傊,我們希望通過這門新興學科,使大家明確一個根本問題,那就是——在新的起跑線,“我們和學生同成長”。

        綜合實踐活動教學總結(jié)2

          一、工作回顧

          開學初,我認真研讀教材,以努力提高學生收集、整理資料,調(diào)查分析,實踐動手能力為主要教學目標做了詳細的教學計劃,指導按計劃采取課時集中與分散相結(jié)合的方式,自主的組織活動,大部分學生參加了課題的研究。在活動中,強調(diào)學生的親身經(jīng)歷,要求全體學生積極參與到各項活動中,在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設(shè)計”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中,發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗和感受生活,發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

          二、教學完成情況

          在教學工作中,我密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際,確定好綜合實踐活動的主題,并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃,以保證活動有序深入地開展。結(jié)合本地區(qū)的人文地理條件優(yōu)勢,社會熱點問題及學生的身心特點,提出課題,在實施過程中尊重學生的選擇,生成或改變。

          在活動中,學生是最大的受益者,在好奇心和求知欲的吸引下,他們會主動的去獲取知識,去查詢信息,長期這樣可培養(yǎng)良好的學習習慣。在活動中,他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀,也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中,學生了解了家鄉(xiāng)的實際,形成愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的思想感情,增強民族自豪感,以及對國家、對社會的使命感,掌握知識,提高能力,開拓視野?梢,通過綜合實踐活動課,學生不僅在活動中獲取知識,培養(yǎng)能力,而且在思想上能夠得到純化,心靈得到升華。

          三、主要經(jīng)驗與體會

          綜合實踐活動是教師引導下,學生自主進行的綜合性學習活動,是基于學生的經(jīng)驗,密切聯(lián)系學生自身生活,體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。因而它體現(xiàn)綜合性、整合性。在實施過程中,讓學生在體驗與探究中不斷成長,在參與和融入社會中不斷成熟,在認識自我的生活能力中不斷完善,謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。

          四、存在不足

          綜合實踐學科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學習已成為時代的要求,同時也是綜合實踐學科的要求,但我們學校條件有限,學生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處,但是我們相信只要我們不懈努力,相信一定能讓學生去認識多彩的社會,觸摸社會發(fā)展的脈搏。

          五、今后努力方向

          綜合實踐讓學生走進了社會大課堂,了解學校、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展?傊,綜合實踐課的`產(chǎn)生確實向老師們提出了挑戰(zhàn),要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑,要讓它真正成為服務(wù)于學生的大眾學科,那老師們的教法必須研究的,這一條路該怎么走,確實是值得我們大家深思的一個問題。

          展望未來,希望通過綜合實踐活動課,進一步更新教師的教育觀念,徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學模式,用開放性學習激發(fā)學生的研究興趣,激勵學生的研究功能,激活學生的研究思維?傊,我們希望通過這門新興學科,使大家明確一個根本問題,那就是——在新的起跑線,“我們和學生同成長”。

          日期:20xx年xx月xx日

        綜合實踐活動教學總結(jié)3

          一、工作回顧

          本學期以來,我擔任六(2)班綜合實踐活動教學工作。開學初,我認真研讀教材,以努力提高學生收集、整理資料,調(diào)查分析,實踐動手能力為主要教學目標,做了詳細的教學計劃,并按計劃,采取課時集中與分散相結(jié)合的方式,自主地組織活動,大部分學生參加了課題的研究。在活動中,強調(diào)學生的親身經(jīng)歷,要求全體學生積極參與到各項活動中,在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設(shè)計”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中,發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗和感受生活,發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

          二、取得成績

          在教學工作中,我密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際,確定好綜合實踐活動的主題,并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃,以保證活動有序深入地開展。結(jié)合我鄉(xiāng)的人文地理條件,社會熱點問題及學生的身心特點,提出課題,在實施過程中尊重學生的選擇。

          在活動中,學生是最大的受益者,在好奇心和求知欲的吸引下,他們會主動的去獲取知識,去查詢信息,長期這樣可培養(yǎng)良好的學習習慣。在活動中,他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達的能力、與人交往的能力等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀,也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中,學生了解了家鄉(xiāng)的實際,形成愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的思想感情,增強民族自豪感,以及對國家、對社會的使命感,掌握知識,提高能力,開拓視野?梢姡ㄟ^綜合實踐活動課,學生不僅在活

          動中獲取知識,培養(yǎng)能力,而且在思想上能夠得到純化,心靈得到升華。

          綜合實踐活動是教師引導下,學生自主進行的綜合性學習活動,是基于學生的經(jīng)驗,密切聯(lián)系學生自身生活,體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。因而它體現(xiàn)綜合性、整合性。在實施過程中,讓學生在體驗與探究中不斷成長,在參與和融入社會中不斷成熟,在認識自我的生活能力中不斷完善,謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。

          三、存在不足

          綜合實踐學科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學習已成為時代的要求,同時也是綜合實踐學科的要求,但我們學校條件有限,學生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的`好處,但是我們相信只要我們不懈努力,相信一定能讓學生去認識多彩的社會,觸摸社會發(fā)展的脈搏。

          四、今后努力方向

          綜合實踐讓學生走進了社會大課堂,了解學校、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展?傊,綜合實踐課的產(chǎn)生確實向老師們提出了挑戰(zhàn),要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑,要讓它真正成為服務(wù)于學生的大眾學科,那老師們的教法必須研究的,這一條路該怎么走,確實是值得我們大家深思的一個問題

          展望未來,希望通過綜合實踐活動課,進一步更新教師的教育觀念,徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學模式,用開放性學習激發(fā)學生的研究興趣,激勵學生的研究功能,激活學生的研究思維?傊覀兿Mㄟ^這門新興學科,使大家明確一個根本問題,那就是——在新的起跑線,“我們和學生同成長”。

          20xx年xx月xx日

        綜合實踐活動教學總結(jié)4

          綜合實踐是學生的實踐,是學生的活動,因此,綜合實踐活動課程的核心理念之一就是突出學生主體,即突出學生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主動性、積極性;突出教師在綜合實踐活動課程中實施過程的有效指導。一學期來,我班在實施綜合實踐活動課程中,能夠處理好教師和學生的關(guān)系。

