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        二年級語文的教學總結(jié)

        時間:2024-06-14 07:14:17 教學總結(jié) 我要投稿

        二年級語文的教學總結(jié)

          總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料,它可以促使我們思考,讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?以下是小編收集整理的二年級語文的教學總結(jié),歡迎大家分享。

        二年級語文的教學總結(jié)

        二年級語文的教學總結(jié)1

          對于二年級的學生來說,寫話剛?cè)腴T,這是一個難點,學生一提到寫話就感到頭疼,無從下筆。有的學生為了應付,隨便寫幾行字,或從某些書上抄幾句。關(guān)于寫話教學,我認為寫話教學首先在于培養(yǎng)學生的興趣和自信心,這是重點;其次是重視讀適合他們的圖書、多說話,加強積累;再次就是加強指導與訓練。

          1、加強閱讀

          我要求學生堅持天天讀書,讀我們所學的語文書,同步作文,讀適于學生讀的課外書,如故事會、童話系列、優(yōu)秀作文、連環(huán)畫、謎語故事、成語故事甚至小說……以增加學生的閱讀量。

          2、重視說話訓練

          除了課堂上進行說話訓練外,利用活動課對學生進行訓練。先小組交流,講給同伴聽,再推薦幾個在班上講。學生在說話的時候,要求其他學生認真傾聽,努力尋找他們成功的優(yōu)秀的地方。

          3、寫話從最簡單入手

          (1)從造句入手。根據(jù)一個詞寫一句話,要求把話說完整。下一次在這個基礎(chǔ)上把話說具體。如用“書包”造句,有的學生寫:我有一個書包。在這基礎(chǔ)上引導學生:我有一個什么樣的書包。

         。2)堅持寫日記。我要求學生把每天看到的、聽到的、想到的寫下來,哪怕寫一句完整的話也行,要求無錯別字,句子通順。

         。3)學生在能寫出一句或幾句通順的話后,要求有所提高,就規(guī)定寫某一方面的主題。如給出一幅畫,以回答問題的形式寫話(什么時間,有哪些人,在什么地方做什么);春天你有什么發(fā)現(xiàn)(你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化,動植物有什么變化,人們的穿著)。

          4、培養(yǎng)學生寫話興趣

          興趣是最好的`老師,是學習的動力,是成功的秘訣。對學生寫話的評價多采用鼓勵性的語言,以贊賞的眼光來看學生的作品。盡量找出他們的優(yōu)點,并大力鼓勵,把寫得好的大力表揚。為了鼓勵學生,采用了積分制,完成一篇記多少分,寫得好的再加多少分,一周公布一次,對積分高的進行獎勵,調(diào)動學生的積極性。在日記或?qū)懺捵鳂I(yè)后經(jīng)常用到這樣的評語:“從你寫的可以看出你是一個善于觀察和思考的孩子!薄袄蠋熀苄蕾p你寫花的顏色的這一段,如果在最后寫出你的看法,你的感受,這將將是一篇非常好的文章!薄

          通過這些方法對學生進行寫話訓練, 取得了明顯的效果。

          當然對學生的寫話訓練方法多樣,根據(jù)實際情況采取相應措施,將在今后工作繼續(xù)努力探索和吸取好的方法。

        二年級語文的教學總結(jié)2

          隨著時間的流逝,轉(zhuǎn)眼一學期又過去了;叵脒@學期以來的教學工作,感覺雖累,但收獲不少。

          自從我假期回來,我能按照期初制定的教學計劃有條不紊地開展工作。認真聽取同年級老師的意見,改進自己已經(jīng)有些生疏的教學方式。定期做好工作總結(jié),總結(jié)教學經(jīng)驗,把經(jīng)驗點滴投入教學中,現(xiàn)總結(jié)如下:

          一、積極聽課,認真?zhèn)湔n,善于反思

          回來的時候正好趕上學校組織青年教師進行“展示課”的評選活動,我深知聽課不僅開闊了思路,也為備課過程積累豐富的素材。所以,只要我一有時間就會跑上五樓認真向青年教師學習教學經(jīng)驗。在我們組宋寒老師展示課《淺水洼里的小魚》時,她試講8節(jié)課,我?guī)缀趺抗?jié)必到,不僅僅是為了她代表了我們年級的教學水平,也為了我自己能參評課,了解本冊課本做基礎(chǔ)。記得劉校長問我這樣一個問題“張靜,你回來之后感覺我們學校青年教師進步大不大?”我毫不猶豫的回答“大!”因為,我從郭偉麗、李芬等老師身上看到一個成功老教師所具備的沉穩(wěn)和對課堂熟練的駕馭能力。我從那時感覺到了壓力,因為我真不知道我還可不可以如此輕巧的駕御課堂?還能不能讓我的學生、家長露出滿意的微笑?所以,我只有認真?zhèn)湔n,按照教學參考上的要求、精心設計教學過程。課后又認真反思,總結(jié)本課優(yōu)缺點。讓自己迅速找回并超越原來的教學水平。

          二、緊抓作業(yè)批改、深入扎實的上好每一節(jié)課

          作業(yè)的檢查和批改,是檢測學生知識掌握情況的重要途徑;貋碇,我一直堅持課堂作業(yè)的認真批改,家庭作業(yè)也及時收批。這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握,更使我對學生課堂表現(xiàn)情況,有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據(jù)學生的情況,調(diào)整教學。低年級的語言文字教學尤為重要!奥牎⒄f、讀、寫”是語文教學的四個基本環(huán)節(jié),我認為,在低年級“說”和“讀”的重要性尤為突出。尤其在我回來之后我發(fā)現(xiàn)班上的孩子就連最起碼的讀書都讀不順暢,所以,在教學中我特別重視“說”和“讀”的訓練。在每上一課之后,我都讓學生說一說:“你喜歡不喜歡這篇文章,喜歡哪里?為什么?”

          語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學內(nèi)容。我注重教學生由詞說到句,再由句說到段。給學生營造一種快樂的學習氛圍,讓每個同學都有“說”的欲望,勇敢地暢所欲言。在有話說的基礎(chǔ)上,教給同學一些說的技巧,用不同的詞語或語句表達一種意思,怎樣有順序地、不零亂的`表達自己要說的話。同時,叫其他同學學會聽,能夠評議同學的發(fā)言。對同學們的發(fā)言合理的及時表揚,不好的給予指正,鼓勵他的勇氣,增強同學們的自信心。通過一個月來的訓練,我發(fā)現(xiàn)同學們的表達能力有較大的進步,邏輯思維能力也增強了。

          在“說”的過程中,有一個與之相促進的過程不容忽視,那就是“讀”。俗話說:“讀書百遍,其義自現(xiàn)!痹诎嗌衔也扇《喾N讀的形式,可以采用個別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀、小老師模仿讀等。讓孩子在美美的讀后培養(yǎng)語感,陶冶情操。使我們班在今年的朗讀比賽中獲得第一名的好成績。再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情。

          我發(fā)現(xiàn)語文園地的最后都有對本單元教學的總結(jié),培養(yǎng)學生的總結(jié)、歸納能力,所以在學完一個單元,讓學生學會自己歸納,學懂了一些什么,還存在哪些問題?鬃釉疲骸皽毓识。”經(jīng)常溫習功課,以后的學習才會覺得較輕松。

          三、注重后進生輔導、用愛對待每一位孩子。

          班上的后進生很多,其中xx同學是我們班唯一一個上了兩年學還討厭上學的孩子,他幾乎從來不寫家庭作業(yè),即使是考試,他也是在試卷上畫圈。對于他的教育,我可以說什么辦法都試過,批評,表揚、給他找個好同位帶帶他,可他依然我行我素。本來我想,還是放棄吧!我能做的都做了,夠?qū)Φ闷鹚恕;丶液蠛蛬寢屨f起來的時候她突然問我:“如果強強上學和他一樣,你也會放他那里不管不問嗎?”我當時想了想什么也說不上來了!皼]有愛就沒有教育!币郧翱吹臅r候并沒有什么感觸,而今天我卻想到了他,也許我對我們班的后進生就少了這一種教育——愛的感化教育!在我耐心和他談話之后,他終于愿意做題了,雖然還有點不認真,但是我及時在課堂上進行對他表揚,終于在這次期末考試中他考及格了。就這64分使得我們班沒有一個不及格的孩子。沒有愛就沒有教育,沒有一位母親會放棄自己的孩子,而我,做為一名老師也就不會放棄自己任何一名學生。本學期已過去,我們班的成績很不理想,但是我和我的學生是不會退縮的,我想,只要我和學生都能向著一個目標去努力,改正不足,發(fā)揮優(yōu)點。我們一定會踏上一個嶄新的臺階。

