高二語文教學(xué)總結(jié)
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,以下是小編精心整理的高二語文教學(xué)總結(jié),希望能夠幫助到大家。
高二語文教學(xué)總結(jié)1
本學(xué)期,我們高二語文備課組7位教師圍繞著學(xué)校的中心工作,以全面提高學(xué)生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標(biāo),進(jìn)取開展科組的教學(xué)教研活動,努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),在認(rèn)真探討語文教育的特點,結(jié)合新教材和學(xué)生的實際情景,努力實施自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),在教學(xué)中滲透新課程理念。
我組教師除了進(jìn)取參加學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)外,還自我訂閱《中學(xué)語文教學(xué)參考》等優(yōu)秀刊物,理解先進(jìn)的教學(xué)思想和優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計,運用到自我的教學(xué)活動中去。同時增強(qiáng)了課改意識,努力變教堂為學(xué)堂,還學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動權(quán),在師生的雙邊活動中,注重培養(yǎng)學(xué)生“自主探究合作”的精神,盡量使學(xué)生在“積累整合”“感受鑒賞”“思考領(lǐng)悟”“應(yīng)用拓展”“發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新”五個方面獲得發(fā)展。
2、加強(qiáng)備課組團(tuán)體備課。
我備課組做到計劃到位,職責(zé)落實;分工合作,資源共享。每單元分工,由四位教師各備一篇文章的詳案、做到統(tǒng)一教學(xué)和復(fù)習(xí)進(jìn)度、教案、課件、練習(xí)等。同時要求進(jìn)行“二次備課”,這樣教學(xué)上既有所統(tǒng)一,又能結(jié)合學(xué)生實際,體現(xiàn)教師不一樣教學(xué)風(fēng)格。在學(xué)校教科室的統(tǒng)一部署下,每周二午時第四節(jié)課,教師們在階梯教室就本周和下周的教學(xué)資料和教學(xué)重點、難點、具體教法等問題進(jìn)行研究、探討,備課組內(nèi)構(gòu)成了比較濃厚的研究氣氛。《團(tuán)體備課工作手冊》記載認(rèn)真、詳細(xì)。
3、在備課組內(nèi)加強(qiáng)聽課評課活動。
本學(xué)期,我們經(jīng)常開展互相聽課評課活動,組長聽課四十多節(jié)。經(jīng)過堅持這個教學(xué)常規(guī),保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長補(bǔ)短,教學(xué)水平的`提高。
4、把握好教材的深度與難度和作業(yè)布置。
在注重學(xué)生活動本事培養(yǎng)的同時,扎實語文基礎(chǔ)知識的積累。學(xué)生基礎(chǔ)知識比較薄弱,而我們的教學(xué)時間又相對不足,在這種情景下,我們要求向四十分鐘要質(zhì)量,盡量利用教材作例子,鞏固基礎(chǔ)知識。與此同時,我們也進(jìn)行了相應(yīng)的練習(xí),并在成語、病句、語言表達(dá)等方面作了專題輔導(dǎo)和訓(xùn)練。
5、加強(qiáng)對高考信息的研究。
我們認(rèn)真研究了幾年的高考試題,制定了有效的措施,確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時,及時補(bǔ)充高考的知識。
6、開展了豐富多彩的語文課外活動:
每周開設(shè)一節(jié)閱覽課,為學(xué)生推薦《時文選粹》《思維與智慧》《讀者》等優(yōu)秀雜志閱讀。在閱讀的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生每周摘抄一篇美文并寫讀后感,同時也營造了良好的閱讀氛圍。
每班利用課前三———五分鐘,讓學(xué)生輪流上臺演講或推薦美文并讓演講者和學(xué)生談感悟。經(jīng)過活動,鍛煉學(xué)生的膽量和語言表達(dá)本事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
組織開展“名著、美文選讀”征文比賽。組織學(xué)生參加了作文競賽。組織學(xué)生參加參加硬筆比賽。
7、進(jìn)取撰寫論文和教學(xué)反思,指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。
本學(xué)期,我組教師在撰寫論文和指導(dǎo)寫作方面成績突出。
高二語文教學(xué)總結(jié)2
本學(xué)期擔(dān)任高二(1)、(10)班的語文教學(xué),高效的課堂,一定是學(xué)生積極參與的課堂;一定是充滿活力情趣盎然的課堂;一定是充滿探索與創(chuàng)造、嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)密的課堂。為改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)嘗試小結(jié)如下。
一、搞好集體備課,不打無準(zhǔn)備之仗
采用集體備課的形式,嚴(yán)格按三維目標(biāo)來進(jìn)行。“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”一個都不能少。做好“三備”工作:備教師,備學(xué)生,備教材。要求同仁分析教材的學(xué)科教學(xué)價值、定位挖掘教材的學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、重組教材的學(xué)科教學(xué)板塊、落實教材的學(xué)科教學(xué)過程、科學(xué)設(shè)計合理化作業(yè)等,每次集體備課就截取一個過程研深備透。在備課方式上,以一人為主,一人為輔形成初稿然后全備課組成員討論、審定,形成二稿,最后在共性的基礎(chǔ)上融入班級學(xué)生特點和教師個人風(fēng)格形成定稿。這樣上的課,人人放心上。
二、研究課型流程,嚴(yán)格遵照執(zhí)行
(一)、自修課
自修課的`時間一般限定在15分鐘內(nèi)。它有三項活動:
1、教師出示文本。文本主要是教材篇目,也可以是新聞報導(dǎo)、小說雜志中的精彩篇章。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中,將對文本形成初步印象,獲得初步感悟、體驗,有一定的心得、體會、收獲。當(dāng)然,也肯定會有一些疑惑、困難。
3、學(xué)生將自主學(xué)習(xí)過程中的感悟、體驗、心得、體會、收獲、疑惑、困難等等統(tǒng)統(tǒng)形成話題,并寫在專門的學(xué)案上。
(二)、交流課
交流課是課堂模式的重頭戲,它一般不限時,盡可能讓學(xué)生發(fā)揮。它主要有三項活動:
1、學(xué)生到黑板上板書自己形成的話題,并懇請老師、同學(xué)參加自己話題探討(即“拉選票”)。這樣,圍繞文本,黑板上就有多個話題。課代表負(fù)責(zé)在“語文話題”本上記錄這些話題(包括提出者)。
2、小組合作、探討這話題。教師要鼓勵學(xué)生熱烈討論,暢所欲言。
3、學(xué)生在主持人的主持下,到講臺上發(fā)言,交流對話題的認(rèn)識。學(xué)生可任選自己感興趣、資料豐、有理據(jù)的話題上講臺發(fā)言、交流。教師既要在“學(xué)生成長記錄本”上作好記錄,又要以學(xué)生的身份適時地參與到話題的探討中,使話題向縱深挖掘。
三、把握兩點注意,提高課堂效率
1、課堂時間的把握
自修課時間的花費能少則少,可在上一堂課結(jié)束后布置課外自修,課堂自修應(yīng)盡量控制在15分鐘內(nèi),以方便將重心放在探討交流上。
2、教師的作用
教師不再是知識的傳授者,而是學(xué)習(xí)的組織者和參與者,是與學(xué)生共同成長的“平等首席”。
①自修課時,教師要監(jiān)督學(xué)生自修,不能讓其睡覺,或做其它事;要眼觀六路、耳聽八方,捕捉學(xué)生信息,特別是形成話題時的有效信息。有的學(xué)生膽子較小,雖有新發(fā)現(xiàn),但羞于上講臺發(fā)言,教師注意到后應(yīng)多鼓勵。
、诮涣髡n時,教師要鼓勵學(xué)生大膽、響亮地發(fā)言,只要言之成理,沒有常識錯誤,都要尊重、贊賞;要注意臺下學(xué)生的動靜和反應(yīng);要及時做好記錄;要適時地以學(xué)生身份參與到探討中去;可以充當(dāng)主持人,也可請學(xué)生來充當(dāng);要有耐心;要引導(dǎo)學(xué)生多多探討好的話題,少在枝葉上糾纏不清。
四、喜憂參半,風(fēng)雨兼程
令老師感到欣喜的是,學(xué)生目前參與好,熱情較高。但我們也發(fā)現(xiàn),交流探討有時時間顯得很長,進(jìn)度不夠。教輔工具缺乏,學(xué)生新鮮感在缺失,期待值在降低。如何進(jìn)一步完善,還需要下大力氣研究。
高二語文教學(xué)總結(jié)3
這一學(xué)期我擔(dān)任高二(七、八)班的語文教學(xué)工作,回顧一個學(xué)期來的語文教學(xué)工作實踐,作為一個剛參加工作的新教師而言,的確有許多東西要歷練、要反思,F(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下:
一、積極聽課,認(rèn)真?zhèn)湔n,善于反思
聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材,使我在豐富課堂教學(xué)的同時,也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實際的成見。尤其在“南粵名師大講堂——走進(jìn)汕尾”的教學(xué)活動中更是受益匪淺。周小蓬教授對葉圣陶老前輩的教學(xué)理念的獨特理解,使我意識到要多讀一些教育理論專著和教學(xué)實錄,這樣才能成為一名合格的老師,最近拜讀了李鎮(zhèn)西、竇桂梅兩位優(yōu)秀教師的書,李鎮(zhèn)西先生的班級管理可謂是井井有條,而我僅僅是從文字上欣賞竇老師的教學(xué)實錄,就深受感動,甚至落淚,從今“我們要好好活兒”。莊老師的才華和郭老師上課時的激情也是我學(xué)習(xí)的地方。在備課的過程中,積極上網(wǎng)尋找資源,加以整合,盡量做到全面,沒有遺漏,盡管有些知識點沒有給學(xué)生講到,但是在這個過程中豐富了我的'專業(yè)知識,拓展了知識面,拾遺補(bǔ)缺。魏書生曾經(jīng)說過要做一個好的老師,就要做一個真正反思型的教師,而一個真正的反思型教師至少應(yīng)該具備四個“不!保翰煌5貙嵺`,不停地閱讀,不停地寫作,不停地思考,雖然我不能夠全部做到,但這是我努力的方向,在課堂上如有啟發(fā)的事情我會將它整理出來寫成反思,學(xué)生課堂上發(fā)生的事,說的一些話我也會記在心里訴諸筆端,教育無小事,盡管我不是好老師,但我正在努力。