          一、突出學生的主體

          本學期來,我班確定的《走進傳統(tǒng)節(jié)日》和《走進學校生物園》兩個主題,確定好課題后,學生能夠查閱資料進行研究,活動中,能夠發(fā)揮學生主體的主動性和積極性,鼓勵學生能夠充分利用課余時間,走進人群中,了解傳統(tǒng)節(jié)日的民間習俗。并觀察植物的生長狀況,作到有研究,有交流,有記錄;在活動子課題的提出后,到活動方案的制定,再到活動的實施,及活動的總結(jié)、交流與評價,都能夠讓學生自主學習、自主活動,教師有效的針對學生的實際,進行適當?shù)闹笇、引導?/p>

          二、加強教師的有效指導

          綜合實踐活動課程中的師生關(guān)系是一種導師與學生的關(guān)系。它要求以學生活動為中心,而教師在學生的活動中始終起著指導作用。綜合實踐不是教師“教”出來的,而是學生“做”出來的,因而,在本學期的綜合實踐活動中,我們特別注重處理好教師與學生的關(guān)系,我們強調(diào)了它是指導與被指導的關(guān)系。在活動中,我在班級中建立了一個“導師制”。教師的主要作用就是在于指導學生開展綜合實踐活動的`全部過程。這個制度就是要求教師要指導一個或多個小組活動。比如:在《走進學校生物園》這個大主題下,當學生還不知道確定什么子課題時,教師的“導”就顯得很重要。這個時候,教師就要通過交流,了解學生的共同興趣,根據(jù)他們的興趣點,幫助其確立研究的對象,然后指導并幫助他們確立研究點,讓自己成為學生活動中的“幫助者”。

          三、仍存在各種問題:

          (1)由于四年級學生還小,剛接觸綜合實踐課程不久,他們對綜合實踐活動課程的認識還不夠,活動能力也較差,在實際操作中有一定的困難,教師缺乏足夠的耐心幫助。

          (2)有的學生沒真正的投入到活動中,有的學生搜集的資料較少,還有的學生沒有保存好一手資料,造成資料的丟失。有個別小組活動時不積極等等。

          (3)在上綜合實踐活動課時,由于考慮學生的安全因素,我們在外出活動時間上難以得到保證。走出校園實地調(diào)查,走入社會進行活動的還較少,今后要注意爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與,開發(fā)對活動有價值的校內(nèi)外資源,為學生開展活動提供良好的條件。

          (4)綜合實踐活動對經(jīng)濟的要求也比較高,如最好班級能有一個照相機或攝像機隨時進行拍攝,但現(xiàn)在還達不到這個要求,另外由于家長也不是很放心讓學生把照相機等帶到學校,因此也存在操作上的一些困難。

          總之,綜合實踐作為一種實踐性課程,學生是課程實施的重要主體。綜合實踐是學生的實踐,是學生通過實踐來學習的,是通過實踐來獲得發(fā)展的。學生的實踐是任何教育者都難以替代的,所以說,學生是綜合實踐活動的主體,綜合實踐活動是主體性的活動。

        綜合實踐活動教學總結(jié)5

        尊敬的領(lǐng)導:

          大家好!我是一名化學老師,同時也兼任綜合實踐教學工作。在綜合實踐活動中,學生的自主選擇和主動實踐是關(guān)鍵,教師的作用是有效的指導,我們大膽地讓學生去闖,失敗了也是一種體驗、一種收獲,讓學生在實踐活動中,體驗科學探究,體驗與人合作和分享成果的樂趣。在設(shè)計綜合實踐活動方案時,充分考慮和學科知識的有機整合,利用學校的開放實驗室,圍繞學生的現(xiàn)有的知識儲備設(shè)計合理的實踐活動,圍繞著“關(guān)注學科、關(guān)注生活、關(guān)注社會”開展了一系列的活動,學生在實踐活動中學會了思考,學會了合作,學會了創(chuàng)新,獲得了知識。下面我將綜合實踐教學成果進行匯報。

          一、結(jié)合學科知識,開展多元化綜合實踐活動。

          綜合實踐活動改變了學生的學習模式,培養(yǎng)了學生實踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上,我們把綜合實踐活動課程與學科文化課程緊密結(jié)合,在理化學科的綜合實踐中,充分利用學校的開放實驗室活動,開展一系列圍繞教材知識又不拘泥于教材的實驗探究活動,不但激發(fā)了學生的學習興趣,而且為提高文化課質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。

         。ㄏ旅娼o大家展示的是物理和化學綜合實踐的案例。)利用開放實驗室開展的綜合實踐活動還有很多,例如化學中的《美麗噴泉》、《會爆炸的泡泡》、《水中花園》等,物理中的《測小車速度》、《探究小石塊的密度》等,這些都緊密圍繞課本進行的綜合實踐活動,讓學生對理化的學習充滿了好奇和向往。

          二、實踐與理論緊密結(jié)合,培養(yǎng)學生動手動腦的.創(chuàng)新能力。

          綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學中讓學生親身參與、主動實踐,在實踐中解決各種實際問題,提高解決實際問題的能力,實踐的內(nèi)容是豐富的,實踐的方式也是多樣的。讓學生綜合運用所學知識,自制一些與學科知識相關(guān)的作品,能夠很好的培養(yǎng)學生動手實踐的能力。例如,化學中的《自制凈水器》、《制作原子結(jié)構(gòu)模型》等,物理中的《土電話》、《小孔成像儀》等,在提高學生動手實踐的能力外,還加深了對學科知識的鞏固。

          實踐創(chuàng)新中,我們培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,利用所學知識進行創(chuàng)作發(fā)明,在剛剛結(jié)束的威海市中小學生創(chuàng)新發(fā)明大賽中,我們學生發(fā)明《風涼靠背墊》、《可分離式籠屜》分別獲得二、三等獎。

          三、貼近學生生活實際,進行有益的社會調(diào)查活動。

          學生生活在現(xiàn)實世界中,教育就需要使學生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。在處理與自然、社會關(guān)系的進程中,逐步認識自己存在的價值和意義,這就需要學生自己去體驗生活、感受社會。為了幫助學生實現(xiàn)這個期望,在綜合實踐活動中,我們引導和幫助學生進行一系列的社會調(diào)查活動。如《調(diào)查張村河水質(zhì)情況》、《調(diào)查透明雨傘的使用與好處》、《調(diào)查食品添加劑的危害》。其中,張婧璇同學的《調(diào)查張村河水質(zhì)情況》調(diào)查報告,榮獲了市級中學生科技論文一等獎。通過這一系列的調(diào)查活動,學生對于自己的家鄉(xiāng),身邊的生活就有了更清楚的認識。