        二年級語文的教學總結(jié)3

          去年9月份,作為一名新聘老師,我匆忙踏上了工作崗位。對于我,一切都很陌生。時間荏苒,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼間,一年的教學工作已經(jīng)結(jié)束。一年的時間里,我探索、思考,也曾反思、總結(jié)。有過不小的教訓,也有過小小的收獲,在此,一并作一個總結(jié)。

          一、學中教,教中學

          剛進入工作的時候,生活環(huán)境和工作環(huán)境,我都不適應。沒有工作經(jīng)驗,甚至對教學常規(guī)工作都不了解,更不用說去對學生進行管理和教學了。在工作期間,我盡量調(diào)整好自己的情緒,積極向老教師請教,無論是教學工作,還是學生管理,事無巨細,一一記下:在學生面前,我是一名老師,可在老教師面前,我仍然是一名學生。平日的工作雖然平凡,卻很煩雜。面對這樣的情況,我采用了“教學筆記”的方式。一方面,寫下每天的計劃和反思;另一方面,也將偶然間的“靈光一閃”及時記下,作為教學心得,反復揣摩,咀嚼良久。一學年下來,我已記滿了三個筆記本。翻開筆記,雖然只是一堆堆“針頭線腦”,卻都是自己的真知灼見。

          二、積極備學生,創(chuàng)設班級氣氛

          本學年,我任教本校的二年級語文,及班主任。班級總數(shù)10人,7名男生,3名女生。其中有8名是留守兒童。其中,優(yōu)等生3名,中等生3名,后進生4名。整體基礎(chǔ)較差,成績并不理想,雖然能夠?qū)W,但不能做到“愿意學”,更不用說“我要學”了。面對這樣的情況,我首先將座位進行了調(diào)整,讓優(yōu)等生和后進生搭配,并將后進生全部調(diào)整到講臺前面,放在眼前。做到“兼顧”。在課堂上,根據(jù)教學需要,安排學生活動,如“分組識字”、“開火車讀課文”、“爭當小老師”等等,用分組的方式做到“互幫互助”,讓每一位學生都參與進來。領(lǐng)會到語文的樂趣,在學中玩,玩中學。

          三、抓住特點,備好每一課

          我們所用的人教版小學二年級教科書,根據(jù)新課標的要求,針對本年齡段兒童的心理特點,合理、科學的編排了課文,明確、清晰的展示了教學要求,極大地方便了教師。但一個問題擺在我面前,那就是:教科書是面向概念上、全面的二年級學齡兒童,怎樣讓它更具體一點、生動一點,來面向自己所任教的這些性格各異的學生呢?在備課時,一方面,我抓住每篇課文的特點,采取合適的教學方法。課文是講故事,我就抓“情節(jié)”;課文是詩歌,我就抓“想象”;課文是“寫景”,我就抓“景物”,努力把課文的“神”抓出來,把課文上“活”,上“立體”。另一方面,我根據(jù)學生的實際情況,對教學內(nèi)容作了合理的調(diào)整,不給學生留下“盲點”。比如《恐龍的滅絕》一課,我緊抓住學生的興趣,引導學生步步推理,和學生一起,將恐龍滅絕的幾種原因一一道來,極大的豐富了學生的科學知識;再如《雷雨》一課,我引導學生結(jié)合生活經(jīng)驗想象,再從文中找出雷雨時的景物,細細揣摩,將一幅生機盎然的“雷雨圖”,展現(xiàn)在學生面前,較好的完成了教學目標。

          四、作業(yè)“三步走”,讓學生“再學一次”

          作業(yè)應當是對學習內(nèi)容的復習和鞏固,起到加強學習效果的作用,通常是放在課后。但是,我根據(jù)學生的情況,將作業(yè)靈活布置,分成了“三步走”,讓學生“再學一次”:學習之前,將作業(yè)內(nèi)容提前展示,請他們先嘗試著做一次,熟悉,發(fā)現(xiàn)重難點;課文上完之后,將作業(yè)再次展示,強調(diào)重難點,讓學生自己批改,自查自糾。在此基礎(chǔ)上,再進行一次鞏固。這次的作業(yè)由我批改,從中發(fā)現(xiàn)的易錯點,再向?qū)W生有針對性的指出,進行最后一次鞏固。三步走下來,既發(fā)揮了學生的自主性,又做好了師生互動,比一味的“學生寫,教師改”,效果要好的多。

          五、分層教學,努力提升教學效果

          教學工作,千萬不能“一刀切”。這一點,我深有感觸。簡單粗暴的“一刀切”,優(yōu)等生不耐煩,后進生跟不上,不但完成不了教學效果,還影響了學習氣氛。我的做法是“分層教學”。對后進生的輔導,我盡量做到“三心”:耐心、恒心、細心——耐心輔導,細心發(fā)現(xiàn),恒心堅持。不單針對學習內(nèi)容,更重要的是要輔導他們的學習思想。首先,端正他們的學習態(tài)度,明確學習目標;再次,給他們講語文小故事,激發(fā)他們的學習興趣;最后,平時對他們多加觀察,一有進步,就及時鼓勵、表揚,激發(fā)他們的信心。當然,后進生的學習基礎(chǔ)薄弱,要特別注意給他們補課,將知識斷層補充完整,讓他們學起來更輕松,進步更快。

          收獲不少,但教訓也不可忽視。

          一、沒有重視測試卷、做到“命好題”

          平時的單元測試中,我只關(guān)注學生的分數(shù),關(guān)注他們進步與否,卻沒有對測試的'題目“多看一眼”。試題難度怎樣?是否合理?是否具有區(qū)分度?……這些問題,都沒有考慮,更不用說對試卷做一次完整的試卷分析了。測試前,應預覽試卷,結(jié)合學生情況,做到“心中有數(shù)”,給出合理的“預估分”;測試后,應結(jié)合考試結(jié)果,找出問題,調(diào)整教學內(nèi)容。

          二、作業(yè)量較小,效果不如預期

          對于“三步走”的作業(yè)方式,我過于依賴,卻忽視了作業(yè)的量。須知訓練強度也是保證學習效果的因素之一。較少的作業(yè),學生寥寥幾筆,匆匆寫完,即使沒有問題,卻難以記住。并不能保證學習效果的達成。

          三、教學經(jīng)驗不足,備課缺乏科學性

          教學經(jīng)驗不足,是我的“致命傷”。我的備課,“走程序”的意義更多一些。大部分的教學設計,依然是參考教案,沒有太多自己的東西。更多時候是“是其然而不知其所以然”,囫圇吞棗、生吞活剝,無神無韻無自我。這樣的一堂課上下來,不僅自己味同嚼蠟、滿頭大汗不說,學生也是迷迷糊糊,亦步亦趨,效果不佳。

          一學年的努力,效果也是顯而易見的:期末質(zhì)量檢測中,平均分由不及格上升到了接近80分;學生與我彼此熟悉,也領(lǐng)會了我的教學方式,配合越發(fā)默契,能主動去學;后進生也進步了許多,甚至能夠主動提問題了!蚁嘈,只要自己不斷努力、探索、學習,以后的教學工作一定能夠有所進步,更上一層樓!