二、深入扎實的上好每一節(jié)課
被成為“太陽底下最光輝的職業(yè)”“人類靈魂的工程師”的老師,雖然不如醫(yī)生那樣不負(fù)責(zé)任后果會立刻顯現(xiàn)出來,但我做為一個老師要有這樣的觀念,你今天上一堂課,就要想到學(xué)生的二十年,國家的百年。每節(jié)課從課堂內(nèi)容,講課方法,姿態(tài)語言等方面我都做足了準(zhǔn)備,當(dāng)然偶爾也是有犯錯誤的時候,比如我一緊張就會寫錯字,總之,要使認(rèn)真?zhèn)湔n,上好課會成為我的習(xí)慣。
三、課堂特色——語音角和課前演講
針對本地方言氣息濃厚,大多數(shù)同學(xué)的普通話不標(biāo)準(zhǔn),于是我制定了一個語音角。顧名思義就是在黑板上留一個角用來寫語音,規(guī)定每天寫八個,一個寫兩遍,抄寫在本子上,內(nèi)容不多,貴在堅持。就這樣堅持到了期末,總體看效果十分不理想,七班同學(xué)大部分都能夠及時交,可是偶爾也有幾天是不寫的,斷斷續(xù)續(xù),八班同學(xué)比七班同來說差的很多,首先,就是課代表很懶,不及時收作業(yè);班級學(xué)習(xí)氣氛不濃,大多數(shù)同學(xué)不愿意寫,也是原因。不過有位同學(xué)的態(tài)度多少給了我些許的安慰,姚平平同學(xué)并不一味抄寫,她知道找字典把錯誤挑出來。課前演講的效果更不好,大部分同學(xué)只是照著讀,敷衍了事,態(tài)度散漫。
四、朗讀、
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語文閱讀要“感受性閱讀、創(chuàng)造性閱讀”,如何讓學(xué)生有感、有個性化的閱讀成為教學(xué)的重點。我曾經(jīng)看到過一篇文章,講的是一個大學(xué)教授在講授古文時,讀著讀著就讀進(jìn)作者心里面去了,讀到淚流滿面,我深受啟發(fā),于是,在我的課堂上,無論什么樣的古文,無論我的心情如何,我都不借助其他工具給他們創(chuàng)設(shè)一個小情景有韻味的將課文誦讀出來,最起碼他們心里多少還是有些觸動的!耙磺讀者有一千個哈姆萊特”,每個人由于年齡,家庭背景,人生閱歷等的不同,他的閱讀感受也是不一樣的,因此要有創(chuàng)造性的閱讀,不能全都按照我的一個模子走,因此還要培養(yǎng)他們的個性。
五、盡管我們現(xiàn)在是以高考為指揮棒
這種培養(yǎng)人才的制度固然有其弊端,但是我們在教學(xué)過程中不應(yīng)純粹為了考試而教學(xué),這違背了人的天性,違反了自然的發(fā)展規(guī)律。僅僅是以教材為中心,絲毫不敢有所改變,這種方法是不可取的。我們的前輩提出來了“用教材教”,而不是“教教材”。不在枯燥的分析課文,教師不再拘泥于教材,學(xué)生不再受制于課文,所以課堂氣氛是輕松愉快的,在這里情感彼此得以交融,課堂由此變得生機(jī)勃勃,可以想象,從這樣課堂上走出來的孩子,必將獲得同樣生機(jī)勃勃的人生。
不足的之處,也是我今后發(fā)展的方向
1.新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,在《聽竇桂梅老師講課》中竇老師的課真的是做到了自主、合作、探究的相結(jié)合,而在我的課堂上僅有少量的人能夠和老師有一個互動,并且由于表達(dá)能力欠缺,課堂氣氛并不活躍。
2.語文除了它的工具性之外,還人文性,因此在教學(xué)過程中要將人問提到和知識一樣重要的地位。什么是“人文”——發(fā)現(xiàn)個人,關(guān)注個人的成長、發(fā)展,承認(rèn)人的價值,尊重人的價值,尊重人的生命,人的自由權(quán)利高于一切。在我的課堂上這一點做的很不夠。
3.學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,作為老師,我還有很長的路要走好,努力走好。
4. 高二語文必修五和選修一集中了高中階段近80的古詩名篇、以及部分文言名篇,教學(xué)內(nèi)容重,教學(xué)進(jìn)度緊張。而且因為一味的趕進(jìn)度,使得每堂語文課都上得滿滿的,而語文課所必需的一些課外趣味補(bǔ)充,因此都被忽略了,語文課索然無味。所謂選修嘛,當(dāng)然是有選擇性的教學(xué),可以對選修課程有所創(chuàng)新,真正達(dá)到選修課的目的,這一方面我還不知道怎么著手。
想到這,我知道自己有很多不足,但是,我不再難過,因為發(fā)現(xiàn)自己的不足,其實就是開拓自己的成長空間,同時也驚見自己還有增長的空間。當(dāng)我說“我要努力時”,這個意思就是:我可以做的更好。
高二語文教學(xué)總結(jié)4
上學(xué)期,我校語文教育教學(xué)工作成績較突出,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了一點提高,整體素質(zhì)也較以前有所改觀,教師們的業(yè)務(wù)能力強(qiáng)了,整體素養(yǎng)也完善了很多。但師生們的一些細(xì)節(jié)問題強(qiáng)化的不到位,力度不深,為使我校的語文教育教學(xué)工作有所進(jìn)步,上一個臺階,結(jié)合我校實際的語文教學(xué)工作實際,特制定計劃如下:
一、指導(dǎo)思想
以義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,明確語文新課程的總體目標(biāo)和途徑,進(jìn)一步推進(jìn)初中語文新課程改革,努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。全面貫徹落實學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,積極實施新課程改革,開展教改實驗,加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,切實開展集體備課并將集體備課真正地落到實處,加強(qiáng)對新教材的學(xué)習(xí)和研究,深入課堂、及時調(diào)研、適時反思和總結(jié),切實提高語文教師的素質(zhì),提升教育教學(xué)的質(zhì)量,確保語文教師教學(xué)水平、學(xué)生語文成績上新臺階。
二、教情、學(xué)情分析
(一)教情分析
我校共有語文教師18名,從年齡結(jié)構(gòu)來看,年輕居多,相對來說,他們精力充沛,激情高昂;從經(jīng)驗角度看,不少教師具有多年的語文教學(xué)經(jīng)驗,駕馭教材的能力比較強(qiáng);從凝聚力來看,各年級各語文教師都能團(tuán)結(jié)一心,精心鉆研教材教法,都能站在學(xué)生的角度關(guān)心學(xué)生,和學(xué)生一起健康快樂生活。不過,對近幾年的高中語文課程改革可能不太適應(yīng),新的教學(xué)流程和方法應(yīng)用不多,改革力度不大,課堂效率不高,這方面就要求各位語文老師精心鉆研新教法,大膽改革實踐,及早適應(yīng)高中新的教學(xué)形式。
(二)學(xué)情分析
我校共有43個教學(xué)班,每個班中優(yōu)、差生的能力、學(xué)習(xí)方法相差懸殊,尤其對于閱讀理解分析的問題,差生思考問題的角度、方法比較笨拙,甚至有的根本什么都不知,叫其思考,坐井觀天,懶得動,明顯影響整體的語文教育教學(xué)水平。另一方面,學(xué)生閱讀量太小,寫作也是大多數(shù)同學(xué)頭疼的事,寫作素材收集的少,孤陋寡聞;文學(xué)功底不深厚;寫作方法不靈活等等,所以歷次的語文檢測中都是這兩方面出錯最多,針對這些缺陷,本學(xué)期我們語文教師要下大力氣幫助學(xué)生從方法、技巧等方面加以引導(dǎo),爭取每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、技巧、方法都有所提高。
三、工作要點:
。ㄒ唬⒆ズ贸R(guī)教學(xué)。
1、課堂上堅持“精講、互動、高效”的原則,繼續(xù)落實課堂教學(xué)評價機(jī)制,確立以活動促發(fā)展的意識。通過舉辦不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動,多評議切磋,多交流碰撞,在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要切實轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來,重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的'激活和朗讀作用的發(fā)揮。
2、加強(qiáng)備課,抓好集體備課的過程管理,提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課的目的是為教師創(chuàng)造自主發(fā)展的條件,備課前要組織同年級同學(xué)科的教師認(rèn)真分析教材,統(tǒng)一認(rèn)識,并做好討論記錄,然后分工備課,認(rèn)真修改,直至將它轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)識。還要注重合作,做到資源共享,切實注重教學(xué)效果,提高整體教學(xué)質(zhì)量。要加強(qiáng)管理,做到?jīng)]有教案不進(jìn)課堂。備課應(yīng)注意備學(xué)生,做到目中有人,留有一定彈性。作業(yè)練習(xí)要基礎(chǔ)性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配,本學(xué)期教研組將配合教導(dǎo)處就以上要求及時調(diào)研、指導(dǎo)、服務(wù)。
3、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成,采取切實的措施經(jīng)常抓,反復(fù)抓,為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
4.加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。要將語文教學(xué)質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評價上,減少或消除錯誤積累。要控制期末復(fù)習(xí)時間,提倡期中調(diào)研分析,特別重視提優(yōu)補(bǔ)差工作。同時加強(qiáng)各類素質(zhì)競賽,以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。