          綜合實踐活動之路任重道遠,但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。下面有請張婧璇同學,給大家介紹一下她的調(diào)查報告以及她對綜合實踐活動的感悟。

        綜合實踐活動教學總結(jié)6

          我校自建校以來,努力實施新課改,積極開展綜合實踐活動課程,引領(lǐng)學生走向社會,關(guān)注自然,體驗生活。學校注重培養(yǎng)學生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心自身的可持續(xù)發(fā)展能力,促進了學生愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng),進而愛社會、愛祖國等方面的思想素質(zhì)的提升,激勵其情感、態(tài)度和價值觀的正確形成,號召、推動學生積極參與社會實踐、勇于承擔社會責任和義務(wù),培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。

          根據(jù)學校、教師、學生三個層面確立的課程目標,為體現(xiàn)校本化的觀念,在我校一至六年級分別確立了人與自然、人與生活、人與社會三個分目標,同時在課程內(nèi)容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試,從而取得了豐碩的成果。

          現(xiàn)就我校20xx年綜合實踐活動的有關(guān)情況作一匯報。

          一、貫徹新課改精神,結(jié)合學科特點,利用市區(qū)有利資源,引領(lǐng)學生走出校門,開展多元化綜合實踐活動,激發(fā)學生學習興趣,全面提高學生素養(yǎng)。

          新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程,這是教學改革的重大舉措。通過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程,改變了學生的學習模式,培養(yǎng)了學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。學生關(guān)注社會、關(guān)心國家命運、積極參加社會實踐的愛國主義精神,提升了全面培養(yǎng)學生綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力,以適應(yīng)每個學生終身發(fā)展的要求。在此基礎(chǔ)上,我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合,不但激發(fā)了學生的學習興趣,而且也奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎(chǔ)。

          我校積極與鄭州市科技館建立手拉手和諧共建單位,把科學課搬到科技館來上。充分利用科技館的豐富資源,拓寬學生的視野,激發(fā)學生的興趣,培養(yǎng)學生從小學科學、愛科學的精神。不論春夏秋冬,無論是烈日炎炎的盛夏,還是滴水成冰的嚴冬,我校始終堅持每周五下午由科學老師帶領(lǐng)兩個班的學生前往科技館參觀學習?粗鴮W生們在各項科學儀器前興致勃勃地研究、思考,在科技館的老師的啟發(fā)引導下明白某個科學小知識后興奮的表情,老師們總?cè)滩蛔檫@些孩子感到高興:一顆愛科學的種子就這樣在孩子們純真的心中扎根了!

          為了提高孩子們的自我約束能力,培養(yǎng)良好的行為習慣和健康的生活方式,珍愛生命、珍重健康,我們特和在學校附近駐扎的解放軍某炮兵基地聯(lián)系,帶領(lǐng)學生前往參觀學習。潔凈整齊的營隊大院、整齊劃一的隊列表演、嚴格的軍事化訓練,整潔的內(nèi)務(wù),不時引發(fā)學生的嘖嘖贊嘆。

          為使學生了解地質(zhì)結(jié)構(gòu),我校組織二、三、四、五年級全體學生來到河南省地質(zhì)博物館參觀,使學生受到了一次很好的科普教育。河南省地質(zhì)博物館里面收藏了許多地質(zhì)方面的實物,包括億萬年前的生物化石和全國各地的地貌介紹,巨大的恐龍化石、幾億年前的古生物化石,各個時期和地方的珍貴展品、地理風貌等。整個博物館為人們勾勒出了一幅宏偉的地球演變史畫卷,是學生了解地球歷史、生物進化、倡導熱愛地球、保護環(huán)境的綜合性大課堂。此次活動為小學生們探索深奧的地質(zhì)領(lǐng)域提供了很好的機會,促使他們從小養(yǎng)成熱愛科學,保護環(huán)境的良好意識。

          二、關(guān)注社會生活熱點,貼近學生生活實際,引導學生開展研究性學習,走向社會,進行有益的社會調(diào)查活動,使文化課知識得到有益的應(yīng)用。

          學生生活在現(xiàn)實世界中,存在于社會之中,世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗,是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進程中,逐步認識自己存在的價值和意義,這就需要學生自己去研究生活、研究世界。為了幫助學生實現(xiàn)這個期望,我校在綜合實踐活動中,注意引導學生從生活實踐中挖掘素材,提出有實際社會意義的研究性課題,來探索和解決一些具體問題。

          我校五一班的學生,在班主任老師的帶領(lǐng)下,開設(shè)了“對鄭東新區(qū)商住物流區(qū)近三年以來的入住率的綜合調(diào)查”的研究性課題。讓學生利用課余時間對商務(wù)區(qū)的住宅小區(qū)進行統(tǒng)計調(diào)查,結(jié)合數(shù)學學科所學的列表統(tǒng)計的知識,并以書面報告形式進行總結(jié),針對個小區(qū)入住率的迅猛增長和小區(qū)之間存在的差異提出自己的見解,使學生對近兩年東區(qū)的迅猛發(fā)展有了更具體的了解。在活動的過程中,不僅使學生的想象力、探究問題的能力得到了提升,更激發(fā)學生對騰飛中的鄭東新區(qū)的熱愛。學生還利用上網(wǎng)的機會獲取最新的信息,對鄭東新區(qū)的發(fā)展作出了科學的、探究性的研究,描繪了未來水域靚城的'藍圖,頗有新意。

          五二班的學生在班主任張老師的帶領(lǐng)下,對鄭東新區(qū)商住物流區(qū)的交通設(shè)施的安裝情況進行了詳細的統(tǒng)計,并與交警六大隊取得聯(lián)系,在交警六大隊民警的幫助下,學生們走上交警工作崗,體驗交通安全的重要性。當了解到由于缺少交通信號燈,每年都有幾百甚至上千起大大小小的交通事故的發(fā)生,看到交警叔叔拍攝到得事故現(xiàn)場慘狀的照片時,同學們不禁發(fā)出了驚嘆,更堅定了要把 “關(guān)于交通設(shè)施安裝情況的調(diào)查統(tǒng)計”這一活動做到底的決心。經(jīng)過為期一個月的詳細調(diào)查與統(tǒng)計,學生們拍攝了大量圖片,做了近萬字的活動匯報冊,還自發(fā)組織給河南省公安局的黃保衛(wèi)局長寫了建議信,建議盡快在東區(qū)沒有安裝交通信號燈的路口安裝上安全標志,以確保過往車輛、行人的出行安全。通過此次活動,同學們深深認識到交通安全的重要性,下定決心要做優(yōu)秀交通小衛(wèi)士!