        二年級語文的教學總結(jié)4

          本學期,我繼續(xù)擔任二年級的語文教學工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞動,我們走過了一個充實而又有意義的學期;期末結(jié)束,回顧一學期的探索與嘗試,酸甜苦辣樣樣都有。

          在這一學期里,我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時、認真地批改作業(yè)、講評作業(yè),督促學生及時更正錯題,做好課后答疑工作;嚴格要求學生,尊重學生,和學生平等相處,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并比較順利地完成了教育教學任務,F(xiàn)在,我對這個學期的工作做以下總結(jié)。

          一、基本情況:

          該期本班共有學生47人,其中男生26人,女生21人,語文科后進生有5人。

          二、本學期工作:

          1、開學初,根據(jù)本班具體情況,擬訂了切實可行的工作計劃。

          2、為了轉(zhuǎn)換語文科后進生,該期工輔導語文科差生30次,家訪15次,到期末結(jié)束轉(zhuǎn)換后進生3人。

          3、利用語文課向?qū)W生傳授知識的同時還向?qū)W生進行了思想品德教育。4、為了上好語文課,在上課之前認真學習教材,認真?zhèn)湔n,備課時既要根據(jù)教材內(nèi)容出發(fā),又要根據(jù)學生實際出發(fā),該期備課工作全部完成,上課時注重雙邊活動的開展,發(fā)揮學生的主動作用,讓學生成為真正的課堂主人。課后認真批改作業(yè),該期共批改作業(yè)180余次,批改作業(yè)后認真寫好作業(yè)批改記錄,找出失敗之處,準備補救措施,怎樣才能讓學生聽懂,記牢。(一)鉆研教材,掌握新的教學理念。

          提高教學質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。由于經(jīng)驗尚淺,如何才能上好課我還處在摸索階段。在每次上課前,我都堅持提前備課,認真鉆研教材,參考網(wǎng)上豐富的教學資源,從語言文字(字、詞、句)和結(jié)構(gòu)入手,對教材的基本思想、基本概念弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性。這個學期開始,在語文教研組的帶領(lǐng)下,同年級的老師開始了集體備課。能夠和有經(jīng)驗的教師一起備課,是非常難得的機會。在備課時我認真學習新課程標準,和同級老師共同鉆研教材,把握教材,理解編者意圖,精心設計教學過程。后來我發(fā)現(xiàn),經(jīng)過集體備課的課堂,往往取得了顯著的教學效果,學生的學習興趣更加濃厚。在下個學期,我要多向有經(jīng)驗的教師取經(jīng),從集體智慧中吸取營養(yǎng),提高自己的能力。

         。ǘ┭芯拷虒W方法,努力呈現(xiàn)不一樣的課堂

          由于我平時與學生的關(guān)系比較親密,課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。也就是說,要切實地確立學生在學習過程中的主體地位,老師只是起到引導作用。為此,我仔細研究學生心理,盡量把握二年級學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。比如,我十分注重新課的導入,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的課型,設計不同的`導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念新穎的導入,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。

          在教學中,我充分利用多媒體教學的優(yōu)勢,自己精心制作課件,或在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的資源,為的就是能夠迎合低年級孩子的心理,創(chuàng)設教學情境,把課文內(nèi)容直觀、形象地展現(xiàn)出來,增強趣味性,更好地發(fā)揮感染作用。當然,我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導不到位,沒有由點及面地顧全所有學生,導致有的學生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出學生的主體地位。在實際的教學過程中,我有的時候太心急,總擔心學生理解不了,所有很多時候都干脆由自己說出來了,無形中剝奪了許多學生自主思考解決問題的機會。

          三、本期工作重點

          在本學期,我仍將識字寫字教學,作為教學的重點。二年級是識字寫字教學仍然是教學重點。我采用多種方法讓學生識字。例如:讓學生自己動手制作卡片識字,猜謎識字等方法,并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法,讓學生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。良好的書寫習慣是在低年級階段形成的!缎W語文新課標》指出:“寫字是一項重要的語文基本功,是鞏固識字的手段,對于提高學生文化素質(zhì)起著重要的作用,必須從小打好寫字基礎(chǔ)!痹谶@一學期我加強了學生的寫字指導。首先,我讓學生在寫字時做到“三”個一,并及時糾正學生不良姿勢,其次講究習字方法的指導,要求學生一看二臨三比較!翱础敝缸屑氂^察字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置;“臨”指照范寫臨幕,“比較”是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。有幾個學生,把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較,簡直像兩個人寫出來的!為了展示學習成果,我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽,極大地調(diào)動了學生認真書寫的積極性。

          四、取得的成績:

          該期語文成績名列全鎮(zhèn)第一名,有一定提高,同學們在做題的方法上有所改進,能靈活應變。

          五、存在的問題:

          如:看圖寫話還有待加強,今后的教學工作中將彌補不足之處。

          對于二年級的學生來說,寫話剛?cè)腴T,這是一個難點,學生一提到寫話就感到頭疼,無從下筆。有的學生為了應付,隨便寫幾行字。關(guān)于寫話教學,我認為寫話教學首先在于培養(yǎng)學生的興趣和自信心,這是重點;其次是重視讀適合他們的圖書、多說話,加強積累;再次就是加強指導與訓練。1、加強閱讀

          我要求學生堅持天天讀書,讀我們所學的語文書,讀適于學生讀的課外書,如故事會、童話系列、看圖寫話、連環(huán)畫、謎語故事、成語故事甚至小說以增加學生的閱讀量。2、重視說話訓練

          除了課堂上進行說話訓練外,利用活動課對學生進行訓練。先小組交流,講給同伴聽,再推薦幾個在班上講。學生在說話的時候,要求其他學生認真傾聽,努力尋找他們成功的優(yōu)秀的地方。3、寫話從最簡單入手

          (1)從造句入手。根據(jù)一個詞寫一句話,要求把話說完整。下一次在這個基礎(chǔ)上把話說具體。如用“書包”造句,有的學生寫:我有一個書包。在這基礎(chǔ)上引導學生:我有一個什么樣的書包。

          (2)學生在能寫出一句或幾句通順的話后,要求有所提高,就規(guī)定寫某一方面的主題。如給出一幅畫,以回答問題的形式寫話(什么時間,有哪些人,在什么地方做什么);秋天你有什么發(fā)現(xiàn)(你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化,動植物有什么變化,人們的穿著)。

          當然對學生的寫話訓練方法多樣,根據(jù)實際情況采取相應措施,將在今后工作繼續(xù)努力探索和吸取好的方法。

        二年級語文的教學總結(jié)5

          回顧這一學期的工作,有成績,也有失誤,有經(jīng)驗,也有教訓。本學期我繼續(xù)擔任二年級語文教學的工作。整個班學生成績較好,大部分同學學習自覺,但也有幾位成績偏差,作風懶散的學生等待改進的,F(xiàn)將一學期以來的具體情況總結(jié)如下:

          作為一名教師,在教學方面搞好教學是自己的本職所在,而我也不例外。這學期,除了做好班級管理工作之外,我在教學工作上也沒有放松自己。我堅持認真上好每一節(jié)課,認真批改每一份作業(yè),努力使自己做得更好。一方面,我不斷地充實自己,積極參加課題研究,另一方面為了提高自己的教學水平,我積極努力參與學校舉辦的教研課,以壓力鞭策自己。另外,我還堅持聽優(yōu)質(zhì)課,虛心向別的老師求教,以使自己的業(yè)務能力進一步提高。

          本學期教學中,我注意了以下幾點:

          1.在識字教學中,注重將學生引領(lǐng)到生活中去識字。激發(fā)學生識字的極大熱情。鼓勵學生從不同的角度識字,提倡個性化識字的方法。讓學生找出自己認為最有效的'識字方法。通過不斷的求異,激發(fā)學生的思維。

          2在閱讀教學中,強調(diào)有層次的讀書。首先是讀課文:初讀,將課文讀出感情,談自己的理解與感受;再讀,將課文讀入心,積累語言文字,在不同的層次的讀中、教學生個性化的學習,讓學生自己想想有感情朗讀課文的方法,彼此交流,逐步學會有感情地朗讀。其次是讓學生通過讀提出問題,教師挑出共同討論、培養(yǎng)學生的問題意識,再次去指導朗讀,以提高朗讀能力和水平。

          由于自己的水平有限,教學中也存在問題:

          1、班級發(fā)展不平衡,學生學法指導工作還有待進一步加強,教學成績?nèi)匀磺吠怀觯需提高。

          2、學生還有不良的學習習慣。本班學生生性活潑、好動,有些學生寫字習慣差、姿勢不正確。

          一學期來,工作有得有失,今后我一定會取長補短,爭取做到更好。

        二年級語文的教學總結(jié)6

          學期即將結(jié)束,現(xiàn)把本教研組的一學期的教學工作總結(jié)如下:

          一、學生培養(yǎng)重綜合能力的全面發(fā)展

          1、抓住每一個契機,對學生進行教育

          開學初,本年級的五個班,都由學生自愿為班級捐贈課外書,讓每個同學在課余時間都能看上課外書,培養(yǎng)閱讀課外書的好習慣,提高了閱讀興趣。此外,我們年級各班還舉行了朗誦傳統(tǒng)文化、背誦古詩、講故事等比賽,還進行了適當?shù)谋碚谩?/p>