(二)教研組活動的常規(guī)要求。教研組活動至少每月一次,每次至少一小時,形式多樣,并做好記錄,記錄時要書寫規(guī)范、整齊、詳實,以備參加優(yōu)秀教研組的評比活動。教師教學(xué)過程管理要加強(qiáng),本組教師要積極切磋教法學(xué)法,積極上好實踐課、研究課,開展評課交流,及時反思、提煉和總結(jié)經(jīng)驗。同時要努力將教研組建設(shè)為學(xué)習(xí)型組織,重視組內(nèi)和組際之間的團(tuán)隊學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),加強(qiáng)教研組信息化建設(shè)步伐,整體促進(jìn)教研組業(yè)務(wù)水平的提高。
。ㄈ┳ズ谜n題研究,提高課題研究的質(zhì)量
。ㄋ模┘訌(qiáng)青年教師的培養(yǎng),促進(jìn)教師隊伍素質(zhì)的全面提高。
1、充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的作用。本學(xué)期,我組將充分發(fā)揮骨干教師的示范作用,讓他們上示范課、作理論講座,進(jìn)一步提高本組教師的整體教學(xué)和研究水平,從而促使更多的教師以他們?yōu)榘駱,不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
2、通過上研究課、說課、教材分析等形式,讓每個教師都有學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會,從而讓年輕教師盡快脫穎而出,使我校的語文教學(xué)新人輩出,充滿蓬勃生機(jī)。
3、組織小型多樣、講究實效的研究活動和競賽活動,組織語文優(yōu)秀課評比活動。
(五)堅持正確導(dǎo)向,抓好畢業(yè)班教學(xué)工作
全體畢業(yè)班語文老師要進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)教育部有關(guān)考試改革精神,學(xué)習(xí)其他地方語文改革的經(jīng)驗,認(rèn)真研究高考,真正吃透考試改革的精神實質(zhì),從而有重點、有針對性地做好畢業(yè)班的語文教學(xué)和復(fù)習(xí)工作,同時也為非畢業(yè)班的教師做好鋪路工作。
附:教研、教學(xué)活動安排九月初全體語文老師會議九月中旬高一、高二演講比賽預(yù)賽
十月中旬高一、高二演講比賽決賽,高一語文研究課十一月高一學(xué)生“消滅錯別字比賽”,青年教師教學(xué)比武,教學(xué)經(jīng)驗交流會
十二月到外校學(xué)習(xí)、交流教學(xué)經(jīng)驗,高二語文示范課元月高二學(xué)生作文比賽,高三語文高效課,期末教學(xué)總結(jié)會
高二語文教學(xué)總結(jié)5
本學(xué)期我擔(dān)任高二年級的247班、高三年級的229、230班語文課教學(xué)工作。這學(xué)期的高二語文課的教學(xué)任務(wù)是必修五和選修課古代詩歌散文欣賞內(nèi)容,高三語文課的教學(xué)任務(wù)是搞好高三的綜合復(fù)習(xí)。為了有效的完成教學(xué)任務(wù),全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力,學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點和不同層次,以及教材的編排,制定了切實可行的教學(xué)計劃,并在落實中不斷調(diào)整完善,達(dá)到了預(yù)期的效果,現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié),總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個臺階。
(一)、嘗試“先學(xué)后教”的方法,全面提高語文能力
調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,積極性是很重要的,而只有這樣,才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求,學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題,同學(xué)相互討論,問題明了,深入探究后,如果還有疑問,教師給予適時的點撥和講解,這樣就可以加深印象。課上,以小組為單位,圍繞問題,展開討論,進(jìn)行評比,極大地調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。通過嘗試,效果很好,取得了優(yōu)異的教學(xué)成績。
(二)、堅持常規(guī),狠抓質(zhì)量
1、本學(xué)期結(jié)合教育局和學(xué)校組織的統(tǒng)考和其它考試,認(rèn)真上課聽課評課,互相取長補(bǔ)短,進(jìn)一步保證了教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、在落實教學(xué)常規(guī)的各個環(huán)節(jié)上,能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)并進(jìn)行輔導(dǎo)。
(三)、注重師德修養(yǎng)
平時積極參加各種繼續(xù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)會議,并經(jīng)常注意翻閱各種報紙和雜志,努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息,學(xué)以致用,時刻調(diào)整自己的方向,使自己能隨時跟上時代的發(fā)展,合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面,嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”,謹(jǐn)言慎行,不忘以德育人,堅信教師無小節(jié),時刻注意樹立良好的教師形象。敬業(yè)愛崗,誨人不倦。能熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,對學(xué)生嚴(yán)格要求,循循善誘,爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。不只對學(xué)生如此,平時與本組同事合作愉快,人際關(guān)系較好。廉潔從教,無私奉獻(xiàn)。
(四)、夯實基礎(chǔ),溫故知新,提高興趣
高二階段對學(xué)生來說是個比較重要的時期,尤其是打下一個堅實的基礎(chǔ)非常重要,這對將來的高考作用是不可或缺的;谶@樣的認(rèn)識,我在教學(xué)中有意識地從最基本的字詞句入手,每周要求學(xué)生識記幾十個成語,引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識,并將學(xué)過的詩歌進(jìn)行背誦、默寫。然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容,做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)興趣淡薄,通過基礎(chǔ)知識的鞏固加強(qiáng),誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣,收到了良好的效果。
(五)、充分利用白板多媒體,豐富活躍課堂
我校擁有先進(jìn)的`白板多媒體教學(xué)設(shè)備,因而,在教學(xué)過程中,通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件,使無聲的語言變得生動形象,具體可感,提高了課堂效率,取得了理想的效果。許多課文的學(xué)習(xí),我都要設(shè)計好導(dǎo)語,營造出一種氛圍,然后再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。對于詩歌和散文,我多都播放配樂朗誦,給學(xué)生一定的熏陶和感染,同時也提高了學(xué)生的朗讀技巧。
(六)、以閱讀、積累促寫作能力的提高
學(xué)習(xí)語文,最重要的就是積累,因而在抓住課堂這一主渠道的同時,還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄及聽好課外,還建立了錯題筆記,做好語文的學(xué)習(xí)積累,要求學(xué)生每天閱讀一篇美文,欣賞佳詞佳句。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和寫作熱情。
總之,高二、高三的語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落,取得了一定的成績,但也存在一些不足,特別是在補(bǔ)缺補(bǔ)差的過程中,還存在許多困惑,練習(xí)題處理不夠徹底。本人將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)和完善,更加嚴(yán)格要求自己,“百尺竿頭,更進(jìn)一步”,再接再厲,在新的學(xué)年里,爭取更大成績。
20xx年1月26日
高二語文教學(xué)總結(jié)6
本學(xué)期語文教學(xué)工作喜憂參半,值得回顧與總結(jié)。
一、在教學(xué)中取得的成績與經(jīng)驗
1、讀寫是語文教學(xué)的重中之重。長期以來,高中語文教學(xué)受高考命題的影響,中解題輕閱讀;重選擇題練習(xí)輕語言表達(dá)綜合運用,課堂教學(xué)變成了解題練習(xí),文本閱讀變成練習(xí)的素材,把課文肢解成不一樣的練習(xí)素材,學(xué)案卷、檢測卷、課堂達(dá)標(biāo)卷等鋪天蓋地,有聲有情有色的語文課成了無聲枯燥死寂的解題課。學(xué)生的語文考試分?jǐn)?shù)雖然有提高,可是學(xué)生的語文素養(yǎng)依然很低,語文學(xué)習(xí)興趣索然寡味,教材的讀寫例示功能喪失殆盡。本期,我改變過去的弊端,重視學(xué)生的誦讀、品味、涵韻,重視學(xué)生的語言材料的積累與運用,重視與教材的對話,重視對教材的闡發(fā),重視師生的爭鳴,重視將文本改編稱寫作素材的聯(lián)系,所以,語文課充滿了生機(jī)與活力,回歸了語文教學(xué)的本源。學(xué)生在口頭表達(dá)、書面寫作、文學(xué)鑒賞等方面都有提高。
2、教師的示范對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有種十分重要的作用。當(dāng)前,語文教師中指導(dǎo)輕示范,重布置任務(wù)輕下水作業(yè)。學(xué)生的朗讀水平、書寫本事、作文水平日漸低下。盡管語文課數(shù)量多,語文練習(xí)任務(wù)重,學(xué)生的語文素養(yǎng)依然低下。本期,我改變觀念,要學(xué)生學(xué)好,首先是教師自我示范好,有精彩的教師示范才有學(xué)生熱情的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每次作文我都親自下水,在作文講評時把自我的作品與學(xué)生的作品比較,讓學(xué)生評判。每次讀課文,我總是自我示范朗讀,聲情并茂,我認(rèn)為,教師聲情并茂的朗讀,即使對文本不作任何分析,學(xué)生也能從朗讀氛圍中悟出作者的情感,教師的示范朗讀勝過千言萬語的分析。我很重視學(xué)生的寫字訓(xùn)練,我自我在黑板上端正的.字體,合理的排版,給學(xué)生無窮的美感,我也經(jīng)常把自我的教案本投影給學(xué)生欣賞。由于我的示范,學(xué)生的語文素養(yǎng)日漸提高。