          四年級老師結(jié)合年級特點,組織學生開展“我愛東區(qū)美麗的橋”綜合實踐活動。他們利用課余時間,來到東區(qū)大大小小近百座橋前,實地考察橋的外觀、構(gòu)造,了解橋名的由來及傳說,拍下了幾百張美麗的圖片,并在校內(nèi)開展了“東區(qū)橋韻”大型攝影展,將東區(qū)美麗的橋展示在師生面前,再一次掀起學生熱愛東區(qū)的熱潮!

          三、重視活動課程的引導,培養(yǎng)學生動手動腦的創(chuàng)新能力,并為學生提供展示特長與風采的平臺,激發(fā)學生的自信心,讓學生體會“做中學”的樂趣。

          綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。學生在校期間,大量時間用于課堂師生的交流活動,而自主動手的機會偏少。隨著綜合實踐活動廣泛的開展,拓寬了學生動手的空間,為學生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設(shè)計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標,開設(shè)綜合實踐活動課程的

        綜合實踐活動教學總結(jié)7

          星期三小學四年級的同學們在學校綜合實踐教師的指導下進行了“我知盤中餐,粒粒皆辛苦”綜合實踐活動成果匯報。

          此次活動學生利用課內(nèi)外時間共準備了兩周,通過市場調(diào)查了解了物價上漲和蔬菜的運輸渠道;通過家庭記錄了解了一日生活成本和家人的辛勤勞動;通過文學作品的搜集整理感受到了勤儉節(jié)約是我國的傳統(tǒng)美德……最后,學生齊聚一堂,自己買菜、洗菜、炒菜、品嘗。雖然在烹制的過程中同學操作的不太熟練,但學生們都非常珍惜自己的勞動成果,一改往日在家狼吞虎咽,吃完飯桌子一片狼藉的景象,大家細細品嘗,珍惜著每一粒糧,深深感受到了“鋤禾日當午,汗滴禾下土,誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”的深刻內(nèi)涵。

          這次綜合實踐活動在學生互相品嘗親手烹制的美食中結(jié)束了,但是他們心中已經(jīng)深深埋下了“節(jié)約糧食,人人有責”的.種子。學校也會繼續(xù)通過各種活動將學生的這種節(jié)約意識滲透到生活的方方面面,讓學生感受低碳生活帶來的變化。

        綜合實踐活動教學總結(jié)8

          本學期,我密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際,學生通過協(xié)作、考察、搜集、訪問、社會調(diào)查、分析研究、寫課題小報告等勞動實踐活動,走進社會大課堂。結(jié)合本地區(qū)的人文地理條件優(yōu)勢,社會熱點問題及學生的身心特點,提出課題,在實施過程中尊重學生的選擇,生成或改變,F(xiàn)對一個學期的教學工作總結(jié)如下:

          一、給予學生研究性學習的自由空間

          綜合實踐活動是一門綜合性較強的學科,綜合實踐活動課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼,而是用“做”“實施”或“開展”更合適。因為綜合實踐活動課不是“上出來”的,也不是“教出來”的,而是“做出來的”。在這個空間里,讓學生盡情地觀賞一切,分析一切,這一切原本對他們來說,確實是陌生的,但正因為陌生,恰恰給了他們以新奇的感覺,學生透過疑云看本質(zhì),積極主動地進行探索活動,開展廣泛的交流,并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進行充分的篩選處理。綜合實踐活動可體現(xiàn)學生學習的主體性、主動性和探究性,學生帶著問題研究,帶著準備探索,一切也都是新的.,這樣一來,學生解決問題的綜合能力得到有效提高,也拓展了學生的文化結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì)。同時,對我們教師的任教也提出了更高的要求。在綜合實踐活動中,一些學習并不是很好的學生,表現(xiàn)出非同一般的激情和能力,他們那種敏銳的洞察力,那種高超的探究能力,那種解決問題的綜合運用能力都充分得以展示,活動給了他們欣然求知的樂趣,活動教會了他們做人的道理,讓人欣喜和欣慰。

          二、給學生搭建自主探究和展示的舞臺

          每個月的綜合實踐活動教學一般都包括了以下三個階段,即準備階段、實施階段、總結(jié)交流階段。為了能良好的開展這些環(huán)節(jié),我努力的做好以下幾方面的工作:

         。1)、讓主題貼近學生的勞動生活

          綜合實踐活動的主題必須是學生感興趣的,與學生的生活實際相聯(lián)系的,本學期《生活中的規(guī)則》這一內(nèi)容學生很喜歡研究。所以在確立主題階段,我們注意抓住契機,開發(fā)課程資源,引導學生關(guān)注生活,與學生的生活聯(lián)系起來。

         。2)、讓學生在小組合作中共成長

          綜合實踐活動的組織是以小組勞動活動為基本組織形式。在綜合實踐活動中,小組活動的研究問題確定后,我們尊重學生自主意識,首先篩選活動內(nèi)容,根據(jù)個人愛好,自行結(jié)對組成小組。在此基礎(chǔ)上,教師根據(jù)學生素質(zhì),提出必要的指導性建議,充分考慮小組成員學業(yè)成績、性別、個性、能力等方面具有的代表性,力求小組成員在知識、能力、特長、等方面的搭配互補,既取長補短,又便于公平競爭。

          三、實踐探究實踐活動,活用教師的“導”

          在實踐活動過程中,教師的指導非常重要。教師必要的指導,能幫助學生在探索活動中把握方向,使活動有序順利地開展下去,使學生既能夠在學習中獲得興趣,又能在學習中掌握知識。在活動過程中,學生遇到困難和困惑,如不及時解決,就會打擊他們對探索的信心和興趣,因為他們畢竟還是孩子,遇到困難是難免的,給予適當?shù)狞c撥、引導,會使他們在活動過程中更加充滿信心,這時,我們就是學生的鑰匙、引路人。因此,方法指導課尤為重要。學生在提出困難或預設(shè)困難時教師從旁的引導將有利于學生更好的完成探究活動。