          2、重視學校舉行的每一項活動,讓學生得到鍛煉,感受到校園生活的豐富多彩,并有效提高了學習興趣。

          1)組織學生參加“快樂陽光運動會”,讓學生們享受著合作與競爭的快樂,感受著友情的溫暖。

          2)本科組還組織了“寫字小能手”競賽,激發(fā)了學生的寫字興趣,不少能寫一手好字被評選優(yōu)秀并張貼在“學習園地”上。

          3)積極響應學校要求的.組建學生“學習小組”的教學模式,在教學工作中稍見成效。

          二、教師隊伍建設追求個人與集體的共同發(fā)展

          一學期來,本科組教師都積極參與學校舉行的各項教研活動。特別是在本教學組的課堂教學研討活動中,做到集體備課,反復研討,取得了明顯的教學效果。

          三、工作落實講求實效、追求卓越

          每項工作的落實,我們都注重安排,發(fā)揮集體的力量,努力做到落實快、目標清、過程細、效果好。比如:

          1、在“最美教室”評比活動中,二(4)、二(5)都得到了好評。平時,以“文明禮儀”為主題,以“特色班級”手工布置板報,設計評價欄,介紹國慶相關(guān)知識,進行主題教育。充分發(fā)揮板報的教育功能、宣傳功能和裝飾功能的實效性。

          2、本學期,我們科組在參加江口鎮(zhèn)中心學校舉行的“智信杯”競賽和期末教學質(zhì)量評估活動中,都取得了很好的成績。

          四、幾點思考

          1、加強宣傳意識,對科組的亮點工作應適當宣傳。

          2、活動組織得還不夠精。

          3、小組學習活動有待不斷完善。

        二年級語文的教學總結(jié)7

          在現(xiàn)任期間里,本人在學校的工作安排下,擔任了語文教學工作。幾年以來,在學校領(lǐng)導的關(guān)心、支持下,盡職盡責做好各項工作,F(xiàn)具體總結(jié)如下:

          一、班主任工作。

          在擔任4至6年級班主任工作中,做到認真完成學校布置的各項工作,重視班風、學風的培養(yǎng),深入了解每個學生的思想動態(tài)。嚴格管理,積極與家長配合,研究教育學生的有效方法。及時發(fā)現(xiàn)問題及時處理。在擔任班主任工作期間,針對學生常規(guī)工作常抓不懈,實施制度量化制度的管理。培養(yǎng)學生養(yǎng)成學習、清潔衛(wèi)生等良好的習慣。努力創(chuàng)造一個團結(jié)向上,富有朝氣的班集體。幾年來,班級在各方面的表現(xiàn)都比較好,并在作文比賽中榮獲第一名。

          二、教學工作。

          在教學工作上,根據(jù)學校的工作目標和教材的內(nèi)容,了解學生的實際情況通過鉆研教材、研究具體教學方法,制定了切實可行的學期工作計劃,為整個學期的語文教學工作定下目標和方向,保證了整個教學工作的順利開展。在教學的過程中,學生是主體,讓學生學好知識是老師的職責。因此,在教學之前,貫徹《九年義務教育語文教學大綱》的精神,認真細致地研究教材,研究學生掌握知識的方法。通過鉆研教學大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學的方法,以如何培養(yǎng)小學生創(chuàng)造能力的教學實驗專題。積極進行教學改革。積極參加市教研室、及學校組織的教研活動,通過參觀學習,外出聽課,等教學活動,吸取相關(guān)的教學經(jīng)驗,提高自身的教學水平。通過利用網(wǎng)絡資源、各類相關(guān)專業(yè)的.書報雜志了解現(xiàn)代教育的動向,開拓教學視野和思維。藝術(shù)需要個性,沒有個性就無所謂藝術(shù)。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,方法等等,使他們形成自己不同的風格,不強求一律。藝術(shù)的魅力就在于審美個性的獨特性,越有個性的藝術(shù)就越美,越能發(fā)現(xiàn)獨特的美的人就越有審美能力,越有創(chuàng)造力。所以,在小學語文教育中,有意識地以學生為主體,教師為主導,通過各種游戲、比賽等教學手段,充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,在進行藝術(shù)創(chuàng)作時充分得以自由地運用。

          三、第二課堂的開展,因材施教,做好培優(yōu)工作。

          抓好第二課堂,實施素質(zhì)教學。根據(jù)本校學生的基礎(chǔ),發(fā)掘有語文興趣、特長的學生,組織他們在第二課堂進行培養(yǎng),并按年齡、基礎(chǔ)等情況分為語文興趣小組初級班和創(chuàng)作班。按實際情況采用不同的計劃、步驟,方法,進行有效的培訓教學。學生經(jīng)過有計劃、有步驟的培訓后,語文水平有了很大的提高。在學校的支持下建成本校特色的書法班、文學班,各方來賓對學生的表現(xiàn)有著較高的評價。并在精神上支持我們的做法。并在一定程度上提高了我校的文化氛圍。

          四、其它工作。

          除了日常的教學工作之外,負責校內(nèi)大部分的宣傳工作,為了能做好學校的宣傳工作,不計酬勞,任勞任怨、加班加點,按時保質(zhì)完成工作。如,我在師范學校時練就的“書法”以及“出墻報”基本功,使我成為了學校里各類墻報、板報的骨干分子。我擅長各種字體的書寫,以一個之力也能做到了多人的效果。

          在這幾年的工作中,通過和同事共同的努力,提高了我校的語文水平,取得一定的成績。但在教學工作中,自身尚有不足之處,還需繼續(xù)努力提高自身的能力。寄望于下一階段,能繼續(xù)上下而求索,能不斷推進完善自己,做好工作,無愧太陽底下最光輝的事業(yè)!

        二年級語文的教學總結(jié)8

          《植樹的季節(jié)》是北師大版二年級下冊 “植樹”這一主題單元的第一篇主題課文。這首散文詩描寫了春天孩子們植樹的情景,抒發(fā)了熱愛植樹、愿意通過自己的勞動美化家園、美化環(huán)境的情懷。這首詩歌的內(nèi)容并不需要過多的講解,而是要通過朗讀讓學生自己去體會孩子們植樹的心情。

          結(jié)合最近學校倡導的“我為校園造一景” 植苗造綠活動,我的導入語是:同學們,最近學校倡導“每生育一苗”,大家也都開始行動起來了。這不,你們看,咱們教室門前都開滿了美麗的鮮花。同學們,當你們每天背著小書包踏著輕快的腳步來到校園,看到這么多鮮艷的花朵時,你有什么感覺呢?由于這個主題是校園最近最為熱門的,學生聽到我的這個問題都一反常態(tài)舉起了小手爭著強著回答。有的說,我覺得自己像是來到了公園里;有的說,我覺得花兒像是在對我微笑,我的心情很開心……從孩子們的回答中,我順勢引入課題《植樹的季節(jié)》。

          課堂上我主要抓住幾個重點句,引導學生通過朗讀來理解。課文伊始,我畫了一棵小樹苗,說:“同學們,讓我們以朗讀為水分,讓這棵小樹苗長成參天大樹吧”!當讀到“風吹著我們的紅領(lǐng)巾,像樹上開放了一朵朵紅花”時,我發(fā)現(xiàn)有一個孩子非常喜歡這句話,我就讓他帶著愉快的心情來朗讀。并通過賽讀,范讀,齊讀等方式使學生能帶著愉快的心情以及表情有感情地朗讀,通過朗讀學生大部分都能體會到少先隊員們植樹時的心情。接下來,我再抓住兩句重點句也是比喻句來指導朗讀!爱斈,爺爺奶奶在山上植樹,如今大山已披上了綠色的外衣;后來,爸爸媽媽在路旁植樹,如今大路已為行人撐起了遮蔭的傘”。通過這兩句比喻句的'朗讀,讓學生明白為什么要植樹,使感情得到升華,明白植樹能夠改變荒山的面貌,美化街道,使人們生活舒適。

          由于“植樹”是我們當前比較熱門的話題,課堂上我能夠結(jié)合這個實際來引發(fā)學生的思考,所以整節(jié)課我發(fā)現(xiàn)學生的注意力都比較集中。在以后的教學中,我會朝著這個方向,盡量聯(lián)系生活實際來引起學生的注意力,使課堂更有效率。

        二年級語文的教學總結(jié)9

          隨著時間的流逝,轉(zhuǎn)眼一學期又過去了;叵脒@學期以來的教學工作,感覺雖累,但收獲不少。

          本學期以來,我按照期初制定的課改方案有條不紊地開展工作。認真聽取同年段老師的意見,改進教學方式。定期做好工作總結(jié),總結(jié)教學經(jīng)驗,把經(jīng)驗點滴投入教學中,充分發(fā)揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中,獲得所應掌握的語文知識,使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當前語文課程改革的重要理念。現(xiàn)總結(jié)如下:

          1、抓好拼音教學,奠定讀書基礎(chǔ)。

          培養(yǎng)讀書習慣要從孩子做起,但二年級的孩子漢字還未學好,怎么讀書?針對這種情況,我們就根據(jù)學生的語文學習進度,分階段安排不同的讀書活動。拼音是識字的基礎(chǔ),我們首先從抓好拼音教學入手,強化拼音練習,邊學拼音邊指導孩子讀簡單的兒歌,開展拼音比賽。拼音練好了,才有可能讀好書。

          2、聽故事,培養(yǎng)讀書興趣

          借助拼音讀書,速度慢,也體會不到讀書的樂趣。因此我們在學期初與廣大家長聯(lián)手,采取聽故事的讀書形式,先培養(yǎng)孩子們的讀書興趣,當他們被精彩的故事情節(jié)深深地吸引住時,告訴他們,其實這些故事就在書中,你也可以來讀書,就會看到更多有趣的故事。

          3、讀書識字互利互惠

          讀書與識字其實是一個整體,讀書可以幫助認識更多的生字,識字又可以提高讀書的速度。我們在開展豐富多彩的讀書活動中,就將讀書與識字融為一體,讀書時將認識的生字圈出來,介紹給大家,還可以制作讀書卡,把新字摘抄或者剪貼制作成讀書卡,瞧,各種漂亮的讀書卡:蘋果型、桃子型、星星型……各式各樣這些都是孩子們讀書識字的收獲與結(jié)晶。

          4、古詩文誦讀活動。

          本學期我們繼續(xù)開展古詩文誦讀活動。為了激發(fā)學生背古詩的積極性,我們把詩文背誦記錄張貼在墻上,每個學生隨時可以了解自己和別人的`古詩背誦情況,整個班級營造了一種競爭、積極進取的學習氛圍。

          總之,在這學期的教學過程中,本人始終堅持以新課程的標準實施教學,堅持以學生為本的教育理念,重視課程資源的開發(fā)與利用,提倡合作學 習精神,引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時,也出現(xiàn)了教學上的許多不足,眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。有一小部分學生由于年齡上的差異,以及家庭教育的空缺,學習上就有點困難了,因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當然,今后我還會在教學中不斷改進,以適應教育改革的新浪潮。

        二年級語文的教學總結(jié)10

          這學期,我擔任二年級的語文教學工作,雖然是輕車熟路,但我仍然不斷學習、發(fā)現(xiàn)、探索語文教學的真諦,力爭讓自己的教學更加鮮活生動,讓孩子們在簡單、愉快中學習語文。以下幾方面是我這學期的收獲與體會。

          一、課堂教學中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學效率。

          每一節(jié)課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學生的實際特點,采用生動活潑的教學形式,激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng)設簡單民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發(fā)言,構(gòu)成群言堂。以學生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導主動探究,自主獲取知識。提高學生的潛力。此外,注重鼓勵后進生,帶給更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產(chǎn)生濃厚的學習興趣。此刻本班學生喜歡上語文課,學習興趣比較濃厚。

          二、透過多途徑培養(yǎng)學生各種潛力與習慣,促進學生的全面發(fā)展。

          (一)運用多種途徑,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。二年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點,我運用小組競賽的形式,每節(jié)課根據(jù)每個小組組員的表現(xiàn),在上課的紀律,積級舉手回答問題和朗讀課文,作業(yè)完成的狀況等方面進行評比,那個小組做得好的就加分。否則就扣分。一周下來按分數(shù)的高低評選出紅旗小組。這樣促進學生自覺守紀,養(yǎng)成良好的學習習慣。經(jīng)過一段時間的努力,本班學生上課熱情高漲,上課紀律良好。

          (二)透過多種方法,培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,提高學生的寫作潛力。二年級是學生寫作的開始階段。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合二年級學生的思維特點。平時經(jīng)常布置學生閱讀課外書,個性是一些全文字的童話故事和名人傳記等,提高學生的識字量,積累好詞佳句。周末的時候布置學生寫篇日記,返校后進行批改,發(fā)現(xiàn)寫得好的'日記及時予以表揚?荚嚋y驗的時候,能把一些好詞佳句恰當?shù)剡\用到造句或看圖寫話里的,則另外加分。經(jīng)過一學期的嘗試,本班學生的詞匯量大大增加,寫作熱情和潛力也有了比較明顯的提高。

          (三)加強寫字指導,提高學生的寫字潛力。教學時我采用了"讀字、范寫、評議、試寫"的程序:"讀字"時,讓學生討論"寫這個字時哪一筆最關(guān)鍵"寫這個字哪一筆最容易寫錯"或"你想提醒大家注意哪些地方"等問題,整體把握寫字的規(guī)律;在范寫之時,讓學生評議老師的范字,引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)、把握寫字的要領(lǐng)。從而提高了學生寫字的技巧。

          (四)在閱讀教學中,我反對無目的多讀,強調(diào)有層次的讀書。初讀,將課文讀正確,整體感知全文;再讀,將課文讀流利,理解課文中詞句;研讀,將課文讀出感情,談獨特的理解與感受;練讀,將課文讀入心,積累語言文字。在不同層次的讀中,教師同樣鼓勵個性化的學習。讓學生自己想想有感情朗讀課文的方法,彼此交流、逐步學會有感情地朗讀;讓學生提出問題,教師挑出有價值的問題共同討論,培養(yǎng)學生的問題意識;讓學生將自己的理解畫出來,說一說自己這樣畫的理由,放膽做畫學語文;讓學生排演課本劇,師生根據(jù)語言文字進行評議,演演評評學語文等等。這些頗搞笑味的方法不僅僅能有效地完成閱讀教學任務,還能促進學生樂學、愛學語文。

          以上是我這學期的一點收獲和體會,當然在自己的教學中還存在許多不足的地方,例如如何做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差的工作,讓學困生體驗到學習的快樂和享受到成功的喜悅。我會在工作中不斷地努力,不斷地探索,尋求出更好的教學方法。

        二年級語文的教學總結(jié)11

          有這樣一句話,相信大家都能朗朗上口——“知之者不如好之者,好之者不如樂之者!彼f的是“對某件事了解的人,不如愛好它的人,而愛好它的人又不如以實行它為快樂的人!痹谑甑膹慕躺闹,我始終認為它是衡量一個班主任是否優(yōu)秀、是否稱職的最直接標準。若是一個班主任對他的崗位沒有這份“好”,沒有這份“樂”,那么知之甚多又如何?滿腹經(jīng)綸又如何?

          當完成了為人母的使命之后,我是多么歡呼雀躍著,校領(lǐng)導又如此信任地讓我重新走上班主任的崗位:我又可以回歸我所最愛的教室,擁抱屬于我自己的一群“娃兒”,把自己的滿腔熱情和干勁撲在我所熱愛的工作上。在過去的這一年里,我把這樣的“樂”和“好”化成無數(shù)次的言傳身教,盡自己所能為孩子們打造著一個充實、快樂的班級氛圍。我慶幸,我是那個“好之者”,我更驕傲,我是那個“樂之者”!

          ★“全方位、立體式包裝”,甩開“高分低能”的大帽子

          現(xiàn)在的孩子,都是家里的大寶貝,說起學習成績來一個比一個優(yōu)秀,但對生活中的一些實踐活動卻顯得力不從心。因此,我個人認為,教育的首要任務是引導孩子增強生活能力,懂得熱愛生活、發(fā)現(xiàn)快樂,對生活充滿信心和希望!

