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        初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

        時間:2024-09-18 23:24:14 教學(xué)總結(jié) 我要投稿

        初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

          總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?以下是小編整理的初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié),歡迎大家分享。

        初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

        初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)1

          七年級學(xué)生大多數(shù)是13、14歲的少年,處于人生長身體、長知識的階段,他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但是他們的自制力卻很差,注意力也不集中?傊,七年級學(xué)生處于半幼稚、半成熟階段,掌握其規(guī)律教學(xué),更應(yīng)善于引導(dǎo),使他們旺盛的精力,強(qiáng)烈的好奇化為強(qiáng)烈的求知欲望和認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神,變被動學(xué)習(xí)為主動自覺學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勥@一學(xué)期來我對七年級數(shù)學(xué)的幾點(diǎn)體會:

          一、明確學(xué)習(xí)的目的性

          七年級學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的高低,一般是由學(xué)習(xí)動機(jī)所決定,入學(xué)后,我對所帶班級進(jìn)行了調(diào)查,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)可大致分為:

         。1)學(xué)習(xí)無目的、無興趣,應(yīng)付家長占52.8%

         。2)學(xué)習(xí)目的明確、對所學(xué)知識感興趣占20.2%

          (3)學(xué)習(xí)為個人前途,為家長爭光占27%

          從以上數(shù)據(jù)可以看出大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,但他們的可塑性很強(qiáng),除了加強(qiáng)正常的正面教育,還可利用知識的魅力吸引學(xué)生。

          二、精心設(shè)疑,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,點(diǎn)燃學(xué)生對數(shù)學(xué)“愛”的火花

          愛因斯坦有句名言,“興趣是最好的老師”。一個人有了“興趣”這位良師,他的知覺就會清晰而明確,記憶會深刻而持久,在學(xué)習(xí)上變被動為主動。在教學(xué)中,特別注意以知識本身吸引學(xué)生。巧妙引入,精心設(shè)疑,造成學(xué)生渴求新知識的心理狀態(tài),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。如利用課本每一章開始的插圖,提出一般的實(shí)際問題,這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能幫助學(xué)生了解每一章的學(xué)習(xí)目的;又如代數(shù)第二章有理數(shù)的引入,我給學(xué)生舉了一個實(shí)例:從講臺走向門(向南)走3米,從門走回講臺(向北)也走3米,接著我問學(xué)生兩個問題:

          (1)我的位置變了沒有?

         。2)我走了幾米?能用數(shù)學(xué)式子表示嗎?對于這個具體問題,學(xué)生都說我的位置沒變,可實(shí)際走了6米,怎么用數(shù)學(xué)式子表示就感到茫然了。這個例子誘發(fā)了學(xué)生的胃口,趁學(xué)生急于求知的心理狀態(tài)引入新的課題:“為了滿足實(shí)際需要,必須把學(xué)過的算術(shù)數(shù)擴(kuò)充到了有理數(shù)!

          此外,我還利用學(xué)生每天的作業(yè)反饋和單元測驗(yàn)成績的反饋,進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

          三、精心設(shè)計教學(xué)過程,改變課堂教學(xué)方法,適應(yīng)生理和心理特點(diǎn)

          學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)往往直接受到課堂氣氛的影響,因此一定要把學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在心理調(diào)動起來,備課時要根據(jù)學(xué)生的智力發(fā)展水平和數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn)來確定教學(xué)的起點(diǎn)、深度和廣度,讓個層次的學(xué)生都有收獲。為了適應(yīng)學(xué)習(xí)注意里不能長時間集中的生理特點(diǎn),每節(jié)課授課不超過25分鐘,剩下的`時間看書或做練習(xí);練習(xí)要精心設(shè)計,形式多樣,口算、筆算相結(jié)合;有時一題目引導(dǎo)學(xué)生用兩種方法叫同一張桌子的同學(xué)用不同的方法計算;有時叫不同水平的學(xué)生上黑板做難易程度不同的練習(xí),讓學(xué)生嘗到成功的喜悅,是不同層次的學(xué)生都得到自我表現(xiàn)的機(jī)會,獲得心理平衡。四、寓數(shù)學(xué)思想于課堂教學(xué)中