          四、珍惜學生每次的實踐活動成果

          實踐既培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)作設(shè)計能力,動手操作能力,合作探究意識和寫作技能,又鍛煉了孩子的意志,豐富了孩子們的想象力,讓孩子在自己動腦創(chuàng)作,動手操作和探究中體驗快樂與成功,從而全方位培養(yǎng)了孩子們的綜合實踐能力。學生們的實踐活動豐富多彩,走進社區(qū),走向社會,問卷調(diào)查,發(fā)放宣傳單,作品成果形式多樣,有調(diào)查報告、手抄報、漫畫、幻燈片等;顒又,我們讓學生正確評價自己,找到努力方向,以過程性評價促進學生提高,但更重要的是給學生自信。因此,總結(jié)匯報課是提升學生自信的平臺。

          總之,綜合實踐活動是一種探索過程,是一種實踐過程,也是一種開放性思維過程,在實踐活動中,最重要的是不重結(jié)果,而重過程,只要我們的學生在活動中得到了鍛煉,成長了起來,這就是我們綜合實踐教師的最大的收獲。

        綜合實踐活動教學總結(jié)9

          一學期即將結(jié)束,為今后更好地進行教學工作,現(xiàn)將這個學期的教學工作總結(jié)如下:

          一、綜合實踐活動課程是面向?qū)W生生活而設(shè)計的一門經(jīng)驗性、實踐性的課程?梢哉f,綜合實踐活動是學生的實踐,是學生的活動,通過一學期的實踐,我深深地體會到,實施綜合實踐活動,關(guān)鍵在于要突出學生主體。當然,要在活動中充分突出學生的主體地位和主動性、積極性,離不開老師的有效指導。因此,我們認真學習新課程的標準和理念,明確綜合實踐活動的實施目標,學習綜合活動課程的有關(guān)資料和理論叢書,上網(wǎng)搜集相關(guān)的資料、教學方法、教學案例、借鑒優(yōu)秀活動方案和經(jīng)驗,把學到的一些東西運用到自身的'工作中,并能收到較好的效果。

          二、按照綜合實踐課程的內(nèi)容和課程的主要精神及學校的實際情況,制定本級的教學計劃,備好每一節(jié)課,并能按照計劃有序地進行活動。在活動中,同學們的實踐能力、勞動能力、對事物的辨認能力、交往能力等都得到一定的發(fā)展,并取得了一定的成果。三、認真組織學生開展主題活動。根據(jù)主題的內(nèi)容,結(jié)合本地區(qū)的地理條件,校本資源,以及學生的生活實際,進行開展綜合實踐活動。在活動中,充分發(fā)揮學生的興趣和調(diào)動學生積極參與,注重老師的角色的把握,老師與學生一樣是實踐活動的參與者,又是指導者。活動形式多樣化,有個人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班集體探究等。

          四、愛護環(huán)保,節(jié)約資源。首先讓學生圍繞主題,小組討論提出探究的問題,開展哪些主題活動,再指導學生通過上網(wǎng)、調(diào)查、取訪、等多種形式搜集相關(guān)的資料整理好,在班上交流匯報。

          五、融入生活開展綜合性活動,培養(yǎng)學生的責任意識。如“保護動物”的主題活動。組織學生開展與學生生活實際息息相關(guān)的綜合實踐活動,讓每個學生觀察自己家已有的動物,通過活動,學生學會保護動物。

          總之,綜合實踐活動課程的核心理念之一就是突出學生主體,即突出學生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主動性、積極性;突出教師在綜合實踐活動課程中實施過程的有效指導。綜合實踐作為一種實踐性課程,學生是課程實施的重要主體。綜合實踐是學生的實踐,是學生通過實踐來學習的,是通過實踐來獲得發(fā)展的。學生的實踐是任何教育者都難以替代的,所以說,學生是綜合實踐活動的主體,綜合實踐活動是主體性的活動。綜合實踐是學生的實踐,是學生的活動。

          回顧綜合實踐活動課程工作,我們感到欣慰,老師和學生在活動中各種能力都得到了鍛煉,有了不少收獲。但在具體的教學實踐中還會遇到各種各樣的問題,需要去面對和解決,因此我們要繼續(xù)不斷地加強學習,努力去探索與實踐,力爭使綜合活動課有一定特色。

        綜合實踐活動教學總結(jié)10

          本學期,我擔任三年級的綜合實踐課程的教學工作,參加市綜合實踐中心教研組的教研活動。對本學期的工作總結(jié)如下:

          一、積極參學校的活動,認真學習領(lǐng)悟綜合實踐課程的教學理念。

          本學期,每次我都能按時積極地參加,認真學習省綜合實踐暑期新教材培訓指導思想,認真領(lǐng)會綜合實踐課程教學的基本理念和價值追求,認真聽課評課,認真參加綜合實踐課例交流。這學期,三年級開設(shè)了綜合實踐課,我能和剛接手這門課程的教師加強交流和溝通,能和年級組內(nèi)其他教師加強聯(lián)系,加強了學科間的整合,增加了與家長的聯(lián)系,將這門新課的教學理念、教學方法盡個人的領(lǐng)悟做好宣傳工作。

          二、認真組織學生進行主題實踐活動,將對綜合實踐活動指導綱要的`理解落實在具體的教學行動中。

          資源包中安排了四個單元的實踐內(nèi)容,我根據(jù)每周一節(jié)課的有限課時,根據(jù)學生的需求,確立了“漫話交通工具”和“與書為友”這兩個單元為本學期的實踐活動內(nèi)容。我制定了教師指導實踐活動的方案。在組織每一次的活動前,做到有引導;在活動中,做到跟蹤指導;在活動后,安排展示交流。實實在在地落實實踐活動的過程,使學生從中獲得體驗,獲得感悟。例如,在“漫話工具王國”這一單元,學生有去修車鋪去調(diào)查自行車、摩托車的部件、構(gòu)造的,有去公交車站點看路牌、調(diào)查公交車線路的;有去搜集交通安全標識的當學生個人或是以小組的形式展示成果,獲得獎勵時,真正獲得了參與實踐的情感體驗。

          三、提高了學生的綜合實踐能力。

          本學期,在學校的要求下,我在組織實施選定的“與書為友——學會讀書”這一實踐內(nèi)容時,建立了綜合實踐網(wǎng)站。帶著“新課程要求學生在每一個學段都要有一定的閱讀量,3-4年級學生的課外閱讀總量不少于40萬字。落實課程標準,僅僅在課堂閱讀是不夠的,必須要從課堂向課外拓展,使課外閱讀與課堂教學有機結(jié)合,擴大學生的閱讀量。如何在閱讀中獲得收益,這要有閱讀的方法,才能產(chǎn)生量和質(zhì)的突破,才能獲得真正的情感升華。通過本次綜合實踐活動的開展,就是要使學生獲得適合自己的個性化的閱讀方法。”這樣一個設(shè)計意圖,我確立了實踐活動目標(