          一、開展有效且快樂的實踐活動

          孩子們來到學校,不是只有學習書本上的知識這一個任務,更要學會如何通過自己的努力去發(fā)現(xiàn)生活中的美、創(chuàng)造屬于自己的快樂!所以,我會經(jīng)常結(jié)合書上的一些教學內(nèi)容開展相應的實踐活動。比如“我和春天交朋友”就是語文書上“語文大課堂”里的內(nèi)容,可是今年的春天卻來得特別晚,講到這里的時候窗外還是灰蒙蒙的一片。可是這么能調(diào)動孩子積極性的機會怎能錯過?于是,我和孩子們與春天訂下了一場約會,它若五月來,我們便等它到五月;它若七月到,我們也候它到七月。終于,幾場小雨過后,春姑娘才扭捏著姿態(tài)現(xiàn)出了倩影,而孩子們的滿心期待也終于可以付諸于行動。于是,我在課堂上邊放著美麗的圖片邊向他們描繪著春天那迷人的景色,并在黑板上明確了活動的要求和建議,請他們利用周末時間去赴這場期盼已久的“約會”。成果是可喜的:他們與春天合影;給春天拍照;為春天寫詩;幫春天“畫像”;為春天歌唱……為了讓他們的那顆純真美好的心可以更加飛揚,我把他們的作品精心裝裱,貼到了走廊里。

          后來聽雪校長這樣告訴我:“下課了,孩子們舍不得出去,認真欣賞著自己的作品。我問了幾個孩子,哪是你的作品?孩子們指點的時候,可自豪了!沒白付出,作為你的學生,他們太幸福了!謝謝你!給孩子們帶來一個多彩的童年!”還有一位家長這樣說:“真為孩子能有您這樣的老師感到高興。在孩子人生成長中最重要的階段有您的教誨,真是幸運。謝謝!”——看,我的“樂之”也換來了許多人的快樂,知足了!

          二、教育之事,小細節(jié)中可見大改變

          有主題、有目標的主題活動并不是總會開展,更多的時候,我們的教育體現(xiàn)在生活中的一些小細節(jié)上。當孩子們遇到一些小岔路、小坎坷的時候,我們的愛應該像一陣清風,一涓細流,溫潤、清醇地引領(lǐng)著他們走向正確且快樂的人生。

          比如,當他們在雨天里來到學校卻把雨衣胡亂塞進書桌里的時候,我會寧可占用語文課的課上時間,也要教會他們?nèi)绾握_地折疊雨衣,養(yǎng)成良好的自理習慣;再比如,當他們在數(shù)學課上做一道有關(guān)“父親比兒子大幾歲”的數(shù)學題,卻答不出我隨口問的“你爸爸比你大幾歲”時,我會把“詢問父、母親的年齡和生日并像背課文一樣記住”作為當天晚上唯一的作業(yè),引導他們懂得關(guān)心長輩,關(guān)心身邊的人;還比如,當他們因為一點小事而發(fā)生爭執(zhí),雙雙到我這里來“告狀”的時候,我會不急不惱,露出有些小鄙視的笑或故弄玄虛地“呸”一聲,讓他們在笑容里再雙雙抱著跑開,邊跑邊自認很丟臉地大喊:“俺倆沒事啦!”,讓他們懂得與人相處要包容、豁達,不要小肚雞腸……

          這樣的細節(jié)看似沒教育,卻將教育過程以一種特殊的方式表達出來。在后來的日子里,當我看到他們有條不紊地完成著自己力所能及的事情時;當我接過他們在我咳嗽時送來的水,收到家長為孩子的懂事和成長而發(fā)來的感謝信息的時候;當我每天安靜地享受著教室里的陽光,耳畔卻沒有一年級學生“必備”的“投訴電話”的時候,我的內(nèi)心無比充實且滿足。同時我也相信,這樣的學習氛圍,這樣的品德習慣是他們真正需要的。

          ★“厚積薄發(fā)、潤物無聲”,讓學習成為孩子們的樂趣

          其實,很多知識孩子們并非不會,也并非他們不喜歡學。只是他們正是愛玩愛鬧的年齡,若知識的傳授只是枯燥無趣的,又如何能吸引他們的注意呢?

          一、基礎(chǔ)知識的講授扎實卻也不失樂趣

          在平時的.課堂上,我會把課前認真?zhèn)湔n的結(jié)果全部呈現(xiàn)給孩子們,讓他們在這有限的四十分鐘里盡量能達到有效地學習,同時合理利用課余時間,將課堂所學發(fā)揮極致。如在學習了《添口歌》后,我請孩子們自己續(xù)寫《添口歌》,并加以美工,上交的作品評出各類別具特色的獎項,既拓展了知識,發(fā)展了語言能力,又提升了審美能力。

          然而畢竟是低年級的孩子,他們的有意注意時間是有限的,那咱們就用無意注意和“耍寶”來吸引他們的注意好了:《認識圖形》講到半路,有的同學心不在焉,我突然來了一句:“我的臉更接近哪個圖形?”;下午的課上孩子們困得抬不起頭,卻有一只不知趣的馬蜂在窗邊飛舞,我“哎——”一聲之后就盯住馬蜂不動,所有人的注意就全過來了,眼睛瞇成縫的也睜得跟雞蛋似的,我再問一句:“說說你什么心情?”他們就說出“看到馬蜂我很害怕,嚇得一身冷汗”之類的句子了。

          二、“忽悠”中衍生的語言文字訓練

          一年級的語文課,識字寫字和朗讀課文是重點,輔以簡單的仿句子訓練。但其實小人兒們有著驚人的記憶力、模仿力和觀察力,隨文增加一些略難的語言文字訓練是絕對沒有問題的。也會在他們的腦海里留有印象,為將來的學習打下基礎(chǔ)。

          所以,很多時候,我會結(jié)合課文增加一些“比喻句”、“擬人句”、思維訓練類的題目,他們開始答出的內(nèi)容一定是簡單直白的,我這“大忽悠”就該出場了:“哎呀呀,不得了啊,他的句子里用上了‘興高采烈’,這是三年級學生才能說出來的句子啊!”“嘿,看你們都是‘一邊吃飯一邊看電視’,人家可是‘一邊劃船一邊看風景’,這生活質(zhì)量,明顯就不是一個檔次的啊!”“嗬!能把那么常見的月亮比喻得這么美妙,你將來一定是‘諾貝爾文學獎’的得主啊,到時你可得開車來接我去見見大世面啊!”……被表揚的孩子要么偷偷抿嘴笑,要么嘴咧多大;其他的孩子小臉漲得通紅,手舉得高高——用小沈陽的話說:“媽呀,這也能行啊,要這樣的話,那我也能行!”就在這樣的你追我趕中,孩子們說出了“陽光照在我的臉上,就像媽媽撫摸著我的臉”這樣的句子;在不斷的引導和啟發(fā)中,他們可以用彎腰的小花和飛在半空中的傘來表示風來了;在輕松詼諧的氛圍中,他們記住了,“看圖寫話”的主人公不管叫什么名字,他(她、它)一定是有心情變化的……這就是隨堂訓練時“忽悠”的力量!

          三、中國孩子的閱讀,就從國學啟蒙開始

          中華民族那燦爛的五千年文化,其間多少閃爍著智慧光芒的經(jīng)典。作為中國的孩子,英語要學,國學的經(jīng)典更是必須積累的。我個人偏激地認為,那些不肯凈下心來背一背、讀一讀中國文字,而是嘰嘰喳喳滿口英文的孩子總是過于浮躁,沒有沉穩(wěn)內(nèi)斂的氣場。所以我們師生利用每天的晨讀時間集體誦讀《三字經(jīng)》,目標是在一年級結(jié)束的時候把它背誦下來,F(xiàn)在我們已經(jīng)按計劃完成了任務,下一步是準備向《弟子規(guī)》“進軍”。我期待也相信“幼而學,壯而行”、“勤有功,戲無益”這樣比寶石更珍貴的金玉良言會在他們腦海里播下美好的種子,收獲燦爛的明天!

          ★“眾生平等、有教無類”,打造愉快團結(jié)的班風

          孩子自從上學之后,在他身邊時間最長的便不再是他的家人,而是我們這些老師了。同樣,在集體生活中,我們?nèi)缬H人一樣的關(guān)愛對他們來說也同樣不可忽視。

          一、想愉快團結(jié),必先公平公正

          幾十個孩子湊到一起,必定是什么性格、什么家庭環(huán)境的都有。但有一點所有人都相同:他們都希望老師喜歡自己,都希望得到肯定和表揚。所以,在平日的相處和教學中,我總是盡我所能做到公平公正。

          開運動會的時候,每班都要選派方隊,我不看他們的成績、性別、身高、胖瘦……只要間操隊列走得好的,就可以成為方隊成員,并且一年一換,讓每個人都有機會驕傲地走過主席臺;為班級取書的時候,若你這次去了,那下次就換成別人;課堂上提問的時候,簡單的問題全部留給成績稍差的同學,讓他們也可以像優(yōu)等生那樣,在答對問題時露出自信的笑;在班級的記事本上,為每個孩子記下他曾代表班級參加過什么活動,以便再有機會時,盡量讓給其他同學……

          因為害怕我偶爾的疏忽或失誤會讓某一個人誤會我,以為我是討厭他的,所以我總是告訴他們:你們一定要記住,老師喜歡你們每一個人,你們是爸媽心里的大寶貝,也是老師心里的大寶貝。你犯錯誤的時候,你爸媽“收拾”你不?所以我也得“收拾”你,因為我和你爸媽一樣愛你!