          數(shù)學(xué)觀念、思想和方法是數(shù)學(xué)科學(xué)中的重要組成因素,是數(shù)學(xué)科學(xué)的靈魂,教師在傳授知識的同時要注重數(shù)學(xué)思想方法的教育,把常用課本中沒有專門講述的推理論證及處理問題的思想方法,適時適度的教給學(xué)生,這有益于提高學(xué)生的主動性和分析問題、解決問題的能力。如有理數(shù)這一章特別突出了數(shù)型結(jié)合的思想,緊扣數(shù)軸逐步介紹數(shù)a與a的對應(yīng)關(guān)系,啟發(fā)學(xué)生從數(shù)與形兩方面去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。練習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生思考一般情形下的結(jié)論,從中滲透歸納的思想方法,促進(jìn)其思維能力的形成。

          其實(shí),數(shù)學(xué)思想滲透到概念的定義、法則的推導(dǎo),定理的問題證明和具體解答中,這就要求教師在教學(xué)過程中能站在方法論的高度講出學(xué)生在課本的字里行間看不出的奇珍異寶,講出決策和創(chuàng)造的方法,精心提煉,著意滲透,經(jīng)常運(yùn)用。

        初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)2

          本學(xué)年,我任教初一(7)(8)兩班數(shù)學(xué)課,一學(xué)年以來,我能在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全體數(shù)學(xué)教師的支持下,各方面嚴(yán)格要求自己,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開展,F(xiàn)從五個方面對本學(xué)年教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

          一、德:

          我不敢說自己是一個品德高尚的人,但卻能堅(jiān)守做一個教師的本分,那就是愛崗敬業(yè)、教書育人。教師這份職業(yè)有屬于它的責(zé)任和要求,我們每天都在開展平凡的教學(xué)工作,會面對一些困難和壓力,但不管怎樣,我都是盡到責(zé)任,盡力做好工作,這就是作為教師的“德”。

          1、本學(xué)年,我積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動,認(rèn)真對待每次的培訓(xùn)、學(xué)習(xí),模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律。

          2、本學(xué)年,我始終以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作,以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘。

          3、本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,能關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,不體罰、變相體罰學(xué)生,建立了良好的師生關(guān)系,在學(xué)生中樹立了良好的形象。愛學(xué)生教師職業(yè)道德的核心,也是教育改造學(xué)生的最佳途徑!安簧萸竽芙毯妹恳粋孩子,但是決不放棄對每一個孩子的教育”。

          4、教學(xué)思想端正,工作態(tài)度好。在教學(xué)工作中,能從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向各位教師學(xué)習(xí),結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè)。

          二、能:

          我不敢說自己有很強(qiáng)的教學(xué)能力,但能按照學(xué)校的要求不折不扣地完成應(yīng)該完成的工作。主要從以下幾方面談一談:

          1、認(rèn)識教材,認(rèn)真?zhèn)湔n。

          今年初一年級采用人教新版教材,對于新教材,備課中能做到不但備教材、備教法而且備學(xué)生,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計課的類型,每堂課都在課前作好充分的準(zhǔn)備,并選擇、制作課件上課,努力提高學(xué)生的積極性。

          2、分析學(xué)生,因材施教

          教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系、不可分割的。比如對作業(yè)進(jìn)行分層次布置,使不同層次的學(xué)生都有做,也都能做。這樣就大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,尤其是一定程度上提高了學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們也享受到自己能做出題的成功喜悅。

          3、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。

          本學(xué)期,本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié):在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材;在課堂上,能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法,利用多種教學(xué)手段,充分調(diào)動學(xué)生的多種感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,向課堂40分要質(zhì)量,努力提高課堂教學(xué)效率;在課后,認(rèn)真及時批改作業(yè),及時做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;認(rèn)真參加教研活動,積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí),博采眾長,提高教學(xué)水平。