          1、學生在“熱愛中華文化,博覽群書,使課外閱讀與課內(nèi)閱讀有機結(jié)合,提高人文素養(yǎng)”主題思想的影響下,開展系列主題活動,在親歷親為中豐富知識,學會讀書的方法,提高讀書的質(zhì)量。

          2、學生在主題實踐活動中,在收獲知識的同時,獲得了豐富的情感體驗,使自己的綜合能力得到了鍛煉。),安排了主題實踐活動內(nèi)容(讀書調(diào)查、摘抄欣賞、名人讀書、讀書名言、、課文資料、讀書心得、實踐體會),認真地落實活動實施的每一步。比如,學生全部注冊,經(jīng)歷了近一個學期的過程。

          四、取得的成績、反思。

          通過建立學習,學生有著濃厚的興趣,即使元旦放假在家,有的學生還自發(fā)的學習。學生的綜合能力得到了提高。如,學習并掌握了一些讀書的方法,學會了一點對資料的收集處理的知識。從情感體驗上,每一個孩子都獲得了不同程度的認識。

          總之,本學期的綜合實踐活動的開展,較之以前,質(zhì)量上有明顯的提高,這來自于學生在實踐中能力鍛煉的進步。在學校領(lǐng)導的指導下,我還應(yīng)繼續(xù)努力,積極探索,辛勤耕耘,爭取更好的成績。

        綜合實踐活動教學總結(jié)11

          “綜合與實踐”是以一類問題為載體,師生共同參與的一種學習活動,是幫助學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗的重要途徑。綜合實踐也可以理解為一種數(shù)學探究或數(shù)學建;顒,是指學生綜合運用所學數(shù)學知識、思想、方法解決一些數(shù)學問題或現(xiàn)實問題的過程。在設(shè)計和實施時要特別關(guān)注五個環(huán)節(jié):問題的選擇、問題的展開過程、學生參與的方式、學生的合作交流、活動過程和結(jié)果的展示與評價;以及活動過程中師生互動的要求等。在教學設(shè)計和實施時應(yīng)注意以下幾點:

          一、密切聯(lián)系實際,精心設(shè)計問題

          所謂“設(shè)計問題”就是設(shè)計“綜合與實踐”的活動內(nèi)容。好的“綜合與實踐”活動內(nèi)容,應(yīng)該具有以下特點:

          一是現(xiàn)實性;

          二是開放性;

          三是綜合性;

          四是實踐性。

          四者之中,現(xiàn)實是前提,開放性是保障,綜合性是基礎(chǔ),實踐性是根本。

          比如《估算玉米收入》

          1、學生課前做好調(diào)查種玉米的一些相關(guān)知識和信息。

          2、閱讀理解,讀題,了解王大爺種玉米、結(jié)玉米以及玉米銷售的相關(guān)信息。讓學生充分接觸并發(fā)現(xiàn)實際生活中的問題,提高學生分析問題、解決問題的能力。

          3、小組合作,解決問題。提出“小組合作,幫王大爺算一算”的要求,讓學生合作解決書中的三個問題。在上面分析問題的基礎(chǔ)上,采用合作討論的方式讓學生解決問題,不僅培養(yǎng)學生合作交流的精神,還加強了學生自主探究的能力。小組合作,用計算器幫王大爺算一算:

         。1)今年玉米大約收入多少元?

         。2)平均每公頃大約收入多少元?

         。3)預計比今年多收入多少元?

          然后交流各組計算的方法和估算的結(jié)果。要給學生充分交流不同算法的機會。

          二、廣泛開展實踐,加強合作交流

          這里的“廣泛”既是指“過程的充分”,也包括“形式的多樣”,還應(yīng)該包含“充分的交流”。比如在《鋪甬路》活動中設(shè)計了如下環(huán)節(jié):

         。ㄒ唬┝私庑畔ⅲ涣餍畔

          調(diào)查地磚的相關(guān)資料信息,交流選地磚問題。通過調(diào)查、匯報信息,學生了解花壇的大小以及鋪甬路的位置和需要用正方形的地磚鋪。然后

         。ǘ┯懻撨x轉(zhuǎn)問題。

          小組討論之后,確定選擇邊長為25厘米的地磚,并說明理由。(1平方米正好16塊)

         。ㄈ┙鉀Q問題

          先構(gòu)建思路,要解決這個問題先求出甬路面積和每塊磚的面積,再用甬路面積÷每塊地磚的面積,就可以求出所需地磚的塊數(shù)。然后小組合作計算與討論,學生選擇喜歡的方法計算。再全體匯報評價。

          通過這三個任務(wù)的完成,以達成“過程的'充分”,“形式的多樣”和“充分的交流”。

          三、重視反思評價,提升實踐智慧

          數(shù)學實踐活動的“做數(shù)學”過程是讓學生體驗數(shù)學、應(yīng)用數(shù)學、進行數(shù)學反思的過程。所以,要放手讓學生自己試一試,讓他們在困惑中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、學會反思,在動手實踐、概括歸納,形成正確的結(jié)論。比如在“24點游戲”中:

          活動環(huán)節(jié)一:新手上路。

          1、找一找:

          ①找出兩張牌算出24。

         、谠偬硪粡埮扑愠24。

          2、試一試:給出三張牌算24。

          3、小結(jié)算“24點”的基本方法:

          根據(jù)3張牌上的數(shù),從中選出兩個數(shù)進行第一次運算,把第一次算得的結(jié)果和另一個數(shù)進行第二次運算,使算出得數(shù)為24。

          活動環(huán)節(jié)二:能手展示。

          1、學生自己選出三張牌,算出24;

          2、同桌互算;

          3、全班小組交流。

         。ㄍㄟ^活動讓學生在活動中感受到三張牌算24的一些方法,同時滲透已知三張牌算24時,有時會有多種方法,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。)

          活動環(huán)節(jié)三:高手擂臺。

          1、嘗試四張牌算24。

          2、分組活動:

         。1)必答題:每個隊通過抽簽選一個題號,并解決對應(yīng)的四個數(shù)算“24點”的題目。

         。2)搶答題:在規(guī)定時間內(nèi)用四個數(shù)算24點,鼓勵多種方法。

          (3)選答題:題目分為一星題和二星題各三題,讓各組自由選擇,答對獎勵,答錯倒扣。

          在活動的過程中形成評價,幫助學生反思他們自己在“綜合與實踐”活動中的質(zhì)量、效果,探索成功的經(jīng)驗或失敗的教訓,那么學生的思維就會在更高的層次上發(fā)展,便于促進數(shù)學素養(yǎng)的形成和實踐智慧的生成。