          二、關(guān)注全體,用細心呵護他們成長

          每當看著一朵朵“小花”仰起純真、期望的臉,充滿崇敬和熱愛地看著自己,我就在心里暗暗許愿:我要盡己所能,讓他們的成長過程多一次微笑,多一縷陽光,多一份希望!于是,除了關(guān)注他們的學習和品格的養(yǎng)成,我也會抓住一切機會,不吝播撒我的關(guān)愛:“六一”的時候,我為他們親手挑選、包裝禮物,并逐一貼上手寫的祝?;期末到來,我會給每個孩子寫上一封信,與他(她)交流本學期他(她)的得與失,稱呼一律為“親愛的xxx”;我為他們建立“成長檔案”,收藏起第一次的試卷、第一次的作業(yè)、剛上學時的樣子、每學期收集的一百分、親手畫的“全家福”、在校園里拍下的珍貴瞬間……

          家長們因為這樣細致的愛而紛紛發(fā)來信息:“昨晚我看了您給孩子寫的信,飽含著熱淚讀完,真是讓我由衷地感動,為您的這份用心,這份真誠,這份對孩子深深的情意。遇到這樣一位有愛有心的老師我們真的足矣!”“看到了您發(fā)給孩子鼓勵的卡片,深深感受到您對孩子的良苦用心!對您這種負責任的精神表示感謝!薄袄蠋,我收到了您給孩子的信,感謝您對他的表揚和肯定,更加感謝您平日對他的關(guān)懷和教育,您辛苦了”……

          其實,我的想法再簡單不過,就是讓他們每個人都快樂,都覺得上學是最高興的事,走進一年九班是一天中幸福的開始,一句話,我想告訴他們:我愛他們每一個人!

          ★ “寬則得眾,信則民任焉”,與家長聯(lián)手促進班級工作

          年輕的時候,對很多家長不能理解,總是挑剔他們諸多做得不對的地方。直到做了母親,才明白他們的心理。每個做父母的都和孩子一樣,是懷揣著希望和忐忑結(jié)識我們班主任的。沒有一個人,送孩子來的時候就想和老師鬧矛盾,就想給你找茬。只是個人的生活習慣不同,對事情的認知也不一樣,所以才會有所分歧。但若你做得讓他們信服,讓他們感動,你就可以成為家長和孩子心目中的“神”!

          所以,在開展班級工作的時候,除了對孩子認真負責、細心公正,對家長也本著“多理解、多感恩”的心態(tài),與家長像朋友一樣相處,勤溝通、多交流。一學期的工作結(jié)束,自己掏腰包請他們吃糖,慶祝我們共同攜手完成了困難最多的入學初期;他們偶爾的疏忽影響了班級工作,大度地表示沒關(guān)系,“您能這樣重視班級紀律,作為班主任由衷地感謝”,再幫忙想辦法解決;他們的孩子成績不好,常鼓勵,勤加油,發(fā)現(xiàn)孩子有點滴進步就及時轉(zhuǎn)告,讓他們和孩子一樣看到希望;他們?yōu)榘嗉壒ぷ髫暙I了自己的力量,更是馬上致謝,讓人家的付出得到回報;偶爾聽見“隔輩人”不理解的牢騷,就笑著拉過她的手:“阿姨呀,你咋這不講理啊,我這么做不是因為……”換來她不好意思的笑……

          一年下來,班級的工作得到了家長們的全力幫助和配合,從前有些頭疼的交往瞬間變得簡單順利。許多家長在與我溝通的時候這樣說:“孩子真幸運能遇到您這么負責認真的好老師,感謝您想的這么周全。您不僅教會了她知識,更讓她學會了內(nèi)心的平和,遇到您是她此生榮幸!薄爸耙恢睋暮⒆由蠈W后的情況,現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)他很喜歡上學。遇到您這樣的好老師真的很幸運,我替孩子謝謝您!薄鞍l(fā)自內(nèi)心地感謝您對孩子一學期的照顧和鼓勵,我們家長一定會全力配合,爭取把成績趕上,您辛苦了!薄

          《論語》中說:“寬則得眾,信則民任焉,敏則有功,公則說!边@應用于治國的道理同樣也適用于班主任的管理工作,一個班主任若能對班級工作、對家長寬厚、守信、勤敏、公正,就可以得到最有力的支持,讓班主任的工作成為一件輕松且美好的事!

          紛紛雜雜中,一學年的工作就此告一段落,而等待我們的是新的挑戰(zhàn),新的開始。我的心中沒有焦慮和緊張,而是充斥著期待和幸福。因為,班主任的工作于我來說,是體驗快樂的過程,是品嘗收獲的旅途。這一切呀,都是因為,我是孔老夫子口中那個搖頭晃腦、呲著小牙、美不滋兒的“樂之者”!

        二年級語文的教學總結(jié)12

          不知不覺中,一學期的教學已即將結(jié)束,實在感嘆時間的飛逝。歲月如流水,容不得一刻停歇!回想這學期的工作,有付出,有收獲。由于教材的改變,二年級上學期對于我和孩子們來說是一個極大的挑戰(zhàn),挑戰(zhàn)意味著更大的付出,雖然忙碌、雖然艱辛,但是也充滿歡樂、充滿喜悅。

          本學期,我擔任的是二年級的數(shù)學,一個學期以來,我都處于緊張的狀態(tài),每天忙忙碌碌,從早上到校開始一直忙到下班,課前準備、上課、改作業(yè)、備課、輔導,每項工作安排的都很緊湊,幾乎沒有休息的時間,但是我很充實,看到孩子們一個個可愛的樣子、快樂的笑容……一切都是值得的!

          在教學中,他們在學習上,一沒有良好的學習習慣;二對學習沒有興趣;三在課堂不認真聽講;這些因素就導致他們的成績差距很大,對于這部分孩子,我先抓課堂,上課時,隨時關(guān)注這些孩子,對于簡單的問題就找他們回答,回答對的及時肯定和表揚,回答錯的給予指導和鼓勵,逐步提高他們的學習興趣和信心。

          在抓好這些工作的同時,我還利用課余時間幫他們輔導,耐心的講解,細心教導,為了使他們能夠提高的更快,我經(jīng)常和家長溝通,了解孩子在家的學習情況,并向家長反映孩子在學校的學習情況,經(jīng)過雙方的共同努力,孩子們有了很大的.進步。

          一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水,然而我收獲的卻是那一份份充實和感情。在今后的教學工作中,我將更加嚴格要求自己,多方面提高自己的素質(zhì),努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為Xx美好的明天奉獻自己的力量。

        二年級語文的教學總結(jié)13

          本學期擔任二年級語文教學的工作。本班共有學生36人,從語文成績上看,學生大致分為三類。第一類成績比較穩(wěn)定大約20人左右,各方面能力都比較好,學習也非常自覺。第二類學生語文基礎(chǔ)不差,大約有8人左右,但閱讀和寫作有一定的困難。第三類學生的基礎(chǔ)較差,大約7到8人,學生的成績極不穩(wěn)定,各方面都比較差而且作風懶散。書寫也較慢經(jīng)常完不成作業(yè)。

          作為一名教師,在教學方面搞好教學是自己的本職所在。因此我在教學工作上堅持認真上好每一節(jié)課,認真批改每一份作業(yè),努力使自己做得更好。一方面,我不斷地充實自己,積極參加課題研究,堅持聽優(yōu)質(zhì)課,虛心向別的老師求教,以使自己的業(yè)務能力進一步提高。

          本學期教學中,我根據(jù)二年級語文教學的目標,努力抓了三方面的訓練:

          在識字教學中,注重將學生引領(lǐng)到生活中去識字。

          激發(fā)學生識字的極大熱情。鼓勵學生從不同的角度識字,提倡個性化識字的方法。讓學生找出自己認為最有效的識字方法。通過不斷的求異,激發(fā)學生的思維。

          注重寫字教學!缎W語文新課標》也指出:“寫字是一項重要的語文基本功,是鞏固識字的手段,對于提高學生文化素質(zhì)起著重要的作用,必須從小打好寫字基礎(chǔ)!卑炎謱懙谜_、端正,并有一定的`速度,是每個小學生必須具備的基本素質(zhì)。從一年級開始我就要嚴格要求、嚴格訓練。而且注意寫字習慣、姿勢的養(yǎng)成教育。