3、大閱讀是提高語文水平的重要途徑。本期我們開設(shè)了閱讀課,每次閱讀課前我總是布置專題,并交代圍繞本專題尋找那些書籍,如何查找資料,如何做閱讀筆記。學(xué)生帶著問題與主題去閱讀,效果較好。如果沒有專題,學(xué)生散漫閱讀,東一榔頭西一斧頭,讀的東西不系統(tǒng),不成整體,不能融入自我的知識系統(tǒng),對語文素養(yǎng)的提高用處不大。我經(jīng)常把自我的閱讀計劃、閱讀專題、閱讀筆記、閱讀心得給學(xué)生看,讓他們模仿。并且我每隔幾個星期就談?wù)劷谧x了哪些書,讀后有什么體會。我也向?qū)W生推薦書目。由于對閱讀的重視,學(xué)生的眼界開闊了,語言運用能了提高了。
4、改革作文評語是提高學(xué)生寫作進(jìn)取性的法寶之一。傳統(tǒng)的作文教學(xué)中,重寫作過程輕作品講評,重分?jǐn)?shù)評判輕綜合評價,重技術(shù)指點輕人文評價。我改變傳統(tǒng)的作文評語,采取“評文、評人、評閱讀感受”相結(jié)合的人文性評語。我撰寫的作文評語一般分為三部分:第一部分評文,即指出文章的優(yōu)缺點,從取材、用詞、構(gòu)思、表達(dá)技巧等方面來分析,重點選擇一兩個方面來評。第二部分評人,即指出作者為什么能到達(dá)這種境界或為什么劃入這種地步,把文章的水平與作者的語文學(xué)習(xí)態(tài)度、閱讀面、為人處世的態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等聯(lián)系起來。第三部分憑自我的閱讀感受,即把自我讀學(xué)生的文章時的心理感受寫出來,讓學(xué)生明白,這樣寫會讓人產(chǎn)生如此的感受。我的作文評語改革深受學(xué)生歡迎,學(xué)生都說從來沒有見過第二個教師這樣寫評語,讀這樣的評語既親切又興奮。
5、專題學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的最好方法。我在本期實行語文學(xué)習(xí)方法改革——推行專題學(xué)習(xí)。這一方法借鑒了教育改革家魏書生的做法。本期我開辟了九個學(xué)習(xí)專題:
。1)積累生字,把每一篇課文中的生字難字歸類整理。
(2)積累詞語,把每篇課文中的新詞新語以及成語熟語名言警句歸類整理。
。3)文學(xué)常識。把課文注釋中提出的文學(xué)常識歸類,
(4)文體比較。把教材中課文的文體歸類,比較他們的特點。
。5)精彩語段積累。把課文中的精彩語段歸類積累。
。6)寫作技巧歸類。把整冊教材中每篇課文的寫作技巧歸類。
(7)練習(xí)題分類積累。
。8)寫作素材分類積累。
(9)文化常識分類積累。按照“科舉、飲食、服飾、隱士、職官、建筑、車馬、戰(zhàn)爭、音樂”等歸類。經(jīng)過這些專題學(xué)習(xí),學(xué)生對教材進(jìn)行了多遍學(xué)習(xí)。
二、存在的問題
1、學(xué)生的朗讀本事還有待提高。部分學(xué)生受以前學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的影響,疏于朗讀,只重做題,把生動活潑的語文學(xué)習(xí)變成啞巴式語文學(xué)習(xí)。
2、學(xué)生的書寫本事還有待提高。雖然我在課堂上示范書寫,可是,學(xué)生的書寫習(xí)慣在短時間內(nèi)難以改變,另外學(xué)生缺乏書寫方面的專業(yè)教師指導(dǎo),寫字技巧還是不足。
3、學(xué)生的寫作水平還是有限。學(xué)生不善于把課文材料轉(zhuǎn)化為寫作素材,所以,他們寫出的文章語言干癟,資料干瘦很“骨感”。
4、受網(wǎng)絡(luò)快餐文化影響,學(xué)生紙質(zhì)文本閱讀興趣不濃。
高二語文教學(xué)總結(jié)7
在思源學(xué)校的這個學(xué)期里,經(jīng)歷了很多,也成長了很多。以下是我在高二語文教學(xué)過程中的經(jīng)驗總結(jié):
教案
上課前每份教案都必須給班主任查看并簽字,幾乎每周一次的教案檢查,甚至每次的檢查結(jié)果直接與工資掛鉤……學(xué)校的這一系列的安排,促使我不得不開始重視教案的寫作。
靳校長評語文組的教案之前,自我感覺良好。因為以前從來沒有這么認(rèn)真寫過教案,而且每一份教案寫的還算工整,校長要求的課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)流程、教學(xué)措施一個不落,偶爾還寫寫教學(xué)預(yù)設(shè)與教學(xué)后的反思,而每一次的教案例查幾乎都是良好。11月份,我在高二(2)班的課堂差不多每周一都有一節(jié)課被關(guān)注,我也從來都沒有懷疑過自己的教案,只是絞盡腦汁地在知識點方面下功夫,盡量在周一的課堂上教授一些趣味性較強(qiáng)的知識點。可是即使如此,二班的課堂有時雖然自我感覺應(yīng)該不會被關(guān)注,結(jié)果事與愿違。集體評語文組的教案,讓我看到了別人教案的優(yōu)點,認(rèn)識到了自己的不足。我依然清楚的.記得,靳校長在例會上直接評價我的教案,說我的教案表面上看起來內(nèi)容比較多,也比較工整,但是細(xì)看就會發(fā)現(xiàn)形勢比較死。之后我認(rèn)真看過韓中香老師的教案,她的教案知識點的設(shè)計緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開,教學(xué)重難點突出,教學(xué)措施非常詳細(xì)便于實施。而我的教案主要存在以下方面的不足:
1、很多只是知識點的羅列,沒有認(rèn)真思考每一個知識點到底應(yīng)該如何安排,課堂上如何教學(xué),甚至教學(xué)措施只是簡單地說明“1.拋出問題,學(xué)生思考;2.請生爬黑板;3.評價;4.師生共同補(bǔ)充”有時候不一樣的知識點也采取類似的“教學(xué)措施”。嚴(yán)格的說這些根本就算不上什么措施,至于學(xué)生如何思考,在思考過程中可能出現(xiàn)什么問題完全沒有預(yù)設(shè);還有學(xué)生爬黑板,也是因為會議上校長們一再地強(qiáng)調(diào)要學(xué)生爬黑板,所以不加思考地實行。每次都是要求每個小組派一個代表,偶爾由老師點名,形式過于單一,學(xué)生的激情慢慢地被消磨殆盡。我想這也是為什么二班的課堂每次爬黑板的時候總有那么人調(diào)動不起來的原因之一。
2、我的教學(xué)流程的時間安排也不是很科學(xué),經(jīng)常是教案交給班主任簽字之前我才思考教學(xué)流程的時間怎樣分配。每次都是在稿紙上寫下“①5分鐘、②10分鐘、③15分鐘、、、、、、”,然后加起來是不是剛好45分鐘,如果不是再重新分配。這說明我的教案實際上寫的并不認(rèn)真,我并不是一個真正負(fù)責(zé)的語文教師。如果我真的努力做到爭取每一節(jié)課都是精品,每一節(jié)都是高效,那么在課前我會無數(shù)次的說課,每一節(jié)課、每一個知識點、甚至每一個教學(xué)小流程都做到心中有數(shù),可是我沒有。
3、資料準(zhǔn)備不充分。以前幼稚地以為語文無非聽、所、讀、寫的教學(xué),所以只要在教案中把這些凸顯出來就行啦,經(jīng)常性地寫教案之前準(zhǔn)備工作做得不夠充分,參閱的資料不夠豐富,導(dǎo)致知識點的拓展面比較窄。例如在給學(xué)生復(fù)習(xí)聞言虛詞的時候,只是簡單地從以前的課文中搜些句子出來,要求學(xué)生分析句子中某個虛詞的意義和用法,然后對這個虛詞的意義和用法進(jìn)行整理,再羅列句子要學(xué)生爬黑板。殊不知,這次之后,學(xué)生碰到同樣的虛詞還是不會理解。文言文的學(xué)習(xí),尤其是實詞虛詞的把握要求學(xué)生做精做細(xì),每碰到一個詞語就要進(jìn)行歸納整理,這是一個循序漸進(jìn)的過程,非一日之寒。必須提高學(xué)生的古文閱讀量,并且在閱讀過程中養(yǎng)成文言知識積累的習(xí)慣,而不是看了,過了,什么東西都沒有沉淀下來。練習(xí)過程中,僅僅給他們一些學(xué)過的課文中的句子遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,應(yīng)該盡量搜一些適合學(xué)生水平的古文進(jìn)行整體的閱讀,這樣不僅提高了學(xué)生的閱讀量,而且達(dá)到了練習(xí)的目的。所以,每一次都應(yīng)該多準(zhǔn)備一些資料給學(xué)生。當(dāng)我們老師在抱怨學(xué)生閱讀量窄的時候,殊不知這一切實際上都是我們造成的。
針對教案存在的問題,為了提高我的教案的質(zhì)量,我打算采取如下措施:
1、不輕易動筆。俗話說“臺上十分鐘,臺下十年功”,更何況課堂是四十五分鐘,所以課前一定要做好充分的準(zhǔn)備。首先,研讀文本。以前每天都是埋頭寫教案,一個接著一個寫,寫完了覺得不好,再重新寫,而我寫字的速度特別慢,浪費了很多時間。所以,今后應(yīng)該抽出更多的時間搜集、學(xué)習(xí)、思考、整理,提高備課的效率。備課關(guān)鍵是被學(xué)生,在整理好資料,開始動筆之前,還要進(jìn)行學(xué)情的調(diào)查,了解學(xué)生對本堂知識點的熟知情況,便于設(shè)計并拓展重難點。
2、教案寫作過程中,不是盲目地為完成任務(wù)而寫作。應(yīng)根據(jù)學(xué)情對學(xué)生對知識點的熟知情況分類,以便堂上教學(xué)的實施、下課堂效果的落實。還要對教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的種種問題進(jìn)行科學(xué)地預(yù)設(shè),以及設(shè)計課堂中可能出現(xiàn)的種種問題的方法與措施。講到措施,在設(shè)計時應(yīng)具體到如何落實,例如爬黑板,讓誰爬、怎樣爬、爬黑板的效果如何評價,甚至還應(yīng)該一些有效地評價語言。還有一點需要提出的是,本次期末考試,學(xué)生的字跡整體比較潦草,假如在課堂上,學(xué)生比較浮躁,或是板書的知識點比較多,如何做到知識點完備,學(xué)生板書工整,在以后的課堂上有待注意。
3、走進(jìn)課室前爭取把當(dāng)堂內(nèi)容在腦海中完整的過一遍,每一個環(huán)節(jié)以及每一個環(huán)節(jié)大概多長時間做到心中有數(shù)。
課堂
課下所做的一切工作全部都是為了課堂,反思本學(xué)期的課堂教學(xué),主要存在以下幾個方面的問題:
1、上課前喊“起立”的環(huán)節(jié)沒有做好。剛開始接觸學(xué)生的時候,對學(xué)生還不熟悉、了解,每次走進(jìn)課堂都會要求學(xué)生起立、敬禮。后來慢慢地與學(xué)生熟悉了、了解了,或者是有時課前找學(xué)生聊天,匆匆忙忙趕進(jìn)教室,沒有喊“上課“就直接上課,以及后來幾乎再也沒有要求學(xué)生課前給老師行禮,以致學(xué)生越發(fā)地忽視上課鈴聲的存在,甚至上課都好幾分鐘了,學(xué)生還沉浸在課下的狀態(tài)。
2、前測工作沒有很好的堅持。課堂每次都是覺得應(yīng)該測一下,或是把握上堂課的教學(xué)效果,或是了解學(xué)生對當(dāng)堂課的知識點的熟知情況。這樣實際上是課堂教學(xué)重難點不突出、不明顯的表現(xiàn)。時有時無,不利于培養(yǎng)學(xué)生主動復(fù)習(xí)的習(xí)慣,甚至還可能影響課堂緊張度的提高,破壞課堂秩序。
3、課堂。
高二(1)班整體氛圍比較好,學(xué)生較活躍,林澤洪、高鵬、黃威強(qiáng)等一大批學(xué)生堂上學(xué)習(xí)積極主動。但是也存在一部分思想懶惰的學(xué)生,例如歐陽少紅、鄧邦賢、黃鵬粵課堂上不習(xí)慣思考,喜歡起哄。張文浩、盧樹冬、于雙源、黃鵬粵、王敦琦在課堂喜歡說話,尤其是張、黃、王經(jīng)常在課堂上“打長途”。洪立都、陳韜宇課堂上喜歡發(fā)呆,總是跟不上老師的節(jié)奏,甚至每次老師講到哪里都不知道。而我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)這些問題的時候,我采取的措施是:學(xué)生一次說話,制止;兩次說話,制止;第三次說話,直接請學(xué)生出去。(具體實施過程中,因為不想輕易讓學(xué)生走出教室,所以常常會姑息)效果不好。
高二語文教學(xué)總結(jié)8
一學(xué)期來,本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)。
1、 要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
⑴課前準(zhǔn)備:備好課。
①認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。
②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
、劭紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
、普n堂上的情況。
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,學(xué)生愛動、好玩,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。
3、 積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。
4、培養(yǎng)多種興趣愛好,到圖書館博覽群書,不斷擴(kuò)寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
5、金無足赤,人無完人,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩,平時考試較少,語言不夠生動。
6、積極參加教學(xué)教研活動,參加學(xué)校組織的新教師教學(xué)比武活動獲特等獎。
隨著社會的高速發(fā)展,社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
在即將過去的一個學(xué)期里,自己能堅持不斷地自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識,廣泛吸納現(xiàn)代教育教學(xué)新理念、新觀點和新成果;學(xué)習(xí)《教育學(xué)》、《心理學(xué)》有關(guān)知識,并將其一般原理、原則和方法靈活地運用到日常教學(xué)的每一個環(huán)節(jié);學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改經(jīng)驗,借鑒并探索高中課改和教改的新方法與新途徑,以求不斷地更新自己的觀念,豐富自己的專業(yè)知識,提高自己的業(yè)務(wù)能力、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
在平時的教育教學(xué)工作中,自己能堅持做到:堅持原則、奉公守法;踐行規(guī)范、廉潔從教;教書育人、率先垂范;求真務(wù)實、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);具有高度的責(zé)任感、強(qiáng)烈的事業(yè)心和勇于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度與精神;踏踏實實、一絲不茍、任勞任怨,全身心致力于黨和人民的教育事業(yè)。
在備課方面,自己能深入細(xì)致地學(xué)習(xí)本學(xué)科的“教綱”和“考綱”,領(lǐng)會其精神實質(zhì)、掌握其精要與核心;認(rèn)真鉆研教材,全面把握其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點;廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料,以期擴(kuò)充內(nèi)容、豐富知識、旁征博引、博觀約;同時還堅持學(xué)習(xí)和研究近些年的高考試題,更進(jìn)一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、知識考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規(guī)范化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,精心編寫教案和學(xué)案。
在課堂教學(xué)方面,自己能夠自覺落實“三主”要求(即,以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以訓(xùn)練為主線),采取靈活多樣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,培養(yǎng)和提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極主動性,著力營造和諧、民主、活躍的課堂教學(xué)氛圍,促成師生雙方的通暢交流與雙邊互動;根據(jù)學(xué)生的年齡特點、心理特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和興趣愛好,在課堂教學(xué)中,自己能夠做到:把握學(xué)生基礎(chǔ)、理清成績層次;區(qū)別對待、分類推進(jìn),從而使不同智力和能力層級的學(xué)生學(xué)有所得、不斷發(fā)展、逐次提高;在基礎(chǔ)知識講授的過程中,自己能夠做到突出重點、解決難點、有效地區(qū)分易混易錯點,使所講授的基礎(chǔ)知識條理清晰、層次分明、縱橫聯(lián)系、形成網(wǎng)絡(luò),能讓學(xué)生易于理解、消化、吸收、掌握、運用。
近一個學(xué)期以來,自己在課堂教學(xué)中一直使用啟發(fā)式、誘導(dǎo)式、激勵式等多元化的教學(xué)方法,并且對自己的教法不斷地加以改進(jìn)與豐富。再者,自己能夠注重課堂教學(xué)中的精講多練,一直把“側(cè)重雙基、充分挖潛、提高能力”作為日常教學(xué)的終極目標(biāo)。在課堂教學(xué)語言方面,自己能夠做到語言精煉、深入淺出、表達(dá)清晰。
在課外輔導(dǎo)方面,自己能堅持做到不遲到、不早退、不曠課,在給學(xué)生解難答疑時耐心細(xì)致、循循誘導(dǎo)、清晰透徹,使學(xué)生在接受新知識的.同時,不斷地對以往的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。除正常的輔導(dǎo)之外,自己還利用每周一、三、五下午課外活動時間舉辦“補(bǔ)差”講座,以便查漏補(bǔ)缺、夯實基礎(chǔ)、系統(tǒng)知識、復(fù)習(xí)歸納,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和整體教學(xué)質(zhì)量。
在學(xué)生訓(xùn)練方面,自己能夠堅持進(jìn)行“周周練”、“單元練”和“專題練”。所有上述練習(xí)都能做到全收、全改、全采分、全講評,對于共性問題集中講評,個性問題分別指導(dǎo)。同時加強(qiáng)考后的分析和總結(jié),了解和把握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、進(jìn)步趨勢,并據(jù)此不斷調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)方法,發(fā)揮練習(xí)對日常教學(xué)的及時指導(dǎo)作用。
在教學(xué)教研方面,自己能帶頭擔(dān)任集體備課中心發(fā)言人,認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真編寫教案、認(rèn)真說課,明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目的、教學(xué)計劃、教學(xué)步驟、教學(xué)方法,突出重點、突破難點、解決易混易錯點,使集體備課活動內(nèi)容豐富而充實,集體商討熱烈而深入,活動形式多樣,活動效果良好。在平時的教育教學(xué)過程中,自己能堅持聽課,不斷地觀摩學(xué)習(xí)、借鑒吸收;取人之長、補(bǔ)己之短。近一個學(xué)期以來,自己聽課四十多節(jié)。
回顧近一個學(xué)期以來的教育教學(xué)工作,自己還存在著不少的不足之處,概括起來有以下幾點:
1)
在教育學(xué)教學(xué)改革一日千里的新形勢下,自己的教育觀念、教學(xué)方法還需要一步地更新和改善,以便適應(yīng)新教材、新要求、新高考,再者,自己對前沿教育教學(xué)理論和成果學(xué)習(xí)借鑒得仍然不夠。
2) 對同學(xué)科的青年教師培養(yǎng)和指導(dǎo)得還不夠,在發(fā)揮“傳幫帶”作用上還需更進(jìn)一步地加強(qiáng)。
3) 與學(xué)生在情感上的溝通與交流仍然膚淺,對學(xué)生的思想狀況,尤其是動態(tài)發(fā)展情況還不能做到全盤把握、了如指掌。
上述這些不足之處都是在下段教育教學(xué)實踐過程中需要著意彌補(bǔ)和加強(qiáng)的。
高二語文教學(xué)總結(jié)9
第一學(xué)期高二語文期中考試結(jié)束了。試卷出得如何呢?學(xué)生考得怎樣呢?通過對學(xué)生考試情況的抽樣分析,結(jié)果可以說是在意料之中的,又似乎是意料之外的。但這次考試的整體結(jié)果,卻多少是讓人有些吃驚的。