          4、布置作業(yè)做到有針對性,并認(rèn)真批改作業(yè)。我布置作業(yè)一般都是分層進(jìn)行,同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時、透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)自己的教學(xué)方法,做到更有針對性。

          5、做好“后進(jìn)生”的輔導(dǎo)工作。

          開學(xué)初,年級對全體學(xué)生進(jìn)行了摸底測試,我所任教的兩個班高分段學(xué)生還比較正常,同時,也存在相當(dāng)多的低分學(xué)生,在年級占的比重較大。因此,對后進(jìn)生的輔導(dǎo)便成為這一整年的重點(diǎn),對后進(jìn)生的數(shù)學(xué)輔導(dǎo),并不限于數(shù)學(xué)知識的輔導(dǎo),更重要的是思想的輔導(dǎo),讓他們意識到學(xué)習(xí)的'重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這項(xiàng)工作做了一些很多,不過成效不是很大。

          6、狠抓學(xué)風(fēng)

          我所教的兩個班中均有一部分同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好,不重視該科,我為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時時督促他們,幫助他們,為他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時多做多練,多問幾個為什么。我給他們講“上課時要讓老師盡量看到你的眼神,自習(xí)時看不到你的眼神”,并給那些后進(jìn)同學(xué)提出“三不政策”“不講閑話,不做閑事,不當(dāng)閑人”等等。經(jīng)過近一年的教育教學(xué),現(xiàn)在2個班的學(xué)風(fēng)都有不同程度的好轉(zhuǎn)。

          三、勤:

          本學(xué)年全勤,沒有遲到、誤課等現(xiàn)象;能按時參加科組和學(xué)校的培訓(xùn)和教研活動;能按要求完成學(xué)校和科組布置的工作;備課、聽課能按要求進(jìn)行;能及時批改、訂正學(xué)生的作業(yè);基本上能主動抽一些課外時間為學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差,特別是去年和今年四月份之前,每周三個晚上上競賽課,還有2個晚自習(xí),幾乎每天晚上泡在學(xué)校。

          四、績:

          與大家相處的時間里,沒有什么值得炫耀的成績,有的是對學(xué)校管理工作更加深刻的理解,對教學(xué)工作更加真切的思考,對細(xì)節(jié)工作親自參與的快樂。

          數(shù)學(xué)競賽方面:經(jīng)過和孔老師努力合作,獲獎人數(shù)和等級基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

          常規(guī)教學(xué)方面:開學(xué)初摸底,兩個班的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對其他班比較低。經(jīng)過一年的教學(xué),兩個班的優(yōu)秀學(xué)生繼續(xù)保持優(yōu)秀,少數(shù)后進(jìn)生成績有所提高,總體上和最高分班級差距在縮小。

          在和學(xué)生的相處中,師生關(guān)系和諧,學(xué)生滿意度比較高。唯一遺憾的是低分率偏高,但家長都很理解和滿意,這是本學(xué)期我最大的欣慰。

          五、努力方向:

          1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

          2、學(xué)習(xí)新課標(biāo),挖掘教材,進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。

          3、多聽課,學(xué)習(xí)同組教師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。

          4、狠抓檢查,落實(shí)對知識點(diǎn)的掌握。加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度,將差生時時放在心上,抓在手上。

          5、加強(qiáng)教學(xué)反思,加大教學(xué)投入,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時,努力提高課堂教學(xué)的效率。

          6、采取措施,加強(qiáng)訓(xùn)練,落實(shí)知識點(diǎn)。

          7、加強(qiáng)對學(xué)生的管理教育,努力教學(xué)提高成績。

          20xx-20xx學(xué)年已經(jīng)結(jié)束,一份耕耘,一份收獲,教學(xué)工作苦樂相伴。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),使學(xué)生取得更大的進(jìn)步。