          小學數(shù)學綜合實踐活動還是一門新的課程,還會繼續(xù)下去。我們將不斷研究、不斷改進、逐步完善,使實踐活動能真正促進學生的發(fā)展,使學生真正在實踐中學有價值的數(shù)學,人人都能獲得必需的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。

        綜合實踐活動教學總結(jié)12

          一、對教材的認識:

          綜合實踐活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài),其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學習、社區(qū)服務(wù)和社會實踐以及勞動與技術(shù)教育。該課程強調(diào)學生通過實踐,增強探索和創(chuàng)新意識,學習科學研究的方法,發(fā)展綜合運用知識的能力,增進學校與社會的密切聯(lián)系,了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工,形成初步技術(shù)能力,培養(yǎng)學生的社會責任感和學生綜合運用知識的能力以及創(chuàng)新精神。而這種教育功能的實現(xiàn)要求該課程在實施過程中必須有正確的目標定位,先進的教育理念,適宜的實踐主題,良好的實施環(huán)境和發(fā)展性的學習評價。

          本冊綜合實踐活動的內(nèi)容豐富,從人與自我、社會生活、人與自然、文學藝術(shù)、人文山東等領(lǐng)域入手,給孩子們呈現(xiàn)了五個操作性較強的主題活動,既讓學生;養(yǎng)成了良好的生活習慣和健康向上的生活觀;又讓學生通過簡單的心理測試,品味到成功的喜悅;既教會學生通過觀察去探索自然界的奧秘,又學會尋找簡單的自然事物變化規(guī)律。學生“漫步古詩園”,既欣賞到了諸多不朽的詩篇,又與詩人進行了心靈的`對話,提高了實踐活動的能力!凹亦l(xiāng)的傳統(tǒng)民居”讓學生領(lǐng)略了家鄉(xiāng)的歷史文化,增強了學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教材編排上充分體現(xiàn)小學學科知識和技能聯(lián)系較多,與學生學習生活環(huán)境聯(lián)系密切,大大激發(fā)了學習興趣。

          二、方法策略:

          1、我自信,我成功

          在教學過程中,有效地與心理健康、品德與社會、語文等學科進行整合,通過心理測試,收集資料等手段,讓學生正確認識自我,培養(yǎng)學生自信心。

          2、零用錢該怎么花

          在教學過程中,有效地與數(shù)學、品德、語文等學科進行整合,通過問卷調(diào)查、統(tǒng)計與分析、實地考察與采訪、宣傳與倡議等方法,培養(yǎng)學生正確的消費意識和消費習慣。

          3、死海不“死”的秘密

          在教學過程中,有效地與數(shù)學、科學、語文等學科進行整合。通過信息的收集與處理,實驗研究與觀察,設(shè)計與制作等手段,培養(yǎng)學生細心觀察自然,學會從自然現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問題并提出問題。激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。

          4、漫步古詩園

          在教學過程中,有效地與美術(shù)、語文、品德與社會等學科融合。通過收集與整理資料、詩句運用與創(chuàng)作、舉行別開生面的賽詩會,讓學生感受中國文學的源遠流長,培養(yǎng)閱讀理解與鑒賞能力,提高審美情趣與文化品味。

          5、家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)民居

          在教學過程中,有效地與語文、品德與社會等學科融合。通過收集與整理資料、實地考察、采訪與調(diào)查等手段,讓學生學會運用科學的方法對人類活動與自然環(huán)境的關(guān)系進行初步研究,培養(yǎng)學生嚴謹有序的思維習慣及熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

          在學期結(jié)束前,運用口頭與書面形式對學生進行測查。

          三、困惑與思考:

          1、綜合實踐課程對教師專業(yè)化程度要求較高,我作為一個語文、英語教師,實在沒有精力和能力來精心研究這門課程。建議由專職教師任教。

          2、綜合實踐課要求教師帶領(lǐng)學生走出校園,走向社會,走進大自然,開展豐富多彩的綜合實踐活動,是很難做到的,因此,安全問題束縛教師手腳。

          3、在統(tǒng)考壓力的影響下,每周一節(jié)的課時安排根本不能很好的完成該門課程。

          4、沒有統(tǒng)一的評價標準,很難正確完整的評價學生參加活動課的情況,因?qū)W生缺少一定的約束,所以不能保證所有的學生完整的完成每項課程內(nèi)容。對過程評價,也是一個難點。

        綜合實踐活動教學總結(jié)13

          一學期行將結(jié)束,為今后更好地進行教學工作,現(xiàn)將這個學期的教學工作總結(jié)以下:

          一、綜合實踐活動課程是面向?qū)W生生活而設(shè)計的一門經(jīng)驗性、實踐性的課程。可以說,綜合實踐活動是學生的實踐,是學生的活動,通過一學期的實踐,我深深地體會到,實施綜合實踐活動,關(guān)鍵在于要突出學生主體。固然,要在活動中充分突出學生的主體地位和主動性、積極性,離不開老師的有效指導。因此,我們認真學習新課程的標準和理念,明確綜合實踐活動的實施目標,學習綜合活動課程的有關(guān)資料和理論叢書,上網(wǎng)搜集相干的資料、教學方法、教學案例、鑒戒優(yōu)秀活動方案和經(jīng)驗,把學到的一些東西應(yīng)用到本身的工作中,并能收到較好的效果。

          二、依照綜合實踐課程的內(nèi)容和課程的主要精神及學校的實際情況,制定本級的教學計劃,備好每節(jié)課,并能依照計劃有序地進行活動。在活動中,同學們的實踐能力、勞動能力、對事物的辨認能力、交往能力等都得到一定的發(fā)展,并取得了一定的成果。

          三、認真組織學生展開主題活動。本學期課程活動安排了水、社區(qū)的老人、行業(yè)的故事、今天我當家、汽車、熟悉香煙、尋覓歷史的足跡等主題活動。根據(jù)主題的內(nèi)容,結(jié)合本地區(qū)的地理條件,校本資源,和學生的生活實際,進行展開綜合實踐活動。在活動中,充分發(fā)揮學生的愛好和調(diào)動學生積極參與,重視老師的角色的掌控,老師與學生一樣是實踐活動的參與者,又是指導者;顒忧閯荻鄻踊袀人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班集體探究等。