從試卷涉及到的材料來看,主要有如下特點。一是緊緊圍繞新的高考說明來命題。語文基礎(chǔ)知識及應(yīng)用方面,注意到了各個知識點的涉及:語音、病句、以及文言知識的應(yīng)用,都符合新的高考大綱的說明。主要考查了學(xué)生對語言文字的應(yīng)用程度,特別是在語言表達(dá)方面,注意到了理論與實際的結(jié)合,具有鮮明的時代感。二是試題具有針對性和可操作的實際性。這份試卷主要從可操作的實際上做文章。
一、試卷分析本次期中考試試卷有以下一些特點:
1、注重課本的教學(xué)反饋,兩篇課內(nèi)閱讀取材《逍遙游》和《項脊軒志》,考查點側(cè)重文中有思想內(nèi)涵和有語言表現(xiàn)力的字詞句的理解。
2、課外文言文閱讀是我們曾經(jīng)選用的試題,但結(jié)合了課內(nèi)文言知識的考查,課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合。
3、現(xiàn)代文閱讀仍然是突出能力考察,重視文章內(nèi)在情感的體會和把握,重視語感的考察,重視文章的整體理解。
4、寫作能力的`考查,作文為命題作文,題目是“牽掛”,注重細(xì)節(jié)描寫,學(xué)生的情感體驗,寫出了自己的真情實感。
二、存在的主要問題
1、文言文重記憶不重思考。默寫中主要問題是背誦不足,以及課外材料的閱讀得分不高,反映了許多學(xué)生文言文的學(xué)習(xí)偏于記憶、重復(fù)、鞏固,而如何聯(lián)系語言環(huán)境分析進(jìn)行思考,如何運用已有的知識去解決新問題等方面相對薄弱。
2、基礎(chǔ)不夠扎實。主要表現(xiàn)在詞語的積累和語言表述上,F(xiàn)代文閱讀中考查的詞語全是常用詞語,可錯誤率高。閱讀題的文字表達(dá),作文的語言表達(dá),都有較多學(xué)生錯字多、病句多、詞匯貧乏,標(biāo)點混亂,反映了語文基本功的不扎實。
3、作文不夠具體,沒有寫出自己真切獨特的感受。“牽掛”是一個有話可說的題目,完全可以進(jìn)行具體生動的描述。遺憾的是許多學(xué)生不用自己的語言寫自己的感受,而是堆砌辭藻,搬弄陳詞,甚至套搬作文。
三、反思和計劃
根據(jù)這次考試反映出的主要問題,結(jié)合平時的教學(xué)現(xiàn)狀,擬訂了以下幾點教學(xué)計劃:
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。本次考試可以看出學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的養(yǎng)成方面的欠缺,今后在課堂教學(xué),還要加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),督促學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、加強(qiáng)語文積累。語文能力的提高有一個較長的過程,它的基礎(chǔ)在于有厚實的積累,包括語言材料的積累,生活和思想的積累等等。作為教師不能因為不考課內(nèi)的文章而放棄對課本的學(xué)習(xí),更應(yīng)重視對教材的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文,對課文中的詞語、句子、文章結(jié)構(gòu)、思想觀點等,該記憶的要記憶,該借鑒的要借鑒。
3、夯實基礎(chǔ)。在生字詞的積累,課文的朗讀,語言表達(dá)的準(zhǔn)確規(guī)范以及書寫等方面加強(qiáng)訓(xùn)練,為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。
4、要在學(xué)生的能力培養(yǎng)上下工夫。真正做到“授之以漁”而非“授之以魚”。語文能力的提高僅靠課堂是不夠的,還要在各科的學(xué)習(xí)和生活中有意識去學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。
5、文言文教學(xué)上,古詩文名句的積累,除了督促學(xué)生熟讀記誦外,還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的理解,加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀,在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)課外的短小精悍的好文章。在課內(nèi)外的聯(lián)系中使學(xué)生更好地掌握文言知識,提高文言閱讀能力。相信堅持下去,定有成效。
6、閱讀能力的提高。閱讀一篇文章,相關(guān)的知識背景越豐富,文章越容易理解。因此要努力引導(dǎo)學(xué)生廣聞博覽,多讀多吸收一點。利用語文拓展課給學(xué)生介紹好的閱讀材料,隨時指點閱讀方法,以收更好的效果。并可采用比較閱讀的方法,以收一舉多得之功效。
7、加強(qiáng)作文訓(xùn)練。還應(yīng)增加作文密度,從寫中積累語言。一周一大作,一周一小作,注意生活中的點點滴滴,并經(jīng)常進(jìn)行個別指導(dǎo)。
高二語文教學(xué)總結(jié)10
20xx——20xx學(xué)年下學(xué)期,我擔(dān)任高二年級1/2班的語文教學(xué)工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,堅持以立德樹人為本,嚴(yán)格要求學(xué)生,使學(xué)生掌握方法,不斷提高成績,教師也不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,下面是我本學(xué)年的工作反思:
一、備課
開學(xué)初,在備課組長的指導(dǎo)下進(jìn)行集體備課,研討教材和一輪復(fù)習(xí)講義,領(lǐng)會精神實質(zhì)。備課時認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)參考、一輪復(fù)習(xí)講義,學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教,做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點、難點。
二、上課
上課時認(rèn)真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練,運用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生做到知識遷移、有舉一反三的能力。在教學(xué)時,補(bǔ)充相關(guān)文史知識,重視文言字詞知識的學(xué)習(xí),并通過相關(guān)的檢測,提高學(xué)生文言鑒賞能力。從而培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)及語文閱讀鑒賞能力。
三、輔導(dǎo)
注意分層教學(xué),為不同層次的.學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,不明白的耐心講解,及時查缺補(bǔ)漏。總之,要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,既關(guān)注成績,也關(guān)注學(xué)習(xí)能力。
四、作業(yè)
作業(yè)經(jīng)過挑選,有針對性,有層次性,適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè),將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、加強(qiáng)反思總結(jié),不斷提高教學(xué)效率
在備課組的帶領(lǐng)下,針對教學(xué)中存在一些問題,及時進(jìn)行反思總結(jié),比如針對考試暴露出來的學(xué)生應(yīng)試水平不足的問題,加強(qiáng)備課探討,有層次地增加了學(xué)生練習(xí)的量,特別是在期末復(fù)習(xí)階段,針對幾個模塊的知識,各個老師分工出好相應(yīng)的練習(xí),取得了較好的教學(xué)效果。
教育工作者是與知識打交道的人,所以一定不能放松自己的學(xué)習(xí)。只讓學(xué)生學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,語文教員更應(yīng)該廣泛讀書、終身學(xué)習(xí)。由于本人的知識水平有限,在教育教學(xué)工作中有很多不足。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格地要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進(jìn),爭取取得更好的成績。
高二語文教學(xué)總結(jié)11
這個學(xué)期就要過去了,理科班的學(xué)生埋頭于數(shù)理化,極需調(diào)動他們學(xué)習(xí)語文的熱情;孩子又小,也需要無微不至的照顧,實在很忙碌。但是,作為一個具有職業(yè)道德的教師,憑著一貫的“不能對不起學(xué)生”的信念,我竭力上好每一堂課,讓學(xué)生碰撞思想,收獲真知。以下是我在本學(xué)期教學(xué)的一些心得體會,總結(jié)如下:
一、認(rèn)真鉆研教材,對教材的.基本思想、基本概念。
每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好;了解學(xué)生原有的識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施,同時考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。這是一項龐大的工作,備一堂課經(jīng)常要花上兩三個小時,但是精心設(shè)計過的課堂效果確實是比較好的。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)語文,主要還是依靠教師對課本范文的講解。
因此,在對課本范文的教學(xué)過程中,我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作,認(rèn)真對待每一節(jié)課。備課深入細(xì)致,教案書寫工整詳細(xì),能做到教材、資料、學(xué)生齊備,真正做到了有備而上。所以在課堂上我胸有成竹,揮灑自如,加上啟發(fā)式的教學(xué)模式,學(xué)生參與率比較高,課堂氣氛也活躍,對課本范文的掌握度也比較高。三、高中階段,特別是理科班,語文明顯處于弱勢的地位,學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語文的時間很少。(如上晚自習(xí)學(xué)生很少學(xué)習(xí)語文)而語文教單靠課堂教學(xué),必須依托課外活動。只有解決好這個問題,語文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。因此,在日常教學(xué)中,要注意加強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力!