        初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)3

          歷經(jīng)一學(xué)期的努力學(xué)習(xí)和探索,應(yīng)該說有了進(jìn)步,在教學(xué)效果方面,全體學(xué)生都有了不同程度的提高和發(fā)展,不同的學(xué)生都能形成比較適合自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方式。

          一、充分認(rèn)識理解數(shù)學(xué)課程理念和思想

          定位于面向全體,以大面積提高合格率為努力方向,有效地發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,挖掘他們的潛力。這一學(xué)期的最大變化就是師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變,師生之間基本上形成了和諧融洽的民主關(guān)系,上課時的氣氛比較以前更活躍,學(xué)生能在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中體驗(yàn)快樂與成就感,大部分學(xué)生基本養(yǎng)成了良好的自主習(xí)慣。

          二、按照數(shù)學(xué)課程的要求組織上課,并不排斥數(shù)學(xué)課中的強(qiáng)化訓(xùn)練

          我們初一(1)的數(shù)學(xué)成績有進(jìn)步,初一(2)的數(shù)學(xué)成績也不錯.我們?yōu)檫@個成果的獲取付出了大量的勞動和反復(fù)的探索,學(xué)生的基礎(chǔ)差是客觀現(xiàn)實(shí),從另個角度來說,基礎(chǔ)差也說明發(fā)展的空間大,只要方法得當(dāng),使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,不排斥數(shù)學(xué)課堂,那么,發(fā)展只是程度的問題了。

          我們按照估計的學(xué)生總體的平均接受水平來設(shè)計課堂,以單元檢測為評價和反饋方式,采取引導(dǎo)激勵嘗試提高的結(jié)構(gòu)評價,每次檢測時,以第一次檢查時結(jié)果為學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)起點(diǎn),讓學(xué)習(xí)還不是很扎實(shí)的同學(xué),準(zhǔn)備3~5天,然后再進(jìn)行補(bǔ)償檢查,這樣,在心理上消除了學(xué)生對檢測的恐懼,激發(fā)起學(xué)生不服輸?shù)脑竿,和別人比較,和自己的過去比較,學(xué)生不再厭煩第二次檢測,而是向往和急切期盼,從而達(dá)到了我們的'預(yù)期效果。本學(xué)期我們遵循數(shù)學(xué)課思想理念,循序漸進(jìn),發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立探究能力,在動手、動口、動腦中完善自我。利用合作學(xué)習(xí)將自我的感受和體驗(yàn)加以交流,在辨析中揭示知識的內(nèi)在規(guī)律和尋找最佳的學(xué)習(xí)方式。在疑難問題上,學(xué)生能夠各抒己見,登臺講解,思路開闊,提高了能力,淡化了純粹的記憶。

          在課堂教學(xué)中,我們初一重視實(shí)踐操作能力,讓學(xué)生在課堂上、課下動手制作教具、學(xué)具,變抽象為具體,然后再從具體中抽象,實(shí)現(xiàn)了形象思維和抽象思維的合理更迭。重視數(shù)學(xué)閱讀。在閱讀中實(shí)現(xiàn)讀聽說寫思的協(xié)調(diào)一致,特別是討論條件的聯(lián)合思維使學(xué)生保證了閱讀時思考,條件記憶和結(jié)論分析的有機(jī)統(tǒng)一。蘇霍姆林斯基說過:“只有把記憶的努力和思考的努力結(jié)合起來,只有在對周圍世界的現(xiàn)象和規(guī)律性深入思考時,才可能有真正的智力發(fā)展”,讀是訓(xùn)練這種結(jié)合的有效途徑。

          總之,這一學(xué)期的課改實(shí)踐努力,我們收獲了不少,但也有許多不足,如后進(jìn)生轉(zhuǎn)化一直比較緩慢,過程性評價缺乏必要的現(xiàn)實(shí)環(huán)境、學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象還不同程度的存在,隨著學(xué)生認(rèn)知的變化,課堂組織的模式也要不斷的更新的有關(guān)探索還不是很到位等等,我們將在以后的實(shí)踐中,創(chuàng)造性的繼續(xù)探索、解決。

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