          四、愛惜環(huán)保,勤儉資源。如水這單元,以勤儉用水,從我做起,為主題的綜合活動。首先讓學生圍繞主題,小組討論提出探究的題目,展開哪些主題活動,再指導學生通過上網(wǎng)、調(diào)查、取訪、等多種情勢搜集相干的資料整理好,在班上交換匯報。通過活動使學生了解到水資源的狀態(tài),知道我國很多地方缺水,全球也有很多國家缺水,從而熟悉到節(jié)水和保護水資源的重要性和迫切性。增強勤儉用水,從我做起的'責任意識。引導學生從平常生活中為學校、為家庭勤儉用水獻計獻策,提出自己的見解,制定節(jié)水方案和措施,真正做到一水多用。

          五、融入生活展開綜合性活動,培養(yǎng)學生的責任意識。如今天我當家的主題活動。組織學生展開與學生生活實際息息相干的綜合實踐活動,讓每個學生自己當一天家,使學生體會父母當家的不輕易,當家的辛勞,從而使學生更加理解體諒父母。通過活動,學生學會做一些力所能及的家務(wù)事,如理財、買菜、做飯、洗碗、掃地、整理屋子等,從而進步學生的勞動能力,養(yǎng)成勞動的習慣,鍛煉學生把握生活常識的能力,培養(yǎng)學生的生活自理能力和家庭責任感。

          回顧綜合實踐活動課程工作,我們感到欣慰,老師和學生在活動中各種能力都得到了鍛煉,有了很多收獲。但在具體的教學實踐中還會碰到各種各樣的題目,需要去面對和解決,因此我們要繼續(xù)不斷地加強學習,努力去探索與實踐,力爭使綜合活動課有一定特點。

        綜合實踐活動教學總結(jié)14

          本學期五年級綜合實踐活動選擇了“人與自我、人與自然、人與社會”主題,圍繞這個主題開展了一系列的活動,讓學生了解自己和家人,了解自然,了解社會,關(guān)注社會生活。綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動,是基于學生的經(jīng)驗,密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際,體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。

          在綜合實踐活動的教學中,我主要是讓學生通過交流,與同學們分享勞動成果,在交流、匯報中學會了贊美,學會了欣賞,學會了理解,獲得了知識。同時努力號召推動學生積極參與社會實踐,培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試,取得較好的成果。

          一、結(jié)合學科特點,開展一系列綜合實踐活動。在教學“人與自然”的課程時,我通過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程,把綜合實踐活動課程與語文課程緊密結(jié)合,開展一系列實踐活動,這樣不但激發(fā)了學生的學習興趣,而且扎實了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎(chǔ)。如開展讀書樂活動,利用圖書閱覽室和年級書吧為主場所,組成小組讀書會,組織故事會,讓學生體驗讀書的樂趣,享受讀書小組交流分享的如獲至寶般的快樂。通過一系列的活動,使學生更喜愛文學知識,重視語文課堂教學的實施,為提高語文學科的教學質(zhì)量、熏陶文學人才起了事半功倍的作用。同時,通過一系列快樂交往的實踐活動,如與家人、與鄰居、與老師、與同學等交往的實踐活動,既鍛煉了學生的人際交往的能力,又展示了學生的聰明才智,讓學生收獲實踐活動碩果的快樂。

          二、貼近學生生活實際,進行有益的社會調(diào)查活動。學生生活在現(xiàn)實世界中,存在于他人之中,世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗,是其存在和生活的直接目的。在處理人與自然、社會的關(guān)系的進程中,逐步認識自己存在的價值和意義,這就需要學生自己去研究生活和社會調(diào)查。為了幫助學生實現(xiàn)這個期望,在“人與自然”、“人與社會”的課程教學中,我特別注意引導學生進行社會調(diào)查。如調(diào)查學校周邊的綠色食品基地,了解綠色食品,了解蔬菜與健康的密切關(guān)系。又如讓學生利用各種渠道調(diào)查大涌牛仔服裝的發(fā)展歷程和取得的`成就等,通過這些調(diào)查活動,讓學生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認識。同時,我還讓學生調(diào)查自己家周圍的古樹名木,而這些調(diào)查學生既感興趣又是比較容易進行的實踐活動,學生積極性很高,做得非常好,從而鍛煉了學生的綜合素質(zhì)和能力。1

          三、實踐與理論緊密結(jié)合,培養(yǎng)學生動手動腦的創(chuàng)新能力。綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字,我在教學中注重讓學生親身參與,主動實踐。讓學生在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題,提高解決實際問題的能力。實踐的內(nèi)容是豐富的,實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調(diào)查、參觀、訪問,更重要的是要為學生營造實踐情境,通過引導,讓學生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題,綜合運用所學知識,主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往,親歷親為,動手動腦,獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗,從中培養(yǎng)實踐能力。隨著綜合實踐活動廣泛的開展,拓寬了學生動手的空間,為學生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設(shè)計提供了時間的保障。如讀書樂活動中讓學生制作讀書卡片;在牛仔服名鎮(zhèn)的教學中讓學生來當一回設(shè)計師,設(shè)計自己喜歡的牛仔服。學生的熱情高,動手實踐興趣濃。通過讓學生動手動腦實際操作,親身實踐,培養(yǎng)了學生的動手動腦能力和創(chuàng)新能力。

          本學期,學生在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力,實踐能力,動手能力,提高了動手動腦能力和創(chuàng)新能力。

        綜合實踐活動教學總結(jié)15

          所謂綜合實踐活動,主要指以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ),以與學生學習生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容,以研究性學習為主導學習方式,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程。

          本學期的`教學我以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為出發(fā)點,強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用,注重過程,強調(diào)開放,重視師生互動。

          一、取得的成績

          通過教學,讓學生懂得如何進行調(diào)查和實踐,更重要的是讓學生主動參與活動,從而培養(yǎng)了合作能力、實踐能力和創(chuàng)新意識。

          二、存在問題。

          在本冊教材中,有很多篇課文與學生的實際生活沒有聯(lián)系,因此很難進行操作。如制作等。由于我校是農(nóng)村學校,學生的視野很狹窄。而且有很多需要學生進行調(diào)查的,但本村根本無這些地方提供,離本村很遠的地方就有。因此,變得很不實際,很多活動都開展不了。

          三、今后設(shè)想。

          希望能結(jié)合實際為農(nóng)村學校編寫符合農(nóng)村實際的調(diào)查內(nèi)容和可行的活動。

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