我想盡辦法拓寬學(xué)生的閱讀面,經(jīng)常把一些學(xué)生寫得較好的周記、作文作為范文朗讀;也經(jīng)常精心設(shè)計幾個問題,
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),這對他們的閱讀能力還是有所幫助的。我的教學(xué)中也存在不少的問題,一是給學(xué)生的作業(yè)太少,除了周記與作文,很少其它鞏固性的練習(xí);雖然學(xué)生上課效果不錯,但很少再去復(fù)鞏固,特別是背誦,每次考試失分很多,教學(xué)是無止境的,我將會改進(jìn)不足之處,努力提高自己的教學(xué)水平。
高二語文教學(xué)總結(jié)12
本期,我擔(dān)任高二587班和589班的語文教學(xué)工作,很忙碌,也很充實。不知不覺,這一期又接近尾聲,回顧起來,收獲不少,也有許多需要反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作小結(jié)如下:
一、合作互贏,努力做好教學(xué)、教研工作
本學(xué)期,我們?nèi)匀怀薪痈咭坏恼Z文教學(xué)經(jīng)驗,按教師人數(shù)將一期教案與導(dǎo)學(xué)案的撰寫任務(wù)分工到個人,然后經(jīng)過教研方式交流探討,力爭寫出較為適宜的導(dǎo)學(xué)案。我在拿到教案與導(dǎo)學(xué)案后,并沒有照本宣科,而是認(rèn)真研讀課文,根據(jù)本班的學(xué)生特點,適當(dāng)調(diào)整教案與導(dǎo)學(xué)案,力爭有的放矢,讓學(xué)生學(xué)有所獲。因為587班是創(chuàng)新班,589班是青苗班,他們是高二最為優(yōu)秀的學(xué)生,我深知自我身上的擔(dān)子不輕,比一般班級要付出更多的努力。所以,在日常教學(xué)中,我力爭做到下列幾點:努力備好每一堂課,靈活上好每一堂課,及時將作業(yè)反饋給學(xué)生,不一樣的學(xué)生采取不一樣的批改方式,注重系統(tǒng)性與階段性的融合互通,注重課內(nèi)與課外的相輔相承。立足教材,而又不拘泥于教材,針對優(yōu)秀學(xué)生吃不飽的情景,適當(dāng)增加課外知識,增補(bǔ)課外閱讀。同時根據(jù)學(xué)生的教學(xué)反饋,以及自我的教學(xué)得與失,及時調(diào)整自我的教學(xué)方法,讓學(xué)生更大限度地提高語文興趣和語文水平。其實,不斷總結(jié)的過程,就是不斷反思的過程,也是不斷提高的過程。一個人的力量是有限的,平時注重與其他教師的溝通與分享,聽課交流,目的也是為了更好地完成教學(xué)工作,提高教學(xué)質(zhì)量。
二、知識不斷更新,注重自身素質(zhì)的提高
現(xiàn)代社會是一個知識不斷更新的時代,如果不注重學(xué)習(xí),很可能就會被社會的提高淘汰。本期,為了讓我們更好地學(xué)習(xí),學(xué)校特點分給每位教師一本書。我選的是《如何構(gòu)成教學(xué)風(fēng)格》,里面有很多名師典型案例的多維解讀,對我啟發(fā)很大。例如:語文的教學(xué)教學(xué),必須解決兩個問題,教材的價值與師生教學(xué)行為怎樣才能實現(xiàn)最大限度地教學(xué)價值,就很能引起我的思考與鉆研。為此,我還專門撰寫了一篇論文《追問反思與教學(xué)風(fēng)格的構(gòu)成》。另外,暑假的時候,我聽了來自湖北和廣東等地的幾位名優(yōu)教師的報告,印象比較深刻的兩場報告是《創(chuàng)立有文化含量的智慧課堂》和《尋找教師的幸福密碼》,頗受教益。經(jīng)過這些手段,拓寬了自我的視野,也對我的教學(xué)工作起到了輔助的作用。
三、參與作文競賽,不斷提高學(xué)生的寫作興趣與寫作本事
語文教學(xué)離不開作文,高考離不開作文,在今后的高考改革中,作文不但沒有減少,占的比重反而有越來越大的趨勢。所以,我們必須重視語文寫作,為了提高學(xué)生的寫作興趣,為了讓學(xué)生的作文有一個充分展示的平臺,我會有意識地去培養(yǎng)他們的寫作本事。為此,我曾兩次讓學(xué)生參加全國性的中小學(xué)生作文大賽,兩次大賽中,有多人次獲得全國二三等獎。例如XX同學(xué)獲得“為先杯”全國中小學(xué)生作文大賽全國二等獎和湖南省一等獎;XX同學(xué)和XX同學(xué)分別獲得“神筆杯”全國中小學(xué)生作文大賽一等獎。講評作文時注重實踐,歸納出學(xué)生作文的.弊病,并用本班或同齡人的作文比較閱讀,揚長避短,知彼知己。經(jīng)過這些激勵機(jī)制與有效措施,學(xué)生的作文水平較之以往有了明顯提高。自我本身也喜歡閱讀喜歡寫作,也不斷勵志,本人的作品也多次獲獎,入選多本文集。這對學(xué)生也是一個不小的激勵作用。
四、寬嚴(yán)結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
我的兩個班雖然生源不錯,大多數(shù)學(xué)生都比較自覺,可是,人是有惰性的,他們也不例外。有一部分同學(xué)尤其是青苗班的部分同學(xué),有許多不良習(xí)慣,例如:背書只背在口上,轉(zhuǎn)背便忘記;導(dǎo)學(xué)案發(fā)下來不到一天便丟了,找都找不著;作業(yè)趕任務(wù),甚至抄答案;回答問題不深入思考,浮于表面,抓不著重點,落不到實處等等。所以,在本期剛開始,我便給他們制定了一系列措施:背書必須先理解,導(dǎo)學(xué)案整理成冊,不定期檢查,作業(yè)及時反饋,出現(xiàn)問題及時提醒,個別輔導(dǎo)、談話,讓他們學(xué)會歸納整理,了解答題的方式方法,思考問題時如何更深入更透徹,答題更到位。總之,因材施教,有教無類,要培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,該嚴(yán)厲的時候必須嚴(yán)厲。但一個人的弦不可能總是緊繃著,也需要休養(yǎng)生息。所以,在平時,對待學(xué)生我一向溫和寬厚,笑臉迎人。
教師,永遠(yuǎn)代替不了學(xué)生,只能起著主導(dǎo)的作用,但教師,是學(xué)生前行的引領(lǐng)者。所以,在前進(jìn)的路上,我深知肩上的擔(dān)子有多重,職責(zé)有多大,工作不管有多么繁瑣,都來不得馬虎!澳嫠兄塾昧,一篙松勁退千尋”,本期結(jié)束了,下期又在前方揮動著雙手,等著我再次揚起風(fēng)帆,繼續(xù)前行。
高二語文教學(xué)總結(jié)13
本學(xué)期我主要擔(dān)任了高278、283班的語文教學(xué)工作,經(jīng)過一學(xué)期的努力,取得了一些成績,也還存在些問題,現(xiàn)將本學(xué)年的工作總結(jié)如下:
一、教學(xué)工作
進(jìn)一步深入鉆研教學(xué)大綱和教材,認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教學(xué)改革,認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,改變教學(xué)的方式、方法,堅持實施素質(zhì)教育為根本點,重視基礎(chǔ)知識的傳授,認(rèn)真完成教學(xué)內(nèi)容。同時,積極訓(xùn)練學(xué)生的各種能力。堅持理論聯(lián)系實際,班成績良好,反映學(xué)生已初步掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、教學(xué)的實踐操作
1、扣緊學(xué)科的特點,采用不同形式的'教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,良好個性、品質(zhì)以及初步的辯證唯物主義觀點,同時,在教學(xué)過程采用多媒體教學(xué)鼓勵學(xué)生自己設(shè)計課件,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及培養(yǎng)他們實踐能力。
2、狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量:課堂教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),課堂教學(xué)的質(zhì)量,是教學(xué)的質(zhì)量,是教學(xué)的生命線,為提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,在教學(xué)實踐中試行了如下一些方法:
。1)抓好舊知識的總結(jié)過關(guān),做好新知識與舊知識的函接。
。2)分化教學(xué)難點,以探討、實踐等方法解決教學(xué)重點、難點。
(3)查閱或穿插有關(guān)學(xué)習(xí)資料,做好知識的補(bǔ)充和學(xué)習(xí)延伸。
三、優(yōu)化教學(xué)語言、運用多媒體組合。
語言教學(xué)是一種最基礎(chǔ)最廣泛的教學(xué)手段,教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,應(yīng)在教學(xué)語言上好好下一番功夫,優(yōu)化的教學(xué)語言是可以引趣、傳導(dǎo)、釋疑的。教學(xué)語言的優(yōu)化最根本可以從教學(xué)內(nèi)容入手。如何把課文書面語言轉(zhuǎn)化為教學(xué)語言,并使之最優(yōu)化,是需要長期的探索和積累。我們可以在教學(xué)中運用導(dǎo)言引趣,重點、難點的設(shè)疑或巧釋,知識的類化,典型事例的引入,情境的宣染等方面探索化的教學(xué)語言,做到教學(xué)內(nèi)容的意隨心生,情境交融的良好效果。
四、 通過該學(xué)期的實踐教學(xué),進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。
在完成教學(xué)內(nèi)容的過程中,教學(xué)內(nèi)容的傳播效果良好,并培養(yǎng)了學(xué)生具有一定的實踐能力和良好的思維習(xí)慣,以及培養(yǎng)了學(xué)生具有一定的探索能力。
今后仍需不斷改進(jìn)教學(xué)方法,積累經(jīng)驗,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識的良好素質(zhì)。
高二語文教學(xué)總結(jié)14