          2、在閱讀教學中,強調(diào)有層次的讀書。

          首先是讀課文:初讀,將課文讀出感情,談自己的理解與感受;再讀,將課文讀入心,積累語言文字,在不同的層次的讀中、教學生個性化的學習,讓學生自己想想有感情朗讀課文的方法,彼此交流,逐步學會有感情地朗讀。其次是讓學生通過讀提出問題,教師歸類出有價值的問題共同討論、培養(yǎng)學生的問題意識,再次去指導朗讀,以提高朗讀能力和水平。

          3、說話、寫話教學

          重視說話、寫話訓練,以看圖說話為主。教給學生看圖方法,教給學生寫作技巧,看圖時要求學生弄明白圖畫所表達的時間,地點、人物,事件等。由說到寫,慢慢訓練。另外要求學生仿寫課文,續(xù)寫課文。有時出一些簡單的命題,讓學生去寫,逐步培養(yǎng)了學生的說話寫話能力。

          在課堂教學中,我始終以課程標準為依據(jù),以追求課堂教學實效性為目標,以學生為本,以培養(yǎng)學生能力為遵旨,力求做到如下幾點:

          1、用全新的教育教學理念,改革課堂教學。

          我反復學習有關(guān)的教育教學理論,深刻領(lǐng)會新課標精神,認真反思自身教學實際,研究學生,探究教法,逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念,在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式。

          2、用生動靈活的教學方式,煥發(fā)課堂活力。

          新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,我仔細研究教育心理,準確把握二年級學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我們始終采用整體感知—交流匯報---質(zhì)疑問難――合作探究――拓展延伸的教學模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題,組織課堂教學。

          這樣教學,課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。師生互動,生生互動,組際互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

          另外為了訓練學生的語文綜合素質(zhì)和多方面的能力,我要求學生每周辦一份《語文小報》也收到了良好的效果。

          我還利用網(wǎng)絡飛信,每天給學生發(fā)一些語文知識,幫學生積累。拓展了學生的知識面。

          通過自己的不斷努力,本班學生的基礎(chǔ)知識都掌握的扎實牢固,閱讀,說話和寫話能力不斷加強,學生的自學能力有所提高。學生成績在學校名列前茅。

        二年級語文的教學總結(jié)14

          本學期教學工作緊張而有繁忙,因為我代二年級語文和數(shù)學兩門學課。教學任務重工作頭緒多。盡管我竭盡全力努力想做好每項工作但由于多種原因,總是顧了這頭又丟了那頭雖然做了大量的工作也留下一些遺憾。回顧這一學期的語文教學主要工作總結(jié)如下:

          一、認真學習不斷業(yè)務水平,提高課堂教學效率。

          課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期,我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學生的實際特點,采用生動活潑的教學形式,激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導主動探究,自主獲取知識。提高學生的能力。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產(chǎn)生濃厚的學習興趣,F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課,學習興趣比較濃厚。

          二、培養(yǎng)學生良好課堂學習習慣,促進學生的全面發(fā)展。

          (一)運用多種途徑,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。二年級也是學生年齡小自制能力差,上課小動作多,課堂養(yǎng)成良好傾聽習慣和學習習慣是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點,我運用競爭機制,給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子,這樣促進學生自覺守紀,養(yǎng)成良好的學習習慣。此外,每日組織一位小老師領(lǐng)讀,既培養(yǎng)學生的組織能力,又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力,本班學生上課熱情高漲,自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉。

         。ǘ┩ㄟ^多種方法,培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,提高學生的寫作能力。二年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫看圖、生活作文為主,適合二年級學生的思維特點,另外,積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,一位學生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學生讀讀記記。平時還經(jīng)常組織學生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學期的嘗試,本班學生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。

          (三)加強寫字指導,提高學生的寫字能力。本學期,我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,利用平時識字課精心對學生進行寫字指導,課外嚴格要求學生認真書寫,學生書寫質(zhì)量規(guī)范多了。

          三、加強培優(yōu)輔差工作,及時與家長聯(lián)系幫助學困生提高學習成績。

          本班學生存在著差異,為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我抓兩頭,扶中間,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立互助小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng)設機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養(yǎng)學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。多次邀請家長到;蛏祥T共同協(xié)商孩子的學習的問題。

          四、積極參加網(wǎng)絡教科研活動,促進自身水平的提高。

          為提高自身的業(yè)務水平,本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。并認真撰寫了教學反思。為提高自身的業(yè)務水平,我還經(jīng)常閱讀一些教學書籍,作記錄,寫感受,收集最新的教學信息,獲得最新的教學理念,以彌補自身的不足。積極參與網(wǎng)絡教研活動。

          總之,本學期以來,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的'教學的實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

          由于自身的能力有限,教學的經(jīng)驗的不足,本學期在教學中還存在著不少的問題,主要有:

          1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動,其中有一些學生在習慣方面存在著的問題——寫字習慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志,不會主動克服解決。

          2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中,應該加以克服。

          3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學模式還不夠到位。

          4、教學成果少,學生獲獎也不多。在今后的教學中,嚴格要求自己,讓學生多動筆,多投稿,爭取更多的作品獲獎或發(fā)表。

        二年級語文的教學總結(jié)15

          根據(jù)學校和班級制定的閱讀教學計劃,我進行了積極的研究、探討,經(jīng)過一學期的語文課外閱讀教學實踐,總結(jié)如下:

          一、激發(fā)了學生課外閱讀的興趣

          興趣是鼓舞和推動學生課外閱讀的巨大動力。我們常用生動形象的語言向?qū)W生簡介要讀的文章內(nèi)容,以激發(fā)其閱讀興趣,也常利用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設懸念,讓學生產(chǎn)生尋根究底的好奇心,以此激趣。為此,我們做到了以下幾點:

          1、學生進行課外閱讀,期望所得的收獲明顯,得到老師、家長和同學們的認可與贊許,從而滿足自己的成就感。針對學生的這一心理特點,我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、讀書筆記展等活動,讓學生有施展才能的機會。比如:我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽,參賽同學講得滔滔不絕,觀眾聽得津津有味,不但增長了知識,而且大大激發(fā)了同學們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動,能極大地激發(fā)學生課外閱讀的信心和熱情。

          2、古詩是祖國文化寶庫中璀璨明珠,它句式整齊,富有韻律,易讀易記,瑯瑯上口,深受人們喜愛。讓學生從小誦讀古詩,不僅有利于發(fā)展語言,提高智力,而且能陶冶情操,培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣。

          在平時課外詩歌指導時,安排每周背《小學生必背古詩70首》

          中的一首詩。在進行詩文感悟時,以感受為主,理解為輔。主要以誦讀的方法,引導學生去美讀,去背誦,去想象,讓學生能上口,有滋味就行。

          二、提高學生課外閱讀的能力

          小學生年齡小,閱歷淺,閱讀時往往帶有盲目性、隨意性,這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。因此,指導學生讀書的方法也很重要。

          1、指導學生選擇健康、有益的課外讀物

          課外閱讀益處多多,但開卷未必有益。別林斯基說得好:“閱讀一本不適合自己閱讀的書,比不讀還要壞。我們必須學會這樣一種本領(lǐng),選擇最有價值,最適合自己所需要的讀物。”時下出版物眾多,魚目混珠,所以指導學生正確地選擇課外

          (l)思想健康。好書,以健康的思想教育人,以感人的.事跡鼓舞人,以高尚的情操陶冶人,以科學的知識豐富人。

          (2)有趣味性。知識的海洋對于少年兒童有著極大的誘惑力。宇宙的奧秘,諸如森林中的動物之王,歷史上的人物故事,以及關(guān)于未來世界的科學幻想都會引起他們認識世界的熾烈欲望。教師要有計劃地幫助學生選擇適合他們閱讀程度的課外讀物。

          2、指導學生從課外讀物中吸取營養(yǎng),學會積累

          “學習的過程是逐漸積累的過程!币虼,我們創(chuàng)造一切條件,幫助學生多讀書,讀好書,激發(fā)其讀書興趣,積累盡可能多的典范性的語言材料,積淀盡可能多的語感經(jīng)驗,不斷豐富學生的精神世界。

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