本學(xué)期擔(dān)任高二年級一班和六班兩個班的語文課教學(xué)工作。為了有效的全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力,學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點和不同層次,以及新課程教材的編排,制定了切實可行的教學(xué)計劃,并在落實中不斷調(diào)整完善,基本上達(dá)到了預(yù)期的效果,現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié),以總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個臺階。
一、夯實基礎(chǔ),溫故知新,全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的能力。
高二階段對學(xué)生來說是個比較重要的時期,尤其是對打下一個堅實的基礎(chǔ)非常重要,這對將來的高考作用是不可或缺的;谶@樣的認(rèn)識,我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手,引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識,并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過的知識點,進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí),然后聯(lián)系所學(xué)到的`新的內(nèi)容,做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)興趣淡薄,通過基礎(chǔ)知識的鞏固加強(qiáng),誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣,收到了良好的效果。
二、嚴(yán)格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué),抓好教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)。
備課認(rèn)真規(guī)范,每一堂課都保證有備而來,內(nèi)容豐富。課堂教學(xué)基本功扎實,課堂教學(xué)效果比較好。繼續(xù)注意了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,加強(qiáng)了對筆記的要求,注重打牢基礎(chǔ)。并且分層次作要求,對基礎(chǔ)好的學(xué)生提高閱讀和寫作要求,尤其寫作方面,以學(xué)促寫,為以后高三的學(xué)習(xí)作好足夠準(zhǔn)備,在上學(xué)期的基礎(chǔ)上更上一個臺階。所以,讓學(xué)生學(xué)會為自己負(fù)責(zé),提高對自己的要求一直是我這個學(xué)期的工作重點。同時我在其他同學(xué)科老師的啟發(fā)下,加強(qiáng)了教學(xué)手段的探索和變化,以取得更好的教學(xué)效果.平時我和其他同志經(jīng)常一起備課,共同探討,尋求最好的方法來處理每一課.
三、嘗試“先學(xué)后教”的方法,落實“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,全面提高語文能力。
調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,積極性是很重要的,而只有這樣,才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求,學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)
問題,同學(xué)相互討論,問題明了,深入探究后,如果還有疑問,教師給予適時的點撥和講解,這樣就可以加深印象。課上,以小組為單位,圍繞問題,展開討論,進(jìn)行評比,極大的調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。
四、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的活動,促進(jìn)語文學(xué)習(xí),提高語文能力。
學(xué)習(xí)語文,最重要的就是積累。因而,在抓住課堂這一主渠道的同時,還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽好 課外,還建立了《語文學(xué)習(xí)積累本》,做好語文的學(xué)習(xí)積累,開展語文課文背誦比賽,課后詩詞背誦比賽,課堂上進(jìn)行朗誦比賽,號召學(xué)生積極參加,在校報上發(fā)表作品,激發(fā)他們的寫作熱情,并準(zhǔn)備將優(yōu)秀的作品推薦到“中學(xué)語文報刊上”發(fā)表。
五、認(rèn)真搞好培優(yōu)輔差工作,全面提高學(xué)生的成績
現(xiàn)在的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊,因而,做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的不同程度,在教學(xué)過程中面向全體學(xué)生,利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對優(yōu)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,對基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。
六、以高考為方向,強(qiáng)化高考意識,明確奮斗的目標(biāo)。
高二的學(xué)生對高考都比較陌生,為此,我就不斷的利用各種機(jī)會向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息,介紹高考的狀元經(jīng)驗,學(xué)習(xí)方法,往屆的高考語文試卷,使學(xué)生及早的對高考有所了解,明確高考的題型,樹立高考的意識,做好準(zhǔn)備。 總之,高二上學(xué)期語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落,取得了一定的成績,但也存在一些不足,在今后的工作中將不斷的完善。
高二語文教學(xué)總結(jié)15
一學(xué)期來,我在教育教學(xué)工作中,堅持黨的教育方針,面向全體學(xué)生,教書育人,為人師表,確立“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想,重視學(xué)生的個性發(fā)展,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,工作責(zé)任心強(qiáng),服從領(lǐng)導(dǎo)的分工,積極做好本職工作,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、批改作文,講評作業(yè),評講作文,做好課后輔導(dǎo)工作,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。以重實際、抓實事、求實效為教學(xué)工作的基本原則,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,深化課堂教學(xué)改革,認(rèn)真落實課程計劃,落實教學(xué)常規(guī),落實教學(xué)改革措施,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了提高。本學(xué)期的教育教學(xué)工作是:高二(3)班語文教學(xué)、高二年級的閱讀課輔導(dǎo)、燕園文學(xué)社的指導(dǎo)工作、學(xué)部的宣傳報道工作。現(xiàn)重點將語文教學(xué)和宣傳報道工作總結(jié)一下。
第一、高二(3)班的語文教學(xué)工作
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識,樹立新的理念
1、參加每周的備課組集體備課、教研組的教研活動,做到組內(nèi)一致,學(xué)科同步,資源共享,信息互通。定期參加海珠區(qū)、廣州市的語文教研活動,向?qū)<覍W(xué)習(xí),向先進(jìn)看齊。圍繞教材,嘗試教法,更新觀念,注重把新課程標(biāo)準(zhǔn)與新理念有機(jī)的結(jié)合起來。
2、注重課堂的有效性,落實有效教學(xué)理念,確立學(xué)生主體觀,貫徹民主教學(xué)思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生觀點、承認(rèn)學(xué)生個性差異、積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。重視了學(xué)生獨立性、自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮。
二、明確任務(wù),重抓落實,提升學(xué)生成績。
1、本學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)是:必修五的四個單元、選修二《唐宋散文選讀》的.五個單元。按照年級備課組的統(tǒng)一要求,如期完成了教學(xué)任務(wù),并組織了月考、中段考、期末考等三次大考,若干次單元測試和小考,其中的期末考試是廣州市水平測試,組織學(xué)生積極備考,考出真水平考出好成績。
2、每天布置作業(yè),每周一篇課外作文,兩周一篇課堂作文,全批全改學(xué)生的作業(yè)、作文,并做到有分?jǐn)?shù)、有批語,肯定進(jìn)步、指出問題,并將分?jǐn)?shù)醒目的寫在作業(yè)本的封面上,形成一道道美麗的風(fēng)景線,直觀明了得讓學(xué)生留連忘返。共計完成了:課堂作文7篇、課外作文14篇、作業(yè)60多次。學(xué)生高呼:寫作興趣有點提升,寫作水平有點提高。
3、注重文言文的學(xué)習(xí),將落實進(jìn)行到底。準(zhǔn)備專用的聽課筆記本,將文言文的翻譯工作落到實處,積累文言實詞虛詞,弄懂文言句式,背誦默寫重點的文言文,要求人人過關(guān),個個精通。
第二、學(xué)部的宣傳報道工作
深入學(xué)部各部門,主動走訪師生領(lǐng)導(dǎo),及時掌握學(xué)部的熱點新聞,并鼓勵教職員工提供新聞線索,發(fā)展新聞聯(lián)絡(luò)員,將學(xué)部的先進(jìn)人物、感人事跡、活動開展、評優(yōu)得獎等形諸文字,共計完成稿件12篇。
在教學(xué)工作和兼職工作中,還存在一些缺陷和不足,我會在以后的工作中加以注意和克服,以期提升自我,改變自我。
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